MODULO DE RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES

Juan Carlos Murillo

Actividad N° 2

Cuadro De Análisis De Recursos Educativos Digitales

Docente : José Camilo Giraldo Ovallos

Ingeniero de Sistemas, Especialista en Administración de la Informática Educativa

Universidad de Santander CV UDES Campus Virtual

Girardot, Cundinamarca

2019
 SITUACION PROBLEMA

Implementar estrategias en el conocimiento, diferenciación y manejos de las

funciones químicas orgánicas para estudiantes de undécimo del colegio Francisco
Manzanera Enríquez año 2020
 INTRODUCCION

La institución educativa Francisco Manzanera Enríquez publico ubicado en

el municipio de Girardot –Cundinamarca cuenta con una sede principal y con seis
sedes anexas de básica primaria y ofrece la educación 3011 programa de adultos en
horas de la noche la asignación académica del área de química corresponde a los
grados decimos y undécimos con una intensidad horaria de tres horas semanales
con una población de estrato 1 y 2

La enseñanza de la química Orgánica en la institución se ve seriamente

afectada por los estudiantes del ultimo grado por la desidia pereza y desanimo que
pareciera de un cansancio mental falta de interés por el nuevo aprendizaje y de ahí
que no exista una claridad en el manejo de las funciones químicas orgánicas donde
se confunden una formula con la otra y aunque se desarrollan ejercicios de
aplicación siempre tienden a confundiesen en los nombres o terminaciones.

De igual forma la institución educativa les organiza el simulacro icfes desde

el mes de abril todos los sábados hasta unos días antes de presentar las pruebas
saber y durante cada semestre se les organiza pruebas integrales con preguntas
sobre los contenidos vistos durante los dos periodos durante el año se realizan dos
pruebas integrales que al obtener buenos resultados le ayudaran en las nota final
de da cada periodo. Se organizan olimpiadas de ciencias naturales y matemáticas

Una vez presentada la prueba de estado no se muestran interesados en

trabajar en clase y no le encuentran razón alguna al estudio de la química de ahí la
pereza desanimo para trabajar las funciones químicas orgánicas y sus múltiples
aplicaciones en lo cotidiano.

Otras dificultades es el uso continuo del celular ,la drogadicción, embarazos

jóvenes la evasión y la deserción escolar, una gran serie de conflictos familiares
que a diario nos vemos enfocados a solucionar y la cantidad de actividades
programas durante el calendario anual donde el último periodo académico se ve
reducido para la academia y se proyectan otras actividades. Qué motive el interés
y se involucre en los procesos a través del uso de metodologías orientadas donde se
tuvo en cuenta los cuestionamientos en la nomenclatura química orgánica y los
modelos de moléculas, seguido de aplicar los DBA en el planteamiento de unidades
didácticas orientadas al desarrollo de competencias donde se integraran recursos,
computadores con el fin de innovar en la enseñanza dando respuestas a las
sustancias que se consumen a diario e integrando el conocimiento con la tecnología
y la parte social humana mejorando su entorno.
 REPOSITORIOS O OVAS PARA FUNCIONES QUÍMICAS ORGÁNICAS

Eduteka Reseña de recursos digitales para Química aprendiendo química orgánica En

primer lugar van a tener que registrarse con un sencillo paso y después ya pueden
editar, primero hay que seleccionar en el panel de la derecha la entrada de la wiki
(por ejemplo hidrocarburos) que van a trabajar para agregar información o
corregirla, luego pulsar en editar para hacer sus aportes y después en SAVE para
guardar los cambios. Agreguen texto, videos, pases de diapositivas, fotos

Bielefeld Academic Search Engine. Gestionado por la Bielefeld University Library. Es

un metabuscador en repositorios. Proporciona acceso a más de 140 millones de
documentos, la mayoría a texto completo, en más de 6000 fuentes de todo el mundo.

Química agrícola y alimentaria, Química analítica, Química biológica y medicinal,

Catálisis, Ingeniería química y química industrial, Tierra, espacio y química ambiental,
Energía, Química inorgánica, Ciencia de los materiales, Nanociencia, Química orgánica,
Química organometálica, Química física, Ciencia de los polímeros, Educación química
y Teórica y computacional.

COLOMBIA APRENDE

El contenido educativo se presenta de forma abierta con una ruta de navegación

ordenada que permite al usuario según sus necesidades retornar a páginas anteriores
OVA DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BÁSICAS

este objeto virtual de aprendizaje pretende trabajar las habilidades de deducir y explicar
la importancia del grupo carboxílico, teniendo en cuenta la familia de los halogenuros
de acilo, amidas, esteres, anhídridos, nitrilos; sus transformaciones químicas en las
biomoleculas que participan en los procesos fundamentalmente biológicos, bioquímicos
e industriales.

La Química Orgánica se define como la rama de la Química que estudia la estructura,

comportamiento, propiedades y usos de los compuestos que contienen carbono. Los
compuestos orgánicos se clasifican de acuerdo a determinadas agrupaciones de átomos
que por sus características le confieren al resto de la cadena unas propiedades químicas
especiales. A ese grupo de átomos se le llama Grupo Funcional. El grupo funcional es
un átomo o conjunto de átomos unidos a una cadena carbonada, representada en la
fórmula general por R para los compuestos alifáticos y como Ar compuestos
aromáticos. Los grupos funcionales son responsables de la reactividad y propiedades
químicas de los compuestos orgánicos.

Grupos funcionales orgánicos