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    STs ERI Ee t5 fercer grado Ciencias Naturales Tercer grado <_ ) EDUCACION Cecio Net. Teer grate fue abot y eta por la Dtecn Genel de Maes cave la Seretaa educa Pica Ney del Par Cenera Clon Gusts Oa Hansa Gil, uz Mara Line Marines, Lu eracuh Marans: Nec, Ado Pert Conalez Nana Guadalupe tedrauez ‘ease ete Sls Lge cardiac ten pedoigto Matas chara ease Peis eno pedopiion Drncten de beranolo sinmovacin de Nate Educates secon (Gene de Deseret Corey mae teste» gro ce ‘Aime federal de Servos educatnor nef obe Feder Supevitin etna Jeska Manns Ore Rod guer Custado dela ato taal Le Lazaro Pez pratucinedts) Hasina eo Deo Potatataones s-AdeCv Acxrolecitn decree ‘Sime omla Scher Carma trong Dans ayenPerez rane Leon connie, Emmanus! Ader Tele swan anes Mar p83, 11,2825, 6265, 8290996): Sm Vege (12-1415, 17,318 8667 81,869 9, 1015, i, 25,133, 1aems Areas Oo 2 $1637, 55 Sere abr 8,205,106) Mata fp. 131,28, 28 30%, :y Famsnco Gulln(pp. 46, 5,58 39, 66; Ace Kenegsce C532 sree rah el So an enn Sl See on iy Portada Dee: Marsn Agu calles onogls rene Lee Costin rape lente (ete, 192 Diego Ber (186-1957, ess, 4.82297 m. Usa ena ato de Trae plane ba estat dels evar, D. fee serene cain Pulse, Oren Gene de Proyectos tore Cultaes/otoyta de Gedo Landa ole, DLR C2020 Barcode Mec, Pocoenel Feces eto los mscos Diego vrs ida Kaho. At. de Mayo. 2. co. en,Cunhtsmor,. 0085, Ca de Ms reprosteién iors port nest Naor de elas rey Lert, 2020, Primera ein 2010 Ecjundendhcen 2071 Tener eon esd, 2014 Contec 2018 Prmearempresin, 2019 (excl 20202021) Dine Secretar deEsuacon Pb, 2019, Sager 28, cero, tid dee ees 5a 97 6075511580 Irpresoen Mexico {2 Seedcson seer sma ysenads tas Lacon ba ero he ‘mice na sear ees sume eds reese! prota Ses Srenbaoe ‘dSteomaleriegndor gen, Agradecrasoe (Give cence un specs oogeomerts 3 b Actema Wada de Lena por su ‘itraon sn een seeem ecb mt Presentacién Este libro de texto fue elaborado para cumplir con el anhelo compartido de que en el pais se ofrezca una educacién con equidad y calidad, en la que todos los alunos aprendan, sin importar su origen, su condicién personal, econémica o social, y en la que se promueva una formacién centrada en la dignidad humana, la solidaridad, el amor «ila patria, el respeto y cuidado de la salud, asi como la preservacién del medio ambiente. En su elaboracién han participado alumnos, maastras y maestros, autoridades escolares, expertos, padres de familia y académicos; su participacién hizo posible que este libro llegue a las manos de todos los estudiantes del pais. Con las opiniones y propuestas de mejora que surjan del uso de esta obra en el aula se enriquecerdn sus contenidos, por lo mismo los invitamos a compartir sus observaciones y sugerencias a la Direccién General de Materiales Educativos de la Secretaria de Educacién Publica y al correo electrénico: librosdetexto@nube.sep.gob.mx. == Conoce tu libro Eneste libro se explican algunos fendmenos y procesos naturales, ademas se promueven la participacicn activa y la toma de decisiones responsables e informadas para el ccuidado de la salud y del ambiente El libro esta organizado en cinco bloques; cada uno contiene temas en los que encontrarés informacién que te servird como base para que realices tus actividades. Los temas inciuyen varias secciones o apartados: Aprendizajes esperados Texto que te indica et conocimiento ‘que logrards durante el tema. ‘Titulo del tema, ‘gufa las actividades ‘que realizarés, Teindica el contenido que Actividades Investigaciones y proyectos colectivas para, desarrollar habilidades clentificas que te ppermitan cuidar tu salud y comprender tu ambiente y cus problemas, para que puedas ‘proponer yparticipar en acciones quemejoren ‘eltrabajo en equipo, Proyecto ‘ctividad.en la que ponds en priictica las habllidads y os conocimientos logrados durante el desarollo de los temas, MM Conoce tu libro Al final de cada bloque aparecen una Evaluacion y una Autoevaluacién. En ellas valorards qué has aprendido, y eflexionards sobre la utilidad de tu aprendizaje ylosaspectos quenecesitas mejorar. ‘Ademés, tulibro presenta las siguientes seccione: Un dato interesante ‘Te presenta informaciéin _adicional sobre el tema, Consulta en.. fa Te proparciona la direccidn de paginas clectrénicas y datos de libros de la Biblioteca Escolar para que puedas ampliar tus conocimientos acerca de ‘tema. Te sugerimos que cuandoconsultesen internet, lohagas encompaffade un adult, Lacencia y sus vinculos Seccidn que telaciona tu aprendizaje en torno a Ia ‘Gencia con otros campos {el conocimiento Para complementar lo anterior, alo largodel curso debes integrar. * Portafotio de ciencias: carpeta para conservar los trabajos que realizarésen los bloques, de tal forma que te sirvan de material de apoyo para el disefio y presentacién de tus proyectos, * Mi glosario de ciencias: apartado de tu cuaderno, donde anotards los significados de las palabras que desconozcas, que te resulten interesantes o que sean importantes para definir un tema. indice Presentacién Conoce tu libro Mi stoquel Mo oremaa Mo tema2 @ otema3 Ml Provecto gcémo mantener la salud? Ambitos: El ambiente y la salud, La vida, El conocimiento cientifico ‘Movimientos del cuerpo y prevencién de lesiones Laalimentacién como parte de la nutricién Dieta: los grupos de alimentos Las brigadas de seguridad escolar Mi evatwacron Mi stoque B orear Borema2 Boreas @ provecto gcémo somos los seres vivos? Ambitos: La vida, El ambiente y la salud, El conocimiento cientifico Interacciones de los seres vivos La satisfaccién de necesidades basicas La importancia del cuidado del ambiente Lanutricién de las plantas y los animales evawacrén Mi s.oque 111 gCémo son los materiales y sus interacciones? mM ooremai mM orema2 mo orema3 Ambitos: Los materiales, El cambio y las interacciones, La tecnologia, El conocimiento cientfico Propiedades de los materiales: masa y volumen, Temperatura Efectos de las fuerzas en los objetos Reto con los materiales y la temperatura, ME avroevatuacton a 28 34 38 40 4a 43 45 56 60 68 70 70 73 75 86 94 98 100 101 MH scogue IV ¢ Qué efectos produce la interaccién de las cosas? Ee ene eet eee cero eee este El conocimiento cientifico Treva a Caracterfsticas de la luz y su importancia teva 2 Caracterfsticas del sonido y su aplicacin teva 3 Interaccidn de imanes y su aprovechamiento M pnoyecto Construccién de dispositivos musicales y magnéticos ‘WM evawacion BM avrorvatuacrén Mi e.ogue v Gémo conocemos? Eee eel cme beets medrese eee eaten erator El conocimiento cientfico HM orevai Laluna M rxovecro La importancia de la nutricién y la salud BH evatuacion BW Avrovatuactén Bibliografia Referencias de internet Créditos iconograficos 203 105 314 120 126 128 129 23a 132 138 142 143 14s 145 146 MMM c.oquer baGohnate mantener la salud? AmpiTos: SEL AMBIENTE Y LA SALUD SLA VIDA + EL CONOCIMIENTO CIENTSFICO Durante a desarrllo le este tema identiicarde le relacion ‘que existe entre los stores rrvioze, 6500 y muscular peta realize l= movimiento aa MM tema Movimientos del cuerpo y prevencion de lesiones El aparato locomotor En tu vida diaria realizas un gran miimero de actividades que involucran movimiento corporal. Por ejemplo, cuando juegas basquetbol lanzas el balén con la fuerza necesaria para que un compafiero lo reciba o para encestar; en'un partido de futbol, al patear el balén puedes imprimirle un efecto para meter gol. También eres capaz de hacer movimientos tan finos como los necesarios para escribir o ensartar un hilo en una aguja. 2Cémo puede nuestro cuerpo realizar todos estos movimientos? z Qué sistemas se involucran cuando sostienes el ldpiz con que escribes? zCémo puedes coordinar dos o mas movimientos a la vez, por ejemplo cuando corres y botas un balén? a2 eioque: ii El sistema Gseo ‘Seguramente has escuchado la palabra esqueleto. eQué te recuerda este término? El esqueleto forma parte del cuerpo de los seres humanos y de algunos animales, como perros, gatos y aves. También los peces tienen esqueleto, del que forman parte las espinas. ;Conoces las espinas de los peces?, corresponden a sus costillas. Cuando comes pescado, debes ser cuidadoso para evitar tragarte una. Otros animales carecen de esqueleto, como las lombrices de tierra y los gusanos. Polo Lobe Pan Algunos animales ne tienen exqueleto, come lex meriposesy ls guaanos {mo 60 soetonen? Elesqueleto En tu mufieca hay un huesito que sobresale; técalo. {Fs duro 0 blando? Ahora toca los misculos de tu brazo. ¢Son duros 0 blandos? Si no tuvieras huesos, ,podrias sostenerte en pie? ¢Por qué? ¢Podrias sujetar un lépiz 0 lanzar una pelota? _Por qué? Compara tus respuestas con las de un compafiero y en grupo concluyan cuél es una de las funciones del esqueleto. Ancten sus conclusiones en el cuaderno. MMM temaa Lacaja torécica Identifica y explica Materiales *# Un palo de 1.5 om de ancho y 10 em de largo. * Dos pelos de 1.5 cm de ancho y 5m de largo * Diez tramos de 20m de alembre galvanizado calibre 20 * Papel periddico * Tres cucharadas de harina * Un globo pequerio * Aqua * Un recipiente para calentar Manos ala obra Primero, con ayuda de un adulto preparen engrudo. Para ello, disuelvan Ie harina en un cuarto de taza de agua. En el recipiente calienten una taza de agua; cuando hierva, agreguen le mezcla de agua con harina, revolviendo para eviter que se formen grumos. Cuando le mezcla espese, retirenla del fuego. Con un lépiz hagan marcas cada dos centimetros de distancia en el palo més largo. Doblen los tramos de alambre ala mitad. En cada marca del palo coloquen un alambre y enréllenlo por su parte media al palo, como se muestra en el dibujo. Hagan lo mismo con cada alambre. Sujeten los extremes de los alambres a los palos mas cortos para formar una especie de caja torécica Recorten el papel periddico en pequerios trozos Recubran su modelo con los trozos de periédico mojados, enel engrudo. Dejen secar eproximadamente 4 horas. Inflen el globo de manere que puedan introducirlo en su modelo. El globo semejaré el corazén o los pulmones. Con una mano, presionen el globo. Después, introduzcanlo en su modelo y presionen nuevamente. {Qué diferencia notaron al presionar el globo fuera y cuando estaba dentro de la “caja torécica"? Qué sucederia si una persona recibiera un galpe en el pecho y no tuviera los huesos de la caja toracica? Entre todo el grupo concluyan cual es Is funcién de los huesos que cubren los érganos blandos. Escriban sus, conclusiones en el cuademo. 13 Elesqueleto esta formado por huesos. Los huesos son estructuras duras de nuestro cuerpo y permiten que el esqueleto dé soporte al cuerpo, ademas de brindar proteccién a érganos como el cerebro. Muchos de los movimientos que realizamos, como correr, caminar, saltar 0 agacharnos, son posibles gracias al soporte que nos dan los huesos. Los cartlagos de la mars le ora y ‘unin del esternén con las cost forman parte del exqueleto 14 Cus Lanarizy las orejas Reconoce identifica. Con cuidado toca y flexiona tus orejas y tu ¢COmo es su consistencia? ¢Su dureza es igual a la de un hueso? JLos huesos se pueden doblar igual que tus orejas? zPor qué? eioque: ii Tus orejas y la punta de tu nariz estan formadas por cartilago. Como lo descubriste en la actividad anterior, el cartilago es un tejido flexible y blando, aunque con cierta rigidez. Ademas de las orejas y la punta de la nariz, también se encuentra en los extremos de algunos huesos. Seguramente cuando has comido una piema de pollo lo has observado en los extremos del hueso; lo puedes distinguir porque es blanco y menos duro, MMM temaa YW '- ‘Muchas partes del esqueleto de los nifios estén formadas por cartilago. A medida que un nifio crece, su esqueleto va creciendo también, y muchos de sus cartilagos se endurecen hasta transformarse en hueso. Casi todos los huesos dejan de crecer cuando la persona es adulta. &n el esqueleto del adulto, el cartilago constituye una parte muy pequefia. Cana de un bobs & a) f Cader don auto as Consulta en ft Pragunta a tu profesor par el siguiente libro que se encuenta fen |a Biblioteca Escolar: El cuerpo. Huesos, masculos, sangre y mucho més, do Richard Walker, México, SEP-Planeta, 2003, Un dato interesante E] osquolato do una porsona adulta ost constituido por 208 huesos, mientras que el de un reelém nacido por 270. Bata diferencia se debe a que a medida que crecemos muchos hi se unen; por ejemplo, los huesos de Is cadera. t a & 3 MMM temaa a7 Nuestros puntos flexibles: las articulaciones Los puntos donde se unen los huesos se conocen como articulaciones, las cuales nos permiten flexionar y girar algunas partes de nuestro cuerpo. Te imaginas cémo caminarias si no tuvieras articulaciones en la cadera? Por lo general, en las articulaciones encontramos ligamentos; seguramente habrés escuchado en las noticias que los deportistas sufren lesiones en los ligamentos. Estos son como ligas muy resistentes que sirven para unir un hueso con otro. Los huesos, las articulaciones, los cartilagos y los ligamentos forman lo que conocemos como sistema ése0. Elcuerpo se dobla Reconoce ¢ identifica. Realiza varios movimientos con un brazo y toca los puntos donde éste se flexiona: codo, mufieca, hombro; también toca donde se flexionan los dedos. {Cuéntos puntos del brazo que se pueden flexionar encontraste? ‘Sino tuvieras estos puntos, ;qué movimientos no podrias realizar? {Qué tipos de movimientos puedes hacer en esos puntos? UPor que? Aniasatén Arcelaion de coco olarodile riculaciones dol cuerpo humane, y juega con al video interactive. MMM temas 37 Cultivo lo que consumo Cuando existen problemas para encontrar alimentos nutritivos en la localidad donde vivimos, una opcién es cultivar nuestras propias hortalizas. Zenthona El huerto escolar Invastiga y organiza. En equipos, investiquen lo que necesitan para instalar un huerto escolar. Sino tienen espacio suficiente en la escuela, busquen We Ge 5 alternativas, como cultivar en cajanes de madera 0 en cubstas ?, wy Revisen su esquema del Plato del Bien Comer y decidan * : qué hortalizas cultivarén. Es importante que cada equipo NS ’ aa escoja una diferente. Investiguen cudles son los requerimientos - Sien su escuela ya existe un huerto escolar, introduzcan cultivos nuevos que se incluyan en el Plato del Bien Comer. 38 PRE VENCION DE INCENDIOS. ENELHOGAR sruaciones QUE PUEDEN + Consctar varios aparatos eléctricosen un mismo cenchufe, 29 + colocar austancias como alcohol, thimery gnsolina, centre otras, cerea dela estufa ‘del calentador de agua. * Utiizar cerilos cerca de ‘materiales como cartén, Fapelo tela, entre ott. Es «= Def sin supervisién ‘eLhomo olos quemadores ‘encencdidos de una estufas vvladoras, anafre otra ‘edjetocon fuego. fi eioque: A PROYECTO Las brigadas de seguridad escolar El interés por tu cuerpo es importante, por lo que, ademés de mantener una dieta correcta, debes protegerlo de los diferentes fendmenos perturbadores, naturales o provocados por los seres humanos, por medio de las brigadas de seguridad escolar. En este proyecto aplicards tus conocimientos para saber qué hacer en caso de un siniestro. as brigadas de seguridad escolar se han creado para prevenir y saber cémo actuar en caso de que se presente algtin sinjestro, ya sea en la escuela o en el lugar donde vives. Con tu equipo de trabajo, organicen su brigada. Para conformarla, pidan asesorfa a su profesor, ala directorao ala persona responsable del Programa Nacional Escuela Segura. Planeacion Elijan algiin fendmeno perturbador o situacién de riesgo que preferentemente atienda su brigada de seguridad escolar. Consideren los fenémenos o eventos que pueden ocurrir en el lugar donde viven, como sismos, incendios, inundaciones y deslaves. Las siguientes preguntas pueden servirles de guia.

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