Conductismo

Watson-Skiner
El conductismo no es la ciencia del comportamiento
humano. Es la filosofía de esa ciencia. Estas son
algunas de las preguntas que plantea: ¿Es realmente
posible tal ciencia? ¿Puede explicar cualquier aspecto
del comportamiento humano? ¿Qué métodos puede
emplear? ¿Sus leyes son tan válidas como las de la
física y la biología? ¿Conducirá hacia una tecnología y,
en tal caso, qué papel desempeñará en los asuntos
humanos? “ Skiner
Origen y etapas del conductismo I
 1910-1930 Watson.
Instaura la discusión
planteando “objetivismo
antimentalista”
 Se conoce como
conductismo Clásico
 En el centro de la
cuestión esta la
constitución de una
psicología científica
Origen y etapas del conductismo II
 Watson plantea su objetivismo y su
carácter de ciencia en oposición a la
propuesta anglosajona de Wunt
representada en USA por Titchener
 Introspección vs observables
 Negación de la conciencia
El método en Watson
 Si bien comienza a trabajar sobre
psicología animal, va negar los aspectos
de analogía producto de las descripciones
sobre lo que el animal “siente”.
 Se instaura la conducta sobre la conciencia
 Solo lo observable es objeto de estudio
La caja negra
 La conducta se compone de elementos de respuesta, y puede
ser analizada con éxito mediante los métodos objetivos de la
ciencia natural
 La conducta se compone por entero de secreciones
glandulares y movimientos musculares; por lo cual es en
ultima instancia reductible a procesos físicos-químicos
 Ante todo estímulo efectivo hay una respuesta inmediata de
algún tipo; toda respuesta obedece a algún tipo de estímulo.
Por lo tanto hay un determinismo de causa y efecto en la
conducta
 Los procesos de la conciencia, si es que existen, no pueden
ser estudiados científicamente. Los alegatos de la conciencia
representan tendencias sobrenaturales son remanentes de las
fases teológicas precientíficas de la psicología
Condicionamiento clásico
 Vincula estímulos neutros con respuestas simples
e involuntarias
 Estímulo no condicionado: el que siempre produce esa
respuesta (alimento)
 Estímulo condicionado: estímulo previamente neutro
capaz de producir una respuesta condicionada (sonido
campana)
 Respuesta no condicionada: no depende de la
experiencia previa. Es innata o no aprendida (salivación
ante el alimento)
 Respuesta condicionada: respuesta aprendida a un
estímulo condicionado (salivación ante sonido campana)
Principio de conexión
 Basado en la versión del asociacionismo: leyes
de frecuencia y recencia, sin el “efecto” que
agregó Thorndike.
 El Aprendizaje se da a partir de la conexión entre
E-R que depende de la frecuencia con la
respuesta acompañada del E (la conexión se da
por contigüidad entre E-R)
 Rechazó la noción que la recompensa incide en
la determinación de lo que se aprende
PRINCIPIO DE SELECCION
 Postula una gran cantidad de tendencias de
reacción hereditarias y la transformación de
dichas tendencias por condicionamiento en
tendencias mas complicadas y diferenciadas

Este postulado sostiene que la selectividad de la R

y del E depende solo de las conexiones E-R
innatas y adquiridas
Watson
“Dadme una docena de niños sanos, bien
formados, para que los eduque, y yo me
comprometo a elegir uno de ellos al azar y
adiestrarlo para que se convierta en un
especialista de cualquier tipo que yo pueda
escoger -médico, abogado, artista, hombre de
negocios e incluso mendigo o ladrón-,
prescindiendo de su talento, inclinaciones,
tendencias, aptitudes, vocaciones y raza de
sus antepasados”.
El pequeño Albert y las Fobias
 http://www.youtube.com/watch?v=g4gmwQ
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