Simulación Clase 12 - I-2021

14/7/2021
II0503 Simulación
Clase 12
Análisis Factorial 2K
II-0503 SIMULACIÓN. ESCUELA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL UNIVERSIDAD DE COSTA RICA I

SEMESTRE, 2021 PROFESOR: ING. LUIS IGNACIO GARCÉS MONGE
Análisis de
Cantidad de réplicas… Escenarios…
análisis de datos de
salida
Se trata de buscar de
manera práctica
soluciones o
conclusiones lógicas y
rápidas… a partir de
las variables de
control.
El resultado del modelo de simulación va a

variar dependiendo de las variables de control
No todas las variables tienen el mismo peso

relativo sobre el resultado del modelo… y
dependerá del valor de las variables.
Cantidad de Réplicas.
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Análisis de
Escenarios…
Cantidad de Réplicas.
Necesitamos un método para obtener resultados de manera eficiente…

Respuestas a…
Cada Escenario se basa en el Mismo

Modelo (Experimento) con
Variaciones en Variables o
Condiciones.
CUÁL VARIABLE O CONDICI ÓN PES A MÁS E N E L RESU LTADO DE L MODE LO?
CUÁL VARIABLE O CONDICI ÓN ES MÁS IMPORTAN TE ?
PARA CUÁL VARIABLE O CON DICI ÓN E L MODE LO ES MÁS SE N SIBL E ?

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Diseño de Experimentos
FACTORIAL 2 K

Factores (variables de control o parámetros)
En diseño de experimentos, los parámetros de entrada de un modelo y los detalles estructurales

del mismo son conocidos como “factores”.
La combinación de factores genera una solución del modelo llamada “salida”
Las salidas del modelo son conocidas como respuestas.
Los factores pueden ser cuantitativos o cualitativos.
◦ Cuantitativos: numéricos.
◦ Cualitativos: presunciones del diseño del modelo.

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Propósito
Determinar cuáles factores tienen el mayor efecto en la respuesta, y lograrlo haciendo la menor
cantidad de réplicas.
Luego de determinar esto, el interés radica en desarrollar un metamodelo (una aproximación al
modelo) basado en los factores significativos. Los metamodelos sirven para:
◦ Obtener mayor conocimiento sobre cómo la variación de los factores afecta la respuesta.
◦ Predecir la respuesta del modelo a diferentes configuraciones que talvez no se quieran simular por su costo.
◦ Encontrar la combinación de valores de factores que optimice la respuesta.
Por lo general los metamodelos son ecuaciones polinomiales de bajo orden.

Diseños de 2k Factoriales
Suponga k factores, donde k>=2.
Cuánto afecta la respuesta cada factor?
Estos factores interactúan entre sí? Es decir, el efecto de un factor depende del valor del otro
factor?
◦ Por lo general, esto se determina usando el método OFAT (las siglas en inglés de “un factor a la vez” –
One Factor At a Time).
◦ OFAT: se fija el valor de todos los demás factores y se varía uno solo.

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Ejemplo
TO M AD O D E K E V I N D U N N

1. Cuál es la salida del modelo? Cantidad de palomitas

hechas.
2. Objetivo: maximizar la cantidad de palomitas. (O
bien, minimizar la cantidad de palomitas no hechas).
3. Cuáles son los factores?
A. El tiempo en el horno:
200 segundos
160 segundos
B. El tipo de maíz:
Blanco
Amarillo

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hechas.
2. Objetivo: maximizar la cantidad de palomitas. (O bien,
minimizar la cantidad de palomitas no hechas).
200 segundos Cuántas
160 segundos combinaciones?
Blanco
Amarillo
k 2


hechas.
Blanco
Amarillo
k 2
# A: tiempo B: maíz
1
2
3
4

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hechas.
Blanco
Amarillo
k 2
# A: tiempo B: maíz Resultados

1 80
2 52
3 74
4 62


hechas.
Blanco
Amarillo
k 2 62 80
# A: tiempo B: maíz Resultados

Maiz
1 80
2 52
3 74
4 62
52 74
Tiempo
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Cuál es el impacto que tiene el factor tiempo sobre las palomitas?
200 segundos
160 segundos
80 – 62 = 18
74 – 52 = 22
Promedio: 20
Se sacan diferencias…
Fijo maíz y se varía tiempo en ambos escenarios de maíz
Hay un incremento promedio de

20 palomitas cuando el tiempo
pasa de 160s a 200s.
Cuál es el impacto que tiene el tipo de maíz sobre las palomitas?
200 segundos
160 segundos
Fijando tiempos se ve que el tipo de maíz incide en

menor proporción al objetivo.
Entonces… ante cuál de las dos variables el modelo

es más sensible??
62 – 52 = 10 80 – 74 = 6 Hay un incremento promedio de

8 palomitas cuando se cambia de
Promedio: 8
maíz amarillo a blanco.
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Diagrama de Formas (contour plot).

La máxima cantidad de palomitas hechas
con el tiempo + y con maíz amarillo es
alcanzable con maíz blanco a un tiempo
determinado.
X
Mismas unidades: todo

está en palomitas.
La máxima cantidad de palomitas con maíz

blanco y tiempo - se puede lograr con maíz
amarillo y un tiempo determinado.

Diagrama de Formas (contour plot).
Mismas unidades: todo

está en palomitas.
Las líneas indican qué

pasa con el proceso
(experimento) cuando
ambas variables
cambian de manera
simultánea: estamos
X más cerca de nuestro
objetivo si pasamos de –
a + en ambas variables!

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Diagramas de Efecto (effects plot).

Diagramas de Efecto (effects plot).
80 80
74 62
62 74
52 52
- + - +
160s 200s Amarillo Blanco
Tiempo Maíz
Al ser las líneas paralelas significa que no hay interacción entre los
factores: no hay dependendia entre una variable y otra.

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Con cuál tiempo salieron más palomitas? Con 160s o con 200s?
80 “80” 80
74
62 62
52 74
- + - +
160s 200s 160s 200s
Tiempo Tiempo
Depende: si se usa maíz

Con 200s sin importar el maíz. amarillo con 160s, pero si se
usa maíz blanco, con 200s.
Diferentes Respuestas!
La intersección refleja dependencia entre las variables de control, mientras que el paralelismo refleja
independencia.
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El resultado del modelo de simulación va a

No todas las variables tienen el mismo peso

Necesitamos un método para obtener resultados de manera eficiente…

Cada Escenario se basa en el Mismo

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Factores (variables de control o parámetros)

En diseño de experimentos, los parámetros de entrada de un modelo y los detalles estructurales

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1. Cuál es la salida del modelo? Cantidad de palomitas

II-0503 SIMULACIÓN. ESCUELA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL UNIVERSIDAD DE COSTA RICA I

1. Cuál es la salida del modelo? Cantidad de palomitas

II-0503 SIMULACIÓN. ESCUELA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL UNIVERSIDAD DE COSTA RICA I

1. Cuál es la salida del modelo? Cantidad de palomitas

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1. Cuál es la salida del modelo? Cantidad de palomitas

# A: tiempo B: maíz Resultados

II-0503 SIMULACIÓN. ESCUELA DE INGENIERÍA INDUSTRIAL UNIVERSIDAD DE COSTA RICA I

1. Cuál es la salida del modelo? Cantidad de palomitas

# A: tiempo B: maíz Resultados

Cuál es el impacto que tiene el factor tiempo sobre las palomitas?

Hay un incremento promedio de

Cuál es el impacto que tiene el tipo de maíz sobre las palomitas?

Fijando tiempos se ve que el tipo de maíz incide en

Entonces… ante cuál de las dos variables el modelo

62 – 52 = 10 80 – 74 = 6 Hay un incremento promedio de

Diagrama de Formas (contour plot).

Mismas unidades: todo

La máxima cantidad de palomitas con maíz

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Diagrama de Formas (contour plot).

Mismas unidades: todo

Las líneas indican qué

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Diagramas de Efecto (effects plot).

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Diagramas de Efecto (effects plot).

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Depende: si se usa maíz

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