DIAPOSITIVA 1:::::::::::PRESENTACION::::::::::::::::::::::::

DIAPOSITIVA 2

 Es un plan que norma y conduce a un proceso que determina la enseñanza –

aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa.

 Conjunto de conceptos, proposiciones, normas y acciones estructurales en forma

anticipada.

Es una construcción conceptual destinada a conseguir acciones y que posteriormente pueden

inducirse los cambios siempre y cuando el plan lo requiera .

También se asume que es una prevención de acciones futuras dejando en claro que la
construcción destinada a la ejecución de estas acciones desarroladas

Cuando hablamos del termino de currículo se nos hace referencia al conjunto de competencias
básicas los objetivos contenidos , criterios metodológicos y de las evaluaciones de los
estudiantes que deben alcanzar un determinado nivel académico.

Tambien currículo nos responde a las preguntas, que enseñar?, Como enseñar?, cuando
enseñar? Y como cuando evaluar

DIAPOSITIVA 3

Los aportes que tuvo Arnaz dice que la elaboración del currículo es un proceso dificultoso muy
tedioso en el cual se establecen y articulan 4 elementos

 Objetivos

 Contenidos

 Metodologías

 La evaluación

Pero para construir un currículo se inicia por formular objetivos donde se justificara el proceso
de enseñanza y de definir lo que se va a obtener en dicho proceso

DIAPOSITIVA 4

El modelo de arnaz esta estructurado en 4 etapas: elaboración, el instrumentar, el aplicar y el

evaluar el currículo

DIAPOSITIVA 5

La elaboración del currículo se divide en 3:

Formulación de objetivos:

Descripción de resultados generales obtenidos en el proceso educativo que además elabora

los objetivos curriculares que debemos precisar las necesidades que se tomaran en
consideración :

• Seleccionar contenidos fundamentales. Porque va a evidenciar un proceso de

enseñanza-aprendizaje
 • Estructurar los cursos del plan de estudio. Porque va a facilitar y va a contribuir a los
logros

Diseño del sistema educativo

Las cartas descriptivas que viene a ser la comunicación de docentes estudiantes deben contar
con lineamientos y políticas relacionadas a la evaluación y que las decisiones son tomadas el
respecto y se relacionan coherentemente con otras decisiones como:

• Definir políticas del sistema de evaluación.

• Seleccionar procedimientos de evaluación.

• Caracterizar los instrumentos de evaluación requeridos

Elaboración de cartas descriptivas

Documentos de comunicación entre docentes, estudiantes y administrador académicos, donde

presenta la descripción del aprendizaje alcanzado por parte del educando y también los
procedimientos y medios que se emplean para lograr y evaluar los resultados aquí se elaboran
el proceso general de cada curso, objetivos terminales, especifica contenidos, objetivos
específicos de cada curso, definen criterios y medios de evaluación de cada curso.

DIAPOSITIVA 6

Son los proyectos necesarios para que sea posible utilizar el currículo que mayormente los
docentes lo utilizan entonces los mismos deben estar entrenados, capacitados para utilizar
este recurso ya que deben preparar, diseñar y considerar los conocimientos, habilidades que
resulte necesario y también la elaboración de instrumentos de evaluación , lo más apropiado
es que el docente los elabore con anticipación que se dé el tiempo en esos instrumentos para
que tenga una adecuada realización.

DIAPOSITIVA 7

Actividad realizada por los docentes al implementar un curso y evidenciar el proceso de

aprendizaje-enseñanza aquí se puede demostrar que el currículo si funciona pero que pasa si
es lo contrario se va a realizar una modificación porque va a ser flexible entonces todo esto es
un proceso educativo. Entonces el currículo aplica cuando se orienta las actividades
particulares y concretas y se constituye un determinado proceso de enseñanza y aprendizaje y
se adaptan al currículo de acuerdo a la circunstancia en la cual estén o el contexto en el que se
encuentra.

DIAPOSITIVA 8

Desde que se inicia la elaboración del currículo, la evaluación debe ser una actividad
deliberada constantemente permanente y sistemática pero no solo ello también tienen
criterios importantes en relación a los instrumentos de evaluación como ser objetivos, la
confiabilidad y sobre todo la validez.