BASES

DEL APRENDIZAJE. CAPÍTULO 2. NATURALEZA Y PRODUCCIÓN DEL APRENDIZAJE

3. CEREBRO ANTERIOR (PROSENCÉFALO): Constituye la mayor parte del

cerebro e incluye las siguientes estructuras:

§ TÁLAMO: Son dos lóbulos de gran tamaño, situados en el centro del
cerebro y conectados entre sí por un haz de fibras nerviosas llamada
“MASA INTERMEDIA”.

Recibe información de diferentes zonas, como las áreas sensoriales o
el cerebelo y transmite información a la corteza cerebral. Es la
estructura desde la que sale la mayor parte de la información que
recibe la corteza cerebral.



ÁREAS
CORTEZA
SENSORIALES TÁLAMO
CEREBRAL
CEREBELO

ATENCIÓN
FUNCIÓN
REGULACIÓN DEL SUEÑO

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§ HIPOTÁLAMO: Está debajo del tálamo y mucho más pequeño que

éste.

REGULACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL

FUNCIÓN
REGULACIÓN DEL SISTEMA ENDROCRINO

REGULA

Temperatura Ritmo Tensión Hambre o Conducta

corporal cardíaco arterial sed sexual

La influencia sobre el sistema endocrino la ejerce a través de unas
neuronas llamadas “células neurosecretoras” que producen
hormonas que son transportadas hacia las glándulas hipofisarias
(adenohipófisis y la neurohipófisis). Estas glándulas están situadas
debajo del hipotálamo y por las hormonas hipotalámicas que generan,
liberan unas hormonas que afectan directamente a diversas funciones
corporales o estimulan la producción hormonal de otras glándulas.

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PRODUCCIÓN LECHE
PROLACTINA MATERNA

HORMONA
ADENOHIPÓFISIS SOMATOTROPINA CRECIMIENTO

PRODUCCIÓN EN
GÓNADAS DE
HORMONAS HORMONAS SEXUALES
GONADÓTROPAS
MASCULINAS O
FEMENINAS
GLÁNDULAS
HIPOFISARIAS
EYECCIÓN LECHE
MATERAL

OXITOCINA

CONTRACCIONES PARTO
NEUROHIPÓFISIS

EXCRECIÓN ORINA
VASOPRESINA RIÑONES

§ GANGLIOS BASALES: Conjunto de núcleos subcorticales (núcleo
caudado, globo pálido, putamen y núcleo accumbens), que se sitúan en
el lado externo del tálamo.

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CONTROL DEL
MOVIMIENTO
INTERVIENEN
PLANIFICACIÓN
DEL MOVIMIENTO

CEREBELO

CEREBRO MEDIO
GÁNGLIOS BASALES
CONECTADOS CON
CORTEZA
CEREBRAL

MÉDULA ESPINAL
Ligado sistema de
recompensa
NÚCLEO Papel fundamental (liberación de
ACCUMBENS en aprendizaje DOPAMINA) y
extender esta info al
resto del cerebro

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§ SISTEMA LÍMBICO: Se encuentra en la parte interna anterior del

lóbulo temporal de la corteza cerebral.

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SISTEMA LÍMBICO

CUERPOS CIRCUNVOLUCIÓN
MAMILARES HIIPOCAMPO DEL CÍNGULO AMÍGDALA SEPTUM

Forma de caballito Tamaño y forma

de mar almendra

Producción del Expresión

aprendizaje emociones (miedo)

Apreciación
Consolidación emociones de los
memoria
demás

Desencadenamiento
de respuestas de
lucha o huída

Producción rápida y
duradera de Conectan el sistema
aprendizajes con nervioso central con
alto contenido el periférico
emocional

AMÍGDALA
+
HIPOCAMPO

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§ CORTEZA CEREBRAL:
o Es la mayor estructura del cerebro
o Capa de unos 3 mm de espesor
o Cubre externamente el resto de estructuras cerebrales menos
el cerebro posterior o rombencéfalo
o Toda parte del cerebro que no corresponde estrictamente a la
corteza se denomina CEREBRO SUBCORTICAL O ÁREAS
SUBCORTICALES, ya que están por debajo de la corteza.
o Por su parte externa está rodeada por las meninges
o Está muy plegada sobre sí misma, formando una serie de
surcos y de circunvoluciones o abultamientos (4.400 cm2)
o Está dividida en 8 lóbulos: 2 lóbulos frontales, 2 lóbulos
parietales, 2 lóbulos occipitales, 2 lóbulos temporales,
correspondiendo un lóbulo de cada para al hemisferio derecho
y el otro miembro al hemisferio izquierdo.


LÓBULOS PARIETALES
- Están en la parte alta del cerebro
- Tienen que ver con:
o La integración de la info sensorial
o El procesamiento visoespacial
LÓBULOS OCCIPITALES o Razonamiento matemático
- Están en la parte posterior del cerebro y o Atención
encima del cerebelo - La zona más próxima a los lóbulos frontales se
- Esenciales para la visión denomina CORTEZA SOMATOSENSORIAL
- Alojan la CORTEZA VISUAL PRIMARIA, PRIMARIA y recibe info sobre:
que procesa la info visual que procede de - Tacto
los ojos - Presión
- Temperatura
- Dolor de las distintas partes del cuerpo

LÓBULOS FRONTALES
- Están detrás de la frente y hasta la mitad del
cráneo
- Involucrados en:
LÓBULOS TEMPORALES o Planificación de la conducta
- Están detrás de las sienes o Razonamiento
- Procesan la info que viene de los oídos o Memoria de trabajo
- También almacenan info visual que o Actualización de la memoria
contrastan con la procedente de los - La zona más próxima a los lóbulos parietales,
lóbulos occipitales colindante con la CORTEZA
- Relacionados con: SOMATOSENSORIAL PRIMARIA, se denomina
- La comprensión del lenguaje CORTEZA MOTORA PRIMARIA y controla los
- Reconocimiento de caras, número movimientos de cada una de las partes del
y palabras cuerpo
- Con los procesos de aprendizaje

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1.2 HEMISFERIOS CEREBRALES

El cerebro se divide en dos mitades anatómicamente muy parecidas:

F HEMISFERIO CEREBRAL IZQUIERDO
F HEMISFERIO CEREBRAL DERECHO

Están conectados entre sí por un haz de unos 250 millones de fibras nerviosas,
denominado CUERPO CALLOSO, además de otras conexiones de menor entidad.

CUERPO
CALLOSO













Mitad del siglo XIX, Wigan, Broca y Wernicke: Creencia de que cada
hemisferio estaba especializado en diferentes tipos de tareas y que había poca
actividad compartida entre ellos.

Por ello se decía, que las
personas que actúan de manera
analítica, lógica y racional es
porque preferentemente utilizan
su cerebro izquierdo, y las que
son intuitivas, imaginativas y
emocionales es porque
preferentemente utilizan su
cerebro derecho. El cerebro más
utilizado, era el cerebro dominante y así las personas se clasificaban como de
“cerebro derecho” o de “cerebro izquierdo”. Esto tuvo su repercusión en el
campo educativo y se hicieron programas (décadas 70 y 80) para desarrollar
escuelas de cerebro izquierdo, considerado superior.

Actualmente, los conocimientos científicos indican que los dos hemisferios
trabajan de manera conjunta en cualquier tarea cognitiva, aunque desde cada
uno de ellos se consiga una mayor eficiencia en determinadas características de
la tarea. (Dehaene, Davidson y Hugdahl).

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De todos modos, la especialización hemisférica no está tan relacionada con el

tipo de funciones que puede realizar cada hemisferio como con el grado en el que
se dedican a cada una de ellas, aunque un hemisferio se haya extirpado, el otro
puede compensar con eficacia la actividad típica de ese hemisferio ausente.



1.3 INTERCONEXIÓN CEREBRAL

@ El cerebro humano es la estructura más compleja del universo conocido.

@ Contiene unos 100.000 millones de neuronas (nº de estrellas de una galaxia
típica) y están en la corteza y un billón de células gliares.

CEREBRO HUMANO

100.000 millones de neuronas 1 billón de células gliares

@ CÉLULAS GLIARES – CÉLULAS GLÍA – NEUROGLIOCITOS: Tradicionalmente,
se les había asignado la función de servir de sostén y proporcionar
alimentación a las neuronas. Pero cada vez hay más datos que indican que
participan también en la modulación de las interacciones químicas entre las
neuronas y en el establecimiento de las conexiones neuronales.

@ NEURONAS: Están conectadas entre sí y cada neurona individual puede llegar
a establecer conexión hasta con otras 10.000 neuronas. Es decir, que el
número de conexiones total en el cerebro está en torno a 1015; esto es, 1.000
billones. Por ello el número de combinaciones conectivas o de circuitos
neuronales posible resulta ser prácticamente infinito (10 seguido de diez
millones de ceros).

@ Las conexiones interneuronales se realizan a través de fibras nerviosas y
su elevado número, tantas como conexiones, hace que el total de fibras
constituya la mayor parte de la masa cerebral. El cerebro de un recién nacido
tiene aproximadamente el mismo número de neuronas que el de un adulto,
pero su masa es la mitad. Esto se debe a que la masa adicional del cerebro
adulto se corresponde con el crecimiento, en términos de grosor que
experimentan las fibras nerviosas en el transcurso del desarrollo.

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TOTAL FIBRAS
NERVIOSAS

Resto
4 millones (mayoría)

Conectan el
cerebro con el Soporte a conexiones
exterior interneuronales internas

2,5 millones son 1,5 millones son

AFERENTES EFERENTES o de salida
Median entre las entradas y las
salidas
Transmiten info a los
órganos efectores
Esta es la mayor parte de
Transmiten info de la actividad cerebral
los órganos
sensoriales al músculos
cerebro (1 millón en
cada ojo: info visual)
glándulas

SISTEMA
TALAMOCORTICAL
Conexiones
interneuronales
internas
ORDENACIONES CONEXIONES
CONECTIVAS
TOPOLÓGICAS
FIBRAS

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SISTEMA
TALAMOCORTICAL
Red de conexiones de neuronas entre la
corteza y el tálamo. Organización en
varios niveles

Nivel 2
Los grupos Nivel 3
neuronales se Nivel 4
Nivel 1 interconectan con La interconexión de
Interconexión de grupos Las distintas áreas
otros grupos de la
funcionalmente corticales están
neuronas individuales corteza o del tálamo a
de la corteza o del apines, depine áreas interconectadas entre
través de NEURONAS sí y con las áreas o
tálamo. Procesan un PORTAVOCES. La corticales o del tálamo
tipo de info muy que se caracterizan núcleos talámicoc
intensidad de la
por una funcionalmente
concreto inteconexión depende
especialización equivalentes
de la apinidad
funcional de los funcional
grupos

Todo esto forma una densa red, donde todo está conectado con todo pero con
especificidad funcional local a distinto nivel. Esto garantiza que:

⇒ Cualquier info que llegue a la red en alguno de sus puntos, se sienta en
toda la red.
⇒ La respuesta a esa info, aunque sea única, es producto de su
procesamiento en partes funcionalmente especializadas trabajada a
distintos niveles de complejidad funcional.

CORTEZA con
Mediante haces ESTRUCTURAS
de pibras largar y SUBCORTICALES De forma directa
CONEXIONES o bien pasando
paralelas que (cerebelo,
ganglios basales y por el TÁLAMO
enlazan
sistema límbico)

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Parten de
nucleos Llega a la
neuronales Forma totalidad de
ramipicada
FIBRAS del tronco las
Ampliamente
encefálico y estructuras
distribuida
del cerebrales
hipotálamo

GRUPOS NEURONALES
Son neuronas especializadas en reaccionar ante una info inesperada o una info
especialmente relevante

Cuando se activan
Liberan unas sustancias químicas DOPAMINA- SEROTONINA-
llamadas "NEUROMODULADORES" NORADRELALINA

Inpluyen en
La actividad neuronal y en la plasticidad sináptica de las áreas cerebrales afectadas

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2. LAS NEURONAS, UNIDADES DE ACCIÓN DEL CEREBRO

NEURONAS: Son células altamente especializadas en recibir y transmitir
información, es esta actividad es la base de toda actividad cerebral.

ACTIVIDAD CEREBRAL: Es el resultado de la acción combinada e integrada de
determinadas neuronas o unidades de acción del
cerebro.


CLASES DE NEURONAS SEGÚN EL
REMITENTE O RECEPTOR DE LA INFO

NEURONAS
AFERENTES O NEURONAS
EFERENTES INTERNEURONAS
SENSORIALES

Su info proviene y se
Son las que reciben info Son las que transmiten dirige desde y hacia
desde el exterior del su info fuera del
otras neuronas (son la
cerebro, desde los cerebro hacia los
mayoría de las
órganos sensoriales órganos efectores
neuronas)

músculos
(neuronas
motoras)

glándulas

CLASES DE NEURONAS SEGÚN EL

EFECTO QUE CAUSA EN LA NEURONA
DE DESTINO

EXCITADORAS INHIBIDORAS

Su mensaje favorece la
activación de las neuronas Su mensaje dipiculta la
destinatarias, para que activación de las neuronas
éstas envíen comunicación destinatarias
a otras neuronas

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CLASES DE NEURONAS SEGÚN SU

FORMA ANATÓMICA

Se consideran de un tipo si
sus rasgos anatómicos caen
Pueden existir unos 50 dentro de un deteminado Se puede decir que no hay
tipos diferentes 2 neuronas iguales
rango de variación, aunque
dipieran en mucho



PARTES DE LA NEURONA
SOMA CELULAR
Mide unos 50 micrones
(milésimas de milímetro)
DENDRITAS Contiene el núcleo con el ADN
Extensiones del cuerpo Lugar donde se produce la
celular en forma de síntesis de proteínas
ramificaciones de longitud
variable, unos cuantos o
cientos de micrones
Los extremos pueden AXÓN
llegar a miles, lo que Prolongación del cuerpo celular
significa que puede recibir Su función es la salida de info
info de miles de otras desde la neurona
neuronas Cada neurona tiene sólo 1 axón,
que puede medir desde pocos
micrones hasta más de 1 metro
Su extremo se ramifica
extensamente y conecta con
miles de otras neuronas a
través de las dendritas de éstas,
aunque en algunos casos la
conexión se hace directamente
con el cuerpo celular de la
neurona receptora

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Los axones en el recién nacido, están desnudos, pero conforme se van

desarrollando se van recubriendo de una sustancia aislante llamada MIELINA, de
composición lípida, que es la que le da el color blanquecino característico de las
fibras nerviosas (sustancia blanca), que contrasta con el color grisáceo de los
cuerpos neuronales (sustancia gris).

La mielinización (aislamiento de los axones mediante la mielina) hace que la
velocidad de transmisión llegue a ser hasta 100 veces superior a la de axones no
aislados.

COMUNICACIÓN ENTRE NEURONAS: Las neuronas se comunican entre sí a
través de la sinapsis.

SINAPSIS: Es el punto de conexión entre un botón o terminal axónico de la
neurona transmisora (NEURONA PRESINÁPTICA) y un botón o
terminal dendrítico de la neurona receptora (NEURONA
POSTSINÁPTICA). Ambos terminales nunca se tocan físicamente, sino
que entre ellas queda un pequeño espacio al que se denomina
HENDIDURA SINÁPTICA.

El interior de las neuronas tiene una carga eléctrica negativa respecto al exterior.
Cuando la neurona es estimulada, se abren unos poros en la membrana celular y
permite que entren iones positivos, como el sodio, lo que hace que el interior
celular sea menos negativo ( se despolariza). El cambio eléctrico resultante, que
se denomina POTENCIAL DE ACCIÓN, viaja desde el cuerpo celular, a través del
axón, hasta llegar a los botones o terminales axónicos, ahí provoca que una serie
de vesículas que allí se encuentran liberen en el espacio o hendidura sináptica,
unas sustancias químicas que tienen en su interior llamadas
NEUROTRANSMISORES. Los neurotransmisores liberados cruzan la hendidura
sináptica y se unen a receptores específicos de ese neurotransmisor situados en
el botón terminal dendrítico de la neurona postsináptica. Esto ocurre en
milisegundos, de modo que una misma neurona presináptica puede llegar a
velocidades de activación de hasta 300 impulsos (potenciales de acción) por
segundo.

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⇒ Si el efecto de los neurotransmisores en los receptores hace que se abran
en la membrana postsináptica canales que permiten la entrada de iones
positivos en el interior de la célula, como el sodio y el calcio, dichos
neurotransmisores se denominan EXCITADORES y la neurona
presináptica que los libera se denomina NEURONA EXCITADORA,
porque la entrada de iones positivos hace que la célula postsináptica se
vuelva menos negativa con respecto al exterior celular y entonces hay
más probabilidad que se despolarice y experimente un potencial de
acción.
⇒ Si el efecto de los neurotransmisores en los receptores hace que se abran
en la membrana postsináptica canales que permiten la salida de iones
positivos, como el potasio, o la entrada de iones negativos, como el
cloruro, dichos neurotransmisores se denominan INHIBIDORES y la
neurona presináptica que los libera se denomina NEURONA
INHIBIDORA, porque la salida de iones positivos o la entrada de iones
negativos, impide que la célula postsináptica se vuelva más negativa con
respecto al exterior celular y entonces hay menos probabilidad de que se
despolarice y experimente un potencial de acción.
⇒ El que la neurona postsináptica experimente un potencial de acción y
que, por tanto, dispare sobre otras neuronas, respecto de las cuales, es
una neurona presináptica, depende de la cantidad de neurotransmisores
excitadores e inhibidores que esté recibiendo en sus diversas sinapsis.
Esto depende de:
o El número de neuronas excitadoras e inhibidoras que estén
disparando a la neurona postsináptica
o De la intensidad de las conexiones
⇒ Conexión intensa: Una conexión sináptica es más intensa (o dos
neuronas están más fuertemente conectadas) cuando:
o La neurona presináptica es capaz de liberar una gran cantidad de
neurotransmisores en cada descarga y

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o La neurona postsináptica tiene una gran número de receptores

específicos para recibir a esos neurotransmisores.
⇒ Esta mayor conexión conlleva cambios anatómicos en la sinapsis:
o Mayor desarrollo del botón terminal axónico, para alojar un mayor
número de vesículas sinápticas.
o Mayor desarrollo del botón dendrítico para alojar un mayor
número de receptores.
⇒ Todas estas acciones actuando conjuntamente producen un resultado
global único que es la producción o no de un potencial de acción en la
neurona postsináptica.
⇒ Las neuronas siguen la ley del todo o nada; o disparan o no disparan
⇒ Esto es dependiente de que el resultado neto de activación recibida
rebase o no el umbral de excitación propio de cada neurona.





3. NATURALEZA Y PRODUCCIÓN DEL APRENDIZAJE


En el marco de los avances científicos actuales,

APRENDIZAJE: modificación de la estructura y funcionamiento neuronal con
consecuencias sobre la actividad adaptativa del individuo en el
medio físico y social en el que vive.

A las neuronas sensoriales (puertas de entrada del cerebro) está
continuamente llegado información del exterior. La activación que esta
información puede provocar en las neuronas sensoriales se transmite, vía
sinapsis, a otras neuronas (interneuronas) con las que están conectadas y
gracias a las interconexiones neuronales pueden activarse determinadas
neuronas eferentes que producen una respuesta comportamental concreta. El
comportamiento y sus efectos proveen de nueva información al cerebro, que
sirve de retroalimentación para ajustar las respuestas a un cada vez mayor éxito
adaptativo.

En esas interconexiones neuronales juega un papel importante los CIRCUITOS
DE REENTRADA, que posibilitan el intercambio continuo de señales paralelas
entre áreas del cerebro con conexiones recíprocas, permitiendo la sincronización
y coordinación general de la actividad de distintos grupos de neuronas activas
distribuidas entre numerosas áreas funcionalmente especializadas del cerebro y
es la base de la integración de los proceso perceptuales y motores.

Toda esta actividad cerebral consiste en activar determinados circuitos
neuronales de entre todos los infinitos posibles. La producción de estos circuitos
depende de la intensidad de la conexión sináptica establecida entre las neuronas
y esta intensidad sináptica depende, a su vez, de la historia de comunicación
sináptica de unas neuronas con otras.

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INFO
INFO INF
O


NEURONA SENSORIAL INTERNEURONA
(puerta de entrada)

INTERCONEXIONES
INFO DEL NEURONALES
EXTERIOR SINÁPSIS

ACTIVACIÓN

N FO

I
VA

NEURONA EFERENTE
N

RESPUESTA
COMPORTAMENTAL
CONCRETA
IN
FO
RESPUESTA
+
EFECTOS






ACTIVIDAD NEURONAL

Consiste en la activación de
DETERMINADOS
Circuitos cerebrales

DEPENDE DE:
- La intensidad de las conexiones sinápticas establecidas entre las
neuronas.
- Esta intensidad depende de la historia de comunicación sináptica de
unas neuronas con otras.

La historia de La historia de
experiencias del EQUIVALE comunicaciones
sujeto con el medio sinápticas

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F Las neuronas que han tenido entre sí una gran comunicación (cuantitativa
o cualitativa) fortalecen su conexión mediante sinapsis más intensas, y
ello da lugar a cambios anatómicos y fisiológicos en sus terminales
(axónicos y dendríticos)celulares implicados.
F Las neuronas que han tenido escasa o nula comunicación debilitan su
conexión de forma paulatina hasta el punto de extinguirse
anatómicamente la sinapsis.

NIVEL DE COMUNICACIÓN O DE ACTIVACIÓN INTERNEURONAL:

Fenómeno responsable de la formación de nuevas sinapsis “SINAPTOGÉNESIS”,
del fortalecimiento o el debilitamiento de otras ya existentes, y de la eliminación
de aquellas no utilizadas.

⇒ Las neuronas que han ido perdiendo su actividad en sus sinapsis pueden,
por el desuso, llegar a morir.
⇒ La gran activación experimentada por las neuronas de una determinada
área cerebral favorece el nacimiento de nuevas neuronas
(NEUROGÉNESIS) en esa área.

PLASTICIDAD NEURONAL O NEUROPLASTICIDAD: Posibilidad de cambios
anatómicos y fisiológicos en el cerebro. Es la base del aprendizaje. El cerebro
conserva su plasticidad a lo largo de toda la vida, por ello, el aprendizaje se
puede dar a lo largo de toda la vida.

El cerebro no es un órgano estático, está continuamente cambiando en respuesta
a las demandas ambientales. Continuamente está:
- creando nuevas sinapsis
- eliminando sinapsis
- fortaleciendo las sinapsis más usadas
- debilitando las sinapsis menos activas
- eliminando neuronas inactivas
- creando neuronas donde la actividad es más intensa
Esto significa que continuamente estamos aprendiendo.

APRENDIZAJE PARTICULAR: Consiste en el establecimiento o consolidación de
una ruta eficiente de comunicación interneuronal facilitadora de la
producción de un determinado patrón de activación cerebral.

Muchas de las neuronas que componen una red pueden formar parte también de
otras redes, por eso cada aprendizaje está conectado con otros aprendizajes, de
modo que la activación de una aprendizaje puede llevar a la activación de otros .
Todos los aprendizajes están interconectados entre sí, formando un sistema
integrado, único y global. Además no es un conjunto de aprendizajes estable,
sino dinámico, que está en continuo cambio.

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