Lectura Reflexiva de los Medios y Materiales Educativos.

Introducción

El análisis que se presenta a continuación servirá a los lectores para ampliar

conocimientos científicos en relación a los medios y materiales educativos, los
cuales además de garantizar el éxito del proceso de enseñanza – aprendizaje.
Despiertan el interés por aprender; optimizan habilidades intelectuales, motoras
y/o sociales; facilitan la comprensión de contenidos o muy teóricos; promueven
la participación activa de los alumnos.
Esto hace que el estudiante se sienta comprometido con el mencionado proceso;
permiten el desarrollo de la creatividad; y, poseen una gran riqueza de
posibilidades, todas ellas desde la perspectiva de una educación integral.
Esperando que dicho documento oriente la búsqueda y utilización de materiales
educativos propios con los cuales se pueda trabajar unidades didácticas y
afianzar sobre los medios educativos.
Sus clasificaciones, criterios; materiales educativos y teorías del aprendizaje,
estilos y vínculos con dichos materiales, actitudes ante ellos, condiciones del
aprendizaje.
Afianzada en la relación con los materiales, importancia, estructura, tipos,
etapas, diseño, funciones y evaluación de los materiales educativos.
 Análisis de los medios y materiales educativos.

Desde que inicio la vida del hombre, este siempre buscó el modo de
comunicarse y de hacer llegar a sus descendientes los elementos necesarios
para vivir y actuar sobre el mundo circundante. Primero fueron los gestos, las
acciones, luego los sonidos y finalmente las palabras, todo mediante un proceso
de aprendizaje espontáneo y por imitación.
Lo que llevo a muchos autores a establecer que la enseñanza audiovisual
siendo los primeros que dibujaron un mapa en el polvo o rayaron una ilustración
en las paredes de una cueva para hacer más explícito su significado”. Estos
dibujos se transforman poco a poco en los primeros alfabetos, estos a su vez
dieron lugar a la escritura y con ella a la Literatura.
LOS MEDIOS EDUCATIVOS
¿QUÉ ES UN MEDIO?
La literatura sobre comunicación y educación, según lo precisa Renato May,
define a los medios como canales a través de los cuales se comunican mensajes.
Estos pueden ser: El medio visual (utilizado en transparencias, artículos
periodísticos, paleógrafos, fichas de trabajo, u otros materiales impresos), el
medio auditivo sonoro (como el medio radial, la palabra hablada, etc.), el medio
audiovisual (ejemplo la televisión o la computadora).
¿QUÉ ES UN MEDIO EDUCATIVO?
El medio educativo constituye el espacio situado entre varias cosas, el medio
escolar es la interacción entre los miembros del cuerpo docente y los estudiantes
en un marco físico determinado.
Pedro Lafourcade, define al medio, como cualquier elemento, aparato o
representación que se emplea en una situación de enseñanza – aprendizaje para
proveer información o facilitar la organización didáctica del mensaje que se
desea comunicar en una sesión de enseñanza – aprendizaje.
Estos se clasifican de la siguiente manera:
VISUALES, AUDITIVOS Y AUDIOVISUALES.
MEDIOS IMPRESOS
Los medios impresos son un gran apoyo para la tarea del formador pues
históricamente se han utilizado para trasmitir contenidos de todo tipo.
Entre los documentos impresos didácticos están, entre otros: los folletos, las
cartillas, los manuales técnicos, los fascículos, los libros, las guías técnicas y de
aprendizaje. Sus diferencias fundamentales radican en el tratamiento y en el
nivel de profundidad de los temas.
AUDITIVOS
Entre los medios auditivos tenemos la palabra hablada, radio, cintas grabadas,
discos y teléfono.
La radio nos permite a través de las ondas hertzianas llegar a un gran público
simultáneamente con el mismo mensaje.
Las grabaciones de sonido se realizan por procedimientos electromagnéticos o
digitales y nos presentan la posibilidad de grabar, escuchar, reproducir y borrar
voces, efectos y música.
Las grabaciones de sonido permiten llegar a grupos e individuos y posibilita la
difusión radiofónica.
AUDIOVISUALES Es un lenguaje compuesto, que articula sincrónicamente
códigos visuales, verbales (palabra hablada) y sonoros (música, efectos) para
construir universos autónomos. Se contempla en esta categoría el vídeo, la
televisión y el sonoviso.
También tenemos en cuenta las series o presentaciones didácticas de
proyección fija soportadas en diapositivas fotográficas o acetatos. Los
audiovisuales se construyen teniendo en cuenta un orden lógico, pedagógico y
un orden dramático.
El orden lógico se basa en un criterio técnico, en función del orden de un proceso
para establecer una secuencia. El orden pedagógico se basa en un criterio
pedagógico partiendo de los objetivos de aprendizaje y se hace un ordenamiento
de lo más sencillo a lo más complejo, de lo concreto a lo abstracto.
El orden emocional o dramático se establece por el hecho de estar utilizando un
lenguaje (la imagen estática o en movimiento) cuya naturaleza es más emocional
que racional porque despierta en el preceptor su propia forma de decodificar,
desde su cotidianidad y experiencia.
MEDIOS INFORMÁTICOS
Se caracterizan por estar configurados en un software y articulados mediante el
computador y presentan las siguientes cualidades:
Gran flexibilidad por su estructura no lineal.
• Alta interactividad.
• Aprendizaje auto dirigido.
• La persona construye su conocimiento de forma individual o grupal.
MEDIOS TELEMÁTICOS
Gracias a las tecnologías de la información y de la comunicación y mediante el
uso de medios informáticos, es posible transmitir conocimientos vía telemática,
es decir, a través de las redes.
Una red consiste en la conexión de dos o más computadoras conectadas por un
cable u otro dispositivo que permita intercambiar datos; estos cables están a su
vez conectados a las tarjetas de red, que son dispositivos electrónicos que se
instalan en las computadoras.
Una red informática se compone de cientos de nodos conectados entre sí. Un
nodo es un computador. En ellos se procesa la información y se dirige hacia el
camino más rápido para llegar a su destino.
La idea de enganchar varias computadoras entre sí para que puedan compartir
información y recursos es casi tan antigua como la propia informática.
INTERNET
Internet es la red mundial de redes de computadores, que permite a éstos
intercomunicarse, para compartir información y servicios a lo largo y ancho del
mundo. Esta red no es propiedad de nadie, sino un conjunto de redes
interconectadas que son públicas e internacionales, dedicadas a la investigación,
a la información al entretenimiento y al comercio.
LOS MATERIALES EDUCATIVOS.
¿QUÉ ES MATERIAL EDUCATIVO?
Se considera material educativo a todos los medios y recursos que facilitan el
proceso de enseñanza y la construcción de los aprendizajes, por que estimulan
la función de los sentidos y activan las experiencias y aprendizajes previos, para
acceder más fácilmente a la información, al desarrollo de habilidades, destrezas
y a la formación de actitudes y valores.
Estas fases en el acto de aprender son, según Gagné (1975) las siguientes:
Motivación, aprehensión, adquisición, recuerdo, generalización, realización o
desempeño y retroalimentación.
SEGÚN JEAN PIAGET
Sostiene que el desarrollo intelectual progresa poco a poco, en cada nivel
ocurren nuevas adquisiciones bajo la forma de asimilaciones y acomodaciones.
La asimilación. Consiste en incorporar nueva información en un esquema
previamente existente; es decir, cuando un sujeto ingresa información nueva,
ésta será manejada con la información ya existente que parece apropiada para
la situación, de manera que el esquema no sufrirá un cambio sustancial, sino se
ampliará para aplicarlo a situaciones nuevas.
La acomodación. Es el momento en que la información asimilada se incorpora
al esquema produciendo cambios esenciales en él, ocurre cuando un esquema
se modifica para poder incorporar información nueva que no encuentra
esquemas anteriores compatibles.
La interacción del alumno con el material puede provocar que en su estructura
mental suceda el conflicto cognitivo y ocurra así el desequilibrio necesario para
que se produzcan el aprendizaje y el desarrollo de sus estructuras cognitivas.
. JEROME BRUNER
Sostiene que el aprendizaje resulta del procesamiento activo de la información y
cada persona lo realiza a su manera, así mismo indica que más importante que
la información obtenida son las estructuras formadas a través del proceso de
aprendizaje.
BANDURA
Considera que los individuos no pueden aprender mucho a través de la
observación a no ser que presten atención y perciban perfectamente los
aspectos significativos del comportamiento del modelo.
IMPORTANCIA DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS
Entre éstos tenemos:
• Enriquecen la experiencia sensorial, base del aprendizaje. Aproximan al
alumno a la realidad de lo que se quiere enseñar, ofreciéndole una noción más
exacta de los hechos o fenómenos estudiados.
• Facilitan la adquisición y la fijación del aprendizaje.
• Motivan el aprendizaje
. • Estimulan la imaginación y la capacidad de abstracción del alumno.
• Economizan tiempo, tanto en las explicaciones, como en la percepción,
comprensión y elaboración de conceptos.
• Estimulan las actividades de los alumnos, su participación activa.
• Enriquecen el vocabulario.
ESTRUCTURA DE LOS MATERIALES EDUCATIVOS
Según Rosa Saco los materiales educativos deben:
• Estar en relación con los contenidos curriculares de la asignatura.
• Tener el medio físico apropiado para lograr una mejor comunicación.
• Emplear lenguajes que expresen adecuadamente los contenidos.
• Responder a objetivos curriculares guíen y motiven a los alumnos.
• Darse con instrucciones previas.
TIPOS DE MATERIAL EDUCATIVO
Según Rosa Saco considera tres tipos:
Según el medio de comunicación. Puede ser:
• Material impreso: Textos, manuales, láminas, folletos.
• Material audiovisual: Presentan simultáneamente imagen y sonido: Videos,
diapositivas, programas, radio, casetes.
• Objetos diversos: maquetas, modelos, animales disecados, módulos de
laboratorios.
• Materiales multimediales: Es la combinación de varios medios. Un programa
de radio que tenga como apoyo el material impreso, un programa desarrollado
en la computadora y proyectado.
Selección de medios educativos innovados:
Visual
Video conferencia a través de zoom este medio te permite presentar la clase de
manera clara precisa y efectiva siempre y cuando haya un buen internet y
energía eléctrica.
El correo electrónico es otro medio que facilita la comunicación para el trabajo
educativo.
Y el whatsapp que facilita la comunicación con más facilidad aun ya que permite
la video llamada y también él envió de mensajes.
Medios y materiales educativos.
Los medios la radio, televisión libros de texto, telefónico, tecnológico y demas.
Materiales humanos proyector, laptop, u otros tipos de computadoras, celulares,
didácticos, auditivos, visuales y sonoros.

Tres ideas sobre medios y materiales educativos:

1- El recurso visual es de suma importancia para un aprendizaje significativo
ya que permite al estudiante ver y asi poder interactuar con más eficiencia
en lo observado.

2- En este tiempo en que nos encontramos que es obligatorio el

distanciamiento social nos ha dejado bien claro que debemos estar
actualizado a los recursos tecnológicos ya que es el medio que mejor
facilita el pan de enseñanza.

3- Por otra parte los recursos también deben ser actualizado a los nuevos
tiempos sin olvidar lo pionero del aprendizaje ya que siempre se hace útil
complementar el inicio para poder entender el presente.
 Conclusión

La idea del uso de los puede facilitar al docente la enseñanza de temas de difícil
comprensión ha sido de la mano de la noción de ayuda audiovisual.
El estudio que realizamos nos lleva a abandonar la idea de ayuda en contextos
de enseñanza superior: el video en clase es otro discurso que requiere del
docente un trabajo de articulación en la construcción de su clase y de mediación
en la lectura de los alumnos.
Mientras que para el docente no es ayuda en el sentido de facilitar la tarea de
enseñanza (y eso lo demuestra también el escaso uso educativo del video en
general), los alumnos sí lo conciben como ayuda a la comprensión.
La diapositiva es otro recurso que ayuda a un buen manejo y explicación por
parte del docente también una interpretación más eficaz por los alumnos.
Los medios audiovisuales ofrecen a los alumnos acercamientos a la
comprensión de las disciplinas en toda el área del saber tanto les ayudan a
obtener visiones globales.
También le permiten detectar temáticas importantes, y grabar imágenes en la
memoria que luego les facilitan la recordación de los temas así como la
posibilidad de realizar reelaboraciones posteriores sobre su significado.
Sin dejar de decir que el aprendizaje de modos de lectura que impliquen
procesos cognitivos de mayor complejidad, se hace posible en contextos de
interacción donde los estudiantes puedan descubrir y construir este otro tipo de
lecturas.
Si el docente ejerce esta suerte de disciplinamiento de la mirada, abre
posibilidades para que los alumnos puedan distinguir diferentes puntos de vista,
focalizar objetos de conocimiento en la complejidad de la experiencia perceptual
y reconstruirlos teóricamente.