MIS CARACTERÍSTICAS

PERSONALES
TEST DE ORIENTACIÓN
PROFESIONAL

Nombre: Juan Ángel Porcayo García

Grado: 2º Grupo: “D”
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 1

Prueba Herrera y Montes de intereses y aptitudes

El perfil de mis intereses

Instrucciones
En la medida que vayas leyendo cada pregunta, piensa qué tanto te gustaría hacer la actividad que
se indica, posteriormente, en la hoja de respuestas, escribe con un número la que seleccionaste,
según la escala que aparece a continuación:

4 Me gusta mucho
3 Me gusta algo o en parte
2 Me es indiferente, pues no me gusta ni me disgusta
1 Me desagrada algo o en parte
0 Me desagrada mucho o totalmente

Contesta en la hoja de respuesta, de izquierda a derecha; procura no equivocarte de cuadro, ni

saltarte alguno. Cada cuadro tiene un número que te servirá de guía y corresponde al número de
cada pregunta del cuestionario.

Que tanto te gustaría…

1. Atender y cuidar enfermos 1
2. Intervenir activamente en las discusiones de clase. 3
3. Escribir cuentos, crónicas o artículos 3
4. Dibujar y pintar 3
5. Cantar en un coro estudiantil 2
6. Llevar en orden tus libros y cuadernos 2
7. Conocer y estudiar la estructura de las plantas y de los animales 1
8. Resolver cuestionarios de matemáticas 1
9. Armar y desarmar objetos mecánicos 2
10. Salir de excursión. 4
11. Proteger a los muchachos menores del grupo. 2
12. Ser jefe de un grupo. 3
13. Leer obras literarias 2
14. Moldear el barro, plastilina o cualquier otro material. 3
15. Escuchar música clásica. 2
16. Ordenar y clasificar los libros de una biblioteca. 1
17. Hacer experimentos en un laboratorio. 2
18. Resolver problemas de aritmética. 1
19. Manejar herramientas y maquinaria. 2
20. Pertenecer a un grupo de exploradores. 4
21. Ser miembro de una sociedad de ayuda y asistencia 2
22. Dirigir la campaña política para un candidato estudiantil. 2
23. Hacer versos para una publicación. 2
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 2

24. Encargarte del decorado del lugar para un festival. 4

25. Aprender a tocar un instrumento musical. 3
26. Aprender a escribir a máquina y en taquigrafía. 2
27. Investigar el origen de las costumbres de los pueblos. 2
28. Llevar las cuentas de una institución. 1
29. Construir objeto o muebles. 2
30. Trabajar al aire libre, fuera de la ciudad. 3
31. Enseñar a leer a los analfabetos 0
32. Hacer propaganda para la difusión de una idea. 2
33. Representar un papel en una obra de teatro. 1
34. Idear y diseñar el escudo de un club o sociedad. 3
35. Ser miembro de una asociación musical. 3
36. Ayudar a calificar pruebas 1
37. Estudiar y entender las causas de los movimientos sociales. 1
38. Explicar a otros cómo resolver problemas de matemáticas. 0
39. Reparar las instalaciones eléctricas, de gas o de plomería en tu casa. 1
40. Sembrar y plantar en una granja durante las vacaciones. 3
41. Ayudar a tus compañeros en sus dificultades y preocupaciones 2
42. Leer biografías de políticos eminentes 0
43. Participar en un concurso de oratoria. 1
44. Diseñar el vestuario para una función teatral. 3
45. Leer biografías de músicos eminentes. 2
46. Encargarte del archivo y los documentos de una sociedad. 1
47. Leer revistas y libros científicos 2
48. Participar en concursos de matemáticas. 0
49. Proyectar y dirigir alguna construcción. 3
50. Atender animales en un rancho durante las vacaciones. 0

Qué tanto te gustaría trabajar como…

51. Funcionario al servicio de las clases humildes. 1
52. Experto en relaciones sociales de una gran empresa 2
53. Escritor en un periódico o empresa editorial. 1
54. Dibujante profesional en una empresa. 3
55. Concertista en una sinfónica. 2
56. Técnico organizador de oficinas 2
57. Investigar en un laboratorio. 1
58. Experto calculista en una institución. 0
59. Perito mecánico en un taller. 1
60. Técnico cuyas actividades se desempeñan fuera de la ciudad 1
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 3

Hoja de respuestas

24 = 100% 19 = 79 14=58 9=38 4=17

23= 96 18 = 75 13=54 8=33 3=13
22= 92 17 = 71 12=50 7=29 2=8
21= 89 16 = 67 11=46 6=25 1=4
20= 83 15 = 63 10=42 5=21 0=0

Suma los números de cada columna y anota el resultado de cada respuesta misma.
Posteriormente, transforma este número en el porcentaje correspondiente, de acuerdo con la
escala que se proporciona en, y anótalo debajo del total de suma.

8 12 10 19 14 9 9 3 11 15
33 50 42 79 58 38 38 13 46 63

Grafica de intereses
De acuerdo con los porcentajes que acabas de obtener, rellena cada columna, desde la base hasta
la línea que corresponda a su respectivo porcentaje.

100 100
90 90
80 80
70 70
60 60
50 50
40 40
30 30
20 20
10 10
0 0
SS EP V AP MS OG CT CL MC AL
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 4

Interpretación

Cada barra de este perfil representa un tipo de interés característico y la altura corresponde al
grado de interés que se tenga.
En seguida se explica el tipo de interés correspondiente a cada columna:
SERVICIO SOCIAL (SS): Preferencia por participar en actividades directamente relacionadas con el
bienestar de las personas.
EJECUTIVO PERSUASIVA (EP): Agrado por planear, organizar o dirigir las actividades de personas o
agrupaciones.
VERBAL (V): Gusto por la lectura de obras diversas y satisfacción al expresarse verbalmente o por
escrito.
ARTÍSTICO PLÁSTICA (AP): Agrado por conocer o realizar actividades creativas como dibujo, la
pintura, la escultura, el modelado, etcétera.
MUSICAL (MS): Gusto por la ejecución, estudio o composición de la música.
ORGANIZACIÓN (OG): Preferencia por actividades que requieren orden y sistematización.
CIENTÍFICA (CT): Gusto por conocer o investigar los fenómenos, las causas que los provocan y los
principios que los explican.
CÁLCULO (CL): Gusto por resolver problemas de tipo cuantitativo, donde se utilizan las
operaciones matemáticas.
MECÁNICO CONSTRUCTIVA (MC): Atracción por armar, conocer o descubrir mecanismos
mediante los cuales funciona un aparato, así como proyectar y construir objetos diversos.
TRABAJO AL AIRE LIBRE (AL): Satisfacción por actividades que se realizan en lugares abiertos y/o
apartados de los conglomerados urbanos.
Revisa con detenimiento cada una de las barras del perfil. Verás que el perfil Verás que el perfil se
encuentra dividido en la gráfica en cuatro partes con líneas más obscuras, las cuales te explicamos
enseguida para que tengas una mejor apreciación de tus resultados.

0 a 25% Cualquier barra de tu perfil que se ubique en este rango significa falta de
motivación, es decir, que no te encuentras interesado en tales actividades o
experiencias pasadas que no fueron agradables en su momento y que ahora no te
motivan lo suficientes para llevarlas a cabo.
25 a 50% Se refiere a los intereses comunes que cualquier persona puede tener; son todas
aquellas actividades en las que probablemente aun no identificas el grado de
preferencia, ya sea porque nunca lo has experimentado o, si lo hiciste alguna vez,
no tuvieron la fuerza suficiente para llamarte la atención; sin embargo, están
presentes (no te gustan ni te disgustan)
50 a 75% Se refiere a los intereses subprofesionales. En este rango se incluyen las actividades
que te llaman la atención, que te gustan y pueden ser muy divertidas; aquí podrían
estar tus pasatiempos y todas aquellas actividades que desearías realizar y que tal
vez te interesaría llevar acabo como una profesión.
75 a 100% Este rango se refiere a tus intereses profesionales, es decir, a las actividades que
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 5

son de tu preferencia y que deberías considerar como inclinaciones hacia

determinadas carreras.

El perfil de mis aptitudes

Instrucciones
Lee cada pregunta y anota el valor correspondiente en la hoja de respuestas, conforme a la
siguiente escala:
4 Me gusta mucho
3 Me gusta algo o en parte
2 Me es indiferente, pues no me gusta ni me disgusta
1 Me desagrada algo o en parte
0 Me desagrada mucho o totalmente

Antes de elegir una respuesta, recuerda o imagina en que consiste la actividad respectiva.
Observa que no se cuestiona si te gustan las actividades, pues se trata de que contestes qué tan
apto te consideras para aprenderlas o desempeñarlas.
¿Qué tan apto te consideras para…?
1. Tratar y hablar con sensibilidad a las personas. 2
2. Ser jefe competente de un grupo, equipo o sociedad. 3
3. Expresarte con facilidad en clase o al platicar con tus amigos. 2
4. Dibujar casar, objetos, figuras humanas, etcétera. 3
5. Cantar en un grupo. 2
6. Llevar en forma correcta y ordenada los apuntes de clase. 2
7. Entender principios y experimentos de biología. 2
8. Ejecutar con rapidez y exactitud operaciones aritméticas. 1
9. Armar y componer objetos mecánicos como chapas, timbres, etcétera. 2
10. Actividades que requieren destreza manual. 4
11. Ser miembro activo y útil en un club o sociedad. 4
12. Organizar y dirigir festivales, encuentros deportivos, excursiones o campañas 3
sociales.
13. Redactar composiciones o artículos periodísticos. 1
14. Pintar paisajes. 3
15. Tocar un instrumento musical. 3
16. Ordenar y clasificar debidamente documentos en una oficina. 1
17. Entender principios y experimentos de física. 0
18. Resolver problemas de aritmética. 0
19. Desarmar, armar y componer objetos complicados. 2
20. Manejar con habilidad herramienta de carpintería. 1
21. Colaborar con otros para el bien de la comunidad 2
22. Convencer a otros para que hagan lo que crees que deben hacer. 3
23. Componer versos serios o jocosos. 2
24. Decorar artísticamente un salón, corredor, escenario o patio para un festival. 3
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 6

25. Distinguir cuando alguien desentona en las canciones o piezas musicales. 2

26. Contestar y redactar correctamente oficios y cartas. 1
27. Entender principios y experimentos de química. 2
28. Resolver rompecabezas numéricos. 1
29. Resolver rompecabezas de alambre o de madera. 2
30. Manejar con facilidad herramientas mecánicas como pinzas, llaves de 2
tuercas, desarmador, etcétera.
31. Saber escuchar a otros con paciencia y comprender su punto de vista. 2
32. Dar órdenes a otros con seguridad y naturalidad. 2
33. Escribir cuentos, narraciones o historietas. 2
34. Modelar con barro, plastilina o grabar madera. 3
35. Entonar correctamente las canciones de moda. 2
36. Anotar y manejar con exactitud y rapidez nombres, números y otros datos. 1
37. Entender principios y hechos económicos y sociales. 1
38. Resolver problemas de álgebra. 0
39. Armar y componer muebles.. 1
40. Manejar con habilidad pequeñas piezas y herramientas como agujas, 1
manecillas, joyas, piezas de relojería, etcétera
41. Conversar en las reuniones y fiestas con acierto y naturalidad. 2
42. Dirigir un grupo o equipo en situaciones difíciles o peligrosas. 2
43. Distinguir y apreciar la buena literatura. 1
44. Distinguir y apreciar la buena pintura. 3
45. Distinguir y apreciar la buena música. 3
46. Encargarse de recibir, anotar y dar recados sin olvidar detalles importantes. 2
47. Entender las causas que determinan los acontecimientos históricos. 2
48. Resolver problemas de geometría. 1
49. Aprender el funcionamiento de ciertos mecanismos complicados como 2
motores, relojes, bombas, etcétera.
50. Hacer con facilidad trazos geométricos con la ayudad de las escuadras, la 3
regla “T” y compás.
51. Actuar con desinterés. 2
52. Corregir a los demás sin ofenderlos. 3
53. Exponer juicios públicamente sin preocupación por la crítica. 1
54. Colaborar en la elaboración de un libro sobre el arte en la Arquitectura. 3
55. Dirigir un grupo musical. 2
56. Colaborar en el desarrollo de métodos más eficientes de trabajo. 1
57. Realizar investigaciones científicas teniendo como finalidad la búsqueda de 0
la verdad.
58. Enseñar a resolver problemas de matemáticas. 0
59. Inducir a las personas a obtener resultados prácticos. 2
60. Participar en un concurso de modelismo de coches, aviones, barcos, etcétera. 3
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Hoja de respuestas

24 = 100% 19 = 79 14=58 9=38 4=17

23= 96 18 = 75 13=54 8=33 3=13
22= 92 17 = 71 12=50 7=29 2=8
21= 89 16 = 67 11=46 6=25 1=4
20= 83 15 = 63 10=42 5=21 0=0

Suma los números de cada columna y anota el resultado de cada respuesta misma.
Posteriormente, transforma este número en el porcentaje correspondiente, de acuerdo con la
escala que se te proporciona y anótalo debajo del total de suma.

D.T

14 16 9 18 14 8 7 3 11 14
58 67 38 75 58 33 29 13 46 58

Grafica de Aptitudes
De acuerdo con los porcentajes que acabas de obtener, rellena cada columna, desde la base hasta
la línea que corresponda a su respectivo porcentaje.

100 100
90 90
80 80

70 70
60 60
50 50
40 40
30 30
20 20
10 10
0 0
SS EP V AP MS OG CT CL MC AL
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 8

Interpretación

SERVICIO SOCIAL (SS) Habilidad para comprender problemas humanos, para tratar personas,
cooperar y persuadir; para hacer lo más adecuado ante situaciones sociales. Actitud de ayuda
afectuosa y desinteresada hacia sus semejantes.
EJECUTIVO PERSUASIVA (EP) Capacidad para organizar, dirigir y supervisar a otros
adecuadamente; poseer iniciativa, confianza en sí mismo, ambición de progreso, habilidad para
dominar en situaciones sociales y en relaciones de persona a persona.
VERBAL (V) Habilidad para comprender y expresarse correctamente. También para utilizar las
palabras precisas y adecuadas.
ARTÍSTICO PLASTICA (AP) Habilidad para apreciar las formas o colores de un objeto, dibujo,
escultura o pintura y para crear obras de mérito artístico en pintura, escultura, grabado o dibujo.
MUSICAL (MS) Habilidad para captar y distinguir sonidos en sus diversas modalidades, para
imaginar estos sonidos, reproducirlos o utilizarlos en forma creativa; sensibilidad a la combinación
y armonía de sonidos.
ORGANIZACIÓN (OG) Capacidad de organización, orden, exactitud y rapidez en el manejo de
nombres, números, documentos, sistemas y sus detalles en trabajos rutinarios.
CIENTIFICA (CT) Habilidad para la investigación; aptitud para captar, definir y comprender
principios y relaciones causales de los fenómenos proponiéndose siempre la obtención de la
novedad.
CALCULO (CL) Dominio de las operaciones y mecanizaciones numéricas, así como habilidad para el
cálculo matemático.
MECÁNICO CONSTRUCTIVA (MC) Comprensión y habilidad en la manipulación de objetos y
facilidad para percibir, imaginar y analizar formas en dos o tres dimensiones, así como para
abstraer sistemas, mecanismos y movimientos.
DESTREZA MANUAL (DT) Habilidad en el uso de las manos para el manejo de herramientas;
ejecución de movimientos coordinados y precisos.

A continuación se explican las divisiones de las gráficas.

0a Corresponde a la falta de práctica; en este rubro se encuentran todas las actividades que
25% no has experimentado y que, por lo tanto, desconoces si tienes habilidades en ellas.
25 a Se refiere a las aptitudes comunes, es decir, según tu apreciación no tienes desarrollada
50% esa habilidad, por lo tanto, es necesario practicar más para dominarla.
50 a Aquí se encuentran tus aptitudes normales, lo cual quiere decir que tienes desarrollada
75% esa habilidad, pero no lo suficiente para dominarla
75 a En este rango están tus aptitudes desarrolladas, las cuales dominas según tu apreciación
100%
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 9

CUESTIONARIOS DE RASGOS DE PERSONALIDAD1

Este cuestionario es una herramienta que te ayudará a conocer más acerca de ti, ya que te dirá
algunos rasgos de tu personalidad, sin embargo, tienes que tomar en cuenta varios elementos
adicionales para tomar una buena decisión sobre tu elección vocacional.

Instrucciones
Lee la afirmación y asígnale uno de los siguientes puntajes según lo que sea más característico de
ti:

0 De ninguna manera me representa

1 Es un rasgo muy raro en mí
2 Es un rasgo que en ocasiones me representa
3 Es uno de mis rasgos principales

I- Extroversión
1 Cuando viajo en un transporte público observo a la gente que me rodea. 2
2 Es fácil que entable una conversación con alguien desconocido. 1
3 Soy un observador cuidadoso de los detalles del lugar que visito por primera 2
vez.
4 Me siento muy bien cuando expreso mis palabras en forma oral. 1
5 Soy una persona de acción. 2
6 La mayor parte del tiempo estoy enterado de lo que sucede en mi grupo de 2
amigos.
7 Prefiero vivir las experiencias a que me las cuenten. 2
8 Me gusta hablar por teléfono. 1
9 Soy rápido para realizar las tareas que tengo que hacer. 2
10 Cuando tengo que realizar una actividad que no conozco prefiero que otra 3
persona me explique para hacerlo.
Puntaje total 18

II- Introversión
1 Cuando viajo en un transporte público me distraigo con mis pensamientos. 2
2 Soy una persona callada. 2
3 No me concentro en los detalles. 1
4 Me siento muy bien cuando expreso mis palabras por escrito. 2
5 Soy una persona que piensa antes de actuar. 2
6 Nunca me entero de lo que sucede en mi grupo de amigos. 1
7 Prefiero que otras personas me cuenten de las experiencias que han vivido en 1
lugar de vivirlas yo.
8 No me gusta hablar por teléfono. 2
9 Para realizar las tareas que debo hacer me doy tiempo. 2
10 Cuando tengo que realizar una actividad que no conozco prefiero leer un 2
manual con las instrucciones de la tarea.
Puntaje total 18
1
Valdes, Salmerón, V. (2008). Orientación Educativa V: Un enfoque Constructivista. México: Pearson.
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 10

III- Juicio
1 Considero que la meta es más importante que el proceso necesario para 3
lograrlo.
2 Procuro resolver los problemas que se me presentan lo más rápido posible. 2
3 Me siento más a gusto cuando las actividades que realizo forman parte de un 2
plan.
4 Soy una persona ordenada. 1
5 Me siento cómodo cuando tengo el control de mis acciones. 3
6 Me gusta tomar decisiones y llevar a cabo las acciones necesarias derivadas de 2
ellas.
7 Soy una persona estructurada. 2
8 Prefiero terminar una tarea que interrumpirla por cumplir con algo urgente. 1
9 Me siento muy satisfecho cuando termino un proyecto, tarea o actividad. 1
10 Termino mis tareas o proyectos a tiempo. 2
Puntaje total 19

IV- Percepción
1 Me gusta tener toda la información antes de tomar una decisión. 3
2 Me doy el tiempo que considero necesario para resolver los problemas que se 3
me presentan.
3 Me siento más cómodo cuando las actividades que realizo son espontáneas. 3
4 Soy una persona flexible. 2
5 Me siento a gusto cuando comprendo la razón de mis acciones. 2
6 Me cuesta trabajo tomar decisiones, ya que siempre me hace falta información 2
para optar por la mejor.
7 Soy una persona abierta a la experiencia. 3
8 Cuando realizo una tarea soy flexible. 2
9 Me adapto a las situaciones con facilidad. 1
10 Puedo hacer cambios de último minuto a proyectos que he terminado. 2
Puntaje total 23

V- Sensación
1 Confío en la información que obtengo por medio de los sentidos (oído, olfato, 3
gusto, tacto, vista).
2 Tomo en cuenta los hechos de una situación. 2
3 Tomo en cuenta los detalles. 3
4 Me fijo en lo que ocurre “aquí y ahora”. 2
5 Soy una persona realista. 2
6 Soy capaz de recordar datos. 1
7 Puedo trabajar con mucha información sin caer en confusión. 1
8 Me siento seguro cuando sigo un procedimiento para realizar una tarea. 2
9 Cuando resuelvo un problema aplico mis conocimientos previos. 2
10 Soy capaz de realizar trabajos que requieren concentración y cuidado. 2
1
Valdes, Salmerón, V. (2008). Orientación Educativa V: Un enfoque Constructivista. México: Pearson.
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 11

Puntaje total 20

VI- Intuición
1 Actúo con base en mis creencias. 1
2 Al considerar una situación tomo en cuenta lo que me imagino o supongo de 2
ella.
3 Observo la totalidad de las situaciones. 1
4 Me fijo en lo que puede ocurrir “allá y entonces”. 2
5 Soy una persona soñadora. 3
6 Mi principal fuentes para resolver problemas es mi inspiración. 3
7 Me confunden los problemas que tienen mucha información. 2
8 Me gusta explorar nuevas soluciones para problemas parecidos. 2
9 Cuando resuelvo un problema soy creativo y genero nuevas soluciones. 1
10 Me gusta trabajar sin presiones de tiempo ni de precisión. 2
Puntaje total 19

VII- Pensamiento
1 Soy una persona analítica. 2
2 Con frecuencia uso la lógica para pensar. 2
3 Soy una persona racional. 2
4 Me gusta saber las causas o los efectos de las situaciones. 1
5 Actúo de manera objetiva. 3
6 Tomo en cuenta las consecuencias de mis acciones. 2
7 Me gusta basar mis acciones en premisas o leyes. 1
8 Soy hábil para descubrir los defectos de cosas, personas o hechos. 3
9 Tengo habilidad para ordenar en forma lógica situaciones o sucesos. 2
10 Los sentimientos de otras personas no son muy importantes para mí. 1
Puntaje total 19

VIII- Sentimiento
1 Soy una persona que toma en cuenta los valores de los demás. 3
2 Tomo muy en cuenta mis sentimientos cuando actúo. 3
3 Soy una persona para quien la amistad es un valor muy importante. 2
4 Al considerar una situación la relaciono con mis gustos y creencias. 2
5 Actúo de manera subjetiva. 1
6 Me empeño en tener un ambiente cordial y agradable con las personas que 2
convivo.
7 Me gusta basar mis acciones en el conocimiento de las personas y sus 3
sentimientos.
8 Soy hábil para hacer sentir bien a las personas. 2
9 Tengo sensibilidad para tratar con tacto situaciones que pueden lastimar a 2
otras personas.
1
Valdes, Salmerón, V. (2008). Orientación Educativa V: Un enfoque Constructivista. México: Pearson.
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10 Los sentimientos de otras personas son muy importantes para mí. 3

Puntaje total 23

1
Valdes, Salmerón, V. (2008). Orientación Educativa V: Un enfoque Constructivista. México: Pearson.
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Hoja de repuestas
Anota en el siguiente cuadro los puntajes totales que obtuviste en cada sección del cuestionario:
Enseguida encontrarás mayor información para explicar los tipos de personalidad.

Aspecto Tipos Puntaje Total

¿Cómo te relacionas con el I- Tipo extrovertido 18
mundo? II- Tipo introvertido 18
¿Cómo tomas decisiones? III- Tipo basado en los juicios 19
IV- Tipo basado en las percepciones 23
¿Cómo adquieres la V- Tipo basado en la sensación 20
información del mundo? VI- Tipo basado en la intuición 19
¿Cómo juzgas la realidad? VII- Tipo basado en el pensamiento 19
VIII-Tipo basado en los sentimientos 23

Identifica en cada aspecto de la personalidad en cuál de los dos tipos tienes el mayor puntaje y
elabora tu perfil de personalidad.

Tipos de personalidad
C.G. Jung propuso una teoría acerca de los tipos de personalidad. Basadas en éstas, K. Cook e I.
Briggs Myers desarrollaron propuestas que toman en cuenta cuatro aspectos de la vida de una
persona:
a) El modo en que se relaciona con el mundo.
b) La manera en que toma decisiones.
c) La forma en que se percibe el mundo.
d) El modo en que juzga la realidad.

Aspecto Tipos Descripción de cada tipo

¿Cómo te Extrovertido Se orienta al mundo externo, a las personas y a las
relacionas con el cosas.
mundo? Introvertido Se orienta al mundo interno, a sus ideas y
sentimientos personales.
¿Cómo tomas Basado en los juicios Pone énfasis en el resultado de tomar una decisión
decisiones? o resolver un asunto.
Basado en las Le da relevancia al acopio de toda la información
percepciones necesaria y a la obtención de todos los datos
posibles para tomar una decisión.
¿Cómo adquieres Basado en la sensación Le da preeminencia a sus percepciones, a los
la información hechos, detalles y eventos concretos.
del mundo? Basado en la intuición Pone el acento en las posibilidades, la imaginación
y las totalidades.
¿Cómo juzgas la Basado en el Se centra en el análisis, usa la lógica y la
realidad? pensamiento racionalidad.
Basado en los Se ocupa de los valores humanos, establece
sentimientos relaciones y se guía por sus creencias y gustos.
1
Valdes, Salmerón, V. (2008). Orientación Educativa V: Un enfoque Constructivista. México: Pearson.
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CUESTIONARIOS DE HABILIDADES INTELECTUALES2

A continuación se te presenta una valiosa oportunidad de reflexionar en tus habilidades
intelectuales, tomando como punto de referencia la clasificación que hace H. Gardner de la
inteligencia.

Instrucciones
Lee con cuidado cada una de las siguientes afirmaciones y responde con honestidad. Evalúa cada
una de ella de 0 a 5 de acuerdo con estas pautas.

0 Sé que soy incapaz de realizar la acción descrita.

1 Sé que puedo realizar la actividad referida, pero de manera muy deficiente.
2 Sé que puedo realizar la actividad señalada tan bien como la mayor parte de las personas de mi edad.
3 Sé que puedo realizar la actividad mencionada mejor que la mayoría de las personas de mi edad.
4 Sé que puedo realizar con excelencia la actividad a la que se hace referencia.
5 Sé que soy una persona privilegiada para desempeñar la actividad descrita. Es difícil que alguien
pueda desempeñar la actividad mejor que yo.

I. HABILIDAD LINGÜÍSTICA
1. Escribir poemas. 0 1 2 3 4 5
2. Aplicar reglas gramaticales 0 1 2 3 4 5
3. Escribir relatos. 0 1 2 3 4 5
4. Pronunciar un discurso. 0 1 2 3 4 5
5. Dar una clase. 0 1 2 3 4 5
6. Convencer a otras personas. 0 1 2 3 4 5
7. Recordar hechos. 0 1 2 3 4 5
8. Construir metáforas. 0 1 2 3 4 5
9. Expresar con palabras lo que siento. 0 1 2 3 4 5
10. Entender un texto escrito. 0 1 2 3 4 5
11. Comprender un discurso. 0 1 2 3 4 5
12. Estudiar un texto escrito. 0 1 2 3 4 5
13. Analizar un discurso. 0 1 2 3 4 5
14. Leer libros. 0 1 2 3 4 5
15. Aprender nuevos idiomas. 0 1 2 3 4 5
16. Contar historias. 0 1 2 3 4 5
17. Inventar historias. 0 1 2 3 4 5
18. Usar el lenguaje con propiedad. 0 1 2 3 4 5
19. Escribir ensayos. 0 1 2 3 4 5
20. Comprender lo que dicen otras personas. 0 1 2 3 4 5
Sumas parciales 0 3 20 12 4 0
Total 39

2Idem
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 15

II. HABILIDAD MUSICAL

1. Tocar un instrumento musical. 0 1 2 3 4 5
2. Identificar diferentes tipos de música. 0 1 2 3 4 5
3. Componer música. 0 1 2 3 4 5
4. Imitar sonidos musicales. 0 1 2 3 4 5
5. Expresarme con música. 0 1 2 3 4 5
6. Imaginar una melodía. 0 1 2 3 4 5
7. Identificar el ritmo de una melodía. 0 1 2 3 4 5
8. Utilizar la música como un lenguaje. 0 1 2 3 4 5
9. Comprender lo que quiere decir la música. 0 1 2 3 4 5
10. Apreciar diferentes tipos de música. 0 1 2 3 4 5
11. Relacionar la música con un sentimiento. 0 1 2 3 4 5
12. Seguir el ritmo de una melodía. 0 1 2 3 4 5
13. Recordar melodías y canciones. 0 1 2 3 4 5
14. Conocer biografías de músicos. 0 1 2 3 4 5
15. Inventar canciones. 0 1 2 3 4 5
16. Leer signos musicales. 0 1 2 3 4 5
17. Interpretar partituras. 0 1 2 3 4 5
18. Distinguir las partes de una pieza musical. 0 1 2 3 4 5
19. Identificar los instrumentos de una pieza musical. 0 1 2 3 4 5
20. Reproducir una pieza musical. 0 1 2 3 4 5
Sumas parciales 0 3 8 18 16 20
Total 65

III. HABILIDAD LÓGICO-MATEMÁTICA

1. Hacer de memoria cálculos aritméticos simples. 0 1 2 3 4 5
2. Realizar de memoria cálculos aritméticos complejos. 0 1 2 3 4 5
3. Comprender símbolos numéricos. 0 1 2 3 4 5
4. Efectuar operaciones numéricas. 0 1 2 3 4 5
5. Comprender leyes matemáticas. 0 1 2 3 4 5
6. Entender el sentido de operaciones numéricas. 0 1 2 3 4 5
7. Leer signos matemáticos. 0 1 2 3 4 5
8. Interpretar la realidad en números. 0 1 2 3 4 5
9. Realizar demostraciones geométricas. 0 1 2 3 4 5
10. Resolver problemas aritméticos. 0 1 2 3 4 5
11. Solucionar problemas algebraicos. 0 1 2 3 4 5
12. Resolver problemas geométricos. 0 1 2 3 4 5
13. Transformar números en objetos concretos. 0 1 2 3 4 5
14. Desarrollar procedimientos para resolver un problema matemático. 0 1 2 3 4 5
15. Diseñar procedimientos para resolver un problema matemático. 0 1 2 3 4 5
16. Comprender teoremas. 0 1 2 3 4 5
17. Hacer demostraciones matemáticas. 0 1 2 3 4 5
18. Aprender nuevos conceptos matemáticos. 0 1 2 3 4 5
19. Traducir un problema cotidiano a términos matemáticos. 0 1 2 3 4 5

2Idem
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 16

20. Resolver problemas matemáticos de gran dificultad. 0 1 2 3 4 5

Sumas parciales 0 14 10 0 0 0
Total 24

IV. HABILIDAD ESPACIAL

1. Identificar figuras idénticas. 0 1 2 3 4 5
2. Reconocer formas a pesar de su posición en el espacio. 0 1 2 3 4 5
3. Imaginar formas tridimensionales a partir de dibujos 0 1 2 3 4 5
bidimensionales.
4. Seguir instrucciones para construir un cuerpo geométrico. 0 1 2 3 4 5
5. Seguir instrucciones para dibujar. 0 1 2 3 4 5
6. Crear imágenes mentales. 0 1 2 3 4 5
7. Recordar con exactitud los detalles de un lugar conocido. 0 1 2 3 4 5
8. Percibir los detalles de un lugar que visita por primera vez. 0 1 2 3 4 5
9. Dibujar objetos reales. 0 1 2 3 4 5
10. Dibujar personas reales. 0 1 2 3 4 5
11. Dibujar paisajes reales. 0 1 2 3 4 5
12. Dibujar objetos imaginarios. 0 1 2 3 4 5
13. Dibujar personas imaginarias. 0 1 2 3 4 5
14. Dibujar paisajes imaginarios. 0 1 2 3 4 5
15. Realizar dibujos técnicos. 0 1 2 3 4 5
16. Imaginar el mecanismo de un artefacto. 0 1 2 3 4 5
17. Comprender cómo se relacionan las partes de un objeto. 0 1 2 3 4 5
18. Diseñar un objeto novedoso. 0 1 2 3 4 5
19. Realizar mejoras al diseño de un objeto. 0 1 2 3 4 5
20. Transformar un objeto. 0 1 2 3 4 5
Sumas parciales 0 1 26 24 0 0
Total 51

V. HABILIDAD CORPORAL
1. Expresar emociones con el cuerpo. 0 1 2 3 4 5
2. Realizar ejercicios gimnásticos. 0 1 2 3 4 5
3. Bailar. 0 1 2 3 4 5
4. Nadar. 0 1 2 3 4 5
5. Ejecutar clavados. 0 1 2 3 4 5
6. Realizar trabajos delicados con las manos. 0 1 2 3 4 5
7. Jugar balompié. 0 1 2 3 4 5
8. Jugar baloncesto. 0 1 2 3 4 5
9. Actuar. 0 1 2 3 4 5
10. Tener un sentido claro del tiempo. 0 1 2 3 4 5
11. Tener sentido de orientación. 0 1 2 3 4 5
12. Realizar secuencias de movimientos corporales. 0 1 2 3 4 5
13. Describir mis movimientos corporales. 0 1 2 3 4 5
14. Imaginar movimientos antes de realizarlos. 0 1 2 3 4 5
15. Mover dedos y manos con precisión. 0 1 2 3 4 5

2Idem
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 17

16. Realizar actividades atléticas. 0 1 2 3 4 5

17. Manipular materiales. 0 1 2 3 4 5
18. Hacer mímica. 0 1 2 3 4 5
19. Realizar movimientos armónicos. 0 1 2 3 4 5
20. Coordinar mis extremidades en movimientos complejos. 0 1 2 3 4 5
Sumas parciales 0 4 24 9 4
Total 41

VI. HABILIDAD INTERPERSONAL

1. Entender los sentimientos de otras personas. 0 1 2 3 4 5
2. Actuar como líder en un grupo. 0 1 2 3 4 5
3. Percibir cómo se llevan entre sí los miembros de un grupo. 0 1 2 3 4 5
4. Conversar y permitir que me conozcan. 0 1 2 3 4 5
5. Organizar a otras personas para lograr un objetivo. 0 1 2 3 4 5
6. Comunicar ideas con claridad. 0 1 2 3 4 5
7. Dar a conocer mis emociones a los demás. 0 1 2 3 4 5
8. Negociar y resolver conflictos. 0 1 2 3 4 5
9. Fungir como intermediario cuando hay desacuerdos. 0 1 2 3 4 5
10. Trabajar en equipo. 0 1 2 3 4 5
11. Relacionarme con otras personas. 0 1 2 3 4 5
12. Ser comprensivo con otras personas. 0 1 2 3 4 5
13. Entender las motivaciones de otras personas. 0 1 2 3 4 5
14. Asesorar o enseñar a otras personas. 0 1 2 3 4 5
15. Ser parte de un equipo o grupo con una meta común. 0 1 2 3 4 5
16. Practicar juegos de mesa. 0 1 2 3 4 5
17. Ser buen amigo. 0 1 2 3 4 5
18. Ayudar a otras personas a resolver sus problemas. 0 1 2 3 4 5
19. Platicar con otras personas. 0 1 2 3 4 5
20. Aprender acerca de otras culturas. 0 1 2 3 4 5
Sumas parciales 0 3 22 15 4 0
Total 44

VII. HABILIDAD INTRAPERSONAL

1. Conocer mis propias emociones. 0 1 2 3 4 5
2. Darme cuenta de mis alcances. 0 1 2 3 4 5
3. Reconocer mis limitaciones. 0 1 2 3 4 5
4. Tener confianza en mí. 0 1 2 3 4 5
5. Ser soñador. 0 1 2 3 4 5
6. Trabajar a solas. 0 1 2 3 4 5
7. Perseverar en mis intereses e ideas. 0 1 2 3 4 5
8. Tener metas claras. 0 1 2 3 4 5
9. Disfrutar de la soledad. 0 1 2 3 4 5
10. Hacer mi autoanálisis. 0 1 2 3 4 5
11. Reflexionar sobre mis acciones. 0 1 2 3 4 5
12. Reconocer mis logros. 0 1 2 3 4 5
13. Ser crítico de mis acciones. 0 1 2 3 4 5

2Idem
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 18

14. Revisar mis sentimientos más profundos. 0 1 2 3 4 5

15. Hacer planes. 0 1 2 3 4 5
16. Plantear mis metas personales. 0 1 2 3 4 5
17. Conocerme. 0 1 2 3 4 5
18. Llevar un diario personal. 0 1 2 3 4 5
19. Tener una afición que no comparto con otras personas. 0 1 2 3 4 5
20. Realizar actividades en solitario (viajar, dar un paseo, ir al cine, 0 1 2 3 4 5
escuchar música).
Sumas parciales 0 2 12 30 8 0
Total 52

VIII. HABILIDAD NATURALISTA

1. Clasificar objetos. 0 1 2 3 4 5
2. Ser sensible a la naturaleza. 0 1 2 3 4 5
3. Organizar información. 0 1 2 3 4 5
4. Reconocer diferentes tipos de flores, árboles y plantas. 0 1 2 3 4 5
5. Reconocer diferentes especies de animales. 0 1 2 3 4 5
6. Cuidar una mascota. 0 1 2 3 4 5
7. Saber cómo funciona el cuerpo humano. 0 1 2 3 4 5
8. Reconocer las huellas de un animal. 0 1 2 3 4 5
9. Cuidar un jardín. 0 1 2 3 4 5
10. Mantenerme informado respecto del ambiente global. 0 1 2 3 4 5
11. Interesarme en la evolución del universo. 0 1 2 3 4 5
12. Conocer las teorías del origen de la vida. 0 1 2 3 4 5
13. Formar colecciones (como timbres y rocas). 0 1 2 3 4 5
14. Realizar acciones para proteger el ambiente. 0 1 2 3 4 5
15. Llevar a cabo actividades al aire libre. 0 1 2 3 4 5
16. Estar al tanto de las costumbres de los animales. 0 1 2 3 4 5
17. Conocer las teorías sobre la evolución de las especies. 0 1 2 3 4 5
18. Interesarme en proteger la biodiversidad. 0 1 2 3 4 5
19. Proteger a los animales. 0 1 2 3 4 5
20. Observar cambios en la naturaleza. 0 1 2 3 4 5
Sumas parciales 0 1 14 27 12 0
Total 54

2Idem
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 19

HOJA DE RESPUESTAS

TIPO DE HABILIDAD INTELECTUAL PUNTAJE

I- LINGÜÍSTICA 39
II- MUSICAL 65
III-LÓGICO-MATEMÁTICA 24
IV- ESPACIAL 51
V- CORPORAL 41
VI- INTERPERSONAL 44
VII-INTRAPERSONAL 52
VIII-NATURALISTA. 54

GRÁFICA
Grafica los puntajes y observa cómo se ordenan:

100
90
P 80
U
70
N
60
T
50
A
40
J
30
E
S 20
10
0
Tipo de Lingüís- Musical Lógico- Espacial Corporal Inter- Intra- Natura-
habilidad tica matemát personal personal lista
intelectual ica

2Idem
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 20

INTERPRETACIÓN

¿Quieres saber qué quiere decir la gráfica que elaboraste? Hagamos una interpretación de tus
habilidades intelectuales.

TIPO DE HABILIDAD CAPACIDAD

I- LINGÜÍSTICA Capacidad para leer, escribir y comunicarse con palabras. La presentan
escritores, periodistas, poetas, oradores y comediantes.
II- MUSICAL Capacidad para catar bien, ejecutar instrumentos musicales, componer,
comprender y apreciar la música. La tienen músicos, cantantes,
compositores e ingenieros de sonido.
III-LÓGICO- Capacidad para razonar y calcular, así como pensar de manera lógica y
MATEMÁTICA sistemática. Es importante para ingenieros, científicos, economistas,
actuarios, contadores, detectives, administradores.
IV- ESPACIAL Capacidad para pensar en imágenes, visualizando un resultado futuro Se
manifiesta por una gran capacidad imaginativa, orientación espacial y
destreza para representar la realidad gráficamente o por medio de
dibujos. Es muy notable en arquitectos, pintores, escultores, marinos,
fotógrafos, cineastas y planeadores estratégicos.
V- CORPORAL Capacidad de utilizar el cuerpo con destreza para resolver problemas, crear
productos o presentar ideas o emociones. Es importante para atletas,
actores, cirujanos, bailarines.
VI- INTERPERSONAL Capacidad para trabajar de manera efectiva con la gente y relacionarse con
ella demostrando empatía y comprensión. Capacidad para darse cuenta
de las motivaciones, necesidades y metas de otras personas. Es muy
importante para quienes se dedican a la docencia, ministerios religiosos,
relaciones públicas, mercadotecnia o ventas.
VII-INTRAPERSONAL Capacidad para el autoanálisis; implica la destreza para evaluar nuestro
proceder, revisar nuestra conducta y nuestros sentimientos más
profundos. Es notable en filósofos, psicólogos, sacerdotes, creativos.
VIII-NATURALISTA. Destreza para hacer distinciones en el mundo de la naturaleza y usar este
conocimiento de manera productiva. Es importante para biólogos,
ingenieros agrónomos, ecologistas, ambientalistas, veterinarios, geólogos.

2Idem
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 21

Cuestionario de valores
Instrucciones:
Leer las siguientes afirmaciones y establece un orden de prioridad para cada una, Califica con 6 la
que va más de acuerdo contigo y tus valores, con la 5 la que sigue y así hasta llegar al 1 para la que

I. En una tarde libre, ¿Cuál de estas actividades te harían sentir feliz?

1 Leer un tema que siempre te ha parecido difícil para comprender un poco 2
más.
2 Poner a la venta algunos objetos que ya no te gustan y obtener una ganancia 5
económica.
3 Ver una película con una excelente fotografía. 6
4 Platicar con una amiga que está deprimida y ayudarle a sentirse mejor. 3
5 Coordinar a un grupo de amigos para hacer una actividad el fin de semana. 4
6 Acudir a un oficio religioso. 1

II. ¿A cuál de estos personajes admiras más?

1 Albert Einstein. Científico creador de la teoría de la relatividad. 2
2 Bill Gates. Creador de Microsoft, uno de los hombres más ricos del mundo. 5
3 Miss o Míster Universo. Hombre o mujer calificados como los más bellos en 3
un concurso de belleza.
4 Madre Teresa de Calcuta. Reconocida por su labor humanitaria de ayuda a 6
los más pobres de india.
5 Premio nobel de la paz. Persona que ha logrado conciliar posiciones 4
opuestas por medio de convicciones y acciones.
6 Líder religioso de nivel global. Persona que rige la visa espiritual del grupo 1
religioso que representa.
menos consideres relacionada con tus valores.
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 22

HOJA DE RESPUESTAS
Utiliza el siguiente cuadro para vaciar los datos de acuerdo con las respuestas que diste a cada
pregunta. Suma para obtener el puntaje total.

Pregunta 1 2 3 4 5 6
I 2 5 6 3 4 1
II 2 5 3 6 4 1
III 5 6 3 4 2 1
IV 4 5 2 6 3 1
Total: 13 21 14 19 13 4

INTERPRETACIÓN

DESCRIPCIÓN DE LA PERSONA QUE SE GUÍA META DE LA PERSONA

VALOR
POR ESE VALOR GUAIDA POR ESE VALOR
Aprecia la búsqueda de la verdad mediante la
1. Teorético utilización de un método lógico ordenado y El conocimiento de la verdad
claro.
Da mucha importancia a la utilidad y
acumulación de los objetos, las relaciones, las Acumular bienes y aprovechar
2. Económico cosas y los conocimientos. Busca practicidad, al máximo los recursos con los
es materialista, procura el ahorro de energía, que se cuenta.
espacio y tiempo.

III. ¿Cuál es tu meta en la vida?

1 Ser experto en un campo específico. 5
2 Ser millonario. 6
3 Ser alguien excepcional por mi belleza. 3
4 Ser un benefactor social. 4
5 Ser líder. 2
6 Ser una persona espiritual. 1

IV. ¿Cómo te gustaría ser recordad después de tu muerte?

1 Como alguien que tenía muchos conocimientos. 4
2 Como alguien muy rico. 5
3 Como alguien muy bello. 2
4 Como alguien bueno y comprensivo con los demás. 6
5 Como alguien muy poderoso. 3
6 Como alguien muy espiritual. 1
 ORIENTACIÓN PROFESIONAL 23

Busca la realización personal mediante la

3. Estético contemplación o producción de la belleza en Admirar o producir belleza
cualquiera de sus manifestaciones.
Procura la compañía de otras personas, vivir
4. Social la experiencia con otros, servir a los demás, Ayudar a los demás.
ayudarle y generarles bienestar.
Usa el conocimiento como medio de lograr
poder sobre los demás. Manifiesta voluntad Tener poder y ejercerlo.
5.Político
de mando y deseos de dirigir y gobernar a los
demás.
Orienta su vida de acuerdo con sus
Fomentar el crecimiento
convicciones éticas o religiosas. Tiende a
6. Religioso espiritual, guiar a los demás
convencer a otras personas a participar en
en su crecimiento espiritual.
este tipo de actividades.