UNIVERSIDAD DEL VALLE

FACULTAD DE HUMANIDADES / DEPARTAMENTO DE FILOSOFÍA

CURSO: INTRODUCCIÓN A LA FILOSOFÍA DE LA CIENCIA (203002M Gr. 01)
PROFESOR: J. Isaac Racines C. (jairo.racines.correa@correounivalle.edu.co)
MONITORA ACADÉMICA: Nathalia Urbano T. (nathalia.urbano@correounivalle.edu.co)
Enlace para la clase: https://meet.google.com/ygp-ptds-qyw
Periodo Académico: octubre de 2021 a marzo de 2022

1. PRESENTACIÓN

La ciencia es una actividad humana compleja y constituye uno de los fenómenos más importantes de
nuestro tiempo. Esta actividad produce y transmite un tipo especial de saber, que se supone, distinto al del
sentido común. Un saber sistematizado con un gran alcance y precisión, e intersubjetivamente controlable.
Mediante la producción de este saber, en las ciencias, se introducen conceptos y métodos, se formulan
hipótesis y leyes, y se construyen teorías, con el propósito de controlar y comprender la realidad. La filosofía
de la ciencia se ocupa de la ciencia, de reflexionar sobre dicha actividad productora de este tipo especial de
conocimiento, con el propósito de llegar a comprender mejor la naturaleza y la forma en que funciona.
Ahora, en tanto la filosofía de la ciencia tiene por objeto de estudio otro saber, se suele calificar como un
saber de segundo orden, o también como una reflexión metateórica. Es un saber de segundo orden al igual
que la historia de la ciencia, la sociología de la ciencia, etc., con las cuales comparte, en términos generales,
su objeto de estudio, y de las cuales difiere, en términos generales, en el modo de abordar su objeto. Desde
luego, los problemas de la filosofía de la ciencia se cruzan con cuestiones corrientes y clásicas de la filosofía
en general, especialmente en torno a la naturaleza del conocimiento y la realidad.

El curso Introducción a la filosofía de la ciencia está diseñado a partir de un acercamiento a la filosofía de la

ciencia general. Conviene precisar que pueden distinguirse temas atinentes a la filosofía de la ciencia
general (tales como: la naturaleza y forma de los conceptos, las leyes y teorías científicas, la naturaleza de la
explicación científica, el problema de la evaluación de las teorías, el debate realismo- antirrealismo, etc.),
de los atinentes a las filosofías de las ciencias especiales. En estas últimas se tratan temas como: la paradoja
de la medida, las reflexiones en torno a sí la lógica cuántica es la verdadera lógica de la teoría cuántica
(filosofía de la física); la posibilidad de reducir la biología a la física, la existencia o no de un diseño
inteligente (filosofía de la biología), etc. El curso está diseñado a partir de ciertos temas centrales y básicos
en la reflexión metateórica en general, con el propósito de que los estudiantes: 1) comprendan la naturaleza
y función de la filosofía de la ciencia y sus relaciones con otros estudios metateóricos; 2) se familiaricen
con discusiones y análisis de temas y discursos centrales de la filosofía general de la ciencia; y 3) ganen rigor
en el planteamiento de problemas epistemológicos, siendo capaces de presentarlos y argumentarlos con
claridad y orden.

2. CONTENIDO

Sesión 1. Sesión 1. Presentación del programa de curso

1
 Trabajo en clase: Estructura de un escrito, a partir de la lectura: “Introducción”, en J. Losee
1981: 11-14.
Socialización del trabajo realizado
Fecha: noviembre 11

Sesión 2. La filosofía de la ciencia como reflexión metateórica y la naturalización de la filosofía

Lectura preclase: Introducción, naturaleza y función de la filosofía de la ciencia, en C. U.
Moulines (1997: 15-33).
Taller preclase No. 2. Naturaleza y función de la filosofía de la ciencia (2009: 35-37).
Fecha: 18 de noviembre

Sesión 3. El problema de la demarcación entre ciencia y pseudociencia, y el empirismo lógico

Lectura preclase: Principales tesis del empirismo lógico, en Guerrero (2015: 51-55).
Taller preclase No. 3. El círculo de Viena (2009: 55-56).
Taller preclase No. 4. La superación de la metafísica (2009: 62-70)
Fecha: 25 de noviembre
PRIMER TALLER DE CLASE

Sesión 4. La concepción heredada de las teorías científicas

Taller preclase No. 5. La distinción analítica/sintético en contexto histórico (2009: 71-77)
Fecha: 2 de diciembre

Sesión 5. Inductivismo ingenuo/ críticas al inductivismo ingenuo

Lectura preclase: La ciencia como conocimiento derivado de los hechos de la experiencia, en Chalmers
(2000: 1-17).
Lectura preclase: La inferencia de teorías a partir de los hechos: la inducción, en Chalmers (2000:
38-55).
Taller preclase de la sesión 5: ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, en A. Chalmers (2000: 1-17)
Taller preclase de la sesión 7: ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, en A. Chalmers (2000: 38-55).
Fecha: 9 de diciembre

Sesión 6. PRIMER EXAMEN PARCIAL

Fecha: 16 de diciembre

Sesión 7. Falsacionismo popperiano y sus dos problemas centrales de la epistemología

Lectura preclase: El problema de la evaluación de las teorías científicas, en Guerrero (2009: 79-118).
Taller preclase de la sesión 8 y 9: El racionalismo crítico de Popper (pág. 105-106).
Fecha: 23 de diciembre

2
Sesión 8. Dificultades en el falsacionismo popperiano
Taller preclase de la sesión 8 y 9: El racionalismo crítico de Popper (pág. 105-106).
Fecha: 13 de enero
PRIMER OPCIONAL

Sesión 9. El historicismo Kuhniano/ Teoría, observación y experimentación

Lectura preclase: La resolución de las revoluciones, en Guerrero (2009: 120-131).
Taller preclase de la sesión 10: La resolución de las revoluciones (2009: 119-120).
Lectura preclase: La observación como intervención práctica y El experimento, en Chalmers (2000: 18-24 y
25-37).
Fecha: 20 de enero

Sesión 10. Conceptos científicos: estructura y naturaleza, y conceptos clasificatorios

Lectura preclase: Conceptos científicos: tipología, estructura y naturaleza (Guerrero Pino, 2009: 145-
162).
Taller preclase para la sesión 11: Conceptos clasificatorios, comparativos y métricos (2009:
160-162 preguntas 1-5)
Fecha: 27 de enero

Sesión 11. Conceptos científicos: conceptos comparativos y métricos

Taller preclase para la sesión 12: Conceptos clasificatorios, comparativos y métricos (2009:
160-162, preguntas 6-9)
Fecha: 3 de febrero

Sesión 12. SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

Fecha: 10 de febrero

Sesión 13. Acercamiento al debate realismo y anti-realismo

Lectura preclase: Debate realismo-empirismo en la epistemología contemporánea, en Guerrero (2009:
185-195)
Fecha: 17 de febrero

Sesión 14. La explicación científica: el modelo nomológico-deductivo

Lectura preclase: La explicación científica, en Guerrero (2009: 205-219).
Taller preclase para la sesión 14: La torre y la sombra (2009: 220-223)
Fecha: 24 de febrero

3
Sesión 15. La explicación científica: la pragmática de la explicación
Asignación de temas ensayos finales
Fecha: 3 de marzo
SEGUNDO OPCIONAL

Sesión 16. Entrega del examen final

Fecha: 9 de marzo

Habilitación: marzo 24.

NOTA: las lecturas y talleres de clase se trabajarán con el texto Introducción a la filosofía de la ciencia (2009)
del profesor Germán Guerrero Pino y el texto ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? (2000) de A. Chalmers.

3. METODOLOGÍA

En general, cada sesión de tres horas se dividirá en dos partes: exposición y plenaria. En la primera parte,
expositiva, el profesor presentará y desarrollará el tema correspondiente, y en la segunda parte se efectuará
una plenaria a partir de las preguntas del taller correspondiente a la sesión en el que se espera haya
participación de los estudiantes.

Dada esta dinámica se espera que el estudiante prepare cada sesión de trabajo haciendo una lectura juiciosa
de la lectura preclase y adelantando en la solución del taller preclase correspondiente. Ello, le permitirá
participar de manera activa en: la exposición del tema y la plenaria.

4. EVALUACIÓN

 Dos exámenes parciales, cada uno de 20%. Total 40%. Se realizarán en las fechas precisadas y en
el espacio de clase. La primera evaluación cubrirá (más o menos) las seis primeras sesiones temáticas;
la segunda, desde las sesiones siete a la doce. Cada una de las evaluaciones se compondrá de
distintas preguntas que se encuentran en los talleres pre-clase.

 Un examen final, 30%. Se realizará en las fechas precisadas y en el espacio de clase. La tercera
evaluación (examen final) consistirá en un ensayo (con su respectiva sustentación) de carácter
personal. El tema del ensayo para cada estudiante se asignará en la sesión número quince y deberá
ser entregado por estos en la sesión dieciséis. Los temas que se propondrán por el profesor para los
ensayos, recogerán, en general, cuestiones polémicas estudiadas durante el curso y el ensayo debe
ajustarse a los criterios vistos en clase. La extensión del ensayo deberá ser de cinco páginas, letra
Times New Roman 12, interlineado a 1.5.

 Dos talleres de clase, cada uno de 10%. Total 20%. Se realizarán en la última hora o media hora
de clase, dependiendo de las características del taller.

 Participación proactiva 10%. Lo que se valorará en este ítem no es la asistencia a la clase (esto es
obligatorio), sino la participación proactiva en los ejercicios propuestos. La nota final de este ítem

4
 se obtiene del promedio de participación en cada una de las clases.

5. BIBLIOGRAFÍA

- Ayer, A. J. (1959) El positivismo lógico, FCE, México, 1965

- Bunge, M. (1969). La investigación científica, su estrategia y filosofía. Editorial Ariel, Barcelona, 1981.
- Carnap, R. (1966). Fundamentación lógica de la Física, Editorial Sudamericana, Buenos Aires, 1969.
- Carman, Christián C. (2007). La filosofía de la ciencia en el siglo
XX, en http://josemramon.com.ar/wp-content/uploads/Carman-Filosofia-de-La-Ciencia-Sxx.pdf.
- Copi, I. y Cohen, C. (2011). Introducción a la lógica, Limusa, México, 2011.
- Chalmers, Alain (2000). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?, Madrid: Siglo XXI.
- Dalla, M. L. y Toraldo di Francia, G. (2001). Confines: Introducción a la Filosofía de la Ciencia. Crítica.
Barcelona.
- Díez, J. y Moulines, Carlos U. (1997). Fundamentos de filosofía de la ciencia, Editorial Ariel, España, 1997.
- Feyerabend, P. K. (1975). Tratado contra el método, Tecnos, Madrid, 1986.
- Fraassen, Bas. C. van. (1980). The Scientific Image, Clarendon Press, Oxford; v.e., La imagen científica,
Paidós-UNAM, México, 1996.
- Guerrero, G. (2009). Introducción a la filosofía de la ciencia, Universidad del Valle, Tercera edición.
Santiago de Cali.
- Hempel, C. (1952). Fundamentos de la formación de conceptos en ciencia empírica. Alianza Editorial, 1988.
- Kuhn, T. S. (1962). La estructura de las revoluciones científicas, FCE, Argentina, 2004.
- Lakatos, Imre. (1978). La metodología de los programas de investigación científica, Alianza Editorial, Madrid,
1989.
- Losee, J. (1972). Introducción histórica a la filosofía de la ciencia, Alianza Editorial, Madrid, 1985.
- Popper, K. (1935). La lógica de la investigación científica, Rei, México, 1991.
- Popper, K. (1963). Conjeturas y refutaciones, Ediciones Paidós, Barcelona, 1994.
- Reichenbach, H. [1938]: Experience and prediction, University of Chicago Press, Chicago.