Unidad Educativa Municipal Sebastián de Benalcázar

Programa de Bachillerato Internacional

Historia Nivel Medio

Actividades de Balance

La dominación europea del mundo (1870-1914)

Sthefano Ulloa M.

Segundo BI F

Profesor: Bolívar Jibaja O.

Octubre de 2018
 2. Completa el cuadro

IMPERIOS COLONIALES

América África Oriente Extremo Oceanía

Medio Oriente

España Rio de Oro

Islas Canarias
Sahara Español
Fernando Poo y Río
Muní
Guinea española
Marruecos español
Ifni
Portugal Cabo Verde Goa (India)
Cabinda (Congo) Timor
Guinea Portuguesa Portugués
Mozambique ( Oriente) Macao
Angola
Holanda Guyana , Indonesia
Surinam (Holandesa)
Bélgica Congo (Belga) Tiantsin
Reino Canadá, Uganda (Somalia) Egipto Indias Australia
Unido Guyana Nigeria Sierra Británicas Nueva Zelanda
(Inglesa) Kenia Leona Nueva Guinea
Colonia del Cabo Sudán Papua
Sudafrican Malasia
a
Francia Guayana Argelia Laos y Nueva Caledonia
Francesa Senegal Camboya Polinesia Francesa
Marruecos
Madagascar
Gabón
Túnez
Eritrea
Alemania Camerún Kiau Chau Islas Carolinas
Togo Tianjín Marianas
Tanganika Palaos
Ruanda Islas Salomón y
 Burundi Marshall
Namibia (Actual)
Italia Libia y Somalia
Rusia Imperio Ruso
Turquestán

a) Copia este cuadro-resumen y con la ayuda de una mapa sitúa en el lugar

correspondiente las colonias que poseía cada imperio colonial en 1914

Imagen 1. Atalaya
p.107
 Imagen 2. Atalaya p. 105

b) ¿Qué países consiguieron tener los imperios coloniales más extensos?

Los países que consiguieron tener los imperios coloniales más extensos fueron
Reino Unido, Francia y Rusia.

Los países que llegaron a tener más territorio en África fueron Reino Unido y Francia,
quienes mantuvieron una rivalidad en un sentido expansionista, puesto que el primero
quería conectar mediante un ferrocarril el continente (Norte a Sur) , y Francia se había
planteado expandirse de Oeste a Este.
La tensión que mantuvieron estuvo a punto de desembocar en conflictos armados en
reiteradas ocasiones, como en 1898, en Fachoda. Sin embargo, en dicha ocasión Francia
cedió y se retiró.

En Asia, el país que llegó a controlar mas territorio fue Reino Unido. Los territorios
de la compañía inglesa de Indias se expandireron a la parte central y meridional de Asia.
Y con su ampliación fue necesario una reestructuracion del poder. La corona administro
directamente dicho territorio dado que, tanto por su extensión, como posición y productos
de exportación, las Indias contemplaban una gran importancia económica.

c) Explica las características más relevantes de la política colonial y cómo se fue

desarrollando.

En la mayoría colonias, se exploraba el territorio antes de proceder a su ocupación y

conquista. En algunos casos, se sometía completamente a los pobladores de dicho
territorio. Mientras que en otros, se establecía un gobierno paralelo al regional que se
apoyaba en la aristocracia y burguesía local. A partir de este punto, de manera progresiva
se establece un dominio económico, social y cultural. Por ejemplo, en las tierras
expropiadas se cambiaban los cultivos que antiguamente servían para la subsistencia de
familias propias de la zona, por monocultivos en función de las necesidades del imperio.
En adición, con el surgimiento de nuevas potencias deseosas de participar en el “reparto”,
mantuvieron tensiones por el interés en los mismos territorios.
3. Argumenta
a) Explica por qué a finales del siglo XIX hablamos de una Segunda Revolución
Industrial.

Tras la primera revolución industrial, los avances en distintas industrias se dieron gracias
a “micro invenciones” que permitieron que los procesos de manufactura y calidad se
volvieran más rápidos y eficientes (Joel Mokyr, The Second Industrial Revolution, 1870-
1914, p. 3).
Esto quiere decir que las grandes empresas de la época guiaron esta segunda revolución
dado que crearon departamentos de investigación para luego poder aplicar los
descubrimientos en la mejora producción, o en su defecto, en la creación de productos de
consumo para la población.

La principal diferencia entre la primera y la segunda revolución industrial radica en el

conocimiento científico que se tenia o bases bajo las cuales funcionaran las nuevas
invenciones. En la primera, este conocimiento consistía en saber que algo funcionaba,
pero no el por qué de su funcionamiento; a diferencia de la época posterior a 1870 pues el
desarrollo de conocimiento científico permitió en general el mejoramiento en la eficiencia
de los procesos. Como la reducción del costo para producir acero gracias a Bessemer
que propusó consumir las impurezas del metal, mayoritariamente de carbón, haciendo
que reaccionaran con el óxigeno del aire y produjeran calor, para de esta forma mantener
únicamente el metal en estado líquido
Además el rango de aplicación del conocimiento fue mucho más extenso y traspaso las
paredes de las fábricas, es decir, inventos como el ferrocarril y el telégrafo llegaron a la
población en general. (Joel Mokyr, The Second Industrial Revolution, 1870-1914, p. 4).

Sin embargo, otra posible razon de peso para considerar este periodo como una
segunda revolución industrial fue el reemplazo de la energía del vapor por nuevas fuentes
como el petroleo y, el desarrollo y aplicación de la en energía eléctrica que era mucho
más versátil que el vapor.
b) ¿Por qué decimos que en el último tercio del siglo XIX “los europeos se lanzaron
al reparto del mundo”?

El imperialismo y por consiguiente el colonialismo ocurrido a finales del siglo XIX se puede
entender como resultado del desarrollo y crecimiento económico que las potencias
europeas habían alcanzado tras su industrialización y entrada al comercio internacional.
Dado que, tras la crisis económica de a mediados de 1880, como los mercados estaban
saturados (mayor oferta que demanda). Se concluyó que para mantener el crecimiento
económico, era necesario expandirse o encontrar nuevos mercados en los que si hubiera
demanda, y que sirvieran como fuente de recursos. Estos mercados podrían encontrarse
solamente en tierras lejanas como en África y Asia.

Además otro factor crucial para entender el expansionismo de las potencias europeas
fue la puesta en escena de nuevas potencias como Estados Unidos, Japón y Rusia.
Considerando que manufacturaban productos que llegaron a competir con los producidos
en los paises europeos, tanto en calidad como en precio.

4. Comenta los gráficos

a) Identifica y describe los datos que nos proporcionan los gráficos

Los gráficos de barras presentan la evolución del porcentaje de producción a nivel

mundial que Reino Unido, Estados Unidos, Alemania y Francia tenían en el periodo 1870-
1913.
b) ¿Qué situación tienen los diferentes países en 1870? ¿Qué lugar ocupa Gran
Bretaña?

Hasta antes de la segunda revolución industrial, es decir, antes de 1870; el país con
mayor producción y mayor economía fue Reino Unido puesto que fue el primero en
Industrializarse y su industria tuvo una ventaja competitiva ante el resto de potencias.
Sin embargo, en dicha fecha, Estados Unidos también presentaba un gran
crecimiento económico y productivo . Además, presentaba la ventaja de tener un territorio
amplio y por consiguiente tierras productivas, útiles para la obtención de materias primas
como el algodón.

A diferencia de Francia, que siguió un proceso lento para industrializarce como

consecuencia de la escaces de minas de carbon. Lo que suponia una desventaja en la
producción, y que debía valerse de otras formas de energia.
Por contraste, Alemania si disponia de importntes yacimientos de carbón y metales
que permitieron que su economía entrata en un periodo de crecimiento. Sumado al
desarrollo del conocimiento científico que posibilitó la puesta en marcha de nuevas
industrias como la química y metalurgia.

c) ¿Qué ha sucedido en 1913? ¿Qué países han perdido peso en la economía

mundial? ¿Cuáles han ganado protagonismo? Explica las causas

En el año de 1913, el productor más grande del mundo fue Estados Unidos, como era de
esperarse puesto que dicho pais contaba con más recursos que Reino Unido, el cual fue
desplazado al tercer puesto, despúes de Alemania.
Alemania por su parte experimentó un crecimiento importante tras la segunda
revolución industrial como consecuencia directa de su liderazgo en la investigación y
desarrollo en el sector químico. Por ejemplo los tintes artificiales y el ácido sulfúrico que
tuvo grandes implicaciones en el sector industrial.
Por su parte, Francia mantiene su posición con un significativa pérdida de
producción en la segunda fecha.
 5. Analiza una serie estadística

a) Describe la serie estadística valorando el peso de los emigrantes de las diferentes

procedencias en cada época.

En la serie estadística se muestra el flujo migratorio proceden de Países Europeos entre

1850 y 1905. Entre los países con mayor flujo se encuentran Italia, Rusia e Irlanda. En
contraste los países con menos flujo son los países escandinavo y los del bloque Asiático.

b) Explica las causas de esta ola migratoria.

Las causas para esta ola migratoria son diversas, sin embargo una de las más
significativas es la situación demográfica que vivia Europa a finales del siglo XIX. Europa
había experimentado un crecimiento demográfico sin precedentes, pero esto repercutió
seriamente en el sector agrícola puesto que no era posible abastecer a toda la población.
Y la migración hacia otros paises representaba el escape a este problema (La Inmigración
en Argentina Inmigrantes europeos en Argentina, recuperado de Historia y Biografias), así
como a los pequeños conflictos precedentes a la primera guerra mundial. La tensión
generada entre paises al rededor de la última década de este siglo era notoria y
preocupaba a cierta parte de la población que no quería verse envuelta en un gran
conflicto armado. (Doc 4, Atalaya, p. 121)
c) Valora las consecuencias que tuvo esta inmigración para los Estados Unidos.
¿Podría citar otros países de acogida de inmigración en este mismo período?

El flujo migratorio hacia Estados Unidos, supuso para este país, principalmente, un
aumento demográfico y grandes concentraciones de ciudadanos Europeos en ciertas
ciudades como Boston, donde aproximadamente el 21.5 % de la población es de origen
Irlandés ( Jaclyn Reiss, Just how Irish is Boston?, The Boston Globe) mientras que otras
ciudades con una gran concentración de ciudadanos de descendencia Europea son
Chicago, New York y Philadelphia. Como dato curioso, Boston tiene una de las economias
más grandes de la región. Así podriamos deducir que esta ola migratoria, en parte
impulsó la economia estadounidense y por lo tanto su desarrollo tecnológico.

Hubo también un gran flujo migratorio hacia otros puntos del globo como América Latina.
Especialmente hacia Brasil y Argentina. El primero presentó un crecimiento en torno al
33%, y Argentina en cambio tuvo un crecimiento mayor en términos de economía y
población, esta se duplicó entre 1869 y 1914, es decir que creció en torno a 6 millones de
personas (La Inmigración en Argentina Inmigrantes europeos en Argentina, recuperado de
Historia y Biografías). Y al igual que en el caso de Estados Unidos, algunas ciudades
como Buenos Aires tienen un importante colectivo procedente de Europa. Incluso una
gran cantidad de empresas fueron fundadas, originalmente, por emigrantes.

6. Compara los textos

a) Pon un título a cada texto y resumen su contenido

Texto 1
Inferioridad de la raza negra
En este texto se justifica el considerar inferior a la raza negra y se establece la
comparación denigrante con los monos, puesto que estos tienen una capacidad cognitiva
y rasgos similares al ser humano, sin embargo, sus cerebros no tienen la capacidad de
elaborar estructuras gramaticales complejas como el hombre. Así mismo se plantea que
la única manera de “humanizar” a esra raza es que el hombre blanco lo someta a una re-
educación.

Texto 2
La supuesta superioridad racial
A diferencia que en el primer texto, en este se presenta la postura contraria con el
antecedente de la creencia de la raza Aria alemana, supuestamente superior al resto de la
población europea. De este modo, se cuestiona la colonización que en realidad suponía
un simple abuso de poder por parte de los colonos. No es humano, ni representa
superioridad el apropiarse de otros hombres por el simple hecho de haberse desarrollado
de manera diferente al resto de Europa.

b) Analiza los argumentos que dan cada uno de los autores para defender la
colonización o para oponerse a ella.

En el primer texto, se presenta a la población africana como una “raza” distinta a la

Europea, con una capacidad intelectual inferior y que necesita ser humanizado o civilizado
por el hombre blanco. Pero, ¿Qué se entendia entonces por “civilizar”? Puesto que lo que
ocurrió no se acerca a ayudar a esta parte de la población. Todo lo contrario, se les
arrebató su tierra, su autonomía, y más importante, poco a poco se fue reemplazando su
identidad con las formas o planes de vida europeos si es que no eran sometidos
totalmente como esclavos.

En cambio, en el segundo texto la postura es opuesta, en contra de la colonización. Y se

dice que “ no hay derecho de las naciones llamadas superiores contra las naciones
llamadas inferiores”. Haciendo enfasis en la palabra “llamadas” porque ¿Qué define a una
sociedad superior? Evidentemente, la falta de humanidad de los colones no es la
respuesta que en el contexto actual justificaria el proceso de colonización. Dado que la
población africana no podría considerarse inferior por las diferencias culturales con la
población Europea, simplemente siguieron un desarrollo distinto.
c) Relaciona el contenido de los textos con las causas de la expansión colonial.

Bajo mi punto de vista, no existe una causa que realmente justificara el imperialismo.
Principalmente porque el nacionalismo, el racismo y las diferencias ideológicas fueron
excusas para justificar la expansión bajo toda circunstancia y utilizando los medios que
fueran necesarios como la guerra.
Y en el primer texto no se presenta ninguna razón de valor que justifique el colonialismo,
precisamente, se incluye el racismo y las diferencias ideológias, así como la “carga moral”
del hombre europeo para llevarle un poco de humanidad a estas naciones “menos
favorecidas”
En cambio, aunque el segundo texto defienda valores reales y sostenga razones de peso
para oponerse al colonialismo. Se hizo caso omiso a estos pensamientos, no solo por
este texto, si no que aunque varios grupos intelectuales presentaron ideas similares, no
tuvieron relevancia puesto que los verdaderos intereses tras el expansionismo fueron
económicos.

d) Comenta las frases que te hayan llamado la atención de los dos textos.

“El negro tan sólo puede ser humanizado y civilizado por los europeos.”

Esta frase del primer texto, me llama la atención porque hace alusión a una falsa causa
que justificó la dominación a la población africana. Es un supuesto “deber” de los
Europeos extender sus ideas, sin “humanidad” a esta parte del mundo que simplemente
tuvó un desarrollo histórico distinto, pero que también tenia sus ideas, creencias y
tradiciones. Que al final fueron arrebatados y sustituidos por los modos europeos que
hasta cierto punto son cuestionables. ¿Es humano apropiarse de otros hombres? En mi
opinión, no hubo humanidad de por medio, simplemente intereses económicos para
mantener el poderio de las potencias industriales europeas.

“no hay derecho de las naciones llamadas superiores contra las naciones llamadas
inferiores”

Esta frase, en cambio me hace cuestionar qué es lo que define aquella presunta
superioridad de las potencias europeas. Teniendo en cuenta un punto de vista ético, no se
puede considerar como superiores a estas sociedades, ya que se infravaloró y consideró
de menos a estas personas. Cuando la sociedad Europea tenía sus propios defectos,
como toda otra. Me refiero a la ambición, pues lo que movió estas decisiones fue en
verdad el mercado.