INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICO PÚBLICO CHIMBOTE

INSTITUCIÓN ACREDITADA

INSTITUCION ACREDITADA
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº______

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA :6042

I.2 LUGAR :2 de Mayo
I.3 EDAD :5 años
I.4 SECCIÓN :Única
I.5 DOCENTE DE AULA :Ahída Martinez
I.6 PRACTICANTE :Wendy Seclen Santos
I.7 FORMADOR DEL IESPPCH : MARLENE VALVERDE SUXE

II. NOMBRE DE LA ACTIVIDAD: JUGANDO A NUESTRA TIENDA

III. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: Dramatizar situaciones reales y cotidianas.

IV. FECHA:

V. SELECCIÓN DE APRENDIZAJES ESPERADOS Y EVALUACIÓN:

ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES EVALUACIÓN

INTEGRADAS INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Actúa y piensa Comunica y representa  Realiza representaciones de
matemáticamente en ideas matemáticas cantidades con objetos hasta 10 con
Matemática situaciones de material concreto, dibujos. Observación Escala Valorativa
cantidad.  Expresa cantidades de hasta diez
objetos usando su propio lenguaje.
Interactúa  Responde preguntas en forma
Se expresa oralmente colaborativamente pertinente.
Comunicación. manteniendo el hilo  Interviene para aportar en torno al Observación Escala Valorativa
temático. tema de conversación.
 VI. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJES RECURSOS Y TIEMPO
MATERIALES PREVISTO
INICIO PROBLEMATIZACIÓN: (MOTIVACIÓN)  Lamina
 La docente les mostrara una lámina grande de la visita realizada al mercado.  Voz
 Recordamos la visita al mercado, la trayectoria realizada y los productos observados.  Pizarra
 SABERES PREVIOS:
 Se les hace las siguientes preguntas a los niños: ¿Qué vimos en el mercado? ¿Qué utilizaron las personas para
comprar? ¿Qué les parece si jugamos en nuestra tiendita?
 PREGUNTA DE CONFLICTO: ¿Pueden ir a comprar sin dinero? ¿Por qué?
 PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN: Dramatizar situaciones reales y cotidianas.
DESARROLLO  DESARROLLO, GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LOS APRENDIZAJES:  La tienda con
 Se agrupan y eligen los compradores y vendedores (indican cuál es su función, luego diversos
intercambian) productos.
 Un grupo ordena los productos en la tienda, otro grupo pone los precios, la docente escribe  Moneditas de
el nombre de los productos. papel.
 La docente les brindara moneditas de papel.  Hoja de
 Instalada la tienda establecen las normas. aplicación
 Cada comprador llevará 10 monedas a la tienda y priorizará los productos que necesita para  Goma
cocinar (la docente indica esta caja de leche cuesta 2 soles el comprador debe entregar 2
monedas ver qué otras cosas necesitan y cuanto tiene para seguir comprando)
 La docente realizara las siguientes preguntas: ¿Qué vas a comprar? ¿Cuánto dinero te
queda? ¿Te sobra o te falta?
 La docente cambia los roles y siguen disfrutando el juego.
 Realizan conteos, asocian cantidad y número.
APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE A UNA NUEVA SITUACIÓN:
 La docente les brinda su hoja de aplicación: colocaran la cantidad de moneditas de acuerdo al precio del
producto.
 la docente les guiara en su elaboración.
CIERRE EVALUACIÓN (META COGNICIÓN) Voz
Preguntamos:
¿Qué han aprendido?
¿a qué hemos jugado?
¿Qué hemos utilizado?
VII. REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE

¿QUÉ LOGRARON LOS ESTUDIANTES EN ¿QUÉ DIFICULTADES SE OBSERVARON?

ESTA ACTIVIDAD?

ANEXOS: Materiales que utiliza para la ejecución de la sesión.

OBSERVACIONES

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Vº Bº DOCENTE DE AULA FORMADOR DEL IESPPCH

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ESTUDIANTE DEL IESPPCH