Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Epidemiología ambiental
Código: 358009

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1 -

unidad 1- Conceptos básicos sobre epidemiología

1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Inicial
Puntaje máximo de la actividad: 25 puntos
La actividad inicia el: lunes 7 La actividad finaliza el: domingo, 20
de febrero de 2022 de febrero de 2022
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
El estudiante Identifica las principales características de la epidemiologia
como herramienta para el estudio de la salud ambiental.

La actividad consiste en:

Para el desarrollo de la actividad Inicial – Unidad 1: Conocimientos

previos debe leer el siguiente artículo de la revista RIAA (que también
se encuentra en el entorno de conocimiento en la Unidad 1.
Conocimientos previos o presaber).

Morante, C; Negrete, J (2018, 08 de octubre). Prácticas agrícolas y

riesgos a la salud por el uso de plaguicidas en agricultores subregión
Mojana Colombia. Revista de investigación Agraria y Ambiental RIAA.
Volumen (9).
http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/riaa/article/view/2098/2376

• Responder a las siguientes preguntas orientadoras para el desarrollo de

la actividad de conocimientos previos.

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1- Defina que es la epidemiología y la epidemiología ambiental y exponga
con soportes si el artículo leído tiene pertinencia en el tema (por favor
debe explicar su respuesta en un párrafo de no más de 15 renglones
con citación en normas APA)
2- ¿Cuáles son los criterios de causalidad de Bradford Hill y nombre cuál
cree usted que es el criterio necesario y suficiente para evidenciar la
epidemiologia ambiental? (por favor debe explicar su respuesta en un
párrafo de no más de 10 renglones con citación en normas APA)
3- Identifique si lo presentado en el artículo de la RIAA es la causalidad
de una variable de estudio para epidemiología ambiental. Justifique
su respuesta. (por favor debe explicar su respuesta en un párrafo de
no más de 10 renglones con citación en normas APA)
4- ¿Considera usted si del artículo de la RIAA, se puede generar una
hipótesis? ¿Cuál sería? Justifique su respuesta (por favor debe
explicar su respuesta en un párrafo de no más de 10 renglones con
citación en normas APA)
5- Explique brevemente y con sus palabras, que comprende por
variabilidad, probabilidad e inferencia en epidemiologia y cuál o
cuáles conceptos se tratan en el artículo de la RIAA. (Soporte su
respuesta en un párrafo de no más de 15 renglones).

6- Entrega individual en un documento PDF de las respuestas a las

preguntas orientadoras por medio del espacio asignado

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

El Iniciar con la revisión de los recursos, verificar la agenda para conocer

los tiempos establecidos para el desarrollo de la actividad propuesta, las
orientaciones generales para el proceso de formación, así como conocer
la presentación de las intencionalidades y estrategia de aprendizaje que
se trabajará en el desarrollo del curso.

En el entorno de Aprendizaje debe:

Iniciar su proceso de formación y al desarrollo de la estrategia de

aprendizaje definida en el syllabus del curso, debe interactuar con sus

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compañeros de grupo y su tutor, así como gestionar su conocimiento a
través de los contenidos y referentes bibliográficos que cada unidad le
presenta con el fin de que desarrolle las actividades que fortalecerán sus
competencias en la epidemiología ambiental.

En el entorno de Evaluación debe:

Realizar la lectura de la guía de la actividad, identificar las estrategias

de acompañamiento referidas a la evaluación y realimentación con
respecto a la elaboración de sus productos y a su proceso formativo
además de realizar la 3 entrega de la actividad propuesta de acuerdo
con las indicaciones establecidas y los criterios de la rúbrica de
evaluación.

Evidencias de trabajo grupal:

En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias

de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones.

1. Leer con atención el material de apoyo sugerido y desarrollar cada

una de las preguntas de acuerdo con las instrucciones
establecidas en la actividad.
2. El estudiante debe entregar el producto solicitado en el entorno
que haya señalado el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla
con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA

3
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se
impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera que sea su naturaleza, la calificación que
se impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Individual
Momento de la evaluación: Inicial
La máxima puntuación posible es de 25 puntos
Primer criterio de Nivel alto: Se presenta clara y puntualmente los conceptos.
evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Definición de entre 4 puntos y 5 puntos
epidemiologia y
epidemiologia Nivel Medio: Se presentan parcialmente los conceptos o solamente
ambiental. menciona un concepto.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 3 puntos
representa 5
puntos del total Nivel bajo: No se presentan las definiciones de los conceptos. Si
de 25 puntos de la su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
actividad. 0 puntos y 1 puntos

Segundo criterio Nivel alto: Se mencionan clara y puntualmente los criterios de

de evaluación: causalidad y se presenta el criterio necesario y suficiente en
epidemiologia ambiental.
Se mencionan los Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
criterios de entre 4 puntos y 5 puntos
causalidad y cuál es
el criterio necesario Nivel Medio: Se mencionan parcialmente los criterios de
y suficiente causalidad o no se encuentra el criterio necesario y suficiente en
epidemiologia ambiental.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5 entre 2 puntos y 3 puntos
puntos del total de
25 puntos de la Nivel bajo: No se mencionan los criterios solicitados Si su
actividad trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

5
Tercer criterio de Nivel alto: Identifica claramente si en el artículo hay o no
evaluación: causalidad de una variable.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Identifica si el
articulo presenta la
Nivel Medio: Identifica parcialmente si en el artículo hay
causalidad de una causalidad de una variable
variable. Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio entre 2 puntos y 3 puntos
representa 5
Nivel bajo: No se identifica si hay o no causalidad de una
puntos del total de
variable.
25 puntos de la
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad entre 0 puntos y 1 puntos

Nivel alto: Considera una hipótesis y sustenta su respuesta. Si

su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre
Cuarto criterio de 4 puntos y 5 puntos
evaluación:
Nivel Medio: Considera una hipótesis, pero no sustenta la
Hipótesis. respuesta.
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5 entre 2 puntos y 3 puntos
puntos del total de
25 puntos de la Nivel bajo: No considera hipótesis ni sustenta la respuesta. Si
actividad su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

6
 Nivel alto: Se presenta correctamente los tres conceptos
Quinto criterio de epidemiológicos
evaluación: Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 4 puntos y 5 puntos
Respuesta a 3
conceptos Nivel Medio: Se presenta parcialmente los tres conceptos
epidemiológicos. epidemiológicos o no son correctos
Este criterio Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 5 entre 2 puntos y 3 puntos
puntos del total de
25 puntos de la Nivel bajo: No se presentan las respuestas de los conceptos
actividad epidemiológicos
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos