2

LOS CINCO GRANDES RASGOS DE LA

PERSONALIDAD TEORÍAS DE LOS RASGOS Y
EL TEMPERAMENTO: FILOSOFÍA, CIENCIA Y
ARTE.

Teorías de la personalidad

Teorías de la personalidad: de los rasgos

Este compendio recoge textualmente documentos e información de varias fuentes debidamente

citadas, como referencias elaboradas por el autor para conectar los diferentes temas.

Se lo utilizará únicamente con fines educativos.

3
COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE .............................................................5
Competencias Específicas .....................................................................................................5
Resultados de Aprendizaje....................................................................................................5
✓ Tema 1: Catell y Eysenk, Arnoll Buss y Robert Ploing. .........................................5
✓ Tema 2: Los cinco grandes rasgos de la personalidad, teoría de los rasgos y
temperamento: filosofía ciencia y arte............................................................................5
DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 2 ........................................................................6
TEMA 2 ....................................................................................................................................6
Objetivo ...................................................................................................................................6
Introducción............................................................................................................................6
DESARROLLO DE LOS SUBTEMAS DEL TEMA 1 ....................................................................7
Subtema 1: .............................................................................................................................7
Los 5 grandes rasgos de la personalidad. ..........................................................................7
Subtema 2: .................................................................................................................................2
Teorías de los rasgos y el temperamento. .............................................................................2
Subtema 3: .................................................................................................................................7
Aplicación de test de los cinco rasgos y su análisis. .............................................................7
PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD.................................................................11
MATERIAL COMPLEMENTARIO ..............................................................................................12
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ...........................................................................................13

4
 COMPETENCIAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Competencias Específicas

Se espera que a través de los temas estudiados en la presente Unidad; los

estudiantes logren las siguientes competencias:

✓ Analizar la teoría de los rasgos.

✓ Identificar los superfactores, evaluación e investigación de la teoría de

Eysenk.

✓ Comprender la influencia de la biología y genética en el desarrollo de la

personalidad.

Resultados de Aprendizaje

Se espera que a través de los temas estudiados en la presente Unidad; se

logre alcanzar el siguiente Resultado de Aprendizaje:

Comprender la influencia del componente biológico y genético en el desarrollo

de la personalidad.

Con este propósito se ha organizado la Unidad con los siguientes temas vitales

para su comprensión:

✓ Tema 1: Catell y Eysenk, Arnoll Buss y Robert Ploing.

✓ Tema 2: Los cinco grandes rasgos de la personalidad, teoría de los

rasgos y temperamento: filosofía ciencia y arte.

5
 DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL TEMA 2

TEMA 2

Los cincos grandes rasgos de la personalidad Teorías de los rasgos y el

temperamento: Filosofía, Ciencia y arte

Objetivo

Analizar el componente biológico de la personalidad

Introducción
En el presente compendio trataremos sobre los cinco grandes de
personalidad como lo son extraversión, agradabilidad, concienciación o
escrupulosidad, neuroticismo o estabilidad emocional, y apertura a la
experiencia o cultura. clasifican estos apartados para de esta manera poder
en base a lo observado clasificar a qué tipo de rasgo de personalidad
pertenece un individuo y tener control y seguridad de poder predecir que
conducta tendrá un sujeto a determinada situación.

Adicional se estudiarán las teorías de los rasgos y temperamento, y finalmente

se tomará el test BFD y se hará una interpretación de los resultados obtenidos
en la toma del test.

6
 DESARROLLO DE LOS SUBTEMAS DEL TEMA 1

Subtema 1: Los 5 grandes rasgos de la personalidad.

“Aunque la variedad de diferencias individuales es técnicamente ilimitada, la mayor

parte de estas diferencias son tan insignificantes en la interacción diaria de la inmensa
mayoría de la gente que pasan completamente desapercibidas para éstas” (Garcia,
1997) (p. 2).
Esto, quiere decir que no es necesario ser un profesional que estudia la conducta y
tiene conocimientos de los sistemas complejos que esta abarca para que se pueda
percatar de las primeras impresiones conductuales de una persona, ya que la
interacción es constante.
De acuerdo a (Garcia, 1997) “La propia estructura química del cerebro, la cual
constituiría un primer conjunto de filtros (y sesgos) que nos consiente distinguir el
mundo y representarlo” (p. 2).
"El cerebro permite que dejemos fuera la mayor parte de todo aquello que de otra
manera estaríamos percibiendo y recordando en todo momento, y nos quedemos
únicamente con esa pequeña y especial porción que nos puede resultar de utilidad
práctica" citado por (Garcia, 1997) basado en (Huxley, 1954, pp. 22–23).
Esta pequeña porción a la que se refiere este autor es la porción especial que nos
ayudaría a poder predecir cosas futuras que podrían suceder para asi poder responder
adaptativamente a estos acontecimientos.
“Al mismo tiempo, pequeña puesto que estaría determinada por las limitaciones de
nuestra capacidad para el procesamiento de información” (Garcia, 1997) (p.2).
(Garcia, 1997) nos dice que “estos presupuestos se basa el Modelo Estructural de
los Cinco Factores de Personalidad. Los Cinco Grandes se pueden como una
Organización Jerárquica de Rasgos– Términos de Personalidad basada en cinco
dimensiones básicas” (p. 3).

7
 (Garcia, 1997) nos dice que estas dimensiones fueron clasificadas de mayor a menos
fuerza descriptiva. En estos 5 grandes rasgos de la personalidad nos encontramos a la
extraversión, agradabilidad, concienciación o escrupulosidad, neuroticismo o
estabilidad emocional, y apertura a la experiencia o cultura.
Se clasifican estos apartados para de esta manera poder en base a lo observado
clasificar a qué tipo de rasgo de personalidad pertenece un individuo y tener control y
seguridad de poder predecir que conducta tendrá un sujeto a determinada situación.

Agradabilidad: posibilidad que tiene el

Extraversión: la posibilidad que tiene el
observador de poder predecir la realización
de acciones conjuntas con el observado.
Este factor expresarian locuacidad, afan
aventurero, sociabilidad, energia y alegria.
observador de poder predecir el trato
amable o agresivo que va a poder disfrutar
de la relación con el observado.
Amabilidad, Bondad o Afabilidad,
Confianza, Tolerancia, y Cortesía.

Neuroticismo: la posibilidad que tiene el

Escrupulosidad: la posibilidad que tiene el
observador de predecir el poder
observador de poder predecir la fiabilidad
relacionarse sinproblemas con el
y buen quehacer del observado. Los
observado, al ser éste más o menos
terminos o conductas relacionadas con
coherente o estable en su
este factor serían: Disciplina,
comportamiento global. Calma, Equilibrio,
Responsabilidad, Perseverancia,
Estabilidad, Emocional, y Seguridad en
Escrupulosidad, y Laboriosidad.
uno mismo

Cultura: la posibilidad que tiene el observador

de poder aprender cosas nuevas del
observado, al ser éste una persona más o
menos abierta de miras.
Cultura, Aptitud o Mentalidad
artística,elicadeza estética, Originalidad,
Creatividad, Imaginación, Flexibilidad o
Apertura Mental , Sensatez o Sabiduría,
Perspicacia, Reflexión o Meditación, Criticismo
o Exigencia, y Militancia

Figure 1. 5 rasgos de la personalidad

Elaborado por: Carlos Naranjo Cabrera
Basado en: https://www.um.es/analesps/v13/v13_1/01-13-1.pdf

8
 Subtema 2: Teorías de los rasgos y el temperamento.

Teorías de los rasgos

“Muchas teorías acerca del temperamento son un enfoque de los rasgos y asumen
que las cualidades temperamentales pueden calificarse a lo largo de dimensiones
continuas en los individuos” (Albores, 2003) (p. 21).

(Albores, 2003) nos menciona que “David Buss y Robert Plomin en 1987 reafirmaron
que el temperamento es heredable; es un conjunto de rasgos de personalidad estables,
es decir, genéticamente influidos, que aparecen en la infancia durante el primer año de
vida” (p. 21).

Es decir que los rasgos del temperamento tienen un componente genético que se
mantiene estable a lo largo de nuestra vida, estos rasgos del temperamento se los logra
notar desde el primer año de vida, cuando aún no está formada la personalidad, pero
hay un componente genético que le da un parámetro de conducta influyendo así a largo
plazo en el desarrollo de la personalidad.

“Consideran que los rasgos como la emotividad del niño, la actividad y la sociabilidad
son dimensiones fundamentales del temperamento. Han sugerido que los niños
calificados en los extremos de estas dimensiones, pueden ser cualitativamente
diferentes de aquéllos que están en la media” (Albores, 2003) (p. 21).

De acuerdo a (Albores, 2003) “Las emociones básicas son el núcleo de la teoría que
define al temperamento como el conjunto de diferencias individuales en la expresión de
las emociones básicas primarias” (p. 21).

Estas constituyen la serie de procesos que modulan un perfil emocional. De acuerdo

a (Albores, 2003) “Los autores recién citados señalaron las características temporales y
la intensidad, como cualidades principales del temperamento”. (p. 21).

2
 (Albores, 2003) citando a Mary Rothbart nos dice que este autor “enfatizó que la
autorregulación y la reactividad son características principales y que constituyen
elementos centrales para organizar el temperamento. Describió las respuestas
biológicas de reactividad y los diversos procesos de modulación del Self” (p. 21).

Al referirse al self está hablando del yo, el yo de acuerdo a este autor es el encargado
de modular nuestras respuestas las cuales ya tienen un componente genético que es el
temperamento.

“Define la reactividad como las respuestas conductuales de excitabilidad y del

despertar que son endocrinas y propias del sistema nervioso central y autónomo”
(Albores, 2003) (p. 21).

“Los signos de reactividad incluyen respuestas de conducta motriz y respuestas

fisiológicas. La autorregulación se refiere a los procesos que modulan la reactividad e
incluyen la atención, el acercamiento o retirada, el ataque o inhibición, y la capacidad
para auto calmarse” (Albores, 2003).

La autorregulación es cuando el individuo modula su respuesta, esto quiere decir que

se inhiben ciertas respuestas a eventos estimulantes, es la capacidad del ser humano de
poder calmarse e inhibirse a tener diferentes reacciones.

“Estos procesos pueden observarse en las conductas del niño, tales como el sonreír,
el disgusto ante las restricciones, el miedo, el nivel de actividad, la tranquilidad y la
duración en la orientación” (Albores, 2003) (p. 21).

De acuerdo a (Albores, 2003) “en 1981 se había desarrollado el cuestionario de

conducta del niño que es uno de los instrumentos más usados para valorar su
temperamento” (p. 21).

(Montaño, 2009) La teoría de los rasgos “se refieren a las características particulares
de cada individuo como el temperamento, la adaptación, la labilidad emocional y los
valores que le permiten al individuo girar en torno a una característica en particular” (p.
12).

3
 “En este sentido Raymond Cattell, uno de los personajes más significativos en esta
teoría, agrupó los rasgos en cuatro formas que se anteponen” (Montaño, 2009) (p. 12).

-comunes (propios de todas las

personas)
-contra únicos (son característicos de
individuo)

-constitucionales
(dependen de la
Rasgos -superficiales (fáciles
de observar)
herencia) según -contra fuentes (solo
-contra moldeados por el
ambiente (dependen del
Raymond pueden ser
descubiertos mediante
entorno) Cattell análisis factorial)

-los dinámicos (motivan a la

persona hacia la meta)
-contra habilidad (capacidad para
alcanzar la meta)
-contra temperamento (aspectos
emocionales de la actividad
dirigida hacia la meta)

Figure 2 RASGOS SEGUN CATTELL

Elaborado por: Ps. Carlos Naranjo Cabrera, Msc.
Basado en: https://www.redalyc.org/pdf/2972/297225531007.pdf

Teorías del temperamento

De acuerdo a (Cornella, 2018) “el temperamento históricamente, ya Galeno (s. II)

propuso la teoría de los 4 temperamentos (melancólico, flemático, sanguíneo y colérico)
basado en los 4 humores o fluidos básicos” (p. 231)

4
 • Sanguineo • Flemático

-Alegres - Raramente se
enfadan.
-optimistas
- No muestran
-buscan demasiado sus
siempre la emociones.
compañia de -No enfrentan el
los demás
- rol de liderasgo
Energeticas,
proactivas, - Sensibles
independientes. -No son
-Confian en su decididas
criterio. -Propensión a la
- Da pie a tristeza
• Colérico conflictos • Melancólico
hostiles

Figure 3Temperamentos según Galeno

Elaborado por: Ps. Carlos Naranjo, Msc.
Basado en: https://www.elsevier.es/index.php?p=revista&pRevista=pdf-simple&pii=S169628181070041X

“Este concepto fue importante en la psicología premoderna, y fue tratado desde la

filosofía por I. Kant y H. Lotze. Rudolf Steiner (1861-1925) destaca la importancia del
conocimiento del temperamento para la educación” (Cornella, 2018) (p. 231).

(Cornella, 2018) nos dice que “Steiner intuyó que las dimensiones del temperamento
van disminuyendo en importancia a medida que se va desarrollando la personalidad a
partir de la eclosión puberal” (p. 231).

De acuerdo a este autor el temperamento puede ir sufriendo modificaciones a lo largo

del desarrollo de nuestra personalidad, las personas ante los estímulos pueden
reaccionar de forma distinta de acuerdo a su temperamento.

Por lo que de acuerdo a (Cornella, 2018) “el temperamento se ha definido,

clásicamente, como la predisposición emocional congénita, la manera básica como un
individuo se enfrenta y reacciona ante una situación determinada”.

5
Al tener esa predisposición emocional congénita, el individuo reacciona de diferentes
formas ante estímulos, y cada reacción será innata y reconocible, por lo que se hace
alguien predecible por su patrón de conducta. Por lo que el temperamento es un estilo
conductual que se basa a la parte emocional congénita que es heredada.

Por otra parte de acuerdo a (Arango, 2015) basándose en Buss y Plomin nos “exponen
tres temperamentos que son el complemento para formar las bases de la estructura
básica de la personalidad, los cuales proponen, emotividad, actividad y sociabilidad” (p.
20).

“Los autores sustentan que las actitudes de los individuos se componen de distintos
conjuntos anteriormente mencionados. Los autores hacen la conclusión de que los tres
temperamentos son heredados y en gran parte son vinculados a la dotación genética
con la que se nace” (p. 20).

Por lo que estos autores llegan a la conclusión de que el factor genético que tiene el
temperamento influye más que el contexto social en el que se encuentre el individuo.
Por lo que la personalidad en su gran mayoría de acuerdo a estos autores está
estructurada en gran medida de un componente genético conocido como
temperamento.

Estos tres temperamentos expuestos por estos autores son:

6
 • Elige las características de activación y la excitabilidad el
cual se forma por tres componentes los cuales son:
Emotividad aflicción, temor e ira.
• Ejemplo una persona se enoja fácilmente quiere decir
que es emocional

• La actividad se representa por medio de la energía a

nivel físico que proyectan en diferentes situaciones de la
Actividad vida.
• Ejemplo son personas que hacen varias cosas al mismo
tiempo, hablan, caminan rápidamente

• Unión que establece con las personas, a los individuos

con esta característica les gusta más compartir sus
actividades en grupo que en solitario. Según
Sociabilidad investigaciones la sociabilidad se relaciona desde la
infancia y persiste en la vida adulta.
• Ejemplo en la infancia muestra el rasgo de la inhibición
cuando se entra en contacto con personas desconocidas

Figure 4Temperamento Buss y Plomin

Elaborado por: Ps. Rolando Naranjo, Msc.
Basado en: http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesisjcem/2015/05/42/Arango-Ana.pdf

Subtema 3: Aplicación de test de los cinco rasgos y su análisis.

Test BFD
https://drive.google.com/drive/folders/1h0jCSX87yLe74KgOAe0SFI7zFhNW41NI?us
p=sharing
Análisis e interpretación de resultados

7
8
9
10
 PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN DE LA UNIDAD

¿Cómo definía Catell a la personalidad?

Cattell sostenía que todos los individuos tienen rasgos idénticos, pero en distinto grado,
por lo tanto, no hay dos individuos exactamente iguales

¿Cuáles son las etapas de desarrollo dichas por Catell?

Infancia, niñez, adolescencia, madurez, madurez tardía, vejez.

¿Qué mide el test 16pf creado por Catell?

Mide los 16 factores de la personalidad.

¿Cuál son las tres dimensiones de la personalidad propuesto por

Eysenk?

Extraversión – introversión, neuroticismo – estabilidad emocional, psicoticismo – control

de impulsos.
 MATERIAL COMPLEMENTARIO

Los siguientes recursos complementarios son sugerencias para que se pueda ampliar la
información sobre el tema trabajado, como parte de su proceso de aprendizaje
autónomo:

Videos de apoyo:
https://youtu.be/6rjjKqZl1kE

Links de apoyo:
https://drive.google.com/drive/folders/1h0jCSX87yLe74KgOAe0SFI7zFhNW41NI?us
p=sharing

12
 REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Albores, L. (2003). Instituto nacional de ciencias medicas. Obtenido de

https://www.medigraphic.com/pdfs/salmen/sam-2003/sam033c.pdf

Arango, A. (2015). UNIVERSIDAD RAFAEL LANDÍVAR. Obtenido de

http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesisjcem/2015/05/42/Arango-Ana.pdf

Cornella, J. (2018). Escuela EUSES. Obtenido de

https://www.elsevier.es/index.php?p=revista&pRevista=pdf-
simple&pii=S169628181070041X

Garcia, F. (1997). Repositoria de universidad de Murcia España. Obtenido de

https://www.um.es/analesps/v13/v13_1/01-13-1.pdf

Montaño, M. (2009). Redalyc. Obtenido de

https://www.redalyc.org/pdf/2972/297225531007.pdf

13