Asignatura Datos del estudiante Fecha

Apellidos: REVOLLO CEDEÑO

COMPRENSION
26/Noviembre/2021
LECTORA
Nombre: YESICA

Actividad
Protocolo individual de la unidad n°:1

Análisis y síntesis: 
Síntesis e interpretación personal de los temas vistos en la unidad

ELEMENTOS RELACIONADOS CON LA COMPRENSION LECTORA

Si bien sabemos, la lectura es el medio principal para la adquisición de conocimientos que

enriquece nuestra visión de la realidad, es un proceso de pensamiento más que un acto de
decodificación, y al igual que la escritura demanda complejidad, puesto que quien lee está
poniendo en juego la imaginación, el pensamiento, la capacidad para hacer comparaciones, unir
ideas y juzgar el texto. Es una de las vías de aprendizaje del ser humano y por tanto, juega un
papel primordial. Ahora bien, comprender un texto requiere de la interacción entre el lector y el
texto, esto implica, leer, y releer de tal manera que se logre estructurar su significado. La
lectura cuenta con unos procesos prácticos, lingüísticos e intelectuales que facilitan al
lector la realización de una lectura eficiente, estos se caracterizan en la Concientización
del propósito de la lectura, realización de la técnica de lectura rápida, inferencia de
significados, anticipación de información, utilización eficiente de diccionarios y
extrapolación de la información. A partir de esto se pueden indicar los elementos que
relacionan la compresión de lectura.
En primer lugar se hace referencia a los niveles de lectura que están conformados por la lectura
literal que se centra en las ideas e información que están explícitamente expuestas en el texto,
por reconocimiento o evocación de hechos, el reconocimiento puede ser de detalle: identifica
nombres, personajes, tiempo y lugar de un relato, de ideas principales: la idea más importante
de un párrafo o del relato de secuencias: identifica el orden de las acciones, por comparación:
identifica caracteres, tiempos y lugares explícitos, de causa o efecto: identifica razones explícitas
de ciertos sucesos o acciones.
Seguido de este el siguiente elemento es la lectura inferencial que busca relaciones que van más
allá de lo leído, explica el texto más ampliamente, agregando informaciones y experiencias
anteriores, relacionando lo leído con nuestros saberes previos, formulando hipótesis y nuevas
ideas. La meta del nivel inferencial será la elaboración de conclusiones. Este nivel de
comprensión es muy poco practicado en la escuela, ya que requiere un considerable grado de
abstracción por parte del lector. Favorece la relación con otros campos del saber y la integración
de nuevos conocimientos en un todo.
También incluye la lectura critica que son las que emitimos juicios sobre el texto leído, lo
aceptamos o rechazamos, pero con fundamentos. La lectura crítica tiene un carácter evaluativo
donde interviene la formación del lector, su criterio y conocimientos de lo leído
Continuando con los elementos que relacionan a la comprensión lectora, se agrega también las
Estrategias Metacognitivas que es el conocimiento y control de la propia actividad cognitiva y
tiene dos funciones: Ser conscientes de los procesos, habilidades y estrategias requeridas para
llevar a cabo una actividad y Ser capaces de guiar, revisar, evaluar y controlar la actividad
 Asignatura Datos del estudiante Fecha
Apellidos: REVOLLO CEDEÑO
COMPRENSION
26/Noviembre/2021
LECTORA
Nombre: YESICA

cognitiva, es decir, de poner en práctica las estrategias, procesos y habilidades requeridas.

Po ultimo decimos que la practica sociales de la lectura que también está incluida dentro de
estos niveles es y es la adopción de la forma didáctica más pertinente para abordar la lectura en
la escuela está determinada por aspectos de orden político, disciplinar, contextual; y por la
intencionalidad formativa que se defina para llevar la lectura al aula de clase. Además de leer
para adquirir conocimientos sobre el tema objeto de estudio, leerán para crear una revista o un
periódico sobre crónicas urbanas, o para narrar historias de la vida rural, leen además para crear
textos de opinión a favor o en contra de la vida en un contexto urbano o en un contexto rural,
para crear cortometrajes que ilustran la vida en los dos contextos mencionados o para diseñar
un afiche invitando al evento de cierre del proceso.

Discusión: 
Dudas, desacuerdos, discusiones

Desacuerdo según lectura conócete a ti mismo, platón.

cito frase.” La autoestima es aprendida”
La autoestima es un sentimiento positivo o negativo que tengo de mí, el cual puede ser
expresado en grados de valoración, estima, respeto o amor propio, no se aprende, no se
inculca, SE SIENTE.