SESIÓN

GRADO 1°
A1 37
My family, friends and others: family life – classroom resources
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
(Presencial)

TÍTULO DE LA SESIÓN

DESCRIBING OCCUPATIONS
DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA
90 minutos JOBS AND WORKPLACE 13
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN
CONTEXTUALIZADO

 Adecúa el texto a la situación  Formativa

comunicativa.  Redacta texto  Sumativa
 Organiza y desarrolla las descriptivo de
Escribe diversos ideas de forma coherente y ocupaciones.
tipos de textos cohesionada.
en inglés como  Utiliza convenciones del
lengua lenguaje escrito de forma
extranjera pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto escrito.
 Obtiene información de textos  Formula preguntas
orales. y responde acerca de
 Infiere e interpreta información profesiones.
de textos orales.
Se comunica  Adecúa, organiza y desarrolla
oralmente en las ideas en forma coherente
inglés como y cohesionada.
lengua  Utiliza recursos no verbales y
extranjera paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y el contexto del
texto oral.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (20’) TIEMPO
1. Los estudiantes responden al saludo del docente. 3’
 2. El/la docente dibuja en la pizarra tablero tic-tac-toe .Divide al salón en
2 grupos. Cada grupo tiene un símbolo para completar el cuadro de
My family, friendstriple
and others: family life – classroom resources
entrada. Grupo A, símbolo (X), grupo B, símbolo (O). Cada vez
12’’
que un equipo dice una respuesta acertada, elige dónde escribir el
símbolo. El/la docente muestra imágenes (ver anexo 1) el grupo de
turno tiene que decir que profesión es: He is a cashier

3. El/la docente agrega una frase más a la respuestas de los estudiantes: 5’

He is a cashier, he Works in a supermarket from Monday to
Saturday
DESARROLLO (60’) TIEMPO
4. Cada estudiante recibe una hoja de aplicación con profesiones, 10’
actividades y lugares de trabajo, desarrollan las actividades: 1: unen las
profesiones con las imágenes que correspondan. 2: unir la definición
con la ocupación. 3: completar las oraciones con los lugares de trabajo 3
que se encuentran en el recuadro (ver anexo 2)
5. Los estudiantes se unen en pares para comprobar las respuestas.
3’
6. El/la docente modela la siguiente pregunta para interactuar en base al
Ejercicio 1 (match)
What does he do for a living?
He is a policeman 3’

Ejercicio 2 (match)
What does a policeman do?
He catches thieves 3’

Ejercicio 3 (complete)
Where does a policeman work? ´

He works in a police station 5’

7. Los estudiantes, en pares, toman turnos para hablar de la información

que tienen en las hojas de aplicación siguiendo las preguntas y
3’
repuestas modeladas previamente.
5’
8. El/la docente monitorea las interacciones y apoya en el momento y
toma notas para posterior retroalimentación en conjunto
 9. Los estudiantes reciben una ficha con información que servirá de
insumo para trabajar su producto final. (ver anexo 3) A continuación las
My family, friendsinstrucciones:
and others: family
En la life – classroom
primera columnaresources
están las profesiones, los 3’
estudiantes deberán buscar la definición que se encuentra en la
segunda columna. Deberán unir números con letras. Además tiene
información extra como ejemplo de expresiones de frecuencia y lugares 10’
de trabajo.
2’
10. Los estudiantes deberán discriminar la ocupación, la descripción de la
actividad que se desarrolla de acuerdo a la ocupación, el lugar de
trabajo y la frecuencia. Toda la información es insumo para trabajar con
la plantilla del anexo 4.

11. Los estudiantes escogen 2 de las ocupaciones, redactan y comparten

producciones: (ver anexo 4)

She is a nurse, she looks after sick people and helps

doctors. She works in hospitals from Monday to
Saturday
CIERRE (10’) TIEMPO
12. Retroalimentación: El/la docente, de acuerdo a lo monitoreado, prepara 2’
tarjetas con palabras en desorden y divide al aula en la cantidad de
frases por revisar. Si son 4 frases a reforzar, entrega el juego de
tarjetas a cada grupo y pide que ordenen la frase y peguen en la
pizarra.
13. El/la docente modela las frases y agrega alguna explicación de ser 3’
necesario.

14. Metacognición: Conservando los mismos grupos de la

retroalimentación, el/la docente entrega a cada grupo una ficha con una 2’
pregunta.
3’
15. El/la docente pregunta a cada grupo, las respuestas son orales
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna.
RECURSOS
Anexo 1
Anexo 2
Anexo 3
Anexo 4
 ANEXO 1
My family, friends and others: family life – classroom resources
My family, friends and others: family life – classroom resources
 ANEXO 2
My family, friends and others: family life – classroom resources

NEXO 1

1. MATCH
1- COOK
2- DOCTOR

3-TEACHER
4-FIREFIGHTER

5-NURSE
6-PHOTOGRAPHER

7-SCIENTIST
8- POLICE OFFICER

9-SECRETARY
10-MECHANIC

11-MAID
2. MATCH THE DEFINITION (1-9) WITH THE OCCUPATIONS
12-WAITER (A-I)
1- THIS PERSON HELPS THE DOCTORS AT THE HOSPITAL. A-POSTMAN
13-HAIRDRESSER
2- THIS PERSON PUTS OUT THE FIRE. B-WAITER
14- VET
3- THIS PERSON SENDS LETTERS AND ANSWERS THE TELEPHONE. C-DOCTOR

4- THIE PERSON KEEPS THE HOUSE CLEAN D-DENTIST

15-DENTIST
5- THIS PERSON CATCHES THIEVES. E-COOK
16-POSTMAN
6- THIS PERSON HELPS PEOPLE GET WELL. F-MECHANIC

7- THIS PERSON TEACHES YOU NEW THINGS. G-FIRE FIGHTER

8- THIS PERSON DELIVERS LETTERS. H-VET

9- THIS PERSON COOKS DELICIOUS MEALS. I-MAID

10-THIS PERSON WORKS IN A RESTAURANT. J-HAIRDRESSER

11-THIS PERSON INVESTIGATES K-NURSE

12-THIS PERSON REPAIRS CARS. L-DENTIST

 3. COMPLETE THE SENTENCES WITH THE WORKPLACES FROM THE BOX
My family, friends and others: family life – classroom resources
GARAGE HOSPITAL(2) SCHOOL SHOP RESTAURANT(2) OFFICE POLICE STATION POST OFFICE

WHERE DO THEY WORK?

1- A TEACHER WORKS IN A.................................... 6-A POLICE OFFICER WORKS IN A……………………..

2. A MECHANIC WORKS IN A.................................. 7-A COOK WORKS IN A …………………………..

3- A NURSE WORKS IN A......................................... 8-A POSTMAN WORKS IN A …………………………….

4- A WAITER WORKS IN A....................................... 9-A SHOP ASSISTANT WORKS IN A …………………..

5- A SECRETARY WORKS IN AN................................ 10-A DOCTOR WORKS IN A …………………………

 ANEXO 3
My family, friends and others: family life – classroom resources
Match the occupations with their definition. Write the letter.
OCCUPATION
1. BUILDER ___
2. NURSE ___ A) Picks people up and drops them off at their destination
3. ENGINEER ___ B) Researches, explains and applies legal matters to specific problems.
4. CHEF ___ C) Writes instructions that enable computers to perform specific tasks
5. MERCHANDISER _ D) Analyses and checks the accuracy of financial information
6. COMPUTER E) Designs, develops, analyses and maintains a wide range of equipment
PROGRAMER ___ F) Cooks food in a restaurant.
7. ACCOUNTANT ___ G) Reads and performs film or theatre roles
8. WEB MASTER ___ H) Plans and constructs displays in windows
9. ARCHITECT ___ I) Constructs buildings from plans
10. TAXI DRIVER ___ F) Plans and designs buildings and structures
11. LAWYER ___ G) Looks after sick people and helps doctors

Frequency
Once a week
Twice a week
Three times a week
From Monday to Friday
On weekends
Every day

WORKPLACE
RESTAURANT
ON THE ROAD
OFFICE
SUPERMARKET
HOSPITAL
BUFFET
STORE
OUTDOOR SPACE
INDOOR SPACE
My family, friends and others: family life – classroom resources

ANEXO 4
Choose two professionals. Describe (definition of the activity, workplace and frequency of
working hours) Draw. Example:

She is a nurse, she looks after sick people and helps doctors. She works in a
hospital from Monday to Saturday

_________________________________________________________________________
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