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Guía de Aprendizaje Mecanizaciòn Agrìcola
Guía de Aprendizaje Mecanizaciòn Agrìcola
2. PRESENTACIÓN
La mecanización agrícola es una de las ramas de la ingeniería agrícola, la cual es utilizada para
planear, clasificar, analizar y asesorar máquinas y aparatos de empleo agroindustrial, con el objetivo
de apresurar el rendimiento y efectividad de las acciones del campo rural. Por esta razón se debe
llevar el registro adecuado de todos los procesos concernientes a las labores con máquinas y
desarrollar el historial de cada equipo o maquina agrícola. Este registro se convierte en la hoja de
vida de las máquinas para de este modo tener la trazabilidad y disponibilidad de los equipos.
Estimado aprendiz, lo invito a continuar con la desarrollando de las actividades propuestas en esta
guía, que le permitirán apropiar conocimientos de buenas prácticas concernientes al área de
Mecanización Agrícola.
¡Éxitos en su proceso de aprendizaje!
GFPI-F-019 V03
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
• Ambiente Requerido
Aula, biblioteca, sala de cómputo.
• Materiales
Computador, conexión a internet, silla y mesa
La maquinaria agrícola del 2030 es difícil de predecirla frente a los cambios bruscos que se avecinan
en los sistemas productivos, demanda de alimentos (50% más al 2050), energía que mueven las
máquinas (más eficiencia y mayores controles de emisiones), cambio y variabilidad climática muy
preocupantes, tendencia de demanda a máquinas con más capacidad de trabajo menos
horas/hombre (autoguiadas y robotizadas), livianas para evitar agresiones al suelo (traslados con
menos presión específica, nuevos neumáticos y bandas de caucho y acero), materiales constructivos
livianos y resistentes (aleaciones y biomaterial, bioplásticos y fibras vegetales). Con base en lo
anterior responda de forma individual las siguientes preguntas:
1. ¿Cómo cree usted que debería prepararse frente a los cambios bruscos que se avecinan en los
sistemas productivos?
2. ¿Qué saben de las nuevas tendencias en tractores, máquinas agrícolas y qué le gustaría conocer?
Cuando responda las preguntas, participe en el debate en torno al tema.
• Ambiente Requerido
Aula, biblioteca, sala de cómputo.
• Materiales
Computador, conexión a internet, silla y mesa
3.3.1 Identificar los insumos adecuados para alistar los equipos, implementos y maquinaria
agrícola, teniendo en cuenta el manual del fabricante, el reglamento interno de trabajo y las
normas de gestión de calidad, ambiental y de s & so.
Los enlaces que puede consultar para buscar información asociada a las temáticas anteriormente son
los siguientes:
https://www.itson.mx/micrositios/plazas/administrativas/Documents/ANOS_ANTERIORES/MATERIA
L%20DE%20ESTUDIOS%20TRABAJADOR%20DE%20CAMPO%20052014.pdf
https://sites.google.com/a/misena.edu.co/aprendiendo-mecanica-diesel/httpwwwmecanicavirtualorg
http://biblioteca.sena.edu.co/paginas/bases.html
Para realizar la consulta de las bases de datos del SENA puede utilizar este video tutorial que le
orientará como acceder a dichas bases de datos. http://youtu.be/nWu-sKOPClE?hd=1
Señor (a) aprendiz, en el marco de esta actividad se le entregará un taller referente a insumos para
el alistamiento de equipos, implementos y maquinaria agrícola, que usted encuentra en el material de
apoyo, este lo desarrollara de forma autónoma individual y compartirá en la plataforma
TERRITORIUM para ser evaluado.
3.3.2 Alistar las máquinas, implementos y remolques agrícolas documentándolo en una lista
de chequeo basándose en los manuales técnicos y las recomendaciones del fabricante.
Señor (a) aprendiz, el instructor explica el uso adecuado y desarrollo de la lista de chequeo referente
al alistamiento diario de los tractores e implementos agrícolas, teniendo en cuenta los parámetros
técnicos establecidos en el manual del fabricante y la normatividad vigente.
Actividades a realizar:
El aprendiz, con una lista de chequeo que compartirá el instructor en la plataforma TERRITORIUM
debe realizar el alistamiento diario a las máquinas, implementos y remolques agrícolas.
La actividad la debe desarrollar en el ambiente de formación taller agrícola, debe imprimir el
documento, diligenciarlo en físico escrito a mano en grupos de tres aprendices y cargarlo de forma
individual en la plataforma TERRITORIUM, ubicar la carpeta de cada proyecto y abrir la de su grupo,
marque y guarde el documento con su nombre.
3.3.3 Analizar que el estado, aseo y funcionamiento integral de las máquinas, implementos y
remolques agrícolas y sus componentes sea el adecuado para realizar las labores de
formación requeridas, registrar la información oportuna y veraz en los formatos estipulados,
los resultados del trabajo según parámetros de la empresa.
Actividad a desarrollar:
Estimado aprendiz, con los formatos estipulados en el taller agrícola analiza el estado, aseo y
funcionamiento integral de las máquinas, implementos y remolques agrícolas y sus componentes, ahí
registrara la información oportuna y veraz del resultado de los trabajos realizados, de este modo
demostrara la metodología de alistamiento de los tractores e implementos agrícolas, en ese instante
el instructor observara el desarrollo de la actividad y realizara la intervención o corrección
correspondiente al desarrollo de la actividad en curso.
La actividad la debe desarrollar en el ambiente de formación taller agrícola, debe solicitar los
documentos en el ambiente de formación, diligenciarlo en físico escrito a mano y digital en grupos de
tres aprendices y cargarlo de forma individual en la plataforma TERRITORIUM, ubicar la carpeta de
cada proyecto y abrir la de su grupo, marque y guarde el documento con su nombre.
Ambientes: Aula, taller Agrícola, unidad productiva, taller de motores, lote #2 pista, vías internas
CAB
Materiales de Formación: Marcadores, Papel, aceites para motor diésel, aceite hidráulico, aceite
valvulita, grasas, líquido refrigerante, agua para batería, líquido de frenos, conos viales, jabón
desengrasante, guantes industriales, guantes de carnaza, gafas de seguridad industrial, tapa oídos.
3.3.4 Reconocer cada uno de los componentes internos- externos del motor de combustión
interna y los tipos de máquinas agrícolas de acuerdo a los manuales y normas de seguridad
industrial
Señor (a) aprendiz, en el ambiente de formación taller agrícola, el instructor explica el funcionamiento
del tractor agrícola y sus implementos.
Esta actividad la debe realizar de forma individual, socializarla con sus compañeros y presentarla
como evidencia de aprendizaje en la plataforma TERRITORIUM
GFPI-F-019 V03
Para la consulta, puede hacer uso de las bases de datos del SENA y documentos digitales que puede
encontrar en diferentes buscadores de internet.
Los enlaces que puede consultar para buscar información asociada a las temáticas anteriormente son
los siguientes:
https://www.itson.mx/micrositios/plazas/administrativas/Documents/ANOS_ANTERIORES/MATERIA
L%20DE%20ESTUDIOS%20TRABAJADOR%20DE%20CAMPO%20052014.pdf
https://sites.google.com/a/misena.edu.co/aprendiendo-mecanica-diesel/httpwwwmecanicavirtualorg
http://biblioteca.sena.edu.co/paginas/bases.html
Para realizar la consulta de las bases de datos del SENA puede utilizar este video tutorial que le
orientará como acceder a dichas bases de datos. http://youtu.be/nWu-sKOPClE?hd=1
Actividad a desarrollar:
Con los formatos y lista de chequeo estipulados en el taller agrícola, el aprendiz realiza el registro
oportuno y veraz de la información sobre el resultado de los trabajos realizados en el mantenimiento
preventivo ejecutado a tractores e implementos agrícola, de este modo demuestra el procedimiento
de mantenimiento de los tractores e implementos agrícolas
La actividad la debe desarrollar en el ambiente de formación taller agrícola, debe solicitar los
documentos en el ambiente de formación, diligenciarlo en físico escrito a mano y digital en grupos de
tres aprendices y cargarlo de forma individual en la plataforma TERRITORIUM, ubicar la carpeta de
cada proyecto y abrir la de su grupo, marque y guarde el documento con su nombre.
Actividad a desarrollar:
Estimado aprendiz, soportado en la orientación impartida por el instructor y los manuales de cada
máquina, debe realizar un informe técnico sobre el alistamiento y el mantenimiento preventivo a los
tractores e implementos agrícolas, el informe debe detallar que tipo de mantenimiento se realiza cada
10, 50, 250, 600 y 1200 horas de trabajo, desempeñadas por las máquinas y debe contener,
introducción, objetivo, materiales, herramientas e insumos, procedimiento, discusión, conclusiones,
bibliografía (normas APA), anexos (registro fotográfico) de esta forma el aprendiz debe demostrar el
procedimiento de alistamiento y ciclos de mantenimiento preventivo de los tractores e implementos
agrícolas.
La actividad la debe desarrollar en el ambiente de formación taller agrícola, debe solicitar y sustentar
los documentos en el ambiente de formación, diligenciarlo en físico escrito a mano y digital en grupos
de tres aprendices y cargarlo de forma individual en la plataforma TERRITORIUM, ubicar la carpeta
de cada proyecto y abrir la de su grupo, marque y guarde el documento con su nombre.
3.3.7 Apropiar los conceptos y principios básicos asociados a los tractores agrícolas e
implementos.
Señor (a) aprendiz en esta actividad debe planear actividades de conducción de tractores e
implementos agrícolas de acuerdo a las recomendaciones del manual del fabricante, orientaciones
del instructor, reglamento interno de trabajo y sistemas de gestión integral.
Estimado (a) aprendiz, mediante el material de apoyo compartido identifica la forma adecuada de
subir y bajar del tractor, postura corporal adecuada al conducir, simbología del tablero del tractor
agrícola o maquinaria pesada, elementos de protección personal para operar el tractor agrícola, uso
de señales con la mano utilizadas habitualmente para guiar al tractorista, todas las señales de tránsito
de Colombia reglamentarias teniendo en cuenta los procedimientos establecidos por la empresa en
la unidad productiva.
https://www.youtube.com/watch?v=S_0WbEZ7OlA
https://www.vitonica.com/prevencion/cuida-tu-postura-al-conducir
https://pdfslide.net/documents/simbologia-tractores.html
https://nasdonline.org/static_content/documents/78/d001697s.pdf
http://www.conducircolombia.com/informativas.html
3.3.8 Operar las máquinas e implementos agrícolas por vías internas, teniendo en cuenta
normas de tránsito, condiciones técnicas y uso seguro y adecuado de los equipos y
herramientas.
De acuerdo a la instrucción impartida por el instructor, el aprendiz debe ejecutar actividades de
conducción y maniobra para el desarrollo de actividades cotidianas con el tractor agrícola y los
remolques sencillo y con quinta rueda, teniendo en cuenta las normas de transito, las normas de
seguridad y salud ocupacional.
Desarrolle las maniobras adecuadas y ubique el tractor junto con el remolque quinta rueda en el
hangar agrícola en posición de salida, teniendo en cuenta los procedimientos establecidos, Consultar
material de apoyo
Ejecute el ejercicio de conducir el tractor con el remolque sencillo y quinta rueda practicando las
técnicas y procedimientos de operación, de alistamiento de maquinaria, equipos y herramientas
utilizadas en la conducción.
Entregaue en medio digital, de forma individual, un video máximo de 2 minutos realizando la práctica
de estacionamiento en el hangar agrícola en posición de salida con el remolque articulado y sencillo
de acuerdo con los protocolos de la empresa y las normas de seguridad.
Este video lo debe cargar en YouTube y compartir el enlace en la plataforma TERRITORIUM.
• Ambientes Requeridos: Aula, taller Agrícola, unidad productiva, taller de motores, lote #2 pista, vías
internas CAB
• Materiales: Marcadores, Papel, aceites para motor diésel, aceite hidráulico, aceite valvulina, grasas,
líquido refrigerante, agua para batería, líquido de frenos, conos viales, jabón desengrasante, guantes
industriales, guantes de carnaza, gafas de seguridad industrial, tapa oídos.
Señor (a) aprendiz, resuelva el taller enviado por el instructor, el desarrollo del taller debe hacerse en
formato Word carta incluyendo en el contenido introducción, objetivo, imágenes en todos los puntos,
procedimiento, discusión, conclusiones, bibliografía (normas APA), portada y tabla de contenido
enumerando cada uno de los puntos, las respuestas las debe resolver en su totalidad de acuerdo el
manual establecido. Esta actividad la debe realizar de forma individual desescolarizada, socializarla
con sus compañeros y presentarla como evidencia de aprendizaje en la plataforma TERRITORIUM.
https://www.achs.cl/portal/trabajadores/Capacitacion/CentrodeFichas/Documents_pdf/prevencio
n-de-riesgos-en-uso-de-maquinaria-agricola.pdf
• Ambientes Requeridos: Aula, taller Agrícola, unidad productiva, taller de motores, lote #2 pista, vías
internas CAB
• Materiales: Marcadores, Papel, aceites para motor diésel, aceite hidráulico, aceite valvulina, grasas,
líquido refrigerante, agua para batería, líquido de frenos, conos viales, jabón desengrasante, guantes
industriales, guantes de carnaza, gafas de seguridad industrial, tapa oídos.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Tome como referencia la técnica e instrumentos de evaluación citados en la guía de Desarrollo Curricular
GFPI-F-019 V03
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
Evidencia de conocimiento:
Programa el mantenimiento del
3.3.4: A-C: Cuestionario sobre la parque de maquinaria según
identificación los sistemas y horas de servicio acumulada e Formulacion de
subsistemas de los tractores imprevistos y teniendo en preguntas/Cuestionario
agrícolas y sus implementos. cuenta el manual del fabricante
y protocolos de la empresa.
GFPI-F-019 V03
Desarrolla operaciones de
rutina de mantenimiento en
Evidencia de desempeño: forma periódica de acuerdo con .
los manuales del fabricante y
3.3.5: A-P1: Demostración de Observación de la actividad en el
los protocolos de la empresa.
método en la aplicación de listas ambiente de aprendizaje. Lista de
de chequeo del mantenimiento Emplea las herramientas de chequeo
preventivo a los tractores trabajo de acuerdo con los
agrícolas y sus implementos. manuales y normas de
seguridad industrial.
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5. GLOSARIO DE TÉRMINOS:
Tractor: Vehículo especial autopropulsado, de dos o más ejes, concebido y construido para arrastrar, empujar,
llevar o accionar aperos, maquinaria o remolques agrícolas
Máquina: Una máquina es aquella que tiene autonomía de funcionamiento y por tanto, para su funcionamiento
necesita un motor de combustión y unos mecanismos de transmisión que la permiten desplazarse por el
campo cuando desarrolla el trabajo.
Equipo: Los equipos agrícolas requieren de una máquina para desplazarse, pero tienen motor para realizar
su trabajo eje: motobombas, plantas eléctricas motocultores.
Implemento Agrícola: son un grupo de aparatos diseñados para abrir surcos en la tierra, desmenuzar, fumigar
y fertilizar en el suelo y requieren de una máquina para su desplazamiento.
Motor: Del latín “motoris”, significa una fuerza o energía que genera un movimiento, transforma en trabajo
mecánico cualquier otra forma de energía.
Trocha: Es la distancia que se mide entre los centros de las ruedas del tractor y debe ser igual en el tren
delantero como el trasero
Lastre: peso que se adiciona a la máquina para en las ruedas o en la parte delantera para mejorar la tracción
y disminuir el patina miento
Lista de chequeo: es la herramienta más fácil de implementar y una de las más efectivas para el control de
los procesos. Lo más conveniente es que la lista se origine del plan de seguimiento y medición de los
procesos.
Mantenimiento Preventivo: Es aquel que se realiza de manera anticipado con el fin de prevenir el surgimiento
de averías en los artefactos, equipos electrónicos, vehículos automotores, maquinarias pesadas, etc.
Mantenimiento Predictivo: Es una técnica para pronosticar el punto futuro de falla de un componente de una
máquina, de tal forma que dicho componente pueda reemplazarse, con base en un plan, justo antes de que
falle. Así, el tiempo muerto del equipo se minimiza y el tiempo de vida del componente se maximiza.
Mantenimiento Correctivo: Es el proceso mediante el cual se realizan las correcciones de las averías o fallas,
de un equipo, cuando éstas se presentan.
6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS:
Carvajal, D. Guías instructivas del manejo de los instrumentos de medición topográfica. Guía 3, Wild
Heerbrugg t2. 1993. Universidad del Quindío.
http://www.sciencedirect.com.bdigital.sena.edu.co/
http://sena.ambientalex.info.bdigital.sena.edu.co/
http://sitios.itesm.mx/va/dide2/tecnicas_didacticas/caract_td.htm#:~:text=Existe%20una%20gran%20cantida
d%20de,se%20persigue%20con%20la%20estrategia.
GFPI-F-019 V03
https://www.soloejemplos.com/ejemplos-de-evidencias-de-aprendizaje/
http://rvcmar.org/otros/guias_aprendizaje/Guia_Aprendiza_COMENTADA_FRMTO_F004-P006-GFPI.pdf
http://www.agriculturadeprecision.org/articulos/maquinaria-agricola/MaquinariaAgricola-Innovaciones-y-
Tendencias-2030.asp
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