República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

U. E. N. L. B Cartanal II Sede "Las Casitas"
5to. Año. Sección "B"

VENTAJAS ACERCA DEL CONOCIMIENTO DE LOS PRIMEROS

AUXILIOS Y SUS NOCIONES BÁSICAS EN LA U. E. N. L. B CARTANAL II
SEDE "LAS CASITAS" EN EL SEGUNDO TRIMESTRE DEL AÑO 2019.

Tutora: Autora:
Maireny Rivas Gabriela C. I: 29.504.933
Salazar Derwin C. I:
Conteras Mariangel C. I:
Aponte Carlos C. I:
Cartanal, mayo 2019
 ÍNDICE GENERAL

Introducción......................................................................................................1

2.5.
Variables...........................................................................................................2

CAPÍTULO 3: MARCO METODOLÓGICO

3. 1. Tipo de
investigación.......................................................................................................
3. 4. Población y
muestra.............................................................................................................
3. 5. Técnica e
instrumento........................................................................................................
3. 6. Análisis de
datos...................................................................................................................
3. 7. Qué es red
semántica...........................................................................................................

Objetivo General

Determinar las ventajas del conocimiento de primeros auxilios y sus nociones

básicas guiadas a la población estudiantil de la U. E. N. L. B Cartanal II Sede
"Las Casitas" en el segundo trimestre del año 2019.
 INTRODUCCIÓN

Al hablar de Primeros auxilios se refiere a la asistencia o tratamiento

inmediato que se presta a alguien herido o repentinamente enfermo, antes de
la llegada de una ambulancia, médico o cualquier otra persona
apropiadamente calificada.

Es de gran importancia la aplicación de este conocimiento, ya que tiene como

fin preparar integralmente en todo lo referente a Primeros Auxilios a
estudiantes, a fin de que puedan responder a situaciones de emergencia,
dentro de sus áreas laborales y en sus hogares.

El objetivo de la presente investigación es dictar talleres a los estudiantes,

para así proveer herramientas necesarias para enfrentar los estados iniciales
de situaciones de emergencias médicas.

Toda la población debería tener unos conocimientos mínimos de primeros

auxilios. Así, en caso de accidentes o situaciones de urgencias, se podría
ayudar de manera más rápida y efectiva a todas las víctimas hasta la llegada
de los servicios sanitarios de emergencia.

Para realizar el trabajo se utilizó la variable independiente y dependiente,

además del tercer capítulo, el cual se refiere a la metodología, donde se
especifica el diseño y nivel de la investigación, población y muestra, técnica e
instrumento para la recolección de datos, análisis de datos, y por último qué
es una red semántica.
Variables

Según Arias “Variable es una característica o cualidad; magnitud o cantidad,

que pueden sufrir cambios, y que es objeto de análisis, medición,
manipulación o control en una investigación.” (P. 57).

En esta presente investigación se trabajó con unas variables

cuantitativas, “son aquellas que se expresan en valores o datos
numéricos” (P. 58), clasificada como Discretas, y cualitativas “También
llamadas categóricas, son características o atributos que se expresan
de forma verbal (no numérica), es decir, mediante palabras” (P. 58),
clasificada como Dicotómicas.

Dicha variable en esta investigación son los estudiantes de 5to año.

Sección B de la institución U. E. N. L. B Cartanal II Sede “Las Casitas”,
entre ellos ya que la cantidad de estudiantes puede variar en cuanto a
la asistencia al momento de recibir los talleres de formación en los
primeros auxilios.

Se dictaron cinco (5) sesiones, una (1) por cada semana, con una
duración de dos (2) horas, donde la cantidad de estudiantes asistentes
variaron. En la primera sesión asistieron treinta y cuatro (34)
estudiantes, en la segunda veinticuatro (24) estudiantes, en la tercera
sesión quince (15) estudiantes, en la cuarta (17) estudiantes y en la
quinta sesión treinta y cuatro (34) estudiantes. Este taller tuvo inicio el
tres de abril de 2019 y finalizó el primero de mayo de 2019.

Sesiones Primera Segunda Tercera Cuarta Quinta

Género F M F M F M F M F M
Cantidad 24 10 6 18 6 9 9 8 17 17

Variable independiente (Causa): Talleres dictados para la formación en los

primeros auxilios a los estudiantes de la institución U. E. N. L. B Cartanal II
Sede “Las Casitas”.
Variable dependiente (Consecuencia): Totalidad de estudiantes formados en
los primeros auxilios para la asistencia de una emergencia o desastres.
 CAPÍTULO III1

MARCO METODOLÓGICO

El propósito del estudio fue proponer una Formación en los primeros auxilios
a los estudiantes de la institución U. E. N. L. B Cartanal II Sede "Las Casitas".

Se desarrolló un proyecto factible, sustentado en una investigación

documental de carácter descriptivo. La información se recabó mediante la
aplicación de análisis documental y análisis de contenido, utilizando como
instrumento fichas, computadoras y sus unidades de almacenaje, y
clasificación de categorías.

Tipo de Investigación

La investigación se insertará en la modalidad de Proyecto Factible.

Según la definición de la UPEL (1990), "...consiste en la elaboración de una

propuesta de un modelo operativo viable, o una solución posible a un
problema de tipo práctico para satisfacer necesidades de una institución o
grupo social..."

Un proyecto factible pretende realizar un modelo que presente una solución a

un problema de una institución o de un grupo social.

Al mismo tiempo la investigación fue documental. Una investigación

documental según Fidias G. Arias, "La investigación documental es un
proceso basado en la búsqueda, recuperación, análisis, crítica e
interpretación de datos secundarios, es decir, los obtenidos y registrados por
otros investigadores en fuentes documentales: impresas, audiovisuales o
electrónicos..."

La investigación llevada a cabo fue documental ya que se utilizaron técnicas

de análisis, con la finalidad de que la información recopilada aporte nuevos
conocimientos.

La investigación es descriptiva, ya que trata de describir y resolver el

problema objeto de estudio.
Población y Muestra
Para realizar un proyecto de investigación es fundamental una población que
servirá como objeto de estudio y producto de esto se obtendrán los
resultados, según Arias (2012) dice que:
La población o en términos más precisos población objetivo, es
un conjunto finito o infinito de elementos con características
comunes para los cuales serán extensivas las conclusiones de la
investigación. Ésta queda delimitada por el problema y por los
objetivos del estudio. (p. 81)

De acuerdo a esto, podemos afirmar que la población son un

conjunto de individuos que poseen características similares en
un lugar y tiempo determinado, que fueron seleccionados con
anticipación para obtener respuesta a un problema planteado. La
población se encuentra conformada por “treinta y cuatro (34)”
estudiantes seleccionados de la institución U. E. N. L. B Cartanal
II Sede “Las Casitas”

Según Arias (2012) determina que “La muestra es un subconjunto

representativo y finito que se extrae de la población accesible” (p. 83). En
base a lo expuesto, la muestra recoge las características relevantes de una
población, seleccionando una parte de ella para la obtención de información.

Tamayo (1997) Explica “Muestreo Aleatorio Simple: la forma más

común de obtener una muestra es la selección al azar. Es decir, cada uno de
los individuos de una población tiene la misma posibilidad de ser elegido. Si
no se cumple este requisito, se dice que la muestra es viciada.

Por consiguiente, para esta investigación se utilizó un muestreo

aleatorio simple, ya que, se seleccionó un porcentaje del total de población
de forma fortuita para realizar la encuesta, representada por una muestra de
“24 (veinticuatro)” estudiantes los cuales poseen una misma característica,
estudian en la misma Unidad Educativa, vienen cursando desde 1er año
juntos.
Técnica e Instrumento
Es importante destacar que los métodos de recolección de datos, se
puede definir como: al medio a través del cual el investigador se relaciona
con los participantes para obtener la información necesaria que le permita
lograr los objetivos de la investigación. Según López F. (2013) señala que las
técnicas: “Son las diversas maneras de obtener la información, mientras que
los instrumentos son las herramientas que se utilizan para la recolección,
almacenamiento y procesamiento de la información recogida” (p. 44).

Se diseñó un instrumento, el cual es tipo cuestionario para los estudiantes,

compuesto por “17” preguntas, enfocada a determinar si los estudiantes
tienen conocimiento de los primeros auxilios y el ofrecimiento de la atención a
la hora de una emergencia.

Análisis de Datos

Los procedimientos para la recolección de datos según De Canales F. H y

Cols., (1994) se definen como “la descripción del proceso que se seguirá en
la recolección de datos y en las otras etapas de la ejecución del estudio y la
planificación detallada de lo que se hará en la recolección de datos a fin de
dar respuesta al problema” (p.149), siendo realizada la recolección de datos
en 1 fase, la cual se desarrolló con metodología documental en donde se
diseñaron y aplicaron los instrumentos para la recolección de datos, una vez
definidas la población y muestra objetos del estudio, dichos instrumentos
fueron validados por los profesores de la institución U. E. N. L. B. Cartanal II
Sede “Las Casitas” y aplicados en una prueba piloto.

Una vez aplicados los instrumentos en la prueba piloto se determinó su

validez y confiabilidad. Se solicitó el permiso a la institución U. E. N. L. B.
Cartanal II Sede “Las Casitas”, para la aplicación de los instrumentos;
mediante una acta, haciendo constar la intención y motivo de los
investigadores en realizar la investigación en dicha institución, la cual fue
aprobada.

Para la recolección de datos en la misma institución, U. E. N. L. B. Cartanal II

Sede “Las Casitas”, se necesitó un (1) día, el cual se realizó la entrevista a
los estudiantes, proceso que duró aproximadamente “una (1) hora” en el
turno de la tarde a estudiantes de 5to año. Tiempo que se realizaron “24”
entrevistas a dichos estudiantes

Red Semántica
Las redes son estructuras que cuentan con un patrón que las caracteriza y
que les permite relacionar diversos nodos (los elementos que componen la
red). La semántica, por otra parte, es aquello que está vinculado a la
significación de los conceptos.

Se denomina red semántica al esquema que permite representar, a través de

un gráfico, cómo se interrelacionan las palabras. De esta forma, se grafican
los saberes lingüísticos a través de una mapa conceptual. Otro nombre por el
que se conoce este concepto es esquema de representación en red.

Existen dos formas posibles para representar una red semántica, que se
definen a continuación:

 Un grafo: este concepto pertenece a las ciencias de la computación

(también llamadas ciencias computacionales, combinan la
computación y la teoría de la información) y las matemáticas, y se trata
de un conjunto de elementos denominados nodos o vértices que se
conectan a través de enlaces conocidos como arcos o aristas, gracias
a los cuales es posible entablar relaciones binarias (se dan entre
elementos de dos conjuntos y ofrecen pares ordenados que cumplen
una determinada propiedad) entre dichos objetos.

 Un árbol: cuando una red semántica no representa un ciclo, entonces

es posible utilizar un árbol, que es un grafo en el que cualquier par de
 vértices debe estar conectado por un solo camino. Este sistema de
relación también se conoce como árbol libre y si forma parte de un
grupo, entonces se habla de bosque. El grafo presente en el árbol
debe cumplir una serie de requisitos, como no tener ciclos y ser
conexo (que cualesquiera dos vértices estén unidos por al menos un
camino) hasta que se le quite cualquiera de sus aristas.

Los nodos de la red semántica son los conceptos o palabras. Cuando existe
un vínculo semántico (es decir, de significado) entre ellos, se unen a través
de una línea. Así se va desarrollando la red semántica que plasma, en su
esquema, la interrelación de los conceptos.

Demostramos este mapa conceptual como ejemplo de una red semántica:

Grafica donde especifica la cantidad de estudiantes que tienen y los que no

tienen el conocimiento básico de los primeros auxilios.
A los estudiantes de 5to. Año. Sección B de la U. E. N. L. B. Cartanal II Sede
“Las Casitas”, en una encuesta se encontró que el 70% saben qué son los
primeros auxilios, qué propósito tienen, sus tipos de lesiones, procedimientos
e instrumentos que se aplican en accidentes para aliviar dolor y para evitar el
agravamiento de su estado.
Mientras que el 30% no tiene el conocimiento suficiente sobre este tema para
llevar a cabo el tratamiento a una persona que se encuentre con lesiones,
quemaduras, fisuras o problemas de respiración, esto es debido a la falta de
orientación e información sobre los primeros auxilios en una situación critica
que lo amerite