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CLASE 11/05/2021

Freud- Lacan-jung-Adler- Ana Freud. Berasturi, pavlovsky, Argentina


en europa el psicoanálisis es el fuerte.

Desarrollo de la Personalidad. Freud- 1856 contexto sociedad autoritaria, represiva, soc


victoriana. Es judío, se recibe de médico. Se casa.

Estudio de histeria- mujeres. Aun este cuadro no era considerado una estructura. Método
de la hipnosis al comienzo. Notaba qe la persona cuando estaba en trance podia recordar
los sucesos más penosos y decirlos. Luego de que se despertaba para él la persona
mejoraba. Como es posible que recuerde todo lo penoso y cuando se despierta no
recuerda nada? También le llamo la atención que luego los síntomas volvían.
Mas tarde no inducia al paciente, solo se limitaba a apoyar su mano en la frente. Noto que
las personas se angustiaban o lloraban, había catarsis. Método catárquico.
Pasa al próximo método. Asi funda la pca psicoanalítica. Decide preguntarle al paciente o
consignarle , asocie lbremente y cuénteme todos los detalles, aun los mas tontos.
ASOCIACIÓN LIBRE. PONE EL ACENTO EN LO QUE LA PERSONA DICE RESPECTO A ALGO. EN
ESE DECIR TRABAJA SOBRE LAS REPRESENTACIONES DEL SUJETO. El psic. Esta atravesado
por esta cuestión. Freud rompe con los paradigmas de su época al trabajar las
enfermedades nerviosas. Ruptura epistemológica.

-año clave para teoría freudiana y demás técnicas que aborden las enfermedades
nerviosas. Año 1900. Hay un texto que inaugura una producción prolífica de Freud porque
ahí describe el funcionamiento del aparato psíquico. Describe la interpretación de los
sueños. Inaugura toda la producción freudiana. Investiga la producción de los sueños y
descubre los mecanismos elementales de lo que denomina lo “inconsciente” entonces
partimos de lo que va a ser primera tópica y segunda tópica. No podía hablar de alfo que
no se podía constatar fielmente. Quería demostrar que existía una conducta
inconsciente.
En la 1 tópica define- inconsciente-preconsciente-consciente
2 tópica- el ello-súper yo- yo
Intento demostrar una dinámica entre ellos.

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