ACTIVIDAD 3

Para esta ocasión vamos a dar la vuelta al proceso natural de elaboración de

instrumentos de evaluación. Lo normal como sabéis lo normal es partir de una pregunta
o lo que es lo mismo tener claro que es lo que se pretende evaluar, enunciamos nuestros
objetivos de investigación o de evaluación y elaboramos los instrumentos.
A continuación se presentan diversos instrumentos de evaluación de materiales,
y en este caso, tendréis que señalar para cada uno de ellos: que es lo que se
pretende evaluar y los objetivos que se persiguen.

* Instrumento 1.

Muy Adecuado Poco Nada

Adecuado adecuado adecuado
2.1. Documentación presentada:
2.2. Tarjeta de registro
2.3. Guía rápida
2.4. Manual
2.5. Instalación y aprendizaje de uso
(procedimental):
2.6. Instalación
2.6.1. Facilidad de instrucciones
2.6.2. Tiempo medio de instalación
2.7. Manual:
2.7.1. Nº de páginas:
2.7.2. Calidad del lenguaje:
2.7.3. Precisión en las instrucciones:
2.7.4. Autosuficiencia del texto:
2.7.5. Apoyo gráfico:
2.7.6. Accesibilidad de los datos (facilidad
en la búsqueda de información):
2.8. Ejemplificaciones:
2.9. Secuenciación de contenidos del
(organización autónoma):
2.9.1. Extensión (sólo contiene información
útil):
2.9.2. Calidad del lenguaje:
2.9.3. Accesibilidad de los datos (facilidad
en la búsqueda de información)
2.9.4. Precisión y claridad en las
instrucciones:
 2.9.5. Autosuficiencia del tutorial (no es
necesario el uso del manual):
2.9.6. Apoyo gráfico:
2.10. Ejemplificaciones:
2.11. Interactividad y control del programa:
2.12. Iconos inteligibles (analogía entre la
imagen y la función que representa):
2.13. Iconos formalizados (comunes a otros
programas):
2.14. Posibilidad de personalización:
2.15. Intuitivo:
2.16. Atractivo:
2.17. Sencillo:
2.18. Facilidad de salida y reinicio
2.19. Diseño del entorno gráfico (desde el
punto de vista educativo):
2.19.1. Permite la experimentación (su
propio uso genera aprendizaje):
2.19.2. Da orientaciones ante errores:
2.19.3. Guía el aprendizaje:
2.19.4. Manejo fácil
2.19.5. Motiva/estimula:
2.19.6. Concentra/dispersa la atención
sobre la tarea:
2.19.7. Facilita el aprendizaje
2.19.8. Retrasa el aprendizaje
2.19.9. Complica el aprendizaje
2.19.10. Obstruye el aprendizaje
2.20. Individualización del aprendizaje
(básico, intermedio, avanzado):
2.21. Posibilidad de conexión a redes y bases
de datos.
2.22. Resistencia a errores:
Instrumento 2.

PRINCIPALES DESTINATARIOS: ALUMNOS - PROFESORES - FAMILIAS

LIBRE ACCESO: SI - NO INCLUYE PUBLICIDAD: SI - NO

IDIOMAS EN LOS QUE SE PUEDE CONSULTAR:

PRINCIPALES SERVICIOS QUE PROPORCIONA: (marcar con una X)

INFORMATIVOS / - Noticias
INSTRUMENTOS PARA LA
BÚSQUEDA DE - Agenda
INFORMACIÓN - Acceso a "mass media": radio, TV, prensa...
- Legislación sobre temes educativos
- Diseños curriculares base, programas de les materias y asignaturas
- Información sobre recursos educativos: libros, software, vídeos...
- Selección comentada de páginas web de interés educativo.
- Listado de centros de recursos y bibliotecas (catálogo de servicios...)
- Listado de centros, recopilación de la oferta educativa por ciudades, barrios...
- Información concentrada de las ofertas de formación permanente
- Ofertas: viajes, productos diversos...
- Buscadores de Internet, metabuscadores, índices temáticos...
FORMATIVOS PARA EL - Recopilación de experiencias educativas, buenas prácticas, didáctica...
PROFESORADO
- Recopilación de consejos y reflexiones sobre el uso de les NTIC en la escuela
- Cursos diversos, actividades de aprendizaje on-line
RECURSOS DIDÁCTICOS - Recursos educativos utilizables gratuitamente
- Materiales diversos para estudiantes: apuntes, trabajos, exámenes...
- Diccionario / enciclopedia básica
- Atlas y mapas de todo el mundo
- Biografías
- Manuales NTIC
ASESORAMIENTO - Asesoramiento didáctico
- Asesoramiento informático
- Asesoramiento legal
- Asesoramiento sobre la educación de los hijos y gestión de la familia
- "El profesor particular"
CANALES DE - Bolsa de trabajo
COMUNICACIÓN
- Anuncios: segunda mano..
- Acceso a fórums: listas, news, chats...
INSTRUMENTOS PARA LA - Servicios de correo electrónico: buzón de correo
COMUNICACIÓN
- Servicio de "web mail"
- Espacios web para crear páginas web
- Creación de fórums
- Traductor on-line
ENTRETENIMIENTO - Juegos on-line
- Postales, felicitaciones, música...
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
VALORACIONES
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
- Estructuración de los contenidos y servicios
que se ofrecen.
- Corrección y actualidad de los contenidos.
- Calidad del entorno audiovisual.
- Estética del entorno audiovisual.
- Calidad cantidad de los recursos multimedia (multimedialidad).
- Visualización en diversos navegadores.
- Mapa de navegación bien estructurado.
- Rapidez en la carga de las páginas.
- Facilita la instalación del software necesario para su visión.
- Autoría: da completa información de sus autores o patrocinadores
ASPECTOS FUNCIONALES
- Interés del contenido y los servicios que ofrece.
- Facilidad de uso.
- Atractivo para sus usuarios.
- Multilíngüe: presenta versiones en español, inglés...
- Asistencia on-line sobre cuestiones relacionadas con el portal.
- Utiliza una tecnología avanzada: da acceso desde los móviles...
- La publicidad (si la tiene) no resulta pesada.
Instrumento 3.

DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y ANÁLISIS DESCRIPTIVO

DATOS DE IDENTIFICACIÓN.
TÍTULO: ________________________________________________________
ÁREA: _________________________________________________________
ASIGNATURA: __________________________________________________
UNIDAD DIDÁCTICA_____________________________________________
NIVEL EDUCATIVO DE LOS DESTINATARIOS:______________________
FECHA DE PRODUCCIÓN: _____________/_____________/_____________
FECHAS DE ACTUALIZACIONES O AJUSTES:_______________________
OBJETIVOS.
USO GENERAL AL QUE SE DESTINA.
Enseñar, revisar contenidos o realizar una práctica.
Completar explicaciones de clase.
Educativo/
Instructivo. Potenciador de la creatividad.

Instrumento de evaluación.
Alfabetización informática.
Recurso de apoyo para tareas administrativas del profesor.
Entretenimiento y juego.
OBJETIVOS DEFINIDOS EN EL MATERIAL.
Observaciones.
Objetivos generales.
Objetivos específicos.
Capacidades a estimular.
SÍ
Pertinencia a necesidad curricular.
NO
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS.
SÍ NO
Motivar.
Enseñar destrezas.
Promover debates.
Estimular la imaginación.
Informar.
Aprendizaje conceptos.
Modificar actitudes.
Otros.
ELEMENTOS DE CONTENIDO.
ELEMENTOS CONCEPTUALES.
Observaciones.
Conocimientos previos La materia.
requeridos en: Manejo de
ordenadores.
 Otros.
Presentes.
Ausentes.
Principios
subyacentes
Conceptos en el multimedia: a los
conceptos.
Relaciones
entre los
conceptos.
ASPECTOS TÉCNICOS Y DISEÑO GRÁFICO.
DISEÑO.
Nada Poco Bastante Mucho Observaciones.
Lineal.
Ramificado-
lineal.
Ramificado.
Paralelo.
Concéntrico.
Jerárquico.
Hipertextual (reticular).
Mixto.

IMAGEN.
Valoración
Observaciones. 1 2 3 4 5
Color.
Movimiento.
Tamaño.
Posición.
Calidad Técnica.

Tipos de imágenes: Nada Poco Bastante Mucho

Esquemática: gráfico, mapa, tabla.
Real fija.
Animada-real.
Animada-creada por ordenador.
Otros:
TEXTO.
Valoración
Observaciones. 1 2 3 4 5
Espacio relativo que
ocupa.
Posición.
Caracteres.
Tamaño de letra.

Calidad técnica
(legibilidad).
SONIDO.
Valoración
Observaciones. 1 2 3 4 5
Frecuencia.
Uso.
Adecuación de banda sonora al ritmo de las
imágenes.
Calidad técnica.

Tipo de sonido Nada Poco Bastante Mucho

Reproducciones naturales,Sonido
ambiente.
Ecos/ Voces manipuladas artificialmente.
Banda musical.
Onomatopeyas.
Voz en "off".
Silencios.
OTROS ELEMENTOS.
SÍ NO Observaciones.
Botones.
Iconos.
Barras de herramientas
Menús.
Otros.

EVALUACIÓN DE ASPECTOS DIDÁCTICOS.

OBJETIVOS.
Nada Poco Bastante Mucho

Aparecen definidos al inicio de la secuencia didáctica.

Formulación precisa y sencilla.
Adaptación al currículum.
Adaptación al usuario.

Favorecen el desarrollo de las capacidades.

Permiten la iniciativa individual.
Permiten conocer claramente la intención del programa.
El programa cumple los propósitos planteados.
CONTENIDOS.
Nada Poco Bastante Mucho
Adecuación a los objetivos.

Adecuación al currículum.

Adecuación de las instrucciones de manejo (claras y

suficientes).
Adecuación del lenguaje.
Secuencia lógica de los contenidos.
Su organización favorece la transferencia.

La información transmitida es suficiente para su comprensión.

Actualización de la información.
Tienen un nivel de dificultad distribuido correctamente.
Integra elementos teóricos.
Integra elementos prácticos.
ACTIVIDADES.
Nada Poco Bastante Mucho
Tienen relación directa con los objetivos y contenidos.
Son motivadoras.

Fomentan la creatividad y la exploración.

Favorecen la transferencia.
Da el programa información sobre los errores cometidos.
EVALUACIÓN.
Nada Poco Bastante Mucho
Formato de elección
múltiple.
Formato de presentación de respuestas: Verdadero/falso.
Completar respuestas.
Respuestas abiertas.
Está en relación con objetivos,
contenidos y actividades.
Recoge y muestra al alumno los
resultados.
Orienta al alumno en la secuencia de
aprendizaje.
Permite fácil acceso del profesor para el
seguimiento del alumno.
Permite comparar los resultados de
todos los alumnos y los globales