Biologia 5 Lbcam

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

LICEO BOLIVARIANO CÁNDIDO ANTONIO MEZA
COD. T0375D0605
BARINITAS – BARINAS
GUIA PEDAGÓGICA
ÁREA DE FORMACIÓN AÑO SECCIÓN PARCIALES MOMENTO DOCENTE
CLARIENNA SANTIAGO AVILA

A-B-C- CORREO:santiagoclarienna78@gmail.com
BIOLOGIA 5 D-E I I
TEMA GENERADOR
 CON ALEGRÍA RETORNAMOS DE FORMA SEGURA A NUESTROS LICEOS.

TEMA INDISPENSABLE
 EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA.
TEJIDO TEMÁTICO REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS
 PROCESOS DE LA INVESTIGACIÓN  LA OBSERVACIÓN CUANTITATIVA Y

TECNOLÓGICA. OBSERVACIONES CUALITATIVA FUENTES DE OBTENCIÓN
CUANTITATIVAS EN LA DE DATOS,
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y  PROCEDIMIENTOS Y TÉCNICAS, CALIDAD,
TECNOLÓGICA. TRIANGULACIÓN, ORGANIZACIÓN, ANÁLISIS Y
 IMPORTANCIA DE LA MEDICIÓN EN LA COMUNICACIÓN DE RESULTADOS.
PRODUCCIÓN Y LOS SERVICIOS.
PROPOSITO
.
 CONOCER LOS PASOS PARA REALIZAR UNA INVESTIGACION CUALITATIVA Y CUANTITATIVA.
 DIFERENCIAR INVESTIGACION CUALITATIVA Y CUANTITATIVA.
RECOMENDACIONES
Se da la cordial bienvenida a estudiantes, padres, representantes y familiares, a este I momento

del año escolar 2021-2022, a través del uso de las guías pedagógicas debido a la continuidad de
la pandemia del COVID-19 y a la estrategia de clases semipresenciales, nuestra principal
responsabilidad como docentes es el resguardo de la salud de nuestros estudiantes, por lo tanto,
en la asistencia a la institución educativa debe cumplir con las normas de bioseguridad
implementadas: Uso del tapabocas, del gel antibacterial , mantener el distanciamiento
obligatorio y evitar el préstamo de sus instrumentos de trabajo.
Con ayuda de la familia realizar lectura minuciosa de la guía haciendo énfasis en la
intencionalidad pedagógica que se persigue.
 Previa investigación y con asesoramiento de su representante elaborar los trabajos
asignados de forma limpia y ordenada. Tener en cuenta que las ideas plasmadas en
las actividades se relacionen con las preguntas que se están asignando.
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 Elaborar específicamente lo que se asigne en la guía.
 Es OBLIGATORIO que el estudiante debe identificar cada actividad evaluativa con
su nombre y apellido, año, sección, área de formación, nombre y apellido del
docente, y el respectivo parcial que entrega.
 Las actividades pedagógicas deben ser elaboradas por el estudiante, de forma
manuscrita y con letra legible, ya que será de carácter evaluativo.
ENTREGA DE LA ASIGNACION DEL 25-10-21 AL 29-10-21
DESARROLLO DE LA CLASE
INVESTIGACION EN CIENCIAS NATURALES

El ser humano es curioso por naturaleza, quiere comprender, explicar o transformar su realidad. La
investigación es una necesidad de saber sobre algún aspecto de la naturaleza, acerca de cómo y por qué
ocurre un fenómeno en ella o resolver un problema social. La investigación en ciencias naturales busca
resolver una necesidad de producir nuevos conocimientos o evaluar su aplicación en solucionar un
problema concreto social.
FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS NATURALES
Los pasos del método científico son una serie de actividades que se llevan a cabo para abordar una
investigación científica de manera general. Representan una guía para conocer como fluye el proceso de
adquisición del conocimiento científico.
 La observación es el darse cuenta o percibir los aspectos de la naturaleza. Es el primer paso del
método científico pero se infiltra en el proceso completo de la ciencia, desde el reconocimiento de un
fenómeno natural hasta la propuesta de una solución y la observación de los resultados luego de un
experimento.
 Descripción de la situación problemática de interés.
 Delimitación del problema, objeto de estudio, factores que lo determinan y a quien afecta.
 Factores de interés en el problema.
 Plan acción.
 Recolección de datos, métodos.
 Análisis de los datos.
 Conclusiones de la investigación.
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LA INVESTIGACION CUALITATIVA
Es el proceso de investigación que sirve para recopilar información o datos. Este método de investigación,
dado que su enfoque es la observación, suele consumir más tiempo que la investigación cuantitativa pero
el tamaño de la muestra que se utiliza para investigar suele ser mucho menor.
Este tipo de método de investigación suele ser extensa y mucho más personal. no incluye mediciones de
números, sino de características.
La recopilación de datos cualitativos es de naturaleza exploratoria, implica un análisis e investigación a
profundidad. Los métodos de recolección de datos cualitativos se enfocan principalmente en obtener ideas,
razonamientos y motivaciones. Es el método científico de observación para recopilar datos no numéricos.
Se suele determinar o considerar técnicas cualitativas todas aquellas distintas al experimento. Es
decir, entrevistas, encuestas, grupos de discusión o técnicas de observación y observación participante.
ANALISIS Y SISTAMATIZACION DE LA INVESTIGACION
Después de haber realizado el trabajo de investigación, los datos tienen que ser analizados de manera
crítica y reflexiva, se debe argumentar y plantear ideas, modelos, soluciones que permitan dar respuesta
sobre el tema. En esta etapa podemos utilizar herramientas matemáticas, estadísticas que nos ayuden a
sintetizar los datos. Para producir conclusiones con valor tenemos que observar nuestras preguntas,
objetivos, las razones por las decidimos hacer la investigación. Una vez culminado el trabajo es importante
su divulgación, para compartir con los demás los hallazgos, se puede utilizar para su socialización
periódicos, revistas, informes, carteleras, entre otros.
TRIANGULACIÓN
El propósito de la triangulación en investigación cualitativa es aumentar la credibilidad y validez de los
resultados. Según Erina Audrey (2013) “La triangulación chequea información para producir resultados
cuidadosos y certeza en la recolección de datos”.facilita la validación de datos a través del cruce de dos o
más fuentes de datos. En particular, refiere a la aplicación y combinación de varios métodos de
investigación en el estudio del mismo fenómeno.
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INVESTIGACION CUANTITATIVA
En ciencias naturales y sociales, la investigación cuantitativa es la investigación empírica

sistemática de fenómenos observables a través de técnicas estadísticas, matemáticas o
computacionales. El objetivo de la investigación cuantitativa es desarrollar y emplear modelos
matemáticos, teorías e hipótesis relacionadas con los fenómenos.
Los datos cuantitativos son aquellos que están en forma numérica, como estadísticas, porcentajes,
etc. La investigación cuantitativa asigna valores numéricos a las declaraciones u observaciones,
con el propósito de estudiar con métodos estadísticos posibles relaciones entre las variables y
generalizar a una población los resultados a determinada población a través de técnicas de
muestreo.
El objetivo principal de la Investigación Cuantitativa, se centra en el conteo y clasificación de
características y en la construcción de modelos estadísticos y cifras para explicar lo que se
observa.
La Investigación Cuantitativa hace uso de herramientas tales como cuestionarios, encuestas,
mediciones y otros equipos para recoger información numérica o medible .
VARIABLES EN INVESTIGACION CUANTITATIVA
Variables cuantitativas es cuando se trata de características cuyas variaciones pueden ser

expresadas de forma numérica. Por ejemplo: edad, peso, estatura, número de hijos, años de
servicio, entre otro.
Se pueden clasificar en discretas y continuas:

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Discretas: sólo pueden tomar valores enteros (1, 2, 8, -4, etc.). Por ejemplo: número de hermanos
(puede ser 1, 2, 3…., etc., pero, por ejemplo, nunca podrá ser 3,45).
 Continuas: pueden tomar cualquier valor real dentro de un intervalo. Por ejemplo, la velocidad de
un vehículo puede ser 80,3 km/h, 94,57 km/h…etc.
Cuando se estudia el comportamiento de una variable hay que distinguir los siguientes
conceptos:
 Individuo: cualquier elemento que porte información sobre el fenómeno que se estudia. Así, si

 estudiamos la altura de los niños de una clase, cada alumno es un individuo; si estudiamos el
precio de la vivienda, cada vivienda es un individuo.

 Población: conjunto de todos los individuos (personas, objetos, animales, etc.) que porten
información sobre el fenómeno que se estudia. Por ejemplo, si estudiamos el precio de la vivienda
en una ciudad, la población será el total de las viviendas de dicha ciudad.

 Muestra: subconjunto que seleccionamos de la población. Así, si se estudia el precio de la
vivienda de una ciudad, lo normal será no recoger información sobre todas las viviendas de la
ciudad (sería una labor muy compleja), sino que se suele seleccionar un subgrupo (muestra) que
se entienda que es suficientemente representativo.

METODOS PARA LA MEDICION DE VARIABLES
Los métodos cuantitativos para la recolección de datos se utilizan para contabilizar atributos,
actitudes, comportamientos y otras variables definidas con el fin de respaldar u oponerse a la
hipótesis de un fenómeno específico mediante la contextualización de los datos obtenidos a través
de encuestas o entrevistas.
Los datos cuantitativos comúnmente se recogen a través de un cuestionario estructurado que hace
preguntas que comienzan por lo regular con cuánto o cuántos. Como los métodos de recolección
de datos cuantitativos son de naturaleza numérica, representan tanto información definitiva como
objetiva. Las entrevistas son una herramienta muy popular para obtener información. Entrevistas
telefónicas. Entrevistas cara a cara. Las encuestas, Encuesta en web, Encuesta por correo
electrónico.
PASOS PARA REALIZAR UNA INVESTIGACIÓN UTILIZANDO MÉTODOS CUANTITATIVOS
Identifica el problema de investigación: Debes indicar de manera clara y concisa el problema de

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tu estudio de investigación.
Revisa la información previa: Revisa los estudios realizados previamente sobre el tema, Observa
dónde existen elementos clave que pueden ser aclarados.
Describe el marco teórico: Proporciona un resumen de la teoría o hipótesis que sustentan el

estudio. Si es necesario, define conceptos desconocidos o complejos y proporciona la información
de antecedentes para ubicar el problema de investigación en el contexto adecuado.
Metodología: La sección de métodos cuantitativos para una investigación debe describir cómo se
logrará cada objetivo del estudio. Asegúrate de proporcionar suficientes detalles para que el lector
pueda hacer una evaluación informada de los métodos que se utilizan para obtener resultados
asociados con el estudio.
Resultados: El hallazgo de la investigación debe escribirse objetivamente. En los estudios

cuantitativos, es común usar gráficos, tablas, cuadros y otros elementos no textuales para ayudar
al lector a comprender los datos. Asegúrate de utilizar elementos que te ayuden a aclarar los
puntos clave.
Conclusión: Las discusiones que genera el estudio deben ser analíticas, lógicas y exhaustivas. Además,
debes combinar los hallazgos en relación con los identificados en la revisión de la literatura, y ubicarlos
dentro del contexto del marco teórico que sustenta el estudio. Finaliza resumiendo el tema y proporciona un
comentario final y una evaluación del estudio.
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BIBLIOGRAFIA RECOMENDADA PARA COMPLEMENTAR LA CLASE
BIOLOGIA 5 AÑO, EDITORIAL ROMOR. PAGINAS WEB:
https://es.wikipedia.org/wiki/Investigaci%C3%B3n_cualitativa
https://www.questionpro.com/blog/es/que-es-la-investigacion-cuantitativa/
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL VALOR: 25%
ELABORAR MAPAS CONCEPTUALES (UNO POR CADA PREGUNTA).
PREGUNTAS PARA REALIZAR LOS MAPAS CONCEPTUALES:
1- DEFINICION: INVESTIGACION CUALITATIVA Y CUANTITATIVA.
2- POR QUE SE REALIZA LA TRIANGULACION EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA.
3- DIFERENCIA ENTRE UNA VARIABLE DISCRETA Y UNA VARIABLE CONTINUA.
4- EXPLIQUE LOS PASOS PARA REALIZAR UNA INVESTIGACION CUANTITATIVA.
5- DIFERENCIA ENTRE UNA INVESTIGACION CUALITATIVA Y UNA CUANTITATIVA.
EJEMPLO DE UN MAPA CONCEPTUAL.
VALOR
ASPECTOS FORMALES DE LA ESCRITURA: LETRA LEGIBLE Y ORTOGRAFIA. 2
CUMPLE CON LAS PAUTAS PARA LA ELABORACION DE UN MAPA CONCEPTUAL. 2
PRESENTACION Y PULCRITUD EN LA ENTREGA DE LA ASIGNACION. 1
DEFINE INVESTIGACION CUALITATIVA E INVESTIGACION CUANTITATIVA. 4
EXPLICA EL PROCESO DE TRIANGULACION EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA. 4
DIFERENCIA UNA VARIABLE DISCRETA DE UNA VARIABLE CONTINUA. 4
EXPLICA LOS PASOS PARA REALIZAR UNA INVESTIGACION CUANTITATIVA. 4
IDENTIFICA LAS DIFERENCIAS ENTRE UNA INVESTIGACION CUALITATIVA Y UNA INVESTIGACION 4
CUANTITATIVA.
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A-B-C-D- CLARIENNA SANTIAGO AVILA

BILOGIA 5 E II I CORREO:santiagoclarienna78@gmail.com
TEMA GENERADOR
 TODOS A PRODUCIR POR NUESTRA VENEZUELA SOBERANA.
TEMA INDISPENSABLE
 LEYES, PRINCIPIOS Y TEORÍAS QUE RIGEN AL UNIVERSO.

 LA PIEZA FUNDAMENTAL DE LA VIDA.  TEORÍA CELULAR. POSTULADOS.
 ¿POR QUÉ SOMOS COMO SOMOS?  TIPOS DE CÉLULA.
HERENCIA, SEXO, MITOS Y CREENCIAS.  ORGANELOS DE LA CÉLULA Y SU FUNCIÓN.
 CARACTERÍSTICAS DE LA CÉLULA.
PROPOSITO
 COMPRENDER LOS POSTULADOS DE LA TEORIA CELULAR.
 DIFERENCIAR LOS TIPOS DE CELULAS.
 COMPARAR LA ESTRUCTURA Y FUNCIONALIDAD DE LAS CELULAS.
RECOMENDACIONES
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II Y III PARCIAL SE ENTREGAN JUNTOS
TEORIA CELULAR
La teoría celular es una parte fundamental de la biología que explica la constitución de los seres
vivos sobre la base de células, el papel que estas tienen en la constitución de la vida y en la
descripción de las principales características de los seres vivos. Los postulados son:
 Todo en los seres vivos está formado por células o productos secretados por las células.
 La célula es la unidad básica de organización de la vida.
 Toda célula se ha originado a partir de otra célula, por división de esta.
ESTUDIOS DE LA TEORIA CELULAR

 Marcello Malpighi: observó por primera vez células vivas y en 1675 confirmó la existencia
de las células en tejidos vegetales. Al mejorar la tecnología para construir microscopios
cada vez más potentes, los científicos lograron diferenciar la estructura interna de la célula
 Robert Hooke : observó una muestra de corcho bajo el detalle del microscopio, Hooke no
vio células tal y como las conocemos actualmente, él observó que el corcho estaba formado
por una serie de celdillas de color transparente, ordenadas de manera semejante a las
celdas de una colmena; para referirse a cada una de estas celdas, él utiliza la palabra célula
 Anton Van Leeuwenhoek: usando unos microscopios simples, realizó observaciones
sentando las bases de la morfología microscópica. Fue el primero en realizar importantes
descubrimientos con microscopios fabricados por sí mismo. Desde 1674 hasta su muerte
realizó numerosos descubrimientos. Introdujo mejoras en la fabricación de microscopios y
fue el precursor de la biología experimental, la biología celular y la microbiología.
 Robert Brown advirtió la presencia constante de un corpúsculo en el interior de las células
vegetales del cual se desconocía la función: era nada más ni nada menos que el núcleo.
 Johannes Purkinje: En 1838 estudió la división celular e introdujo el término protoplasma
en su sentido actual. Investigó también la estructura ósea, la formación de los dientes, del
útero, etc.
 Mattias Jacob Schleiden La teoría celular, propuesta en 1839 por Matthias Jakob
Schleiden y Friedrich Theodor Schwann, postula que todos los organismos están
compuestos por células, y que todas las células derivan de otras precedentes
 Rudolf Virchow: corrigió y amplió la teoría celular de Schwann y Schleiden, estableciendo
que las células son la unidad fundamental de la vida y que las células se forman sólo a
partir de otra célula.
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LA CÉLULA
Se conoce como célula a la forma más pequeña y simple de organización biológica, es decir, a
la estructura ordenada y viviente más pequeña que se conoce (la mayoría de los virus son más
pequeños que una célula, pero existe discrepancia respecto a su origen y a si son o no “seres
vivientes”).
Todas las células cumplen con los requisitos de nutrición, relación y reproducción, y pueden
constituir seres vivos en sí mismas, llamados unicelulares; o a través de enormes y diversas
colonias que interactúan de manera ordenada, llamados seres pluricelulares. Esto conforme a la
teoría celular propuesta y actualizada por sucesivas generaciones de científicos a lo largo del siglo
XVII, XVIII, XIX y XX (aunque tenida como verdadera sólo desde 1838), que indica que no existen
seres vivientes conocidos que no estén constituidos por al menos una célula.
El tamaño de las células puede variar enormemente, pudiendo algunas ser prácticamente visibles
a simple vista, mientras que otras son microscópicas. Su tamaño promedio está cerca de 10 µm
(micrómetros). Su reproducción ocurre en base a dos posibles mecanismos: sexual (intercambio
de información genética) o asexual (mitosis, similar a una clonación).
En el interior de las células existen orgánulos, estructuras más simples aún que mantienen
andando las diversas funciones bioquímicas necesarias para su supervivencia y funcionamiento.
El descubrimiento de la célula se considera el paso fundacional del estudio moderno de la vida
(biología), dado que permitió comprender la enorme complejidad del cuerpo de los seres vivientes
y permitió el surgimiento de numerosas ciencias y disciplinas posteriores.
TIPOS DE CÉLULA
La clasificación más importante de las células tiene que ver con la presencia o ausencia de un
núcleo celular:
 Procariotas. Seres vivos unicelulares y desprovistos de núcleo, cuyo material genético se

encuentra disperso en el interior de la célula (citoplasma). Son organismos mucho más
simples. Ejemplo las Bacterias.
 Eucariotas. Seres vivos unicelulares o pluricelulares cuyas células exhiben un núcleo

definido, en donde se halla contenido su material genético. Constituyen un paso adelante en
la especificidad de la vida, respecto a las procariotas, permitiendo un mayor rango de
complejidad de la vida. Ejemplo: Las plantas, Los animales.
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LAS CELULAS EUCARIOTAS SE DIVIDEN EN:
 Célula animal: Una célula animal es un tipo de célula eucariota (es decir, dotada de núcleo
verdadero) que presentan los diversos tejidos de los seres vivos pertenecientes al
reino Animalia. Estas células están adaptadas a las funciones bioquímicas del organismo
animal, tales como su metabolismo y formas de nutrición (respiración, nutrición heterótrofa).
.
 Célula vegetal es aquella que compone muchos de los tejidos de los organismos
pertenecientes al reino Plantae, es decir, las plantas. Las células vegetales, al igual que las
animales, son eucariotas, por lo que poseen un núcleo definido (en el cual se encuentra el
material genético), una membrana celular y distintas organelas ubicadas en el citoplasma.
. Todos los organismos pertenecientes al reino vegetal son fotoautótrofos, es decir, son capaces
de sintetizar su propio alimento mediante la fotosíntesis. Durante este proceso, a partir de materia
inorgánica (agua, dióxido de carbono) y el aprovechamiento de la energía del sol, las plantas
elaboran materia orgánica (glucosa) que utiliza o almacena y oxígeno que liberan a la atmósfera.
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FUNCIONES DE UNA CÉLULA

Las células pueden tener funciones muy diversas y complejas:
 Funciones estructurales. Es decir, de construcción de tejidos, como la grasa, el músculo y

los huesos, que dan soporte al cuerpo y a sus órganos.
 Funciones secretoras. O sea, de generación de sustancias indispensables para la vida y la
autorregulación del organismo, como lo hacen las mucosas o las glándulas.
 Funciones metabólicas. O de manejo de la energía. Cumplen con el rol de descomponer
los nutrientes o transportarlos a lo largo del cuerpo, como hacen respectivamente las
células digestivas en el intestino y los glóbulos rojos en la sangre.
 Funciones defensivas. Es decir, limpiar el organismo y defenderlo de la presencia de
agentes externos o de enfermedades, como lo hacen los glóbulos blancos.
 Funciones de control. Como en el caso de las neuronas, que coordinan los diversísimos
procesos del cuerpo, transportando información y generando reacciones específicas a
estímulos determinados.
 Funciones reproductoras. O sea, que ya sea combinándose con otras provenientes de
otro organismo de la misma especie, o acaso por su propia cuenta, producen una nueva
célula o un nuevo individuo, dotado de una mezcla genética en el primer caso (como los
óvulos y espermatozoides) o del mismo idéntico ADN en el segundo (mitosis).
ESTRUCTURA BASICA DE LA CELULA
El conocimiento sobre las células ha ido cambiando a lo largo de la historia. Inicialmente solo se
conocía su existencia. Más tarde pudieron observarse algunas de sus grandes estructuras, como
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el núcleo. Gracias al desarrollo del microscopio se han
descubierto nuevas estructuras celulares que
permanecían invisibles. El funcionamiento de la
célula se reparte en los diferentes organelos, cada
uno de los cuales ejerce una función específica que
contribuye con el mantenimiento de la vida.
Las células poseen diversos orgánulos y sectores
delimitados, como son:
 La
membrana
plasmática:
También llamada membrana celular, es una estructura
elástica muy delgada, membrana selectiva que recubre
la célula y distingue su adentro de su afuera,
permitiendo el ingreso de sustancias deseadas y la
salida de desechos metabólicos. Es una frontera
biológica que delimita la célula y distingue su interior del exterior, entre cuyas propiedades
está la de permitir el ingreso y la salida de sustancias. Así, puede dejar entrar ciertos
nutrientes y excretar sus desechos.
 Pared celular. Es una estructura rígida que recubre la membrana celular. Presente en sólo
las células de plantas y de hongos, da forma definitiva a las células, es una pared adicional
a la membrana plasmática, que les confiere cierta rigidez y resistencia, y fabricada de
materiales resistentes, como los polímeros.
 Núcleo: Como todos los eucariontes, los animales tienen células con un núcleo bien
definido en el cual se alberga todo su material genético y que cumple roles clave en la
reproducción celular. El núcleo está envuelto en una membrana nuclear
y rodeada de nucleoplasma, lo cual permite el intercambio con el citoplasma. No está
presente en todas las células.
 Material genético: Compuestos de ADN (ACIDO DESOXIRRIBONUCLEICO) organizados

en los llamados cromosomas, los cuales se encargan de de dirigir las actividades celulares.
Todas las características de los seres vivos, composición, anatomía y funciones se
encuentran codificadas en el material genético de las células.
 Citoplasma. Se llama así al interior de la célula, su “cuerpo”. Está formado por agua y otras
sustancias, y le da cabida a los distintos orgánulos. En el interior de la célula, se halla el
núcleo y los orgánulos celulares, es una sustancia coloidal muy fina, granulosa, en donde
muchos procesos metabólicos tienen su lugar.
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CIENCIAS NATURALES, CONSTRUYAMOS EL FUTURO 5 AÑO.
PAGINAS WEB:
https://www.hiru.eus/es/biologia/la-celula-estructura-y-funcion
https://concepto.de/celula-vegetal/
https://concepto.de/celula-animal/
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN SEGUNDO PARCIAL VALOR: 25%
ELABORAR UN ALBUM: EN LA PARTE SUPERIOR EL DIBUJO Y EN LA PARTE INFERIOR LA TEORIA.
1- POSTULADOS DE LA TEORIA CELULAR.

2- DIFERENCIA ENTRE UNA CELULA PROCARIOTA Y UNA CELULA EUCARITA.
3- APORTES DE: ROBERT HOOKE, ANTON VAN LEEUWENHOEK, ROBERT BROWN Y RUDOLF VIRCHOW A
LA TEORIA CELULAR.
4- FUNCION MEMBRANA PLASMATICA – PARED CELULAR.
5- FUNCION CITOPLASMA – NUCLEO CELULAR.
VALOR
ASPECTOS FORMALES DE LA ESCRITURA: LETRA LEGIBLE Y ORTOGRAFIA 2
PULCRITUD EN LA ELABORACION - PRESENTACION DEL ALBUM (CREATIVIDAD) CALIDAD DE LOS DIBUJOS 2
REALIZADOS.
EXPLICA LOS POSTULADOS DE LA TEORIA CELULAR. 4
DIFERENCIA LAS PARTES Y CARACTERISTICAS DE UNACELULA PROCARIOTA Y UNA CELULA EUCARIOTA. 4
DESCRIBE LOS APORTES REALIZADOS A LA TEORIA CELULAR. 5
EXPLICA LA FUNCION QUE CUMPLE LA MEMBRANA PLASMATICA Y LA PARED CELULAR EN LA CELULA. 4
EXPLICA LA FUNCION QUE CUMPLE EL CITOPLASMA Y EL NUCLEO CELULAR EN LA CELULA. 4
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A-B-C-D- CORREO:
BIOLOGIA 5 E III I santiagoclarienna78@gmail.com
TEMA GENERADOR
 TODOS A PRODUCIR POR NUESTRA VENEZUELA SOBERANA.
TEMA INDISPENSABLE

 LA PIEZA FUNDAMENTAL DE LA VIDA.  TRANSPORTE ACTIVO Y PASIVO.
 ¿POR QUÉ SOMOS COMO SOMOS?  MOVIMIENTO DE PARTICULAS PEQUEÑAS.
HERENCIA, SEXO, MITOS Y CREENCIAS.  MOVIMIENTO DE PARTICULAS GRANDES.
PROPOSITO
 CONOCER EL PROCESO DEL TRANSPORTE CELULAR.
 IDENTIFICAR LOS PROCESOS DEL TRANSPORTE ACTIVO Y EL TRANSPORTE PASIVO.
RECOMENDACIONES
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II Y III PARCIAL SE ENTREGAN JUNTOS.
EL TRANSPORTE CELULAR
Es el intercambio de sustancias a través de la membrana plasmática, que es una membrana
semipermeable.
El transporte es importante para la célula porque le permite expulsar de su interior los desechos
del metabolismo, también el movimiento de sustancias que sintetiza como hormonas. Además, es
la forma en que adquiere nutrientes mediante procesos de incorporación a la célula de nutrientes
disueltos en el agua. Las vías de transporte a través de la membrana celular y los mecanismos
básicos son:
 MOVIMIENTO MOLÉCULAS DE PEQUEÑOS TAMAÑOS:
 El transporte pasivo: Este tipo de transporte permite el paso molecular a través de la
membrana plasmática a favor del gradiente de concentración o de carga eléctrica, de mayor
a menor concentración. El transporte de sustancias se realiza mediante la bicapa lipídica o
los canales iónicos, e incluso por medio de proteínas integrales. Se realiza a través de los
mecanismos como:
- La ósmosis: es un tipo de transporte pasivo en el cual solo las moléculas de agua son
transportadas a través de la membrana. El movimiento se realiza a favor de la gradiente,
esto es desde el medio de mayor concentración de soluto hacia el de menor concentración
de soluto, con ello permite equilibrar las concentraciones del soluto de los medios
separados por la membrana celular. La función de la ósmosis es mantener hidratada a la
célula, dicho proceso no requiere del gasto de energía (ATP).
- Difusión facilitada: transporte celular donde es necesaria la presencia de un transportador
(proteína integral) para que las sustancias atraviesen la membrana. Sucede porque las
moléculas son más grandes o insolubles en los lípidos de la membrana y necesitan ser
transportadas con ayuda de esas proteínas integrales.
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 El transporte activo: Es un mecanismo celular por medio del cual algunas moléculas
pequeñas atraviesan la membrana plasmática contra un gradiente de concentración, es
decir, desde una zona de baja concentración a otra de alta concentración con el
consecuente gasto de energía. Los ejemplos típicos son la bomba de sodio-potasio, la
bomba de calcio o simplemente el transporte de glucosa. Estos son realizados por las
bombas transportadoras (proteínas que se encuentran en la membrana celular) que con la
energía que aportan las moléculas de ATP, mueven sustancias en contra de la gradiente de
concentración. La bomba Sodio-Potasio expulsa activamente sodio de la célula. La bomba
de Calcio expulsa activamente ion de calcio de la célula.
 MOVIMIENTO DE PARTÍCULAS GRANDES:
Las Células también intercambian partículas de tamaño relativamente grandes, como proteínas y
bacterias. Las macromoléculas o partículas grandes se introducen o expulsan de la célula por dos
mecanismos:
 Endocitosis: Es el proceso celular, por el que la célula mueve hacia su interior moléculas
grandes o partículas, este proceso se puede dar por evaginación, invaginación o por
mediación de receptores a través de su membrana citoplasmática, formando una vesícula
que luego se desprende de la membrana celular y se incorpora al citoplasma. Esta vesícula,
llamada endosoma, luego se fusiona con un lisosoma que realizará la digestión del
contenido celular. Existen tres procesos:
-Pinocitosis: consiste en la ingestión de líquidos extracelular y solutos para ser incorporado al

medio intracelular, mediante pequeñas vesículas.
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-Fagocitosis: consiste en la ingestión de material solido como grandes partículas, proteínas,

trozos de células, organismos como bacterias, que se engloban en grandes vesículas que se
desprenden de la membrana celular.
-Endocitosis mediada por receptor o ligando: Es de tipo específica, captura

macromoléculas específicas del ambiente, fijándose a través de proteínas ubicadas en la
membrana plasmática (específicas). Una vez que se unen a dicho receptor, forman las
vesículas y las transportan al interior de la célula. La endocitosis mediada por receptor resulta
ser un proceso rápido y eficiente.
 Exocitosis: Es el proceso celular por el cual las vesículas situadas en el citoplasma se

fusionan con la membrana citoplasmática, liberando su contenido. Es la expulsión o
secreción de sustancias como la insulina, hormonas y proteínas, a través de la fusión de
vesículas con la membrana celular.
La exocitosis se observa en muy diversas células secretoras, tanto en la función de excreción
como en la función endocrina
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DIFERENCIA ENTRE ACTIVO Y PASIVO

El transporte celular activo y pasivo es la transferencia de solutos desde un lado de la membrana
celular al otro. El transporte es pasivo cuando no se requiere de fuente de energía metabólica
como ATP, mientras que el transporte es activo cuando utiliza ATP como fuente de energía.
Las membranas celulares están compuestas principalmente por una bicapa lipídica que dificulta el
paso de cierto tipo de sustancias. Esta función de barrera permite que la célula mantenga las
concentraciones de solutos en el citosol diferente del entorno extracelular o de los compartimentos
intracelulares.
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CIENCIAS NATURALES, CONSTRUYAMOS EL FUTURO 5 AÑO. PAGINAS WEB:

https://es.wikipedia.org/wiki/Transporte_celular
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN TERCER PARCIAL VALOR: 25%
REALIZAR UN INFOGRAMA: UNO POR CADA PREGUNTA. EJEMPLOS DE INFOGRAMAS.
PREGUNTAS PARA REALIZAR LOS INFOGRAMAS UNO POR CADA PREGUNTA.
1- TRANSPORTE CELULAR.
2- PROCESO DE OSMOSIS Y DIFUSION.
3- PROCESO DE ENDOCITOSIS Y EXOCITOSIS.
4- PROCESO DE FAGOCITOSIS Y PINOCITOSIS.
5- DIFERENCIA ENTRE EL TRANSPORTE ACTIVO Y EL TRANSPORTE PASIVO.
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VALOR
ASPECTOS FORMALES DE LA ESCRITURA: LETRA LEGIBLE Y ORTOGRAFIA 2
CUMPLE CON LAS PAUTAS PARA LA ELABORACION DE UN INFOGRAMA 2
DESCRIBE EL PROCESO DE TRANSPORTE CELULAR. 4
EXPLICA EL PROCESO DE OSMOSIS Y DIFUSION EN LA CELULA. 4
EXPLICA EL PROCESO DE ENDOCITOSIS Y EXOCITOSIS EN LA CELULA 4
EXPLICA EL PROCESO DE FAGOCITOSIS Y PINOCITOSIS EN LA CELULA 4
DIFERENCIA TRANSPORTE ACTIVO DEL TRANSPORTE PASIVO. 4
PRESENTACION Y PULCRITUD EN LA ENTREGA DE LA ASIGNACION 1
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GUIA PEDAGÓGICA

A-B-C-D- CORREO:
BIOLOGIA 5 E IV I santiagoclarienna78@gmail.com
TEMA GENERADOR
 IDENTIDAD Y PRESERVACIÓN DE NUESTRAS CULTURAS.
TEMA INDISPENSABLE

 LA PIEZA FUNDAMENTAL DE LA VIDA.  ACIDOS NUCLEICOS.
 ¿POR QUÉ SOMOS COMO SOMOS?  ACIDO DESOXIRRIBONUCLEICO (ADN).
HERENCIA, SEXO, MITOS Y CREENCIAS.  ACIDO RIBONUCLEICO (ARN)
PROPOSITO
 CONOCER LA IMPORTANCIA DE LOS ACIDOS NUCLEICOS EN LA CELULA.
 .CONOCER LA FUNCION Y ESTRUCTURA DEL ADN.
 CONOCER LA FUNCION Y ESTRUCTURA DEL ARN.
RECOMENDACIONES
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LOS ÁCIDOS NUCLEICOS
Son un tipo importante de macromoléculas presentes en todas las células y virus. Las funciones de
los ácidos nucleicos tienen que ver con el almacenamiento y la expresión de información genética.
El ácido desoxirribonucleico (ADN) codifica la información que la célula necesita para fabricar
proteínas. Un tipo de ácido nucleico relacionado con él, llamado ácido ribonucleico (ARN),
presenta diversas formas moleculares y participa en la síntesis de las proteínas.
El término "ácido nucleico" es utilizado para describir moléculas específicas y grandes en la
célula. Están hechas de cadenas de unidades de polímeros que se repiten; los dos ácidos
nucleicos más importantes, son el ADN y el ARN. Los ácidos nucleicos trabajan en la célula
almacenando información. La célula codifica información, en los ácidos nucleicos. Así que la
secuencia de estas moléculas en el polímero puede transmitir "hacer una proteína ", replicar y,
trasladar al núcleo. Son proteínas muy estables que transmiten la información genética de una
célula a otra. Están formados por elementos como: carbono, hidrogeno, oxígeno, nitrógeno y
fosforo. Estos elementos se combinan y constituyen las unidades estructurales básicas,
denominadas nucleótidos.
EL ÁCIDO DESOXIRRIBONUCLEICO
Conocido también por las siglas ADN, es un ácido nucleico que contiene las
instrucciones genéticas usadas en el desarrollo y funcionamiento de todos los organismos vivos1 y
algunos virus (los virus ADN); también es responsable de la transmisión hereditaria. La función
principal de la molécula de ADN es el almacenamiento a largo plazo de información para construir
otros componentes de las células, como las proteínas y las moléculas de ARN. Los segmentos de
ADN que llevan esta información genética son llamados genes, pero las otras secuencias de ADN
tienen propósitos estructurales o toman parte en la regulación del uso de esta información
genética.
Desde el punto de vista químico, el ADN es un polímero de nucleótidos, es decir, un polinucleótido.
Cada nucleótido, a su tiempo, está formado por:
 un glúcido (la desoxirribosa),
 una base nitrogenada ( adenina→A, timina→T, citosina→C o guanina→G)
 un grupo fosfato (derivado del ácido fosfórico).
Lo que distingue a un polinucleótido de otro es, entonces, la base nitrogenada, y por ello la
secuencia del ADN se especifica nombrando solo la secuencia de sus bases. La disposición
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secuencial de estas cuatro bases a lo largo de la cadena es la que codifica la información genética,
siguiendo el siguiente criterio de complementariedad: A-T y G-C. Esto se debe a que la adenina y
la guanina son de mayor tamaño que la timina y la citosina, por lo que este criterio permite cumplir
una uniformidad. En los organismos vivos, el ADN se presenta como una doble cadena de
nucleótidos, en la que las dos hebras están unidas entre sí por unas conexiones
denominadas puentes de hidrógeno.
Las secuencias de ADN que constituyen la unidad fundamental, física y funcional de la herencia se
denominan GENES. Cada gen contiene una parte que se transcribe a ARN y otra que se encarga
de definir cuándo y dónde deben expresarse. La información contenida en los genes (genética) se
emplea para generar ARN y proteínas, que son los componentes básicos de las células, los
"ladrillos" que se utilizan para la construcción de los orgánulos u organelos celulares, entre otras
funciones.
Dentro de las células, el ADN está organizado en estructuras llamadas CROMOSOMAS que,
durante el ciclo celular, se duplican antes de que la célula se divida. Los organismos
eucariotas (por ejemplo, animales, plantas y hongos) almacenan la mayor parte de su ADN dentro
del núcleo celular y una mínima parte en elementos celulares llamados mitocondrias, y en
los plastos , en caso de tenerlos; los organismos procariotas (bacterias y arqueas) lo almacenan
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en el citoplasma de la célula y, por último, los virus ADN lo hacen en el interior de la cápside de
naturaleza proteica.
EL MODELO DEL ADN DE WATSON Y CRICK
La estructura del ADN, representada según el modelo de Watson y Crick, es una hélice dextrógira
de doble cadena antiparalela. El esqueleto de azúcar-fosfato de las cadenas de ADN constituye la
parte exterior de la hélice, mientras que las bases nitrogenadas se encuentran en el interior y
forma pares unidos por puentes de hidrógeno que mantienen juntas a las cadenas del ADN.
El ADN de doble cadena es una molécula antiparalela, lo que significa que se compone de dos
cadenas que corren una junto a la otra pero en direcciones opuestas, las dos cadenas de la doble
hélice del ADN se mantienen unidas por puentes de hidrógeno entre las bases nitrogenadas en
cadenas opuestas. Cada par de bases forma un "peldaño" en la escalera de la molécula de ADN.
Rosalind Franklin era experta en una poderosa técnica para la determinación de la estructura de
moléculas, una molécula, como el ADN, se expone a rayos X, los átomos en el cristal desvían
algunos de los rayos y forman un patrón de difracción que da pistas sobre la estructura de la
molécula. La cristalografía de Franklin dio a Watson y Crick importantes pistas sobre la estructura
del ADN.
EXPERIMENTO DE AVERY – McLEOD Y McCARTY

Oswald T. Avery junto con sus colegas McLeod y McCarty, realizaron una serie de experimentos
para demostrar que el ADN era el agente transformador responsable de la transferencia de la
información genética en las bacterias de neumonía. Eliminaron las proteínas de la célula
bacteriana y se producía la transformación bacteriana, eliminaron el ADN y dejaron las proteínas,
no obtuvieron ningún resultado de transformación. Concluyeron que el agente transformante
responsable de llevar la información genética de una célula a otra era el ADN. Estas conclusiones
fueron respaldadas por otros experimentos realizados por Alfred Hershey y Martha Chase.
EL ÁCIDO RIBONUCLEICO (ARN)

Es un ácido nucleico formado por una cadena de ribonucleótidos. Está presente tanto en
las células procariotas como en las eucariotas, y es el único material genético de ciertos virus
(los virus ARN).
El ARN se puede definir como la molécula formada por una cadena simple de ribonucleótidos,
cada uno de ellos formado por:
 una molécula de ribosa(azúcar)
 un grupo fosfato
 cuatro bases nitrogenadas (adenina, guanina, citosina y uracilo).
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El ARN celular es lineal y monocatenario (de una sola cadena), pero en el genoma de algunos
virus es de doble hebra.
En los organismos celulares desempeña diversas funciones. Es la molécula que dirige las etapas
intermedias de la síntesis proteica; el ADN no puede actuar solo, y se vale del ARN para transferir
esta información vital durante la síntesis de proteínas (producción de las proteínas que necesita la
célula para sus actividades y su desarrollo). Varios tipos de ARN regulan la expresión génica,
mientras que otros tienen actividad catalítica. El ARN es, pues, mucho más versátil que el ADN.
El ARN es una cadena sencilla que se encuentra en el núcleo y en mayor cantidad en el
citoplasma celular, su función principal es la síntesis de proteínas, presenta 4 tipos:
 ARN mensajero (ARNm): Se forma a partir de la secuencia de nucleótidos del ADN en el
núcleo de la célula. Su función consiste en llevar la información genética a los ribosomas
para que efectué la síntesis de proteínas.
 ARN ribosómico (ARNr): Se encuentra en el citoplasma asociado a los ribosomas
celulares, que son las estructuras encargadas de efectuar la síntesis de proteínas.
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 ARN transferencia (ARNt): Se encuentra en el citoplasma selecciona y transporta los
aminoácidos que son necesarios para sintetizar las proteínas.
 ARN nuclear (ARNn): Es el ARN que se encuentra en el núcleo.
CIENCIAS NATURALES, CONSTRUYAMOS EL FUTURO 5 AÑO. BIOLOGIA 5 AÑO EDITORIAL

ROMOR.
https://www.universidadviu.com/int/actualidad/nuestros-expertos/adn-y-arn-concepto-diferencias-y-
funciones
ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN CUARTO PARCIAL VALOR: 25%
CUADRO COMPARATIVO 10%

ADN ARN
DEFINICION
ESTRUCTURA
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FUNCION
TIPOS
MODELOS
ANEXOS IDENTIFICAR SUS PARTES. 10%

1-MODELO DEL ADN POR ROSALIND FRANKLIN
2-MODELO DEL ADN POR WATSON Y CRICK
3-TIPOS DE ARN
4-MODELO DEL ARN
5- EXPERIMENTO DE AVERY – McLEOD Y McCARTY.
VALOR
ASPECTOS FORMALES DE LA ESCRITURA: LETRA LEGIBLE Y ORTOGRAFIA. 2
CREATIVIDAD EN LA ELABORACION DE LOS ANEXOS. 2
PRESENTACION Y PULCRITUD EN LA ENTREGA DE LA ASIGNACION 1
DIFERENCIA LA MOLECULA DE ADN Y ARN EN CUANTO A SU ESTRUCTURA, FUNCION, TIPO Y MODELO. 10
DIFERENCIA EL MODELO DEL ADN DE ROSALIND FRANKLIN DEL PRESENTADO POR WATSON Y CRICK. 4
DIFERENCIA LOS TIPOS DE ARN Y DESCRIBE SU MODELO. 4
EXPLICA EL EXPERIMENTO DE AVERY Y SUS COLABORADORES. 2

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 Procariotas. Seres vivos unicelulares y desprovistos de núcleo, cuyo material genético se

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LAS CELULAS EUCARIOTAS SE DIVIDEN EN:

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ELABORAR UN ALBUM: EN LA PARTE SUPERIOR EL DIBUJO Y EN LA PARTE INFERIOR LA TEORIA.

1- POSTULADOS DE LA TEORIA CELULAR.

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-Pinocitosis: consiste en la ingestión de líquidos extracelular y solutos para ser incorporado al

-Fagocitosis: consiste en la ingestión de material solido como grandes partículas, proteínas,

-Endocitosis mediada por receptor o ligando: Es de tipo específica, captura

 Exocitosis: Es el proceso celular por el cual las vesículas situadas en el citoplasma se

DIFERENCIA ENTRE ACTIVO Y PASIVO

CIENCIAS NATURALES, CONSTRUYAMOS EL FUTURO 5 AÑO. PAGINAS WEB:

PREGUNTAS PARA REALIZAR LOS INFOGRAMAS UNO POR CADA PREGUNTA.

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TEJIDO TEMÁTICO REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS

ENTREGA DE LA ASIGNACION DEL 22-11-21 AL 26-11-21

LOS ÁCIDOS NUCLEICOS

EL MODELO DEL ADN DE WATSON Y CRICK

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