Aprendizaje esperado: Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse

escuchar y entender.
Nombre del alumno. NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1
En actividades en las que Logra narrar anécdotas Sus narraciones son Sus narraciones son muy
implica narrar alguna siguiendo una secuencia y cortas, mantienen una limitadas, y no presentan una
historia o suceso Ordena orden de ideas, pero es cierta secuencia y secuencia lógica y orden de
sus ideas (por ejemplo, qué necesario fortalecer en él orden de ideas, ideas.
hechos sucedieron); su confianza para hacer durante momentos
describe lugares, personas uso de su expresión requiere del apoyo de
o personajes, con corporal, volumen y otros para poder
coherencia y secuencia entonación para atraer y continuar y finalizar su
lógica; pone atención en las mantener el interés de los narración.
reacciones de la persona demás.
que escucha para
identificar si se requiere
alguna explicación adicional
o algún cambio en su
volumen o entonación.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Aprendizaje esperado: Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, ordenando las ideas para que los demás comprendan.
Nombre del alumno. NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1
Logra describir y explicar Logra realizar la Para realizar la Muestra dificultad para dar
cómo es, cómo ocurrió o descripción y explicación explicación y una explicación de cómo
cómo funciona algo, ordena de cómo ocurre un suceso descripción de como ocurrió o funciona algo.
sus ideas para que los o cómo funciona algo ocurre un suceso o
demás comprendan, su Pero requiere apoyo para como funciona algo RECOMENDACIÓN:
lenguaje es claro, fluido. ordenar sus ideas, requiere el apoyo de la Al reconstruir algunas de las
mediante la maestra, para darle actividades cotidianas que se
reestructuración y orden a sus ideas realizan, los niños fortalecen
retroalimentación de la mediante la sus capacidades de escuchar,
maestra. reestructuración y explicar, escribir y seguir,
retroalimentación aun instrucciones, Converse con su
así posee un lenguaje y hijo(a) acerca de algunas
vocabulario limitado. actividades que realizan de
manera cotidiana: bañarse,
vestirse, cepillarse los dientes
etc. Anímelos explicando y
actuando las acciones
correspondientes. Por ejemplo,
puede decirles: para cepillarme
los dientes lo que necesito es
mi cepillo, pasta y agua.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Aprendizaje esperado: Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en
dramatizaciones y con recursos de las artes visuales.
Nombre del alumno. NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1
Participa en juegos Participa en juegos Participa en juegos Participa en juegos simbólicos
simbólicos a partir de una simbólicos a partir de una simbólicos y sin embargo cuando este
historia que ha escuchado y historia que ha escuchado representa personajes implica representar personajes
logra representar historias y logra representar reales haciendo uso de reales, se limita a observar a
y personajes utilizando el historias y personajes intermediarios: sus compañeros.
cuerpo como un recurso utilizando el cuerpo como títeres, marionetas u
escénico (adoptar posturas un recurso escénico. objetos cotidianos. RECOMENDACIÓN:
y gestos para representar Brinde oportunidades en su
gigantes, hormiguitas, hijo en donde tengan la
magos). oportunidad de representar
sucesos e historias sencillas
con un elemento intermediario,
como títeres de guante o
digitales, o en las que utilicen
objetos cotidianos para
caracterizar acciones; por
ejemplo, una escoba para
cabalgar en un caballo o para
simular una guitarra.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12