INSTITUCIÓN EDUCATIVA ROBINSON PITALÚA

Registro DANE Nº 123001006783

NIT: 812002201 Código ICFES:125229
Reconocimiento de carácter oficial del Nivel Preescolar, Educación Básica y Media
Académica según resolución Nº 4728 de Nov. 2 de 2006
Dirección electrónica: ierobinsonpitalua@semmonteria.gov.co
Dirección: Calle 3C Nª 24-65 B/Robinson Pitalúa

FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE (SEMANAL)

Docente: JOSE GREGORIO ORTEGA RUIZ Área: ARITMETICA Asignatura: MATEMATICAS

Grado: 2° I SEMESTRE Fecha: SEMANA DEL 7 AL 11 DE FEBRERO
Temas: Ubicación de cantidades en ábacos. Valor posicional y descomposición de números - Conteo, lectura, escritura y ordenamiento de números hasta DM. Repaso
Estándar  Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).
COMPETENCIA CIUDADANA
Comparo cómo me siento cuando me discriminan o me excluyen... y cómo, cuándo me aceptan. Así puedo explicar por qué es importante aceptar a las personas.
(Competencias cognitivas).

DBA Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para comparar, ordenar y establecer diferentes relaciones entre dos o más secuencias de números con ayuda de diferentes
recursos.

Desempeño: Indicadores de desempeño:

Reconoce el valor posicional de los números naturales haciendo Compara y ordena números de menor a mayor y viceversa a través de recursos como la calculadora, aplicación, material
conteo rápido alternados por factores y escribiendo su secuencia gráfico que represente billetes, diagramas de colecciones, etc.
hasta cierto límite.
PROCESO FISICO Componente: NUMÉRICO Y SISTEMAS NUMÉRICOS

COMPETENCIAS INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA PRAGMATICA

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NIT: 812002201 Código ICFES:125229
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Académica según resolución Nº 4728 de Nov. 2 de 2006
Dirección electrónica: ierobinsonpitalua@semmonteria.gov.co
Dirección: Calle 3C Nª 24-65 B/Robinson Pitalúa

Fases Actividades Recursos Tiempo

Inicio  El docente iniciara la jornada realizando un saludo con el cual se pretende ambientar las actividades Humano 20 minutos
académicas a desarrollar con los educandos. Marcador
 Posteriormente el docente realizara el dibujo de un ábaco en el tablero o en la medida de lo posible se traerá Sillas
Tablero
uno físicamente se mostrara a los niños y se explicara cómo está compuesto Lápices
cuadernos
Desarrollo  Se explicara cómo se leen los números de acuerdo al valor posicional y el lugar que ocupa en cada una de las Humano 40 minutos
casillas del ábaco. Marcador
 Posteriormente se consignara el contenido en el cuaderno de matemáticas Sillas
Tablero
Lápices
Cuadernos
Colores

Cierre – Tarea  Se dibujara una tabla vacía en el tablero para que los niños ubiquen unas cantidades de acuerdo al valor Humano 40 minutos
posicional en cada una de las casillas correspondientes Marcador
Sillas
Tablero
Lápices
Cuadernos
Colores
Evaluación □ Portafolio □ Preguntas sobre el procedimiento □ Tareas, ejercicios dentro y fuera del
□ Rúbrica □ Pruebas escritas aula
□ Cuaderno de los estudiantes □ Pruebas orales □ Técnica de casos
□ Organización gráfica □ Debate □ Dramatización
□ Exposiciones □ Ensayo Centrados en el estudiante:
□ Talleres □ Diarios o bitácoras □ Autoevaluación
□ Seminarios □ Observación □ Coevaluación
□ Proyectos

Reflexión

Observaciones, sugerencias y/o estímulos de coordinación

_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
Actividades para estudiantes con necesidades especiales:(anote aquí si utilizó otras actividades fuera de las planeadas previamente)

ANEXOS
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Reconocimiento de carácter oficial del Nivel Preescolar, Educación Básica y Media
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FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE (SEMANAL)

Docente: PEDRO LUIS ESPITIA ROMERO Área: ETICA Y VALORES Asignatura: ETICA Y VALORES
Grado: 2° I SEMESTRE Fecha: SEMANA DEL 7 AL 11 DE FEBRERO
Temas: Quiero una familia tierna
Estándar Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad y el respeto por sí mismo y por el otro, y
los pone en práctica en su contexto cercano (amigos/as, aula y hogar)
COMPETENCIA CIUDADANA
Identifica las consecuencias que pueden tener sus acciones sobre las personas cercanas. (cognitiva)

DBA

Desempeño: Indicadores de desempeño:

Valora y comparte la ternura con la familia Valora y comparte la ternura con la familia
PROCESO FISICO Componente:

COMPETENCIAS INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA PRAGMATICA

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Fases Actividades Recursos Tiempo

Inicio  Para iniciar la jornada se realizara un dialogo dirigido con los educandos a través de preguntas y respuestas Humano 10 minutos
en las cuales los niños expondrán de acuerdo a sus puntos de vista las características de una familia con las Marcador
condiciones expuestas por la temática. Sillas
Tablero
Lápices
Cuadernos
Colores
Desarrollo  Posteriormente de acuerdo a las respuestas dadas por los niños se explicara la temática haciendo énfasis en Humano 30 minutos
que los niños comprendan que las familias presentan diferentes características pero lo fundamental es Marcador
identificar que las familias deben permanecer juntas a pesar de las adversidades. Sillas
Tablero
 Se consignara el contenido correspondiente en el cuaderno de ética y valores Lápices
Cuadernos
Colores

Cierre – Tarea  Para finalizar la clase los niños realizaran el dibujo de la que ellos consideran una familia tierna. Humano 20 minutos
Marcador
Sillas
Tablero
Lápices
Cuadernos
Colores
Evaluación □ Portafolio □ Preguntas sobre el procedimiento □ Tareas, ejercicios dentro y fuera del
□ Rúbrica □ Pruebas escritas aula
□ Cuaderno de los estudiantes □ Pruebas orales □ Técnica de casos
□ Organización gráfica □ Debate □ Dramatización
□ Exposiciones □ Ensayo Centrados en el estudiante:
□ Talleres □ Diarios o bitácoras □ Autoevaluación
□ Seminarios □ Observación □ Coevaluación
□ Proyectos

Reflexión

Observaciones, sugerencias y/o estímulos de coordinación

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Actividades para estudiantes con necesidades especiales:(anote aquí si utilizó otras actividades fuera de las planeadas previamente)

ANEXOS
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FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE (SEMANAL)

Docente: PEDRO LUIS ESPITIA ROMERO Área: HUMANIDADES Asignatura: LENGUA CASTELLANA
Grado: 2° I SEMESTRE Fecha: SEMANA DEL 7 AL 11 DE FEBRERO
Temas: Combinación bl, gl, fl,
Estándar produzco textos orales que responden a distintos propósitos comunicativos
COMPETENCIA CIUDADANA
Utilizo, de acuerdo con el contexto, un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

DBA Expresa sus ideas atendiendo a las características del contexto comunicativo en que las enuncia (interlocutores, temas, lugares).

Desempeño: Indicadores de desempeño:

Participa dentro los espacios de conversación que hay en Conoce y respeta las reglas básicas del diálogo, como el uso de la palabra y el respeto por la palabra de la
su entorno. Respeta los turnos de uso de la palabra y las otra persona.
ideas expresadas por los interlocutores.
PROCESO FISICO Componente:

COMPETENCIAS INTERPRETATIVA ARGUMENTATIVA PROPOSITIVA PRAGMATICA

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Fases Actividades Recursos Tiempo

Inicio  Para este día se realizara un dialogo dirigido en el cual se realizaran preguntas en las cuales se abordara el Humano 20 minutos
tema para esto, se preguntara a los niños las normas de cortesía habituales en cada uno de los grupos Marcador
sociales, por ejemplo en el colegio al llegar al salón de clases como se debe decir? En la casa y en cada uno Sillas
Tablero
de los espacios frecuentados por cada uno de ellos.
Lápices
Cuadernos
Colores
Desarrollo  Se explicara la temática a los educandos basados en las respuestas dadas en el dialogo dirigido. Humano 60 minutos
 Se consignara el contenido correspondiente a la temática en el cuaderno de lengua castellana. Marcador
Sillas
Tablero
Lápices
Cuadernos
Colores

Cierre – Tarea  Se les pedirá a los educandos que representen en el cuaderno cada una de las normas de cortesía trabajadas Humano 40 minutos
en clases Marcador
 Se practicara lectura y escritura de palabras con la combinación pl Sillas
Tablero
Lápices
Cuadernos
Colores
Evaluación □ Portafolio □ Preguntas sobre el procedimiento □ Tareas, ejercicios dentro y fuera del
□ Rúbrica □ Pruebas escritas aula
□ Cuaderno de los estudiantes □ Pruebas orales □ Técnica de casos
□ Organización gráfica □ Debate □ Dramatización
□ Exposiciones □ Ensayo Centrados en el estudiante:
□ Talleres □ Diarios o bitácoras □ Autoevaluación
□ Seminarios □ Observación □ Coevaluación
□ Proyectos

Reflexión

Observaciones, sugerencias y/o estímulos de coordinación

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Actividades para estudiantes con necesidades especiales:(anote aquí si utilizó otras actividades fuera de las planeadas previamente)

ANEXOS
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FORMATO PLANEACIÓN DE CLASE (SEMANAL)

Docente: PEDRO LUIS ESPITIA ROMERO Área: EDUCACION FISICA Asignatura: EDUCACION FISICA
Grado: 2° I SEMESTRE Fecha: SEMANA DEL 7 AL 11 DE FEBRERO
Temas: Posiciones fundamentales
Estándar Identifico mis diferentes partes del cuerpo del cuerpo al aplicar ejercicios de gimnasia básica.
COMPETENCIA CIUDADANA

DBA

Desempeño: Indicadores de desempeño:

Exploro posibilidades de movimiento en mi cuerpo a nivel global y Explora formas básicas de movimiento y combinaciones con elementos y sin ellos.
segmentario
PROCESO FISICO Componente:

COMPETENCIAS
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Fases Actividades Recursos Tiempo

Inicio  Se iniciara la clase realizando los correspondientes ejercicios de calentamiento y estiramiento corporal previos Humano 10 minutos
a cualquier actividad física Marcador
Sillas
Tablero
Lápices
Cuadernos
Colores
Desarrollo  Se explicara a los educandos en qué consisten cada una de las posiciones fundamentales que se realizan en Humano 30 minutos
la educación física. Marcador
 El docente realizara cada una de las posiciones para que los educados las puedan observar y posteriormente Sillas
Tablero
ejecutar Lápices
Cuadernos
Colores

Cierre – Tarea  Se llamara a cada uno de los estudiantes para que uno por uno realicen las posiciones explicadas en clase en Humano 20 minutos
esto los estudiantes realizaran la posición establecida por el docente. Marcador
Sillas
Tablero
Lápices
Cuadernos
Colores
Evaluación □ Portafolio □ Preguntas sobre el procedimiento □ Tareas, ejercicios dentro y fuera del
□ Rúbrica □ Pruebas escritas aula
□ Cuaderno de los estudiantes □ Pruebas orales □ Técnica de casos
□ Organización gráfica □ Debate □ Dramatización
□ Exposiciones □ Ensayo Centrados en el estudiante:
□ Talleres □ Diarios o bitácoras □ Autoevaluación
□ Seminarios □ Observación □ Coevaluación
□ Proyectos

Reflexión

Observaciones, sugerencias y/o estímulos de coordinación

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Actividades para estudiantes con necesidades especiales:(anote aquí si utilizó otras actividades fuera de las planeadas previamente)

ANEXOS
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Académica según resolución Nº 4728 de Nov. 2 de 2006
Dirección electrónica: ierobinsonpitalua@semmonteria.gov.co
Dirección: Calle 3C Nª 24-65 B/Robinson Pitalúa

Docente: PEDRO LUIS ESPITIA ROMERO Área: EDUCACION ARTISTICA Asignatura: EDUCACION ARTISTICA
Grado: 2° I SEMESTRE Fecha: SEMANA DEL 7 AL 11 DE FEBRERO
Temas: Recortado- colores primarios y secundarios
Estándar Desarrolla habilidades para expresar sus sentimientos hacia la naturaleza
COMPETENCIA CIUDADANA
Colabora con el cuidado de los espacios de trabajo.

DBA Comprensión de los sentidos estético y de pertenencia cultural

Desempeño: Indicadores de desempeño:

Maneja correctamente el espacio en la realización de sus dibujos - Maneja correctamente el espacio en la realización de sus dibujos -Emplea los colores primarios para la obtención de los
Emplea los colores primarios para la obtención de los colores colores secundarios y coordina su motricidad expresivamente
secundarios y coordina su motricidad expresivamente

PROCESO FISICO Componente:

COMPETENCIAS Sensibilidad Apreciación estética

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Dirección: Calle 3C Nª 24-65 B/Robinson Pitalúa

Fases Actividades Recursos Tiempo

Inicio  Para iniciar la clase del día en cuanto a lo que se refiere al manejo del espacio este se trabajara con la ayuda Humano 10 minutos
de un block con rayas y el tablero explicándoles a los educandos que empleando el renglón de manera Marcador
adecuada se logra mantener un buen manejo del espacio. Sillas
Tablero
Lápices
Cuadernos
Colores
Desarrollo  Posteriormente se trabajara con los niños entregándoles una hoja a cada uno en la cual los niños deberán Humano 30 minutos
pintar cada uno de los renglones de diferentes colores sin salirse de la línea y asi de esta manera lograr un Marcador
mejor manejo del espacio. Sillas
Tablero
 También en la siguiente sesión teniendo en cuenta lo aprendido en este encuentro se trabajara ejercicios de Lápices
recortado siguiendo un lineado. Cuadernos
Colores

Cierre – Tarea  Se le entregara una figura la cual los niños deberán recortar solos empleando la tijera y de esta manera Humano 20 minutos
evaluar lo aprendido. Marcador
Sillas
Tablero
Lápices
Cuadernos
Colores
Evaluación □ Portafolio □ Preguntas sobre el procedimiento □ Tareas, ejercicios dentro y fuera del
□ Rúbrica □ Pruebas escritas aula
□ Cuaderno de los estudiantes □ Pruebas orales □ Técnica de casos
□ Organización gráfica □ Debate □ Dramatización
□ Exposiciones □ Ensayo Centrados en el estudiante:
□ Talleres □ Diarios o bitácoras □ Autoevaluación
□ Seminarios □ Observación □ Coevaluación
□ Proyectos

Reflexión

Observaciones, sugerencias y/o estímulos de coordinación

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