Dirección de Empleo y Formación Profesional

Dirección de Graduados
Secretaría Extensión Universitaria
Facultad de Ciencias Sociales -UBA

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Marcelo T de Alvear 2230
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"La inserción laboral y el ejercicio
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 Para elegir es necesario saber qué influencia tienen los factores anteriormente señalados. INTRODUCCIÓN
Es fundamental considerar que los protagonistas centrales de nuestra vida somos nosotros mismos.
En esto no estamos solos, nuestras elecciones vocacionales y ocupacionales influyen en En esta edición queremos brindar un punto de apoyo para la búsqueda de empleo, ya que
nosotros y en los otros que nos rodean. contiene una serie de pasos a seguir y se detiene con especial atención en la elaboración de herra-
mientas que son claves en este proceso.
Para concluir diremos que la orientación vocacional y ocupacional posibilita un tiempo y un
lugar para pensar; sacudir los estereotipos y despegarse de los clisés; reconocerse libres; informarse En muchas oportunidades existe la posibilidad de que aun poniendo mucho empeño, no se
sobre las condiciones educativas y laborales, sobre las alternativas entre las cuales decidir. En sínte- esté utilizando el sistema más adecuado para conseguir la inserción profesional.
sis propicia el animarse a elegir y atreverse a soñar en el futuro.
En este sentido consideramos que no existen "formulas mágicas" para lograrla; de todos
modos, creemos que esta información será útil tanto para quienes no estén familiarizados con la bús-
queda de empleo, como así también para aquellos que intentan encontrar un empleo adecuado a su
perfil.
Exposición de la Lic. Adriana Cuello
Desde la Dirección de Empleo y Formación Profesional, creemos firmemente en la impor-
En el Área de Orientación al Estudiante y al Profesional venimos, desde hace unos años, tancia de este diálogo permanente, y es en el marco de la formación profesional que seguiremos brin-
atendiendo consultas de estudiantes y graduados recientes, quienes dicen encontrarse en "situación de dando un espacio de intercambio de conocimientos y experiencias a través de la organización de nue-
crisis" respecto de su inserción profesional. Estas crisis -aun con la singularidad que se presenta en vas actividades.
cada una de ellas- están referidas fundamentalmente a la finalización de la vida estudiantil y por ende
a la inseguridad, incertidumbre, temor que esto conlleva. Por otra parte -en la mayoría de los casos-
aparece el no saber cómo iniciar la búsqueda laboral y un cierto escepticismo referido a si van a lograr AUTOEVALUACION
insertarse en el mercado de trabajo en funciones acordes a su formación; así como el desdibujamien-
to de las incumbencias de la profesión, ya que plantean desconocer dónde o en qué campos podrían EVALUACIÓN DE UNO MISMO: tiene que ver con evaluar la formación y experiencia para
articular formación y trabajo. poder así establecer: las cualidades y las capacidades.
En este sentido el Área se ofrece como un espacio posibilitador de la reflexión donde pue-
den consultar quienes están replanteándose el perfil profesional. Cuestión esta que, consideramos, Antes de comenzar con la redacción del Currículum Vitae hay que tratar de reflexionar sobre
cada graduado deberá construir. las necesidades personales y también sobre las características personales, puesto que durante el pro-
ceso de entrevista seguramente habrá que exponer algunas de ellas.
En "El malestar en la cultura" Sigmund Freud señala dos condiciones básicas para la salud
mental "la capacidad de amar y la de trabajar"; en lo referido al trabajo sostiene que "...es la forma que Es importante analizar algunos temas como:
encontró el hombre primitivo para mejorar su suerte en la tierra...", siendo además una experiencia pro- a) La capacidad de adaptación a los cambios.
motora de la sociabilidad; del lazo con los otros. b) El gusto por el trabajo en equipo.
Dice Freud: "... ninguna otra técnica de conducción de la vida liga al individuo tan firmemen- c) Ciertos rasgos de personalidad como son:
te a la realidad como la insistencia en el trabajo, que al menos lo inserta en forma segura en un frag- – la espontaneidad,
mento de la realidad, a saber, la actividad humana...". – la sinceridad,
Entiendo que la actividad profesional, siempre que haya sido elegida en el marco de un pro- – la prudencia,
yecto personal y en función de los propios deseos, tendría que pensarse como la oportunidad de poner – determinadas reacciones ante situaciones adversas,
en juego la creatividad para la resolución de problemas, el ejercicio de destrezas y la toma de decisio- – la agresividad, etcétera.
nes. d) Éxitos y fracasos.

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e) Los aspectos positivos y negativos de tu persona. (Es recomendable hacer un cuestionario tante no repetir textualmente los datos que figuran en el Currículum Vitae; además debemos evitar usar
honesto de la propia manera de SER y de ACTUAR). términos demasiado técnicos, debido a que puede ocurrir que el selector no posea un amplio conoci-
f) Evaluar las características personales para la autoevaluación. miento del lenguaje particular de ciertas profesiones u oficios.

Para una mejor presentación es importante respetar el estilo utilizado en el CV, en cuanto al
tamaño y color de la fuente, el formato de la hoja, calidad del papel, etcétera. La carta de presentación
siempre deberá estar abrochada al CV, de esta manera evitamos que la misma se extravíe.
Esto nos va a permitir poder responder:
Puede ocurrir que en las ofertas laborales se nos solicite la redacción de una carta manus-
La manera de asumir responsabilidades.
crita, en esos casos se debe cumplir con el requerimiento redactando la carta de presentación a mano,
La mejor motivación para actuar.
en algún momento en que estemos relajados y tranquilos para no viciar nuestra escritura, la que se rea-
La capacidad de mando.
lizará sobre una hoja en blanco sin renglones y escrita con el bolígrafo que utilizamos habitualmente ya
La creatividad.
que es posible que la carta sea sometida a un análisis grafológico.
La conformidad con las tareas asignadas.
La conformidad con las responsabilidades asignadas. Cuando se nos solicite una carta de referencia, en este caso, la redacción de la carta estará
Las cualidades que más valoras en las otras personas. a cargo de otra persona, es importante que la persona que designemos nos conozca y tenga un buen
Los defectos que más te molestan de las otras personas. concepto de nosotros, tanto en el plano personal como en el laboral, y serán estos conceptos los que
deberá volcar en la carta.

Finalmente, para terminar con la autoevaluación, hay que considerar, aunque ya hayas orien- Para ello, nuestro referente deberá contar con la mayor información posible sobre el destino
tado tu formación académica puesto que seguramente tienes posibilidades de desarrollarla en diferen- y el objetivo de la carta, pero es muy importante que, por ningún motivo, seamos nosotros mismos
tes áreas, definir en qué sector prefieres desempeñarte, como por ejemplo, la administración pública, quienes redactemos la carta, ya que no sólo se perdería la finalidad de la misma, sino que además
el sector privado, los servicios, el comercio, la industria, la enseñanza. podría ser contraproducente si el selector lo notara.

Tomar en cuenta estas sugerencias te ayudarán a que la autoevaluación que hagas de tu per- Si bien no es posible ofrecer un modelo de carta de presentación, debido a que la redacción
sona sea más rica para luego, armar tu CV y posteriormente estar preparado para una entrevista laboral. de la misma debe ser personal y dependerá del puesto para el cual nos estemos presentando, sí pode-
mos analizar la forma y el contenido que debería presentar su estructura, a saber:

CARTA DE PRESENTACIÓN
Lugar y fecha
Exposición de Javier Antivero
Título, Nombre y Apellido del contacto
La carta de presentación es una herramienta muy importante que nos sirve para ampliar y Cargo
complementar la información detallada en el Currículum Vitae, en la misma también podremos resaltar Nombre de la empresa
aquellos aspectos personales que consideramos positivos para el desarrollo de las funciones en el S /D
puesto para el cual nos estamos postulando.
1º Párrafo: Explicaremos porqué nos postulamos; cuál es el propósi-
Es conveniente que, en toda postulación, la carta de presentación acompañe al Currículum to de nuestro envío, este podría ser en respuesta a una búsqueda
Vitae. La misma debe ser redactada en forma personal, ser breve, sin errores ortográficos, y es impor- publicada, o por una presentación espontánea, etcétera.

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 2º Párrafo: Corresponde al nudo de la carta y es el párrafo más
importante, es aquí donde debemos incluir todo aquello que desea-
mos informar y que no se encuentra detallado en el Currículum
Vitae.
También, en el caso de que en la oferta laboral se soliciten referen-
cias o remuneración pretendida, es en este párrafo en el que se
deben incluir.
3º Párrafo: Una despedida abierta, esto significa que nos despedi-
remos dejando abierta la posibilidad de que nos contacten para una
entrevista personal.
Firma y aclaración
Algunos consejos útiles
Un buen ejercicio para saber si la carta transmite el mensaje deseado, es pedirle a otra
persona que nos la lea en voz alta, o bien leerla nosotros mismos y preguntarle cuál es el mensaje que
le ha transmitido.
Puede ser de mucha ayuda si, antes de redactar la carta, tratamos de averiguar la mayor
información posible sobre la organización, sobre todo en los casos en que nos postulamos espontá-
neamente.
También es conveniente conocer cuáles son las características y las funciones que des-
empeñaríamos en el puesto para el cual nos postulamos, y así, utilizar la carta para resaltar aquellas
características que nos beneficien ante el selector.
Será muy beneficioso conocer nuestros puntos fuertes y aquellas aptitudes que debemos
mejorar. Pero, sobre todo, es importante ser sinceros respecto a estos puntos, ya que esto le dará a
los selectores una buena impresión de nosotros, y de nuestro autoconocimiento.
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CURRÍCULUM VITAE
Exposición de Graciela Albornoz.
CV Académico orientado a los estudiantes y/o graduados
de la Facultad de Ciencias Sociales de la UBA.
El CV es una herramienta, un instrumento formal de presentación de los antecedentes labo-
rales y académicos del postulante a un determinado puesto de trabajo, beca, proyecto de investigación,
carrera docente y para otros objetivos.
En la elaboración de tal instrumento el postulante posee en ese momento el control de la
información que brindará al selector o evaluador, este primer momento es de suma importancia pues
es aquí donde evaluaremos cuáles son aquellas fortalezas que queremos destacar para la propuesta en
particular.
Es el momento entonces de pensar en los pasos que continúan a la recepción del CV por
parte del organismo, empresa o institución que lo recepciona.
Una vez recepcionados los CV los mismos son evaluados en función de determinados crite-
rios que se encontrarán vinculados a la propuesta ofrecida.
Por ello el momento clave es la elaboración, el pensar el CV, el organizar un modo de pre-
sentación pero fundamentalmente, qué datos debo brindar, jerarquizarlos y sistematizarlos.
El CV no sólo debe tener un criterio organizativo, además debe guiar al evaluador por lo que
los datos deben estar ordenados claramente y ser lógicos en su cronología.
Para comenzar tenemos entonces un puesto ofrecido, un proyecto de investigación, un con-
curso docente para el que nos interesa presentar nuestros antecedentes, también hay otras ocasiones
en donde debemos presentar antecedentes académicos, carrera docente, becas estudiantiles, publica-
ciones, etcétera. Haremos aquí un recorte y nos dedicaremos fundamentalmente al CV que deberá pre-
sentarse ante diversas oportunidades laborales.
Tenemos entonces un puesto de trabajo, con determinados requisitos, algunos de los cuales
suelen ser excluyentes y otros no.
El perfil del puesto nos brinda, en ocasiones, una gran cantidad de datos que debemos apro-
vechar en nuestro favor, pues es el momento en el cual aún tenemos el control de esta herramienta.
Es decir tenemos una cantidad de datos, y nuestros antecedentes, ahora bien, ¿cómo los presentamos?
7
 ¿Cómo logramos que el evaluador considere nuestra propuesta?
El primer paso es que debemos armar un CV para cada propuesta, ya que no existen muchas
ocasiones en el año donde tengamos posibilidades de presentar los antecedentes, entonces debemos
dedicarle un tiempo, un tiempo prudencial y concentrado donde volquemos todos aquellos datos que
sean necesarios presentar en la propuesta y aquellos datos, que si bien, pueden no ser formales (volun-
tariados, prácticas estudiantiles, etcétera) sirven como soporte para lo que el evaluador requiere.
Nos encontramos entonces con: el puesto, sus características y nuestros antecedentes,
ahora bien, ¿cómo los ordenamos?
Esto va a depender de cada puesto o de cada presentación:
Para una beca de estudios, la prioridad será nuestra historia académica, cursos y formación
extracurricular, promedio, publicaciones y ponencias, asistencias a jornadas, congresos, etcétera, y
esto deberá ocupar un lugar central en nuestro CV, es decir será lo prioritario, relegando la actividad
laboral u otras actividades a un segundo plano.
Si nos estamos presentando para un proyecto de investigación, la prioridad serán nuestros
antecedentes vinculados al proyecto al cual nos estamos presentando, todo lo vinculado a ello, y por
supuesto el perfil académico.
Si suponemos que nos estamos presentando para una propuesta laboral, entonces la priori-
dad será destacar todo aquello que se nos requiere como requisito, desarrollo de carrera, etcétera. Lo
académico tal vez ocupe un segundo plano.
Todo esto sin embargo es relativo y modificable de acuerdo a las características de la pre-
sentación que debemos realizar, para quién y para dónde.
Tenemos entonces una masa de datos que organizar, y nosotros aquí sólo daremos una
orientación de cómo ordenar esa base de datos en función de un método que nos parece lógico, pero
si ustedes ingresan a Internet, comprobarán que hay cientos de consejos y observaciones.
Organizamos los datos en función de la propuesta.
Comenzamos entonces a trabajar en el CV, y decidimos el mejor orden. Salvo que la bús-
queda o propuesta indique otra, proponemos una forma de presentación cronológica, de lo actual a lo
anterior.
Cuando decimos cronológicamente, decimos colocar las fechas correspondientes de inicio y
fin de actividades. Es decir que lo primero que mostraré es a lo que me estoy dedicando ahora.
Para dar inicio a nuestra hoja en blanco comenzamos por los datos personales.
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DATOS PERSONALES
Si se es graduado con título en mano colocamos entonces: Lic. …………..........................................
Domicilio:.....................................................................................
Teléfonos: (todos los posibles, y no olvidar, si no hay contestador automático, dejar un teléfono alter-
nativo).
Mail: (esta forma de comunicación se utiliza bastante y desde allí, por lo general se convoca a entre-
vista o se solicita CV, por lo que aconsejamos, cuando estamos en búsqueda, teléfonos abiertos, con-
testadores automáticos, y revisar casillas de mail a diario).
DNI: este dato es importante ya que con él la institución u organismo puede realizar los contratos.
CUIL: Código de identificación laboral, se obtiene en el ANSeS y es un dato que tampoco debe faltar en
el CV, todos los ciudadanos argentinos tenemos nuestro número de CUIL.
Si se posee carné de conducir, si se posee movilidad propia o disponibilidad para viajar al interior se
puede colocar también en este sector de datos personales.
FORMACIÓN ACADÉMICA
Aquí hacemos hincapié en lo cronológico, de lo actual a lo anterior, y tengan en cuenta que es impor-
tante ordenar correctamente estos datos.
Empezamos entonces con los datos de fechas.
Posgrados/ Doctorados: (los datos referidos son a modo de ejemplo).
2006-Actual: UBA: Facultad de Ciencias Sociales. Maestría en Metodología de la Investigación, en
curso.
Graduados:
1997-2006. UBA. Facultad de …………............ Carrera de ..........................................
Título: Lic. en ......................................... con orientación en ........................................
Estudiantes:
1997 - Actual. Institución (en este caso UBA), Facultad de ...........................................
Carrera de .............................................................
Materias de la carrera aprobadas: …..............................................................................
Promedio: …….....................................................
1992-1997. Instituto Carlos Pellegrini
Título: Bachiller con orientación en ................................................................................
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En caso de Graduados, la información acerca del Secundario ya no es necesaria.
2º ítem. (a partir de aquí ya tendrá importancia la jerarquización de los datos de acuerdo al perfil reque-
rido).
Participación en la Comunidad Académica o Profesional:
Aquí presentaremos en orden cronológico y de acuerdo a la prioridad, las jornadas, semina-
rios, conferencias, talleres, cursos, etcétera, que hayan colaborado en nuestra formación profesional.
Esto debe tener orden y criterio, cronológico en principio, aconsejamos los últimos cinco y
los que resulten pertinentes a lo requerido.
Si la propuesta es un redactor para periodismo, indicaremos todo lo que hayamos realizado
en ese marco, "taller de redacción periodística", etcétera.
Tampoco este criterio es el único, es decir también deberemos consignar la importancia del
evento en cuanto a si fuimos expositores, ponentes o asistentes, si la participación en tal evento requi-
rió una evaluación que ha sido aprobada con determinada calificación, la cantidad de horas de asisten-
cia, etcétera.
Pues no es lo mismo, la asistencia a un taller de dos horas, donde fuimos asistentes que un
seminario de un cuatrimestre con una carga horaria de cuarenta horas, y la obligación de la evaluación
final que el postulante ha rendido y aprobado.
Toda esta información debe estar, reitero, si es pertinente para lo que se requiere.
Como participante:
2006: UBA. Facultad de Ciencias Sociales, Seminario "Sociológico I" inscripto por Artículo 841, carga
horaria 36 horas cuatrimestrales, aprobado con evaluación final: 8.
2006: Consejo de Graduados en Trabajo Social: Conferencia: "Adicciones en el siglo XXI". Carga hora-
ria 4 horas. Con certificado de asistencia.
Como ponente:
2006: UBA. Carrera de Relaciones del Trabajo. "Jornadas anuales de Relaciones del Trabajo" . Taller.
Gestión y Comunicación estratégica en RRTT.
Presentación del paper: "Gestión en la microempresa". Trabajo de Investigación en el marco de la cáte-
dra .................................................................................
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Otro ítem probable:
Proyectos y Propuestas de investigación:
2006: UBACyT, Proyecto "……………....................................................."
Cargo: Asistente de investigación junior.
Tareas: Entrevistas en profundidad, desgrabación y grillado.
Publicaciones:
Fechas, destacar en qué medio se publicó el paper.
PC:
Debemos consignar los programas que manejamos y aquellos sobre los cuales se requiere
dominio, debemos especificar qué nivel tenemos en el manejo de los mismos pues es pro-
bable que luego se tome una prueba técnica sobre estos programas.
Idioma:
Si se requiere dominio de tal o cual idioma, debemos indicar dónde y cuándo obtuvimos tal
dominio, en este caso, es muy probable que también se tome una prueba técnica o una
entrevista en el idioma solicitado.
Prácticas preprofesionales:
Aquí debemos destacar toda aquellas prácticas voluntarias, de talleres (caso Carrera de
Trabajo Social); publicaciones en el marco de grupos estudiantiles, horas de investigación
etcétera. Estos datos, muchas veces no son consignados en los CV, nosotros entendemos
que en una etapa donde el estudiante se está formando, estos datos son importantes pues
complementan la formación académica.
Luego otro ítem a tener en cuenta es la experiencia laboral concreta.
Experiencia laboral:
En este caso podemos subdividir en experiencia laboral profesional concreta y otras expe-
riencias. Aquí el orden también será cronológico de lo actual a lo anterior poniendo énfasis
en aquellas experiencias vinculadas al puesto solicitado y detallando claramente las tareas
desempeñadas y la razón del alejamiento del puesto.
Experiencia laboral como profesional
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Experiencia laboral en otras áreas
Enero 2006 - Agosto 2006. Instituto de Investigaciones Gino Germani.
Cargo: Asistente de Investigación semi senior.
Tareas: Coordinación de trabajo de campo, capacitación de encuestadores, distribución de
material para estudio de campo, edición y procesamiento de datos.
Fin de tareas por rescisión de contrato.
A tener en cuenta: dada la importancia de ordenar y jerarquizar los datos, recomendamos uti-
lizar todos los subtítulos que el postulante considere oportunos teniendo en cuenta la idea central de
guiar al evaluador en aquello que consideramos pertinente para la búsqueda difundida.
ENTREVISTA LABORAL
Exposición de la Lic. Andrea Fogliacco
En primer lugar repasaremos algunos aspectos a tener en cuenta antes de asistir a la entrevista laboral.
Datos del CV y de la Organización
La entrevista laboral se inicia desde el momento en que respondemos el teléfono, cuan-
do estamos siendo convocados para la misma. Por lo tanto cómo establezcamos éste primer contac-
to, puede incidir en el proceso de selección de manera favorable o desfavorable.
Si en nuestro CV aparece un teléfono fijo o uno móvil, o una dirección de correo
electrónico, y por algunos de estos medios estamos siendo contactados para la entrevista laboral, cer-
ciorémonos de las siguientes cuestiones: De qué lugar nos están llamando, para qué puesto es, cuál es
el nombre de la persona con quien tendremos la entrevista.
Indaguemos aspectos de la organización para la cual hemos sido citados:
misión, visión, los valores, cuál es la actividad principal de la misma; o sea una síntesis de la organi-
zación.
Leamos atentamente nuestro CV. En el transcurso de la entrevista seremos
inquiridos sobre asuntos que aparecen en el CV, y cualquier respuesta endeble puede
generar un cierre intempestivo.
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Aspecto Personal
La vestimenta debe ser sobria, al igual que el maquillaje y el peinado en el caso de las
mujeres. Aunque el puesto no demande demasiada calificación, una persona con buena
presencia, siempre suma.
Además lo que usemos nos tiene que resultar cómodo.
Momentos Previos a la Entrevista
Ser puntuales. Llegar unos 10 minutos antes de la hora convenida. En este momento ya
podemos comenzar a evaluar. Observar qué sucede alrededor, cómo es el clima de la
organización, si es apacible, dinámico, si hay gritos. Estos indicadores dan una pauta de
cómo es la organización.
Otro indicador a tener en cuenta, es la puntualidad del entrevistador: si nos recibe en
horario, si lo hace con demora.
La Entrevista
El tiempo aproximado que puede llevar una entrevista de trabajo es de 40 minutos. Todo
dependerá de lo que quiera indagar el entrevistador. En ocasiones la entrevista podrá
extenderse más o por alguna razón en particular se puede llegar a un cierre abrupto.
Una primera pregunta puede estar no relacionada con lo laboral, pero la misma es reali-
zada para "romper el hielo" y propiciar un desarrollo del encuentro más cordial, de forma
tal que durante el lapso de la entrevista el buen clima puede seguir conservándose por
el tiempo que dure.
Llegó el momento de la entrevista. Se abre la puerta, y de un lado está el selector y del
otro nosotros. Ese impacto, de verse, de saludarse, es parte de la evaluación. Hay pri-
meras impresiones que son irreversibles.
Lo fundamental durante el transcurso de la entrevista es mostrarse auténtico. El uso de
palabras no convencionales o que no usamos habitualmente, nos podría quitar autenti-
cidad. De todos modos el vocabulario que manejemos debe ser el apropiado para una
entrevista laboral.
En relación al lenguaje corporal, ademanes, gestos, etcétera, en la medida que estemos
13
 lo más relajados posible, más naturales nos hallaremos.
No fumar, no hablar por celular, no roerse las uñas. Parece un consejo innecesario, pero
es importante. Y no sólo de nuestro lado, quien realiza la entrevista, también debe cuidar
estas formas. Cabe destacar que en ocasiones las personas que realizan las entrevistas
no son profesionales formados para tal fin, de tal manera que podemos tener frente a
nosotros a alguien poco experto en la ocupación.
Escuchemos atentamente las preguntas que el evaluador efectúa. Vayamos pensando
posibles respuestas. Si no nos resultó clara la pregunta, pidamos que la repitan.
En las preguntas vinculadas a las debilidades y fortalezas, se pueden transformar algunas
"debilidades" en "fortalezas". Como ejemplo, podríamos decir en lugar de "Soy muy ansio-
so", "Soy dinámico". Igualmente somos seres humanos, y el relato de nuestras debilida-
des es parte de la esencia de las personas.
Al igual en preguntas tales cómo: "Por qué fue desvinculado de su trabajo anterior", con-
tar los motivos por los cuales estos hechos han sucedido no está mal, y además mani-
festar que haber atravesado situaciones no favorables, puede hacer que reflexionemos al
respecto, y convirtamos esos episodios en situaciones positivas.
Establezcan un piso y un techo para la remuneración pretendida, si pueden tener esta
referencia de antemano, les servirá para responder a esa pregunta.
Sin producirse un cierre forzado la entrevista va culminando. Si les queda alguna inquie-
tud respecto de la remuneración, el horario, zona de trabajo, etcétera. Pregunten para
cuándo va a estar definida la selección final, pidan el nombre de algún responsable, su
teléfono o dirección de correo electrónico para consultar este dato.
Y por último: Buena Suerte!!!
Cuando un postulante envía un Curriculum en respuesta a avisos, debe tener
en cuenta que la convocatoria a una entrevista puede demorar más de lo que
él supone. Quizá, porque los tiempos de la empresa que va a incorporar a
alguien no son los mismos del que está desempleado, necesitado por acce-
der a un trabajo seguro o el de quien se plantea cambiar de empleo.
Hay que tener en cuenta que: es más eficaz sorprender dando más de lo
que se espera, que tratar de demostrar lo que uno no es.
14 Dirección de Empleo y Formación Profesional - Dirección de Graduados - Secretaría de Extensión Universitaria
ORGANIZACIÓN PARA EL SEGUIMIENTO
Es importante tener presente, como mencionamos anteriormente que muchas veces las ins-
tituciones no responden de manera inmediata o puede suceder que se reserven algunos CVs para más
adelante. Por tal motivo, es conveniente tener a mano los datos que recuerden las condiciones en las
que decidimos postularnos a cada búsqueda en particular.
Este es el motivo por el que a continuación expondremos unas pautas a seguir, con el obje-
tivo de llevar un control detallado de todas las solicitudes de empleo que realices.
Datos de la institución contactada: sector a que pertenece la institución, características que
la distinguen.
Contacto: consignar los detalles por los que entraste en contacto con la institución, si fue una
presentación espontánea, si fue respondiendo un anuncio de un diario, por intermedio de un conocido,
etcétera.
Puesto: al que realizaste la postulación.
Fecha: consignar la fecha de presentación del CV.
Persona contactada: es necesario tomar nota de la persona a la que fue enviada la carta de
presentación y el CV.
Carta de presentación y CV: Es recomendable, como mencionamos anteriormente, elaborar
las cartas de presentación y el CV adecuándolos cada uno al puesto y a las instituciones en el que pre-
sentarás dicha información. Por tal motivo es importante identificar tanto las cartas como los CV para
poder consignar en este punto cuáles fueron los que presentaste en cada institución específicamente
para tener presente los datos cuando te llamen para una entrevista.
Entrevista: tomar nota del nombre de la persona que realizó la entrevista, si fue una entre-
vista individual, grupal, etcétera.
Observaciones generales: por ejemplo: anotar las cosas que te han dicho en cuanto a una
respuesta, si debes volver a contactarte con la institución, las observaciones personales que puedes
evaluar de la instancia reentrevista, qué puntos consideras débiles y qué debes reforzar.
Es importante tener siempre presente que si te llaman para una segunda entrevista, no debes relajarte
y asistir/acudir a la siguiente entrevista como si ya hubieras conseguido el puesto. Esta situación es
muy habitual, pero sin embargo, en el segundo paso la competencia es mayor puesto que en esa ins-
15
tancia las personas preseleccionadas se ajustan más específicamente al perfil del puesto.

Pautas principales para valorar adecuadamente tu comportamiento: ANEXO

anexo
1. ANTES DE LA ENTREVISTA
– Llevar siempre un CV.
– Verificar los datos del CV.
– Confirmar y actualizar su contenido. SISTEMA DE PASANTÍAS EDUCATIVAS
– Revisar los canales de contacto con la empresa.
– Clarificar nuestras pretensiones y expectativas. La Dirección de Empleo y Formación Profesional tiene entre sus objetivos principales la vin-
culación de estudiantes y graduados con el mundo laboral. Este objetivo se lleva adelante a través de
2. DURANTE LA ENTREVISTA las pasantías educativas.
– Estar tranquilos.
– Dirigirnos al entrevistador con respeto. El sistema de pasantías educativas fue creado a través de la ley 25165, sancionada en 1999.
– Mostrarnos tolerantes en todo momento. El espíritu de la ley es entender a las pasantías "Como la extensión orgánica del sistema educativo", en
– No titubear. la cual los alumnos realizarán prácticas relacionadas con su formación y especialización profesional.
– Expresarnos con profesionalidad.
Desde la Dirección de Empleo y Formación Profesional de la Facultad de Ciencias Sociales no
3. DESPUES DE LA ENTREVISTA sólo consideramos el contexto en el cual surge la ley que regula las pasantías -década del 90- , sino el
– Revisar nuestra actuación. contexto actual en el cual se encuentra el país, en donde los altos índices de desocupación -sumados
– Reformular nuestras posibilidades. al objetivo de reducir costos por parte de las organizaciones- transforma en ciertos casos estas expe-
– Reestablecer el contacto con la empresa. riencias en trabajo precarizado.
– Ser pacientes.
Es importante destacar que en determinadas experiencias educativas los pasantes, por nece-
sidad o temor, aceptan ciertas condiciones impuestas que van en perjuicio del objetivo de su práctica
pre-profesional.

De allí, que creemos, que es importante el rol de la Facultad como organismo de control para
que las prácticas se desarrollen dentro del marco legal correspondiente y evitar aquellas experiencias
que sean de tipo dudosas para la formación del estudiante.

En este sentido, el Sistema de Pasantías Educativas es implementado por la Facultad con el

objeto de contemplar la formación académica priorizando la impronta formativa de la práctica pre-pro-
fesional.

Para ello la Facultad designa tutores académicos que trabajan para asegurar el cumplimien-
to del objetivo educativo de las mismas. Así es como, luego de la aprobación de los convenios corres-
pondientes, estas experiencias tutoreadas que llevan a cabo los estudiantes, se realizan en distintas
organizaciones tanto públicas como privadas, como así también en ONG´s.

16 Dirección de Empleo y Formación Profesional - Dirección de Graduados - Secretaría de Extensión Universitaria 17

 En el Sistema de Pasantías Educativas no se establece una relación laboral entre el pasante
y la empresa o institución donde se realiza la práctica, motivo por el cual no se constituye un vínculo
laboral.

Con el fin de lograr que las pasantías educativas sean una práctica de aprendizaje que ponga
en acción, por un lado, los conocimientos adquiridos en su proceso de formación, y por otro, las habi-
lidades, actitudes y valores para desempeñarse en el mundo laboral, es fundamental el compromiso y
el interés del alumno, de la institución y de la Facultad; y que las tareas a desarrollar sean pertinentes
con su formación teórica académica, como así también acotar su duración en el tiempo, para que de
esta manera, se articulen los mecanismos que permitan que esta experiencia formativa sea realmente
enriquecedora.

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