Análisis semiótico narrativo

El sueño de Valentín (Argentina, 2002)

• 1960: Buenos Aires. Valentín es un
niño de 8 años que vive con su
abuela. Su madre desapareció
cuando él tenía 3 años y su padre es
incapaz de tomar responsabilidades.
• Es un niño solitario que busca
contantemente afecto, su vida es
modesta y con dos obsesiones: ser
astronauta y conocer a su madre.
• Pero su padre no quiere remover el
pasado y, además, no deja de
decepcionarle presentándole novias
horribles, hasta que un día le
presenta a Leticia, de la que Valentín
se prenda inmediatamente.

https://www.youtube.com/watch?v=eNSCElpGXNo
1. ESTRUCTURAS DISCURSIVAS
Explique el discurso de la película en su dimensión sintáctica
(actoralización, temporalización y espacialización) y semántica
(figuras y temas).

http://pelis24.mobi/pelicula/sueno-valentin/
 Dimensión sintáctica:
actoralización
• Valentín:
• Niño de 8 años, perspicaz,
imaginativo, obstinado. Vive solo
con la abuela, anhela tener una
madre y ser astronauta.
• Abuela:
• Anciana, preocupada por proteger
a Valentín, desconfiada, nostálgica,
afronta apuros económicos y el
deterioro de su salud.
• Rulfo, el pianista
• Joven bohemio, bebe para ahogar
su reciente decepción amorosa
Filosofa con Valentín sobre la vida,
el amor y la muerte.
• El padre
• Hombre maduro, autoritario, formalista.
Guarda un profundo rencor a la madre de
Valentín y por eso le impide verla. Ha
mejorado su posición económica, pero
apenas la comparte con su madre y su
hijo.
• Leticia
• Mujer joven , guapa y cariñosa. Es la novia
del padre de Valentín, pero se
decepciona cuando se entera de cómo lo
trata. Desarrolla una gran empatía con el
niño.
• Familia feliz
• La familia del mejor amigo de Valentín, es
el típico núcleo padre-madre-hijo que
Valentín mira como el modelo que anhela.
 Dimensión sintáctica:
espacialización
• La historia se desarrolla en Buenos Aires.
• El escenario principal es la modesta casa de
Valentín, que es donde sueña con ser astronauta,
e interactúa con su abuela, su padre y su tío. Este
espacio guarda relación con lo intimista del
relato y su narración en primera persona.
• El segundo escenario importante es el barrio de
casas antiguas y calles tranquilas, por las que un
niño de 9 años puede transitar sin sobresaltos.
Allí están la tiendita donde Valentín se entera
que su madre lo extraña y en la que presenta a
Rulfo y Leticia, el hospital, así como la iglesia que
sirve de escenario para hacer referencia a la
muerte del Che Guevara.
• Un tercer escenario a tomar en cuenta es la
escuela, un imponente edificio en el que Valentín
amplía su visión del mundo.
 Dimensión sintáctica:
temporalización
• Se trata de un relato en tiempo pasado,
cronológicamente ubicado en los años 60, a los
que se alude a través del vestuario, las
locaciones, la música, el uso de artefactos, los
hábitos de vida y las referencias a sucesos
históricos como la llegada del hombre a la luna y
la muerte del Che Guevara.
• La historia toma un fragmento temporal de la
vida de Valentín, alrededor de los 8 años y hace
referencia a su pasado reciente a través del
recuerdo de su madre y los relatos de su abuela.
Al final del relato , el desenlace deja entrever los
sucesos venideros como satisfactorios para el
protagonista.
• En cuanto a su estructura temporal, se cuenta
fundamentalmente en presente. No se recurre al
flash back en imágenes, ya que el pasado se
cuenta a través del diálogo.
Dimensión semántica:
Figurativización
• Figura del niño “chiqui-viejo”
– Lentes, vestimenta, actitud ante los
adultos, léxico, reflexiones sobre la vida,
la familia
• Figura del juego del astronauta
– Traje blanco, casco, balones de oxígeno,
botas, forma de caminar, pruebas de
resistencia
• Figura de la casa antigua
– Puertas grandes, tonos pastel, objetos
de madera tallada y hierro forjado,
habitaciones.
 Dimensión semántica:
Figurativización
• Figura de la escuela
– Edificio amplio, niños con guardapolvos,
carpetas, libros, maestra
• Figura de la bondad de Leticia:
• Sonrisas, gestos con Valentín, regalo,
lágrimas, expresiones de afecto, belleza
juvenil.
• Figura de la ancianidad
• Canas, vestimenta cubierta, arrugas,
anhelo del pasado, achaques
Dimensión semántica:
Tematización
• Afecto familiar: Valentín y su
abuela
– Recuerdos compartidos
– Regaños como modo de protección
– Cuidados de Valentín a su abuela
– Plan para traer al médico
• Años 60
– Música
– Vestimenta y look de Leticia
– El hombre en la luna
– Muerte del Ché Guevara
– Artefactos: radiocassette, tocadiscos,
televisor, etc.
– Decorados en casas y calles
• Persistencia por los sueños
– Pruebas de astronauta: traje, bañera
y pesas
 Dimensión semántica:
Tematización
• La amistad
– Inter-generacional: Rulfo y Valentín
– Inter-género: Valentín y Leticia
– Infantil: Valentín y Roberto Medina
– Familiar: Valentín y su tío Chiche
• Astucia de Valentín
– Plan para traer al médico
– Plan para unir a Leticia y Rulfo
– Diálogos con Rulfo
– Diálogos con el tío Chiche
• Amor - Desamor
– Cuestionamientos a la madre de
Valentín
– Discusión con Leticia
– Riña del padre a Valentín
– Rulfo cuenta motivo de su depresión
2. MODELO ACTANCIAL Y
CUADRADO SEMIÓTICO
Identifique los tres ejes del modelo actancial en el
Programa Narrativo Principal (PNP) de la película.
Utilice la homologación del cuadrado semiótico para
explicar la evolución axiológica (el cambio de valores)
respecto al objeto de deseo.
 Modelo Actancial
o Programa Narrativo Principal:
o Valentín desea tener una familia
“normal” para ser feliz. (papá –
Valentín
mamá – hijo).
o Ve en la novia de su padre la
figura materna que anhela, ya
que tiene prohibido ver o saber
de su madre. Su sincera
inocencia precipita el final de
este romance.
Familia
o La muerte de su abuela lo aleja Familia rota
Unida
aún más de su anhelo, hasta que
él mismo decide crearse una
Ausencia materna Afecto materno
familia.
Desinterés paterno Protección
 Modelo actancial
Eje de la Comunicación Eje del deseo

Destinadores: Destinatario Sujeto

• Valentín
• La soledad y • Valentín
el desamor

Objeto
• Unión familiar
• Amor maternal
 • Eje del poder

Ayudante
• Leticia
• Rulfo

Oponente
• Padre
• Muerte
 Homologación del cuadrado semiótico
Términos fundadores Unión Separación

Unidad
familiar

FAMILIA FAMILIA
NORMAL DISFUNCIONAL

Presencia Presencia
materna paterna
No separación No unión
Presencia Ausencia
 Homologación del cuadrado semiótico
Términos fundadores Presencia paterna Ausencia paterna

Unidad
familiar

FAMILIA FAMILIA
NORMAL DISFUNCIONAL

Presencia Presencia
materna paterna
No ausencia No presencia
paterna paterna
Atención total Atención parcial

(Atención no parcial) (Atención no total)

Cercanía afectiva Lejanía afectiva
( NO lejano) Felicidad ( NO cercano) Infelicidad
 Homologación del cuadrado semiótico
Presencia materna Ausencia materna
Términos fundadores
Unidad
familiar

FAMILIA FAMILIA
NORMAL DISFUNCIONAL

Presencia Presencia
materna paterna No ausencia No presencia
materna materna
Protección Abandono
(NO abandono) Amor (NO protección) Dolor
Disfrute del Anhelo del
cariño materno Cariño materno
Leticia
Otras figuras maternas
Figura materna
3. PROGRAMAS NARRATIVOS
En un esquema de Programa Narrativo
Avanzado identifique:
1. Programas Narrativos de Uso necesarios para el objetivo
de los personajes principales (apariciones y adquisiciones,
competencias y performances)
2. Principales privaciones y adquisiciones
3. Objeto pragmático, cognoscitivo y tímico
 VALENTÍN TENER UNA
Estar con Tener como No perder Unir a Rulfo FAMILIA FELIZ
mamá madre a Leticia a la abuela y Leticia

PROGRAMAS NARRATIVOS DE USO

1. Valentín pierde a su mamá 4. VALENTÍN – LETICIA
2. Valentín rechaza a las novias de papá • Papá anuncia su nueva novia
3. Valentín hace amistad con Rulfo • Valentín conoce a Leticia
4. Valentín se encariña con Leticia • Valentín quiere a Leticia
5. Valentín conoce el estado de su madre • Leticia termina con su padre
6. Valentín pierde a la abuela • Padre culpa a Valentín
7. Valentín es acogido por otra familia • Valentín termina con Leticia
8. Valentín une a Rulfo y Leticia • Leticia busca a Valentín
9. Valentín consigue su familia feliz • Valentín le busca novio a Leticia
 Competencias
Resistencia Resistencia Ingresar SER REALIZACIÓN
al respirar a la gravedad a la NASA ASTRONAUTA PERSONAL

Performances
Estar con Tener como No perder Unir a Rulfo FAMILIA
VALENTÍN mamá madre a Leticia a la abuela y Leticia FELIZ

S: VALENTÍN O: FAMILIA
Estado Inicial: Estado Final:
DISYUNCIÓN CONJUNCIÓN
(S ˅ O) (S ^ O)

S: VALENTÍN O: ASTRONAUTA
Estado Inicial: Estado Final:
DISYUNCIÓN DISYUNCIÓN (renuncia)
(S ˅ O) (S ^ O)
 Programas Narrativos de Uso
1. Valentín perdió a su mamá (PRIVACIÓN)

S1≠S2 (DESPOSESIÓN) → motiva intento de APROPIACIÓN (S1=S2)

S2 → (S1 ^ O1) → (S1 ˅ O1) S1 → (S1 ˅ O1) → (S1^ O1)

2. Valentín quiere a Leticia como figura materna (ADQUISICIÓN)

S2: PADRE
S1: VALENTÍN
S1≠S2 (ATRIBUCIÓN) → se transforma en APROPIACIÓN
O1: MADRE
O2: LETICIA
S2 → (S1 ˅ O2) → (S1 ^ O2) S1 → (S1 ˅ O2) → (S1^ O2)

3. Leticia RENUNCIA a ser la novia (y posible madre de Valentín)

4. Leticia DESPOSEE al padre de Valentín del noviazgo
5. Valentín es DESPOSEIDO de su nueva figura materna
6. Valentín DESPOSEE a Leticia de su confianza
7. Leticia ATRIBUYE conocimiento a Valentín y este le ATRIBUYE confianza
8. Valentín RENUNCIA a la verdad para ATRIBUIR valor positivo a su padre
 Objeto pragmático y cognoscitivo
• Objetos pragmáticos:
–
–
Mamá de Valentín
Leticia
Objeto
– Salud de la abuela
– Ser astronauta P: C: T:
• Objetos cognoscitivos: Leticia Mujer Despierta
– Saber que pasó con su joven, afecto
mamá bella, como
– Conocimientos para ser buena, madre
astronauta maternal
– Saber tocar el piano
4. ESQUEMA NARRATIVO CANÓNICO
1. Motivaciones, aptitudes y efectuaciones
2. Contrato y conflicto
3. Manipulación
Motivaciones
 Contrato y conflicto
• Matrimonio
• Fidelidad
• Complicidad
• Lealtad
• Amistad
• Paternidad
• Amor filial
• Gratitud
 Apariciones y adquisiciones
• Apariciones (no buscadas)
• Adquisición del saber
• Adquisición del poder
• Adquisición del querer
 Manipulación

Tentación

Provocación Intimidación

Adulación