INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS

CIENCIAS SOCIALES

GRADOS: PRIMARIA, SECUNDARIA, MEDIA

GAITAN-RIOBLANCO - TOLIMA
 1. JUSTIFICACIÓN.

Según la ley general de educación de febrero 8 de 1994 en su capítulo 2 que habla sobre planes de estudio y currículo en los artículos 76, 77,78 y 79; los ejes básicos y
generadores de los lineamientos Curriculares de las Ciencias Sociales formulados por el MEN en el año 2002 y demás decretos reglamentarios los cuales nos permiten
enfocarnos para realizar los planes de estudio cohesiva y coherentemente facilitando al niño- niña la aprehensión del conocimiento de manera graduada y consecutiva.

Las Ciencias Sociales educa al hombre en lo referente a su existencia:

 Cuál ha sido su existencia a través del tiempo? ----------------------------HISTORIA

 En qué lugar vive?-------------------------------------------------------------------GEOGRAFÍA
 Cómo se organiza?------------------------------------------------------------------ POLÍTICA
 Cómo utiliza los recursos------------------------------------------------------------ECONOMÍA
 Cómo se organiza socialmente? ---------------------------------------------------SOCIOLOGÍA
 Cómo se comporta o cómo debe actuar?----------------------------------------ÉTICA
 Qué cree? Su trascendencia--------------------------------------------------------RELIGIÓN
 Qué cuestiona?--------------------------------------------------------------------------FILOSOFÍA
 Cómo interactúa en su hábitat?----------------------------------------------------- ECOLOGÍA

 Las Ciencias Sociales Concientizan al estudiante llevándolo a ubicarse en lo social, lo político, lo económico, lo cultural y ambiental.

 El mundo actual necesita de ser comprendido. Trata de que el estudiante comprenda más que conocer aquello con lo que somos capaces de formar parte, integrarnos y
penetrar profundamente.
 Lleva al estudiante a las actividades democráticas, tolerante para que conforme una sociedad de paz, que valore su historia, su
territorio, su medio ambiente; que comprenda la realidad nacional desarrollando actitudes democráticas, responsables, solidarias,
justas y éticas.
 Ayuda a comprender la realidad nacional (pasado- presente) para transformar la sociedad en la que los estudiantes se desarrollan,
“donde sea necesario”.

 Forma hombres y mujeres que participen activamente en sociedad, con una conciencia crítica, solidaria y respetuosa de la diferencia,
de la diversidad existente en el país y en el, mundo.

 Propicia para que las personas conozcas sus derechos y también sus deberes.

 Ayuda a que los colombianos respondan a las exigencias que plantea la Educación, el conocimiento, la ciencia, la tecnología y el
mundo natural.

FUNDAMENTACIÓN
. Modelo pedagógico.

Es fundamental que el estudiante comprenda lo que hace y el docente se haga entender por lo tanto los docentes de la institución han optado por un modelo activo, flexible
y abierto, buscando al máximo de integración.
Tratando de superar estas expectativas, las de los docentes en el medio donde se desempeñan, la institución han adoptado un modelo pedagógico Lúdico Práctico;
apoyado en la pedagogía activa (aprender a hacer partiendo de la acción).

.Propósitos.

Las Ciencias Sociales orientadas en la Institución Educativa Jesús Antonio Amézquita, deberán propiciar, facilitar al estudiante los conocimientos básicos de las Ciencias
Sociales en forma graduada y continua para que éstos desarrollen:

 El conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana.
 La formación de valores para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.
 El deseo del saber, la iniciativa personal frente al conocimiento, frente a la realidad social, así como el espíritu crítico.
 La comprensión del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional, universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.
 Valores civiles, éticos y morales, de organización social y de convivencia humana.
 Iniciarse en el conocimiento de la constitución política y la adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.
 Conocimiento científico y tecnológico para que responda a las exigencias culturales y laborales del mundo actual.

Las Ciencias Sociales dan la oportunidad al estudiante de obtener aprendizajes significativos para su desarrollo como persona en una sociedad cambiante como la del
mundo de hoy.
Estructura conceptual.

Actividades pedagógica.: Lo que realizará el estudiante bajo la dirección del profesor para superar cada indicador.

Competencias: Saber hacer en contexto. Es decir: capacidad para interpretar, argumentar y proponer en diferentes contextos.

Ámbitos conceptuales: Son los contenidos que se refieren a los temas que se verán para superar indicadores, logros y competencias propuestas.

Competencia: Es saber hacer en un contexto sin descuidar lo ético y lo sociológico.

Criterio: Son ideas, conceptos, tema, eventos u objetos centrales y organizados en una Disciplina.

Disciplina.: Es un conjunto de ideas y conocimientos organizados de al rededor de principios y reglas particulares.

Ejes curriculares. Son una forma de organizar las ideas, los conceptos, y las teorías centrales del área pertinentes a cada nivel de formación escolar.

Estándares curriculares: Son criterios que especifican lo que todos los estudiantes de educación preescolar, básica y media deben saber y ser capaces de hacer en una
determinada área y grado.
Logro. (Lineamiento): Son el alcance de cierto nivel de competencias en una o varias dimensiones del desarrollo humano. Es lo que se debe potenciar y obtener con el
proceso educativo.

Pregunta problematizadora
Promueven la investigación y la generación de nuevos conocimientos en el aula, están referidas al campo social y ayudan a delimitar los ejes generadores

Indicador de logro: Es el desempeño en el cual podemos observar algún nivel de logro. Son pistas, rasgos, evidencias, comportamientos manifiestos u observables.
Recursos: Es todo material utilizado por el docente y el estudiante en el desarrollo de un proyecto

Lineamientos curriculares: Son directrices generales sobre el currículo. Filosofía de áreas. Orientaciones para que las instituciones desde su PEI asuman la elaboración de
sus propios currículos.

Cada vez nos convencemos más del papel preponderante que desempeñan los estudiantes en su desarrollo integral y sentimos la necesidad de emplear nuevas
estrategias para que ellos asuman dicho papel. Al respecto cobra sentido el estudio de la temática que se ocupa de las condiciones y formas cómo los alumnos aprenden
significativamente, crean y manejan diversas relaciones, acceden al conocimiento o lo producen, aprenden a vivir y crecer en grupo; construyen y desarrollan su propio
proyecto de vida.

DIAGNOSTICO
DEBILIDADES AMENAZAS

 Falta de textos de consulta. ( Libros ,Atlas )  La perdida del interés por estudiar y capacitarse
 Falta de presupuesto para hacer practicas de campo  La falta de medios para comunicarse y enterarse de los
 Bajos resultados en pruebas saber 5° y 9°. hechos nacionales e internacionales

:OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN
A partir de los objetivos establecidos en la ley 115 de1994 en los artículos 13, 14, 16,20, 21, 22, 30, 33, 92, entre otros la 204 y del Decreto 1860 de 1994 en el artículo

40 y demás normas que reglamentan o desarrollan la ley tomamos lo siguiente:

-Formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos.

-La formación para facilitar la participación de todas las decisiones que afectan la vida económica, política, social y cultural de la nación.
-La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos, éticos, mediante la apropiación de
hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
-La creación y fomento de una conciencia de soberanía nacional y la integración con el mundo.
-El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico nacional.
-La adquisición de una conciencia para la conservación y mejoramiento del medio ambiente.
-El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las imponen los derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso integral, físico, psíquico,
intelectual, moral, espiritual, social, afectivo, ético, cívico y demás valores humanos.

Objetivos comunes a todos los niveles.

a) formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonomía sus derechos y deberes.
b) Proporcionar una sólida formación ética y moral y fomentar la práctica del respeto a los derechos humanos.
c) fomentar en la institución educativa, prácticas democráticas par el aprendizaje de los principios y valores de la participación y organización ciudadana, y estimular la
autonomía y la responsabilidad.
d) Desarrollar una sexualidad que promueva el conocimiento de si mismo y la autoestima, construcción de la identidad sexual dentro del respeto por la equidad de los
sexos, la afectividad, el respeto mutuo y prepararse para una vida familiar armónica y responsable.
e) Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.
f) Desarrollar acciones de orientación escolar, profesional y ocupacional.
g) Formar una conciencia educativa para el esfuerzo y el trabajo.
h) Fomentar el interés y el respeto por la identidad cultural de los grupos étnicos.
Enseñanza Obligatoria.

a) El estudio, la comprensión y la práctica de la constitución y la instrucción cívica, de conformidad con el artículo 41 de la Constitución nacional.
b) La educación, para la justicia, para la paz, y la democracia, la solidaridad, la confraternidad el cooperativismo y, en general, la formación en valores humanos .y
e) La educación sexual, impartida en cada caso de acuerdo con las necesidades psíquicas, físicas y afectivas de los educandos según su edad.

Objetivos Generales de la educación Básica.

a) Proporcionar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, el conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones
con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el
trabajo.

b) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y la solución de problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana.
c) Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la
tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua.
d) Fomentar el interés y el desarrollo de las actividades hacia la práctica investigativa.
e) Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.

Objetivos Específicos de la educación Básica en el ciclo de primaria.

a) La formación de valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrática, participativa y pluralista.
b) El fomento del deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente ala realidad social, así como del espíritu crítico.
c) la comprensión básica del medio físico, social y cultural en el nivel local, nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.
d) La asimilación de conceptos científicos en las áreas de conocimiento que sean objetos de estudio, de acuerdo con el desarrollo intelectual a la edad.
e) La formación para la participación y organización infantil y la utilización adecuada del tiempo libre.

f) El desarrollo de valores civiles éticos y morales, de organización social y de convivencia humana.

g) La iniciación en el conocimiento de la constitución política, y
h) La adquisición de habilidades para desempeñarse con autonomía en la sociedad.

Objetivos Específicos de la educación Básica en el ciclo de Secundaria

a) El estudio científico de la historia nacional y mundial, dirigido a comprende el desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias sociales, con miras al análisis de las
condiciones actuales de la realidad social.
b) El estudio científico del universo, de la tierra, de su estructura física, de su división política, del desarrollo económico de los países, y de las diversas manifestaciones
culturales de los pueblos.
c) La formación en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la constitución política, y de las relaciones internacionales

Objetivos específicos de la educación Media

a) La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político, y social
b) El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento, de acuerdo con las potencialidades e intereses
c) La vinculación a programas de desarrollo y organización social, comunitaria, orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno.
d) Fomentar la conciencia y participación responsable del educando en acciones cívicas y del servicio social.

LINEAMIENTOS DE CIENCIAS SOCIALES

El Ministerio de Educación Nacional entrega al país una propuesta novedosa de Lineamientos Curriculares para el área de Ciencias Sociales, completando de esta forma,
los lineamientos de todas las áreas.

Los lineamientos curriculares son orientaciones para que las instituciones, desde sus PEI, asuman la elaboración de sus propios currículos. Se estructurarán por ejes
problémicos y a través de competencias, de manera que permitan un aprendizaje significativo, que vincule lo aprendido con el medio circundante, local, nacional y global.

El proceso de formulación de los lineamientos curriculares de Ciencias Sociales ha pasado por varias etapas. Una primera fue la investigación sobre el estado del arte de
las ciencias sociales. Se visitaron normales, colegios y escuelas, que tuvieran proyectos alternativos novedosos; se miraron las planeaciones de los maestros, se conversó
con los docentes, se hizo un análisis de todos los textos escolares de ciencias sociales y se revisó literatura de los académicos y currículos a nivel internacional, para ver
qué tanta innovación había. A partir de estas visitas y análisis, se hizo un balance de la problemática de las ciencias sociales.

En la segunda etapa, el Ministerio de Educación Nacional elaboró una propuesta, cuyo primer borrador se sacó a discusión nacional en octubre de 2001 y se presentó en
el Encuentro Internacional de Educación Ciudadana.

En la tercera etapa, se consultó la propuesta con dos sectores: con los maestros, con quienes se hicieron nueve talleres a nivel nacional; y con académicos de distintas
partes del país, quienes tuvieron un mes para analizarla. Después se reunieron para presentar sus sugerencias.

En la cuarta etapa se hicieron los ajustes de acuerdo con los aportes presentados, los cuales se retomaron en su gran mayoría. El producto de esta reflexión es el
documento actual de Lineamientos Curriculares, los cuales se comenzarán a aplicar en el segundo semestre de 2002.

Los ejes que orientan los lineamientos curriculares de Ciencias Sociales son:

1. La defensa de la condición humana y el respeto por la diversidad.

2. El sujeto, la sociedad civil y el Estado comprometidos con la defensa y promoción de los derechos y deberes humanos, como mecanismos para construir una
democracia y conseguir la paz.

3. Hombres y mujeres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.

4. Buscar un desarrollo económico sostenible que permita preservar la dignidad humana

5. Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y limita.

6. Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades y conflictos.

7. Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos : ciencia, tecnología, medios de comunicación, etc.

8. Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos poderes para afrontar necesidades y cambios.

Los lineamientos curriculares son orientaciones para que las instituciones, desde sus PEI, asuman la elaboración de sus propios currículos.

LOGROS CIENCIAS SOCIALES

GRADO PRIMERO

PRIMER PERIODO

FORTALEZAS

Comprende los derechos y deberes dentro de su grupo familiar

Identifico algunas características físicas sociales culturales y emocionales que hacen de mi un ser único

DEBILIDADES
Desconoce los derechos y deberes
No reconoce las características físicas sociales culturales y emocionales que hacen de mi un ser único

RECOMENDACIONES
Recuerde los derechos y deberes que tiene dentro de su grupo familiar
Recuerda que toda persona es única y presenta características diferentes

SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
Reconoce el papel que juega en su grupo familiar
Compara y reconoce que su casa es un lugar de reposo familiar y social

DEBILIDADES
No tiene conocimiento de la importancia de pertenecer a un grupo familiar
Se le dificulta comparar y reconocer que su casa es un lugar de reposo familiar y social

RECOMENDACIONES
Recuerda que haces parte de un grupo familiar
Dibuja los miembros que conforman tu grupo familiar

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Compara su casa y el colegio y sabe que los dos le dan diferente apoyo para la vida como persona
Identifica las diferentes personas que laboran en su institución escolar

DEBILIDADES
No reconoce las personas que laboran en su institución
No reconoce la importancia que estos dos lugares le brindan para formarse como persona

RECOMENDACIONES
Repase con ayuda de sus padres las personas que laboran en su institución
Recuerde que su casa y su colegio le dan diferente apoyo para su vida como persona

GRADO SEGUNDO

PRIMER PERIODO

FORTALEZAS
Identifica y valora las características y6 cualidades personales
Reconoce a la familia como un grupo social
contribuir al mejoramiento de las relaciones familiares
Identifica los grupos sociales a los cuales pertenezco
comprende la importancia de trabajar en equipo
reconoce la comunidad como una organización social
comprende el valor de los derechos y los deberes de la niñez en una comunidad
reconoce la importancia de cumplir con nuestras responsabilidades
Identifica los derechos de la niñez y valora su importancia

DEBILIDADES
Se le dificulta reconocer y valorar las características y cualidades personales
desconoce a la familia como un grupo social
poco contribuye al mejoramiento de las relaciones familiares
No identifica los grupos sociales a los cuales pertenece
poco comprende la importancia de trabajar en equipo
desconoce la comunidad como una organización social
Aun no comprende el valor de los derechos y deberes de la niñez en una comunidad
No tiene conocimiento de la importancia de cumplir con sus responsabilidades
Desconoce los derechos de la niñez y no valora su importancia

RECOMENDACIONES
Elabore una lista de sus cualidades características físicas
Recuerde que la familia es el primer grupo social al cual pertenece
Recuerde que haces parte de un grupo y debes contribuir a las buenas relaciones familiares
Debes entender que los grupos sociales son muy importantes para el trabajo en equipo
Contribuye como persona en la comunidad para un mejor progreso
Recuerde que como integrante de una comunidad tiene deberes y derechos los cuales debe s cumplir
ponga en practica el cumplimiento de sus responsabilidades
No olvide que sus derechos como niños son muy importantes en su diario vivir

SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
comprende la importancia de la escuela o el colegio en la formación personal
Reconoce que las normas son construidas socialmente y que podemos participar en su construcción y modificación
Compara las formas de organización de la escuela o el colegio con la organización de la sociedad
participa activamente en la organización del gobierno estudiantil
se ubica en el entorno identificando los puntos cardinales
valora la importancia del sol como referente de orientación
identifica los accidentes geográficos o elementos físicos del paisaje
compara los diferentes elementos del paisaje
identifica el clima del entorno
Relaciona el clima con los elementos del paisaje
identifica y describe nuestro municipio

DEBILIDADES
Le da poca importancia a la escuela y colegio en su formación personal
No participa en la construcción y modificación de normas
Se le dificulta comparar la organización de la escuela o colegio con la organización de la sociedad
No le gusta participar en la organización del gobierno escolar
No se ubica en el espacio haciendo uso de los puntos cardinales
Se le dificulta identificar los elementos físicos del paisaje
Poco identifica el clima de su entorno
Se le dificulta relacionar el clima con los elementos del paisaje
Se le dificulta identificar y describir el municipio

RECOMENDACIONES
Recuerde que la escuela o colegio son muy importantes en su formación personal
Debe participar en la construcción y la modificación de normas
Con ayuda de los padres realice una comparación de la escuela y de la sociedad
Debe mostrar interés en la organización del gobierno escolar
Realice un dibujo donde identifique los puntos cardinales
Identifique los vecinos que viven al oriente, occidente, norte y sur de su casa
Por medio de un dibujo ubique los diferentes elementos del paisaje
Con la ayuda de sus padres realice un dibujo donde muestre el clima de su entorno
Con la ayuda de tus padres investiga el origen de tu municipio

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Compara las actividades económicas que se desarrollan en el campo y la ciudad
Reconocer el valor del trabajo que realizan las personas de la comunidad
Identifica las características que hacen de nuestro municipio una gran comunidad
comprende la diferencia entre inmigrante y emigrante
identifica las principales características de los primeros pobladores de América
Identifica las características de las familias indígenas colombianas: chibcha, Caribe y arawak
Identifica los hechos históricos que dieron origen a nuestro municipio

DEBILIDADES
Muestra deficiencia al comparar las actividades económicas que se desarrollan en el campo y la ciudad
Desconoce el valor del trabajo que realizan las personas de su comunidad
Le es difícil identificar las características que hacen de su municipio una gran comunidad
No comprende la diferencia entre inmigrar y emigrar
No identifica las principales características de los primeros pobladores de América
Muestra deficiencia al identificar las características de las familias indígenas colombianas, chibchas, Caribe y arawak
No muestra interés en identificar los hechos históricos que dieron origen a nuestro municipio

RECOMENDACIONES
Realice un trabajo donde compare las actividades económicas de la ciudad y el campo
Investigue sobre el valor del trabajo que realizan las personas de su comunidad
Repase las características que hacen de su municipio una gran comunidad
Esfuércese por comprender la diferencia entre inmigrar y emigrar
Aprenda a identificar características principales de los primeros pobladores de América
Represente con un dibujo las características de los chibchas,caribes y arawak
Interese por identificar la historia del municipio

CUARTO PERIODO
FORTALEZAS
Identifica los principales símbolos culturales del país y del municipio
Reconoce las celebraciones propias de nuestro municipio
Reconoce las narraciones populares como parte importante de nuestra cultura
Identifica los recursos naturales del entorno como fuente de riqueza de nuestro municipio
Identifica a las personas que participan en la organización de nuestro municipio
Compara las funciones y los servicios básicos que prestan las organizaciones publicas
Reconoce la importancia de los servicios públicos de nuestro municipios
Identifica los elementos que permiten reconocernos como miembros de un municipio

DEBILIDADES

Se le dificulta identificar principales símbolos culturales del país y del municipio

Desconoce las celebraciones propias de su municipio
Muy poco reconoce las narraciones populares como parte importante de su cultura
Con dificultad identifica los recursos naturales de su entorno como fuente de riqueza de su municipio
Presenta dificultad para identificar a las personas que participan en la organización de su municipio
Muestra inseguridad al comparar las funciones y los servicios básicos que prestan las organizaciones publicas
Aun no reconoce la importancia de los servicios públicos de su municipio
No sabe identificar los elementos que le permiten reconocerse como miembro de un municipio

RECOMENDACIONES
Dibuje los símbolos culturales del país y del municipio
Investigue sobre las celebraciones propias del municipio
Pida a sus abuelos que le cuentes narraciones populares
Realice un listado de recursos naturales de su entorno y recuerde que son fuente de riqueza.
Investigue el nombre de diferentes funcionarios de su municipio
Mediante un dibujo represente los servicios básicos que prestan las organizaciones publicas
Presente trabajo sobre la importancia de los servicios públicos
Haga una lista de los elementos que le permiten reconocerse como miembro de un municipio

GRADO TERCERO

PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
Identifica las normas que rigen los grupos a los cuales pertenecemos
Reconoce los diferente tipos de normas y participa activamente en su construcción y modificación
Reconoce las diferentes normas sociales y valora su importancia y utilidad
Reconoce la importancia de estar organizados en la realización de diferentes actividades
Participa en los procesos de organización del gobierno estudiantil
Conoce y respeta los símbolos que representan la escuela y colegio, el departamento y la nación

DEBILIDADES
Aun no identifica las normas que rigen los grupos sociales
Desconoce los diferentes tipos de normas y la participación activa en su construcción y modificación
Se le dificulta reconocer diferentes normas sociales y valorar su importancia y utilidad
Desconoce la importancia de estar organizados en la realización de diferentes actividades
Es apático a participar en los procesos de organización y elección del gobierno estudiantil
No respeta los símbolos que representan la escuela o colegio, el departamento y la nación

RECOMENDACIONES
Realice un trabajo donde identifique normas de su hogar y de la escuela o colegio
Participe junto con sus padres en la elaboración o modificación de las normas de su casa u hogar
Presente trabajo sobre el valor e importancia de las normas
Dialogue con sus padres sobre la importancia de organizarnos para la realización de las diferentes actividades
Colabore en las campaña para la elección del gobierno estudiantil
Dibuje las banderas de Colombia, Tolima, Rioblanco y el colegio, repase e investigue sobre los diferentes símbolos

SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
Se ubica en el entorno físico, utilizando puntos de referencia espacial
Establece relaciones entre el espacio físico y sus representaciones graficas
Reconoce los principales accidentes geográficos de nuestro departamento
Estudia y valora las características de la región natural a la cual pertenecemos
Identifica los principales recursos naturales de nuestra región
Identifica las diferentes formas de aprovechamientos de los recursos naturales

DEBILIDADES
Tiene deficiencia para ubicarse en el entorno físico utilizando referentes espaciales
Le es difícil establecer relaciones entre el espacio físico y sus representaciones graficas
Le cuesta trabajo reconocer los principales accidentes geográficos de su departamento
Poco estudia y poco valora las características de la región natural a la cual pertenece
De manera regular identifica principales recursos naturales de su región
No identifica las diferentes formas de aprovechamiento de los recursos naturales
RECOMENDACIONES
Dibuje la rosa de los vientos. Identifique los vecinos del oriente, occidente, norte y sur
Dibuje el plano de su casa e institución
Arme un rompecabezas con el mapa del municipio y el del departamento
Dibuje el croquis del mapa de Colombia y ubique en el la región natural a la que pertenece
Elabore una lista de recursos naturales de su país
Realice carteleras mostrando las diferentes formas de aprovechar los recursos naturales

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Describe las diferentes manifestaciones culturales de nuestra región y la forma como se han conservado
Reconoce y valora los aportes de diferentes legados culturales artísticos y religiosos propios de nuestra región
Reconoce la diversidad cultural y étnica que existe actualmente en nuestra región
Compara las actividades que realizan los habitantes del campo con las actividades realizadas en la ciudad
Establece diferencias entre un paisaje natural y un paisaje cultural
Reconoce la importancia de las guías y los medios de comunicación y transporte

DEBILIDADES
Con gran dificultad describe las diferentes manifestaciones culturales de nuestra región y la forma como se han conservado
Desconoce y poco valora los aportes de diferentes legados culturales, artísticos y religiosos propios de nuestra región
Difícilmente reconoce la diversidad cultural y étnica que existe actualmente en nuestra región
Presenta confusión al comparar las actividades que realizan los habitantes de la ciudad con las actividades realizadas en la ciudad
Le es difícil establecer diferencias entre un paisaje natural y un paisaje cultural
Aun no reconoce la importancia de las vías y los medios de comunicación y transporte

RECOMENDACIONES
Repase el tema de las diferentes manifestaciones culturales de nuestra región y la forma como se han conservado
Elabore un libro con historias sobre las principales festividades de su departamento, leyendas, mitos propios de su región y platos típicos de su región
Realice carteleras donde represente mostrando la diversidad cultural de nuestra región
Completar el cuadro comparativo entre campo y ciudad dado por el docente
Con sus familiares elabore una maqueta donde represente un paisaje cultural y un paisaje natural
Realice una cartelera donde represente los medios de transporte y los medios de comunicación
CARTO PERIODO
FORTALEZAS
Reconoce que es historia y su importancia en la comprensión de nuestro entorno social y cultural
Identifica las características de los periodos de la historia
Identifica las principales características de los periodos de la historia de nuestro país
Identifica la división político-administrativa de nuestro departamento
Reconoce las diferentes formas de autoridad que existen en nuestro departamento y las funciones que cumplen
comprende y valora el papel que cumplen los diversos organismos de prevención vigilancia y control que hay en nuestro departamento

DEBILIDADES
Se le dificulta la comprensión del entorno social y cultural por que desconoce que es historia
Aun no identifica las características de los periodos de la historia
Presenta dificultad para identificar a las principales características de los periodos de la historia de nuestro país
No identifica la división -política administrativa de nuestro departamento
Con dificultad reconoce las diferentes formas de autoridad que existen en el departamento y las funciones que cumplen
No comprende ni valora el papel que cumplen los diversos organismos de prevención, vigilancia y control que hay en su departamento

RECOMENDACIONES
Con su familia elabore la historia de su vida
Represente con un dibujo cada periodo de la historia
En una cartelera represente las tres grandes épocas de la historia de nuestro país
Para que pueda identificar la división política- administrativa de su departamento, complete la ficha que le entregara su docente
Mediante un mapa de conceptos represente las diferentes formas de autoridad departamental y sus funciones
Represente en un esquema los organismos de control y sus respectivas funciones

GRADO CUARTO

PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
Reconoce los derechos y los deberes de las niñas y los niños en la familia, la escuela, el país y la sociedad
Identifica el código del menor como un conjunto de normas que defiende los derechos de las niñas y los niños
Comprende la importancia de algunas instituciones que promueven el respeto de los derechos de las niñas y los niños
Aprende sobre el cuidado de la salud y el bienestar de los niños y las niñas
Identifican las principales necesidades de los seres humanos
Reconoce las necesidades básicas de la familia y las organizaciones que ayudan a solucionarlas

DEBILIDADES
No reconoce los derechos y los deberes de los niños y las niñas en la familia, en la escuela, en el país y en la sociedad
Se le dificulta identificar el código del menor como un conjunto de normas que defienden los derechos de las niñas y los niños
Poco comprende la importancia de algunas instituciones que promueven el respeto de los derechos de los niños y las niñas
Tiene dificultad en aprender sobre el cuidado de la salud y el bienestar de los niños y las niñas
No sabe cuales son las principales necesidades de los seres humanos
Se le dificulta reconocer las necesidades básicas de las familias y los organizaciones que ayudan a solucionarlas

RECOMENDACIONES
Leer y aprender los derechos de los niños y las niñas en la familia, escuela, en el país y en la sociedad
Estudiar con más dedicación el código del menor como un conjunto de normas que defienden los derechos de los niños y las niñas
Investigar mas a fondo cuales son las instituciones que protegen los derechos de los niños y las niñas
Realizar carteles sobre los lugares que presentan peligro en su comunidad
Hacer resúmenes sobre las principales necesidades de los seres humanos
Realizar actividades donde pueda sintetizar las necesidades básicas de las familias y las organizaciones que ayudan a solucionarlas

SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
Conoce la ubicación de la tierra en el sistema solar
Utiliza coordenadas, escalas o convenciones para ubicar los lugares en mapas planos
Relaciona la posición astronómica de Colombia con su posición geográfica
Identifica y diferencia las comunidades nómadas y sedentarias
Relacionas las necesidades básicas con las condiciones de vida
Reconoce las condiciones que causaron la formación de las organizaciones humanas
Identifique las comunidades prehispánicas de América y valorar los diversos aspectos de su cultura
Reconoce las primeras comunidades indígenas de Colombia compara sus características y valorar nuestra cultura

DEBILIDADES
Presenta complicaciones en la ubicación de la tierra en el sistema solar
No utiliza las coordenadas, escalas o convenciones para ubicar los lugares en mapas y planos
Se le dificulta entender la posición astronómica de Colombia con su posición geográfica
Muestra dificultad en identificar y diferenciar las comunidades nómadas y sedentarias
Desconoce las condiciones que causaron la formación de las organizaciones humanas
Se le dificulta identificar las comunidades prehispánicas de América y valorar los diversos aspectos de su cultura
No reconoce las primeras comunidades indígenas de Colombia, comparar características y valorar nuestra cultura

RECOMENDACIONES
Dibujar el sistema solar y ubicar la tierra donde corresponde
Realice un mapa de la tierra y localice las coordenadas
Estudie con mas detenimiento la posición astronómica de Colombia con su posición geográfica
Escribe en que se diferencian las comunidades nómadas y sedentarias
Realice resumen sobre las condiciones que causaron la formación de las organizaciones humanas
Repase el tema comunidades pre hispanas de América y sus diversos aspectos culturales
Represente por medio de dibujos las comunidades indígenas de Colombia

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Reconoce las causas que dieron origen al descubrimiento de América
Identifica y describe los aspectos que caracterizaron el descubrimiento y la conquista de América
Identifica los propósitos y las características principales de la colonia
Relaciona la historia de nuestro país con el origen cultural de sus habitantes
Identifica las características culturales de las regiones de Colombia
Diferenciar los climas de Colombia y reconocer como influye en nuestra cultura
DEBILIDADES
Tiene dificultad para reconocer las causa que dieron origen al descubrimiento de América
No identifica ni describe los aspectos que caracterizaron el descubrimiento y la conquista de América
Desconoce el propósito y las características principales de la colonia
Demuestra poca importancia sobre la historia de nuestro país con el origen cultural de sus habitantes
Se le dificulta identificar las características culturales de las regiones de Colombia
No diferencia los climas de Colombia y desconoce su influencia en nuestra cultura

RECOMENDACIONES
Investigar las causas y consecuencias que dieron origen al descubrimiento de América
Escribir los sucesos mas importantes de la conquista de América
Realizar un cuadro comparativo de los propósitos y características principales de la colonia
Realiza un resumen sobre la historia de nuestro país con el origen cultural de sus habitantes
Dibuja un mapa identificando sus regiones y sus características principales
Realiza una cartelera sobre los pisos térmicos de Colombia y como influyen en nuestra cultura

CUARTO PERIODO
FORTALEZAS
Reconoce la importancia del suelo y de los recursos naturales de nuestra región y nuestro país
Valora la relación de las personas con el medio natural que habitan
Reconoce la importancia del trabajo para el desarrollo del país
Identifica la relación de la canasta familiar con las necesidades básicas de las colombianas y colombianos
Reconoce la organización política y administrativa de Colombia
Diferencia las formas de gobierno de nuestro país
Conoce las principales características y funciones del gobierno nacional
Reconoce las formas de participación que promueven el bienestar de nuestro país y de nuestra comunidad

DEBILIDADES
Poco asimila la importancia del suelo y de los recursos de nuestra región y nuestro país
No valora la relación de las personas con el medio natural que habitan
Presenta complicación al identificar la relación de la canasta familiar con las necesidades básicas de los Colombianos
No reconoce las formas de participación que promueven el bienestar de nuestro país y de nuestra comunidad
No diferencia las formas de gobierno de nuestro país
Desconoce las principales características y funciones del gobierno nacional

RECOMENDACIONES
Realiza un cartel donde explique la importancia del suelo y sus recursos naturales
Por medio de un dibujo representa las personas con sus diferentes oficios, razas y sexos
Investiga más a fondo sobre la canasta familiar y las necesidades básicas de los colombianos
En un mapa conceptual representa las diferentes formas de gobierno de su país
Presenta un trabajo sobre las características y funciones del gobierno nacional

GRADO QUINTO

PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
Conoce y valora las organizaciones que promueven los derechos y los deberes en la escuela o el colegio
Conoce los derechos humanos y las instituciones que los promueven y defienden en Colombia
Reconoce la importancia de la constitución política nacional para los derechos y los deberes de los colombianos y las colombianas
Identifica las principales características del relieve, la hidrografía y el clima de nuestro país
Reconoce y valora los diferentes usos del suelo y los recursos naturales que producen
Identifica los diversos recursos naturales que existen en nuestro país

DEBILIDADES
Poco conoce y valora las organizaciones que promueven los derechos y los deberes en la escuela o colegio
Desconoce los derechos humanos y las instituciones que los promueven y defienden en Colombia
Poco reconoce la importancia de la constitución política nacional para los derechos y deberes de los Colombianos
A un no identifica las principales características, del relieve, la hidrografía y el clima en nuestro país
Se le dificulta reconocer y valorar los diferentes usos del suelo y los recursos naturales
Con dificultad reconoce recursos naturales existentes en su país

RECOMENDACIONES
Escribe un listado de derechos y deberes que tienes en tu escuela o colegio
Investiga más a fondo sobre las instituciones que promueven y defienden los derechos en Colombia
Lee en la constitución política de Colombia los capítulos o artículos que hablan de los derechos y deberes de los colombianos
Elabora un cartel explicándola importancia del suelo y los recursos naturales
Escribe un texto donde expliques que son los recursos naturales
Repasa el tema del relieve, la hidrografía y los climas en Colombia y presenta un trabajo escrito

SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
Describe los limites geográficos de Colombia y analiza sus principales relaciones fronterizas
Reconoce las regiones geográficas de Colombia e identificar sus características y diferencias
Identifica y describe las características naturales del mundo
Describe y clasifica las actividades de los sectores productivos de la economía colombiana
Valora la importancia de las vías de comunicación y los medios de transporte que existen en nuestro país

DEBILIDADES
Presenta confusión al describir los limites geográficos de Colombia al analizar sus principales relaciones fronterizas
A un no reconoce las regiones geográficas de Colombia; ni identifica sus características y semejanzas
Poco identifica y describe las características las regiones naturales en el mundo
No describe ni clasifica las actividades de los sectores productivos de la economía en Colombia
Poco valora las vías de comunicación y los medios de transporte que existen en nuestro país

RECOMENDACIONES
Ubica en un mapa los limites geográficos de Colombia
Realiza un cuadro comparativo donde presente las características y diferencias existentes entre las regiones naturales de Colombia
Realiza un grafico de las regiones naturales de Colombia
Realiza un friso donde describa y clasifique las actividades de los sectores productivos de la economía Colombiana
Dibuja el croquis del departamento y ubica la vía que corresponde a tu vereda

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Compara las condiciones de algunas exploraciones de la antigüedad, del Medioevo y de la época actual
Comprende que es la cultura e identifica sus principales características
Identifica las formas de discriminación y comprende por qué afectan injustamente a las personas
Identifica la diferentes organizaciones creadas por el gobierno español durante la colonia en Colombia
Interpreta y valora los acontecimientos más importantes del proceso de la independencia de Colombia
Identifica y analiza los principales aspectos de la vida colombiana luego de la independencia de nuestro país

DEBILIDADES
Se confunde al comparar las condiciones de algunas exploraciones de la antigüedad, el Medioevo y las actuales
Poco comprende que es cultura y se le dificulta identificar sus principales características
Se le dificulta identificar las formas de discriminación y comprender por qué afectan injustamente a las personas
Con dificultad identifica las diferentes organizaciones creadas por el gobierno español durante la colonia en Colombia
Se le dificulta interpretar y valorar los acontecimientos más importantes del proceso de la independencia de Colombia
A un no identifica ni analiza los principales aspectos de la vida colombiana luego de la independencia de nuestro país

RECOMENDACIONES
Realice un cuadro comparativo de algunas exploraciones de la antigüedad, el Medioevo y las actuales
Investigue más a fondo sobre la cultura y sus principales características
Investigue más a fondo sobre la discriminación y sus efectos en las personas para que realice un trabajo escrito y susténtelo a su docente
Por medio de un friso identifique las organizaciones creadas por el gobierno español durante la colonia en Colombia
Investigue y presente un trabajo sobre los acontecimientos más importantes del proceso de la independencia de Colombia
Repase el tema sobre la vida colombiana luego de la independencia del país y presente un trabajo
CUARTO PERIODO
FORTALEZAS
Valora la importancia de las ciudades colombianas fundadas en el siglo XIX
Reconoce la influencia de otros países en la historia y la cultura de Colombia
Identifica y analiza los hechos más destacados de la historia de Colombia en los siglo XX y XXI
Valora la importancia de la constitución política de Colombia
Conoce las funciones y la organización de la constitución en Colombia
Identifica las formas de organización político-administrativa en la historia de Colombia
Compara la organización del gobierno nacional con la organización estudiantil

DEBILIDADES
Poco valora la importancia de las ciudades colombianas fundadas en el siglo XX
Desconoce la influencia de otros países en la historia y la cultura de Colombia
Se le dificulta identificar y analizar los hechos más destacados de la historia de Colombia en los siglos XX y XXI
No valora la constitución política de Colombia
Se confunde al identificar las formas de organización político-administrativa en la historia de Colombia
Presenta confusión al comparar la organización del gobierno nacional con la organización estudiantil

RECOMENDACIONES
Investigue y presente un trabajo sobre la importancia de las ciudades colombianas fundadas en el siglo XX para que pueda valorarlas
Lea y repase los temas de historia para que pueda reconocer la influencia de otros países en la cultura e historia de Colombia
En un mapa de conceptos identifique los hechos más destacados de la historia de Colombia en los siglos XX y XXI
Realice un trabajo escrito sobre la constitución política, sus funciones y organización
En un cuadro presente la organización político-administrativa de la historia de Colombia
Realice un cuadro comparativo entre la organización del gobierno nacional y la organización estudiantil

GRADO SEXTO

PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
Reconoce los conceptos generales de la prehistoria
Describe la teoría nuclear y el modelo del sistema solar
Establece la relación entre el origen de la agricultura, avances técnicos y forma de vida de los primeros hombres
Interpreta mapas de la tierra con diferentes proyecciones geográficas utilizando la simbología y la escala
Emplea los puntos cardinales para localizar lugares por medio de las coordenadas geográficas

DEBILIDADES
Poco reconoce los conceptos generales de la prehistoria
Muestra deficiencias al describir la teoría nuclear y el modelo del sistema solar
Le falta comprender las relaciones entre el origen de la agricultura, avances técnico y formas de vida de los primeros hombres
Presenta ineficiencia cuando interpreta mapas de la tierra con diferentes proyecciones geográficas
Olvida con frecuencia puntos cardinales

RECOMENDACIONES
Repase el tema sobre la prehistoria y presente un trabajo escrito al docente
Observe el grafico de los planetas, repase la teoría nuclear y con materiales de desecho realice un modelo del sistema solar
Elabore un ensayo sobre el origen de la agricultura, los avances tecnológicos y la forma de vida de los primeros hombres
Dibuje los mapas de: Colombia, sur América y el mapamundi utilizando las diferentes simbologías y escalas
A través de la observación de mapas, fotografías y esquemas del espacio geográfico, practique la ubicación de los puntos cardinales

SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
Identifica y localiza los continentes en un planisferio o mapamundi
Explica las civilizaciones clásicas del mediterráneo
Clasifica y valora elementos naturales y sociales cambiantes que integran el espacio geográfico
Establece la relación entre corrientes marinas, bancos pesqueros y la plataforma continental con algunas actividades económicas
Compara las variedades de asentamientos humanos en relación con el relieve

DEBILIDADES
Se le dificulta localizar los continentes en el mapamundi o planisferio
No asimila las civilizaciones clásicas del mediterráneo
Con dificultad clasifica y valora los elementos naturales y sociales cambiantes que integran el espacio geográfico
Presenta contrariedad al establecer relaciones entre las vías marítimas y las corrientes, bancos pesqueros.
Muestra confusión al compara las variedades de asentamientos humanos en relación con el relieve

RECOMENDACIONES
Plasma en una cartulina el planisferio y ubica sus continentes utilizando diversos materiales
Consulte y realice exposición de las civilizaciones clásicas de mediterráneo
Realice un escrito de mínimo 3 hojas en el que analices los elementos naturales y sociales del espacio geográfico
Consulte en el libro de conceptos básicos, historia sobre la plataforma continental y algunas actividades económicas

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Analiza la división política de Asia y Oceanía en el pasado y sus consecuencias originales
Comprende el comercio de Asia y Oceanía como organizador de las vías de comunicación
Establece relaciones y diferencias económicas, sociales entre los países de Asia y Oceanía
Asimila los conocimientos sobre el desarrollo del pensamiento judío y la dispersión
Ubica los rasgos de la difusión del cristianismo

DEBILIDADES
Evidencia problemas al ubicar los rasgos esenciales de la difusión del cristianismo
Poco analiza la división política de Asia y Oceanía
Presenta dificultad para establecer relaciones y diferencias económicas y sociales entre los países de Asia y Oceanía
Muestra Confusión en el impacto del comercio en Asia y Oceanía como organizador de las vías de comunicación
Demuestra insuficiencia al asimilar los conocimientos sobre el desarrollo del pensamiento judío y su dispersión

RECOMENDACIONES
A través de un escrito haga descripción de las consecuencias que generaron la división política entre Asia y Oceanía
Por medio de un cuadro comparativo repase los aspectos históricos, geográficos, políticos y económicos de Asia y Oceanía
Mediante la articulación de un mapa conceptual defina los rasgos esenciales en la difusión del cristianismo en el mundo
Haga un escrito sobre el pensamiento judío y su dispersión

CUARTO PERIODO
FORTALEZAS
Valora la importancia de los grandes periodos de la historia prehispánica
Relaciona los recursos naturales y las actividades económicas que se realizan en espacios de África
Describe la diversidad del espacio geográfico y la división política como producto histórico y cultural del continente africano
Analiza la relación entre las placas tectónicas, sismicidad y vulcanismo

DEBILIDADES
Se muestra desinteresado por conocer los grandes periodos de la historia prehispánica
Poco describe la diversidad del espacio geográfico y la división política como producto histórico y cultural del continente africano
Presenta contrariedad al relacionar los recursos naturales y las actividades económicas que organizan el espacio de África
Se confunde al analizar la relación existente entre las placas tectónicas, sismicidad y vulcanismo
RECOMENDACIONES
Repase los temas sobre el hombre de la prehistoria para que tenga más claridad de cómo fue la expresión artística de este en su época
En un cuadro comparativo relacione los recursos naturales y las actividades económicas del espacio africano
Por medio de un friso describa la diversidad del espacio geográfico y la división política del continente africano
realice un ensayo sobre la relación entre las placas tectónicas, sismicidad y vulcanismo

GRADO SÉPTIMO

PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
Reconoce la agricultura e industria como organizadores del espacio europeo
Describe las principales ciudades europeas en su desarrollo cultural político económico y científico
Explicas las principales características de la unión europea
Reconoce las características de la diversidad geográfica del continente europeo
Reconoce las características principales, los aportes de la religión islámica y su expansión en la edad media
Explica el papel del imperio bizantino y sus elementos culturales en la edad media

DEBILIDADES
Presenta dificultad al identificar los limites geográficos del continente Europeo
Poco describe las principales ciudades europeas en su desarrollo cultural, económico, político y científico
Muestra muchos desaciertos al explicar las principales características de la unión europea
Manifiesta problemas al explicar el papel del imperio bizantino y sus elementos culturales en la edad media
Desconoce las características principales, aportes de la religión islámica y su expansión en la edad media
Se le dificulta explicar las principales características de la unión europea

RECOMENDACIONES
Dele un repaso a los elementos culturales del imperio bizantino en la edad media
Lea los contenidos de la unión europea, saca tus propias conclusiones y presenta un trabajo escrito
Elabore un mapa de conceptos sobre las principales características y los aportes del islam
Realice un escrito de mínimo 5 hojas en el que redactes sobre las principales ciudades, agricultura, industria, comercio y población del continente europeo
Dibuje el mapa del continente europeo e identifique en el sus limites preséntelo al profesor y sustente

SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
Reconoce las características básicas del imperio mongol en la edad media a las aportaciones fundamentales de la cultura china a la vida moderna
Clasifica y ubica los lugares y características de las cruzadas en la edad media
Identifica el papel de las ciudades Italianas en el desarrollo del comercio europeo en la baja edad media
Identifica los recursos naturales como organizadores del espacio europeo y el comercio como creador de vías de comunicación
Comprende los cambios generados en Europa a partir de la caída de Constantinopla

DEBILIDADES
Presenta anomalías al reconocer las características básicas del imperio mongol en la edad media y los aportes fundamentales de la cultura china
Muestra insuficiencia al identificar los recursos naturales como organizadores del espacio
Expresa contrariedades al clasificar y ubicar los lugares y características de las cruzadas en la edad media
Tiene dificultades para identifica el papel de las ciudades italianas en el desarrollo del comercio europeo en la baja edad media
A un no comprende los cambios generados en Europa a partir de la caída de Constantinopla

RECOMENDACIONES
Haga un resumen sobre el imperio mongol y sus aportes a la cultura china
Repase el tema sobre el papel de las ciudades Italianas en el desarrollo del comercio europeo en la baja edad media y presente un trabajo escrito
En un mapa de conceptos explique el tema de los recursos naturales como organizador del espacio europeo y el comercio como creador de vías de comunicación
Realice escrito de mínimo 3 hojas sobre los lugares y las características de las cruzadas en la edad media
Elabore un friso donde represente los cabios europeos ocasionados por la caída de Constantinopla

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Identifica la teoría sobre la formación del continente americano
Describe el espacio físico y la diversidad geográfica del continente americano
Identifica la presencia y explotación de colonia Española-Portuguesa en América
Analiza los hechos de la revolución, del renacimiento y la exploración de España y Portugal en el atlántico
Reconoce la importancia de las culturas clásicas y los principales aportes de Leonardo en la sociedad
Explica las causa y las consecuencias de la guerra entre religiones
DEBILIDADES
Se confunde al identificar la teoría sobre la formación del continente americano
Se le dificulta identificar la presencia y explotación de la colonia española- portuguesa en América
Ostenta problemas al describir la diversidad geográfica del continente americano
Le falta análisis en los hechos de la revolución, del renacimiento y la exploración del imperio Español y Portugués
A un no reconoce la importancia de las culturas clásicas y los principales aportes de Leonardo en la sociedad
Exhibe inseguridad al explicar las causas y consecuencias de la guerra entre religiones

RECOMENDACIONES
Repase nuevamente la teoría sobre la formación del continente americano y presente un trabajo escrito.
Elabore un friso en el que describa el espacio físico y la diversidad geográfica del continente americano
En un mapa conceptual identifique la presencia y explotación de la colonia española - portuguesa en América
Presente un trabajo escrito sobre los hechos de la revolución y la exploración del imperio Español y Portugués en atlántico
Investigue más sobre la importancia de las culturas clásicas y los principales aportes de Leonardo en la sociedad, para que presente un trabajo escrito
Realice un cuadro comparativo entre causas y consecuencias de la guerra entre religiones

CUARTO PERIODO
FORTALEZAS
Utiliza diversas formas de expresión (escritas, exposiciones orales, carteleras…) para comunicar los resultados de una investigaciones
Comprende la importancia de los diferentes pensamientos para el desarrollo de la ciencia y los cambios en la percepción de las relaciones entre espacio y materia
Identifica factores económicos, políticos, sociales y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y periodos históricos
Establece relaciones y diferencias económicas y sociales entre los países que conforman el continente americano
Explica el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa- América- África, sobre los sistemas de producción tradicional
Reconoce las diferentes actividades económicas que se emplean en el continente americano

DEBILIDADES
Demuestra complicaciones al utilizar diversa formas de expresión, para comunicar los resultados de una investigación
Desconoce la importancia de los diferentes pensamientos para el desarrollo de la ciencia y los cambios en la percepción de las relaciones entre espacio y materia
Manifiesta problemas al establecer relaciones y diferencias económicas sociales entre los países que conforman el continente americano
Se le dificulta identificar factores económicos, políticos, sociales y geográficos que han generado movilidad poblacional en las diferentes culturas y periodos históricos
Con dificultad explica el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa- América- África, sobre los sistemas de producción tradicional
A un no reconoce las diferentes actividades económicas que se emplean en el continente americano
RECOMENDACIONES
A través de un cuadro clasificatorio organice la siguiente información, factor económico, social, político y geográfico que han generado movilidad poblacional
en las diferentes culturas y periodos históricos
Elabore un friso en el que explique el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa - América - África, sobre los sistemas de producción tradicional

Investigue sobre las diversa formas de expresión que existen para comunicar resultados de una investigación para que presente un trabajo escrito
Realice un cuadro comparativo entre relaciones y diferencias económicas y sociales de los países que conforman el continente americano
En un friso presente las diferentes actividades económicas que se emplean en el continente americano
Elabore un trabajo escrito de mínimo 3 hojas sobre la importancia de los diferentes pensamientos para el desarrollo de la ciencia
y los cambios en la percepción entre espacio y materia

GRADO OCTAVO

PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
Identifica los elementos que componen el pensamiento de la ilustración
Define y ubica las regiones naturales de Colombia
Establece la ubicación astronómica y geográfica de Colombia en un planisferio
Reconoce los aportes y consecuencias sociales, económicas y tecnológicas de la revolución industrial
Comprende las principales ideas que transforma a Inglaterra en una potencia colonialista y las repercusiones en norte América
Ubica en el mapa de Colombia las vertientes y cuencas hidrográficas

DEBILIDADES
Tiene deficiencia al identificar el proceso realizado con base en el pensamiento de la ilustración de la época del renacimiento
Demuestra inseguridad al definir las regiones naturales de Colombia
Poco establece en el mapa de Colombia su ubicación astronómica y geográfica
Desconoce los aportes, causa y consecuencias sociales en economía y tecnología de la revolución industrial
A un no comprende las principales ideas que transformaron a Inglaterra en un potencia colonialista y sus repercusiones en norte América
Se le dificulta ubicar vertiente y cuencas hidrográficas en el mapa de su país

RECOMENDACIONES
Elabore un mapa conceptual en el que mencione los personajes de la ilustración y que hizo cada uno para cambiar el pensamiento y la razón del mundo
En cartón o cartulina elabore un mapa de Colombia y con materiales de desecho ubique cada región natural de Colombia
Observa el mapa de Colombia sus coordenadas geográficas y puntos extremos, defina cada uno con sus características principales
Elabore un mapa de conceptos donde presente los aportes causa y consecuencias sociales económicas y tecnológicas de la revolución industrial
Presente un trabajo escrito sobre las principales ideas que transformaron a Inglaterra en potencia colonialista y su repercusiones en norte América
Dibuje el mapa de Colombia con sus cuencas y vertientes hidrográficas para dejarlo en la institución

SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
Describe los acontecimientos sucedidos en la independencia de norte América
Identifica los diferentes procesos independentistas en Latinoamérica
Reconoce la importancia del patrimonio cultural y contribuye con su preservación
Reconoce las relaciones políticas y económicas entre las colonias y potencias coloniales
Analiza la importancia de las independencias latinoamericanas como hecho histórico en nuestro territorio
Expone características culturales, económicas y sociales del Caribe Colombiano

DEBILIDADES
Esta desinteresado por conocer lo sucedido en la independencia de norte América
Manifiesta problemas al identificar los diferentes procesos independentista en Latinoamérica
Poco reconoce la importancia del patrimonio cultural y no contribuye a su preservación
Se le dificulta reconocer las relaciones políticas y económicas entre las colonias y potencias coloniales
No se interesa por analizar la importancia de las independencias latinoamericanas como hecho histórico en nuestro territorio
Se nota confundido al exponer las características culturales, económicas y políticas del Caribe colombiano

RECOMENDACIONES
Mediante un cuadro sinóptico clasifique los aspectos más relevante de lo sucedido en la independencia de norte América
En un mapa conceptual identifique los diferentes procesos independentistas en Latinoamérica
Presente un trabajo escrito de mínimo 3 hojas sobre la importancia del patrimonio cultural y su preservación
Repase el tema de las relaciones políticas y económicas entre las colonias y potencias coloniales presente un trabajo y susténtelo
Realice un trabajo escrito en donde analice las independencias latinoamericanas en nuestro territorio. Resalte los hechos históricos más importantes.
Preséntelo a su profesor con la debida sustentación
Repase el tema del Caribe colombiano si es posible investigue en internet para que realice nuevamente la exposición del tema

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Identifica la división política de las diversas regiones naturales de Colombia
Respeta las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales de la vereda, municipio, región y país
Explica las condiciones sociales, políticas económicas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos Americanos
Analiza el impacto que causaron las grandes transformaciones Europeas en Latinoamérica
Identifica los efectos del desarrollo industrial y sus efectos en la organización social del siglo XIX
Analiza las condiciones comerciales entre las colonias y potencias coloniales

DEBILIDADES
Evidencia problemas al identificar la división política de las diversa regiones naturales de Colombia
No respeta las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales de la verada, municipio, región y país
Demuestra dificultades al explicar las condiciones sociales, políticas, económicas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia de los pueblos Americanos
Ignora el impacto el impacto que causaron las grandes transformaciones Europeas en Latinoamérica
Aun no identifica los efectos del desarrollo industrial y sus efectos en la organización social del siglo XIX
Se le dificulta analizar las condiciones comerciales entre las colonias y potencias coloniales

RECOMENDACIONES
Elabora el mapa de cada región natural del país con su respectiva división política preséntelo al profesor del área
En un friso represente los fenómenos sociales de :vereda, municipio, región y país
A través de un mapa de conceptos explique las condiciones sociales, políticas, económicas y culturales que dieron origen a los procesos de independencia
de los pueblos Americanos
Investigue en que consiste un proceso independentista, luego, analiza cuales fueron las causa de las grandes transformaciones
Europeas en Latinoamérica. Saca tus propias conclusiones sobre la relación que tuvo este proceso con la independencia latinoamericana y preséntalas al docente
Presenta un trabajo escrito sobre los efectos del desarrollo industrial y sus efectos en la organización social del siglo XIX y susténtelo
Indague más a fondo, de ser posible en internet, sobre que es una colonia y que son potencias coloniales luego,
en un mapa conceptual menciones las relaciones políticas económicas y comerciales existentes entre estos dos entes

CUARTO PERIODO
FORTALEZAS
Establece relaciones y diferencias entre las diversas regiones naturales de Colombia
Reconoce múltiples relaciones entre eventos históricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos
Explica la manera como el medio ambiente influye en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones naturales de Colombia
Describe los factores económicos políticos sociales y culturales de los departamentos de Colombia
Clasifica los diferentes accidentes geográficos y ríos de Colombia
Describe las principales características físicas de las diversa regiones naturales de Colombia

DEBILIDADES
Se confunde al establecer relaciones y diferencias entre las diversa regiones naturales de Colombia
Desconoce las múltiples relaciones entre eventos históricos; sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes y grupos
Tiene dificultad al explicar la manera como el medio influye en el tipo de organización social y económica que seda en las regiones naturales de Colombia
Se le dificulta describir los factores económicos políticos sociales y culturales de los departamentos de Colombia
Presenta contrariedad al clasificar los diferentes accidentes geográficos y ríos de Colombia
Se le dificulta describir las principales características de las diversas regiones naturales de Colombia

RECOMENDACIONES
En un cuadro comparativo establezca las reacciones y las diferencias entre las regiones naturales de Colombia
De un repaso nuevamente al tema de los eventos históricos luego clasifique la información resaltando las causas, consecuencias y la incidencia que estos han tenido
en la vida de los diferentes agentes y grupos
Repase nuevamente el tema de el medio ambiente y su influencia en el tipo de organización social y económica que se da en las regiones naturales de Colombia.
Presente un trabajo escrito y susténtelo
Presente un trabajo escrito donde describa los factores políticos, sociales, económicos y culturales de los departamentos colombianos y sustente
Elabore un mapa de Colombia usando materiales de desecho donde represente accidentes geográficos y ríos de Colombia
En un mapa de conceptos describa las principales características de las regiones naturales de Colombia y sustente

GRADO NOVENO
PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
Define con seguridad cual era el motivo principal del expansionismo Alemán
Determina las causas del debilitamiento del poder chino
Habla con claridad y seguridad sobre la segunda guerra mundial, la descolonización y lo que origino este conflicto
Es muy claro y seguro cuando expone las causas que desataron la guerra civil española
Establece a través de un mapa conceptual, relaciones y diferencias de la política expansionista de Japón e Italia

DEBILIDADES
Presenta inseguridad al definir el motivo principal de expansionismo Alemán
Poco determina las causas del debilitamiento del poder chino
Le falta claridad y seguridad al hablar sobre la segunda guerra mundial, la descolonización y lo que origino este conflicto
Se confunde y se nota inseguro al exponer las causa que desataron la guerra civil española
Presenta confusión para establecer relaciones y diferencias de la política expansionista de Japón e Italia

RECOMENDACIONES
Repase el tema del expansionismo Alemán para que exponga nuevamente el tema
En un mapa conceptual determine las causa del debilitamiento chino
Lea nuevamente los temas de la segunda guerra mundial, la descolonización y lo que origino este conflicto presente un trabajo escrito y susténtelo
Investigue más el tema de la guerra civil española, prepare bien su exposición y realícela nuevamente
En un cuadro sinóptico, determine las relaciones y diferencias de la política expansionista de Japón e Italia preséntelo al profesor y susténtelo

SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
Elabora escritos en los que se especifica la participación tecnológica como material de guerra en el mundo
Realiza paralelos para analizar como quedo el mundo después de la segunda guerra mundial, los vencidos y los vencedores
Analiza los conceptos que se manejan en el mundo después de terminada la segunda guerra mundial
Define conceptos de descolonización e independencia de nuevas naciones
Habla con precisión sobre la conformación del bloque socialista y el bloque capitalista
Establece diferencia entre violencia y territorio y la geografía de la guerra

DEBILIDADES
Le falta argumentación en sus escritos sobre la participación tecnológica como material de guerra en el mundo
Carece de fundamentación al realizar los paralelos para analizar como quedo el mundo después de las segunda guerra mundial
Se confunde en el manejo de los conceptos que se manejan en el mundo después de terminada la segunda guerra mundial
Se le dificulta definir conceptos de descolonización e independencia de nuevas naciones
Titubea y se confunde con las teorías sobre la conformación del bloque socialista y el bloque capitalista
Aun no establece diferencia entre violencia y territorio y la geografía de la guerra

RECOMENDACIONES
Elabora un friso en el que expliques la forma en que la tecnología contribuyo como material de guerra
Realiza un cuadro comparativo especificando como era el mundo antes de la segunda guerra mundial y como quedo después de la guerra. Preséntalo al profesor y sustenta
Realiza un escrito donde analices los conceptos que se manejan en el mundo después de la segunda guerra mundial y sustente
Investigue más el tema de la descolonización e independencia de nuevas naciones, presente un trabajo escrito con su respectiva sustentación
Repase el tema sobre la conformación de el bloque socialista y el bloque capitalista para que realice de nuevo la exposición delante de los profesores
En un cuadro comparativo presente las diferencias entre violencia y territorio

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Describe las características que se trazan a través de la historia con la revolución del armamentismo y la amenaza nuclear
Analiza los factores que incidieron en la llamada guerra fría entre Vietnam y Corea
Maneja adecuadamente los conceptos de evolución demográfica y los recursos naturales, el crecimiento poblacional y su distribución regional
Clasifica correctamente la diferencia que hay entre países ricos y países pobres, los cambios económicos y la desigualdad internacional
Reconoce la importancia de los medios de comunicación y la cultura de las masas
Determina la relación que tiene las autodefensas y la lucha antinarcóticos frente a la paz que se busca en el mundo

DEBILIDADES
Poco describe las características que se trazan a través de historia con la revolución del armamentismo y la amenaza nuclear
Se muestra desinteresado por analizar los factores que incidieron en la llamada guerra fría entre Corea y Vietnam
Se confunde en el manejo de los conceptos de evolución demográfica y los recursos naturales, el crecimiento poblacional y su distribución regional
Se le dificulta establecer la diferencia que hay entre países ricos y países pobres, los cambios económicos y la desigualdad internacional
Muestra despreocupación por conocer la importancia de los medios de comunicación y la cultura de las masas
Aun no determinar la relación tiene las autodefensas y la lucha antinarcóticos frente a la paz que se busca en el mundo

RECOMENDACIONES
Repase el tema del armamentismo nuclear y elabore un friso en el que ejemplifiques el tipo de armas que se construyeron y cual de los países,
 potentes de la época las construyo presente al docente y sustente
Lea nuevamente el texto de la guerra fría entre corea y Vietnam. Elabora un cuadro sinóptico donde presente los factores que incidieron y las consecuencias
que trajo para el mundo. Preséntelo al docente y sustente
Investigue los conceptos de evolución demográfica, recursos naturales, crecimiento poblacional, busque ejemplos que representen cada uno de los conceptos buscados
y preséntelo al profesor con su respectiva sustentación
En un mapa de conceptos establezca la diferencia entre países ricos y países pobres los cambios económicos y la desigualdad internacional .presente al docente y sustente
Preocúpese por conocer la importancia de los medios de comunicación y la cultura de las masas
Realice un paralelo entre las autodefensas y demás grupos subversivos investigue sobre la lucha antinarcóticos frente a la paz que se busca en el mundo
presenta un trabajo al profesor y sustente

CUARTO PERIODO
FORTALEZAS
Analiza las consecuencias que trajo para el país la separación de Panamá y la guerra de los mil días
Describe lo que significo para el país la hegemonía conservadora
Describe la situación de Colombia en la segunda mitad del siglo XX y el bogotazo
Habla con claridad sobre los acontecimientos del frente nacional y lo que esto significo para Colombia
Realiza mapas conceptuales en los que define claramente los temas de inflación y desempleo
Establece diferencia entre macroeconomía y microeconomía

DEBILIDADES
Poco se interesa por conocer las consecuencias que trajo para el país la separación de Panamá y la guerra de los mil días
Se le dificulta descubrir lo que significo para el país la hegemonía conservadora
Presenta confusión en el análisis de la situación de Colombia en la segunda mitad del siglo y el bogotazo
Ignora el significado de frente nacional y lo que significo para Colombia
Muestra dificultad al realizar mapas conceptuales acerca de los temas de inflación y desempleo
No se interesa por establecer diferencias entre los conceptos de macroeconomía y microeconomía

RECOMENDACIONES
Analice detalladamente las causa que incidieron en la separación de panamá y los acontecimientos que dieron inicio a la guerra de los mil días
luego enumera los entes que nombran las consecuencias que trajo para el país estos dos acontecimientos,
organiza la información en un cuadro sinóptico y susténtalo al profesor de área
Investiga el significado de la palabra hegemonía y la relación que esta tuvo con el partido conservador,
luego busque en el texto de que manera influyo esta hegemonía en la estabilidad política del país
Realiza un escrito de mínimo 3 hojas sobre la situación de Colombia en la segunda mitad del siglo XX, y el bogotazo preséntelo al docente y sustente
Repase el tema del frente nacional y lo que significo para Colombia presente una conferencia sobre el tema
Realice nuevamente el mapa de conceptos acerca de inflación y desempleo y presénteselo al docente
Realice un paralelo entre macroeconomía y microeconomía y expóngalo en la próxima clase
GRADO DECIMO

PRIMER PERIODO
FORTALEZAS
Establece relaciones de tipo histórico , político y socio-cultural de Colombia de acuerdo con el fenómeno desatado a partir del 9 de abril de 1948 en Bogotá
Expresa por escrito sus posiciones y puntos de vista entorno a diversos hechos sociales como la violencia en Colombia
Participa en exposiciones y conferencias sobre los acontecimientos económicos y políticos del país y del mundo
Maneja adecuadamente los conceptos de economía
Establece diferencias entre macroeconomía y microeconomía
Reconoce autoridades e instituciones económicas de nuestro país

DEBILIDADES
Presenta confusión para establecer relaciones de tipo histórico , político y socio-cultural de Colombia de acuerdo con el fenómeno desatado a partir del 9 de abril de 1948
en Bogotá
Le cuesta trabajo expresar por escrito sus posiciones y puntos de vista entorno a diversos hechos sociales como la violencia en Colombia
Su participación en exposiciones y conferencias sobre los acontecimientos económicos y políticos del país y del mundo es mínima
Se nuestra confundido al manejar los conceptos relacionados con la economía
Se le dificulta establecer diferencias entre macroeconomía y microeconomía
Ignora las autoridades económicas de nuestro país

RECOMENDACIONES
Elabore un escrito de mínimo 3 hojas donde expongas tus puntos de vista con respecto a los aspectos socio-culturales destacados
a partir de la muerte de Jorge Eliecer Gaitán y la situación del país en esa época
Repase los pasos para realizar trabajos escritos y presente de nuevo sus puntos de vista entorno a diversos hechos como la violencia en Colombia
Arguméntese mas sobre los acontecimientos económicos y políticos del país y del mundo para que puedas participar en la exposición y el debate sobre este tema
Procure estudiar mas a fondo los conceptos relacionados con la economía y presente un trabajo escrito
Realice un cuadro comparativo entre macroeconomía y microeconomía y sustente
En un mapa de conceptos presenta las autoridades e instituciones económicas de nuestro país

SEGUNDO PERIODO
FORTALEZAS
Comprende las grandes transformaciones sociales, políticas y económicas que han sucedido en el mundo desde principios del siglo XX
Establece relaciones entre estas transformaciones y la historia local y nacional
Indaga sobre las realidades de su comunidad
Analiza la realidad de su entorno de una manera más compleja y critica

DEBILIDADES
Le cuesta trabajo comprender las grandes transformaciones sociales, políticas y económicas que han sucedido en el mundo desde principios de siglo
Se le dificulta establecer relaciones entre las transformaciones sociales políticas y económicas del mundo y la historia local y nacional
Poco indaga sobre las realidades de su comunidad
Presenta confusión al analizar la realidad de su entorno de una manera más compleja y critica

RECOMENDACIONES
Repasa nuevamente el tema de las grandes transformaciones sociales, políticas y económicas que han sucedido en el mundo desde principios del siglo XX
presente un trabajo escrito y sustente
Realiza un mapa conceptual donde establezca las relaciones entre las transformaciones sociales políticas y económicas del mundo y la historia local y nacional
Indaga más a fondo sobre las realidades de su comunidad, presenta un trabajo escrito y susténtalo
Repasa nuevamente el tema para que puedas analizar de manera más compleja y critica la realidad de su entorno, luego presenta un trabajo escrito y sustenta

TERCER PERIODO
FORTALEZAS
Analiza la forma como influye la economía en los diferentes medios de movilización y desplazamiento del pueblo Colombiano
Conoce las características que identifican tanto al productor como al comprador en un campo económico
Reconoce el mercado como fundamento económico
Comprende la organización mundial que genero la tensión del capitalismo-socialismo

DEBILIDADES
Se le dificulta analizar la forma como influye la economía en los diferentes medios de movilización y desplazamiento del pueblo Colombiano
Desconoce las características que identifican tanto al productor como al comprador en un campo económico
No reconoce el mercado como fundamento económico
A un no comprende la organización mundial que genero la tensión del capitalismo-socialismo

RECOMENDACIONES
Indague más a fondo, de ser posible en internet, sobre como influye la economía en los diferentes medios de movilización y desplazamiento del pueblo colombiano.
Prepare una exposición y preséntela a los docentes
Elabore un mapa de conceptos donde presentes las características que identifican tanto al productor como al comprador en un campo económico
Lea nuevamente el significado de economía y relaciónelo con la situación actual, luego establézcala relación que esta tiene con el mercado,
saca tus conclusiones y exponga lo comprendido
Realiza un mapa conceptual y en el clasifica la organización mundial que genero la tensión del capitalismo-socialismo
CUARTO PERIODO
FORTALEZAS
Identifica el sentido y la importancia de la convivencia familiar, escolar y comunitaria
Comprende e identifica lo público
Analiza acontecimientos frecuentes como el aumento de la brecha científica y tecnológica entre los países y sus implicaciones
Describe con propiedad los efectos que produce la inflación sobre la capacidad de compra del ciudadano y sobre los ingresos de los trabajadores

DEBILIDADES
Presenta complicación al identificar el sentido y la importancia de la convivencia familiar, escolar y comunitaria
A un no comprende ni identifica lo público
Se le dificulta analizar acontecimientos frecuentes como el aumento de la brecha científica y tecnológica entre los países y sus implicaciones
Se confunde al describir con propiedad los efectos que produce la inflación sobre la capacidad de compra del ciudadano y sobre los ingresos de los trabajadores

RECOMENDACIONES
Repase de nuevo el tema, realiza un escrito sobre el mismo, preséntelo a su profesor de área y sustente
Investigue, repase, documéntese sobre lo público y presente un escrito para sustentar al docente
Sea más participativo en los debates en los debates que se programen para analizar acontecimientos como el aumento de la brecha científica y tecnológica
entre los países y sus implicaciones
Realice una breve investigación sobre la inflación, tome nota de los aspectos más relevantes y relaciónelos con situaciones presentes,
luego analice en un escrito que incidencia tiene la inflación con relación a la compra del ciudadano y los ingresos de los trabajadores,
redacta dos o tres conclusiones para que las sustente a tu profesor

GRADO UNDECIMO

FORTALEZAS
Diferencia la relación que hay entre globalización y mundialización
Reconoce los aspectos positivos y negativos de la globalización
Presenta argumentos a favor y en contra de la mundialización de la economía
Sabe los conceptos de integración y asimilación cultural
Entiende las características del mundo rural desde lo global
Comprende cómo el mundo global y con él el neoliberalismo, han afectado negativamente el proceso socioeconómico
y la vida cotidiana de su región y de su vereda
Analiza los problemas, ventajas y desventajas, generadas por la apertura económica en su país, región y vereda y crea posibilidades
de cambio al interior de nuestra comunidad
Da sentido a su cultura y la valora como un aporte importante para la comprensión de los procesos de transformación sociales,
políticos y culturales de su región y vereda
Diferencia la economía agraria tradicional de la moderna
Sabe en que consiste la cultura productiva
Reconoce en que consiste la revolución electrónica
Argumenta sobre como afectan las nuevas tecnologías a la fuerza laboral y las formas de producción

DEBILIDADES
No diferencia la relación que hay entre globalización y mundialización
Se le dificulta reconocer los aspectos positivos y negativos de la globalización
Le cuesta trabajo presentar argumentos a favor y en contra de la mundialización de la economía
Desconoce los conceptos de integración y asimilación cultural
Presenta dificultad para diferenciar las características del mundo rural desde lo global
Poco comprende cómo el mundo global y con él el neoliberalismo, han afectado negativamente el proceso socioeconómico y la vida cotidiana de su región y de su vereda
Se le dificultar analizar los problemas, ventajas y desventajas, generadas por la apertura económica en su país, región y vereda
y crear posibilidades de cambio al interior de su comunidad
No se interesa por dar sentido a su cultura y valorarla como un aporte importante para la comprensión de los procesos de transformación sociales,
políticos y culturales de su región y vereda
Aun no diferencia la economía agraria tradicional de la moderna
Muestra dificultad para argumentar en que consiste la cultura productiva
Aun no reconoce en que consiste la revolución electrónica
Sus argumentos sobre como afectan las nuevas tecnologías a la fuerza laboral y las formas de producción son muy pobres

RECOMENDACIONES
Elabore un escrito corto sobre la relación que hay entre globalización y mundialización. Susténtalo al profesor de la asignatura
Elabore un mapa conceptual mostrando los aspectos positivos y negativos de la globalización
Presente un escrito donde argumente a favor y en contra de la mundialización de la economía
Lea nuevamente el tema de la de integración y asimilación cultural, presente un trabajo escrito y sustente
Investiga en que consisten las características del mundo rural desde lo global, presente un trabajo y sustente
Haga un análisis detallado de cómo el mundo global y con él el neoliberalismo, han afectado negativamente el proceso socioeconómico
y la vida cotidiana de su región y de su vereda
Repase el tema de la apertura económica y realiza un cuadro comparativo de sus ventajas y desventajas y sustente
Investiga más a fondo sobre su cultura y presente un trabajo donde la valore como aporte importante para la comprensión
de los procesos de transformación sociales, políticos y culturales de su región y vereda
Realiza un friso donde represente la diferencia entre economía agraria tradicional y la moderna
Presente un ensayo donde presente sus argumentos sobrela cultura productiva
Indague más a fondo sobre la revolución electrónica presente trabajo y sustente
Presente un ensayo sobre como afectan las nuevas tecnologías a la fuerza laboral y las formas de producción

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: PRIMERO
PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE
CONTENIDOS COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
Me reconozco como Argumentativa Identifico algunas Hago preguntas Libros Talleres, libros,
1 PERIODO ser social e histórico, características sobre mi y sobre Laminas exposiciones en
UNIDAD 1 miembro de un país CompetenciasCog físicas, sociales, las organizaciones Videos equipo.
con diversas etnias y nitivas culturales y sociales a las que Material Coevaluacion:
ME culturas, con un emocionales que pertenezco (familia, Didáctico Discusión y
CONOZCO legado que genera hacen de mí un ser curso, colegio…). debate, lecturas,
identidad nacional. único. análisis, y
UNIDAD 2 Cuido mi cuerpo y comentarios.
Reconozco la Comparo las formas mis relaciones con
LA interacción entre el Interpretativa de organización los demás.
FAMILIA ser humano y el propias de los
paisaje en diferentes grupos pequeños Identifico mis
contextos e identifico (familia, salón de derechos y deberes
las acciones clase, colegio…) con y los de otras
económicas y las las de los grupos personas en las
consecuencias que mas grandes comunidades a las
resultan de esta (vereda, municipio, que pertenezco.
relación. departamento…).

Propositiva
Me reconozco como Argumentativa Identifico y describo Identifico normas Libros Diagnostica
ser social e histórico, cambios y aspectos que rigen algunas Laminas retroalimentación
miembro de un país que se mantienen en comunidades a las Videos Individual, talleres,
con diversas etnias y mi y en las que pertenezco. Material exposiciones en
UNIDAD 3 culturas, con un organizaciones de Didáctico equipo.
DE LA CASA legado que genera mi entorno. Respeto mis Coevaluacion:
AL COLEGIO identidad nacional. rasgos individuales Discusión y
2. Periodo Identifico y describo y los de otras debate, lecturas y
Reconozco la características y personas (género, comentarios.
interacción entre el funciones básicas de etnia, religión…).
ser humano y el organizaciones
paisaje en diferentes Interpretativa sociales y políticas Participo en
contextos e identifico de mi entorno actividades que
las acciones (familia, colegio, expresan valores
económicas y las vereda…). culturales de mi
 consecuencias que comunidad y de
resultan de esta otras diferentes a la
relación. mía.
Propositiva

3.Periodo Me reconozco como Argumentativa Identifico y describo Reconozco la Libros Diagnostica

ser social e histórico, algunas diversidad étnica y Laminas retroalimentación
UNIDAD 4 miembro de un país características socio cultural de mi Videos Individual, talleres,
con diversas etnias y culturales de las comunidad y mi Material exposiciones en
MI BARRIO culturas, con un comunidades a las ciudad. Didáctico equipo.
legado que genera que pertenezco y de Coevaluacion:
identidad nacional. otras diferentes a las
Valoro aspectos de Discusión y
mías. mi entorno que debate, lecturas y
Reconozco la promueven al análisis,
interacción entre el Interpretativa Identifico mis desarrollo comentarios.
ser humano y el derechos y deberes individual y
paisaje en diferentes y de otras personas comunitario.
contextos e identifico en las comunidades
las acciones a las que Hago preguntas
económicas y las pertenezco. sobre mi y sobre
consecuencias que las organizaciones
resultan de esta a las que
relación. pertenezco (familia,
curso, colegio,
barrio…).
Propositiva

Me reconozco como Argumentativa Me ubico en el Uso diversas Guías Diagnostica

ser social e histórico, entorno físico y de fuentes para Libros retroalimentación
miembro de un país representación (en obtener la Laminas Individual, talleres,
UNIDAD 5 con diversas etnias y mapas y planos) información que Videos revisión de guías,
culturas, con un utilizando referentes necesito Material libros de conceptos
4. Periodo UN PAÍS legado que genera espaciales como (entrevistas a mis Didáctico básicos,
PARA TODOS identidad nacional. arriba, abajo, dentro, familiares y Diccionarios exposiciones en
fuera, derecha, profesores, equipo.
 Reconozco la izquierda. fotografías, textos Coevaluacion:
interacción entre el Interpretativa escolares y otros. Discusión y
ser humano y el debate, lecturas y
paisaje en diferentes análisis,
contextos e identifico comentarios.
las acciones
económicas y las
consecuencias que
resultan de esta
relación.

Propositiva

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: SEGUNDO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIA NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS S COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
 UNIDAD 1 Valorativa .Identifico algunas Hago preguntas Espejos Autoevaluación
1 Me reconozco características sobre mi y sobre
PERIODO SOMOS PARTE como ser social Interpretativa físicas, sociales, las organizaciones Vestuario Coevaluacion
DE UNA e histórico, culturales y sociales a las que Videos
COMUNIDAD miembro de un Argumentativa emocionales que pertenezco Música Evaluación
Guía 1 país con hacen de <mí un ser (familia, curso, folclórica permanente
ME SIENTO FELIZ diversas etnias y Propositiva único. colegio, barrio…). Guías
DE SER YO. culturas, con un Tv
legado que Cognoscitiva Reconozco Otros textos
genera identidad diversos aspectos
nacional. Interpersonal míos y de las
organizaciones
sociales a las que
pertenezco, así
como laos
cambios que han
ocurrido a través
del tiempo.

Hago preguntas
sobre mi y sobre
las organizaciones
sociales a las que
pertenezco
(familia, curso,
colegio, barrio…).
Reconozco la Cognoscitiva Comparo las formas
interacción entre Argumentativa de organización Reconozco
el ser humano y Valorativa propias de los diversos aspectos
Guía 2 el paisaje en Interpretativa grupos pequeños míos y de las
VALORO Y diferentes Cognoscitivo (familia, salón de organizaciones Espejo
QUIERO A MI contextos e Participativo clase, colegio…) con sociales a las que Vestuario
FAMILIA identifico las Comunitario las delos grupos pertenezco, así Videos
acciones Valorativo más grandes como laos Música
económicas y (resguardos, cambios que han Folclórica
las territorios ocurrido a través Guías
consecuencias afrocolmbianos, del tiempo. Tv
 que resultan de municipio…) Otros textos
esta relación.

Cognoscitiva
Me identifico Argumentativa Identifico y describo
como un ser Valorativa características y
Guia3 único, miembro Interpretativa funciones básicas de
¿ A QUE GRUPOS de diversas Cognoscitivo organizaciones
SOCIALES organizaciones Participativo sociales y políticas
PERTENECEMOS? sociales y Comunitario de mi entorno
políticas Valorativo (familia, colegio,
necesarias para barrio, vereda,
el bienestar y el corregimiento,
desarrollo resguardos, territorio
personal y afro colombianos, Busco
comunitario; municipio…) información en
reconozco que diversas
las normas son fuentes, Libros,
acuerdos Experiencia
básicos que propias y de
buscan la otros. Y doy el
convivencia crédito
pacifica en la correspondiente.
diversidad. Reconocer mis
propias cualidades y
aspectos físicos Selecciono la
información
apropiada para
Valorar el grupo dar respuesta a
familiar e identificar mis preguntas.
los tipos de familia
Me identifico Identificar los tipos
como un ser de grupos sociales
humano único, que existen
 miembro de Registro mis
Guía 4 diversas Identificar la observaciones en
organizaciones organización interna forma
PERTENECEMOS sociales y de una comunidad. organizada y
A UNA políticas rigurosa sin
COMUNIDAD necesarias para Establece actitudes alteraciones,
el bienestar y para el bienestar y utilizando
desarrollo desarrollo de una dibujos, palabras
personal y convivencia sana. y números.
comunitario;
reconociendo Comprende el valor
que las normas de los derechos y Hago conjeturas
son acuerdos deberes para responder
básicos en mis preguntas.
busca de una Valora la
convivencia importancia de
pacifica en la cumplir con una
diversidad responsabilidad

Persisto en la
Conoce los valores búsqueda de
de la infancia respuestas a
mis preguntas.
Me identifico
como un ser Identifico y describo
humano único, algunas
miembro de características socio
diversas culturales de
organizaciones comunidades a las
sociales y que pertenezco y de Propongo
UNIDAD 2 políticas otras diferentes a las respuestas a mis
necesarias para mías. preguntas y las
CONOZCAMOS el bienestar y el comparo con las
NUESTROS desarrollo de otras
DERECHOS Y personal y personas.
NUESTROS comunitario;
DEBERES reconozco que
 las normas son
acuerdos
básicos que
buscan la
convivencia
pacifica en la
diversidad.
Cumple con los Diseño y realizo
Acciones Deberes dentro de experiencias para
humanas que la Institución. poner a prueba
benefician el mis conjeturas.
entorno y la Disfruta de los
naturaleza, su Derechos del
uso. Aplicando Niños.
las normas
básicas de
salud, higiene y
prevención de Identifico
desastres, condiciones
conservando, los que influyen en
bienes y enseres los resultados
públicos para de una
vivir en experiencia.
comunidad

Relaciones con
la historia y las
culturas.

LOS NIÑOSY LAS Me reconozco

NIÑAS TENEMOS como ser social Es Responsable
DERECHOS Y e histórico en las Actividades
DEBERES miembro de un Asignadas.
país con
diversas etnias y
culturas, con un Participa en las Hago conjeturas
legado que Actividades para responder
 genera identidad Programadas por la mis preguntas.
nacional. Institución.

Relaciones
espaciales y
ambientales.

Reconozco la
interacción entre
el ser humano y
el paisaje en
diferentes
contextos e Conoce los
identifico las Derechos del Niño.
acciones
económicas y
las
consecuencias
CONOZCAMOS que resultan de
NUESTROS esta relación.
DEBERES
SOCIALES Relaciones ético
políticas.

Me identifico
como un ser
humano único,
miembro de
diversas
organizaciones
sociales y
políticas
necesarias para
el bienestar y el
desarrollo
 personal y
comunitario;
reconozco que
las normas son
acuerdos
básicos que
buscan la
convivencia
pacífica en la
CONOZCAMOS diversidad.
MAS SOBRE
NUESTROS
DERECHOS

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: TERCERO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
 Unidad 1 Me reconozco Argumentativa Reconozco algunas Hago preguntas Guías Diagnostica
1 Todos estamos como ser social normas que han sido sobre mi y sobre Libros retroalimentación
PERIODO comprometidos e histórico, construidas las organizaciones Laminas Individual, talleres,
en el miembro de un socialmente y sociales a las que Videos revisión de guías,
cumplimiento de país con distingo aquellas pertenezco Material libros de conceptos
las normas diversas etnias que en cuya Didáctico básicos,
Unidad 2 y culturas, con construcción y Uso diversas Diccionarios exposiciones en
Si trabajamos un legado que modificación puedo fuentes para equipo.
organizados y en genera Interpretativa participar (normas obtener la Coevaluacion:
equipo, identidad del hogar, manual información que Discusión y debate,
alcanzaremos nacional. de convivencia necesito lecturas, análisis, y
nuestras metas. escolar, código de (entrevistas a comentarios.
Reconozco la transito) familiares y
interacción profesores
entre el ser Identifico normas
humano y el que rigen algunas
paisaje en comunidades a las Participo en la
diferentes que pertenezco y construcción de
contextos e Propositiva explico su utilidad. normas para la
identifico las convivencia en
acciones los grupos
económicas y Identifico mis sociales y
las derechos y deberes políticos a los que
consecuencias y los de otras pertenezco.
que resultan de personas en las
esta relación. comunidades a las
que pertenezco. Conozco las
Me identifico señales y las
como ser único, normas básicas
miembro de de transito para
diversas desplazarme con
organizaciones seguridad.
sociales y
políticas Colaboro
necesarias para activamente para
el bienestar y el el logro de metas
desarrollo comunes en mi
 personal y salón y reconozco
comunitario la importancia que
tienen las normas
para lograr estas
metas.

2. Periodo Unidad 3 Me reconozco Argumentativa Me ubico en el Establezco Guías Diagnostica

Viajemos por como ser social entorno físico y de relaciones entre Libros retroalimentación
nuestro e histórico, representación (en los espacios Laminas Individual, talleres,
departamento. miembro de un mapas y planos) físicos que ocupo Videos revisión de guías,
Unidad 4 país con Utilizando referentes (salón de clase, Material libros de conceptos
Conozcamos y diversas etnias espaciales como colegio, Didáctico básicos,
aprovechemos y culturas, con arriba, abajo, dentro municipio…) y sus Diccionarios exposiciones en
nuestros recursos un legado que fuera, derecha, representaciones equipo.
naturales. genera izquierda. (mapas, planos, Coevaluacion:
identidad maquetas…) Discusión y debate,
nacional. Establezco lecturas y análisis,
Interpretativa relaciones entre los comentarios.
Reconozco la espacios físicos que Cuido el entorno
interacción ocupo (salón de que me rodea y
entre el ser clase de, colegio, manejo
humano y el municipio…) responsablemente
paisaje en las basuras.
diferentes Establezco
contextos e relaciones entre los Uso diversas
identifico las Propositiva accidentes fuentes para
acciones geográficos y su obtener la
económicas y representación información que
las gráfica. necesito
consecuencias (entrevistas a mis
que resultan de Reconozco y familiares y
esta relación. describo las profesores,
características fotografías, textos
Me identifico físicas de las escolares y
como ser único, principales formas otros.).
miembro de del paisaje.
 diversas Organizo la
organizaciones información, Establezco
sociales y utilizando cuadros, relaciones entre la
políticas gráficas… información
necesarias para obtenida en
el bienestar y el diferentes fuentes
desarrollo y propongo
personal y respuestas a mis
comunitario preguntas.

3.Periodo Unidad 5 Me reconozco Argumentativa Identifico y describo Reconozco Guías Diagnostica

Valoremos nuestra como ser social algunas diversos aspectos Libros retroalimentación
riqueza cultural. e histórico, características míos y de las Laminas Individual, talleres,
Unidad 6 miembro de un socioculturales de organizaciones Videos revisión de guías,
Descubramos las país con comunidades a las sociales a las que Material libros de conceptos
maravillas del diversas etnias que pertenezco y de pertenezco, así Didáctico básicos,
campo y de la y culturas, con otras diferentes a las como los cambios Diccionarios exposiciones en
ciudad. un legado que mías. que han ocurrido equipo.
genera a través del Coevaluacion:
identidad Interpretativa Identifico los aportes tiempo. Discusión y debate,
nacional. culturales que mi lecturas y análisis,
comunidad y otras Establezco comentarios.
Reconozco la diferentes a la mía relaciones entre la
interacción han hecho a lo que información
entre el ser somos hoy. obtenida en
humano y el diferentes fuentes
paisaje en Identifico y describo y propongo
diferentes algunos elementos respuestas a mis
contextos e que permiten preguntas.
identifico las reconocerme como
acciones Propositiva miembro de un
económicas y grupo regional y de Uso diversa
las una nación fuentes para
consecuencias (territorio, lenguas, obtener la
que resultan de costumbres, información que
esta relación. símbolos patrios…) necesito (salidas
 al campo,
Me identifico Identifico y describo entrevistas a mis
como ser único, las características familiares y
miembro de de un paisaje natural profesores
diversas y de un paisaje fotografías,
organizaciones cultural. carteles, textos
sociales y escolares y otros
políticas Reconozco, describo
necesarias para y comparo las
el bienestar y el actividades Utilizo diversas
desarrollo económicas de formas de
personal y algunas personas en expresión (oral,
comunitario mi entorno y el escrita, grafica)
efecto de su trabajo para comunicar
en la comunidad. los resultados de
mi investigación
Identifico y describo sobre las
algunas actividades
características económicas de las
socioculturales de personas de mi
comunidades a las entorno y de
que pertenezco y de otros diferentes a
otras diferentes a las este.
mías.

4. Periodo Unidad 7 Me reconozco Argumentativa Identifico y describo Reconozco Guías Diagnostica

Identifiquémonos como ser social cambios y aspectos diversos aspectos Libros retroalimentación
con nuestra historia. e histórico, que se mantiene en míos y de las Laminas Individual, talleres,
Unidad 8 miembro de un mí y en las organizaciones Videos revisión de guías,
Así se gobierna país con organizaciones de sociales a las que Material libros de conceptos
nuestro diversas etnias mi entorno. pertenezco, así Didáctico básicos,
departamento. y culturas, con como los cambios Diccionarios exposiciones en
un legado que Reconozco en mi que han ocurrido equipo.
genera entorno cercano las a través del Coevaluacion:
identidad Interpretativa huellas que dejaron tiempo. Discusión y debate,
nacional. las comunidades lecturas y análisis,
que lo ocuparon en Establezco comentarios.
Reconozco la el pasado relaciones entre la
interacción (monumentos, información
entre el ser museos, sitios de obtenida en
humano y el conservación diferentes fuentes
paisaje en histórica…) y propongo
diferentes respuestas a mis
contextos e Identifico formas de preguntas.
identifico las medir el tiempo
acciones Propositiva (horas, días, años…) Doy crédito a las
económicas y y las relaciono con diferentes fuentes
las las actividades de de la información
consecuencias las personas. obtenida (cuento a
que resultan de quién entrevisté,
esta relación. Identifico y describo que libros miré,
características y que fotos
Me identifico funciones básicas de comparé…)
como ser único, organizaciones
miembro de políticas de mío
diversas entorno (familia, Comprendo que
organizaciones colegio, barrio, mis acciones
sociales y vereda, pueden afectar a
políticas corregimiento, la gente cercana y
necesarias para resguardo, territorios que las acciones
el bienestar y el afrocolombiano, de la gente
desarrollo municipio…) cercana pueden
personal y afectarme a mí
comunitario Valores aspectos de
las organizaciones
sociales y políticas Comparo
de mi entorno que actividades
promueven el económicas que
desarrollo individual se llevan a cabo
y comunitario. en diferentes
 entornos.
Identifico situaciones
cotidianas que
indican cumplimiento
o incumplimiento en
las funciones de
algunas
organizaciones
sociales y políticas
de mi entorno.

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: CUARTO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIA NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

CONTENIDOS S COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
 Unidad 1 Reconozco que Argumentativa Conozco los Utilizo diferentes Guías Diagnostica
1 Los niños y las niñas tanto los derechos de los tipos de fuentes Libros retroalimentación
PERIODO somos muy individuos niños e identifico para obtener la Laminas Individual, talleres,
importantes. como las algunas instituciones información que Videos revisión de guías,
Unidad 2 organizaciones locales, nacionales e necesito (textos Material libros de conceptos
¿Cómo vivimos en sociales se internacionales que escolares, Didáctico básicos,
nuestra comunidad? transforman velan por su cuentos y relatos, Diccionarios exposiciones en
con el tiempo, cumplimiento entrevistas a equipo.
construyen un (personería profesores y Coevaluacion:
legado y dejan Interpretativa estudiantil, comisaría familiares, dibujos, Discusión y debate,
huellas que de familia, fotografías y lecturas y análisis,
permanecen en UNICEF…) recursos comentarios.
las sociedades virtuales…)
actuales.
Reconozco que Organizo la
Reconozco todas los niños y las información
algunas niñas somos obtenida
características personas con el utilizando
físicas y mismo valor y los cuadros,
culturales de mi mismos derechos. gráficos… y la
entorno, su Propositiva archivo en orden
interacción y
las
consecuencias
sociales,
políticas y
económicas
que resultan de
ellas.

Reconozco la
utilidad de las
organizaciones
políticas,
administrativas
y sus cambios a
través del
 tiempo como
resultado de
acuerdos y
conflictos.
2. Periodo Unidad 3 Reconozco que Argumentativa Me ubico en el Utilizo diferentes Guías Diagnostica
Ubiquemos el tanto los entorno físico tipos de fuentes Libros retroalimentación
espacio que individuos utilizando referentes para obtener la Laminas Individual, talleres,
habitamos. como las espaciales información que Videos revisión de guías,
Unidad 4 organizaciones (izquierda, derecha, necesito (textos Material libros de conceptos
Conozcamos el sociales se puntos cardinales). escolares, Didáctico básicos,
origen de nuestra transforman cuentos y relatos, Diccionarios exposiciones en
cultura con el tiempo, Utilizó coordenadas, entrevistas a equipo.
construyen un escalas y profesores y Coevaluacion:
legado y dejan Interpretativa convenciones para familiares, dibujos, Discusión y debate,
huellas que ubicar los fenómenos fotografías y lecturas y análisis,
permanecen en históricos y recursos comentarios.
las sociedades culturales en mapas virtuales…)
actuales. y planos de
representación. Utilizo diversas
Reconozco formas de
algunas Identifico y explico expresión
características fenómenos sociales (exposición oral,
físicas y y económicos que dibujos,
culturales de mi permitieron el paso carteleras, textos
entorno, su Propositiva del nomadismo al cortos…) para
interacción y sedentarismo comunicar los
las (agricultura, división resultados de mi
consecuencias del trabajo…) investigación.
sociales,
políticas y
económicas Comparo
que resultan de características de las Cito información
ellas. primeras de fuentes
organizaciones escritas.
Reconozco la humanas con las de
utilidad de las las organizaciones
organizaciones de mi entorno. Organizo la
 políticas, información
administrativas Identifico, describo y obtenida
y sus cambios a comparo algunas utilizando cuadros
través del características y graficas.
tiempo como sociales, políticas,
resultado de económicas y
acuerdos y culturales de las
conflictos. comunidades
prehispánicas de
Colombia y América.

Comparo
características de los
grupos prehispánicos
con las
características
sociales, políticas,
económicas, y
culturales actuales.

3.Periodo Unidad 5 Reconozco que Argumentativa Identifico y comparo Hago preguntas Guías Diagnostica
Descubramos la tanto los algunas causas que acerca de los Libros retroalimentación
historia de América individuos dieron lugar a los fenómenos Laminas Individual, talleres,
Unidad 6 como las diferentes periodos políticos, Videos revisión de guías,
Conozcamos la organizaciones históricos en económicos, Material libros de conceptos
cultura de nuestro sociales se Colombia sociales y Didáctico básicos,
país transforman (descubrimiento, culturales Diccionarios exposiciones en
. con el tiempo, colonia, estudiados. equipo.
construyen un Independencia…) Coevaluacion:
legado y dejan Interpretativa Asumo una Discusión y debate,
huellas que Identifico los posición crítica lecturas y análisis,
permanecen en propósitos de las frente a comentarios.
las sociedades organizaciones situaciones de
actuales. coloniales españolas discriminación
y describo aspectos abuso por
Reconozco básicos de su irrespeto a los
 algunas funcionamiento. rasgos
características individuales de las
físicas y Respeto mis rasgos personas (etnia,
culturales de mi individuales y genero…) y
entorno, su Propositiva culturales y los de propongo formas
interacción y otras personas de cambiarlas.
las (genero, etnia…)
consecuencias
sociales, Reconozco la
políticas y importancia de los
económicas aportes de algunos
que resultan de legados culturales,
ellas. científicos,
tecnológicos,
Reconozco la artísticos,
utilidad de las religiosos…en
organizaciones diversas épocas y
políticas, entornos.
administrativas
y sus cambios a
través del
tiempo como
resultado de
acuerdos y
conflictos.

4. Periodo Unidad 7 Reconozco que Argumentativa Reconozco los Cuido el entorno Guías Diagnostica
Valoremos el medio tanto los diferentes usos que que me rodea y Libros retroalimentación
donde vivimos. individuos se le dan a la tierra y manejo Laminas Individual, talleres,
Unidad 8 como las a los recursos responsablemente Videos revisión de guías,
¿Cómo funciona organizaciones naturales en mi las basuras Material libros de conceptos
nuestra sociedad? sociales se entorno y en otros Didáctico básicos,
transforman (parques naturales, Participo en Diccionarios exposiciones en
con el tiempo, ecoturismo, debates y equipo.
construyen un ganadería, discusiones Coevaluacion:
legado y dejan Interpretativa agricultura….) asumo una Discusión y debate,
huellas que posición y la lecturas y análisis,
permanecen en Identifico confronto con los comentarios.
las sociedades organizaciones que demás para sacar
actuales. resuelven las posibles
necesidades básicas soluciones a dicho
Reconozco (salud, educación, debate.
algunas vivienda, servicios
características públicos, vías de Realizo caminas
físicas y comunicación.) en mi ecológicas para
culturales de mi comunidad, en otras darme cuenta
entorno, su Propositiva y en diferentes cómo debo valorar
interacción y épocas y culturas. mi entorno.
las
consecuencias Comparo Uso
sociales, características del responsablemente
políticas y sistema político- los recursos
económicas administrativo de ( agua, papel,
que resultan de Colombia-ramas del alimentos y
ellas. poder público-en las energía….)
diferentes épocas.
Reconozco la Ayudo a cuidar las
utilidad de las Reconozco las plantas, los
organizaciones responsabilidades animales y el
políticas, que tienen las medio ambiente
administrativas personas elegidas en mi entorno
y sus cambios a por voto popular y cercano.
través del algunas Coopero y
tiempo como características de muestro
resultado de sus cargos solidaridad con
acuerdos y (personero mis compañeros y
conflictos. estudiantil, compañeras;
concejales, trabajo
congresistas, constructivamente
presidentes…) en equipo para
evitar el
 calentamiento
global.

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: QUINTO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIA NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

 CONTENIDOS S COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
Unidad 1 Reconozco que Argumentativa Conozco los Defiendo mis Guías Diagnostica
1 Aprendamos a vivir tanto los derechos de los derechos y los de Libros retroalimentación
PERIODO en nuestra individuos niños e identifico otras personas y Laminas Individual, talleres,
comunidad. como las algunas instituciones contribuyo a Videos revisión de guías,
Unidad 2 organizaciones locales, nacionales e denunciar ante las Material libros de conceptos
Valoremos las sociales se internacionales que autoridades Didáctico básicos,
riquezas de transforman velan por el competentes Diccionarios exposiciones en
Colombia con el tiempo, cumplimiento (profesor, padres, equipo.
construyen un (personería comisaria de Coevaluacion:
legado y dejan Interpretativa estudiantil, comisaria familia…) casos Discusión y debate,
huellas que de familia, Unicef…) en los que son lecturas y análisis,
permanecen en vulnerados. comentarios.
las sociedades
actuales. Participo en la
construcción de Uso
Reconozco normas para la responsablemente
algunas convivencia en los los recursos
características grupos a los que ( agua, papel,
físicas y pertenezco (familia, alimentos y
culturales de mi colegio, barrio…) energía….)
entorno, su Propositiva
interacción y Reconozco los
las diferentes usos que
consecuencias se le dan a la tierra y Cuido el entorno
sociales, a los recursos que me rodea y
políticas y naturales en mi manejo
económicas entorno y en otros responsablemente
que resultan de (parques naturales, las basuras
ellas. ecoturismo,
ganadería, Utilizo diferentes
Reconozco la agricultura…) tipos de fuentes
utilidad de las para obtener la
organizaciones información que
políticas, necesito (textos
administrativas escolares,
y sus cambios a cuentos y relatos,
 través del entrevistas a
tiempo como profesores y
resultado de familiares, dibujos,
acuerdos y fotografías y
conflictos. recursos
virtuales…)

2. Periodo Unidad 3 Reconozco que Argumentativa Explico el impacto Utilizo diferentes Guías Diagnostica
Exploremos el país tanto los de algunos hechos tipos de fuentes Libros retroalimentación
que habitamos. individuos históricos en lapara obtener la Laminas Individual, talleres,
Unidad 4 como las formación limítrofe información que Videos revisión de guías,
El desarrollo de organizaciones del territorionecesito ( textos Material libros de conceptos
Colombia depende sociales se colombiano (Nueva escolares, Didáctico básicos,
de su buena transforman Granada Gran cuentos y relatos, Diccionarios exposiciones en
organización con el tiempo, Colombia, entrevista a equipo.
construyen un separación de familiares y Coevaluacion:
legado y dejan Interpretativa Panamá. profesores, Discusión y debate,
huellas que dibujos, lecturas y análisis,
permanecen en Identifico y describo fotografías, y comentarios.
las sociedades características de recursos virtuales)
actuales. las diferentes partes
regiones naturales Describo los
Reconozco del mundo límites
algunas (desiertos, polos, geográficos de
características selva húmeda Colombia y
físicas y tropical, océanos…) analizo sus
culturales de mi principales
entorno, su Propositiv Identifico y describo relaciones
interacción y a algunas de las fronterizas.
las características
consecuencias humanas (sociales, Reconozco que
sociales, culturales…) de las los fenómenos
políticas y diferentes regiones estudiados tienen
económicas del mundo diversos aspectos
que resultan de que deben ser
 ellas. tenidos en cuenta
(cambios a lo
Reconozco la largo del tiempo
utilidad de las ubicación
organizaciones geográfica,
políticas, aspectos
administrativas económicos…)
y sus cambios a
través del
tiempo como
resultado de
acuerdos y
conflictos.
3.Periodo Reconozco que Argumentativa Identifico algunas Hago preguntas a Guías Diagnostica
tanto los condiciones cerca de los Libros retroalimentación
Unidad 5 individuos políticas, sociales, fenómenos Laminas Individual, talleres,
Encontremos el como las económicas y políticos, Videos revisión de guías,
valor de las culturas. organizaciones tecnológicas de la económicos, Material libros de conceptos
sociales se antigüedad y el sociales, y Didáctico básicos,
Unidad 6 transforman Medioevo. culturales Diccionarios exposiciones en
con el tiempo, estudiados equipo.
¿Cómo surgió construyen un Establezco algunas (prehistoria, Coevaluacion:
nuestro país? legado y dejan Interpretativa relaciones entre pueblos Discusión y debate,
huellas que exploraciones de la prehistóricos lecturas y análisis,
permanecen en antigüedad y el Colombianos…) comentarios.
las sociedades Medioevo y
actuales. exploraciones de la Reconozco que
actualidad. los fenómenos
Reconozco estudiados tienen
algunas Respeto mis rasgos diversos aspectos
características individuales y que deben ser
físicas y culturales y los de tenidos en cuenta
culturales de mi otras personas (cambios a lo
entorno, su Propositiva (genero, etnia) largo del tiempo,
interacción y ubicación
las Identifico y comparo geográfica,
consecuencias algunas causas que aspectos
 sociales, dieron lugar a los económicos…)
políticas y diferentes periodos
económicas históricos en Utilizo diversas
que resultan de Colombia formas de
ellas. (descubrimiento, expresión
colonia, ( exposición oral,
Reconozco la independencia) dibujos,
utilidad de las carteleras, textos
organizaciones Identifico y describo cortos…) para
políticas, algunas comunicar los
administrativas características de resultados de mi
y sus cambios a las organizaciones investigación.
través del político-
tiempo como administrativas
resultado de Colombianas en
acuerdos y diferentes épocas
conflictos. (real audiencia,
congreso, concejo
municipal…)

4. Periodo Unidad 7 Reconozco que Argumentativa Identifico, describo y Hago preguntas a Guías Diagnostica
Todos construimos tanto los comparo algunas cerca de los Libros retroalimentación
el país que individuos características fenómenos Laminas Individual, talleres,
habitamos. como las sociales, políticas, políticos, Videos revisión de guías,
Unidad 8 organizaciones económicas y económicos, Material libros de conceptos
Convivamos con sociales se culturales de las sociales, y Didáctico básicos,
responsabilidad. transforman comunidades culturales Diccionarios exposiciones en
con el tiempo, colombianas y estudiados equipo.
construyen un América. (prehistoria, Coevaluacion:
legado y dejan Interpretativa pueblos Discusión y debate,
huellas que Comparo prehistóricos lecturas y análisis,
permanecen en características de Colombianos…) comentarios.
las sociedades los grupos
actuales. prehispánicos con Utilizo diferentes
las características tipos de fuentes
Reconozco sociales, políticas, para obtener la
 algunas económicas y información que
características culturales actuales. necesito ( textos
físicas y escolares,
culturales de mi Explico semejanzas cuentos y relatos,
entorno, su Propositiva y diferencias entre entrevista a
interacción y organizaciones familiares y
las político profesores,
consecuencias administrativas. dibujos,
sociales, fotografías, y
políticas y Identifico y describo recursos virtuales)
económicas algunas
que resultan de características de Organizo la
ellas. las organizaciones información
político- obtenida
Reconozco la administrativas utilizando cuadros
utilidad de las colombiana en y graficas. .. y la
organizaciones diferentes épocas archivo en orden.
políticas, (real audiencia,
administrativas congreso, concejo
y sus cambios a municipal…).
través del
tiempo como
resultado de
acuerdos y
conflictos.

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: SEXTO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIA NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

 CONTENIDOS S COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
Reconozco y Reconozco Formulo Guías Diagnostica
1 CAPITULO valoro la características de la preguntas acerca telesecundaria retroalimentación
PERIODO I, II, III. presencia de Argumentativa tierra que la hacen de hachos , de Individual, talleres,
diversos un planeta vivo. políticos, aprendizaje y revisión de guías,
legados, económicos conceptos libros de conceptos
culturales de Utilizo coordenadas, sociales y básicos básicos,
OTRAS diferentes convenciones y culturales. Libros exposiciones en
CIENCIAS épocas y escalas para trabajar Laminas equipo.
EN regiones para el con mapas. Tomo nota de las D.V.D Coevaluacion:
GEOGRAFIA desarrollo de la fuentes T.V Discusión y debate,
humanidad. Reconozco que la estudiadas; Videos lecturas y análisis,
 TIERRA Y Interpretativa división entre un clasifico, organizo Material comentarios.
AGUA- Analizo como periodo Histórico y y archivo la Didáctico
diferentes otro es un intento información Diccionarios
culturas por caracterizar los obtenida.
producen, hechos históricos a Reconozco que
transforman y partir de marcadas los fenómenos
distribuyen transformaciones estudiados
recursos, bienes sociales. pueden
 PREHISTO y servicios de observarse desde
RIA DE LA acuerdo con las diversos puntos
HUMANIDA características Propositiva de vista.
D Y LAS físicas de su
GRANDES entorno
CIVILIZACI Reconozco
ONES Reconozco
AGRICOLA algunos de los
sistemas
políticos que se
establecieron en
diferentes
épocas y
culturas y las
principales ideas
que buscan
legitimarlos.
2. Periodo Capítulos IV. Argumentativa Localizo diversas Identifico y tengo Guías Diagnostica
 LOS Reconozco y culturas en el en cuenta los telesecundaria retroalimentación
CONTINENT valoro la espacio geográfico y diversos aspectos , de Individual, talleres,
ES presencia de reconozco las que hacen parte aprendizaje y revisión de guías,
 LAS diversos principales de los fenómenos conceptos libros de conceptos
CIVILIZACIO legados, características que estudio básicos básicos,
NES culturales de físicas de su (ubicación Libros exposiciones en
CLASICAS diferentes entorno. geográfica, Laminas equipo.
DEL épocas y evolución D.V.D Coevaluacion:
MEDITERAN regiones para el Interpretativa Identifico sistemas histórica, T.V Discusión y debate,
EO desarrollo de la de producción en organización Videos lecturas y análisis,
humanidad. diferentes culturas y política, Material
periodos históricos y económica, social Didáctico
Analizo como establezco y cultural…) Diccionarios
diferentes relaciones entre
culturas ellos Tomo notas de las
producen, fuentes
transforman y estudiadas;
distribuyen Clasifico, organizo
recursos, bienes y archivo la
y servicios de Propositiva información
acuerdo con las obtenida.
características
físicas de su
entorno
Reconozco

Reconozco
algunos de los
 sistemas
políticos que se
establecieron en
diferentes
épocas y
culturas y las
principales ideas
que buscan
legitimarlos.

3.Periodo Capítulos V Reconozco y Argumentativa Identifico factores Participo en Guías Diagnostica

Asia y Oceanía valoro la económicos, debates y telesecundaria retroalimentación
presencia de sociales, políticos y discusiones: , de Individual, talleres,
El pueblo Judío y el diversos geográficos que han asumo una aprendizaje y revisión de guías,
Cristianismo legados, generado procesos posición, la conceptos libros de conceptos
culturales de de movilidad confronto, la básicos básicos,
diferentes poblacional en las defiendo y soy Libros exposiciones en
épocas y diferentes culturas y capaz de Laminas equipo.
regiones para el periodos históricos. modificar mis D.V.D Coevaluacion:
desarrollo de la Interpretativa posturas cuando T.V Discusión y debate,
humanidad. Identifico sistemas reconozco mayor Videos lecturas y análisis,
de producción en peso en los Material comentarios.
Analizo como diferentes culturas y argumentos de Didáctico
diferentes periodos históricos y otras personas. Diccionarios
culturas establezco
producen, relaciones entre Identifico las
transforman y ellos características
distribuyen básicas de los
recursos, bienes .Reconozco y documentos que
y servicios de describo diferentes utilizo (qué tipo de
acuerdo con las Propositiva formas que ha documento es,
características asumido la quién es el autor,
físicas de su democracia a través a quién está
entorno de la historia. dirigido, de qué
Reconozco habla…).
 Reconozco Analizo los
algunos de los resultados y saco
sistemas conclusiones.
políticos que se
establecieron en
diferentes
épocas y
culturas y las
principales ideas
que buscan
legitimarlos.

4. Periodo CAPITULO VI Analizo como Argumentativa Identifico sistemas Planteo conjeturas Guías Diagnostica
diferentes de producción en que respondan telesecundaria retroalimentación
LAS culturas diferentes culturas y provisionalmente , de Individual, talleres,
CIVILIZACIONES producen, periodos históricos y estas preguntas. aprendizaje y revisión de guías,
PREHISPANICAS transforman y Interpretativa establezco conceptos libros de conceptos
distribuyen relaciones entre Comparo las básicos básicos,
AFRICA recursos, bienes ellos. conclusiones a las Libros exposiciones en
y servicios de que llego después Laminas equipo.
acuerdo con las Comparo diferentes de hacer la D.V.D Coevaluacion:
características Interpretativa culturas con la investigación con T.V Discusión y debate,
fisicas de su sociedad mis conjeturas Videos lecturas y análisis,
entorno. colombiana actual, y iniciales. Material comentarios.
propongo Didáctico
Reconozco explicaciones para Utilizo diversas Diccionarios
algunos de los las semejanzas y formas de
sistemas diferencias que expresión
políticos que se encuentro. (escritos,
establecieron en exposiciones
diferentes Comparto legados orales,
épocas y culturales(científicos, carteleras…), para
culturas y las Propositiva tecnológicos, comunicar los
principales ideas artísticos, resultados de mi
que buscan religiosos…)de investigación.
 legitimarlos. diferentes grupos
culturales y
Reconozco y reconozco su
valoro la impacto en la
presencia de actualidad.
diversos
legados,
culturales de
diferentes
épocas y
regiones para el
desarrollo de la
humanidad.

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INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: SEPTIMO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIA NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

 CONTENIDOS S COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
Reconozco y INTERPRETATI .Observo el video Videos, D.V.D, Diagnostica
1 NUCLEO 1 valoro la VA *Utilizo de la diversidad televisor, retroalimentación
PERIODO GEORAFIA presencia de coordenadas, de espacios de guías de Individual, talleres,
diversos legados convenciones y Europa y debato aprendizaje, revisión de guías,
culturales de escalas para trabajar sobre los libro de libros de conceptos
*LOS diferentes con mapas y planos elementos conceptos básicos,
ESCENARIOS épocas y de representación. geográficos de básicos, exposiciones en
EUROPEOS. regiones -para el *Localizo diversas Europa material equipo.
desarrollo de la culturas en el .Observo el video didáctico Coevaluacion:
humanidad ARGUMENTATI espacio geográfico y y realizo las (carteles). Discusión y debate,
NUCLEO 2 VA reconozco las actividades de la lecturas y análisis,
GEOGRAFIA principales guía sobre la comentarios.
características fragmentación
*POLITICA Y físicas de su entorno Europea.
POBLACION DE .Observo el video
EUROPA. *Comparo legados y realizo
culturales(científicos, exposición sobre
tecnológicos, la edad media
artísticos, .Observo el video,
NUCLEO1 religiosos…) de leo el texto
HISTORIA diferentes grupos indicado y debato
culturales y * sobre las
*LA EDAD *reconozco su características de
MEDIA, LOS impacto en la los checos,
BARBAROS, EL actualidad eslovacos y
ISLAM Y húngaros.
_BIZANCIO. .Observo mapas y
contesto
preguntas

.Observo video,
analizo el mapa
de invasiones
germánicas.
.Establezco
relaciones entre
 información
localizada en
diferentes fuentes
y
.Propongo
respuestas a las
preguntas que
planteo.

.Identifico y tengo
en cuenta los
diversos aspectos
que hacen parte
de los fenómenos
que estudio
(ubicación
geográfica,
evolución
histórica,
organización
Política,
económica, social
y cultural…).
2. Periodo *RASGOS ARGUMENTATI *Identifico sistemas .Comparo las Videos, D.V.D, Diagnostica y
ECONOMICOS DE Analizo cómo VA de producción en conclusiones a las televisor, retroalimentación
EUROPA. diferentes diferentes culturas y que llego después guías de Individual, talleres,
*MUNDOS Culturas periodos históricos y de hacer la aprendizaje, revisión de guías,
SEPARADOS: producen, establezco investigación con libro de libros de conceptos
EUROPA Y transforman relaciones entre mis conjeturas conceptos básicos,
ORIENTE EN LA Y distribuyen ellos. iníciales. básicos, exposiciones en
BAJA EDAD MEDIA. recursos, bienes .*Comparo .Analizo los material equipo.
y características de la resultados y saco didáctico Coevaluacion:
*LA CHINA Servicios de organización conclusiones. (carteles). Discusión, debate,
MEDIAVAL LAS acuerdo con las económica de .Formulo lecturas, análisis,
CRUZADAS Y LA Características diferentes culturas. preguntas acerca comentarios, y
CAIDA DE físicas de INTERPRETATI *Reconozco que la de hechos evaluación
BIZANCIO. Su entorno. VA división entre un políticos, socializadora.
 periodo histórico y económicos
otro es un intento sociales y
por caracterizar los culturales.
hechos históricos a .Observo el video,
partir de marcadas realizo la lectura
transformaciones indicada y
sociales. completa el
cuadro.
.Observo el video
y realizo las
actividades de la
guía.
.Observo el video
formo una bina y
respondo las
preguntas de la
guía

3.Periodo *¿DE DONDE Analizo cómo ARGUMENTATI Describo Formulo Videos, D.V.D, Diagnostica y
VENIMOS? diferentes VA características de la preguntas acerca televisor, retroalimentación
*GEOGRAFIA Culturas organización social, de hechos guías de Individual, talleres,
FISICA DE producen, política o económica políticos, aprendizaje, revisión de guías,
AMERICA. transforman en algunas culturas económicos libro de libros de conceptos
*EDAD MODERNA: Y distribuyen y épocas sociales y conceptos básicos,
LAS recursos, bienes .Identifico y comparo culturales. básicos, exposiciones en
REVOLUCIONES y el legado de cada *clasifico material equipo.
DE LA ERA DE Servicios de una de las culturas correctamente las didáctico Coevaluacion:
RENACIMIENTO. acuerdo con las involucradas en el fuentes que utilizo (carteles). Discusión, debate,
*EXPLORACION, Características encuentro Europa_ (primarias, lecturas, análisis,
DESCUBRIMIENTO físicas de América_ África. secundarias, comentarios, y
Y CONQUISTA. Su entorno. INTERPRETATI .Identifico factores orales, escritas, evaluación
VA económicos, iconográficas) socializadora
sociales, y
geográficos que han *utilizo diversas
generado procesos formas de
 de movilidad expresión
poblacional en las (escritos,
diferentes culturas y exposiciones
periodos históricos. orales,
carteleras…) para
comunicar los
resultados de mi
investigación.

*observo los
videos y
desarrollo las
actividades de la
guía.

4. Periodo *GEOGRAFIA DE Reconozco ARGUMENTATI *Identifico y *Reconozco redes Videos, D.V.D, Diagnostica y
LA algunos de los VA comparo las complejas de televisor, retroalimentación
TRANSFORMACIO Sistemas características de la relaciones entre guías de Individual, talleres,
N AMERICANA. políticos que se organización eventos históricos, aprendizaje, revisión de guías,
*LA ECONOMIA DE Establecieron en INTERPRETATI políticas en las sus causas, sus libro de libros de conceptos
AMERICA. diferentes VA colonias españolas, consecuencias y conceptos básicos,
*LOS IMPERIOS Épocas y portuguesas e su incidencia en la básicos, exposiciones en
EUROPEOS Y EL culturas y la inglesas en América. vida de los material equipo.
ABSOLUTISMO. principales *Identifico diferentes agentes didáctico Coevaluacion:
Ideas que variaciones en el involucrados (carteles). Discusión, debate,
buscan significado de *reconozco que lecturas, análisis,
Legitimarlos. concepto de los fenómenos comentarios, y
ciudadanía en estudiados evaluación
diversas culturas a pueden socializadora
través del tiempo observarse desde
*Identifico criterios diversos puntos
que permiten de vista.
establecer la división *formulo
 política de un preguntas acerca
territorio. de hechos
políticos,
económicos,
sociales y
culturales.
*Observo el video
y realizo las
actividades de la
guía.

Utilizo diversas
formas de
expresión
(escritos,
exposiciones
orales,
carteleras…) para
comunicar los
resultados de mi
investigación.

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: OCTAVO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

 CONTENIDOS COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
INTERPRETATIV *Tomo notas de Videos, D.V.D, Diagnostica
1 Capitulo 1 Identifico el A *Describo las las fuentes televisor, retroalimentación
PERIODO Geografía potencial de principales estudiadas; guías de Individual, talleres,
*Generalidades. diversos legados características clasifico, organizo, aprendizaje, revisión de guías,
Capitulo 2 sociales, físicas de los comparo y archivo libro de exposiciones en
Geografía políticos, diversos la información conceptos equipo.
* Los espacios del económicos y ecosistemas. obtenida.. básicos, Coevaluacion:
Caribe Colombiano. culturales como *Explico la manera * Utilizo mapas, material Discusión y debate,
Capitulo 1 fuente de como el medio cuadros, tablas, didáctico lecturas y análisis,
Historia identidad, ARGUMENTATIV ambiente influye en gráficos y cálculos (carteles). comentarios.
*Horizontes de la promotores del A el tipo de estadísticos para
historia. desarrollo y organización social analizar
Capitulo 2 fuentes de y económica que se información.
Historia cooperación y da en las regiones *Identifico y
*Ilustración y conflicto en de Colombia. estudio los
revolución Colombia *Explico las diversos aspectos
principales de interés para las
características de ciencias sociales
algunas (ubicación
revoluciones(revolu geográfica,
ción industrial) evolución
histórica,
organización
política,
económica, social
y cultural.
*Promuevo
debates para
discutir los
resultados de mis
observaciones.
*Observo los
videos y
desarrollo las
actividades de la
guía de
 aprendizaje.
INTERPRETATIVA *Comparo las LOGROS Reconozco Videos, D.V.D, Diagnostica
2 PERIODO Capitulo3 Reconozco y maneras como múltiples televisor, retroalimentación
Geografía analizo la distintas relaciones entre guías de Individual, talleres,
*Entre paisas, interacción comunidades, eventos históricos: aprendizaje, revisión de guías,
montañas, y café. permanente etnias y culturas sus causas, sus libro de libros de conceptos
Capitulo 4 entre el espacio se han consecuencias y conceptos básicos,
Geografía geográfico y el relacionado su incidencia en la básicos, exposiciones en
*El ser humano y económicamente vida de los material equipo.
suroccidente: evaluó ARGUMENTATIVA con el medio diferentes agentes didáctico Coevaluacion:
del pacifico a críticamente los ambiente en y grupos (carteles). Discusión y debate,
los Andes. avances y Colombia a lo involucrados. lecturas y análisis,
Capitulo 3 limitaciones de largo de la comentarios.
Historia esa relación. historia. Reconozco en los
*Ilustración y *Relaciono hechos históricos,
revolución. algunos de estos complejas
procesos relaciones
políticos sociales, políticas,
internacionales económicas y
con los procesos culturales.
colombianos en
el siglo XIX Promuevo
debates para
discutir los
resultados de mis
observaciones.

INTERPRETATIVA Explico la Identifico y estudio Videos, D.V.D, Diagnostica

3 PERIODO Capitulo 5 Identifico el manera como el los diversos televisor, retroalimentación
Geografía potencial de medio ambiente aspectos de guías de Individual, talleres,
*La Región diversos influye en el tipo interés para las aprendizaje, revisión de guías,
Andina, la zona legados de organización ciencias sociales libro de libros de conceptos
más poblada sociales, social y (ubicación conceptos básicos,
de Colombia. políticos, económica que geográfica, básicos, exposiciones en
Capitulo 4 económicos y se da en las evolución material equipo.
Historia. culturales como ARGUMENTATIVA regiones de histórica, didáctico Coevaluacion:
 *El apogeo de fuente de Colombia. organización (carteles). Discusión y debate,
los Imperios. identidad, , política, lecturas y análisis,
Las nuevas promotores del Identifico algunos económica, social comentarios.
potencias y el desarrollo y de los procesos y cultural.
mundo colonial. fuentes de que condujeron a
Capitulo 5 cooperación y la modernización
Historia. conflicto en en Colombia en Reconozco
*Las grandes Colombia el siglo XIX y la múltiples
transformacion primera mitad del relaciones entre
es del siglo XIX siglo XX eventos históricos;
( bonanzas sus causa, sus
agrícolas, consecuencias, y
procesos de su incidencia en la
procesos de vida de los
industrialización, diferentes agentes
urbanización…) y grupos
involucrados.

Utilizo diversas
formas de
expresión para
comunicar los
resultados de mi
investigación.

INTERPRETATIVA Reconozco que Videos, D.V.D, Diagnostica

4PERIODO Capitulo 6 Analizo Identifico y los fenómenos televisor, retroalimentación
Geografía críticamente los comparo algunos sociales pueden guías de Individual, talleres,
*La amazonia elementos de los procesos observarse desde aprendizaje, revisión de guías,
un océano de constituyentes políticos que diversos puntos libro de libros de conceptos
verdor. de la tuvieron lugar en de vista(visiones e conceptos básicos,
Capitulo democracia, los el mundo en el intereses) básicos, exposiciones en
 7.Geografia derechos de las siglo XIX y material equipo.
*La Orinoquia, personas y la ARGUMENTATIVA primera mitad del Reconozco, en los didáctico Coevaluacion:
una región identidad en siglo XX hechos históricos, (carteles). Discusión y debate,
compartida Colombia. (Revolución complejas lecturas y análisis,
entre países Rusa, Revolución relaciones comentarios.
hermanos. China Primera sociales, políticas,
Capitulo 6 guerra económicas y
Historia mundial…) culturales.
*La primera
guerra mundial
y las Explico la Cito
revoluciones manera como el adecuadamente
sociales. medio ambiente las diferentes
influye en el tipo fuentes de la
de organización información
social y obtenida.
económica que
se da en las Promuevo
regiones de debates para
Colombia discutir laos
resultados de mi
investigación.

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: NOVENO

PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIA NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE

 CONTENIDOS S COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
Historia Identifico el Interpretativa Identifico y comparo Hago planes de DVD, TV, Diagnostica
1 Capitulo 1 potencial de algunos de los búsqueda que Guías de retroalimentación
PERIODO La segunda diversos procesos políticos incluyan posibles aprendizaje y Individual, talleres,
guerra mundial y legados que tuvieron lugar fuentes primarias libros de revisión de guías,
la sociales, Argumentativa en el mundo en el y secundarias conceptos exposiciones en
descolonización. políticos, siglo XIX y primera (orales, escritas, básicos. equipo.
Geografía económicos y mitad del siglo XX icnográficas, Videos Coevaluacion:
Capitulo 1 culturales (segunda guerra virtuales…) y material Discusión y debate,
Geografía como fuentes mundial) diferentes didáctico lecturas y análisis,
Económica y de identidad, Participo en términos para (carteles) comentarios
política de promotores discusiones y encontrar
Colombia. del desarrollo debates información que
Capitulo 2 y fuentes de académicos. conteste mis
La bonaza y la cooperación y preguntas.
transformación del conflicto en Analizo los
territorio Colombia. resultados de mis
búsquedas y saco
conclusiones..
2. Periodo Historia Identifico el Interpretativa Comparo las causas Identifico y estudio DVD, TV, Diagnostica
Capitulo 2 potencial de de algunas olas de los diversos Guías de retroalimentación
Desarrollo del diversos de migración y aspectos de aprendizaje y Individual, talleres,
conflicto. legados desplazamiento interés para las libros de revisión de guías,
Geografía sociales, Argumentativa humano en nuestro ciencias sociales conceptos exposiciones en
Capitulo 3 políticos, territorio a lo largo (ubicación básicos equipo.
Violencia y Territorio económicos y del siglo XIX y la geográfica, Videos Coevaluacion:
Capitulo 4 culturales primera mitad del evolución material Discusión y debate,
Multiculturalidad y como fuentes siglo XX. histórica, didáctico lecturas y análisis,
territorio. de identidad, organización (carteles) comentarios
promotores política,
del desarrollo económica, social
y fuentes de y cultural.
cooperación y
conflicto en
Colombia.
3.Periodo Historia Reconozco y Interpretativa Describo el impacto Utilizo mapas, DVD, TV, Diagnostica
 Capitulo 3 analizo la del proceso de cuadros, tablas, Guías de retroalimentación
Las transformaciones interacción modernización graficas, y aprendizaje y Individual, talleres,
de la época actual. permanente (desarrollo de los cálculos libros de revisión de guías,
Geografía entre el Argumentativa medios de estadísticos para conceptos exposiciones en
Capitulo 5 espacio comunicación, analizar básicos. equipo.
Conceptos básicos de geográfico y el industrialización, información. Videos Coevaluacion:
geografía económica ser humano y urbanización…) en material Discusión y
1 evaluó la organización Reconozco, en los didáctico debate, lecturas
La cuestión agraria. cítricamente social, política, hechos históricos, (carteles) y análisis,
los avances y económica y cultural complejas comentarios
limitaciones de Colombia en el relaciones
de esta siglo XIX y en la sociales, políticas,
relación. primera parte del económicas y
siglo XX. culturales.

4. Periodo Historia Analizo Interpretativa Explico las políticas Reconozco que . DVD, TV, Diagnostica
Capitulo 4 críticamente los que orientaron la los fenómenos Guías de retroalimentación
Colombia a inicios del elementos economía sociales pueden aprendizaje y Individual, talleres,
siglo XX constituyentes colombiana en la observarse desde libros de revisión de guías,
Geografía de la Argumentativa primera mitad del diversos puntos conceptos exposiciones en
Capitulo 6 democracia, los siglo XX de vista (visiones básicos. equipo.
 Geografía económica derechos de las e intereses) Videos Coevaluacion:
de Colombia II personas y la Comparo algunos de material Discusión y debate,
identidad en los procesos que Utilizo diversas didáctico lecturas y análisis,
Colombia. tuvieron lugar en formas de (carteles) comentarios
Colombia en la expresión para
primera mitad del comunicar los
siglo XX. resultados de mi
investigación.
Promuevo
debates para
discutir los
resultados de mis
observaciones.

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: DECIMO
PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIA NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE
CONTENIDOS S COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
-Economía. Comprendo que Argumentativa -Reconozco los -Identificación de . DVD, TV, talleres, revisión de
1 Control económico y el ejercicio mecanismos de los saberes Guías de guías, exposiciones
PERIODO control político. político es el control económico. previos del aprendizaje y en equipo.
Intervención del resultado de -Reconozco la estudiante. libros de Coevaluacion:
sector publico en la esfuerzos por importancia del -Análisis en conceptos Discusión y debate,
economía. resolver sector público en la conjunto de básicos. lecturas y análisis,
Mecanismos de conflictos y economía. aspectos de la Videos comentarios
intervención. Los tensiones que -Describo como vida social. material
gastos públicos. Los surgen en las funciona la -Lectura y didáctico
presupuestos relaciones de Interpretativa estructura y comprensión de (carteles)
generales del estado. poder entre los distribución del textos.
Estructura general del Estados y en el presupuesto -Debate o
los presupuestos. interior de ellos -Reconozco la discusión del tema
Ciclo presupuestario. mismo. importancia del en plenaria.
dinero par que sirve -Confrontación de
y las clases de ideas con
-Política.El control dinero. respecto los
político. La contraloría textos.
general de la -Aplicaciones a
republica. La -Reconozco los otras situaciones.
procuraduría general Propositiva mecanismos de -Desarrollo de
de la nación. La control político. actividades tanto
defensoria del pueblo. individuales como
El personero grupales para
municipal. enriquecer y
-El banco central y la dinamizar cada
política. sesión.
-Al final del
-La isla del dinero de periodo se
piedra monetaria. evalúan procesos
Los bancos y resultados
centrales.
-El banco de la
republica.
 Funciones del banco
de la republica.
-La política monetaria.
-Lecturas funcionales
de la defensoria del
pueblo.
-El mundo del dinero
electrónico

2. Periodo - Desarrollo y crisis Identifico y - Valorativa -Identifica que es y -Debate o DVD, TV, - Análisis
del socialismo y la tomo posición para que sirve la discusión del tema Guías de
economía frente a las política. en plenaria. aprendizaje y
planificada frente a principales -Reconoce la -Confrontación de libros de
una economía de causas y organización del ideas con conceptos - Participación en
libertad de consecuencias Argumentativa poder en la política. respecto los básicos debates
mercados. políticas, -Identifica la textos. Videos
- Funcionamiento de económicas, importancia de la -Conclusiones. material - Explicación
la economía mundial sociales y política en la -Aplicaciones a didáctico
(la globalización y sus ambientales de actualidad y en la otras situaciones. (carteles) - Relaciones
árbitros). la aplicación de vida diaria. -Desarrollo de
las diferentes - identifica los actividades tanto
- El orden económico teorías y diferentes procesos individuales como
mundial y las modelos de la integración de grupales para
relaciones económicos en Interpretativa los continentes. enriquecer y
Norte- Sur. el siglo XX y dinamizar cada
formulo Reconozco la sesión.
- Los procesos de hipótesis que importancia que -Al final del
integración en me permitan tienen las empresas periodo se
Europa, Las explicar la a travéz de los evalúan procesos
Américas, Asia y situación de medios de y resultados.
África. Colombia en comunicación
éste contexto

- Las empresas
internacionales y sus Propositiva
nuevos roles: el
problema del
 monopolio de los
medios de
comunicación
3.Periodo - Migrar para trabajar: Argumentativa -Reconozco los Reconozco, en los DVD, TV, Diagnostica
legales, clandestinos procesos políticos hechos históricos, Guías de retroalimentación
y sus problemáticas. que tuvieron lugar complejas aprendizaje y Individual, talleres,
en el mundo en el relaciones libros de revisión de guías,
- Migrar para siglo XIX y primera sociales, políticas, conceptos exposiciones en
sobrevivir: refugiados, mitad del siglo XX económicas y básicos. equipo.
desplazados. (segunda guerra culturales. Videos Coevaluacion:
mundial) -Reconozco que material Discusión y
- Políticas de los Participo en los fenómenos didáctico debate, lecturas
países receptores y Interpretativa discusiones y sociales pueden (carteles) y análisis,
consecuencias para debates observarse desde comentarios
los países de origen. académicos. diversos puntos Análisis
- Los nacionalismos y -Comparo las de vista (visiones Argumentación
la primera guerra causas y e intereses)
mundial. consecuencias que
- Las ideologías y la trajo la segunda - Utilizo diversas
segunda guerra guerra mundial con formas de
mundial. las de la guerra fría expresión para
y la unión comunicar los
- La guerra fría y la latinoamericana, resultados de mi
lucha por el control Propositiva saco conclusiones investigación.
económico y político. Promuevo
- Hispanoamérica en debates para
la guerra fría, el discutir los
nuevo orden mundial resultados de mis
y la importancia de observaciones.
una integración
latinoamericana

4. Periodo - El aumento de la - Comprendo Utilizo diversas DVD, TV, Diagnostica

brecha científica y que el ejercicio -Analiza cómo se formas de Guías de retroalimentación
tecnológica entre político es el justifica que los expresión para aprendizaje y Individual, talleres,
los países y sus resultado de conocimientos que comunicar los libros de revisión de guías,
implicaciones. esfuerzos por Argumentativa pueden salvar vidas resultados de mi conceptos exposiciones en
 - Los nuevos actores resolver o ayudar a un mejor investigación. básicos. equipo.
de la investigación conflictos y desarrollo de la Promuevo Videos Coevaluacion:
científico – tensiones que gente, sean debates para material Discusión y
tecnológica. surgen en las restringidos por las discutir los didáctico debate, lecturas
- La tendencia a relaciones de patentes o derechos resultados de mis (carteles) y análisis,
patentar la poder entre los privados. observaciones. comentarios
biodiversidad Estados y en el -Análisis en Análisis
biológica y los nuevos interior de ellos Comprende la conjunto. Argumentación
problemas éticos y mismos. Interpretativa organización -Lectura y
legales. mundial que generó comprensión de Evaluación escrita
- La discusión actual la tensión textos. y oral
acerca de las capitalismo – -Debate o Observación de
limitaciones en el uso socialismo. discusión del tema comportamiento y
de las patentes. en plenaria. actitudes
- La propiedad frente Describo el impacto -Confrontación de
al beneficio social. del proceso de ideas con Pruebas tipo Icfes
Regímenes modernización respecto los Pruebas de Análisis
democráticos y (desarrollo de los textos.
autoritarios en el medios de -Aplicaciones a
mundo. Propositiva comunicación, otras situaciones.
-La seguridad industrialización, -Desarrollo de
nacional y urbanización…) en actividades tanto
ciudadana la organización individuales como
(experiencias en social, política, grupales para
América Latina) económica y cultural enriquecer y
- La Guerra fría y sus de hispano América dinamizar cada
manifestaciones en y el resto del mundo sesión.
distintos lugares.

INSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA

INCORPORACION DE ESTANDARESA LAS PRÁCTICAS PEDAGOGICAS
AREA DE SOCIALES

GRADO: UNDÉCIMO
PERIODO TEMAS O ESTANDARES COMPETENCIAS NIVEL DE ACTIVIDADES RECURSOS CRITERIOS DE
CONTENIDOS COMPETENCIA PEDAGOCICAS EVALUACION
-¿Cómo construir una Identifico -Crear mecanismos -Reconozco los DVD, TV, Coevaluacion:
1 sociedad justa para algunas Argumentativa de reflexión para problemas que Guías de Discusión y
PERIODO todas las edades y características construir una aborda la aprendizaje y debate, lecturas
condiciones? culturales y sociedad justa para economía. libros de y análisis,
-Los derechos de los sociales de los todas las edades y -Reconozco la conceptos comentarios
niños y niñas procesos de condiciones. importancia de la básicos. Análisis
-Los derechos de los transformación -Analizar las actividad política. Videos Argumentación
y las jóvenes. que se atrocidades de la -Reconozco cual material
-Cómo podemos generaron a Interpretativa guerra y la manera es el objetivo de la didáctico Evaluación escrita
establecer límites a partir del como el derecho política. (carteles) y oral
las atrocidades de la desarrollo internacional -Describo cada Observación de
guerra? político y humanitario uno de los comportamiento y
-Cruz Roja económico de pretende mediar en sistemas políticos. actitudes
internacional y el Colombia y el estos conflictos. -Análisis en
derecho internacional mundo a lo Propositiva conjunto de Pruebas tipo Icfes
humanitario largo del siglo aspectos de la Pruebas de Análisis
-La corte penal XX vida social.
internacional como -Lectura y
juez supracional para comprensión de
las violaciones y textos.
crímenes de guerra -Debate o
discusión del tema
en plenaria.
2. Periodo . Identifico y tomo Argumentativa -Explico y evalúo el -Debate o DVD, TV, Coevaluacion:
posición frente a impacto del discusión del tema Guías de Discusión y
La cultura y el las principales desarrollo industrial en plenaria. aprendizaje y debate, lecturas
desarrollo individual y causas y y tecnológico sobre -Confrontación de libros de y análisis,
social. hombre, consecuencias el medio ambiente ideas con conceptos comentarios
cultura y educación políticas, respecto los básicos. Análisis
económicas, Identifico y analizo textos. Videos Argumentación
Ciudadanía y cultura sociales y Interpretativa las consecuencias -Aplicaciones a material
rural ambientales de sociales, otras situaciones didáctico Evaluación escrita
la aplicación de económicas, -Realizo (carteles) y oral
las diferentes políticas, y culturales investigaciones Observación de
 teorías y de los procesos de como lo hacen los comportamiento y
modelos concentración de la científicos actitudes
económicos en Propositiva población en los sociales: diseño
el siglo XX y centros urbanos y proyectos Pruebas tipo Icfes
formulo abandono del desarrollo Pruebas de Análisis
hipótesis que campo. investigaciones y
me permitan presento
explicar la resultados.
situación de -planteo un tema
Colombia en problema de
este contexto. investigación y
saco mis propias
conclusiones.
3.Periodo . La cultura y el Identifico Interpretativa Analiza si es el ser -Diseño un plan DVD, TV, Evaluación escrita
desarrollo individual y algunas humano para la de búsqueda Guías de y oral
social. características economía o es la bibliografía con aprendizaje y Observación de
culturales y economía para el diferentes libros de comportamiento y
Ciudadania y cultura sociales de los ser humano. términos y conceptos actitudes
rural- procesos de -Explico y evaluó el combinación de básicos.
transformación Propositiva impacto del términos para Videos Pruebas tipo Icfes
que se desarrollo industrial encontrar material Pruebas de
generaron a y tecnológico sobre información didáctico Análisis
partir del el ser humano y el pertinente. (carteles)
desarrollo medio ambiente. - clasifico -Análisis de videos.
político y -Reconozco el comparo e
económico de impacto de la interpreto la -Lectura y análisis
Colombia y el globalización sobre información de periódicos
mundo a lo las distintas obtenida en
largo del siglo economías y diversas fuentes.
XX. reconozco diferentes -saco
reacciones ante este conclusiones
fenómeno. -cito
adecuadamente
las diferentes
fuentes de la
información
obtenida.
4. Periodo Inteligencia y Comprendo que Argumentativa Explico y evalúo el -Realizo DVD, TV, Coevaluacion:
proyecto de vida. el ejercicio impacto del investigaciones- Guías de Discusión y
político es el desarrollo industrial Formulo proyectos aprendizaje y debate, lecturas
resultado de y tecnológico sobre y desarrollo libros de y análisis,
-Construyendo El esfuerzos por el medio ambiente y investigaciones conceptos comentarios
Futuro. resolver el ser humano. -registro básicos. Análisis
- conflictos -Analiza y información de Videos Argumentación
tensiones que Interpretativa comprende por qué manera material Evaluación escrita
surgen en las el desarrollo sistemática utilizo didáctico y oral
relaciones de tecnológico de los herramientas de (carteles) Observación de
poder entre los medios de las diferentes comportamiento y
estados y el comunicación disciplinas de las actitudes
interior de ellos. contribuye al ciencias sociales Pruebas tipo Icfes
Propositiva conocimiento y para analizar la Pruebas de Análisis
conservación de la información
diversidad cultural -Saco
-argumenta las conclusiones
posibilidades de las -Promuevo
empresas solidarias debates para
comunitaria frente al discutir los
desafío del resultados de mi
desarrollo rural. investigación y
-participo en el relacionarlos co
diseño y planeación otros.
de proyectos -Utilizo diversas
productivos formas de
solidarios como expresión, para
respuestas a las dar a conocer los
necesidades de la resultados de mi
comunidad. investigación.