Geografía

Geografía
Quinto semestre
La Patria (1962),
Jorge González Camarena.
Esta obra ilustró la portada

de los primeros libros de
texto. Hoy la reproducimos
aquí para mostrarte lo
que entonces era una
aspiración: que estos
libros estuvieran entre
los legados que la Patria
deja a sus hijos.
Estimada, estimado estudiante del Telebachillerato Comunitario, este libro

fue elaborado pensando en ti, forma parte de una colección que incluye
todas las asignaturas del plan y los programas de estudio.
En su elaboración participaron profesionales y especialistas en distintas

disciplinas, quienes tomaron en cuenta tus necesidades e inquietudes. En
estos libros hallarás contenidos y actividades que contribuirán a que logres
un mejor desempeño ahora que cursas la Educación Media Superior.
Tenemos la certeza de que con los materiales didácticos del Telebachillerato

Comunitario, con el apoyo de tus maestras, maestros y con tu propio
esfuerzo, tendrás un mejor aprovechamiento escolar y contribuirás al
bienestar de tu comunidad y de México.
Te deseamos éxito en esta importante etapa de tu formación.
Distribución gratuita, prohibida su venta

Aplicas la Geografía
Aplicas comocomo
la Geografía ciencia mixtamixta
ciencia
El controvertido proyecto MOSE (Moisés), una de las mayores obras de inge-

niería de nuestro tiempo, trata de proteger la ciudad de la embestida del agua.
Geografía
Pero ¿será su salvación o, por el contrario, causará más daños? La polémica
está servida.
está servida.
Más de 75 cajas de acero de entre 10 y 30 metros de altura se alzarán gracias
a un sistema hidráulico cuando el mar suba más de 1.10 metros.
Tomado de: http://www.mundo-geo.es/ciencia/venecia-ya-
no-se-hunde-se-inclina. [Consulta 17/05/15]
3. Determina cuáles de las siguientes aseveraciones son verdaderas (V) y cuáles

falsas (F).
falsas (F).
Quinto semestre
a) El hundimiento de Venecia es objeto de estudio de la Geografía. ____
b) Venecia es una ciudad cuyos componentes son sólo naturales. _____
c) El calentamiento global es la causa principal del hundimiento. _____
d) La explicación del hundimiento es posible gracias a la Geografía física. ____
e) La solución propuesta para detenerlo es el resultado de conocimientos apli-
cados de varias disciplinas científicas. ____
4. Si los ingenieros encargados del proyecto MOSE presentaran su proyecto a los
venecianos. ¿Cuál de estas imágenes sería más explicativa? (a) (b)
a) b)
a) b)
5. Un investigador pretende localizar los 43 municipios de Venecia para saber cuá-
les están en la parte occidental. Marca cuál de los mapas anteriores debiera
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
6. Las causas precisas que provocan la situación actual de Venecia son:
a) La explotación de las aguas freáticas, el cambio climático, la placa Adriática.
b) La explotación de las aguas freáticas, la elevación del nivel del mar, el cam-
bio climático.
bio climático.
c) La explotación de las aguas freáticas, la elevación del nivel del mar, la placa
Adriática.
Adriática.
65 65
BBB loque
loque I II I
loque
loque AplicasAplicas la Geografía
laAplicas
Geografía
Aplicas la la como como
Geografía
ciencia
ciencia
Geografíacomo
como mixta
ciencia
mixta
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bloque
Telebachillerato comunitario. Quinto Semestre
Cierre del bloque
Geografía
I. Identifica
I. Identifica lo quelo que aprendiste
aprendiste (autoevalúate).
(autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica lo lo
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El estudio de este bloque te ha permitido fortalecer tus conocimientos sobre el el
es-es-
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nuevosnuevos
El estudio de este bloque te ha permitido fortalecer tus conocimientos sobre
geográfico y la ciencia
Chuayffet Chemor estudia, pero también has construido
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Compruébalo. ciencia que quelo estudia,
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conocimientos. Compruébalo.
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cuada.
cuada.
Dirección General del Bachillerato
Carlos Santos Ancira
Autores
Leticia Gabriela Manzur Gutiérrez
Lydia Rosario Ungson Amezcua
Asesoría técnico-pedagógica
a) a)
Dirección de Coordinación b)
b) Académica c) c)
a) a) b) b) c) c)
2. Lee2.laLee la siguiente
siguiente información.
información.
2. 2.Lee la editoriales
Lee
Servicios siguiente
la información.
Facultad
HaceLatinoamericana
poco de Ciencias Sociales (FLACSO)
Hace poco que losque los científicos
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buenas buenas noticias:
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freáticas.
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milímetros
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Innovación nivel del mar. (IGIE)
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nivel mar.
mar.
José PorPedro si Cortés
todo esto Xiqui,
fueraMaritza elSosa Ameneyro y Vanessa Alejandra Valadez Gutiérrez
Por si todo esto fuera poco, elpoco,
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la Universidad de Sande San Die-
Die-
PorPorsi
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reservados.
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sumerge
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Centro, Venecia
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México, D.F. La mayor parte de la ciudad se encuentra
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ISBN: la 978-607-8229-90-1
zona occidental, la que se hunde más lentamente.
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Es decir, sonno losson los edificios
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la presión. Al contrario,
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nómeno
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geotectónico
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la placa Adriática,
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Italia y losApeninos.
Apeninos.
Las mareasLas mareasaltas del altas
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Adriático inundan inundan
las plazaslas plazas y las de
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Venecia cada cada
Las
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Adriático inundan
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las plazas y las
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menudo. a menudo. Una dramática
Una dramática consecuenciaconsecuencia del cambiodel cambio
climático.
vezvezmásmás a menudo.
a menudo. Una Una dramática
dramática consecuencia
consecuencia deldel cambio
cambio climático.
climático.
64 64
6464
a Aplicas la Geografía
Aplicas comocomo
ciencia

está servida.
está servida.
Prefacio

falsas (F).
falsas (F).
Estimado estudiante, el libro que en este momento tienes en tus manos fue
desarrollado pensando
a) El hundimiento en ti, en
de Venecia esque pueda
objeto serte útil
de estudio depara que sigas____
la Geografía. avanzando en
tu
b) trayectoria
Venecia eseducativa
una ciudad y formativa. En él encontraras
cuyos componentes son sólocontenidos
naturales. que te permitirán
_____
adquirir
c) El calentamiento global es la causa principal del hundimiento. _____ que se te
nuevos y más conocimientos. De igual manera las actividades
propone desarrolles
d) La explicación se orientan aesque
del hundimiento alcances
posible lasacompetencias
gracias y metas
la Geografía física. ____que el
plan de estudios de esta materia tiene definidas.
Esperamos que seas el actor central y entusiasta para que puedas obtener el mayor
4. Siprovecho posible
los ingenieros a este librodel
encargados que, por cierto,
proyecto MOSE el resultado del esfuerzo
presentaran de a
su proyecto unlos
equipo
de maestros y especialistas.
Para alcanzar los objetivos, no olvides apoyarte en tu asesor y en tus compañeros,
los mejores resultados siempre vienen del trabajo solidario en equipo. Se pretende
que el contenido te permita ampliar tus competencias y habilidades para construir
un mejor futuro para ti, y contribuir al desarrollo de tu comunidad, de tu estado y de
nuestro México.
No nos resta más que desearte el mayor de los éxitos.
a) b)
a) b)
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
bio climático.
bio climático.
Adriática.
Adriática.
65 65
BBB
Tablaloque
loque
loque
de I II I
loque
contenido AplicasAplicas la Geografía
laAplicas
Geografía
Geografía
ciencia
ciencia
Geografíacomo
como mixta
ciencia
mixta
mixta
ciencia mixta
Geografía Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre delbloque
bloque
I.Presentación
Identifica
I. Identifica lo quelo quegeneral
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(autoevalúate).
(autoevalúate).
10
I. Identifica
I. Identifica lo lo
quequeaprendiste
(autoevalúate).
Enfoque para el desarrollo de competencias.............. 11
El estudio de este bloque te ha permitido fortalecer tus conocimientos sobre el es-
¿Cómo
El estudio
El estudio está
de este
de estructurado
bloque
este
te ha permitido
bloque te ha este libro?
fortalecer
permitido ........................
tus conocimientos sobre el es-
fortalecer tus conocimientos sobre13 el el
es-es-
pacio pacio geográfico y la ciencia
nuevosnuevos
geográfico y la ciencia estudia, pero también has construido
pacio
pacio
Simbologíageográfico
y ciencia
la ciencia queque lo estudia,
lo estudia,pero
perotambién
también
........................................................
Compruébalo. has
hasconstruido
construido16nuevos
nuevos
conocimientos.
Compruébalo.
¿Con qué conocimientos cuento? ............................ 17
1. En1. un Enlibroundelibro
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texto quieren
incluir incluir
un ejemploun ejemplo de espacio
y el editor
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ade-
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cuada.
cuada.
cuada. I. Aplicas la Geografía como ciencia mixta
Geografía ................................................................................................. 32
El espacio geográfico: su objeto de estudio ................................ 36
Su carácter mixto e interdisciplinario ........................................... 39
Metodología ............................................................................................ 44
Los principios metodológicos....................................................... 44
Recursos y herramientas geográficas ................................................. 49
La representación del espacio geográfico: los mapas................. 49
a) a) b) b) c) c)
a) a) Recursos digitales: elb)uso b) de las nuevas tecnologías c) c)
para representar el espacio geográfico .................................. 58
información.
Las estadísticas:
2. 2.Lee
Leela la
siguiente gráficas,
siguiente información. cuadros e índices ..................................... 60
información.
H ace poco que los científicos
Hace poco que los científicos tuvieron tuvieron
buenasbuenasnoticias:noticias: el hundimiento
de la famosa
Hace
Hace
ciudad poco
pocoque
italiana que
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los
Venecia tuvieron
científicos
se había tuvieron buenas
detenido buenas noticias:
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de famosa
la famosa
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ciudad
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prohibiera
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la explota-
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un nuevo un estudio
nuevo estudio
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bajo Venecia se sehunde
hunde hasta
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cuatro milímetros
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parece mucho,mucho, pero enpero cienen cienacumula
años años acumula casi mediocasi medio
metro; metro;
y al mismo y al mismo
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año.
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el Noparece
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eleva en
el cien
en
nivelcienaños
delaños
mar.acumula
acumula casi
casi mediomedio metro;
mismo
tiempo, el cambio climático eleva el nivel del mar.
tiempo,
tiempo, el el
cambio
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Por si
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73 San Die-
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la Universidad
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indicios de un hundimiento de Venecia irregular:
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de hundimiento
irregular:
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parte occidental
Influencia
del territorio
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importancia
se sumerge
del
cada año aproximadamente un milímetro
seSol paraaño la Tierra
se sumerge cada aproximadamente un milímetro
............................. 79un
la la
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parteoccidental
que occidental
territorio
Venecia se sesumerge
sumerge
inclina. La cadacada
parte aproximadamente
de la ciudad seun milímetro
milímetro
encuentra
menos que la oriental. Venecia se inclina. La mayor parte de la ciudad se encuentra
sobre Lalaposición
menos
menos que
zonaque la de
laoccidental,
oriental.la Tierra
oriental. Venecia y la
Venecia
la que seimportancia
se inclina.
se
hundeinclina.LaLa
más de
mayor suparte
mayor
lentamente. ubicación
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ciudad
encuentra
sobre la zona occidental, la que se hunde más lentamente.
sobre
sobre la
enlazona
elzona occidental,
Sistemaoccidental,
Solarla .................................................................
que
la quesese hundehunde más más lentamente.
lentamente. 80
EsLuna: Es decir,
decir, movimientosno son
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los que sobre que
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la Tierra la
presión. presión. Al contrario,
Al contrario, se trata de un se trata de un fe-
fe-
EsEs decir, nono
decir, sonson
ylos
los efectos
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los queejercen
ejercen la......................................
presión.
la presión. Al Alcontrario,
contrario, sese 82
trata
tratadede unun fe-fe-
nómeno nómeno geotectónico
geotectónico natural:
natural: la placa la placa Adriática, una estructura
Adriática, una estructura de la corteza terrestre de la corteza terrestre
La relación
nómeno
en elnómeno Sol-Tierra-Luna
geotectónico
geotectónico
Mediterráneo, ...................................................................
natural:
natural: la placa
delAdriática, una
deyuna estructura
estructura de la corteza88 terrestre
del resto resto
los Apeninos.
enen
El planeta el el
Mediterráneo,
Mediterráneo,
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debajo deldel
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Italia y los Apeninos.
Apeninos.
...................................................................................... 91
Las
Las mareas mareas
La forma
altas altas
delde mar del
ladel mar
Tierra
Adriático Adriático inundan las plazas y las calles
....................................................................
inundan las plazas y las calles de Venecia cada de Venecia
92 cada
Las
vez Lasmareas
más mareas altas
a menudo. altas delmarmar Adriático
Una dramática Adriático inundan
inundan
consecuencia las plazas
las plazas
del cambio y las
y lascalles de Venecia
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a El
menudo.
movimiento Una dramática
de consecuencia
rotación del cambio climático.
...........................................................
consecuencia deldelcambio
cambio climático.94
climático.
El movimiento de traslación ......................................................... 98
64 64
6464
a Aplicas
Aplicas Tabla de contenido
la Geografía comocomo
ciencia

Bloque
niería
nieríaIII.
de nuestroAnalizas la de
tiempo, trata
de nuestro tiempo, dinámica
proteger lade
lalaciudad
ciudad
trata de proteger litosfera
de la embestida del agua.
de la embestida del agua.
está servida.
está servida.
La
Máslitosfera:
de 75 cajasla capa sólida
de acero dede la Tierra
entre 10 y 30................................................
metros de altura se alzarán gracias 113
a un sistema
Capas hidráulico
internas ycuando
externas el mar
deellasuba
Tierra más de 1.10 metros.
........................................
a un sistema hidráulico cuando mar suba más de 1.10 metros. 114
La dinámica interna de la litosfera........................................................
Tomado de: http://www.mundo-geo.es/ciencia/venecia-ya- 118
no-se-hunde-se-inclina. [Consulta
Las placas tectónicas .................................................................. 11817/05/15]
3. DeterminaSismicidad
cuáles de ...................................................................................
las siguientes aseveraciones son verdaderas (V) y cuáles 122
falsas (F).
Vulcanismo
falsas (F). ........................................................................................ 129
Los volcanes: formación y tipos de erupción ............................... 129
a) Agentes
El hundimiento de Venecia
endógenos formadores es objeto de estudio
del relieve de la Geografía.135
................................ ____
La b) Venecia
dinámica es una
externa deciudad cuyos.......................................................
laeslitosfera componentes son sólo naturales. _____
c) El calentamiento global la causa principal del hundimiento. _____ 141
c) El calentamiento
Agentes exógenos global es la
modificadores causa delprincipal
relieveadel hundimiento. _____
d) La explicación del hundimiento es posible gracias la Geografía física. ____
e) La solución propuesta para
intemperismo detenerlo
y erosión es el resultado de conocimientos apli-
e) La solución propuesta para..........................................................
detenerlo es el resultado de conocimientos 141 apli-
Relación entre la dinámica interna y externa de la litosfera .............. 143
Rocas: origen y relación con la formación de minerales y suelos 143
Riesgos
4. Si los por
venecianos. sismos,
ingenieros
¿Cuál erupciones
encargados
de estas imágenes
dely proyecto
deslizamiento
sería
MOSEde
más explicativa? suelos
presentaran
(b)
su proyecto
(a) ............. 147 a los
Bloque IV. Describes la distribución e importancia de las

aguas en la superficie terrestre
Hidrosfera................................................................................................ 160
Aguas oceánicas ......................................................................... 163
Océanos: su importancia en el funcionamiento global del
a) planeta ....................................................................................
b) 164
a) b)
Dinámica de las aguas oceánicas: olas, mareas y corrientes
5. Un investigador pretende
marinas localizar los 43 municipios de Venecia para saber cuá-
...................................................................................
5. Un investigador pretende localizar los 43 municipios de Venecia para166 saber cuá-
les están
Ciclo en la parte....................................................................................
hidrológico occidental. Marca cuál de los mapas anteriores debiera 170
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b) hídrico ............................................................................ 170
Balance
6. Las causas Interacción con provocan
precisas que la corteza,labiosfera
situación y atmósfera .........................
actual de Venecia son: 172
Recursos hídricos
a) La explotación de..................................................................................
las aguas freáticas, el cambio climático, la placa Adriática. 173
b) Aguas continentales
La explotación de lasoaguasterrestres .................................................
freáticas, la elevación del nivel del mar, 173 el cam-
bio climático.
bioCaracterísticas
climático. e importancia para el desarrollo de la vida:
c) La explotación de las aguas
ríos, lagos, aguas freáticas,
subterráneas la elevación
y glaciares del nivel del mar,
........................... 174la placa
Adriática.
Adriática.
Relación de los recursos hídricos con la distribución
de la población y las actividades económicas ....................... 176
Problemas de contaminación, sobreexplotación
y desperdicio de agua .............................................................. 177
65 65
BBB loque
loque I II I
loque
loque
Tabla de contenido AplicasAplicas la Geografía
laAplicas
Geografía
Geografía
ciencia
ciencia
Geografíacomo
como mixta
ciencia
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
bloque
Cierre del bloque
Bloque V. Analizas la conformación de la atmósfera
y el clima
I. Identifica
(autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica lo lo
quequeaprendiste
(autoevalúate).
Estructura
El
El estudio estudio
de este dede la atmósfera
este
bloque bloque te ha
te ha permitido....................................................................
tus conocimientos el189
sobre sobre esel es-
es-es-
pacio pacio geográfico y la físicas
ciencia
que loyque lo estudia, pero también has construido nuevos
geográfico y la ciencia
Propiedades estudia,
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también dehas construido
la atmósfera nuevos
...... 189
pacio
pacio geográfico
y ciencia
la
Compruébalo. ciencia queque lo estudia,
lo estudia, peropero también
también hashas construido
construido nuevos
nuevos
conocimientos. Capas de la atmósfera................................................................. 191
Compruébalo.
conocimientos.
Compruébalo.
Tiempo meteorológico y clima .............................................................. 194
textode quieren
texto quieren
incluir incluir
un un ejemplo
ejemplo de espaciode espacio
geográficogeográfico y el editor
y el editor
1. 1. En un
En unlibro
Diferencia
debe unaelegir de
libro detexto
texto
entre quieren
quieren
tiempo incluir
y incluir
clima: un unejemplo
ejemplo
factores y de espacio
de espacio
elementos geográfico
geográfico
................ y el
194 editor
y el editor
debe elegir deuna
fotografías. MarcaMarca cuál decuál ellasdees ellas es laade-
la más más ade-
debedebeelegir
elegirunauna de las
de lassiguientes
fotografías. Marca
Marca cuál
cuál
Vientos: regulares, periódicos e irregulares ................................ 204 de deellas
ellases la
es más
la más ade-
ade-
cuada.cuada.
cuada.
cuada. de los climas según Köeppen ........................................ 212
Clasificación
Climas en México y el mundo ...................................................... 212
Riesgos hidrometeorológicos .............................................................. 215
Principales fenómenos hidrometeorológicos:
huracanes, inundaciones y sequías ....................................... 215
El cambio climático en México..................................................... 221
a) Bloque
a)
a) a) VI. Estableces
b)
b) b)la importancia dec) las
b) c) c)
c) regiones y los
2.recursos naturales
Lee la siguiente información.
2. Lee la siguiente información.
2. 2.Lee la la
Lee siguiente información.
Haceque
Regiones
Hace poco poco losque
naturales los................................................................................
científicos científicos
tuvieron tuvieron
buenasbuenas noticias:noticias: el hundimiento
el hundimiento de233
de la famosa la famosa
Hace
Hace
ciudad pocopoco
italiana que que
de los científicos
los
Venecia científicos
se tuvieron
había tuvieron buenas
después noticias:
de el el
que hundimiento
hundimiento
se prohibiera deladelaexplota-
famosa
la famosa
Factores
ciudad italiana
ciudad
de Venecia
italiana
que intervienen
se había detenido
defreáticas.
Venecia se
en ladetenido
había
conformación
después de quede
después
dede que sedatos
prohibiera la explota-
ción ciudad
de las italiana
aguas de Venecia Sinse había detenido
embargo, un después
nuevo estudio que
con se prohibiera
de la últimala explota-
dé-
ción de las aguas regionesfreáticas. Sin embargo,
naturales un nuevo estudio con datos de la última235
.................................................................. dé-
ción
ciónde de
freáticas.
embargo, un nuevo
un nuevo estudio
estudio con datos
con datosde la
de última
la últimadé-dé-
hasta cuatro milímetros milímetros
cada
cada demuestra
demuestra
Características lo inevitable:
lo inevitable:
de las el
regiones suelo
bajo
naturales Venecia se hunde
se hunde hasta
hastacuatro
cuatro
.................................... 236milímetros
milímetros
parece mucho,mucho, pero enpero
cienen añoscien años acumula
acumula casi casi medio
medio metro; metro;
al al
año.
el Noparece
parece mucho,
mucho,
climático pero
pero
eleva en
el cien
en cien
nivel años
delaños acumula
mar. acumula casi medio
casi medio metro;
mismo
Localización
tiempo, el cambio climático de eleva
regiones naturales
el nivel del mar.de México y del mundo ....... 238
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
climático eleva
eleva el el
nivel deldel
nivel mar.
mar.
Recursos
Por si
naturales
todo estopoco,
................................................................................
fueraelpoco, el equipo de Yehuda Bock, de la Universidad
240
Por si todo esto fuera equipo de Yehuda Bock, de la Universidad de Sande San Die-
Die-
Por Definición
Porsi
go (Estados
go (Estados
todo
si todo
Unidos),
esto y
esto
Unidos),clasificación
fuera
fuera poco,
poco,el
ha encontrado
ha encontrado
de
equipo
el los
equipo recursos
de
indiciosindicios
Yehuda
de Yehuda naturales
Bock,
Bock,
de un hundimiento
de un hundimiento
de dela Universidad
.....................
la
de Venecia
Universidad
de Venecia de
240
irregular:
San
de San
irregular:Die-
Die-
go (Estados
Unidos), ha haencontrado
encontrado indicios
indicios de deun hundimiento
irregular:
parte occidental
Utilidad losdel
de territorio
del territorio
recursos se sumerge
naturales
se sumerge cada cada año aproximadamente
................................................
año aproximadamente un
un milímetro241milímetro
la la
menosparte
parte
queoccidental
occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
inclina. La cada
cada
mayor añoañoaproximadamente
de la ciudad se unencuentra
unmilímetro
milímetro
menos que la oriental.
Desarrollo sustentable Venecia o se inclina. La
sostenible mayor parte de la ciudad se encuentra
..................................................... 244
menos
sobremenosla que
oriental.
laVenecia
que sese
se inclina.
inclina.
hunde LaLa
más mayor
mayor
lentamente.parte
parte dedela la
ciudad
encuentra
Elementos
sobre
sobre la lazonazona básicos
occidental,
occidental, del desarrollo
la la
que que sese hunde sustentable
hunde más más ............................. 245
lentamente.
lentamente.
EsDaño Esambiental
decir, decir,
no sonno losson los edificios
los quelos que ejercen la presión. Al contrario,
se tratasedetrata
.......................................................................................
edificios ejercen la presión. Al contrario, un248 de un fe-
fe-
EsEs
nómeno decir,
decir, nono son
edificios
natural: los
la que
los
placaqueejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
unapresión. Al Al
contrario,
estructura contrario,
de la sesetrata
terrestre fe-fe-
nómeno geotectónico
Contaminación natural: la placa Adriática,
ambiental una estructura de la corteza terrestre
............................................................ 250
nómeno geotectónico natural: la placa Adriática, una estructura
en el Mediterráneo, de la corteza terrestre
en el Mediterráneo, empujaempuja por debajo
por debajo delde
del resto resto
Italiadey Italia y los Apeninos.
los Apeninos.
enen
el el
Mediterráneo,
Mediterráneo,empuja
empujaporpor
debajo
debajodeldel
resto dede
resto Italia y los
Italia Apeninos.
y los Apeninos.
Las mareas altas del mar Adriático inundan las plazas y las
Las mareas altas del mar Adriático inundan las plazas y las calles de Venecia calles de Venecia
cada cada
Las
vezLasmareas
mareasaltas del
altas mar
del Adriático
mar inundan
Adriático inundan las plazas
las plazas y las
y calles
las de Venecia
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más a menudo.
menudo. Una dramática
Una dramática consecuencia
consecuencia del cambio
del cambio climático.
vez más
vez mása menudo.
a menudo. UnaUnadramática
consecuencia deldel
cambio
cambio climático.
climático.
64 64
6464
a Aplicas
Aplicas Tabla de contenido
ciencia

BloquePero VII.
¿seráAnalizas
está servida.
su salvaciónlao,estructura
por el contrario,ycausará
desarrollo económico
más daños? y
La polémica
está servida.
político de la población
a un sistema
Población hidráulico
humana cuando el mar suba más de 1.10 metros.
..................................................................................
a un sistema hidráulico cuando el mar suba más de 1.10 metros. 264
Demografía y conceptos demográficos Tomado de: http://www.mundo-geo.es/ciencia/venecia-ya-
.......................................
no-se-hunde-se-inclina. 264
[Consulta 17/05/15]
Censos y conteos de población ................................................... 272
3. DeterminaPoblación
cuáles deurbana
las siguientes
y rural: aseveraciones.....................................
características son verdaderas (V) y cuáles 277y cuáles
3. Determina cuáles de las siguientes aseveraciones son verdaderas (V)
falsas (F).Movimientos migratorios: inmigración y emigración .................... 278
falsas (F).
Las sociedades contemporáneas ......................................................... 282
a) El hundimiento
Diversidad social: de etnias,
Veneciaculturas
es objeto de estudio de la..................
e interculturalidad Geografía. ____
b) Venecia es una ciudad cuyos componentes son sólo naturales. _____282
Desarrollo económico
c) El calentamiento global ............................................................................
es la causa principal del hundimiento. _____ 289
d) La explicación del hundimiento
Losexplicación
indicadores es posible gracias a la Geografía física.293 ____
d) La delsocioeconómicos
hundimiento es posible ...............................................
gracias a la Geografía física. ____
e) La solución propuesta para detenerlo
Principales es el resultado de conocimientos apli-
e) La solución problemas
propuesta para socioeconómicos
detenerlo es el deresultado
México de conocimientos apli-
cadosyde el varias
mundodisciplinas científicas. ____
.............................................................................. 300
El desarrollo
4. Si los ingenieros económico
encargados y los organismos
del proyecto internacionales:
MOSE presentaran su proyecto a los
ONU, OCDE, BM y FMI ..........................................................
venecianos. ¿Cuál de estas imágenes sería más explicativa? (a) (b) 301
Los Estados actuales ............................................................................. 304
Formas de gobierno..................................................................... 306
El Nuevo Orden Mundial ........................................................................ 308
Para terminar, ¿con qué conocimientos cuento? ............. 315

Glosario ............................................................... 320
Apéndice .............................................................. 323
a) b)
Referencias
a) bibliográficas .........................................
b) 350
5. UnCréditos ...............................................................
investigador pretende localizar los 43 municipios de Venecia para saber353cuá-
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
bio climático.
bio climático.
Adriática.
Adriática.
65 65
BBB loque
loque
loqueI IIgeneral
loque
Presentación I AplicasAplicas la Geografía
laAplicas
Geografía
Geografía
ciencia
ciencia
Geografíacomo
como mixta
ciencia
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del bloque
bloque
Estudiar Geografía no es nuevo para ti, lo has hecho desde la primaria y la secun-
Cierre del I II I
Cierre delbloque
daria y continuarás haciéndolo en el bachillerato. La presencia de esta asignatura
en tu vida escolar refleja la importancia que tiene su estudio para reconocer la di-
bloque
versidad natural, cultural y económica de nuestro país y del mundo. Además, la
I. Identifica
(autoevalúate).
Geografía
I. Identifica
I. Identificaes una
lo lo
quequevaliosa
aprendiste herramienta
aprendiste (autoevalúate).para conocer, preservar y cuidar el medio y,
(autoevalúate).
de manera especial, los recursos naturales.
El estudio
El estudio de este debloque
este bloque te ha permitido
te ha permitido fortalecer
el esel es-
es-es-
pacio pacio geográfico y la ciencia que lo estudia, pero también has construido nuevos
geográfico
Su carácter y dela ciencia
ciencia que lohace
mixta estudia,
posibleperola también has construido
interpretación yhas
lahas nuevos
relación de fenóme-
pacio
pacio geográfico
y ciencia
la
lo estudia, pero también
pero también construido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
nos Compruébalo.
que acontecen y conforman el medio físico y social, por ello es lógica su perte-
conocimientos.
Compruébalo.
nencia y vinculación a dos campos disciplinares, el de las Ciencias Experimentales
1. En1. un En
libroundelibro
textode quieren
texto quieren
incluir incluir
y el editor
y1.el
1. de
En Enlas
un un Sociales.
libro de
libro detexto
textoquieren
quieren incluir
incluir ununejemplo
ejemplo dedeespacio
espacio geográfico
y el editor
debe una
debe elegir elegir deuna
cuál decuál dees
la más más ade-
debedebe
cuada. elegir
elegirunaunade las
de lassiguientes
fotografías.Marca
Marcacuál de
cuál ellas
de es
ellas la
es más
la más ade-
ade-
cuada.
Como ciencia natural se nutre de la información que le proporcionan las disciplinas
cuada.
cuada.
relacionadas con los seres vivos (Biología) y los fenómenos que conforman el me-
dio (Química y Física).
Como ciencia social lo hace de aquellas cuyo estudio está vinculado a las activida-
des y comportamientos de los grupos humanos, como la Historia, la Demografía y
la Política.
La inclusión de la Geografía en el programa de bachillerato no responde sólo a lo

expuesto, sino también a fortalecer tus herramientas para enfrentar los retos que
a) plantea
a) un mundo como b) el nuestro,
b) en el cual ya noc) es importante
c) guardar una gran
a) a)
cantidad de información en lab)memoria. b) La sociedad delc) c) XXI requiere de indi-
siglo
viduos la que tengan información.
la capacidad de movilizar sus conocimientos y habilidades para
2. Lee2.laLee siguiente
2. 2.Lee
hacer Leela la
frentesiguiente
siguiente
a diversosinformación.
información.
tipos de situaciones y solucionar problemas, que estén com-
Haceque
prometidos
Hace poco pococonque los científicos
el cuidado
los científicos tuvieron
buenasbuenas
del ambiente
tuvieron
y que noticias: el hundimiento
sean conscientes
noticias: el hundimiento de laacciones
de sus
de la famosa famosa
ace
Hace poco
poco
Hciudadanos.
comociudad que
italiana que
de los científicos
los
Venecia tuvieron
científicos
se había buenas
tuvieron
detenidobuenasnoticias:
después el el
noticias:
de que hundimiento
hundimiento
se dela
de famosa
la famosa
ciudad
ciudad italiana
Venecia
se había detenido
detenido después
después dedequeque sedatos
prohibiera
la explota-
las aguas aguas
freáticas. Sin
un nuevo un estudio
nuevo estudio
con datoscon de la dé-
ción
ciónde de
freáticas.
embargo, un nuevo
un nuevo estudio
estudio con condatos
datosde la
de última
la últimadé-dé-
Losdemuestra
cada propósitos loanteriores
inevitable: el sueloella
fueron suelo
base
bajo bajo
para
Venecia Venecia
el diseño
se hundese hunde
de este
hasta hasta
cuatrolibrocuatro milímetros
que intenta
milímetros ser
cada
alNo cada
año. demuestra
demuestra
No parece lo inevitable:
lo
mucho,inevitable:
pero el suelo
se hunde hasta
hastacuatro
cuatro milímetros
milímetros
aluna
año.herramienta
parece útil para
mucho, perola en cienen
construcción cienacumula
años años
de tu acumula
aprendizaje.
casi medio casi medio
metro; metro;
al al
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el Noparece
parece mucho,
mucho,
climático peropero
eleva en
el cien
en
nivelcienaños
delaños
mar.acumula
acumula casi
casimediomedio metro;
mismo
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
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eleva el el
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nivel mar.
mar.
Por si
Por si todo todo
esto estopoco,
fuera fueraelpoco, equipoel equipo
de Yehuda de Yehuda
Die-
PorPorsi
go (Estadostodo
si todo estoesto fuera
Unidos), fuera poco,
poco,el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
Bock, de la
de Universidad
de San Die-
Die-
go (Estados
indicios de un
de hundimiento
irregular:
parte occidental del territorio
del territorio se sumergese sumergecada año cada año aproximadamente
aproximadamente un milímetro
un milímetro
la la
menosparte
parte
queoccidental
occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
de la ciudad seunencuentra
unmilímetro
milímetro
menos
sobremenosla que
oriental.
Venecia
la que sese
se inclina.
hundeinclina.LaLa
más mayor
mayor
lentamente.parte
partedede la la
ciudad
encuentra
sobre
sobre la lazonazona occidental,
occidental, la la
lentamente.
Esno
Es decir, decir,
sonno losson los edificios
un fe-
EsEs
nómeno decir,
decir, nono son
edificios
natural: los
la que
los
placaqueejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
unapresión. Al Al
contrario,
de la sesetrata
terrestre fe-fe-
nómeno
geotectónico
natural: la placa
delAdriática, una
deyuna estructura
del resto resto
los Apeninos.
enenel el
Mediterráneo,
debajo deldel
resto dede
resto Italia y los
Apeninos.
Las mareas
Las mareas altas del altas
Venecia cada cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas
Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
climático.
cambio climático.
climático.
64 64
10
6464
a
Enfoque para el desarrollo
Aplicas
Aplicas
de competencias
ciencia

está servida. ¿Qué es una competencia?
está servida.
a unelsistema
En hidráulico una
ámbito educativo cuando el mar suba
competencia semás de 1.10
entiende metros.
como la integración de habi-
lidades, conocimientos y actitudes en
Tomado contextos
de: específicos cada vez más comple-
http://www.mundo-geo.es/ciencia/venecia-ya-
no-se-hunde-se-inclina.
jos. Educar con un enfoque basado en competencias [Consulta 17/05/15] de
permite crear[Consulta
experiencias
no-se-hunde-se-inclina. 17/05/15]
aprendizaje que favorecen la educación integral.
falsas
En el (F).
curso de Geografía se abordan nueve de las catorce competencias disciplina-
falsas (F).
res básicas del campo de las Ciencias Experimentales, que se presentan a inicio de
a) El hundimiento
cada bloque; de Venecia
así como las es objeto
siguientes de estudio de la Geografía. ____
a) El hundimiento de Venecia escompetencias
objeto de estudio genéricas.
de la Geografía. ____
Competencias genéricas Atributos
venecianos.
4. Escucha, ¿Cuál
interpreta emite •sería
de estas yimágenes más explicativa?
Expresa (a) (b) mediante re-
ideas y conceptos
mensajes pertinentes en dis- presentaciones lingüísticas, matemáticas
tintos contextos mediante la y gráficas; asimismo, interpreta tablas, ma-
utilización de medios, códigos pas, diagramas y textos con símbolos ma-
y herramientas apropiados. temáticos y científicos.
• Sigue instrucciones y procedimientos de
5. Desarrolla innovaciones y pro-
manera reflexiva, comprendiendo cómo
pone soluciones a problemas
cada uno de sus pasos contribuye al alcan-
a partir de métodos estableci-
ce de un objetivo.
dos.
• Construye hipótesis; diseña y aplica mode-
los para probar su validez.
a) b)
a) b)
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
bio climático.
bio climático.
Adriática.
Adriática.
65 11
65
BBB loque
loque I II I
loque
loque
Enfoque para el desarrollo de competencias
Aplicas
laAplicas
Geografía
Geografía
ciencia
ciencia
Geografíacomo
como mixta
ciencia
mixta
mixta
ciencia mixta ¿
Cierre
Cierre
• Valora
Cierredel del bloque
bloque
del bloque Iperso-I
Cierre delsobre diversosI I
bloque
las preconcepciones
nales o comunes
fenómenos naturales a partir de evi-
I. Identifica lo que aprendiste
I. Identifica lo que aprendiste (autoevalúate).
6. Sustenta una postura (autoevalúate).
personal sobre dencias científicas.
I. Identifica
I. temas
Identifica lo que
lo queaprendiste
(autoevalúate).
de interés y relevancia gene- • Hace explícitas las nociones científi-
El estudio
ral, de este bloque
considerando
El estudio de este bloque te otros tepuntos
ha permitido
ha permitido de vis- fortalecer
fortalecer tussustentan
conocimientos
casconocimientos
tus que sobre
el es- elpara
los procesos
sobre es-
El estudio de este bloque te ha permitido fortalecer tus conocimientos sobre el es-es-
pacio pacio tageográfico
de manera ycrítica
la ciencia loque
y reflexiva. lo estudia, pero también has construido nuevos
El estudio de este bloque te ha permitido fortalecer tus conocimientos sobre el
geográfico y la ciencia que estudia, pero también has de
la solución construido
problemas nuevos
cotidianos.
pacio
pacio geográfico
y ciencia
la
Compruébalo. ciencia quequelo estudia,
lo estudia,pero también
pero también hashasconstruido
construido
• Aporta puntos de vista con apertura nuevos
nuevos
conocimientos.
Compruébalo. y considera los de otras personas de
En un libro de texto quieren incluir
1. En un libro de texto quieren incluir un ejemplo demanera
1. un ejemplo de espacio
espacio geográfico
reflexiva.
y el editor
1. 1. En Enun unlibro de
libro detexto
textoquieren
quieren incluir
incluirununejemplo
ejemplo de espacio
de espaciogeográfico
y el editor
debe una
debe elegir elegir deuna
siguientes fotografías. • Establece
fotografías.
Marca Marca
cuál decuál
la de
interrelación
es la más más
entreade-
la
debe
debe
cuada. elegir una
elegir unade delas siguientes
las siguientes fotografías.
fotografías.Marca
Marca cuál de
cuál ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.
7. Aprende por iniciativa e interés propio ciencia, la tecnología, la sociedad y
cuada.
cuada.
a lo largo de la vida. el ambiente en contextos históricos y
sociales específicos.
• Contrasta los resultados obtenidos

en una investigación o experimen-
8. Participa y colabora de manera efec- to con hipótesis previas y comunica
tiva en equipos diversos. sus conclusiones en equipos diver-
sos, respetando la diversidad de va-
lores, ideas y prácticas sociales.
a) b) c)
a)
a) a)
b)
b) b) • Fundamenta
c)
c) c)opiniones sobre los
9. Participa con una conciencia cívica y impactos de la ciencia y la tecnolo-
2. Lee2.laLeeética la en
siguiente siguiente
la vida información.
información.de su comunidad, re- gía en su vida cotidiana, asumiendo
2. 2.LeeLee la la
siguiente
información.
gión, México y el mundo. consideraciones éticas.
Hace pocoHaceque poco losque los científicos
científicos tuvieron tuvieron
buenasbuenasnoticias:noticias: el hundimiento
de la famosa
Hace
ciudadHace pocopoco
italiana queque
de los científicos
los
se tuvieron
después el el
noticias:
de que hundimiento
hundimiento
se prohibieradela
delaexplota-
famosa
la famosa
ciudad italiana de Venecia se había detenido después
ciudad
ciudad italiana
italianadefreáticas.
Venecia
se había • Dialoga
detenido
detenido
de que yseaprende
después
después
prohibieradela personas
dedequequesedatos
explota-
prohibiera
se prohibiera con
la explota-
la explota-
ción de las aguas Sin
ción de las aguas freáticas. Sin embargo, un nuevo estudio embargo, un nuevo estudio
conpuntoscon
datos de de
lavista la última
últimaydé- dé-
ciónciónde delas aguas
freáticas. Sin embargo,
Sin embargo, un distintos
nuevo
un nuevoestudio
estudiocon de
datos
con datosde la
de tradicio-
última
la últimadé-dé-
cada demuestra
cada demuestra lo inevitable:
lo inevitable: el sueloelbajosuelo bajo Venecia
Venecia se se hunde
hunde hasta cuatro
hasta cuatro milímetros
milímetros
cada
alNo cada
año. demuestra
demuestra
lo
mucho,inevitable: el suelo
el suelobajo
bajo nes
Venecia culturales
Veneciase hunde
se hundemediante
hasta
hasta la
cuatro ubicación
cuatromilímetros
milímetros
al año.
10.Mantiene parece unamucho,
actitud pero enpero
cienen
respetuosa añoscienacumula
ha-
años acumula
de casi
sus
casi medio
medio
propias metro; metro; y al mismo
y al mismo
circunstancias
al al
tiempo,año.
año. Nocambio
el Noparece
parece mucho,
mucho,
climático peropero
eleva en
el cien
en cien
nivel años
delañosacumula
casi mediometro;
metro;y aly enal un
mismo
mismo
cia la
tiempo, interculturalidad
tiempo, el elcambio
cambio y la diversidad
climático
climático eleva
elevael el
nivel
nivel contexto
deldel mar. más amplio.
mar.
de
Por creencias,
si todo esto valores,
fuera ideas
poco,
Por si todo esto fuera poco, el equipo de Yehuda Bock, deel y prácti-
equipo de •
YehudaAsumeBock,quede el
la respeto
Universidad
la Universidad
de las
de Sande
diferen-
San
Die- Die-
casPor Porsi todo
si
sociales.
go (Estados todo estoestofuera
poco,el
el equipo de Yehuda
de Yehuda
cias Bock,
de unes Bock,de la
de Universidad
la
el principio Universidad
de de de San
de
integración San Die-
yDie-
go (Estados Unidos), ha encontrado indiciosindicios
de un hundimientohundimiento
de Venecia Venecia irregular:
irregular:
go go(Estados
(Estados Unidos),
encontrado indicios
indiciosde un
de hundimiento
irregular:
del territorio se sumergese sumerge
cada año cada año aproximadamente
convivencia
aproximadamenteen losuncontextosun milímetro
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la la
menos parte
parte
queoccidental
occidental
la oriental.deldelterritorio
Venecia sese
territorio
se sumerge
sumerge
inclina. La cada
cada
mayor año
añoaproximadamente
parteaproximadamente
de la ciudad seun unmilímetro
milímetro
encuentra
menos que la oriental. Venecia se inclina. La mayornacional parte de elainternacional.
ciudad se encuentra
menos
menos
sobre quequelaoccidental,
oriental.
la oriental.Venecia
Venecia seseinclina. LaLa
inclina. mayor
mayor parte
parte dede la la
ciudad
ciudadseseencuentra
encuentra
sobre la zonalaoccidental,
zona la que laseque
hunde se hunde más
más lentamente. lentamente.
sobre
sobrela la
zona
zona occidental,
occidental, la la
queque sesehunde
hunde másmás lentamente.
lentamente.
• Analiza las leyes generales que ri-
Esno
Es decir, decir,
Alelcontrario, se tratasede trata
un de un fe-
fe-
11. EsEsdecir,
decir,
Contribuye
nómeno nonoson
al loslos
son edificios
desarrollo
geotectónico los
edificios que
los
sustentable
natural: la que
placa ejercen
ejercen
Adriática,la la
gen presión.
unapresión. Al Al
funcionamiento contrario,
de la se trata
del
se medio
corteza dede
trata un fe-fe-
físi-
un
terrestre
nómeno geotectónico natural: la placa Adriática, unaco estructura
y valora delas laacciones
corteza terrestre
humanas de
nómeno
nómeno
en el geotectónico
geotectónico
natural:la placa
la placaAdriática,
delAdriática,una
deyuna estructura
de manera
en el Mediterráneo, empujaempuja
crítica, con por debajo
por acciones
debajo delres-
resto resto
los Apeninos.
en el
en Mediterráneo,
el
ponsables. Mediterráneo, empuja
empuja por pordebajo
debajo deldelriesgo
resto de
resto e
de impacto
Italia
Italiay los
y ambiental
Apeninos.
los Apeninos. dentro de
mar Adriático inundan su
las región
plazas y/o
Las mareas altas del mar Adriático inundan las plazas y las calles de Venecia cada cada
Las mareas altas del y lascomunidad.
calles de Venecia
Las
vez mareas
Las mareas altas del
altas mar
del marAdriático
Adriático inundan
inundan laslas
plazas
plazas y las
y las calles dede
calles Venecia
Venecia cada
cada
vez más a más
menudo.a menudo. Una
Una dramática dramática consecuencia
consecuencia del cambiodel cambio
climático. climático.
vez más
vez más a menudo.
a menudo. UnaUnadramática
cambio climático.
climático.
64 64
12
6464
a ¿Cómo está
¿Cómo
estructurado
está estructurado
este
Aplicas libro?
la Geografía
Aplicas este
como
la Geografía ciencia
como libro?
mixtamixta
ciencia

está servida.
Inicio de cada
está servida. Inicio
bloque
de cada bloque
Cadaabloque
un sistema hidráulico
comienza Cada
con un cuando
bloque el mar
esquema
Tomado en elsuba
comienza con más
que se de 1.10 los
un muestran
esquema metros.
en el
objetos
que sedemuestran
de: http://www.mundo-geo.es/ciencia/venecia-ya-apren- los objetos de apr
dizaje, los productos y dizaje, Tomado
las competencias
los productos de: http://www.mundo-geo.es/ciencia/venecia-ya-
disciplinares
y las competencias
que se abordarán.
disciplinares que se abordarán.
Prefacio
Al inicio de
3. Determina cadade
cuáles bloque
lasAlsiguientes
encontrarás
inicio de cada una
bloque
breveencontrarás
aseveraciones introducción una
son verdaderasquebreve
te
(V)permitirá
yintroducción
cuálescono- que te permitirá co
3. Determina
cer el(F). cuáles de las
contenido, las competenciassiguientes
cer el contenido, aseveraciones
y loslas
propósitos
competencias son verdaderas
del bloque. (V)
y los propósitos del y cuáles
bloque.
falsas
falsas (F).
Estimado estudiante, el libro que en este momento tienes en tus manos fue
desarrollado pensando
a) El hundimiento en ti, en
de Venecia esque
objetopueda serte útil
de estudio depara que sigas____
la Geografía. avanzando en
tu
b) trayectoria
Venecia eseducativa
una ciudad y formativa. En él encontraras
cuyos componentes son sólocontenidos
naturales. que
_____te permitirán
adquirir
c) El calentamiento global es la causa principal del hundimiento. _____ que se te
nuevos y más conocimientos. De igual manera las actividades
propone desarrolles
d) La explicación se orientan aesque
del hundimiento alcances
posible graciaslasacompetencias y metas
la Geografía física. ____ que el
plan de estudios de esta materia tiene definidas.
Esperamos que seas el actor central y entusiasta para que puedas obtener el mayor
4. Siprovecho posible
los ingenieros a este librodel
encargados que, por cierto,
proyecto MOSEel resultado
presentarandel esfuerzo
su proyecto de aunlos
equipo
de maestros y especialistas.
Para alcanzar los objetivos, no olvides apoyarte en tu asesor y en tus compañeros,
los mejores resultados siempre vienen del trabajo solidario en equipo. Se pretende
que el contenido te permita ampliar tus competencias y habilidades para construir
un mejor futuro para ti, y contribuir al desarrollo de tu comunidad, de tu estado y de
nuestro México.
No nos resta más que desearte el mayor de los éxitos.
a) b)
a) b)
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
bio climático.
bio climático.
Adriática.
Adriática.
65 13
65
BBB loque
loque I II I
loque
loque
¿Cómo está estructuradoAplicas
este libro?
laAplicas
Geografía
Geografía
ciencia
ciencia
Geografíacomo
como mixta
ciencia
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
del del bloque
I II I
Desarrollo delCierre
Cierre
Cierre
bloque bloque
del
delbloque
bloque
I. Identifica
(autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica lo que
lo que aprendiste
aprendiste
En esta parte encontrarás el contenido (autoevalúate).
(autoevalúate).
general y los específicos para que desarro-
lles
El las
estudio competencias
de este bloqueque te
te
El estudio de este bloque te ha permitido fortalecer permitan
ha permitido acercartetusaconocimientos
fortalecerlatus
Geografía o,sobre
comosobre
conocimientos eltees-
comenta-
el es-
El estudio de este bloque te ha permitido fortalecer tus conocimientos sobre el eles-es-
pacio pacio geográfico y la ciencia loque lo estudia, pero también has construido anuevos
El
mos al estudio
inicio de este
delciencia
libro, bloque
para te ha permitido fortalecer tus conocimientos sobre
geográfico y la que que fortalezcas
estudia, perolas habilidades
también para
has construidoaprender
nuevos pensar,
pacio
pacio
a analizar geográfico
conocimientos. geográfico y
y a fundamentarla
y ciencia
la
Compruébalo. ciencia que
que lo estudia,
lo estudia,pero
perotambién
también has
hasconstruido
construido
alternativas de solución a problemas que se presenten nuevos
nuevos
conocimientos.
conocimientos.
en tu entorno. Compruébalo.
Compruébalo.
1. En un En
1. libro undelibro
textode quieren
texto quieren
incluir incluir un ejemplo
un ejemplo de espacio
y el editor
1.
A lo1. En
debe un
En
largo unlibro
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libro
bloque
una detexto
texto
se quieren
quieren
lasintercalan incluir
incluirununejemplo
estrategias ejemplo de espacio
de
didácticas,espacio
como geográfico
geográfico y el
organizadores, editor
y el editor
ilus-
debe elegir una las de siguientes
fotografías. Marca Marca
cuál decuál dees
la más más ade-
debe
traciones, debeelegir
elegiruna unade las
de lassiguientes
fotografías.Marca
Marca cuál
cuada. ejemplos y preguntas detonadoras. Encontrarás actividades y textos re- cuálde ellas
de es
ellas esla más
la más ade-ade-
cuada.
cuada.
lacionados cuada.con los contenidos y las competencias a desarrollar, así como algunos
apoyos de estudio, como cápsulas con datos interesantes y cuadros al margen del
texto para reforzar tu aprendizaje.
1.Organizadores, ilustradores.
2. Preguntas detonadoras.
3. Actividades de aprendizaje.
a) a) b) b) c) de interés.
c)4. Datos
a) a) b) b) c) c)
información.
2. 2.Lee la la
Haceque
Hace poco pocolosque los científicos
buenasbuenas noticias:
de la famosa
Hace
Hace
ciudad poco
pocoque
italiana delos
que científicos
los
Venecia tuvieron
científicos
se había buenas
tuvieron buenas
detenido noticias:
después el el
noticias:
de que hundimiento
hundimiento
se dela
de famosa
la famosa
ciudad
ciudad italiana
Venecia
se había detenido
detenido después
prohibiera
la explota-
las aguas aguas
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un nuevo un estudio
nuevo estudio
ción
ciónde de
freáticas.
embargo, un nuevo
un nuevo estudio
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la últimadé-dé-
cada
cada demuestra
se hunde hasta
hastacuatro
cuatro milímetros
milímetros
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parece mucho,
mucho,
climático peropero
eleva en
el cien
en
nivelcienaños
delaños
mar.acumula
acumula casi
mismo
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
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eleva el el
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nivel mar.
mar.
Por si
Por si todo todo
esto estopoco,
de Yehuda de Yehuda
Die-
PorPorsi
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si todo estoesto
Unidos),fuera
fuera poco,
poco,el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
Bock, de la
de Universidad
de San Die-
Die-
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de hundimiento
irregular:
un milímetro
la la
menosparte
parte
queoccidental
occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
unmilímetro
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menos
sobremenosla que
oriental.
Venecia
la que sese
se inclina.
hundeinclina.LaLa
más mayor
mayor
lentamente.parte
partedede la la
ciudad
encuentra
sobre
occidental, la la
lentamente.
Esno
Es decir, decir,
un fe-
EsEs
nómeno decir,
decir, nono son
edificios
natural: los
la que
los
placaqueejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
unapresión. Al Al
contrario,
de la sesetrata
terrestre fe-fe-
nómeno
geotectónico
natural: la placa
delAdriática, una
deyuna estructura
del resto resto
los Apeninos.
enenel el
Mediterráneo,
debajo deldel
resto dede
resto Italia y los
Apeninos.
Las mareas
Venecia cada cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas
Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
climático.
cambio climático.
climático.
64 64
14
6464
a
¿Cómo está estructurado
este
comocomo
ciencia libro?
mixta
ciencia mixta

está servida.
Cierre del bloque
está servida.
a un sistema
Al terminar hidráulico
cada bloque cuando
tendrás el mar
un breve
Tomado
suba más
resumen de 1.10 metros.
y desarrollarás una actividad y/o
de: http://www.mundo-geo.es/ciencia/venecia-ya-
producto final, con el propósito de evaluar
Tomado
no-se-hunde-se-inclina. [Consulta a17/05/15]
los
de: avances que lograste lo largo del
bloque. Para ello, se te pedirá que analices, investigues, reflexiones y argumentes.
En el bloque
3. Determina encontrarás
cuáles también aseveraciones
de las siguientes elementos de evaluación, como(V)
son verdaderas rúbricas
y cuáles o listas
3. Determina
de cotejo, cuáles de las siguientes aseveraciones son verdaderas (V) y cuáles
falsas (F). que te permitirán reconocer tus avances.
falsas (F).
Durante cada bloque,
a) El hundimiento y en todoeselobjeto
de Venecia curso,de
trabajarás en la
estudio de torno a un proyecto
Geografía. ____ final; irás
a) El hundimiento
acumulando en tu de Venecia
portafolio de es objetolos
evidencias de diversos
estudio de la Geografía.
productos ____vayas
con que
b) Venecia
alimentando esees una ciudad
proyecto, y quecuyos
seancomponentes
verdaderas son sólo naturales. _____ en el
c) El calentamiento global es la causa principal del evidencias
hundimiento.de _____
tus avances
logro c) El calentamiento global es la causa principal del hundimiento. _____
d) La de los objetivos
explicación del estudio de
del hundimiento es la Geografía.
posible gracias a la Geografía física. ____
a) b)
a) b)
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
Deberás
6. Las causastrabajar
precisasde manera
que provocanindividual, pero actual
la situación tambiénde en equipos
Venecia son:y con el grupo,
6. Las
siempre causas precisas que
con la orientación provocan
de tu la
asesor. elsituación
Ello actual
te permitirá de Venecia
compartir son:
conocimientos y
a) La explotación de las aguas freáticas, cambio climático, la placa Adriática.
a)
esfuerzos, La explotación
aclarar de
dudas ylas aguas
consolidar freáticas,
avances el cambio
en el climático,
desarrollo de la
tusplaca Adriática.
competencias
ybio b) La explotación de las aguas freáticas, la elevación del nivel del mar, el cam-
habilidades.
climático.
bio climático.
De c) La cuenta
nueva explotación de las que
deseamos aguasel freáticas, la elevación
curso te resulte del nivel
interesante del
y te mar, la
ayude enplaca
este
Adriática.
Adriática.
trayecto académico y de vida.
65 15
65
BBB loque
loque I II I
loque
loque
Simbología AplicasAplicas la Geografía
laAplicas
Geografía
Geografía
ciencia
ciencia
Geografíacomo
como mixta
ciencia
mixta
mixta
ciencia mixta
CierreCierre
del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre delbloque
bloque
Simbología que facilitará tu proceso
I. Identifica
lo quelo que aprendiste (autoevalúate).
lo de aprendizaje
I. Identifica aprendiste (autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica que
lo aprendiste
que (autoevalúate).
El estudio
El estudio de estedebloque
el esel es-
es-es-
nuevosnuevos
pacio
paciogeográfico
geográfico
conocimientos. y la
y ciencia
la
Compruébalo.ciencia queque lo estudia,
lo estudia,pero
perotambién
también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
Compruébalo.
Diseño Instruccional
1. En un libro de texto quieren incluir incluir
1. En un libro de texto quieren un ejemplo
y el editor
1. 1.En un
En
debe unaunlibro
elegir de
libro detexto
textoquieren
quieren incluir
incluirununejemplo
ejemplo de espacio
y el editor
debe elegir deuna
cuál decuál dees
la más más ade-
debe
debeelegir una
elegir unade las
de siguientes
fotografías.Marca
Marca cuál
cuálde ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.cuada. Para iniciar, reflexiona
cuada.
cuada.
Aprende más
Actividad
Apoyos para reforzar el aprendizaje

a) a) b) b) c) c)
a) a) b) b) c) c)
siguiente Glosario
información.
información.
2. 2.Lee la la
Haceque
de la famosa
Hace
Hacepoco
pocoque los
que científicos
los tuvieron
científicos buenas
tuvieron buenas noticias: el el
noticias: hundimiento
hundimientodelalaexplota-
de famosa
la famosa
ciudad italiana de Venecia
ciudad italiana de Venecia se había Reflexiones
se había sobre ladeactividad
detenido
detenido después después de que se prohibiera
que se prohibiera la explota-
ciudad
ciudad italiana
Venecia
se había detenido
detenido después
prohibiera
la explota-
las aguas aguas
freáticas. Sin
un nuevo un estudio
nuevo estudio
ción
ciónde de
freáticas.
embargo, un nuevo
un nuevo estudio
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la últimadé-dé-
cada
cada demuestra
se hunde hasta
hastacuatro
cuatro milímetros
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parece mucho,mucho, enpero
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mar.acumula
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mismo
tiempo,
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nivel deldel
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Por si todo todo
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ha
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del territorio se sumerge
para
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encontrado
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un milímetro
un milímetro
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parte
queoccidental
occidental
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Venecia sese
se sumerge
sumerge
unmilímetro
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oriental.
Venecia
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unapresión. Al Al
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natural: la placa
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deyuna estructura
del resto resto
los Apeninos.
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Mediterráneo,
debajo deldel
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resto Italia y los
Apeninos.
Las mareas
Venecia cada cada
Las
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inundan las plazas
las plazas y las
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cada
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climático.
cambio climático.
climático.
64 64
16
6464
a ¿Con qué conocimientos
Aplicas la Geografíacuento
comocomo
ciencia
?
mixtamixta
ciencia

Evaluación diagnóstica
está servida.
Determina los conocimientos con los que inicias el estudio de esta materia. Su fin es
está servida.
conocer tus fortalezas y debilidades, no darte una calificación.
Sección
a un Isistema hidráulico cuando el mar suba más de 1.10 metros.
I. Lee el siguiente texto y después responde las preguntas.
falsas (F).
CONOCE
falsas (F). LA INCREÍBLE ISLA HABITADA MÁS INACCESIBLE DEL MUNDO
Se trata de Tristán da Cunha, una isla volcánica con tan sólo 268 habitantes. Se en-
a) El cuentra
hundimiento de Venecia
en el océano es objeto
Atlántico de estudio
sur, a 2,816 de la(de
kilómetros Geografía.
siete a diez____
días navegan-
b) Venecia
do) deles una ciudad
Sudoeste cuyosdel
de Ciudad componentes sonForma
Cabo, en África. sólo naturales. _____británico de
parte del territorio
b) Venecia es una
ultramar formado
ciudad Elena,
por Santa
cuyos componentes son da
sólo naturales. _____
c) El calentamiento global es la causaAscensión
principal ydel
Tristán Cunha._____
hundimiento.
d) La explicación del hundimiento es posible gracias a lagrande
Geografía física.que
____
e) LaTristán
soluciónda propuesta
Cunha constaparadedetenerlo
cuatro islas. Tristán
es el es la más
resultado y la única
de conocimientos apli- al-
cadosberga población.
de varias Nightingale
disciplinas e Inaccesible
científicas. ____ (sí, ese es su nombre y ha sido declarada
cados de varias
Patrimonio disciplinas por
de la Humanidad científicas.
la Unesco)____están a 38 y 40 kilómetros respectiva-
mente de la isla principal. Gough, la segunda más grande, también es Patrimonio de
4. Si los ingenieros encargados delaproyecto MOSE depresentaran su proyecto a los
4. Silalos
Humanidad y se
ingenieros localiza
encargados 350
del kilómetros
proyecto MOSE Tristán da Cunha.
presentaran su proyecto a los
Tristán fue descartada por los exploradores como un posible hogar cuando fue des-
cubierta, debido a su abrupto paisaje montañoso, la ausencia de un puerto natural,
la falta de tierras para la agricultura y un clima severo con lluvias y fuertes rachas de
viento durante todas las estaciones, según señala su página web oficial. Sin embargo,
a pesar de las dificultades, surgió gente dispuesta a vivir en los márgenes del mundo,
dando lugar a una comunidad en la isla más aislada del planeta.
Pero las cosas cambiaron mucho desde su descubrimiento en 1506 por el navegante
portugués Tristán da Cunha. El peñasco cuenta ahora con una economía mixta ba-
sada en la agricultura y la pesca, con una vida salvaje muy particular y con todo lo
que cualquier comunidad necesita, y más si cabe, estando aislada: una escuela, una
a) b)
a)iglesia, un museo, un café y hasta un club
b) de golf.
5. Un investigador
Por si estopretende
fuera pocolocalizar los 43de
y con motivo municipios de Venecia
su 200 aniversario, quepara saber
tendrá lugarcuá-
en 2016,
les estánsusenhabitantes
la partepretenden construir
occidental. Marcahogares
cuál deeficientes energéticamente
los mapas y convertir a
anteriores debiera
lessuestán en isla
preciada la parte occidental. Marca
en autosostenible. cuál
Para ello, de los
entrará en mapas anteriores
una interesante debiera
competición
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
internacional en la que arquitectos y diseñadores de todas partes del mundo podrán
ayudar
6. Las causas a la comunidad
precisas a seguirlaprogresando.
que provocan situación actual de Venecia son:
a)
La La
islaexplotación de las
puede visitarse aguas
y hay freáticas,
tours el cambio
organizados desde climático,
Ciudad dellaCabo,
placaaunque
Adriática.
es
b) La explotación
necesario de las
obtener una aguas freáticas,
autorización del Consejola elevación del nivel
administrativo de ladel
isla.mar, el cam-
bio climático.
bio climático.
c) La explotación de lasdeaguas
Tomado freáticas,lala elevación del nivel delinaccesible
mar, la placa
c) La explotación de J.G.S. “Conoce
las aguas increíble
freáticas, isla habitada
la elevación más
del nivel del mar,dellamundo”
placa
Adriática.
en ABC.es. Disponible en: http://www.abc.es/viajar/20150509/abci-conoce-increible-isla-habita-
Adriática.
da-201505072306.html. [Consulta: 11/05/2015].
65 17
65
BBB
¿Conloque
loque
loque
loque II I
qué Iconocimientos cuento
AplicasAplicas la Geografía
laAplicas
Geografía
Geografía ?como ciencia
ciencia
Geografía como mixta
ciencia
mixta
mixta
ciencia mixta
Determina los conocimientos con los que inicias el estudio de esta materia. Su fin es
conocer tus fortalezas y debilidades, no darte una calificación.
Cierre Cierre
Cierredel del bloque
del bloque
bloque I II I
1.
Cierre del bloque
¿Cuál de los siguientes mapas elegirías para localizar la isla Tristán da Cunha?
I. Identifica
(autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica lo lo
quequeaprendiste
(autoevalúate).
El estudio
el esel es-
es-es-
nuevosnuevos
pacio
pacio geográfico
y ciencia
la
lo estudia,pero
perotambién
también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
Compruébalo.
textode quieren
texto quieren
y el editor
1. 1. En un
En
debe una unlibro
elegir de
libro detexto
textoquieren
quieren incluir
incluirununejemplo
ejemplo de espacio
y el editor
debe elegir deuna
cuál decuál dees
la más más ade-
debedebe
cuada. elegir
elegirunaunade las
de lassiguientes
fotografías.Marca
Marca cuál
cuálde ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.
a) cuada. b) c) d)
cuada.
2. La isla Tristán da Cunha ha pasado por un proceso de cambio. Selecciona cuáles

de las siguientes oraciones lo indican.
i. Ahora cuenta con los recursos que una comunidad necesita para sobrevivir.
ii. Por su ubicación.
iii. Por ser la isla más aislada del planeta.
iv. Porque en un principio fue descartada por los exploradores como un posi-
ble hogar cuando fue descubierta.
a) a) b) b) c) c)
a) a) a) i y ii b) b) c) c)
b)laii siguiente
y iv
2. Lee2.laLee
siguiente
c) i y ivsiguiente
información.
información.
2. 2.LeeLee la la
información.
d)
Hacequei y iii
poco
Hace poco losque los científicos
buenasbuenas
noticias:noticias: el hundimiento
de la famosa
Hace
ciudadHace poco poco
italiana que que
de los científicos
los
Venecia se tuvieron
científicos
habíatuvieron buenas
después el el
noticias:
de que hundimiento
hundimiento
se prohibieradela
delaexplota-
famosa
la famosa
3. Porción las
ciudad decaracterísticas
ciudad italiana
las italiana
aguas defreáticas.
Venecia
de de lase
Venecia región,
había
se
Sin había
embargo,ladetenido
isla
detenido
unTristán
después podría
después
nuevo dede
estudioqueconsiderarse:
sedatos
que
con prohibiera
se prohibiera
de la la explota-
la explota-
última dé-
ción de las aguas freáticas. Sin embargo, un nuevo estudio con datos de la última dé-
ción
a) ciónde delas
Desierto
cada demuestra aguas
freáticas.
lo inevitable: Sin embargo,
Sin embargo, ununnuevo
nuevo estudio
estudio con datos
con de
datos la
de última
la dé-dé-
última
cada demuestra lo inevitable: el sueloelbajo
suelo bajo Venecia
milímetros
cadacada
b)año. demuestra
Sabana demuestra lo inevitable:
lo el
inevitable: suelo
bajo Veneciase hunde
se hunde hasta cuatro
hasta cuatromilímetros
milímetros
al año.alNo No parece
parece mucho,mucho, pero enperocienen cienacumula
años años acumula casi medio
casi medio metro; metro; y al mismo
y al mismo
al año.
al
tiempo,
c) año. Nocambio
el
Pradera. Noparece
parece mucho,
mucho,
climático pero en
pero
eleva elencien años
cien
nivel delañosacumula
mar. acumula casi
casimedio
mediometro;
metro;y al mismo
y al mismo
tiempo,
tiempo,
d) Estepa el cambio
el cambio climático
climáticoeleva el
eleva nivel
el del
nivel mar.
del mar.
Por si
Por si todo todo
esto estopoco,
fuera fueraelpoco,equipo el equipo
de Yehuda de YehudaBock, de Bock, de la Universidad
Die-
PorPorsi
go (Estadostodo
si todoestoesto
Unidos),fuera
fuerapoco,
poco, el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
Bock, de la
de Universidad
de San Die-
Die-
go4.(Estados
Completa la idea.
Unidos), ha encontrado indiciosindicios de un hundimiento
de un hundimiento de Venecia de Venecia irregular:
irregular:
go (Estados
encontrado indicios
indicios de un
de hundimiento
irregular:
la partelaLaparte occidental
occidental
isla Tristán
del territorio
del territorio
es del undel se sumerge
espacio
se sumerge
social,cada cada
año año aproximadamente
aproximadamente
porque______________________
un milímetro
un milímetro
la la
menosparte
parteoccidental
que occidental
la oriental. territorio
territorio
Venecia se
se sumerge
se sumerge
milímetro
un milímetro
menos que a) Lala vegetación
oriental. Venecia se inclina.
permitió alimentar La mayora los parte dehumanos.
grupos la ciudad se encuentra
menos
sobremenosla que
oriental.
Venecia
la que sese
se inclina.
hundeinclina. LaLa
más mayor
mayor
lentamente. parte
partedede la la
ciudad
ciudad seseencuentra
encuentra
sobre lab) Losla grupos humanos
la que semodificaron lasmás
características
lentamente.naturales de la isla.
zona occidental, hunde más lentamente.
sobre
sobre zona
la zona occidental,
occidental, la la
que quesesehundehunde más lentamente.
Esc) decir,
La abundancia de agualos atrajo a los grupos humanos.
Es decir, no sonno losson los edificios
edificios los que ejercen que ejercen
la presión.la presión. Al contrario,
un fe-
Es
d)
nómenodecir,
Es
Hay decir,
una no nosonson los
interacción
geotectónico edificios
los edificios
entre
natural: los
la que
los que
grupos
placa ejercen
ejercen
humanos
Adriática, la presión.
la
unapresión. Al Al
yestructura contrario,
vegetación. contrario,
de la sese trata
corteza dede
trata unun
terrestrefe-fe-
nómeno
geotectónico
natural: la placa
delAdriática, una
deyuna estructura
del resto deresto
Italia Italia y los Apeninos.
los Apeninos.
5. ¿Por enenqué
el el se considera
Mediterráneo,
Mediterráneo, a
empujala isla
empuja porporun espacio
debajo
debajo deldel geográfico?
Apeninos.
Las
Las mareas mareas
a) Porque
altas del altas
sólo
marhaydel mar Adriático
relación
Adriático entre
inundan inundan
los plazas
las las plazas
componentes y las
y las calles calles
sociales
de ydenaturales.
Venecia Venecia
cada cada
Las
vez Las
b)a másmareas
mareas
Porque altas
a menudo.
hayaltas del mar
del mar
UnarelaciónAdriático
Adriático
dramática inundan
inundan
consecuencia las plazas
las plazas
del cambio y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más menudo. Una una dramática e interacción
consecuencia entre
del cambio los componentes
climático. naturales,
a menudo. UnaUna dramática
cambio climático.
climático.
sociales, culturales, económicos y políticos.
64 64
18
6464
comocomo
ciencia
?
mixtamixta
ciencia
El controve
c) rtido proyecto
Porque no hay MOSE ni
relación (Moisés),
interacciónuna de las mayores obras naturales,
de inge- so-
El controve rtido proyecto MOSE (Moisés),entre
una los
de componentes
las mayores obras de inge-
niería deciales,
nuestro tiempo,
culturales, trata de
económicos proteger la ciudad
ni políticos. de la embestida del agua.
Pero d) ¿será
Porquesu salvación o, por el contrario, causará económicos
más daños? yLa polémica
Pero ¿seráhay relación
su salvación entre
o, porlos elcomponentes
contrario, causará más daños? políticos.
La polémica
está servida.
está servida.
6. Resuelve la siguiente situación.
Más de Los 75 cajas de acero de entre 10 y 30 su metros deisla
altura se alzarán gracias
Máshabitantes
de 75 cajas pretenden
de acero convertir
de entre 10 preciada
y 30 metros enaltura
de autosostenible,
se alzarán¿cuáles
gracias
a un sistema
deun hidráulico
lossistema
siguientes cuando
saberes el mar
les seríansuba más
desuba
ayuda?de 1.10 metros.
a hidráulico cuando el mar más de 1.10 metros.
a) Observación y análisis. Tomado de: http://www.mundo-geo.es/ciencia/venecia-ya-
b) Fenómenos naturales y procesosno-se-hunde-se-inclina.
sociales. [Consulta 17/05/15]
c) Ciencia y tecnología.
3. Determina cuáles de las
d) Causalidad siguientes aseveraciones son verdaderas (V) y cuáles
3. Determina cuálesy de distribución.
las siguientes aseveraciones son verdaderas (V) y cuáles
falsas (F).
falsas (F).
II. Lee la siguiente información y selecciona la respuesta correcta.
b) Venecia
Un es una de
derrame ciudad cuyos componentes
petróleo negra son sólo naturales. _____
b) Venecia es una ciudad ocuyos marea componentes es un vertido
son que se
sólo naturales. produce
_____
c) El calentamiento
debido global
a un accidente es la causa
o práctica principal del
inadecuada hundimiento.
quehundimiento. _____
contamina el_____ medio
c) El calentamiento global es la causa principal del
d) La ambiente,
explicaciónespecialmente
del hundimiento el es
mar,posible
con gracias a la
productos GeografíaEstos
petroleros. física.derra-
____
e) Lamessolución propuesta paray detenerlo es la
el zona
resultado de conocimientos apli-
e) Laafectan
solucióna propuesta
la fauna la pesca
para de
detenerlo marítima
es el resultado odelitoral afectado,
conocimientos apli-
cadosasí decomo
variasadisciplinas científicas. ____
las costas donde con especial virulencia se producen las
mareas negras con efectos que pueden llegar a ser muy persistentes en
4. Siellostiempo.
ingenieros encargados del proyecto MOSE presentaran su proyecto a los
venecianos. ¿Cuál de estas imágenes
Fragmento tomadosería más explicativa?
de: sería
“Consecuencias (a) (b) de petróleo”.
del derrame
venecianos. ¿Cuál de estas imágenes más explicativa? (a) (b)
Disponible en: http://www.conocimientosweb.net/portal/article2117.html.
[Consulta: 12/05/2015]
7. ¿Con cuáles disciplinas científicas se vincularía la Geografía para analizar la

situación descrita?
a) Química
b) Física
c) Historia
d) Ecología y medio ambiente
III. Lee la siguiente información y responde.

a) b)
a) b)
El Niño podría
5. Un investigador “atizar”
pretende este los
localizar año43 la municipios
temporadade deVenecia
huracanesparadel Pacífico
saber cuá-
5. Unque investigador
inicia el 15pretende
de mayo, localizar
y reducir losla43 municipios
actividad en detemporada
la Venecia para saber cuá-
ciclónica
lesdelestán en laGolfo
Atlántico, partedeoccidental.
México y el Marca
Caribecuál
que deempieza
los mapasel 1 anteriores
de junio. debiera
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
Un informe de la Administración Nacional para los Océanos y la Atmós-
fera de
6. Las causas Estados
precisas queUnidos
provocan (NOAA) destacó
la situación la probabilidad
actual de Venecia de son:un 70 por
6. Las causas
ciento de precisas
que El quese
Niño provocan
extienda ladurante
situación el actual
verano dey Venecia
un 60 por son:
ciento
a)
de La
que explotación
perdure de
hastalasel aguas
otoño. freáticas, el cambio climático, la placa Adriática.
b) La explotación
El Niño, de las aguas
que se caracteriza por freáticas, la elevación
el calentamiento delde
inusual nivel
las del mar,del
aguas el cam-
bio climático.
bio climático.
c) La Pacífico
explotaciónoriental ecuatorial,
de las conducelanormalmente
aguas freáticas, elevación delanivel
una mayor
del mar, actividad
la placa
c)
de La explotación
tormentas de las
tropicales aguas
en el freáticas,
Pacífico y la
a elevación
una menor del
en nivel
el del mar, la placa
Atlántico.
Adriática.
Adriática.
Las aguas cálidas son necesarias para alimentar la máquina de calor del
ciclón tropical.
Fragmento tomado de “El niño aumentará actividades en temporada
de ciclones, disponible en: http://www.milenio.com/internacional/fenomeno_nino-hura-
65 19
canes-aguas_oceanicas_0_511148994.html. [Consulta 03/05/2015]
65
BBB
¿Conloque
loque
loque
loque II I
qué Iconocimientos cuento
laAplicas
Geografía
Geografía ?como ciencia
ciencia
ciencia
mixta
mixta
ciencia mixta
8. ¿Por qué El Niño es un fenómeno geográfico? Cierre

Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
a) Porque su presencia es permanente. Cierre delbloque
bloque
b) Porque se presenta sin intervención del ser humano.
c) Porque
I. Identifica lo quenoaprendiste
se alcanzan a percibir sus cambios.
(autoevalúate).
I. Identifica lod)que aprendiste (autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica
Porque lo lo
queque
no aprendiste
aprendiste
altera el (autoevalúate).
(autoevalúate).
ambiente.
El estudio
este bloque
tepuede te ha permitido
ha permitido fortalecer
fortalecer tus de tus conocimientos
conocimientos sobre sobre
el esel es-
9.
El ¿Por
estudio qué de El Niño
este bloque teser
ha objeto
permitido de estudio
fortalecer la Geografía?
tus conocimientos sobre el el
es-es-
pacio pacio geográfico y la ciencia loque lo estudia, pero también has construido nuevos
geográfico y la ciencia queubicar estudia, pero sutambién has construido nuevos
pacio
pacio geográfico
a)
conocimientos.geográfico
Porque sey la
y
puede
Compruébalo.ciencia
la ciencia que
que
y lo estudia,
lo estudia,
estudiar pero
perotambién
también
causalidad, hashas
relaciónconstruido
construido
y nuevos
evolución. nuevos
conocimientos. b) Compruébalo.
PorqueCompruébalo.
no puede ubicarse, pero sí se estudian sus causas, relación y evo-
conocimientos.
lución.
1. En1. un Enlibro undelibro
textode quieren
texto quieren
incluir incluir
unpero un ejemplo
ejemplo de espacio
deestudian
espacio geográfico
geográfico yrelacióny el editor
el editor
1. 1. En En
c)un
debe una un libro
Porque
elegir de
libro
una detexto
puede
de textoquieren
quieren
ubicarse,
las siguientes incluir
incluirun
nounejemplo
seejemplo
fotografías. de
Marca espacio
de espacio
sus
cuál geográfico
causas,
dees geográfico
ellas y el
es laade-
más editor
yy evolu-
el editor
ade-
debe elegir ción. de las siguientes fotografías. Marca cuál de ellas la más
debedebe elegir
elegirunauna de delaslassiguientes
fotografías.Marca
Marca cuál
cuálde ellas
de ellas es la
es más
la más ade-
ade-
cuada.cuada. d) Porque no puede ubicarse ni estudiarse sus causas, relación ni evolución.
cuada.
cuada.
10. ¿Cuáles de los siguientes son principios de causalidad que explican la forma-
ción de huracanes?
i) Cuando un temblor desliza tierra bajo el mar, el agua de la superficie sube
y se convierte en una joroba.
ii) Por agua caliente generada por la evaporación en el océano.
iii) Cuando un volcán surge bajo el mar, por el aumento de la temperatura el
agua de la superficie sube y se convierte en una joroba.
iv) Agua caliente y nubes frías producen alteración de viento.
a) a) a) i y ii b) b) c) c)
a) a) b) ii y iv b) b) c) c)
2. Lee2.laLee c) información.
la siguiente
siguiente i y iii información.
2. 2.Lee Lee la la
siguiente
d) iii y iv información.
Hace poco Haceque poco losque los científicos
buenasbuenas
de la famosa
11. El ace
Hace
Hinforme
ciudad pocopoco
italiana
enque que
de
el los
que científicos
los
Veneciasecientíficos
se tuvieron
había
destaca tuvieron
la buenas
después
probabilidad de de el el
noticias:
que
que hundimiento
el hundimiento
se prohibiera
fenómeno dede
lalaexplota-
de famosa
la
El famosa
Niño
ciudad
ción
selas ciudad
de
extienda, italiana
las italiana
aguas de Venecia
de Venecia
freáticas.
implicó Sin se
Sin
por embargo,había
se habíadetenido
embargo,
parte de un detenido
un después
después
nuevo
la Administración de
estudio que
de que
con
Nacional se prohibiera
se
datosprohibiera
de la la explota-
la
última explota-
dé-y
ción de aguas freáticas. nuevo estudio con datos depara los Océanos
la última dé-
ciónciónde delas aguas
freáticas.Sin embargo,
Sin embargo, un nuevo
un nuevoestudio
estudioconcondatos
datosde la
de última
la últimadé-dé-
lacada demuestra
Atmósfera
de Estados
lo inevitable: elbajo
Unidos
el suelo suelo bajocuál
seguir
Venecia Venecia
sede se siguientes
los
hunde hunde hastamétodos.
hasta cuatro cuatro milímetros
milímetros
cadacada demuestra
lo inevitable:el suelo
el bajo
suelo bajoVenecia
Veneciase hunde
se hunde hasta
hastacuatro
cuatromilímetros
milímetros
al año.alNo a)año.
MétodoNo parece
parece deductivo.
mucho, mucho,
pero enperocienen cienacumula
y al mismo
al al
año.
el Noparece
parece mucho,
mucho,
climático pero
pero
eleva en
el cien
en años
cien
casi medio metro;
metro;y al mismo
y al mismo
tiempo, b) el cambio
Método climático
inductivo. eleva el nivel del mar.
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
climáticoeleva
elevael el
nivel deldel
nivel mar.
mar.
c) Método de investigación cualitativa.
Por si todo estopoco,
de Sande San Die-
Por si todo d)
Por Método
esto
Porsi todo
si
fuera
todo científico.
estoesto fuerafuera
equipo
poco, el
poco,
de Yehuda
equipo
el equipo de
Bock, de
Yehuda
de Yehuda
la Universidad
Bock, de
Bock,
go (Estados Unidos), ha encontrado indicios de un hundimiento de Venecia irregular: dela Universidad
la Universidad
Die-
de San
de San Die-
Die-
go (Estados Unidos), ha encontrado indicios de un hundimiento de Venecia irregular:
goparte
(Estados
Unidos), hahaencontrado
encontrado indicios
indicios dede un hundimiento
un hundimiento dede Venecia
Venecia irregular:
irregular:
occidental del territorio
un milímetro
IV. Leela el siguiente
parte occidental
la parte occidentalpárrafo
deldel y responde
territorio
territorio se
se se las
sumerge
sumerge preguntas.
cada año
cada año aproximadamente
un milímetro
menosmenos
que la que la oriental.
oriental. Venecia Venecia
se inclina. inclina.
La mayor La mayor
parte de parte de la ciudad
la ciudad se encuentra
se encuentra
menos
menos
sobre la queque
zona laoccidental,
oriental.
la oriental.Venecia
Venecia
la que sese
se inclina.
hundeinclina.LaLa
más mayor
mayor
lentamente.parte
partededela la
ciudad
ciudadseseencuentra
encuentra
sobre
sobre
México la es
zona
la unoccidental,
zona occidental,
país la la
con una que que sese
amplia hundehunde más
variedad más lentamente.
lentamente.
de recursos naturales. Todo
Es
Es decir, decir,
lono
quesonseno
los son los edificios
encuentra
edificios enque
los la los que ejercen
naturaleza
y que
la presión. puede Al contrario,
ser
Al contrario, se tratasedetrata
aprovechado unpordeelun fe-
fe-
Es decir,
Es
nómeno
hombre decir,nono sonson
geotectónico
es un loslos
edificios
recurso edificios
natural: los
la
natural, que
los que
placa
por ejercen
ejercen
Adriática,
ejemplo: la la
presión.
unapresión.
los ríos,Al lagos,
contrario,
Al
de la sese
trata
corteza
bosques, dede
trata unun
terrestre
mi- fe-fe-
nómeno
en el
nerales,
en el Mediterráneo, elgeotectónico
Mediterráneo,
suelo, empuja
empujapetróleo,
natural:
por
por debajo aire la placa
debajo
dely resto
hastadelAdriática,
resto
sol.de¿En
el Italia
de
unatu
y Italia
estructura
ycomunidad de lase
los Apeninos.
los Apeninos.
corteza
llevanterrestre
enenel el
Mediterráneo,
debajo deldel
Italia Apeninos.
y los Apeninos.
a cabo actividades que se basen en la extracción de bienes y recursos?
Las mareasmareas
Las altas del altas
Venecia cada cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas
altasdel mar
del mar Adriático
Adriático inundan
inundan laslasplazas
plazas y las
y calles
las de Venecia
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
menudo.a menudo. Una dramática
consecuencia del cambio del cambio
climático.
vezvezmás
más a menudo.
cambio climático.
climático.
64 64
20
6464
comocomo
ciencia
?
mixtamixta
ciencia
12. ¿Cómortido
El controve se les denomina
proyecto MOSEa estas actividades?
(Moisés), una de las mayores obras de inge-
nieríaa)deActividades económicas
nuestro tiempo, trata deprimarias.
proteger la ciudad de la embestida del agua.
Pero b) Actividades
¿será económicas
su salvación o, por elsecundarias.
contrario, causará más daños? La polémica
c) Actividades económicas terciarias.
está servida.
está servida.
13.
Más¿Cuáles de las
de 75 cajas desiguientes
acero de entreactividades
10 y 30que se pueden
metros llevar
de altura a cabo gracias
se alzarán en tu comu-
a unnidad son hidráulico
sistema secundarias?cuando el mar suba más de 1.10 metros.
a) Agricultura y ganadería. Tomado de: http://www.mundo-geo.es/ciencia/venecia-ya-
b) Explotación forestal y pesca. no-se-hunde-se-inclina. [Consulta 17/05/15]
c) Comercio y transportes.
3. Determina cuáles de lase siguientes
d) Construcción aseveraciones son verdaderas (V) y cuáles
3. Determina cuáles deindustria manufacturera.
las siguientes aseveraciones son verdaderas (V) y cuáles
falsas (F).
falsas (F).
V. Lee el siguiente fragmento de una nota periodística, publicada el 21 de abril de
a) El hundimiento
2015 de Venecia es objeto de estudio de la Geografía. ____
a) Elpor Notimex.
hundimiento de Venecia es objeto de estudio de la Geografía. ____
c) El calentamiento
Los global es la causa principal deldehundimiento. _____
c) Elproblemas
calentamientoambientales
global escomo la pérdida
la causa principal biodiversidad
del hundimiento.y el _____
cambio
d) La climático
explicación del hundimiento
debierondel presentarse es posible
dees gracias
manera a la Geografía física. ____
d) La explicación hundimiento posiblenatural
graciasena la
dos o tres millones
Geografía física. ____
e) Lade años, sin embargo, se detenerlo
ocasionaron enessólo ciendeaños,derevela científico
solución propuesta para es el resultado conocimientos apli-
e) La solución propuesta para detenerlo el resultado conocimientos apli-
cadosdedelavarias
UNAM. disciplinas científicas. ____
Ricardo Barragán Manzo, secretario Académico del Instituto de Geología
4. Si los ingenieros
de laencargados del proyecto MOSE presentaran su proyecto a los
4. Si(IGL) Universidad
los ingenieros encargados Nacional Autónoma
del proyecto MOSEde México (UNAM),
presentaran asegura
su proyecto a los
venecianos.
que el¿Cuál
mundo deestá
estas imágenes sería más explicativa? (a)que
(b) disminuyan
venecianos. ¿Cuál dea estas
tiempo de implementar
imágenes sería másalternativas
explicativa? (a) (b)
este deterioro.
Tomado de: http://www.eluniversal.com.mx/ciencia/2015/da-
no-ecologico-tierra-104626.html. [Consulta 21/04/2015]
14. Después de leer este fragmento, escribe en siete líneas las medidas que su-
gieres se podrían tomar para detener la pérdida de la biodiversidad y frenar el
cambio climático en tu comunidad. Recuerda que no se requieren acciones ex-
traordinarias, sino pequeños pasos que se vuelvan extraordinarios.
a) b)
a) _________________________________________________________
b)
_________________________________________________________
les _________________________________________________________
están en la parte occidental. Marca cuál de los mapas anteriores debiera
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
_________________________________________________________
6. Las_________________________________________________________
causas precisas que provocan la situación actual de Venecia son:
_________________________________________________________
bio climático.
bio climático.
_________________________________________________________
Adriática.
Adriática.
65 21
65
BBB
¿Conloque
loque
loque
loque II I
qué Iconocimientos
Sección II
cuento
laAplicas
Geografía
Aplicas la la
Geografía ?como
como como ciencia
ciencia
ciencia
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre delbloque
bloque
15. A lo largo de tu vida escolar has cursado asignaturas del campo disciplinar de
I. Identifica
I. Identifica quelo
lo Ciencias
las queExperimentales,
aprendisteaprendiste (autoevalúate).
(autoevalúate).por lo que has desarrollado habilidades y actitudes
I. Identifica
I. Identifica lo lo
quequeaprendiste
(autoevalúate).
diversas. En el siguiente cuadro se enumeran varias de ellas, marca en la se-
El estudio
el esel es-
es-es-
nuevosnuevos
El estudio
gunda de
columna este elbloque
nivel dete ha permitido
dominio que fortalecer
has logradotus
en conocimientos
cada una. sobre
pacio
pacio geográfico
y ciencia
la
pero también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
Compruébalo.
Tomando en cuenta que:
textode quieren
texto quieren
y el editor
1. 1. En un
En
debe una unlibro
elegir de
libro detexto
textoquieren
quieren incluir
incluirununejemplo
ejemplo de espacio
y el editor
debe elegir deuna
cuál decuál dees
la más más ade-
debedebeelegir
elegirunaunade las
de lassiguientes
siguientes
cuada.la habilidad o actitud descrita. 3 fotografías.
fotografías. Marca
Marca cuál
cuálde ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.
Dominocuada.
cuada.
He desarrollado la habilidad o actitud descrita pero todavía no la domino. 2
Mi desarrollo de la habilidad o actitud descrita no es suficiente. 1
Sé Puntaje
Aplicar la metodología científica para explicarme la

realidad.
a) Emplear la metodología
b) apropiada para realizar
c)
a) b) c)
a) a) b) b)
proyectos interdisciplinarios. c) c)
información.
2. 2.LeeLeela la
siguiente
siguiente
Utilizar información.
información.
herramientas y equipos en la búsqueda,
Haceque
selección, los científicos
análisis
científicos
y tuvieron
buenasbuenas
divulgación
tuvieron
de lanoticias:
información
de la famosa
Hace
Hace
ciudad pocopoco
italiana que
que
de los científicos
los
se tuvieron
había tuvieronbuenas
detenidobuenas noticias:
después el el
noticias:
de que hundimiento
hundimiento
se prohibieradela
delaexplota-
famosa
la famosa
ciudad italianaDiseñar
de Venecia modelos se habíay sedetenido después
esquemas para de que se prohibiera la explota-
resolver
ciudad
ción ciudad
de italiana
las aguasde
italiana Venecia
de Venecia
freáticas. Sin había
se detenido
había
embargo, detenido
un después
después
nuevo dede
estudioque sedatos
que
con prohibiera
se prohibiera
de la la explota-
la explota-
última dé-
ción de las aguasproblemas freáticas. o Sin embargo,
demostrar un nuevocientíficos,
principios estudio con datos de la última dé-
ción de
ción delas
freáticas.
un nuevoestudio
estudio con datos
con de
datos la
de última
la dé-dé-
última
suelo bajo Venecia
Venecia se hundese hunde hasta cuatro
milímetros
cada
cadahechos
demuestra
demuestra o fenómenos
lo inevitable:
lo relacionados
inevitable:el suelo
el bajo
suelo bajocon
Venecialas
Venecia Ciencias
se hunde
milímetros
y al mismo
al al
año.
tiempo, Nocambio
el parece
Experimentales.
año. No parece mucho,
mucho,
climático peropero
eleva en cien
elen años
cien
nivel acumula
delaños
mar. acumula casi
casimedio
mediometro;
metro;y al mismo
y al mismo
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
climático eleva
eleva el el
nivel
niveldeldelmar.mar.
Por si Leeresto
todo confuera
atenciónpoco, para
el obtener
equipo de información
Yehuda Bock, clave
de la Universidad
Por si todo esto de fuera
acuerdopoco, el
con equipo
un tema de Yehuda
particular. Bock, de la Universidad de Sande San Die-
Die-
PorPorsi
go (Estadostodo
si todoestoesto fuera
Unidos), fuerapoco,
poco, el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
Bock, de la
de Universidad
de San Die-
Die-
irregular:
go (Estados
indicios de un
de hundimiento
irregular:
parte occidental
Resolver
del territorio
del territorio
problemas se sumerge se sumerge
utilizando cada cada
losaño
aproximadamente
conocimientos
un milímetro
un milímetro
la la
parte
menos parte
queoccidental
occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
milímetro
un milímetro
menos que lagenerados
oriental. Venecia por lasseCiencias
inclina. La mayor parte de para
Experimentales la ciudad se encuentra
menos
menos
sobre la queque
zona laoccidental,
oriental.
Venecia
la que sese
se inclina.
inclina.
hunde LaLa
más mayor
mayor
lentamente. parte
partedede la la
ciudad
encuentra
sobre la zonacomprender
occidental, layque se hunde
mejorar más lentamente.
miseentorno.
sobre
sobre la la
zona
zona occidental,
occidental, la la
que que hunde
se hunde más más lentamente.
lentamente.
Esno
Es decir, decir,
sonno losson
Organizar los edificios
a
edificios los quelos
mis compañeros que ejercen
ejercen para
la presión.la presión.
trabajar enAl contrario,
un fe-
Es Es
nómenodecir,
decir,
equipono son
no yson
geotectónico los
lograr edificios
los edificios
éxito
natural: los
enla que
los
las
placaqueejercen
ejercen
consignas
Adriática, la presión.
la
unapresión.
para Al Al
ello contrario,
de la sesetrata
corteza dede
trata unun
terrestrefe-fe-
nómeno
nómeno
en el geotectónico
geotectónico
natural: la placa
la placaAdriática,
delAdriática, una
deyuna estructura
dadas.
en el Mediterráneo, empujaempujapor debajopor debajo
del resto resto
los Apeninos.
enenel el
Mediterráneo,
debajo deldel
Apeninos.
Aplicar normas de seguridad para disminuir riesgos
Las mareas altas del mar Adriático
Las mareas altas
LasLas ymareas
mareas
del
daños mar
a mí
altas
altas
Adriático
del mismo
mar
del mar a miinundan
inundan
yAdriático
Adriático
las plazas
comunidad.
inundan
inundan
las plazas
las plazas
las plazas
y las de
y las calles
y las
y
calles
lascalles
de Venecia
Venecia
de
cada cada
Venecia cada
vez más veza más
Una dramática consecuenciaconsecuencia del cambio del cambio
climático.climático. Venecia
calles de cada
vezvezmás más aTotal
a menudo.
menudo. Una Una dramática
cambio climático.
climático.
64 64
22
6464
Aplicas como
la Geografíacuento
ciencia
como ?
mixtamixta
ciencia

está servida.
está servida.
Valoro Puntaje
Confrontar
a un sistema mis
hidráulico ideas el
cuando con el conocimiento
mar científico
suba más de 1.10 metros.
a un sistema hidráulico cuando
Tomado
el mar suba más de 1.10 metros.
para adquirir nuevos conocimientos.
Los avances científicos y tecnológicos para dar
3. Determina cuáles de alas
solución siguientesdeaseveraciones
problemas manera son verdaderas (V) y cuáles
responsable.
falsas (F).
falsas (F).
Preservar la naturaleza y actúo de manera
a) El hundimiento
responsable de para Venecia
ello. es objeto de estudio de la Geografía. ____
c) El calentamiento
Totalglobal es la causa principal del hundimiento. _____
Consulta
e) Laelsolución
e) La soluciónApéndice al final
propuesta paradel
propuesta libro,
detenerlo
para para
es interpretar
el resultadotus
detenerlo
deresultados.
conocimientos apli-
es el resultado de conocimientos apli-
a) b)
a) b)
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
bio climático.
bio climático.
Adriática.
Adriática.
65 23
65
BBB loque
loque I II I
loque
laAplicas
Geografía
Geografía
ciencia
ciencia
Geografíacomo
como mixta
ciencia
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre delbloque
bloque
I. Identifica
(autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica lo lo
quequeaprendiste
(autoevalúate).
El estudio
el esel es-
es-es-
nuevosnuevos
pacio
pacio geográfico
y ciencia
la
lo estudia,pero
perotambién
también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
Compruébalo.
textode quieren
texto quieren
y el editor
1. 1. En un
En
debe una unlibro
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quieren incluir
incluirununejemplo
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y el editor
debe elegir deuna
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la más más ade-
debedebeelegir
elegirunaunade las
de lassiguientes
fotografías.Marca
Marca cuál
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de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.cuada.
cuada.
cuada.
a) a) b) b) c) c)
a) a) b) b) c) c)
información.
2. 2.Lee la la
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de la famosa
Hace
Hace
ciudad poco
pocoque
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que científicos
los
Venecia tuvieron
científicos
se había buenas
tuvieron buenas
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hundimiento
se dela
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la famosa
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ciudad italiana
Venecia
se había detenido
detenido después
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la explota-
las aguas aguas
freáticas. Sin
un nuevo un estudio
nuevo estudio
ción
ciónde de
freáticas.
embargo, un nuevo
un nuevo estudio
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de última
la últimadé-dé-
cada
cada demuestra
se hunde hasta
hastacuatro
cuatro milímetros
milímetros
metro; metro;
al al
año.
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parece mucho,
mucho,
climático peropero
eleva en
el cien
en
nivelcienaños
delaños
mar.acumula
acumula casi
mismo
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
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eleva el el
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nivel mar.
mar.
Por si
Por si todo todo
esto estopoco,
de Yehuda de Yehuda
Die-
PorPorsi
go (Estadostodo
si todo estoesto
Unidos),fuera
fuera poco,
poco,el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
Bock, de la
de Universidad
de San Die-
Die-
go (Estados
indicios de un
de hundimiento
irregular:
un milímetro
la la
menosparte
parte
queoccidental
occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
unmilímetro
milímetro
menos
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oriental.
Venecia
la que sese
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mayor
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lentamente.
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EsEs
nómeno decir,
decir, nono son
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natural: los
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nómeno
geotectónico
natural: la placa
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deyuna estructura
del resto resto
los Apeninos.
enenel el
Mediterráneo,
debajo deldel
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resto Italia y los
Apeninos.
Las mareas
Venecia cada cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas
Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
climático.
cambio climático.
climático.
64 64
24
6464
Aplicas comocomo
ciencia

está servida.
está servida.
BLOQUE I

falsas (F).
falsas (F).
Aplicas la Geografía como

ciencia mixta
a) b)
a) b)
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
bio climático.
bio climático.
Adriática.
Adriática.
65 25
65
BBB loque
loque I II I
loque
loque
Bloque I
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé y ycómo
AplicasAplicas
Aplicas
laAplicas
cómo
lala
Geografía
Aplicas la la
organizaré
organizaré
Geografía
como como
Geografía
Geografía
Geografía
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comociencia
ciencia
como
como
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ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre delbloque
bloque
I. Identifica
I. Identifica lo quelo
I. Identifica
I. Identifica
El estudio
El estudio de este
que aprendiste
aprendiste
lo lo
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(autoevalúate).
(autoevalúate).
aprendiste
te ha permitido
(autoevalúate).
(autoevalúate).
fortalecer
HORAS sobre el es-
tus conocimientos
tus conocimientos sobre el es-
7
es-es-
pacio geográfico y la ciencia que lo estudia, pero también has construido nuevosnuevos
pacio geográfico y la ciencia que lo estudia, pero también has construido
pacio
Objetos
pacio geográfico
deCompruébalo. ciencia
aprendizaje que se
y la ciencia queque lo estudia,
lo estudia, pero
perotambién
también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
abordan
conocimientos.
Compruébalo.
Compruébalo. Competencias disciplinares
del campo de las Ciencias
textode quieren
texto quieren
y el editor
1.
1. 1. En un
En un
Geografía
debe una libro
elegir de
libro detexto
textoquieren
quieren incluir
incluirununejemplo
ejemplode espacio
de
Experimentales espacio geográfico
y el editor
debe elegir
1.1. El espacio deuna
siguientes
geográfico: su
fotografías.
fotografías.
objeto MarcaMarca
de fotografías. cuál decuál dees
la más más ade-
debedebeelegir
siguientes fotografías. Marca
Marca cuál de
cuál ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.cuada. estudio • Establece la importancia del estudio de la
cuada.
cuada.
1.2. Su carácter mixto e Geografía en su vida cotidiana y su relación
interdisciplinario con otras disciplinas a partir del campo es-
2. Metodología pecífico de la Geografía física y de la hu-
2.1. Los principios metodológicos mana.
3. Recursos y herramientas geográficas • Analiza los problemas que se presentan en
3.1. La representación del espacio el espacio geográfico (su comunidad, en el
geográfico: los mapas país, en el mundo), se mantiene informado
3.2. Recursos digitales: el uso de las y actúa de manera propositiva.
nuevas tecnologías para • Maneja las tecnologías de la información y
representar el espacio geográfico la comunicación (TIC) para obtener infor-
3.3. Las estadísticas: gráficas, cuadros mación sobre
a) a) b) b) c) aplicar c) las problemáticas actuales y
a)
a) e índices b) b) con ello c) c)la metodología geográfica.
• Obtiene, registra y sistematiza la informa-
siguiente información. información. ción sobre fenómenos físicos, biológicos
2. 2.LeeLee la la
siguiente
información. y humanos, empleando los recursos y he-
rramientas geográficas
HaceProductosace poco
poco que losde
H que los científicos
aprendizaje
científicos tuvieron
tuvieron buenas noticias: buenas noticias: el hundimiento
el hundimiento de(mapas, de lagráficas
la famosa famosay
HaceHace
ciudad poco poco
italiana que que
de los loscientíficos
se tuvieron
había tuvieron
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buenas
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noticias:
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que hundimiento
sehundimiento
prohibiera deladelaexplota-
famosa
la famosa
ciudad
ción ciudad
de italiana
las italiana
aguas defreáticas.
Venecia
de Venecia se se
Sin había
había
embargo, • un Relaciona
detenido
detenido después
nuevo después las
dede
estudio expresiones
que que
con sedatos
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prohibiera
prohibiera
de la últimalapropias
la explota-
explota-
dé-
• Representaciones
ción de las aguas freáticas.
ción de las aguas gráficas
freáticas. de Sin
Sin embargo, informa- un nuevo estudio con datos de la última dé-
embargo, un de nuevo
la estudio
Geografía con
de datos
fenómenos de la última
físicos y dé-
hu-dé-
ción
cada demuestrade las aguas freáticas.
lo inevitable: Sin embargo, un nuevo estudio con datos de la última
cadacióndemuestra
(mapa lo inevitable:
conceptual, el sueloeldiagra-
resumen,
suelo
bajo bajo Venecia
Venecia se hunde
manos
se hunde
y
hasta
los rasgos
hasta cuatro
cuatro milímetros
observables
milímetros
mediante
cada
alNo cada
año. demuestra
demuestra
hunde hasta
hasta cuatro
cuatro milímetros
milímetros
al año.matiempo, parece mucho,mucho, pero enpero
cienen cienacumula
instrumentos
casi medio
metro; metro;
científicos. y al mismoy al mismo
alsobre
año.
al año.lo
elNo aprendido
Noparece
cambio parece en
mucho, cada
mucho,
climático tema)
peropero
eleva en
el cien
en
nivelcienaños
delaños
mar.acumula
acumula casicasimediomedio metro;
mismo
tiempo,
• Reporte
el cambio“Las
climático
manifestaciones
eleva el naturales
nivel del mar.
tiempo,
tiempo, el elcambio
cambio climático
climático eleva
eleva el el
nivelniveldeldel mar.mar.
presentes
Por si todoen mi esto comunidad”
Por si todo esto fuera poco, equipo de Yehuda Desempeños
Bock, de la Universidad de Sande
esperados Die-San Die-
al
• Texto Por Porsi
“Mi
go (Estados todo
si todo
comunidad esto esto
Unidos), fuera
fuera
es…” poco,
poco,el
el equipo de deYehuda
Yehuda Bock,
Bock, de la
de Universidad
de SanDie-
Die-
irregular: irregular:
la• parte
go go(Estados
(Estados
laoccidental
Croquispartedeoccidental
ubicaciónUnidos),
encontrado
del telebachillerato.
del
del territorio territorio
se sumerge se sumergeindicios
indicios
cada año
concluir
cada de un
de un el bloque
hundimiento
hundimiento
aproximadamente
de Venecia
un milímetro
un milímetro
irregular:
• la la
Análisis
menosparte
parte
de que occidental
un occidental
fenómeno
la oriental. deldel territorio
territorio
geográfico
Venecia se
se sesumerge
obje- sumerge
inclina. La cada cada
unmilímetro
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menos que la oriental. Venecia se inclina. La mayor
menos
menos que que la oriental.
Venecia se inclina.
se •
inclina. LaIdentifica
parte deellacampo
Lamayor
mayor parte
ciudad
parte de de
dela
seestudio
ciudad
la ciudad y
encuentra
se el
se carácter
encuentra
encuentra
sobre
sobretoladezona la
estudio zona occidental,
de la Geografía.
occidental, la que se hunde
la que se hunde más lentamente. más lentamente.
sobre
sobre la la zonazona occidental,
occidental, la la
que que sese hundehunde másmixto
más e interdisciplinario de la Geografía.
lentamente.
lentamente.
Esno decir, • la Emplea el método y herramientasde geográ-
ejercen la presión. presión. Al contrario,
Al contrario, se tratasedetrata un fe- un fe-
Es Es
nómeno decir,
decir, no noson
geotectónico son los edificios
los edificioslos que
los queejercen
ejercen la
ficas presión.
la para
presión. Al contrario,
describir
Al se
fenómenos
contrario, trata
se de
naturales
trata deununfe-fe-
nómeno geotectónico natural:natural:la placalaAdriática,
placa Adriática, una estructura
una estructura de la cortezade la corteza
terrestre terrestre
nómeno
Mediterráneo, geotectónico natural:
natural: la placa
delAdriática, una
deyuna
y sociales estructura
deestructura
ysulosvida de la corteza terrestre
cotidiana
en el Mediterráneo, empujaempuja por debajo por debajo
del resto resto
de Italia Italia
los Apeninos. Apeninos.
enen el el
Mediterráneo,
debajo • del
del resto resto
Aplica deeldeItalia
uso y los
Italia
de y los Apeninos.
coordenadasApeninos. para ubicar-
Las mareas altas del mar
Las mareas altas del mar Adriático inundan las plazas Adriático inundan las plazas
se y ylocalizar y
las calles las calles
lugares
de Venecia de Venecia
de interés cada dento cada
de
Las
vez Las mareas
más mareas
a altas
menudo. altas del del
Una marmarAdriático
Adriático
dramática inundan
inundan
consecuencia su las plazas
lasdelplazas
comunidad y
cambio las
yy alascalles
calles
climático.
nivel de Venecia
de
nacional. Venecia cada
cada
vez más a menudo. Una dramática consecuencia del cambio climático.
vez vezmás más a menudo.
cambio climático.
climático.
64 64
26
6464
?io?
Aplicas comocomo
la Geografía como
ciencia
ciencia mixtamixta
ciencia mixta
Introducción
Pero ¿será
La palabra su salvación
espacio o, por el
es muy común, la contrario,
usamos para causará
citarmás
algodaños?
exteriorLaa polémica
nosotros
está servida.
como:está servida.
“Coloca la mesa en aquel espacio”; y para expresar necesidades individuales
como: “Dame más espacio”.
a un sistema
El término espacio hidráulico
proviene del latín spatĭum,
cuando el mar subay enmás de 1.10 metros.
el Diccionario de la Real Acade-
mia de la Lengua se define como: “La extensión
Tomado de: que contiene toda la materia exis-
tente. Parte que ocupa cada objeto sensible”. ¿Te fijaste lo amplio de[Consulta
no-se-hunde-se-inclina. su significado?
17/05/15]
¡Imagínate!
3. Determina Espacio
cuáles tiene
de las que ver aseveraciones
siguientes con toda la materia existente y (V)
son verdaderas conycada
cuálesobjeto
sensible.
falsas (F).
falsas (F).
Objetode
a) El hundimiento sensible.
a) El hundimiento
Venecia todo
es objeto de que
de Veneciaaquello
estudio de
es objeto deestá enlalade
estudio
Geografía.
realidad y ____
se ____
la Geografía.
b) Venecia es una
puede ciudad cuyos componentes son sólo naturales. _____
b) Venecia esconocer por medio
una ciudad cuyos de los sentidos.
componentes son sólo naturales. _____
Pero,e)¿por qué introducir
La solución un bloque
propuesta de Geografía
para detenerlo con la definición
es el resultado etimológica
de conocimientos y
apli-
literalcados
de unadepalabra?
varias disciplinas
Eso es más científicas.
común en____libros de lengua o comunicación, ¿no
lo crees?
Es posible que consideres
venecianos. las reflexiones
¿Cuál de estas imágenes anteriores
sería más un poco extrañas,
explicativa? (a) (b)pero si pen-
samos en ellas nuestra primera conclusión podría ser que existe alguna relación
entre espacio y Geografía, y así es. ¿Sabes cuál es y qué importancia tendría para
ti conocerlo?
El estudio de este bloque te permitirá

determinarlo, pues su propósito es
que comprendas la interdisciplina-
riedad de la Geografía, identificando
los campos específicos de la misma,
así como sus ciencias auxiliares.
a) b)
a) b)
También se pretende que apliques
5. Un investigador pretende localizar los 43 municipios de Venecia
los principios para saber cuá-
metodológicos y recur-
les están en la parte occidental. Marca cuál desos los geográficos
mapas anteriores
de los debiera
que se sirve
elegir. (a) (b) esta ciencia.
elegir. (a) (b)
bio climático.
bio climático.
Adriática.
Adriática.
65 27
65
BBB loque
loque I II I
loque
loque
Mapa de objetos de aprendizaje
AplicasAplicas
Aplicas lalaGeografía
laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre delbloque
bloque
I. Identifica
(autoevalúate).
I. Identifica lo lo
que aprendiste (autoevalúate).
Aplicas la geografía como ciencia mixta
I. Identifica que Geografía (autoevalúate).

aprendiste El espacio geográfico: su objeto de estudio
El estudio de este bloque te ha permitido fortalecer
El estudio de este bloque te ha permitido fortalecer tus conocimientos tus conocimientos
sobre sobre
el esel es-
es-es-
nuevosnuevos
pacio
pacio geográfico
y ciencia
la
pero también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
Compruébalo.
Metodología Los principios metodológicos
1. En un libro de texto quieren incluir
1. En un libro de texto quieren incluir un ejemplo de espacio un ejemplo de espacio geográfico
y el editor
1. 1. En un
En
debe una unlibro
elegir de
libro detexto
textoquieren
quieren incluir
incluirununejemplo
ejemplo de deespacio
espaciogeográfico
y el editor
debe elegir deuna
cuál decuál dees
la más más ade-
debedebeelegir una
elegir unade las
de siguientes
fotografías.Marca
Marca cuál de
cuál ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.cuada.
cuada.
cuada. La representación del espacio geográfico:
los mapas
Recursos y herramientas Recursos digitales: el uso de la nuevas

tecnologías para representar el espacio
geográficas greográfico
Las estadisticas: gráficas, cuadros e índices
a) a) b) b) c) c)
a) a) b) b) c) c)
información.
2. 2.Lee la la
Haceque
de la famosa
Hace
Hacepoco
pocoque los
que científicos
los tuvieron
científicos buenas
tuvieron buenasnoticias: el el
hundimientodelalaexplota-
de famosa
la famosa
ciudad italiana
ciudad
de Venecia
italiana
italiana
se había
de
Para iniciar, reflexiona
detenido
defreáticas.
Venecia
Venecia
después
se había
se
de que
había
se prohibiera
ciudad detenido
detenido después
después dedeque que sedatos
prohibiera
la explota-
las aguas aguas
freáticas. Sin
un nuevo un estudio
nuevo estudio
con datos con de la dé-
ción
ciónde de
freáticas.
embargo, un nuevo
un nuevo estudio
datos de la
de última
la últimadé-dé-
cada
cada demuestra
se hunde hasta
hastacuatro
cuatro milímetros
milímetros
metro; metro;
al al
año.
el Noparece
parece mucho,
mucho,
climático peropero
eleva en
el cien
en
nivelcienaños
delaños
mar.acumula
acumula casi
mismo
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
climático eleva
eleva el el
nivel deldel
nivel mar.
mar.
Por si
Por si todo todo
esto estopoco,
de Yehuda de Yehuda
Die-
PorPorsi
go (Estadostodo
si todo esto esto
Unidos), fuera
fuera poco,
poco,el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
de San Die-
Die-
go (Estados
indicios de un
de hundimiento
irregular:
un milímetro
la la
menosparte
parte
queoccidental
occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
unmilímetro
milímetro
menos
sobremenosla que
oriental.
Venecia
la que sese
se inclina.
hundeinclina.LaLa
más mayor
mayor
lentamente.parte
parte dede la la
ciudad
encuentra
Figura sobre
1.1.laEn
sobre zona
la zona
1938 occidental,
occidental, la la
b) que que
Figura sese hundehunde
1.2. más
En más lentamente.
lentamente.
Beijing c) Figura 1.3. El 4 de abril
Es
Es Estados decir,
decir, no sonUnidosno son
los edificioslos
fue asola- edificios
los que los
es ejercenque
continuo ejercen la
la presión. presión.
el proceso Al
decontrario,
Al contrario, se trata
2014 sedetrata
Chile de un un
unsufrió
fe- fe-
EsEs
nómeno decir,
decir, nono son
geotectónico son loslosedificios
edificios
natural: los
la que
los
placaqueejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
unapresión. Al Al
contrario,
de la sese trata
terrestre fe-fe-
do por
nómeno el huracán
geotectónico
nómeno
de Nue-
natural:
geotectónico
de deslaves
la placa
natural:
Adriática,ouna
la placa
desprendi-
Adriática,
estructura gran
una
terremoto,
de la corteza
estructura de la
deterrestre
terrestre
corteza
fuer-
Mediterráneo, natural: la placa delAdriática, deyuna estructura de la corteza terrestre
en va
el Mediterráneo,
Inglaterra. empujaempuja por debajopor debajo
miento delde resto
tierra. resto
los Apeninos.
za
enenel el
Mediterráneo,
debajo deldel
resto dede
resto Italia y un
Italia los
y los
poco
Apeninos.superior al de
Apeninos.
la Ciudad de México en
Las mareas
Las mareas altas del altasmardel mar Adriático
Venecia cada cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas
Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas 1985
y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
menudo. a menudo.
Una dramáticaUna dramática
consecuenciaconsecuencia del cambiodel cambio
climático.
cambio climático.
climático.
64 64
28
6464
a Aplicas
la Geografía comocomo ciencia
ciencia mixtamixta
a Aplicas la Geografía como ciencia mixta
Las anteriores
El controve rtidoson imágenes
proyecto MOSE que(Moisés),
aparecieron
una en de medios de comunicación
las mayores (prensa
obras de inge-
yniería
televisión), ilustrando
de nuestro tiempo,algún fenómeno
trata de protegernatural
la ciudadquedeafectó a una población,
la embestida del agua. una
región, una nación
Pero ¿será o a varios
su salvación o, porpaíses del mundo,
el contrario, y a más
causará vecesdaños?
al mismo tiempo. Por lo
La polémica
general retratan desastres y los describen de tal forma que parece que cualquier
está servida.
está servida.
receptor, como tú y nosotras, comprende por qué se originan, cómo se desarrollan
yMás
quédeconsecuencias
75 cajas de acerotienen
depara
entreel10
medio
y 30 ymetros
la población.
de altura se alzarán gracias
¿Te
a unhas enterado
sistema de algún
hidráulico desastre
cuando el marcomo
suba losmásretratados en las fotografías?, ¿de
de 1.10 metros.
Tomado
de:cuaderno.
cuál y cómo lo explicas? Anótalo enTomado
tu de: http://www.mundo-geo.es/ciencia/venecia-ya-
La presencia de fenómenos como los ilustrados es común en el planeta, pues son
las formas
3. Determina como
cuáles
3. Determina la las
de
cuáles Tierra sesiguientes
manifiesta.
siguientes
de las Estas manifestaciones
aseveraciones son verdaderasinfluyen,
aseveraciones son verdaderas (V)de
(V) y cuálesforma
y cuáles
falsas (F). negativa, mucho o poco, en la vida de distintos grupos humanos.
positiva
falsaso (F).
Actividad
d) La explicación de aprendizaje
del hundimiento es posible gracias1
a la Geografía física. ____
cados de
Analiza unvarias disciplinas
problema científicas.
de la vida ____
cotidiana.
4. Si1.losLee en voz encargados
ingenieros alta, y alternando la lectura
del proyecto con presentaran
MOSE tus compañeros, la noticia
su proyecto acerca
a los
del huracán
venecianos. ¿CuálOdile. Conimágenes
de estas base en tu lectura
sería más responde las(a)
explicativa? siguientes
(b) preguntas,
anotándo tus respuestas en tu cuaderno.
a) ¿Cuál es el tema central de la nota?

b) Según ésta, ¿qué es Odile?
c) ¿Cuáles son las partes de Odile y qué importancia tendría saberlo?
d) ¿Qué otros fenómenos naturales podría desatar la presencia de Odile?
e) ¿Qué lugares impactará Odile?
CNNMéxico
a) La muralla del huracán Odile b) impacta a la península de Baja Califor-
a) b)
nia Sur
El fenómeno
5. Un investigador afectará
pretende especialmente
localizar a los municipios
los 43 municipios de La
de Venecia Paz
para y Loreto;
saber cuá-
5. Unsus investigador
bandas pretende
nubosas se localizar
encuentranlos ya
43 en
municipios
las dede
costas Venecia
Sonora para
y saber cuá-
Sinaloa
elegir. (a) (b)
elegir.
14 de(a) (b)
septiembre de 2014
6. Las causas precisas que provocan la situación
El huracán actual de Venecia
Odile,climático,
categoría son: en
a) La explotación de las aguas freáticas, el cambio la3, impactará
placa Adriática.
a) La explotación de las aguasLos freáticas,
Cabos, el cambio climático,
Baja California la
Sur, placa Adriática.
afectando
b) La explotación de las aguas losfreáticas, la elevación
cinco municipios deldelestado,
nivel del mar, el cam-
especial-
bio climático.
bio climático. mentelaLaelevación
Paz y Loreto, informó enlaun co-
c) La explotación de las aguas freáticas, del nivel del mar, placa
c) La explotación de las aguasmunicado
freáticas,la la elevación
Comisión del nivel del
Nacional delmar,
Aguala placa
Adriática.
Adriática. (Conagua).
65 29
65
BBB loque
loque I II I
loque
loque AplicasAplicas
La dependencia informó en un reporte de las 22:00 horas que el fenóme-

laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre delbloque
bloque
no meteorológico impactará dentro de las próximas tres horas y extendió
la alerta desde San José de las Palomas hasta Punta Abreojos, y de Lo-
reto hasta Bahía San Juan Bautista.
I. Identifica que aprendiste
(autoevalúate).
I. Identifica
lo queaprendiste
aprendiste
Su trayectoria va hacia el (autoevalúate).
(autoevalúate).
Nornoroeste a 28 km/h, con vientos máximos
El estudio de
sostenidos este debloque
205
El estudio de este bloque te ha permitido te
km/h ha y permitido
rachas defortalecer
fortalecerhasta
tus 250tus conocimientos
km/h. sobre sobre
Las bandas
conocimientos esel es-
elnubo-
El estudio de este bloque te ha permitido fortalecer tus conocimientos sobre loel el
es-es-
pacio pacio geográfico y se
la ciencia
que loque lo estudia, pero de
también has construido nuevos
El estudio
sas de de
Odileeste bloque
encuentrante ha permitido
ya enpero fortalecer
las costas tus
Sonoraconocimientos
y Sinaloa, sobre
por
geográfico y la ciencia estudia, también has construido nuevos
pacio
pacio geográfico
queCompruébalo. y la
y ciencia
la
Compruébalo.
se extiende ciencia que quelo estudia,
lo estudia,pero
perotambién
también has
hasconstruido
la zona de alerta por tormenta tropical desde Bahía Kino, construido nuevos
nuevos
conocimientos.
conocimientos.
Compruébalo.
Sonora, hasta Altatar, Sinaloa.
1. En
1. En un libro undelibro
textode quieren
texto quieren
y el editor
1. 1. En
debe un
En unlibro
elegir de
libro detexto
textoquieren
quieren incluir
incluirununejemplo
ejemplo de espacio
y el editor
debe elegir Seunaesperandeuna de las torrenciales
laslluvias siguientes
(de 150
fotografías. Marca a Marca
250 decuál dees
cuálmilímetros)
ellas ellas es
enmás
la laade-
Baja más
Cali- ade-
debe elegir una de las siguientes fotografías. Marca cuál de
fornia Sur; intensas (de 75 a 150 milímetros) en Sinaloa, Nayarit, Jalisco ade-
debe elegir una de las siguientes fotografías. Marca cuál ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
cuada.cuada.
cuada.
ycuada.
Colima; fuertes (de 25 a 50 mm) en Durango, Michoacán y Guerrero, y
lluvias (de 0.1 a 25 mm) en Sonora, Chihuahua, Zacatecas y Aguasca-
lientes.
“Odile generará vientos superiores a 120 km/h y oleaje de 4 a 10 metros

de altura en el sur y la costa occidental de la Península de Baja Califor-
nia; por lo que se recomienda a la navegación marítima en las inmedia-
ciones del sistema, extremar precauciones”, señaló la Conagua en el
comunicado.
a) a) b) b) c) c)
a) a) b) b) Alberto Hernández Unzón, subgerente
c) c)
de Pronóstico Meteorológico del Ser-
información. vicio Meteorológico Nacional (SMN),
2. 2.LeeLee la la
siguiente
información.
informó (…) que: “El ojo del huracán
buenas buenas
el hundimiento de la de la famosa
HaceHace pocopoco queque los científicos
los científicostuvieron tiene
tuvieron un diámetro
buenas
buenas noticias: elde
noticias: el unos
hundimiento 28famosa
hundimiento kilóme-
dela
delaexplota-
famosa
la famosa
ciudad italiana de Venecia se había detenido tros, se había detenido
después después de
de que se que se
prohibieraprohibiera
la explota-
ciudad
ción ciudad
de italiana
las defreáticas.
italiana
aguas Venecia
de Venecia se
Sin había
se había
embargo,detenido la
detenido
un
muralla
después
después
nuevo
es
dede
estudio
de
queque
con
85 sekilómetros,
sedatos
prohibiera
prohibiera lay explota-
la explota-
ción de las aguas freáticas. Sin embargo, un en nuevo estudio
total la con datos de
nubosidad que última dé-el dé-
de
la provocala última
ciónciónde de
cada demuestra las aguas
las aguas freáticas. Sin
freáticas.
lo inevitable: embargo,
un nuevoestudio
estudio concondatos
datos dedelamilímetros
última
la últimadé-dé-
suelo bajo Venecia
Venecia
fenómeno se hunde
es
se hunde
de hasta
800
hasta cuatro
cuatro
kilómetros milímetros
de diá-
cadacada demuestra
lo inevitable:el suelo
el suelo bajo
bajoVenecia
Veneciase hunde
se hunde hasta
hasta cuatro
cuatro milímetros
milímetros
casi medio metro; metro;
al al
año.
el Noparece
parece mucho,
mucho,
climático peropero
eleva en
elen metro,
cien
nivel años
cien
del desde
añosacumula
mar. la costa
acumula casi
casi de
medio Colima
medio metro;
metro;hasta
y al mismo
y al mismo
tiempo,
tiempo, el elcambio
cambio climático
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elevael el
nivel deldel
Sinaloa,
nivel mar.
impactando
mar. más fuerte la par-
Por si
Por si todo todo
esto estopoco,
fuera fueraelpoco, el equipo
equipo de Yehuda te Sur
de Yehuda de de
Bock, Baja
Bock, California SurSan
de la Universidad
la Universidad de conde sus
San Die-
Die-
Por Porsi
go (Estados todo
si todo esto
estofuera
Unidos), fuera poco, el
poco,
ha encontradoequipo
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
Bock,dedela Universidad
de SanDie-
Die-
cinco de un hundimiento
de un municipios”.
hundimiento de Venecia de Venecia
goparte
go(Estados
(Estados Unidos),
Unidos), hahaencontrado
encontrado indicios
indicios dedeun hundimiento
un hundimiento dede Venecia
Venecia irregular:
irregular:
la partelaoccidentaloccidental del territorio
un milímetro
la parte occidental del territorio se sumerge cada año aproximadamente un milímetro
Al laencabezar
menosmenos
que
parte occidental
la que la oriental.
oriental.
del
una reunión
Venecia
territorio
Venecia se se
del
se inclina.
sumerge
inclina.
Comité
La mayor La cada año
mayor
Nacional
parte de parte
de aproximadamente
de la ciudad
Emergencias,
la ciudad se en
se encuentra
unla milímetro
encuentra
menos
menos
sobre la queque
zona laoccidental,
oriental.
la oriental.Venecia
Venecia
la que sese
se inclina.
hundeinclina.LaLa
más mayor
mayor parte
lentamente. partededela la
ciudad
encuentra
sobre laCiudad de
zona occidental,México, el titular
la que se hundedeselamás Conagua
lentamente.advirtió que la parte más peli-
sobre
sobre la la
zona
zona occidental,
occidental, la la
que que se hundehunde más más lentamente.
lentamente.
grosa de este huracán son los vientos de la parte Nornoroeste.
Esno
Es decir, decir,
edificios los que los que
ejercen
Tomado de:ejercen la presión.
Al contrario, se tratasedetrata
http://mexico.cnn.com/nacional/2014/09/14/hu- de un fe-
un fe-
EsEs
nómenodecir,
decir,nono son loslos
son
geotectónico edificios
edificios
natural: los
la que
los que
placa ejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
unapresión. Al Al
contrario,
de la sesetrata
corteza dede
trata unun
terrestrefe-fe-
nómeno geotectónico natural: la placa Adriática, racan-odile-categoria-4
una estructura de la [Consulta
corteza24/04/2015]
terrestre
nómeno
nómeno
en el geotectónico
geotectónico
natural: la placa
delAdriática, una
deyuna estructura
por debajo del resto resto
los Apeninos.
enen el el
Mediterráneo,
debajo deldel
resto dede
resto Italia y los
Italia Apeninos.
y los Apeninos.
2. Comenta
Las mareas conaltastus del
compañeros
mar Adriático a cuáles
inundan delas lasplazas
ciencias y lasque ya conocen
calles de Venecia recurri-
cada
Las mareas
rían altas
para del
entender mar Adriático
un fenómeno inundan como las plazas
Odile. y las
Anoten calles
sus de Venecia
respuestas. cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas del
altas mar
del mar Adriático
Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas y las
y calles
las de
calles Venecia
de Venecia cada
cada
vez más a más
consecuencia del cambiodel cambio climático.
climático.
cambio climático.
climático.
Verifica tus respuestas en el Apéndice al final del libro.
64 64
30
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta

Fenómenos comotiempo,
niería de nuestro Odile han
trataestado presentes
de proteger en nuestro
la ciudad planeta siempre.
de la embestida del agua.Mitos,
leyendas,
Pero ¿será diarios de navegación
su salvación o, por ely contrario,
otros documentos
causará de
másdiferentes
daños? Laépocas históricas
polémica
reportaban
está servida.no sólo la presencia de huracanes, sino de desbordamientos de ríos,
está servida.
inundaciones, tornados, erupciones de volcanes, nacimientos de islas, terremotos,
frentes
Más defríos y más.
75 cajas de acero de entre 10 y 30 metros de altura se alzarán gracias
3. DeterminaActividad
3. Determina cuáles
cuáles de lasde
de las siguientesaprendizaje
aseveraciones son
siguientes aseveraciones2 verdaderas (V) y cuáles
son verdaderas (V) y cuáles
falsas (F).
falsas (F).
1. Es probable que hayas presenciado algunos fenómenos geográficos, como el
a) El hundimiento
huracán Odile de Venecia
o una estormenta.
objeto de Recuérdalos
estudio de la yGeografía. ____
a) El hundimiento defuerte
Venecia es objeto de estudio de anótalos en el____
la Geografía. siguiente
b) Venecia
cuadro. es una ciudad cuyos componentes son sólo naturales. _____
En qué
e) La solución propuesta para detenerlo es ¿Se
el resultado
presentó de conocimientos apli-
e) La
Fenómeno solución propuesta para
¿Quédetenerlo
la____ es el resultado¿Cómode conocimientos
influyeronapli-
cados de variasépoca del científicas.
disciplinas sólo en mi
en
cados de varias
geográfico año disciplinas
se científicas. ____
provocó? mi vida y por qué?
comunidad?
presentó del proyecto MOSE presentaran su proyecto a los
4. Si los ingenieros encargados
venecianos. ¿Cuál de estas imágenes sería más explicativa? De(a) (b) De
Ejemplo: manera manera
positiva negativa
Según las
Afectaron
noticias, Ayudaron
Lluvia Según las
una a elevar
atípica, recuerdo, en siembras
corriente los niveles
fuera de la Invierno toda la región que había,
de chorro de las
época de del centro del por el
junto con presas y
lluvias país. exceso de
un frente bordos.
agua.
frío
a) b)
a) b)
lesTemblor…
están en la parte occidental. Marca cuál de los mapas anteriores debiera
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
bio climático.
bio climático.
Adriática.
Adriática.
65 31
65
BBB loque
loque I II I
loque
laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
2. Averigua sobre lo que otros recuerdan. Compara tus recuerdos con los de tus
Cierre bloque
bloque
del I II I
compañeros. Cierre delbloque
bloque
I.3.Identifica
I. Identifica
Pregunta
lo que lo a varias
que
aprendiste
personas
aprendiste (tres o cuatro por estudiante) sobre las manifesta-
(autoevalúate).
(autoevalúate).
I. Identifica
I.ciones
Identifica lo lo
que
naturalesqueaprendiste
que han (autoevalúate).
vivido, en qué época del año se presentan, qué las
provocan,
El estudio debloquesi solamente
este bloque se presentaron
te ha permitido en su comunidad,
fortalecer cómo influyeron
tus conocimientos sobre el es-su
El estudio de
vida este
(positiva te ha permitido fortalecer tus conocimientos sobre el es-
El El
pacio pacio
estudio
geográfico
dede
geográfico
estudio esteyo la
este
y la ciencia
negativamente)
bloque
ciencia te te
que loque
bloque haha lo yestudia,
por qué.
permitido
permitido
estudia,
fortalecer tustus
pero también
fortalecer
pero también
conocimientos
has construido
conocimientos
has construido
sobre
nuevosnuevos
sobreel el
es-es-
pacio
pacio geográfico
y ciencia
la
Compruébalo. ciencia que que lo estudia,
lo estudia,pero
perotambién
también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
4. Bajo la Compruébalo.
guía Compruébalo.
deCompruébalo.
su asesor(a), tus compañeros y tú organicen en un cuadro como
conocimientos.
conocimientos.
el anterior la
deinformación recabada.un ejemplo de espacio geográfico y el editor
texto texto quieren
quieren incluir incluir
un ejemplo de espacio geográfico y el editor
1. 1.EnEn
debe un unlibro
elegir dede
libro
una texto
de texto
lasquieren
quieren
siguientes incluir
incluirununejemplo
ejemplo
fotografías. dede
espacio
espaciogeográfico
y el editor
debe5. elegir
Ya una de laslos
ordenados siguientes
datos, fotografías.
en conjunto MarcaMarca
cuál de
analícenlos y
cuál dees
ellas
redacten
ellas
la
un
es laade-
más
párrafo
más
con
ade-
las
debedebeelegir
elegiruna unade las
de lassiguientes
fotografías.Marca
Marca cuál de
cuál ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.cuada.
conclusiones. Pueden titularlo “Las manifestaciones naturales presentes en la
cuada.
cuada.
comunidad”.
6. Reflexionen, además de recurrir a la Estadística para analizar los datos, en qué

otra ciencia u otras ciencias se apoyarían.
7. Guarda el desarrollo y solución de esta actividad en tu portafolio de evidencias.
Como habrás comprobado, la mayoría de las personas reconocen las manifestacio-

a) a) de la naturaleza yb)saben
nes b) que tienen consecuencias,c) c) pero no necesariamente
a) a) b) b) c) c)
saben cómo enfrentar una situación de ese origen. Si estuvieses en un caso similar,
2. Lee
¿cómo la siguiente
reaccionarías
2. Lee la siguiente información.información.
ante una situación propia de la actividad de la Tierra y de las
2. Lee
2. Leela siguiente
la siguiente información.
información.
acciones del ser humano en ella?, ¿qué conocimientos, habilidades y actitudes ne-
Haceque
cesitarías
movilizar los
para científicos
científicos hacerlo?
tuvierontuvieron
de la famosa
Hace
Hace
ciudad poco
pocoque
italiana que
de los científicos
los
Veneciacientíficostuvieron
se había buenas
tuvieron buenas
detenido noticias:
después el el
noticias:
de que hundimiento
hundimiento
se dela
de famosa
la famosa
ciudad
ciudad italiana
Venecia
se había detenido
detenido después
después dede que quesedatos
prohibiera
la explota-
El de
ción conocimiento
ción de las
las aguas científico
aguas
freáticas. Sin puede Sin
embargo, ser unde
embargo, nuevogran ayuda;
un estudio
nuevo dedatos
estudio
con manera
con de laespecífica,
de la dé-
última última lodé-
es
ción
cada ciónde delas
demuestra aguas
las aguas
lo freáticas.
freáticas.
inevitable: Sin
elSinembargo,
embargo,
suelo bajo un nuevo
un
Venecia nuevoseestudio
estudio
hunde con con
hastadatos
datosde
cuatro la
de última
la última
el geográfico.
cada demuestra lo
cada
Teinevitable:
demuestra
invitamos
lo lo
el asuelo
inevitable:
acércate a él y Venecia
bajo Venecia
el el
suelo
aseentender
hunde hasta por cuatro
qué podría estar
milímetros ahí la
año.alNo
alrespuesta.
cada
año. No
parece
demuestra
parece
mucho,mucho,
inevitable:
pero enpero cienen cienbajo
suelo
años
bajo acumula
años
acumula
Venecia sese
casi medio
hunde
casihunde hasta
medio hasta
metro; metro;
cuatro
y al mismoy milímetros
cuatro al milímetros
mismo
al alaño.año. Nocambio
Noparece
parece mucho,
mucho, peropero enencien cienaños
delaños acumula
acumula casi
metro;y aly almismo
mismo
tiempo,tiempo,
el cambio el climático climático
eleva eleleva
niveleldel nivel
mar. mar.
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
climático eleva
eleva el el
nivel deldel
nivel mar.
mar.
Por si
Por si todo todo
esto estopoco,
de Yehuda de Yehuda
Die-
Por Porsi
go (Estados todo
si todo estoesto
Unidos), fuera
fuera poco,
poco,el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
Bock, de la
de Universidad
de San Die-
Die-
Aprende más
un milímetro
la la
menos parte
parte
queoccidental
occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
unmilímetro
milímetro
Geografía
menos
sobre menos
sobre
la que
zona
oriental.
la oriental.
occidental,
occidental,
Venecia
Venecia
la que
sobre la lazona la la
que
sese
se
que
inclina.
hunde
sese
inclina.
hundehunde
LaLa
más
más más
mayor
mayor
lentamente.parte
lentamente.
lentamente.
partedede la la
ciudad
encuentra
EsLos Esno
decir, decir,
saberes no
losson
songeográficos los edificios
edificios los
sonque los
muy que
ejercen ejercen
la presión.
antiguos, la presión.
pues Al
secontrario,Al contrario,
remontan losse
seatrata detrata deen
un fe-
tiempos unquefe-
EsEs
nómeno decir,
decir, nono son
edificios
natural: los
la que
los que
placa ejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
unapresión. Al Al
contrario,
de la se trata
se
terrestre fe-fe-
la especie humana natural:
pobló la Tierra.
El ser una estructura
humano primero deaprendió
la cortezaaterrestre
observar todo
nómeno
en el nómeno geotectónico
geotectónico
empuja natural:la placa
la placa
por debajo Adriática,
delAdriática,
resto una
deyuna estructura
Italia estructura de
y los Apeninos. la corteza terrestre
enloelque
Mediterráneo, empuja por debajo del resto de Italia los Apeninos.
enle elrodeaba
en Mediterráneo,
el y después
Mediterráneo, empuja a por
empuja describir
pordebajo
debajo lodel
visto.
resto
del Con
dede
resto elItalia
Italia paso
y los del
y los tiempo fue capaz
Apeninos.
Apeninos.
no sólo de
Las mareas describir,altas sino de preguntarse por los cambios generados deaVenecia
su alrededor
Las mareas altas del mardel mar Adriático
las plazas las plazas y las de
y las calles calles
Venecia cada cada
y, conLas
vez laLasayuda
mareas
mareas de las
altasaltas ciencias,
del delmarmar hasta
Adriático
Adriático de explicarlos.
inundan
inundan las plazas
las plazas y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
menudo. a menudo.
Una dramáticaUna dramática consecuencia
climático.
vez vezmásmás a menudo.
cambio climático.
climático.
64 64
32
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta

está servida.
está servida.
Figura 1.4. Desde tiempos remotos los se- no-se-hunde-se-inclina. [Consulta 17/05/15]
res humanos establecieron una relación
3. Determina
determinantecuáles
con elde lasque
lugar siguientes aseveraciones son verdaderas (V) y cuáles
habitan, ya
falsas (F). del mar, sobre una planicie o en
sea cerca
falsas (F).
la montaña.
b) Venecia
Varias es una ciudad cuyos componentes son sólo naturales.
una _____
b)civilizaciones,
Venecia es una como la babilónica
ciudad y la egipcia,
cuyos componentes buscaron
son explicación
sólo naturales. _____ a los
c) El calentamiento
datos obtenidos por global
medio esdelalacausa principalpero
observación, del hundimiento.
fueron los _____los primeros
griegos
d) La
en explicación
ordenar del hundimiento
lo observado
d) La explicación bajo el es posible
término
del hundimiento geografía,
gracias avocablo
es posible
la Geografía física. ____
estructurado
gracias a la Geografía por____
física. dos
e) La solución
raíces griegas: geos
propuesta
(Tierra) graphos
paray detenerlo es el resultado de conocimientos apli-
(descripción).
Sabías que...
Geografía. El pionero en acuñar dicho término fue el astrónomo griego
Eratóstenes, llamado el “Segundo Platón”. Fue él, director de la gran Biblioteca
de Alejandría, quien bautizó con ese nombre a la “geografía” más de 200 años
antes de nuestra era; por esta razón, y porque fueron los griegos quienes
sistematizaron los conocimientos que se tenían de otros pueblos sobre la
descripción de los fenómenos naturales que se suscitan sobre la superficie
terrestre, se considera a Grecia la cuna de esta ciencia.
a) b)
a) b)
La evolución del conocimiento sobre el entorno, el uso de la tecnología para elabo-
rar Un
5. aparatos de observación
investigador pretende ylocalizar
la búsqueda
los 43de explicaciones
municipios más racionales
de Venecia para saberencuá-los
siglos XVI al XVIII sentaron las bases para el nacimiento de la Geografía
les están en la parte occidental. Marca cuál de los mapas anteriores debiera como cien-
elegir. (a) (b)
cia,elegir.
y fue hasta
(a) (b)finales del siglo XIX y principios del XX que se dio de manera formal.
Los geógrafos, siguiendo el pensamiento del científico francés Emmanuel De Mar-
tonne,
6. Lascomenzaron
causas precisas a centrarse en “el estudio
que provocan de laactual
la situación localización de losson:
de Venecia hechos y fe-
nómenosa) Lafísicos, biológicos
explotación de lasy aguas
humanos, las causas
freáticas, que los
el cambio originanlayplaca
climático, sus relaciones
Adriática.
mutuas”.
bio climático.
bio climático.
Tiempo después,
c) La y antedelalas
explotación extensión que implicaba
aguas freáticas, “el estudio
la elevación totaldel
del nivel de mar,
la Tierra”, se
la placa
Adriática.
especificó que la Geografía centraría su atención en la corteza terrestre, es decir, en
Adriática.
la capa más superficial del planeta.
65 33
65
BBB loque
loque I II I
loque
laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre delbloque
bloque
I. Identifica
I. Identifica lo quelo queSabías
aprendisteaprendiste que.. .
(autoevalúate).
(autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica lo lo
quequeaprendiste
(autoevalúate).
Emmanuel
El estudio debloque De Martonne
este bloque (Chabris
te ha permitido 1873-Sceaux
El estudio de este te ha permitido fortalecer tus conocimientos sobre sobre
el esel es-
El 1955)
estudio es
de una
este de
bloquelas figuras
te ha dominantes
permitido de
fortalecer la
tus conocimientos sobre el el
es-es-
nuevosnuevos
pacio
pacio geográfico
geográfico
Geografía
conocimientos. y
francesala
y ciencia
la
Compruébalo. ciencia
de la quequelo
primera estudia,
lo estudia,
mitad pero
delperotambién
siglotambién has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
XX. Se le Compruébalo.
conocimientos. considera
Compruébalo. como el fundador de la
un En undelibro de quieren
texto quieren
incluir incluir un ejemplo de espacio geográfico y el editor
Geografía física general y, particularmente, como
1. En1. libro texto un ejemplo de espacio geográfico y el editor
1. 1. En
un un
En unlibro
libro
especialista
debe unaelegir dedetexto
texto
en quieren
quieren incluir
Geomorfología.incluir ununejemplo
ejemplo
Ejerció de
una espacio
y el editor
debe elegir deuna
cuál decuál dees
la más más ade-
profunda
debedebeelegir influencia
elegir una
unade desobre
laslas la Geografía
siguientes
siguientes académica
fotografías.
fotografías.Marca
Marcacuál de
cuál ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.cuada.
por su enseñanza y su abundante obra científica.
cuada.
cuada.
Sabías que...
a) a) Hechos y fenómenos. b) La b) definición de Emmanuel c) de Martonne dio pie a
c)
a) a) b) b) c) c)
afirmar que la Geografía es una ciencia de hechos y fenómenos.
información.
2. 2.LeeLeela la
siguiente
información.
Mientras que los hechos son eventos o sucesos
Haceque
Hace poco poco losque los científicos
noticias: elmiles el hundimiento
hundimiento de lade de la famosa
famosa
Hace
Hace pocopoco que
que los científicos
los que
científicos duranbuenas
tuvieron
tuvieron cientos,
buenas noticias: o el
el
noticias: millones
hundimiento
hundimiento años
de yfamosa
laexplota-
de famosa
la
ciudad italiana de Venecia se había detenido se había detenido
después después de
de que se que se prohibiera
prohibiera la
la cambios
explota-
ciudad
ciudad italiana defreáticas.
italiana Venecia
de Venecia seun
se individuo
había
había no
detenido
detenido alcanza
después
después a
dedepercibir
que sus
sedatos
que prohibiera
se prohibiera o
la explota-
la explota-
las aguas aguas
freáticas. Sin
Sin embargo, embargo, un estudio
un nuevo nuevo
modificaciones...los
estudio
con datos
fenómenos
con deson de la dé-
la última
sucesos
última
o
dé-
ción de
ción delas
las aguas freáticas. Sin
freáticas.
un nuevoestudio
estudio con
condatos
datosde la
de última
la dé-dé-
última
suelo bajo Venecia
milímetros
cada
cadademuestra
lo eventos
el
inevitable: suelo
el que
bajo
suelo se
bajo desarrollan
Venecia
Veneciase hunde
se en
hunde periodos
hasta
hasta de
cuatro
cuatro muy
milímetros
milímetros
y al mismo
al al
año.
el Noparece
parece mucho,
mucho,
climático pero
cortaen
pero
eleva cien
en años
elduración
cien
(horas,
mar. acumula casi
minutos,
casimedio
días,
medio metro; y al
semanas).
metro; mismo
y al mismo
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
climático eleva
eleva el el
nivel deldel
nivel mar.mar.
Por si todo esto fuera
Por si todo esto fuera poco, el equipoLa poco, el equipo de
deformación Yehuda
Yehuda Bock, Bock,
de de la Universidad
la Universidad de San de San Die-
Die-
PorPorsi todo
si
go (Estados todoestoesto
Unidos),fuera
fuerapoco,
poco,el
el equipo de de de
Yehuda
Yehuda rocas
Bock,
Bock,y la
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la Universidad
la del
Universidad relieve
de San
de San Die-
Die-
terrestre deson
de un hundimiento
un hechos,
hundimiento y la de Venecia
lluvia,
de Venecia
los irregular:
huracanes,
irregular:
go (Estados
irregular:
losse cada año cada año aproximadamente
un milímetro
la la
parte
menos parteoccidental
que occidental
territorio
Venecia serelámpagos,
sumerge
se sumerge
inclina. La cada los
cada
mayor año sismos,
añoaproximadamente
parte fenómenos.
aproximadamente
de la ciudad se un Los
unencuentra
milímetro
milímetro
menos
menos
sobre la queque
zona laoccidental,
oriental.
la oriental. Veneciahechos
Venecia
la que sese
se hundey fenómenos
inclina.
inclina.LaLa
más mayor
mayor no
lentamente.partesondesolamente
parte dela la
ciudad
ciudad sefísicos,
encuentra
se encuentra
sobre
sobre la la
zona
zona occidental,
occidental, la la
que
también
quesesehundepueden
hunde más más lentamente.
ser biológicos y humanos, y to-
lentamente.
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Es decir, decir,
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ejercen ejercen la presión.
la presión. todos,Al contrario,
Al contrario, tratasedetrata
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un fe- la fe-
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Adriática, presión.
unapresión. Al Al
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de la sesetrata
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nómeno
nómeno
en el geotectónico
geotectónico
natural: la placa
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deyuna estructura
del resto deresto
los Apeninos.
enenel el
Mediterráneo,
debajo deldel
restorestodede Italia
Italiay los
y los Apeninos.
Apeninos.
Las mareas
Las mareas altas delaltas
Venecia cada cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas
altas del mar
del mar Adriático
Adriático inundan
inundan laslasplazas
plazas y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
climático.
cambio climático.
climático.
64 64
34
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta
La investigación
El controve científica,
rtido proyecto la tecnología
MOSE y el
(Moisés), cambio
una de lasdemayores
la sociedad provocaron
obras de inge- que
la Geografía
niería continuara
de nuestro tiempo,avanzando y siga haciéndolo.
trata de proteger la ciudad deEllainvestigador mexicano
embestida del agua. Bo-
ris
PeroGraizbord,
¿será su especialista
salvación o, enporGeografía urbana,
el contrario, en más
causará una conferencia dictada hace
daños? La polémica
más
está de una década lo explicó de la siguiente manera:
servida.
está servida.
Más de La
75 tarea
cajasde delaacero
Geografía resulta
de entre 10 más
y 30 que la simple
metros descripción
de altura de los
se alzarán rasgos úni-
gracias
Más dey 75
cos cajasdel
visibles depaisaje;
acero tiene
de entre
como 10propósito
y 30 metros de yaltura
explicar se alzarán
entender cómo gracias
las socie-
dades humanas se organizan e el mar suba
interactúan enmás
el de 1.10
espacio metros.
geográfico y por
Tomado de: http://www.mundo-geo.es/ciencia/venecia-ya- qué de
Tomado
ello emergen patrones espaciales de: cierto
hasta http://www.mundo-geo.es/ciencia/venecia-ya-
punto predecibles y generalizables.

falsas (F).
falsas (F).
c) El calentamiento Sabías que..
global es . principal del hundimiento. _____
la causa
Corrientes
e) La soluciónde pensamiento.
propuesta La ciencia
para detenerlo es no es un saber
el resultado cerrado. El trabajo
de conocimientos apli-
de los
cados de científicos y su difusión
varias disciplinas generan
científicas. ____posturas diversas ante las formas de
llegar al conocimiento, y un constante intercambio y hasta desencuentros
4. Si losentre los estudiosos
ingenieros encargadosde del
las proyecto
ciencias. MOSE
Las diferentes formas
presentaran de interpretar
su proyecto a los
dan lugar a lo que se conoce como corriente o escuela
venecianos. ¿Cuál de estas imágenes sería más explicativa? (a) (b) de pensamiento. Así
se clasifican los grupos de seguidores como, por ejemplo, escuela crítica,
escuela positivista, etcétera.
A lo largo del siglo XX nacieron diversas corrientes de pensamiento que

detallaron más su objeto de estudio. Hacia finales del siglo, por ejemplo, la
escuela crítica puso en el centro de estudio al ser humano y sus problemas.
También propuso la necesidad de una mirada global e integradora; negó la

neutralidad de la ciencia e incorporó al análisis geográfico nuevos conceptos
sociales; entre sus exponentes están Yves Lacoste, Milton Santos y David
a) Harvey. b)
a) b)
lesEnestán en la parte
la actualidad occidental.
la Geografía Marca
centra cuál
sus de losen
estudios mapas anteriores
la relación debieracon el
del hombre
medio; los conflictos económicos, políticos y sociales que en él ocurren y la organi-
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
zación y ordenamiento territorial.
a) La explotación
Ordenamientode lasterritorial:
aguas freáticas,
proceso el que
cambio climático,
pretende la placa
lograr Adriática.
la el cam-
b) La explotación de las aguas freáticas, la elevación del nivel del mar,
b) La explotación de las aguas
ocupación ordenada del freáticas,
territorio. la
Elelevación
orden debedellograr
nivel del
un mar, el cam-
bio climático.
bio climático.
uso más sustentable del mismo.
Adriática.
Adriática.
65 35
65
BBB loque
loque I II I
loque
laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre delbloque
bloque
I. Identifica
Actividad de aprendizaje 3
(autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica lo lo
quequeaprendiste
(autoevalúate).
Con base en lo expuesto, redacta en tu cuaderno la definición de Geografía que te
El estudio
este bloque
teaha te ha permitido fortalecer tus conocimientos
sobre sobre
el esel es-
parecería
El estudio adecuada
de este su permitido
bloque campo
te ha de fortalecer
estudio.
permitido
tus conocimientos
fortalecer tus conocimientos sobre el el
es-es-
nuevosnuevos
pacio
pacio geográfico
y ciencia
la
que lo estudia,
lo estudia,pero
perotambién
también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
Compruébalo.
textode quieren
texto quieren
y el editor
El
1. 1. En un
espacio
En
debe una unlibro
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geográfico:
textoquieren
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quieren incluir
objeto
incluirun
de
unejemplo
estudio
ejemplo de espacio
y el editor
debe elegir deuna
cuál decuál dees
la más más ade-
debedebeelegir
elegirunaunade las
de lassiguientes
fotografías.Marca
Marca cuál
cuálde ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.cuada.
cuada.
cuada.
Por lo estudiado hasta ahora puedes afirmar que la Geografía es la ciencia que
explica cómo se organiza el espacio geográfico. Según tú, ¿qué es este espacio?
Anota tu definición en tu cuaderno.
a) Carolina
a) Valdés Cervantes b) (2011:12),
b) autora del libro
c) Geografía.
c) Enfoque por com-
a) a)
petencias explica: b) b) c) c)
información.
2. 2.Lee
Lee Ella
la espacio
siguiente
siguiente geográfico
información.
información. se limita a la superficie del planeta; a la zona de con-
tacto
Haceque poco entre litosfera, hidrosfera y atmósfera; y lo el
que ocurre en de laslaprofundi-
el hundimiento de la famosa famosa
Hace poco
ace
Hdades
ciudad poco
italiana que
del que los
globo
de científicos
los ocientíficos
Venecia enselas tuvieron
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había buenas
tuvieron
de
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noticias:
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de que hundimiento
hundimiento
sólo
se dela
interesa
prohibiera laen
de famosa
la famosa
tanto
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ción sea
ciudad
ciudad
de capaz
italiana
las de
italiana
aguas explicar
defreáticas.
Venecia
de Venecia los
se se
Sin efectos
había
había
embargo, que
detenido
detenido
un se produzcan
después
después
nuevo dede
estudioque
ción de las aguas freáticas. Sin embargo, un nuevo estudio con datos de la última dé- en
que
con la
se superficie.
sedatos
prohibiera
prohibiera
de la la explota-
la explota-
última dé-
ción
cada cióndede laslas
demuestra aguas lo freáticas.
aguas freáticas.
inevitable: SinSin embargo, bajo un
embargo, nuevo
un nuevo estudio
datosdedelamilímetros
última
la última dé-dé-
cada demuestra lo inevitable: el sueloelbajosuelo Venecia Venecia
se hunde se hunde hasta
hasta cuatro cuatro
milímetros
alDe
año.manera
cada sintética
demuestra podríamos
lo inevitable: definir
el cienal
suelo bajoespacio
Venecia geográfico
se hunde como
hasta
y alelmismo
alNo cada
año. Nodemuestra
parece lo
mucho,inevitable: el suelo bajo Venecia se hunde hastacuatroconjunto
cuatro milímetrosde
milímetros
parece mucho, pero enpero cien enaños años
acumula acumula
casi casi medio
medio metro; metro; y al mismo
al al
año.
el Noparece
parece mucho,
mucho,
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eleva en
el cien
en
nivelcienaños
delaños
mar.acumula
acumula casi
metro; y al
y mismo
al mismo
áreaseldonde
tiempo, cambioelclimático
hombreeleva se desarrolla
el nivel delymar. realiza todas sus actividades. ¿Concordó
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
climático eleva
eleva el el
nivel deldel
nivel mar.
mar.
esta definición con la tuya?
Por si todo esto fuera poco, el
Por si todo esto fuera poco, el equipo de Yehuda Bock, deequipo de Yehuda Bock, de la Universidad
Die-
PorPorsi
go (Estadostodo
si todo esto
esto
Unidos),fuera
fuera poco,
poco,el
el equipo de Yehuda
de
indicios Yehuda Bock,
Bock,
de un hundimiento de dela Universidad
la Universidad
de Venecia de San
de San Die-
irregular: Die-
goLa(Estados
acción Unidos), ha encontrado
de losUnidos),
grupos humanos indicios
sobre de laun naturaleza
hundimiento de provocado
ha Venecia irregular:
que irregular:
noirregular:
sólo
go (Estados
go (Estados Unidos), ha encontrado
indicios de un
de hundimiento
de Venecia
partelaoccidental
lahaya parte occidental
componentes
del territorio
del territorio
naturales, se sumerge
sino
se sumergecada año
también
aproximadamente
sociales, que dan
un milímetro
un milímetro
lugar aun relaciones
la
menosparte
la parte
queoccidental
occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
de la ciudad se milímetro
un milímetro
encuentra
menos que la
diversas; oriental.
por lo Venecia
tanto, el se inclina.
espacio La mayorseparte
geográfico de la en
expresa ciudad se encuentra
diversas dimensiones:
menos
sobremenosla que
zona quelaoccidental,
oriental.
Venecia
la que sese
se inclina.
hundeinclina.LaLa
más mayor
mayor
lentamente.parte
parte dede la la
ciudad
encuentra
natural, social,
sobre
sobre la la
zonaeconómica,
zona occidental,
occidental, política
la la
que quey cultural.
se hunde
se hunde más más lentamente.
lentamente.
Esno
Es decir, decir,
un fe-
EsEs
nómeno decir,
decir, nono sonson
geotectónico loslosedificios
edificios
natural: los
la que
los
placaqueejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
unapresión. Al Al
contrario,
de la sesetrata
corteza dede
trata unun
terrestre fe-fe-
nómeno
geotectónico
natural: la placa
delAdriática, una
deyuna estructura
del resto resto
los Apeninos.
enenel el
Mediterráneo,
debajo deldel
resto dede
resto Italia y los
Apeninos.
Las mareas
Venecia cada cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas
Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
climático.
cambio climático.
climático.
64 64
36
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta

está servida.
está Actividad
servida. de aprendizaje 5
1. Conforma
a un sistema con
Más de 75 cajastus compañeros
de acero de un
hidráulico cuando el marequipo
entre 10 y 30
suba más de metros
trabajo
de 1.10para explicar
de altura
metros. gráficamente
se alzarán gracias
cómo es el espacio geográfico
a un sistema hidráulico cuandoy de:
Tomado establecer
el mar suba la relación entre sus dimensiones
más de 1.10 metros.
política, económica, social, cultural y natural.
2. Completa
3. Determina el siguiente
cuáles esquemaaseveraciones
de las siguientes anotando ejemplos para cada (V)
son verdaderas unoy de los tipos
cuáles
3. deDetermina cuálesdel
componentes deespacio
las siguientes aseveraciones
geográfico. Relaciona son
tus verdaderas (V)previos
conocimientos y cuáles
y
falsas (F).
falsas (F).
tu lógica para obtenerlos. Si lo requieres, trabaja con uno de tus compañeros y
al terminar
a) El hundimientocomparen sus respuestas
de Venecia para
es objeto de completar
estudio de laelGeografía.
esquema ____
con la informa-
a) El hundimiento
ción de los de Venecia es objeto de estudio de la Geografía. ____
b) Venecia es demás.
una ciudad cuyos componentes son sólo naturales. _____
Naturales
Culturales Sociales
Componentes
del espacio
greográfico
a) b)
a) b)
Políticos
5. Un investigador pretende localizar Económicos
los 43 municipios de Venecia para saber cuá-
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
bio climático.
bio climático.
Adriática.
Adriática.
65 37
65
BBB loque
loque I II I
loque
laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
3. Entre todo el grupo describan qué tipo de componentes integran a su comuni-
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre delbloque
bloque
dad. Den tres ejemplos de ellos (sociales, naturales, políticos o culturales). Usen
un esquema como el anterior para reportar su información. Su título podría ser
“Los componentes geográficos de mi comunidad”.
I. Identifica
(autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica lo lo
quequeaprendiste
(autoevalúate).
El estudio
el esel es-
es-es-
nuevosnuevos
pacio
pacio geográfico
y ciencia
la
lo estudia,pero
perotambién
también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
Compruébalo.
textode quieren
texto quieren
y el editor
1. 1. En un
En
debe una unlibro
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libro detexto
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y el editor
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la más más ade-
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de lassiguientes
fotografías.Marca
Marca cuál
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cuada.
cuada.
Naturales
Culturales Sociales
Componentes
del espacio
greográfico
a) a) b)
b) c) c)
a) a) b) b) c) c)
Políticos Económicos
información.
2. 2.Lee
Leela la
siguiente
información.
Haceque
de la famosa
Hace
Hace
ciudad poco
poco
italianaque
que
de los científicos
los
Venecia tuvieron
científicos
se había buenas
tuvieron buenas
detenido noticias:
después el el
noticias:
de que hundimiento
hundimiento
se dela
de famosa
la famosa
ciudad
ciudad italiana
Venecia
se había detenido
detenido después
prohibiera
la explota-
las aguas aguas
freáticas. Sin
un nuevo un estudio
nuevo estudio
ción
ciónde de
freáticas.
embargo, un nuevo
un nuevo estudio
datosde la
de última
la últimadé-dé-
cada demuestra lo inevitable: el sueloelbajo suelo bajo Venecia
cada
cada demuestra
se hunde hasta
hastacuatro
cuatro milímetros
milímetros
años años acumula casi medio casi medio
metro; metro;
al al
año.
el Noparece
parece mucho,
mucho,
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elevapero en
el cien
en
nivelcienaños
delaños
mar.acumula
acumula casi
mismo
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
climático eleva
eleva el el
nivelniveldeldelmar.mar.
Por si
Por si todo todo
esto estopoco,
fuera fueraelpoco, equipo el equipo
de Yehuda de YehudaBock, de Bock, de la Universidad
Die-
PorPorsi
go (Estadostodo
si todo estoesto
Unidos),fuera
fuera poco,
poco, el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
Bock, de la
de Universidad
de San Die-
Die-
go (Estados
indicios de un
de hundimiento
irregular:
del territorio se sumerge se sumergecada año cada año aproximadamente
un milímetro
la la
menosparte
parte
queoccidental
occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
unmilímetro
milímetro
4. Concluyan
menos
sobremenosla que
zona comentando
que laoccidental,
oriental.
la oriental. siVenecia
la su comunidad
Venecia
que sese
se inclina.
hundeinclina.
másesLa
La o mayor
no un
mayor
lentamente. espacio
parte
partedede geográfico.
la la
ciudad
encuentra
sobre
occidental, la la
lentamente.
EsVerifica
Esno
decir, tus
sonrespuestas
decir, no
losson en
loselque
los edificios
edificios Apéndice
los al
que ejercen
ejercen finalladel
la presión. libro.
presión.
Al Al contrario,
contrario, se tratasedetrata de un fe-
un fe-
EsEs
nómeno decir,
decir, nono son
edificios
natural: los
la que
los
placaqueejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
presión.
una Al Al
contrario,
de la sesetrata
terrestre fe-fe-
nómeno
geotectónico
elMediterráneo, y empujanatural:
natural:
por la placa
la
dedebajo placa Adriática,
delAdriática,
resto una
de una estructura
estructura de la corteza
de la terrestre
corteza terrestre
enGuarda desarrollo
el Mediterráneo, empuja solución
por debajo esta
del restoactividad
de Italia eny Italia
los y los Apeninos.
tu portafolio
Apeninos. de evidencias
enenel el
Mediterráneo,
debajo deldel
resto dede
resto Italia y los
Apeninos.
Las mareas
Venecia cada cada
Las
vez Las mareas
mareas altas
Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
climático.
cambio climático.
climático.
64 64
38
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta
Cualquier
El controveespacio geográfico,
rtido proyecto MOSEcomo el tuyo,
(Moisés), unatiene unidades
de las mayoresnaturales
obras de yinge-
sociales,
pues
nieríaendeélnuestro
interactúan la trata
tiempo, naturaleza y el ser
de proteger la humano.
ciudad deEllaespacio
embestida geográfico
del agua.puede
recibir diferentes
Pero ¿será nombres:
su salvación o, lugar,
por el medio, región,
contrario, paisaje
causará másy daños?
territorio.La polémica
está servida.
está servida.
Espacio
Más de 75 cajas de acero de entre 10 y 30 geográfico
metros de altura se alzarán gracias
El lugar es el espacio inmediato reconocido [Consulta
por un17/05/15]
nombre que lo identifica y localizable por medio de
3. Determina cuáles de laslas coordenadas
siguientes geográficas.
aseveraciones son Son ejemplos
verdaderas (V)dey cuáles
falsas (F). lugares la colonia, el barrio, la comunidad.
falsas (F).
c) El calentamiento global esEllamedio
causao principal
entorno esdel el hundimiento.
espacio donde_____
los grupos
c) El calentamiento global es la causa
humanos principal
interactúan con del
la hundimiento.
naturaleza _____
para su
d) La explicación del hundimiento
desarrollo. Sones posible
ejemplosgracias a la Geografía
del medio física.
las ciudades y ____
e) La solución propuesta paralosdetenerlo
campos deescultivo.
el resultado de conocimientos apli-
4. Si los ingenieros encargados del proyecto
La región
MOSE presentaran
es el espacio organizado,
su proyecto a los
es homogéneo
venecianos. ¿Cuál de estas imágenes sería
y enimágenes
él se más explicativa?
interrelacionan (a) (b) diversos
componentes
venecianos. ¿Cuál de estas sería más explicativa? (a) (b)
que le dan identidad. Puede haber regiones
naturales, económicas, culturales, etcétera. Son
ejemplo de las regiones las llanuras, los valles,
región económica de viñedos.
El paisaje es el espacio integrado por la interacción

del relieve, clima, agua, suelo, vegetación, fauna y
las modificaciones realizadas por los grupos
humanos a lo largo del tiempo.
a) b)
a) b)
El territorio es el espacio sobre el cual los grupos
5. Un investigador pretende localizar los 43 municipios de Venecia para saber decuá-
5. Un investigador pretendehumanos
localizarejercen el control
los 43 municipios político. El
de Venecia municipio
para saber cuá-
les están en la parte occidental. Marcaescuál
Ecatepec de losdelmapas
territorio Estado anteriores debiera
de anteriores
México, asídebiera
les están en la parte occidental. Marca cuál de los mapas
elegir. (a) (b) como éste lo es de la República Mexicana.
elegir. (a) (b)
Su carácter
b) La mixto
a) La explotación
explotación de lasedeaguas
interdisciplinario
las aguas freáticas, el cambio climático, la placa Adriática.
freáticas, la elevación del nivel del mar, el cam-
bio climático.
La presencia
c) La de los
bio climático.
explotación componentes
de las naturales
aguas freáticas, y sociales
la elevación en eldel
del nivel espacio
mar, lageográfico,
placa
pero c) La
sobre explotación
todo la de las
interacción aguas
entre freáticas,
ellos, hacenla elevación
de la del
Geografíanivel
unadel mar, lanatural
ciencia placa
Adriática.
y social, y por eso se le califica como ciencia mixta.
Adriática.
65 39
65
BBB loque
loque I II I
loque
loque
Las ciencias naturales aportan al análisis geográfico información relacionada con
AplicasAplicas
laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
delbloque
los seres vivos, hechos y fenómenos de la naturaleza. Mientras que las sociales
Cierre
lo hacen con información para comprender cómo los grupos humanos modifican el bloque
espacio natural y lo convierten en social.
I. Identifica
(autoevalúate).
I. Identifica
Por I. Identifica
su objeto lo lo
que
deque aprendiste
aprendiste
estudio, (autoevalúate).
(autoevalúate).
las ciencias naturales más relacionadas con la Geografía
son:
El Física,
estudio Química,
debloque
este bloque Geología, Oceanografía,
te ha permitido Meteorología,
fortalecer Botánica,
tus conocimientos Zoología,
el esel es-
es-es-
nuevosnuevos
El estudio
Edafología yde este
Ecología. bloque
Entre te ha
las permitido
sociales fortalecer
están: tus
Historia, conocimientos
Antropología, sobre
Sociología,
pacio
pacio geográfico
geográfico
Economía Política,
conocimientos. y la
y ciencia
lo estudia, pero
Ciencia Política, Demografía y Derecho.
Compruébalo. perotambién
también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
Compruébalo.
textode quieren
texto quieren
y el editor
1. 1. En un
En
debe una unlibro
elegir de
libro detexto
textoquieren
quieren incluir
incluirun unejemplo
ejemplo de espacio
y el editor
debe elegir deuna
las de
Edafología: las siguientes
siguientesciencia que fotografías.
fotografías. trata
MarcadeMarca decuál dees
la naturaleza
cuál ellas ellas es laade-
y más
la las más ade-
debedebeelegir
elegirunaunade las
de lassiguientes
fotografías. Marca
Marcacuál de
cuál ellas
de es
ellas la
es más
la más ade-
ade-
cuada.cuada. condiciones del suelo, en su relación con las plantas.
cuada.
cuada.
Biología
Meteorología
Geología Biogeografía Ecología

a) a) b) b) c) c)
a) a) b) b)
Climatología c) c)
información.
2. 2.Lee la la
Geomorfología Estudios
Haceque
poco Ciencias
ambientales
el hundimiento de la
de la famosa famosa
auxiliares:
Hace
Hace
ciudad poco
pocoque
italiana delos
que científicos
los
Venecia tuvieron
científicos
se había buenas
tuvieron buenas
detenido noticias:
después el el
noticias:
de que hundimiento
hundimiento
se dela
de famosa
la famosa
ciudad
ciudad italiana
Venecia
se Geografía
había detenido
detenido después
después dedeque que sedatos
prohibiera
la explota-
las aguas aguas
freáticas. Sin
un nuevo un estudio
nuevo estudio
con datos con de laMatemáticas
de la última última
dé- dé-
ción
ciónde de
freáticas.
embargo, un nuevo
un nuevo estudio
datosde la
de última
Cartografía
la últimadé-dé-
cada demuestra Geografía
lo inevitable: el sueloelbajo suelo bajo Venecia
Topografía
cada
cada demuestra
el suelobajo Venecia
se hunde hasta
hastacuatro
cuatro milímetros
milímetros
al año.alNo año.
pareceNo parece mucho,
económica
mucho, pero enpero cienen cienacumula
metro; metro;
Informática
al al
año.
el Noparece
parece mucho,
mucho,
climático pero
elevapero en
el cien
en cien
nivel años
delaños
mar.acumula
acumula casi
mismo
tiempo, el cambio climático eleva el nivel del mar. Geografía
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
climático eleva
eleva el el
nivel deldel
nivel mar.
mar.
Geografía Geografía histórica
Economía
fueraelpoco, el equipo de Yehuda Bock, de la Universidad de Sande San Die-
Por si todo esto fuera equiposocialde Yehuda Bock, de
política la Universidad Die-
PorPorsi
go (Estados todo
si todo estoesto
Unidos),fuera
fuera poco,
poco, el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
de San Die-
Die-
go (Estados
irregular:
del territorio se sumerge se sumergecada año cada año aproximadamente
un milímetro Historia
la la
menosparte
parte
queoccidental
occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
unmilímetro
milímetro
menos que la oriental. Venecia Estudios se inclina. La mayor parte de la ciudad se encuentra
menos
sobremenos la que
oriental.
Venecia
la que se
se inclina.
se inclina.
hunde La
más Lamayor
mayor
lentamente.parte
parte de dela ciudad
la ciudad se seencuentra
encuentra
sobre la zona occidental,urbanos la que se hunde Estudios más lentamente.
sobre
occidental, la la
que quesese hunde
lentamente.
regionales Politicología
Es decir, no son los edificios los que ejercen
Es decir, no son los edificios los que ejercen la presión. Al contrario, la presión. Al contrario,
se tratasedetrataun fe-de un fe-
EsEs
nómeno decir,
decir,
Estudios no denoson
edificios
natural: los
la que
los
placaqueejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
unapresión. Al Al
contrario,
de la sesetrata
terrestre fe-fe-
nómeno
en el poblacióngeotectónico
natural: la placa
delAdriática, una
deyuna estructura
en el Mediterráneo, empujaempuja por debajo por debajo
del resto resto
los Apeninos.
enenel elMediterráneo,
debajo deldel
Apeninos.
Las mareas
Venecia cada cada
Las
Sociología
Lasmareas
mareas altas
altas del delmarmar Adriático Antropología
Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas y las
y lascalles de Venecia cada
vez más vez a más
Una dramática consecuenciaconsecuenciadel cambiodel cambio
climático. climático. Venecia
calles de cada
vezvezmás más a menudo.
cambio climático.
climático.
64 64
40
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta
La Geografía
El controve esproyecto
rtido una ciencia
MOSE mixta, pero también
(Moisés), una deeslasuna cienciaobras
mayores integral, pues bus-
de inge-
ca entender
niería al espacio
de nuestro tiempo,geográfico en su totalidad,
trata de proteger la ciudad ydepara hacerlo requiere
la embestida del agua.de los
conocimientos de otras ciencias;
Pero ¿será su salvación o, por el por ello también
contrario, semás
causará dice daños?
que es La
unapolémica
ciencia inter-
disciplinaria.
está servida.
está servida.
Los
Máshechos, fenómenos
de 75 cajas de aceroy procesos
de entre 10 (físicos, biológicos
y 30 metros y humanos)
de altura se alzaránquegracias
se desarro-
llan
a unen el espacio
sistema geográfico
hidráulico cuandogeneran
el marconocimientos,
suba más de 1.10 muchos y muy diferentes; por
metros.
Tomado
de:analizarlos
eso, aunque la Geografía es una, para se divide (de manera convencio-
nal) en ramas o disciplinas especializadas. Lasno-se-hunde-se-inclina. [Consulta 17/05/15]
ramas en las que tradicionalmente
[Consulta 17/05/15]
se le divide son: física y humana.
La Geografía
falsas
falsas (F). física estudia los hechos y fenómenos físicos; es decir, aquellos que
(F).
se producen en la naturaleza y sin la intervención humana. Corresponde a esta
a) El hundimiento
rama el estudio de de Venecia
climas, es ríos,
objeto de estudio de lamontañas,
Geografía.huracanes,
____
a) El hundimiento de lagos,
Venecia esocéanos,
objeto desuelos,
estudio de la Geografía. ____erup-
b) Venecia
ciones es una ciudad cuyos componentes son sólo naturales. _____
b)volcánicas,
Venecia escorrientes
una ciudad marinas y todos aquellos
cuyos componentes sonfenómenos naturales
sólo naturales. _____ que se
c) El calentamiento
efectúan en la global en
atmósfera, es la
la hidrosfera
causa principal
y en del
la hundimiento.
corteza _____
terrestre.
a) b)
a) b)
les están en la parte
Figura occidental.
1.5.laHechos Marca cuál de son
los mapasdeanteriores debiera
les están en parte yoccidental.
fenómenos como
Marcaéstos
cuál deobjeto estudio
los mapas de la Geografía
anteriores debiera
elegir. (a) (b)
física.
elegir. (a) (b)
La Geografía humana,de
a) La explotación también denominada
las aguas freáticas, elsocial,
cambio investiga
climático,la larelación entre el
placa Adriática.
mediob)físico y el ser humano.
La explotación Estudia
de las aguas las características
freáticas, la elevacióndedel
la nivel
población y su
del mar, el distri-
cam-
bio climático.
bución:biogrupos étnicos, idiomas, religiones, división política y formas de gobierno.
climático.
Adriática.
Adriática.
65 41
65
BBB loque
loque I II I
loque
laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre delbloque
bloque
I. Identifica
(autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica lo lo
quequeaprendiste
(autoevalúate).
El estudio
el esel es-
es-es-
nuevosnuevos
pacio
pacio geográfico
y ciencia
la
lo estudia,pero
perotambién
también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
Compruébalo.
textode quieren
texto quieren
y el editor
1. 1. En un
En
debe una unlibro
elegir de
libro detexto
textoquieren
quieren incluir
incluirununejemplo
ejemplo de espacio
y el editor
debe elegir deuna
cuál decuál dees
la más más ade-
debedebeelegir
elegirunaunade las
de lassiguientes
fotografías.Marca
Marca cuál
cuálde ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.cuada.
cuada.
cuada.
Figura 1.6. Hechos y procesos como éstos son estudiados desde la Geografía humana
o social.
a) a) b) b) c) c)
a) a) b) b) c) c)
información.
2. 2.Lee
Leela la
siguiente
información.
Identifica el carácter mixto de la Geografía.
Haceque
de la famosa
Hace
Hace
ciudad pocopoco
italiana que
que
de los científicos
los
se tuvieron
habíatuvieronbuenas
despuésnoticias:
de el el
que hundimiento
hundimiento
se prohibiera dela
delaexplota-
famosa
la famosa
ciudad italianacon
1. Analiza de Venecia
atención seloshabía detenidohechos,
siguientes despuésfenómenos
de que se prohibiera
ycon
procesosla explota-
para
ciudad
ciónciudad
de italiana
las italiana
aguas defreáticas.
Venecia
de Venecia se
Sinhabía
se detenido
había
embargo, detenido
un después
nuevodespuésdede
estudio que sedatos
que prohibiera
se prohibiera
de la laestable-
explota-
la explota-
última dé-
ción de lasdesde
cer aguasqué freáticas.
rama Sin
de embargo,
la Geografíaun nuevo
los estudio con datos
estudiarías: la de la
física (F)última
o la dé-
humana odé-
ción de
ción delas
freáticas.
un nuevoestudio
estudio con datos
con datosde la
de última
la dé-
última
suelo bajo Venecia
milímetros
social
cada (H).
cada Argumenta
demuestra
demuestra lo lo tus
inevitable:respuestas.
inevitable:el suelo
el bajo
suelo Venecia
bajo Veneciase hunde
se
al año. No parece mucho, pero en cien años acumula casi medio metro; y al mismohunde hasta
hastacuatro
cuatromilímetros
milímetros
al año. No parece mucho, pero en cien años acumula casi medio metro; y al mismo
al al
año.año.Nocambio
parece
No parece mucho,
mucho, peropero enen ciencienaños
delaños acumula
acumula casi medio
casi medio metro;
metro; y al mismo
y al mismo
tiempo,tiempo,
el cambio el climático climático
eleva eleleva
niveleldel nivel
mar. mar.
a)tiempo,
Latiempo,
caída el el
cambio
decambio
ácidosclimático
climático eleva
presentes eleva elennivel
el deldel
nivel
la mar.
atmósferamar. a través de la lluvia, niebla y
Por sinieve.
Por si
todo todo
esto estopoco,
fuera fueraelpoco,equipoel equipo
de Yehuda de Yehuda
Die-
PorPorsi todo
si
Unidos),fuera
fuerapoco,
poco,el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
Bock, de la
de Universidad
de San Die-
Die-
irregular:
go (Estados
go (Estados
laoccidental
parte occidental Unidos),
ha encontrado
del territorio se sumergeindicios
_______________________________________________________________ indicios
cadade un
de hundimiento
un hundimiento
año aproximadamente de Venecia
irregular:
un milímetro
la parte del territorio se sumerge cada año aproximadamente un milímetro
la la
parte
que occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
milímetro
un milímetro
menos _______________________________________________________________
que la oriental. Venecia se inclina. La mayor parte de la ciudad se encuentra
menos
menos
sobre la que
oriental.
Venecia
la que sese
se inclina.
hundeinclina.LaLa
más mayor
mayor parte
lentamente. partedede la la
ciudad
encuentra
sobre
sobre la la
zonazona occidental,
occidental, la la
que quesese hunde
lentamente.
b) La presencia de personas con residencia fija en un lugar determinado, a partir
Esno
Es decir, decir,
son nolosson los edificios
edificios quelos
los actividades que ejercen
ejercen la la presión.
un fe-
delEscual
Es
nómeno
desarrollan
decir,
decir, nono sonson
geotectónico
sus
loslos
edificios
edificios
natural: los
la que
los que
placa
vitales.
ejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
unapresión. Al Al
contrario,
de la sesetrata
corteza dede
trata unun
terrestrefe-fe-
nómeno
nómeno
en el geotectónico
geotectónico
natural: la placa
delAdriática, una
deyuna estructura
del resto resto
los Apeninos.
_______________________________________________________________
enenel el
Mediterráneo,
debajo deldel
resto dede
resto Italia y los
Apeninos.
_______________________________________________________________
Las mareas altas
Las mareas altas del mardel mar Adriático
Venecia cada cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas
altas del mar
del mar Adriático
Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
climático.
cambio climático.
climático.
64 64
42
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta
c) Los movimientos
El controve rtido proyectode agua (Moisés),
MOSE causadosuna por de
la las
fuerza de gravedad
mayores obras de que la Luna
inge-
ejerce
niería sobre los
de nuestro marestrata
tiempo, y que
de provoca
proteger una fuertede
la ciudad atracción del océano
la embestida hacia el
del agua.
Peroastro.
¿será su salvación o, por el contrario, causará más daños? La polémica
está servida.
está servida.
_______________________________________________________________
Más_______________________________________________________________
de 75 cajas de acero de entre 10 y 30 metros de altura se alzarán gracias
a un sistema hidráulico cuando el mar
Tomadopor
de: la
d) Los volcanes que se forman Tomado acumulación
de: de materiales emitidos por
varias erupciones a lo largo del tiempo geológico [Consulta 17/05/15]

3. _______________________________________________________________
Determina cuáles de las siguientes aseveraciones son verdaderas (V) y cuáles
falsas_______________________________________________________________
(F).
falsas (F).
a) El hundimiento
e)a)Las fronterasdeaéreas,
Veneciamarítimas,
es objeto lacustres
de estudioimaginarias
de la Geografía. ____ un terri-
El hundimiento de Venecia es objeto de estudio de la que delimitan
Geografía. ____
b) Venecia
torio. es una ciudad cuyos componentes son sólo naturales. _____
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2. Verifica con tus compañeros tus respuestas y los argumentos dados.
4. Si3.losCon
ingenierosyencargados
la guíadeldeproyecto MOSE analicen
presentaran su proyecto a los
4. Si losellos, bajoencargados
ingenieros su proyecto
del asesor(a), el proceso
MOSE presentaran su relatado
proyecto en el
a los
venecianos.
siguiente¿Cuál de estas
párrafo. Guíenimágenes
su sería
análisis más explicativa?
respondiendo las (a) (b) que a continua-
preguntas
ción se plantean.
Durante el verano llueve en forma constante. Parte del agua se va al río,

otra la captan los bordos y presas y una más la colectan en los hogares al
escurrir de los techos de las casas.
a) ¿Por qué este proceso puede ser objeto de estudio de la Geografía?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) De serlo, ¿qué rama de la Geografía sería la idónea para explicarlo?
a) _______________________________________________________________
b)
a) b)
_______________________________________________________________
c) Al observarlo, localizar que
¿pensarías los 43
se municipios de Veneciaopara
puede descomponer saber cuá-
solamente se diso-
les están en la
cia para serparte occidental. Marca cuál de los mapas anteriores debiera
estudiado?
elegir._______________________________________________________________
(a) (b)
elegir. (a) (b)
_______________________________________________________________
6. Las causas precisas
d) Si los miembrosquede
provocan la situación
una comunidad actual de
decidieran Veneciaelson:
conducir agua a las casas,
a) La¿se valdrían solamente
explotación delfreáticas,
de las aguas conocimiento geográfico
el cambio o requerirían
climático, de otros
la placa Adriática.
b) Laconocimientos
explotación decientíficos
las aguaspara lograrlo?
freáticas, Si es así,del
la elevación ¿denivel
cuáles?
del mar, el cam-
bio _______________________________________________________________
climático.
bio climático.
_______________________________________________________________
Adriática.
Adriática.
Verifica tus respuestas en el Apéndice al final del libro
65 43
65
BBB loque
loque I II I
loque
laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
del bloque
I II I
bloque
Cierre del
Reflexionemos sobre la actividadbloque
I. Identifica
lo quelo que aprendiste (autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica
I. Identifica lo lo ¿De qué te das cuenta?
aprendiste
queque
(autoevalúate).
aprendiste
(autoevalúate).
El estudio
el esel es-
es-es-
pacio pacio Engeográfico y apartado
la ciencia que lo estudia, pero también has construido nuevos
geográfico esteyprimer
la ciencia que lo has estudia,
centrado pero también
tu atención haslaconstruido
en Geografía ynuevos
su objeto
pacio
pacio geográfico
y ciencia
la
lo estudia,pero
perotambién
también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.de estudio. Haz
Compruébalo.
conocimientos.
conocimientos. un alto y sintetiza lo aprendido. Reflexiona qué elementos de
Compruébalo.
Compruébalo.
tu espacio puedes estudiar por medio de la Geografía.
textode quieren
texto quieren
y el editor
1. 1. En un
En
debe una unlibro
elegir de
libro detexto
textoquieren
quieren incluir
incluirununejemplo
ejemplo dedeespacio
espaciogeográfico
y el editor
debe elegir deuna
cuál decuál dees
la más más ade-
debedebeelegir
fotografías.Marca
Marca cuál de
cuál ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.cuada.
cuada.
cuada.
Aprende más
Metodología
Para analizar el espacio geográfico se piensa con lógica y sentido común, como lo
has
a) hecho hasta ahora, perob) también se recurrec)a estrategias
c) científicas como el
a) b)
a) a)
razonamiento lógico, la búsqueda b) b) de pruebas, el descartar c) c)hipótesis o supuestos y
el confrontar lo pensado con nuevos datos y hechos.
información.
2. 2.Lee
Leela la
siguiente
información.
Haceque
de la famosa
Hace
Hace
ciudad poco
poco
italianaque
que
de los científicos
los
Venecia tuvieron
científicos
se había buenas
tuvieron buenas
detenido noticias:
después el el
noticias:
de que hundimiento
hundimiento
se dela
de famosa
la famosa
ciudad
ciudad italiana
Venecia
se había detenido
detenido después
prohibiera
la explota-
las aguas aguas
freáticas. Sin
un nuevo un estudio
nuevo estudio
ción de las aguas
Sabías que..
ción de
cada demuestra las aguas freáticas.
freáticas.
embargo, un nuevo
un nuevo estudio
datosde la
de última
la últimadé-dé-
cada demuestra lo inevitable: el sueloelbajosuelo
. bajo Venecia
cada
cada demuestra
se hunde hasta
hastacuatro
cuatro milímetros
milímetros
metro; metro;
al al
año.
el Noparece
parece mucho,
mucho,
climático peropero
eleva enelenciencien
nivel años
delaños
mar.acumula
acumula casi
mismo
tiempo, el cambio
Métodos. Paraclimático
el eleva eldel
estudio nivelespacio
del mar. geográfico los geógrafos aplican
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
climático eleva
eleva el el
nivel deldel
nivel mar.
mar.
métodos
Por si todocomo estoel inductivo,
fuera elelequipo
deductivo, el experimental y el dialéctico.
Por si todo esto fuera poco, elpoco,
equipo de Yehuda de Yehuda
Die-
PorPorsi
go (Estadostodo
si todo esto
esto
Unidos),fuera
fuera poco,
poco,el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
Bock, de la
de Universidad
de San Die-
Die-
go (Estados
indicios de un
de hundimiento
irregular:
partela
la Los parte occidental
principios
delmetodológicos
territorio se sumergese sumergecada año cada año aproximadamente
un milímetro
la la
menosparte
parte
queoccidental
occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
unmilímetro
milímetro
menos
sobremenosla que
oriental.
Venecia
la que sese
se inclina.
hundeinclina.LaLa
más mayor
mayor
lentamente.parte
partedede la la
ciudad
encuentra
sobre
El espacio sobre la
sela zona
conoce
zona occidental,
mejor si
occidental, la la
que
seque leseanaliza
hunde
se hunde más
pormás lentamente.
medio de los principios propios de
lentamente.
Esno
Esladecir, decir,
Geografía: sonno son los edificios
localización,
los edificios quelos
loscausalidad, que ejercen
ejercen relación,
la la presión.
presión. distribuciónAl contrario,
Al contrario, tratasedetrata
y evolución,
se de un fe-
mediante
un fe-
los EsEs
cuales
nómeno decir,
decir,
se no noson
responden
edificios
cuatro
natural: los que
los que
preguntas:
la placa ejercen
ejercen la la
dónde,
Adriática, presión.
unapresión.
por Al Al
qué,contrario,
cómode la ysecuándo.
trata
se
¿Has
terrestre fe-fe-
nómeno
nómeno
enestas
el geotectónico
geotectónico
natural: la placa
delAdriática, una
deyuna estructura
estructura de la corteza
terrestre
enusado
el Mediterráneo, empujaempuja
preguntas para
por debajopor debajo
analizar del lo que
resto resto
deobservas?
Italia Italia
los Es y los
muy
Apeninos. Apeninos.
probable que lo ha-
enenel el
Mediterráneo,
debajo deldel
resto dede
resto Italia y los
Apeninos.
yas hecho.
Las mareas
Venecia cada cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas
Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
Una dramática consecuencia consecuenciadel cambiodel cambio
climático.
cambio climático.
climático.
64 64
44
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta
•El controve
Principio de proyecto
rtido localización
MOSE(dónde). Los hechos,
(Moisés), una de lasfenómenos
mayoresyobras
procesos naturales
de inge-
y sociales
niería de nuestrosuceden entrata
tiempo, un punto preciso;
de proteger es decir,
la ciudad de que están delimitados
la embestida del agua. en la
Perosuperficie
¿será suterrestre.
salvaciónElo,
principio de localización
por el contrario, refiere
causará másladaños?
posición.
La Cuando
polémicase lee
encabezado como el siguiente: Un frente frío comenzó a golpear la región
estáunservida.
está servida.
central y oriental de Estados Unidos de América el 21 de febrero de 2015, se
Mássabe que
de 75 se habla
cajas sobre
de acero de un fenómeno
entre natural de
10 y 30 metros en altura
la región central gracias
se alzarán y oriental de
a unEU.
sistema hidráulico cuando el mar suba más de 1.10 metros.
• Principio de causalidad (por qué). Permite no-se-hunde-se-inclina.
entender [Consulta
qué o quién
17/05/15]
provoca
[Consulta los he-
17/05/15]
chos, fenómenos y procesos naturales y sociales. Estudiemos el siguiente ejem-
3. Determina
3. plo: Durante
Determina
cuáles los
cuálesúltimos
de las cinco
de las siguientes años han emigrado
aseveraciones
siguientes ason
Líbano
son verdaderas
aseveraciones más(V)de
verdaderas un ymillón
y cuáles
(V) cuálesy
falsasmedio
(F). de personas. Podría pensarse que este acontecimiento se debe a que las
falsas (F).
personas se mueven de un lado a otro porque quieren. Pero al analizar las con-
a) El hundimiento
diciones en las de
queVenecia
llega laes objeto
gente de estudio de la Geografía. ____
a) El hundimiento de Venecia esalobjeto
territorio
de libanés
estudio esdemás certero
la Geografía. concluir
____ que
b) Venecia
son es una ciudad cuyos componentes son sólo naturales. _____
b) exiliados
Venecia es queunaabandonan su lugar
ciudad cuyos de origen.son
componentes ¿Cómosólo relacionar
naturales. lo expuesto
_____
con
c) El
c) El calentamiento global es la causa principal del hundimiento. _____causas
el principio
calentamiento geográfico
global es lade la causalidad?
causa Entendiendo
principal del hundimiento.que una
_____ de las
d) La explicación
ded)laLa
migración del hundimiento
puede es posible gracias sociales,
a la Geografía física. ____
explicación del ser producto
hundimiento de posible
es procesos gracias a la como la guerra
Geografía civil
física. ____en
e) La solución
Siria, país propuestade
fronterizo para detenerlo es el resultado de conocimientos apli-
Líbano.
Sabías que... Turquía
Siria
Siria está ubicada en el Cercano Oriente, Israel Irak
en la costa del Mediterráneo. Además de Líbano Jordania
compartir fronteras con Líbano, lo hace
con Israel, Jordania e Irak. Vive en guerra
civil desde 2011. La guerra ha provocado
la salida de su territorio de familias
completas que buscan una mejor calidad
de vida.
a) b)
a) b)
•5. Principio
Un investigador pretende
de relación localizar
o conexión los 43Si
(cómo). municipios de Venecia
entendemos para saber
que el espacio cuá-
geográ-
fico
les es un complejo
están sistema
en la parte de interrelación
occidental. Marca cuál de componentes,
de los mapas también
anteriorescompren-
debiera
elegir. (a) (b)
demos que(b)
elegir. (a) hay conexión entre ellos; el principio de relación refiere el grado de
vinculación entre dichos componentes. Tales relaciones pueden presentarse al
6. mismo
Las causas
tiempoprecisas que provocan
o de manera la situación
secuencial. Veamosactual de Venecia son:
un ejemplo:
• Losb)huracanes son de
La explotación provocados
las aguas por la confluencia
freáticas, de del
la elevación grandes cantidades
nivel del de
mar, el cam-
bio climático.
agua y aire, bajo condiciones específicas de temperatura y dirección del viento.
bio climático.
El c) La explotación
principio de las
de relación nosaguas freáticas,
permitiría que: Separados
la elevación
concluir del niveleldel
agua
mar,ylaelplaca
aire
Adriática.
no provocan problemas, pero cuando se relacionan en las condiciones ya des-
Adriática.
critas se vuelven destructivos porque adquieren fuerza.
65 45
65
BBB loque
loque I II I
loque
laAplicas
Como resultado, la velocidad del viento aumenta y golpea todo lo que encuentra
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
bloque I II I
a su paso. Al mismo tiempo, las lluvias provocan inundaciones, y el oleaje altera
Cierre del
Cierre delbloque
bloque
las playas. ¿Te das cuenta cómo el principio de relación permite explicar las re-
acciones en cadena?
I. Identifica
(autoevalúate).
I.
• Identifica
I.Principio
Identifica lodeque
lo queaprendiste
aprendiste
distribución o(autoevalúate).
(autoevalúate).
extensión. Refiere la localización, la expansión y la
El estudio frecuencia
El estudio
de este debloque en el
este espacio
bloque
te geográfico;
te ha
ha permitido permitido es decir,
fortalecer
fortalecer mide
tus la dispersión
conocimientos
tus conocimientos sobre y la
el concentra-
sobre
esel es-
El
pacio pacio
Elción
estudio
geográfico de sucesos
de
geográfico
estudio deeste geográficos.
bloque
y la ciencia
este
y la ciencia
te
que loque
bloque ha
te ha Si un
permitido estudioso
lo estudia,
permitido
estudia, no
fortalecer aplicara
tus
pero también
fortalecer
pero también
tus en su
conocimientosestudio
has construido
conocimientos
has construido
sobre
nuevos el princi-
el el
nuevos
sobre es-es-
pacio
pacio geográfico
geográfico
pio deCompruébalo.
conocimientos. y
distribución la
y ciencia
la ciencia que que lo estudia,
lo estudia,pero
perotambién
también has
hasconstruido
o extensión no tendría una visión completa del mismo, y por
Compruébalo. construido nuevos
nuevos
conocimientos.
conocimientos.
lo tanto daríaCompruébalo.
una interpretación incompleta.
1. En1. un En ¿Teungusta
libro delibro
textodeplata?
la texto quieren
quieren Pues incluir
México
incluir un uno
es
un ejemplo ejemplo de principales
dedeespacio
los espacio geográfico
productores
geográfico y el aeditor
y el editor nivel
1. 1. En un
En
mundial;
debe una unlibro
elegir sonde
libro detexto
texto
estados quieren
quieren incluir
productores incluirununejemplo
ejemplo
primarios de de de
ese espacio
espacio
mineral geográfico
geográfico
Zacatecas, y el
y editor
el
Sonora,editor
debe elegir deuna
cuál decuál dees
la más más ade-
debedebeelegir
elegir una
unade las
de lassiguientes
fotografías.Marca
Marca cuál de
cuál
Durango y Coahuila. Te preguntarás por qué estos estados y no otros. Pues bien, ellas
de es
ellas la
es más
la más ade-
ade-
cuada.cuada.
cuada.
cuada. el principio de distribución podríamos establecer la razón: en estas re-
mediante
giones se concentra una mayor cantidad de minerales que en otras.
• Principio de evolución o transformación. También denominado de cambio, el

principio de evolución establece el análisis del proceso de transformación que
sufren los hechos y fenómenos geográficos en el tiempo. Por tus estudios de las
Ciencias Naturales sabes que la materia está en constante cambio, y el conjunto
de hechos, fenómenos y procesos que configuran el espacio geográfico no son
la excepción, como lo demuestra el siguiente ejemplo:
a) a) b) c)
a) a) El Paricutín esb)el volcán b) b) más joven de México, c)
c) nació
c) el 20 de febrero de
1943, en Michoacán. Dionisio Pulido, agricultor de la zona, presenció su
2. Lee2.laLee la
siguiente siguiente
nacimiento información.
información.
yinformación.
narra que se encontraba arando su parcela cuando empezó a
2. 2.LeeLee la la
siguiente
sentir que la tierra temblaba bajo sus pies. “Brotaba un vapor espeso, sona-
Hace pocoHace baquepoco
fuertelosque los científicos
científicos
y expulsaba tuvierontuvieron
buenas
piedras”, buenas
noticias:
comentó. noticias: el que
hundimiento
el hundimiento
Aquellos de la famosa
sedeencontraban
la famosa más
Hace
ciudadHace pocopoco
italiana que que
de los científicos
los
Venecia se tuvieron
científicos
después el el
noticias:
de quehundimiento
hundimiento
se prohibieradelalaexplota-
de famosa
la famosa
ciudad italiana de
lejositaliana Venecia
que Dionisio se había
veían detenido
el había
humo después
pensando de quequese prohibiera la explota-
ciudad
ciudad
de lasitaliana defreáticas.
Venecia
se detenido
detenido después
después deseque
de trataba
sedatos
que de un la
prohibiera
se prohibiera incendio.
explota-
la explota-
ción deciónlasAlaguas
llegar
aguas
freáticas.
la noche, Sinun Sin
embargo,embargo,
chorro un nuevo
de lava
un estudio
nuevo
brillaba
estudio con
conladatos
en
de la dé-
de la última
oscuridad dando
última
la
dé-
señal
ciónciónde
cada demuestradelas aguas
freáticas.
un nuevo estudio
estudiocon datos
con datosde la
de última
la dé-dé-
última
cada demuestra de la lo inevitable:
formación del sueloelbajo
suelo
el Paricutín. El
bajo Venecia
Venecia
volcán seempezó
hundese hunde
hasta
a
hasta cuatro
cuatro
crecer a
milímetros
milímetros
gran velocidad;
cadacada demuestra
lo el
inevitable: suelo
milímetros
al año.alNo año.
enpareceNo parece
las mucho,mucho, pero enpero
cienen cienacumula
y al mismo
al al
año.
tiempo, año. Noprimeras
el No parece
cambioparece 24
mucho,horas
mucho,
climático seen
pero
pero
eleva levantó
elencien
cien
nivel siete
años
delaños
mar.metros
acumula
acumula sobre
casi
casi el campo
medio
mediometro; de
metro; maíz
y al en
mismo
y al mismo
que nació
tiempo,
tiempo, el el y, enclimático
cambio
cambio laclimático
primera semana,
eleva
elevael el
nivel ya tenía
deldel
nivel mar.
mar.50 metros. Hoy su cono alcanza
Por 600
si todometros esto sobre
fuera el
poco,terreno
el equipopróximo.
de
Por si todo esto fuera poco, el equipo de Yehuda Bock, de la Universidad Yehuda Bock, de la Universidad
de Sande San Die-
Die-
Por
go Porsi todo
si todo
(Estados estoestofuera
Unidos), fuerapoco,
ha poco,el el
encontradoequipo
equipo dedeYehuda
de unBock,
Yehuda Bock, dedela la
Universidad
Universidad deirregular:
San
de San Die-
Die-
de un hundimiento hundimiento
de Veneciade Venecia
irregular:
go (Estados
indicios de un
de hundimiento
irregular:
un milímetro
la la
parte
que occidental
la deldel
oriental. territorio
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
milímetro
un milímetro
menos
menos
sobre la queque
zona laoccidental,
oriental.
la oriental.Venecia
Venecia
la que sese
se inclina.
hundeinclina.LaLa
más mayor
mayor parte
ciudad
encuentra
sobre
sobre la la
zona
zona occidental,
occidental, la la
que quesesehundehunde más más lentamente.
lentamente.
Esno
Es decir, decir,
un fe-
EsEsdecir,
nómeno decir,nono sonson
edificios
edificios
natural: los
la que
los que
placa ejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
unapresión. Al Al
contrario,
de la sesetrata
corteza dede
trata unun
terrestrefe-fe-
nómeno
nómeno
en el geotectónico
geotectónico
natural: la placa
delAdriática, una
deyuna estructura
por debajo del resto deresto
los Apeninos.
enenel el
Mediterráneo,
debajo deldel
resto dede
resto Italia y los
Apeninos.
Las Las
1.7.mareas
mareas
Figura altas del
Diversas altas
mardel
fases mar
Adriático
de Adriático
inundan
la evolución delinundan
las plazas
volcán las plazas y las de
y las calles
Paricutín. calles de Venecia
Venecia cada cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas
altasdeldelmar
mar Adriático
Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
climático.
La aplicación de los principios mencionados en el análisis del espacio geográfico
consecuencia del cambio
del cambio climático.
climático.
proporciona la explicación integral del mismo.
64 64
46
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta

Pero Actividad deo,aprendizaje
¿será su salvación 7 más daños? La polémica
por el contrario, causará
está servida.
está servida.
Aplica
Más delos75principios metodológicos
cajas de acero deyla30Geografía
de entre 10 metros depara comprender
altura se alzaránun fenómeno
gracias
como Más de 75
el huracán cajas de acero de entre 10 y 30 metros de altura
Odile. cuando el mar suba más de 1.10 metros. se alzarán gracias
a un sistema hidráulico
1. Continúa el estudio de la nota, La muralla del huracán Odile
no-se-hunde-se-inclina. impacta
[Consulta a la penín-
17/05/15]
sula Baja California Sur. Con tus compañeros, y bajo la guía de su asesor(a), lee
el siguiente
3. Determina cuálesfragmento y vuelveaseveraciones
de las siguientes a leer, con mucha atención, el(V)
son verdaderas quey se presentó
cuáles
en la
falsas (F). actividad 1 para responder las siguientes preguntas:
falsas (F).
a) El a) ¿Dónde y de
hundimiento cuándo ocurrió
Venecia el huracán?
es objeto de estudio de la Geografía. ____
b) ¿Cuáles
b) Venecia es unafueron
ciudadlascuyos
causas que lo originaron?
componentes son sólo naturales. _____
c) ¿Qué efectos ocasionó?
d) La d) ¿Cómo nació,
explicación evolucionó es
del hundimiento y llegó a término?
cadosCNNMéxico
de varias disciplinas científicas. ____
cados de varias
La muralla disciplinas
del huracán Odilecientíficas.
impacta a ____
la península
de Baja California
4. Si los ingenieros Sur del proyecto MOSE presentaran su proyecto a los
encargados
El fenómeno
venecianos. afectará
¿Cuál especialmente
de estas imágenesasería
los municipios de La Paz
más explicativa? (a) y(b)
Loreto;
sus bandas nubosas se encuentran ya en las costas de Sonora y Sinaloa
14 de septiembre de 2014
(…)
Odile alcanzó la categoría 4 en las primeras horas de este domingo, y aunque
bajó su fuerza a categoría 3, continúa siendo un peligro para partes del territo-
rio nacional, informó el Servicio Meteorológico Nacional (SMN).
El gobierno federal también estableció una alerta roja para Nayarit, el occidente
de Jalisco y Colima. Esta alerta exhorta a las personas a alejarse de las venta-
nas para evitar lesiones, permanecer en su hogar o refugio temporal hasta que
las autoridades lo indiquen.
a) b)
a)En tanto, Protección Civil de Sinaloa informób) que se suspendieron las clases el
lunes en siete municipios: Elota, San Ignacio, Cosalá, Mazatlán, Concordia, El
5. Un investigador y pretende localizar los 43 municipios de Venecia para saber cuá-
5. UnRosario Escuinapa.
investigador pretende localizar los 43 municipios de Venecia para saber cuá-
les están enselaencuentra
parte occidental. Marca cuál de los mapasde anteriores
Sandebiera
lesOdile
están a unos
en la parte a 120
occidental. kilómetros
Marca cuál al Sursureste
de los mapas Cabo Lucas;
anteriores debiera
elegir. (a) (b)
el huracán mantiene un rápido desplazamiento al Noroeste a 26 kilómetros por
elegir. (a) (b)
hora; mantiene potencial de lluvias fuertes a intensas en el centro occidente del
país. precisas que provocan la situación actual de Venecia son:
6. Las causas
6. Las causas precisas que provocan la situación actual dekilómetros
Venecia son:
a) La El fenómeno
explotación presenta vientos
de las aguas máximos
freáticas, elsostenidos de 205
cambio climático, por hora
a)
y La
rachasexplotación
de hasta de
250 las aguas
kilómetros freáticas,
por hora. el cambio climático, la placa Adriática.
b)
La La explotación
Conagua añadióde las
que la aguas freáticas,
depresión tropicalla elevación
número del
16 del nivel del
Sureste mar, el cam-
de México
bio climático.
bio climático.
con Odile aunque la distancia entre ambos fenómenos no represen-
c) La interactúa
explotación de las aguas freáticas, la elevación del nivel del mar, la placa
ta peligro.
Adriática.
Adriática. Fuente: CNNMéxico, http:mexicocnn.com/nacional/2014/09/14/hu-
racán-Odile-categoria-4 [Consulta: 13/03/2015].
65 47
65
BBB loque
loque I II I
loque
laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre del Cierre

bloque I I
Cierre
Actividad de aprendizaje 8 delbloque
bloqueI I
I.Aplica
Identifica
I. Identifica lo los lo que aprendiste
queprincipios
(autoevalúate).
metodológicos de la Geografía para comprender un fenómeno
I. Identifica
I. Identifica lo
como el huracán Odile. que
lo queaprendiste
(autoevalúate).
El estudioestudio
El de este debloque
el esel es-
es-es-
pacio pacio geográfico y larespuestas
ciencia
que loque lo estudia, pero también has elaboren
construido nuevos
geográfico
2. Con basey laenciencia
las estudia, perode
anteriores, también
manera has construido
conjunta nuevosun cuadro
pacio
pacio geográfico
geográfico
descriptivo.
conocimientos. y la
y ciencia
lo estudia,pero
perotambién
Titúlenlo: “Análisis geográfico del huracán Odile”.
Compruébalo. también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
Compruébalo.
textode quieren
texto quieren
y el editor
1. 1. En un
En unlibro de
libro texto
de textoquieren
quieren incluir
incluirununejemplo
ejemplo de espacio
y el editor
debeLocalización
debe una
elegir elegir deuna
cuál decuál dees
la más más ade-
debedebeelegir
elegiruna de
una las
de lassiguientes
fotografías.Marca
Marca cuál
cuálde ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.cuada.
cuada.
cuada.
Causalidad
Relación
Evolución
a) Distribución
a) b) b) c) c)
a) a) b) b) c) c)
información.
2.
3. 2.Lee
Lee
Ahorala la
siguiente
siguiente
elijan información.
un hecho información.
o fenómeno natural que afecte su comunidad o región y
analícenlo
Hacequepoco con base en los principios geográficos.
tuvieron buenasbuenas noticias:
de la famosa
Hace
Hace
ciudad pocopoco
italiana queque
de los científicos
los
Venecia se tuvieron
científicos
había buenas
tuvieron
detenido noticias:
buenas el el
noticias:
después de quehundimiento
hundimiento
se prohibieradela
delaexplota-
famosa
la famosa
4. Reflexionen
ciudad
ciónciudad
de italiana
las sobre
italiana
aguas desi el
defreáticas.
Venecia análisis
Venecia sese
Sin anterior
había
había
embargo, les
detenido
detenido
un aporta
después conocimientos
después
nuevo dede
estudioque sedatos
que
con
ción de las aguas freáticas. Sin embargo, un nuevo estudio con datos de la última dé-
se respecto
prohibiera
prohibiera
de la la de
la explota-
última su
explota-
dé-
espacio
ción de
ción geográfico.
delas
cada demuestra
cada demuestra
aguas
lo inevitable:
lo inevitable:
Sin
freáticas. embargo,
Sin
el sueloelbajo
embargo,
suelo un nuevo
un nuevo
bajo Venecia
Venecia
estudio
estudio
se hunde
se hunde
con datos
con de
datos
hasta cuatro
hasta cuatro
la
de última dé-
milímetrosdé-
milímetros
la última
cada
cada demuestra
demuestra lo lo
inevitable:
inevitable: el el
suelo
cienbajo
suelo Venecia
bajo Venecia sesehunde
hunde hasta
hastacuatro y milímetros
cuatro al milímetros
al año.alNo año. No
parece parece
mucho,mucho, pero enpero cienen años años
acumula acumula
casi medio casi medio
metro; metro;
y al mismo mismo
al año.
al año.No parece
No parece mucho,
mucho, peropero en cien
en cienaños
años acumula
acumula casi
casimedio medio metro;
metro; y al
y mismo
al mismo
Verifica
tiempo, tus respuestas
tiempo,
el cambio el climático en
cambio climático
elevael Apéndice
el nivel delalmar.
eleva el nivel final del libro.
del mar.
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
climático eleva
eleva el el
nivel deldel
nivel mar.mar.
Por si
Por si todo todo
esto estopoco,
de Yehuda de Yehuda
Die-
PorPorsi
go (Estadostodo
si todoestoesto
Unidos),fuera
fuera poco,
poco,el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
de San Die-
Die-
seReflexionemos sobre la actividad
del territorio se sumerge
sumerge cada año cada año aproximadamente
un milímetro
la la
menosparte
parteoccidental
que occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
unmilímetro
milímetro
menos
sobremenosla que
oriental.
Venecia
la que sese
se inclina.
hundeinclina.LaLa
más mayor
mayor
lentamente.parte
parte dede la la
ciudad
encuentra
¿De qué te das cuenta?
sobre
sobre la la
occidental, la la
lentamente.
Esno
Es decir, decir,
un fe-
EsEs
nómeno decir,
decir, nono sonson
edificios
natural: los
la que
los
placaqueejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
presión.
una Al Al
contrario,
de la sesetrata
terrestrefe-fe-
En nómeno
eneste
nómeno
el geotectónico
segundo apartado
geotectónico
natural: la placa
hasdebajo
centrado
tuItalia una
atención
delAdriática, deyuna estructura
en de
losApeninos.
estructura la corteza
principios usados
terrestre
en el Mediterráneo, empujaempuja por debajopor del resto resto
de Italia y los
los Apeninos.
para el análisis del espacio geográfico. Haz un alto y reflexiona sobre lo estu-
en el
en Mediterráneo,
el Mediterráneo, empuja
empuja por pordebajo
debajo del resto
del de
resto deItalia y
Italia los
y losApeninos.
Apeninos.
Las mareas
diado;
Las mareas sintetiza
altas altas
del endel
mar las mar Adriático
siguientes
líneas las las las
ideas
plazas plazas
clave.
y las y las de
calles calles de Venecia
Venecia cada cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas
altas deldelmarmar Adriático
Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
climático.
cambio climático.
climático.
64 64
48
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta

está servida.Aprende más
está servida.
Recursos y deherramientas
Más de 75 cajas geográficas
acero de entre 10 y 30 metros de altura se alzarán gracias
Además a undesistema
los principios,
hidráulicoel análisis
cuando del espacio
el mar
Tomado de:
suba geográfico
más de 1.10 requiere
metros.del uso de re-
cursos y herramientas. Según sea el caso, Tomado de: http://www.mundo-geo.es/ciencia/venecia-ya-
se acude a las herramientas propias de
los científicos naturales —como los simuladores o modelos— o a las de los sociales,
como los cuáles
3. Determina documentos.
de las Es probableaseveraciones
siguientes que en algún momento de tu trayectoria
son verdaderas (V) y cuáles escolar
3. Determina
hayas cuáles de las siguientes aseveraciones son verdaderas
elaborado un volcán con plastilina y bicarbonato para simular una erupción; (V) y cuáles
si
falsas (F).
falsas (F).
así fue, lo que hiciste fue un modelo para observar cómo es un hecho natural.
Para a) El hundimiento
representar de Venecia es objeto
bajo elde estudio delocalización,
la Geografía.los ____
b) Venecia es unaelciudad
espacio y trabajar
cuyos componentes principio
son sólo denaturales. _____ estudio-
sos b) Venecia es una ciudad cuyos componentes son sólo naturales. _____
c) Eldel espacio geográfico
calentamiento global es recurren
la causaa puntos
principaly líneas imaginarias_____
del hundimiento. (rectas y curvas).
¿No c) parece
te El calentamiento
familiar global
este es la causa principal
procedimiento? Es muy del hundimiento.
probable, pues es_____
común
d) La explicación del hundimiento es posible gracias a la Geografía física. ____ que
para d) La explicación del hundimiento es posible gracias a la Geografía física. ____
e) Laexplicar
solucióncómo llegarpara
propuesta a undetenerlo
sitio se dibuje o represente
es el resultado con líneas: seapli-
de conocimientos delinean
cados odecaminos,
calles varias disciplinas
se coloquen científicas.
elementos____ para que la gente se oriente, se utilicen
cados
símbolos quederepresentan
varias disciplinas
cosas científicas.
reales y se ____
marque de manera precisa el punto de
llegada. ¿Has hecho algo así? Yo también.
Ubica tu espacio geográfico. Organizados por su asesor(a), varios de ustedes expli-
quen de manera gráfica cómo llegar de su casa al telebachillerato; pueden usar el
pizarrón, una hoja blanca o cualquier otro recurso. No olviden utilizar símbolos para
darse a entender.
Verifica tus respuestas en el Apéndice

a) b) al final del libro.
a) b)
5. UnGuarda el desarrollo
investigador y solución
pretende localizarde
losesta actividad en
43 municipios detuVenecia
portafolio desaber
para evidencias.
cuá-
elegir. (a) (b)
La elegir.
representación
(a) (b) de los espacios geográficos: los mapas
En Las
6. la actividad anteriorque
causas precisas trazaron un croquis
provocan o plano,
la situación actualcomúnmente
de Venecia son:denominado
mapa.a)Los mapas son de
La explotación representaciones gráficas
las aguas freáticas, de ciertas
el cambio zonaslade
climático, la corteza
placa te-
Adriática.
rrestreb)sobre un plano; de
La explotación sonlaspara la Geografía,
aguas freáticas, de alguna manera,
la elevación como
del nivel la fotografía
del mar, el cam-
bio climático.
de unbiolugar, sus elementos y condiciones. Los seres humanos los han utilizado para
climático.
ubicarse
c) Ladesde antes de las
explotación inventar
aguaslafreáticas,
escritura;
la comenzaron
elevación del dibujándolos
nivel del mar,con una
la placa
Adriática.
varitaAdriática.
sobre el suelo, después tallando en tablillas de arcilla, en madera o piedra,
pintando en telas o en papel.
65 49
65
BBB loque
loque I II I
loque
laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre delbloque
bloque
Figura 1.8 Los mapas juegan
I. Identifica
(autoevalúate). un papel fundamental en la
I. Identifica lo lo
I. Identifica que aprendiste
que (autoevalúate).
aprendiste (autoevalúate). vida cotidiana, la navegación,
El estudio debloque
este bloque te ha permitido fortalecer las guerras y los
tus conocimientos intercambios
comerciales. el esel es-
El El
estudio dede
este bloque te te
haha
permitido fortalecer tustus
conocimientos sobre el el
es-es-
nuevosnuevos
estudio este bloque permitido fortalecer conocimientos sobre
pacio geográfico
pacio geográfico
conocimientos. y la
y laciencia
Compruébalo.cienciaqueque lo lo
estudia, pero
estudia, perotambién
también hashasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos. Compruébalo. Son un medio para conocer,
conocimientos.
Compruébalo. analizar, desarrollar y aplicar
1. En un libro de texto quieren incluir un ejemplo de infinidad
espacio de estudios
geográfico acerca
y el del
editor
1. En un libro de texto quieren incluir un ejemplo de espacio geográfico y el editor
En
1. 1. Enunun
debe una libro
elegir de
libro detexto
textoquieren
quierenincluir
incluirun ejemplo
un ejemplo dedeespacio
espacio
espaciogeográfico
geográfico
geográfico y yel
y editor
el
de editor
quie-
debe elegir deuna
cuál decuál
ellas
nes
deesellas
lo de
es laade-
la más
habitan.
más ade-
debe
debe
cuada. elegir una
elegir unadede laslas
siguientes
fotografías. Marca cuál
cuálde ellas eses
ellas la la
másmás ade-
ade-
cuada.
cuada.
cuada.
Sabías que...
a) a) b) b) c) c)
a) a) b) b) c) c)
información.
2. 2.Lee la la
Haceque poco
Hace Planisferio
poco losyque los científicos
científicos
mapamundi. Taltuvieron
tuvieron buenas
vez seabuenas
claranoticias:
noticias: ti ellahundimiento
el hundimiento
para de la famosa
de la famosa
diferencia entre un
Hace
Hace
ciudad pocopoco
italiana que
que
de los científicos
los
Venecia se tuvieron
científicos
habíatuvieronbuenas
despuésnoticias:
de el el
que hundimiento
hundimiento
se prohibiera dela
delaexplota-
famosa
la famosa
ciudadplanisferio
italiana de yVenecia
un de se
mapamundi, había detenido
pero es después de que
útil recordarla. se prohibiera la explota-
ciudad
ción ciudad
de italiana
las italiana
aguas Venecia
de Venecia
freáticas. se
Sin había
se habíadetenido
embargo, detenido
un después
después
nuevo deEl
estudio de
primero
que sedatos
que
con se
es un mapa
prohibiera
prohibiera
de la la explota-
la explota-
última dé-
ción de
quelasrepresenta
aguas freáticas. Sin embargo,
defreáticas.
modo un nuevotoda
ininterrumpido estudio con datos
la esfera de la última
terrestre, lunar dé-o última
de dé-dé-
ción de
ción delas
las aguas Sin
freáticas.
Sin embargo,
el suelo un nuevo
un
bajo Venecianuevoestudio
estudio
se hunde con datos
con datos
hasta cuatrode la
de última
la
milímetros
un
al
planeta.
cada demuestra
cada
cada
año. No
loEl
demuestra
demuestrasegundo
inevitable:
parece lomucho,
lo
eles unelbajo
suelo
inevitable:
inevitable:
pero
mapa
el
en
en
Venecia
suelo bajo
suelo
cien
elVenecia
bajo
años
que la superficie
se hunde
Venecia
acumula
hasta cuatro
sesehunde
casi hunde de
hasta
medio
lamilímetros
hasta Tierra
cuatro
metro;cuatro
y
está
milímetros
al milímetros
mismo
al año. No parece mucho,
representada en dos pero en cien años acumula casi medio metro; y al mismo
hemisferios.
al año.
al año.
tiempo, No parece
No parece
el cambio mucho,
mucho,
climático pero en cien
peroelen
eleva años
cien
nivel mar.acumula casi medio metro; al
acumula
delaños casi medio metro; y mismo
y al mismo
tiempo,
tiempo, el elcambio
cambio climático
climático elevaeleva el el
nivel
niveldeldelmar.mar.
Por si todo esto fuera poco, el
Por si todo esto fuera poco, el equipo de Yehuda Bock, de equipo de Yehuda Bock, de la Universidad
Die-
PorPorsi todo
go (Estadossi todo estoesto
Unidos),fuera
fuerapoco,
poco,el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
Bock, de la
de Universidad
de San Die-
Die-
irregular:
go (Estados
go
la la
parte
menos parte
(Estados
parte occidental
que
Unidos),
occidental
Unidos),
occidental
la oriental.
ha
deldel
encontrado
ha
del territorio
del territorio
encontrado
se sumerge
territorio
territorio
Venecia
se sumerge
sese
se
indicios
sumerge
indicios
cada año
sumerge
inclina. La
cadade
cada
un
de
cada
mayor
hundimiento
un
año año
hundimiento
aproximadamente
aproximadamente
parte
de Venecia
de Venecia
un milímetro
aproximadamente
de la ciudad se
irregular:
irregular:
un milímetro
unencuentra
milímetro
un milímetro
menos
menos
sobre la que que
zona laoccidental,
oriental.
Venecia
la que sese
se inclina.
hundeinclina. LaLa
más mayor
mayor
lentamente.parte
parte dede la la
ciudad
encuentra
Ubícate
sobre la zona
sobre enla
sobre tula espacio
occidental,
zonazona
lageográfico.
occidental,
que se hunde más lentamente.
occidental, la la
que quesese hunde
lentamente.
1. ¿Qué
Esno tipo
decir, de mapa utilizarías para localizar tu espacio geográfico, el lugar que
ejercen la presión.la presión. Al contrario,
un fe-
Es Esdecir,
habitas,
nómeno decir,
si no no
éste son
geotectónicoson
es losun edificios
los edificios
punto los que
los
limitado que ejercen
y ejercen
tiene la presión.
la presión.
identidad? Al contrario,
Al
Para contrario,
hacerlo,se trata
se de
trata
analiza un
de fe-fe-
un
dón-
nómeno geotectónico natural:natural:
la placalaAdriática,
placa Adriática, una estructura
una estructura de la corteza
de la corteza terrestreterrestre
denómeno
en estás
nómeno
el geotectónico
y toma
Mediterráneo, en cuenta
geotectónico natural: la placa
lasdebajo
natural: diferentes
la placa Adriática, una
designaciones
delAdriática, deyuna estructura de
deApeninos.
estructura la corteza
espacio. terrestre
en el Mediterráneo, empujaempuja por debajopor del resto deresto
Italia Italia y los
los Apeninos.
enenel el
2. Contrasta Mediterráneo,
Mediterráneo,
tu ubicación empujacon por
empuja la por
dedebajo
debajo deldel
tus compañerosrestorestodede Italia
Italia
para yestablecer
los
y los Apeninos.
Apeninos.
semejanzas y
diferencias
Las
Las mareas mareas
altas del en mar
la solución;
altas delAdriáticoes
mar Adriáticodecir, las
inundan concordancia
inundan plazas y lasen
las plazas y cómo
las
calles dese
calles ubicaron.
de
Venecia Venecia
cada cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas
altas del mar
del mar Adriático
Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
climático.
vezvezmás más a menudo.
cambio climático.
climático.
Verifica tus respuestas en el Apéndice al final de libro.
64 64
50
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta
Geógrafos y cartógrafos
El controvertido proyecto dibujan mapas con
MOSE (Moisés), base
una en lo
de las que buscan
mayores obrasrepresentar
de inge- (el
relieve,
niería delos sistemas
nuestro hídricos,
tiempo, lasproteger
trata de actividades económicas,
la ciudad los climas,
de la embestida la división
del agua.
política
Pero ¿serádel territorio).
su salvación¿Has
o, visto
por elmapas así?causará
contrario, Los másmás
comunes
daños?son
Lalos orográficos,
polémica
los
estáhidrográficos
servida. y los de división política.
está servida.

falsas (F).
falsas (F).
Figura 1.9. Este mapa temático se trazó para identificar a los países que conforman el Bloque de
Cooperación
4. Económica encargados
Si los ingenieros Asia-Pacífico. del proyecto MOSE presentaran su proyecto a los
Para guiar su lectura e interpretación, los mapas deben presentar los siguientes
elementos: orientación, simbología, escala, coordenadas y proyección.
Sabías que...
Orientarse significa “buscar el Oriente”, es decir, la salida del Sol, tomándolo
a) como referencia con respecto a b) los puntos cardinales: Norte, Sur, Este
a) b)
(Oriente) y Oeste (Occidente).
les están en la parte occidental. Marca cuál de los mapas N anteriores debiera
elegir. (a) (b)
Los cartógrafos marcan la orientación en los NNO NNE
elegir. (a) (b)
mapas con la rosa de los vientos, que es NO NE
6. Las
unacausas precisas
estrella en la que queseprovocan
señalan losla situación
puntos actual de Venecia son:
6. Las causas precisas que provocan la situación actual de Venecia son: ENE
a) La explotación
cardinales. de las aguas
Generalmente freáticas,
los mapas el cambio
están ONOclimático, la placa Adriática.
b) La explotación
orientados al Norte,de excepto
las aguas freáticas,
que la elevación del nivel del mar, el cam-
se indique
b) La explotación de las aguas freáticas, laOelevación del nivel del mar, elE cam-
biocontrario.
lo climático.
bio climático.
c) La explotación de las aguas freáticas, la elevación OSO del nivel del mar, la placa
c) La1.10.
Figura
explotación
En la rosa
de
de
lasvientos
los
aguassefreáticas,
pueden
la elevación del nivel del mar,ESE
la placa
Adriática.
Adriática.
marcan 32 rumbos de orientación; todos ellos con SO SE
base en los cuatro puntos cardinales. SSO SSE
S
65 51
65
BBB loque
loque I II I
loque
Como en un plano no es posible representar la totalidad de la superficie terrestre a

laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
bloque
tamaño real, se reduce de manera proporcionada; es decir, se dibuja a escala. Esta
Cierre del I II I
Cierre delbloque
señala la relación que hay entre las medidas reales y aquellas con las que se repre- bloque
senta la superficie gráficamente. Por ejemplo, 1:100 000 indica que un centímetro
I.en
I. Identifica
el mapalorepresenta
Identifica que aprendiste
lo que aprendiste
cien mil centímetros en el terreno o superficie.
(autoevalúate).
(autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica lo lo
que
queaprendiste
(autoevalúate).
Los cartógrafos
El estudio debloque expresan
este bloque la escala
te ha permitidode dos maneras:
fortalecer tusnumérica y gráfica.
conocimientos Anotan la
el esel es-
El El
estudio dede este bloque teuna
hahapermitido o fortalecer tustus
es-
pacio pacio geográfico ymediante
la ciencia
nuevosnuevos
escala numérica
estudio este bloque te fracción
permitido una división,
fortalecer por ejemplo:
conocimientos1:500 y se
sobre leees-
pacio
escala
pacio geográfico
uno
conocimientos. a
geográfico y la
quinientos.
y ciencia
la
Informan que loelestudia,
louso de
estudia,pero
la también
escala
pero has
gráfica
también construido
mediante
has construidounanuevos
línea
nuevos
conocimientos.
dividida en unidades
(cm); esta indica que cada centímetro en un mapa representa
Compruébalo.
un En undelibro de quieren
texto quieren
varios kilómetros en el terreno. incluir un ejemplo de espacio geográfico y el editor
1. En1. libro texto incluir un ejemplo de espacio geográfico y el editor
1. 1.EnEn
debe un unlibro
elegir dede
libro
una texto
de texto
las quieren
quieren
siguientesincluir
incluirununejemplo
ejemplo
fotografías. dedeespacio
espacio geográfico
y el editor
debe elegir una de las siguientes fotografías. MarcaMarca
cuál decuál dees
la más más ade-
debe
Lacuada.
escala
debeelegir
en ununa
elegir mapa
unadede lasplano
o lassiguientes
varía de
acuerdo con
fotografías.Marca cuál
el detalle
Marca de
cuáldeellas
de eses
laellas la la
más
información más ade-
pre-
ade-
cuada.
cuada.
sentada. Los mapas de escala grande (1:1,000,000, por ejemplo) muestran áreas
cuada.
grandes y generales; los de escala pequeña (1:100, por ejemplo), zonas más pe-
queñas y detalladas, como puedes observar a continuación:
A Escala
1:8 000 000
a) a) b) b) B 0 c) 80 c)160 240
a) a) b) b) c) c)
información.
2. 2.Lee la la
siguiente información. Kilómetros
H ace poco que los científicos tuvieron buenas noticias: el hundimiento
Hace poco que los científicos tuvieron buenas noticias: el hundimiento de la famosa
de la famosa
Hace
Hace
ciudad poco
pocoque
italiana delos
que científicos
los
Venecia tuvieron
científicos
se había buenas
tuvieron noticias:
buenas
detenido el el
noticias:
después de que hundimiento
hundimiento
se dela
de famosa
la famosa
ciudad
ciudad italiana
italiana dede Venecia
Venecia se había
se había detenido
detenido después
después dede que quesedatos
prohibiera
la explota-
ción deción deFigura
las aguas las aguas1.11.freáticas.
freáticas. EnSin Sin
esteembargo,
ejemplo,embargo,
el
uninciso
nuevoun nuevo
A indica
estudio laestudio
escala
con datos con
numérica de la dé-
ciónciónde de
cada demuestra las lasaguas
aguas freáticas.
freáticas.
embargo, un nuevo
un nuevo estudio
datosde la
de última
la últimadé-dé-
cada demuestra y elloBinevitable:
la gráfica. el sueloelbajosuelo bajo Venecia
cadacada demuestra
hunde hasta
hastacuatro
cuatro milímetros
milímetros
metro; metro;
al al
año.
el No parece
parece mucho,
mucho,
climático peropero
eleva en
el cien
en cien
nivel años
delaños
mar.acumula
mismo
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
climático eleva
eleva el el
nivel deldel
nivel mar.
mar.
En los
Pormapassi todo los componentes
esto fueraelpoco, del territorio
el equipo de Yehuda se Bock,
representan mediantedesignos,
de la Universidad San Die- fi-
Por si todo esto fuera poco, equipo de Yehuda Bock, de la Universidad de San Die-
gurasgoPor Porsi todo
y(Estados
colores;
si todo estoes
esto
Unidos),fuera
decir,
fuera poco,
con
poco,el
símbolos.
el equipo de Yehuda
Hay
de Bock,
signos
Yehuda o
Bock, de la
símbolos
de Universidad
la de
convenidos
Universidad San Die-
para
irregular:Die-
de San
irregular:
go (Estados
indicios de un
de hundimiento
irregular:
larepresentar
partelaoccidental cierto
parte occidental deltipo de territorio
del
territorio elementos;
se sumerge por
se sumerge ejemplo,
cada cada
año en
añolos mapas turísticos,
aproximadamente
aproximadamente un las
un milímetro pobla-
milímetro
ciones la parte
la parte
las occidental
occidental del
condel territorio
territorio se sesumerge
sumerge cada año
un milímetro
menos menos
que lasimbolizan
que
oriental.la oriental.
Venecia círculos,
Venecia
se inclina.selos Laaeropuertos
inclina.
mayor partecon
La mayor departeun
la avión,
de
ciudad las
la ciudad
se carreteras
se encuentra
encuentra con
menos
sobre
dos la
líneasmenosla que
zonaque la oriental.
la oriental.
occidental, Venecia
Venecia
la que se
se inclina.
se inclina.
hunde La
más Lamayor
mayor
lentamente.parte
la ciudad se seencuentra
encuentra
sobre zona paralelas;
occidental, las la que curvas
se hundede nivel se trazan en color café e indicadas cada
más lentamente.
sobre la lazona occidental, la la
que sese hunde
100 metros;sobre los zona
ríos occidental,
con líneas enque color azul;más
hunde lamás lentamente.
lentamente.
vegetación siempre en color verde.
Es decir, no son los edificios los que ejercen la presión. Al contrario, se tratasedetrata
Es decir, no son los edificios los que ejercen la presión. Al contrario, de un fe-
un fe-
EsEs
nómeno decir,
decir,nono son
edificios
natural: los
la que
los
placaqueejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
unapresión. Al Al
contrario,
de la sesetrata
terrestre fe-fe-
nómeno
Aunque geotectónico
no es una natural:
regla, la placa
es común Adriática,
colocar una
la estructura de
simbología en launcorteza terrestre
recuadro, a un lado
nómeno
geotectónico
empuja natural: la placa
la placa
por debajo Adriática,
delAdriática,
resto una
deyuna estructura
Italia estructura de
y los Apeninos. la corteza terrestre
enoelenMediterráneo,
la empuja por debajo del resto de Italia los Apeninos.
enparte
el el
en inferior
Mediterráneo,
Mediterráneo, delempuja
mapa.
debajo deldel
resto dede
resto Italia y los
Apeninos.
Las mareas
Venecia cada cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas
Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
Una dramática consecuenciaconsecuenciadel cambiodel cambio
climático.
cambio climático.
climático.
64 64
52
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta
El controve rtido proyecto MOSE

Carretera Estación (Moisés),
de autobús una de las mayores obras de inge-
Alberca
El controve rtido proyecto MOSE (Moisés), una dePolicía
las mayores obras de inge-
de nuestro tiempo,Parada
Vía principal
niería tratade deTaxis proteger la ciudad de la embestida del agua.
Pero ¿será su salvación o, por el contrario, causaráBombreros más daños? La polémica
Comida rápida
Pero ¿será
Vía secundaria su salvación o, por el contrario, causará más daños? La polémica
está servida. Estación de tren
está servida. Hospital Restaurante
Río ligero
MásCarretera
de 75 cajas de acero de entre de 10treny 30 metros deBiblioteca
de 75 cajas de aceroEstación
Máspropuesta de entre 10 y 30 metros de altura se alzarán Cine gracias
a un sistema
Puente hidráulico cuando el
Aeropuerto
Tomado
mar suba más de
Correos
1.10 metros.
Sanitarios
Caseta no-se-hunde-se-inclina.
Super mercado [Consulta 17/05/15]
Embarcadero no-se-hunde-se-inclina. [Consulta 17/05/15]
Teléfono
3. Determina Semáforo
cuáles Departamentos
de las siguientes aseveraciones son verdaderas (V)Gasolinería
y cuáles
3. Determina cuáles de las siguientes aseveraciones son Hotel verdaderas (V) y cuáles
falsas (F). Un sentido
falsas (F).
Fábrica Información Ádea de recreación
a) El hundimiento
Vivienda con de Venecia es objeto de estudio de la Geografía. ____
a) Elal lado
número hundimiento
del de Venecia Museo
es objeto de estudio de la Geografía. ____
b) Venecia es
camino
una ciudad cuyos componentes sonEstacionamieto
sólo naturales.Juegos
_____ infantiles
c) El calentamiento global es la causa Iglesiaprincipal del hundimiento. _____ Reactor_____
nuclear
c) deEltrencalentamiento global es la causa principal del hundimiento.
d) LaVías
explicaciónligero
del hundimiento es posible gracias Lugar a la Geografía física. ____
específico
Vías de tren propuesta para detenerlo es el resultado de conocimientos apli-
e) La solución
e) La solución propuesta paraEscuela detenerlo es el resultado de conocimientos apli-
cadosFrontera
de varias
estatal disciplinas científicas. ____
cados
Frontera de varias disciplinas científicas.
de ciudad Mar
____ Bosque

4. Si los ingenieros
Jardín encargados del proyecto MOSE presentaran su proyecto a los
Figura 1.12. Simbología más frecuente en los mapas; pero recuerda que varía de acuerdo
con el tema representado.
¿Supones que ya has aprendido a ubicar de forma precisa tu espacio geográfico?

Lo más probable es que sí, pero no has terminado. Recuerda que debes darle la
mayor identidad y, por lo tanto, requieres de más elementos para detallarlo.
La necesidad de localizar un punto único del espacio geográfico determina la inclu-
sión de coordenadas geográficas, las cuales dotan a ese punto de identidad porque
refieren con tal exactitud su ubicación que lo hacen único. Las coordenadas geográ-
ficas son tres: latitud, longitud y altitud. ¿Ya lo recordaste?
a) b)
a) b)
La latitud establece la distancia a la que se encuentra un punto específico de la su-
5. Unperficie terrestre
investigador con respecto
pretende al los
localizar ecuador (en términos
43 municipios satelitales).
de Venecia para Se mide
saber a partir
cuá-
5.
de Un investigador
éste hacia los pretende
polos, de 0°localizar
hasta los tanto
90°, 43 municipios
en el de Venecia
hemisferio nortepara sabercomo
(boreal) cuá-
en ellessur
están en la se
(austral); parte occidental.
expresa en grados,Marca cuál de
minutos los mapas(0°0’0”)
y segundos anteriores
y se debiera
abrevia
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
lat. Si consultáramos la ubicación de la ciudad de Nueva York, en Estados Unidos
decausas
6. Las América, encontraríamos
precisas un dato
que provocan como este:
la situación lat. 40º40’N,
actual de Venecialo cual
son:significaría que
6.
la Las causas
ciudad está precisasa que
ubicada 40 provocan
grados y 40laminutos
situación
delactual de Venecia
ecuador, en son:
el hemisferio
a) La explotación de las aguas freáticas, el cambio climático, la placa Adriática.norte.
¿Sabes b) La explotación
cuál de las
es la latitud de tuaguas freáticas, ¿cuál
comunidad?, la elevación delciudad
la de la nivel del
másmar, el cam-
cercana a
bio climático.
ella? bio climático.
c) La Consulta
explotación un de
mapa para averiguarlo.
las aguas freáticas, la elevación del nivel del mar, la placa
Adriática.
Adriática.
65 53
65
BBB loque
loque I II I
loque
laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre delbloque
bloque
I. Identifica
(autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica lo lo
quequeaprendiste
(autoevalúate).
El estudio
el esel es-
es-es-
nuevosnuevos
pacio
pacio geográfico
y ciencia
la
lo estudia,pero
perotambién
también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
Compruébalo.
textode quieren
texto quieren
y el editor
1. 1. En un
En
debe una unlibro
elegir de
libro detexto
textoquieren
quieren incluir
incluirununejemplo
ejemplo de espacio
y el editor
debe elegir deuna
cuál decuál dees
la más más ade-
debedebeelegir
elegirunaunade las
de lassiguientes
fotografías.Marca
Marca cuál
cuálde ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.cuada.
cuada.
cuada.
Figura 1.13. Representación de latitud.
Sabías que...
a) a) b) b) c) c)
a) a) Hemisferio
b) b) c) c)
Norte
información.
2. 2.Lee la la
siguiente información. Ecuador
Haceque
de la famosa
Hace
Hace
ciudad pocopoco
italiana
Hemisferio que
delos
que científicos
los
Venecia tuvieron
científicos
se había buenas
tuvieron buenas
detenido noticias:
después el el
noticias:
de que hundimiento
hundimiento
se dela
de famosa
la famosa
ciudad italiana de Sur Venecia se había detenido después de que se prohibiera la explota-
ciudad
ción ciudad
de italiana
las italiana
aguas defreáticas.
Venecia
de Venecia se
Sin había
se había
embargo,detenido
detenido después
un estudio
nuevo después dede
estudio que que
con sedatos
prohibiera
se prohibiera
de la dé-la explota-
últimala explota-
dé-
ción de las aguas freáticas. Sin embargo, un nuevo con datos de la última
ciónciónde de
freáticas.
embargo, un nuevo
un nuevo estudio
datos de dela última
la últimadé-dé-
cada demuestra lo inevitable: el sueloelbajo suelo bajo Venecia
cada
alNo cada
año. demuestra
demuestra
lo
mucho,inevitable:
pero el suelo
se hunde hasta
hasta cuatro
cuatro milímetros
milímetros
al año.Eltiempo, parece mucho, pero en cienen cienacumula
años años acumula casi
40 medio
casi medio
metro; metro;
de ylongitud
al mismoy al mismo
alecuador
año.
al año.el Noes
Nocambio
parece unclimático
parece gran
mucho,
mucho,círculo
pero
elevapero enimaginario
elenciencien
nivel años
delaños de
mar.acumula
acumula 076casi km
metro; y alque
y almismo
mismo
tiempo, el cambio
circunda a climático
la Tierra, eleva
con elsunivel del mar.
plano perpendicular al eje de la misma. El
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
climático eleva
eleva el el
nivel deldel
nivel mar.mar.
ecuador
Por si todoes esto
equidistante
fueraelpoco, deellosequipo polos de norte
Yehuda y Bock,
sur y de divide al mundo de
la Universidad enSan dosDie-
Por si todo esto fuera poco, equipo de Yehuda Bock, de la Universidad de San Die-
Por si
hemisferios.
Por
go (Estados todo
si todo esto esto
Unidos), fuera
fuera poco,
poco, el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
de San Die-
Die-
go (Estados
indicios de un
de hundimiento
irregular:
del territorio se sumerge se sumerge
un milímetro
la la
menos parte
parte
queoccidental
occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
de la ciudad se unencuentra
unmilímetro
milímetro
La longitud
menos
sobre menoslaesque
zonala
que ladistancia
oriental.
la oriental.
occidental, a la
Venecia
la que
Venecia
sobre la zona occidental, la que se hunde más lentamente. que se
se
se se encuentra
inclina.
hundeinclina.LaLa
más un
mayor punto
mayor
lentamente. parte específico
parte dede la la
ciudad de
ciudad la
se superficie
seencuentra
encuentra
sobre
terrestre, sobre
enla lazona
zona
dirección occidental,
Este ula Oeste,
occidental, que
la quesese hunde
con hunde másmás
respecto lentamente.
lentamente.
al meridiano de Greenwich; va
de 0°Es decir,
hasta no
180°. son Al los
igualedificios
que los
la que
latitud,
Es decir, no son los edificios los que ejercen la presión. Al contrario, ejercen
se la
expresa presión.
en Al contrario,
grados, tratasedetrata
seminutos de un fe-
y segundos,
un fe-
Es
nómeno
(0°0’0”). Esdecir,
decir,no noson
geotectónico
Todos los natural: son los
puntos la edificios
los edificios
natural:
situados los
la que
los
placaque ejercen
ejercen
Adriática,
en un mismo la presión.
la
unapresión. Al contrario,
Al
estructura
meridiano contrario,
tienen de la se trata
se
corteza
la misma tratade unun
de
terrestre
longitud fe-fe-
nómeno geotectónico placa Adriática, una estructura de la corteza terrestre
ennómeno
nómeno
el geotectónico
geotectónico
natural: la placa
delAdriática, una
deyuna estructura
enque puede
el Mediterráneo, ser Este empuja (E)empuja
u Oeste
por por(O).
debajo debajo
del resto resto
los Apeninos.
enen el el
Mediterráneo,
debajo deldel
Apeninos.
Las Las mareas
mareas altas del altasmardel mar Adriático
Venecia cada cada
Con los
Las paralelos
Lasmareas
mareas (la
altas
altas latitud)
deldelmarmaryAdriático
los meridianos
Adriático inundan
inundan (la
las longitud)
plazas
las plazas y se
las
y lasconstruye
calles
callesde una
Venecia
de Venecia cuadrí-
cada
cada
vez a más a menudo. Una dramática consecuencia del cambio climático.
vezcula
más mediante
vez
menudo.
vezmásmás a la a cual
menudo.
menudo. seUna
Una dramática localiza
Una dramática cualquier
consecuencia
dramática lugar dedel
del cambio
consecuencia
consecuencia ladelsuperficie
climático.
cambio
cambio terrestre.
climático.
climático.
64 64
54
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta
Por regla convencional,

El controve rtido proyecto siempre se anotauna
MOSE (Moisés), primero la mayores
de las latitud y después
obras de la longitud
inge-
de un de
niería punto. Por tiempo,
nuestro su longitud,
tratala
deubicación deciudad
proteger la Guadalajara, la capital del
de la embestida delagua.
estado de
Jalisco, es 103º
Pero ¿será 21’ 07’’ O,
su salvación o, es
pordecir que se encuentra
el contrario, causará mássituado en el
daños? Lameridiano
polémica 103°
al Oeste
está del meridiano de Greenwich.
servida.
está servida.

falsas (F).
falsas (F).
4. Si los ingenieros encargados del La
proyecto MOSE presentaran
se desu proyecto a los
4. Si los ingenieros Figura 1.14.
encargados longitud
del de unMOSE
proyecto espacio presentaran su proyecto a los
venecianos. ¿Cuál de termina
estas imágenes
con base ensería más explicativa? (a) (b)
los meridianos.
Sabías que...
Hemisferio Hemisferio
Occidental Oriental
a) b)
a) b)
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
6. Las causas precisas que provocan Meridiano
la situación
de Greenwich actual de Venecia son:
a) La explotación de las aguas
porfreáticas, elinternacional,
cambio climático,
es la
elplaca Adriática.
b)ElLa meridiano
explotaciónde
deGreenwich,
las aguas freáticas,acuerdola elevación del nivel del mar,principal
el cam-
biomeridiano
climático.o semicírculo de referencia de la Tierra. Como todos los meridianos
bioyclimático.
c) inicia terminade
La explotación enlas
losaguas
polos; se ubicala cerca
freáticas, de Londres,
elevación Inglaterra,
del nivel del y se
mar, la placa
c) La explotación de las aguas freáticas, la elevación del nivel
señala como el de 0°, y divide a la Tierra en dos hemisferios: Este u Oriente del mar, la placa
Adriática.
Adriática.
y Oeste u Occidente.
65 55
65
BBB loque
loque I II I
loque
La altitud indica la altura y ubicación de un lugar o punto de la superficie terrestre

laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre
con respecto al nivel medio del mar. La altitud se mide en metros y puede ser posi-
delbloque
tiva si el lugar se ubica sobre el nivel medio del mar o negativa si está bajo el nivel
bloque
medio del mar. El monte Everest, por ejemplo, tiene una altitud de 8 848 msnm
I. Identifica
I. Identifica
(metros lo que lo
sobre que
aprendisteaprendiste
el nivel (autoevalúate).
(autoevalúate).
del mar), el mar Muerto está a 394 mbnm (metros bajo el nivel
I. Identifica
I. Identifica lo lo
quequeaprendiste
(autoevalúate).
del mar) (-394 msnm).
El estudio
el esel es-
es-es-
nuevosnuevos
pacio
pacio geográfico
y ciencia
la
lo estudia,pero
perotambién
también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
Compruébalo.
textode quieren
texto quieren
y el editor
En un
En unlibro de
libro detexto
textoquieren
quieren incluir
incluirununejemplo
ejemplo de espacio
y el editor
1. 1.debe una
debe elegir
debe
elegir
debeelegir
deuna
elegir
Sabías
las
unauna
de
siguientes
de delaslas
que..
las siguientes
siguientes
siguientes
.fotografías.
fotografías.
fotografías.
cuál decuál
Marca
Marca cuál
dees
ellas
cuálde
ellas
ellas
de
es laade-
la más
es
ellas esla
más
más
la más
ade-
ade-
ade-
cuada.cuada.
cuada.
cuada.
Altímetro. Para medir la altitud se utiliza el altímetro, que se apoya en el
principio del barómetro; pero hoy también se mide por medio del Sistema de
Posicionamiento Global (GPS, por sus siglas en inglés).
Las curvas de nivel en los ma-

pas representan la altitud y se
distinguen de otras líneas tra-
zadas porque las marcan con
mayor intensidad y llevan una
a) a) cifra que indica
b) la
b)altitud. c) c)
a) a) b) b) c) c)
información.
2. 2.Lee la la
Haceque
noticias:
Figura el
el hundimiento
hundimiento
1.13. de la de
Representación
de la famosa
famosa
latitud.
Hace
Hace
ciudad poco
pocoque
italiana delos
que científicos
los
Venecia tuvieron
científicos
se había buenas
tuvieron buenas
detenido noticias:
después el el
noticias:
de que hundimiento
hundimiento
se prohibierade de
la laexplota-
famosa
la famosa
ciudad
ciudad italiana
Venecia
se había detenido
detenido después
prohibiera
la explota-
ción deción
Como las de las
aguas
sabes, aguas
freáticas.
lalas Tierra esSinun Sin
embargo,
geoide,embargo,
unpor loun
nuevo nuevo
estudio
que al estudio
con datos
representarlacon de en de la dé-
la última
un última
plano dé-
sufre
ciónciónde
cada demuestra las
de aguasaguas freáticas.
freáticas.
embargo, un nuevo
un nuevo estudio
datosde la
de última
la últimadé-dé-
cada demuestra
deformaciones looinevitable:
se distorsiona. el sueloelParasuelo
bajo bajo Venecia
Venecia
disminuir se lahundese hunde hasta cuatro
hasta cuatro
distorsión, que milímetros
siempre
milímetros
existirá,
cada
alNo cada
año. demuestra
demuestra
lo
se hunde hasta
hastacuatro
cuatro milímetros
milímetros
alse trazan los mapas con base enpero
en las
en cienacumula
años acumula
proyecciones
casi medio
cartográficas. metro;Las metro;
y almás y al mismo
ycomunes
año. parece mucho, pero cien años casi medio mismo
al al
año.
tiempo, año. No
el No parece
cambio parece mucho,
mucho,
climático peropero
eleva enelenciencien
nivel años
delaños
mar.acumula
acumula casi
metro; al
y almismo
mismo
tiempo, elcilíndrica
son latiempo,cambio climáticoy la cónica. eleva La elmás
nivelutilizada
del mar. es la primera, también denominada de
tiempo, el elcambio
cambio climático
climático eleva
eleva el el
nivel
niveldeldelmar.
mar.
Mercator.
Por si Se
todo formaestopoco,a partir
fuera de el
una red de de paralelos y meridianos de ángulos rectos
Por si todo esto fuera elpoco,
equipo equipo
de Yehuda Yehuda
la Universidad de Sande San
Die- Die-
de 90°. Por Porsi
go (Estados todo
si todo esto esto
Unidos), fuera
fuera poco,
poco,el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
Bock, de la
de Universidad
de San Die-
Die-
go go(Estados
(Estados Unidos),
indicios de un
de hundimiento
irregular:
un milímetro
la la
menos parte
parte occidental
que occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
unmilímetro
milímetro
menos
sobre menosla que
oriental.
Venecia
la que sese
se inclina.
hundeinclina. LaLa
más mayor
mayor
lentamente.parte
partedede la la
ciudad
encuentra
sobre
sobre la la
occidental, la la
que quesese hunde
lentamente.
Esno decir,
los quelos que ejercen la presión. Al contrario,
se tratasedetrata de un fe-
norte
norte
polo
polo
Es decir, edificios ejercen la presión. Al contrario, un fe-

EsEs
nómeno decir,
decir,nono son
edificios
natural: los
la que
los
placaque ejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
unapresión. Al Al
contrario,
de la sesetrata
terrestre fe-fe-
nómeno
geotectónico
natural:la placa
delAdriática, una
deyuna estructura
del resto deresto
los Apeninos.
enen el el
Mediterráneo,
debajo deldel
resto dede
resto Italia y los
Apeninos.
Las mareas
Las mareas altas del altasmardel mar Adriático
Venecia cada cada
Las
vez Las mareas
mareas altas
Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas y las
y lascalles
callesde Venecia
de Venecia cada
cada
vez másFiguraa más
menudo.
1.16.a menudo.Una dramática
Proyección Una dramática
consecuencia
cilíndrica; consecuenciadel cambio delProyección
cambio
climático.climático.
cónica..
vez vezmás más a menudo.
cambio climático.
climático.
64 64
56
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta

está servida.
está servida.Sabías que...
Más de 75 cajas de acerodede entre 10 y 30 metros de altura se alzarán gracias
a unProyecciones: La finalidad
sistema hidráulico cuando ellas proyecciones
mar suba más de es facilitar una representación
1.10 metros.
bidimensional de la superficie
Tomado
el
curvadamar suba más de 1.10 metros.
de la Tierra. En las proyecciones se
relacionan las distancias, ángulos y áreas que pueden ser
no-se-hunde-se-inclina. medidas
[Consulta en la
17/05/15]
representación plana. Algunas de las proyecciones comunes datan de la
3. Determina cuálesy de
antigüedad lasMercator
la de siguientes
delaseveraciones
siglo XVI. son verdaderas (V) y cuáles
falsas (F).
falsas (F).
e) La Actividad dedetenerlo
aprendizaje 11 de conocimientos
e) La solución propuesta para es el resultado apli-
solución propuesta para detenerlo es el resultado de conocimientos apli-
Trabaja con los principios y recursos geográficos para comprender el espacio geo-
4. Sigráfico y la vidaencargados
los ingenieros cotidiana. del proyecto MOSE presentaran su proyecto a los
1. Considera la siguiente situación para resolver lo que se te pide.
Se llevará a cabo un torneo deportivo entre 16 escuelas. Además de la tuya,
participarán tres más de tu estado y cuatro de cada uno de los estados más
cercanos al suyo. De manera colaborativa y guiados por su asesor determinen
un nombre y domicilio a las escuelas. Ubiquen la ruta que tendrían que seguir
desde su telebachillerato para llegar a las demás.
2. Tracen un mapa con coordenadas y redacten cómo llegar de su telebachillerato

a los 15 puntos restantes. Tomen en cuenta que ninguna de las 16 escuelas
puede estar en el mismo municipio.
a) b)
a) b)
3. Al terminar, reflexionen sobre el uso de los mapas y la importancia de la integra-
ción de los pretende
5. Un investigador elementos que lo componen.
localizar los 43 municipios de Venecia para saber cuá-
Verifica
elegir. (a) tus
(b) respuestas en el Apéndice al final del libro.
elegir. (a) (b)
Guarda
6. Las causasel precisas
desarrollo y solución
que provocandelaesta actividad
situación en de
actual tu portafolio de evidencias.
Venecia son:
bio climático.
bio climático.
Adriática.
Adriática.
65 57
65
BBB loque
loque I II I
loque
loque
Recursos digitales, el uso de las nuevas tecnologías para representar
AplicasAplicas
laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
el espacio geográfico Cierre delbloque
bloque
I.Durante
Identifica
el sigloqueXX aprendiste
fueron gigantescos
(autoevalúate).
los avances en la representación del espa-
I. Identifica
cioI. geográfico.
Identifica lo lo
quequeaprendiste
Varios aprendiste (autoevalúate).
(autoevalúate).
acontecimientos provocaron tales adelantos. Hablar de todos
Elesestudio
demasiado, debloque pero
este bloquea continuación
te ha permitido enumeramos
fortalecer lostus
más representativos:
conocimientos
el esel es-
es-es-
pacio pacio geográfico y la cienciaque loque lo estudia, pero también has construido
nuevosnuevos
pacio
pacio geográfico
geográfico
• Durante
conocimientos. y la
y ciencia
lo estudia, pero
pero también
también
la Segunda Guerra Mundial (1938-1945) se dio la introducción de
Compruébalo. hashasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
conocimientos.
sensores, Compruébalo.
Compruébalo.
que revolucionó la toma de datos de un territorio o sitio.
• unEllibro
un En
usode detexto quieren
incluir incluir
la informática, que un ejemplo
inició en la de espacio
década de geográfico
1950, permitióy el editor
que la
1. En1. libro de texto quieren un ejemplo de espacio geográfico y el editor
1. 1.En un
En
debe una libro
un
producción
elegir de
libro texto
de texto
de quieren
mapasquieren
seincluir
incluir
hiciera un unejemplo
ejemplo
automatizadade deespacio
yespacio
dejara geográfico
geográfico
de ser y
másel
un el
y editor
editor
proceso
debe elegir deuna
cuál decuál ellasdeesellas es laade-
la más ade-
debedebe elegir
elegir
artesanal. unauna de delaslassiguientes
fotografías. Marca
Marca cuál de
cuál ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.cuada.
• cuada.
cuada. La introducción de la fotografía aérea dio un salto cuando comenzó el exa-
men del planeta desde lejos, o “detección a distancia”.
• El uso de satélites para retratar el espacio terrestre originó las imágenes
satelitales, las cuales hicieron posible la comprobación de teorías científicas
y la confirmación de leyes.
• La era de la imagen de satélite proporciona perspectivas de un mundo que
no se había visto, lo cual se complementa con las imágenes digitales que
ofrecen información al instante.
• Con los Sistemas de Información Geográfica Computarizada (GIS, por su
nombre en inglés) y el Sistema de Posicionamiento Global (SPG o GPS),
a) a) b) b) a manipular c) datos,c)crear
a) a) los cartógrafos comenzaron b) b) c) c) mapas o sobreponer
fotos con mayor rapidez y precisión. Con tales sistemas, los estudiosos del
2. Lee2.laLee laespacio
siguiente siguiente geográfico
información.
información. organizan, detectan y hasta previenen las condiciones
2. 2.Lee Lee la la
siguiente
información.
del ambiente y nosotros conocemos mejor el espacio donde vivimos. La
Hace poco Hace poco
distancia
que losqueyalos nocientíficos
científicos estuvieron tuvieron
buenasbuenas
un problema, pues noticias:
desde
la Tierra
el hundimiento pueden de la famosa
fotografiarse
de la famosa
HaceHace
ciudad pocopoco
italianaqueque
de los científicos
los
se tuvieron
detenido buenasnoticias:
después noticias:
de el el
que hundimiento
hundimiento
se prohibieradeladelaexplota-
famosa
la famosa
ciudad italiana los confines
de Venecia delseUniverso y viceversa.
había detenido después de que se prohibiera la explota-
ciudad
de lasitaliana de Venecia seembargo,
había detenido después deconquedatosse prohibiera la explota-
ción deción
las aguas aguas freáticas.
freáticas. Sin
Sin embargo, un nuevo un estudio
nuevo estudio
con datos de la dé-
ción
ciónde las
de
freáticas.
embargo, un nuevo
un nuevo estudio
datosde la
de última
la últimadé-dé-
cada
cada demuestra
se hunde hasta
hastacuatro
cuatro milímetros
milímetros
metro; metro;
al al
año.
el Noparece
parece mucho,
mucho,
climático peropero
eleva en
el cien
en
nivelcienaños
delaños
mar.acumula
acumula casi
mismo
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
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eleva el el
nivel deldel
nivel mar.
mar.
Por si
Por si todo esto
todo estopoco,
de Yehuda de Yehuda
Die-
PorPorsi
go (Estadostodo
si todo esto
esto fuera
poco,el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
de San Die-
Die-
go (Estados
indicios de un
de hundimiento
irregular:
laAnaliza cómo
partelaoccidental
parte sedel manejan
occidental las
del territorio
territorio tecnologías
se sumergese sumergecadade la aproximadamente
cada
año información en laun
año aproximadamente metodología
un milímetro
milímetro geo-
gráfica.
la la
menosparte
parteoccidental
que occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
mayor
año añoaproximadamente
unmilímetro
milímetro
menos
sobremenos queque laoccidental,
oriental.
Venecia sese inclina.
inclina.LaLa mayor
mayor parte
parte dede la la
ciudad
encuentra
sobre la zonalaoccidental,
zona la que la seque
hunde se hunde más
más lentamente. lentamente.
sobre
sobre la la
zona
zona occidental,
occidental, la la
lentamente.
1. Observa las siguientes imágenes tomadas de la nota, “La muralla del huracán
Esno
Es decir,
Odile decir,
son no
losson
impacta alos
edificios edificios
los quelos
la península queBaja
ejercen
de ejercen la presión.
la presión.
California Al publicada
Al contrario,
Sur”, contrario,
se trataseendetrata
un
CCN. de un
fe- ¿Quéfe-
EsEs
nómeno decir,
decir,nono sonson
edificios
natural: los
la que
los
placaqueejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
unapresión. Al Al
contrario,
de la sesetrata
terrestre fe-fe-
nómeno espacio geográfico
geotectónico
nómeno
natural:
geotectónico retratan?
la placa Adriática, una estructura de la corteza terrestre
natural: la placa Adriática, una estructura de la corteza terrestre
Mediterráneo, natural: la placa delAdriática, deyuna estructura de la corteza terrestre
del resto resto
los Apeninos.
enenel el
Mediterráneo,
debajo deldel
resto dede
resto Italia y los
Apeninos.
Las mareas
Venecia cada cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas
altas del delmar Adriático
mar Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
climático.
cambio climático.
climático.
64 64
58
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta

está servida.
está servida.
Figura A. Imagen satelital Figura B. Imagen satelital (sobre
(visible desde
3. Determina cuáleselde
espacio). una proyección
las siguientes aseveraciones cartográfica
son verdaderas y vista
(V) y cuáles
falsas (F).
falsas (F). a través de sensores infrarrojos).
2. Identifica los elementos
a) El hundimiento presentes
de Venecia es en ambas
objeto imágenes
de estudio de para determinar
la Geografía. las dife-
____
b) Venecia
rencias es una ciudad
y semejanzas cuyos en
y anotarlas componentes son sólo naturales. _____
el cuadro siguiente.
d) La explicación del hundimiento es posible gracias
Diferencias a la Geografía física. ____
e) La solución propuesta para detenerlo es el resultadoSemejanzas
de conocimientos apli-
Causalidad
Relación
Evolución
3. Con base en tu análisis trabaja con uno o dos compañeros para responder:
a) ¿Cuál de las dos imágenes sirvió al Sistema Meteorológico Nacional para
determinar que Odile era un peligro para otras zonas del territorio nacional,
además de Baja California Sur? __________________________________
a) b) ¿Cuál fue la causa por la que b) la oficina de Protección Civil de Sinaloa de-
a) b)
cretara que se suspendieran las clases en siete municipios del estado?
___________________________________________________________
c)
les están ¿Por
en la qué
partela
les están en la parte Comisión
occidental. Nacional
Marca cuál
occidental. del de
Marca Agualosafirmó
cuál de
mapasque la anteriores
depresión
anteriores
los mapas tropical
debiera
debiera
elegir. (a) número
(b)
elegir. (a) (b)16 del Sureste de México, que interactuaba con Odile, no represen-
taba peligro? _________________________________________________
4. La
a) Ala)finalizar,
explotación guiados por
lassu
de las aguas
La explotación de asesor(a),
freáticas,
aguas
elenumeren algunas
cambio climático,
freáticas, el cambio
laventajas
climático, del Adriática.
uso de la
placa Adriática.
la placa
b) Latecnología,
explotación como SIG,
de
b) La explotación
las
de lasen aguas
aguas el análisis
freáticas, de loslafenómenos
la elevación
freáticas,
del geográficos
nivel
elevación del
del mar, comoelOdile,
el cam-
nivel del mar, cam-
bio pero
climático.
sobre todo en su aplicación para estudiar el espacio con base en los prin-
bio climático.
c) La explotación
cipios de las aguas freáticas, la elevación del nivel del mar, la placa
c) Lade localización,
explotación de lasrelación,
aguasdistribución
freáticas, layelevación
evolución. del nivel del mar, la placa
Adriática.
______________________________________________________________
Adriática.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
65 59
65
BBB loque
loque I II I
loque
5. Busquen un ejemplo en el cual se puedan aplicar las tecnologías de la informa-

laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
ción para estudiar el espacio geográfico. Cierre

Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre delbloque
bloque
I. Identifica
(autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica lo lo
quequeaprendiste
(autoevalúate).
Las estadísticas: gráficas, cuadros e índices
El estudio
el esel es-
es-es-
pacio pacio geográfico y la ciencia loque lo estudia, pero también has construido
nuevosnuevos
geográfico
¿Alguna vezy la ciencia
has visto que así?
algo estudia, pero también has construido
pacio
pacio geográfico
y ciencia
la
que lo estudia,
lo estudia,pero
perotambién
también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
Compruébalo.
textode quieren
texto quieren
y el editor
1. 1. En un
En
debe una unlibro
elegir de
libro detexto
textoquieren
quieren incluir
incluirununejemplo
ejemplo de espacio
y el editor
debe elegir deuna
cuál decuál dees
la más más ade-
debedebeelegir
elegirunaunade las
de lassiguientes
fotografías.Marca
Marca cuál
cuálde ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.cuada.
cuada.
cuada.
Figura 1.13. Representación de latitud.

a) a) b) b) c) c)
a) a) b) b) c) c)
Es una gráfica en la que se representa el comportamiento del estado del tiempo en
2. Lee2.lalaCiudad
Lee la siguiente
siguiente de información.
México información.
en un día. La elaboró el Servicio Meteorológico Nacional y per-
2. 2.LeeLee la la
siguiente
información.
mite comprender la variación de la temperatura y obtener la temperatura promedio
en el
Hace H
pocoace
día,quepoco
que que
losen los científicos
este caso
científicos es de
tuvieron tuvieron
27 ºC.
La comprensión
el hundimientodel espacio degeográfico
de la famosa la famosa
Hace acepocopoco queque los científicos
los científicostuvieron
tuvieron buenas
buenas noticias: el el
hundimiento dela
delaexplota-
famosa
la
ciudad
requiere,
ciudad
H
italiana italiana
además
de Veneciade Venecia
de herramientas se había
se había detenido detenido después
de localización,
después de que de
de se que
otras se prohibiera
para establecer
prohibiera la explota- la famosa
rela-
ciudad
ción ciudad
de italiana
las aguasdefreáticas.
italiana Venecia
de Venecia se
Sin había
se habíadetenido
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un después
después
nuevo dede
estudioque sedatos
que
con prohibiera
se prohibiera
de la la explota-
la explota-
última dé-
ción
ción deylasevolución
ción de las
de hechos,
aguas freáticas.
aguas freáticas.
fenómenos
Sin embargo,
Sin embargo,
y procesos
un nuevo
un
estudionaturales
nuevo
con datosyde
estudio con
sociales.
la últimaEs
datos de la
dé-común,
última dé-dé-
ción de
cada demuestra las aguas freáticas. Sin embargo, un nuevo estudio con datos de la última
cada
pordemuestra
ejemplo,
cadacada
que
demuestra se lo
lo inevitable:
demuestra lo
inevitable:
analice el suelo
inevitable:
lo
elbajo
inevitable:el
suelo
la información
suelo
el
bajo Venecia
Venecia
suelobajo
bajo
se hunde
deVenecia
periodosse hunde
Veneciase
hasta
hunde
se hunde
hasta cuatro
cuatro
anteriores hasta
hasta cuatrosemilímetros
omilímetros
quecuatro
compare
milímetros
milímetros
al el
año. alNo año. No parece
parece mucho, mucho,
pero enpero
cienen cienacumula
casi medio metro; metro;
yde y al mismo
al herramientas
mismo
comportamiento
al al
año.año. Nocambio
Noparecede mucho,
parece fenómenos
mucho, peroperoy en
en hechos
cien años
cien similares
añosacumula
acumula por
casi medio
casimedio
medio metro;
metro;y al mismo
y al mismo
tiempo, tiempo, el climático eleva
el cambio climático eleva el nivel del mar. el nivel del mar.
estadísticas.
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
climáticoeleva el el
eleva nivel deldel
nivel mar.
mar.
Por si
Por si todo todo
esto estopoco,
fuera fueraelpoco,
equipoel equipo
de Yehuda de Yehuda
Die-
La Estadística
PorPorsi
go (Estadostodo
si también
todoesto
esto fuera
Unidos), se
fuera usa
poco,
poco, para
el
el reportar,
equipo de Yehuda
de entre
Yehuda otros
Bock,
Bock, de procesos,
dela Universidad
la la
Universidad dinámica
de San
de San de
Die-
Die-
la población
go (Estados
go en del
(Estados
parte occidental el espacio
Unidos),
Unidos), ha geográfico.
encontrado
ha encontrado
del territorio
territorio se sumergese sumerge Por ejemplo,
indicios
indicios
cada año cada de deañolaaproximadamente
un un Organización
hundimiento
hundimiento
aproximadamente
de de de
Veneciaunlas
Venecia
un milímetro
Nacio-
irregular:
irregular:
milímetro
nes la la
parte
Unidas
menos parte occidental
occidental
(ONU)
que la puede
oriental. deldel
territorio
territorio
estimar
Venecia se
sequesumerge
se sumerge
para
inclina. La cada
2050 cada
mayor año
la añoaproximadamente
aproximadamente
población
parte de la mundial
ciudad se un unmilímetro
milímetro
ascenderá
encuentra
a 9.07 menos
menos
sobre la
billones queque
zona la oriental.
la oriental.
occidental,
al estudiar Venecia
Venecia
la que se
se seinclina.
hundeinclina.La
más Lamayor
mayor
lentamente.parte
la ciudad se encuentra
se encuentra
sobre la zona occidental, la queelsecomportamiento
hunde más lentamente. de la fecundidad, la mortandad y la
sobre
migración,sobre la zona
y la zona
cómo occidental,
se occidental, la la
han venido que quesese hunde
dando; hunde más
sus más lentamente.
lentamente.
analistas trabajan con números, los
Es decir,
Esinterpretan
decir, no son no son los edificios
los edificiospara
y concluyen los que los que ejercen la
ejercenellacomportamiento
reportar presión.
presión. Al contrario, Al contrario,
se trata
probable sedetrata
para un de un fe-
fe-
2050.
EsEsdecir,
nómeno decir, nonosonson
edificios
edificios
natural: los
la que
los que
placa ejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
unapresión. Al Al
contrario,
de la sese trata
corteza tratadedeunun
terrestrefe-fe-
nómeno
nómeno
en el geotectónico
geotectónico
natural:la placa
delAdriática, una
deyuna estructura
enLas
el Mediterráneo,
conclusiones
enenel el
Mediterráneo,de losempuja
empuja
Mediterráneo,
por
análisis
empuja
empuja
por debajo
debajo
por
del resto
estadísticos
pordebajo
debajo
deresto
se
deldel
Italia
resto resto
Italia
dede Italia
y los Apeninos.
los Apeninos.
reportan en diferentes
y los
Apeninos.
tipos de grá-
ficos. Valdés Cervantes (2011: 25) afirma que los más utilizados son los diagramas
Las Las mareas
mareas altas altas
del mar del mar Adriático
Venecia cada cada
lineales,
Las
vez Lasde
mareas
más barras,
mareas altas
a menudo.altasde
delpastel
delmarmar o
Una dramática sectores
Adriático
Adriático inundany
inundan
consecuencia los las cuadros,
plazas
las plazas
del cambioy cuyas
las
y lascallescaracterísticas
de Venecia
climático. Venecia
calles de se
cada
cada
vez más
enumeran a menudo.
amás Una
continuación. dramática consecuencia del cambio climático.
vezvezmás a menudo.
cambio climático.
climático.
64 64
60
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta

Cuadro
Pero ¿será1.1.
niería deTipos
nuestrodetiempo,
su salvación gráficas.trata de proteger la ciudad de la embestida del agua.
o, por el contrario, causará más daños? La polémica
está servida.
está servida.
Diagramas lineales. Constan de un plano
Causalidad
Más de 75 cajas de acero de entre 10 cartesiano
y 30 metrosen de cuyo
alturaeje horizontal
se alzarán se sitúa
gracias
a un sistema hidráulico cuando el marlasuba variable
más deque1.10
cambia
metros.regularmente con el
Tomado de:
tiempo, mientras que en el eje vertical se se-
ñalan losno-se-hunde-se-inclina.
valores que adquiere 17/05/15] evo-
mientras
Figura 1.18. Ejemplo de un diagrama [Consulta 17/05/15]
luciona.
lineal de superficies
3. Determina cuáles dedelas
tierra afectadas aseveraciones son verdaderas (V) y cuáles
siguientes
3.porDetermina
desastres cuáles de las siguientes aseveraciones son verdaderas (V) y cuáles
falsas (F).
falsas (F).
Diagrama de barras. Se utilizan para repre-
a) El hundimiento de Venecia es sentar objeto eldecarácter
estudio de la Geografía.
discontinuo o las____
grandes
fluctuaciones en
b) Venecia es una ciudad cuyos componentes sonun periodo
sólo determinado
naturales. _____ de
c)Relación
El calentamiento global es la causa principal del hundimiento. _____
c) El calentamiento global es la causa un hechoprincipal del hundimiento.
o fenómeno. Se obtiene_____trazando
d) La explicación del hundimientosobre es posible
un ejegracias a la Geografía
de coordenadas unafísica.
serie____
de
e) La solución propuesta para detenerlo es el resultado de conocimientos
barras, que pueden ser verticales u horizon- apli-
cados de varias disciplinas científicas.
tales, ____
y cuya longitud es proporcional a las
cantidades que se quieren representar. El
4. Figura
Si los1.19.
ingenieros encargados
Ejemplo diagrama del proyecto
de barras diagrama MOSE presentaran
de barras permitesu proyecto
hacer a los
compara-
venecianos. ¿Cuál de estas imágenes sería más explicativa?
ciones de manera rápida. (a) (b)
Gráfico de pastel o sectores. Conocidos tam-

bién como gráficas de pastel, pie o circulares,
Evolución los gráficos de sectores permiten representar
características de un conjunto de datos. El
área de la figura corresponde al valor total de
la variable representada (100%) y se divide
en sectores proporcionales a los valores de
Figura 1.20. Ejemplo de un diagrama de cada variable.
a)pastel b)
a) b)
5. Un investigador pretende 2012localizar2013los 43 municipios de Venecia para saber cuá-
5. PAsatiempos
Un investigador2011
pretende localizar los 43 municipios de Venecia para saber cuá-
les Videojuegos
están en160la parte250occidental. 684 MarcaCuadros
cuál de estadísticos.
los mapas anteriores
tablasdebiera
Son anteriores
quedebiera
mues-
les están en la 162
parte occidental. Marca cuál de los mapas
elegir. (a) (b)231
Lectura 85
tran de manera ordenada y sintética los va-
elegir. (a)
Cine 258 (b) 234 125
lores de determinada variable y su variación,
6. Las causas precisas que provocan la situación actualtemperatura,
de Venecia son:
6.Figura
Las 1.21.
causas precisas
Los datos de los que provocan
cuadros espor ejemplo,
la situación actual de Veneciaedad de una po-
son:
a) La explotación de las aguas freáticas, el cambio
blación, climático, la placa Adriática.
etcétera.
a) La explotación de las
tadísticos, como éste pueden ser la base aguas freáticas, el cambio climático, la placa Adriática.
para b) elaborar los diagramas
La explotación deolas
gráficas
aguas de freáticas, la elevación del nivel del mar, el cam-
bio climático.
bio climático.
barras y de pastel.
Adriática.
Adriática.
65 61
65
BBB loque
loque I II I
loque
laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre delbloque
bloque
Emplea herramientas geográficas para describir procesos geográficos.
I. Identifica
(autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica lo lo
quequeaprendiste
(autoevalúate).
1. La siguiente fue una afirmación expresada por el conductor de un noticiero en
El estudio
El estudio de debloque
este este bloque
te te ha permitido
ha permitido fortalecer
tus conocimientos sobresisobre
elloes- el es-
El laestudio
radio:
estudio de “Es unbloque
este hecho que
te ha Europa
permitidoestáfortalecer
envejecida”.
tus Comprueba
conocimientos sobredicho por
el el
es-es-
pacio pacio geográfico y la ciencia que lo estudia, pero también has construido nuevos
El de este bloque te ha permitido fortalecer tus conocimientos sobre
geográfico y
el conductor la ciencia
tiene que lo
fundamentos.estudia, pero
Estudia también
lapero has
siguiente construido
gráfica nuevos
y comenta con tus
pacio
pacio geográfico
y ciencia
la
lo estudia, también
pero también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
compañeros qué observas en ella.
conocimientos.
Compruébalo.
1. En1. un Enlibro unde
libro
textode quieren
texto quieren
y el editor
1. 1. En Enun
debe una unlibro
elegir de
libro texto
de textoquieren
quieren incluir
incluirununejemplo
ejemplo de espacio
y el editor
debe elegir deuna
cuál decuál dees
la más más ade-
debedebeelegir
elegiruna de
una las
de lassiguientes
fotografías.Marca
Marcacuál de
cuál ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.cuada.
cuada.
cuada.
a) a) b) b) c) c)
a) a) b) b) c) c)
2. Un invitado del conductor del programa intervino diciendo que hoy hay un mayor
2. número
Lee la de
siguiente
2. Lee la siguiente información. hombres que
información. de mujeres. Con base en la observación de la gráfica,
2. 2.LeeLee la siguiente
información.
verifica si lo dicho es correcto.
buenasbuenas
de la famosa
H ace
H
ciudad
3. Elitaliana acepocopoco
italiana
mismodeconductor queque
de los científicos
los
Venecia se tuvieron
científicos
después de el
noticias:
quehundimiento
el hundimiento
se prohibiera dela
delaexplota-
famosa
la famosa
ciudad Venecia secomentó que eldespués
había detenido procesodede queenvejecimiento
se prohibiera lade la población
explota-
ciudad
ción ciudad
de italiana
las italiana
aguas defreáticas.
Venecia
de Venecia se
Sinhabía
se había
embargo,detenido
detenido
un después
después
nuevo dede
estudio que sedatos
que
con prohibiera
se prohibiera
de la la explota-
la explota-
última dé-
ción de europea
las aguas comenzó
freáticas.hacia la década
Sin embargo, unde 1960.
nuevo Comprueba
estudio con datos que
de el
la dato
últimasea
dé-correc-
ción
cada ciónde delas
demuestra aguas
freáticas.
un nuevoestudio
estudio con datos
con datosde la
de última
la dé-dé-
última
to. Ahora
cada demuestra observa
lo inevitable: la el sueloelbajo
siguiente suelo
gráficabajo Venecia
para
Venecia sever se hunde
qué
hunde hasta cuatro
información
te proporciona.
milímetros
cada
alNo cada
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demuestra
lo
mucho, el
inevitable: suelo
el suelobajo
bajoVenecia
Veneciase hunde
se hunde hasta
hastacuatro
cuatromilímetros
milímetros
al año.¿Notas alguna pero enpero
diferencia con
en
laen
cienacumula
gráfica
años acumula
de 2015?
casi medio
casi ¿Qué metro; metro;
concluyes?,
y al mismo
¿es yverdad
parece mucho, cien años medio y al mismo
al al
año.
el Noparece
parece mucho,
mucho,
climático pero
pero
eleva elencien años
cien
casi mediometro;
metro;y al mismo
al mismo
tiempo, lotiempo,
afirmado
el cambio
tiempo, el elpor
cambio el
climático
cambio conductor?
eleva
climático
el
climático
nivel
eleva
eleva
del
el el
mar.
nivel deldel
nivel mar.
mar.
Por si
Por si todo todo
esto estopoco,
fuera fueraelpoco,
equipoel equipo
de Yehuda de Yehuda
Die-
PorPorsi todo
si
Unidos),fuera
fuerapoco,
poco,el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
Bock, de la
de Universidad
de San Die-
Die-
irregular:
go (Estados
indicios de un
de hundimiento
irregular:
un milímetro
la la
parte
que occidental
la oriental.deldel
territorio
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
milímetro
un milímetro
menos
menos
sobre la queque
zona laoccidental,
oriental.
la oriental.Venecia
Venecia
la que sese
se inclina.
hundeinclina.LaLa
más mayor
mayor parte
ciudad
encuentra
sobre
sobre la la
zona
zona occidental,
occidental, la la
que quesesehundehunde más más lentamente.
lentamente.
Esno
Es decir, decir,
un fe-
EsEsdecir,
nómeno decir,nono sonson
edificios
edificios
natural: los
la que
los que
placa ejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
unapresión. Al Al
contrario,
de la sesetrata
corteza dede
trata unun
terrestrefe-fe-
nómeno
nómeno
en el geotectónico
geotectónico
natural: la placa
delAdriática, una
deyuna estructura
por debajo del resto deresto
los Apeninos.
enenel el
Mediterráneo,
debajo deldel
resto dede
resto Italia y los
Apeninos.
Las mareas
Venecia cada cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas
altas del mar
del mar Adriático
Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
climático.
cambio climático.
climático.
64 64
62
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta
4. controve
El Finalmente, el conductor
rtido proyecto MOSE explicó que eluna
(Moisés), fenómeno es mundial
de las mayores y que,
obras según las
de inge-
proyecciones,
niería la pirámide
de nuestro tiempo, trata de proteger
edad no lacrecerá
ciudaden
de la
la base. Estudia
embestida del esta
agua.tercer
Perográfica
¿seráysu comprueba
salvación la
o, veracidad de lo expresado
por el contrario, por daños?
causará más el conductor; si lo requie-
La polémica
estáres trabaja con un compañero(a).
servida.
está servida.

falsas (F).
falsas (F).
4. Reflexiona con tu grupo por qué si las anteriores son gráficas de información
demográfica
4. Si pueden
los ingenieros proporcionarte
encargados información
del proyecto MOSEgeográfica.
presentaranArgumenten
su proyectosuares-
los
venecianos.
puesta. ¿Cuál de estas imágenes sería más explicativa? (a) (b)
Reflexionemos sobre la actividad

En este tercer apartado has centrado tu atención en las herramientas y los re-
a) cursos que se usan para facilitar el b)estudio del espacio geográfico. Haz un alto
a) b)
y reflexiona sobre lo estudiado; sintetiza las ideas clave en un cuadro sinópti-
co; investigador
recuerda localizar
organizar los 43 municipios
la información más de Venecialopara
más saber cuá-
5. Un pretende localizar losde
43lomunicipios
general
de aVenecia específico.
para saber cuá-
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
bio climático.
bio climático.
Adriática.
Adriática.
65 63
65
BBB loque
loque I II I
loque
laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
del del
Cierre del bloque
I III I
Cierre
Cierre
Cierre delbloque
bloque
del bloque
bloque
I.I.Identifica
lo quelo
Identifica
I. Identifica loque
queaprendiste
aprendisteaprendiste (autoevalúate).
(autoevalúate).
(autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica lo lo
que
queaprendiste
(autoevalúate).
ElElestudio
El estudio estudio
de este dede este
estebloque
bloque bloque teteha
te ha permitido hapermitido
fortalecer
fortalecer tus
tusconocimientos
sobre sobre
conocimientos
tus conocimientos es- eleles-
sobre
el es-
El
pacio estudio
El estudio de
geográfico deeste
y
estebloque
la ciencia
bloque te ha
que
te hapermitido
lo fortalecer
estudia,
permitido pero tus
también
fortalecer tusconocimientos
has sobre
construido
conocimientos el el
nuevos
sobre es-es-
pacio geográfico y la ciencia que lo estudia, pero
pacio geográfico y la ciencia que lo estudia, pero también has construido nuevos también has construido nuevos
pacio
pacio geográfico
y ciencia
la
lo estudia,pero
perotambién
también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
conocimientos. Compruébalo.Compruébalo.
conocimientos.
Compruébalo.
1. En1. 1. En
un Enun
libro un
delibro
libro
textode texto
textoquieren
dequieren incluir incluir
quieren incluir
un ununejemplo
ejemplo ejemplo de
deespacio
de espacio espacio geográfico
geográfico
geográfico yyeleleditor
y el editor editor
1. 1.En un
En unlibro de
libro detexto
textoquieren
quieren incluir
incluirununejemplo
ejemplo de espacio
y el editor
debe elegir una de las siguientes fotografías. Marca cuál de ellas es la más ade- ade-
debe
debe elegir
elegir una
una de
de las
las siguientes
fotografías. Marca
Marca cuál
cuálde
deellas
ellas es
esla
la más
más ade-
debedebeelegir
elegiruna
una de delaslassiguientes
fotografías.Marca
Marca cuál de
cuál ellas
de es
ellas la
es más
la másade-
ade-
cuada.cuada.
cuada.
cuada.
cuada.
a) a)
a) b) b)
b) c) c)c)
a) a) b) b) c) c)
2. Lee2.2.laLee
Leelalasiguiente
siguiente siguienteinformación.
información.
información.
2. 2.LeeLeela la
HHace
ace
Hace poco poco
que losque
poco quelos
loscientíficos
científicos
buenasbuenas
tuvieron buenas noticias:
noticias:
noticias: elelhundimiento
hundimiento
el hundimiento de
delalafamosa
de la famosa famosa
H ace
H
ciudad poco
ace pocoque los
que científicos
los tuvieron
científicos buenas
tuvieron buenasnoticias: el el
hundimientodedela la
famosa
famosa
ciudad italiana de Venecia se había detenido después de que se prohibierala
italiana de Venecia se había detenido después de que se prohibiera
ciudad italiana de Venecia se había detenido después de que se prohibiera la explota- laexplota-
explota-
ciudad
ciudad italiana
italiana dede Venecia
Venecia se había
se había detenido
detenido después
después dede queque sedatos
prohibiera
la explota-
ción deción
ción dedelas
las aguas las aguas
aguasfreáticas.
freáticas. freáticas. Sin
Sin
embargo,
un nuevo un nuevo
unestudio
nuevo estudio
estudio
con datos con
conde datos de
delaladé-
la última última
última dé-
dé-
ción
cada ciónde delas
demuestra aguas
las aguas
lo freáticas.
freáticas.
inevitable: Sin
elSinembargo,
embargo,
suelo bajo un nuevo
un
Venecia nuevo estudio
se estudio
hunde con con
hastadatos
datosde
cuatro la
de última
la última
cada demuestra lo inevitable: el suelo bajo Venecia
cada demuestra lo inevitable: el suelo bajo Venecia se hunde hasta cuatro milímetros se hunde hasta cuatro milímetros
cada
cada demuestra
el suelo bajobajoVenecia
Venecia se sehunde
hunde hasta
hastacuatro
cuatro milímetros
milímetros
al año.alNo
alaño.
año. No
parece Noparece
mucho,mucho,
parece pero enpero
mucho, cienen
pero en cien
añoscien años
añosacumula
acumula acumula
casi medio casi
casimedio
mediometro;
metro; ymetro; yyalalmismo
al mismo mismo
al al
año.
el Noparece
parece mucho,
mucho,
climático peropero
eleva en
el cien
en
nivelcienaños
del años
mar.acumula
mismo
tiempo, tiempo,
el cambio el cambio
climático climático
eleva eleleva
nivel el delnivel
mar.del mar.
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
climático eleva
eleva el el
nivelniveldeldelmar.
mar.
Por
Porsi
Por si todo sitodo
estotodo esto
fuera esto fuera
fueraelpoco,
poco, poco,
equipoelelequipo
equipo
de Yehudade deYehuda
Yehuda
Bock, de Bock,
Bock, de
delalaUniversidad
la Universidad de Sande
Universidad de San
Die- SanDie- Die-
goPorPorsi todo
si
(Estados todo esto
esto
Unidos),fuera
fuera
hapoco,
poco,el equipo
el
encontrado equipo de
indicios Yehuda
de Yehuda
de un Bock,
Bock, de
hundimientodela Universidad
la Universidad
de Venecia de San
de San
irregular:Die-
Die-
go (Estados Unidos), ha encontrado indicios
go (Estados Unidos), ha encontrado indicios de un hundimiento de Venecia irregular: de un hundimiento de Venecia irregular:
go (Estados
indicios de un
de hundimiento
irregular:
la partelalaparte
parteoccidental
occidental occidental del
delterritorio
del territorio territorio
se sumergesesesumerge
sumerge
cada año cada
cada año
añoaproximadamente
aproximadamente
aproximadamente un
unmilímetro
un milímetro milímetro
la la
menosparte
parte
queoccidental
occidental
territorio
Venecia sesese sumerge
sumerge
de la ciudad seunun milímetro
milímetro
menos que menos que la oriental.
la oriental. VeneciaVenecia se inclina. se inclina.
La mayor Laparte
mayordeparte de la se
la ciudad ciudad seencuentra
encuentra encuentra
menos
sobremenosla que
oriental.
Venecia
la que sese
se inclina.
hundeinclina. LaLa
más mayor
mayor
lentamente.parte
parte dede la la
ciudad
encuentra
sobre lasobre
zona la zona occidental,
occidental, la que se la hunde
que semás hunde más lentamente.
lentamente.
sobre
occidental, la la
que que sese hundehunde más más lentamente.
lentamente.
Es
Es decir, decir,
Esno sonno
decir, noson
los son los
losedificios
edificios los quelos
edificios los que
queejercen
ejercen ejercen
la presión.lalapresión.
presión. AlAlcontrario,
Al contrario, se tratase
contrario, detrata
se trata de
un fe- deun unfe-fe-
EsEs
nómeno decir,
decir, nono son
edificios
natural: los
la que
los
placaqueejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
una presión. Al Al
contrario,
de la sesetrata
terrestre fe-fe-
nómenonómenogeotectónicogeotectónico
natural: natural:
la placala placa Adriática,
Adriática, una estructura
una estructura de la cortezade la corteza
terrestreterrestre
ennómeno
geotectónico natural:
natural: la placa
Adriática, una unaestructura
enelelMediterráneo,
Mediterráneo,
en el Mediterráneo, empujaempuja empuja
por debajopor
pordebajo
debajo
del resto del
del
deresto
resto
Italiade y Italia
de Italia
los yylos
losApeninos.
Apeninos. Apeninos.
enenel el
Mediterráneo,
debajo deldel
Apeninos.
Las
Las mareasLasmareas
mareas
altas del altas
mardel
altas del mar
marAdriático
Adriático Adriático
inundan inundan
inundan
las plazas las
lasplazas
yplazas yylas
las calles lasdecalles
calles de
VeneciadeVenecia
cada cada
Venecia cada
Las
vez Lasmareas
más mareas
a altas
menudo. altas del del
Una marmar Adriático
Adriático
dramática inundan
inundan
consecuencia laslasplazas
delplazas y
cambio las
y lascalles
calles
climático. de Venecia
de Venecia cada
cada
vez más a menudo. Una dramática
vez más a menudo. Una dramática consecuencia del cambio climático. consecuencia del cambio climático.
cambio climático.
climático.
64 64
64
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta
rtido proyecto
rtido proyecto
El controve
El controve MOSE MOSE (Moisés),
(Moisés), una deunalasdemayores
las mayores
obrasobras de inge-
de inge-
nieríaniería de nuestro
de nuestro tiempo,
tiempo, trata
trata de de proteger
proteger la ciudad
la ciudad de la de la embestida
embestida del agua.
del agua.
Pero Pero
¿será¿será su salvación
su salvación o, poro,elpor el contrario,
contrario, causará
causará más daños?
más daños? La polémica
La polémica
está servida.
está servida.
está servida.
Más
Más de 75de 75 cajas
cajas de acero
de acero de entre
de entre 10 metros
10 y 30 y 30 metros de altura
de altura se alzarán
se alzarán gracias
gracias
a un sistema
a un sistema hidráulico
hidráulico cuando
cuando el marelsuba
mar suba
más de más de metros.
1.10 1.10 metros.
Tomado
Tomado de:suba más de 1.10 metros.
[Consulta 17/05/15]
17/05/15]
3. Determina
3. Determina cuáles
cuáles de lasdesiguientes
las siguientes aseveraciones
aseveraciones son verdaderas
son verdaderas (V) y (V) y cuáles
cuáles
falsasfalsas
(F). (F).
falsas (F).
a) El a) El hundimiento
hundimiento de Venecia
de Venecia es objeto
es objeto de estudio
de estudio de la de la Geografía.
Geografía. ____ ____
b) Venecia
b) Venecia esciudad
es una una ciudad
cuyoscuyos componentes
componentes son naturales.
son sólo sólo naturales.
__________
c) El calentamiento
c) El calentamiento globalglobal
es la es la causa
causa principal
principal del hundimiento.
del hundimiento. __________
d) La d) La explicación
explicación del hundimiento
del hundimiento es posible
es posible gracias
gracias a la Geografía
a la Geografía física.física.
____ ____
e) La solución propuesta para detenerlo es el resultado de conocimientos apli- apli-
e) La solución propuesta para detenerlo es el resultado de conocimientos
cadoscados de varias
de varias disciplinas
disciplinas científicas.
científicas. ____ ____
4. Si4.losSiingenieros
los ingenieros encargados
encargados del proyecto
del proyecto MOSE MOSE presentaran
presentaran su proyecto
su proyecto a los a los
venecianos. ¿Cuál de estas imágenes sería más explicativa?
venecianos. ¿Cuál de estas imágenes sería más explicativa? (a) (b) (a) (b)
a) a) b) b)
a) b)
5. Un5.investigador
Un investigador pretende
pretende localizar
localizar los 43los 43 municipios
municipios de Venecia
de Venecia para saber
para saber cuá- cuá-
les están
les están en laen la parte
parte occidental.
occidental. MarcaMarca cuállos
cuál de demapas
los mapas anteriores
anteriores debiera
debiera
elegir.elegir.
(a) (b)(a) (b)
elegir. (a) (b)
6. causas
6. Las Las causas precisas
precisas que provocan
que provocan la situación
la situación actualactual de Venecia
de Venecia son: son:
a) La a) La explotación
explotación de lasde las aguas
aguas freáticas,
freáticas, el cambio
el cambio climático,
climático, la placa
Adriática.
b) La b) La explotación
aguas freáticas,
freáticas, la elevación
la elevación del nivel
del nivel del el
del mar, mar,
cam-el cam-
bio climático.
bio climático.
bio climático.
c) La c) La explotación
aguas freáticas,
freáticas, la elevación
la elevación del nivel
del nivel del la
del mar, mar, la placa
placa
Adriática.
Adriática.
Adriática.
65 65
65
BBB loque
loque I II I
loque
7. Lee la siguiente información y ubica los territorios de los equipos clasificados en

laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre delbloque
bloque
el siguiente mapa.
La selección mexicana Sub-17 cerró con bro-

I. Identifica
I. Identifica
che delooro
lo3-0que que
aprendisteaprendiste
el torneo de la (autoevalúate).
Concacaf, al vencer
(autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica
a su losimilar
que
lo que aprendiste
deaprendiste
Honduras, (autoevalúate).
(autoevalúate).
para conquistar
el bicampeonato y el sexto título en su histo-
El estudio
El estudio deria. debloque
este este bloque te ha permitido
el esel es-
es-es-
nuevosnuevos
geográfico y la de ciencia que fueron estudia, pero también has construido
pacio
pacio geográfico
Los
conocimientos.
goles
geográfico yla la
y ciencia
victoria
la ciencia que lo
obra
que estudia,
lo de Kevin
estudia,pero
perotambién
también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos. Magaña,
conocimientos. alCompruébalo.
Compruébalo.minuto 7; de Claudio Zamudio, al
Compruébalo.
14, y de Ulises Torres, al 50, con lo que el
tricolor textode quieren
cerró texto
de granquieren incluir
incluiresta
forma un ejemplo
un ejemplo
competencia de espacio
y el editor
1. 1. En
debe En ununlibro
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libro de texto
textoquieren
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incluirununejemplo
ejemplo de espacio
y el editor
debe elegir y logró
una deuna
el las de
pase lasCopa
a la siguientes
siguientes del fotografías.
Mundo
Sub-17 cuál decuál dees
la más más ade-
debedebe elegir
elegir una
una de las
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fotografías.Marca
Marca cuál de
cuál ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.cuada. Chile 2015.
cuada.
cuada. de México y Honduras, Costa Rica
Además
y Estados Unidos lograron su pase a la Copa
del Mundo Chile 2015.
Costa Rica alcanzó su boleto al golear 3-0 a
Canadá, y Estados Unidos también selló el
pase al vencer a Jamaica mediante el drama-
tismo de los lanzamientos desde el punto de
penal 5-4, después de un empate sin goles
en los 90.
La decimoséptima Copa Mundial Sub-17 ten-
a) a) drá lugar en Chileb)del 17b)de octubre al 8 de c) c)

a) a) noviembre próximos. b) b) c) c)
Fuente: Adaptado de Agencia “México Sub-17, campeón del torneo
información.Concacaf, al vencer 3-0 a Honduras”, en La Jornada, 16 de marzo
2. 2.Lee la la
de 2015. Disponible en: http://www.jornada.unam.mx/2015/03/16/in-
Haceque
buenasbuenas noticias: el hundimiento
dex.php?section=deportes&article=a35n1dep&partner=rss
tuvieron noticias: el hundimiento de la[Consulta:
de la famosa famosa
Hace
Hace
ciudad poco
pocoque
italiana delos
que científicos
los23/03/2015
Venecia tuvieron
científicos
se había buenas
tuvieron buenas
detenido noticias:
después el el
noticias:
de que hundimiento
hundimiento
se dela
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la famosa
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ción ciudad italiana
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Venecia
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Sin había
se había
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detenido después
un estudio
nuevo después dede
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con sedatos
prohibiera
se prohibiera
de la dé-la explota-
últimala explota-
dé-
ción
8. de las aguas
Localiza de freáticas.
forma Sin embargo,
precisa dos de un
los nuevo
países mencionadoscon datos de la última
mediante sus coorde-
ción
ciónde de
cada demuestralas lasaguas
aguas freáticas.
freáticas.
embargo, un nuevo
un nuevo estudio
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la últimadé-dé-
suelo bajo Venecia
nadas
cada
cada geográficas.
demuestra
el suelo bajobajoVenecia
Venecia se hunde
se hunde hasta
hastacuatro
cuatro milímetros
milímetros
años años acumula casi medio casi medio
metro; metro;
al al
año.
tiempo, año.
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Noparece
parece mucho,
mucho,
climático peropero
eleva en
el encien
nivelcienaños
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mar.acumula
acumula casi
mismo
a)tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
climático
_________________________________ eleva
eleva el elnivelniveldeldelmar.
mar.
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b) _________________________________
Por si todo esto fuera equipoel equipo
de Yehuda de Yehuda
Die-
PorPorsi
go (Estadostodo
si todo esto
esto
Unidos),fuera
fuera poco,
poco,el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
Bock, de la
de Universidad
de San Die-
Die-
go (Estados
indicios de un
de hundimiento
irregular:
la9. Tulaoccidental
parte parte occidental
asesor tedel pide del territorio
busques
territorio se sumerge
información
se sumerge cada año cada
sobre año aproximadamente
la distribución
aproximadamente un un milímetro
demilímetro
población por
la la
menosparte
parte
queoccidental
occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
unmilímetro
milímetro
menos sexo
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menos
oriental.
que
del estado
Venecia
laoccidental,
oriental.
de Yucatán
se inclina.
Venecia sese
Laymayor
inclina.
la representes
LaLa
parte de lagráficamente.
mayor parte
ciudad se encuentra
dede la la
ciudad
¿Cuál
sese
de
encuentra
los
sobremenos que la oriental. Venecia inclina. mayor parte ciudad encuentra
zonalaoccidental,
sobresiguientes
la zona
recursos la que la
se
elegirías
que
hunde se
para
hunde
más
hacerlo?
más
lentamente.lentamente.
sobre
occidental, la la
lentamente.
a)
Esno
Una
decir,
gráfica.
no
Es decir, son losson los edificios
ejercen la presión. la presión.
Al contrario,Al contrario,
se tratasedetrataun fe-de un fe-
EsEs
b)
nómeno decir,
Un mapa.
decir, nono son
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la que
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placaque ejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
una presión. Al Al
contrario,
de la sesetrata
terrestre fe-fe-
nómenoc)geotectónico
Una fotografía natural: aérea.la placa Adriática, una estructura de la corteza terrestre
nómeno
geotectónico
natural:la placa
delAdriática, una
deyuna estructura
del resto deresto
los Apeninos.
enenel el
Mediterráneo,
debajo deldel
restoresto dede Italia y los
Apeninos.
LasVerifica
Las tus
mareas respuestas
mareas
altas altas
del mardel enmar el Apéndice
Adriático Adriático
inundan allasfinal
inundan del plazas
las
plazas ylibro. y las de
las calles calles de Venecia
Venecia cada cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas
altas del del marmarAdriático
Adriático inundan
inundan laslas plazas
plazas y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
Una dramática consecuencia consecuencia del cambio del cambio
climático.
cambio climático.
climático.
64 64
66
6464
a Aplicas
ciencia mixtamixta

niería de nuestro tiempo, trata de proteger
Pero ¿será su salvación o, por el contrario, causará Reflexiona
la ciudad desobre
más daños? Lalopolémica
la embestidaaprendido
del agua.
está servida.
está servida.
Recupera del portafolio de evidencias tus registros de observaciones, ideas y
reflexiones que hayas
Más de 75 cajas generado
de acero y que
de entre 10 ysean clave en
30 metros de tu aprendizaje.
Es importante que tomes
a un sistema en cuenta
hidráulico Tomadotanto
cuando lossuba
el mar aciertos
máscomo las dificultades
de 1.10 metros. a las que
te enfrentaste y cómo las solucionaste. Incluso aspectos que [Consulta
no-se-hunde-se-inclina. podrías 17/05/15]
mejorar más
adelante, cuando te enfrentes a una situación similar.
falsas (F).
falsas (F).
Autoevaluación
Realiza uncalentamiento
c) El recuento sobre los aprendizajes
global obtenidos
es la causa principal delenhundimiento.
el bloque, identificando
_____ tu
nivel d)
deLa explicación
avance conformedel hundimiento
a la siguienteesescala:
cados de varias
4 = Excelente, logré eldisciplinas
aprendizajecientíficas.
de manera ____
independiente.
3 = Bueno, requerí apoyo para construir el aprendizaje.
4.
2 =Si los ingenieros
Regular, encargados
fue difícil el procesodelde proyecto
aprendizajeMOSE presentaran
y lo logré su proyecto a los
parcialmente.
1 = Insuficiente, no logré el aprendizaje.
Revisa a detalle con tu profesor y/o con algunos compañeros aquellos aspectos
donde sea necesario reforzar los aprendizajes.
Nivel de avance
4 3 2 1
Contenidos
Identifica el campo de estudio y el carácter
Conceptuales
mixto e interdiscilinario de la Geografía.

a) b)
a) b)
Emplea el método y herramientas
5. Ungeográficas
investigador para describir
pretende los fenómenos
localizar los 43 municipios de Venecia para saber cuá-
5. Un investigador
naturales y socialespretende
de su localizar
vida los 43 municipios de Venecia para saber cuá-
cotidiana.
Aplica
elegir. (a)el(b)
uso de coordenadas para ubicarse
elegir. (a) (b)
y localizar lugares de interés dentro de su
comunidad.
bio climático.
bio climático.
Adriática.
Adriática.
65 67
65
BBB loque
loque I II I
loque
laAplicas
Geografía
Geografía
Geografía
comociencia
ciencia
Geografíacomo
como
ciencia
mixta
ciencia
mixta
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre delbloque
bloque
Nivel de avance
I. Identifica
(autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica lo loquequeaprendiste
(autoevalúate).
4 3 2 1
El estudio
El estudio de este debloqueeste Contenidos
bloque te ha permitido
el esel es-
El Elestudio dede este bloque te te
haha permitido fortalecer tustus
es-es-
nuevosnuevos
estudio este bloque permitido fortalecer conocimientos sobre
geográfico
Busca y la ciencia
la aplicación de que estudia,
los conceptos pero también
en has construido
pacio
pacio geográfico
conocimientos. geográfico y la
y ciencia
la
lo estudia, pero
pero también
también hashasconstruido
construido nuevos
nuevos
situaciones
conocimientos. reales.
Compruébalo.
conocimientos.
Compruébalo.
Aplica estrategias de lectura para extraer
1. En1. un En
libro unde
información libro
texto detextos.
de texto quieren
quieren incluir incluir
y el editor
1. 1.En Enun
debe una unlibro
elegir librode texto
de texto quieren
quieren incluir
incluirun unejemplo
ejemplo de espacio
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y eleditor
editor
deuna
las de las siguientes fotografías. Marcadecuál deesellas es laade-
más ade-
Procedimentales
debeSintetiza
elegir información por
siguientes medio de gráficos
fotografías. y cuál
Marca ellas la más
debedebe
cuada. elegir
elegir unaunade delaslassiguientes
fotografías. Marca
Marca cuál de
cuál ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.
recursos.
cuada.
cuada.
Es creativo para solucionar problemas.
Organiza la información obtenida para
expresarla de forma coherente y clara.
Localiza información por medio de
buscadores en la red o en libros de consulta.
Estudia el espacio utilizando herramientas
como mapas, gráficas y estadísticas.
Busca la aplicación de los conceptos en
a) situaciones reales. b)
a) b) c) c)
a) a) estrategias de lecturab)para
Aplica b) extraer c) c)
Actitudinales
2. Lee2.información
laLee la siguiente
siguiente de textos.
información.
información.
2. 2.Lee Leela siguiente
Sintetiza información
por medio de gráficos y
información.
H
recursos. ace poco
Hace poco que los científicosque los científicos
tuvieron tuvieron
de la famosa
Hace
Hace
ciudad poco poco
italiana queque
de los científicos
los
se tuvieron
detenido buenasnoticias:
después noticias:
de el el
que hundimiento
hundimiento
se prohibieradela laexplota-
de famosa
la famosa
ciudad italiana de
Es creativo Venecia
para solucionarse había detenido después de que se prohibiera la explota-
problemas.
ciudad
ciudad italiana dede
italiana Venecia
Venecia sesehabía
habíadetenido
detenidodespués
después dedequequesese
prohibiera
prohibierala explota-
la explota-
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las aguas aguas freáticas. Sin embargo,
Sin embargo, un nuevo un estudio
nuevo estudio con datosconde datos de la dé-
la última última dé-
ción
Organiza ciónde delas aguas
las
la información
cada demuestra aguas freáticas.
freáticas.
obtenida
embargo,
paraVenecia un nuevo
un nuevo estudio
datosde la
de última
la últimadé-dé-
se hunde se hunde hasta cuatro
cada
alNo cada
año. demuestra
Nodemuestra
de parece lo inevitable:
lo
se hunde hasta
hastacuatro
cuatro milímetros
milímetros
expresarla
al año. parece forma
mucho, pero enpero
coherente en
y clara.
cien cienacumula
metro; metro;
al al
año.
el Noparece
parece mucho,
mucho,
climático peropero
eleva en
el cien
en
nivelcienaños
delaños
mar.acumula
acumula casi
metro; y al mismo
y al mismo
tiempo, el(máximo
Totaltiempo,cambio climático60) eleva el nivel del mar.
tiempo, el elcambio
cambio climático
climático eleva
eleva el el
nivel deldel
nivel mar.
mar.
Por si
Por si todo todo
esto estopoco,
de Yehuda de Yehuda
Die-
Por Porsi
go (Estados todo
si todo estoesto
Unidos),fuera
fuera poco,
poco,el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
Bock, de la
de Universidad
de San Die-
Die-
irregular:
go (Estados
indicios de un
de hundimiento
irregular:
un milímetro
la la
menos parte
parte
queoccidental
occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
milímetro
un milímetro
menos
sobre menosla que
oriental.
Venecia
la que sese
se inclina.
hundeinclina.LaLa
más mayor
mayor
lentamente.parte
partedede la la
ciudad
encuentra
sobre
sobre la la
zona zona occidental,
occidental, la la
lentamente.
Esno
Es decir, decir,
un fe-
EsEs
nómeno decir,
decir, nono son
edificios
natural: los
la que
los
placaqueejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
unapresión. Al Al
contrario,
de la sesetrata
corteza dede
trata unun
terrestre fe-fe-
nómeno
geotectónico
natural: la placa
delAdriática, una
deyuna estructura
del resto resto
los Apeninos.
enen el el
Mediterráneo,
debajo deldel
resto dede
resto Italia y los
Apeninos.
Las mareas
Venecia cada cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas
Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
climático.
cambio climático.
climático.
64 64
68
6464
a Aplicas la Geografía comocomo
ciencia mixtamixta
a Aplicas la Geografía ciencia

está servida.
está servida.
BLOQUE II

falsas (F).
falsas (F).
Explicas las condiciones

astronómicas del planeta

a) b)
a) b)
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
bio climático.
bio climático.
Adriática.
Adriática.
65 69
65
BBB loque
loqueIIIIII
loque
loque ¿Qué
¿Qué aprenderé
aprenderé y ycómo
Aplicas cómo organizaré
organizaré mimi estudio?
estudio?
¿Qué
¿Qué Explicas las
aprenderé
aprenderé y lacómo
lasyAplicas
cómo Geografía
condiciones comomi
organizaré
organizaré ciencia
astronómicas del
mi mixta
planeta
del estudio?
Explicas
Explicas condiciones
las condiciones Geografía del estudio?
astronómicas
laastronómicascomo planeta
ciencia
planeta mixta
Bloque
Bloque
Bloque II
II
II Cierre del bloque I
Cierre del bloque I
pacio
El estudio de este bloque te ha permitido fortalecer tus conocimientos
geográfico
El estudio y la bloque
de este ciencia teque
ha lo estudia,fortalecer
permitido pero también
HORAS
HORASsobre el es-
HORAS
has construidosobre
tus conocimientos
66
nuevosel es-
pacio geográfico
Objetos deCompruébalo.
conocimientos. y la ciencia
aprendizaje que se que lo estudia, pero también has construido nuevos
ObjetosObjetos de aprendizaje
de aprendizaje
conocimientos. Compruébalo.quequese se
abordan Competencias disciplinares
1. abordan
abordan Competencias
En un libro de texto quieren incluir unCompetencias
ejemplo disciplinares
disciplinares
de espacio geográfico y el editor
En un libro de texto quieren incluir un del campo
ejemplo de de las
espacio Ciencias
geográfico y elade-
editor
1. 1.Sistema
1. debe
Sistema
Solar
elegir del del
una de las siguientes fotografías.
Solar campocampo
Marca dedeCiencias
decuál
las las Ciencias
ellas es la más
1. Sistema
1.2. Solarelegir
debe una
Características de
de las
los siguientes
planetas del Experimentales
fotografías. Marca cuál de ellas es la más ade-
cuada.
1.2. 1.2. Características
Características
Sistema
deplanetas
de los
Solar
los planetas Experimentales
del del Experimentales
cuada.
Sistema Solar
Sistema
1.3. El Solar
Sol y sus características • Establece la relación entre sus precon-
1.3. 1.3.
El SolEl
1.4. ySol
susycaracterísticas
Influencia
sus características
e importancia del Sol • • Establece
Establece la relación
la relación entreyentresus sus precon-
precon-
cepciones personales científicas que le
1.4. 1.4. Influencia
Influencia e e importancia
importancia del Sol
del Sol cepciones
cepciones personalespersonales y y científicas
científicas que que le
le
para la Tierra permitan identificar la influencia del Sol y
para para
la la Tierra
Tierra
1.5. La posición de la Tierra y la permitan
permitan identificar
identificar la
la influenciainfluencia Sol ySol y
del
del biológicos
la Luna en fenómenos físicos,
1.5. 1.5. La posición
La posición
importanciade la de la Tierra
deTierra y la y laen el
su ubicación la Luna
la Luna en fenómenos
en fenómenos físicos, físicos, biológicos
biológicos
importancia de su ubicación y humanos del planeta Tierra.
importancia de su ubicación en elen el y humanos
y•humanos del del planeta
planeta Tierra. Tierra.
Sistema Solar Detalla las nociones científicas que sus-
Sistema Solar
movimientos y efectos sobre la • • Detalla
Detalla las nociones
las nociones científicas sus-
científicas que sus-
2.Sistema
Luna: Solar
2. Luna: movimientos y efectos tentan los procesos para laque solución de
2. Luna: movimientos y efectos sobresobre
la la tentantentan los procesos para la solución de
Tierra
Tierra problemas cotidianos relacionadosdecon la
los procesos para la solución
Tierra problemas
problemas cotidianos relacionados con la
3. La relación Sol-Tierra-Luna
3. relación
La relación Sol-Tierra-Luna forma cotidianos
y movimientos relacionados
de rotación cony la trasla-
3. La4. El planeta Sol-Tierra-Luna
Tierra formaforma y movimientos
y movimientos de rotación
de rotación y trasla-
y trasla-
ción del planeta Tierra: medición del tiem-
4. El4. El
planetaplaneta
TierraTierra
a)4.1 La forma de la Tierra b) ciónplaneta
ción del del planeta c) Tierra:
Tierra: mediciónmedicióndel del tiem-
tiem-
a)forma po, variaciones c)estacionales y horarios.
de rotación b)
4.1 La4.1 La forma
de lade la Tierra
Tierra po, po, variaciones estacionales y horarios.
4.2 El movimiento • variaciones
Establece la estacionales
interrelación y horarios.
entre las con-
4.2 4.2movimiento
2. El
El movimiento
LeeEllamovimiento
4.3 siguiente
de rotación
de rotación
información.
de traslación • • Establece
Establece la la interrelación
interrelación entre entre
las las con-
con-
4.3 El movimiento de traslación diciones astronómicas de la Tierra y las
4.3 El movimiento de traslación
2. Lee la siguiente información. diciones
diciones astronómicas
astronómicas de la Tierra
y lasy las
distintas prácticas de la Tierra
sociales y tradiciones
distintas
distintas prácticasprácticas
socialessociales y tradiciones
Hace poco que los científicos tuvieron buenas noticias:
culturales el hundimiento
mediante ely tradiciones
de la famosa
reconocimiento
Hace poco de queVenecia
los científicos tuvieron culturales
buenas mediante el reconocimiento
ciudad italiana se había detenido de susnoticias:
culturales
después de queelse
mediante
significados hundimiento
el reconocimiento
dentro de la
prohibiera deexplota-
un la famosa
sistema
designificados
deunsus sus significados dentro dentro
de unde un la
sistema sistema
ciónciudad
de lasitaliana de Venecia
aguas freáticas. Sinseembargo,
había detenido después
cultural,
nuevo ubicando
estudio decon
quesus se
datos prohibiera
propias
de la últimaexplota-
circunstan-dé-
cultural, ubicando sus datos
propias circunstan-
Productos
ción de
cada demuestra las deloaprendizaje
aguas freáticas. Sin embargo,cultural,
inevitable: el suelo bajo Venecia un ubicando
nuevo
cias y asumiendo sus
estudio
se hunde hasta propias
con
una actitud circunstan-
de de respetodé-
la
cuatro milímetros última
Productos
Productos de de aprendizaje
aprendizaje cias cias
y y asumiendo
asumiendo
al año. No parece mucho, pero en cien años acumula casi medio metro; y al milímetros
cada demuestra lo inevitable: el suelo bajo Venecia se una
hunde una
actitud
hastaactitud
de de respeto
respeto
cuatro mismo
al año.
tiempo, el No parece
cambio mucho,
climático peroelen
eleva cien
nivel delaños
mar. acumula casi medio metro; y al mismo
• Modelo de celda solar
• • Modelo solar climático eleva el nivelDesempeños
Desempeños
esperados al
esperados
Modelo tiempo,
de celda el
de celda cambio
solar
• Calendario de siembra
del mar.
Desempeños esperados al al
• • Calendario
Por si de
Calendario todo de siembra
esto
siembra fuera poco, el equipo de Yehuda concluir
Bock, el de la bloque
Universidad de San Die-
•
• Informe
• Informe
go de
Informe
detodo
(Estados
encuesta
Porencuesta
si esto fuera
Unidos),
de encuesta poco, el equipo
ha encontrado deconcluir
concluir
indicios de unel
Yehuda Bock, el de
bloque
hundimiento
bloque
la Universidad de San Die-
• Texto go explicativo
(Estados sobre
Unidos), celebraciones
ha encontrado • Analiza
indicios de un la influencia
hundimiento del de Sol y
Veneciala Luna en
irregular:
• • Texto
Texto la parte occidental
explicativo
explicativo sobresobredel territorio
celebraciones se sumerge
celebraciones • • cada
Analiza
Analiza la
añolaaproximadamente
influenciainfluencia
del delySol
Sol la
un milímetro
y la
Luna Luna
en en
la parte
menos que occidental
la oriental.del territorio
Venecia se se sumerge
inclina. Lalos fenómenos
cada
mayor
los
año de que
fenómenos
afectan
la ciudad
que afectan
alunespacio
se encuentra
al
milímetro
espacio
menos queoccidental,
la oriental.laVenecia los fenómenos
geográfico. que afectan al espacio
sobre la zona que se se inclina.
hunde más La mayor parte
lentamente.
geográfico.
de la ciudad se encuentra
sobre la zona occidental, la que se hunde geográfico.
• Identifica
más lentamente. las condiciones astronómicas
• Identifica
• Identifica las condiciones
las condiciones astronómicas
astronómicas
Es decir, no son los edificios los que ejercen la delpresión.
planeta
del planeta AlTierra
contrario,
Tierra
derivadas
derivadas se trata de de
susun
demovi- fe-
movi-
sus movi-
Es decir, no son los edificios los que del planeta
ejercen la
mietos Tierra
presión.
de derivadas
Al
rotación contrario,
y de sus
se
traslación. trata de un fe-
nómeno geotectónico natural: la placa Adriática, una
mietos estructura
de rotación de la corteza
y traslación. terrestre
nómeno geotectónico natural: la placa mietos de rotación y traslación.
en el Mediterráneo, empuja por debajo delAdriática,
resto de una Italiaestructura de la corteza terrestre
y los Apeninos.
en el Mediterráneo, empuja por debajo del resto de Italia y los Apeninos.
Las mareas altas del mar Adriático inundan las plazas y las calles de Venecia cada
vezLasmásmareas
a menudo. altasUnadel dramática
mar Adriático inundan lasdel
consecuencia plazas
cambio y las calles de Venecia cada
climático.
64
70
70 7064
?io?
a Explicas las condiciones astronómicas delmixta
planeta
io?
Aplicas comocomo
la Geografía ciencia
ciencia mixta

Introducción
está servida.
está servida.
Los hechos y fenómenos geográficos trascienden la superficie terrestre. Su distribu-
ción,
Más de localización,
75 cajas derelación
acero dey causalidad
entre 10 y son producto
30 metros de de susse
altura condiciones como par-
alzarán gracias
te del Más de 75 Por
Universo. cajas
esodeen
acero
estede entretrabajarás
bloque 10 y 30 metros
para de altura se la
comprender alzarán gracias
influencia del
Sol y la Luna sobre el espacio Tomado el mar
geográfico. suba más de 1.10 metros.
También entenderás que los movimientos
de traslación y rotación de la Tierra provocan efectos en el devenir
no-se-hunde-se-inclina. cotidiano,
[Consulta 17/05/15]como
el día y la noche y los conocimientos heredados de cuándo sembrar y cuándo co-
3. Determina
sechar. cuáles de las siguientes aseveraciones son verdaderas (V) y cuáles
falsas (F).
falsas (F).
Estos conocimientos no son nuevos para ti, pero su reafirmación te permitirá ad-
a) El hundimiento
quirir otros que te de Venecia
serán útileses objeto
para de estudio
comprender unde la Geografía.
poco ____ del cual
más del cosmos
b) Veneciaparte.
formamos es una ciudad cuyos componentes son sólo naturales. _____
venecianos. ¿Cuál de estasExplicas las
imágenes condiciones
sería más explicativa? (a) (b)
La relación
El Sistema Solar La Luna El Planeta Tierra
Sol-Tierra-Luna
Características de Los movimientos y

los planetas del efectos sobre la La forma de la Tierra
a) Sistema Solar Tierra b)
a) b)
les estánEl en la parte occidental. Marca cuál de los mapas anteriores El
Sol y sus
debiera
movimiento
les están en la parte occidental. Marca cuál de los mapas anteriores debierade
elegir. (a) (b)
características rotación
elegir. (a) (b)
a)Influencia
La explotación
e de lasdeaguas
las aguas freáticas, el cambio climático, la placa Adriática.
de las aguas freáticas, la elevación del nivel delElmar,
freáticas, la elevación del nivel del mar, elmovimiento
el cam-de
b) La explotación cam-
importancia del Sol
b) La explotación
bio climático. traslación
paraclimático.
bio la Tierra
Adriática.
Adriática.
65 71
65
BBB loque
loqueIIIIII
loque
loque ¿Qué
¿Qué
¿Qué Explicas
aprenderé
aprenderé
aprenderé Aplicas
las lacómo
ycómo
ycómoGeografía
condiciones comomi
organizaré
organizaréciencia
astronómicas
mimidel mixta
planeta
estudio?
estudio?
Explicas
Explicas lasyAplicas
las condiciones organizaré
condiciones
laastronómicas
Geografía del estudio?
astronómicas
como del planeta
ciencia
planeta mixta
Bloque
Bloque II
Cierre del bloque I
mía
Hace algunos años, aproximadamente cinco, publicaron en una revista de astrono-
El estudio
pacio
de este
(Huygens) el bloque
artículote hainfluencia
“La permitidodel fortalecer
Sol en tus conocimientos
el ser humano”.
HORAS HORAS Ensobre
él suelautor,
es-
66
Jesúsgeográfico y la ciencia
explicaque lo estudia,
son los pero también hasluzconstruido
solar paranuevos
Salvador Giner, cuáles beneficios de la el cuer-
pacio geográfico
Compruébalo. que lo estudia, pero también has construido nuevos
poObjetos
Objetos de aprendizaje
de aprendizaje
humano. quequese se
abordan
abordanEn uncuáles
1.¿Sabes libro deson?
texto quieren Competencias
incluir unCompetencias
ejemplo de conoces.
espacio disciplinares
disciplinares
Escribe a continuación los que
En un libro de texto quieren incluir un ejemplo de espacio geográfico y elade-
editor
1.
1. debe
1. Sistema
elegir
Sistema del del
Solar
Solarelegir campocampo
Marca dedeCiencias
decuál
las las Ciencias
ellas es la más
debe una de las siguientes fotografías. Marca cuál de ellas es la más ade-
1.2. cuada.
1.2. Características
Características de losdeplanetas
__________________________________________________________________
cuada. Solar
Sistema
Sistema Solar
__________________________________________________________________
1.3. 1.3.
El Sol ySol
El susycaracterísticas
sus características • Establece
• Establece
__________________________________________________________________ la relación
la relación entreentre sus precon-
sus precon-
Influencia e importancia
e importancia del Sol
del Sol cepcionescepcionespersonalespersonales y científicas
y científicas que le que le
para para
la la Tierra
Tierra
Giner explica que la exposición de una persona permitan permitan
al Sol identificar
identificar
puedelatraer la influencia
influencia
cambios del Sol del ySol y
positivos
La posición de lade la Tierra
Tierra y la y la la Luna la Luna
ensolar en fenómenos
fenómenos físicos, biológicos
en suimportancia
desarrollo físico. Describe que la radiación poseefísicos,
un poderoso biológicos efecto
importancia de sude su ubicación
ubicación en elen el y y humanos
humanos del del planeta
para eliminar, desinfectando, las heridas de la piel.
SistemaSistema
SolarSolar • Detalla
• Detalla las nociones
las nociones científicas
científicas que sus-que sus-
2. Luna:
2. Luna: movimientos
movimientos y efectos
y efectos sobresobrela la tentan tentan los procesos
los procesos para para la solución
la solución de de
También
Tierra Tierra muestra cómo se beneficia el aparato locomotor, pues
problemas cotidianos relacionados con lacon la
problemas cotidianos la radiación
relacionados solar
3. Lagenera
3. relación vitamina
La relación D en las células de la piel,
Sol-Tierra-Luna
Sol-Tierra-Luna forma yforma
su fijación y asimilación
y movimientos
de rotación fortalecey trasla-
y trasla- los
4. Elhuesos.
4.
a) El planeta
planeta Tierra Tierra b) ción del ciónplaneta
del planeta c)
Tierra:Tierra:
mediciónmedición del tiem-
del tiem-
4.1 La a)forma
4.1 La forma de lade la Tierra
Tierra b) po, variaciones
po, variaciones c)estacionales
estacionales y horarios.
y horarios.
4.2 4.2
2.ElElLee
El movimiento
movimiento
autor lacontinúa
siguiente
de rotación
información. que la•exposición
de describiendo
rotación • Establece
Establece alalainterrelación
luz solar estimula
la interrelación entreentre laslacon-
produc-
las con-
4.3
4.3ción
El
2. de El
Lee movimiento
movimiento
glóbulos de
la siguiente de traslación
traslación
rojosinformación.
y blancos y plaquetas diciones
de laastronómicas
médula ósea. deAdemás de la Tierra
la Tierra reducey lasy las el
nivelHde glucosa en la sangre. ¡Y todavía distintas
hay distintas
más! La prácticas
prácticas
luz delsociales
Sol sociales
genera y yentradiciones
tradiciones nosotros
ace poco que los científicos tuvieron buenas noticias: el hundimiento de la famosa
sensación Hace
ciudad de bienestar
poco
italiana de losalcientíficos
queVenecia estimular
se había las terminaciones
tuvieron
detenido
culturales
buenas
culturales
después nerviosas
noticias:
mediante
de
mediante
queelse de el lareconocimiento
hundimiento
elprohibiera piel
reconocimiento deeexplota-
la influye
la famosa
en laciónproducción
ciudad de hormonas. de sus de sus significados
significados dentro dentro
de unde un la
sistema sistema
de lasitaliana
aguas de Venecia
freáticas. Sin seembargo,
había detenidoun nuevo despuésestudio decon
quedatos
se prohibiera
dé-
cultural,cultural,
ubicando ubicando sus sus datos
propias propias circunstan-
circunstan-
cada demuestra lo inevitable: el suelo bajo Venecia se hunde hasta cuatro milímetrosdé-
ción de las aguas freáticas. Sin embargo, un nuevo estudio con de la última
Productos
Productos
Peroalnoaño. todos
cada Nodeson debeneficios,
demuestra
parece aprendizaje
aprendizaje lo inevitable:
mucho, pero cien cias
la exposición
el suelo
en bajo
años ycias y asumiendo
asumiendo
excesiva
Venecia
acumula dese
una
una
casi hunde una
actitud
persona
medio hasta actitud
metro;de de milímetros
respeto
a lay al
cuatro respeto
radiación
mismo
solar puede provocar quemaduras y, en casos extremos, cáncer en la piel. al mismo
al
tiempo, año. el No
cambio parece mucho,
climático elevapero elen cien
nivel del años
mar. acumula casi medio metro; y
• Modelo
• Modelo solar climático eleva el nivelDesempeños esperados
tiempo,
de el
de celda
celda cambio
solar Desempeñosdel mar.
esperados al al
•
• Calendario
Calendario
Por si todo
de de
esto
siembra siembra
fuera poco, el equipo de Yehuda Bock, de la Universidad de Sansí, Die-
Increíble, ¿no es verdad?, ¿te habías dado
• Informe Por si todo esto fuera poco, el equipo de concluir
concluir cuenta
Yehuda el de
Bock, el
bloque bloque
todo
de la
ello? Tal vez
Universidad de
pero
San Die-
• Informe
hay go de
más. (Estados
El deSol
encuesta Unidos), ha encontrado indicios de un hundimiento de Venecia irregular:
encuesta
influye de manera determinante en nuestras vidas y no sólo por la
•
• Texto la
Texto goexplicativo
parte (Estados
occidental Unidos),
sobre ha encontrado
del territorio
celebraciones se sumerge indicios
cada deaño unaproximadamente
hundimiento de Venecia un irregular:
milímetro
explicativo sobre celebraciones •
• sumerge Analiza
Analizacada la la
si influenciainfluencia del Sol
del Sol yinterviene?, y
la Luna la Luna en
salud. ¿Tienes
menosla parte idea en qué?,
que occidental
la oriental.del
¿te hasse
territorio
Venecia
preguntado
se inclina. Lalos mayor
laañoLuna también
de que
la ciudad un en
se encuentra
¿te
milímetro
has dado cuenta si la relación de la Tierra los con el fenómenos
fenómenos Sol o que
la Lunaafectan afectan
determinaal al algunas
espacio espacio
sobremenos la zona queoccidental,
la oriental.laVenecia
que se se inclina.
hunde más La mayor parte de la ciudad se encuentra
lentamente.
conductas sobre e ideas
la zona enoccidental,
los grupos la humanos?
que se hunde Esgeográfico.
geográfico.más,
más ¿en algún momento te has de-
lentamente.
tenido a pensar cómo influyen las condiciones • Identifica
• Identifica astronómicas las condiciones
las condiciones de la Tierra astronómicas
astronómicasendenuestra
planeta AlTierra
contrario,
derivadas se trata susun
demovi- fe-
movi-
vida?nómeno
Hagamos
Es decir, de estasnatural:
no son los reflexiones
edificios los nuestra
que del planeta
ejercenguíauna
la Tierra
deestructura
presión. derivadas
estudio enAl este
contrario, de sus
bloque.
se trata de un fe-
geotectónico la placa Adriática, mietos de rotación de la corteza
y los Apeninos.
vezLas másmareasa menudo. altasUnadel dramática
consecuencia plazas
climático.
64
72
70 7064
a
?io? Explicas
Explicas las las condiciones
condiciones astronómicas
astronómicas deldel planeta
planeta
a Explicas las condiciones astronómicas del planeta
Introducción
Introducción
LosLoshechos
hechosy fenómenos
y fenómenos geográficos
geográficostrascienden
trasciendenla superficie terrestre.
la superficie Su Su
terrestre. distribu-
distribu-
Según
ción, tú, ¿cómo
localización, afectan
relación y las condiciones
causalidad son astronómicas
producto de sus del planeta
condiciones tu vida?
como Anota
par-
ción, localización,
tusUniverso.
reflexiones. relación y causalidad son producto de sus condiciones como par-
te del
te del Universo. PorPor
esoeso
en en
este bloque
este trabajarás
bloque para
trabajarás comprender
para comprender la influencia deldel
la influencia
SolSol
y layLuna sobre
la Luna el espacio
sobre geográfico.
el espacio geográfico.También
Tambiénentenderás
entenderásqueque
los los
movimientos
movimientos
de __________________________________________________________________
traslación
de traslacióny rotación
y de
rotación la
de Tierra
la provocan
Tierra provocan efectos en
efectos el
en devenir
el devenircotidiano, como
cotidiano, como
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
sechar.
sechar.
Verifica
Estos tus respuestas
conocimientos en el
no no
son Apéndice
nuevos paraalti,final
pero delsulibro
reafirmación te permitirá ad-ad-
Estos conocimientos son nuevos para ti, pero su reafirmación te permitirá
quirir otros que te serán útiles para comprender un poco más del cosmos
quirir otros que te serán útiles para comprender un poco más del cosmos del cual del cual
formamos
formamos parte.
parte.
Aprende más
Mapa
Mapa dedeobjetos
El Sistema objetosdedeaprendizaje
Solar aprendizaje
Es común que al mirar el cielo cualquiera de nosotros se formule preguntas sobre lo
Explicas
que ve: ¿cuántos astros hay?, ¿quélas tan
lejos están?, ¿lo que vemos en las noches
las condiciones
astronómicas
son sólo estrellas o también seastronómicasde
ven planetas?,la
deTierra
la Tierra
¿algunos de ellos tienen relación con
nosotros? Tales cuestionamientos pueden ser sencillos de responder pero requie-
ren de conocimientos geográficos para hacerlo.
La relación
La relación
El Sistema Solar
El Sistema Solar La Luna
La Luna El Planeta Tierra
El Planeta Tierra
Sol-Tierra-Luna
Sol-Tierra-Luna
Características de
Características de Los movimientos y
Los movimientos y Solar y la ubicación o localización de sus
Recuerda
los planetas
cómo se constituye
del del efectos
el Sistema
sobre la la La forma de ladeTierra
los planetas
componentes. efectos sobre La forma la Tierra
Sistema Solar La lectura delTierra
Sistema Solar
siguiente texto te ayudará en tu reflexión.
Tierra
Características de los planetas del Sistema Solar
ElNuestro
Sol y susy Sistema
El Sol sus Solar tiene ocho planetas reconocidos, cada uno con El movimiento
sus
El ca- de de
movimiento
características
características
racterísticas únicas. Hay dos tipos principales de planetas en el Sistema rotación
rotación
Solar:
gigantes terrestres y gaseosos. Los cuatro planetas más cercanos al Sol —
Mercurio, Venus, Tierra y Marte— son los planetas terrestres. Son más peque-
ños con superficies rocosas y ambientes relativamente poco profundos. Los
Influencia
gigantes e gaseosos
Influencia e —Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno— son planetas más de
El movimiento
El movimiento de
importancia
grandes, Sol
importanciadel del
peroSola la mayoría de este tamaño se les atribuye una atmósfera traslación
in-
traslación
parapara
la Tierra
la Tierra grande con núcleos pequeños y helados.
creíblemente
Tomado de: eHow en español. Disponible en: www.ehowenespanol.com/
caracteristicas-ocho-planetas-info_174946/. [Consulta: 30/04/2015].
7173
71
BBB loque
loqueIIIIII
loque
loque ¿Qué
¿Qué
¿Qué Explicas
aprenderé
aprenderé
aprenderé Aplicas
las lacómo
ycómo
ycómoGeografía
condiciones comomi
organizaré
organizaréciencia
astronómicas
mimidel mixta
planeta
estudio?
estudio?
Explicas
condiciones
laastronómicas
astronómicas
como del planeta
ciencia
planeta mixta
conforman el Sistema Solar. Bloque

Bloque II
1. Anota arriba de la flecha del siguiente diagrama los nombres de los planetas que
Cierre del bloque I
El estudio de este bloque te ha permitido fortalecer tus HORASHORASsobre el es-
pacio geográfico y la ciencia que lo estudia, pero también has construidosobre
conocimientos nuevosel es-
66
pacio geográfico y
conocimientos. Compruébalo. la ciencia que lo estudia, pero también has construido nuevos
Objetos
de aprendizaje
1. abordan
disciplinares
editor
1.
1. debe
1. Sistema
elegir
Sistema del del
Solar
Solarelegir campo campo
Marca dedeCiencias
decuál
las las Ciencias
ellas es la más
cuada.
Características deplanetas
de los los planetas Experimentales
cuada.
Sistema Solar
Sistema Solar
1.3. 1.3.
El SolElySol susycaracterísticas
• Establece la relaciónla relaciónentreentre sus precon-
sus precon-
e importancia del Soldel Sol cepciones
cepciones personalespersonales y científicas
para para
la Tierrala Tierra permitan identificar la influencia del Sol ySol y
permitan identificar la influencia del
Tierra y la y la la Luna la Luna en fenómenos
en fenómenos físicos,físicos, biológicos
biológicos
importancia
ubicación en elen el y humanos
y humanos del planetadel planetaTierra. Tierra.
SistemaSistemaSolarSolar • Detalla
2. Luna:
movimientos y efectosy efectossobresobre
la la tentan tentan los procesos
la solución de de
TierraTierra problemas cotidianos relacionados con lacon la
problemas cotidianos relacionados
3. La3. La
relaciónrelación Sol-Tierra-Luna
Sol-Tierra-Luna
2. 2. Pide a algún compañero que reviseforma forma y movimientos
y movimientos
tu diagrama y revisa detú de
rotaciónrotación
el suyo; enyprinci-
y trasla- trasla-
4. El4. El planeta
a)planeta Tierra Tierra b)
pio, vean que sea correcta la ubicación de los planetas. ción ción
del del
planeta c)
planetaTierra:Tierra: medición
medición del del
tiem- tiem-
4.1 La a)forma
y horarios.
4.2 4.2movimiento
2.3.ElLee
El movimiento de rotación
de rotación • Establece
• Establece la interrelación
la interrelación entre entrecon- las con-
4.3 El4.33. la siguiente
Entre
El los de
movimiento
movimiento
información.
dostraslación
describan,
de traslación por escrito, la localización de la Tierra enlas el Sistema
2.Solar.
Lee Deduzcan,
la siguientepor información. diciones astronómicas de la Tierra y lasy las
diciones astronómicas de la Tierra
su observación del esquema distintas
y sus conocimientos
prácticas sociales
anterio-
y tradiciones
H ace poco que los científicos tuvieron distintas
buenas prácticas
noticias: el sociales
hundimiento y tradiciones
de la famosa
res, si dicha ubicación podría determinar la existencia
culturales de el
mediante vidareconocimiento
en reconocimiento
el él. Anoten en
H ace poco de queVenecia
los científicos tuvieron buenas
culturales noticias:
mediante elsehundimiento deexplota-
la famosa
su cuaderno sus conclusiones bajo el título
ciudad italiana se había detenido
deunsus “La
después influencia
designificados
de
sus significados
que de
dentro la localización
prohibiera
dentro
de unde
la
un la
sistema de
sistema la
ción ciudad
de las italiana
aguas de Venecia
freáticas. Sinseembargo,
había detenido nuevo después
estudio deconquedatos
se prohibiera
de la última explota-
dé-
Tierra en el Sistema Solar”. cultural,
cultural, ubicando ubicando sushastasus datos
circunstan-
cada ción de las aguas
demuestra freáticas.elSin
suelo bajo un nuevo
Venecia estudio
se hunde con cuatro demilímetros
la última dé-
Productos
aprendizaje cias ycias
al año. No parece mucho, pero en cien años acumula casi medio metro; y al milímetros
cada demuestra lo inevitable: el suelo bajo y
Venecia asumiendo
asumiendo se una
hunde una
actitud
hastaactitud
de de
respeto
cuatro respeto
mismo
Verifica
tiempo,
tus
al año. respuestas
No parece
el cambio
en el Apéndice
mucho,
climático peroelen
eleva
alcien
nivel
final
delaños
del libro.
mar.acumula casi medio metro; y al mismo
• Modelo
tiempo,
de el
de celda
celda cambio
solar del mar.
•
Calendario
Por si todo de
estosiembra
fuera poco, el equipo de Yehuda Bock, de la Universidad de San Die-
El
• Sistema Solar
Porencuesta
si todo al
esto que pertenecemos
fuera poco, el equipo es de concluir
concluir
una degran
Yehuda unel Bock, el de
bloque
familia. bloque
En ellaVenecia
el Sol irregular:
la Universidad es la es-
de San Die-
• Informe go de
Informe(Estados de Unidos),
encuesta ha encontrado indicios hundimiento de
trella
• Texto
• Texto la quego
parte (Estados
daoccidental
origen Unidos),
del ha
acelebraciones
todos encontrado
los integrantes.
territorio se sumerge indicios
Las añode un
relacioneshundimiento de
en el sistema Venecia irregular:
son tan
explicativo
explicativo sobresobre celebraciones • cada
• sumerge
Analiza Analiza laaproximadamente
la influencia influencia
del Sol delySol uny la
la Luna
milímetro
Luna en
estrechas
menos la parte
que
queel occidental
oriental.del
la mínimo territorio
cambio
Venecia en se
se uno de La
inclina. sus cada
miembros
mayor año
impacta
de la ciudada los se un en
demás. milímetro
encuentra
los
los fenómenos fenómenos que
que afectan afectan
al espacioal espacio
sobre menos la zona queoccidental,
la oriental.laVenecia que se se inclina.
lentamente. de la ciudad se encuentra
geográfico.
geográfico.
Como ya sobresabes, la zona occidental,
el Sistema la que
Solar estáse hunde más lentamente.
• constituido
• Identifica
Identifica porcondiciones
las planetas,
las condiciones satélites, asteroi-
astronómicas
astronómicas
Es decir, no son los edificios
des, cometas, polvo y gas cósmico. El relieve, los que ejercen la presión.
del el agua, Al contrario,
los climas se trata de un fe-y
Es decir, no son losnatural: edificios los del planeta
queAdriática,
ejercen la
planeta
TierraTierra
presión.
derivadas
derivadas
Al contrario, dede sus
se
delamovi-
trata
Tierra
sus movi-
de un fe-
hasta nosotros mismos estamos formados la placa por una
polvo
mietos estructura
dederotación
estrellas;de la corteza
cada uno de los
resto de una Italiaestructura
y los Apeninos.de la corteza terrestre
fenómenos en elfísicos, biológicos
Mediterráneo, empujay humanos
por debajo sondelparte
resto del cosmos.
de Italia y los Apeninos.
vezLas másmareasa menudo. altasUna del dramática
consecuencia plazas
climático.
64
74
70 7064
a
?io? Explicas
planeta
El Sol y sus características

Introducción
Introducción
Nuestro planeta está lleno de vida y toda ella tiene un origen común. Hacia donde
dirijas tu mirada y desde el extremo más al norte hasta el más al sur, todo, absolu-
Lostamente
Loshechos
hechosy fenómenos
y fenómenos
todo, nació delgeográficos
Sol. Sí, detrascienden
geográficos esetrasciendenla superficie terrestre.
la superficie
astro honrado como Su Su
terrestre.
rey distribu-
distribu-
y considerado por
muchas culturasrelación
como y
un causalidad
dios. son producto de sus condiciones
ción, localización, relación y causalidad son producto de sus condiciones como par- como par-
te del Universo.
te del PorPor
Universo. esoeso
en en
este bloque
este bloquetrabajarás para
la influencia
SolSol
y layLuna sobre
la Luna el espacio
sobre geográfico.
el espacio geográfico. También
Tambiénentenderás queque
entenderás los los
movimientos
movimientos
de de
traslación y rotación de la Tierra provocan efectos en el devenir cotidiano,
traslación y rotación de la Tierra provocan efectos en el devenir cotidiano, comocomo
el día y la noche y los conocimientos heredados de cuándo sembrar
el día y la noche y los conocimientos heredados de cuándo sembrar y cuándo co- y cuándo co-
sechar.
sechar.
Estos
Estosconocimientos no no
conocimientos sonson
nuevos para
nuevos ti, pero
para su su
ti, pero reafirmación te permitirá
reafirmación ad-ad-
te permitirá
quirir otros que te serán útiles para comprender un poco más del cosmos del
quirir otros que te serán útiles para comprender un poco más del cosmos del cualcual
formamos
formamos parte.
parte.
Figura 2.1. Las culturas antiguas de todos los continentes

Mapa
Mapadedeobjetos
objetosdedeaprendizaje
aprendizaje
tuvieron una gran relación con el Sol. Ra, Wiracocha y Helios
son ejemplos de ello y de la veneración que profesaban egip-
cios, quechuas y griegos al astro rey.
El Sol es el astro fundamental del Sistema
Explicas Solar. Funciona como un gran reactor ter-
las condiciones
monuclear que a través de astronómicas
la fusión dede
astronómicaslosladeátomos
Tierra
la Tierraque componen su materia genera
toda la energía que se dispersa hasta los confines del sistema.
El Sol está a la mitad de su vida. Las estrellas como él viven 10 000 millones de
años. Solar
Nacen de la primera La relación
La relación
explosión termonuclear; su color es Elrojo y suTierra
brillo bajo.
El Sistema
La Luna Planeta
Ely Planeta Tierra
Conforme pasa el tiempo disminuyen su tamaño,Sol-Tierra-Luna
cambian
Sol-Tierra-Luna de color van aumentan-
do su temperatura, tanto al interior como en la superficie.
ElCaracterísticas
astro rey está de decompuesto
Los Los por 70%
movimientos y de hidrógeno, 29% de helio y 1% de otros
Características movimientos y
20loselementos
planetas del del
los planetas
químicos. efectos
En la sobre la la
actualidad
efectos sobre
es La forma
de color amarillo, pero de ladeTierra
conforme
La forma
vaya
la Tierra
acercándose
Sistema Solarsu fin, aproximadamente
Sistema Solar Tierra
Tierra en 4 500 millones de años, el hidrógeno se
habrá agotado y el helio empezará a fusionarse, los gases solares se expandirán y
el Sol se convertirá en una gigante roja, será tan grande que su atmósfera llegará
hasta la Tierra.
El Sol y susy sus
El Sol El movimiento de de
El movimiento
características
rotación
Gigante roja. estrella grande y fría. Las gigantes rojas son
el resultado de la evolución de estrellas de masa baja e
intermedia, como nuestro Sol. Como estas estrellas son las
Influencia e e
Influencia
más El movimiento
numerosas y sus vidas son largas, las gigantes rojas de de
El movimiento
importancia del
importancia Sol
del Sol traslación
traslación
para la Tierra
son muy abundantes.
para la Tierra
7175
71
BBB loque
loqueIIIIII
loque
loque ¿Qué
¿Qué
¿Qué Explicas
aprenderé
aprenderé
aprenderé Aplicas
las lacómo
ycómo
ycómoGeografía
condiciones comomi
organizaré
organizaréciencia
astronómicas
mimidel mixta
planeta
estudio?
estudio?
Explicas
condiciones
laastronómicas
astronómicas
como del planeta
ciencia
planeta mixta
Bloque
Bloque II
II Cierre
Después de unos miles de años más, el Sol fusionará el carbono en su núcleo y
del bloque I
Cierre del bloque I
será inestable. Finalmente su atmósfera se separará y viajará por el espacio. Es
entonces que su núcleo quedará expuesto, convirtiéndose en una enana blanca, lo
que significa que será una estrella muy pequeña, brillante, sumamente caliente e
I.inestable.
Identifica La
poI.será
El estado
lo que
Identifica
enana
frío y lo
de
físico
aprendiste
este
del
blanca se
que aprendiste
denso
bloque
Sol es
(autoevalúate).
te
de
enfriará y terminará como una enana negra, su cuer-
y no tendrá(autoevalúate).
ha
luz propia.
El estudio alto permitido
contenido fortalecer tus
energético. Se
HORAS HORASsobre el es-
conocimientos
localiza nuevos
a 150sobre
66
el es-
millones
pacio geográfico
de kilómetros de
conocimientos. y la ciencia que lo estudia, pero también has construido
la Tierra y la luz que irradia tarda en llegar a nosotros 8.3 minutos.
Compruébalo. nuevos
de aprendizaje
conocimientos. Compruébalo.queque se se
1. abordan
abordanEn un libro de texto quieren incluir unCompetencias Competencias
disciplinares
editor
1.
1. debe
1. Sistema
elegir
Sistema del del
Solar
Marca dedeCiencias
decuál
las las Ciencias
ellas es la más
cuada.
cuada.
Sistema Solar
Sistema Solar
1.3. 1.3.
El SolElySolsusycaracterísticas
• Establece la relación
sus precon-
Influencia Sabías que..
e importancia
e importancia del Sol del Sol. cepciones
para para la Tierra
la Tierra permitan identificar la influencia del Sol ySol y
Galileo Galilei. El estudio científico della Luna
1.5. 1.5.
La La posición
posición de la de la
Tierra Tierra
y la y la la Luna en fenómenos
biológicos
Solimportancia
importancia
lo iniciódeensuel de su ubicación
ubicación
siglo XVIen elen elGalilei,
Galileo y humanos
y humanos del planeta
del planeta Tierra. Tierra.
Sistema
quien Sistema
SolarSolar
perdió la vista por la observación • Detalla
que sus-
2. Luna:
y efectos sobresobre
la la tentan tentan
los los
procesos procesos
para para
la la
solución solución
de de
directa de un eclipse solar a través de su
telescopio.
3. relación
La relación Sol-Tierra-Luna
3. La Sol-Tierra-Luna formaforma y movimientos
y trasla-
4. El4. El planeta
a)planeta Tierra
Figura Tierra
2.2. En la actualidad b) existen unación del ciónplaneta
del planeta c) Tierra:
Tierra: medición medición del tiem-
del tiem-
4.1 La a)forma
4.1 La serie
forma
de delade la Tierra
Tierra
sondas espacialesb) e instrumen- po, variaciones
y horarios.
4.2 4.2movimiento
El El movimiento
2. Lee la siguiente de
tos que tratan
de rotación
rotación
información.
de documentar tanto los • • Establece
las las con-
con-
4.3 El4.3 El
2. Leerayosmovimiento
movimiento de
traslación
información. diciones astronómicas de la Tierra y lasy las
solares como toda la actividad del
distintas
distintas prácticasprácticas sociales
y tradiciones
Hace poco que los científicos tuvieronSol. buenas noticias: el hundimiento de la famosa
buenas noticias: mediante el reconocimiento
ciudad italiana se había detenidoculturales
después de queelse
mediante hundimiento
el reconocimiento
prohibiera la deexplota-
la famosa
deunsusdesignificados
sus significados dentro dentro
de unde un la
sistemasistema
ciónciudad
aguas freáticas. seembargo,
Sin había detenido después
nuevo estudio decon
quedatos
se prohibiera
dé-
cultural,
cultural, ubicando ubicando sus sus datos
circunstan-
El SolProductos
Productos se compone
cada
al año. Nodeparecedede
demuestra aprendizaje
aprendizaje dos
lo
mucho,
partes: una
inevitable:
pero en el suelono visible
cien cias bajoycias
años
yy una
asumiendo
Venecia
acumula sevisible.
asumiendo
casi una
hunde Su
una
actitud
medio hasta núcleo
actitud
metro;de tiene
de
respeto
cuatro una
respeto
y al milímetros
mismo
temperatura al año.
tiempo,
cercana
No parece
el cambio
a 15 000eleva
mucho,
climático
000
peroel °C,
en resultado
nivelciendelaños
de la fusión de dos moléculas de
• Modelo
hidrógeno
• Modelo a una de helio, es decir, la fusión
solar climático eleva el nivelDesempeños radica en la unión de dos moléculas de
esperados
tiempo,
de el
de celda
celda solarcambio del mar.
Desempeños esperados al alelemen-
• Calendario
hidrógeno
• CalendarioPor si de para
todo detransformarse
esto
siembra fuera poco, en
siembra una molécula
el equipo de Yehuda deBock,
helio,de que es el siguiente
• Informe
to más ligero
Por si de
todo la tabla
esto periódica.
fuera poco, el equipo de concluir
concluirYehuda el Bock, el
bloque bloque
de la Universidad de San Die-
• Informe go de(Estados Unidos), ha encontrado indicios de un hundimiento de Venecia irregular:
de encuesta
encuesta
• Texto
• Texto la go
parte (Estados
occidental Unidos), ha
del territorio encontrado
se sumerge indicios de un hundimiento de Venecia irregular:
explicativo
explicativo sobresobre celebraciones
AnalizaAnaliza
la
del delySol
Sol la
un
Luna
milímetro
y la Luna
en en
Dicho de
menosla parte
otra occidental
queforma,
la oriental.las del territorio
moléculas
Venecia senose sumerge
explotan,
inclina. Lalos cada
mayorsino añoqueaproximadamente
parte se que
de juntan
la ciudad para un milímetro
crear
se encuentra una
los fenómenosfenómenos que afectan afectan al
al espacio espacio
más sobre menos
compleja,la zona que laeste
oriental.
enoccidental, caso laVenecia se se
quehelio;
el hundeinclina.
este más La mayor
lentamente.
proceso se parte
conoce de la ciudad
astronómicamente se encuentra
geográfico.
geográfico.
como doblar la materia; el helio, a su vez, • se • convertirá
Identifica
Identifica lascarbono
en
las condiciones condiciones asíastronómicas
yastronómicas
las estrellas
Es decir, no son los edificios
van creando, a través de la fusión, elementos los que ejercen la presión.
cada
del Al
vez Tierra
planeta contrario,
más complejos
derivadas se trata de
susun
y movi-
de pesados. fe-
movi-
Es decir, no son losnatural: edificios los del planeta
queAdriática,
ejercen la Tierra
presión. derivadas
Al contrario, de sesus trata de un fe-
La energía que es liberada en los procesos la placa demietosuna
fusión estructura
degenera
rotación de
calor, la corteza terrestre
y en el caso del
y traslación.
y los Apeninos.
helio, esta en elenergía
Mediterráneo, se libera en forma
empuja por debajo de rayos gama,
del resto los cuales
de Italia se dirigen desde
y los Apeninos.
dentro del Sol en todas direcciones y se dispersan
en las capas internas hasta llegar
a la superficie
vezLas másmareas del mismo.
a menudo. altasUna del dramática
consecuencia plazas
climático.
64
76
70 7064
a
?io? Explicas
planeta
El Sol no es transparente, por lo que los astrónomos definen su condición como de

opacidad. Debido a que ésta es muy elevada, la radiación continúa hasta la zona
Introducción
Introducción
denominada convectiva, en donde la materia de las capas calientes va hacia el
exterior y las capas frías viajan al interior.
LosLoshechos
hechos y fenómenos
trascienden la superficie terrestre.
la superficie terrestre.Su Su
distribu-
distribu-
ción, localización, relación y
relación causalidad
y causalidad son sonproducto
productode sus
de condiciones
sus condiciones comocomopar-par-
te del Universo. Convectiva.
Por eso en transporte
este bloque en un fluido
trabajarás de una
para magnitud
comprender física,
la influencia deldel
te del Universo. como Por eso electricidad
masa, en este bloque o trabajarás
calor, por para comprender
desplazamiento de la influencia
sus
SolSol
y layLuna sobre
la Luna el espacio
sobre el espaciogeográfico. También entenderás queque
los los
movimientos
de de
traslación y moléculas
rotación debido
de la ageográfico.
Tierra diferencias
provocan
También
efectos
entenderás
de densidad.
en el devenir
movimientos
cotidiano, como
traslación y rotación de la Tierra provocan efectos en el devenir cotidiano, como
el día y la noche y los conocimientos heredados de cuándo
el día y la noche y los conocimientos heredados de cuándo sembrar y cuándo co- sembrar y cuándo co-
sechar.
sechar.
En la parte visible de esta estrella están la fotosfera, la cromosfera y la corona.
La fotosfera
Estos conocimientoses la capa
no noquenuevos
son observamospara a
ti,simple
pero vista;
su es parte de
reafirmación telapermitirá
atmósfera ad-yad-
es
Estos
muy conocimientos
delgada. Tiene son nuevos
aproximadamente para
400 ti,
km pero
de su reafirmación
espesor. Cuando te
la permitirá
energía sale
quirir otros
quirir queque
otros te serán
te seránútiles para
útiles comprender
para comprender un un
pocopocomásmásdeldel
cosmos
cosmos deldel
cualcual
de
formamosesta capa
parte. viaja libremente a través de todo el Sistema Solar.
formamos parte.
Cada 11 años en la fotosfera aparecen
manchas solares asociadas al campo mag-
Mapa
Mapadedeobjetos
aprendizaje
nético del Sol; son zonas de menor tempe-
ratura que el gas circundante y por ello se
observan de color más oscuro. Las man-
chas solares se presentan en grupo y pue-
Explicas las
den alcanzar dimensionesastronómicas
mayores alcondiciones
de ta-
ladeTierra
astronómicas la Tierra
maño de la Tierra.
Figura 2.3. Hay una gran polémica sobre quién
descubrió las manchas solares, si Galileo Galilei,
Christopher Scheiner o Johannes Fabricius, pero loLa relación
La relación
El Sistema
Elque Solar
Sistema La LunaLuna El Planeta Tierra
sí esSolar
un hecho es que suLaestudio comenzó en Sol-Tierra-Luna El Planeta Tierra
Sol-Tierra-Luna
el siglo XVII.
En la fotosfera se almacena la energía que provoca las erupciones solares, explo-

Características
Características
siones de de
que producen Los Los
una movimientos y y
movimientos
expulsión violenta de partículas cargadas eléctricamente
los planetas
los del
planetas del efectos sobre
efectos la
sobre la La forma de ladeTierra
La forma
queSistema
viajanSolar
a una velocidad de entre 1000 y 2000 kilómetros por segundo
Tierra y quela en
Tierra
ocasiones llegan a la Tierra, esto es conocido como tormenta solar. Cuando hay
más manchas solares hay más erupciones solares. Sin embargo, no se han podido
pronosticar, lo más que se ha logrado es observarlas de dos a tres días antes de
que Ellas
Sol y susy sus lleguen a la Tierra; tampoco se sabe si en todos los
Elpartículas
Sol El movimiento
El movimiento
casos de de
afectan
características
rotación
a las comunicaciones creando interferencia.
La cromosfera llega a medir hasta 10 000 km de espesor. Como su nombre lo dice,

es laInfluencia
capa que e ele da el color al Sol; es densa y está compuesta de hidrógeno. Sólo
Influencia El movimiento de
importancia
es importancia Sol
observable del durante
del Sol los eclipses totales de Sol. Es más caliente queEl movimiento
la fotosferade
traslación
para la Tierra traslación
y 10 para
000 la Tierramás brillante que la corona. De ella emanan unas prominencias de
veces
gas caliente conocidas como espículas o protuberancias, que son como arcos de
fuego constituidos de hidrógeno.
7177
71
BBB loque
loqueIIIIII
loque
loque ¿Qué
¿Qué
¿Qué Explicas
aprenderé
aprenderé
aprenderé Aplicas
las lacómo
ycómo
ycómoGeografía
condiciones comomi
organizaré
organizaréciencia
astronómicas
mimidel mixta
planeta
estudio?
estudio?
Explicas
condiciones
laastronómicas
astronómicas
como del planeta
ciencia
planeta mixta
Bloque
Bloque II
Cierre del bloque I
I. Identifica lo queSabías
El estudio
pacio
Radiación de este
geográfico
aprendisteque..
solar.bloque
Los astrónomos
(autoevalúate).
.
te ha permitido fortalecer que
han observado tus conocimientos
existe
HORASuna
HORAS
66 sobre
relación el el
con es-
El estudio
periodo de las ymanchas
de estela ciencia
bloque que lo
te
solaresha estudia,
permitido
y las pero también
fortalecer
variaciones tus has construido
conocimientos
cíclicas climáticas nuevos
sobre
en la Tierra, el es-
pacio
cambios que y la
Compruébalo. ciencia que lo estudia, pero también has construido nuevos
Objetos
Objetos de tanto
de aprendizaje
conocimientos.
en las temporadas
aprendizaje
Compruébalo. queque se se
de lluvia como de sequías impactan a la
agricultura y a la ganadería de diversas maneras, de ahí la importancia de su
1. abordan
abordanEn un libro de texto quieren incluir unCompetencias
estudio. Competencias
ejemplo de espacio disciplinares
disciplinares
editor
1.
1. debe
1. SistemaSistema elegir una de las siguientes fotografías.
Solar
Solarelegir del del
campo campo
Marca decuáldedeCiencias
las las Ciencias
ellas es la más
cuada.
Características de los deplanetas
cuada. Solar
Sistema
Sistema Solar
La corona
1.3. El Sol ySol
1.3. El sustiene gran dimensión.
ycaracterísticas
sus precon-
1.4. 1.4.
Es la Influencia
capa
Influencia más e importancia
exterior
e importancia del del Sol
del Sol
Sol, es cepciones
cepciones personales
personales y científicas
y científicas que leque le
muy
paratenue
para lay Tierra
la Tierra es visible a simple vista permitan identificar la influencia del Sol ySol y
durante
1.5. 1.5. Lalos
La posición eclipses
posición
de lade totales
la
Tierra y la de
Tierra y laSol, la Luna
la Luna en fenómenos
en fenómenos físicos,
físicos, biológicos
biológicos
cuando importancia
importancia de sude
la Luna su ubicación
tapa todo en
ubicación el el en el
disco y humanos
del planeta Tierra.Tierra.
Sistema
Sistema
solar. SolarSolar • Detalla
que sus-
2. Luna:
la solución de de
Tierra Tierra
La corona se encuentra en continua problemas cotidianos relacionados con lacon la
3. La3. relación
Sol-Tierra-Luna formaforma y movimientos
y trasla-
expansión y es lo que constituye el
4. El4.
a) El planeta
planeta TierraTierra b) ción ción
del del
planeta c)
planeta Tierra:
Tierra: mediciónmedición
del del
tiem- tiem-
viento solar, que no es otra cosa
4.1 La a)forma
4.1 La formade lade la Tierra
Tierra b) po, po, variaciones
variaciones c)estacionales
estacionales y y horarios.
horarios.
sino elElflujo de plasma que pasa por Figura 2.4. El progreso en el conocimiento del Sol ha
4.2 4.2movimiento
2.laElTierra
movimiento
Lee la asiguiente
de rotación
de rotación
información. • Establece
• Establece la interrelación
la interrelación entreentre las con-
las con-
4.3 El 4.3 El una de
movimiento
movimiento velocidad
de aproxima- continuado
traslación
traslación gracias a la habilidad de los científicos
2. Lee la siguiente información. diciones astronómicas de la Tierra y lasy las
da de 400 km/s y que llega hasta los paradistintas hacer observaciones nuevas o mejorar las ante-
distintas prácticas
prácticas sociales
y tradiciones
ace poco que
confines del Sistema Solar.
H los científicos tuvieron buenas
riores gracias noticias: el hundimiento
a los avances de la famosa
de laeltecnología aplicada
buenas noticias: mediante reconocimiento
ciudad italiana se había culturales
detenido después de queelse
el reconocimiento
la famosa
al estudio
sus significados
del cosmos. dentro dentro
de unde un la
sistemasistema
ciónciudad
aguas freáticas. Sinseembargo,
había detenido después
nuevo estudio decon
quedatos
se prohibiera
dé-
cultural,
cultural, ubicandoubicando
sus sus datos
circunstan-
Productos
Productos cadaNo
al año. de aprendizaje
deparece
aprendizaje
mucho, pero en cien cias
el suelo bajoycias
años
y asumiendo
asumiendo
Venecia
acumula se
casi una
hunde una
actitud
medio
actitud
hasta de
metro; cuatrode respeto
respeto
y al milímetros
mismo
tiempo,
• Modelo
• Modelo
al año. No parece
el cambio mucho,
climático peroelen
eleva cien
nivel delaños
solar climático eleva el nivelDesempeños
detiempo, el
de celda
celda cambio
solar del mar.
Desempeños esperados
esperados al al
•
Calendario
Por si todo de siembra
esto fuera poco, el equipo de Yehuda Bock, de la Universidad de San Die-
Lee el siguiente
• Informe
• Informe go dePorencuesta
si
detodo
(Estados
caso:
esto fuera
Unidos),
encuesta poco, el equipo
concluir
indicios de unel
Yehuda Bock,el de
bloque
hundimiento
bloque
Representen go la
(Estados estructura
Unidos), del
ha Sol de
encontrado forma gráfica.
indicios de En
un el siguiente
hundimiento deesquema
Venecia locali-
irregular:
• Texto• Texto
la parte
explicativo occidental
explicativo
sobresobre del territorio
AnalizaAnaliza
la
influencia
influencia del delySol
Sol la
uny la
Luna
milímetro
Luna
en en
cen las menos capas
la parte que lo
que occidental componen.
inclina. Lalos cada año
mayor parteaproximadamente
de que
la ciudad un milímetro
se encuentra
al espacio espacio
sobremenos queoccidental,
la zona la oriental.laVenecia
que se se inclina.
geográfico.
geográfico.
• Identifica
astronómicas
planeta AlTierra
contrario,
derivadasse trata de
susun
demovi- fe-
movi-
Es decir, no son losnatural:
edificios del planeta Tierra derivadas de sus
nómeno geotectónico lalos queAdriática,
placa ejercen la una
mietos
estructura
de rotación de la se trata
corteza
y traslación.
de un fe-
terrestre
y los Apeninos.
vezLas másmareas
a menudo. altasUna
del dramática
consecuencia plazas
climático.
64
78
70 7064
a
?io? Explicas
planeta
Influencia e importancia del Sol para la Tierra

Introducción
Introducción
El Sol y las relaciones que genera con los planetas son vitales para todo el Sistema
Solar, pero en especial para la Tierra, pues sin él no tendría vida; su influencia se
Lostraduce
Loshechos y fenómenos
más
hechos geográficos
yespecíficamente
fenómenos en: trascienden
geográficos trascienden la superficie terrestre.
la superficie Su Su
distribu-
ción, localización, relación y causalidad son producto de sus
ción, localización, relación y causalidad son producto de sus condiciones como condiciones como par-par-
te del Universo.
te del• Universo. Por eso en este bloque
Por esoindispensable
La fotosíntesis, trabajarás
en este bloquepara trabajarás para comprender
para comprender
el intercambio la influencia
de bióxido la delpor
deinfluencia
carbono del
SolSol
y layLuna sobre el espacio geográfico. También entenderás que
la Luna sobre el espacio geográfico. También entenderás que los movimientos
oxígeno, además del crecimiento de las plantas. los movimientos
de de • Las
traslación
traslacióny rotación de de
temperaturas
y rotación la en
Tierra
la todo provocan
Tierra elprovocan
planeta. efectos
efectosen en
el devenir
cotidiano, como
el día y •la noche
La y los
diferencia conocimientos
entre los heredados
ecosistemas. de cuándo
sechar.
sechar.• El origen de los vientos y las precipitaciones, posibilitando el ciclo del agua.
• El desarrollo de actividades como la agricultura, ganadería y pesca, entre
Estos conocimientos
Estos conocimientos
otras. no no
sonson
nuevos
nuevos para parati, pero
ti, perosu su
reafirmación
reafirmación te permitirá
te permitiráad-ad-
quirir• otros
quirir otros que te serán
En combinación útiles
que te serán con para comprender
la para
útiles inclinación
comprender un
del eje unpoco más
terrestre del cosmos
da lugar
poco más del cual
a las estaciones
del cosmos del cual
formamos
formamos parte.
delparte.
año.
• El cálculo del tiempo a través de su posición.
• Las mareas, que son indispensables para los ecosistemas marinos y terres-
Mapa
Mapadedeobjetos
tres tal y como los conocemos.
aprendizaje
• Las migraciones de muchos animales, que dependen de las estaciones del
año o de las sequías o de las temporadas de lluvia.
• Los ciclos de siembra y cosechas a través de las estaciones del año.
• La utilización en diferentes
Explicas lasformas
Explicas condicionesde la energía solar, como las celdas so-
las condiciones
lares. astronómicas de la Tierra
Como puedes ver, no existe ningún tipo de actividad relacionada con la vida que no
esté regida por el Sol.
La relación
La relación
El Sistema Solar
El Planeta Tierra
Sol-Tierra-Luna
Sol-Tierra-Luna
Características de de Los Los
movimientos y y
Características movimientos
los planetas del
los planetas del efectos sobre la
efectos sobre la La forma de ladeTierra
La forma la Tierra
BajoSistema Solar
laSistema
guía de tu
Solar Tierra
asesor(a), organízate
Tierra
con tus compañeros para llevar a cabo el
siguiente experimento.
Materiales requeridos
El Sol y susy sus El movimiento
• ElUna
Sol caja de cartón resistente (donde quepan botellas de 1.5 litros) de de
oEl2movimiento
características
rotación
• Una o varias botellas de plástico de 1.5 o 2 litros
• Papel aluminio
Influencia e celofán
• Influencia
Papel e El movimiento de de
El movimiento
importancia
importancia Sol
del del Sol traslación
• para
para laPintura
Tierra
la Tierranegra y brocha para pintar
traslación
• Cinta adhesiva
7179
71
BBB loque
loqueIIIIII
loque
loque ¿Qué
¿Qué
¿Qué Explicas
aprenderé
aprenderé
aprenderé Aplicas
las lacómo
ycómo
ycómoGeografía
condiciones comomi
organizaré
organizaréciencia
astronómicas
mimidel mixta
planeta
estudio?
estudio?
Explicas
condiciones
laastronómicas
astronómicas
como del planeta
ciencia
planeta mixta
Desarrollo Bloque
Bloque II
• Limpien las botellas y píntenlas con la pintura negra.
• Desmonten la caja de cartón y forren su interior con papel aluminio, que pue-
Cierre del bloque I
den pegar al cartón con pegamento. El tamaño de la caja debe quedar ajusta-
I. Identifica
pacio
do delotalque
subade
geográfico
aprendiste
manera
esteelbloque
hasta
que la(autoevalúate).
o las botellas no se muevan en su interior.
• Llenen las botellas con agua hasta ¾ partes y presiónenlas para que el agua
El estudio tope. te ha permitido fortalecer tus conocimientos
y la ciencia que lo estudia, pero
HORASHORASsobre el es-
66
contambién has construido nuevos
• Tapen las botellas con fuerza, cúbranlas papel celofán y métanlas en la
pacio geográfico
conocimientos. y la
Compruébalo.ciencia que lo estudia, pero también has construido nuevos
Objetos
Objetos caja. de aprendizaje
dePéguenlas
aprendizaje
conocimientos. queque
con cualquier
Compruébalo. se adhesiva para que no se caigan y cierren
se cinta
la caja.
1. •abordan
abordanEnPongan
un libro la
decaja
textoenquieren incluirorientada
algún lugar Competencias
unCompetencias
ejemploal de
sur,espacio
donde disciplinares
disciplinares
geográfico
le dé el Sol,y inclinada
el editor
editor
losdel campo dedeCiencias
las Ciencias
1.
1. debe
1. Sistema
elegir
unos
Sistema
Solar45° una de laspara
del suelo
Solar siguientes
aprovechar del campo
fotografías. Marca
rayos decuál
las
solares. ellas es la más
debe elegir una de las siguientes fotografías. Marca cuál de ellas es la más ade-
1.2. •1.2.
cuada.
ACaracterísticas
las dos horas
Características de losrevisen
de quédelpasó.
los planetas
planetas Experimentales
del Experimentales
cuada.
Sistema Solar
Sistema Solar
De1.3.
1.3. SolElySol
Elacuerdo ycaracterísticas
suscon suslacaracterísticas
Organización de las • Establece
• Naciones
Establece Unidas la (ONU),
la relación entreuna
relación sustercera
entre parte
sus precon-
precon-
de1.4.
1.4. Influencia
Influencia
la población e importancia
e importancia
mundial no del acceso
deltiene
Sol Sol acepcionescepciones
energía personales
eléctrica personales y científicas
y científicas
y calienta sus que que le
le
alimentos
para
paracarbón
con la oTierra
la Tierra leña. Discutan entre ustedes si permitan
permitan la energía identificar
identificar solar la influencia
la influencia
sería una delySol y
delalternativa
Sol
1.5. 1.5.
La La posición
posición de la de la Tierra
en fenómenos físicos,físicos, biológicos
biológicos
para solucionar este problema.
importancia
SistemaSolarSolar • Detalla
• al final
Detalla las nociones científicas que sus-
dellas nociones científicas que sus-
Sistema
Verifica
2. Luna: tus respuestas
movimientos en el Apéndice
y efectos libro.
2. Luna: movimientos y efectos sobresobre
la solución de de
3. LaGuarda
3. relación elSol-Tierra-Luna
La relación desarrollo y solución de esta actividad
Sol-Tierra-Luna enytu portafolio de evidencias.
formaforma movimientos
y trasla-
4. El4. El planeta
a)planeta TierraTierra b) ción delciónplaneta
del planeta c)Tierra:Tierra:
del tiem-
4.1 La a)forma
y horarios.
4.2La El posición
4.2movimiento
El movimiento de
de la Tierra
de rotación
rotación y la importancia
• • Establece
Establece
de
la
su la ubicación
interrelación
las las con-
con-
4.3en 4.3
El el Sistema
El movimiento
movimiento de Solar de traslación
traslación
distintas
distintas prácticas prácticas sociales
y tradiciones
Como Hace poco que los científicos tuvieron buenas
recordarás, iniciamos el estudio de las noticias:
relaciones el hundimiento
astronómicas de la famosa
dedelalaTierra
ciudad italiana se había detenidoculturales
después de queelse
el reconocimiento
prohibiera la famosa
explota-
explicando su ubicación en el Sistema habíaSolar. deunsus designificados
sus significados
Hacerlo no de fuedentro dentro
de
accidental, unde unrealidad
sistema
en sistema
ciónciudad
Sin detenido nuevodespués estudio que
con se
datos prohibiera
de la la
última explota-
dé-
es lacadaposición
ción de la Tierra con relación al sistema cultural,
cultural, la ubicando
que
ubicando sus datos
posibilita
sus propias propias
entenderlas.circunstan-
circunstan-
demuestra lo inevitable: el suelo bajo Venecia se hunde hasta cuatro milímetrosdé-
de las aguas freáticas. Sin embargo, un nuevo estudio con de la última
Productos
Productos cada
al año. No de aprendizaje
deparece
aprendizaje
el suelo bajoycias
años
y asumiendo
asumiendo
Venecia
acumula se
casi una
hunde una
actitud
medio
actitud
hasta de
metro; cuatrode respeto
respeto
y al milímetros
mismo
El lugar alque
tiempo, año. elocupa
No parece
cambio nuestro
mucho,
climático planeta
peroelen
eleva permite
nivelciendelañosla generación
• las
• Modelo
de Modelocondiciones
tiempo, el
de celda propicias
cambio
solar climáticoparaeleva
la vida. Si Desempeños
el nivel ladelTierra
mar. se enesperados al
de celda solar Desempeños esperados al
•
contrara
Por en
Calendario
si una
todo de posición
siembra
esto fuera más
poco, cercana
el equipo alde Sol,
Yehudacomo Mercurio
Bock, de la Universidad de San Die-
o• Venus, Porexperimentaría
si
detodo esto fuera poco, el equipo concluir
concluir de unel
deelevadas
Yehuda Bock, el la
bloque bloque
de la Universidad de San Die-
• Informe go de
Informe(Estados
encuesta Unidos),
encuesta ha encontrado
temperaturas indicios
tan hundimiento
que de Venecia irregular:
• Texto
• Texto la
atmósfera go
parte (Estados
no occidental
tendría Unidos), ha encontrado
delcomposición
la territorio se sumerge
actual; indicios
cada de un
añola hundimiento
aproximadamente de Venecia
un irregular:
milímetro
explicativo
celebraciones • • es
Analiza más,
Analiza
la proba-
del delySol
Sol la y la
Luna Luna
en en
menos
blemente la parteque occidental
la oriental.
sufriríamos de undel territorio
Venecia
efecto se se sumerge
inclina.
invernadero Lalos cada año
mayor
como parteaproximadamente
Venus, de que
se encuentra
los fenómenos fenómenos que afectan afectan al
al espacio espacio
sobre menosla zona queoccidental,
la oriental.laVenecia se se inclina. La mayor parte de la ciudad se encuentra
con temperaturas superiores aque 400 hunde
°C. Por másel lentamente.
geográfico.
geográfico. contrario, si
nuestro planeta estuviera más lejos del • Sol, • su Identifica
Identifica las condiciones
las condiciones
temperatura astronómicas
astronómicas
Es decir, no son los edificios los que ejercen la del presión.
planeta AlTierra
contrario,
susun
demovi- fe-
movi-
sería tan baja
Es decir, que tendría
no son losnatural:anillos
edificios congelados, del como
planeta los
Tierra que
derivadas de sus
nómeno geotectónico lalos
placaqueAdriática,
ejercen la
mietosuna presión.
estructura
de lado,
Al contrario,
rotación de la se trata
corteza
y traslación.
de un fe-
terrestre
presentan los planetas gigantes mietos deotrorotación y traslación.
Mediterráneo, empuja pordel
natural: lasistema.
debajoplaca Por
delAdriática,
resto de unaItalia estructura de la corteza terrestre
y los Apeninos.
la variación de la incidencia
en el Mediterráneo, empujay fuerza
por debajo de los delrayos
resto de solares
al contacto
Las mareas con altas
nuestro del planeta
mar Adriáticono permitirían
inundan laslaplazas presencia y las calles de Venecia cada
permanente Las de
mareas agua en
altas estado
del mar líquido.
Adriático
vez más a menudo. Una dramática consecuencia del cambio inundan las plazas y las calles de Venecia cada
climático.
64
80
70 7064
a
?io? Explicas
planeta
La posición de la Tierra en el Sistema Solar también permite su capacidad de ho-

meostasis, o reposición al impacto de los meteoritos y cambios climáticos en un
Introducción
Introducción
tiempo relativamente breve.
LosLa
Loshechos
relación
hechosy fenómenos
con
el viento solar trascienden
también
geográficos la superficie
sería distinta.
trascienden No sóloterrestre.
la superficie no Su Su
veríamos
auroras
distribu-
boreales
ción, y
localización,australes,
relación sino
y que las
causalidad comunicaciones
son producto de por
sus vía de satélites
condiciones
ción, localización, relación y causalidad son producto de sus condiciones como espaciales
como par-par-
te del Universo.
probablemente Por eso en
guardaríaneste bloque
otro orden.trabajarás
El campo para comprender
magnético
te del Universo. Por eso en este bloque trabajarás para comprender la influenciade la
la influencia
Tierra deldel
tampoco
SolSol
y layLuna
desviaría sobre
el
la Luna polvoel espacio
sobre solar de geográfico.
igual
el espacio manera.
geográfico. También
También entenderás
entenderás queque
los los
movimientos
movimientos
de de
traslación y rotación de la Tierra provocan efectos en el devenir
traslación y rotación de la Tierra provocan efectos en el devenir cotidiano, cotidiano, comocomo
La
el día atmósfera
y la noche de
y la
los Tierra no podría
conocimientos evitar la
heredados filtración
de de
cuándo rayos ultravioleta,
sembrar
el día y la noche y los conocimientos heredados de cuándo sembrar y cuándo co- y cuándoporque
cola
capa
sechar.
sechar. de ozono no se habría formado.
Estos
Estosconocimientos
conocimientosno son nuevos para ti, pero su su
reafirmación te permitirá ad-ad-
Aurorasno son nuevos para
boreales ti, pero reafirmación te permitirá
quirir otros que te
quirir otros que serán útiles para
te serán útilesnorte)comprender
para comprender un poco más del cosmos del cual
un poco más del cosmos del cual
(hemisferio y
formamos
formamos parte.
parte.
australes (hemisferio
sur): son de los fenómenos
más bellos que se pueden observar en
Mapa
Mapadedeobjetos
aprendizaje
los círculos polares y es la entrada de
partículas del Sol como resultado de
las tormentas solares. Son una especie
de cortinas luminosas y, en ocasiones,
parecen arcos y espirales. Explicas
Los las
las condiciones
colores
más comunes son los verdosos, pero sede la Tierra
astronómicas
les pueden ver rosas y violetas.
La relación
La relación
El Sistema Solar
El Planeta Tierra
Sol-Tierra-Luna
Sol-Tierra-Luna
Características de de
Características
Sabías que..
Los Los
movimientos y y.
movimientos
los planetas del del
los planetas efectos sobre
efectos la la
sobre La forma de ladeTierra
La forma la Tierra
Sistema Solar
Satélites
espaciales. Hace
Tierra ya un poco más de 30 años que el
hombre ha colocado satélites en el espacio; muchos de ellos se
han quedado ahí, como “basura sideral”, después de cumplir su
El Sol
función
y susy sus
científica. Se han enviado satélites tripulados porEl seres
movimiento de de
El humanos,
Sol El movimiento
por animales y sin tripulación, para obtener información
características
rotación
sobre diferentes aspectos de la Tierra y de la vida en el espacio.
Puedes leer más al respecto en la página electrónica http://biblio-
tecadigital.ilce.edu.mx/sites/ciencia/volumen2/ciencia3/066/htm/
Influencia e e
Influencia
sec_4.htm El movimiento de
El movimiento de
importancia del Sol
importancia del Sol traslación
traslación
parapara
la Tierra
la Tierra
7181
71
BBB loque
loqueIIIIII
loque
loque ¿Qué
¿Qué
¿Qué Explicas
aprenderé
aprenderé
aprenderé Aplicas
las lacómo
ycómo
ycómoGeografía
condiciones comomi
organizaré
organizaréciencia
astronómicas
mimidel mixta
planeta
estudio?
estudio?
Explicas
condiciones
laastronómicas
astronómicas
como del planeta
ciencia
planeta mixta
Bloque
Bloque II
Como te habrás dado cuenta, las relaciones que guardan los componentes del Sis-
tema Solar son tantas y tan complejas, que cualquier modificación en su orden
Cierre del bloque I
provocaría cambios significativos, incluso terminar con el equilibrio que guardan las
partes. Desde la roca más pequeña en el espacio hasta el Sol, todo está sujeto a
I.fuerzas
El
Identifica
estudio
Para
pacio
lo que aprendiste
gravitacionales
de este las
comprender
geográfico
bloque
y con(autoevalúate).
condiciones
y la ciencia
ese orden y esas fuerzas se mantiene.
te ha permitido
que
fortalecer
astronómicas
lo la
estudia,
tus conocimientos
también
pero también
hay que
HORAS sobre
entender
HORAS
has construido
el es-
cómo
66
es
ahora. nuevos
la relación que guarda la Tierra con Luna, su satélite. Veámoslo
pacio geográfico
conocimientos. y la ciencia que lo estudia, pero también has construido nuevos
Compruébalo.
Objetos
Objetos de de aprendizaje
aprendizaje
conocimientos. Compruébalo. quequese se
1. abordan
disciplinares
editor
1.
1. debe
1. Sistema
elegir
Sistema una de las siguientes
Solar
Solarelegir del del
Reflexionemos
fotografías. campo
sobre
campo
Marca de
lalas
decuál las Ciencias
actividad
Ciencias
de ellas es la más
cuada.
cuada.
1.3. 1.3.
Sistema Solar
Sistema Solar
El SolElySol ¿De qué te das cuenta?
sus precon-
para para
la la
Tierra Tierra
En este primer apartado has centrado tu permitan
permitan
atención identificar
identificar la
la influencia
en el Sistema influencia
Solardel del
y Sol
cómo ySol y
Tierra y la y la la Luna en fenómenos físicos, biológicos
influye la vida de
importancia ensu la Tierra.
ubicación Haz un alto ylareflexiona
Luna sobre
en fenómenos lo estudiado;
físicos, sintetiza
biológicos
importancia de su ubicación en elen el y humanos
enSistema
lasSolar
siguientes
Solar líneas las ideas clave. • Detalla las nociones científicas que sus-
Sistema • Detalla las nociones científicas que sus-
2. Luna:
la solución de de
Tierra
Tierra____________________________________________________________ problemas cotidianos relacionados con lacon la
3. La3. relación
Sol-Tierra-Luna
____________________________________________________________ formaforma y movimientos
y trasla-
4. El4. El planeta
a)planeta TierraTierra b)
____________________________________________________________ ciónplaneta
Tierra: mediciónmedición del tiem-
del tiem-
4.1 La a)
4.1 La forma
forma de lade la Tierra
Tierra b)
____________________________________________________________ po, variaciones
y horarios.
4.2 4.2movimiento
El El movimiento de
de rotación
rotación • • Establece
las las con-
con-
4.3 El4.3 El movimiento
movimiento de de traslación
traslación
distintas
distintas prácticasprácticas
y tradiciones
el reconocimiento
la famosa
de unde un la
sistemasistema
ciónciudad
Sin había detenido nuevodespuésestudio decon
quedatos
se prohibiera
dé-
cultural,
circunstan-
Productos
Productos cadaNo
deparece
aprendizaje
Aprende más
el suelo bajoycias
años
y asumiendo
asumiendo
Venecia
acumula se
casi una
hunde una
actitud
medio hastaactitud
metro;decuatrode respeto
respeto
y al milímetros
mismo
al año.
tiempo, No parece
el cambio mucho,
climático peroelen
eleva cien
nivel delaños
Luna: movimientos y efectos sobre la Tierra
• Modelo
• Modelo tiempo,
de el
de celda
celda solar climático eleva el nivelDesempeños
cambio
solar del mar.
esperados al al
•
Calendario
• Informe
• Informe go de Porencuesta
si
(Estadosdetodo esto fuera encontrado
Unidos), poco, el equipo deconcluir
concluirYehuda el Bock, el de
bloque bloque
Según la teoría del granhaimpacto
encuesta o Bigindicios de unla
Splash, hundimiento de Venecia irregular:
• Texto
• Texto la go
parte (Estados
occidental Unidos), ha encontrado
del territorio se sumerge indicios de un hundimiento de Venecia irregular:
Luna explicativo
explicativo
selaformó sobre
a sobre
partir de celebraciones
celebraciones
la colisión •
entre •uncada
AnalizaAnaliza
la
proto-
del delySol
Sol la
un
Luna
milímetro
y la Luna
en en
menos parte
que occidental
de que
se encuentra
planeta (unla planeta losy fenómenosfenómenos que afectan afectan al
al espacio espacio
sobre menos zona la que
queoccidental, no logró
oriental. queformarse)
laVenecia se se inclina.
hunde máslaLalentamente.
Tie-mayor parte de la ciudad se encuentra
rra, cuando ésta era muy joven (Hartmann y geográfico.
geográfico.
Davis,
1975). • Identifica
astronómicas
planeta AlTierra
contrario,
susun
demovi- fe-
movi-
EsFigura
decir, no son los edificios los que del planeta
ejercen la Tierra
presión. derivadas
Al contrario, de sus
se trata de un fe-
nómeno geotectónico natural: la placa Adriática,
2.5. Al igual que el Sol, la Luna mietos fue merece-
mietosuna estructura
nómeno geotectónico natural: la placa de rotación y traslación.
en el Mediterráneo,
dora de la adoración empuja
de lospor debajo
pueblos delAdriática,
resto
antiguos; de una
entre Italiaestructura de la corteza terrestre
y los Apeninos.
los toltecas y aztecas se le denominó diosa Metzi.
Los babilonios observaron sus movimientos
inundanylas los plazas y las calles de Venecia cada
vezLas másmareas
a menudo. altasUna
del dramática
mar Adriático consecuencia del cambio climático.
vez más a menudo.chinos estudiaron consecuencia
Una dramática sus eclipses.. del cambio climático.
64
82
70 7064
a
?io? Explicas
planeta
Introducción
Introducción
LosLoshechos
hechos
Sabías
y fenómenos
y fenómenos
que..trascienden
geográficos
geográficos
.
trascienden la superficie
la superficieterrestre. Su Su
distribu-
te del Universo.
Teoría delPorgran eso en este
impacto. bloque
Antes de trabajarás
la era para comprender
moderna la influencia
de la astronáutica,
te del Universo. Por eso en este bloque trabajarás para comprender la influencia del
los
del
SolSol científicos
y la Luna sobredesarrollaron
el espacio diversas teorías
geográfico. También sobre el origenque
entenderás de la
los Luna, algunas
movimientos
y la Luna sobre el espacio geográfico. También entenderás que los movimientos
de de de ellasyson:
traslación fisióndede
la la Tierra, formación en una elórbita cercana a la como
Tierra
traslaciónrotación
y rotación de Tierra provocan
la Tierra provocan efectos en en
efectos devenir
el devenircotidiano,
cotidiano, como
el día yy formación
la noche y lejos
los de la Tierra.heredados
conocimientos En 1975,dedespuéscuándo de analizar
sembrar y las rocas
cuándo co-
sechar. lunares y primeros planos de la Luna, los científicos propusieron la teoría del
sechar.
impacto planetesimal, o gran impacto, que ha llegado a ser la teoría con más
Estos
Estos conocimientos
probabilidades
conocimientos noverosimilitud
de sonson
no nuevos para
sobre
nuevos ti,
para
la pero su su
formación
ti,Fuente:
pero reafirmación
de la Luna.te permitirá ad-
reafirmación te permitirá ad-
http://www.todoelsistemasolar.com.
quirir otros que te serán útiles para comprender
quirir otros que te serán útiles para comprender un poco un poco más másdeldel
cosmos
cosmos deldel
cualcual
ar/luna.htm. [Consulta 02/05/15]
formamos
formamos parte.
parte.
Pues bien, al igual que la Tierra, se estima que la Luna tiene 4 500 millones de
años; 500 años menos que el Sol. Su diámetro es de aproximadamente 3 476 km,
Mapa
Mapadedeobjetos
aprendizaje
casi una cuarta parte del total de la Tierra; en cuanto a su masa, es 81 veces menor
que nuestro planeta y su gravedad superficial equivale a una sexta parte de la de
la Tierra.
La Luna es un cuerpo celeste sin luz propia,
astronómicas lasin
de ladeTierra
astronómicas embargo, refleja la luz del Sol; tiene
Tierra
una distancia media de 384 403 km en su órbita elíptica alrededor de la Tierra y su
velocidad media es de 3 700 km/h.
La Luna gira sobre su propio eje en 27 días, 7 horas y 43 minutos, lo que significa
que con
El Sistema su movimientoLade
Solar rotación genera La
Luna unrelación
La
díarelación
lunar. También gira alrededor
El Planeta Tierra de
El Sistema Solar La Luna Sol-Tierra-Luna El Planeta Tierra
la Tierra en 29 días, 12 horas y 44 minutos, Sol-Tierra-Luna
y con su movimiento de traslación ori-
gina un mes lunar.
Como ambos de
Características movimientos duran casiy el mismo tiempo, desde la Tierra sólo se pue-
Los Los
movimientos
Características de movimientos y
delos planetas
verlosuna del del
cara
planetas efectos
de la Luna, sobre
la otra
efectos sela conoce
sobre la La forma
por las fotografías espaciales detomadas
La forma ladeTierra
la Tierra
en Sistema
misiones Solar
Sistema Solar
y por las sondas Tierra
Tierra
que han mandado al espacio para su estudio.
Según las posiciones de la Luna, la Tierra y el Sol, la primera muestra iluminada
una mayor o menor porción de su cara visible. Las fases de la Luna son, por lo tan-
to, producto
El Sol
del movimiento de su traslación alrededor de la Tierra Ely movimiento
y susy sus
determinan el
de de
El Sol
comportamiento de las mareas en los océanos. El movimiento
características
características rotación rotación
Marea: movimiento de ascenso y descenso de las aguas

Influencia e e
Influencia
oceánicas El movimiento
debido a la atracción de la Luna y el Sol sobre de de
El movimiento
importancia del
importancia Sol
del Sol traslación
traslación
parapara
la Tierra
la Tierra.
la Tierra
7183
71
BBB loque
loqueIIIIII
loque
loque ¿Qué
¿Qué
¿Qué Explicas
aprenderé
aprenderé
aprenderé Aplicas
las lacómo
ycómo
ycómoGeografía
condiciones comomi
organizaré
organizaréciencia
astronómicas
mimidel mixta
planeta
estudio?
estudio?
Explicas
condiciones
laastronómicas
astronómicas
como del planeta
ciencia
planeta mixta
Bloque
Bloque II
Cierre del bloque I
conocimientos
66
nuevos
el es-
pacio geográfico
conocimientos. Compruébalo. y la ciencia que lo estudia, pero también has construido nuevos
Objetos
de aprendizaje
abordan
abordan En 2.6.
1.Figura un libro de texto quieren
La observación de la Lunaincluir
ha sidoun Competencias
Competencias
ejemplo
una constantedeenespacio
la vida disciplinares
disciplinares
geográfico
de los diversosypueblos
el editor
del
1. En un libro de texto quieren incluir un ejemplo
del campode espacio
dedelas geográfico
Ciencias y el editor
1. debe
mundo.
1. Sistema
elegir
También
Sistema una
lo hade
Solar
Solarelegir
lasentre
sido siguientes delpues
los agricultores, campo
fotografías. Marca
algunosdecuál
las
creen Ciencias
queellas
según eslalaintensidad
más ade- de
de debe
luz1.2. cada
cuada. fase, los una
rayosdedelas
luz siguientes
tienen la fotografías.
capacidad de Marca
penetrar
Experimentales el cuál de
suelo e ellasenes
influir el la más ade-
crecimiento
Características
1.2. Características deplanetas
de los del del Experimentales
los planetas
cuada.
de la raíz o servir
Sistema como alimento a la planta, en su parte externa, sin que ello se haya comprobado
Solar
Sistema Solar
científicamente..
1.3.
El SolElySol
1.3. • Establece la relación
sus precon-
e importancia del Sol del Sol cepciones
La Luna presenta
la Tierra cuatro fases, entre cada una transcurren sieteladías: Lunadel nueva,
para para
permitan identificar influencia
cuarto
1.5. 1.5. creciente,
La posición
La posición de laLuna
de la llena
Tierra y la yy cuarto
Tierra la menguante.
la Luna la Luna en fenómenos
biológicos
importancia
2. Luna:
movimientos y efectosy efectossobresobre
la solución de de
TierraTierra Se dice que es
3. La3. relación
Sol-Tierra-Luna Cuarto creciente Luna llena
es cuando la luz forma
forma
cuando
y movimientos Se
la vemos de rotación y trasla-
llama cuarto y trasla-
4. El4. ElLuna
a)planeta planeta
Tierra
nueva es
Tierra del Solb) ilumina la ción del ción del planeta
planeta
totalmente c) Tierra:
Tierra: medición menguante
medición del tiem-
del tiem-
a)forma
4.1 La forma la Tierra mitad b) cuando la
c)estacionales Luna
4.1 La cuando de la node
Tierra de ella, po, variaciones
iluminada;
po, variaciones pero
y horarios.
va transitando de
4.2 4.2movimiento
2. ElLee
El movimiento
puedes
la verla,
siguiente
de rotación
de rotación
información. pero sólo • Establece • Establece
recuerda quela interrelación
la interrelación Lunaentre
entre las las
llenacon-a con-
4.3 El4.3 pues la parte
El movimiento podemos ver
deinformación.
traslación seguimos viendo
2. movimiento
Lee
iluminada
de traslación
la siguiente
es la cómo aumenta
dicionesdiciones astronómicas
astronómicas
el único lado
de Lunalade la Tierra
Tierra
nueva, y lasesy las
distintas
prácticas decir,
sociales
sociales de la plena
y tradiciones
y tradiciones
ace pocoa que
Hcontraria la los científicos tuvieron buenas
su luz hasta noticias:
observable el hundimiento de la a
iluminación famosa
la
que
ciudad vemos
italiana llegar a la mitad,
se había culturales
detenido desde
después la de queelse
mediante
Tierra; hundimiento
el reconocimiento
prohibiera
plena oscuridad, de
la la famosa
explota-
desde la Tierra. en el tránsito de detenido elde
deunsus suscontrario,
significados
significados
lado dentro dentro
de undesistema
un lasistema
ciónciudad
aguas freáticas. la Luna
seembargo,
Sin
nueva
había
a cultural, nuevo
el
después
lado estudio
oscuro,
decon
quedatos
separaprohibiera
así
de últimaexplota-
laconcluir dé-
ción de las aguas freáticas. Sin embargo, cultural,
un ubicando
nuevo ubicando sus sus
circunstan-
el ciclo.
cada demuestra lo inevitable: la Lunaelllena.
suelo bajo Venecia se hunde hasta cuatro milímetrosdé-
estudio con datos de la última
Productos
Productos cada de de
aprendizaje lo inevitable:
al año. No parece mucho, pero en cien añosveracumula el suelo cias
bajo
no lo podemos
ycias y
asumiendo
Venecia asumiendo
desde aquí. se
casi una
hunde una
actitud
medio hastaactitud
metro;de de respeto
respeto
cuatro
y al milímetros
mismo
al año.
tiempo, No parece
el cambio mucho,
climático peroelen
eleva cien
nivel delaños
• Modelo
tiempo,
de el
de celda
celda cambio
solar del mar.
•
Calendario
Por si todo de
estosiembra
• observas
• Informe go de
InformePorencuesta
(Estadossi todo
deel esto fuera
Unidos),
encuesta ha poco, el equipo
encontrado deconcluir
concluir
indicios Yehuda
dede unel Bock,el de
bloque
hundimiento
bloque
la Universidad
de Venecia de San Die-
irregular:
Si siguiente esquema de las fases la Luna encontrarás que en sus
• Texto
• Texto la go
parte (Estados
occidental
explicativo Unidos),
sobre ha
del territorio encontrado
celebracionesse sumerge indicios
cada de un hundimiento
añolaaproximadamente de Venecia
un irregular:
milímetro
explicativo
posiciones: nuevasobre y celebraciones
llena, ésta se •
encuentra •
Analiza Analiza
en la
línea influencia
influencia
recta del
con del
Sol ySol
relación la y
Lunala
al Luna
en
Sol y en
la
menos la parte que occidental
de que
se encuentra
Tierra, por tal motivo las fuerzas gravitacionales
los fenómenos fenómenos
de la Luna que yafectan
el Sol afectan
seal sumanal
espacio espacio
dan-
sobre menos la zona queoccidental,
la oriental. laVenecia
que se se inclina.
hunde más La mayor
lentamente. parte de la ciudad se encuentra
do origen a las mareas vivas, que son las de geográfico.
geográfico.
mayor desplazamiento de agua, con
mareas más no altas. • • Identifica
Identifica las las condiciones
astronómicas
Es decir, son los edificios los que ejercen la delpresión.
planeta Al contrario, se trata de
susun fe-
Es decir, no son losnatural: edificios del planeta TierraTierra derivadas
derivadas de sesusdemovi- movi-
placa ejercen
mietos
la
unapresión.
estructura
de rotación
Al contrario,
de la corteza
y traslación.
trata de un fe-
terrestre
En cambio, nómeno cuando la Luna
geotectónico seporencuentra
natural: la placa mietos
en cuarto
Adriática, de rotación
creciente y traslación.
y cuarto menguante,
en el Mediterráneo, empuja debajo del resto de una
Italia estructura de la corteza
y los Apeninos. terrestre
la Tierra, enlaelLuna Mediterráneo,
y el Sol forman empujaun porángulo
debajode del90° resto y lasde Italia
fuerzas y los Apeninos.
gravitacionales que-
Las mareas altas del mar Adriático inundan
dan divididas, por lo que las mareas serán mareas muertas, es decir, son menos las plazas y las calles de Venecia cada
vezLas
elevadas. másmareasa menudo. altasUna del dramática
consecuencia plazas
climático.
64
84
70 7064
a
?io? Explicas
planeta
Cuarto
creciente
Introducción
Introducción
LosLoshechos
hechos y fenómenos
y fenómenos geográficos trascienden
trascienden terrestre.
la superficie Su Su
distribu-
ción, localización, relación y causalidad son producto de sus condiciones
ción, localización, relación y causalidad son producto de sus condiciones como como par-par-
te del Universo. Por eso en este bloque trabajarás para comprender
te del Universo. Por eso en este bloque trabajarás para comprender la influencia la influencia deldel
SolSol
y layLuna
la Lunasobre el espacio
sobre geográfico.
el espacio También
geográfico. entenderás
También queque
entenderás los los
movimientos
movimientos
de de Luna y rotación de la Tierra provocan efectos en el devenir
traslación Luna cotidiano, como
traslación
llena
y rotación de la Tierra provocan efectos en el devenir cotidiano, como
el día y la noche y los conocimientos heredados de cuándo nueva
sembrar y cuándo co-
sechar.
sechar.
Estos
nuevos para
nuevos ti, pero
para su su
te permitirá
formamos
formamos parte.
parte.
Cuarto
menguante
Mapa
Mapa
Figura 2.7.dedeobjetos
Cuando la Luna, el Sol yde
objetos la de aprendizaje
Tierra aprendizaje
se encuentran en línea recta se suman las fuerza de
atracción de los primeros astros generando mareas vivas, en cambio, cuando la Luna, el Sol y la
Tierra se encuentran en ángulo de 90°, las fuerza vectoriales se dividen y las mareas son muertas.
La fuerza de atracción de la LunaExplicas las acondiciones
esExplicas
mayor pesar
las de tener un menor tamaño del Sol, pero ésta se
condiciones
astronómicas
encuentra mucho más cerca de la Tierra, de
de ahí su
de fuerte influencia.
la Tierra
Pero, ¿qué pasaría si la Tierra no tuviera a la Luna?
• El agua no correría, estaría estancada, y no tendría la transparencia ni el
olor que tiene, resultado de la falta de La relación
circulación
La relación
de la misma.
El Sistema
• Solar
El Sistema LaSolar
luz de la LunaLa Luna
La
esLuna
básica para la cosecha en
Sol-Tierra-Luna muchas El Planeta
comunidadesTierra
El Planeta Tierrarura-
Sol-Tierra-Luna
les, y es un factor estratégico para el avance de las tropas en las contiendas
bélicas.
• La Tierra giraría más aprisa, lo que significaría que los días serían más cor-
Características Los Los
movimientos y y
movimientos
tos, por
los planetas del
lo que las temperaturas
efectos sobre la
serían más bajas. La forma de ladeTierra
los planetas
• SiSolar del
la Tierra girara más efectos sobre la
rápido, habría menos horas de luz, lo La forma
cual la Tierra
afectaría
Sistema
Tierra
a los ecosistemas.
• Los vientos serían huracanados de manera casi permanente.
El Sol y susy sus

El movimiento
características
rotación
DesdeInfluencia e e
la Antigüedad,
Influencia los grupos humanos le han dado a la Luna unaElgran importan-
movimiento
El de
importancia
cia; importancia del
para algunos Sol
del Sol la belleza yde
movimiento
no solamente fue una deidad, sino una reguladora detraslación
parapara
la Tierra traslación
hasta de lala pérdida
Tierra de peso. Lo cierto es que ciertos grupos ecologistas han estu-
diado con énfasis la influencia de la Luna en el comportamiento de las plantas. Si
buscas información
7185
71
BBB loque
loqueIIIIII
loque
loque ¿Qué
¿Qué
¿Qué Explicas
aprenderé
aprenderé
aprenderé Aplicas
las lacómo
ycómo
ycómoGeografía
condiciones comomi
organizaré
organizaréciencia
astronómicas
mimidel mixta
planeta
estudio?
estudio?
Explicas
condiciones
laastronómicas
astronómicas
como del planeta
ciencia
planeta mixta
Bloque
Bloque II
II Cierre
1. El siguiente esquema fue publicado en la página argentina Cooperativa de Tra-
del bloque I
bajo para la Comunicación (www.8300web.com). Léelo con atención y, guiado
por tu asesor(a), comenta con tus compañeros su contenido. Cierre del bloque I
conocimientos nuevos
66
el es-
pacio geográfico y
conocimientos. Compruébalo. la ciencia que lo estudia, pero también has construido nuevos
Objetos
de aprendizaje
1. abordan
disciplinares
editor
1.
1. debe
1. Sistema
elegir
Sistema del del
Solar
Marca dedeCiencias
decuál
las las Ciencias
ellas es la más
cuada.
cuada.
Sistema Solar
Sistema Solar
1.3. 1.3.
El SolElySol
sus características • • Establece
sus precon-
del Sol cepciones
para para la Tierra
Tierra y la y la la Lunala Luna en fenómenos
biológicos
importancia
Sistema
Sistema Solar Solar • • Detalla
Detalla las nociones
que sus-
2. Luna:
la solución de de
3. La3. relación
y trasla-
4. El4.
a) El
planetaplaneta
TierraTierra b) ciónplaneta
ción del del planetac) Tierra:
del tiem-
4.1 La a)forma
4.1 La forma
de lade la Tierra
y horarios.
4.2 4.2movimiento
2. ElLee
El movimiento
la siguiente
de rotación
de rotación
información. • • Establece
Establece la interrelación
la interrelación entreentre las con-
las con-
4.3
4.32.El El
Suponganmovimiento
movimiento de
que de traslación
traslación
tuvieran
2. Lee la siguiente información. que hacer un huerto
diciones astronómicas de la Tierra y lasypide
escolar
diciones y que
astronómicas su asesor(a)
de la les
Tierra las
planear quéque sembrar y cuándo. Con buenas
base distintas
distintasen prácticas
la información
prácticas sociales
sociales dely esquema,y tradiciones
tradiciones ela-
Hace poco los científicos tuvieron noticias: el hundimiento de la famosa
Hace poco dequeVenecia
boren
ciudad un calendario
italiana anual para
se había sembrar. culturales
detenido Si requieren
después de queelse
mediante más hundimiento
el reconocimiento
información
y la famosa
tiene la
posibilidad consulten algunas páginas deweb de
sus sus
que significados
significados
expongan dentro
queel dentro
de
setema un de un
sistemasistema
ciónciudad
Sin había detenidoun nuevodespués estudio decon datos de ola pregunten
prohibiera la explota-
última dé-
también a algunos agricultores de su cultural,
cultural,
comunidad. ubicando ubicandosus sus datos
circunstan-
Productos
Productos cadaNo
deparece
aprendizaje
el suelo bajoycias
años
y asumiendo
asumiendo
Venecia
acumula se
casi una
hunde una
actitud
medio hastaactitud
respeto
y al milímetros
mismo
al año.
tiempo,
3. Comenten No parece
el cambio
entre mucho,
climático
ustedes espero
sieleva elen
lógico cien
nivel delaños
basarse mar. acumula
en los ciclos casilunares
medio metro; y al mismo
para hacer de
• • la Desempeños esperados
Modelo tiempo,
Modelo
de de
celda el
celdacambio
solar solar
siembra una acción exitosa. climático eleva el nivel del
Desempeños mar.
esperados al al
• • Calendario
Por si de
Calendario todo de siembra
esto
siembra fuera poco, el equipo de Yehuda Bock, de la Universidad de San Die-
• • InformePorencuesta
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(Estados esto fuera
Unidos), poco, el equipo
haelencontrado deconcluir
concluirYehuda el Bock,el de
bloque bloque
Verifica
Informe tus de
respuestas
encuesta en Apéndice indicios
al final de delun hundimiento
libro. de Venecia irregular:
• • Texto
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parte(Estados
Texto explicativo
AnalizaAnaliza
la
influencia
Sol la
un
Luna
milímetro
y la Luna
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se encuentra
Guarda el la
desarrollo y solución de esta actividad fenómenos
en tu portafolio afectan al espacio
menos
sobre queoccidental,
zona la oriental. laVenecia
que se se
los fenómenos
inclina.
hunde más La mayor
lentamente. parte de ladeciudad
que afectan evidencias.
al espacio
se encuentra
geográfico.
geográfico.
• Identifica
astronómicas
planeta AlTierra
contrario,
susun
demovi- fe-
movi-
mietos
presión.
estructuraAl contrario,
corteza
y traslación.
de un fe-
terrestre
y los Apeninos.
vezLasmásmareas
a menudo. altasUna
del dramática
consecuencia plazas
climático.
64
86
70 7064
a
?io? Explicas
planeta

Introducción
Introducción
LosLoshechos
hechos ¿De qué te das cuenta?
y fenómenos
geográficostrascienden la superficie
la superficie Su Su
distribu-
te del Universo.
te delEnUniverso. Por eso en
Por eso
este segundo este bloque
en este
apartado trabajarás
bloque
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trabajarás
centrado comprender
para en
tu atención comprender la influencia
la Luna, sulaestructura, deldel
influencia
SolSol
y layLuna sobre
la Luna el espacio
sobre geográfico. También
el espacio entenderás queque los los
movimientos
composición y relación con geográfico.
la Tierra. HazTambién
un altoentenderás
y reflexiona sobre lomovimientos
estudia-
de de
traslación
traslacióny rotación
y de
rotación la
de Tierra
la provocan
Tierra provocanefectos en
efectos el
en devenir
cotidiano, como
do; sintetiza las ideas clave en un mapa conceptual.
sechar.
sechar.
Estos
nuevos para
nuevos ti, pero
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formamos
formamos parte.
parte.
Mapa
Mapadedeobjetos
aprendizaje
astronómicas de ladeTierra
La relación
La relación
El Sistema Solar
El Planeta Tierra
Sol-Tierra-Luna
Sol-Tierra-Luna
movimientos y y
movimientos
los planetas del
La forma la Tierra
Sistema Solar
Tierra
El Sol y susy sus

El movimiento
características
rotación
Influencia e e
Influencia El movimiento de de
El movimiento
importancia
importancia Sol
traslación
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la Tierra
la Tierra
7187
71
BBB loque
loqueIIIIII
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¿Qué
¿Qué Explicas
aprenderé
aprenderé
aprenderé Aplicas
las lacómo
ycómo
ycómoGeografía
condiciones comomi
organizaré
organizaréciencia
astronómicas
mimidel mixta
planeta
estudio?
estudio?
Explicas
condiciones
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como del planeta
ciencia
planeta mixta
Bloque
Bloque II
Cierre del bloque I
Aprende más
LaI. Identifica
La
relación
relación
lo que
entre
Sol-Tierra-Luna
el
este
Sol, la
bloque Lunate y
ha la Tierra,
permitido además
El estudio de de
fortalecer HORAS
generarse
tus
66
HORASsobre el es-
por sus movimien-
sobre el es-
pacio
tos, lo geográfico
hace por sus
conocimientos. Compruébalo. y la ciencia
posiciones que lo estudia,
astronómicas. pero
Por también
éstas se has
provocanconstruido
los nuevos
eclipses
o Objetos
Objetos
bloqueo dede
conocimientos. dela aprendizaje
aprendizaje
luz procedente
Compruébalo. queque se
de un secuerpo por otro. Existen eclipses solares y
abordan
abordan
1.lunares.
En un Para
libro dequetexto
éstos se produzcan,
quieren los Competencias
incluir unCompetencias
tres
ejemplo cuerpos
de espacio (Sol, disciplinares
disciplinares
Luna y Tierra)
geográfico tienen
y el editor
que1. estar alineados.
Enelegir
un libro Ello
las no
unadedetexto significa
quieren que un
incluir estén en
ejemplolínea recta,
decuál sino que
es estén yen una
1. debe
1. Sistema Sistema
Solar Solar siguientes del del
fotografías.campocampo
Marca deespacio
las geográfico
dedeCiencias
las Ciencias
ellas la más elade-
editor
posición debetal como
elegir para
una depoder
las ocultar
siguientes la luz uno del
fotografías. otro.
Marca cuál de ellas es la más ade-
cuada.
cuada. Solar
Sistema
Sistema Solar
Son más frecuentes los eclipses de Luna que los de Sol, pues este astro es más
1.3. El Sol ySol
1.3. El susycaracterísticas
sus precon-
pequeño
1.4. 1.4. y lae Tierra
Influencia
Influencia puede
e importancia
importancia delhacerle
del Solsombra con mayor facilidad que la Luna al Sol.
Sol cepciones
para para la Tierra
biológicos
importancia
2. Luna:
la solución de de
3. La3. relación
y trasla-
4. El4. El planeta
a)planeta TierraTierra b) ciónplaneta
del tiem-
4.1 La a)forma
4.1 La forma
de lade la Tierra
y horarios.
4.2 4.2movimiento
El El movimiento de
de rotación
las las con-
con-
movimiento
Figura 2.8.de de
2. Lee la siguiente información. traslación
traslación
Los eclipses han sido tan impactantes para las diferentes
diciones astronómicas de la Tierra y lasy las
diciones astronómicas culturas
de la Tierra
del mundo que han dado lugar a diversasdistintas distintas
creencias prácticas
tradicionales,
prácticas sociales
sobre
sociales ytodo yentradiciones
tradiciones
el
ciudad ámbito rural.
italiana Así, no es poco
se habíacomún culturales
asociar
detenido su
despuéspresenciade queelse
mediante con hundimiento
el reconocimiento
problemas
prohibieradela deexplota-
la famosa
salud
ciudad o malformaciones
italiana de Venecia genéticas e incluso
seembargo,
había de de
sus sus
problemas
detenido después significados
significados
con las dentro dentro
cosechas.
decon
quedatos
se de unde
prohibiera un la
sistema sistema
ción de las aguas freáticas. Sin un nuevo estudio de la últimaexplota-
dé-
cultural,
un ubicando
nuevo ubicandosus
estudio sus datos
propias
con propias de circunstan-
circunstan-
la última
cada demuestra
El eclipse de Sol sucede lo inevitable:
cuando el suelo
éste,bajo Venecia
la Luna yy laseTierra
hundeestán
hasta cuatroalineados de taldé-
milímetros
Productos
Productos
al quecada
año.el de de
demuestra
Noconoparece aprendizaje
aprendizajelo inevitable: el suelo cias
bajocias
y asumiendo
Venecia asumiendo
se una
hunde una
actitud
hastaactitud
de de milímetros
respeto
cuatro respeto
forma de mucho,
sombrapero de la enLuna
cien años
impide acumula
ver la casi medio
luz del Sol.metro;
Comoy compren-
al mismo
derás, la Luna es el más pequeño de los tres astros y sólo puede eclipsar yunal área
al
tiempo, año. el No
cambioparece mucho,
climático pero
eleva el en cien
nivel delaños
mar. acumula casi medio metro; mismo
• Modelo
• Modelo solar climático eleva el nivelDesempeños
enesperados aldealla Tierra.
tiempo, el
de celda cambio del mar.
de celda solar
mínima, de forma que el eclipse únicamente Desempeños
se puede ver esperados
una zona
• Calendario
• CalendarioPor si de todo de siembra
esto
Este tipo
• Informe Pordesieclipses
detodo estose presentan
fuera poco, el cuando
equipo concluir
de concluir
hay
de unel
LunaBock,
Yehuda el de
bloque
nueva bloque
ylapueden
Universidad ser de San Die-
• Informe go de (Estados
encuesta Unidos),
encuesta ha encontrado indicios hundimiento de Venecia irregular:
• Texto
• Texto la goexplicativo
parte(Estados
del territorio se sumerge indicios de unaproximadamente
hundimiento de Venecia irregular:
explicativo sobre sobre celebraciones
AnalizaAnaliza
la
año la influencia
Sol la
un
Luna
milímetro
y la Luna
en en
menos la parte
que occidental
de que
se encuentra
al espacio espacio
sobre menos
la zona queoccidental,
que se se inclina.
geográfico.
geográfico.
• Identifica
astronómicas
planeta AlTierra
contrario,
susun
demovi- fe-
movi-
placaqueAdriática,
ejercen la una
mietos
presión.
estructuraAl contrario,
corteza
y traslación.
de un fe-
terrestre
y los Apeninos.
vezLas másmareas
consecuencia plazas
climático.
Figura 2.9. vezEsquema y visualización
más a menudo. de un eclipse
Una dramática solar.
consecuencia del cambio climático.
64
88
70 7064
a
?io? Explicas
planeta
Introducción
Introducción
LosLoshechos
hechosy fenómenos
la superficie Su Su
distribu-
te del Universo. Por eso en este bloque trabajarás para comprender la
te del Universo. Por eso en este bloque trabajarás para comprender la influencia influencia deldel
SolSol
y layLuna sobre
la Luna el espacio
sobre geográfico.
entenderás los los
movimientos
movimientos
de de
sechar.
Figura 2.10. Esquema y visualización de un eclipse lunar.
sechar.
Estos
nuevos para
nuevos ti, pero
para su su
te permitirá
formamos
formamos parte.
parte.
Sabías que...
Mapa
Mapa dedeobjetos
aprendizaje
Relación de la Luna y las creencias. En México, algunos sociólogos y
antropólogos han hecho su objeto de estudio las creencias sobre la influencia
de la Luna en la salud de Explicas
las personas. En la década de 1990, Roberto Castro
las condiciones
analizó en una comunidad astronómicas
de Morelosde lade
astronómicas Tierra
lalacreencia
Tierra sobre el peligro que corre
una mujer embarazada si se expone directamente a un eclipse de Sol o a la
Luna llena. En su estudio concluye que más que una superstición o ignorancia,
dicha creencia se asocia a la teoría náhuatl de lo frío-caliente.
La relación
La relación
El Sistema Solar
El Planeta Tierra
Sol-Tierra-Luna
Sol-Tierra-Luna
movimientos y y
movimientos
los planetas del
La forma la Tierra
Sistema
Trabaja Solar
Sistema Solar
de manera Tierra
Tierra
colaborativa, junto con tus compañeros conforma equipos de
trabajo para recabar información acerca de cómo se concibe la influencia de los
eclipses en tu comunidad.
El Sol y susy sus
El movimiento
características
1.características rotación
Cada equipo realice una encuesta a cinco personas que conozcan. Abajo
rotación
les proponemos algunas preguntas que pueden realizar, pero entre todo el
grupo pueden elaborar su propio cuestionario. Es importante que sea breve.
Influencia e e
2. Influencia
Cuando
importancia del Sol
El movimiento
el grupo tenga las respuestas, repórtenlas y obtengan de de
conclusio-
El movimiento
lanes;
parapara bajo la guía de su asesor(a), clasifiquen las respuestas y vean
Tierra
la Tierra
cuántas
traslación
personas respondieron de forma similar.
7189
71
BBB loque
loqueIIIIII
loque
loque ¿Qué
¿Qué
¿Qué Explicas
aprenderé
aprenderé
aprenderé Aplicas
las lacómo
ycómo
ycómoGeografía
condiciones comomi
organizaré
organizaréciencia
astronómicas
mimidel mixta
planeta
estudio?
estudio?
Explicas
condiciones
laastronómicas
astronómicas
como del planeta
ciencia
planeta mixta
Bloque
Bloque II II
EntrevistaCierre del bloque I
Cierre del bloque I
1. ¿Recuerda haber visto un eclipse en su vida? ( ) Sí ( ) No
2. ¿Qué
I. Identifica lo tipo
quede eclipse fue?
aprendiste ( ) De Sol ( ) De Luna
(autoevalúate).
3. ¿Hubo algún cambio en la comunidad después del eclipse?
El ( ) Sí
estudio de ) Nobloque te ha permitido fortalecer tus HORAS
(este
HORASsobre el es-
66
el es-
pacio 4.geográfico
Si respondió y que
la sí, elija
ciencia que entre
lo los siguientes
estudia, pero qué tipohas
también de cambio
construido nuevos
Objetos
aprendizaje
propició:
1. abordan
abordan ( ) en las cosechas
( )libro
en lade salud dequieren
las personas
Competencias
disciplinares
En un texto incluir un ejemplo de espacio geográfico y elade-
editor
1.
1. debe
1. Sistema
elegir
Sistema
Solar
)Solar
( elegir
en elunaganado del del
campocampo
Marca dedeCiencias
decuál
las las Ciencias
ellas es la más
debe de las siguientes fotografías. Marca cuál de ellas es la más ade-
cuada.
Características
( ) en deplanetas
los planetas
de creencias
las los Experimentales
cuada. Solar
Sistema
Sistema5. Solar
¿Sabe cómo ocurre un eclipse? ( ) Sí ( ) No. Explique brevemente.
1.3. 1.3.
sus precon-
Influencia e e importancia
importancia del del Sol
Sol
No olviden agradecer a quienes contesten su encuesta. cepciones
cepciones personalespersonales y y científicas
científicas que le que le
para para la Tierra
biológicos
3. Reflexionen
importancia
importancia de sude sisucoinciden en ellas
ubicación
ubicación percepciones
en el de su comunidad
con los conoci-
Tierra.
y humanos del planeta Tierra.
Sistemamientos
Sistema científicos sobre los eclipses.
SolarSolar • Detalla
que sus-
2. Luna:
la solución de de
4.Tierra
Tierra Redacten en su cuaderno un informe problemas cotidianos relacionados con de
breve
problemas sobre las
cotidianos percepciones
relacionados laconlos
la
3. La3. relación
Laeclipses
relación Sol-Tierra-Luna
en la comunidad. Argumenten
Sol-Tierra-Luna con
formaforma base en
y movimientos
y movimientos el porcentajede rotación
de rotación de personas
y trasla-
y trasla-
4. El4. Elque
a)planetaplanetadanTierra
Tierra una explicación b) científica alción respecto.
ciónplaneta
del del planeta c)Tierra:Tierra:
del tiem-
4.1 La a)forma
y horarios.
4.2
2.Verifica
4.2 El
Lee latus
El movimiento
movimiento respuestas
siguiente de de rotación
rotación
información. • •
en el Apéndice al final del libro.Establece
las las con-
con-
traslación
distintas
distintas tuprácticas
prácticas socialessociales y tradiciones
dey evidencias.
tradiciones
Guarda Hace el poco que losy científicos
desarrollo solución de tuvieron buenas
esta actividad noticias:
en el hundimiento
portafolio de la famosa
el reconocimiento
la famosa
de unde un la
sistemasistema
ciónciudad
nuevo estudio deconquedatos
se prohibiera
dé-
cultural,
circunstan-
Productos
Productos cadaNo
deparece
aprendizaje
mucho, pero en el suelo bajoycias
cien cias
años
y asumiendo
asumiendo
Venecia
acumula se
casi una
hunde una
actitud
medio hastaactitud
metro;decuatro de respeto
respeto
y al milímetros
mismo
al año.
tiempo, No parece
el cambio mucho,
climático Reflexionemos
peroelen
eleva cien
nivel delaños sobre
mar. acumula la casi
actividad
medio metro; y al mismo
• Modelo
tiempo,
de el
de celda
celda cambio
solar del mar.
•
Calendario
• Informe
si
(Estadosdetodo esto fuera
Unidos),
concluir
indicios de unel
Yehuda Bock, el de
bloque
hundimiento
bloque
la Universidad
de Venecia irregular:de San Die-
• Texto
• Texto la go
parte (Estados
explicativo
AnalizaAnaliza
la
del delySol
Sol la
un
Luna
milímetro
y la Luna
en en
menos la parteque occidental
de que
se encuentra
En este tercer apartado fenómenos afectan al espacio
sobre menosla zona la oriental.has
queoccidental, centradoinclina.
laVenecia
que se se
tulos
hunde más
atención
fenómenos
La mayoren laparte
lentamente.
relación
que de laentre
afectan al el
ciudad Sol,
espacio
se la
encuentra
Lunasobre y la la Tierra. geográfico.
geográfico.
zona Haz un altolayque
occidental, reflexiona
se hundesobre lo estudiado; en tu cuaderno
más lentamente.
• Identifica
sintetiza las ideas clave en un organizador
Es decir, no son los edificios los que ejercen la gráfico que elijas: unaastronómicas
telaraña, un fe-
del delpresión.
planeta planeta
Tierra
AlTierra
contrario,
derivadas
derivadas
se
de
trata
sus
de
demovi-
sus movi-
nómeno
mapa Es decir, no son
geotectónico
mental, los
un diagrama edificios
natural: los
delaVenn. que ejercen
placa Adriática, la presión.
una de estructura Al contrario,
de se trata
la corteza terrestre de un fe-
mietos mietos
de rotación rotacióny y traslación.
traslación.
Mediterráneo, empujanatural: la placa
por debajo delAdriática,
resto de una Italiaestructura
y los Apeninos.de la corteza terrestre
vezLas másmareas
a menudo. altasUna
del dramática
consecuencia plazas
climático.
64
90
70 7064
a
?io? Explicas
planeta
Introducción
Introducción
Aprende más
LosLoshechos
hechosy fenómenos
la superficie Su Su
distribu-
El
ción, Planeta
localización, Tierra
relación y causalidad son producto de sus condiciones como par-par-
ción, localización, relación y causalidad son producto de sus condiciones como
te del
te Universo.
del Universo.Por eso
Por en
esose este bloque
encondicionan trabajarás
este bloque las para
paraastronómicas la
comprender por influencia deldel
la influencia
Ya
SolSol has
y layLunaestudiado
sobre cómo
el espacio geográfico. relaciones
También entenderás que los los la ubicación
movimientos
de de la la
traslación
Luna
Tierra y
sobre
en
rotación
el espacio
el Sistema
de la
geográfico.
Solar
Tierra yprovocan También
por la relación
efectos
entenderás
deenésta
el con elque
devenir Sol movimientos
y la
cotidiano, Luna,
como pero
de traslación
¿sabes cómo y rotación
se generan de la
las Tierra provocan
relaciones efectos
astronómicas en el
por devenir
la forma cotidiano,
y los como
movimien-
el día
el y lay noche y los conocimientos heredados de de
cuándo sembrar y cuándo co-co-
tosdía
sechar.
la noche
propios y los
de nuestro conocimientos
planeta? heredados
Continuemos. cuándo sembrar y cuándo
sechar.
Si tuviésemos
Estos que no
conocimientos describir
sonson de forma
nuevos parabreve a nuestro
ti, pero su su planeta, loteprimero
reafirmación que
permitirá ven-
ad-
Estos
dría a conocimientos
la mente son no
los nuevos
siguientes para
datos: ti, pero reafirmación te permitirá ad-
quirir otros que te serán útiles para comprender un poco más del cosmos
quirir otros que te serán útiles para comprender un poco más del cosmos del cualdel cual
formamos
formamos parte.
parte.
Edad: aproximadamente 4 600 millones de años.
Mapa
Mapadedeobjetos
Diámetro medio:12 742 km.
aprendizaje
Circunferencia: 40 076 km.
Gravedad: 9.81 m/s .2
Superficie total: 510 000 000 km2.

La relación
La relación
El Sistema Solar
El Planeta Tierra
Sol-Tierra-Luna
Sol-Tierra-Luna
Superficie de los océanos: 361 000 000 km2.
movimientos y y
movimientos
los planetas Superficie
del de tierras
efectosemergidas:
sobre la 149 000 000 km2. La forma de ladeTierra
los planetas del efectos sobre la La forma la Tierra
Sistema Solar
Tierra
El Sol y susy sus

El movimiento
características
rotación
Influencia e e
El movimiento
importancia
importancia Sol
traslación
parapara
la Tierra
la Tierra
Figura 2.11. A lo largo de la historia, el ser humano ha nombrado al planeta Tierra con términos
diversos: mundo, planeta verde, planeta azul, morada, etcétera; pero siempre ha tenido curiosidad
por saber cómo es y lo ha estudiado.
7191
71
BBB loque
loqueIIIIII
loque
loque ¿Qué
¿Qué
¿Qué Explicas
aprenderé
aprenderé
aprenderé Aplicas
las lacómo
ycómo
ycómoGeografía
condiciones comomi
organizaré
organizaréciencia
astronómicas
mimidel mixta
planeta
estudio?
estudio?
Explicas
condiciones
laastronómicas
astronómicas
como del planeta
ciencia
planeta mixta
La forma de la Tierra
Bloque
Bloque II
Como ya sabes, la Tierra no es perfectamente redonda sino geoide, pues es más Cierre del bloque I
ancha en el ecuador y achatada en los polos.
estudio de este
Polo
Norte
El bloque te ha permitido también
fortalecer
Geoide: tus HORAS HORASsobre el es-
has construido
conocimientos
forma de la sobre nuevosel es-
66
pacio geográfico y
conocimientos. Compruébalo. la ciencia que lo estudia, pero
Tierra también has
determinada construido nuevos
Objetos
de aprendizaje
conocimientos. Compruébalo.quequese se por la geodesia, en
1. abordan
ejemplo la de espacio
cual disciplinares
sedisciplinares
geográfico
toma como y el editor
En un libro de texto quieren incluir un ejemplo de
superficieespacio geográfico
teórica el la másy elade-
editor
1.
1. debe
1. Sistema
elegir
Sistema del del
Solar
Marcadecuáldede
las las Ciencias
Ciencias
ellas es
cuada.
Características Ecuador
deplanetas
nivel medio de los
cuada. Solar
Sistema mares.
Sistema Solar
1.3. 1.3.
sus precon-
1.4. 1.4.
InfluenciaInfluencia e importancia
e importancia del Soldel Sol cepcionescepciones personales
para para la Tierra
biológicos
importancia
ubicación en elen el y humanosy humanos del planeta
Figura 2.12. La Tierra nunca fue ni será plana, lo que
Sistema SistemaSolarSolar • Detalla
2. Luna:
movimientos Poloy efectos
y efectos la la hatentan
sobresobre variado con los
tentan
los el paso
procesos del tiempo
procesospara para eslalasolución
la solución concepción
de de
TierraTierra Sur que el ser humano ha tenido de su forma.
3. La 3. relación
y trasla-
4. ElLos
4. científicos
El
a)planeta planeta explican que b)
TierraTierra la forma geoide del
ción del ciónplaneta
del planeta
planeta c)es producto
Tierra:
Tierra: medición
dedel
medición sutiem-
proceso
del tiem-
4.1deLa formación.
4.1a)formaLa formade laComo
de ya hemos explicado,
la Tierra
Tierra b) la Tierra
po, tuvo su
po, variaciones
variaciones origen en ymaterial
c)estacionales
estacionales prove-
y horarios.
horarios.
4.2niente
2. ElLee
delmovimiento
4.2movimiento
El Sol, yde
la siguiente
lo rotación
hizo en un momento• enEstablece
de rotación
información. •queEstablece
éstelacolisionó y desprendió
la interrelación
interrelación entreentre las materia-
las con-
con-
4.3
4.3lesEl El movimiento
incandescentes.
movimiento de
2. Lee la siguiente información. de traslación
Dicho
traslación material empezó a girar, y como aún no
diciones astronómicas de la Tierra y lasy las
diciones astronómicas se de había
la enfriado
Tierra
y solidificado, obtuvo su configuración externa. distintasdistintas
prácticasprácticas
y tradiciones
el reconocimiento
la famosa
La idea de deunsus deLas
suscivilizaciones
significados
significados dentro dentro
de unde uncomo
sistema sistema
delalas
ciónciudad redondez
italiana dede
aguas freáticas. la Tierra
Venecia Sin no es detenido
seembargo,
había nueva. después
nuevo estudio decon
quedatos
se antiguas,
prohibiera
de la la
última la
explota-
dé-
babilónica, representaban al planeta como cultural,
un cultural,
gran ubicando
disco.ubicando sus sus datos
propias
Posteriormente propias circunstan-
circunstan-
Aristóteles
Productos
(384-322Productos aC)
cada
al año. Node
—con debase
demuestra
parece aprendizaje
aprendizaje en sus peroobservaciones
lo inevitable:
mucho, cien cias
el suelo
en bajoycias
años deylaasumiendo
asumiendo
Venecia
acumula sombra
se
casi una
hunde una
circular
actitud
medio hastaactitud
metro;de de respeto
proyectada
respeto
cuatro en
y al milímetros
mismo
los eclipses al año.
tiempo, lunares
No parece
el cambio y climático
los mucho,
cálculos aritméticos
pero
eleva elen
nivelcien de
delaños Eratóstenes—
mar. acumula casi medio obtuvometro; cálculos y al muy
mismo
• Modelo
• Modelo eleva el nivelDesempeños esperados
cercanos tiempo,
de celda
de el
delacelda cambio
solar solar climático
circunferencia ecuatorial. Desempeños del mar.
esperados al al
•
Calendario
Por si todo de
estosiembra
• Informe
• Informe
Más go Porencuesta
si
(Estados
de
tarde, endetodo estoXVII,
Unidos),
encuesta
el siglo fuera poco, Newton
ha Isaac el equipo
encontrado deconcluir
concluir
indicios
planteóYehuda
de un el Bock, el de
bloque
hundimiento
la idea
bloque
de lalaforma
Universidad
de Venecia
“geoide”, de San
irregular:
inclu-Die-
• Texto
• Texto la go
parte (Estados
explicativo
celebraciones • cada
• sumerge
Analiza Analiza añolaaproximadamente
la influencia influencia
delASol delySol un milímetro
y la
la Luna Luna en
un en
yendo experimentos que daban una idea aproximada de ello. principios del siglo
Venecia se se
inclina. Lalos cada
mayor año
de la ciudad se milímetro
encuentra
XIX, el menos matemático laalemán
queoccidental,
oriental.la Johann
Venecia Benedict Listing
los fenómenos introdujo
fenómenos
deellatérmino
que
que afectan afectan al
al espacio“geoide”,
espacio
sobre la zona que se se hundeinclina.
más La mayor
lentamente.
geográfico.
parte ciudad se encuentra
que ahora se usa de manera general para
sobre la zona occidental, la que se hunde más lentamente. definir
geográfico. la forma de la Tierra.
• Identifica
astronómicas
planeta AlTierra
contrario,
susun
demovi- fe-
movi-
Las pruebas Es decir, de no son losnatural:
la redondez edificios
de lalalos del
queAdriática,
Tierra ejercen
son planeta
la Tierra
presión.
las siguientes: derivadas
se trata de un fe-
nómeno geotectónico placa una
mietos estructura
y los Apeninos.
• en La elcurvatura
Mediterráneo, de losempuja
horizontes:
por debajocuando un barco
del resto de Italiase aleja
y los de la costa, prime-
Apeninos.
Lasro desaparece
mareas altas del el mar
casco y después
Adriático inundan las laschimeneas
plazas y las debido
callesa de esaVenecia
curvatura. cada
•vezLosLas mareas
másviajes
a menudo. altas del mar
Una dramática
alrededor Adriático
del mundo, inundan
consecuencia
que siguiendo las plazas
del cambio y
una misma las calles
climático. de Venecia
dirección arriban cada
vez más a menudo. Una dramática consecuencia
al puerto de salida; viajes mejor conocidos como de circunnavegación. del cambio climático.
64
92
70 7064
a
?io? Explicas
planeta
• La sombra que se observa de la Tierra durante los eclipses lunares.

• Por la comparación con el resto de los planetas del Sistema Solar.
Introducción
Introducción
• La llegada de los rayos solares, que marcan diferentes temperaturas e ilu-
minación en distintas zonas del planeta.
LosLos • Ya
hechos
hechosy fenómenos
en los añosgeográficos
y fenómenos recientes, trascienden
por
las nuevas
trascienden tecnologíasterrestre.
la superficie Su Su
yterrestre. distribu-
la posibilidad de las
distribu-
ción,
ción, fotografías
localización,
localización, tomadas
relación
relación desde
y causalidad el
y causalidad espacio
sonson por
producto
productonaves,
de de sondas,
sussus satélites
condiciones
condiciones como artificia-
comopar-par-
te del Universo.
les y Por
la eso en
estación este bloque
espacial. trabajarás para comprender
te del Universo. Por eso en este bloque trabajarás para comprender la influenciala influencia deldel
SolSol
y layLuna sobre
la Luna sobreel espacio
el espaciogeográfico.
geográfico.También
entenderás los los
movimientos
movimientos
de de
sechar.
sechar.
Estos conocimientos no no
sonsonnuevos para ti, pero su su reafirmación te permitirá ad-ad-
Estos
quirir otros
conocimientos
que te Sabías
serán útilesque..
nuevos
para . para ti, pero
comprender un poco
reafirmación
más del
te permitirá
cosmos del cual
quirir otros que te serán útiles para comprender un poco más del cosmos del cual
formamos
formamos parte.
Estaciónparte.
espacial. La Estación Espacial
Internacional, conocida por sus siglas
en ingles ISS, se empezó a construir en
Mapa
Mapadedeobjetos
aprendizaje
noviembre de 1998 en el espacio con el
primer módulo enviado desde la Tierra;
poco a poco se le han ido añadiendo
partes para dejarla como la conocemos
Explicas lasycondiciones
ahora, que mide 51 x 109 metros
astronómicas
se
de ladeTierra
localiza a unos 400 km de la superficiela Tierra
astronómicas
de la Tierra. Hace su recorrido alrededor
de ella en 92 minutos 52 segundos.
Tripulación máxima de seis pasajeros, el La relación
El Sistema Solar La Luna La relación El Planeta Tierra
El Sistema
tiempo Solar
que más ha estado La Luna
un astronauta Sol-Tierra-Luna El Planeta Tierra
Sol-Tierra-Luna
viviendo en la ISS fue 166 días.
movimientos y y
movimientos
los planetas del
La forma la Tierra
Para cerciorarte de los movimientos de la Tierra, experiméntalos tú mismo

El Sol y susy sus
El movimiento
características
1.características rotación
Ponte de pie en donde tengas espacio suficiente, extiende tus brazos hacia
rotación
los lados y empieza a girar suavemente sobre tus pies en el mismo lugar.
2. Ahora camina hacia enfrente y después hacia atrás.
3. Reflexiona
Influencia e e qué hiciste en el primer paso: ¿rotaste o te trasladaste?
Influencia
importancia qué hiciste en el segundo: ¿rotaste o te trasladaste?El movimiento
del Sol
4. Piensa
importancia del Sol
de de
El movimiento
traslación
traslación
parapara
la Tierra
la Tierra
7193
71
BBB loque
loqueIIIIII
loque
loque ¿Qué
¿Qué
¿Qué Explicas
aprenderé
aprenderé
aprenderé Aplicas
las lacómo
ycómo
ycómoGeografía
condiciones comomi
organizaré
organizaréciencia
astronómicas
mimidel mixta
planeta
estudio?
estudio?
Explicas
condiciones
laastronómicas
astronómicas
como del planeta
ciencia
planeta mixta
El movimiento de rotación
Bloque
Bloque II
Lo que conocemos como movimiento de rotación es el que realiza la Tierra al girar Cierre del bloque I
sobre su propio eje, como cuando giraste tú sobre tus pies. La primera y más impor-
I.tante
El
Identifica
seI.mueve
tocar
El estudio
oriental,
lo que aprendiste
consecuencia
Identifica
conlouna
los rayos
estudio de este
de
mientras
quedirección
este
que
aprendiste
delbloque
Sol el te
bloque
en el
(autoevalúate).
del movimiento
continente
te ha
de rotación es el día y la noche; como la Tierra
(autoevalúate).
Oeste-Este,
permitido
hemisferio
se ha establecido como el primer lugar en
asiático,
ha permitido es decir,
fortalecer
fortalecer
occidental
tus el día inicia
conocimientos
tus
(América)
HORAS
pacio geográfico y la ciencia que lo estudia, pero también has construido nuevos
HORAS en el
conocimientos
es de
hemisferio
sobre
noche. sobre
La
66
el es-
el es-
Tierra
pacio geográfico
continúa su movimiento
Compruébalo. que lo estudia, pero también has construido
llegando al continente americano para ser de día y va de- nuevos
Objetos
Objetos
jando de aprendizaje
de aprendizaje
conocimientos.
a Asia Compruébalo.
de noche. quequese se
1. abordan
abordanEn un libro de texto quieren incluir unCompetenciasCompetencias
ejemplo de espacio
Eje de rotación disciplinares
disciplinares
editor
1.
1. debe
1. Sistema
elegir
Sistema del del
Solar
Marca dedeCiencias
decuál
las las Ciencias
ellas es la más
cuada.
cuada.
Sistema Solar
Sistema Solar
1.3. 1.3.
sus precon-
para para la Tierra
biológicos
importancia
2. Luna:
la solución de de
3. La3. relación
Sol-Tierra-Luna forma
Figura 2.13. El movimiento de rotación de la Tierra forma
provoca el ydía
y movimientosmovimientos de rotación
de rotación
y la noche. y trasla-
y trasla-
4. El4. El planeta
del tiem-
a)forma
4.1
4.1Cuando
La La laforma
de lade
Tierra la
Tierra Tierra un b)
completa giro de 360º po, se po,denomina
variaciones
día sideral,
estacionales quey horarios.
y horarios. dura 23
4.2 4.2
El
2.horas
El movimiento
movimiento
Leeyla56siguiente de de
rotación
minutos.información. rotación • •
Cuando gira 4º más para colocar el mismo lugar frente allas
Establece
las Solcon-
con- se
4.3
4.3leEl2. El
Lee lamovimiento
movimiento de
siguiente de traslación
traslación
información. diciones astronómicas de la Tierralasy las
conoce como día solar y su duración esdiciones de 24 horas. astronómicasEl día civil, de la que Tierra
duraytambién
Hace poco
24 horas, es el que usado los científicos
en todo eltuvieron
mundo.buenas ¿Yadistintas
noticias:
viste por prácticas nosociales
sociales
el hundimiento
qué existen y tradiciones
y tradiciones
de“días
la famosa
de 48
ace poco que losquisieran
científicos culturales mediante el reconocimiento
horas”,ciudadH
como dicende
italiana que
Venecia se habíaentuvieron
ocasiones
detenido buenas
culturales algunas
después noticias:
mediante queelse
de personas? hundimiento
el reconocimiento
la famosa
de unde un la
sistemasistema
ciónciudad
Sin había detenido nuevodespués estudio decon
quedatosse prohibiera
dé-
cultural,
un ubicando
nuevo ubicando sus sus
circunstan-
Otras cada demuestra lo del
consecuencias inevitable:
movimientoel suelo debajo Venecia
rotación son: se hunde hasta cuatro milímetrosdé-
Productos
aprendizaje
al año. No parece mucho, pero en cien años acumula se
cada demuestra lo inevitable: el suelo cias
bajo cias
y y asumiendo
asumiendo
Venecia casi una
hunde
medio
una
actitud
hastaactitud
metro;de de respeto
respeto
cuatroy al milímetros
mismo
al año.
cambio mucho,
climático peroelen
eleva cien
nivel delaños
• La forma achatada de la Tierra, ya que las fuerzas centrífugas generadas
• Modelo
tiempo,
de el
de celda cambio
por dicho movimiento originaronDesempeños
celda solar del mar.
la forma geoide.esperados al al
•
Calendario
Por si todo de
estosiembra
• (Estados
• Informe
La desviación
Por si
detodo
deha
esto fuera losencontrado
cuerpos
poco, en
el equipo su concluir
concluir de unel
decaída
Yehuda libre,Bock, el
bloque
es debloque
decir, un cuerpode
la Universidad queSancaeDie-
• Informe go de encuesta Unidos),
encuesta indicios hundimiento de Venecia irregular:
de
go una
(Estados altura considerable
Unidos), ha se
encontrado desviará
indicios a la
de derecha.
un hundimiento de Venecia irregular:
• Texto
• Texto la parte occidental
explicativo
sobresobre del territorio se sumerge
Analiza añolaaproximadamente
influencia della ySol
un milímetro
y la Luna enen
explicativo celebraciones • sumerge
Analiza
• laLaparte
menos desviación
que occidental
la oriental. dedel las corrientes
territorio
Venecia se se marinas
inclina. Lalos ylalos
cada
mayor
influencia
vientos,
año
parte
del Sol
hacia
aproximadamente
de la ciudad
laderecha
se
Lunaun en el
milímetro
encuentra
hemisferio los fenómenosfenómenos que que
afectan afectanal al
espacioespacio
sobre menosla zona lanorte
queoccidental,
oriental.y alaVenecia
laque
izquierda
se se enmás
inclina.
hunde el Lahemisferio
mayor parte
lentamente. sur,de debido
la ciudad a lase “fuerza o
encuentra
geográfico.
geográfico.
efectolade
sobre zona Coriolis”,
occidental, quelaun que observador
se hunde másaprecialentamente.sobre cualquier cuerpo que
• Identifica
astronómicas
Es decir,
se mueve no soncon los edificios
respectolos a que
él, yejercen
que sela presión.
traduce
en contrario,
una derivadas se trata
desviación de
susun
lateral
demovi- fe-
de
movi-
Es del planeta Tierra derivadas de sus
nómeno sudecir, no son losnatural:
geotectónico
trayectoria. edificioslalos
placaqueAdriática,
ejercen la
mietos mietosuna presión.
de rotación
estructura
de rotación
Al contrario,
de la se trata
corteza
y traslación.
y traslación.
de un fe-
terrestre
• el
en nómeno geotectónico
ElMediterráneo,
movimiento empuja natural:
aparente por de la los
placa
debajo del Adriática,
restoque
astros de una se estructura
Italia de la
y los Apeninos.
mueven de Estecorteza terrestre
a Oeste,
en el Mediterráneo, empuja por
cuando en realidad la Tierra gira de Oeste a Este.debajo del resto de Italia y los Apeninos.
Las
• La mareas altas del
diferencia de mar horasAdriático
segúninundan
la longitud las plazasen donde y las calles
se encuentrede Venecia cada
el lugar,
vez más a menudo. Una dramática consecuencia del cambio climático. las plazas y las calles de Venecia cada
como
vez másveremos
a menudo. ahora
Unaal estudiarconsecuencia
dramática los husos horarios. del cambio climático.
64
94
70 7064
a
?io? Explicas
planeta
Introducción
Introducción
LosLoshechos
hechosy fenómenos
la superficie Su Su
distribu-
SolSol
y layLuna sobre
la Luna el espacio
sobre geográfico.
entenderás los los
movimientos
movimientos
de de
sechar.
sechar.
Estos
Estosconocimientos
conocimientos no no
sonsonnuevos
nuevos para ti, pero
para ti,día,
perosu su
reafirmación te permitirá
reafirmación tenoche. ad-ad-
permitirá
Figura 2.14. Mientras en una parte de la Tierra es de en el lado opuesto es de
quirir otros que te serán útiles para comprender un poco más del
quirir otros que te serán útiles para comprender un poco más del cosmos del cualcosmos del cual
Husos parte.
formamos
formamos horarios
parte.
Los husos horarios son el resultado de un convenio internacional, mediante el cual

Mapa
Mapadedeobjetos
se acuerda dividir a la Tierra en 24 franjas imaginarias, que son el resultado de
aprendizaje
dividir los 360º de la circunferencia generada por el día entre 24 horas, por lo que
entonces cada uso horario tiene, en general, 15º.

Sabías que...
La relación
La relación
El Sistema Solar
La Luna El Planeta Tierra El Planeta Tierra
Sol-Tierra-Luna
El término “huso” se origina como un símil de la forma que tenían
Sol-Tierra-Luna los telares
de la época medieval, con forma de ojo alargado, llamados husos, y que
parecieran como los meridianos al llegar a los polos.
movimientos
movimientos y y
los planetas del
los planetas del efectos sobre
Hemisferio la
efectos sobre la
Occidental
Hemisferio
Oriental
La forma de ladeTierra
La forma la Tierra
Sistema Solar
Sistema Solar Tierra Tierra
El Sol y susy sus

El movimiento
características
rotación
Influencia e e
El movimiento
importancia
importancia Sol
traslación
parapara
la Tierra
la Tierra
Meridiano de Greenwich
Figura 2.15. Se considera el meridiano de Greenwich como el huso horario cero y su antimeridiano,
el de 180º, la línea de cambio de fecha que, como podrás observar, no es recta, pues la intención es
que no cruce ningún punto de tierra y así evitar que un lugar pueda tener dos fechas.
7195
71
BBB loque
loqueIIIIII
loque
loque ¿Qué
¿Qué
¿Qué Explicas
aprenderé
aprenderé
aprenderé Aplicas
las lacómo
ycómo
ycómoGeografía
condiciones comomi
organizaré
organizaréciencia
astronómicas
mimidel mixta
planeta
estudio?
estudio?
Explicas
condiciones
laastronómicas
astronómicas
como del planeta
ciencia
planeta mixta
Bloque
Bloque II
II Cierre
Cada huso horario comprende los lugares incluidos entre cada franja de 15º limita-
del bloque I
dos por los meridianos correspondientes. Todos los lugares situados en un mismo
huso horario tienen la misma hora. Cierre del bloque I
I.ElIdentifica
pacio
huso horario
I. Identifica
15º,
lo quetoma
30º, 45º, lo
geográfico
deElGreenwich
estudio
aprendiste
y la
de(0°)
este
el número
quesucesivamente
y así
ciencia
y la fechate
bloque
(autoevalúate).
El estudio de este bloque te ha permitidooficial

Se ha fijado como referencia de
que
del meridiano que lo cruza en medio, por ejemplo,
la
ha lo
cambia
hasta llegar al de 180º.
hora
estudia,
aquella
fortalecer tuscorrespondiente
pero también
en el antimeridiano
conocimientos
HORAS
has
HORASsobre el es-
construido
tusdeconocimientos
180º, conocido nuevos
66
al meridiano
comoellaes-
sobre
pacio
Línea geográfico
Internacional
conocimientos. Compruébalo. y
de la ciencia
Cambio que
de lo
Fecha. estudia,
Ésta pero
es una también
línea has construido
imaginaria que pasanuevos
por
ObjetosObjetos de
el conocimientos. de aprendizaje
aprendizaje
océano Pacífico, que que
se se
que evita tocar cualquier porción de tierra firme para no tener
Compruébalo.
abordanabordan
1. En un libro de textoen
dos fechas diferentes la misma
quieren superficie.
incluir Competencias
unCompetencias
disciplinares
editor
1.
1. debe
1. Sistema Sistemaelegir una de las siguientes fotografías.
Solar
Solarelegir del del
campocampo
Marca decuál dedeCiencias
las las Ciencias
ellas es la más
Hay países
debe que ajustaron
una de los
las husos
siguientes horarios que
fotografías.les correspondían
Marca cuál de con
ellas es la
laregla
más de
ade-
cuada.
adoptar el más
cuada.
Sistema
cercano al real, así como también la de cambiar el horario con base
Sistema SolarSolar
en las estacionessus de verano e invierno, con la finalidad de ahorrar energía eléctrica
1.3. 1.3.
El SolElySol
características • Establece
sus precon-
1.4.y aprovechar
1.4.
Influencia la luz
Influencia del Sol.
e importancia
del Sol cepciones personales y científicas que le
cepciones personales y científicas que le
para para la Tierra
la Tierra permitan
permitan identificar
identificar la influencia
la influencia del Sol delySol y
biológicos
importancia
2. Luna:
la solución de de
3. La3. relación
La relación Sabías que..
Sol-Tierra-Luna
Sol-Tierra-Luna . formaforma y movimientos
y trasla-
4. El4. El planeta
ción del del planeta c)
Tierra:Tierra:
del tiem-
4.1 La a)forma
4.1
Si La forma
sigues lade
deesta la Tierra
Tierra
regla b)
es fácil saber la hora po, en po, variaciones
cualquier
parte
estacionalesdel mundo. y horarios.
y horarios.
4.2
2. A
4.2movimiento
ElLee
El movimiento
cualquier
la siguiente de de rotación
al Este de donde estés tienes que sumar una hora porcon-
lugarinformación. Establece la la interrelación
las las con-
cada
4.3 El4.3
2. El
Lee movimiento
movimiento de
traslación
información. diciones
diciones astronómicas de la Tierra lasy7 las
huso horario que recorras. Si te encuentras enastronómicas
México, DF, de cuandola Tierrasony las
amHace poco que
y quieres saberlos quécientíficos
hora es tuvieron
en Río de distintas
distintas
buenas prácticas
noticias:
Janeiro, prácticas
socialessociales
el hundimiento
Brasil, suma yuna y tradiciones
tradiciones
dehora
la famosa
por
ace poco de queRío los decientíficos tuvieron culturales
cada
ciudadHuso horario.
italiana Venecia Janeiro
se había está culturales
detenidotres husos
después de queelse
mediante
horarios hundimiento
el reconocimiento
alprohibiera
Este, porla de la famosa
loexplota-
que
ciudad italiana de Venecia se había deunsus
detenido designificados
sus significados
después de dentro
que dentro
se de unde
prohibiera un la
sistema sistema
explota-
ción de las aguas freáticas. Sin
serán las 10 am. A cualquier lugar al Oestecultural, embargo, nuevo
de donde estudio con
estéssus datos
tienes de la última
restardé-
quecircunstan-
ción de las aguas freáticas. Sin embargo,cultural,
un ubicando
nuevo ubicando sus
estudio propias
con propias
datos circunstan-
de la última
unacada
Productos
horademuestra
por cada de
lohuso
inevitable:
aprendizajehorarioel suelo bajo Venecia
que recorras. Siyestás se hunde enuna hasta cuatro
México, DF, ymilímetros
son las dé-
Productos cada
demuestra
No parece lo
mucho,inevitable:
pero el suelo cias
bajo cias
y asumiendo
Venecia asumiendo
se hunde una
actitud
hastaactitud
decuatrode
respeto respeto
milímetros
7 am y quieres saber la hora en en cien años Alaska,
Anchorage, acumulaque casise medio metro; ya al
encuentra mismo
cuatro
al año.
cambio mucho,
climático peroelen
eleva cien
nivel delaños
husostiempo,horarios al Oeste, la hora es 3 am. del Debes considerar que en algunos
• Modelo
• Modelo solar climático eleva el nivelDesempeños
otro esperados al ales el
el
de celda cambio mar.
países hay lugares que convencionalmente ocupan esperados Desempeños
de celda solar
huso horario,
• Calendario
• CalendarioPor si de todo de siembra
esto
• Informe
caso
• Informe
go de de la
Por si
(Estados Ciudad
detodo
encuesta estode
Unidos),
encuesta
México,
fuera poco, que
ha encontrado utiliza
el equipo deelconcluir
concluir
indicios de un
Yehuda
de 90º.el Bock, el de
bloque
hundimiento
bloque
la Universidad
• Texto
• Texto la go
parte (Estados
del territorioencontrado
explicativo
AnalizaAnaliza
la
influencia
Sol la
un
Luna
milímetro
y la Luna
en en
de que
se encuentra
al espacio espacio
sobre menoslasezonaqueoccidental,
la oriental.laVeneciaque se se inclina.
En México tienen cuatro husos horarios. geográfico.
geográfico.
• 90º, conocido como hora Centro: • Identifica
• Identifica
abarca las
las condiciones
toda condiciones
la República astronómicas
astronómicas
Mexicana, ex-
Es decir, no son los edificios los que ejercen la delpresión. AlTierra
contrario, se trata de
susun fe-
cepto
Es decir, los estados
no son losnatural:del Noroeste
edificios y al
del sureste
planeta el
planeta territorio
Tierra del
derivadas
derivadas estado
de sus de
demovi- Quin-
movi-
placaqueAdriática,
ejercen la
mietosuna presión.
estructura
de rotación
Al contrario,
de la se trata
corteza
y traslación.
de un fe-
terrestre
en el
tana
nómeno Roo.
Mediterráneo,geotectónico empuja natural: la placa
por debajo
mietos de rotación
delAdriática,
resto de una
y traslación.
Italiaestructura de la corteza terrestre
y los Apeninos.
• en 105º, u hora de laempuja
el Mediterráneo, Montaña: por uso
debajo que delleresto
corresponde
de Italia y a losBaja California Sur,
Apeninos.
LasSonora,
mareas altas Sinaloa, del marChihuahua,
Adriático Nayarit
inundan ylas lasplazas
Islas del y lasArchipiélago
calles de Venecia de Revilla-cada
gigedo
Las mareas (Colima),
altas excepto
del mar la Isla
Adriático Clarión.
inundan
vez más a menudo. Una dramática consecuencia del cambio climático. las plazas y las calles de Venecia cada
64
96
70 7064
a
?io? Explicas
planeta
Introducción
Introducción
LosLoshechos
hechosy fenómenos
la superficie Su Su
distribu-
SolSol
y layLuna sobre
la Luna el espacio
sobre geográfico.
entenderás los los
movimientos
movimientos
de de
sechar.
sechar.
Figura
Estos 2.16. El Archipiélago
conocimientos no no de nuevos
son Revillagigedo,
para ubicado
ti, pero ensu
el reafirmación
océano Pacífico,
teestá compuesto
permitirá por
ad-ad-
Estos conocimientos son nuevos para ti, pero su reafirmación te permitirá
cuatro
quirir islas
otros y está
que te clasificado
serán como
útiles reserva
para de la Biosfera.
comprender Pertenece
un un
poco másaldel
estado de Colima.
cosmos deldel
cualcual
quirir otros que te serán útiles para comprender poco más del cosmos
formamos • parte.
formamos 120º, llamado hora del Pacífico: es el huso horario que utiliza el estado de
parte.
Baja California y la isla Clarión (Archipiélago de Revillagigedo) como horario
de invierno de octubre a abril.
• El 31 de enero de 2015 se publicó en el Diario Oficial de la Federación la
Mapa
Mapadedeobjetos
aprendizaje
aplicación del huso horario de los 75º, conocido como hora del sureste, con
el cual el estado de Quintana Roo puede aprovechar las horas de luz a su
favor.
La relación
La relación
El Sistema Solar
El Planeta Tierra
Sol-Tierra-Luna
Sol-Tierra-Luna
movimientos y y
movimientos
los planetas del
La forma la Tierra
Sistema Solar
Tierra
El Sol y susy sus

El movimiento
características
rotación
Influencia e e
El movimiento
importancia
importancia Sol
traslación
parapara
la Tierra
la Tierra
Figura 2.17. Como puedes observar, el huso horario predominante en el país es el del Centro, por
lo que la mayoría de las actividades a nivel nacional se realizan en un mismo horario. disponible en
http://www.cfe.gob.mx
7197
71
BBB loque
loqueIIIIII
loque
loque ¿Qué
¿Qué
¿Qué Explicas
aprenderé
aprenderé
aprenderé Aplicas
las lacómo
ycómo
ycómoGeografía
condiciones comomi
organizaré
organizaréciencia
astronómicas
mimidel mixta
planeta
estudio?
estudio?
Explicas
condiciones
laastronómicas
astronómicas
como del planeta
ciencia
planeta mixta
Bloque
Bloque II
Actividad de aprendizajeCierre
8 del bloque I
I. Identifica
1. Con
El estudio de
estudio
lo base
I. Identifica
que aprendiste
lo que
este
en el estudio
aprendiste
lugar marcado cuando en
bloque
a) Sonora ______
pacio geográfico
El de
te
y la ciencia
este bloque
(autoevalúate).
ha
te
del mapa anterior, calculen la hora que es en cada
(autoevalúate).
el Estado de México son las 16:00 horas.
permitido
ha permitido
fortalecer tus HORASHORASsobre el es-
que lo estudia, pero también has construidosobre
conocimientos nuevosel es-
66
b) Campeche ______
pacio geográfico
conocimientos. c)de y la ciencia
Compruébalo.
Baja que
California ______ lo estudia, pero también has construido nuevos
Objetos
Objetos aprendizaje
de aprendizaje
d) Chihuahua ______
1. abordan
abordanEn un libro de texto ______
e) Chiapas Competencias
quieren incluir unCompetencias
disciplinares
editor
1.
1. debe
1. Sistema
elegir
Sistema una de
f)Solar
Solar Baja las siguientes
California del del
campo
fotografías.
Sur _____ campo
Marca dedeCiencias
decuál
las las Ciencias
ellas es la más
cuada.
1.2. 1.2. g) Tlaxcala
Características
Características de______
de los los planetas
planetas Experimentales
cuada.h) Solar
Sistema Quintana Roo ______
Sistema Solar
1.3. 1.3.
sus precon-
1.4. 1.4. 2. Influencia
InfluenciaConforma e importancia
e importancia
un equipo del Sol del trabajo
de Sol cepciones
cepciones
para estudiar el personales
personales siguiente y científicas
y científicas
caso que le
y resolverlo:que le
para para la
la Tierra Tierra
Araceli vive en la Ciudad de México permitan
permitan y se identificar
identificar
inscribiólaainfluencia la influencia
un cursodel enSol del
líneaySoleny
La posición de lade la
Tierra Tierra
y la
una universidad de Buenos Aires, y la la Lunala
enLunaen en fenómenos
Argentina.
fenómenos Debía físicos, físicos,
enviar biológicos
su
biológicos primer
importancia
importancia de su de su ubicación
ubicación en elen el y y
humanoshumanos del del
planeta planeta
Tierra. Tierra.
tarea el viernes 22 de mayo a más tardar a las 12 pm y así lo hizo. Cuan-
Sistema SistemaSolar Solar
do revisó su calificación, se• dio • cuenta
DetallaDetalla
las que las decía:
nociones nociones científicas
científicas
“recibida que
fuera quede
sussus-
la
2. Luna:
la la tentan tentan
los los
procesos procesospara para
la la
soluciónsolución
de de
hora límite”. ¿Qué pudo haber pasado si ella sí hizo el envío en tiempo?
TierraTierra problemas
problemas cotidianoscotidianos relacionados
relacionados con lacon la
3. La3. relación
y trasla-
4. ElVerifica
4. tus
El planeta
a)planeta respuestas
Tierra Tierra en elb) Apéndice al final ción del libro.
del planeta
ción del planeta c)Tierra:Tierra:
medición medición del tiem-
del tiem-
4.1 La a)forma
y horarios.
4.2 4.2movimiento
El El movimiento de
de rotación
las las con-
con-
4.3ElEl
2.movimiento
4.3 El movimiento
movimiento
Lee la siguiente de de información.
de traslación
traslación
traslación diciones astronómicas de la Tierra y lasy las
distintas
distintas prácticasprácticassociales sociales y tradiciones
y tradiciones
Además Hdeace poco de
moverse queVenecia
los científicos
sobre su tuvieron
eje, labuenas culturales
culturales noticias:
mediante mediante
else el
hundimiento
el reconocimiento
reconocimiento deexplota-
laimpul-
famosa
ciudad italiana sepropio
había detenido Tierra
después lo hace
de que alrededorprohibiera del Sol,la
ciudad italiana de Venecia se había de
sus sus significados
después de dentro
que dentro
se de un desistema
prohibiera un lasistema
explota-
sada por la gravitación en una órbita elíptica de 930 millones de kilómetros. Viaja
ción de las aguas freáticas. Sin embargo, un nuevo estudio con datos de la última dé-a
cultural,
un ubicando
nuevo ubicando
estudiosus sus datos
propias
con propias de circunstan-
circunstan-
la última
cada demuestra
una velocidad aproximadalo inevitable:
de 29.5 el suelo
km/sbajo o 2 Venecia
544 000 se hunde hasta
km/día. ¿Te dascuatrocuenta que ladé-
milímetros
Productos
Productos cada
al año.es de de
demuestra
Notalparece aprendizaje
aprendizajelo inevitable:
mucho,a pero el suelo cias
bajo cias
y y asumiendo
asumiendo
Venecia se una
hunde una
actitud
hasta actitud
de de milímetros
respeto
cuatro respeto
velocidad que vuelve dichoenmovimiento
cien años acumula imperceptible casi medio parametro;el seryhumano?
al mismo
al año. No parece mucho, peroelen cien años acumula casi medio metro; y al mismo
Al igual que el de rotación, el de traslación genera efectos que influyen en nuestra
tiempo, el cambio climático eleva nivel del mar.
• Modelo
vida, como
tiempo,
de celda el
de celda cambio
solar
las estaciones del año. PeroDesempeños
del mar.
vayamos más despacio. esperados al al
•
Calendario
Por si todo de
estosiembra
• Informe
si
Unidos),
concluir
indicios de unel
Yehuda Bock, el de
bloque
hundimiento
bloque
la Universidad
El movimientogo (Estados de traslación
Unidos), hadura 365
encontrado días, 5 horas
indicios de y
un 48 minutos.
hundimiento Se
de ha
Veneciaconvenido
irregular:
• Texto
• Texto la parte
explicativo occidental
explicativosobresobre del territorio
celebraciones
•
cada
• “año
AnalizaAnaliza
la
del delse
Sol ySol
la
uny la
Luna
milímetro
Luna
en en
que menos
inicia el
la parte 21 de
que occidental marzo,
la oriental.del dando
territorio
Venecia lugar
se se al
sumerge
inclina. Lalos sideral”,
cada año
mayor del cual
de que
la ciudad deriva el año
un milímetro
se encuentra
civil, sobre
aquel los fenómenos fenómenos que afectan afectanal al
deespacio espacio
menoslaque
zonaqueusamos
occidental, de manera
la oriental. que seconvencional
laVenecia se
hundeinclina.
más La y cuyaparte
mayor
lentamente.
geográfico.
duraciónde la es ciudad 365 días y
se encuentra
comienza sobreel 1lade zonaenero. geográfico.
occidental, la que se hunde más lentamente.
• Identifica
astronómicas
planeta AlTierra
contrario,
susun
demovi- fe-
movi-
Es real
decir, nomovimiento
son losnatural:
edificios los del
queAdriática, planeta
ejercen la Tierra
presión. derivadas
se trata de mi-
un fe-
El tiempo
nómeno del
geotectónico delatraslación
placa tiene
mietos una
una diferencia
estructura
de rotación dede la 5 horas
corteza
y traslación. y 48
terrestre
nómeno geotectónico natural: lacuatro
placa mietos de rotación y traslación.
nutosenque el Mediterráneo,
se toman enempuja
cuenta por
cada debajo delAdriática,
resto de
años, enuna queestructura
Italia yselos de laun
Apeninos.
aumenta corteza
día alterrestre
mes
en el Mediterráneo, empuja por debajo del resto
de febrero, y por lo tanto, en lugar de 28, tiene 29 días, en lo que se conoce como de Italia y los Apeninos.
año bisiesto.
vezLas másmareas
consecuencia plazas
climático.
64
98
70 7064
a
?io? Explicas
planeta
Inicia primavera
Introducción
Introducción
LosLoshechos
hechosy fenómenos
geográficos trascienden la superficie
trascienden la superficie terrestre. Su Su
distribu-
te del Universo. Por eso en este veranobloque trabajarás para Iniciacomprender
te del Universo. Por eso en este bloque trabajarás para comprender la influencia
Inicia invierno la influencia deldel
SolSol
y layLuna sobre
la Luna el espacio
sobre el espacio geográfico.
geográfico.También
Tambiénentenderás
entenderás queque
los los
movimientos
movimientos
de de
traslación y rotación de la Tierra provocan efectos en el
traslación y rotación de la Tierra provocan efectos en el devenir cotidiano, devenir cotidiano, comocomo
sechar.
sechar.
Estos
Estosconocimientos
conocimientos no no
sonsonnuevos
nuevosparaIniciati,
para
otoñopero su reafirmación te permitirá ad-
ti, pero su reafirmación te permitirá ad-
quirir otros
quirir que
otros te
que serán útiles
te serán para
útiles comprender
para comprender un un
poco más
poco deldel
más cosmos deldel
cosmos cualcual
Figura
formamos 2.18. El
parte. movimiento de traslación es el que realiza la Tierra alrededor del Sol.
formamos parte.
Las consecuencias del movimiento de traslación son varias, y son estudiadas por
las leyes de Kepler.
Mapa
Mapa
Como de
las deobjetos
órbitas objetos dede
de los planetas aprendizaje
son aprendizaje
elípticas, el Sol ocupa uno de los focos de la
misma, por tal motivo en la Tierra existen dos momentos opuestos en su trayectoria,
según se puede ver en la figura 2.18.
astronómicas
La primera ley de Kepler expone que losde lade
astronómicas Tierra
la Tierra giran alrededor del Sol formando
planetas
una figura geométrica llamada elipse, en uno de cuyos focos se encuentra el Sol.
El momento en que los planetas se encuentran más cerca del Sol se conoce como
“perihelio” y cuando se ubican más lejos del Sol se llama “afelio”. Cuando la Tierra
La relación
La relación
El Sistema
se Solar
encuentra
El Sistema La Luna
Solar más cerca del Sol está en perihelio
La Luna El Planeta
y cuando está más Tierra
alejada
El Planeta de él
Tierra
Sol-Tierra-Luna
Sol-Tierra-Luna
está en afelio.
movimientos y y
movimientos
los planetas del
La forma la Tierra
Sistema Solar
Tierra
Sabías que...
Johannes Kepler (1571-1630), astrónomo y matemático alemán, desarrolló
El Sol Sol
y sus sus El movimiento de
tres Elleyesyque
características explican los movimientos del Sistema Solar; con ellasElse
movimiento
explica de
rotación
la forma de las órbitas, el por qué los planetas aceleran cuando se encuentran
en el perihelio y el tiempo que tarda cada planeta en girar alrededor del Sol.
Influencia e
Influencia e del año se deben a la inclinación del eje terrestre yElamovimiento
Las estaciones la posición dede
El movimiento de
importancia del Sol
traslación
parapara
la Tierrala Tierra
en la órbita
la Tierra
en la que viaja alrededor del Sol. La entrada a cada una de ellas
se da en posiciones y fechas determinadas en la órbita que sigue la Tierra alrededor
del Sol. El día en que inician la primavera y el otoño es llamado equinoccio, pues
son las únicas fechas en que el día y la noche duran 12 horas.
7199
71
BBB loque
loqueIIIIII
loque
loque ¿Qué
¿Qué
¿Qué Explicas
aprenderé
aprenderé
aprenderé Aplicas
las lacómo
ycómo
ycómoGeografía
condiciones comomi
organizaré
organizaréciencia
astronómicas
mimidel mixta
planeta
estudio?
estudio?
Explicas
condiciones
laastronómicas
astronómicas
como del planeta
ciencia
planeta mixta
Bloque
Bloque II
II Cierre
La palabra equinoccio significa noche igual, y sólo se presenta dos veces al año,
del bloque I
cuando da inicio la primavera, el 21 de marzo, y al inicio del otoño, el 23 de septiem-
bre. El resto del año dura más el día o es más larga la noche. Cierre del bloque I
I.Los
El
Identifica
llegan
estudio
El
junio, estudio
y al
lo que
solsticios
I. Identifica
tarse
de
sonaprendiste
directamente
los días en(autoevalúate).
lo que aprendiste
en el transcurso
de este bloque
este
invierno,
a alguno
elbloque
21 o te
22
que inician el verano y el invierno, y pueden presen-
de dos días.(autoevalúate).
ha
de
Los solsticios ocurren cuando los rayos solares
te hadepermitido
los trópicos
permitido
diciembre.
y dan entrada
fortalecer
fortalecer
En el tus
verano
al verano, el
tus conocimientos
HORAS
conocimientos
los días son más
66
21 o 22 de
HORASsobre el es-
nuevosel es-
largos
pacio geográfico
que las nochesCompruébalo.
conocimientos. y la ciencia que lo estudia, pero también has construido
y en el invierno, por el contrario, el día es más corto que la noche. nuevos
de aprendizaje
conocimientos. Compruébalo. queque se se
abordan
1.Porabordan
Enla un libro de texto
inclinación de la quieren incluirsuun
Tierra sobre Competencias
Competencias
ejemplo
eje, cuando deenespacio disciplinares
disciplinares
geográfico
el hemisferio nortey es
el editor
prima-
En un libro de texto quieren incluir un ejemplo de espacio geográfico
es la máselade-
y editor
1.
vera
1. debe
1. Sistema
en el hemisferio
elegir
Sistema
sur es otoño;
Solar
Solarelegir del del
cuando campo
en campo
el primero
Marca dedeCiencias
decuál
las
es las Ciencias
verano
ellas en el segundo
debe
es cuada.
invierno una
y viceversa. de las siguientes fotografías. Marca cuál de ellas es la más ade-
cuada.
Sistema Solar
Sistema Solar
1.3. 1.3.
sus precon-
para parala Tierra Actividad de aprendizaje 9
biológicos
¿Te importancia
1.importancia sude
gustadecelebrar su ubicación
ubicación
el año elen el ¿cómo
ennuevo?, y humanos
lo
y humanoshaces? del planeta
del Descríbelo
en las siguientes
Sistema Sistema
líneas. SolarSolar • Detalla
2. Luna:
la la tentan tentan
los los
procesos procesospara para
la la
solución solución
de de
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. relación
3. La Sol-Tierra-Luna formaforma y movimientos
y trasla-
4. El4. _______________________________________________________________
El planeta
TierraTierra
a)planeta b) ciónplaneta
del tiem-
4.1 La a)forma
y horarios.
4.22. El¿Sabes
4.2movimiento cómo
El movimiento de lo celebran
de rotación
rotación en otras • partes
• del
Establece
Establece mundo?
la la Anotaentre
interrelación
interrelación lo queentre
las sabes
las con-
con- al
4.3 El2.respecto.
4.3 El movimiento
movimiento
Lee la siguiente deinformación.
de traslacióntraslación diciones
astronómicas de lade la Tierra
Tierra y lasy las
_______________________________________________________________ distintas
prácticas socialessociales y tradiciones
y tradiciones
_______________________________________________________________
el reconocimiento
la famosa
_______________________________________________________________ deunsusdesignificados
de unde un la
sistema sistema
ciónciudad
nuevo estudio decon
quedatosse prohibiera
dé-
cultural,
cultural, ubicandoubicando sus sus datos
circunstan-
Productos
Productos
3. ¿Recordaste
cadaNo
al año. de qué
deparece
en
aprendizajeloépoca delen
inevitable:
mucho, pero año
el suelo
cien bajoycias
lo cias
celebras
años
yyasumiendo
asumiendo
Venecia
acumula cómose
casi una
es
hunde
medio
una
actitud
la actitud
de
temperatura?
hasta
metro; cuatro de respeto
respeto
y al milímetros
mismo
_______________________________________________________________
al año.
tiempo, No parece
el cambio mucho,
climático peroelen
eleva cien
nivel delaños
• _______________________________________________________________
Modelo tiempo,
de el
de celda
celda cambio
solar del mar.
•
Calendario
Por si todo de
estosiembra
• Informe Por si todo estoyfuera poco, el equipo de concluir
concluir de unel
el bloque
bloque
• Informe go de
Despedir (Estados
el de
año
encuesta Unidos),
encuesta
viejo ha encontrado
darle la bienvenida al Yehuda
indicios nuevo Bock,
es unade
hundimiento la Universidad
costumbrede Venecia de vieja de San
irregular: Die-
data;
• Texto
• Texto la go
parte (Estados
occidental Unidos),
del ha encontrado
territorio
quese lossumerge indicios de un hundimiento de Venecia irregular:
algunos explicativo
historiadores
explicativo sobresobre narrancelebraciones
babilónicos
• sumerge
AnalizaAnalizaaño laaproximadamente
layinfluencia
egipciosinfluencia delySol
lo hacían.
del Sol
uny la
La
la Luna
milímetro
Luna en
tradición
menos la parte que occidental
la oriental. del territorio
Venecia se se
inclina. La cada
mayor año
de la ciudad se un enmilímetro
encuentra
está asociada a los anhelos y aspiraciones, y de
los
los fenómenos manera
fenómenos especial
que
que afectan afectana atraer
al espacioal salud,
espacio
sobre menos la zonaqueoccidental,
que se se inclina.
dinero ysobre amor.la ¿También lo haces tú? geográfico.
geográfico.
zona occidental, la que se hunde más lentamente.
• Identifica
astronómicas
Es decir, no son los edificios los que ejercen la presión.
contrario,
susun fe-
4. Reúnete
nómenoEs decir, conno varios
son los
geotectónico compañeros
edificios
natural: lalos
placapara del planeta
formarla
queAdriática,
ejercen un
una
Tierra
equipo
presión.
estructura
derivadas
Alde trabajo
contrario,
de la
de se
cortezaede
sus movi-
informarse
trata
movi-
de un fe-
terrestre
cómo celebran el año nuevo endebajo
Nueva mietos mietos
Zelanda. de rotación
de rotación y traslación.
ysiguiente
traslación.
Mediterráneo, empuja natural:
por la placa del resto deLean
Adriática, una yellos
Italiaestructura de laartículo
Apeninos. cortezaal res-
terrestre
pecto. en Recordaste
el Mediterráneo, en qué empujaépocapor del añodel
debajo lo resto
celebras de Italiay cómoy loses la temperatura?
Apeninos.
vezLas másmareasa menudo. altasUnadel dramática
consecuencia plazas
climático.
64
100
70 7064
a
?io? Explicas
planeta
El festival Pohutukawa se lleva a cabo en la península de Coromandel, al

Introducción
Introducción
norte de Nueva Zelanda, y se desarrolla entre el 19 de noviembre y el 5
de diciembre.
LosLoshechos
hechos y fenómenos
y fenómenos
El pohutukawa geográficos
geográficos
cornwallis es untrascienden
trascienden
árbol la superficie
autóctono, uno deterrestre.
la superficie Sunatura-
terrestre.
los iconos distribu-
Su distribu-
ción, les del
localización, país junto
relación aly kiwi, que
causalidad en diciembre
son productoflorece
de en
sus
ción, localización, relación y causalidad son producto de sus condiciones como un intenso
condiciones color
comorojo.
par-par-
En todo Coromandel se le rinden honores para protegerlo y la influencia
garantizar sudeldel
SolSol
y layLuna
la Lunasobre
conservación, el espacio
sobre el espacio
como geográfico.
en geográfico.
las También
poblaciones deentenderás
También queque
entenderás
Whangamata, los movimientos
los
Waihi, movimientos
Tairua,
de de
traslación y
Whitianga,rotación
Te de
Aroha, la Tierra provocan
Coromandel Town efectos
y sobre en el
tododevenir
traslación y rotación de la Tierra provocan efectos en el devenir cotidiano,Thames.cotidiano, comocomo
sechar.
sechar. El punto álgido de estos festejos
es la Red Hot Party, fiesta en la
Estos conocimientos
Estosque conocimientos no no
los pobladores sonsonnuevos
senuevos para
adornan parati, pero
ti, perosu su
reafirmación
reafirmaciónte permitirá ad-ad-
te permitirá
quirircon
quirir otrosotroslas
que queflores
te serán rojasútiles
te serán útiles del para
para árbolcomprender
y
comprender un poco más del cosmos del
un poco más del cosmos del cualcual
formamos parte.
asisten
formamos parte. a exposiciones variadas,
al mercado floral, así como a los
festivales de poesía, jazz y blues;
hay conciertos de música en vivo
Mapa
Mapadedeobjetos
aprendizaje
y actividades para toda la familia.
En varias ciudades costeras de Coromandel, y dentro del marco del fes-

Explicas
tival Pohutukawa, también selasrealiza
el Dive Festival. En él, el centro de
las condiciones
astronómicas
atención no es el árbol, sino el de la
mar:
astronómicas de laTierra
inmersiones
Tierra de buceo, concursos
de fotografía subacuática, pesca submarina, competencias de búsqueda
de tesoros y una fiesta de disfraces temática son las actividades que se
llevan a cabo.
La relación
La relación
Fuente: Tomado de: http://i1.wp.com/quehaydonde.es/wp-content/
El Sistema Solar
El Planeta Tierra
Sol-Tierra-Luna
uploads/2010/09/800px-PohutukawaCornwallis.jpg [Consulta
Sol-Tierra-Luna
04/05/2015
5.Características
Establezcan de semejanzas
Los Los
movimientos y y entre la celebración aquí y en Nueva Ze-
y diferencias
Características de movimientos
loslanda. Para
planetas
los planetas hacerlo apliquen
del del efectos los
sobre
efectos laprincipios
sobre la básicos de análisis La
geográfico.
forma de ladeTierra
La forma la Tierra
Sistema Solar
Tierra
a) En un mapamundi con coordenadas geográficas ubiquen a México y a Nue-
va Zelanda. Recuerden que entre más detallada sea la ubicación mayores
El Sol elementos
y susy sus de identidad obtendrán. El movimiento de de
El Sol El movimiento
características
b) De acuerdo
características
con la localización, ¿en qué hemisferio se rotación
encuentra cada uno
rotación
de los dos países?
c) Con base en la localización por hemisferios, ¿qué estación del año se vive
en cada país y, por lo tanto, qué temperatura presentan?
Influencia e e
d) Influencia
De acuerdo con su análisis y sus conocimientos geográficos,
importancia del Sol El ¿cuál
El movimiento es
de lade
movimiento
lacausa
parapara Tierra primaria por la que celebran de esa forma el año nuevo los neozelan-
la Tierra
traslación
deses, a diferencia de cómo lo hacemos los mexicanos?
101
7171
BBB loque
loqueIIIIII
loque
loque ¿Qué
¿Qué
¿Qué Explicas
aprenderé
aprenderé
aprenderé Aplicas
las lacómo
ycómo
ycómoGeografía
condiciones comomi
organizaré
organizaréciencia
astronómicas
mimidel mixta
planeta
estudio?
estudio?
Explicas
condiciones
laastronómicas
astronómicas
como del planeta
ciencia
planeta mixta
Bloque
Bloque II
II Cierre
e) Por lo averiguado con respecto a México y Nueva Zelanda, ¿podrían afirmar
del bloque I
que la celebración de año nuevo tiene las mismas condiciones geográficas
Cierre del bloque I
en los países del hemisferio norte que en los del hemisferio sur? ¿Por qué?
f) ¿Cómo expresarían la conclusión anterior para que fuese una generalidad?
6. I.Expongan
Identifica sus
El estudio
lo que
las condiciones
aprendisteante
conclusiones
astronómicas
de este bloque
(autoevalúate).
el grupo y entre todos comenten la influencia de
en las celebraciones
te ha permitido y costumbres
El estudio
redacten de
en este
una bloque
cuartilla te
unha permitido
texto fortalecer
explicativo al tus
respecto.
HORASde
HORAS
conocimientos sobre
66
un lugar
sobre el es-y
el es-
pacio geográfico
conocimientos. Compruébalo.y la ciencia que lo estudia, pero también has construido nuevos
Objetos
Objetos
Verifica de de aprendizaje
aprendizaje
tus respuestas
conocimientos. en elque
Compruébalo. que
se seal final del libro.
Apéndice
1. abordan
abordanEn un libro de texto quieren incluir unCompetenciasCompetencias
disciplinares
editor
1.
Guarda
1. debe
1. Sistema
el desarrollo
elegir
Sistema
y solución de esta del del
campo
actividad
Solar
Solarelegir campo
en
Marca decuál
tu dedeCiencias
las las
portafolio Ciencias
de
ellas evidencias
es la más
cuada.
cuada.
Sistema Solar
Sistema Solar
1.3. 1.3.
sus precon-
del Sol cepciones
para para la Tierra
la Tierra Reflexionemos permitan
permitan sobre identificar
identificar la influencia del Sol ySol y
la actividadla influencia del
biológicos
importancia
ubicación en elen el y humanos del planeta Tierra.
y humanos del planeta Tierra.
que sus-
2. Luna:
la solución de de
3. La3. relación
La relación
En Sol-Tierra-Luna
esteSol-Tierra-Luna
cuarto apartado has centrado tuforma atención
forma yenmovimientos
y movimientos el planeta Tierra,
de rotación
de rotación su forma
y trasla-
y trasla-
4. El4. El
planeta planeta
Tierra Tierra
a) y sus movimientos. Haz b) ción del planeta c)
un alto y reflexiona sobre lo estudiado; sintetiza lastiem-
ción del planeta Tierra:
Tierra: mediciónmedicióndel del
tiem-
4.1 La a)forma
y horarios.
4.2 El ideas
4.2movimientoclave
El movimiento en
de un diagrama
de rotación
rotación de causa-efecto.
• • Establece
las las con-
con-
traslación
distintas
y tradiciones
el reconocimiento
la famosa
de unde un la
sistemasistema
ciónciudad
nuevo estudio decon
quedatos
se prohibiera
dé-
cultural,
circunstan-
Productos
Productos cadaNo
deparece
aprendizaje
el suelo bajoycias
años
y asumiendo
asumiendo
Venecia
acumula se
casi una
hunde una
actitud
medio hastaactitud
respeto
y al milímetros
mismo
al año.
tiempo, No parece
el cambio mucho,
climático peroelen
eleva cien
nivel delaños
• Modelo
tiempo,
de el
de celda
celda cambio
solar del mar.
•
Calendario
• Informe
si
Unidos),
concluir
indicios de unel
Yehuda Bock, el de
bloque
hundimiento
bloque
• Texto
• Texto la go
parte (Estados
explicativo
AnalizaAnaliza
la
del delySol
Sol la
un
Luna
milímetro
y la Luna
en en
de que
se encuentra
al espacio espacio
sobre menosla zonaqueoccidental,
que se se inclina.
geográfico.
geográfico.
• Identifica
astronómicas
planeta AlTierra
contrario,
susun
demovi- fe-
movi-
mietos
presión.
estructura
de rotación
Al contrario,
de la se trata
corteza
y traslación.
de un fe-
terrestre
y los Apeninos.
vezLas másmareas
a menudo. altasUna
del dramática
consecuencia plazas
climático.
64
102
70 7064
a
?io? Explicas
planeta
Introducción
Introducción Cierre del bloque II
LosLoshechos
hechosy fenómenos
geográficostrascienden la superficie
la superficie Su Su
distribu-
Reflexiona
ción, localización, sobre
relación lo yaprendido
causalidad son producto de sus condiciones como par-par-
ción, localización, relación y causalidad son producto de sus condiciones como
te del
te Universo.
del Universo.Por eso
Por en este
eso en este bloque trabajarás
bloque trabajarás para comprender
la influencia
En
SolSol este
y layLuna bloque
sobre recordamos
el espacio la importancia
geográfico. que
También tienen el
entenderás Sol y los
queque planetas
los los
movimientos en las
la Luna sobre el espacio geográfico. También entenderás movimientos
de formas
traslación
de
de yvida
traslación
que conocemos
rotación
y rotación de de
la Tierra
la con
en
Tierra
la Tierra,
provocan
provocan
que los
efectos enmovimientos
efectos el devenir
en el
del planeta
cotidiano,
devenir como
cotidiano,
están
como
estrechamente
el día y la noche y relacionados
los conocimientos nuestra
heredadosvida cotidiana,
de cuándo que gracias
sembrar y a ellos
cuándo goza-
co-
el
mos díadely la
díanoche y los conocimientos
y la noche, y las estaciones heredados
del año. de cuándo sembrar y cuándo co-
sechar.
sechar.
Queconocimientos
Estos sin la atracción node la Luna
son nuevos los para
ecosistemas
ti, pero marinos
su serían totalmente
reafirmación distintos
te permitirá ad-ad-
Estos
y que conocimientos
al final de no
cuentas son
toda nuevos
y cada para
una ti, las
de pero su reafirmación
partículas de las te permitirá
que estamos for-
quirir otros
quirir que
otros te
que serán
te útiles
serán para
útiles comprender
para comprender un poco
un pocomás del
más cosmos
del cosmosdel cual
del cual
mados no
formamos son otra cosa que polvo de estrellas.
parte.
formamos parte.
Mapa
Mapa decon
1. Explica
de
a) Para
objetos
objetos
los planetas
dedeaprendizaje
en general… aprendizaje
dos ideas la importancia del Sol para el Sistema Solar.
b) Para la vida en la Tierra…

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
La relación
_______________________________________________________________
La relación
El Sistema Solar
El Planeta Tierra
Sol-Tierra-Luna
Sol-Tierra-Luna
2. Completa el siguiente cuadro con las características del Sol.
Características de deCapaLos Los

Características movimientos y y
movimientos
Características
los planetas del
La forma la Tierra
Sistema
Núcleo
Solar Tierra
Fotosfera
El Sol
Cromosfera
y susy sus El movimiento de de
El Sol El movimiento
características
rotación
Corona
3. ¿Qué importancia tiene la Luna en tu vida diaria?

Influencia e e
Influencia El movimiento
_______________________________________________________________ de de
El movimiento
importancia del
importancia Sol
del Sol traslación
traslación
para la Tierra
_______________________________________________________________
para la Tierra
4. Si te fueras a estudiar a la ciudad de Tijuana, Baja California, ¿por qué sería

importante saber acerca de los husos horarios? Da dos ejemplos de su empleo
en este caso.
103
7171
BBB loque
loqueIIIIII
loque
loque ¿Qué
¿Qué
¿Qué Explicas
aprenderé
aprenderé
aprenderé Aplicas
las lacómo
ycómo
ycómoGeografía
condiciones comomi
organizaré
organizaréciencia
astronómicas
mimidel mixta
planeta
estudio?
estudio?
Explicas
condiciones
laastronómicas
astronómicas
como del planeta
ciencia
planeta mixta
Bloque
Bloque II
Cierre del bloque I
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
I.5.Identifica
El
Elaboraloun
estudio
que
de
aprendiste
calendario
este bloque
con(autoevalúate).
te
las fechas más importantes de tu comunidad.
ha permitido fortalecer tus HORAS
HORASsobre el es-
66
el es-
pacio geográfico
conocimientos. Compruébalo.y la ciencia que lo estudia, pero también has construido nuevos
de aprendizaje
1. abordan
abordan En un libro de texto quieren incluir unCompetenciasCompetencias
disciplinares
editor
1.
1. debe
1. Sistema
elegir
Sistema del del
Solar
Marca dedeCiencias
decuál
las las Ciencias
ellas es la más
cuada.
cuada.
Sistema Solar
Sistema Solar
1.3. 1.3.
sus precon-
para para la Tierra
biológicos
importancia
que sus-
2. Luna: movimientos y efectos sobre
2. Luna: movimientos y efectos sobre la la tentan tentan
los los
procesos procesos
para para
la la
soluciónsolución
de de
3. La Autoevaluación
3. relación
y trasla-
4. El4. El planeta
del tiem-
Laa)forma
4.1
4.1Realiza Launforma
de lade
recuento la Tierra
Tierra b)
sobre los aprendizajes po,obtenidos
po, variaciones
variaciones en elc)bloque,
estacionales
estacionales yidentificando
y horarios.tu
horarios.
4.2 4.2movimiento
El
2.nivel
El movimiento
Leedelaavance
siguiente de de rotación
rotación
información.
conforme •
a la siguiente escala: • Establece
las las con-
con-
4.3 El 4.3 El movimiento
traslación
distintas
y tradiciones
Hace poco logré
4 = Excelente, que los el científicos
aprendizaje tuvieron
de manerabuenas noticias:
independiente. el hundimiento de la famosa
Hace poco de que los científicos tuvieron culturales
ciudad
3 = Bueno, italiana
requerí Venecia
apoyo parase construir
había culturales
detenido después
el aprendizaje. de queelse
el reconocimiento
la famosa
ciudad italiana de Venecia se había deunsus
sus significados
después de dentro
que dentro
se de unde
prohibiera un la
sistemasistema
explota-
ción de las aguas freáticas.
2 = Regular, fue difícil el proceso de aprendizaje Sin embargo, nuevo estudio
y lo logré con datos
parcialmente. de la última dé-
ción de las aguas freáticas. cultural,
circunstan-
1 = Insuficiente,
cada demuestra no logré el suelo bajo Venecia se hunde hasta cuatro milímetrosdé-
Sin
el aprendizaje.
lo inevitable: embargo, un nuevo estudio con de la última
Productos
Productos cada de de
aprendizaje
al año. No parece mucho, pero en lo inevitable: cien cias
el suelo bajoycias
años
y asumiendo
asumiendo
Venecia
acumula se
casi una
hunde una
actitud
medio hastaactitud
metro; decuatrode respeto
respeto
y al milímetros
mismo
al año.
tiempo, No parece
el cambio mucho,
climático peroelen
eleva cien
nivel delaños
Revisa
• Modelo a detalle con tu climático
profesoreleva y/o con algunos compañeros aquellos aspectos
• Modelo tiempo,
de el
de celda
celda cambio
solar solar el nivel Desempeños
del mar.
esperados al al
donde sea
• Calendario necesario reforzar los aprendizajes.
• CalendarioPor si de todo de
esto
siembra siembra
• Informe
si
detodo
(Estados esto fuera
Unidos),
concluir
indicios de unel
Yehuda Bock, el de
bloque
hundimiento
bloque
Nivella Universidad
de Venecia de San Die-
avance irregular:
• Texto
• Texto la go
parte(Estados
del territorioencontrado
explicativo
AnalizaAnaliza
la
del delySol
Sol la
un
Luna
milímetro
y la Luna
en en
menos la parte
que occidental
de3que
se encuentra
los fenómenos 4
fenómenos que afectan afectan 2 al
al espacio 1
espacio
sobre menos
la zona queoccidental,
Contenidos que se se inclina.
geográfico.
geográfico.
Analiza la influencia del Sol y la Luna• enIdentifica
Conceptuales

astronómicas
los Es decir, no son
fenómenos
Es decir,
que los edificios
afectan
no son losnatural:
el los
edificios
que ejercen la
espacio del delpresión.
planeta planeta
Tierra
AlTierra
contrario,
derivadas
derivadas
se trata
de sus
de
susun
demovi- fe-
movi-
placaqueAdriática,
ejercen la unapresión.
estructura Al contrario,
de la se trata
corteza de un fe-
terrestre
geográfico.
nómeno geotectónico natural: la placa mietos mietos de rotación
de rotación y traslación.
y traslación.
y los Apeninos.
Identificaen ellas condicionesempuja
Mediterráneo, astronómicas
por debajo deldel resto de Italia y los Apeninos.
planeta Tierra derivadas
Las mareas altas del mar deAdriático
sus movimientosinundan las plazas y las calles de Venecia cada
de vez Las
rotación mareas
y altas
traslación del mar
más a menudo. Una dramática consecuenciaAdriático inundan lasdel plazas
climático.
64
104
70 7064
a
?io? Explicas
planeta
Introducción
Introducción
Nivel de avance
LosLoshechos
hechosy fenómenos
geográficos trascienden
la superficie Su Su
distribu-
ción, localización, relación y causalidad son producto
ción, localización, relación y causalidad son producto de de sus condiciones
4 sus condiciones
3 como
2comopar-par-
1
Contenidos la influencia deldel
SolSol
y layEstablece
Luna sobre
la Luna el espacio
sobre el espacio
relaciones geográfico.
entre geográfico.
las ideas También
También
previas entenderás queque
entenderás los los
movimientos
movimientos
de de y las científicas
traslación
traslacióny rotación paradeidentificar
de
y rotación la la Tierra la
Tierra influencia
provocan
provocan efectos en el devenir cotidiano,
efectos en el devenir cotidiano, comocomo
el día y la
del noche
Sol y y
la los
Luna conocimientos
en fenómenos heredados
propios dedela cuándo sembrar
sechar.
sechar.Tierra.
Procedimentales
Aplica el uso de coordenadas para ubicarse

EstosEstosconocimientos
conocimientos
y localizar no no
sonson
lugares. nuevos
nuevos para ti, pero
para su su
ti, pero reafirmación
reafirmaciónte permitirá
te permitiráad-ad-
quirir otros que
quirirComprende te serán útiles
otros que telasserán para comprender un poco más del cosmos del cual
nociones
útilescientíficas
para comprender un poco más del cosmos del cual
formamos
formamos parte.
parte.
que sustentan los procesos cotidianos
relacionados con los movimientos de
traslación y rotación del planeta.
Mapa
Mapadedeobjetos
aprendizaje
Establece la relación entre las condiciones
astronómicas de la Tierra y las prácticas
culturales y sociales.
Mantiene una actitud colaborativa
Explicas
para
las condiciones
trabajar en equipo. astronómicasExplicas las condiciones
de ladeTierra
Actitudinales
Es abierto y respetuoso ante las opiniones

de sus compañeros.
Reconoce y respeta las diversas expresiones
El Sistema culturales
Solar (tradiciones, festividades, La relación
La Luna La relación El Planeta Tierra
El Sistema Solar La Luna Sol-Tierra-Luna El Planeta Tierra
costumbres) influenciadas por las Sol-Tierra-Luna
condiciones astronómicas de la Tierra.
Total (máximo = 36)
movimientos y y
movimientos
los planetas del
La forma la Tierra
Sistema Solar
Tierra
El Sol y susy sus

El movimiento
características
rotación
Influencia e e
El movimiento
importancia
importancia Sol
traslación
parapara
la Tierra
la Tierra
105
7171
BBB loque
loque I II I
loque
laAplicas
Geografía
Geografía
ciencia
ciencia
Geografíacomo
como mixta
ciencia
mixta
mixta
ciencia mixta
Cierre
Cierre del del
Cierre bloque
bloque
del I II I
Cierre delbloque
bloque
I. Identifica
(autoevalúate).
I. Identifica
I. Identifica lo lo
quequeaprendiste
(autoevalúate).
El estudio
el esel es-
es-es-
nuevosnuevos
pacio
pacio geográfico
y ciencia
la
lo estudia,pero
perotambién
también has
hasconstruido
construido nuevos
nuevos
conocimientos.
Compruébalo.
textode quieren
texto quieren
y el editor
1. 1. En un
En
debe una unlibro
elegir de
libro detexto
textoquieren
quieren incluir
incluirununejemplo
ejemplo de espacio
y el editor
debe elegir deuna
cuál decuál dees
la más más ade-
debedebeelegir
elegirunaunade las
de lassiguientes
fotografías.Marca
Marca cuál
cuálde ellas
de es
ellas esla más
la más ade-
ade-
cuada.cuada.
cuada.
cuada.
a) a) b) b) c) c)
a) a) b) b) c) c)
información.
2. 2.Lee la la
Haceque
de la famosa
Hace
Hace
ciudad poco
pocoque
italiana delos
que científicos
los
Venecia tuvieron
científicos
se había buenas
tuvieron buenas
detenido noticias:
después el el
noticias:
de que hundimiento
hundimiento
se dela
de famosa
la famosa
ciudad
ciudad italiana
Venecia
se había detenido
detenido después
prohibiera
la explota-
las aguas aguas
freáticas. Sin
un nuevo un estudio
nuevo estudio
ción
ciónde de
freáticas.
embargo, un nuevo
un nuevo estudio
datosde la
de última
la últimadé-dé-
cada
cada demuestra
se hunde hasta
hastacuatro
cuatro milímetros
milímetros
metro; metro;
al al
año.
el Noparece
parece mucho,
mucho,
climático peropero
eleva en
el cien
en
nivelcienaños
delaños
mar.acumula
acumula casi
mismo
tiempo,
tiempo, el el
cambio
cambio climático
climático eleva
eleva el el
nivel deldel
nivel mar.
mar.
Por si
Por si todo todo
esto estopoco,
de Yehuda de Yehuda
Die-
PorPorsi
go (Estadostodo
si todo estoesto
Unidos),fuera
fuera poco,
poco,el
el equipo de Yehuda
de Yehuda Bock,
Bock, de la
de Universidad
de San Die-
Die-
go (Estados
indicios de un
de hundimiento
irregular:
un milímetro
la la
menosparte
parte
queoccidental
occidental
territorio
Venecia sese
se sumerge
sumerge
unmilímetro
milímetro
menos
sobremenosla que
oriental.
Venecia
la que sese
se inclina.
hundeinclina.LaLa
más mayor
mayor
lentamente.parte
partedede la la
ciudad
encuentra
sobre
occidental, la la
lentamente.
Esno
Es decir, decir,
un fe-
EsEs
nómeno decir,
decir, nono son
edificios
natural: los
la que
los
placaqueejercen
ejercen
Adriática, la la
presión.
unapresión. Al Al
contrario,
de la sesetrata
terrestre fe-fe-
nómeno
geotectónico
natural: la placa
delAdriática, una
deyuna estructura
del resto resto
los Apeninos.
enenel el
Mediterráneo,
debajo deldel
resto dede
resto Italia y los
Apeninos.
Las mareas
Venecia cada cada
Las
vez Lasmareas
mareas altas
Adriático inundan
inundan las plazas
las plazas y las
climático. Venecia
calles de cada
cada
vez más a más
climático.
cambio climático.
climático.
64 64
106
6464
Aplicas comocomo
ciencia

está servida.
está servida.
BLOQUE III

falsas (F).
falsas (F).
Analizas la dinámica de la litosfera
a) b)
a) b)
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
bio climático.
bio climático.
Adriática.
Adriática.
65107
65
BBB loqueIIIIIII
loque
loque
loque III ¿Qué aprenderé
¿Qué y Analizas
aprenderé cómo
ylacómoorganizaré
la organizaré
dinámica mi la
de estudio?
mi estudio?
litósfera
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderéAplicas
aprenderé
aprenderé
y ycómo
Analizas laGeografía
ycómo
cómo
Analizas como
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámica
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
litósfera
la estudio?
litósfera
Bloque
Bloque
Bloque III
III Cierre
III del bloque I
HORAS
HORASsobre el es-
HORAS
88
conocimientos. aprendizaje que se
Objetos
de aprendizaje que quese se Competencias disciplinares
Competencias disciplinares
disciplinares
abordan
abordan
1. En un libro de texto quieren incluir un del campo de lasCiencias
Ciencias
delejemplo
campo dede
del campoespacio
las geográfico
deCiencias
las y el editor
debe elegir una de las siguientes
1. La litosfera: la capa sólida de la Tierra Experimentales
Experimentales
Experimentales
1. La litosfera:
1. La litosfera:
la capala sólida
capa sólida
de la Tierra
de la Tierra
cuada.
1.1 Capas internas y externas de la Tierra
1.1 Capas
1.1 Capas
internas
internas
y externas
y externas
de la Tierra
de la Tierra
1.2 La dinámica interna de la litosfera • • Explica las nociones científicas que sustentan
1.2 La1.2dinámica
La dinámica
internainterna
de la litosfera
de la litosfera Explica
• Explica
las nociones
científicas
que sustentan
que sustentan
2. Las placas tectónicas los procesos de la dinámica interna (tectónica
2. Las2.placas
Las placas
tectónicas
tectónicas los procesos
los procesos de la dinámica
de la dinámica
internainterna
(tectónica(tectónica
2.1 Sismicidad de placas) y externa (fuerzas de gradación)
2.1 Sismicidad
2.1 Sismicidad de placas)
de placas)y externa y externa
(fuerzas (fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.2 Vulcanismo de la litosfera.
de la litosfera.
de la litosfera.
2.2 Vulcanismo
2.2 Vulcanismo
2.3 Agentes endógenos formadores del • • Maneja las tecnologías de la información y
2.3 Agentes
2.3 Agentes
endógenos
endógenos
formadores
formadores
del del • Maneja
Maneja las tecnologías
las tecnologías de la de información
la información y y
relieve la comunicación para obtener información y
relieverelieve la comunicación
la comunicación para obtener
para obtenerinformación
información y y
3. La dinámica externa de la litosfera expresar ideas con relación a los fenómenos
3. La dinámica
3. La dinámica
externaexterna
de la litosfera
de la litosfera expresarexpresar
ideas ideas con relación
con relación
a los fenómenos
a los fenómenos
3.1 Intemperismo y erosión volcánicos y sísmicos, y los sitúa como he-
3.1 Intemperismo
3.1 Intemperismo
y erosión
y erosión volcánicos
volcánicosy sísmicos,y sísmicos,
y los ysitúalos como
sitúa como he- he-
4. Relación entre la dinámica interna y externa chos históricos que han tenido lugar en distin-
4. Relación
4. Relación
entre la
entre
dinámica
la dinámica
internainterna
y externa
y externa chos históricos
chos históricos que han quetenido
han tenido
lugar en lugardistin-
en distin-
de la litosfera tas épocas en nuestro país u otras regiones
de la litosfera
de la litosfera tas épocas
tas épocasen nuestro en nuestro
país upaísotras u otras
regiones regiones
4.1 Rocas: origen y relación con la del mundo.
del mundo.
del mundo.
4.1 Rocas:
4.1 Rocas:
origenorigen
y relación
y relación
con lacon la • Obtiene, registra y sistematiza la información
formación de minerales y suelos
formación
formación
de minerales
de minerales
y suelos
y suelos • • Obtiene,
Obtiene, registra registra
y sistematiza
y sistematiza
la información
la información
a)
5. Riesgos por sismos, erupciones y
b) para responder
para responder
para responder
c) aapreguntas
a preguntas
preguntas de carácter cien-
de carácter
de caráctercien- cien-
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos,
por sismos,
deslizamiento
erupciones
erupciones
de suelos
suelos
y y tífico,
tífico, tífico,
con conrelación
relación
con relación alalorigen
al origen origen
de losde de losrecursos
recursos
los recursos
deslizamiento
deslizamiento
de suelos
de
mineralesminerales
minerales
y edáficos y edáficos
y edáficos
del país del
del ypaíspaís y
su región, su
y su región,región,
y yy
los
los analiza analiza
los analizacomo como como
elementoselementos
elementos fundamentales
fundamentales
fundamentales
de productividad
de productividad
de productividad enrelación
en relación
en relación
con elcon con elelentorno
entorno entorno
Desempeños
Desempeños Hace poco queesperados
Desempeños esperados los científicosal
esperados al al tuvieron buenas noticias: el hundimiento de la famosa
socioeconómico.
socioeconómico.
socioeconómico.
concluir el bloque
ciudad italiana de Venecia se había detenido • •• después
Valora lasde que
acciones sehumanas
prohibiera
humanas dela explota-
riesgo
im- eeim-im-
concluirconcluir
ciónel debloque
elaguas
las bloque freáticas. Sin embargo,
Valora
un
Valora
las acciones
nuevo
pacto
las
estudio
acciones
ambiental
humanas
con datos
resultado
de riesgo
dede
de
la
riesgo
e
última
la dé-
explotación
pacto pacto
ambiental ambiental resultadoresultado
de la de explotación
la explotación
cada demuestra lo inevitable: el suelo bajo
de los de
Venecia
de losrecursos
recursos
los recursos
se hunde
minerales minerales
hasta
minerales
y yedáficos.
cuatro
edáficos.
y edáficos.
milímetros
• •• Analiza
Analiza Analiza
la año. la dinámica
dinámica
la dinámica interna
internainterna
ymucho,
externayy externa
externa
de laen de lala
de • Asume
Asume una actitud quemetro;
favorece
al
litósfera
No parece
destacando los procesos
procesos
pero
sísmicos•
cien •
años
Asume acumula
una actitud
una casi medio
actitud
que favorece
que favorece
la y allalamismo
solución solución
solución
litósfera
litósfera
destacandodestacando los procesos
los
tiempo, el cambio climático eleva el nivel sísmicos sísmicos dedel de
mar.
problemas,
de problemas,
problemas, aplicando aplicando
aplicando
normas normas
normas
de seguri- de seguri-
de seguri-
y sus consecuencias.
y sus yconsecuencias.
sus consecuencias. dad
dad individual individual
dad individual y colectivay colectiva
y colectiva
en caso en
en de caso
caso riesgosde riesgos
de riesgos
•• Describe
Describe la formación
formación de los minerales,
minerales, geológicos.
ro-degeológicos.
• Describe Por si todo
la formación
la esto de fuera
losde poco,
minerales,
los el ro-
equipo ro- Yehudageológicos.
cas y cascasgoyy(Estados
suelo suelo
suelo
como como como
resultado resultado
Unidos), de ha
resultado la dede la la dinámica
encontrado
dinámica dinámica •• Establece
• indicios
EstableceEstablece
de un lala relación
la hundimiento
relación relación
entrede entre
entre
las
Venecia
lasdimensiones
dimensiones
las dimensiones
irregular:
políticas,
políticas,
políticas,
económicas, económicas,
económicas, culturales
culturales
culturales
y un yygeográfi-
geográfi- geográfi-
delala
laparte
de la litósfera.
de litósfera.
litósfera. occidental del territorio se sumerge cada año aproximadamente milímetro
cas decascas
un de de un acontecimiento
acontecimiento
un acontecimiento resultado resultado
resultado
de un de de
fe-ununfe-
fe-
• •• Comprende
Comprende menos
Comprende que
la importancia
la la oriental.
la importancia
importancia
que tiene Venecia
queel
que usose
tiene
tiene inclina.
elel uso
uso
nómeno
La nómeno
mayor parte
nómeno
sísmico sísmico
sísmico
de olavolcánico
o volcánico
ciudad se
o volcánico
en nuestro
en
encuentra
ennuestro
nuestro
país paíspaís
de losde de los recursos
sobre
recursos
los recursos
laminerales minerales
zonaminerales
occidental,
y edáficosyy edáficos
edáficos
la en
que suseenhunde
en susu o en másooen
otro
lentamente.
en otrodel
lugar
otro lugar
lugar delmundo.
mundo.
del mundo.
vida
vida cotidiana. cotidiana.
vida cotidiana.
Es decir,lano son los edificios los que ejercen la presión. Al contrario, se trata de un fe-
• •• Establece
EstableceEstablece
la diferencia diferencia
la diferencia entre riesgos
entre entre
riesgos riesgos
y peli-yy peli-
peli-
gros: sísmicos,
gros: gros:
sísmicos, sísmicos,
volcánicos
en el Mediterráneo,
volcánicos
volcánicos deslizamiento Productos
yy deslizamiento
y deslizamiento
empuja por debajo del resto
Productos
Productos
de Italia
deApeninos.
deyaprendizaje
de
los
aprendizaje
aprendizaje
de suelos.
de suelos.
de suelos.
• • Reflexiona
Reflexiona
• Reflexiona
Lascríticamente críticamente
críticamentesobre sobre
delsobre
las
marmedidaslas medidas
las medidas
mareas altas Adriático •inundan •• de
Plan Plan
las
Plan deemergencias
plazas
emergencias
de emergencias
y lasante
calles ante riesgos
deriesgos
riesgos
ante Venecia
geológi- geológi-
cada
geológi-
devez
de seguridad
de seguridad
seguridady y
protección
y protección
protección
civil de civil
civil
su
más a menudo. Una dramática consecuencia de
deloca-su
su loca-
loca- cos
cos cos del cambio climático.
lidad.
lidad. lidad.
64
108108
?a
dio? Analizas la dinámica delitósfera
la litósfera
?io? Analizas la dinámica
Analizas de la
la dinámica de la litósfera
Introducción
Introducción
Introducción
Enbloque
En el el bloque anterior
anterior centraste
centraste tu atención
tu atención enestudio
en el el estudiode ladeTierra
la Tierra
comocomo parte
parte de de
En el bloque
un sistema anterior centraste tu atención en el estudio de la Tierra como parte de
un sistema
un y loyyque
sistema
lo que
lo ser ser
que ser
miembro
miembro
miembro del del
mismo
del
mismo
mismo
implica
implica
implicaen tuenvida
en
tu vida
tu
cotidiana.
cotidiana.
vida En En
cotidiana. esteeste
En este
bloque
bloque estudiarás
estudiarás a nuestro
a nuestro planeta
planeta enmismo:
en sí sí mismo: su conformación,
su conformación, su estructura
su estructura
bloque
y, sobre estudiarás
todo, a nuestro
analizarás planeta
la dinámica en sí
internamismo:
y externa su conformación,
delitosfera,
la litosfera, su estructura
y, sobre
y, todo,
sobre analizarás
todo, la dinámica
analizarás la interna
dinámica y externa
interna y externade lade la los los
litosfera, los
procesos
procesos
procesos
geológicos
geológicos de de sismicidad
sismicidad y y vulcanismo,
vulcanismo, así así
comocomo la la formación
formación de de
los los minerales,
minerales,
geológicos
rocas de sismicidad
y suelos, haciendo y vulcanismo,
énfasis así como que
enimportancia
la importancia la formación
tiene el usodedeloslosminerales,
recursos
rocas y suelos,
rocas y haciendo
suelos, énfasis
haciendo en la
énfasis en la queque
importancia tiene el uso
tiene el de los
uso de recursos
los recursos
minerales
minerales y y suelos
suelos en en
tu tu
vida vida cotidiana.
cotidiana.
minerales y suelos en tu vida cotidiana.
ComoComo comprenderás
comprenderás concon
esteeste estudio,
estudio, su movimiento
su movimiento es producto
es producto de relaciones
de las las relaciones
Como comprenderás con este estudio, su movimiento es producto deenlas
la relaciones
queque
que
se forjan
se forjan
se forjan
entre
entre sussus
entre sus
capas
capas
capas
internas
internas
internas
y externas
y externas
y y seyy manifiestan
externas
se manifiestan
se en la
manifiestan en
superficie
superficie
la superficie
terrestre.
terrestre.
terrestre.
LosLos
Los
movimientos
movimientos
movimientos
de las
de las
de las
placas
placas
placas
tectónicas
tectónicas
tectónicas
forman
forman los los
forman
diversos
diversos
los
tipos
tipos
diversos
de relieves
de relieves
tipos de queque
relieves que
conoces,
conoces, como
como las las montañas
montañas y valles.
y valles. También
También somos
somos nosotros
nosotros los los
queque observa-
observa-
conoces, como las montañas y valles. También somos nosotros los que observa-
mosmos
mos
cómo
cómo
cómo
esos
esos
esos
relieves
relieves sonson
relieves
transformados
transformados
son transformadospor por el agua
el agua
por el y elyyviento,
agua
el viento,
el por por
viento, las las
por
plantas,
plantas,
las plantas,
los animales
los animales y losyy grupos
los grupos humanos.
humanos.
los animales los grupos humanos.
Asimismo,
Asimismo, establecerás
establecerás la diferencia
la diferencia entre
entre los los riesgos
riesgos geológicos
geológicos generados
generados por por
la la
Asimismo,
sismicidad, establecerás
el vulcanismo laydiferencia
el entre
deslizamiento los
de riesgos
suelos, geológicos
para generados
reflexionar por
críticamentela
sismicidad, el vulcanismo
sismicidad, el y el ydeslizamiento
vulcanismo el de suelos,
deslizamiento de parapara
suelos, reflexionar críticamente
reflexionar críticamente
sobre
sobre las medidas
las medidas de seguridad
de seguridad y protección
y protección civilcivil y proponer
y proponer un plan
un plan de emergencia
de emergencia
sobre
para las medidas
cada caso, de seguridad
para tu comunidad y protección
escolar y civil
la y proponer
de tu un plan
entorno. de emergencia
parapara
cada caso,
cada parapara
caso, tu comunidad
tu comunidad escolar y layde
escolar la tu
deentorno.
tu entorno.
109
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
Aplicas lacómo la dinámica de la litósfera
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
Analizasdinámica como
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
Bloque
Mapa de objetosBloque
III Cierre
III
de aprendizaje del bloque I
El estudio de este bloque teAnalizas la dinámica

ha permitido de la litósfera
HORASsobre el es-
HORAS
88
de aprendizaje que que se se
Competencias
disciplinares
abordanabordan
1. En un libro de texto quieren incluir un delejemplo
campo
del campodede
espacio
las geográfico
deCiencias
las Ciencias y el editor
Agentes endógenos Agentes exógenos
La
debe elegir una
1. litosfera
1. La litosfera:
La litosfera:
la capa
de
Las placas
la sólida
capa sólida
las siguientes
de la Sismicidad
de la Tierra Tierra Experimentales
Experimentales
fotografías. Marca
Vulcanismo
cuál de ellas
formadores del
es la más ade-
modificadores del
cuada. tectónicas relieve relieve
1.1 Capas
1.1 Capas
internas internas
y externasy externasde la Tierra
de la Tierra
1.2 La1.2 dinámica
La dinámicainternainterna
de la litosfera
de la litosfera • Explica• Explica las nociones
las nociones
científicascientíficas
que sustentan
que sustentan
2. Las2.placas
Las placas
tectónicastectónicas los procesos
de la dinámica internainterna
(tectónica
(tectónica
2.1 Sismicidad
2.1 Sismicidad La teoría de las de placas)
de placas)
y externa
y externa
(fuerzas (fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.2 Vulcanismo
2.2 Vulcanismo placas tectónicas: de la Loslitosfera.
devolcanes:
la litosfera.
su
Tipos de relieves:
Capas internas y
2.3 Agentes
2.3 Agentesendógenos tipos
endógenos de placas.
formadores formadores
del del •
Los sismos: ondas •
Maneja formación,
Maneja
las tecnologías
las tecnologíasde la
montañas, de
información
mesetas, la información y
Intemperismo y y
externas de la sísmicas, puntos y materiales que
principales placas la comunicación
la comunicación para llanuras
obtener
para y información
obtener información yerosióny
Tierra
relieverelieve tipos de sismos arroja y tipos de
en el mundo y depresiones
expresar erupciones
expresar
con relacióna los fenómenos
a los fenómenos
3. La dinámica
3. La dinámicaexterna de laMéxico
externa litosfera
de la litosfera
3.1 Intemperismo
3.1 Intemperismo y erosión y erosión volcánicosvolcánicos y sísmicos,
y sísmicos,
y los ysitúa
los como
sitúa como he- he-
4. Relación
4. Relación
entre la entre
dinámica
la dinámica internainterna
y externa y externa chos históricos
chos históricos
que han
que tenido
han tenido
lugar en
lugardistin-
en distin-
de la litosfera
tas épocas
en nuestro
en nuestro
país upaís
otras u otras
regiones regiones
4.1 Rocas:
4.1 Rocas:
origenorigen
y relacióny relación
con lacon la del mundo.del mundo.
formaciónformación
de minerales
de minerales y suelos y suelos • •
Obtiene, Obtiene,
registra registra
y sistematiza
y sistematiza
Ubicación dela losinformación
la información
a) b) para
La actividad
responder
para respondera
c) principales
preguntas
a preguntasrelieves
de carácter
de
Agentes erosivos:
carácter
cien- cien-
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos,
por sismos,
erupciones erupcionesy y Escalas sísmicas volcánica
en el mundo y
agua, viento y seres
deslizamiento
deslizamiento de suelosde suelos tífico, tífico,
con relación
secundariacon relación
al origenal origen
de
México losde recursos
los recursos
vivos
2. Lee la siguiente información. minerales mineralesy edáficos y edáficos
del país del ypaíssu región,
y su región, y y
los analiza
los analiza como como elementoselementos fundamentales
fundamentales
de productividad
de productividad en relación
en relacióncon elcon entorno
el entorno
Desempeños
Desempeños esperados esperados
ciudad italiana de Venecia se había detenido
al al socioeconómico.
socioeconómico.
después de que sehumanas
prohibiera laeexplota-
concluirconcluir • Valora • Valora
ciónel debloque
elaguas
bloque las accioneslas acciones
humanas de riesgo de riesgo im- e im-
las freáticas. Sin embargo, un
pacto nuevo
pacto
ambiental estudio
ambiental con
resultado datos
resultado
de la de
de la última
explotación
la explotacióndé-
El origen de las
Zonas sísmicas y su
cada demuestra lo inevitable:relación el suelo Lo que los volcanes rocas: su relación
con la bajo
de losVenecia
de
recursos seminerales
los recursos hunde hasta
minerales cuatro
y edáficos.
y edáficos.milímetros
• Analiza
• Analiza
la dinámica
la dinámica
interna interna
y externa
y externa
de la
tectónica de
de la
placas
aportan al hombre con la formación de
al año. No parece mucho, pero en cien • Asume • Asume
años acumula
una actitudunacasi medio
actitud
que que metro;
favorece favorece y al
la solución mismo
laminerales
solución y suelos
litósfera
litósfera
destacando
tiempo, destacando los procesos
el cambio los procesos
climático sísmicos
elevasísmicos
el nivel dedel mar.
problemas,
de problemas, aplicando
aplicandonormas normas
de seguri-
de seguri-
sus consecuencias. dad individual
dad individual y colectiva
y colectiva
en caso en decaso riesgos
de riesgos
• Describe
• Describe
Por si todo
la formación esto
la formaciónde fuera
losde poco,
minerales, el ro-
los minerales, equipo ro-degeológicos.
Yehuda geológicos.
cas y cas goy (Estados
suelo suelo
como como Unidos),
resultado de ha
resultado la deencontrado
dinámica
la dinámica • indicios
• Establece
Establece de un la hundimiento
relación
la relación
entrede entre
las dimensiones
Venecialas dimensiones
irregular:
políticas,políticas,
económicas,económicas, culturales
culturales
y geográfi-
y geográfi-
delalaparte
de la litósfera. occidental del territorio se sumerge cada año aproximadamente un
litósfera. milímetro
Ubicación de los
cas decas un de acontecimiento
de un de fe- un fe-
principales
• Comprende menos
• Comprende que
la importanciala oriental.
la importancia que tieneVenecia
que el tiene se inclina.
usoel uso nómeno La mayor parte de la ciudad se encuentra
yacimientos
nómenosísmico sísmico
o volcánico
o volcánico
en nuestroen nuestropaís país de
sobre laminerales
zonaminerales
occidental, la en
que minerales en el
de losde recursos
los recursos y edáficos
y edáficos suse en hunde
su o en másotro
lentamente.
o enlugarotro del lugarmundo.
del mundo. mundo y MéxicO
vida cotidiana.
vida cotidiana.
Es decir, no son los edificios los que ejercen la presión. Al contrario, se trata de un fe-
• Establece
• Establecela diferencia
la diferenciaentre entre
riesgos riesgos
y peli-y peli-
gros: gros:
volcánicosvolcánicos y deslizamiento Productos
y deslizamiento Productos deyaprendizaje
deApeninos.
aprendizaje
en el Mediterráneo, empuja por debajo del resto de Italia los
de suelos.
de suelos.
• Reflexiona
• Reflexiona
Lascríticamente
mareas críticamentesobre
altas delsobre
las
marmedidas
las medidas
Adriático •inundan • de
Plan lasemergencias
Plan plazas y lasante
de emergencias calles deriesgos
riesgos
ante Venecia
geológi- cada
geológi-
de seguridad
devez seguridad
y protección
y proteccióncivil decivil
su
más a menudo. Una dramática consecuencia deloca-su loca- cos cos del cambio climático.
lidad. lidad.
110
64
108108
?io? Analizas
Analizas la dinámica
la dinámica delitósfera
de la la litósfera
Analizas la dinámica de la litósfera
Introducción
Introducción
1. bloque
En el Lee los siguientes
anterior textos. tu atención en el estudio de la Tierra como parte de
centraste
En el bloque anterior centraste tu atención en el estudio de la Tierra como parte de
un sistema
un sistemay loyque ser ser
lo que miembro
miembrodel del
mismomismoimplica en tu
implica envida cotidiana.
tu vida En En
cotidiana. esteeste
bloque Un nuevo a
estudiarás sismo de intensidad
nuestro planeta 6.7sí mismo: su conformación, su estructura
en
bloque estudiarás a nuestro planeta en sí mismo: su conformación, su estructura
y, sobre en laanalizarás
todo, escala Richter ha vuelto
la dinámica interna y externa de la a
y, sobre todo, analizarás la dinámica interna y externa delitosfera, los los
la litosfera, procesos
procesos
geológicossacudir hoy a Nepal,
de sismicidad 24 horasasí como la formación de los minerales,
y vulcanismo,
geológicos de sismicidad y vulcanismo, así como la formación de los minerales,
rocas después
y suelos, del terremoto
haciendo de
énfasis intensidad
en la
rocas y suelos, haciendo énfasis enimportancia
la importanciaqueque
tiene el uso
tiene de los
el uso recursos
de los recursos
minerales 7.8
y que haendejado
suelos tu vida alrededor
cotidiana. de
2 430 muertos y 6 000 heridos en el
Como país, según con
comprenderás laseste
últimas cifras
estudio, su movimiento es producto de las
Como comprenderás con este estudio, su movimiento es producto de relaciones
las relaciones
queque
se forjan entre
facilitadas
se forjan sussus
por
entre capas
el internas
Ministerio
capas y externas
del
internas y sey manifiestan
y externas en la
se manifiestan ensuperficie
la superficie
terrestre.Interior del gobierno nepalí.
terrestre.
LosLos Las callesde
movimientos delas
Katmandú
placas han amanecido
tectónicas llenas
forman losdelos
personastipos
diversos que pasaron la noche
de relieves queque
movimientos de las placas tectónicas forman diversos tipos de relieves
conoces, al raso
como mientras
las las se
montañasrepetían las
y valles.réplicas.
También somos nosotros los los
quequeobserva-
conoces, como montañas y valles. También somos nosotros observa-
mosmoscómo esos Tomadason
relieves del transformados
periódico El Mundo,
por 26
el de abril
agua y de viento,
el 2015.Disponible
por las en: http://
plantas,
cómo esos relieves son transformados por el agua y el viento, por las plantas,
los animales images.sumadiario.com/cms/nuevo-terremoto-de-7-4-grados-con-replicas-
y losy grupos humanos.
en-la-zona-mas-castigada-de-nepal/2015_5_12. [Consulta 26/04/2015]
Asimismo,
Asimismo,establecerás la diferencia
establecerás entre
la diferencia los los
entre riesgos geológicos
riesgos generados
geológicos por por
generados la la
sismicidad,
Másel vulcanismo
de 18 horas ycontinuas
el deslizamiento
de caídadedesuelos,
lava y para
cenizareflexionar críticamente
desde la tarde de ayer
sismicidad, el vulcanismo y el deslizamiento de suelos, para reflexionar críticamente
sobre lasarrasaron
sobre medidas con
de decenas
las medidas seguridadde yviviendas
de seguridad
apostadas
protección en las faldas
civilcivil
y protección y proponer undel
y proponer
volcán
plan Tungurahua,
de emergencia
parapara
cadadestruyendo
caso, por
tu completo
paraparacomunidad las escolar
poblaciones
y layde
de Bilbao y Juive, dejando una persona
cada caso, tu comunidad escolar la tu
deentorno.
tu entorno.
muerta, trece heridos y más de 60 desaparecidos.
El alcalde de Penipe, Juan Salazar, aseguró esta mañana que desde las 00 horas
33 minutos de hoy el proceso eruptivo del volcán se intensificó, botando gran
cantidad de rocas incandescentes hasta las poblaciones aledañas, lo que no dio
tiempo a decenas de personas para escapar del lugar.
Los que sí lograron huir de la

fuerza del Tungurahua, unas 3
000 personas, regresaron a los
refugios donde aguardaron desde el
pasado 14 de julio, cuando reinició
el proceso eruptivo del volcán. Los
heridos fueron traslados al hospital
de Riobamba donde permanecen en
estado delicado.
Añadió que “aquí no podemos seguir viviendo, parte de (la localidad de) Bilbao ya
no existe, (los poblados de) Chilibú, Choglontuz, Palitagua ya no existen, todo está
arrasado, pueblos bajo escombros y difícilmente esto se podrá volver a habitar”.
Fuente: Diario El Mirador de Sudamérica Disponible en: http://diarioelmirador.
com.ar/9985/el-volcan-tungurahua-sigue-activo.html [Consulta: 12/05/2015].
111
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
Bloque
Bloque
III Cierre
III
CASI 50 MUERTOS POR DESLIZAMIENTO DE TIERRA EN CHINA
del bloque I
Un total de 46 muertos, incluyendo 19 niños, dejó un corrimiento de tierras en una
aldea de la provincia de Yunnan, Sudoeste de China, según el balance definitivo
proporcionado
El estudio de este
Fuente:
(autoevalúate).
por las autoridades
bloque
Univisión
provinciales. Los tres últimos cuerpos sin vida
fueron rescatados el sábado por la mañana.
te ha permitido
Noticias. 12fortalecer tus2013.
de enero de conocimientos
HORASHORASen:
Disponible sobre el es-
noticias.
88
pacio geográficounivision.com/article/1400790/2013-01-12/mundo/noticias/46-muertos-19-
y la ciencia que lo estudia, pero también has construido nuevos
ObjetosObjetosde aprendizaje
de aprendizaje que quese se
ninos-deslizamiento-tierra-china# [Consulta: 12/05/2015].
Competencias
disciplinares
abordanabordan
campo dede
del campoespacio
las geográfico
deCiencias
debe
Impactantes
1. La litosfera:
elegir
1. La litosfera: las
la capa
una
notas
la sólida
capa
de las siguientes
deanteriores,
sólida
la Tierra Experimentales
¿no crees?
de la Tierra Experimentales
fotografías.
¿Has Marca cuál de ellas es la más ade-
experimentado algún fenómeno o
1.1hecho
cuada.
Capas natural
1.1 Capasinternas que
internas teydemuestre
y externas externas deque
de la Tierra el planeta se mueve, como lo experimentaron los
la Tierra
1.2habitantes
La1.2dinámica
La dinámica
interna interna
de la litosfera
de la litosfera • Explica• Explica las nociones
las nociones
científicas
científicas
que sustentan
que sustentan
de Nepal, Ecuador y China? los procesos
los procesos
de la dinámica
de la dinámica
interna interna
(tectónica
(tectónica
2. Las2.placas
Las placastectónicas
tectónicas
2.1 Sismicidad
de placas)
y externay externa
(fuerzas (fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.2 Vulcanismo
de la litosfera.
2.3 Agentes
2.3 Agentes endógenos
endógenosformadores
formadores
del del • •
Maneja Maneja
las tecnologías
la información y y
relieverelieve Actividad de aprendizaje 1 la comunicación
expresar
la comunicación
expresar
ideas ideas
para
con relación
obtener
para obtener
con relación
información
información
a los fenómenos
a los fenómenos
y y
3. La dinámica
3. La dinámica externa externa
de la litosfera
de la litosfera
3.1 Intemperismo
3.1 Intemperismo volcánicos
volcánicosy sísmicos,
y sísmicos,
y los y
sitúa
los como
sitúa comohe- he-
Imagina que yestuvieras
erosión
y erosión
en un lugar donde chos comienza
históricos
chos históricos
quea temblar,
han
que tenido
han hace
tenido
lugar erupción
en
lugardistin-
en un
distin-
4. Relación
4. Relación
entre la entre
dinámica
la dinámica
internainterna
y externa y externa
volcán
de la litosfera o se
de la litosfera desliza el suelo. ¿Cómo lo narrarías?
tas épocas
tas épocas
en nuestro
en nuestro
país upaís
otras u otras
regiones regiones
4.1__________________________________________________________________
Rocas:
4.1 Rocas:origenorigen
y relación
y relación
con lacon la del mundo.
del mundo.
de minerales
de minerales
y suelos y suelos • •
Obtiene, Obtiene,
registraregistra
y sistematiza
y sistematiza
la información
la información
a) b) para responder
para responder
a
c)
preguntas
a preguntas
de carácter
de carácter
cien- cien-
__________________________________________________________________
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos,
por sismos,
erupciones
erupcionesy y
deslizamiento
con relación
con relación
al origen
al origen
de losde recursos
los recursos
__________________________________________________________________ mineralesmineralesy edáficos
y edáficos
del país del ypaís
su región,
y su región,
y y
los analiza
los analizacomo como elementoselementos
fundamentales
fundamentales
__________________________________________________________________ de productividad
en relación
con elcon entorno
el entorno
Desempeños
esperados al al
__________________________________________________________________
socioeconómico.
socioeconómico.
concluir concluir • Valora • Valora
ciónel debloque
elaguas
bloque las acciones
las accioneshumanas de riesgo de riesgoim- e im-
las freáticas. Sin embargo, un nuevo
pacto pactoambiental estudio
ambiental con
resultado datos
resultado
de la dede la
la última
explotación dé-
explotación
Lo más cada probable
demuestra es loque en tu narración
inevitable: el suelo bajo hayas
de losVenecia
de dado
recursos un
se
los recursos lugar
hunde
minerales central
hasta
minerales a la milímetros
cuatro
y edáficos.
y edáficos. expresión
• Analiza
• Analizala año.
dinámica
la No
dinámica
internainterna
ymucho,
externa
y externa
de laen decienla años acumula casi medio metro; y al mismo
“se al
mueve”, y parece
es natural porque pero los •fenómenos
• Asume
Asume unaanteriores
actitud
una actitudqueson queuna
favorece demostración
favorece
la solución
la solución
litósferalitósfera
destacando
destacandolos procesos
los procesos
sísmicos sísmicos
del movimiento que genera la Tierra y que afecta e influye a los grupos humanos,
tiempo, el cambio climático eleva el nivelde del mar.
problemas,
de problemas,aplicandoaplicando
normas normas
de seguri-
de seguri-
sus consecuencias.
porque ésta es su espacio geográfico. Nos enteramos de estos movimientos porque
dad individual
y colectiva
de riesgos
• Describe
• Describe
Por si todo
la formación estode fuera
la formación losde poco,
minerales, el ro-
los minerales,equipo ro-degeológicos.
Yehuda geológicos.
Bock, dede la Universidad deMasSandebeDie-
normalmente causan daño a la población• •y sentimiento
EstableceEstablecela relación
la indefensión.
relación
entre entre
las dimensiones
las dimensiones
suelo suelo
como como Unidos),
resultado de ha encontrado indicios de un hundimiento de Venecia irregular:
haber formas para resultado
enfrentar la de
dinámica
la dinámica
estas situaciones.
políticas, ¿Cuáles
políticas,
económicas, son las
económicas, medidas
culturales
culturales
y un que
geográfi- se han
y geográfi-
delalaparte
de la litósfera. occidental del territorio se sumerge
litósfera. cada año aproximadamente milímetro
diseñadomenos para
que ello? ¿SonVenecia
la oriental. aplicables al lugar Ladonde
cas decas
mayor vives?
un de
parte de¿Es
acontecimiento
un acontecimiento lo mismo
resultadoresultado
de un estar
fe-unen
de fe-
• Comprende
• Comprende la importancia
la importanciaque tieneque el usose
tiene inclina.
el uso nómeno nómenosísmico sísmico
o volcánico
la ciudad
o volcánico
en nuestro
se encuentra
en nuestropaís país
riesgo sobreque en peligro?
laminerales
zonaminerales
occidental, la en
que
de losde recursos
y edáficos suse
en hunde
su o en másotro
lentamente.
o enlugarotro del
lugar mundo.
del mundo.
vida cotidiana.
vida cotidiana.
Para Es decir, no son
responder las los edificios los
inquietudes que ejercen
anteriores la presión.
debemos Al contrario,
comenzar porse trata de un
entender fe-
cómo
• Establece
• Establece la diferencia
la diferencia
entre entre
riesgos riesgos
y peli-y peli-
es lanómeno
dinámica interna y externa
geotectónico natural: la deplaca
la Tierra.
Adriática, una estructura de la corteza terrestre
gros: gros:
volcánicos
volcánicos y deslizamiento Productos
deApeninos.
aprendizaje
de suelos.
de suelos.
• Reflexiona
• Reflexiona
Lascríticamente
mareascríticamente
sobre
altas delsobre
las
marmedidas
las medidas
Plan lasemergencias
riesgos
ante Venecia
geológi- cada
geológi-
de seguridad
devez seguridad
y protección
y protección
civil decivil
su de
más a menudo. Una dramática consecuencialoca-
su loca- cos cos del cambio climático.
lidad. lidad.
112
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera
Introducción
Introducción
Aprende más
La ellitosfera: la capa sólida de ella Tierra
En el
En bloque anterior
bloque centraste
anterior tu atención
centraste tu atención en el
enestudio de la
estudio deTierra como
la Tierra comoparte de de
parte
un sistema
lo que miembro
miembro del del
mismo mismoimplica
implicaen tuenvida
tu vidacotidiana.
cotidiana. En En
esteeste
bloque estudiarás a nuestro planeta en sí mismo: su conformación,
bloque estudiarás a nuestro planeta en sí mismo: su conformación, su estructura su estructura
y, sobre todo,
y, sobre analizarás
Litosfera.
todo, laeldinámica
analizarás origen
la dinámicainterna
de y externa
lainterna
palabra de la
litosfera
y externa litosfera,
deproviene los
dellos procesos
geológicos de griego litos,
sismicidad yque significa
vulcanismo, piedra,
así comoy sphaíra,
la o esfera,
formación
geológicos de sismicidad y vulcanismo, así como la formación de los minerales, de por
los lo
minerales,
rocas y suelos,
rocas haciendo
que
y suelos, haciendoénfasis
se entiende en la
como
énfasis enlaimportancia
capa
la sólidaque
importancia tiene
deque
la el uso
Tierra.
tiene de los
el uso recursos
de los recursos
Pasaron millones de años para que la Tierra fuera adquiriendo su constitución in-
Comoterna
Como ycomprenderás
externa, talcon
comprenderás como
estela
con conocemos
estudio,
este hoy día. Pero,
su movimiento
estudio, su movimiento ¿cómo
es producto
es productoes
deque
las los relaciones
científicos
de relaciones
las
queque
se forjan
saben cómoentre
estásus
por capas
dentro internas
nuestro y externas
planeta, siy se
entremanifiestan
el centro
se forjan entre sus capas internas y externas y se manifiestan en la superficie deen lala superficie
Tierra y su su-
perficie hay una distancia de 6 370 kilómetros?
terrestre.
terrestre.
LosLos
movimientos
Para explorar de
movimientos el las placas
interior
de las de tectónicas
placas nuestro forman
planeta,
tectónicas los los
además
forman diversos tipos
de haber
diversos de relieves
realizado
tipos queque
perfora-
de relieves
conoces,
cionescomo
conoces, hasta
como las montañas
aproximadamente
las montañas y valles.
12 También
kilómetros,
y valles. También somos
han nosotros
extraído
somos los los
queque
materiales
nosotros observa-
yobserva-
los han
mosmoscómo esos
analizado; relieves
cómo asimismo,
esos relieves son transformados
también por
lo han hecho por
son transformados el agua
mediante y el viento,
el aguamétodos por las
indirectos,
y el viento, plantas,
por las como el
plantas,
los animales
estudio de y los
las grupos
ondas humanos.
sísmicas;
los animales y los grupos humanos. es decir, cómo la energía liberada durante un sismo
se propaga mediante vibraciones, cada una de las cuales tiene características parti-
Asimismo,
culares establecerás
Asimismo,en cuanto
establecerás la diferencia
a velocidad entre
y forma
la diferencia delos
entre riesgos
propagarse
los geológicos
riesgosdegeológicos
acuerdo generados
con por por
el material
generados la por
la
sismicidad,
el que el vulcanismo
cruza; esto y
permiteel deslizamiento
saber que la de suelos,
estructura para reflexionar
existente en los
sismicidad, el vulcanismo y el deslizamiento de suelos, para reflexionar críticamente críticamente
sustratos inferio-
sobre
reslas
sobre medidas
varía
las en de seguridad
espesor
medidas deyseguridad y protección
características civilcivil
físicas
y protección yyquímicas,
proponer un plan
gracias
y proponer de
un plan emergencia
a ello
de se sabe que
emergencia
parapara
lacada caso,
Tierra está para tu comunidad
constituida por escolar
capas. y la de
cada caso, para tu comunidad escolar y la de tu entorno. tu entorno.
Sabías que...
Cómo se formó la Tierra. Explicarse el origen de la Tierra ha sido una acción
permanente desde épocas antiguas. Las teorías al respecto han sido varias, por
lo que la información es mucha. Tanto el video como la lectura aquí sugeridos
son un ejemplo de difusión de tales teorías y por ello es recomendable que las
veas.
Video Origen de la Tierra: Cómo se hizo la Tierra
https://www.youtube.com/watch?v=FgdBE127FCQ [Consultado el 14-03-
2015.]
Lectura: Barrios, P. (s/f). La formación de la Tierra. Barcelona: Salvat
(Biblioteca Salvat Grandes temas) Disponible en: www.librosmaravillosos.
com/laformaciondelatierra/capitulo01.html [Consulta: 11/05/2015].
113
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo laGeografía
Analizas
ycómo
Analizas como
la organizaré
dinámica
organizaré
organizaré
dinámica mi
de la ciencia
de
mi la
estudio?
mi mixta
litósfera
estudio?
estudio?
litósfera
Capas internas y externas de la Tierra

Capas internas y externas de la Tierra Bloque
Bloque
III Cierre
III del bloque I
¿Alguna vez has utilizado un durazno como modelo representativo de estudio? Te
¿Alguna vez has utilizado un durazno como modelo representativo de estudio? Te
invito a hacerlo ahora. Consigue uno y observa cómo está conformado por varias
invito a hacerlo ahora. Consigue uno y observa cómo está conformado por varias
88
capas y, aunque es difícil distinguir la separación entre ellas, ahí están. La Tierra se
I.capas
Identifica lo quees
y, aunque aprendiste (autoevalúate).
difícil distinguir la separación entre ellas, ahí están. La Tierra se
asemeja a un durazno que, cuando lo vas pelando, deja al descubierto sus capas
asemeja a un durazno que, cuando lo vas pelando, deja al descubierto sus capas
internas. Como esta fruta, nuestro planeta está constituido por capas y subcapas
El estudio Como
internas. de este bloque
esta fruta,tenuestro
ha permitido
planetafortalecer tus conocimientos
está constituido por capassobre el es-
y subcapas
concéntricas, que se envuelven unas a otras, y cuyo peso HORAS HORAS
es mayor al interior que al
pacio geográfico
concéntricas, quey sela envuelven
ciencia que lo estudia,
unas a otras, pero
y cuyo también
peso eshas mayorconstruido nuevos
al interior que al
exterior; las capas están compuestas por elementos (como níquel y hierro) en esta-
conocimientos.
Objetos
doObjetos
sólido deCompruébalo.
exterior; las capas
dey líquido; están compuestas por elementos (como níquel y hierro) en esta-
aprendizaje
aprendizaje que están
en el centro que
se se los elementos más pesados y en la superficie
do sólido y líquido; en el centro están los Competencias
Competencias
elementos másdisciplinares
disciplinares
pesados y en la superficie
abordan
losabordan
losEn
más ligeros.
unligeros.
libro de texto quieren incluir un
1. más delejemplo
campo dede
del campo espacio
las geográfico
deCiencias
debe elegir una de las siguientes fotografías.
1. La litosfera:
1. La litosfera:
la capala sólida
capa sólida
de la Tierra
Experimentales
cuada.
1.1 Capas
1.1 Capas
internas
internas
y externas
y externas
de la Tierra
de la Tierra
• Explica
• Explica
las nociones
Núcleo
las nociones
científicas
científicas
que sustentan
que sustentan
1.2 La1.2dinámica
La dinámica
internainterna
de la litosfera
de la litosfera Núcleo
2. Las2.placas
Las placas
tectónicas
de la dinámica internainterna
(tectónica
(tectónica
2.1 Sismicidad
de placas) y externa y externa
(fuerzas (fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.2 Vulcanismo
de la litosfera. Mantos
2.3 Agentes
2.3 Agentes
endógenos
endógenos
formadores del del •
formadores • Maneja
Maneja las tecnologías Mantos
la información y y
para obtener información
informacióny y
3. La dinámica
3. La dinámica
externaexterna
de la litosfera
de la litosfera expresar expresar
a los fenómenos
3.1 Intemperismo
3.1 Intemperismo
y erosión
volcánicos y sísmicos,
y sísmicos,
y los ysitúa los como
sitúa como he- he-
4. Relación
4. Relación
entre la
entre
dinámica
la dinámica
internainterna
y externa
chos históricos que han que
Corteza terrestre distin-
tenido
han tenido
lugar en
lugardistin-
en
de la litosfera
tas épocas en nuestro Corteza
en nuestro
país upaís terrestre
otras u otras
regiones regiones
4.1 Rocas:
4.1 Rocas:
origenorigen
y relación
y relación
del mundo.
formación
formación
de minerales
de minerales
y suelos
Obtiene, registra registra
y sistematiza
y sistematizala información
la información
para responder
c) a preguntas
a preguntas de carácter
de carácter
cien- cien-
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos,
por sismos,
erupciones
erupciones
y y
deslizamiento
deslizamiento
de suelos
de suelos tífico, tífico,
con relación
con relaciónal origen al origen
de losderecursos
los recursos
2. Lee la siguiente información. mineralesminerales y edáficosy edáficos
y su región,y y
los analiza
los analiza como como elementos elementos
fundamentales
fundamentales
Figura 3.1. Esquema de las capas de la Tierra, en deelproductividad
cual
de se pueden
productividad enobservar
relación de
en relacióncon manera
elcon precisa
entorno
el el
entorno
aceEsquema
FiguraH3.1. poco quedelos lascientíficos
capas de latuvieron buenas
el cual noticias:
se puedenelobservar hundimiento de la precisa
famosael
Desempeños
núcleo, el manto y la corteza terrestre.
al al Tierra, en
se había detenido
socioeconómico.
socioeconómico.
de manera
núcleo, el manto y la corteza terrestre. • Valora • Valora
concluir
concluir
ciónel debloque
elaguas
las bloque freáticas. Sin embargo, un
las acciones
nuevo
las acciones
estudio
humanas
con datos
de riesgo
de
de riesgo
la
im- e im-
pacto pacto
ambiental ambientalresultado
resultado
de la de la última
explotación dé-
explotación
cada demuestra lo inevitable: el suelo bajo Las capas de
delala Tierra
Venecia
los de
recursos de adentro
se hunde
los recursos hacia
hasta fuera
cuatro son:
milímetros
• • Analiza
Analiza la año.
dinámica
la No
dinámica
internainterna ymucho,
externa Las
y externa capas
denúcleo,
laen la deaños
decien Tierra de minerales
adentro minerales
y edáficos.
hacia y fuera
edáficos. son:
al parece el
pero • los • mantos
Asume acumula
Asume yuna
una actitud lacasi
litosfera
medio queometro;
corteza y al te-
mismo
litósfera
litósfera
destacando
tiempo, destacando los
el cambio procesos
los procesos
climático
eleleva
sísmicos núcleo,
sísmicos
elque
losdel
nivel
mantos
mar.
y la litosfera o cortezalate-
actitud
que favorecefavorece
la solución solución
Corteza rrestre, esproblemas,
de lade que habitamos
problemas, aplicando
aplicandonosotros.
normas normas Entre
de seguri-
de seguri-
sus consecuencias. Corteza rrestre, que dad es individual
ladad que habitamos
individual
y colectiva
y colectivanosotros.
en casoen decaso Entre
riesgos
de o riesgos
una capa o subcapa existen zonas de transición
• • Describe
Describe Por si todo
la formación esto
la formación de fuera
losde poco,
minerales, una
el
los minerales, caparo-odesubcapa
equipo
ro- geológicos.
Yehuda existen
geológicos.
Bock, de zonas
la de transición
Universidad de San o Die-
discontinuidades, que tienen una composición físi-
• indicios
• Establece
Manto superior
goy (Estados Unidos), de ha discontinuidades,
encontrado Establecedeque un latienen
relación una
la relación
entrecomposición
entre
las dimensiones físi-
las dimensiones
cas y cas
suelo suelo
como como resultado resultado la de
dinámica
la dinámica a hundimiento de Venecia irregular:
Manto superior
ca y química distinta
políticas,
políticas, laseconómicas,
económicas, capas. Las
culturales discontinui-
culturales
y geográfi-
y geográfi-
delalaparte
de la litósfera. occidental del territorio
litósfera. ca y se química
sumerge distinta
cada año a lasaproximadamente
capas. Las discontinui- un milímetro
dades principales cas decas son:
un de Gutenberg
acontecimiento
un acontecimiento (entre
resultado elde núcleo
resultado un defe-un fe-
• menos
• Comprende
Comprende que la
la importancia oriental.
Manto inferior
la importancia que tiene que dades
Veneciael usose
tiene elprincipales
inclina. La mayor
uso son: Gutenbergparte de la (entre ciudadelsenúcleo encuentra
sobre laminerales
Manto inferior
zonaminerales
occidental,
externo
laexterno
que se
y el
hunde
manto)
nómeno
más
nómeno y Mohorovicic
sísmico
lentamente.
sísmico
o volcánico (entre
o volcánico el
enmanto
en nuestro nuestro
país país
de losde recursos
los recursos y edáficos y edáficos
yenla su en y
cortezasuel o manto)
en otro yotro
o enlugar
terrestre).
Mohorovicic
Las del
lugarmundo. (entre el manto
del mundo.
discontinuidades llevan
y la corteza terrestre). Las discontinuidades llevan
vida cotidiana.
vida cotidiana.
Es decir, no Núcleo sonexternolos edificios el los
nombre de loslacientíficos
que ejercen presión. Alque las descubrieron.
contrario, se trata de un fe-
• • Establece
Establece la diferencia
la diferencia
Núcleoentre
externo entre
riesgos el
riesgosnombre
y peli- y peli- de los científicos que las descubrieron.
gros: gros:
sísmicos,sísmicos,
deApeninos.
aprendizaje
de suelos.
de suelos. Núcleo interno
Núcleo interno
• Reflexiona
• Reflexiona
Lascríticamente
mareas críticamente
altas sobre delsobre
las
marmedidas
las medidas
Plan lasemergencias
riesgos
ante Venecia
geológi- cada
geológi-
de seguridad
devezseguridad
y protección
y protección
más a menudo. Una dramática civil decivil
su Figura
deloca-
su 3.2.
loca- Capas de la Tierra.
Figura 3.2.consecuencia
cos decos
Capas del cambio climático.
la Tierra.
lidad. lidad.
114
64
108114
108
?io? Analizas
de la la litósfera
Las capas internas de nuestro planeta: núcleo, manto y corteza presentan distintos
tipos de propiedades físicas y químicas. A continuación verás en qué consiste cada
Introducción
Introducción
una de ellas.
El núcleo,anterior
En el es la capa más profunda, tieneenuna temperatura que alcanza los 6 700
de ºC,
Enbloque
el bloque anteriorcentraste tu atención
centraste tu atención el
enestudio de la
el estudio deTierra como
la Tierra comoparte
parte de
su composición
un sistema y loyque es básicamente
ser ser
miembro de dos
del del
mismo minerales,
implica hierro
en tu y níquel, aunque contiene
un sistema lo que miembro mismo implica envida
tu vidacotidiana.
cotidiana.En En
esteeste
otrosestudiarás
bloque elementosa más ligeros, comoenazufre y oxígeno. El espesor del sunúcleo es de 3
bloque estudiarásnuestro
a nuestroplaneta
planeta sí
enmismo:
sí mismo: su conformación,
su conformación, estructura
su estructura
500
y, sobre km, que
todo, corresponde
analizarás a 60%
la dinámica de la
internamasa del
y externa planeta.
de la
procesos
geológicos de sismicidad y vulcanismo, así como la formación
geológicos de sismicidad y vulcanismo, así como la formación de los minerales, de los minerales,
rocas y suelos,
rocas haciendo
y suelos, haciendoénfasis en la
énfasis enimportancia
la importancia quequetiene el uso
tiene de los
el uso recursos
de los recursos
ComoComocomprenderás
comprenderásconcon
esteeste
estudio, es producto
su movimiento de las
las relaciones
2.270 km.
1.216 km.
queque
se forjan entre
se forjan sussus
entre capas internas
capas y externas
y externas en la
la superficie
terrestre.
terrestre.
LosLos
movimientos
movimientosde las placas
de las tectónicas
placas forman
tectónicas los los
tipos queque
de relieves
conoces, como
conoces, comolas las
montañas
montañasy valles. También
y valles. somos
También somosnosotros los los
nosotros queque
observa-
observa-
mosmoscómo esos relieves son transformados por el agua y el viento, por las plantas,
los animales y losy grupos
los animales humanos.
los grupos humanos.
Figura 3.3. Diagrama representativo del núcleo. En él se observan las medidas precisas.
Asimismo,
Asimismo, establecerás la diferencia
establecerás entre
riesgos generados por por
la la
Al núcleo
sismicidad, el lo conformany el
vulcanismo dos subcapas:
deslizamiento núcleo
de interno
suelos, ygeológicos
para núcleo
reflexionar
generados
externo. A pesar
críticamente de
sismicidad,
sus altas el vulcanismo
temperaturas, el ynúcleo
el deslizamiento
interno se de suelos, en
encuentra para reflexionar
estado sólido críticamente
debido a las
sobre las medidas
sobre las medidas de seguridad
de seguridady protección civilcivil
y proponer un plan de emergencia
presiones
parapara
cada caso,de para
la carga
tu de todo elyescolar
comunidad
protección
resto del
y material
la de tu
y proponer
que forma
entorno.
unaplan de emergencia
la Tierra, lo que se
cada caso, para tu comunidad escolar y la de tu entorno.
traduce en un peso enorme (50 000 Tm/cm3), que provoca que las partículas no se
puedan mover ni cambiar de estado físico. ¿A qué equivale este peso? Es como si
construyeras un cubo de cartón de 1 cm2 y sobre él colocaras casi 15 000 camione-
tas de carga de 3.5 T. El espesor del núcleo interno es de 2 250 km.
Sin embargo, el núcleo externo posee la misma composición química y básicamen-

te la misma temperatura que el interno, pero su estado es fluido debido a que la
presión disminuye hasta las 20 000 Tm/cm3. Su radio aproximado es de 1 220 km.
Sabías que...
El descubrimiento entre el límite del núcleo externo y el interno de la Tierra se
debe a Inge Lehmann, una sismóloga danesa. Fue la primera en aseverar que
el núcleo estaba compuesto por dos partes: una sólida y otra líquida.
115
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
Bloque
Bloque
III Cierre
III
El manto es la capa intermedia de la Tierra, localizada entre el núcleo y la corteza
del bloque I
terrestre, se sitúa desde la discontinuidad de Gutenberg hasta la de Mohorovicic, y
está formada principalmente por silicatos de hierro y de magnesio; tiene un espesor
que va desde 35 hasta 2 900 km. Ocupa 45% de la masa del planeta y también está
I.constituido
El
Identifica lopor que dosaprendiste
subcapas: (autoevalúate).
turas que oscilan entre 500 a 900 ºC en la frontera con la corteza terrestre y más de
4 000
estudio ºC cerca
de este delbloque
núcleo.te ha permitido fortalecer tus conocimientos HORAS
88
el manto inferior y el manto superior; tiene tempera-
HORASsobre el es-
El manto inferior se encuentra en es-
Objetos
tadoObjetos
sólidode aprendizaje
delaaprendizaje
por composición quede que
sesusse
Competencias
disciplinares
abordan abordan
materiales y por las fuertes
1. En un libro de texto quieren incluir un
presiones
ejemplo dede espacio geográfico y el editor
que recibe; en cambio, el manto supe- del campo del campo las
deCiencias
las Ciencias
viscoso. Experimentales
Experimentales
rior
1. Lase
1. La litosfera: encuentra
litosfera:
la capa capaen
la sólida deestado
sólidala Tierra
de la Tierra
1.1Entre
cuada.
Capas lainternas
1.1 Capas parte más
internas ysuperficial
y externas externas dede
de la Tierra éste
la Tierra
1.2yLa 1.2
dinámica
La dinámica
interna interna
de la litosfera
de la litosfera • Explica
• Explica
las nociones
las nociones
científicas
científicas
que sustentan
que sustentan
la litosfera se encuentra la astenos- los procesos
los procesos
de la dinámica
de la dinámica
interna interna
(tectónica
(tectónica
2. Las2.placas
tectónicas
fera, cuya característica más impor- de placas)
de placas)
y externa
y externa
(fuerzas (fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.1 Sismicidad
2.1 Sismicidad
2.2tante
Vulcanismoes que presenta movimientos
de la litosfera.
muy
2.3 Agentes lentos,
2.3 Agentes llamados
endógenos
endógenos de
formadores convección,
formadores
del del • •
Maneja Maneja
las tecnologías
la informacióny y
la comunicación
la comunicaciónpara obtener
para obtener
información
información
y y
que
relievepermiten
relieve flotar a las grandes pla-
3. La dinámica
3. Latectónicas
dinámicaexternaexterna
de la litosfera
deella,
la litosfera expresarexpresar
ideas ideas
con relación
con relación
a los fenómenos
a los fenómenos
cas sobre lo que pro- volcánicos
volcánicos
y sísmicos,
y sísmicos,
y los y
sitúa
los como
sitúa como
he- he-
3.1 Intemperismo
3.1 Intemperismo y erosióny erosión
voca la generación de sismos, ade- Figura chos 3.4. históricos
chos La astenosfera
históricos que han
que tenido
han estenido
una en
lugar delgada
lugar
distin-
en capa
distin-
4. Relación
4. Relación
entre la entre
dinámica
la dinámica
internainterna
y externay externa
donde los épocas
movimientos lentos permiten flotar a las
demás dede
la litosfera la actividad volcánica.
la litosfera tas épocas
tas en nuestro
en nuestro
país upaísotrasu otras
regionesregiones
4.1 Rocas:
4.1 Rocas:
origenorigeny relación
y relación
placas. del mundo.
de minerales
de minerales
y suelos y suelos • •
Obtiene, Obtiene,
registra registra
y sistematiza
y sistematiza
la información
la información
a)
Este movimiento se lleva b) por la salida
a cabo para de material
responder
para responder
a
c) del
preguntas
a manto
preguntas
de ade través
carácter carácter
cien-decien-
los
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos,
por sismos,
erupciones
erupcionesy y
volcanes
deslizamiento
deslizamientoy cuando
de suelos las
de suelos placas tectónicas tífico,
chocan tífico,
con relación
unascon relación
con al origen
otras. al origen
de los de recursos
los recursos
2. Lee la
Dentro desiguiente
los gases información.
que arrojan los volcanes mineralesminerales
está y edáficos
y edáficos
el vapor deldepaís
del
agua, ypaís
suque región,
y suayudaregión,
y ay
los analiza
los analiza
como como elementoselementosfundamentales
fundamentales
mantener la humedad de la atmósfera.
de productividad
en relación
con elcon entorno
el entorno
Desempeños
esperados al al socioeconómico.
socioeconómico.
La corteza
ciudad terrestre
italiana dees Venecia
la única separtehabíasólida
detenido
• Valora
después
• deValora
las
las capas
dedeque lase prohibiera
Tierra; de cubre
laeal
explota-
manto
concluirconcluir
ción eldebloque
elaguas
las bloque freáticas. Sin embargo, un nuevo
acciones
las acciones
estudio
humanas
con
humanas
datos
riesgo
de
de riesgo
la
im-
última
e im-
y al núcleo. En la litosfera ocurren los terremotos, pacto pacto
ambiental las erupciones
ambiental
resultadoresultado
de la volcánicas
de
explotación ydé-
la explotación las
cada demuestra lo inevitable: el suelo bajo de Venecia
los de
recursos
los seminerales
hunde
recursos hasta
minerales
y cuatro
edáficos.
y milímetros
edáficos.
transformaciones
• Analiza
• Analizala año.
dinámica
la No
dinámica delinterna
interna relieve
ymucho,
externa del
y externade laplaneta.
decien Está situada desde la discontinuidad de
la años
al parece pero en • Asume • Asume acumula unacasi medio
que metro; y alla mismo
Mohorovicic
destacando hasta
destacando la atmósfera.
los procesos
los procesos
sísmicos Es la
sísmicos capa en launa que actitud actitud
que
habitamos favorece
losfavorece
la solución
seres solución
humanos
tiempo, el cambio climático eleva el niveldedel mar.
problemas,
de problemas,aplicando
aplicando
normas normas
de seguri-
de seguri-
y sobre
y sus la cual realizamos todas nuestrasdad
yconsecuencias.
sus consecuencias. actividades.
individual
dad individualy colectiva
y colectiva
en caso en de caso riesgos
de riesgos
• Describe
• Describe
Por si todo
la formación esto
la formaciónde fuera
losde poco,
minerales, el ro-
Yehuda geológicos.
casParay casgosu
suelo estudio
y (Estados
suelo
como como seresultado
subdivide
Unidos),
resultado de hala de endinámica
encontrado
dinámica
la corteza• indicios
• Establece
oceánica
Establecede un layhundimiento
corteza
relación
la relacióncontinental;
entre de entre
las las en
dimensiones
Venecia prome-
dimensiones
irregular:
dio tienen un espesor de 50 km, que políticas,
varía políticas,
desde económicas,
las económicas,
cuencas culturales
culturales
oceánicas y geográfi-
y geográfi-
(corteza
delalaparte
de la litósfera. occidental del territorio se sumerge cada año aproximadamente un milímetro
litósfera.
cas decas un deacontecimiento
de un de
oceánica),
• Comprende menos
• Comprende en
queladonde
la importancia puede
la oriental.
importancia
que Venecia
tiene
que llegar
el elauso
usose
tiene tener La
inclina. sólo mayor5 km, partehasta
de la70 km en
ciudad las fe-
se encuentra
un fe-
zonas
nómeno nómeno
sísmico sísmico
o volcánico
o volcánico
en nuestroen nuestropaís país
demontañosas
losde sobre
recursos laminerales
los recursos zona
(corteza occidental,
minerales edáficos la en
y continental).
y edáficosque suse
Sus
en hunde más
sutemperaturas
o en otro
lentamente.
otro disminuyen
o enlugar del
lugarmundo.
del mundo. considerablemen-
vidate cotidiana.
mientras
vida cotidiana. van subiendo hacia la superficie y aumentan conforme bajan hacia el
interiorEs decir,
del no son los
planeta. edificios
Losentre compuestos los quefundamentales
ejercen la presión. de Alla contrario, se trata de
corteza terrestre sonun sili-
fe-
• Establece
la diferencia
entre riesgos riesgos
y peli-y peli-
catos
gros: gros: desísmicos,
sísmicos,
en el
aluminio
volcánicos
Mediterráneo,
y magnesio;
volcánicos
y deslizamiento
empuja
pero también
y deslizamiento
por debajo del ProductosProductos
la
resto
corteza
de Italiadeoceánica
yaprendizaje
deApeninos.
los aprendizaje
comprende rocas
de
de suelos.granito
de suelos. y basalto.
• Reflexiona
• Reflexiona
Lascríticamente
sobre
altas delsobre
las
marmedidas
las medidas
Adriático •inundan• de
Plan lasemergencias
riesgos
ante Venecia
geológi- cada
geológi-
de seguridad
devez seguridad
y protección
y protección
civil decivil
su
más a menudo. Una dramática consecuenciadeloca-
lidad. lidad.
116
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera
En la corteza terrestre convergen dos capas: la

Introducción
hidrosfera y la atmósfera.
Introducción
La hidrosfera es una capa formada por agua,
En el
Enbloque
por queanterior
ellobloque incluye centraste
anterior océanos, tumares,
centraste atención en lagos
ríos,
tu atención el
enestudio de la
la Tierra parte
como de de
parte
un sistema
yuncorrientes
sistema y loysubterráneas,
que ser ser
lo que miembro así del
miembro como mismo
del la implica
nieve
mismo y en tu
tu vida En En
cotidiana. esteeste
bloque
el estudiarás a nuestro planeta en sí mismo: su conformación,
hielo.estudiarás a nuestro planeta en sí mismo: su conformación, su estructura
bloque su estructura
y, sobre
y, sobretodo, analizarás
todo, la dinámica
analizarás la dinámicainterna y externa
interna y externade la
delitosfera, los los
procesos
geológicos
La de
atmósfera sismicidad
es la capay vulcanismo,
gaseosa que así
rodeacomoa la la formación
rocas y suelos,
Tierra
rocas haciendo
yysuelos,
cuya énfasis
combinación
haciendo en la
enimportancia
química
énfasis lapermite noqueque
tiene de los
el uso recursos
de los recursos
minerales
sólo la y suelos
vida sobreen tu
la vida cotidiana.
superficie,
minerales y suelos en tu vida cotidiana. sino que también
nos protege de los rayos del Sol.
comprenderásconcon
esteeste
las relaciones
queque
se forjan entre
se forjan sussus
capas y externas
y externas en la
la superficie
terrestre.
terrestre.
LosLos
movimientos de las placas tectónicas forman los los
diversos tipos de relieves queque
conoces, como Actividad
movimientos de las
las las
montañas de
placas aprendizaje
tectónicas
y valles. También
forman
somos 2 diversos
nosotros
tipos
los los
de relieves
queque observa-
El 25cómo
los animales
esos relieves
de noviembre
y losy grupos
son transformados
dehumanos.
1864, el escritor francéspor el agua
Julio y el publicó
Verne viento, por las plantas,
su novela Viaje
al centro de la Tierra. En ella narraba una expedición para llegar al centro de la Tie-
rra. Entre
Asimismo, tus compañeros
establecerás y tú comenten
la diferencia entre los cuáles
riesgos son las bases
geológicos científicas
generados con
por la las
Asimismo, establecerás laes diferencia entre los riesgos geológicos generados por la
sismicidad,
que se el vulcanismo
explica
sismicidad, el
por qué
vulcanismo y el ydeslizamiento
no
el
viable hacer
deslizamientode suelos,
la parapara
expedición
de suelos, reflexionar
propuesta porcríticamente
reflexionar
Verne. Anoten
críticamente
suslas
sobre conclusiones.
medidas de seguridad y protección civilcivil
y proponer un plan de emergencia
sobre las medidas de seguridad y protección y proponer un plan de emergencia
parapara
cada caso, para tu comunidad escolar y la de tu
cada caso, para tu comunidad escolar y la de tu entorno. entorno.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

En este primer apartado has centrado tu atención en la estructura de la Tierra.
Haz un alto y reflexiona sobre lo estudiado; sintetiza las ideas clave en un dia-
grama que elabores en tu cuaderno.
117
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
Bloque
Bloque
III Cierre
III del bloque I
Aprende más
La dinámica interna de la litósfera
HORASsobre el es-
HORAS
88
Las placas tectónicas
Competencias
disciplinares
abordanabordan
Desde hace millones de años,
1. En un libro de texto quieren incluir un la dinámica interna de la litosfera ha estadoy elsujeta
editora
delejemplo
campo dede
del campoespacio
las geográfico
deCiencias
las Ciencias
unadebe
serieelegir
de movimientos internos de distintos niveles de intensidad que la han frac-
1. La litosfera:
1. La litosfera:
la capala sólida
capa sólida
de la Tierra
una de las siguientes fotografías. Experimentales
turado en varios fragmentos denominados placas tectónicas, que se mueven por las
cuada.
1.1corrientes
Capas
1.1 Capas
internas internas
y externas
y externas
de lamanto
Tierra
de la Tierra
convectivas del superior
• Explica• y se Explica
lasdesplazan
nociones
las nociones sobre
científicas laque
científicas atenosfera
sustentan
que sustentancon
1.2 La1.2 dinámica
La dinámica internainterna
de la litosfera
de la litosfera
lentitud
2. Las2.placas
Las placas
(algunos
tectónicas tectónicas
centímetros por año), cambiando los procesos
los procesos la
deapariencia
la dinámica
de la dinámica de los
interna continentes
interna
a lo largo
2.1 Sismicidad
2.1 Sismicidaddel tiempo geológico, que se de
cuenta placas)
deen placas)
y externa
miles y externa
(fuerzas
millones (fuerzas
dede gradación)
años.de gradación)
Algunas
2.2veces
Vulcanismo estos movimientos crean corteza ydeamplían
2.2 Vulcanismo la litosfera.
de la litosfera.
los fondos oceánicos y otras a la
2.3inversa.
Agentes
2.3 Agentesendógenos endógenos formadoresformadores
del del • •
Maneja Manejalas tecnologías
la información y y
para obtener
información
informacióny y
3. La dinámica
de la litosfera
de la litosfera expresar expresarideas ideas
con relación
a los fenómenos
Se reconocen
3.1 Intemperismo
3.1 Intemperismo
dos
y erosión
tipos
y erosión
de placas: continentales
volcánicosvolcánicosyy oceánicas;
sísmicos,
y sísmicos,
y es
los y importante
sitúa
los como
sitúa como he-estu-
he-
diarlas
4. Relación
4. Relación porla
entre las
entre consecuencias
dinámica
la dinámica
internainterna
y externaque chos históricos
chos históricos
que han
traen consigo cuando de manera repentina sus
y externa que tenido
han tenido
lugar en
lugar distin-
en distin-
demovimientos
de la litosferabruscos e intempestivos ocasionan
la litosfera tas épocastas el épocas
en nuestro
terror enentre
nuestro
país la upoblación.
país
otras u otras
regiones regiones
Ciertos
4.1países
Rocas:
4.1 Rocas:
origenorigen yasentados
relación
y relación
conen lacon del mundo.
del mundo.
la de una placa, en tanto que otros son atravesados
están medio • Obtiene,
• Obtiene, registraregistra
y sistematiza
y sistematiza la información
la información
en
a) sus bordes, situación que
formación formación
de minerales
de minerales
y suelosy b) también separa
suelos ve responder
influenciada
para responder
a
c) por
preguntas
a el de
preguntas origen
carácter
de y dirección
carácter
cien- cien-
5. Riesgos
5. Riesgospor sismos,
por sismos, erupciones
erupcionesy y
del desplazamiento
deslizamiento
deslizamiento de suelos de suelos
de las placas. Quizá tífico,
te tífico,
con
preguntes, relación
con relación
¿y al origen
cómo al origen
de
supo losde
el recursos
los
hombre recursos
de
2. Lee la siguiente
la existencia placas tectónicas? Suminerales
de las información. minerales
antecedente y edáficos
yloedáficos
del país
tenemos delen ypaís
sularegión,
yteoría
su región,
yde lay
deriva continental, que veremos a continuación. los analiza
los analiza como como elementoselementos fundamentales
fundamentales
Hace poco que los científicos tuvieron buenas noticias: el hundimiento deentorno
de productividad
en relacióncon elcon el entorno
la famosa
DesempeñosDesempeños esperados esperados al al socioeconómico.
socioeconómico.
La teoría ciudadde deriva
italiana de continental
Venecia se había detenido • Valora
después
• Valora
de que sehumanas
concluir concluir
ciónel debloque elaguas
las acciones
nuevo
las acciones
estudio
humanas
con datos
de riesgo
de
de riesgo
la
im- e im-
pacto pacto ambiental ambientalresultado
resultado
de la de la última
explotación dé-
explotación
Durante cadalademuestra lo inevitable: el suelo bajo
de Venecia
los derecursos seminerales
minerales cuatro
y edáficos.y edáficos.milímetros
• Analiza
• Analiza la año. lasegunda
dinámica dinámica década
internainterna
ymucho,
externa del desiglo
y externa laen XX,
decien Alfred
la años Wegener, geólogo alemán, expuso
que al
hace No parece
aproximadamente pero
300 millones• •
Asume
de añosacumula
Asume
una enactitud
una
la casi
Tierra medio
actitud
que favorece
que
existía metro;
favorece
la
un y alla mismo
solución solución
superconti-
litósfera litósfera
destacando
climático sísmicos sísmicos
eleva el niveldedel mar.
problemas,
normas normas
de seguri-de seguri-
nente,
y sus susalconsecuencias.
que llamó Pangea, que significadad
yconsecuencias. “toda la tierra”.
individual
dad individual
Presentó
y colectiva
y colectiva
en caso
pruebas
en decaso
geográ-
riesgos
de riesgos
ficas,
• Describe
• Describe las
Por cuales
si todo
la formación basó
esto
la formación de fueraen
losde observaciones
poco,
minerales, el ro-
los minerales, equipo de la forma
ro-degeológicos.
Yehuda Bock, de la Universidad de Sanestos
geológicos. de los continentes y cómo Die-
encajaban.
suelo suelo
como comoFundamentó
Unidos),
resultado de ha
resultado esta
la de tesis
encontrado
dinámica
la dinámica a• •
partir
Establecede pruebas
la paleoclimáticas,
relación
entre
indicios de un hundimiento de Venecia irregular: entre
las dimensiones
las es decir,
dimensiones
económicas,
sí,culturalesy un
geográfi-
y geográfi-
decomparando
delalaparte
la litósfera. litósfera. lugares que
occidental poseíanseclimas
del territorio sumerge muy cada parecidos entre
año aproximadamente como Sudáfrica,
milímetro
Sudamérica, India y Australia. También cas
utilizó decas un de
acontecimiento
de losde
un fe-un fe-
• Comprende menos
• Comprende que
la importancia
la la oriental.
importanciaque tieneVenecia
que el usose
tiene inclina.
el uso La pruebas
mayor parte geológicas,
de la ciudad como se encuentra proce-
nómeno nómeno sísmico sísmico
o volcánico
o volcánicoen nuestroen nuestro país país
desos losde de losformación
sobre
recursos deymontañas
zonaminerales
occidental,
edáficos la en
que
y edáficos ysurocas
se su con
en hunde lao misma
más
o en otro
lentamente.
enlugar
otro del
edad
lugar mundo.
en América del Norte y
del mundo.
vidaEuropa.
cotidiana. Incluyó, además, pruebas paleontológicas, comparando fósiles similares
vida cotidiana.
de Es decir,
plantas no son los de
ylaanimales edificios
losriesgoslos que ejercen
diversos continentes. la presión. Al contrario, se trata de un fe-
• Establece
• Establece la diferencia diferencia
entre entre
riesgos y peli-y peli-
gros: gros:sísmicos,sísmicos,
volcánicos volcánicos y deslizamiento Productos
de aprendizaje
en el deMediterráneo,
los intentos empuja por debajo del resto quede Italia
tenía,losnoApeninos.
deAsuelos.
pesar
de suelos. por expresar la lógica ello tuvo forma de expli-
car
• Reflexiona cómo
• Reflexiona es críticamente
que los continentes flotaban, es decir, cómo estaban a la deriva, y su
Lascríticamente
mareas sobre
altas delsobre
las
marmedidas
las medidas
Plan lasemergencias
riesgos
ante Venecia
geológi- cada
geológi-
teoría
de seguridad
devez no tenía,
seguridad
y protección
y en ese
protección momento
civil decivil
su deloca-
sude la ciencia, oportunidad de ser probada.
loca-
más a menudo. Una dramática consecuencia cos cos del cambio climático.
lidad. lidad.
118
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera
Introducción
Introducción
En el
Enbloque anterior
el bloque centraste
centraste en el
tu atención enestudio de la
la Tierra parte
como de de
parte
un sistema
lo que miembro del del
miembro mismomismoimplica en tu
tu vida En En
cotidiana. esteeste
y, sobre todo,
todo, la dinámica
analizarás interna
la dinámica y externa
procesos
geológicos de sismicidad y vulcanismo, así como la formación de
geológicos de sismicidad y vulcanismo, así como la formación de los minerales, los minerales,
rocas y suelos,
rocas haciendo
y suelos, énfasis
haciendo en la
la importanciaquequetiene el uso
tiene de los
el uso recursos
de los recursos
Figura 3.5. Las teorías sobre la formación de los continentes son varias, porque ésta ha sido muy
estudiada
Como a lo largo de
comprenderás la historia.
con esteeste Las primeras
estudio, eran más bien
su movimiento es de origen divino,
producto de las las últimas son de
relaciones
Como comprenderás con estudio, su movimiento es producto de las relaciones
queorigen científico.
se forjan entre sus capas internas y externas y se manifiestan en la superficie
que se forjan entre sus capas internas y externas y se manifiestan en la superficie
terrestre.
La teoría de la tectónica de placas
terrestre.
LosLos
movimientos
movimientos de las
de placas
las placastectónicas forman
tectónicas forman los los
diversos
diversostipos de relieves
tipos queque
de relieves
No
conoces, fue sino
como hasta
las las 1960,
montañas cuando Harry
y valles. Hess
También sustenta
somos la teoría
nosotros de tectónica
los los
queque de pla-
observa-
conoces,
cas, como
basada montañas
en la teoría de y valles. También
la deriva continental somos nosotros
y lay expansión de las observa-
los plantas,
océanos, y
mosmoscómo esos
cómo relieves
esos relievessonsontransformados
transformados por por
el agua
el agua elyviento, por
el viento, por las plantas,
explica
los animales que, gracias
y losy grupos a las corrientes
humanos. convectivas que se localizan en la astenosfera,
los animales
es posible que los grupos
enormes humanos.
bloques de distintos tamaño, conocidos como placas tectó-
nicas,
Asimismo, sobre las
establecerásque se asientan
la diferencia continentes
entre los los y suelos
riesgos oceánicos,
geológicos puedan por
generados moverse
la la
lentamente
Asimismo,
sismicidad, el con direcciones
establecerás
vulcanismo y
la
el definidas, crear
diferencia
deslizamiento
entre
de nuevaspara
riesgos
suelos, tierras, chocar críticamente
geológicos
reflexionar entre sí y por
generados desa-
sismicidad,
rrollar el vulcanismo
grandes cadenas y el deslizamiento
montañosas marinas, dellamadas
suelos, para reflexionar críticamente
dorsales.
sobre
sobre las medidas de seguridad y protección civil y proponer plan
las medidas de seguridad y protección civil y proponer un de emergencia
parapara
cada caso,
cada para
caso, tu
para comunidad
tu comunidad escolar y
escolar la ydela tu
de entorno.
tu entorno.
El movimiento constante de las placas tectónicas provoca que en ocasiones cho-
quen entre sí o se friccionen una con respecto a otra, o bien que se separen, por
lo cual se observa en sus tres tipos de límites o contornos distintos procesos: los
convergentes o destructivos, los transformantes y los divergentes o constructivos.
Son límites convergentes cuando las placas que acercan y colisionan forman ca-
denas montañosas, como es el caso de India y Asia, en donde este movimiento dio
origen a las montañas del Himalaya, incluyendo el monte Everest, el más alto del
mundo, que seguirá creciendo mientras este movimiento continúe. En la colisión de
una placa oceánica con una continental, o cuando chocan dos placas oceánicas
entre sí, se da el “proceso de subducción”, que ocurre cuando una placa oceánica
se hunde por debajo de otra continental y se funde y se destruye, es decir, la placa
más delgada se hunde por debajo de la más pesada y el material se funde para salir
a través de las erupciones volcánicas. Este contacto también genera la formación
de montañas, como los Andes en Sudamérica. En ambos casos los desplazamien-
tos provocan sismos o terremotos, como sucede en nuestro país, en los límites de
las placas de Cocos y Norteamericana (al desplazarse la primera por debajo de la
segunda). Además las zonas de límites de subducción crean las fosas o trincheras
en el relieve submarino, que son los espacios oceánicos más profundos.
119
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
Bloque
Bloque
III Cierre
III del bloque I
Los límites transformantes son aquellos en donde una placa fricciona con otra a lo
largo de una línea de falla, es decir, el movimiento es lateral pero en sentidos opues-
tos. No forman montañas, pero sí generan graves terremotos y continuos sismos,
como el de 1906 en la ciudad de San Francisco, en Estados Unidos de América,
ubicada sobre la Falla de San Andrés, que es una ruptura de la corteza terrestre
que se desliza horizontalmente y se encuentra entre las placas Norteamericana y
Pacífica. ¿Sabías que... sobre esta misma falla está ubicada HORAS HORAS
la
sobre el es-
península de Baja
88
California en nuestro país?
Competencias
disciplinares
abordan
Los abordan
límites divergentes se dan
en los océanos, cuando desde grandes fallas en los
delejemplo
campo dede
del campoespacio
las geográfico
deCiencias
las
suelos surge el magma del manto de la Tierra, provocando la separación de dos o
más
placas
1. La litosfera:
1. La litosfera: yla dando
la capa sólida delugar
capa sólida de ala nuevos
Tierra suelos, Experimentales
así como a cadenas montañosas sub-
cuada.
1.1marinas,
Capas
1.1 Capas
internas internas
y externas
ycomo
externas
de la Tierra
de la Tierray a profundas depresiones como el Gran Valle
conocidas “dorsales”, • Explica
• Explica las nociones
las nociones
científicas
científicas
que sustentan
que sustentan
1.2del La1.2dinámica
La dinámica
interna interna
de la litosfera
de la
Rif en África oriental, en donde con ellos litosfera paso deprocesos
millones de años seinterna
podría dividir
2. Las2.placas
Las placas
tectónicas
tectónicas procesos
los de la dinámica
de la dinámica
interna (tectónica
(tectónica
2.1este 2.1continente
Sismicidad por una dorsal.
Sismicidad de placas)de placas) y externa y externa
(fuerzas (fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.2 Vulcanismo
de la litosfera.
2.3 Agentes
2.3 Agentesendógenosendógenosformadoresformadoresdel del • Maneja • Maneja las tecnologías
la información y y
para obtener
información
información
y y
expresar expresar
con relación
a los fenómenos
a los fenómenos
3. La dinámica
de la litosfera
de la Límites
litosfera
3.1 Intemperismo
3.1 Intemperismo y erosióny erosión volcánicosvolcánicosy sísmicos,
y sísmicos,
y los ysitúa
los como
sitúa comohe- he-
divergentes chos históricos
chos históricos
que han
que tenido
han tenido
lugar en
lugardistin-
en distin-
4. Relación
4. Relación
entre la entre
dinámica
la dinámica
internainterna
y externa y externa
de la litosfera
tas épocas
en nuestro
en nuestro
país upaís
otras u otras
regiones regiones
4.1 Rocas:
4.1 Rocas:
origenorigen
y relación
y relación
con lacon la del mundo.del mundo.
de minerales
de mineralesy suelos y suelos • •
Obtiene, Obtiene,
registra registra
y sistematiza
y sistematiza
la información
la información
para respondera
c)
preguntas
a preguntas
de carácter
de carácter
cien- cien-
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos,
por sismos,
erupciones
erupcionesy y
deslizamiento
deslizamiento de suelosde suelosLímites tífico, tífico,
con relación
con relación
al origen
al origen
de losde recursos
los recursos
2. Lee la siguiente información. minerales mineralesy edáficosy edáficos
y su región,
y y
transformantes los analiza
los analiza como como elementoselementosfundamentales
fundamentales
de productividad
en relación
con elcon entorno
el entorno
DesempeñosDesempeños esperados
esperados al
al socioeconómico.
socioeconómico.
concluir concluir • Valora• Valora
ciónel debloque
elaguas
bloque las acciones
ambiental con
resultado datos
resultado
de la de de la
la última
explotación dé-
explotación
Límites
cada demuestra lo inevitable: el suelo bajo de losVenecia
de
minerales cuatro
y edáficos.
• Analiza• Analizala año.
dinámica
la No
dinámica
interna interna
ymucho,
externa
convergentes y externa
de laendecienla años acumula casi medio metro; y al mismo
al parece pero • Asume • Asume una actitud
una actitudque favorece
que favorece la solución
la solución
litósfera litósfera
destacando
tiempo, destacandolos procesos
eleva el nivel
dedel mar.
problemas,
de problemas, aplicandoaplicando
normas normas
de seguri-
de seguri-
y sus y
consecuencias.
dad individual
Figura 3.6. Los límites o fronteras de las placas se mueven en diversas direcciones ocasionando y colectiva
y colectiva
en caso en de
caso riesgos
de riesgos
• Describe
•choques Por
Describe sicolisiones.
todo
la oformación estode fuera
minerales, el ro-
Yehuda geológicos.
suelo suelo
como como Unidos),
resultado de ha
resultado encontrado
la de
dinámica
• Establece
Establece de un la hundimiento
relación
la relación
entrede entre
las dimensiones
irregular:
culturales
y geográfi-
y geográfi-
delalaparte
Las principales
menos que placas
la oriental.tectónicas
Venecia del mundo cas de lascas puedes
un de observar
acontecimiento
un acontecimiento en
resultado la figura
resultado
de un de 3.10,
fe-un fe-y
• Comprende
la importancia que tiene que el usose
tiene inclina. La mayor parte de la ciudad se encuentra
el uso
son: sobrela Norteamericana,
laminerales
zonaminerales
occidental, la del la enPacífico,
que la de
nómeno Nazca,
nómeno
sísmico la Sudamericana, la Euroasiá-
sísmico
o volcánico
o volcánico
en nuestro
en nuestro
país país
de losde recursos
los recursos y edáficosy edáficos suse
en hunde
su o en más otro
lentamente.
o enlugarotro dellugar mundo.
del mundo.
tica, la Africana, la Indoaustraliana y la Antártica. Y dentro de las placas tectónicas
vida cotidiana.
vida cotidiana.
menores Es decir, no son los edificios
o secundarias, los que ejercen
se encuentran: la delaCocos,presión.laAlde contrario,
Riverase trata
y la deldeCaribe,
un fe-
• Establece
la diferencia
entre entre
riesgos riesgos
y peli-y peli-
nómenosobre
que inciden geotectónico
nuestronatural: país, como la placa Adriática,
veremos más unaadelante.
estructuraSaberlo de la corteza terrestre
es importante
y deslizamiento Productos Productos deriesgo
gros: gros:
porque
sísmicos,
en el sísmicos,
nos
volcánicos
volcánicos
Mediterráneo,
permite detectar
y deslizamiento
empuja enpor quédebajo del resto
regiones hay de mayor Italia yaprendizaje
deApeninos.
los aprendizaje
de actividad sísmica
de suelos.de suelos.
o volcánica, así como comprender por qué éstos no se distribuyen de manera ho-
• Reflexiona
• Reflexiona
Lascríticamente
sobre
altas delsobre
las
mar medidas
las medidas
Adriático •inundan• de lasemergencias
plazas y lasantecalles deriesgos
Venecia cada
mogénea en la superficie terrestre. Plan Plan de emergencias riesgos
ante geológi- geológi-
de seguridad
devez seguridad
y protección
y protección
civil decivil
su
más a menudo. Una dramática consecuencia deloca-
lidad. lidad.
120
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera
Introducción
Introducción
En el
Enbloque anterior
el bloque centraste
centraste en el
la Tierra parte
como de de
parte
un sistema
tu vida En En
cotidiana. esteeste
y, sobre todo,
todo, la dinámica
analizarás interna
procesos
rocas y suelos,
rocas haciendo
y suelos, énfasis
haciendo en la
tiene de los
el uso recursos
de los recursos
comprenderás
Figura 3.7.
concon
este
Placas tectónicas
estudio,
este
del
su movimiento
estudio,
mundo. su movimiento es producto
es productode las
de relaciones
las relaciones
quequese forjan
se entre
forjan sussus
capas y externas
internas y y sey manifiestan
externas se manifiestan en la
en superficie
la superficie
Las principales placas tectónicas de México las puedes observar en la figura
terrestre. 3.11 y
terrestre.
son: la Norteamericana, que abarca la mayor parte de nuestro país; la del Pacífico,
Losdonde
Los
está la de
movimientos
movimientos
península
las
de las
de tectónicas
placas Baja California;
placas forman
tectónicas
la los
de Rivera
forman diversos
los
y la de Cocos,
tipos
diversos
frente
de relieves
tipos de
a los
que
relieves que
litorales
conoces, de Nayarit,
como las las Jalisco,yColima,
montañas valles. Michoacán,
También Guerrero,
somos Oaxaca
nosotros y parte
los los
que de Chia-
observa-
conoces, como montañas y valles. También somos nosotros que observa-
mospas.
mos
El movimiento
cómo esos
cómo relieves
esos
deson
la placa
relieves son
de Cocos,por
transformados
transformados
frente
por
a las ycostas
el agua
el agua
del océano
elyviento,
el las Pacífico,
por por
viento, plantas,
las
es
plantas,
la causante
los animales de grupos
y los la mayor parte de los sismos que ocurren en nuestro país, como el
humanos.
los animales
de 1985 en layCiudad
los grupos humanos.
de México.
Asimismo,
establecerás entre
riesgos generados
geológicos por por
generados la la
sobre las medidas
sobre de seguridad
las medidas y protección
de seguridad civilcivil
y protección y proponer un plan
y proponer de emergencia
parapara
Figura 3.8. Mapa de las placas tectónicas de México. Tomada de Servicio Sismológico Nacional.
Sabías que...
Videos de placas tectónicas. Te invitamos a que, si te es posible, veas un
par de videos sobre las placas tectónicas. Uno es: https://www.youtube.com/
watch?v=qF7wKnubg1w. El segundo es: http://www.dailymotion.com/video/
xr3pos_deriva-continental-colision-de-placas-tectonicas_school
121
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
Bloque
Bloque
III Cierre
III del bloque I
1. Representa por medio de esquemas un proceso geográfico.
2. estudio
El Analizadelaeste
información anterior
bloque te y compleméntala
ha permitido si es
fortalecer tus necesario consobre
conocimientos
HORAS
HORAS
datoselobte-
es-
88
pacio geográfico y la ciencia que lo estudia, pero también
nidos en otras fuentes. Haz un resumen en tu cuaderno. has construido nuevos
3. Con base ende aprendizaje que quese se
tu resumen, dibuja esquemas de los tipos de límites entre las pla-
Competencias
disciplinares
abordanabordan
cas tectónicas.
campo dede
del campoespacio
las geográfico
deCiencias
1. La litosfera:
1. La litosfera:
la capa
la sólida
capa sólida
de la Tierra
debe elegir una de las siguientes fotografías. Experimentales
1.1 Capas
cuada.
1.1 Capas
internas
internas
y externas
y externas
de la Tierra
de la Tierra
1.2 La1.2dinámica
La dinámica
internainterna
de la litosfera
• Explicalas nociones
las nociones
científicas
científicas
que sustentan
que sustentan
2. Las2.placas
Las placas
tectónicas
de la dinámica
internainterna
2.1 Sismicidad
de placas)y externay externa
(fuerzas(fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.2 Vulcanismo
de la litosfera.
2.3 Agentes
2.3 Agentes
endógenos
endógenos
la información y y
para obtenerinformación
informacióny y
3. La dinámica
3. La dinámica
externaexterna
de la litosfera
ideas ideas
con relación
con relación
a los fenómenos
a los fenómenos
3.1 Intemperismo
3.1 Intemperismo
y erosión
y sísmicos,
y los ysitúalos como
sitúa como he- he-
4. Relación
4. Relación
entre la
entre
dinámica
la dinámica
internainterna
y externa
chos históricos que han quetenido
han tenido
lugar en lugar distin-
en distin-
de la litosfera
tas épocasen nuestroen nuestro
regiones regiones
4.1 Rocas:
4.1 Rocas:
origenorigen
y relación
y relación
del mundo.
formación
formación
de minerales
de minerales
y suelos
Obtiene, registraregistra
y sistematiza
y sistematiza
la información
la información
para responder
c) a preguntas
de caráctercien- cien-
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos,
por sismos,
erupciones
erupciones
y y
deslizamiento
deslizamiento
de suelos
con relación
con relación
al origen
al origen
de losderecursoslos recursos
2. Lee la siguiente información. minerales
mineralesy edáficos
y edáficos
del paísdel ypaíssu región,
y su región,y y
los analiza
los analizacomo como elementos
elementos
fundamentales
fundamentales
de productividad
en relación
con elcon entorno
el entorno
Desempeños
esperados al
al socioeconómico.
socioeconómico.
ciónel debloque
elaguas
bloque las acciones
las acciones
humanas de riesgo de riesgo im- e im-
pacto pacto
ambiental estudio
ambiental con
resultado datos
resultado
de la de de la
la última
explotación dé-
explotación
de los derecursos seminerales
los recursoshunde hasta
minerales cuatro
y edáficos.
• • Analiza
Analiza la año.
dinámica
la No
dinámica
internainterna
ymucho,
externa
y externa
una actitud
que favorece
la solución
litósfera
litósfera
destacando
tiempo, destacando
los procesos
Sismicidad
sus consecuencias.
problemas,
de
dad individual
problemas,
dad individual
aplicando
aplicando
y colectiva
normas
y colectiva
en caso
normas
en de
de seguri-
caso
de seguri-
riesgos
de riesgos
• • Describe
la formación esto
de fuera
minerales, el ro-
Yehudageológicos.
Probablemente
suelo suelo
como como no has
Unidos),
resultado sentido
de ha
la de
dinámica un
la dinámica •
gran •
terremoto,
Establece
Establece
indicios de un pero
la hundimiento
relación aquellos
la relación
entrede entre
las que lassí,
dimensiones
Venecia siempre
dimensiones
irregular:
recuerdan y han comentado sus experiencias políticas,
políticas,
y económicas,
todos económicas,
están deculturales
culturales
acuerdo y geográfi-
en y
la geográfi-
sensa-
delalaparte
de la litósfera. occidental del territorio se sumerge cada año aproximadamente un milímetro
litósfera.
ción de impotencia cuando el elsuelo cas decas un de
acontecimiento
un acontecimiento
resultado resultado
de un de
fe-un fe-
• menos
• Comprende
Comprende que la oriental.
la importancia
la importancia
que tieneVenecia
que tiene el yuso
usose todo loLa
inclina.
nómeno
que mayor
nómeno
te rodea
sísmico
parte se
sísmico
de mueve
la ciudad
o volcánico
o volcánico
y no
en nuestro
lo puedes
se encuentra
en nuestro país país
dedetener,
losde sobre
recursos o la
no
los recursos te puedes
zona
minerales occidental,
minerales mantener
y edáficos la en
que
y edáficos en
suse pie.o enmás
en hunde
su otro
lentamente.
o enlugarotro del
lugarmundo.
del mundo.
vida cotidiana.
vida cotidiana.
Es decir,
Reflexiona no son¿qué
sobre: los edificios
fenómenos los que seejercen
presentan la presión.
cuando Al contrario,
hay un choque se tratade deplacas
un fe-
• • Establece
la diferencia
entre entre
riesgos riesgos
y peli-y peli-
nómeno
(convergente) geotectónico
y cuáles natural:
otros la placa Adriática, una estructura
cuando se separan (divergente)? Para ello localiza los de la corteza terrestre
gros: gros:
sísmicos,
en de sísmicos,
el volcánicos
volcánicos
Mediterráneo, y deslizamiento
empujay deslizamiento
por ProductosProductos deyaprendizaje
deApeninos.
aprendizaje
límites
de suelos.
de suelos. las placas tectónicas, yadebajo
que están del resto de Italia
en estrecha los
relación con la sismicidad.
• Los
Reflexiona sismos,
• Reflexiona temblores olasmovimientos telúricos son fenómenos geográficos creados
Lascríticamente
mareascríticamente
sobre
altas delsobre
marmedidas
las medidas
Plan lasemergencias
riesgos
ante Venecia
geológi- cada
geológi-
por los
de seguridad
devez movimientos
seguridad
y protección
y vibratorios
protección
civil decivil
su de bruscos
loca-
su loca- de la corteza terrestre que nacen en el inte-
riorlidad.
lidad. de la Tierra y se sienten en la superficie.
122
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera
Debido a la misma dinámica de la litosfera, numerosos

Introducción
Introducción sismos tienen lugar diariamente a lo largo del día, sólo
que debido a su baja intensidad no los percibimos.
En el
Enbloque
el bloqueanterior centraste
anterior centraste tuLos sismosenson
atención
tu atención el transmitidos
enestudio
el estudio de la por ondas
deTierra como
la Tierra
sísmicas
como parte de
parte
cuya
de
un sistema y loyque ser ser
miembro trayectoria
del del
mismo y velocidad
implica en tu es estudiada por los geofísi-
un sistema lo que miembro mismo implica envida cotidiana.
tu vida cotidiana. En Enesteeste
bloque estudiarás a nuestro cos, en
planeta quienes para su su conformación,
estudio las han su clasificado en
bloque estudiarás a nuestro planeta sí enmismo:
sí mismo: su conformación, estructura
su estructura
y, sobre todo, analizarás la dinámica tres tipos:
interna las ondas
y externa de compresión
de la o primarias (P),
y, sobre todo, analizarás la dinámica interna y externa delitosfera,
la litosfera,los los
procesos
procesos
geológicos de sismicidad y las transversales
vulcanismo, así como o la
secundarias
formación (S)
de yloslasminerales,
superficiales
rocas y suelos, haciendo énfasis (R
enola L).
la importancia queque tiene el uso
tiene de los
el uso recursos
de los recursos
• Las ondas de compresión o primarias (P) son longitudinales porque se
Como muevencon
comprenderás paralelas
esteeste a la dirección
estudio, su movimientode su propagación
es producto y se
de las transmiten por
Como comprenderás con estudio, su movimiento es producto de relaciones
las relaciones
queque
se forjan todo
entre tipo
sussusde
capasmateriales
internas (sólidos,
y externas líquidos, viscosos,
y sey manifiestan fluidos
en la y gaseosos);
se forjan entre capas internas y externas se manifiestan ensuperficie
la superficie
terrestre. son las primeras en llegar y las más rápidas, su velocidad depende del
terrestre.
tipo de rocas por las que se propagan.
LosLos • Lasde
movimientos ondas
las transversales
placas tectónicas o secundarias
forman los los (S) sontipos
diversos transversales,
de relieves esque
decir,
movimientos de las placas tectónicas forman diversos tipos de relieves que
conoces, como que se
las las mueven
montañas en sentido
y valles. vertical
También y
somos se transmiten
nosotros perpendicularmente
los losqueque observa-
mosmoscómo esos a la dirección
relieves sonsonde su propagación
transformados por pory agua
el a la superficie
y elyviento, y por
sólolas seplantas,
transmiten
cómo esos relieves transformados el agua el viento, por las plantas,
los animales por materiales
y losy grupos sólidos;
humanos. su velocidad es casi la mitad que las P, pero su
impacto se siente más fuerte.
Asimismo, • Las ondaslasuperficiales
establecerás (R/L)los son dos: las ondas Rayleigh, quepor se la
mue-
Asimismo, establecerásdiferencia
la diferenciaentre entre los riesgos geológicos
riesgos geológicos generados
generados por la
sismicidad,
sismicidad,el vulcanismo
el vulcanismo y el ydeslizamiento
ven ondulatoriamente y se pueden
el deslizamiento de suelos,
comparar
de suelos, paraparareflexionar
con las ondas
que se produ-
críticamente
sobre las medidascen en
de la superficie
seguridad y del agua.
protección Tienen
civil y una
proponer forma un elíptica,
plan de en la superficie
emergencia
sobre las medidas de seguridad y protección civil y proponer un plan de emergencia
parapara
cada caso,alcanza
paraparatusucomunidad
amplitud máximaescolar ya laymayor
de profundidad decrecen exponen-
cada caso, tu comunidad escolar la tudeentorno.
tu entorno.
cialmente.
El otro tipo de ondas superficiales son las Love, muy parecidas en su movimiento a
las ondas S, pues viajan perpendicularmente al plano de la superficie; al igual que
las Rayleigh, decrecen con la profundidad.
Figura 3.9. Como observas en el esquema, las ondas sísmicas son de tipos diversos y, según los
expertos, las de mayor riesgo para las poblaciones son las superficiales.
123
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
Bloque
Bloque
III Cierre
III
Cuando uno conoce la cantidad y cualidades de las ondas sísmicas que se presen-
del bloque I
tan en un movimiento telúrico, se entiende la capacidad que tienen para generar la
destrucción de comunidades y ciudades completas.
I.Existen
Identifica
El estudio
doslopuntos
• Elde
que aprendiste
este bloque
(autoevalúate).
importantes
hipocentro,
en el estudio de los sismos:
o foco
te hasísmico,
permitidoquefortalecer
es el lugartus
donde seHORAS
origina el
conocimientos
HORAS movimien-
sobre el es-
88
pacio geográfico
to, es decir,y ladonde
ciencia seque lo la
libera estudia,
energíapero tambiényhas
acumulada construido
se ubica en algúnnuevos
lugar
en el interior
conocimientos. Compruébalo. de la tierra.
ObjetosObjetos
• de aprendizaje
de aprendizaje
El segundo que que
es el epicentro se o seepifoco, que es el lugar donde se reflejan las
Competencias
disciplinares
abordanabordan ondas sísmicas en la
1. En un libro de texto quieren incluir un superficie. Es decir, el origen del sismo y el lugar del
delejemplo
campo dede
del campo espacio
las geográfico
deCiencias
debe impacto
elegir una deldemismo en la superficie.
las siguientes Experimentales
Experimentales
1. La litosfera:
1. La litosfera:
la capala sólida
capa sólida
de la Tierra
de la Tierra
cuada.
1.1 Capas
1.1 Capas
internas
internas
y externas
y externas
de la Tierra
de la Tierra
1.2 La1.2 dinámica
La dinámica
internainterna
de la litosfera
de la litosfera • Explica• Explicalas nociones
las nocionescientíficas
científicas
que sustentan
que sustentan
2. Las2.placas
Las placas
tectónicas
los procesos
de la dinámica
de la dinámica
interna interna
(tectónica
(tectónica
2.1 Sismicidad
de placas)
y externay externa
(fuerzas (fuerzas
de gradación)
de gradación)
Hepicentro de la litosfera. de la litosfera.
2.2 Vulcanismo
2.2 Vulcanismo
2.3 Agentes
2.3 Agentes endógenos
endógenosformadoresformadores
del del • •
Maneja Maneja
las tecnologías
la información y y
para obtener
información
información
y y
3. La dinámica
de la litosfera
ideas ideas
con relación
con relación
a los fenómenos
a los fenómenos
3.1 Intemperismo
3.1 Intemperismo y erosióny erosión volcánicos
volcánicos
y sísmicos,
y sísmicos,
Ondas y los y
sitúa
los como
sitúa comohe- he-
4. Relación
4. Relación
entre la entre
dinámica
la dinámica
internainterna
y externay externa chos históricos
chos históricos
que hanque tenido
han tenido
lugar en
lugardistin-
en distin-
de la litosfera
tas épocas
en nuestro
en nuestro
país upaís
otras u otras
regiones regiones
4.1 Rocas:
4.1 Rocas:origenorigen
y relación
y relación
del mundo.
de minerales
Obtiene, Obtiene,
registraregistra
y sistematiza
y sistematiza
la información
la información
para responder
a
c)
preguntas
a preguntas
de carácter
de carácter
cien- cien-
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos,
por sismos,
erupciones Hipocentro
erupcionesy y
deslizamiento
con relación
con relación
al origen
al origen
de losde recursos
los recursos
2. Lee3.10.
Figura la siguiente
Desde queinformación.
inicia un sismo, las vibraciones mineralesminerales
quey genera
edáficos
y edáficos
del país
tocan dosdelpuntos:
ypaís
su región,
y hipocentro
su región,
y yy
epicentro, que de manera conjunta conforman el perímetro sísmico. los analiza
los analiza
como como
elementoselementos
fundamentales
fundamentales
de productividad
en relación
con elcon entorno
el entorno
Desempeños
socioeconómico.
Los sismos
ciudad italianase clasifican
de Venecia porse suhabía
origen, tipo
detenido
• Valora • de lasmovimiento
después de que y humanas
se profundidad.
prohibiera Pore su
laeexplota-
concluirconcluir
ción el de bloque
el
las bloque
aguas freáticas.
origen existen dos tipos: los volcánicos ypacto Sin embargo, un
Valora
nuevo
los tectónicos.
acciones
las acciones
estudio
humanas
con datos
de riesgo
de
de riesgo
la
im-
última
im-
dé-
pacto
ambientalambientalresultadoresultado
la explotación
de
minerales cuatro
y edáficos.
• Analiza
• Analizala año.
dinámica
la No
dinámica
internainterna
ymucho,
externa
y externa
pero •
• Los volcánicos son sismos locales, de poca magnitud y que duran
al parece •
Asume Asume
una actitud
una actitud
que favorece
que favorece
la solución
la solución
poco
litósfera
litósfera
destacando
tiempo, destacando
el los procesos
cambio los procesos
eleva el nivelde del mar.
problemas,
normas normas
de seguri-
de activi-
seguri-
tiempo, generalmente se presentan antes, durante y después de la
y colectiva
de riesgos
dad volcánica y no provocan daños por sí mismos.
• Describe
• Describe
Por si todo
minerales, el ro-
Yehuda geológicos.
suelo suelo
como como Unidos),
resultado de ha
la de
dinámica
• Establece
Establecede un la hundimiento
relación
la relación
entrede entre
las dimensiones
irregular:
•la parte
En cambio, los sismos de origen políticas,
tectónico políticas,
occidental del territorio se sumerge cada año aproximadamenteel económicas,
son económicas,
provocados culturales
culturales
por y geográfi-
un y geográfi-
choque
milímetro de
de la litósfera.
de la litósfera.
menos dos placas
que tectónicas,
la oriental. Venecia cubren amplias
cas decas zonas
un de un de
acontecimiento la superficie,
acontecimiento resultado son
de unde
resultado fe-gran
de un fe-
• Comprende
la importancia que tieneque el usose
el uso nómeno nómeno
sísmico sísmico
oocasionando
volcánico
o volcánico
en nuestro
sobre magnitud
la zona y pueden durar
occidental, la hasta varios minutos, graves daños
de losde recursos
los recursos
mineralesminerales
y edáficos en su en hunde
que
y edáficos se su o en másotro
lentamente.
o enlugar
otro del
lugar mundo.
del mundo.
mientras mayor sea su duración y magnitud.
vida cotidiana.
vida cotidiana.
• Establece
la diferencia
entre entre
riesgos riesgos
y peli-y peli-
• Por su
movimiento, natural:los lasismos
placa Adriática,
pueden una ser estructura
oscilatorios, de lacuando
corteza terrestre
el movi-
gros: gros:
volcánicos
y deslizamiento Productos de aprendizaje
de aprendizaje
en el Mediterráneo, empuja por debajo del resto
miento es horizontal o circular, y la sensación es como de ir en una lanchade Italia y los Apeninos.
de suelos.
de suelos.
o barco en aguas agitadas. Los trepidatorios son de movimientos verticales,
• Reflexiona
• Reflexiona
Lascríticamente
sobre
altas del sobre
las
marmedidas
las medidas
Plan las
Plan plazas
emergencias y las
de emergencias calles
ante deriesgos
riesgos
ante Venecia
geológi- cada
ascendentes y descendentes, y éstos ocasionan mayor daño. Estegeológi-
tipo de
de seguridad
devez seguridad
y protección
y protección
civil decivil
su de
más a menudo. Una dramática consecuencia loca-
su loca- cos del cambio climático.
sismos fue el que se presentó encos la Ciudad de México en 1985.
lidad. lidad.
124
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera
Por su profundidad, los sismos se clasifican en profundos, que se desarrollan por

debajo de los 40 km, y superficiales, que se presentan por arriba de los 40 km.
Introducción
Introducción
Después de un sismo de gran magnitud, siempre se presentan sismos secundarios,
En el
Enbloque
que anterior
elsebloque
conocen centraste
como
réplicas.
centraste en el
parte
un sistema
tu vida En En
cotidiana. esteeste
y, sobre todo,
todo, la dinámica
analizarás interna
procesos
geológicos de sismicidad y vulcanismo, así como la formación
geológicos de sismicidad y vulcanismo, así como la formación de los minerales,de los minerales,
rocas y suelos,
rocas haciendo
y suelos, énfasis
haciendo en la
la importanciaquequetiene el uso de los recursos
minerales y suelos en tu vida cotidiana. Figura 3.11. Eltiene el uso
terremoto deCiudad
en la los recursos
de Mé-
minerales y suelos en tu vida cotidiana. xico en 1985 tuvo varias réplicas, la de mayor
Como comprenderás concon
esteeste
estudio, magnitudes
su movimiento seproducto
dio un día de
después,
las el 20 de sep-
relaciones
Como comprenderás estudio, su movimiento es producto de las relaciones
queque
se forjan entre
se forjan sussus
capas y externas
internas y externasy seay manifiestan
tiembre en una
las 19 horas, con
se manifiestan la
en superficie
intensidad
la
de
superficie
terrestre. 7.3 grados en la escala de Richter.
terrestre.
LosCuando
Los
se presentan
movimientos
movimientos de las
de las
terremotos
placasplacas
en lasforman
tectónicas
tectónicas
profundidades
forman los los de las
diversos placas
tipos
diversos
tectónicas
de relieves
tipos de queyque
relieves
su
epicentro
conoces, como es las
en el fondo de ylos
montañas océanos se pueden generar olaslosgigantescas, llama-
conoces,
das comoque
tsunamis, las montañasvalles.
desplazan grandes
También
y valles. También
masas
somos
de somos
agua
nosotros
quenosotros
se mueven
queque
los observa-
observa-
verticalmente
mosmoscómo esos
cómo relieves
esos sonson
relieves transformados
el agua y elyviento,
el agua por por
el viento, las las
plantas,
plantas,
y avanzan
los animales grandes
y losy grupos distancias;
humanos. su altura es variable, y cuando están en altamar son
imperceptibles, pero cuando se acercan a la costa y se reduce la profundidad, dis-
minuye establecerás
Asimismo, la velocidad de las mismas,
la diferencia perolos
entre la riesgos
altura aumenta.
geológicos generados por por
la la
Asimismo, establecerás la diferencia entre los riesgos geológicos generados
sismicidad, el vulcanismo y el deslizamiento
sismicidad, el vulcanismo y el deslizamiento de de suelos, para
suelos, reflexionar
para críticamente
sobre las medidas de seguridad y protección civil En
y la costa
proponer sereflexionar
un observa
plan de
críticamente
cómo
emergencia el mar
sobre las medidas de seguridad y protección civil se y proponer
aleja, a veces unhasta
plan de emergencia
cientos de me-
parapara
cada caso,
cada parapara
caso, tu comunidad
escolar la tu
de entorno.
tu entorno.
tros, para regresar con gran fuerza e
invadir la tierra firme, arrastrando y
destruyendo todo lo que encuentra a
su paso. No sólo los maremotos pro-
ducen tsunamis, los científicos advier-
ten que el impacto de meteoritos en el
mar, deslaves en el relieve y erupcio-
nes volcánicas también los han oca-
sionado.
Figura 3.12. Un tsunami, como el

que afectó a Japón en 2011, reco-
rre el mar a alta velocidad en una
serie de olas extremadamente lar-
gas y bajas. Al llegar a la tierra, se
alza hacia atrás, absorbe agua y
se estrella sobre la tierra costera.
125
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
Escalas sísmicas
Bloque
Bloque
III Cierre
III del bloque I
La magnitud de los sismos se mide con dos escalas, la de Richter y la de Mercalli.
La escala de Richter mide la energía liberada en el hipocentro o foco sísmico, es
I.decir, la magnitud.
Identifica Se utiliza (autoevalúate).
lo que aprendiste
tiene 10 grados.
el sismógrafo y tiene un carácter científico. La escala
El estudio de este bloque te ha permitido fortalecer tus conocimientosHORASsobre el es-

HORAS
88
pacio geográfico
La escala y la ciencia
de Mercalli mide losque lo estudia,
daños pero también
ocasionados has construido
por el sismo, nuevosy
posee 12 grados
su nivel está enCompruébalo.
conocimientos. relación directa con la percepción de los daños causados.
Competencias
disciplinares
abordanabordan
campo dede
del campoespacio
las geográfico
deCiencias
1. La litosfera:
1. La litosfera:
la capa
la sólida
capa sólida
de la Tierra
1.1 Capas
cuada.
1.1 Capas
internas
internas
y externas
y externas
de la Tierra
de la Tierra
1.2 La1.2dinámica
La dinámica
internainterna
de la litosfera
• Explica
las nociones
las nociones
científicas
científicas
que sustentan
que sustentan
2. Las2.placas
Las placas
tectónicas
los procesosde la dinámica
de la dinámica
internainterna
(tectónica
(tectónica
2.1 Sismicidad
de placas)
y externay externa
(fuerzas(fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.2 Vulcanismo
de la litosfera.
2.3 Agentes
2.3 Agentes
endógenos
endógenos
las tecnologíasde la de información
la información y y
para obtener
información
información
y y
3. La dinámica
3. La dinámica
externaexterna
de la litosfera
ideas ideas
con relación
con relación
a los fenómenos
a los fenómenos
3.1 Intemperismo
3.1 Intemperismo
y erosión
volcánicos
y sísmicos,
y sísmicos,
y los ysitúa
los como
sitúa comohe- he-
4. Relación
4. Relación
entre la
entre
dinámica
la dinámica
internainterna
y externa
chos históricosque han quetenido
han tenido
en distin-
de la litosfera
tas épocas
en nuestroen nuestro
regiones regiones
4.1 Rocas:
4.1 Rocas:
origenorigen
y relación
y relación
del mundo.
formación
formación
de minerales
de minerales
y suelos
y sistematiza
y sistematiza
la información
la información
para responder
c) a preguntas
de carácter
cien- cien-
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos,
por sismos,
erupciones
erupciones
y y
deslizamiento
deslizamiento
de suelos
con relación
con relación
al origen
al origen
de losderecursos
los recursos
minerales
y edáficos
y edáficos
del paísdel ypaís
su región,
y su región,
y y
los analiza
los analiza
como como elementos
elementos
fundamentales
fundamentales
Figura 3.13. Mientras la escala de Mercalli da unadevisión decualitativa
productividad
productividad delrelación
en fenómeno, conlaelde
en relación con Richter
entorno per-
el entorno
Desempeños
Desempeños
mite una visión esperados esperados
cuantitativa del al
mismoal
socioeconómico.
socioeconómico.
concluir
concluir el bloque
el bloque • Valora • Valora
las acciones
las acciones
humanas de riesgo de riesgoim- e im-
Zonas sísmicas y su relación con las
ción de las aguas freáticas. Sin embargo, pactoplacas
un nuevo
pacto
ambiental tectónicas
estudio
ambiental con
resultado datos
resultado
de la dede la
la última
explotación dé-
explotación
de los de
minerales cuatro
y edáficos.
• • Analiza
Analiza la año.
dinámica
la No
dinámica
internainterna
ymucho,
externa
y externa
de laendecien la años acumula casi medio metro; y al mismo
al parece
Ahora ya puedes entender en pero • •
Asume Asume
una actitud
una actitud
que favorece
que favorece
la solución
la solución
litósfera
litósfera
destacando
tiempo, destacando
el los procesos
cambio los procesos
problemas,
aplicando
normas normas
de seguri-
de seguri-
dónde ocurren sismos en el
y colectiva
de riesgos
mundo y los lugares en donde
• • Describe
minerales, el ro-
Yehudageológicos.
jamás temblará.
goy (Estados
Todo
Unidos),
ello se • •
Establece
Establece
la hundimiento
relación
la relación
entrede entre
las dimensiones
las dimensiones
cas y cas
suelo suelo
como comoresultado de ha
la de
dinámica
la dinámica indicios de un Venecia irregular:
relaciona con las placas tec- políticas,
políticas,
económicas,
económicas,
culturales
culturales
y geográfi-
y geográfi-
delalaparte
tónicas. Recuerda que los sis- cas decas un deacontecimiento
un acontecimiento resultadoresultado
de un de fe-un fe-
• Comprende menos
• Comprende que la oriental.
la importancia
la importancia
que tieneVenecia
que el usose
el uso
mos sobre
se presentan en las zonas nómeno nómeno
sísmico sísmico
o volcánico
o volcánico
en nuestro
en nuestro
país país
de losde recursos laminerales
los recursoszonaminerales
occidental,
y edáficos la en
que
y edáficos suseen hunde
su o en más
otro
lentamente.
o enlugar
otro del
lugarmundo.
del mundo.
donde se localizan los límites
vida cotidiana.
vida cotidiana.
Es decir, no son
transformantes y loslos edificios
conver-los que ejercen la presión. Al contrario, se trata de un fe-
• • Establece
la diferencia
entre entre
riesgos riesgos
y peli-y peli-
nómeno
gentes, éstos geotectónico
provocarán natural:
sis- la placa Adriática, una estructura de la corteza terrestre
gros: gros:
volcánicos
deApeninos.
aprendizaje
mos en el Mediterráneo,
y grandes terremotos.empuja por debajo del resto de Italia los
de suelos.
de suelos.
• Reflexiona
• Reflexiona Figura 3.14. Thingvellir, punto de encuentro de placas tectó-
Lascríticamente
mareascríticamente
sobre
altas delsobre
las
marmedidas
las medidas
Plan lasemergencias
riesgos
ante Venecia
geológi- cada
geológi-
de seguridad
devezseguridad
y protección
y protección
civil decivil
su de nicas,
loca-
su loca- Islandia
lidad. lidad.
126
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera
Introducción
Introducción
Obtén
En el
En bloqueinformación
anterior
el bloque para
anterior responder
centraste
centraste preguntas
tu atención en el
tu atención de carácter
enestudio de la
el estudio científico.
de Tierra como
la Tierra parte
como de de
parte
un sistema
miembro mismo
mismoimplica en tu
tu vida En En
cotidiana. esteeste
bloque estudiarás
I. Trabaja
bloque a nuestro planeta
con tusacompañeros(as)
estudiarás en
nuestro planetade sí mismo:
enmanera su conformación,
colaborativa.
sí mismo: su estructura
Lean en voz
su conformación, alta y tur-
su estructura
y, sobre todo,
nándose analizarás
la lectura,laladinámica
siguiente interna
nota. y externa de la litosfera, los
y, sobre todo, analizarás la dinámica interna y externa de la litosfera, los procesos procesos
geológicos
geológicos de sismicidad
de sismicidad y vulcanismo,
y vulcanismo, así así
comocomola formación
la formación de los minerales,
de los minerales,
rocas yMega
rocas maremoto
suelos, haciendo
y suelos, y tsunami
énfasis
haciendo del 26importancia
en de
en la
énfasis diciembre de tiene
que
la importancia 2004 y
que el“Terremoto–Tsunami,
tiene uso de los
el uso recursos
de los recursos
desastre
minerales y en Asia
suelos en 2004:
tu vida Consecuencias
cotidiana. físicas”
Como Artículos de La NASA
comprenderás concony otras
este agencias
estudio, americanas es
su movimiento y noticias
productodedela ciencia
las y la tec-
relaciones
Como comprenderás este estudio, su movimiento es producto de las relaciones
queque
senología
forjan entre sussus
capas internas y externas y sey manifiestan en la
ensuperficie
Else
26forjan entre
de diciembre capas
de 2004, internas
un y externas
maremoto se 9.0
de magnitud manifiestan
en la escala la superficie
de Richter,
terrestre.
terrestre.
con epicentro frente a la costa occidental de la isla de Sumatra, en Indonesia, se pro-
dujo a las 7:58 de la mañana (hora local). La energía liberada fue equivalente a 475
LosLos
movimientos
megatones
movimientos de las
(similar placas
a laplacas
de las tectónicas
detonación forman
simultánea
tectónicas formanlosunas
de diversos
los 23 000
diversostipos de relieves
bombas
tipos decomo laque
relievesqueque
conoces, como
destruyócomo
conoces, las montañas
Hiroshima). y valles. También somos nosotros
las montañas y valles. También somos nosotros los que observa- los que observa-
mosmoscómo
Esecómoesos
domingo
esosrelieves
las sonde
vidas
sonmuchas por por
personas
transformados el agua
estaban yeneljuego
el agua yviento, por por
a cientos
el viento, lasylas
plantas,
miles de
plantas,
los animales y
kilómetros los grupos
cuando el humanos.
movimiento
los animales y los grupos humanos. desplazó súbitamente cientos de kilómetros cúbicos
de agua, lo que ocasionó una serie de olas concéntricas gigantes, de 10 metros de
alturaestablecerás
Asimismo, y con velocidad la promedio
diferencia deentre
hastalos
700 kilómetros
riesgos por horagenerados
geológicos en todas laspor direc-
la la
Asimismo, establecerás la diferencia entre los riesgos geológicos generados por
sismicidad,
cioneselen
sismicidad, vulcanismo y
el Océano Índico.
el vulcanismo el deslizamiento
y el deslizamientode suelos,
de suelos,para reflexionar
para críticamente
sobre Las medidas
las olas habrían de sido imperceptibles
seguridad y en elcivil
protección océano
y abierto,
proponer pero
un agravaron
plan de su poten-
emergencia
sobre
cia las
a medidas
medida que de
se seguridadaylas
acercaban protección
costas y civil
la y proponer
profundidad un plan
marina se de emergencia
reducía; se al-
parapara
cada caso,
cada parapara
caso, tu comunidad
tu altura,
comunidad escolar y layde la tu entorno.
zaron varios metros de de tal escolar
magnitud que de
lastuzonas
entorno.
costeras fueron destrui-
das en algunos casos hasta 5 kilómetros hacia el interior. Los países más afectados
fueron Indonesia, Sri Lanka, India y Tailandia, pero lugares tan alejados como Kenia y
Tanzania, en África, también sufrieron pérdidas humanas y materiales.
Mientras se trabaja en la recuperación de cuerpos y enseres, los científicos siguen
observando muy de cerca la región. Hasta el 29 de diciembre, unos tres días después
del terremoto principal, se habían producido 69 réplicas.
Semanas después la cifra de fallecidos sigue aumentando. Se han confirmado más
de 230 000 personas muertas y 5 millones se han quedado sin hogar. La catástrofe
humanitaria ha puesto en marcha a muchas organizaciones de todo el mundo, y se
ha solicitado la ayuda con todo tipo de recursos.
Las imágenes ofrecidas por los satélites, antes y después de la tragedia, aportan mu-
cha información sobre las zonas más afectadas y el alcance de lo ocurrido en cada
lugar. El International Charteron Space and Major Disasters, una organización de
alcance mundial, ha solicitado fotografías que ayuden en sus esfuerzos de remediar
en lo posible lo sucedido.
Adaptado de Mega maremoto y tsunami del 26 de diciembre de 2004. Resumen
de los principales artículos e informes realizados por la NASA y diversas agencias
americanas sobre el Mega maremoto y tsunami del 26 de diciembre de 2004, en:
http://www.tiempo.com/ram/1820/mega-maremoto-y-tsunami-del-26-de-diciembre-
de-2004/y de “Terremoto-Tsunami, desastre en Asia 2004: Consecuencias físicas”.
Noticias de la ciencia y la tecnología, en: http://www.portalciencia.net/geoloter2004.
html [Consulta: 05/04/2015]
127
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
Bloque
Bloque
III Cierre
III del bloque I
II. En conjunto con tu equipo y basándose en el contenido de la nota, subrayen la
respuesta correcta a las preguntas formuladas.
I.1.Identifica
¿Cuál esloelque
b) Los desastres
tema aprendiste
central de (autoevalúate).
te haen
naturales
la nota?
a) Un megamaremoto y tsunami que se produjo en Indonesia.
El estudio de este bloque permitido
Asia y sus fortalecer tus conocimientos
repercusiones HORAS
88
HORASsobre el es-
sociales.
c) El papel de las imágenes satelitales en el estudio de los desastres. también has construido nuevos
Objetos Objetos de aprendizaje
2. Según la nota, la magnitud del Competencias
maremoto Competencias
fue de 9.0disciplinares
en la disciplinares
escala de Richter y
abordan
1. Enabordan
un libro de texto quieren incluir un ejemplo de espacio geográfico
del
desplazó súbitamente cientos de kilómetros cúbicos de agua. campo
del campo de las
de Ciencias
las ¿Poryqué
Ciencias el editor
sería
debe elegir
importante
1. La litosfera:
1. La litosfera:
la capa
una
saber
la sólida
de
capa sólida
las
la siguientes
magnitud
de la Tierra
de la Tierra del Experimentales
sismo? Experimentales
cuada.
a) Capas
1.1 Capas
1.1 Porque
internas siempre
internas
y externas es
y externas necesario
de la de la Tierraconocer la magnitud de los sismos, pues es
Tierra
1.2 La1.2 cultura
dinámica
La dinámica general.
interna interna
de la litosfera
las nociones
científicas
científicas
que sustentan
que sustentan
2. Las2.placas
Las placas
tectónicas
los procesos
de la dinámica
de la dinámica
internainterna
(tectónica
(tectónica
b) Porque conocer la magnitud del sismo de permite
placas)
de placas)
y calcular
externa
y la cifra
externa
(fuerzas exacta
(fuerzas
de gradación)
de de víc-
gradación)
2.1 Sismicidad
2.1 Sismicidad
timas.
2.2 Vulcanismo
de la litosfera.
c)
2.3 Agentes Porque
2.3 Agentes
endógenosello permite
endógenos
formadores prever
formadores
del della •
severidad •
Maneja delaslostecnologías
Maneja daños
las sociales,
tecnologías
de la de económicos
información
la información
y yy
ambientales
relieverelieve provocados por el la comunicación
fenómeno. la comunicaciónpara obtener
para obtener
información
información
y y
3. La dinámica
3. La dinámicaexterna externa
de la litosfera
ideas ideascon relación
con relación
a los fenómenos
a los fenómenos
3.13.Intemperismo
3.1 Intemperismo volcánicos
y sísmicos,
y los y
sitúa
los como
sitúa como he- he-
¿Por qué yseerosión y erosión
dice que “las imágenes chos ofrecidas
históricos
chos porque
históricosloshan satélites
que tenido
han aportan
tenido
lugar en
lugar mucha
distin-
en distin-
4. Relación
4. Relación
entre la
entre dinámica
la dinámica
interna
información sobre las zonas más afectadas interna
y externay externa yépocas
elenalcance de loupaís
ocurrido en cada
de la litosfera
tas nuestro
en nuestro
país otras u otras
regiones regiones
lugar”?
4.1 Rocas:
4.1 Rocas:
origenorigen y relacióny relación
del mundo.
a) formación
formación Porque de mineralesal
de comparar
minerales
y suelos y imágenes
suelos • •
de antesObtiene,
Obtiene, y registra
después registra
y sistematiza
dey la sistematiza
la información
tragedia, la seinformación
puede
para responder
a
c)
preguntas
a preguntas
de carácter
de carácter
cien-afec-
cien-
5. Riesgos
5. Riesgos
por determinar
sismos,
por sismos, la erupciones
erupciones gravedad y yde ésta y planear la restauración de los lugares
deslizamiento
deslizamiento de suelos de suelos tífico, tífico,
con relación
con relación
al origen
al origen
de los de recursos
los recursos
2. Leetados. la siguiente información. minerales
mineralesy edáficosy edáficos
su región,
y su región, y y
b) Porque los satélites permiten rastrear los las loszonas
analiza analiza
como más como afectadas
elementoselementos y fundamentales
también de-
fundamentales
Haceterminan el número de personas muertas de por
de productividad
poco que los científicos tuvieron buenas noticias: el hundimiento de la famosa
la tragedia.
productividad en relación
en relación
con elcon entorno
el entorno
Desempeños
Desempeños
c)ciudad
Porque esperados
las esperados
imágenes al
italiana de Venecia se había detenido
al
satelitales son socioeconómico.
un socioeconómico.
recurso
después importante
de que de
sehumanas espionaje
prohibiera lariesgo de los
explota-
concluir concluir eldebloque
gobiernos, elaguasbloque
lo que les permite • •
Valora Valora
las
obteneruninformación acciones
las acciones
humanas
cuantiosa. de riesgo
de e im- e im-
ción las freáticas. Sin embargo, nuevo
pacto pacto
ambiental estudio
ambiental con
resultado datos
de la de
resultado de la
la última
explotación dé-
explotación
de los derecursos seminerales
minerales cuatro
y edáficos.
• Analiza
• ¿El
4. Analiza
la desastre
dinámica
la Nodinámica interna interna
ocasionado ymucho,
externay externa
por de ellaen
decien
la años
tsunami
al año. parece pero • Asume • esAsumeun
unaproblema
acumula unacasi
actitud actitud
que afavorece
medionivel local
que metro;
favorece yoal
la soluciónlatambién
mismo
solución
litósfera
litósfera
destacando
mundial
tiempo, destacando
yel por losqué?
cambio procesos
los procesos
eleva el nivel
dedel mar.
problemas,
normas normas
a)sus Esconsecuencias.
local porque el fenómeno sólo dad individual
afectó dadalgunas
individual
y colectiva
y colectiva
regiones en caso
deenAsia
de
caso riesgos
ydeelloriesgos
no
• Describe
• Describe
Porla si todo
formación
la esto
formaciónde fuera
los
debe ser problema en otras regiones.de poco,
minerales,
los el equipo
minerales,
ro- ro- geológicos.
de Yehudageológicos.
go y (Estados Unidos), de ha encontrado • indicios
• Establece
Establecede la hundimiento
relación
la relación
entrede entre
las dimensiones
las dimensiones
cas y cassuelo
b) Es suelo
como
mundial como
resultadoresultado
porque la de
las dinámica
la dinámica
víctimas quedaron
políticas, enun
políticas,situación
económicas, de
económicas,
Venecia
desastre
culturales
culturales
y y se irregular:
y requie-
geográfi- geográfi-
delalare
de la litósfera.parte
litósfera. occidental del territorio
de la ayuda de varios países. cas decas se sumerge cada año aproximadamente un milímetro
un deacontecimiento
un acontecimiento resultado
resultado
de un de fe-un fe-
• Comprende menos
• Comprende que
la importancia la oriental.
la importancia que tiene Venecia
que el usose
o volcánico
o volcánico
en nuestro
deVerifica
losde sobre
recursos
lostus laminerales
recursos zonaminerales
occidental,
y edáficos la en
que suseen hunde más lentamente.
respuestas eny el edáficos
Apéndice sual ofinal odel
en otro libro.
enlugar
otro dellugar mundo.
del mundo.
vida cotidiana.
vida cotidiana.
• Establece
la diferencia entre entre
riesgos riesgos
y peli-y peli-
gros: gros:
sísmicos, sísmicos, volcánicos volcánicos y deslizamiento Productos
deApeninos.
aprendizaje
de suelos.
de suelos.
• Reflexiona
• Reflexiona
Lascríticamente
altas delsobre
las
marmedidas
las medidas
Plan lasemergencias
riesgos
ante Venecia
geológi- cada
geológi-
de seguridad
devezseguridad y protección
y proteccióncivil de
más a menudo. Una dramática consecuenciacivil
su deloca-
lidad. lidad.
128
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera
Introducción
Introducción
Aprende más
Vulcanismo
En el
En bloque
el bloqueanterior centraste
anterior centraste tu atención
tu atención en el enestudio
el estudiode ladeTierra como
parte
un sistema
lo que miembro
miembro del del
mismomismo implica
implicaen tuenvida
tu vida cotidiana.
cotidiana.En Enesteeste
Los volcanes:
bloque
y, sobre
estudiarásformación
todo, analizarás
a nuestro planeta
la dinámica y tipos ende
interna
sí erupción
mismo: su conformación, su estructura
y externa de la
y, sobre todo, analizarás la dinámica interna y externa delitosfera,
la litosfera,los los
procesos
procesos
geológicos
Otra
rocas de las de
y suelos,
sismicidad y vulcanismo,
manifestaciones
haciendo énfasis deenlaladinámica asíinterna
importancia
como de
queque
la formación
la litosfera
tiene el uso
de ellosvulcanismo,
deeslos
minerales,
recursos
rocas y suelos,
como consecuencia haciendo
del énfasis
movimiento en la importancia tiene el uso
continuo de las placas tectónicas. Recordarás de los recursos
minerales
mineralesy suelos
y suelosen tu vida
en tuavidacotidiana.
cotidiana.
que los volcanes nacen partir de una explosión al interior de la Tierra y que sale el
Comomaterial a gran temperatura
comprenderás conconesteeste y con una
estudio, acumulaciónesde
su movimiento gases importante;
producto de las podemos
relaciones
Como
poner comprenderás
como ejemplo una olla deestudio,
presión su movimiento
llena de agua esfrijoles,
y producto que deal las relaciones
estar al fuego
quequese forjan
se entre
forjan sussus
entre capascapasinternas
internasy externas
y externas y sey manifiestan
se manifiestan en laen superficie
la superficie
por mucho tiempo, el agua se evapora en el interior y ejerce una fuerza tal que ex-
terrestre.
terrestre.
plota y el contenido sale disparado, dejando la cocina impregnada por todas partes;
lomovimientos
LosLos mismo hacede un volcán cuando nace,forman
arroja lava para todos lados.
movimientos las placas
de las placastectónicas
tectónicas formanlos los
diversos
diversos tipos de relieves
tipos de relievesqueque
conoces,
conoces,como comolas las
montañas
montañas y valles. También
y valles. También somos somos nosotros
nosotros los los
queque observa-
observa-
mosmoscómo esos relieves son transformados por el agua y el viento,
cómo esos relieves son transformados por el agua y el viento, por las plantas, por las plantas,
los animales
los gruposhumanos.
humanos.
Asimismo, establecerás la diferencia entre los los
riesgos geológicos generados por por
la la
Asimismo,
sismicidad, el Sabías
establecerás
vulcanismo y el que... entre
la diferencia
deslizamiento de
riesgos
suelos, para
geológicos
reflexionar
generados
críticamente
sobre las medidas
sobre de seguridad
las medidas de volcán y protección
seguridad civilcivil
Volcán.
parapara
cada Lapara
caso, palabra
tu comunidadproviene delydios
escolar la deromano
tu del fuego,
entorno. Vulcano, uno de
cada caso, para tu comunidad
los hijos de Júpiter y Juno. escolar y la de tu entorno.
Aunque parezca increíble, la gran mayoría de los volcanes se encuentran en el fon-

do del mar y presentan actividad similar a los de la superficie, con la misma fuerza
y violencia. También existe actividad volcánica submarina, en donde la lava sale por
fisuras, y por razones obvias se enfría más rápidamente que en la superficie. Algu-
nos volcanes submarinos llegan a la superficie y se convierten en islas de origen
volcánico, como es el caso de Islandia o el Archipiélago Japonés.
Existen dos tipos de vulcanismo:
Vulcanismo de puntos calientes: se

Vulcanismo de rompimiento: ocurre en
origina a partir de que en el interior de
el interior de las placas tectónicas, en
la Tierra hay “chorros”, “plumas” o
regiones donde las últimas se han
corrientes de material caliente que se
adelgazado debido a las fuerzas de
eleva desde algún lugar en el manto
tensión y llegarán a construir nuevas
hasta la base de la litosfera. Ejemplos:
zonas de dispersión, donde se forma la
las islas de Hawaii, las Galápagos y las
nueva litosfera.
Canarias.
129
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
Bloque
Bloque
III Cierre
III del bloque I

El estudio de este bloque te ha permitido fortalecer tus conocimientos HORASsobre el es-
HORAS
88
conocimientos.
Objetos Magma.
Cuando
de aprendizaje escuchas
aprendizaje queque seel magma
que se del volcán tiene 1200 ºC debes sa-
Competencias
Competencias
ber que se está hablando del material que se encuentra disciplinares
aundisciplinares
dentro del volcán,
abordanabordan
1. En un libro de texto quieren incluir un ejemplo de espacio geográfico y elsalió
editor
del campo
del campo
de
en cambio, si se hablara de la temperatura de la lava es porque las
de Ciencias
las Ciencias
ésta ya
debe elegir
1. Laa litosfera:
una
la superficie.
1. La litosfera: la capa
la sólida
de las
capa sólida
siguientes
de la Tierra
Experimentales
cuada.
1.1 Capas
1.1 Capas
internas
internas
y externas
y externas
de la Tierra
de la Tierra
1.2 La1.2dinámica
La dinámica
internainterna
de la litosfera
• Explica
las nociones
las nociones
científicas
científicas
que sustentan
que sustentan
2. Las2.placas
Las placas
tectónicas
de la dinámica
internainterna
(tectónica
(tectónica
2.1 Sismicidad
de placas)
y externay externa
(fuerzas(fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.2 Vulcanismo
de la litosfera.
2.3 Agentes
2.3 Agentes
endógenos
endógenos
la información y y
para obtener
información
información
y y
3. La dinámica Cráter
3. La dinámica
externaexterna
de la litosfera
ideas ideas
con relación
con relación
a los fenómenos
a los fenómenos
3.1 Intemperismo
3.1 Intemperismo
y erosión
volcánicos
y sísmicos,
y sísmicos,
y los ysitúa
los como
sitúa comohe- he-
4. Relación
4. Relación
entre la
entre
dinámica
la dinámica
internainterna
y externa
han tenido
en distin-
de la litosfera
tas épocas
regiones regiones
del mundo.
del mundo.
4.1 Rocas:
4.1 Rocas:
origenorigen
y relación
y relación
con lacon la Cráter
formación
formación
de minerales
de minerales
y suelos
y sistematiza
y sistematiza
la información
la información
para responder
c)
a preguntas secundario
a preguntas
de carácter
de carácter
cien- cien-
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos,
por sismos,
erupciones
erupciones
y y
deslizamiento
deslizamiento
de suelos
con relación
con relación
al origen
al origen
de losderecursos
los recursos
minerales
y edáficos
y edáficos
del paísdel ypaís
su región,
y su región,
y y
Cono los analiza
los analiza
como como elementos
elementos
fundamentales
fundamentales
Hvolcánico de productividad
ace poco que los científicos tuvieron buenas noticias: el hundimiento de la famosa
en relación
con elcon entorno
el entorno
Desempeños
esperados al al
socioeconómico.
socioeconómico.
después de que Chimenea
sehumanas
concluir
concluir • Valora • Valora
ciónel debloque
elaguas
bloque las acciones
las acciones
pacto pacto
ambiental estudio
ambiental con
resultado secundaria
datos
resultado
de la dede la
la última
explotación dé-
explotación
Chimenea Venecia
de los de
minerales cuatro
y edáficos.
• • Analiza
Analiza la dinámica
la No
dinámica
internainterna
ymucho,
externa
y externa
de laen
decien
la años acumula casi medio metro; y al mismo
al año. parece pero • Asume • Asume una actitud
una actitud
que favorece
la solución
litósfera
litósfera
destacando
tiempo, destacando
los procesos
climáticosísmicos
sísmicos
problemas,
aplicando
normas normas
de seguri-
de seguri-
y colectiva
de riesgos
• • Describe
la formación esto
de fuera
minerales, el ro-
equipo
los minerales, ro-degeológicos.
Yehudageológicos.
suelo suelo
como como Unidos),
resultado de ha
la de
dinámica
la dinámica• •
Establece
Establece
indicios de un la hundimiento
relación
la relación
entrede entre
las dimensiones
irregular:
políticas,
políticas,
económicas,
económicas,
culturales
culturales
y geográfi-
y geográfi-
delalaparte
de un de fe-un fe-
• Comprende menos
la importancia
la importancia Venecia
que tiene
que el usose
el uso
sobre laminerales
zonaminerales
occidental, la en
que
nómeno nómeno
sísmicoCámara
sísmico
o volcánico
o volcánico
en nuestro
de losde recursos
y edáficos suse
en hunde
su o en más
otro
lentamente.
o enlugar
otro del
lugar
magmática mundo.
del mundo.
vida cotidiana.
vida cotidiana.
• • Establece
la diferencia
entre entre
riesgosriesgos
y peli-y peli-
gros: gros:
volcánicos
deApeninos.
aprendizaje
de Figura
suelos. 3.15. Un esquema como éste es una herramienta muy utilizada por estudiosos para explicar
de suelos.
• Reflexiona
• sólo
no Reflexiona
Las críticamente
las mareascríticamente
partes de sobre
un
altas delsobre
volcánlas
mar medidas
lasla medidas
sino dinámica
Adriático del
•inundan • mismo.
Plan lasemergencias
de
riesgos
ante Venecia
geológi- cada
geológi-
de seguridad
devez
seguridad
y protección
más y protección
a menudo.civilUna
de
civil
sude
loca-
su loca-
lidad. lidad.
130
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera
Cuadro 3.1. Productos volcánicos.
Introducción
Introducción
Vapor de agua, bióxido y monóxido de carbono, y compues-
En el bloque
Gases anterior centraste
tos de tu
En el bloque anterior centraste atención
azufre, enflúor
cloro,
tu atención el
enestudio de la
ely estudio
nitrógeno deTierra
en como
la proporciones
Tierra comoparte de de
muy
parte
un sistema
lo que miembro
variadas.
miembro del del
mismomismo implica
implicaen tuenvida
tu vidacotidiana.
cotidiana.En En
esteeste
y, sobre todo,
todo, la dinámica
analizarás la en
dinámicainterna y externa de ladelitosfera, los procesos
Lava: generalinterna
las lavasy externa
recién emitidasla litosfera,
tienenlos unaprocesos
tem-
geológicos de sismicidad y vulcanismo,
y vulcanismo, así como
así como la formación de los minerales,
peratura que va de 700 a 1200laºC, formación
según sude los minerales,
composición
rocas y suelos,
Líquidos
rocas haciendo
y suelos, haciendo énfasis
química. en
énfasisLalaen importancia
mayor parte de
la importancia que tiene
laque el porosa,
lavatiene
es uso de los
el uso recursos
es los
de decir, se
recursos
encuentra
minerales y suelos en tu vida cotidiana. lleno de cavidades producidas por los gases del
magma al enfriarse.
comprenderás conconesteeste
estudio, su movimiento es producto
es producto de las
de relaciones
las relaciones
queque
se forjan entre
se forjan sussus
entre capascapas
Flujos internas
internasy externas
piroclásticos: y externas y sey manifiestan
son avalanchas se manifiestan en la
incandescentes ensuperficie
la superficie
de ma-
terrestre.
terrestre. terial sólido, cenizas y gases. Si su velocidad al salir es en
extremo alta, producen una columna eruptiva que se colap-
Sólidos o materia-
LosLos
movimientos de las sa y setectónicas
placas desplaza forman
rápidamentelos los por lastipos
diversos laderas del volcán.
de relieves queque
les
conoces, piroclásticos
como las las Lapillis:
montañas son
y valles.rocas del
También tamaño
somos de una
nosotros nuez.los los
queque observa-
conoces, como montañas
Escorias: yrocas
valles. También
sumamente somos
porosas. nosotros observa-
mosmoscómo esos relieves
cómo esos relieves son transformados
son transformados por el agua y el viento, por las plantas,
los animales y losy grupos Cenizas:
humanos. hacen que lospor el agua
suelos sean y el
muy viento, por las plantas,
fértiles.
Bombas: rocas de gran tamaño con forma ovoide.
Asimismo,
establecerás entre
riesgos generados
geológicos por por
generados la la
sismicidad, el vulcanismo y el
Están deslizamiento
formadas de
por suelos,
cenizas ypara reflexionar
materiales críticamente
piroclásticos.
Columnas el vulcanismo y el deslizamiento de suelos, para reflexionar críticamente
sismicidad,
sobre las medidas Puedeny alcanzar
de seguridad protecciónalturas yde
civilcivil más deun
proponer 25plan
km ydeviajar grandes
emergencia
eruptivas
sobre las medidas de distancias
seguridad yesparciendo
protección partículas muy un
y proponer finas ende
plan la emergencia
atmósfera.
parapara
cada caso,
cada parapara
caso, tu comunidad
escolar la tu
deentorno.
tu entorno.
Palabra originaria de Indonesia. Están formados por rocas y
otros sólidos volcánicos que al mezclarse con agua produ-
Lahares
cen flujos de lodo o avalanchas que descienden a grandes
velocidades por las laderas de un volcán.
Cuadro 3.2. Clasificación de erupciones explosivas.
Tipo Características Ejemplos

Kilawea (Hawaii)
Lava abundante y muy fluida, pocos
Hawaiano Mauna Loa (Hawaii)
gases, rara vez presenta explosiones.
Explosiones moderadas más o menos Estromboli (Italia)
Estromboliano periódicas de lava incandescente y nu- Paricutín (México)
bes de vapor.
No son explosivas, aunque emiten me-
Islándica Elfe (Islandia)
dianos y grandes volúmenes de lava.
131
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
Tipo Bloque
Bloque III Cierre
Características III del Ejemplos
bloque I
Expulsan grandes columnas eruptivas
Pilianas y avalanchas incandescentes de rocas, Vesubio (Italia)
El estudio de este Producen

(autoevalúate).
cenizas y gases.
bloque te magma muy viscoso

ha permitido y son
fortalecer Mont Peleesobre
tus conocimientos
HORASHORAS (Islasel es-
88
pacio geográfico yaltamente
Peleeanas la cienciaexplosivas;
que lo estudia, pero
pueden también has
provocar construido nuevos
Martinica)
avalanchas
conocimientos. Compruébalo. y nubes ardientes que se Pinatubo (Filipinas)
de aprendizaje que que
se se
Competencias
desplazan a gran velocidad. Competencias disciplinares
disciplinares
abordanabordan
campo dede
del campo espacio
las geográfico
deCiencias
1. La litosfera:
1. La litosfera:
la capa
la sólida
capa sólida
de la Tierra
Experimentales
cuada.
1.1 Capas
1.1 Capas
internas
internas
y externas
y externas
de la Tierra
de la Tierra
1.2 La1.2 dinámica
de la litosfera
de la litosfera • Explica • Explicalas nociones
científicas
que sustentan
que sustentan
2. Las2.placas
Las placas
los procesos
de la dinámica
de la dinámica
interna interna
(tectónica (tectónica
2.1 Sismicidad
2.1 Sismicidad Sabías que.. .
de placas)
de placas)
de la litosfera.
y externa
de la litosfera.
y externa
(fuerzas (fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.2 Vulcanismo
2.2 Vulcanismo
2.3 Agentes
2.3 Agentes
endógenos endógenosformadoresformadoresdel del • •
Maneja Maneja
las tecnologías
la información y y
Hoy es
relieverelieve más fácil comprender fenómenos la como
comunicación
la el
comunicación vulcanismo
para obtener
para obtener por
información la gran
información y y
cantidad
3. La dinámica
3. La dinámica
externa de información
externa
de la litosfera
de la litosferavisual que hay.expresar expresar
No sólo ideas
hayideas
con relación
con relación
documentales a losde fenómenos
a los fenómenos
institutos
volcánicos
volcánicos
y sísmicos,
y sísmicos,
y los y
sitúa
los como
sitúa como
he- he-
de investigación
3.1 Intemperismo
3.1 Intemperismo y erosión nacional e internacional, sino una gran cantidad de videos
y erosión
chos históricos
chos históricos
que hanque tenido
han tenido
lugar en
lugar distin-
en distin-
4. Relación
4. Relación
que entre la
entre
puedes dinámica
la dinámica
ubicar interna
en interna
lay externa
red.y externa
El documental tas épocas
tas El volcán
épocas
en nuestro
en del fin udel
nuestro
país país
otrasmundo
u otras
regiones está
regiones
de la litosfera
de la litosfera
disponible en esta liga: www.youtube.com/watch?v=H4xcAJ5RXsA del mundo.
del mundo.
4.1 Rocas:
4.1 Rocas:
y relación
con lacon la
de minerales
Obtiene, Obtiene,
registraregistra
y sistematiza
y sistematiza
la información
la información
para responder
a
c)
preguntas
a preguntas
de carácter
de carácter
cien- cien-
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos,
por sismos,erupciones
erupcionesy y
deslizamiento
deslizamiento
de suelos de suelos tífico, tífico,
con relación
con relación
al origen
al origen
de los de recursos
los recursos
2. Lee la siguiente información. mineralesminerales
y edáficos
y edáficos
su región,
y su región, y y
Actividad volcánica secundaria los analiza los analiza
como como elementoselementos
fundamentales
fundamentales
de productividad
en relación
con elcon entorno
el entorno
Desempeños
Desempeños esperadosesperados al al socioeconómico.
socioeconómico.
Las ciudad
actividades italianavolcánicas
de Veneciasecundarias
se había detenido están
• Valora
después
• Valora más de que
relacionadas sehumanas
prohibiera
con los lacontactos
explota-
concluirconcluir
ción elde bloque
el
las bloque
aguas freáticas.
con la cámara de magma que con las erupciones Sin embargo, un
las
nuevo
acciones
en
las acciones
estudio
humanas
sí.resultadocon datos
de riesgo
de
de riesgo
la
e im- e im-
última dé-
pacto pacto
ambientalambiental resultado
la explotación
de
minerales cuatro
y edáficos.
y edáficos. milímetros
• Analiza
• Analiza
la año.
dinámica
la Nodinámica
internainterna
ymucho,
externay externa
• Los géiseres son chorros de agua caliente intermi-
al parece pero • •
Asume Asume
una actitud
una actitud
que favorece
que favorece
la solución
la solución
litósfera
litósfera
destacando
eleva el nivel dedel mar.
tentes que salen de la Tierra por una fisura en el problemas,
normas normas
y colectiva
de riesgos
suelo. Esto se debe a que una corriente subterrá-
• Describe
• Describe
Por si todo
la formación esto
losde poco,
minerales, el ro-
Yehuda geológicos.
nea está
goy (Estados en contacto
Unidos), con una •cámara •
Establece de magma
Establece
la hundimiento
relación
la relación
entrede entre
las dimensiones
las dimensiones
cas y cassuelo suelo
como como resultado de ha
dinámica
la dinámica indicios de un Venecia irregular:
que calienta el agua y produce vaporpolíticas,
depolíticas,
económicas,
agua económicas,
que culturales
culturales
y geográfi-
y geográfi-
delalaparte
de la litósfera.litósfera.occidental del territorio se sumerge cada año aproximadamente un milímetro
se acumula, cuando ésta encuentra casuna decasunpequeña
de
acontecimiento
de un de fe-un fe-
• Comprende menos
• Comprende que
que el usose
sísmico sísmico
o volcánico
o volcánico
en nuestroen nuestro país país
salida,
sobre surge
laminerales
zona con mucha
occidental, la en
quefuerza como una fuente.
de losde recursos
los recursos minerales
y edáficos
y edáficos suse
en hunde
su o en másotro
lentamente.
o enlugar
otro del
lugar mundo.
del mundo.
La frecuencia con la que brota depende de varios
vida cotidiana.
vida cotidiana.
Esfactores,
decir, nocomo son loslaedificios
cercanía los de
quelaejercen
fisura lay presión.
el origen Al contrario, se trata de un fe-
• Establece
la diferencia
entre entre
riesgos riesgos
y peli-y peli-
nómeno geotectónicode
del calentamiento natural: la placa Adriática,
la corriente subterránea. una estructura
Ge- de la corteza terrestre
gros: gros:
de aprendizaje
en el Mediterráneo, empuja
neran un gran atractivo turístico. por debajo del resto de Italia y los Apeninos.
de suelos.
de suelos.
Figura 3.16. Las fuentes termales, como la aquí retratada,
• Reflexiona
• Reflexiona
Lascríticamente
sobre
altas delsobre
las
marmedidas
las medidas
Plan lasemergencias
riesgos
ante Venecia
geológi- cada
geológi-
reciben el nombre de géiser. La fotografía es de uno ubicado en
de seguridad
devez seguridad
y protección
y protección
civil decivil
su
Islandia, pero hay otros de grandes dimensiones en Chile, Esta-
lidad. lidad.
dos Unidos, Rusia, Nueva Zelanda y Argentina.
132
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera
Introducción
Introducción
En el
Enbloque anterior
el bloque centraste
centraste en el
la Tierra parte
como de de
parte
un sistema
tu vida En En
cotidiana. esteeste
y, sobre todo,
todo, la dinámica
analizarás interna
procesos
rocas y suelos,
rocas haciendo
y suelos, énfasis
haciendo en la
tiene de los
el uso recursos
de los recursos
comprenderásconcon
esteeste
las relaciones
queque
se forjan entre
se forjan sussus
capas y externas
y externas en la
la superficie
terrestre.
terrestre.
• Manantial termal, que se debe al contacto de una corriente de agua subterrá-
LosLos
movimientos
nea con una
movimientos de las
de placas
cámara
las detectónicas
placasmagma, elforman
tectónicas agua loscalienta
se
forman diversos
los tipos
y sale
diversos ade
la relieves
tipos superficieque
de relieves como
que
conoces, como
el brote
conoces, comolas montañas
delas
un montañas y valles.
río. En algunos También
lugares
y valles. somos
estasomos
También nosotros
actividad los
aportalos
nosotros que
a lasobserva-
quecomunida-
observa-
mosmoscómodes
cómoesos relieves
beneficios
esos sonson
como
balnearios por por
y hoteles
transformados el agua
que y elyviento,
ofertan
el agua el al por por
turismo
viento, lasagua
plantas,
las termal,
plantas,
los animales y los
que además
los animales grupos humanos.
de tenerhumanos.
y los grupos más temperatura, contienen gran abundancia de sales
minerales que la población no sólo utiliza con fines recreativos, sino también
terapéuticos.
Asimismo, la diferencia
establecerás entre
riesgos generados
geológicos por por
generados la la
sobre las medidas
sobre de seguridad
parapara
Figura 3.17. El baño en aguas termales aumenta la temperatura del cuerpo, lo que ayuda a disolver
y eliminar las toxinas.
Lo que los volcanes aportan al ser humano
Este subtema lo vas a construir tú a partir de los conocimientos que adquiriste de la

información anterior y de la siguiente actividad.
133
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
Cierre Bloque
Bloque
III III del bloque I
Analiza cómo se puede dar la relación entre el vulcanismo y el entorno socioeconó-
I.mico.
El
Identifica lo que aprendiste (autoevalúate).
1. estudio de este bloque

Lee la siguiente te ha
nota para permitido
extraer fortalecer
información tus conocimientos
relevante. HORASsobre el es-
HORAS
88
conocimientos.
ENERGÍACompruébalo.
de aprendizaje
GEOTÉRMICA que que se se
Competencias
disciplinares
abordanabordan
Las
1. Envarios
plantas
un libro
geotérmicas
de texto quieren
aprovechan
incluir un
el calor generado por la Tierra. A
kilómetros de profundidad enejemplo
del campo
tierras dede
del campo espacio
las geográfico
deCiencias
volcánicas las
los Ciencias
geólogos y han
el editor
debe elegir
encontrado
1. La litosfera:
1. La litosfera:
la capa
una de las
cámaras
la sólida
capa sólida
siguientes
de magmáticas,
de la Tierra
conExperimentales
fotografías.
roca a varios cientos de grados ade-
Marca cuál de ellas es la más
1.1 Capas
cuada.
1.1centígrados.
Capas
internasinternas
y externas
y externasde la Tierra
de la Tierra
• Explica
científicas
que sustentan
que sustentan
1.2 La1.2 Además, en algunos lugares se danlosotras
dinámica
La dinámica
interna interna
de la litosfera
de la litosfera condiciones
procesos
los procesosde la
especiales,
dinámica
de la dinámica
interna interna
como
2. Las2.placas
Las sonplacas
tectónicas
tectónicas
capas rocosas porosas y capasderocosas impermeables, que atrapan
2.1 Sismicidad
2.1 Sismicidad placas)
de placas)
y externay externa
(fuerzas (fuerzas
de gradación)
de gradación)
agua y vapor de agua a altas temperaturas
2.2 Vulcanismo
2.2 Vulcanismo de laylitosfera.
de la litosfera. presión y que impiden que
2.3éstos
2.3 Agentes Agentes salgan
endógenos
endógenos a la superficie.
formadoresformadores
del del Si se• combinan
• Maneja
Maneja lasestas las condiciones
tecnologías
tecnologíasde la de sela produ-
informacióninformacióny y
ce
relieverelieve un yacimiento geotérmico. la comunicación
para obtener
3. La dinámica
de la litosfera
con relación
a los fenómenos
a los fenómenos
3.1Una volcánicos
y sísmicos,
y los y
sitúalos como
sitúa como he- he-
3.1 Intemperismo vezy que
Intemperismo yse
erosión dispone de pozos de
erosión
chosexplotación,
históricos
chos históricos
que sehanextrae
que tenido
han eltenido
fluido
lugar en
lugargeo-
distin-
en distin-
4. Relación
4. Relación
entre la entre
dinámica
la dinámica
internainterna
y externay externa
térmico
de la litosfera
de la litosfera
que consiste en una combinación
tas épocas
tasde vapor,
épocas
en nuestro
enagua
nuestro y
país otros
upaís
otras materia-
u otras
regiones regiones
4.1les.
4.1 Rocas: Rocas: Este
origen se conduce
origen
y relación
y relación
con lacon hacia la la plantadel geotérmica
mundo.
del mundo. donde debe ser tratado.
formaciónPrimero
formación pasa
de minerales por
de minerales uny suelos
y suelos separador • •
de donde sale el yc)
Obtiene, Obtiene,
registra registrasistematiza
vapor y sistematiza
la información
y la salmuera la información
y
a) b)
5. Riesgos líquidos
5. Riesgos
por sismos, de
por sismos, condensación
erupciones
erupcionesy y y arrastre, que es una combinación de carácter
para responder
para responder
a preguntas
a preguntas
de carácter
de
agua
cien- cien-
deslizamiento
con relación
con relaciónal origenal origen
de losderecursos los recursos
2. Leey la materiales. Esta última se envía minerales
siguiente información. a pozos mineralesyde reinyección
edáficos
y edáficos
del país para
del su que
ypaís y suno
región, región,
y y
se agote el yacimiento geotérmico. los El vapor
analiza
los analizacontinúa
como como hacia
elementos las
elementos turbinas,
fundamentales
fundamentales
Hque ace conpocosu querotación mueven
los científicos un generador
tuvieron
de productividad
buenas noticias:que produce
de productividad enenergía
en relación relación
el hundimiento
con elcon eléctri-
de
entorno
el entorno
la famosa
Desempeños
Desempeños
ca. Despuésesperados
esperados
de la al
turbina
al
el vapor socioeconómico.
es socioeconómico.
condensado
después de y
queenfriado
sehumanas en
prohibiera torreslariesgoy
explota-
concluirconcluir eldebloque
elaguas
bloque • •
Valora Valora
las acciones
las acciones
humanas de riesgo
de e im- e im-
lagunas.
ción las freáticas. Sin embargo, un pacto
pacto nuevo
ambiental estudio
ambiental con
resultado datos
de la de
resultado de la
la última
explotación dé-
explotación
cada demuestra lo inevitable: el suelo bajo Disponible en: www.panoramaenergetico.com/ener-
Venecia seminerales
hunde hasta cuatro milímetros
de los de
recursos
y edáficos.
y edáficos.
• Analiza
• Analiza
la año.
dinámica
la No
dinámica
internainterna
ymucho,
externa
y externa
de laendecienla años
gia_geotermica.htm Consulta: 11/05/2015].
al parece pero • Asume • Asume acumula
una actitudunacasi medio
actitud
que que metro;
favorece favorece y alla mismo
litósfera
litósfera
destacando
eleva el nivel
dedel mar.
problemas,
normas normas
2. Con susbase consecuencias.
en tu lectura contesta las siguientes dad preguntas.
dad individual individual
y colectiva
y colectiva
de riesgos
• Describe
• Describe
Por si todo
minerales, el ro-
Yehuda geológicos.
go • indicios
• Establece
Establece la hundimiento
relación
la relación
entrede entre
las dimensiones
las dimensiones
cas y cas a)y (Estados
suelo suelo
como como
¿Qué esUnidos),
resultado de ha
laresultado
energía encontrado
la de
dinámica
la dinámica
geotérmica? de un
políticas,
políticas,
Venecia
culturalesy
irregular:
geográfi-
y geográfi-
delalaparte
_____________________________________________________________
menos que la oriental. Venecia
de un de fe-un fe-
• Comprende
sísmico sísmico
o volcánico
o volcánico
en nuestro en nuestro país país
de losde
_____________________________________________________________
sobre
los recursos zonaminerales
occidental,
y edáficos la en
que
su o en másotro
lentamente.
o enlugar otro del
lugar mundo.
del mundo.
b)
vida cotidiana.
¿Cómo
vida cotidiana.
se obtiene?
• Establece
• Establece
_____________________________________________________________
la diferencia
la diferencia
entre entre
riesgos riesgos
y peli-y peli-
gros: gros:
volcánicos
y deslizamiento
_____________________________________________________________ Productos deyaprendizaje
deApeninos.
aprendizaje
de c)
de suelos. ¿Qué beneficios se obtienen de este tipo de energía?
suelos.
• Reflexiona
• Reflexiona
Las críticamente
mareascríticamente
sobre
altas delsobre
las
marmedidas
las medidas
Plan lasemergencias
riesgos
ante Venecia
geológi- cada
geológi-
_____________________________________________________________
de seguridad
devez seguridad
y protección
y protección
civil decivil
su de
lidad. lidad.
______________________________________________________________
134
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera
3. Relaciona las siguientes actividades económicas con las actividades volcánicas,

ya sea con los materiales que arroja un volcán o con la actividad volcánica se-
Introducción
Introducción
cundaria. Complementa el siguiente cuadro.
Actividad económica Actividad volcánica
En el bloque anterior centraste tu atención en el estudio
En el bloque anterior centraste tu atención en el estudio de la
deTierra como
la Tierra parte
como de de
parte
un sistema
tu vida En En
cotidiana. esteeste
Agricultura
y, sobre todo,
todo, la dinámica
analizarás interna
procesos
Ganadería
rocas y suelos,
rocas haciendo
y suelos, haciendoénfasis en la
tiene de los
el uso recursos
de los recursos
minerales y
minerales suelos en
y suelos tu vida cotidiana.
en tu vida cotidiana.
Explotación forestal
comprenderásconcon
esteeste
las relaciones
queque
se forjan entre
Turismo
se forjan sussus
capas y externas
y externas en la
la superficie
terrestre.
terrestre.
Turismo de salud
LosLos
movimientos
de las tectónicas
placas forman
tectónicas los los
tipos queque
de relieves
conoces, como
montañas
y valles. Tambiénsomos
somosnosotros los los
nosotros queque
observa-
observa-
mosmoscómo
4. Bajo esos
la relieves
supervisión sondetransformados
su asesor(a), por el
comentaaguacony el viento,
tus por
compañeroslas
cómo esos relieves son transformados por el agua y el viento, por las plantas, plantas,
acerca del
los animales y los grupos
aprovechamiento humanos.
de este
los animales y los grupos humanos.tipo de fenómeno y de otros fenómenos geológicos.
Verifica establecerás
Asimismo,
Asimismo,tusestablecerás
respuestasla enla el Apéndice
diferencia entre
diferencia allos
entrefinal del
riesgos
los libro.
geológicos
riesgos generados
geológicos por por
generados la la
sobre las medidas
sobre de seguridad
las medidas de seguridad y protección civilcivil
parapara
Agentes endógenos formadores del relieve
Tipos de relieve: montañas, mesetas,

llanuras y depresiones
Las relaciones de la dinámica de la Tierra nos lle-

van a la explicación de cómo intervienen las pla-
cas tectónicas en la formación del relieve. Estas
fuerzas, conocidas como agentes endógenos for-
madores del relieve, forman:
• Montañas • Mesetas • Llanuras • Depresiones
135
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
Bloque
Bloque
III Cierre
III del bloque I
Las montañas se definen como aquellos terrenos cuya elevación sobre su base es
mayor a 700 metros; cuando se agrupan se conocen como cordilleras o sierras,
excepto cuando se trata de volcanes. En este tipo de relieve la práctica de la ac-
I.tividad
El
agrícola
Identifica
mejores
lo queseaprendiste
estudioresultados,
dificulta debido
de este bloque así como

al bajo rendimiento y a no poderse mecanizar;
(autoevalúate).
en cambio, la ganadería de especies menores, como las ovejas y las cabras, dan
te halapermitido
silvicultura. No olvides
fortalecer tus que no HORAS
88
se trata sobre
conocimientos
HORAS de talar,
el sino
es-
pacio geográfico
de lograr y la ciencia
un equilibrio al sembrar que loárboles
estudia, pero
para tambiénlos
recuperar hascortados.
construido Estonuevos
es de
vital importancia,
conocimientos. puesto que de otra forma esta actividad tendría su fin cuando ya
Compruébalo.
Objetos Objetos de aprendizaje
no exista el bosque. Competencias
disciplinares
abordan abordan
campo
del campo dede espacio
las geográfico
deCiencias
Existen
debe tres tipos
unade demontañas: de plegamiento, fallamiento y volcánicas.
1. La litosfera:
elegir
1. La litosfera:
la capa
la sólida
las siguientes
capa sólida
de la Tierra
Experimentales
cuada.
1.1 Capas1.1 Capas
internas
internas
y externas
y externas
de la Tierra
de la Tierra
•
1.2 La1.2
Las
dinámica
montañas
La dinámica
de de
internainterna
plegamiento
de la litosfera
la litosfera
se• forman
Explica
• Explica
alas nociones
partirlasdenociones
científicas
altas científicas
que sustentan
temperaturas que sustentan
y gran-
2. Las2.placas des
Las placas presiones
tectónicas
tectónicas debajo de la tierra, los
que procesos
los
hacen procesos
quede la
las dinámica
de la
rocas dinámica
interna
entren interna
(tectónica
en un(tectónica
estado
2.1plástico
2.1 Sismicidad
Sismicidad de placas)
de placas)
y externa
y externa
y se puedan plegar, dependiendo también del tipo de material que las (fuerzas(fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.2 Vulcanismo
2.2constituye.
Vulcanismo de la litosfera.
de la litosfera.
2.3 Agentes
2.3 Agentes
endógenos
endógenos
formadores
formadores
del del • Maneja
• Maneja las tecnologías
las tecnologíasde la deinformación
la información
y y
para obtener información
información
y y
3. La dinámica
3. La dinámica
externa
externa
de la litosfera
de la litosfera expresar ideas Los
expresar ideas pliegues
con relación
con relación
a lospasana lospor
fenómenos deter-
fenómenos
3.1 Intemperismo
3.1 Intemperismo
y erosión
volcánicos
y sísmicos,
y sísmicos,
minadas y los ysitúa
los como
posiciones sitúa y como
he-éstos
he-
4. Relación
4. Relación
entre la
entre
dinámica
la dinámica
internainterna
y externa
chos históricosque han
que tenido
han tenido
lugar
dependen de las fuerzas que en
lugardistin-
en distin-
de la litosfera
tas épocasen nuestro
en nuestro
país upaís otras u otras
regiones regiones
del mundo.
del mundo.
los impulsan a formarse y del
4.1 Rocas:
4.1 Rocas:
origenorigen
y relación
y relación
con lacon la tiempo
formación
formación
de minerales
de minerales
y suelos
Obtiene, registraregistra yque
y sistematiza esas
sistematiza presiones
la información
la información se
para responder
c)
mantienen.
a preguntas
a preguntas
de carácterde caráctercien- cien-
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos,
por sismos,
erupciones
erupciones
y y
deslizamiento
deslizamiento
de suelos
con relación
con relación
al origen
al origen
de losderecursos los recursos
minerales
y edáficos
y edáficos
del paísdel ypaís su región,
y su región,
y y
los analiza
los analiza
como como elementos
elementos fundamentales
fundamentales
de productividad
en relación con elcon entorno
el entorno
Desempeños
esperados al
al socioeconómico.
socioeconómico.
concluir
ciónel debloque
elaguas
bloque las acciones
las acciones
humanas de riesgode riesgo im- e im-
pacto pacto
ambiental estudio
Figura
ambiental con
3.18.
resultado datos
Partes
resultado
de la de de la
delaun última
explotación dé-
pliegue.
explotación
de los de
minerales cuatro
y edáficos.y edáficos.milímetros
• • Analiza
Analiza la año.
dinámica
la No
dinámica
internainterna
ymucho,
externa
y externa
de laendecien la años acumula casi medio metro; y al mismo
una actitud
que favorece
la solución
litósfera
litósfera
tiempo, Los
destacando pliegues
destacando
los procesos
el cambio los sonsísmicos
procesos
climático rectos cuando
sísmicos
eleva el niveldedel
ende las
mar.
problemas,
montañas
problemas,aplicando
los
aplicando
anticlinales
normas normas
de seguri-
y los
de seguri-
y sus yconsecuencias.sinclinales
sus consecuencias. tienen la misma altura y profundidad.
dad individual
dad individualy colectiva Con
y colectiva el
en caso paso
en decaso del
riesgostiempo
de riesgos
• • Describe
Describe Por éstos
si todo
la formación van
esto cayendo
de fuera
la formación los de poco,
minerales, por
el
los minerales, el peso
equipo
ro- del geológicos.
ro-degeológicos.
Yehuda material
Bock, ydelalamisma
Universidad fuerzadeque Sansigue
Die-
cas y cas empujando
goy (Estados
suelo suelo
como como Unidos),
resultado su
de ha
resultado formación.
encontrado
la de
dinámica
la dinámica •
Hay •
Establece
Establece
la relación
la relación
entre entre
las
indicios de un hundimiento de Venecia irregular:y
pliegues inclinados, volcados dimensiones
lasu dimensiones
oblicuos
tumbados. políticas,
políticas,
económicas,
económicas,
culturales
culturales
y ungeográfi-
y geográfi-
delalaparte
de la litósfera. occidental del territorio se sumerge
litósfera. cada año aproximadamente milímetro
de un de fe-un fe-
• Comprende menos
la importancia
la importancia
que tieneVenecia
que el usose
sísmico sísmico
o volcánico
o volcánico
en nuestro en nuestropaís país
de losde sobre
occidental,
y edáficos la en
que
y edáficos suse
en hunde
su o en más
otro
lentamente.
o enlugar
otro del
lugarmundo.
del mundo.
vida cotidiana.
vida cotidiana.Anticlinal, Sinclinal. Según Wolfang Griem, asesor
Es decir,investigador
no son los edificios
de la los que ejercendela Atacama,
Universidad presión. Al en contrario,
Chile, se untrata de un fe-
• • Establece
la diferencia
entre entre
riesgos riesgos
y peli-y peli-
nómenoanticlinal
geotectónico yy un natural: la placa Adriática, una estructura de la corteza terrestre
gros: gros:
volcánicos
volcánicos ysinclinal
deslizamiento son pliegues de la corteza terrestre
deslizamiento Productos
Productos deyaprendizaje
deApeninos.
aprendizaje
de suelos. que, mientras en el primero la inclinación de los lados es
de suelos.
• Reflexiona
• Reflexiona hacia afuera, en el lassegundo es hacia el centro.
Lascríticamente
mareascríticamente
sobre
altas delsobre
las
marmedidas medidas
Plan lasemergencias
de emergencias calles
riesgos
ante deriesgos
Venecia
geológi- cada
geológi-
de seguridad
devezseguridad
y protección
y protección
civil decivil
su deloca-
más a menudo. Una dramática consecuencia su loca- cos cos del cambio climático.
lidad. lidad.
136
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera
Las montañas de plegamiento las puedes reconocer con facilidad cuan-

Introducción
Introducción do viajas por carretera, ya que son rectas, cuando vas de subida y llegas
a la cima, o anticlinal, logras ver los autos que vienen y te cruzas con
En el ellos cuando bajas
tu en el sinclinal.
Enbloque anterior
el bloque centraste
anterior centraste atención en el
la Tierra parte
como de de
parte
un sistema
lo que miembro
miembrodel del
tu vida En En
cotidiana. esteeste
y, sobre todo,
todo, la dinámica
analizarás interna
procesos
rocas y suelos,
rocas haciendo
y suelos, énfasis
haciendo en la
tiene de los
el uso recursos
de los recursos
comprenderásconcon
esteeste
las relaciones
queque
se forjan entre
se forjan sussus
capas y externas
y externas en la
la superficie
terrestre.
terrestre.
LosLos
movimientos
de las tectónicas
placas forman
tectónicas los los
tipos queque
de relieves
conoces, como
montañas
y valles. somos
nosotros queque
observa-
observa-
los grupos humanos.
Figura 3.19. Tipos de pliegues.
Asimismo,
establecerás entre
riesgos generados
geológicos por por
generados la la
sobre las medidas
sobre de seguridad
parapara
Figura 3.20. Montañas de plegamiento.
• Montañas de fallamiento. Cuando la presión y altas temperaturas provocadas

por las fuerzas internas de la Tierra no logran hacer que las rocas entren en un
estado plástico, éstas se rompen, es decir, se produce una falla. Al romperse
los grandes bloques de rocas, se desplazan en distintos movimientos que le
dan nombre a los tipos de fallas.
137
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
Bloque
Bloque
III Cierre
III del bloque I
Falla de desgarre
El estudio de este bloque te ha permitido fortalecer tus conocimientos HORASHORASsobre el es-

88
de aprendizaje que quese se Falla normal
Competencias
o directadisciplinares
abordanabordan
campo dede
del campoespacio
las geográfico
deCiencias
1. La litosfera:
1. La litosfera:
la capa
la sólida
capa sólida
de la Tierra
Experimentales
cuada.
1.1 Capas
1.1 Capas
internas
internas
y externas
y externas
de la Tierra
de la Tierra
1.2 La1.2 dinámica
de la litosfera
científicas
que sustentan
que sustentan
2. Las2.placas
los procesos
de la dinámica
de la
Falla inversa (tectónica
dinámica
interna interna
(tectónica
2.1 Sismicidad
de placas)
y externay externa
(fuerzas (fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.2Figura
Vulcanismo
de la litosfera.
3.21. Tipos de fallas.
2.3 Agentes
2.3 Agentes endógenosendógenosformadores del del • Maneja
formadores • Maneja las tecnologías
la información y y
para obtener
información
informacióny y
3. La dinámica Laexterna
3. La dinámica actividad de lade
externa de rapelear,
la litosfera que es subir
litosfera expresar expresar
una ideas
montaña ideas
con relación
con relación
por unamuro
los fenómenos
a los fenómenos
vertical que
3.1 Intemperismo
3.1 parece
Intemperismo yuna
erosión
ypared
erosión volcánicos
volcánicos
y sísmicos,
y sísmicos,
y los y
sitúa
los como
sitúa como
he- he-
de roca con un corte de
chos históricos
90º,
chos históricos
se realiza
que han quetenido
en una
han tenido
lugar en
montaña
lugar distin-
de
en distin-
4. Relación
4. Relaciónentre la
entre
dinámica
la dinámica
interna interna
fallamiento, este muro recibe el nombre y externay externa deépocas
espejo
de la litosfera
tas en nuestro ende falla.upaís
nuestro
país Todas
otras u otraslas regiones
regiones casca-
4.1 Rocas:
das
4.1 Rocas:
se localizan
origenorigen
y relación
y relación
en este
con lacon la
tipo de relieve.
del mundo.
del mundo.
de minerales
de minerales
y suelos y suelos • Obtiene,
• Obtiene, registra registra
y sistematiza
y sistematiza
la información
la información
a) b) c)
5. •Riesgos
5. Riesgos montañas
Lassismos,
por por sismos,
erupciones volcánicas
erupcionesy y son tus viejas conocidas y sabes cómo carácter
para responder
para respondera preguntas
a preguntas
de carácter
de secien-
forman,cien-
deslizamiento
con relación
con relación
al origen
al origen
de losde recursos
los recursos
2. Leevan creciendo
la siguiente conforme siguen haciendo
información. minerales
erupción.
minerales
y edáficosy edáficos
su región,
y su región,y y
los analiza
fundamentales
fundamentales
de productividad
en relación
con elcon entorno
el entorno
Desempeños
Desempeños esperadosesperados al
al socioeconómico.
socioeconómico.
ciónel debloque
elaguas
bloque las acciones
las accioneshumanas de riesgo de riesgo im- e im-
pacto pacto
ambiental estudio
ambiental con
resultado datos
resultado
de la dede la
la última
explotación dé-
explotación
de
minerales cuatro
y edáficos.
• Analiza
• Analiza la año.
dinámica
la Nodinámica
internainterna
ymucho,
externa
y externa
la solución
destacando
problemas,
normas normas
y colectiva
de riesgos
• Describe
• Describe
Por si todo
minerales, el ro-
Yehuda geológicos.
suelo suelo
como como Unidos),
resultado de ha
dinámica
la dinámica • •
EstableceEstablece
relación
la relación
entrede entre
las dimensiones
irregular:
políticas,
políticas,
económicas,
culturales
y geográfi-
y geográfi-
delalaparte
de un de fe-un fe-
• Comprende menos
• Comprende que
que el usose
sísmico sísmico
o volcánico
o volcánico
en nuestro
de losde sobre
occidental,
y edáficos la en
que
su o en másotro
lentamente.
o enlugar
otro dellugar mundo.
del mundo.
vida cotidiana.
vida cotidiana.
• Establece
la diferencia
entre entreriesgos riesgos
y peli-y peli-
nómeno
Figura 3.22. geotectónico
Las montañas natural:
en lasla placaFigura
Ba- Adriática,
3.23. una estructura
El Nevado de Tolucade laes corteza
un ejemplo terrestre
típico
gros: gros:
volcánicos
de aprendizaje
en el Mediterráneo, empuja por debajo
rrancas del Cobre, en Chihuahua, son de montaña volcánica. del resto de Italia y los Apeninos.
de suelos.
de suelos.
ejemplo de montaña de fallamiento.
• Reflexiona
• Reflexiona
Lascríticamente
sobre
altas delsobre
las
marmedidas
las medidas
Plan lasemergencias
riesgos
ante Venecia
geológi- cada
geológi-
de seguridad
devez seguridad
y protección
y proteccióncivil decivil
su
lidad. lidad.
138
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera
• Las mesetas son relieves extensos y planos cuya altitud debe ser superior a
los 500 metros sobre el nivel del mar; pueden formarse por fuerzas tectónicas
Introducción
Introducción
o por el desgaste del terreno circundante. La Altiplanicie Mexicana es un ejem-
plo de ello.
En el
Enbloque anterior
el bloque centraste
anterior centrastetu atención
tu atenciónen el
enestudio
la Tierra como parte de de
parte
•
un sistema Las llanuras
y loyque son
ser sergrandes
miembro exten-
del del
mismo implica en tu
tu vidacotidiana.
cotidiana.En En
esteeste
bloque siones de aterrenos
estudiarás nuestro planos
planeta con
en al-
sí mismo: su conformación, su estructura
y, sobre gunasanalizarás
todo, ondulaciones, se localizan
la dinámica interna y externa de la
procesos
geológicos en dezonas de tierras
sismicidad y bajas con me-así como la formación de los minerales,
vulcanismo,
rocas nos dehaciendo
y suelos, 200 metros sobreenellanivel
énfasis
tiene de los
el uso recursos
de los recursos
minerales dely mar o en
suelos en los
tu fondos
vida de los va-
cotidiana.
lles.
es producto de las
de relaciones
las relaciones
queque
se forjan
Tanto en
se forjanentre
las sussuscapas
mesetas
entre internas
como
capas
en y externas
los
internas y externasy sey manifiestan
se manifiestan en la
ensuperficie
la superficie
valles, la agricultura y ganadería son
terrestre.
terrestre. Figura 3.24. Plantación de arroz en una gran ex-
actividades viables, sobre todo en los
tensión de terreno plano o llanura.
LosLos valles, en donde
movimientos de las los suelos
placas son muy
tectónicas forman los los
diversos tipos de relieves queque
productivos,
conoces, como tanto
las las para
montañas cultivos como
y valles. También somos nosotros los los
queque observa-
mosmos para esos
cómo pastos, además
relieves son que se puede por el agua y el viento, por las plantas,
transformados
mecanizar
los animales y los el grupos
campo.humanos.
los animales y los grupos humanos.
• Las
Asimismo, depresionesla son
establecerás espacios cuyo
losnivel estágeológicos
por debajo del terrenoporcircun-
Asimismo, establecerásdiferencia entre
la diferencia entre riesgos
los riesgos generados
geológicos generados la la
por
sismicidad, el
dante.vulcanismo
Existen dos y el deslizamiento
tipos de
de depresiones:suelos, para reflexionar
las relativas, cuando críticamente
la depresión se
sobre lasubica
sobre
por de
medidas
las medidas
arriba del nivel
seguridad
de seguridad
del mar, ycivil
y protección las ydepresiones
y protección civilproponer unabsolutas,
y proponer plan las cuales, a
de emergencia
parapara
cadapesar
caso,depara
estar
tu en la superficie,
comunidad su altura
escolar y laydeestáentorno.
por debajo del nivel del mar. La
cada caso, para tu comunidad escolar la tu
de tu entorno.
gran mayoría de las depresiones son ocupadas por el agua, como es el caso
de los cenotes que se encuentran en la Península de Yucatán.
Figura 3.25. La palabra cenote tiene su origen en el vocablo maya tz’onoty, que significa pozo o
abismo. Un cenote es un depósito de agua manantial con una profundidad variable.
139
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
Bloque
Bloque
III Cierre
III del bloque I

HORASsobre el es-
HORAS
88
Competencias
disciplinares
abordanabordan
campo dede
del campoespacio
las geográfico
deCiencias
1. La litosfera:
1. La litosfera:
la capa
la sólida
capa sólida
de la Tierra
1.1 Capas
cuada.
1.1 Capas
internasinternas
y externas
y externas
de la Tierra
de la Tierra
1.2 La1.2 dinámica
La dinámica
internainterna
de la litosfera
las nociones
científicas
científicas
que sustentan
que sustentan
2. Las2.placas
Las placas
tectónicas
los procesos
de la dinámica
de la dinámica
interna interna
(tectónica
(tectónica
2.1 Sismicidad
de placas)
y externay externa
(fuerzas (fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.2 Vulcanismo
de la litosfera.
2.3 Agentes
2.3 Agentes
endógenos
del del • •
Maneja Maneja
las tecnologías
la información y y
para obtener
información
información
y y
3. La dinámica
3. La dinámica
externa externa
de la litosfera
ideas ideas
con relación
con relación
a los fenómenos
a los fenómenos
3.1 Intemperismo
3.1 Intemperismo y erosióny erosión volcánicos
volcánicos
y sísmicos,
y sísmicos,
y los y
sitúa
los como
sitúa comohe- he-
4. Relación
4. Relación
entre laentre
dinámica
la dinámica
internainterna
chos históricos
que han
que tenido
han tenido
lugar en
lugardistin-
en distin-
de la litosfera
tas épocas
en nuestro
en nuestro
país upaís
otras u otras
regiones regiones
4.1 Rocas:
4.1 Rocas:
origenorigen
y relación
y relación
del mundo.
Figura 3.26.deMapa dedel relieve de la • •
Obtiene, Obtiene,
registraregistra
y sistematiza
y sistematiza
la información
la información
formación
a) formación mineralesminerales
y suelos b)República Mexicana
y suelos
para responder
para responder
a
c)
preguntas
a preguntas
de carácter
de carácter
cien- cien-
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos,
por sismos,
erupciones
erupcionesy y
deslizamiento
deslizamiento
de suelosde suelos tífico, tífico,
con relación
con relación
al origen
al origen
de losde recursos
los recursos
y edáficos
y edáficos
su región,
y su región,
y y
los analiza
los analiza
fundamentales
fundamentales
de productividad
en relación
con elcon entorno
el entorno
Desempeños
esperados al
al socioeconómico.
socioeconómico.
ciónel debloque
elaguas
bloque las acciones
pacto pacto
ambiental estudio
ambiental con
resultado datos
resultado
de la dede la
la última
explotación dé-
explotación
de
minerales cuatro
y edáficos.
• Analiza
• Analiza
la año.
dinámica
la No
dinámica
internainterna
ymucho,
externa
y externa
la solución
litósfera
litósfera
destacando
problemas,
normas normas
de seguri-
de seguri-
y colectiva
de riesgos
• Describe
• Describe
Por si todo
minerales, el ro-
Yehuda geológicos.
suelo suelo
como como Unidos),
resultado de ha
la de
dinámica
EstableceEstablece
relación
la relación
entrede entre
las dimensiones
irregular:
políticas,
políticas,
económicas,
culturales
y geográfi-
y geográfi-
delalaparte
de un de fe-un fe-
• Comprende menos
la importancia
que el usose
sísmico sísmico
o volcánico
o volcánico
en nuestro
de losde sobre
occidental,
y edáficos la en
que
su o en másotro
lentamente.
o enlugar
otro del
lugar mundo.
del mundo.
vida cotidiana.
vida cotidiana.
• Establece
la diferencia
entre entre
riesgos riesgos
y peli-y peli-
gros: gros:
volcánicos
deApeninos.
aprendizaje
de suelos.
de suelos.
• Reflexiona
• Reflexiona
Lascríticamente
mareascríticamente
sobre
altas delsobre
las
marmedidas
las medidas
Plan lasemergencias
riesgos
ante Venecia
geológi- cada
geológi-
Figura 3.27. Principales relieves del mundo.
de seguridad
devez seguridad
y protección
y protección
civil decivil
su de
lidad. lidad.
140
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera

Introducción
Introducción
En el
Enbloque
el bloque ¿De qué te das cuenta?
anterior centraste
anterior centrastetu atención
tu atención en el
enestudio de la
parte
un sistema
lo que miembro
miembro del del
implica envida
tu vidacotidiana.
bloque estudiarás
bloque estudiarása nuestro planeta
a apartado
nuestro planeta en sí mismo:
en sí mismo: su conformación,
su conformación, su estructura
suy estructura
En este segundo has centrado tu atención en los volcanes el vul-
y, sobre todo, analizarás la dinámica interna y externa de la litosfera, los los
procesos
canismo,
y, sobre
geológicos
todo,
de así como ysuvulcanismo,
analizarás
sismicidad
laefecto en laasí
dinámica configuración
interna
como
y externa
la del relieve.
de
formación
la Hazminerales,
litosfera,
de los un procesos
alto y
rocas yreflexiona
rocassuelos,
y suelos,
sobre lo estudiado;
haciendo
haciendoénfasis en sintetiza
énfasis la en las que
enimportancia
la importancia
siguientes
tiene
que
líneas
el
tiene uso laslos
de
el uso
ideas clave.
recursos
de los recursos
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Como ____________________________________________________________
estudio, su movimiento es producto de las
Como comprenderás estudio, su movimiento
____________________________________________________________ es producto de relaciones
las relaciones
queque
se forjan
se entre
forjan sussus
entre capas
capasinternas y externas
internas y externas y sey manifiestan
se manifiestan en laen superficie
la superficie
____________________________________________________________
terrestre.
terrestre.
LosLos
movimientos
de las tectónicas
placas forman
tectónicas los los
tipos queque
de relieves
conoces, como
montañas
y valles. somos
nosotros queque
observa-
observa-
los grupos humanos.
Asimismo, Aprende
establecerás más entre los riesgos geológicos generados por la
la diferencia
Asimismo, establecerás la diferencia entre los riesgos geológicos generados por la
vulcanismo el de suelos,
deslizamiento de suelos,parapara
La
sobre dinámica
las medidas de externa
seguridad y de la
protección litosfera
civil y proponer un plan de emergencia
parapara
cada caso,
cada parapara
caso, tu comunidad
escolar la tu
deentorno.
tu entorno.
Agentes exógenos modificadores del relieve:
intemperismo y erosión
El intemperismo es el desgate in situ de la roca, es decir en su lugar. La roca se

descompone y desintegra por encontrarse expuesta a la intemperie y en contacto
con el agua, el aire y a los cambios brusco de temperatura.
Hay dos tipos de intemperismo:
• Mecánico o físico, que se debe a cambios

bruscos y constantes de temperatura. La roca
se va fragmentando en trozos cada vez más
pequeños; durante el día las temperaturas son
elevadas y por las noches descienden drásti-
camente, sobre todo en regiones desprovistas
de vegetación, como los desiertos cálidos o en
zonas cercanas a los polos.
Figura 3.28. Intemperismo mecánico.
141
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
•
Intemperismo químico, al descompo-
nerse la roca cambia la química de sus Bloque
Bloque
III Cierre
III del bloque I
componentes originales por otros dife-
rentes. El oxígeno contenido en el aire
oxida los minerales de la roca convir-
I. Identifica
El estudio
lo que aprendiste
tiéndolos
esde
en otros. El(autoevalúate).
este bloque
también
agua disuelve al-
gunos componentes de la roca, el agua
te ha permitido fortalecer tus conocimientos
corrosiva. HORAS HORASsobre el es-
88
pacio geográfico y la ciencia que lo estudia, pero también has
Figura 3.29. construidoquímico.
Intemperismo nuevos
de aprendizaje
Se define la erosión que que se se
como el desgaste que se produce en la superficie de las rocas
Competencias
disciplinares
abordan
por abordan
la
En un
fricción continua
libroseres
de texto
de otro
quieren
cuerpo
incluires
–agente externo–, que puede ser el agua, el
un ejemplo dede
espacio geográfico y el editor
1.
viento o los vivos. La erosión del
un campo
del campo
proceso en las
deCiencias
dondelas
el Ciencias
primer paso es el
debe elegir
intemperismo,
1. La litosfera:
1. La litosfera:
la capa
una de las
continuando
la sólida
capa sólida
siguientes
de lacon
de la Tierra Tierra Experimentales
Experimentales
fotografías. Marca cuál de ellas es la
la transportación y depósito del material. más ade-
1.1 Capas
cuada.
1.1 Capas
internasinternas
y externas
y externas
de la Tierra
de la Tierra
1.2 La1.2 dinámica
La dinámica
internainterna
de la litosfera
de la litosfera • Explica • Explica las nociones
las nociones científicas científicas
que sustentanque sustentan
Pluvial:losLluvia, sobre
procesos
los todo en
procesos
de aquellos
la lugares
dinámica
de la eninterna
donde no
dinámica hay
interna
2. Las2.placas
Las placas
tectónicas
tectónicas vegetación. Acelera la deforestación
2.1 Sismicidad
de placas)
y externay externa
(fuerzas (fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.2 Vulcanismo
de la litosfera.
2.3 Agentes
2.3 Agentes
endógenos
del del • •
Maneja Maneja
las tecnologías
la información y y
Fluvial: ríos,lala parte altacomunicación
comunicación
la de las montañaspara en obtener
donde
para nacen
obtener la erosión
información en
informacióny y
relieverelieve vertical, corta y forma cañones,
3. La dinámica
3. La dinámica
externa externa
de la litosfera
de la litosfera expresar ideasenideas
expresar la meseta
con erosiona
relación
con aa los
relaciónloscostados
área de depósito es en la llanura cuando el río va a desembocar al mar.
a losy fenómenos
fenómenos al
3.1 Intemperismo
3.1 Intemperismo y erosióny erosión volcánicos volcánicosy sísmicos,
y sísmicos,
y los y
sitúalos como
sitúa como
he- he-
4. Relación
4. Relación
entre laentre
dinámica
la dinámica
internainterna
chos históricos
que hanque tenido
han tenido
lugar en
lugardistin-
en distin-
de la litosfera
tas épocas
en nuestro
en nuestro
país upaís
otras u otras
regiones regiones
Marina: oleaje, se da en las costas, ya sea formando arena en las playas o
4.1 Rocas:
4.1 Rocas:
origenorigen
y relación Agua
con lacon la rompiendo las
y relación delrocas
mundo.
del
en losmundo.
acantilados. Para evitarlo en algunos lugares
de minerales
de minerales
y suelosy suelos • se•usan rompeolas
Obtiene, Obtiene, con
registra estructuras
registra y de
y sistematiza concreto.
sistematizala información
la información
para respondera
c)
preguntas
a preguntasde carácter
de carácter
cien- cien-
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos,
por sismos,
erupciones
erupcionesy y
deslizamiento
deslizamiento
de suelosde suelos tífico, tífico,
con relación
con relación
al origen
al origen
de los de recursos
los recursos
2. Lee la siguiente información. Glacial: hielo, minerales mineralesy edáficos
y edáficos
del paísdel ypaís
es uno de los agentes más severos y provoca el desgaste
su región,
y su región,
y y
los analizalos analiza como
con como
elementos
la fricción. elementos fundamentalesfundamentales
de productividad
de productividad en relaciónen relación con elcon entorno
el entorno
Desempeños
socioeconómico.
Agentes erosivos
ciudad italiana de Venecia se había detenido • Valora

después
• Valora
de que sehumanas
concluirconcluir
ciónel debloque
elaguas
las acciones
nuevo
las acciones
estudio
humanas
con datos
de riesgo
de
de riesgo
la
im- e im-
Kárstica: corrientes
pactosubterráneas,
pacto
ambiental éstas
ambiental disuelven
resultado lasde
resultadorocas,lasobretodo
de la última
explotaciónlas dé-
explotación
cada demuestra lo inevitable: el suelo bajo rocas calizas y forman
Venecia en las cavernas
seminerales
hunde estalactitas
hasta y estalagmitas.
cuatro milímetros
de los de
recursos
los recursos mineralesy edáficos.y edáficos.
• Analiza
• Analiza
la año.
dinámica
la No
dinámica
internainterna
ymucho,
externa
y externa
de laen decienla años acumula casi medio metro; y al mismo
una actitud que favorece
que favorece la soluciónla solución
litósfera
litósfera
destacando
problemas,
de problemas, aplicando aplicando normas normasde seguri-de seguri-
dad individual y colectivay colectivaen caso en de caso riesgos
de riesgos
Eolo (dios del viento, en la mitología romana): viento, sobretodo en los
• Describe
• Describe
Por si todo
la formación losEólica
de poco,
minerales, el ro-
Yehuda geológicos.
lugares Bock,
con escasa ode nulala Universidad de San Die-
vegetación.
suelo suelo
como como Unidos),
resultado de ha
dinámica
Establece Establecela
indicios de un hundimiento de relación
la relación
entre entre
las dimensiones
Venecia las dimensiones
irregular:
políticas, políticas,
económicas,
económicas, culturalesculturales y geográfi-
y geográfi-
delalaparte
de un de fe-un fe-
• Comprende menos
la importancia
que el usose
el uso nómeno nómenosísmico
Plantas:
sísmico
o volcánico
o
por medio de las raíces.
volcánico
en nuestro
en nuestro
país país
de losde sobre
occidental,
y edáficos la en
que
su o en másotro
lentamente.
o enlugarotro dellugar mundo.
del mundo.
vida cotidiana.
vida cotidiana.
• Establece
la diferencia
entre entre
riesgos riesgos
y peli-y peli-
gros: gros:
sísmicos,
en el sísmicos,
volcánicos
volcánicos
Mediterráneo, y deslizamiento
Seres empujay deslizamiento
vivos Animales: con
por debajo Productos
del Productos
el peso
resto decuando
de las pisadas,
de represas.
Italia yaprendizaje
de
los aprendizaje
construyen
Apeninos. madrigueras,
de suelos.
de suelos.
• Reflexiona
• Reflexiona
Lascríticamente
mareascríticamente
sobre
altas delsobre
las
marmedidas
las medidas
Adriático •inundanPlan• de lasemergencias
de emergencias callesriesgos
ante deriesgos
Venecia
geológi- cada
geológi-
de seguridad
devez seguridad
y protección
y protección
civil decivil
su de
lidad. lidad. Hombre: con la tala de bosques, el cambio de uso de suelo,
contaminantes, construcciones, con el cambio de los causes de los ríos.
142
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera

Introducción
Introducción
En el
Enbloque
el bloque
anterior centraste
centraste tu atenciónen elenestudio de la
parte
un sistema
lo que miembro
miembro del del
mismomismo implica en tu
tu vida En En
cotidiana. esteeste
bloque estudiarás
En este
bloque a nuestro
tercer apartado
estudiarás a nuestro planeta
has en
centrado
planeta sí mismo:
en tu su
sí atención
mismo: su conformación,
en conformación, su
la dinámica externaestructura
de la
su estructura
y, sobre todo, analizarás la dinámica interna y externa de la litosfera, los procesos
Tierra.todo,
y, sobre Haz analizarás
un alto y reflexiona
la dinámicasobre lo estudiado;
interna y externaanaliza el esquema
de la litosfera, sobre
los procesos
geológicos
geológicosde sismicidad y vulcanismo, así como la formación de los minerales,
agentes de sismicidad
erosivos y elijeyuno
vulcanismo,
para obtener así más
comoinformación
la formación de los minerales,
y exponerla a tus
rocas y suelos,
rocas y haciendo
suelos, énfasis
haciendo en la
énfasis en importancia
tiene el de los
uso de recursos
los recursos
compañeros.
minerales y suelos Pídele
en tu a tucotidiana.
vida asesor(a) que los coordine para que no se repitan los
minerales
tipos de agentes erosivos. cotidiana.
y suelos en tu vida
es producto de las
de relaciones
las relaciones
queque
se forjan entre
se forjan sussus
capas y externas
internas y externasy sey manifiestan
se manifiestan en la
ensuperficie
la superficie
terrestre.
terrestre.
LosLos
movimientos
de las tectónicas
placas forman
tectónicas los los
tipos queque
de relieves
conoces, como
conoces, Aprende
comolas las
montañas más
y valles. somos
nosotros queque
observa-
observa-
los Relación
animales y losy entre
los animales grupos dinámica
humanos.
los grupos humanos. interna y externa
de laestablecerás
Asimismo, litosferala diferencia entre los riesgos geológicos generados por la
Asimismo, establecerás la diferencia entre los riesgos geológicos generados por la
vulcanismo de suelos,
el deslizamiento de suelos,parapara
Rocas:
sobre las origen
medidas dey relación
seguridad y con la formación
protección civil y de
proponer minerales
un plan de y suelos
emergencia
parapara
cada caso,
cada parapara
caso, tu comunidad
tugeológico,
comunidad escolar y la de
escolar la tu entorno.
Desde el punto de vista las rocas yson de tu entorno.
producto de la unión natural de uno
o varios minerales, son inorgánicas, con una composición química variable, amorfas
y producto de procesos geológicos.
Sabías que...
La Geología es la ciencia que estudia la composición y estructura interna de la
Tierra, así como los procesos mediante los cuales ésta ha ido evolucionando
a través del tiempo.
Por su origen, los estudiosos las clasifican en tres grandes grupos:
• Ígneas • Sedimentarias • Metamórficas
143
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo laGeografía
Analizas
ycómo
Analizas como
la organizaré
dinámica
organizaré
organizaré
dinámica mi
de la ciencia
de
mi la
estudio?
mi mixta
litósfera
estudio?
estudio?
litósfera
•
Bloque
Bloque
III Cierre
III
Las rocas ígneas se forman a partir del material fundido (magma) que se
•
Las rocas ígneas se forman a partir del material fundido (magma) que se
del bloque I
enfría y solidifica. Existen dos tipos de rocas ígneas: intrusivas y extrusivas.
enfría y solidifica. Existen dos tipos de rocas ígneas: intrusivas y extrusivas.
Las intrusivas también reciben el nombre de plutónicas y se enfrían lenta-
Las intrusivas también reciben el nombre de plutónicas y se enfrían lenta-
mente bajo la superficie formando cristales minerales. Es el origen de la
mente bajo la superficie formando cristales minerales. Es el origen de la
88
mayoría de los minerales.
mayoría deaprendiste (autoevalúate).
los minerales.
Por el contrario, en la formación de las rocas ígneas extrusivas, el material
Por el contrario, en la formación de las rocas ígneas extrusivas, el material
se enfría y solidifica sobre la superficie, como cuando un volcán hace erup-
se enfría
El estudio de estey solidifica
bloque tesobre la superficie,
ha permitido comotus
fortalecer cuando unHORAS
volcán sobre
conocimientos hace erup-
el es-
ción. La formación de los minerales es menor debidoHORAS a que elementos como
ción. La formación de los minerales es menor debido a que elementos como nuevos
el agua y el viento enfrían más rápidamente la lava.
conocimientos.
Objetos elde
Objetos aguadeyCompruébalo.
el viento enfrían
aprendizaje
aprendizaje másse
que que
se rápidamente la lava.
Competencias
disciplinares
abordanabordan
campo dede
del campoespacio
las geográfico
deCiencias
1. La litosfera:
1. La litosfera:
la capa
la sólida
capa sólida
de la Tierra
1.1 Capas
cuada.
1.1 Capas
internas internas
y externasy externasde la Tierra
de la Tierra
Granito Basalto • Explica• Explica las nociones
las nociones
Obsidiana científicas Piedra
científicas pómez
que sustentan
que sustentan
1.2 La1.2 dinámica
La dinámica interna interna
de
Granito la litosfera
de la litosfera Basalto Obsidiana Piedra pómez
2. Las2.placas
Las placas Figura
tectónicastectónicas 3.30. Ejemplos de rocas ígneas. los procesos
los procesos
de la dinámica
de la dinámica
interna interna
Figura 3.30. Ejemplos de rocas ígneas. de placas)
de placas)
y externa y externa
(fuerzas (fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.1 Sismicidad
2.1 Sismicidad
2.2 Vulcanismo
de la litosfera.
• Las rocas sedimentarias son •
producto •
Maneja del
Maneja proceso
las tecnologías de fragmentación,
la informacióntrans-
y y
• Agentes
2.3 Agentes
2.3 Las rocas
endógenos sedimentarias
endógenos formadores formadoresdel son del producto del
la proceso
comunicación
la comunicación parade fragmentación,
obtener
para obtener
información trans-
información y y
portación,
relieverelieve acumulación y sedimentación de otras rocas, como las ígneas,
portación, acumulación y sedimentación de otras con rocas, como las fenómenos
ígneas,
3. La dinámica metamórficas
3. La dinámica externa externa y la
de la litosfera
de delitosfera
las mismas sedimentarias. expresar expresar
ideas Este
ideas proceso
relación
con relación se fenómenos
a los dalospor
a efec-
metamórficas
3.1 Intemperismo
3.1 Intemperismo y de las mismas sedimentarias.
volcánicos
volcánicos y Este
sísmicos,
y proceso
sísmicos,
y los y se
sitúa
los dacomopor
sitúa efec-he-
como
he-
tos de ylaerosión y erosión
lluvia, ríos, viento y seres chos
vivos.
históricos
chos
Los fragmentos
históricos
que han
que tenido
han
llegan
tenido
lugar en
lugar
adistin-
valles,
en distin-
4. Relación
4. Relacióntos la
entre dedinámica
entre lalalluvia, ríos, viento y seres vivos. Los fragmentos llegan a valles,
planicies ydinámica
a los interna interna
fondos y externa
dey externa
los océanos. tas Estas
épocas
tas épocas
en rocas
nuestro
en son
nuestro frágiles
país upaís
otras u yotras
fáciles
regiones de
regiones
de laplanicies
de la litosfera litosfera y a los fondos de los océanos. Estas rocas son frágiles y fáciles de
transportar, y cubren 75% de la superficie.
del mundo.
del mundo.
4.1 Rocas: transportar,
4.1 Rocas:
origenorigen yyrelación
y relación cubren
con lacon 75% la de la superficie.
• •
Obtiene, Obtiene,
registra registra
y sistematiza
y sistematiza
la información
la información
formación
a) formación
de minerales
de minerales y suelos y suelos
b) c)
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos,por sismos,
erupciones erupcionesy y para responder
para respondera preguntas
a preguntas
de carácter
de carácter
cien- cien-
deslizamiento
con relación
con relación
al origen
al origen
de losde recursos
los recursos
2. Lee la siguiente información. mineralesminerales y edáficosy edáficosdel país del ypaíssu región,
y su región, y y
los analiza
los analiza como como elementoselementosfundamentales
fundamentales
de productividad
en relación
con elcon entorno
el entorno
Hace poco que los científicos tuvieron buenas Obsidiana noticias: el hundimiento Calizade la fósiles
famosa
Desempeños
esperados al
Arcilla al
se había detenido
Arcilla
socioeconómico.
socioeconómico.
después
Obsidiana de que se Caliza con
prohibiera
con
la fósiles
explota-
concluirconcluir eldebloque
Figura elaguas
3.31. bloque
Ejemplos de rocas sedimentarias. • Valora • Valora las acciones
las acciones humanas humanasde riesgo de riesgo
e im- e im-
ción
Figura las
3.31. Ejemplos freáticas.
de rocas Sinsedimentarias.
embargo, un pacto
pacto nuevo
ambiental estudio
ambiental con
resultado datos
de la de
resultado de la
la última
explotación dé-
explotación
derecursos seminerales
minerales cuatro
y edáficos.
• Analiza • al
• Analiza
la Las
año. larocas
dinámica dinámica
No metamórficas
interna
parece interna
ymucho,
externa
y externason
de
pero aquellas
laen
decien
•
la años
• que sufren
acumula de
casi fuertes
medio cambios
metro; y al porque
mismo
litósfera• destacando rocaslos
Lasdestacando
litósfera metamórficas son aquellas que sufren de fuertes cambios la
Asume Asume
una actitud
una actitud
que favorece
que favorece
porque
estánelexpuestas
tiempo, procesos
los
cambio climático a grandes
procesos
sísmicos
eleva presiones
sísmicos
el niveldedel y de
altas
mar.
problemas, temperaturas;
problemas, aplicando aplicando sunormas
normas origen
de seguri-depuede
seguri-
susestán
ser
y sus yconsecuencias. expuestas a grandes presiones
de rocas ígneas o sedimentarias
consecuencias. y dad
altas
dadeindividual
incluso
temperaturas;
yde
individual otras
colectiva
suenorigen
metamórficas.
y colectiva
en caso de
caso riesgos
puede
de riesgos
ser si de rocas ígneas o sedimentarias e incluso de otras metamórficas.
• Describe
• Describe
Por Cuando
la todo
formación lasderocas
esto
la formación fuera
losde se minerales,
poco,
minerales,
los transfiguran
el ro-
equipo por
Yehudaefectos
ro-degeológicos.
geológicos.
Bock, dede lasla altas temperaturas
Universidad de San Die- se
Cuando
goyconocen las rocas se transfiguran • por• efectos
EstableceEstablece la de
relación
la las altas
relación
entre temperaturas
entre
las dimensiones
las dimensiones se
cas y cassuelo (Estados
suelo
como como como
Unidos),
resultado rocas
de ha
resultado la de metamórficas
encontrado
dinámica
la dinámica de contacto,
indicios de un hundimiento y cuando dese forman
Venecia como
irregular:
conocen
delalaresultado como rocas metamórficas de contacto,
políticas,
políticas,
económicas, y cuando
económicas, se
culturales forman
culturales
y geográfi-
y como
geográfi-
parte
de la litósfera. litósfera. de fuertes
occidental presiones
del territorio y altas
se sumerge temperaturas
cada año aproximadamente se leresultado
llama metamorfis-
un milímetro
• Comprende resultado
menos
• Comprende que lade fuertes
oriental. presiones
Venecia se y altas
cas de
inclina. temperaturas
La
cas un de
mayor
acontecimiento
parte se
un acontecimiento
de le
la llama
ciudad metamorfis-
resultado
de un de
se
fe-un fe-
encuentra
mo la regional.
importancia
la importancia que tiene que el tiene
usoel uso nómeno nómenosísmico sísmico
o volcánico
o volcánico
de losde morecursos
sobre
recursos
los regional.
laminerales
zonaminerales
occidental,
y edáficos la en
que
y edáficos suse en hunde
su o en másotro
lentamente.
o enlugar otro dellugar mundo.
del mundo.
vida cotidiana.
vida cotidiana.
• Establece
la diferencia
entre entreriesgos riesgos
y peli-y peli-
gros: gros:
deApeninos.
aprendizaje
de suelos.
de suelos.
• Reflexiona
• Reflexiona
Lascríticamente
altassobre del sobre
las
marmedidas
Arenisca
Arenisca
las medidas
Adriático •inundan •Cuarzo
Plan delasemergencias
Plan
Cuarzo plazas y lasante
de emergencias calles Mármol
deriesgos
riesgos
ante Mármol Venecia
geológi- cada
geológi-
Figura
de seguridad
de vez más 3.32. aEjemplos
seguridad
y protección
y protección
menudo. deUna
civil rocas
de civil
su metamórficas.
deloca-
dramática su loca-
consecuencia
lidad. Figura
lidad. 3.32. Ejemplos de rocas metamórficas.
144
64
144
108108
?io? Analizas
de la la litósfera
Las rocas tienen diferentes características y se utilizan en distintas actividades eco-

nómicas, desde las más simples, como la construcción o la extracción de minerales,
Introducción
Introducción
hasta usos más complejos en las industrias.
Existen
En el minas a cielo abierto,tucuando el en
material se extrae directamente del terreno,
Enbloque
el bloque anterior centraste
anterior centrasteatención
tu atención el
enestudio
el estudiode ladeTierra
la Tierracomo comoparte de de
parte
cuya
un sistema producción
y loyque se utiliza
ser ser
miembro primordialmente
del del
mismo en
implicaobras de
en tu infraestructura y construc-
tu vidacotidiana.
cotidiana. En Enesteeste
ción.estudiarás a nuestro planeta en sí mismo: su conformación, su estructura
bloque
y, sobre todo,
todo, la dinámica
analizarás la dinámica interna y externa
interna y externa de la
delitosfera,
la litosfera, los los
procesos
procesos
Las rocas
geológicos de ígneas intrusivas
sismicidad y tienen unaasí
vulcanismo, riqueza
como mayor
la en cuanto
formación de alos
susminerales,
minerales, y
tienen
rocas que ser
y suelos, extraídas
haciendo del interior
énfasis en la de la superficie, de minas llamadas de socavón.
tiene de los
el uso recursos
de los recursos
El material
minerales y tieneen
suelos quetu sacarse
vida a la superficie y bajo tratamiento con algunos quími-
cotidiana.
cos son separados los minerales utilizados en la industria, como carbón, hierro,
Comooro,comprenderás
plata, entre otros, concon igualestudio,
este que las su piedras preciosas,
movimiento como losdediamantes,
es producto las rubíes,
Como comprenderás este estudio, su movimiento es producto de relaciones
las relaciones
quequese forjan
topacios y
se forjanentre sussus
esmeraldas,
entre capasentre
capasinternas
otras. y externas
internas y externas y sey manifiestan
se manifiestan en laensuperficie
la superficie
terrestre.
terrestre.
Al desintegrarse, las rocas forman distintos tipos de suelos, que se diferencian por
Lossu
Los
aspecto físico
movimientos
movimientos de lasy químico.
placas
de las placas
Además forman
tectónicas de minerales,
tectónicas forman los los los suelos
diversos
diversos tipos contienen
de
tipos relieves
de relieves
materia
queque
orgánica,
conoces, como microorganismos
las las
montañas y plantas.
y valles. Por
Tambiénsu textura,
somos los suelos
nosotros pueden
los losqueque ser de tres
observa-
mostipos:
cómo
mos
arena,
cómo esos esos
arcilla y limo.
relieves sonson
el agua
el aguay elyviento,
el viento, por por
las las
plantas,
plantas,
los animales
los gruposhumanos.
humanos.
Cuadro 3.3. Tipos de suelos.
Asimismo,
establecerás entre
entre riesgos
riesgosgeológicos generados
geológicos por por
generados la la
sobre las medidas
sobre de seguridad
de seguridad Los civilcivil
arenosos
y protección y proponer
son fáciles untrabajar
de
y proponer plan depor
un plan emergencia
deser
emergencia
parapara
cada caso, para tu comunidad escolar
los más ysueltos,
la de tusinentorno.
embargo, son los que
conservan menos nutrientes y agua.
Los suelos arcillosos tienen una textura más

fina, son más fértiles que los arenosos, pero
se dificultan para trabajar cuando están
secos, y se vuelven barrosos cuando se
saturan de agua, no drenan con facilidad,
pero sí guardan nutrientes.
Los suelos limosos están formados por

partículas de tamaño intermedio, forman
terrones que se pueden romper cuando
están secos, pero permiten el paso del
agua; son fértiles y fáciles de trabajar.
145
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
Bloque
Bloque
III Cierre
III del bloque I

HORASsobre el es-
HORAS
88
Competencias
disciplinares
abordanabordan
campo dede
del campoespacio
las geográfico
deCiencias
1. La litosfera:
1. La litosfera:
la capa
la sólida
capa sólida
de la Tierra
1.1 Capas
cuada.
1.1 Capas internas internas
y externas y externas de la Tierra de la Tierra
1.2 La1.2 dinámica
La dinámica internainterna de la litosfera
las nociones
científicas
científicas
que sustentan
que sustentan
2. Las2.placas
Las placas tectónicas tectónicas los procesos
los procesos
de la dinámica
de la dinámica
interna interna
2.1 Sismicidad
de placas)
y externay externa
(fuerzas (fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.2 Vulcanismo
de la litosfera.
2.3 Agentes
2.3 Agentes endógenos endógenos formadores formadores del del • •
Maneja Maneja
las tecnologías
la información y y
Figura 3.33.
relieverelieve Tipos de suelo en México. Instituto la
de comunicación
la comunicación
Geografía. UNAM para obtener
para obtener
información información y y
3. La dinámica
de la litosfera
ideas ideas
con relación
a los fenómenos
3.1 Intemperismo
3.1 Intemperismo y erosión y erosión volcánicos
volcánicos
y sísmicos,
y sísmicos,
y los y
sitúa
los como
sitúaN como he- he-
4. Relación Estados
4. Relación
entre la Unidos
entre dinámica Mexicanos
la dinámica internainterna y externa y externa chos históricos
chos históricos
que han
que tenido
han tenido
lugar en
lugar distin-
en distin-
Minerales metálicos y no metálicos
de la litosfera
tas épocas
en nuestro
en nuestro
país upaís
otras u O otras
regiones regiones
E
4.1 Rocas:
4.1 Rocas: origenorigen y relación y relacióncon lacon la del mundo.
del mundo.
formación formación de minerales de minerales y suelos y suelos • Obtiene,
• Obtiene, registraregistra
y sistematiza
y sistematiza
la información
la información
S
para responder
a
c)
preguntas
a preguntas
de carácter
de carácter
cien- cien-
Minerales Minerales
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos, por sismos, erupciones erupciones y y
deslizamiento
con relación
con relación
al origen
al
Metálicos origen
de los
Node recursos
los
metálicos recursos
y edáficos
y edáficos
delOropaís
del ypaíssu región,
Azufrey su región, y y
los analiza
los analiza
Plata fundamentales
fundamentales
Arena y Grava
de productividad
en relación
con elcon entorno
el entorno
Hace poco que los científicos tuvieron buenas noticias: el hundimiento de Caliza
la famosa
Desempeños
al al socioeconómico.
socioeconómico.
después de que
Plomo
se prohibiera
Piedra
laMineral
explota-
concluirconcluir • Valora • Valora Cobre Carbón
ciónel debloque elaguas bloque las acciones
las accioneshumanas humanasde riesgo de riesgo
e im- e im-
pacto pacto
ambiental estudio
ambiental con
resultado datos
resultado
Hierrode la de de la última
explotación
la explotación dé-
de
minerales cuatro
y edáficos.
y edáficos. milímetros
• Analiza
• Analiza
la año.dinámicala No dinámica internainterna ymucho,
externa y externa
de laen decien la años acumula casi medio metro; y al mismo
que favorece la soluciónla solución
litósfera
litósfera
destacando
tiempo, destacando
el cambio los procesoslos procesos
problemas,
normas normas
y colectiva
de riesgos
• Describe
• Describe
Por si todo
la formación esto
losde poco,
minerales, el ro-
Yehuda geológicos.
suelo suelo
como como Unidos),
resultado resultado de ha la de encontrado
dinámica
EstableceEstablece
relación
la relación
entrede entre
las dimensiones
Venecia las dimensiones
irregular:
políticas,
políticas,
económicas,
culturales
y geográfi-
y geográfi-
delalaparte
de la litósfera. litósfera. occidental del territorio se sumerge cada año aproximadamente un milímetro
de un de fe-un fe-
• Comprende menos
• Comprende que
la importancia que tiene Venecia
que el usose
tiene el usoinclina. La mayor parte de la ciudad se encuentra
nómeno nómeno
sísmico sísmico
o volcánico
o volcánico
de losde sobre
recursos
los recursos laminerales
zonamineralesoccidental,
y edáficos la en
y edáficos que suse en hundesu o en másotro
lentamente.
o enlugar
otro del
lugar mundo.
del mundo.
vida cotidiana.
vida cotidiana.
• Establece
• Establece la diferencia la diferencia entre entre riesgos riesgos
y peli-y peli-
gros: gros:
sísmicos, sísmicos, volcánicos
www.cuentame.inegi.org.mx volcánicos y deslizamiento Productos
deApeninos.
aprendizaje
enINEGI.el
Fuente: Mediterráneo,
Marco empuja
Geoestadístico Municipal 2010, versión 5.0 por debajo del resto de Italia los
Nota: Las divisiones incorporadas en este mapa corresponden al Marco Geoestadístico del INEGI
de suelos.
de suelos.
• Reflexiona
• Reflexiona
Lascríticamente
altas sobre delsobrelas
marmedidaslas medidas
Plan lasemergencias
riesgos
ante Venecia
geológi- cada
geológi-
Figura 3.34.Yacimientos minerales en México.
de seguridad
devez seguridad y protección
y protección civil
más a menudo. Una dramática consecuencia de civilsu deloca-
lidad. lidad.
146
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera
Introducción
Introducción
En el
Lee
En bloque anterior
elelbloque
siguiente centraste
caso:
tu atención en el
enestudio
parte
un sistema
un sistema y loyque
lo queser ser
miembro
miembro del del
mismomismo implica
implicaen tuenvida
tu vidacotidiana.
bloque
bloqueestudiarás
Los minerales a nuestro
y lasarocas
estudiarás nuestroplaneta
tienen en
usosen
planeta sí mismo:
diversos
sí mismo: su conformación,
en lasuvida su estructura
cotidiana. su estructura
conformación,
y, sobre todo, analizarás la dinámica interna y externa
y, sobre todo, analizarás la dinámica interna y externa de la litosfera, de la litosfera, los los
procesos
procesos
geológicos
1. de
Trabaja sismicidad
con tus y vulcanismo,
compañeros así
coordinadocomo la
por formación
tu asesor(a).
Trabajen coopera-
rocas y suelos, haciendo
tivamente y, énfasis
después deen la importancia
conformar equiposque tiene
analicen
rocas y suelos, haciendo énfasis en la importancia que tiene el uso de los recursosel uso
la de los
relación recursos
de rocas y
minerales y suelos
minerales
minerales y suelosen tu
conen vida
el tu cotidiana.
entorno socioeconómico. Elijan aquellos minerales y rocas
vida cotidiana.
presentes en su casa, su escuela y su comunidad.
Como 2.comprenderás
Como Apóyense
comprenderásenconalgúneste
con libroestudio,
este donde su
estudio, semovimiento
trabaje
su es producto
el tema
movimiento deproducto
es de las
de relaciones
los minerales. lasUna opción
relaciones
queque
se forjan entre
impresa, sus
también capas internas
disponible en y externas
internet es:y se manifiestan
Millán, J.,
se forjan entre sus capas internas y externas y se manifiestan en la superficieet al. en la
(2008) superficie
“Actividades
terrestre. didácticas con minerales y rocas industriales” en Enseñanza de las Ciencias
terrestre.
de la Tierra. Vol. 16, núm. 3, pp. 296 a 298. Disponible en: http://www.raco.cat/
LosLos
movimientos de las placas tectónicas
index.php/ECT/article/view/164752/216757
movimientos de las placas tectónicas forman
formanlos[Consulta
diversos
los diversos tipos de relieves
09/96/2015]
tipos de relievesqueque
conoces,
conoces, como
3. Comenten
comolas las
montañas
entre ustedes
yelvalles.
impacto quesomos
También tendría
somos nosotros
la nosotros los los
explotación queno observa-
quecontrolada
observa-
mosmoscómo de esos
estos relieves
minerales.son transformados por el agua y el viento,
los animales
los grupos humanos.
humanos.
Asimismo,
establecerás entre
riesgos generados
geológicos por por
generados la la
sismicidad, el vulcanismo y el Reflexionemos
deslizamiento de sobre
suelos, parala actividad
sobre las medidas
sobre de seguridad
parapara
cada caso, para
tu comunidad escolar y la de tu entorno.
En este apartado centraste tu atención en el estudio de las rocas, su formación

y su utilidad. Haz un alto y reflexiona sobre ello.
Aprende más
Riesgos por sismos, volcanes y deslizamiento
de suelos
Con lo que hemos estudiado en este bloque nos queda muy claro que la conviven-
cia con la naturaleza y las expresiones de fuerza de la misma conllevan riesgos. Tal
vez los más importantes sean los relacionados con sismos, erupciones volcánicas
y deslizamientos. Sobre estos últimos es importante saber que en un país como
el nuestro, con tantas laderas y montañas, en las temporadas de lluvias, aunque
también como consecuencia de algunos temblores y ocasionalmente erupciones,
147
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
Bloque
Bloque
III Cierre
III
suele haber deslices de tierra que pueden ocasionar daños muy graves a personas
del bloque I
y bienes que no estén preparados y que se encuentren en zonas de riesgo.
Con las experiencias que como sociedad hemos vivido, hemos creado un Sistema
Nacional de Protección Civil (SINAPROC), que depende del gobierno federal, así
como dependencias estatales y municipales que trabajan para prevenir riesgos y
ayudar a los damnificados en caso de que se presenten algunas de estas y otras
eventualidades. HORASsobre el es-
HORAS
88
se se
Competencias
disciplinares
abordanabordan
campo dede
del campoespacio
las geográfico
deCiencias
Experimentales
1. La litosfera:
1. La litosfera:
cuada.
1.1 Capas
la capa
1.1 Capas
internas Sabías
la sólida
capa sólida
internas
y externas de laque..
de la Tierra
de la Tierra
y externas Tierra .
de la Tierra
1.2 La1.2 dinámica
de la litosfera
las nociones
científicas
científicas
que sustentan
que sustentan
SINAPROC.
2. Las2.placas
Las placas
tectónicas Toda la información sobre el Sistema Nacional de Protección(tectónica
los procesos
de la dinámica
de la dinámica
interna interna
(tectónica
Civil
2.1 Sismicidad
de placas)
y externa y externa
(fuerzas (fuerzas
de gradación)
de gradación)
la puedes encontrar en la página electrónica de la litosfera. http://www.proteccioncivil.gob.
de la litosfera.
2.2 Vulcanismo
2.2 Vulcanismo
del del • Maneja • Maneja
mx/. Su teléfono de larga distancia sin costo es: 01 800tecnologías
las tecnologías
las 00413 de 00.la de Telasugerimos
2.3 Agentes
2.3 Agentes endógenosendógenosformadores formadores
busques
relieverelieve en tu comunidad la información la sobre
comunicación
la los órganos
comunicación para de
obtener
para protección
obtener
información civil
informacióny y
locales.
3. La dinámica
3. La dinámica
externa externa
de la litosfera
ideas ideas
con relación
a los fenómenos
3.1 Intemperismo
volcánicos
y sísmicos,
y sísmicos,
y los ysitúa
los como
sitúa como he- he-
4. Relación
4. Relación
entre la entre
dinámica
la dinámicainternainterna
chos históricos
que han
que tenido
han tenido
lugar en
lugar distin-
en distin-
de la litosfera
tas épocas
en nuestro
en nuestro
país upaís
otras u otras
regiones regiones
4.1Es muy
Rocas:
4.1 importante
Rocas:
origen origen
y relación que conconozcas
y relación lacon la los riesgos del mundo.
del
quemundo.puede haber en tu localidad y en
de minerales
de minerales
y suelosy suelos • •
Obtiene, Obtiene,
registraregistra
y sistematiza
y sistematizala información
la información
a)
zonas cercanas, para tener b) claro qué puede para llegar
responder
para a pasar,
responder
a
c) cómo
preguntas
a preguntas
de debes
carácter
de prepararte
carácter
cien- cien-
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos,
por sismos,
erupcioneserupcionesy y
para
deslizamiento enfrentar
deslizamiento de suelos suelosriesgos en caso de que se presenten y cómo debes recursos
dichos
de tífico, tífico,
con relación
con relación
al origen
al origen
de los de recursos
los actuar
y edáficos
y edáficos
del país del ypaís su región,
y su región,y y
para que las pérdidas y daños sean los menores los analiza posibles.
los analiza
como como elementoselementos fundamentales
fundamentales
de productividad
ydeseguramente
productividad en relación
en relacióncon los elcon entorno
el entorno
Ya has Hace poco que
estudiado los científicos
sobre sismos ytuvieron huracanes, buenas noticias: el hundimiento
conoces de riesgos
la famosa de
Desempeños
Desempeños
ciudad
esperados
italiana
esperados
de Venecia
al se
al
había
socioeconómico.
detenido
socioeconómico.
después de que se prohibiera la explota-
los deslaves, por lo que ahora te invitamos
concluir concluir • Valora •a que lasestudies un poco delriesgo
SINAPROC y
ciónel debloque
elaguas
bloque Valora acciones
las accioneshumanas humanas de de riesgo
e im- e im-
las freáticas. Sin embargo, un pacto
pacto nuevo
ambiental estudio
ambiental con
resultado datos
resultado
de la de
de la última
explotación
la dé-
explotación
sobrecada los demuestra
responsables de protección
lo inevitable: el suelo civil
bajoenVenecia
tu comunidad seminerales
hunde y hasta
entidad; cuatroellomilímetros
te ayuda-
de los de
recursos
y edáficos.y edáficos.
• Analiza
• Analizala año.
dinámica
la No
dinámica
interna interna
ymucho,
externa
y externa
delalaen
decien la años
rá, además,
al enparece
el desarrollo depero • Asume
actividad • siguiente
acumula
Asume
una actitud
unapero,
casi más
medio
actitud
que importante,
favorece
que metro;
favorece y al
la solución servirá
la mismo
solución
destacando
tiempo, destacando
el los
cambio procesos
los procesos
problemas,
normas normas
de seguri-
de seguri-
para crear una conciencia común sobre los riesgos y cómo prevenirlos.
y colectiva
de riesgos
• Describe
• Describe
Por si todo
la formación esto
losde poco,
minerales, el ro-
Yehuda geológicos.
suelo suelo
como como Unidos),
resultado de ha
dinámica
EstableceEstablece
relación
la relación
entrede entre
las dimensiones
irregular:
políticas,
políticas,
económicas,
culturales
y geográfi-
y geográfi-
delalaparte
de un de fe-un fe-
• Comprende menos
• Comprende que
que el usose
sísmico sísmico
o volcánico
o volcánico
en nuestro en nuestro país país
de losde sobre
los recursos Sabías que..
zonaminerales
occidental,
y edáficos la en
y edáficosque suse. hunde
en su o en más
otro
lentamente.
o enlugar
otro del
lugar mundo.
del mundo.
vida cotidiana.
vida cotidiana.
• Establece
• CENAPRED. Elentre
Centro Nacional de Adriática,
Prevención una de Desastres de la es un órgano
Establece
la diferencia
la diferencia entre
riesgos riesgos
y peli-y peli-
nómeno geotectónico natural: la placa estructura corteza terrestre
gros: desconcentrado
gros:
sísmicos,
en el sísmicos,
volcánicos
Mediterráneo, que
volcánicos depende
y deslizamiento
empuja por de
y deslizamiento
debajo Productos
la Secretaría
del Productos
resto dede de
Italia yaprendizaje
deApeninos.
Gobernación.
los aprendizaje Fue creado
en
de suelos. 1988 con la finalidad de realizar actividades de investigación, capacitación,
de suelos.
• Reflexiona
• instrumentación
Reflexiona
Lascríticamente
sobre
altas y del sobre
las
marmedidas
difusión lassobre
medidas
Adriático fenómenos
•inundan • de
Plan naturales
lasemergencias
Plan plazas que
y lasante
de emergencias calles pueden
riesgos
ante deriesgos
Venecia originar
geológi- cada
geológi-
situaciones
de seguridad
devez seguridad
y de
protección
y desastre,
proteccióncivil de así
civil
su
más a menudo. Una dramática consecuencia de como
loca-
su loca- acciones para reducir
cos cos del cambio climático. y mitigar los efectos
lidad. negativos
lidad. de tales fenómenos y preparar a la población para enfrentarlos.
148
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera
Introducción
Introducción
En el
Enbloque
Es probableanterior
el bloque que elcentraste
anterior lugar donde
centraste tu atención
vives en el
pueda
tu atención estudio
ser
en elafectado de la
estudio por
de Tierra como
lavolcanes,
Tierra parte
sismos,
como dedes-
parte de
un sistema
lizamientos
un sistema y loyuqueotro
lo ser
que miembro
tiposerdemiembro del del
fenómenos mismo implica
naturales.
mismo en tu
Sabes
implica vida
enque su
tu vida cotidiana.
acción
cotidiana. En En
puede este
dañar
este
bloque
a losestudiarás
bloque grupos
estudiarás a nuestro
humanos de planeta
a nuestro diversas
planetaen sí
enmismo:
formas: sí su su conformación,
integridad
mismo: su estructura
física, la infraestructura
su conformación, su estructura de
y, sobre
sus todo, analizarás
viviendas, las la dinámica
comunicaciones, interna
etcétera.y externa
Por de
eso,
y, sobre todo, analizarás la dinámica interna y externa de la litosfera, los procesos la
es litosfera,
importante los procesos
tener un plan
geológicos
para
prevenir delossismicidad y vulcanismo,
desastres, y auxiliar
vulcanismo, así afectados
a los como
así como la formación
en caso dede
la formación unolos minerales,
dey los
posteriormen-
minerales,
rocas
te y suelos,
recuperar haciendo
la normalidad énfasis en en
la la
formaimportancia
de vida.
rocas y suelos, haciendo énfasis en la importancia que tiene el uso de los que tiene el uso de los recursos
recursos
minerales y suelos en tu vida
minerales y suelos en tu vida cotidiana.cotidiana.
1. Has estudiado el espacio geográfico para conocer mejor el mundo y el país.
Ahora sabescon
comprenderás esteeste
cuáles
con estudio,
son su movimiento
los peligros
estudio, y riesgos
su movimiento es producto
que de las
se pueden
dar.relaciones
las Averigua
quequese forjan
cuáles entre
de sus
ellos capas
son internas
probables y
en externas
tu comunidad y se manifiestan
o
se forjan entre sus capas internas y externas y se manifiestan en la superficie estado: en
sismos,la superficie
erupciones,
terrestre. deslizamientos, inundaciones, etcétera. Con base en ese conocimiento, elabo-
terrestre.
ra con tus compañeros un plan de emergencias para tu telebachillerato.
LosLosmovimientos
movimientos de las placas
de las placas tectónicas
tectónicas forman formanlos los
diversos
diversos tipos de relieves
tipos de relieves queque
conoces,
conoces,como
2. Todo comolas de
plan montañas
las este tipoy conlleva
montañas valles.
y valles. También
el También
trabajo somosconjunto
somos nosotros los los
o en equipo.
nosotros queque observa-
Coordinados
observa-
mosmoscómo poresos
su relieves
asesor(a), son transformados
conformen equipos por deel agua
trabajo yy
cómo esos relieves son transformados por el agua y el viento, por las plantas, el viento,
repartan por
el las
quehacer:plantas,
los animales a) yequipo
los animales losy grupos humanos.
los encargado
grupos de brigadas;
humanos.
b) equipo encargado del diseño de señalamientos y alertas;
Asimismo,
c) equipo para
establecerás la el
diferencia
ladiseño de
diferencia entre los los
carteles,
entre riesgos
trípticos geológicos
riesgos u geológicos
otros medios generados por por
de información
generados la la
para y
prevención; el deslizamiento de suelos, para
sismicidad, el vulcanismo y el deslizamiento de suelos, para reflexionar críticamente reflexionar críticamente
sobre las medidas
sobre d) medidas
las equipo de para
seguridad
el diseño
de seguridad y protección
yde carteles,
protección civiltrípticos
y proponer
civil un plan
u otros
medios
de información
parapara
cada caso,parapara tu
auxilio;comunidad escolar
cada caso, para tu comunidad escolar y la de tu entorno. y la de tu entorno.
e) equipo para el diseño de carteles trípticos u otros medios para la recupe-
ración.
3. Al terminar su plan revísenlo y evalúen si vale la pena difundirlo fuera del te-
lebachillerato.
Guarda el desarrollo y solución de esta actividad en tu portafolio de evidencias
149
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
Bloque
Bloque
IIICierre
III
Cierredel
delbloque
bloqueIIII
I.Reflexiona
Enestudio
El este bloque
sobre
Identifica lo que
de este
lo aprendido
aprendiste
hemos
(autoevalúate).
bloquetrabajado para conocer

te ha permitido más a
fortalecer tusdetalle loHORAS
que sucede
conocimientos
HORAS sobresobre
el es-la
88
pacio
corteza geográfico
terrestre,ylalalitosfera;
ciencia para
que lo estudia,
ello perolotambién
recorrimos referentehas construido
a las nuevosy
capas internas
externas de la Tierra,
conocimientos. Compruébalo. y aprendimos sobre las placas tectónicas y sus movimientos,
de aprendizaje
genera deque que
se se y vulcanismo. También estudiamos sobre
con lo que ello sismicidad Competencias
disciplinares
abordan
la abordan
formación de los relieves
1. En un libro de texto quieren incluir un y su posterior modificación, bajo laCiencias
influencia de los
delejemplo
campo dede
del campo espacio
las geográfico
deCiencias
las y el editor
agentes endógenos
una de(internos) y exógenos (externos)
Marca que
cuál afectan
de ellas laescapa exterior
debe elegir
1. La litosfera:
1. La litosfera:
la capala sólida
las siguientes
capa sólida
de la Tierra
Experimentales
fotografías. la más ade-
de la Tierra.
cuada.
1.1 Capas
1.1 Capas
internas
internas
y externas
y externas
de la Tierra
de la Tierra
1.2 La1.2 dinámica
La dinámica internainterna
de la litosfera
de la litosfera • Explica • Explica las nociones
las nociones
científicas
científicas
que sustentan
que sustentan
I. Identifica
2. Las2.placas
Las placas lo
tectónicas que
tectónicas aprendiste (autoevalúate) los procesos
los procesos
de la dinámica
de la dinámica
interna interna
(tectónica
(tectónica
2.1 Sismicidad
de placas)
y externay externa
(fuerzas (fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.21.Vulcanismo
de la litosfera.
Completa las siguientes oraciones con •
laManeja
palabra
• Maneja
correcta.
las tecnologías
la información y y
2.3 Agentes
del del
para obtener
información
información
y y
3. La dinámica
de la litosfera
ideas ideas
con relación
con relación
a los fenómenos
a los fenómenos
Cinturón de
volcánicos
y sísmicos,
y los ysitúa
los como
sitúa
3.1 IntemperismoTsunami
3.1 Intemperismo y erosión yTrepidatorio
erosión Richter Lava Réplicas Fuego delhe-
como
he-
chos históricos
chos históricos
que han
que tenido
han tenido
lugar en
lugardistin-
en distin-
4. Relación
4. Relación
entre la entre
dinámica
y externa y externa
tas épocas
tas épocas
en nuestro
en nuestro
país upaís
otras u Pacífico
otras
regiones regiones
de la litosfera
de la litosfera
4.1 Rocas:
4.1 Rocas:
origenorigeny relacióny relación
del mundo.
de minerales
de minerales
y suelosy suelos • Obtiene,• Obtiene, registraregistra
y sistematiza
y sistematiza
la información
la información
para responder
a
c)
preguntas
a preguntas
de carácter
de carácter
cien- cien-
5. a)
5. Riesgos Se
Riesgos caracteriza
por sismos,por sismos, por
erupciones ser
erupcionesy una y zona de gran actividad volcánica y sísmica en Asia:
deslizamiento
con relación
con relación
al origen
al origen
de losde recursos
los recursos
____________________________________________________________ mineralesmineralesy edáficos
y edáficos
y su región,
y y
los analiza
los analizacomo como elementoselementosfundamentales
fundamentales
b) Al material líquido que arroja un volcán sedeleproductividad
de productividad denomina: en relación
en relación
con elcon entorno
el entorno
Desempeños
Desempeños esperadosesperados al al
____________________________________________________________
socioeconómico.
socioeconómico.
concluir concluir • Valora • Valora
ciónel debloque
elaguas
bloque las acciones
ambiental con
resultado datos
resultado
de la de de la
la última
explotación dé-
explotación
c) La escala sísmica más
cada demuestra lo inevitable: el suelo bajo utilizada que mide
de los
la
Venecia
de
magnitud
los recursos hunde de un
hasta
minerales
sismo
cuatro
y edáficos.
es:
• Analiza
• Analizala ____________________________________________________________
dinámica
la No
dinámica
internainterna
ymucho,
externa
y externa
al año. parece pero • Asume • Asume una actitud
la solución
destacando
problemas,
normas normas
de seguri-
de seguri-
y susd) yconsecuencias.
sus
Cuando consecuencias.
el movimiento es vertical endad un individual
dad individual
temblor y colectiva
se y colectiva
dice queen es:
caso en decaso riesgos
de riesgos
• Describe
• Describe
Por si todo
formación esto
losde poco,
minerales, el ro-
la____________________________________________________________ Yehuda geológicos.
suelo suelo
como como Unidos),
resultado de ha
la de
dinámica
EstableceEstablece
relación
la relación
entrede entre
las dimensiones
irregular:
lalaparte occidental del territorio se sumerge políticas,
políticas,
cada económicas,
año económicas, culturales
aproximadamente culturales
y geográfi-
un y geográfi-
milímetro
de lae) litósfera.
deSon litósfera.
sismos posteriores al original decas menor magnitud y tiempo:
decas un deacontecimiento
de un de fe-un fe-
• Comprende menos
• Comprende que
que el usose
el uso
____________________________________________________________ nómeno nómenosísmico sísmico
o volcánico
o volcánico
en nuestroen nuestropaís país
de losde sobre
occidental,
y edáficos la en
que
y edáficos suse
en hunde
su o en másotro
lentamente.
o enlugarotro del
lugar mundo.
del mundo.
vida f)cotidiana.
vida
Es cotidiana.
Es la ola no
decir, gigantesca
son los edificiosprovocada los que porejercen
un maremoto:
la presión. Al contrario, se trata de un fe-
• Establece
la diferencia
entre entre
riesgos riesgos
y peli-y peli-
____________________________________________________________
gros: gros:
deApeninos.
aprendizaje
de suelos.
de suelos.
• Reflexiona
• Reflexiona
Lascríticamente
altassobredelsobre
las
marmedidas
las medidas
Plan lasemergencias
riesgos
ante Venecia
geológi- cada
geológi-
de seguridad
devez seguridad
y protección
y protección
civil decivil
su
lidad. lidad.
150
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera
2. Lee la siguiente nota y obtén información para responder preguntas de carácter

científico.
Introducción
Introducción
MEJORAR VIGILANCIA Y AGILIZAR LA DIFUSIÓN DE DATOS, PRIORIDAD ANTE
En el REACTIVACIÓN DEL POPOtu atención en el estudio de la Tierra como parte de
Enbloque anterior
el bloque centraste
anterior centraste tu atención en el estudio de la Tierra como parte de
un sistemaEmir Olivares
y loyque Alonso
ser ser
miembro del del
mismo implica en tu
tu vida En En
cotidiana. esteeste
bloque La Jornada a nuestro planeta en sí mismo: su conformación, su estructura
estudiarás
y, sobre 19 de marzo
todo, de 2015,
analizarás lap.dinámica
39 interna y externa de la
procesos
geológicosEn diciembre
de de 1994 yel vulcanismo,
sismicidad volcán Popocatépetlasí dio muestras
como la de reactivación,
formación de loslo minerales,
que generó
rocas alerta entre
y suelos, autoridades,
haciendo énfasiscientíficos
en la y poblaciones aledañas al coloso.
tiene de los
el uso recursos
de los recursos
minerales Dosy décadasen
suelos después,
tu vida investigadores
cotidiana. de la Universidad Nacional Autónoma de México
(UNAM) enfatizaron la necesidad de trabajar de manera conjunta con las autoridades
Como para vigilar la evolución
comprenderás conconestedelestudio,
volcán. su movimiento es producto de las relaciones
Como comprenderás este estudio, su movimiento es producto de las relaciones
queque
se forjan
Durante
se forjan entre
el sussus
simposio
entre capas
20 internas
años
capas y externas
de actividad
internas
eruptiva
y externas y sedelmanifiestan
Popocatépetl,enHugo
y se manifiestan la
ensuperficie
Delgado,
la superficie
terrestre.del Departamento de Vulcanología del Instituto de Geofísica (IG) de la máxima casa de
terrestre.
estudios, afirmó que en algún momento el volcán estallará. No sabemos cuándo, pero
LosLos será de grandes
movimientos de las proporciones
placas y hay que estar
tectónicas forman preparados.
los los Por ello,
diversos es necesario
tipos respetar
de relieves queque
conoces, las áreas
como aledañas
las lasmontañasy no construir
y valles. en lugares
También prohibidos.
somos Lo importante
nosotros es
los los enfatizar
quequeobserva-la
mosmoscómorelación
esos con lo socialson
relieves y mantener una comunicación
transformados por por accesible
el agua y elyyviento,
rápida. por las plantas,
cómo esos relieves son transformados el agua el viento, por las plantas,
Subrayó
los animales que es
y losy gruposindispensable
humanos. llevar información a la gente para prepararla ante cualquier
suceso. Y es que sí –expuso– es imposible hacer predicciones a partir de la experiencia
Asimismo, humana, si se le pregunta
establecerás a los ancianos
la diferencia entre deriesgos
los la zona geológicos
responderán que no pasa por
generados nada,la la
Asimismo, establecerás la diferencia entre los riesgos geológicos generados por
sismicidad, el
aunque vulcanismo y el deslizamiento
al observar geológicamente de suelos,
los alrededores para
se aprecia
sismicidad, el vulcanismo y el deslizamiento de suelos, para reflexionar críticamentereflexionar críticamente
algo distinto.
sobre lasElmedidas
sobre
director del
las medidas deIG,seguridad
Arturo Mendoza,
de seguridad
puntualizó
y protección
y protección
queydesde
civil el punto
proponer
civil y proponer unde vista
plan degeológico,
un plan
esta
emergencia
de emergencia
parapara
cadaactividad
caso, es
paraalgotuterrible; sin embargo, es una
y laetapa de tantas que ha tenido el volcán.
cada caso, paracomunidad
tu comunidad escolar
escolar ydela tu
deentorno.
tu entorno.
Planteó que una erupción no sólo afectaría a las 70 mil personas que viven en las faldas
de don Goyo, sino que alcanzaría a más 20 millones de mexicanos que se ubican en
la zona conurbada a éste, de acuerdo con datos del Instituto Nacional de Estadística y
Geografía (INEGI) de 2010.
Rossana Bonasia, quien realiza una estancia posdoctoral en el Centro de Geociencias
(CGeo) de la UNAM, fue más allá al explicar que según las condiciones climáticas y la
época, las cenizas pueden provocar afectaciones serias y llegar a Estados Unidos y Cuba.
Carlos Valdés, titular del Centro Nacional de Prevención de Desastres, detalló que el
conocimiento de un volcán se logra mediante la investigación científica. Las autoridades
tienen la responsabilidad de transformar la información de los estudios en acciones útiles
y crear conciencia entre la población vulnerable. Hasta el momento, la experiencia ha
sido satisfactoria, pero es preciso aumentar los sistemas de monitoreo, tecnologías de
procesamiento y agilizar la difusión.
Gerardo Carrasco, director del CGeo, recordó que existen otros volcanes que requieren
atención. Un ejemplo es el de Colima, más activo que el Popocatépetl, por lo que pidió no
centrar la atención en don Goyo.
Tomado de: Olivares Alonso, Emir. “Mejorar vigilancia y agilizar la difusión de datos, prioridad ante
reactivación del Popo”, en: La Jornada, 19 de marzo de 2015, p. 39. Disponible en: www.jornada.
unam.mx/2015/03/19/sociedad/039n1soc
151
109
109
BBB loque
loque
loqueIIIIIII
loque III Analizas
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
aprenderé
aprenderé
y ycómo
ycómo
organizaré
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
mi
de estudio?
mi mixta
estudio?
estudio?
litósfera
la litósfera
3. Responde las siguientes preguntas:

Bloque
Bloque
III Cierre
III del bloque I
a) ¿Por qué es necesario respetar las áreas aledañas al Popocatépetl y no construir
en lugares prohibidos?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
El estudio de este bloque te ha permitido fortalecer tus conocimientos HORAS HORASsobre el es-
88
pacio
b) ¿Quégeográfico
relaciónyexiste
la ciencia
entreque lo estudia, pero
la investigación también
científica y el has
Centroconstruido
Nacionalnuevos
de Pre-
conocimientos.
vención de Compruébalo.
ObjetosObjetos deDesastres?
de aprendizaje
aprendizaje que quese se
Competencias
Competencias
____________________________________________________________ disciplinares
disciplinares
abordanabordan
campo dede
del campo
__________________________________________________________espacio
las geográfico
deCiencias
1. La litosfera:
1. La litosfera:
la capa
la sólida
capa sólida
de la Tierra
Experimentales
c) cuada.
¿Qué
1.1 Capas
1.1 Capas
otro
internas
volcán
internas
está
y externas
aún
y externas
más activo que el Popocatépetl?
de la Tierra
de la Tierra
1.2 La1.2 • Explica
• Explica
las nociones
las nociones
____________________________________________________________
dinámica
La dinámica
internainterna
de la litosfera
de la litosfera científicas
científicas
que sustentan
que sustentan
2. Las2.placas
Las placas
de la dinámicainternainterna
(tectónica
(tectónica
2.1 Sismicidad
de placas)
y externa
y externa
(fuerzas (fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.2Verifica de la litosfera.
de la litosfera.
Vulcanismo tus respuestas en el Apéndice al• final
2.2 Vulcanismo
•del Maneja
Maneja libro.
las tecnologías
la información y y
2.3 Agentes
del del
para obtener
información
información
y y
3. La dinámica
3. La dinámicaexterna externa
de la litosfera
ideas ideas
con relación
con relación
a los fenómenos
a los fenómenos
Autoevaluación
3.1 Intemperismo
chos
volcánicos
históricos
chos
y sísmicos,
históricos
que
y sísmicos,
han
que
y los
tenido
han
y
sitúa
los
tenido
lugar
como
sitúa como
en
lugar
he- he-
distin-
en distin-
4. Relación
4. Relación
entre laentredinámica
y externa y externa
de la litosfera
tas épocas
en nuestro
en nuestro
país upaís
otras u otras
regiones regiones
Realiza
4.1 Rocas:
4.1 Rocas:
un recuento
sobre
y relación
los aprendizajes
con lacon la
obtenidos
del mundo.del mundo.en el bloque, identificando tu
nivel
formación de avance
formación
de minerales conforme
de minerales y suelos a la
y suelos siguiente • •
Obtiene,
escala: Obtiene,
registraregistra
y sistematiza
y sistematiza
la información
la información
para responder
a
c)
preguntas
a preguntas
de carácter
de carácter
cien- cien-
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos,
por sismos,erupcioneserupcionesy y
deslizamiento tífico, tífico,
con relación
con relación
al origen
al origen
de losde recursos
los recursos
4 =deslizamiento
Excelente,de suelos de suelos
logré el aprendizaje de manera minerales
independiente.
mineralesy edáficos
y edáficos
del paísdel ypaíssu región,
y su región,
y y
3 = Bueno, requerí apoyo para construir los el aprendizaje.
analiza
fundamentales
fundamentales
2 = Regular, fue difícil el proceso de aprendizaje de productividad y lo logré
de productividad parcialmente.
en relación
en relación
con elcon entorno
el entorno
Desempeños
Desempeños
1 = Insuficiente, esperados
noesperados
logré al
el
al
aprendizaje. socioeconómico.
socioeconómico.
concluir concluir • Valora• Valora
ciónel debloqueelaguas
bloque las acciones
las acciones
pacto pacto ambiental estudio
ambiental con
resultado datos
resultado
de la de de la
la última
explotación dé-
explotación
Revisa a detalle con tu profesor
cada demuestra lo inevitable: el suelo bajo y/o con algunos
de los Venecia
derecursos
compañeros
seminerales
minerales
aquellos
cuatro
y edáficos.
y edáficos.
aspectos
milímetros
• Analiza
•donde
Analiza
la año.
dinámica
sea la Nodinámica
internainterna
necesario ymucho,
externa
reforzary externa
de
loslaaprendizajes.
decien
la años acumula casi medio metro; y al mismo
al parece pero en • Asume • Asume una actitud
una actitud
que favorece
la solución
destacando
eleva el nivel
dedel mar.
problemas,
aplicando
Nivel de avance de seguri-
normas normas
de seguri-
y colectiva
de riesgos
• Describe
• Describe
Por si todo
la formación esto
losde poco,
minerales, el ro-
Yehuda geológicos.
suelo suelo
como como Unidos),
resultado de ha
la de
dinámica
• Establece
Establece de un 4 la relación
la hundimiento
relación 3 deentre
entre las
Venecia 2 dimensiones
dimensiones
las 1
irregular:
Contenidos políticas,políticas,
económicas,
culturales
y un
geográfi-
y geográfi-
delalaparte
de la litósfera. litósfera.occidental del territorio se sumerge cada año aproximadamente milímetro
Analiza
menos la
que dinámica
la oriental. interna
Venecia y externa de
cas la
de casli-
un deacontecimiento
de un de fe-un fe-
• Comprende
o volcánico
o volcánico
en nuestro
tósfera
sobre destacando
laminerales
zonaminerales
occidental, los procesos
la en
que sísmicos y
suse
en hunde más lentamente.
Conceptuales
de losde recursos
y edáficos su o en otro
o enlugarotro del
lugarmundo.
del mundo.
sus consecuencias.
vida cotidiana.
vida cotidiana.
Es decir,la
Describe noformación
son los edificios deriesgos
los los que ejercen
minerales, rocasla presión. Al contrario, se trata de un fe-
• Establece
la diferencia
entre entre
riesgos y peli-y peli-
y nómeno
suelo geotectónico
como resultado natural:
de laladinámica
placa Adriática,de la una estructura de la corteza terrestre
gros: gros:
deApeninos.
aprendizaje
en el
litósfera. Mediterráneo, empuja por debajo del resto de Italia los
de suelos.
de suelos.
• Reflexiona Comprende
• Reflexiona la importancia que tiene el uso de
Lascríticamente
altas delsobre
las
marmedidas
las medidas
Plan lasemergencias
riesgos
ante Venecia
geológi- cada
geológi-
los
de seguridad
devez recursos
seguridad
y protección
y minerales
protección
civil de y
civil
su
más a menudo. Una dramática consecuencia
edáficos
deloca-
su en
loca- su vida
cotidiana.
lidad. lidad.
152
64
108108
?io? Analizas
de la la litósfera
Introducción
Introducción
En el
Enbloque anterior
el bloque centraste
tu atención en el
enestudio de la
parte
miembro del delmismo implica en tu Nivel de avance
tu vida En En
cotidiana. esteeste
y, sobre todo, analizarás la dinámica interna y externa 4de la litosfera,
3 los2 los
procesos1
y, sobre todo, analizarás
Contenidosla dinámica interna y externa de la litosfera, procesos
geológicos de sismicidad y vulcanismo, así así
como la formación de los minerales,
Conceptuales
geológicos
Establece de diferencia
la sismicidad y vulcanismo,
entre riesgos y peli-como la formación de los minerales,
rocas y suelos,
rocas y suelos,haciendo
haciendoénfasis en la
énfasis en importancia
la queque
tiene el de los
uso de recursos
los recursos
gros: sísmicos,
minerales y suelos volcánicos
en tu vida y deslizamiento de
cotidiana.
minerales
suelos. y suelos en tu vida cotidiana.
Como Reflexiona
comprenderás críticamente
concon sobre
este las medidas
estudio, de
su movimiento es producto de las
Como comprenderás este estudio, su movimiento es producto de relaciones
las relaciones
quequese forjan
seguridad entre
se forjan
y sussus
capas
protección
entre
civil
capasinternas
de su y externas
localidad
y externas se manifiestan en la
ensuperficie
la superficie
Comprende que la Tierra es dinámica y que
terrestre.
terrestre.
la energía y los movimientos generados por
ella
LosLos se manifiestan
movimientos de las de formas
placas diversas.forman los diversos tipos de relieves que
tectónicas
movimientos de las placas tectónicas forman los diversos tipos de relieves que
conoces,
Aplicacomo
conoces, el uso
comolas montañas
delas
coordenadas
montañas y valles.
ypara También
ubicar
valles. y somos
También somos nosotros los los
nosotros quequeobserva-
observa-
mosmoscómo
localizaresos
las relieves
zonas deson transformados
riesgo por la por
dinámica el agua y el viento,
Procedimentales
los animales
de animales
los y losy grupos
la Tierra. los gruposhumanos.
humanos.
Comprende las nociones científicas que
sustentan
Asimismo, la dinámicala interna
establecerás diferencia entre
y externa
la diferencia los riesgos
de los
entre la riesgosgeológicos generados
geológicos por por
generados la la
sismicidad, el
sismicidad,
Tierra. vulcanismo y el deslizamiento de suelos, para reflexionar críticamente
el vulcanismo y el deslizamiento de suelos, para reflexionar críticamente
sobre las medidas
Interpreta
sobre de seguridad
la información
las medidas quey brindan
de seguridad protección
los civilcivil
parapara
cada
mapas. caso, para tu comunidad escolar y la de tu
cada caso, para tu comunidad escolar y la de tu entorno.entorno.
Lee de manera crítica para obtener datos
y comprender las nociones científicas que
sustentan los procesos dinámicos de la
Tierra.
Mantiene una actitud colaborativa para
trabajar en equipo.
Es abierto y respetuoso ante las opiniones
Actitudinales
de sus compañeros.
Valora el riesgo que puede producirse
por la explotación desmedida de recursos
minerales y del suelo
Evalúa la importancia de tener un plan de
emergencia y de la responsabilidad que tiene
en seguirlo.
153
109
109
BBB loque
loqueIIIIIII
loque
Bloque
Bloque
¿Qué¿Qué
III Cierre
III
aprenderéAplicas
aprenderé y lacómo
y cómo
Analizas
del bloque I
laGeografía
organizaré
la organizaré
dinámicami
de la ciencia
de mixta
estudio?
militósfera
estudio?
litósfera
la

HORASsobre el es-
HORAS
88
Competencias
disciplinares
abordanabordan
campo dede
del campoespacio
las geográfico
deCiencias
1. La litosfera:
1. La litosfera:
la capa
la sólida
capa sólida
de la Tierra
1.1 Capas
cuada.
1.1 Capas
internas
internas
y externas
y externas
de la Tierra
de la Tierra
1.2 La1.2dinámica
La dinámica
internainterna
de la litosfera
• Explica
las nociones
las nociones
científicas
científicas
que sustentan
que sustentan
2. Las2.placas
Las placas
tectónicas
de la dinámica
internainterna
(tectónica
(tectónica
2.1 Sismicidad
de placas)
y externay externa
(fuerzas(fuerzas
de gradación)
de gradación)
2.2 Vulcanismo
de la litosfera.
2.3 Agentes
2.3 Agentes
endógenos
endógenos
la información y y
para obtener
información
información
y y
3. La dinámica
3. La dinámica
externaexterna
de la litosfera
ideas ideas
con relación
con relación
a los fenómenos
a los fenómenos
3.1 Intemperismo
3.1 Intemperismo
y erosión
volcánicos
y sísmicos,
y sísmicos,
y los ysitúa
los como
sitúa comohe- he-
4. Relación
4. Relación
entre la
entre
dinámica
la dinámica
internainterna
y externa
han tenido
en distin-
de la litosfera
tas épocas
regiones regiones
4.1 Rocas:
4.1 Rocas:
origenorigen
y relación
y relación
del mundo.
formación
formación
de minerales
de minerales
y suelos
y sistematiza
y sistematiza
la información
la información
para responder
c) a preguntas
de carácter
cien- cien-
5. Riesgos
5. Riesgos
por sismos,
por sismos,
erupciones
erupciones
y y
deslizamiento
deslizamiento
de suelos
con relación
con relación
al origen
al origen
de losderecursos
los recursos
minerales
y edáficos
y edáficos
del paísdel ypaís
su región,
y su región,
y y
los analiza
los analiza
como como elementos
elementos
fundamentales
fundamentales
de productividad
en relación
con elcon entorno
el entorno
Desempeños
esperados al
al socioeconómico.
socioeconómico.
concluir
ciónel debloque
elaguas
bloque las acciones
las acciones
pacto pacto
ambiental estudio
ambiental con
resultado datos
resultado
de la dede la
la última
explotación dé-
explotación
de los de
minerales cuatro
y edáficos.
• • Analiza
Analiza la año.
dinámica
la No
dinámica
internainterna
ymucho,
externa
y externa
una actitud
que favorece
la solución
litósfera
litósfera
destacando
tiempo, destacando
los procesos
problemas,
aplicando
normas normas
de seguri-
de seguri-
y colectiva
de riesgos
• • Describe
la formación esto
de fuera
minerales, el ro-
Yehudageológicos.
suelo suelo
como como Unidos),
resultado de ha
la de
dinámica
Establece
Establece
relación
la relación
entrede entre
las dimensiones
irregular:
políticas,
políticas,
económicas,
económicas,
culturales
culturales
y geográfi-
y geográfi-
delalaparte
de un de fe-un fe-
• Comprende menos
la importancia
la importancia
que tieneVenecia
que el usose
sísmico sísmico
o volcánico
o volcánico
en nuestro
de losde sobre
occidental,
y edáficos la en
que
su o en más
otro
lentamente.
o enlugar
otro del
lugarmundo.
del mundo.
vida cotidiana.
vida cotidiana.
• • Establece
la diferencia
entre entre
riesgos riesgos
y peli-y peli-
gros: gros:
volcánicos
deApeninos.
aprendizaje
de suelos.
de suelos.
• Reflexiona
• Reflexiona
Lascríticamente
mareascríticamente
sobre
altas delsobre
las
marmedidas
las medidas
Plan lasemergencias
riesgos
ante Venecia
geológi- cada
geológi-
de seguridad
devezseguridad
y protección
y protección
civil decivil
su deloca-
más a menudo. Una dramática consecuencia su loca- cos cos del cambio climático.
lidad. lidad.
154
64
108108
io? Aplicas la Geografía
Aplicas comocomo
ciencia

está servida.
está servida.
BLOQUE IV

falsas (F).
falsas (F).
Describes la distribución e importancia
de las aguas en la superficie terrestre
a) b)
a) b)
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
bio climático.
bio climático.
Adriática.
Adriática.
65155
65
BB
loque
loque IVIIV
¿Qué
¿Qué
¿Qué
¿Qué
aprenderé
Describes
Describes
aprenderé
¿Qué aprenderé
Describes la
y ycómo
la distribución
aprenderé
aprenderé y y
distribución
y cómo
Aplicas
la distribución
aguas
aguas en
cómo
cómo
e
organizaré
organizaré
e importancia
cómoorganizaré
importancia
organizaré
lalasuperficie
la
Geografía
eenimportancia de
como
mimi
de las
organizaré mi
las
deterrestre
superficie
aguas en la superficie terrestre terrestre
estudio?
mi
estudio?
estudio?
estudio?
lasmiciencia
estudio?
mixta
Bloque IV
Bloque IV IV
Bloque Cierre del bloque I
HORAS
HORAS sobre el es-
HORAS
66
Objetos de Compruébalo.
aprendizaje que se Competencias disciplinares
Objetos de aprendizaje que se
conocimientos.
Objetos de aprendizaje que se Competencias disciplinares
del campo disciplinares
de las Ciencias
abordan
abordan del campo deCiencias
las Ciencias
En un libro de texto quieren incluir un
1. Hidrosfera delejemplo
campo dede
espacio
las geográfico y el editor
Experimentales
1. Hidrosfera
debe
1.1.
1. Hidrosfera elegiroceánicas
Aguas Experimentales
una de las siguientes fotografías. Marca
Experimentales cuál de ellas es la más ade-
1.1. Aguas oceánicas
1.2.
1.1. Aguas
cuada. Océanos:
oceánicas su importancia en el • Obtiene, registra y sistematiza la informa-
1.2. Océanos: su importancia en el • Obtiene,
ciónregistra registrayy gráfica
estadística sistematiza laidentificar
informa-
1.2. Océanos: funcionamiento
su importancia globalen delel planeta• Obtiene, y sistematiza lapara informa-
funcionamiento global del planeta ción
oceánicas: ción estadística estadística y gráfica para identificar
1.3. Dinámica de
funcionamiento
1.3. Dinámica
las aguas
global
de las
del planeta
aguas oceánicas: la distribución y gráfica para identificar
y características de las
1.3. Dinámica olas,de mareas
las aguasy corrientes
oceánicas: la
marinas la distribución
aguasdistribución
continentalesy características de las
olas, mareas y corrientes marinas y características de las enfa-
y oceánicas,
2.olas,
Ciclomareas
hidrológico y corrientes marinas aguas continentales y oceánicas, aguaenfa-
2. Ciclo hidrológico aguastizando en los porcentajes
continentales y oceánicas, deenfa- que
2.1. Balance hídrico
2. Ciclo hidrológico tizando
son en los porcentajes
susceptibles de ser de agua que
aprovechados
2.1. tizando en los porcentajes de agua que
2.2. Balance
2.1. Balance Interacción hídrico
hídrico con la corteza, biosfera son susceptibles son
comosusceptibles
recursode porserdeserser
el aprovechados
humano.
aprovechados
2.2. Interacción con la corteza, biosfera como recurso por el ser humano.
y atmósfera
2.2. Interacción con la corteza, biosfera • Actúa
como recurso depormanera
el serpropositiva
humano. y contribuye
y atmósfera • Actúa de manera propositiva y contribuye
3.yRecursos
atmósferahídricos
3. Recursos hídricos • Actúa de manera propositiva
a alcanzar el interés y ybienestar
contribuye general
a alcanzar
de la el sociedad,el interés y bienestar general
3. Recursos 3.1. hídricos
Aguas continentales o terrestres a alcanzar interés yalbienestar
valorar los beneficios
general
terrestres para de la de latrae
sociedad, al valorar losdebeneficios
3.1. Aguas continentales o terrestres
3.2.Características
3.1. Aguas continentales eo importancia
3.2.Características sociedad,
que al valorar
consigo los beneficios
la presencia los cuer-
el desarrollo
3.2.Características deelaimportancia
e importancia vida: para para
ríos, lagos, que
que
pos
trae
trae
de
consigo
consigo
agua la en la
su presencia
entorno.
presencia de los
de los cuer-
cuer-
a) el desarrollo de la vida: b)
ríos, lagos, pos de agua c) su entorno.
aguas
el desarrollo subterráneas
de la vida: ríos, y glaciares
lagos, pos• de Establece
agua en su la eninterrelación entre las ca-
entorno.
aguas
3.3. Relación
aguas
subterráneas
subterráneas
y glaciares
glaciareshídricos• Establece
de losyrecursos • Establece
racterísticas la interrelación yentre
hidrográficas las ca-
el desarrollo
la interrelación entre las ca-
3.3.
2. Relación
Leecon Relación
la siguiente de los recursos
información. hídricos racterísticas
humano, hidrográficas
reflexiona sobre y el desarrollo
la problemáti-
de la población racterísticas hidrográficas y el desarrollo
3.3. la distribución
de los recursos de la población
hídricos
conlaslaactividades
distribucióneconómicas humano, reflexiona sobre la problemáti-
con laydistribución
y las actividades
de la población
económicas humano, ca delreflexiona
uso sobre
irracional la
delproblemáti-
recurso hídrico
4.yProblemasace poco que los científicos tuvieronca
lasHactividades de contaminación,
económicas buenas
del
ca noticias:
del
considerando
uso
uso
irracionalel hundimiento
irracional
en delello del
las
recurso de
recurso la famosa
hídrico
implicaciones
hídrico
4. Problemas
sobreexplotación de contaminación, considerando en ello las implicaciones
4. Problemas italiana ydedesperdicio
de contaminación,
ciudad Venecia sede agua
había detenidopolíticas,
después en de que
ello se
económicas, lasprohibiera
culturalesla explota-
y geo-
sobreexplotación y desperdicio de agua considerando políticas, económicas,
implicaciones
culturales y geo-
sobreexplotación
ción de las y desperdicio
aguas freáticas. de aguaSin embargo, un gráficas.
políticas,nuevo económicas, culturales y geo- dé-
gráficas.
• Venecia
cada demuestra lo inevitable: el suelo bajo gráficas.Asume se una hunde hasta
actitud cuatro milímetros
favorable propician-
Desempeños esperados al • Asume una actitud favorable y propician-
al año. No parece mucho, pero en • Asume
cien años acumula
do una
que actitud casi
promuevan medio metro;
el usopropician-
favorable al mismo
adecuado del
Desempeños
Desempeños esperadosesperados al al do que promuevan el uso adecuado del
concluir el bloque
tiempo, el cambio climático eleva el nivel
do del
que mar.
agua en
promuevan el ámbitoel local.
uso adecuado del
concluir
concluir el bloque
el bloque
agua en
agua en el ámbito local.
el ámbito local.
• ReconocePor si todo la esto fuera poco,
distribución de lasel equipo
aguas de Yehuda Bock, de la Universidad de San Die-
• Reconoce la distribución de las aguasindicios de un hundimiento de Venecia irregular:
• Reconoce go (Estados yUnidos),
la distribución
continentales de ha
océanicas. las encontrado
aguas Productos de aprendizaje
continentales
• Valora layimportancia
la
continentales parte y océanicas.
océanicas. de los recursos se sumerge Productos
Productos
hí- de aprendizaje
de aprendizaje un milímetro
• Valora la importancia de los recursos hí-
• Valoradricos.lamenos que lade
importancia oriental. Venecia
los recursos hí-se inclina. La mayor parte de la ciudad se encuentra
dricos.
dricos.
• Identifica la problemática derivadasedel
sobre la zona occidental, la que hunde••más Esquema
lentamente.
Esquema
de principales usos del agua
de deprincipales usosy del agua
• Identifica la problemática derivada del • •
Esquema Experimento
de principales movimiento
usos del agua
• Identifica la problemática derivada deldesta- • Experimento de movimiento y
que•ejercen
manejo de los recursos hídricos renovación
Experimento deAl del agua se
movimiento y trata de un fe-
Es decir,
manejo de losno son los edificios
recursos hídricos losdesta- la presión.
renovación contrario,
del agua
manejo candode los
nómeno
lasrecursos
accioneshídricos
geotectónico
de impacto desta-
natural:ambien- • Tríptico
ambien- renovación
la placa Adriática, unadel informativo
agua
estructura para cuidar terrestre
el agua
cando las acciones de impacto • Tríptico informativodepara la corteza
cuidar el agua
candotal lasy acciones
medidas de
de impacto
conservación. ambien- • delTríptico
restoinformativo para cuidar el agua
talen el Mediterráneo,
y medidas empuja por debajo
de conservación. de Italia y los Apeninos.
tal y medidas de conservación.
156
64
156156
?io? Describes
Describeslaladistribución
distribucióneeimportancia
importanciadedelas
las
?io? Describes la distribución e importancia de las
Introducción
Introducción
Introducción
Desde
Desdesiempre
siempreelelagua
aguahahasido
sidoindispensable
indispensableparaparaeleldesarrollo
desarrollode
delos
losorganismos
organismos
Desde
vivos siempre el agua ha sido indispensable para el desarrollo de los organismos
vivos de nuestro planeta. El agua fue, es y será un recurso invaluable paralos
de nuestro planeta. El agua fue, es y será un recurso invaluable para losgru-
gru-
vivos
pos de nuestro planeta. El agua fue, es y será un recurso invaluable para los gru-
poshumanos;
humanos;sin sinembargo,
embargo,seseestá
estáagotando.
agotando.ParaPara2007
2007más
másde de3030países
países(casi
(casi
pos humanos;
todos sin embargo,yse está agotando. Para 2007 más de 30y,países (casi
todosellos
ellosenenOriente
OrienteMedio
Medio yÁfrica)
África)enfrentaban
enfrentabanyayaescasez
escasezdedeagua
agua y,según
segúnlas
las
todos ellos en
proyecciones Oriente Medio y África) enfrentaban queya escasez de agua más
y, según60las
proyeccionesde dediversos
diversosorganismos,
organismos,esesprobable
probable quepara
para2050
2050sean
sean másde de 60
proyecciones
países de diversos organismos, es probable que para 2050 sean más de 60
paíseslos
losque
quelalapadezcan.
padezcan.
países los que la padezcan.
ElElpropósito
propósitode deestudio
estudiodedeeste
estebloque
bloqueesesque
quereconozcas
reconozcaslaladistribución
distribucióndedelas
las
El
aguaspropósito de estudio de este bloque es que reconozcas la distribución de las
aguascontinentales
continentalesy yoceánicas
oceánicaspara
paravalorar
valorarlalaimportancia
importanciade
delos
losrecursos
recursoshídricos
hídricos
eaguas continentales
eidentifiques
identifiqueslos
y oceánicas para valorar
losproblemas
problemasderivados
derivadosde
la importancia
desusumanejo,
de los recursos
manejo,destacando
destacandolas
hídricos
lasacciones
accionesdeldel
e identifiques
impacto los problemas derivados de su manejo, destacando las acciones del
impactoambiental
ambientaly ylas
lasmedidas
medidasdedeconservación.
conservación.
impacto ambiental y las medidas de conservación.
LaLainstauración
instauraciónde deunundía
díainternacional
internacionaldedicado
dedicadoalalagua
aguadulce
dulcefue
fuerecomendada
recomendada
La instauración
durante de undedíalasinternacional dedicado al elagua dulce fue recomendada
durante la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambientey yelelDesa-
la Conferencia Naciones Unidas sobre Medio Ambiente Desa-
durante
rrollo la Conferencia de las Río
Naciones Unidas sobreLa el Medio Ambiente y el Desa-
rrollo(CNUMAD)
(CNUMAD)de de1992,
1992,en en RíodedeJaneiro,
Janeiro,Brasil.
Brasil. LaAsamblea
AsambleaGeneral
Generaldedelas
las
rrollo (CNUMAD)
Naciones Unidas de 1992, aendicha
respondió Río recomendación
de Janeiro, Brasil. La Asamblea
designando el 22General
de marzodedelas
Naciones Unidas respondió a dicha recomendación designando el 22 de marzo de
Naciones
1993 Unidas respondió a dicha Agua.
recomendación designando el 22 de marzo de
1993como
comoelelprimer
primerDía
DíaMundial
Mundialdel del Agua.
1993 como el primer Día Mundial del Agua.
Sabías
Sabíasque... .
Sabías que..
que...
Para
Paratener
tenermás
másinformación
informaciónsobre
sobreelelDía
DíaMundial
Mundialdel
delAgua
Aguapuedes
puedesconsultar
consultarlala
Para
página tener más información sobre el Día Mundial del Agua puedes consultar la
páginaelectrónica
electrónicadedelalaOrganización
Organizaciónde delas
lasNaciones
NacionesUnidas.
Unidas.Disponible
Disponibleen:
en:
página electrónica de la Organización de las Naciones
http://www.un.org/es/events/waterday/background.shtml. Unidas. Disponible en:
http://www.un.org/es/events/waterday/background.shtml.
157
157
157
BB
loque
loque IVIIV Describes
¿Qué
¿Qué ¿Qué
Describes
la distribución
aprenderé
aprenderé
la
aprenderé y ycómo
Aplicas
Describes la distribución
e importancia
ycómo
distribución cómo
e
la
organizaré
organizaré
importancia
organizaré
Geografía
aguas eenimportancia
aguas en la superficie
de las
lasde
como
mi
milasmi
estudio?
estudio?
estudio?
ciencia
la superficiedeterrestre
terrestre
mixta
Mapa de objetosBloque
IV IV
de aprendizaje
66
Aguas oceánicas
El estudio de este bloque te ha permitido fortalecer HORAS sobre el es-

tus conocimientos
HORAS
Hidrósfera Océanos y su importancia
Olas, mareas y corrientes
abordan
1. En un libro de texto quieren incluir un del campo
delejemplo
campo dedeespacio
marítimas deCiencias
las las Ciencias
1. Hidrosfera
1. Hidrosfera Experimentales
debe elegir una de las siguientes fotografías. Marca
1.1. Aguas
cuada. oceánicas Balance hídrico
1.2. Océanos: su importancia en el • Obtiene, registra y sistematiza la informa-
1.2. Océanos: su importancia en el
Las aguas en la global del planeta • Obtiene, registra y sistematiza la informa-
funcionamiento ción estadística y gráfica para identificar
Ciclo hidrológico ción estadística
funcionamiento
superficie global del planeta
1.3. Dinámica de las aguas oceánicas: y gráfica para identificar
1.3. Dinámicaterrestre
de las aguas oceánicas: la distribución y características de las
olas, mareas y corrientes marinas la distribución Interacción
aguas
cony características
la corteza,
continentales
de las
y oceánicas, enfa-
olas, mareas y corrientes marinas aguas biósfera y atmósferay oceánicas,
continentales enfa-
2. Ciclo hidrológico tizando en los porcentajes de agua que
2.1. Balance hídrico son susceptibles de ser aprovechados
2.1. Balance hídrico son susceptibles
Aguas continentales ode ser aprovechados
terrestres
y atmósfera
3. Recursos hídricos • Actúa de manera propositiva y contribuye
3. Recursos hídricos a alcanzar el interés y bienestar general
a alcanzar ellagos,
interés y bienestar general
3.1. Aguas continentales o terrestres de la sociedad, al valorar los beneficios
Ríos, aguas
3.2.Características e importancia para de la que sociedad,
subterráneas yalglaciares
valorar los beneficios
3.2.Características e importancia para trae consigo la presencia de los cuer-
a) b) que trae consigo la presencia de los cuer-
el desarrollo de la vida:
el desarrollo de la vida: ríos,
ríos, lagos,
Recursos
lagos,hídricos pos de pos de aguac)en su entorno.
agua en su entorno.
aguas subterráneas y glaciares • Agua,
Establece la interrelación entre las ca-
aguas subterráneas y glaciares • Establece la interrelación
población y economía entre las ca-
3.3.
2. RelaciónRelación
Lee la siguiente de los recursos
información. hídricos racterísticas hidrográficas y el desarrollo
con la distribución de la población racterísticas hidrográficas y el desarrollo
3.3. de los recursos hídricos
humano, reflexiona sobre la problemáti-
con la distribución de la población
y las actividades económicas humano, reflexiona sobre la problemáti-
ace poco que los científicos tuvieronca
y lasHactividades económicas buenas ca noticias:
del uso
del
Contaminación,
irracionalel hundimiento
uso irracional
del recursode
del recurso la famosa
hídrico
hídrico
4. Problemas de contaminación, considerando
sobreexplotación y en ello
desperdicio las implicaciones
4. Problemas de contaminación,
ciudad italiana de Venecia se había detenido después en de que ello se
lasprohibiera la explota-
implicaciones
culturales y geo-
sobreexplotación
aguas freáticas.de aguaSin embargo, políticas, económicas, culturales y última
un nuevo estudio con datos de la geo- dé-
gráficas.
cada demuestra lo inevitable: el suelo bajo gráficas.
Venecia se hunde hasta cuatro milímetros
al año. No parece mucho, pero en•cien • Asume unacasi actitud
mediofavorable y propician-
Asume acumula
años una actitud favorable metro; al mismo
propician-
Desempeños
Desempeños Para iniciar, reflexiona
tiempo,esperados esperados
el cambio climático al
al eleva el nivel do del
do
quemar.
que promuevan
promuevan el uso adecuado del
el uso adecuado del
concluir
concluir el bloque
el bloque
agua en
el ámbito local.
Por si todo esto fuera poco, el equipo de Yehuda Bock, de la Universidad de San Die-
• Reconoce go (Estados
la distribuciónUnidos),
de ha
las encontrado
aguas
continentales
la parte
continentales y océanicas.
y océanicas.
occidental del territorio se sumerge Productos
Productos de aprendizaje
• Valora lamenos que lade
dricos.
sobre la zona occidental, la que se hunde•más lentamente.
Esquema de principales usos del agua
dricos. • Esquema de principales usos del agua
• Identifica la problemática derivada del • Experimento de movimiento y
• Identifica la problemática derivada del
Es decir,
recursos hídricos que•ejercen
losdesta- Experimento
la presión.
renovación
deAl movimiento
contrario,
del
y
agua se trata de un fe-
manejo de los recursos hídricos desta- renovación del agua
nómeno
cando geotectónico
las acciones natural:ambien-
de impacto la placa Adriática,
• Tríptico una estructura
informativodepara la corteza
cuidar terrestre
el agua
cando las acciones de impacto ambien- • Tríptico informativo para cuidar el agua
y medidas empuja por debajo del resto de Italia y los Apeninos.
de conservación.
158
64
156156
?io? Describes
importanciadedelas
las
aguas en la e importancia
superficie de las
terrestre
Introducción
Atractivas imágenes las anteriores, ¿no crees? La primera retrata el agua de mar y
Introducción
la segunda, la de un río. ¿Sabes cuál es más abundante en el planeta y qué tipo de
actividades
Desde siemprerealiza la población
el agua en cada una de
ha sido indispensable ellas?
para el desarrollo de los organismos
Desde siempre el agua ha sido indispensable para
vivos de nuestro planeta. El agua fue, es y será un recurso el desarrollo de los
invaluable organismos
para los gru-
El agua
vivos de sigue
nuestrosiendo un
planeta. recurso
El agua vital
fue, para
es y nosotros,
será un como
recurso
pos humanos; sin embargo, se está agotando. Para 2007 más de 30 países lo fue para
invaluable los
para primeros
los gru-
(casi
pobladores,
pos humanos; con la
sin diferencia
embargo, de
se que
está ahora
agotando.los grupos
Para humanos
2007 más realizan
de
todos ellos en Oriente Medio y África) enfrentaban ya escasez de agua y, según las 30 múltiples
países (casi
actividades
todos ellos en
proyecciones gracias
deOrientea ella.
diversos Seyriegan
Medio África)los
organismos, campos
probableagrícolas
enfrentaban
es para y2050
ya escasez
que los
depastos y,para
agua más
sean según
dela 60
ga-
las
nadería, se
proyecciones usa
de en la
diversos
países los que la padezcan. navegación y
organismos, en diversos
es procesos
probable que industriales;
para 2050 sean también
más de se
60
genera energía
países los que laeléctrica
padezcan.y hasta se usa con fines recreativos.
El propósito de estudio de este bloque es que reconozcas la distribución de las
La
aguas Tierra
El propósito es fundamentalmente
de estudio
continentales un
de estepara
y oceánicas planeta
bloque es líquido
valorar laque en su superficie,
reconozcas
importancia pues hídricos
la distribución
de los recursos cerca de
de las
tres
aguas cuartas partes
continentales dey la misma
oceánicas están
para cubiertas
valorar la de agua,
importancia pero
de
e identifiques los problemas derivados de su manejo, destacando las acciones del el
los agua dulce
recursos de los
hídricos
e identifiques
ríos,
impacto lagos, los yproblemas
pozos
ambiental olas derivados
manantiales
medidas de suenmanejo,
esconservación.
de escasa destacando
comparación con ellas aguaacciones
salada del de
los océanos,
impacto que esy muy
ambiental abundante
las medidas pero no es bebible, por lo que su uso con este
de conservación.
Lafininstauración
es muy restringido.
de un día A pesar de la limitada
internacional disponibilidad
dedicado del agua
al agua dulce fuepotable, durante
recomendada
mucho
La tiempo
instauración ladehemos
un desperdiciado
día internacional y contaminado,
dedicado al aguaponiendo
dulce
durante la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desa- en
fue riesgo la sus-
recomendada
tentabilidad
durante
rrollo (CNUMAD) paradelas1992,
la Conferencia generaciones
de en
las Río futuras.
Naciones
de Unidas
Janeiro, sobreLa
Brasil. el Asamblea
Medio AmbienteGeneraly eldeDesa-
las
rrollo (CNUMAD) de 1992, en Río de Janeiro, Brasil. La
Naciones Unidas respondió a dicha recomendación designando el 22 de marzo Asamblea General dedelas
Naciones
1993 como Unidas
el primerrespondió
Día Mundiala dicha recomendación designando el 22 de marzo de
del Agua.
Reflexiona si en tu comunidad, municipio, estado o región sufren de escasez de
agua o, si al contrario, abunda, tanto para uso doméstico como para uso agrícola,
Sabías
ganadero, minero, que..
industrial, .
de recreación o de cualquier otro tipo.
Sabías que...
1.Para
Elabora
tener un
másesquema
informaciónsobre los principales
sobre usosdel
el Día Mundial que se lepuedes
Agua da al agua en tu comu-
consultar la
página electrónica de la Organización de las Naciones Unidas. Disponible en:la
Para
nidad.tener más
Puedes información
utilizar sobre
diferentes el Día Mundial
formatos, por del Agua
ejemplo puedes
los consultar
siguientes:
página electrónica de la Organización de las Naciones Unidas. Disponible en:
2. Conforma un equipo de trabajo de tres o cuatro estudiantes y entrevisten de tres

a cinco personas en tu comunidad, que sean mayores de 50 años. Pregúntenles
a qué problemas del agua se enfrentaron cuando eran niños o tenían la edad
de ustedes, como por ejemplo, en qué épocas del año han padecido sequías o
inundaciones, y a qué creen que se deba.
157
159
157
BB
loque
¿Qué
¿Qué ¿Qué
Describes
la distribución
aprenderé
aprenderé
la
aprenderé y ycómo
Aplicas
e importancia
ycómo
distribución cómo
e
la
organizaré
organizaré
importancia
organizaré
Geografía
de las
lasde
como
mi
milasmi
estudio?
estudio?
estudio?
ciencia
terrestre
mixta
Bloque
Bloque IV IV
Cierre del bloque I
3. Entre los miembros del equipo comparen sus resultados con las respuestas de
las entrevistas, analicen de qué manera ha repercutido lo que les dijeron en la
población, y contrasten la información con los usos que le han dado al agua en
66
su comunidad.
4. Al terminar su análisis, entre todos lleguen a conclusiones.
HORAS sobre el es-
HORAS
abordan
Guarda el desarrollo y solución de esta
del del campo
actividad
ejemplo
campo
en tu
dede deCiencias
las
portafolio
espacio
las Ciencias
de evidencias.
1. Hidrosfera
1.1. Aguas
cuada. oceánicas
Como1.2. te habrás su
Océanos: dado cuenta con
importancia en ella actividad• Obtiene,
anterior,registra
es claro que no sólo
y sistematiza la dis-
la informa-
tribución, sino también
funcionamiento la cantidad,
global
planeta calidad
del planeta y uso
cióndel agua difiere
estadística en todos
y gráfica para los luga-
identificar
funcionamiento
1.3. Dinámica
global del
de las aguas oceánicas: ción estadística y gráfica para identificar
res del planeta, de allí
1.3. Dinámica de las aguas oceánicas: la urgencia de mejorar lalas políticas
distribución yy la responsabilidad
características de las
las
olas, mareas y corrientes marinas la distribución y características de las
personas
olas, mareas paraycuidarla;
corrientessin embargo, para
marinas aguas
comprender continentales
por qué y oceánicas,
sucede lo enfa- anterior yenfa-
2. Ciclo hidrológico aguas continentales y oceánicas,
qué
2. Ciclo podemos
hidrológico hacer para prevenir contaminarla tizando
y evitar en que
los porcentajes
se agote es deque agua que
debe-
2.1. Balance hídrico tizando en los porcentajes de agua que
mos estudiarla con bases científicas.
2.2. Interacción con la corteza, biosfera son susceptibles de ser aprovechados
como recurso por el ser humano.
y atmósfera
a alcanzar el interés y bienestar general
3.2.Características e importancia para de la que sociedad, al valorar los beneficios
a) Aprende más
3.2.Características e importancia para
el desarrollo de la vida: b)
el desarrollo de la vida: ríos, lagos,
ríos, lagos, que trae
pos
trae consigo la presencia de los cuer-
consigo la
de
presencia de los cuer-
aguac)en su entorno.
pos de agua en su entorno.
aguas subterráneas y glaciares • Establece la interrelación entre las ca-
Hidrosfera
aguas subterráneas y glaciares
3.3.
información. hídricos • Establece la interrelación entre las ca-
racterísticas hidrográficas y el desarrollo
con la distribución de la población humano, reflexiona sobre la problemáti-
¿Sabes y qué
ace poco
y lasHactividades es el
las actividades
queagua? El Diccionario
económicas
los científicos
económicas tuvieronde ladel
buenas
ca
Real Academia
ca noticias:
del
uso
de ladel
el hundimiento Lengua
del recursode
uso irracional
irracional
recurso lalafamosa
hídrico
define
hídrico
4. Problemas
como: “sustancia de contaminación,
cuyas moléculas están formadasconsiderando
por la en ello
combinación las implicaciones
de un átomo
ciudad italiana de Venecia se había detenido después en de que
ello selasprohibiera la explota-
desobreexplotación
oxígeno y desperdicio de agua considerando políticas, económicas,
implicaciones
culturales y geo-
ción de ylas
sobreexplotación ydos
aguasde
desperdiciohidrógeno, Sinlíquida,
de agua
freáticas. embargo, inodora, insípida e incolora.
políticas, económicas, culturales y última
un nuevo estudio con datos Es
de lael compo-
geo- dé-
nentecadamásdemuestra
abundantelo de la superficie terrestre gráficas.
y, más o menos puro, forma la lluvia,
inevitable: el suelo gráficas.
bajo Venecia se hunde hasta cuatro milímetros
al año. No
las fuentes, losparece
ríos y mucho,
los mares; pero es en•cien
parte • constituyente
años Asume
acumula unacasiactitud
medio
defavorable
todos favorable
metro;
los y propician-
al mismo
organismos
Asume una actitud propician-
Desempeños
Desempeños
vivos tiempo,
y aparece esperadosesperados
en compuestos
el cambio al eleva
climático al naturales”. do ¿Crees
el nivel del do
quemar.
que promuevan
que estaeldefinición
promuevan
el uso
uso adecuado
adecuado
te brinda del una
del
concluir
visión
concluir completa
el bloqueel bloque
de lo que es el agua y te da agua
agua
argumentos
en
en el ámbito
el ámbito local.
suficientes
local. para estudiarla?
la distribución Unidos), de halas encontrado
aguas
A simple vista pareciera que su estudio es muy sencillo, pero no es así, es suma-
continentales
la parte
y océanicas.
• Valora
mente complejo,
la y
importancia al construir
de los tu
recursosaprendizaje
hí- vas a saber por qué.
• Valora lamenos importanciaque lade oriental. Venecia
dricos.
dricos. • Esquema
•La Identifica la problemática
palabra hidrosfera proviene derivada
de losdel vocablos griegos hidros, agua,
de principales
• Experimento de movimiento y
usos ydel sphaera,
agua es-
• Identifica la problemática derivada del •
fera, por lode
Es decir,
manejo que noetimológicamente
los son los edificios
recursos hídricos se
querefiere
losdesta- ejercen allarenovación
agua
Experimentopresión. queAlexiste
de movimiento
del
en la esfera, enten-
contrario, y
manejo de los recursos hídricos desta- renovación del agua de la
dida ésta
nómeno como la Tierra.
geotectónico
cando las acciones de impacto ambien- En un
natural: sentido
la placa más amplio,
Adriática, una la hidrosfera
estructura
• Tríptico informativo para escorteza
el conjunto
cuidar de
terrestre
el agua
cando las
aguas acciones de impacto ambien- •
ysuperficiales de la corteza porterrestre enresto
sus diferentes estados: líquida, sólida
Tríptico informativo para cuidar el agua
medidas empuja
de conservación. debajo del de Italia y los Apeninos.
y gaseosa.
160
64
156156
?io? Describes
importanciadedelas
las
superficie de las
terrestre
Introducción
La hidrosfera es un componente más de la geosfera y en estado sólido interacciona
Introducción
con la litosfera constituyendo los glaciares y la nieve que cubre las partes altas de
las montañas;
Desde siempre el enagua
estadoha líquido lo hace en los
sido indispensable lagos,
para ríos y aguas
el desarrollo de lossubterráneas,
organismos y
en
Desdeestado gaseoso
siempre el con
agua la
haatmósfera,
sido formando
indispensable el
paravapor
el de agua,
desarrollo
vivos de nuestro planeta. El agua fue, es y será un recurso invaluable para posibilitando
de los así la
organismos
los gru-
vida
vivos
pos en
detodo elsin
nuestro
humanos; planeta,
planeta.
embargo, elEl
único
agua
se del
está Sistema
fue, Solar
es y será
agotando. unque
Para tiene
recurso
2007 aguade y30vida
invaluable
más tal los
para
países y(casi
como
gru-
la
pos conocemos.
humanos; sin embargo, se está agotando. Para 2007 más
todos ellos en Oriente Medio y África) enfrentaban ya escasez de agua y, según las de 30 países (casi
todos ellos en
proyecciones deOriente
diversos Medio y África) es
organismos, enfrentaban
probable que ya escasez
para 2050 de sean
agua más
y, según
de 60las
proyecciones
países los que de diversos
la padezcan. organismos, es probable que para 2050 sean más de 60
Geosfera: es la parte estructural de la Tierra que se
caracteriza por ser la de mayores temperaturas, presión,
El propósito densidad,
de estudiovolumen
de este ybloque
espesor.es Así
quecomoreconozcas
la capa la dedistribución
mayor de las
El propósito de
aguas continentales estudio de este bloque es que reconozcas la distribución de las
tamañoy(ocupaoceánicas
casipara
todavalorar
la masa la del
importancia
planeta),de los recursos hídricos
comprende
aguas continentales
e identifiquesdesde y
los problemas oceánicas para
derivados valorar la importancia de los recursos hídricos
la superficie hasta eldecentro
su manejo, destacando
de la Tierra (hasta laslos 6acciones del
e identifiques
impacto ambiental los problemas
y las derivados de su
medidas de conservación. manejo, destacando las acciones del
370 km aproximadamente).
http://conceptodefinicion.de/geosfera/
La instauración de un día internacional dedicado al agua dulce fue recomendada
La instauración
durante de unde
la Conferencia díalasinternacional dedicado
Naciones Unidas al elagua
sobre dulce
Medio fue recomendada
Ambiente y el Desa-
durante la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio
rrollo (CNUMAD) de 1992, en Río de Janeiro, Brasil. La Asamblea General Ambiente y eldeDesa-
las
rrollo (CNUMAD)
Se estima
Naciones que, en
Unidas de 1992, en Río
términosa absolutos,
respondió de Janeiro, Brasil.
acumula más
dicha recomendación La Asamblea
de 1 400 el
designando General
millones dede
de kilóme-
22 de marzo las
Naciones
tros como
1993 cúbicosUnidas respondió
de agua
el primer (km3),
Día adistribuidos
Mundial dicha recomendación
del Agua. designando el hasta
desde las profundidades 22 de las
marzocapasde
bajas de la atmósfera. Luego entonces, ¿por qué habría escasez de agua? ¿No es
acaso el elemento más abundante en nuestro planeta?, ¿qué no se distribuye de
manera homogénea sobre la superficie terrestre?, ¿por qué no es bebible el agua
del océano?, ¿hay la misma cantidad de agua salada que dulce?, ¿dónde se en-
cuentra almacenada el agua dulce? Para responder a estas y otras interrogantes
más, sigamos avanzando.
Sabías que...
Sabías que...
Para tener más información sobre el Día Mundial del Agua puedes consultar la
Para tener
página más información
electrónica sobre el Día
de la Organización Mundial
de las del Agua
Naciones puedes
Unidas. consultar
Disponible en:la
Sabías que...
Importancia del agua. Para tener una mejor dimensión de lo que representan 1
400 millones de km3 de agua, imagina que la superficie de la Tierra fuera lisa
(esto es, que no tuviera ni montañas ni depresiones o barrancas), entonces esa
cantidad de agua sería suficiente para cubrirla con una capa de 2.7 kilómetros
de espesor: unas nueve veces la altura de la Torre Eiffel de París, Francia, o
14 veces la Torre Latinoamericana de la Ciudad de México, en nuestro país.
Fuente: http://www.semarnat.gob.mx/archivosanteriores/informacionambiental/
Documents/05_serie/yelmedioambiente/4_agua_v08.pdf. [Consulta: 28/03/ 2015].
157
161
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BB
loque
¿Qué
¿Qué ¿Qué
Describes
la distribución
aprenderé
aprenderé
la
aprenderé y ycómo
Aplicas
e importancia
ycómo
distribución cómo
e
la
organizaré
organizaré
importancia
organizaré
Geografía
de las
lasde
como
mi
milasmi
estudio?
estudio?
estudio?
ciencia
terrestre
mixta
Bloque
Bloque IV IV
A la hidrosfera la estudia la Hidrografía, y para comprenderla mejor la ha dividido
Cierre del bloque I
en aguas oceánicas y aguas continentales. La primera está presente en los océa-
nos, mares, golfos y bahías, y la segunda está en los continentes, formando ríos,
lagos, lagunas, aguas subterráneas o mantos freáticos y en glaciares.
Hidrografía:
El estudio de este bloqueparte te hade la Geografía
permitido física
fortalecer tusque trata de la sobre el es-
HORAS
conocimientos
HORAS
66
descripción de las aguas del globo terrestre.
Fuente: http://lema.rae.es/drae/
abordan
delejemplo
campo dede deCiencias
espacio
las las Ciencias
1. Hidrosfera
Experimentales cuál de Agua
ellas es de
la más ade-
1.1. Aguas oceánicas Glaciares atmósfera
1.1. Aguas
cuada. oceánicas
1.2. Océanos: su importancia en el 1.74% • Obtiene, registra y sistematiza 0.01% la informa-
funcionamiento global del planeta• Obtiene,
1.2. Océanos: su importancia en el registra y sistematiza la informa-
ción estadística y gráfica para identificar
1.3. Dinámica de las aguas oceánicas: ción estadística y gráfica para identificar
funcionamiento global del planeta
1.3. Dinámica de las aguas oceánicas: Agua la distribución y características de las
olas, mareas y corrientes salada
marinas la distribución y características de las
aguas continentales y oceánicas, enfa-
olas, mareas y corrientes marinas aguas Agua
continentales y oceánicas, enfa-
2. Ciclo hidrológico tizandodulce en los porcentajes de agua que
2. Ciclo hidrológico 97.5% tizando en los porcentajes de agua que
2.1. Balance hídrico son susceptibles2.5% de ser aprovechados
y atmósfera
3.1. Aguas continentales o terrestres Agua del de la sociedad, al valorar los beneficios
subsuelo de la que sociedad, al valorar los beneficios
3.2.Características e importancia para 0.75% que trae consigo la presencia de los cuer-
a) el desarrollo de la vida: b) ríos, lagos, pos de aguac)en su entorno.
el desarrollo de la vida: ríos, lagos, pos de agua en su entorno.
3.3.
3.3. de los recursos hídricos racterísticas hidrográficas y el desarrollo
con la distribución de la población Agricultura 0.6%
con la distribución de la poblaciónIndustrial 0.17%humano, humano, reflexiona sobre la problemáti-
y las actividades económicas reflexiona sobre la problemáti-
ace poco que los científicos tuvieronca
y lasHactividades económicas Doméstica 0.075%buenas
del
ca noticias:
uso el hundimiento
del uso irracional
irracional del recursode
hídrico
hídrico
4. Problemas de contaminación, considerando en ello las implicaciones
ello se
implicaciones
culturales y geo-
sobreexplotación
aguas freáticas. de agua
Sin embargo, políticas, económicas, culturales y última
gráficas.
Figuracada
4.1. Es cierto que lo
demuestra nuestro planeta
inevitable: else compone
suelo gráficas.
bajo principalmente
Venecia se hundede agua,
hastapero además
cuatro de que
milímetros
• zonas
Asume unacasiactitud favorable propician-
no toda alelaño.
aguaNo esparece
bebible,mucho, pero en
se distribuye • Asume una actitud favorable propician-
endiversas
cien años acumula
en todo el medio
mundo. metro; y al mismo
Desempeños
Desempeños tiempo,esperados esperados
do
quemar.
que promuevan el
uso adecuado del
concluir
concluir el bloque
el bloque
agua en el
ámbito local.
la distribuciónUnidos),de halas encontrado
aguas
la parteActividad de aprendizaje 2
continentales
y océanicas.
occidental del territorio se sumerge
Productos Productos de aprendizaje
dricos.
1. Observa la figura 4.1 y concéntrate• enEsquema
dricos.
la elEsquema
totalde de agua,
de entre
usos agua
principales
principales
usos del
del agua salada
aguay
agua
manejo
dulce.
Es decir,de losno son los edificios
la presión.
renovación
deAl movimiento
contrario,
del
y
nómeno
cando geotectónico
de impacto la placa Adriática, • Tríptico una estructura
cuidar terrestre
el agua
cando Identifica
2. tallas
en acciones los deporcentajes
el Mediterráneo, impacto que
ambien- existen• en
Trípticola superficie
informativo
empuja por debajo del resto de Italia y los Apeninos. terrestre:
para cuidar compáralos
el agua y
y medidas de conservación.
reflexiona
tal y medidas acerca de lo siguiente: ¿Qué ventajas y desventajas tiene que exista
de conservación.
unLas
mayor porcentaje
mareas altas delde aguas
mar oceánicas
Adriático inundanen
laslaplazas
Tierra?
y las calles de Venecia cada
162
64
156156
?io? Describes
importanciadedelas
las
superficie de las
terrestre
Introducción
3. Escribe tu respuesta a lo anterior y compártela con tus compañeros para que
Introducción
analicen coincidencias y diferencias en sus conclusiones.
__________________________________________________________________
Desde siempre el agua ha sido indispensable para el desarrollo de los organismos
__________________________________________________________________
Desde
vivos de siempre el agua ha
nuestro planeta. sido indispensable
El agua fue, es y será para el desarrollo
un recurso de los
para los gru-
__________________________________________________________________
pos humanos; sin embargo, se está agotando. Para 2007 más de 30 paíseslos
vivos de nuestro planeta. El agua fue, es y será un recurso invaluable para gru-
(casi
pos humanos; sin embargo, se está agotando. Para 2007 más de 30
todos ellos en Oriente Medio y África) enfrentaban ya escasez de agua y, según las países (casi
Verifica tus en
todos ellos
proyecciones respuestas
deOriente enorganismos,
diversos el Apéndice
Medio y África) esal probable
final del libro.
enfrentaban ya escasez
que de sean
para 2050 agua más
y, según
de 60las
proyecciones de diversos
países los que la padezcan. organismos, es probable que para 2050 sean más de 60
El propósito
aguas de estudio
continentales de estepara
y oceánicas bloque es laque
valorar reconozcas
importancia la distribución
de los de las
recursos hídricos
aguas continentales y oceánicas para valorar la importancia de los recursos
e identifiques los problemas derivados de su manejo, destacando las acciones del hídricos
e identifiques
impacto los yproblemas
ambiental derivados
las medidas de su manejo, destacando las acciones del
de conservación.
La instauración
durante de unde
sobre dulce
Ambiente y el Desa-
las
rrollo (CNUMAD) de 1992, en Río de Janeiro, Brasil. La Asamblea
Naciones Unidas respondió a dicha recomendación designando el 22 de marzo General dedelas
Naciones
1993 como Unidas respondió
el primer Día Mundiala dicha recomendación designando el 22 de marzo de
del Agua.
Figura 4.2. Nuestro planeta se caracteriza porque posee uno de los recursos más importantes para
nuestra sobrevivencia: el agua
Aguas oceánicas
Sabías que...
Sabías que...
Para desde
Vista tener más información
el espacio, sobrela
sobresale el forma
Día Mundial
“re- del Agua puedes consultar la
Para tener más
página yelectrónica
donda” información
azulada dede la sobre
la Organizaciónel
Tierra, porque,Día Mundial
decomo del Agua
las Naciones puedes
Unidas. consultar
Disponible en:la
página
sabes, electrónica de la Organización de
la mayor parte de la superficie terrestre las
http://www.un.org/es/events/waterday/background.shtml.Naciones Unidas. Disponible en:
está ocupada por una gran masa continua de
agua salada, denominada océano, que rodea a
los continentes y que recibe distintos nombres,
según su ubicación: Pacífico, Atlántico, Índico,
Glaciar Ártico y Glaciar Antártico, cuya profundi-
dad promedio es de 4 km. En dichos mares hay
algunas profundidades excepcionales, como la
Fosa Cook en el Atlántico, y la Fosa de las Ma-
rianas en el Pacífico, que tienen más de 10 y
11.5 kilómetros de profundidad, respectivamen-
te, siendo esta última el lugar más profundo de
la corteza terrestre.
157
163
157
BB
loque
¿Qué
¿Qué ¿Qué
Describes
la distribución
aprenderé
aprenderé
la
aprenderé y ycómo
Aplicas
e importancia
ycómo
distribución cómo
e
la
organizaré
organizaré
importancia
organizaré
Geografía
de las
lasde
como
mi
milasmi
estudio?
estudio?
estudio?
ciencia
terrestre
mixta
Bloque
Bloque IV IV
El conocimiento de los mares mediante la utilización de aparatos oceanográficos, la
Cierre del bloque I
toma de muestras del fondo marino, la perforación de pozos en la profundidad del
mar y otras técnicas muy complejas nos permiten vislumbrar sus enormes recursos.
El conocimiento integral del océano favorecerá una explotación más racional de
sus
I.
Pero,
recursos
Identifica
¿de
lo pesqueros,
dónde provino
minerales
que aprendiste
tanta
y energéticos, así como aminorar al máximo la
(autoevalúate).
creciente contaminación que tanto afecta a los seres vivos.
agua? Los geólogos lo HORAS
explican
HORAS sobre el es-
así (Ganeri,nuevos
66
1994:
8): “La Tierra se formó hace unos 4 600 millones de años, a partir de una nube de
Objetos
conocimientos.
Objetos
polvo y de
de aprendizaje
Compruébalo.
aprendizaje
gases
que
que se
calientes. Cuando
se
se enfrió y Competencias disciplinares
solidificó, losdisciplinares
volcanes de su superficie
abordan
llenaron la atmósfera de vapor de
1. En un libro de texto quieren incluir unagua que del campo
se
ejemplo
del campo
condensó
dede deCiencias
en
espacio
las las
nubesCiencias
tormentosas,
geográfico y el editory
una lluviaelegir
1. Hidrosfera
debe
1. Hidrosfera torrencial
una dellenó
laslos
siguientes Experimentales
primerosfotografías.
océanos. Esta
Marca
Experimentales
agua,
cuálade
diferencia
ellas es de la actual,
la más ade-
era 1.1.
muy Aguas oceánicas
caliente y tan ácida como el vinagre”. Y se depositó en las cuencas que se
1.1. Aguas
cuada.oceánicas
1.2. Océanos:
formaron alsu su importancia
desplazarse
importancialas placas • Obtiene, registra y sistematiza la informa-
en el tectónicas.
1.2. Océanos: en el • Obtiene, registra y sistematiza la informa-
funcionamiento global del planeta ción estadística y gráfica para identificar
la distribución y características de las
Océanos:
1.3. Dinámica desu importancia
olas, mareas
las aguas oceánicas:
y corrientes marinasen el funcionamiento global del planeta
la distribución y características
de las
olas, mareas y corrientes marinas aguas continentales y oceánicas, enfa-
2.1.
has Balance
YaBalance estudiado hídrico son susceptibles de ser aprovechados
2.1. hídrico en otros momentos la ubicación son y características
susceptibles de ser de los
aprovechados océanos,
2.2. Interacción con
principalmente la corteza,ybiosfera como recurso por el serlahumano.
2.2. Interacción consus volúmenes
la corteza, biosferapropiedades, como
como recurso la
porsalinidad,
el ser humano. clorinidad y el
pH, que ya no trataremos aquí.
y atmósfera
a) Salinidad. de laEs unab) de las que trae
características consigo
que más la presencia
le interesa de los cuer-
el desarrollo
el desarrollo de la vida:
vida:
ríos,
ríos,
lagos,
lagos, pos de aguac)en su entorno.
estudiar al oceanógrafo, pos
y glaciares sea químico, de agua en su entorno.
físico olabiólogo. Esta entre las ca-
aguas subterráneas • Establece interrelación
propiedad resulta de la • Establece
combinación de la
las interrelación
diferentes entre las ca-
sales
3.3.
LeeRelación
2. Relación la siguiente de los recursos hídricos
información. racterísticas hidrográficas y el desarrollo
3.3. de los recursos hídricos racterísticas
disueltas en elhumano, hidrográficas y el desarrollo
con laque se de encuentran
distribución de la población agua oceánica,reflexiona siendo
sobre la problemáti-
con la distribución
y las las
actividades
la población
económicas humano, reflexiona sobre la problemáti-
ace poco
y lasHactividades principales
queeconómicas los cloruros,
los científicos tuvieroncarbonatos
buenas y sulfatos.
ca noticias:
del Se puede
el hundimiento
uso irracional de
hídrico
4. Problemasdecir de contaminación, ca del uso irracional del recurso hídrico
4. Problemas que
de contaminación,
ciudad básicamente
italiana de Venecia se había detenido el mar es una solución
considerando
después en
considerando de que acuosa
en
ello se
ello de
las
lasprohibiera
implicaciones
la explota-
implicaciones
ción desales, característica que le confiere su sabor.
sobreexplotación y desperdicio de agua políticas, económicas, culturales y geo-
sobreexplotación lasy desperdicio
aguas de agua
freáticas. Sin embargo, políticas, económicas, culturales y última
gráficas.
cada demuestra lo inevitable: el suelo
Fuente: gráficas.
http://bibliotecadigital.ilce.edu.mx/sites/
al año. No parece mucho, pero en•cien • Asume unacasiactitud
Asume acumula
años
ciencia/volumen1/ciencia2/12/htm/sec_17.html
una actitud favorable metro; al mismo
propician-
Desempeños
do
quemar.
que promuevan el
uso adecuado del
concluir
concluir el bloque
el bloque
agua en
el ámbito local.
• Reconoce
También lahas
go (Estados estudiado
Unidos),
distribución deloslasporcentajes
ha encontrado
aguas de agua dulce aprovechable para el hombre
continentales
la parte
contra los de
continentales
y océanicas.
agua no disponible, dulceProductos
y océanicas. se sumerge Productos
o salada,cadaen año
de de aprendizaje
la aproximadamente
aprendizaje
Tierra. un milímetro
dricos.
¿Sabías que... los océanos no sólosealbergan
dricos. sobre la zona occidental, la que hunde•más
• Esquema una lentamente.
gran
Esquema diversidad
de principales de del
especies
usos
agua ma-
del agua
• Identifica la problemática derivada del •hombre,
de principales usos
• Identifica
rinas que la problemática
sirven de alimento derivada delaves
a las y al Experimento sino de movimiento
que lo más y
importante es
Es decir,
la presión.
renovación
deAlmovimiento
contrario,
del agua
y trata de un fe-
se
que tienen
manejo de los especial
recursos relevancia
hídricos desta- en el funcionamiento
renovación global
aguade nuestro planeta? ¡Ni
nómeno
cando geotectónico
• Trípticounadel estructura
cuidar terrestre
el agua
te imaginas
cando las accioneslo importante
de impacto que son!
ambien- • del Tríptico
y medidas empuja por debajo
de conservación. de Italia y los Apeninos.
164
64
156156
?io? Describes
importanciadedelas
las
superficie de las
terrestre
Introducción
Introducción
Sus principales funciones son:
Desde
vivos de siempre
nuestro el agua ha
planeta. sido indispensable
un recurso de los
para los gru-
Actúan como un regulador térmico del planeta.
(casi
pos humanos; sin embargo, se está agotando. Para 2007 más de
todos ellos en Oriente Medio y África) enfrentaban ya escasez de agua y, según las 30 países (casi
todos ellos en
probable queya escasez
para 2050de sean
agua más
y, según
de 60las
Constituyen la principal
países los que la padezcan. fuente de oxígeno para la atmósfera.

El propósito
aguas de estudio
y oceánicas bloque
valorares laque reconozcas
de los de las
recursos hídricos
aguas continentales y oceánicas para valorar la importancia de los
e identifiques los problemas derivados de su manejo, destacando las acciones del recursos hídricos
e identifiques
Es el receptáculo
ambiental las más derivados
importante
medidas deCO
para el su manejo,
2 del
de conservación. planeta. destacando las acciones del
La instauración
durante la Las de unde
Conferencia díalasinternacional
Naciones dedicado
Unidas al elagua dulce fue recomendada
corrientes marinas frías vuelven más secos sobre
los lugares Medio Ambiente y el Desa-
durante la Conferencia
por donde pasan, de
y laslas Naciones
corrientes Unidas
marinas cálidas sobre
tornan
rrollo (CNUMAD) de 1992, en Río de Janeiro, Brasil. La Asamblea General el Medio Ambiente y eldeDesa-
las
rrollo más húmedos
(CNUMAD) de y1992,
templadosen los
Ríolugares
de por donde Brasil.
Janeiro, circulan. La Asamblea General de las
Naciones
1993 como Unidas
el primer respondió
Día Mundial a dicha recomendación designando el 22 de marzo de
del Agua.
En ellos se encuentra la principal fuente de proteínas
animales.
Se consideran una reserva alimentaria de la población

Sabías que...
mundial.
Sabías que...
Para tener
página más elinformación
electrónica
Constituye de la de
hábitat sobre
Organización
infinidad deel Día Mundial
de las
especies, del Agua
Naciones
desde puedes
Unidas. consultar
Disponible en:la
página microorganismos
electrónica dehasta
la ballenas azules. de las Naciones Unidas. Disponible en:
Organización
En ellos se origina el ciclo hidrológico, a través del cual

circula el agua dulce a los continentes.
157
165
157
BB
loque
¿Qué
¿Qué ¿Qué
Describes
la distribución
aprenderé
aprenderé
la
aprenderé y ycómo
Aplicas
e importancia
ycómo
distribución cómo
e
la
organizaré
organizaré
importancia
organizaré
Geografía
de las
lasde
como
mi
milasmi
estudio?
estudio?
estudio?
ciencia
terrestre
mixta
Océano Glaciar Ártico

Bloque
Bloque IV IV
Cierre del bloque I
HORAS sobre
HORAS el es-
Océano
66
pacio geográfico y la ciencia que lo estudia, pero también has construido Pacífico
nuevos
abordan
delejemplo
espacio
las las Ciencias
1. Hidrosfera
debe Pacífico
1. Hidrosfera
Océano Experimentales
elegir una de las siguientes fotografías. Marca
1.1. Aguas
cuada. oceánicas Océano Índico
funcionamiento global del planeta ción estadística y gráfica para identificar
1.3. Dinámica de las aguas oceánicas:
Océano Atlánticoción estadística y gráfica para identificar
1.3. Dinámica de las aguas oceánicas: la distribución y características de las
2.2. Interacción con la corteza, biosfera Océano
comoGlaciar Antártico
recurso por el ser humano.
y atmósfera
Figura
3.1. Aguas continentales o terrestres mapa
4.3 Mediante la observación de este a alcanzar el interés
podrás constatar que y de
bienestar
todos los general
océanos, el
de la sociedad, al valorar los beneficios
3.1. Aguas
Pacífico
continentales
es el de mayor tamaño.
o terrestres
e importancia para de la sociedad, al valorar los beneficios
3.2.Características e importancia para que trae consigo la presencia de los cuer-
a) el desarrollo de la vida: b) ríos, lagos, que trae consigo la presencia de los cuer-
pos de aguac)en su entorno.
Dinámica aguasde las aguasy glaciares
subterráneas oceánicas: Olas, pos de
• Establece mareas,
agua corrientesentre
en su entorno.
la interrelación marinas las ca-
3.3.
2. Relación Relación
estáticas, racterísticas hidrográficas y el desarrollo
Las aguas con oceánicas
de no
la distribución deestán
la población sino en humano,
constante reflexiona sobre laocasionado
movimiento, problemáti-
con la distribución
y las actividades
la población
económicas humano, reflexiona sobre la problemáti-
por diferentes causas, como
Hace poco que los científicos tuvieronca la salinidad, la
buenas temperatura,
noticias: la densidad,
el hundimiento el viento, y
del recursode la famosa
y las actividades económicas ca del uso irracional del recurso hídrico
del uso irracional hídrico
sobre todo
4. Problemas
4. Problemas por delacontaminación,
influencia
de contaminación,
ciudad de la Luna
italiana de Venecia se había detenido y del movimiento
considerando
después en de
de que rotación
en
ello se
ello de
las la
lasprohibiera
Tierra,
implicacionesque
la explota-
sobreexplotación
genera olas, mareas y desperdicio de agua considerando políticas, económicas,
implicaciones
culturales y geo-
sobreexplotación
ción de las aguasyfreáticas.
y desperdicio corrientes
de aguaSinmarinas.
embargo, políticas, económicas, culturales y última
gráficas.
cada demuestra lo inevitable: el suelo bajo gráficas.Venecia se hunde hasta cuatro milímetros
• Asume unacasiactitud
Olas al año. No parece mucho, pero en • Asume acumula
cien años una actitud favorable metro; al mismo
propician-
Desempeños
do
quemar.
que promuevan
el uso adecuado del
concluir
concluir el bloqueel bloque agua
Seguramente
Por si todohas estovisto
fueracómo poco, se estrellan
el equipo lasen
de Yehuda
el ámbito
olas contra
Bock,
local.
de el litoral formando
la Universidad de San espu-
Die-
•ma;Reconoce
quizá hasta la distribución
has jugado de
conlas aguas
ellas. Las olas son movimientos ondulatorios de la
la distribución Unidos), de halas encontrado
aguas indicios de un hundimiento de Venecia irregular:
superficie
continentales
la parte del agua producidos
y océanicas.
occidental porse
del territorio la sumerge
acciónProductos
del
cada viento, y de
según
año aproximadamente la velocidad
aprendizaje de éste
un milímetro
continentales
•será Valora
la la
y océanicas.
altura importancia
de la ola, de los
desde recursos
algunos Productos
hí-centímetros de
hasta aprendizaje
12 o 15 metros, siendo en
dricos.
altamar sobrelaslade mayor
zona tamaño.
occidental, Hayse
la que distintos
hunde•más tipos de olas,
lentamente.
Esquema las de oscilación,
de principales usos dellas aguade
•traslación
Identifica y la problemática
las olas libres. derivada del • Experimento de movimiento y
Es decir,
manejo de los no son los edificios
la presión.
renovación
deAlmovimiento
contrario,
del
y
Sincando nómeno
embargo, geotectónico
las acciones
hay otro de tiponatural:
impacto la placa
ambien-
de olas Adriática,
de gran • tamaño una estructura
Tríptico que viajan
informativo depara
alagran
corteza
cuidar terrestre
velocidad,
el agua
cando lasen acciones
el de
Mediterráneo, impacto ambien-
empuja por •
debajo Tríptico
del resto informativo
de Italia y para
los cuidar
Apeninos. el agua
taloriginadas
y medidas de porconservación.
la actividad volcánica o los sismos, denominadas maremotos, olas
sísmicas o tsunamis, que causan graves desastres naturales arrasando poblados
enteros.
166
64
156156
?io? Describes
importanciadedelas
las
superficie de las
terrestre
Introducción
Introducción
Mareas
¿Sabes
Desde
vivos a qué se
de siempre
nuestro el debe
aguaque
planeta. ha la Luna
sido
El agua fue,ejerza
indispensable una para
es y será fuerza
un el de
recurso atracción
desarrollo desobre
invaluable los lalos
superfi-
organismos
para gru-
cie terrestre
vivos de mayor
nuestro que
planeta. la del
El Sol,
agua siendo
fue, es que
y es
será más
un
pos humanos; sin embargo, se está agotando. Para 2007 más de 30 países (casi pequeña
recurso que éste?
invaluable Si
para respon-
los gru-
diste
pos que es
humanos; debido
sin a su
embargo, cercanía,
se está ¡acertaste!
agotando. Para
todos ellos en Oriente Medio y África) enfrentaban ya escasez de agua y, según las2007 más de 30 países (casi
todos ellos en
para 2050de sean
agua más
y, segúnde 60 las
Las mareas
proyecciones son
de
países los que la padezcan.los movimientos
diversos organismos, periódi-
es probable que para 2050 sean más de 60
cos
países de los
ascenso
que la ypadezcan.
descenso del agua de
El propósito de estudioprecisamente
mar y se producen de este bloque por esla que reconozcas la distribución de las
atracción
El propósito
aguas quede
continentalesejercen
estudio la de
Luna
y oceánicas ypara
este elbloque
Sol so-
es laque
valorar reconozcas
de los recursos hídricosde las
bre
aguas la Tierra. Cuando
continentales y se alinean
oceánicas los
para tres,
valorar la importancia
e identifiques los problemas derivados de su manejo, destacando las acciones del de los recursos hídricos
e identifiques
en
impactolos ambiental
periodos los yde
problemas
lasLuna
medidas derivados
nueva de su manejo, destacando las acciones del
de oconservación.
Luna
llena,
impacto seambiental
suma suyfuerza las medidasgravitacional y
de conservación.
Laseinstauración
producen las demareas
un día vivas o altas. dedicado
internacional En al agua dulce fue recomendada
cambio,
La al
instauraciónformar de ununángulo
día recto,
internacional
durante la Conferencia de las Naciones Unidas en que
dedicadosobre al elagua
Mediodulce fue recomendada
Ambiente y el Desa-
la Luna
durante está
la en cuarto
Conferencia decreciente
las o
Naciones cuartoUnidas
rrollo (CNUMAD) de 1992, en Río de Janeiro, Brasil. La Asamblea General sobre el Medio Ambiente y eldeDesa-
las
menguante,
rrollo (CNUMAD) el poder
de gravitacional
1992, en Río del
de Sol
Janeiro, Brasil.
Naciones Unidas respondió a dicha recomendación designando el 22 de marzo La Asamblea General dede las
debilita
Naciones
1993 la atracción
como Unidas
el primer de la
respondió Luna,
Día Mundial por
a dicha lo que
recomendación designando el 22 de marzo de
del Agua.
las
1993 mareas
como son mínimas
el primer Día oMundial
muertas. del Agua.
Las mareas ocurren en todo el océano, moviendo millones y millones de metros

cúbicos de agua, aunque sólo se observan en las costas y dependen de la posición
de los astros; por lo general suceden cada 6 horas y 12 minutos aproximadamente,
por lo que sube y baja el nivel del mar dos veces en el transcurso del día.
Sabías que...
Sabías que... Cuando el nivel del agua asciende se
le denomina flujo y cuando llega a su
Para tener más información sobre el Día máximodel
Mundial nivel de puedes
altura se le denomina
página electrónica de la Organización de las NacionesAgua consultar
Unidas. Disponible en:la
página electrónica de la Organización de marea
las alta o pleamar
Naciones Unidas. y cuando está
Disponible en: en
el nivel más
http://www.un.org/es/events/waterday/background.shtml. bajo o sobre la línea de
costa se le llama bajamar o marea baja.
Sin embargo, estos movimientos perió-

dicos no son iguales en todos los luga-
res de la superficie terrestre; en algunos
sitios llegan a ser de pocos centímetros
y en otros de varios metros, lo que es
ocasionado por el movimiento de rota-
ción de la Tierra.
Desde la antigüedad, el hombre se ha beneficiado de la marea alta para la navega-

ción, porque facilita la salida y entrada de las embarcaciones en los puertos poco
profundos. Las mareas también son muy importantes en las actividades pesqueras,
debido a que acercan los peces a la costa. Las mareas también se aprovechan para
generar energía eléctrica, que se denomina maremotriz.
157
167
157
BB
loque
¿Qué
¿Qué ¿Qué
Describes
la distribución
aprenderé
aprenderé
la
aprenderé y ycómo
Aplicas
e importancia
ycómo
distribución cómo
e
la
organizaré
organizaré
importancia
organizaré
Geografía
de las
lasde
como
mi
milasmi
estudio?
estudio?
estudio?
ciencia
terrestre
mixta
Bloque
Bloque IV IV
Marea altaCierre del bloque I
Marea baja
I. Identifica lo que aprendiste (autoevalúate). Tierra
HORAS sobre el es-

HORAS
Sol66
pacio geográfico
Luna y la ciencia que lo estudia, pero también has construido nuevos
abordan Fuerza gravitacional
1. En un libro de detexto quieren incluir
la luna un delaltacampo
delejemplo
Marea baja
campo
Marea dede deCiencias
espacio
las las Ciencias
1. Hidrosfera
Marca
1.1. Aguas
cuada. oceánicas
1.2.4.4.
Figura Océanos:
Ensueste su importancia
esquema se en el el tipo de• marea
enmuestra que se
Obtiene, presenta
registra de acuerdo la
y sistematiza con la fase
informa-
planeta• Obtiene,
1.2. Océanos: importancia el registra y sistematiza la informa-
lunar que funcionamiento
se observa desde global
la del
Tierra. ción estadística y gráfica para identificar
Corrientes olas, mareas y corrientes marinas la distribución y características de las
olas, mareasmarinas y corrientes marinas aguas
continentales y oceánicas, enfa-
2.1. Balance hídrico son de susceptibles de ser aprovechados
2.1.
LasBalance
corrienteshídrico marinas son el tercer movimiento son susceptibles las aguas
de ser oceánicas,
aprovechados trascen-
2.2. Interacción con la corteza, biosfera como recurso por el ser humano. econó-
2.2. Interacción
dental en la con la corteza,
distribución de biosfera
los climas y en
como el desarrollo
recurso por de
el serlas actividades
humano.
y atmósfera
micas,
3. Recursos porque están relacionadas con
hídricos • laActúa de manera
navegación y conpropositiva
los grandes y contribuye
bancos de
peces a nivel mundial. Son causadas por a alcanzar
diversos el interés
factores, y
como bienestar
el general
movimiento de
rotación de la Tierra, elas diferencias de la
de temperatura sociedad, al valorar los beneficios
importancia para que traey consigo
densidad del agua de
la presencia y loslosvien-
cuer-
a) Todos
tos. estos
el desarrollo factores
de la vida: se ríos, lagos, que entre
b)
interrelacionan trae consigo
pos sí
de
la
c) presencia
originando
agua en su
de los cuer-
corrientes
entorno. cálidas y
frías. aguas subterráneas y glaciares • Establece la interrelación entre las ca-
3.3.
población racterísticas hidrográficas y el desarrollo
Tipos
con de corrientes
la distribución de la marinas humano, reflexiona sobre la problemáti-
ace poco que
y lasHactividades los científicos tuvieronca
económicas buenas
del
ca noticias:
uso el hundimiento
del uso irracional
hídrico
hídrico
4. Problemas
4. Problemas • Las corrientes
de contaminación,
de contaminación,
ciudad cálidas se
italiana de Venecia se había detenido originan cerca del
considerando
después en
considerando
ecuador,
de que en
ello se
donde
ello por
las
lasprohibiera
ser
implicaciones
la explota-
implicaciones
ciónuna zona
sobreexplotación ydedesperdicio
temperatura más elevada
de agua hay
políticas, una mayor
económicas, evaporación
culturales y geo-
sobreexplotación de las y desperdicio
aguas freáticas.de agua
caday demuestra
menor densidad del agua, su bajo
movimientográficas. vahunde
hacia hasta
los polos.
cuatroSon
lo inevitable: el suelo gráficas.
Venecia se milímetros
al año.muyNosignificativas
parece mucho, para la economía
pero en•cien • del
años Asume hombre
acumula unacasiporque
actitud
medio hacen
favorable
metro; más
y propician-
al mismo
Asume una actitud favorable propician-
Desempeños
Desempeños tiempo,benignos
esperadosesperados
el cambio losclimático
climas
al eleva al
fríos ely nivel
proveen
do del
do
quemar. de humedad
que
promuevan
promuevan
el uso y adecuado
el de lluviasdel del
uso adecuado
concluir
concluir el bloque
el abundantes
bloque las zonas de los litorales agua enpor
agua en el ámbito
dondelocal.
el ámbito
local.
pasan. Un clásico
Por ejemplo es la corriente de lasKuro-Shivo, para Japón. la Universidad de San Die-
si todo esto fuera poco, el equipo de Yehuda Bock, de
• Reconoce la distribución aguasindicios
la distribuciónUnidos), de ha las encontrado
aguas de un hundimiento de Venecia irregular:
•parte
En cambio, las corrientes marinas frías,año queaproximadamente
se originan enunlos
continentales
la
y océanicas.
occidental del territorio se sumerge
ProductosProductos
cada
de de aprendizajemilímetro
aprendizaje
• Valora polos,
la como
importancia provienen
de los recursosde una
hí- zona fría, el agua tiene mayor
• Valora lamenos importanciaque lade oriental.
los recursosVenecia hí-se inclina. La mayor parte de la ciudad se encuentra
dricos.densidad y circula hacia las zonas cálidas del ecuador, pero no
dricos. sobre la zona occidental, la que se hunde •más lentamente.
produce lluvias,
• Identifica la problemática derivada del hacen más •secasEsquemalas zonas
de de los litorales
principales usos del agua por
donde
Es decir,
manejo de losno pasan,
son
recursos como
los edificios
hídricos •
laloscorriente
que ejercen
desta- de larenovación
California
Experimento de
presión. Aldel para
movimiento México
contrario, y y dede un fe-
se trata
manejo de los recursos hídricos desta- agua
nómeno Humboldt para
geotectónico
cando las acciones de impacto ambien- Perú.
natural: la placa renovación
Adriática, una del agua de la corteza terrestre
estructura
• Tríptico informativo para cuidar el agua
cando las acciones de impacto ambien- • del Tríptico
y medidas de conservación.empuja por debajo de Italia y los Apeninos.
Las mareas
Las corrientes altas del
marinas semar Adriático como
consideran inundan lasdentro
ríos plazasdel
y las calles
mar; de movimientos
estos Venecia cada
son afectados por la fuerza o efecto de Coriolis.
168
64
156156
?io? Describes
importanciadedelas
las
superficie de las
terrestre
Introducción
Introducción
Efecto de Coriolis: es el efecto provocado por el movimiento
rotacional de la Tierra, que se manifiesta en todo cuerpo en
movimiento,
Desde de
el tal forma que lo desvía de su trayectoria recta.deEnlos
el organismos
vivos de siempre agua
nuestro planeta. ha sido
El agua indispensable
fue, es y será para el desarrollo
un recurso invaluable para los gru-
hemisferio
vivos de norte
nuestro la desviación
planeta. El agua ocurre
fue, hacia
es y la
será derecha
un de
recurso la dirección
invaluable para los gru-
pos humanos; sin embargo, se está agotando. Para 2007 más de 30 países (casi
delhumanos;
pos cuerpo, mientras
sin que en
embargo, se elestá
hemisferio sur Para
agotando. la desviación
2007 másesdehacia
30 países (casi
todos ellos en Oriente Medio y África) enfrentaban ya escasez de agua y, según las
la izquierda.
todos ellos en
diversos
Tomado
Medio y África) es
organismos,
de:
enfrentaban
para 2050de sean
agua más
http://www.tutiempo.net/diccionario/fuerza_de_
y, según
de 60las
países los que lacoriolis.html. organismos, es
padezcan.[Consulta 10/05/2015] probable que para 2050 sean más de 60
Observa
El
aguas en ladefigura
propósito
continentales 4.4 de
estudio la dirección
y oceánicasestepara y loses
bloque
valorarsitios
laque por dondede
pasan
reconozcas
importancia las corrientes
la distribución
los recursos de cá-
las
hídricos
aguas
e lidas continentales
identifiques y oceánicas para valorar la importancia de los recursos
y frías. los problemas derivados de su manejo, destacando las acciones del hídricos
e identifiques
impacto ambiental los yproblemas
las medidasderivados de su manejo, destacando las acciones del
de conservación.
La instauración
durante de unde
sobre dulce
Ambiente y el Desa-
las
Naciones
del Agua.
Sabías que...
Sabías que...
Para tener
de las del Agua
Naciones puedes
Unidas. consultar
Disponible en:la
Figura 4.5. Corrientes marinas en el mundo.

En este primer apartado te acercaste a la distribución de las aguas continen-
tales y oceánicas; recordaste los elementos que le dan sus características físi-
cas y químicas. Haz un alto y reflexiona sobre lo estudiado; sintetiza en cinco
puntos las ideas clave.
157
169
157
BB
loque
¿Qué
¿Qué ¿Qué
Describes
la distribución
aprenderé
aprenderé
la
aprenderé y ycómo
Aplicas
e importancia
ycómo
distribución cómo
e
la
organizaré
organizaré
importancia
organizaré
Geografía
de las
lasde
como
mi
milasmi
estudio?
estudio?
estudio?
ciencia
terrestre
mixta
Bloque
Bloque IV IV
Cierre del bloque I
1. _______________________________________________________
2. _______________________________________________________
3. _______________________________________________________
HORASHORAS sobre el es-

4. _______________________________________________________
66
conocimientos.
Objetos 5.de aprendizaje
aprendizaje que que
se se Competencias disciplinares
_______________________________________________________
abordan
delejemplo
espacio
las las Ciencias
1. Hidrosfera
1.1. Aguas
cuada. oceánicas
Aprende más
Ciclo hidrológico
2.2. Interacción con la corteza, biosfera
son susceptibles de ser
aprovechados
y atmósfera
Balance
3. Recursos
3.1. Aguas hídrico
hídricos
continentales o terrestres a alcanzar el interés y bienestar general
de la sociedad, al valorar los beneficios
a)
¿Sabías el que...
desarrollo la de la vida:de
cantidad b)
ríos,
agualagos,
que que
se trae
tiene consigo
enagua la
c)enpresencia
el planeta es lademisma
los cuer- desde
el desarrollo de la vida: ríos, lagos, pos de su entorno.
hace aguas
miles de subterráneas
años?, lo y glaciares
que cambia es el •estado en
Establece el cual
la la podemos
interrelación encontrar.
entre las ca-
3.3.
Durante
las
Lee la siguiente de los
glaciaciones recursos
la hídricos
mayor
información. parte del aguaracterísticas
estuvo hidrográficas
congelada y el
(estado desarrollo
sólido);
encon con la distribución
loslaperiodos de la población
interglaciares el estado del aguahumano, reflexiona sobre la
era primordialmente problemáti-
líquido y ga-
distribución de la población
seoso. ace poco que los científicos tuvieronca
y lasHactividades económicas buenas ca
del uso noticias:
del uso el hundimiento
del recursode
irracional
irracional
del recursola famosa
hídrico
hídrico
4. Problemas de contaminación, considerando enseello las implicaciones
ciudad italiana de Venecia se había detenido después en
considerando de queello lasprohibiera la explota-
implicaciones
sobreexplotación y desperdicio de agua
sobreexplotación
Así comoción de el las y desperdicio
agua aguas
oceánica deestá
freáticas. agua
Sinenembargo,
constante unpolíticas,
políticas, nuevo
movimiento, económicas,
estudio
económicas, con
el datos
agua culturales
de lay última
continental
culturales
y geo-
dé-
geo- tam-
gráficas.
bién está en constante circulación y renovación el suelo gráficas. a través del ciclo hidrológico, que
alconjunto
año. No parece pero en•cien
mucho, evaporación, • Asume
años acumula unacasi actitud
mediofavorable
metro; y propician-
al mismo
es un
Desempeños de procesos:
esperados al Asumecondensación,
una actitud precipitación,
favorable filtración
propician- y
Desempeños tiempo,esperados
el cambio climáticoal
escurrimiento, mediante los cuales se renueva eleva el niveldo del
que
do que
mar.
promuevan
unaen
promuevan
y otra el
vez eluso
el uso
adecuado
adecuado
del
agua continental y
del
concluir
concluir
oceánica el bloqueel bloque
y se mantiene el balance hídrico aguade en
agua
el ámbito
nuestro
el ámbito
local.
planeta.
local.
la distribución Unidos),de ha
las encontrado
aguas
Para fines
continentales
la parte prácticos,
y podría
océanicas.
occidental del decirse
territorio seque el ciclo
sumerge hidrológico
Productos
cada deinicia cuandoun
aprendizaje
año aproximadamente el milímetro
agua de
•océanos
Valora ylamares que lase
importancia evapora
de los y asciende
recursos Productos de aprendizaje
hí- a la atmósfera en forma de pequeñas gotas
• Valora lamenos importancia oriental.
de Venecia
de agua
dricos. que al condensarse
dricos. sobre la zona occidental, la que se hunde
forman nubes, •las
más cuales
lentamente.
Esquema son arrastradasusos
de principales por del
el viento
agua
•y precipitan
Identifica por la problemática
efecto de laderivada
gravedad •
delen forma
Esquema de principales
de lluvia, nieve usos del
o granizo, agua
• Identifica la problemática derivada del • Experimento de movimiento y muchas
veces Esendecir,
manejo los no son
de continentes,
los los edificios
recursos aunque
hídricos que•ejercen
losdesta-
también Experimento
la presión.
precipitan
renovación
deAl
en movimiento
loscontrario,
del agua se
mares. y trata
De de unque
la lluvia fe-
caecando
en la
nómeno superficie
las accionesterrestre,
geotectónicode impacto unaambien-
natural: parte se evapora
• Tríptico y regresa
una estructura
informativo a la para
deatmósfera,
la cuidar elotra
corteza es
terrestre
agua
cando las acciones de impacto ambien- • delTríptico informativo para cuidar el agua
talen
absorbida el Mediterráneo,
por
y medidas el
desuelo, empuja
lo por debajo
humedece
conservación. y se infiltra
restoen deelItalia y los
subsuelo Apeninos.
y forma los mantos
freáticos o aguas subterráneas, que afloran en forma de manantiales, y otra se junta
formando lagos y ríos, que conducen el agua hasta los océanos y mares a través
170
64
156156
?io? Describes
importanciadedelas
las
superficie de las
terrestre
Introducción
Introducción
del escurrimiento, con ello se reemplaza el agua que se evaporó y se cierra el ciclo
para iniciarse nuevamente.
Desde
vivos de siempre
nuestro el agua ha sido indispensable para el desarrollo de los organismos
Cuando el vaporplaneta.
de aguaElprecipita
agua fue,
en es y será
forma un recurso
de granizo, invaluable
pronto para
se deshace ylos
el gru-
agua
vivos
pos de nuestro
humanos; sin planeta.
embargo,El agua
se está fue, es y
agotando. será un
Para recurso
2007 invaluable
más de 30 para
países los gru-
(casi
sigue el ciclo, y cuando lo hace en forma de nieve se deposita en las partes altas
pos
todos humanos;
ellos sin
en Orienteembargo, se está agotando. Para 2007 más de 30 países (casi
de las montañas o enMedio y África)donde
los glaciares, enfrentaban
puede ya escasez de
permanecer agua tiempo,
mucho y, segúnquizá las
todos ellos
proyecciones en Oriente
de diversosMedio y África)
es probable ya escasez de agua y, según las
años, hasta que por efecto de los rayos solares seque para 2050
deshiela y se sean más de
incorpora 60
nueva-
proyecciones
países de diversos organismos, es probable que para 2050 sean más de 60
mentelos que la padezcan.
al océano para iniciar el ciclo hidrológico una vez más.
ElLapropósito de en
vegetación estudio
generalde (árboles,
este bloque es quey reconozcas
arbustos la distribución
plantas) absorbe de lasel
por sus raíces
El
aguas propósito de estudio de este bloque es que reconozcas la distribución de las
agua continentales
del suelo y la yreintegra
oceánicas
a lapara valorar a
atmósfera latravés
importancia
de susde los recursos
hojas, mediantehídricos
la eva-
aguas continentales
epotranspiración, y oceánicas
identifiques los problemas para
derivados valorar la
de también importancia
su manejo, de
destacando los recursos hídricos
lasrenovación
acciones del
participando con ello en el proceso de del
e identifiques
impacto los
ambiental problemas
y las medidasderivados
de de su manejo,
conservación. destacando las acciones del
agua.
La instauración de un día internacional
Evapotranspiración: dedicadodel
es el resultado al proceso
agua dulce por fue
elfuerecomendada
cual
La instauración
durante de unde
la Conferencia díalasinternacional
Naciones dedicado
Unidas al elagua
sobre Mediodulce
Ambiente recomendada
y el Desa-
durante la el agua
Conferenciacambia
de de
las estado líquido
Naciones a gaseoso,
Unidas sobre y
el directamente,
Medio Ambiente y eldeDesa-
rrollo (CNUMAD) de 1992,
o a través en Río
de las de Janeiro,
plantas, vuelve aBrasil. La Asamblea
la atmósfera General
en forma las
rrollo (CNUMAD)
Naciones Unidas de 1992,
respondió aen Río
dicha de Janeiro,
recomendación Brasil. La Asamblea
designando el 22General
de marzodedelas
Naciones de vapor.
1993 como Unidas
el primerrespondió
del Agua.
1993 como El el término sólo
primer Día es aplicable
Mundial correctamente a una determinada
del Agua.
área de terreno cubierta por vegetación. Ante la ausencia
de vegetación, sólo se puede hablar de evaporación.
Fuente:http://www.miliarium.com/Proyectos/EstudiosHidro-
geologicos/Memoria/Evapotranspiracion/evapotranspiracion.
asp. [Consulta: 29/05/2015]
Sabías que...
Sabías que...
Para tener
Condensación
de las Naciones del Agua puedes
Unidas. consultar
Disponible en:la
Precipitación
Evapotranspiración
Evaporación
Escurrimiento
Filtración
Figura 4.6. Ciclo hidrológico o ciclo

del agua. Describe el movimien-
to continuo y cíclico del agua en la
Tierra.
157
171
157
BB
loque
¿Qué
¿Qué ¿Qué
Describes
la distribución
aprenderé
aprenderé
la
aprenderé y ycómo
Aplicas
e importancia
ycómo
distribución cómo
e
la
organizaré
organizaré
importancia
organizaré
Geografía
de las
lasde
como
mi
milasmi
estudio?
estudio?
estudio?
ciencia
terrestre
mixta
Bloque
Bloque IV IV
El ciclo del agua es necesario para la existencia de la vida en el planeta. La su-
Cierre del bloque I
cesión continua de los procesos que componen este ciclo ha permitido que una
cantidad constante de agua se mantenga en la Tierra; esto también ha posibilitado
la interacción de las capas externas de la Tierra por el movimiento circulatorio del
El
I. Identifica
agua desdeloelque
Interacción
estudio de este
aprendiste
océano
conbloque
(autoevalúate).
a la atmósfera,
la corteza,
de esta a la corteza terrestre y de ahí al mar.
biósfera
te ha permitido y atmósfera
fortalecer HORAS sobre el es-
tus conocimientos
HORAS
66
LaObjetos dedel
aprendizaje que
se a se
conocimientos.
interacción Compruébalo.
ciclo hidrológico con la corteza terrestre, la biósfera y la atmósfera
Objetos
esabordande aprendizaje
tan importante que si sequellegara Competencias
Competencias
suspender pondría en disciplinares
disciplinares
peligro la existencia de
abordan
1. En un
la vida libro de
humana texto quieren
y rompería incluir un
el equilibrio del
delejemplo
campo
ecológico campode de
dedenuestro
espacio las
lasplaneta,Ciencias
geográfico
Ciencias y eltal
a grado editor
que
1. Hidrosfera
se debe elegir
pondría
1. Hidrosfera una de la
en riesgo lasvida
siguientes
de los organismosExperimentales
fotografías. Marca
vivos,
Experimentales cuál de
mismos ellas
que es la más
aprovechan ade-la
cuada.
renovación del agua para realizar sus propios procesos y mantenerse vivos.
1.3. Dinámica de las aguas oceánicas: ción estadística
Los seres yhumanos,
gráfica para identificar
como todos los
olas, mareas y corrientes marinas la distribución seres y características
vivos, somos en unadegran
las pro-
2. Ciclo hidrológico porción agua, como lo
tizando en los porcentajes de agua que has estudiado
2. Ciclo hidrológico tizando en losclases
porcentajes de aguaNaturales
que
2.1. Balance hídrico en
sontus susceptibles dede Ciencias
ser aprovechados
2.2. Interacción con la corteza, biosfera ycomo
Biología,
recurso y por
también
el ser la hemos apro-
humano.
y atmósfera • vechado
Actúa de manerapara lapropositiva
realizacióny contribuye
de múlti-
y atmósfera
3. Recursos hídricos ples
a actividades,
alcanzar el interés al
ygrado tal
bienestar que en
general
3.1. Aguas continentales o terrestres de la sociedad,
ocasiones hemos al obstruido
valorar loslabeneficios
recarga
3.2.Características e importancia para de lade sociedad, al valorar los beneficios
quelos trae consigofreáticos
mantos la presencia de los cuer-
a) el desarrollo de la vida: b) ríos, lagos, que trae consigo la presencia de los cuer- las
c)en
desviando
el desarrollo de la vida: ríos, lagos, pos
aguas de agua su entorno.
pos de agua paraen su otros
entorno. usos; en la actuali-
aguas subterráneas y glaciares • Establece la interrelación entre las de ca-
aguas subterráneas y glaciares • Establece la interrelación entreconsumo
dad, tanto el excesivo las ca-
3.3.
2. Relación Relación
con la distribución de la población racterísticas hidrográficas y el desarrolloel ca-
3.3. de los recursos hídricos agua, como su contaminación,
y las actividades económicas humano, reflexiona
lentamiento sobre
global, la tala
la problemáti-
de árboles,
ace poco que
económicas buenas
del
ca noticias:
uso el hundimiento
del uso irracional
irracional del recurso de
hídrico
hídrico
4. Problemas de contaminación, entre otros, amenaza
considerando en ello lasla implicaciones
continuidad
ello se lasprohibiera la explota-
sobreexplotación y desperdicio de agua considerando del ciclo hidrológico.
políticas, económicas,
implicaciones
culturales y geo-
sobreexplotación
gráficas.
Asume acumula
propician-
Desempeños
al Reflexionemos
eleva el nivel
do del
do
quemar.
que promuevan el uso adecuado del
concluir el bloque aguasobre
promuevan
en el la actividad
ámbito
el uso adecuado del
local.
concluir el bloque agua en el ámbito local.
• Reconoce
la distribución de las aguasindicios de un hundimiento de Venecia irregular:
la distribuciónUnidos),de halas encontrado
aguas
continentales
la parte
y océanicas.
dricos.
En sobre
este la zona
segundo occidental,
apartado la que
has se hundetu
centrado •más lentamente.
atención
Esquema endelaprincipales
interacción del del
usos aguaagua
• Identifica la problemática derivada del • Experimentoladecorteza
• Identifica con lalasproblemática
zonas de laderivada Tierra donde del nos desenvolvemos: movimiento y
terrestre, la
Es decir,
la presión. deAlmovimiento
contrario, y trata de un
se fe-
manejo biosfera y geotectónico
la atmósfera.
de los recursos
nómeno
hídricosHaz un
desta-
natural: la
alto yAdriática,
placa
reflexiona
renovación una
sobre
renovación
del agualo estudiado;
del
estructura
agua
de la
sintetiza
corteza terrestre
candolas
cando las acciones de impacto ambien-
las ideas • Tríptico informativo para cuidar el agua
acciones clave de en unempuja
impacto gráfico
ambien-que te• permita
Tríptico establecer
de Italia yrelaciones:
informativo para cuidarpuedeel aguaser
y medidas de conservación. por debajo del resto los Apeninos.
un mapa mental, un mapa conceptual o de red.
172
64
156156
?io? Describes
importanciadedelas
las
superficie de las
terrestre
Introducción
Introducción
Desde
vivos Aprende
de siempre
nuestro el agua ha
planeta. más
El sido indispensable
agua fue, es y será para el desarrollo
un recurso de los
para los gru-
(casi
Recursos
pos
todos humanos; hídricos
sin
ellos en Oriente embargo, se está agotando. Para 2007 más de 30
Medio y África) enfrentaban ya escasez de agua y, según las países (casi
todos ellos en Oriente
proyecciones de diversos Medio y África) es
para 2050de sean
agua más
y, según
de 60las
proyecciones
países de diversos
los recursos
los que
¿Por qué organismos, es probable que para 2050 sean
hídricos forman parte de los temas prioritarios de los seres
la padezcan. más de 60
países
humanos? los que
Quizá la porque
padezcan.
es preocupante saber que en la actualidad no hay suficien-
Eltepropósito de estudio de
disponibilidad de agua para estelosbloque
más dees7 que reconozcas
mil millones la distribución
de personas de las
que habitamos
El
aguaspropósito
la Tierra. de
La UNESCO
continentales estudio de este
define a para
y oceánicas bloque
los recursoses que reconozcas
hídricos
valorar la comode
importancia la
loslos distribución
recursos
recursos de las
disponibles
hídricos
aguas continentales
eoidentifiques y oceánicas
los problemas
potencialmente disponibles, para
derivados valorar
en cantidadde su la importancia
manejo,suficientes,
y calidad de los
destacandoenlasrecursos
unacciones hídricos
lugar y en del
un
e identifiques
periodoambiental
impacto los
apropiados problemas
para
y las derivados
satisfacer
medidas de su manejo, destacando
una demanda identificable.
de conservación. las acciones del
Aguas
durante
continentales
La instauración de unde
la Conferencia
o internacional
díalas terrestres dedicado
Naciones Unidas sobreal elagua
Ambiente y el Desa-
las
Las aguas
rrollo continentales
(CNUMAD) de o terrestres
1992, en Río son
de aquellas
Janeiro, que La
Brasil. contienen
Asambleaun porcentaje
General demuylas
bajo de
Naciones sal, a las que conocemos como aguas dulces. Sabemos que el agua tiene
1993 como Unidas
el primerrespondió
del Agua.
un
1993papel
como fundamental en Mundial
el primer Día el mediodelnatural,
Agua. y que es un líquido vital que hace posi-
ble la vida y el desarrollo de cualquier ser vivo sobre la superficie terrestre, llámese
planta, animal y hasta el mismo ser humano, que llegan a contener entre 75 y 95%
de agua en su organismo, así como tú y como yo.
Sabías que...
Sabías que...
Para tener
página másSabías
electrónica
que..
información sobre. el Día
de las del Agua
Naciones puedes
Unidas. consultar
Disponible en:la
Al agua dulce se le llama así por tener una baja concentración de sales
minerales disueltas. Un litro de agua dulce tiene más o menos 0.1 gramos de
sales disueltas, mientras que el agua salada, como la que se encuentra en los
mares, puede contener entre 33 y 39 gramos de sales.
El tema del “agua dulce” ha sido una preocupación

constante no sólo de investigadores, científicos,
especialistas, organizaciones no gubernamenta-
les (ONG), así como instituciones gubernamenta-
les nacionales y extranjeras, todos ellos expertos
en estudiarla y analizar su problemática.
Fomentar la conciencia en su cuidado, conservar-

la, evitar contaminarla y desperdiciarla.
157
173
157
BB
loque
¿Qué
¿Qué ¿Qué
Describes
la distribución
aprenderé
aprenderé
la
aprenderé y ycómo
Aplicas
e importancia
ycómo
distribución cómo
e
la
organizaré
organizaré
importancia
organizaré
Geografía
de las
lasde
como
mi
milasmi
estudio?
estudio?
estudio?
ciencia
terrestre
mixta
Bloque
Bloque IV IV
Así como hacer un uso racional de dicho recurso es fundamental para asegurar
Cierre del bloque I
su permanencia para las generaciones futuras, lo que debe ser tarea de todos los
países del mundo.
I. Identifica
Aunque
dulce
más
y dede
lo de
que70%
aprendiste
esteapenas
ésta,
(autoevalúate).
de la superficie
bloque0.0007%
es potable, tuses
por ello conocimientos
un recurso
HORAS sobre
66
terrestre está cubierta por agua, en forma de
pantanos, lagos, ríos, mares y océanos, se estima que sólo menos de 3% es agua
El estudio HORASde granelvalía
es-
pacio
que elgeográfico
hombre debe y lacuidar
ciencia que losuestudia,
y evitar pero también
contaminación has construido
con residuos nuevos
industriales.
abordan En un libro de texto
Características
1. quieren incluirpara
e importancia un del
delejemplo
campo
el campo
dede de
espacio
desarrollolasdelas
la Ciencias
geográfico
vida: y el editor
Ciencias
1. Hidrosfera
debe elegir una de las siguientes Experimentales
fotografías.
ríos, lagos, aguas subterráneas yExperimentales
1. Hidrosfera glaciaresMarca cuál de ellas es la más ade-
1.1. Aguas
cuada. oceánicas
del planeta• es
1.2. Océanos: su importancia en el Obtiene, registraporque
y sistematiza
Elfuncionamiento
estudio de lasglobal
funcionamiento aguas continentales
global muyciónvasto, están laintegradas
estadística y gráfica
informa- en
para identificar
1.3.
del planeta ción estadística y gráfica para identificar
ellas
1.3. losDinámica
Dinámica ríos,
de lagos,
de las
las aguas
aguassubterráneas
aguas oceánicas: y glaciares;
oceánicas: cada uno
la distribución de ellos cumple
y características deuna
las
la distribución y características de las
función específica
olas, mareasdentro
olas, mareas y corrientes marinas de
y corrientes la naturaleza.
marinas aguas continentales
y oceánicas, enfa-
2.2. Interacción con la corteza, biosfera son susceptibles de ser aprovechados
y atmósfera
a) el desarrollo de la vida: b) que trae consigo la presencia de los cuer-
ríos, lagos, pos de aguac)en su entorno.
3.3.
ace poco que
económicas buenas
del
ca noticias:
uso el hundimiento
del uso irracional
hídrico
hídrico
ello se
implicaciones
culturales y geo-
sobreexplotación
Sin embargo,políticas, económicas, culturales y última
gráficas.
Asume acumula
propician-
Desempeños
do
quemar.
que promuevan el
uso adecuado del
concluir
concluir el bloque
el bloque
agua en el
ámbito local.
la distribuciónUnidos),de ha
las encontrado
aguas
continentales
la parte
y océanicas.
dricos.
Es decir,
la presión.
renovación
deAl movimiento
contrario,
del
y
nómeno
cando geotectónico
• Trípticouna estructura
cuidar terrestre
el agua
de conservación.
tal y medidas
Figura 4.7.deEnconservación.
este mapa se muestran los principales ríos de México
174
64
156156
?io? Describes
importanciadedelas
las
superficie de las
terrestre
Introducción
Introducción
Observa, analiza y compara la información contenida en el siguiente cuadro sinóptico:
Desde siempre el agua ha sido indispensable para el Pluvial – por lluvias. de los organismos
desarrollo
Desde
un recurso de los
para los gru-
vivos de nuestro planeta. El agua fue, es
pos humanos; sin embargo, se está agotando. Paray será un recurso
2007 más de 30 paíseslos
invaluable para gru-
(casi
Glacial – por deshielo.
pos humanos; sin embargo, se está agotando. Para 2007 más
todos ellos en Oriente Medio y África) enfrentaban ya escasez de agua y, según las de 30 países (casi
todos ellos en Origen
proyecciones deOriente Medio
diversos y África) es
para 2050 de sean
agua más
y, según
de 60las
países los que la padezcan. organismos, es probable que para 2050
Lacustre – por desagüe de un lago. sean más de 60
El propósito de estudio de este bloque esFreático
que – reconozcas la distribución
por dos o más de las causas anteriores. de las
El propósito de estudio de este bloque es que reconozcas la distribución
aguas continentales y oceánicas para valorar la importancia de los recursos hídricos de las
aguas continentales y oceánicas para valorar la importancia de
e identifiques los problemas derivados de su manejo, destacando las acciones dellos recursos hídricos
e identifiques
ambiental derivados
las medidas de su manejo, destacando
Exorreicas – desembocan
de conservación. en el mar. las acciones del
La instauración de un día internacional dedicadoInteriores – desembocan
al agua en lagos,
dulcelagunas, ciénegas
fue o
recomendada
pantanos.
La instauración de
durante la Conferencia un día internacional
de Vertientes dedicado al agua
las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desa- dulce fue recomendada
durante la Ríos
Conferencia de las Río
Naciones Unidas sobreLa el Asamblea
Medio Ambiente y eldeDesa-
rrollo (CNUMAD) de 1992, en de Janeiro, Brasil. General
Endorreicas – se forman en la época de lluvias con
las
rrollo (CNUMAD) de 1992, en Río de Janeiro,
Naciones Unidas respondió a dicha recomendaciónevaporación Brasil. La
designando Asamblea General
rápido. el 22 de marzo dedelas
Naciones
del Agua.
1993 como el primer Día Mundial del Agua.Arreicas – el agua se filtra al interior formando los
cuerpos de aguas subterráneas debido a la
permeabilidad de la roca.
Ribera – orilla del río.
Fondo o Lecho – profundidad.
SabíasComponentes
que...
Sabías que...
Aguas continentales
Cauce – trayecto por donde se desplaza la corriente.

Para tener
de las Naciones del AguaUnidas. puedes consultar
Disponible en:la
página electrónica de la Organización Caudal
de las– volumen que transporta
Naciones o se desplaza
Unidas. por el
Disponible en:
http://www.un.org/es/events/waterday/background.shtml. cauce.
• Tectónico – fosas o depresiones
que se forman a consecuencia de
Cuerpos de agua que ocupan depresiones
Lagos preexistentes en la corteza terrestre.
movimientos tectónicos.
• De cráter o volcánicos –
formaciones en volcanes
apagados.
• Glaciar – hondonadas que los
glaciares han excavado.
Cuerpos de agua por lo general de agua dulce • Kársticos – formaciones en
Lagunas de menores dimensiones que un lago. terrenos de suelo calizos o
calcáreos.
Se forman al infiltrarse el agua en suelos permeables hasta que encuentran

Aguas subterráneas estratos impermeables, también llamadas aguas freáticas, cuanto éstas
se encuentran entre dos estratos impermeables se les llama artesanías.
Son masas de agua congelada a temperaturas menores a cero grados

Celsius, son del tipo de valle, suspendido y de montaña, en la actualidad
Glaciares han sido reducidas, ocupando el 10% de los continentes, son una gran
reserva de agua dulce.
157
175
157
BB
loque
¿Qué
¿Qué ¿Qué
Describes
la distribución
aprenderé
aprenderé
la
aprenderé y ycómo
Aplicas
e importancia
ycómo
distribución cómo
e
la
organizaré
organizaré
importancia
organizaré
Geografía
de las
lasde
como
mi
milasmi
estudio?
estudio?
estudio?
ciencia
terrestre
mixta
Bloque
IV IV
115° 105° 95°
Bloque
Estados Unidos Mexicanos
Cierre del bloque I

Lagos y lagunas
30°
66
30°
Ojo del Diablo
El estudio deNegro
Guerrero HORAS sobre el es-
este bloque te ha permitido fortalecer tus conocimientos
HORAS
Go
lf o
aprendizaje que se
de
conocimientos.
Ca
Madre
lifo
abordan Santa María

23º 27'
rni
abordan
ncer

delejemplo
espacio
las las Ciencias
Trópico de Cá
a
Océano Pa
1. Hidrosfera
1. Hidrosfera
cífico
Marca
Experimentales
Golfo de México
cuál de ellas es la más ade-
1.1. Aguas oceánicas Tamiahua
1.1. Aguas
cuada. oceánicas Nichupté
Tampamachoco
1.2. Océanos: su importancia en el
20° • Obtiene, registra y sistematiza la informa-
Atotonilco Chapala Cuitzeo ción estadística
20°
ing do y gráfica para identificar

funcionamiento global del planeta a
Pátzcuaroción estadísticaMay nd gráfica para identificar
funcionamiento global del planeta Texcoco
1.3. Dinámica de las aguas oceánicas: la distribución ara ay co características
n o s o de las
aribe
1.3. Dinámica de las aguas oceánicas: l v m Tér m i yuc
olas, mareas y corrientes marinas la Chignahuapan distribución yA Ccaracterísticas at e
El
Ca de las
Ma r C
olas, mareas y corrientes marinas n
2. Ciclo hidrológico Elaguas
Potosí itla ucontinentales
c a los e Ostió y oceánicas, enfa-
2. Ciclo hidrológico M Ctizando
oy s Pa matteng en los porcentajes de agua que
o
2.1. Balance hídrico tizando Tre Teen
cohau loshuporcentajes
a de agua que
2.1. Balance hídrico Laguna son aca
C susceptibles de ser Miramaraprovechados
0 170 340 510 son susceptibles Ch r tde
o ser aprovechados
2.2. Interacción
Lago con la corteza, biosfera como recurso M ue por J oya Pampa
el ser Pereyra
humano.
2.2. Interacción con la corteza, biosfera como recurso Mpor a r
elLa ser humano. Pampa El Cabildo
y atmósfera •
Kilómetros
Actúa de manera propositiva y contribuye
• Actúa de manera propositiva y contribuye
www.cuentame.inegi.org.mx
y atmósfera 115° 105° 95°FUENTE: INEGI. Marco Geoestadístico Nacional 2005
3.1. Aguas
Figura continentales
4.7.1. En este mapa o terrestres
se muestran los de la sociedad, al valorar los beneficios
principales lagos y lagunas que hay en México
Relación
el desarrollo
aguas desubterráneas
delos recursos
la vida: ríos, hídricos con
lagos,
y glaciares pos de la distribución de la población
agua en su
• Establece la interrelación entre las ca-
entorno.
y Relación
las •
Leeactividades económicas Establece la interrelación entre las ca-
2. 3.3. Relación
la siguiente de los recursos hídricos
información. racterísticas hidrográficas y el desarrollo
ycon
las agua
actividades económicas humano, reflexiona sobre la problemáti-
Contar ace poco que potable, para muchos
los científicos tuvieron representa
buenas deluna
ca noticias: usosituación el hundimiento muy del difícil. laHay co-
del recursode famosa
y lasHactividades económicas irracional recurso hídrico
4. Problemasque de contaminación, ca del uso irracional hídrico
munidades
4. Problemas carecen
de contaminación,
ciudad totalmente
italiana de Venecia se había detenido de ella y padecen
considerando
considerando después en sed,
de que tanto
ello se
en en
ello
lasprohibiera México
las como
implicaciones
implicaciones la explota- en
sobreexplotación
otras ción
partes del y
mundo,desperdicio
porque de agua
enembargo,
su entorno políticas,
cercano económicas,
no cuentan culturales y geo-
sobreexplotación de las y desperdicio
aguas de agua
freáticas. Sin un nuevo
políticas, estudio
económicas, datoscon
conculturales de la cuerpos
y última
geo- dé- de
gráficas.
agua,cada llámese manantial,
demuestra arroyo,elpozo
lo inevitable: sueloobajo gráficas.
laguna, Venecia y porse lo
hunde tanto es
hasta escasa;
cuatro en otras
milímetros
al año.una
sólo existe No llave
parece demucho,
agua para perotodo en•cien elAsume• Asume
años
pueblo acumula
y hay una
que casi actitud mediofavorable
acarrearla, metro; como y propician-
alsucede
mismo
una actitud favorable propician-
Desempeños
tiempo,comunidades
en muchas
esperados
rurales.
aleleva el nivel do del
do
quemar.
que promuevan
el uso adecuado del
concluir
concluir el bloqueel bloque También agua sucede
agua
en el ámbito
en el ámbito
que el local.
local.
agua puede ser de mala
Por si todo esto fuera poco, el equipo de Yehuda Bock, de la Universidad de San sinDie-
• Reconoce la distribución de las aguasindicios de un hundimiento de yVenecia
calidad o que esté contaminada, beberla tra-
la distribuciónUnidos), de halas encontrado
aguastarla causa diversas enfermedades para la irregular:
pobla-
continentales
la parte
continentales
y océanicas.
occidental
y océanicas. del territorio se sumerge
ción. Productos
Todo
Productos
esto se de debe
deaaprendizaje
aprendizaje que la
un milímetro
distribución de
• Valora la importancia de los recursos se hí-
los recursos hí-los inclina. La mayor parte de la ciudad se encuentra
recursos hídricos es irregular con respecto a
dricos.
dricos. sobre la zona occidental, la quelasepoblación. hunde•más
•
lentamente.
• Identifica la problemática derivada del Esquema de principales
• Experimento de movimiento y
usos del agua
Es decir,
recursos hídricos losdesta-
que ejercen la presión. Aldel
manejo de los recursos hídricos desta-Mientrasrenovación del agua
nómeno
cando geotectónico
de impacto la placa Adriática, •para algunos
una estructura
Tríptico informativo es muy depara fácil
la corteza tenerla
cuidar a la
terrestre
el agua
cando las acciones de impacto ambien-
empuja pormano, •
debajopara Tríptico otras informativo
depersonas
Italia y losla para cuidar el
situación es distin- agua
y medidas de conservación. del resto Apeninos.
tal y medidas de conservación. ta, porque en su entorno cercano no la hay, y se
requiere lasimplementación
de la plazas y las calles
dedesistemas
Venecia cada
muy
vez más a menudo. Una dramática consecuencia del cambio
costosos para suministrarla. climático.
176
64
156156
?io? Describes
importanciadedelas
las
superficie de las
terrestre
Introducción
Introducción
Problemas de contaminación, sobreexplotación
y desperdicio de agua
Desde
un recurso de los
para los gru-
Seguramente estás al tanto de la problemática que la captación, distribución y con-
(casi
sumo
pos del agua sin
humanos; tienen en nuestro
embargo, se país,agotando.
está pero no está Parade2007más recordar
más de algunos
30 países aspec-
(casi
tos
todos relacionados
ellos en con ello.
diversosMedio y África) es
para 2050 de sean
agua más
y, según
de 60 las
Según el Fondo para
países los que la padezcan. la Comunicación y la Educación Ambiental, en su portal www.
agua.org.mx, solamente 4% del consumo personal de agua sale por la tubería (en el
mejor de los casos,
El propósito decimos
de estudio de estenosotros);
bloque 96% restante
es laque se utilizalaen
reconozcas la producción de
aguas continentales y oceánicas para valorar importancia de los distribución de las
recursos hídricos
bienes,continentales
inclusive, y en una gran proporción, en
la la produccióndede losalimentos.
eaguas
identifiques los problemas y oceánicas para valorar
derivados de su manejo,importancia
destacando recursos
las hídricos
acciones del
e
Si identifiques
a ese gasto los problemas
enorme del derivados
agua para
impacto ambiental y las medidas de conservación. de su
producir manejo,
lo que destacando
utilizamos y/o las acciones
consumimos del
le
agregas los problemas
impacto ambiental de contaminación,
y las medidas de conservación.de sobreexplotación y de desperdicio,
podrás concluir que debemos mejorar nuestra relación personal y comunitaria con
el
Laagua.
instauración de unde díalasinternacional dedicado al elagua dulce fue recomendada
durante la Conferencia Naciones Unidas sobre Medio Ambiente y el Desa-
durante la Conferencia de las Naciones Unidas sobre
las
rrollo (CNUMAD) de 1992, en Río de Asimismo,
Janeiro, el Instituto
Brasil. La NacionalGeneral
Asamblea de Estadísti-
dede las
Naciones Unidas respondió a dicha recomendación designando el 22 de marzo
Naciones ca y Geografía (INEGI), en su página Cuén-
1993 como Unidas
el primer respondió
del Agua.
1993 como el primer Día Mundial deltame, Agua.nos indica que mientras en 1975 había
32 acuíferos sobreexplotados en el país, para
2010 el número llegaba a 105, ¡más del triple
en 35 años! De la misma manera podrás hacer
cuentas cuando algunas fuentes indican, como
la Secretaría del Medio Ambiente de la Ciudad
Sabías que... de México, que en las redes de distribución
Sabías que... de la ciudad se desperdicia 40% del agua que
conducen, y que en las tomas domiciliarias el
Para tener más información sobre el desperdicio
Día Mundial aumenta
del Agua hasta
puedes60%.consultar la
Lahttp://www.un.org/es/events/waterday/background.shtml.
misma fuente nos dice que se calcula que el uso “normal” de un habitante de la
misma ciudad es de 307.3 litros por día; que si el usuario llegara a utilizar acceso-
rios para ahorrar agua y tuviera cuidado de la misma podría reducirlo a 96.5 litros
por día, pero que si no utiliza esos accesorios, ni tiene cuidado con el agua, puede
gastar hasta 573.5 litros por día, ¡más de seis veces el consumo de una persona
consciente del valor del agua!
Sabías que...
Cuidar el agua. En la página de la Secretaría del Medio Ambiente de la Ciudad
de México se proporcionan sugerencias para utilizar de manera eficiente y
cuidadosa el agua, revísala si tienes oportunidad: http://cuidarelagua.df.gob.
mx/tips.html#.VUuyuiiMGCQ
157
177
157
BB
loque
¿Qué
¿Qué ¿Qué
Describes
la distribución
aprenderé
aprenderé
la
aprenderé y ycómo
Aplicas
e importancia
ycómo
distribución cómo
e
la
organizaré
organizaré
importancia
organizaré
Geografía
de las
lasde
como
mi
milasmi
estudio?
estudio?
estudio?
ciencia
terrestre
mixta
Bloque
Bloque IV IV
Y respecto a la contaminación, retomamos la información del INEGI y te decimos
Cierre del bloque I
que: “Los mayores problemas de contaminación en el agua se presentan en el Valle
de México y el Sistema Cutzamala, seguidos por la península de Baja California.”
La contaminación del agua puede provocar enfermedades infecciosas intestinales;
I.
enIdentifica
2010, enlonuestro
que aprendiste
país, estos(autoevalúate).
padecimientos fueron la tercera causa de muerte en
niños menores de un año, registrando 1 277 fallecimientos.
El estudio de este bloque te ha permitido fortalecer tus conocimientosHORAS
66
HORAS sobre el es-
pacio geográfico y que
La contaminación la ciencia que loen
se genera estudia, pero también has construido nuevos
losObjetosaprendizaje
ríos de
conocimientos.
México aprendizaje
llega por este que se
medio
al mar, deafectando la calidad quedelse Competencias
agua Competencias disciplinares
disciplinares
abordanabordan del campo deCiencias
las Ciencias
En zonas
en las
1. un libro de textoDe
costeras. quieren
acuerdoincluir
conundelejemplo
campo dedeespacio
las geográfico y el editor
1. Hidrosfera
la Semarnat,
debe elegirenuna
1. Hidrosfera 2009de se
lasmonitorearon Experimentales
338 1.1. Aguasde
playas, oceánicas
las cuales 99% resul-
1.1. Aguas
cuada.oceánicas
taron
1.2. con su
Océanos: niveles de contaminación
importancia en el registra y sistematiza la informa-
planeta por ción estadística
funcionamiento
aceptables. El global
agua del
se contamina
1.3. Dinámica de las aguas oceánicas: y gráfica para identificar
desechos industriales,
olas, peligrosos,
mareas y corrientes sóli- la distribución y características de las
marinas
dos y/o domésticos.
2. Ciclo hidrológico aguas continentales y oceánicas, enfa-
2.1. Balance hídrico tizando en los porcentajes de agua que
Como 2.2. ves, hay que
Interacción concuidar el agua
la corteza, des- son susceptibles
biosfera de ser aprovechados
dey su origen,
y atmósfera usarla con responsabili- • Actúa de manera propositiva y contribuye
atmósfera
dad
3. Recursos y evitar
hídricos su contaminación, porque a alcanzar el interés y bienestar general
3.1.
a Aguas Aguas
todos nos continentales
afecta y,osobre o terrestres
todo, a to- de la sociedad, al valorar los beneficios
e importancia para de la que sociedad, al valorar los beneficios
3.1. continentales terrestres
dos3.2.Características
nos hace falta.
3.2.Características e importancia para que trae
trae consigo la presencia de los cuer-
consigo la presencia de los cuer-
a) el desarrollo de la vida: b) ríos, lagos, pos de aguac)en su entorno.
3.3.
y las actividades económicas
ace poco que
y lasHactividades
los científicos tuvieronca
económicas buenas
del
ca noticias: el hundimiento
del uso irracional
uso irracional del recursode
hídrico
hídrico
ciudad italiana de Venecia se había detenido después en considerando de que en ello las implicaciones
sobreexplotación y desperdicio de agua considerando ello selasprohibiera la explota-
implicaciones
sobreexplotación
Ahoración quedeconoces
lasy desperdicio
aguas de agua
lasfreáticas. Sin embargo, políticas, económicas, culturales y yoceá-
geo-
características políticas, económicas, culturales y última
un
generales nuevode estudio
las aguas con datos de
continentales la geo- dé-
gráficas.
nicas, así como la importancia de los recursos el suelo gráficas.hídricos para la vida, ahonda en la
• Asume unacasiactitud favorabley propician-
reflexión
al año.acerca del problema
No parece mucho, pero de laen escasez
•cien y laacumula
años
Asume contaminación
una actitud medio demetro;
favorable estos. al mismo
propician-
Desempeños
do
quemar.
que promuevan el
uso adecuado del
1.concluir el un bloque agua en el ámbito local.
concluir el bloque
Conforma equipo para trabajar. Imaginen agua en elque ámbito
son local.
los encargados de hacer
• Reconoce
una propuesta al gobierno
la distribución de su
de las entidad para fomentar el uso racional y el cui-
aguas
la distribución Unidos), de ha
las encontrado
aguas indicios de un hundimiento de Venecia irregular:
dado del
continentales
la parte agua y en la
océanicas.
occidental sociedad.
del territorio Para
se ayudarse
sumerge cadaaaño
Productos generar de ideas pueden
aprendizaje
aproximadamente unconsultar
milímetro
• Valora
todos los
la productos
importancia de
de las
los recursos Productos
actividades
hí- que de
realizaron aprendizaje
a lo largo de este bloque.
dricos.
dricos. sobre la zona occidental, la que se hunde • en
•más lentamente.
•2. Identifica
Acuerdenlalos problemática
puntos quederivada del
van a tratar Esquema de principalesello
• ExperimentoPara
su propuesta. usosescriban,
del agua a ma-
• Identifica la problemática derivada del • Experimento de
de movimiento
movimiento y
y
Es decir,
nera
manejo dede no son
borrador,
los los
lo edificios
recursos siguiente:
hídricos losdesta-
que ejercen la presión. Aldel
manejo de los recursos hídricos desta- renovación
nómeno
cando geotectónico
• Tríptico unadel agua
estructura
cuidar terrestre
el agua
y •medidas
Público al que empuja
de conservación. por debajo
se dirigirá del resto (niños,
la propuesta de Italiapadres
y los Apeninos.
de familia, trabaja-
dores del campo, etcétera).
• mareas
Las altasque
Acciones del se
mar Adriático inundan
promoverán para ellasuso
plazas y lasycalles
racional de Venecia
el cuidado cada
del agua.
178
64
156156
?io? Describes
importanciadedelas
las
superficie de las
terrestre
Introducción
Introducción
• Justificación de la propuesta (en este apartado pueden retomar todo
aquello que revisamos en este bloque y que consideran relevante para
Desde sustentar su propuesta).
vivos de siempre el agua
nuestro planeta. ha sido indispensable
un recurso de los
para los gru-
• Consecuencias económicas, culturales y/o geográficas que podrían ocu-
(casi
pos rrir asin
humanos; nivel mundial se
embargo, de está
no aplicar las acciones
agotando. Para propuestas
2007 más de (aquí
30 se trata
países de
(casi
imaginar
todos ellos en un escenario probable que podría ocurrir a nivel mundial si se
para 2050de sean
agua más
y, según
de 60las
proyecciones continúan desperdiciando
depadezcan.
diversos organismos, y contaminando
es probable que lospara
recursos
2050 hídricos).
sean más de 60
países los que la
3. Una vez hecho su borrador, púlanlo las veces que consideren necesarias para
que la versión
El propósito final lade
de estudio expresen
estepara en unes
bloque tríptico reconozcas
informativo. Imaginen que su detríp-
aguas continentales y oceánicas valorar laque
importancia de los la distribución
recursos hídricos las
ticocontinentales
aguas será revisadoy por el gobierno
oceánicas para de su entidad,
valorar la por lo de
importancia quelos
surecursos
propuesta debe
hídricos
e identifiques los problemas derivados de su manejo, destacando las acciones del
ser lo más los
e identifiques coherente e interesante posible para poder ser financiada y llevarse
impacto ambiental yproblemas
las medidas derivados de su manejo,
de conservación. destacando las acciones del
a cabo.
impacto ¡Adelante!
ambiental y las medidas de conservación.
Guarda
La el desarrollo
instauración y solución
de un de esta actividad
díalasinternacional dedicado en
altu portafolio de
fueevidencias.
durante la Conferencia de Naciones Unidas sobre elagua dulce
Medio Ambienterecomendada
y el Desa-
las
Naciones
como Unidas respondió a dicha recomendación designando el 22 de marzo de
1993 el primer Día Mundial
1993 como el primer Día Mundial Reflexionemos
del Agua.
del Agua. sobre la actividad

En este último apartado has centrado tu atención en las fuentes disponibles de
Sabías que...
agua potable y su importancia para la vida, para la distribución de la población
Sabías
y el desarrollo económico;que.. .
asimismo, abordaste los problemas de distribución,
sobreexplotación,
Para contaminación
tener más información sobre elyDíadesperdicio
Mundial deldelAgua
líquido. Haz un
puedes alto y re-
consultar la
flexiona sobre lo estudiado; sintetiza las ideas clave en un diagrama
página electrónica de la Organización de las Naciones Unidas. Disponible en:la
Para tener más información sobre el Día Mundial del Agua puedes de espina
consultar
de pescado.
157
179
157
BB
loque
¿Qué
¿Qué ¿Qué
Describes
la distribución
aprenderé
aprenderé
la
aprenderé y ycómo
Aplicas
e importancia
ycómo
distribución cómo
e
la
organizaré
organizaré
importancia
organizaré
Geografía
de las
lasde
como
mi
milasmi
estudio?
estudio?
estudio?
ciencia
terrestre
mixta
Cierre de bloque IV
Bloque IV IV
Reflexiona sobre lo aprendido
I.
EnIdentifica lo que
este bloque
de este
actividades
hasaprendiste
construido
bloque te yha
económicas
(autoevalúate).
permitido
por supuesto fortalecer tusdiaria;
en tu vida conocimientos
HORAS
66
tu aprendizaje, con bases científicas sobre el papel
que juega el agua oceánica y continental en el funcionamiento global del planeta, en
El
lasestudio
HORAS
para ello, sobre el es-
analizamos
pacio geográfico y la ciencia que lo estudia, pero también has
qué son las olas, por qué se producen las mareas, cómo influyen las corrientes construido nuevos
Objetos
conocimientos.
Objetos
marinas de de Compruébalo.
los aprendizaje
enaprendizaje
lugares porque que se asimismo,
se pasan;
donde Competencias disciplinares
incursionamos sobre el ciclo
abordan
hidrológico,
1. En un
vital
libro de
para
texto
la renovación
quieren incluir
del
un
agua
ejemplo
del campo
salada
del campo
de
y dulce
espacio
de las
(ríos,
deCiencias
las
geográfico
lagos, aguas
subterráneas, etc.) y su relación con la distribución de la población y las actividades
1. Hidrosfera
debe
1. Hidrosfera
económicas. elegir una de las siguientes
Ahora sabes que evitar Experimentales
Experimentales
fotografías.
su contaminación y desperdicio, más
Marca cuál de ellas es la ade-
sin duda
1.1. Aguas
cuada.oceánicas
alguna coadyuvará
1.2. Océanos: en el desarrollo
su importancia en el sostenible de los
• Obtiene, recursos
registra hídricos lapara
y sistematiza las
informa-
global del planeta• Obtiene,
generaciones futuras.
funcionamiento ción estadística y gráfica para identificar
Responde olas,amareas
los y corrientes
siguientes marinas la distribución
cuestionamientos.
y características de las
2.1.
1.Balance Balanceque
Si tuvieras hídrico son susceptibles de haciendo
ser aprovechados
2.1. hídrico concientizar a un grupo son desusceptibles
personas que
de está
ser aprovechados mal uso
del agua con
2.2. Interacción y para ello lesbiosfera
la corteza, quieres mostrar comoun
como gráfico
recurso porque
recurso por
el sermuestre
humano.el porcentaje
el ser humano.
y atmósfera • salada
Actúa de manera propositiva y ¿cómo
contribuye
y de
atmósfera
agua
3. Recursos hídricos
dulce con respecto al de• Actúa de manera propositiva
agua que hay en la Tierra,
y contribuye lo
harías? Dibújalo en el siguiente espacio.
3.3.
ace poco que
económicas buenas
del
ca noticias:
uso el hundimiento
del uso irracional
hídrico
hídrico
ello se
implicaciones
culturales y geo-
sobreexplotación
Sin embargo,políticas, económicas, culturales y última
gráficas.
Asume acumula
propician-
Desempeños
do
quemar.
que promuevan el
uso adecuado del
concluir
concluir el bloque
el bloque
agua en el
ámbito local.
la distribuciónUnidos),de ha
las encontrado
aguas
continentales
la parte
y océanicas.
dricos.
Es decir,
la presión.
renovación
deAl movimiento
contrario,
del
y
nómeno
cando geotectónico
cuidar terrestre
el agua
de conservación.
180
64
156156
?io? Describes
importanciadedelas
las
superficie de las
terrestre
Introducción
Introducción
2. Reflexiona
Desde un momento, ¿qué pasaría si por un día se fuera el agua de los
vivos de siempre el agua
nuestro planeta. ha sido
El agua indispensable
fue, es y será para el desarrollo
un recurso de los
para los gru-
océanos?
vivos de nuestro Lista al menos cinco de las consecuencias que esta situación
pos humanos; sin planeta.
embargo, Elseagua
estáfue, es y seráPara
agotando. un recurso
2007 más invaluable para los
de 30 países gru-
(casi
pos provocaría.
humanos; sin embargo, se está agotando. Para 2007 más de 30 países (casi
________________________________________________________________
todos ellos en
para 2050de sean
agua más
y, según
de 60 las
________________________________________________________________
proyecciones de diversos organismos, es probable que para 2050 sean más de 60
________________________________________________________________
________________________________________________________________
El ________________________________________________________________
aguaspropósito de estudio
y oceánicas bloque es laque
valorar reconozcas
de los de las
recursos hídricos
aguas continentales y oceánicas para valorar la importancia
e identifiques los problemas derivados de su manejo, destacando las acciones del de los recursos hídricos
e identifiques
ambiental las medidas derivados de su manejo, destacando las acciones del
de conservación.
3. Completa
impacto el siguiente
ambiental esquema
y las medidas con los procesos que tienen lugar en el ciclo
de conservación.
hidrológico.
La instauración
durante de unde
la Conferencia díalasinternacional
Naciones Unidasdedicadosobre al elagua
Ambiente y el Desa-
durante la Conferencia de las Naciones Unidas sobre
las
rrollo (CNUMAD) de 1992, en Río de Janeiro, Brasil.
Naciones Unidas respondió a dicha recomendación designando el 22 de marzo La Asamblea General dede las
Naciones
1993 como Unidas
el primerrespondió
del Agua.
Sabías que...
Sabías que...
Para tener
de las del Agua
Naciones puedes
Unidas. consultar
Disponible en:la
4. Una estación de radio va a promover el cuidado de los recursos hídricos mediante

pequeños comerciales intercalados durante la programación. Así que debe
buscar frases atractivas y que inviten a la reflexión y concientización del uso
racional del agua. ¿Cuáles propondrías? Escribe al menos tres.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
157
181
157
BB
loque
loque IVIIV
IV Describes
¿Qué
Describes
¿Qué
la distribución
aprenderé
la
aprenderé y
Describes la distribución cómo
Aplicas
e importancia
y cómo
distribución e
la
organizaré
importancia
organizaré
Geografía
aguas en
de lasmi estudio?
lasde
comomilas
la superficie
aguas en la superficie terrestreterrestre
estudio?
ciencia mixta
Autoevaluación
Autoevaluación
BloqueBloque IV IV
Cierre del bloque
Realiza un recuento sobre los aprendizajes obtenidos en el bloque, identificando tuI
Realiza
nivel de un recuento
avance sobrealos
conforme la aprendizajes obtenidos en el bloque, identificando tu
siguiente escala:
nivel de avance conforme a la siguiente escala:
4I. =
4
Identifica
=
Excelente,
Excelente,
Bueno,
2El=estudio
Regular,
lo que
requerí
defueeste
aprendiste
logré
logré el
apoyo
bloque
difícil para
(autoevalúate).
el aprendizaje
aprendizaje
3 = Bueno, requerí apoyo para construir
3 =
de manera independiente.
de manera
construir
te ha permitido
el proceso el
independiente.
el aprendizaje.
aprendizaje.
fortalecer
de aprendizaje y lo tus
66
HORAS sobre el es-
conocimientos
logré parcialmente.
HORAS
1pacio
2 = geográfico
= Regular, y logré
fue no
Insuficiente, la ciencia
difícil el procesoquede
loaprendizaje
estudia, pero
el aprendizaje. y lotambién has construido nuevos
logré parcialmente.
1conocimientos.
=Objetos
Insuficiente, no logré
de Compruébalo. el aprendizaje.
aprendizaje que se
Objetos de aprendizaje que se Competencias
disciplinares
abordanabordan
Revisa a detalle con tu profesor y/o con algunos compañeros
del campo de las
aquellos aspectos
Ciencias
En
Revisa
1.
donde un
a libro de
detalle texto
con tu quieren incluir
profesor y/o un
con
sea necesario reforzar los aprendizajes.ejemplo
del campo
algunos de espacio
de las geográfico
Ciencias
compañeros aquellos yaspectos
el editor
1. Hidrosfera
donde
1. Hidrosferasea
debe necesario
elegir una dereforzar los aprendizajes.
las siguientes Experimentales
fotografías. Marca cuál de ellas
Experimentales Nivel de avancees la más ade-
1.1. Aguas
cuada. oceánicas Nivel de avance
1.2. Océanos: su importancia en el registra
4 y sistematiza
ción estadística
la2informa- 1
y3 gráfica para
funcionamiento global
1.3. Dinámica de las
del
Contenidos
aguas
planeta
oceánicas: ción estadística4 y gráfica
3 para 2 identificar
identificar 1
1.3. Dinámica de las aguas Contenidos
oceánicas: la distribución y características de las
Reconoceolas, mareasla distribución de lasmarinas
y corrientes la distribución y características de las
aguas continenta-
Conceptuales
olas,
Reconocemareas la y corrientes de
distribución marinas
las aguas continenta- aguas continentales y oceánicas, enfa-
Conceptuales
2. les
Ciclo y hidrológico
océanicas. tizando en los porcentajes de agua que
2. Ciclo les
hidrológico tizando en los porcentajes de agua que
2.1.y Balance
océanicas. hídrico son susceptibles de ser aprovechados
2.1. Balance
Valora hídrico
la importancia decorteza,
los recursos hídricos.
son susceptibles de ser aprovechados
2.2. Interacción
Valora la importancia con la de los biosfera
recursos hídricos. como recurso por el ser humano.
Identifica la
y atmósfera problemática derivada del manejo • de
Actúa de manera propositiva y contribuye
y atmósfera
3. Identifica
Recursos la problemática derivada del• manejo
hídricos Actúade de manera propositiva y contribuye
3. Recursoslos recursos
hídricos hídricos destacando las acciones a de
alcanzar el interés y bienestar general
los
3.1.recursos
Aguas hídricos destacando
continentales o terrestreslas acciones de de la sociedad, al valorar los beneficios
impacto
3.1. Aguas ambiental
continentales y omedidas
terrestres de conservación. de la sociedad, al valorar los beneficios
impacto ambiental y emedidas
importancia para
de conservación. que trae consigo la presencia de los cuer-
Reconoce la distribución e importancia de las paraaguas continenta-
que trae consigo la presencia de los cuer-
a)Reconoce el desarrollo
lade de la vida:
distribución de las b)
ríos, lagos,
aguas continenta- pos de aguac)en su entorno.
el
lesdesarrollo
y oceánicas. la vida: ríos, lagos,
Procedimentales

les y aguas
oceánicas. subterráneas y glaciares • Establece la interrelación entre las ca-
Procedimentales
hídricos• del
aguas subterráneas y glaciares Establece la interrelación entre las ca-
3.3.
LeeRelación
Comprende
2. Relación la siguiente el de los
movimiento recursos
información. y renovación agua.racterísticas hidrográficas y el desarrollo
3.3. Comprende de los el recursos
movimiento hídricos
y renovación del agua.
Identifica
con la
la distribución problemática
y laslaactividades derivada
de la población
económicas del humano,
manejo de reflexiona sobre la problemáti-
yIdentifica
lasH
los ace poco
actividades
recursos problemática
queeconómicas
hídricos derivadatuvieron
losdestacando
científicos delacciones
las manejo
buenas
ca del de
ca noticias:
de el hundimiento
del uso irracional
uso irracional del recursode
hídrico
hídrico
4. los
Problemas
recursos de contaminación,
hídricos destacando las acciones considerando
de en ello las implicaciones
4. Problemas deambiental.
ciudad contaminación,
italiana de Venecia se había detenido después en de que
ello selasprohibiera la explota-
impacto
sobreexplotación
impacto ambiental. y desperdicio de agua considerando políticas, económicas,
implicaciones
culturales y geo-
sobreexplotación
ción de y desperdicio
las aguas freáticas. de aguaSin embargo, políticas, económicas, culturales y última
Establece medidas de conservación. gráficas.
Establece medidas de conservación. gráficas.
• Asume unacasiactitud
al
Desempeños
año.
Mantiene una actitudNo parece
esperados
mucho,
colaborativa pero
al para• trabajar
en cien años
Asume enacumula
una actitud favorable metro; al mismo
propician-
Desempeños tiempo,una
Mantiene
equipo. esperados
el cambio al eleva
climático
actitud colaborativa parael trabajar
nivel
do del
que
do
en que
mar. promuevan el
uso adecuado del
concluir
concluir equipo. el bloque
el bloque
Se muestra abierto y respetuoso ante lasagua opinio-
agua en el ámbito
en el ámbito local.
local.
Se Por
muestrasi todo esto fuera
abierto y poco, el equipo
respetuoso ante lasdeopinio-
Yehuda Bock, de la Universidad de San Die-
• nes de sus compañeros.
Reconoce la distribución de las aguasindicios de un hundimiento de Venecia irregular:
• Reconoce nesgo de(Estados
lasus
distribución Unidos),
compañeros. de ha las encontrado
aguas
Adquiere conciencia de los beneficio del agua
Actitudinales
continentales
la
Adquiere
continentales parte yconciencia
y océanicas.
océanicas. de los beneficio se sumerge
Productos
dellas Productos
agua de aprendizaje
Actitudinales
• comoValora recurso
la natural
importancia para
de losel desarrollo
recursos hí-de ac-
• Valora lamenos
como importancia
recurso quenatural
ladeoriental.
lospara Venecia
recursos hí-se inclina.
el desarrollo de las La ac-mayor parte de la ciudad se encuentra
tividades
dricos.
sobre humanas.
la zona occidental, la que se hunde más lentamente.
dricos.tividades humanas. • Esquema de principales usos del agua
• Valora
Identifica la problemática
de manera crítica que derivada • Esquema
del
la contaminación y de principales usos del agua
Valora
desperdicio
manejo
de manera
Es decir, de del no son
los aguacrítica
losson
recursos
que
edificios
debido
hídricos los uso•ejercen
la contaminación
que
aldesta- irracional y
Experimento
la presión.
renovación
deAl movimiento
contrario,
del
y
manejo del de
desperdicio los
agualas porrecursos
del agua
el hombre. hídricos
son desta-
debido al uso irracional
renovación del agua
nómeno
cando geotectónico
acciones natural:ambien-
cuidar terrestre
el agua
cando dellasagua por
acciones el de
hombre.
impacto ambien- • Tríptico informativo para cuidar el agua
talen
Fomenta el Mediterráneo,
y medidas una conciencia empuja
de conservación. cívicapor debajo
y ética en del resto de Italia y los Apeninos.
la con-
tal y Fomenta
medidas de
servación y conservación.
una conciencia
uso adecuado cívica
de losy ética en lahídri-
recursos con-
servación
cosLas del mareas y
país y deluso adecuado
altas
mundo. de los recursos hídri-
del mar Adriático inundan las plazas y las calles de Venecia cada
cosvez del más
país ay menudo.
del mundo. Una dramática consecuencia del cambio climático.
182
64
156
156182
io? Aplicas la Geografía comocomo
ciencia mixtamixta
Aplicas la Geografía ciencia

está servida.
está servida.
BLOQUE V

falsas (F).
falsas (F).
Analizas la conformación de la
atmósfera y el clima
a) b)
a) b)
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
bio climático.
bio climático.
Adriática.
Adriática.
65183
65
BB loqueV V
loque ¿Qué
¿Qué
Analizas aprenderé
la aprenderé y ycómo
conformación decómo organizaré
organizaré
laorganizaré
atmósfera elmi
ymi miestudio?
climaestudio?
¿Qué
¿Qué ¿Quéaprenderé
aprenderé
aprenderé
Analizas la ydeycómo
conformación ycómo
cómo organizaré
organizaré
y elmi
miestudio?
estudio?
estudio?
Analizas la conformación lade la atmósfera
atmósfera y el climaclima
Bloque
V V
Bloque
Bloque V
Objetos de aprendizaje que se

88
HORAS
HORAS
HORAS
Objetos
se se
abordan
abordan
abordan
1. Estructura de la atmósfera
1. Estructura
de la atmósfera
1.1. Propiedades físicas y composición
1.1. Propiedades físicas y composición Competencias disciplinares
1.1. Propiedades
química de físicas y composición
la atmósfera Competencias
disciplinares
químicaquímica de la atmósfera
de la de
atmósfera del campo de las Ciencias
1.2. Capas
1.2. Capas
la atmósfera
de la atmósfera del campo
del campo de las deCiencias
las Ciencias
1.2.
2.Capas
Tiempodemeteorológico
la atmósfera y clima Experimentales
2. Tiempo
2. Tiempo meteorológico
meteorológico
2.1. Diferencia entre y climay clima Experimentales
tiempo y clima: Experimentales
2.1. Diferencia
2.1. Diferencia entre entre tiempo
tiempo y clima: y clima: • Confronta las ideas preconcebidas acer-
factores y elementos • Confronta
• Confronta las ideas preconcebidas acer-
factores
factores y elementos
y elementos ca delas lasideas preconcebidas
características de laacer-
atmósfera
2.2. Vientos: regulares, periódicos e ca deca las de las características
características de la de la atmósfera
atmósfera
y los fenómenos atmosféricos y meteo-
2.2. Vientos:
2.2. Vientos: regulares,
regulares, periódicos
periódicos e e
irregulares y los yrológicos.
los fenómenos
fenómenos atmosféricos
atmosféricos y meteo-
y meteo-
irregulares
irregulares
3. Clasificación de los climas según rológicos.
rológicos.
3. Clasificación
3. Clasificación de losde los climas
climas segúnsegún • Establece las diferencias de tiempo y cli-
Koeppen • Establece
• Establece las diferencias
las diferencias de tiempo
de tiempo y cli-
y cli- de
KoeppenKoeppen ma, derivadas del comportamiento la
3.1. Climas en México y el mundo ma, derivadas
ma, derivadas del del comportamiento
comportamiento de la de la
3.1. 3.1. Climas en México y el mundo atmósfera en diversas regiones del país
4.Climas
Riesgos enhidrometeorológicos
México y el mundo atmósfera
atmósfera en diversas
en localidad.
diversas regiones
regiones del país
del país
4. Riesgos
4. Riesgos hidrometeorológicos
hidrometeorológicos y en su
4.1. Principales fenómenos y en suy en su localidad.
localidad.
4.1. Principales
4.1. Principales fenómenosfenómenos • Evalúa los agentes de riesgo derivados
hidrometeorológicos: • Evalúa
huracanes, • Evalúa los agentes de riesgo derivados
hidrometeorológicos:
hidrometeorológicos: huracanes,
huracanes, dellos agentes
comportamiento de riesgo
de laderivados
atmósfera y su
inundaciones y sequías del comportamiento
del comportamiento de de la atmósfera
la atmósfera su y su
inundaciones
inundaciones y sequíasy sequías relación con el desarrollo de lasy activida-
4.2. El cambio climático en México relación
relación con elcon el desarrollo
desarrollo de lasde las activida-
activida-
4.2. El4.2. El cambio
cambio climático
climático en México
en México des humanas.
des des humanas.
• humanas.
Promueve acciones de prevención en
•
• Promueve
Promueve accionesaccionesprevención
de prevención en
caso de riesgos dehidrometeorológicosen en
caso decaso de riesgos hidrometeorológicos
riesgos hidrometeorológicos en en
su localidad.
Productos de aprendizaje su localidad.
su localidad.
Productos
de aprendizaje
• Información sobre fenómenos hidrome-
• • Información
Información sobresobre fenómenos
fenómenos hidrome-
hidrome-
teorológicos ocurridos con anterioridad
teorológicos
teorológicos ocurridos
ocurridos con anterioridad
con anterioridad
en su comunidad
en su en su comunidad Desempeños esperados al
comunidad
• Información sobre el clima de su loca-Desempeños Desempeños esperados
esperados al al
Información sobresobre el clima
el clima de sude su loca-
loca- concluir el bloque
lidad concluir
concluir el bloque
el bloque
lidad lidad
• Construcción e instalación de una esta- • Analiza las características físicas y quí-
•
• AnalizaAnaliza las características físicas y quí-
las características
• • Construcción
Construcción e instalación
e instalación de una deesta-
una esta- micas de la atmósfera.físicas y quí-
ción meteorológica micas micas de la atmósfera.
de la atmósfera.
ción meteorológica
ción meteorológica • Identifica los fenómenos que dtrminan el
• Tríptico sobre riesgos hidrometeoroló- • Identifica
• Identifica los los fenómenos
fenómenos que dtrminan
que dtrminan el el
• • Tríptico
Tríptico sobresobre
riesgosriesgos hidrometeoroló-
hidrometeoroló- estado del tiempo atmosférico.
gicos para su comunidad estadoestado
del del tiempo
tiempo atmosférico.
atmosférico.
gicos gicos para su comunidad • Establece los elementos y factores que
para su comunidad • Establece
• Establece los elementos
los elementos y factores
y factores que que
determinan la clasificación climática
determinan
mundiallay declasificación
México. climática
mundial
mundial y de y de México.
México.
• Identifica los riesgos hidrometeorológi-
• Identifica
• Identifica los riesgos
los riesgos hidrometeorológi-
hidrometeorológi-
cos que se originan en la atmósfera y
cos se
cos que que se originan
originan en la en la atmósfera
atmósfera y y
afectan a su región.
afectan
a su región.
184
184184
?io?
io? Analizas la conformación de de
la atmósfera y ely clima
?io? Analizas
Analizas la conformación
la conformación la atmósfera
de la atmósfera el clima
y el clima
Introducción
Introducción
Introducción
Desde
Desdeel comienzo
el comienzo de deeste curso
este hemos
curso hemos insistido en en
insistido que losloshechos y fenóme-
Desde el comienzo de este curso hemos insistido en queque hechos
los hechos y fenóme-
y fenóme-
nosnos
geográficos,
geográficos, así como las interrelaciones que se dan entre ellos, determinan el el
nos geográficos, asíasí
comocomolaslas interrelaciones
interrelaciones queque
se se
dandan entre
entre ellos,
ellos, determinan
determinan el
orden del
orden espacio geográfico. No existe nada aislado. La dinámica de una de las
orden deldel espacio
espacio geográfico.
geográfico. NoNo existe
existe nadanada aislado.
aislado. La La dinámica
dinámica de de
unauna
de de
laslas
capas de de
capas la Tierra influye
la Tierra a las
influye otras
a las y ely producto
otras el productode de
esas interacciones
esas interaccionesmantiene
mantiene
capas de la Tierra influye a las otras y el producto de esas interacciones mantiene
un un
orden.
orden.
un orden.
El aire queque
El aire respiramos
respiramosproviene
provienede de
la exacta combinación
la exacta combinación de de
gases de de
gases la atmósfera.
la atmósfera.
El aire que respiramos proviene de la exacta combinación de gases de la atmósfera.
Ésta se se
Ésta mantiene
mantienegracias a laa estabilidad
gracias la y mezcla
estabilidad y mezclade de
loslos
mismos, como
mismos, el vapor
como de de
el vapor
Ésta se mantiene gracias a la estabilidad y mezcla de los mismos, como el vapor de
agua, que
agua, es producto de las erupciones volcánicas, de la evaporación de las aguas
agua, queque
es es producto
producto de de
laslas erupciones
erupciones volcánicas,
volcánicas, de de la evaporación
la evaporación de de
laslas aguas
aguas
oceánicas
oceánicasy continentales y del
y continentales efecto
y del de de
efecto la radiación solar.
la radiación solar.
oceánicas y continentales y del efecto de la radiación solar.
El comportamiento
El comportamiento de de
la primera capa
la primera de de
capa la atmósfera (con
la atmósfera la cual
(con convivimos
la cual todo
convivimos todo
El comportamiento de la primera capa de la atmósfera (con la cual convivimos todo
el tiempo) da
el tiempo) lugar a las características específicas del clima. Éstas nos permiten
el tiempo) da da lugar
lugar a las
a las características
características específicas
específicas deldel clima.
clima. Éstas
Éstas nosnos permiten
permiten
clasificarlos y estudiar
clasificarlos y loslos
estudiar factores queque
factores suelen modificarlos.
suelen modificarlos.
clasificarlos y estudiar los factores que suelen modificarlos.
El clima determina
El clima nuestras
determina actividades
nuestras y formas
actividades de de
y formas vida, y así
vida, como
y así nosnos
como dota de de
dota
El clima determina nuestras actividades y formas de vida, y así como nos dota de
beneficios, también
beneficios, suele
también ponernos
suele ponernosen riesgo.
beneficios, también suele ponernos en en riesgo.
riesgo.
Identificar loslos
Identificar riesgos
riesgoshidrometeorológicos
hidrometeorológicosqueque
se originan en en
la atmósfera y pue-
Identificar los riesgos hidrometeorológicos que se se originan
originan la atmósfera
en la atmósfera y pue-
y pue-
denden
afectarte a tiaytiaytua comunidad
afectarte tu es es
comunidad el propósito
el de de
propósito tu estudio
tu en en
estudio este bloque.
este bloque.
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de tu estudio en este bloque.
Hidrometeoro:
Hidrometeoro: fenómeno
fenómeno formado
formado porporun conjunto de de
Hidrometeoro: fenómeno formado por un un conjunto
conjunto de
partículas
partículasacuosas,
acuosas, líquidas o
líquidas sólidas
o sólidas que caen
que caena través
a través
partículas acuosas, líquidas o sólidas que caen a través
de de
la atmósfera.
la atmósfera. LasLas partículas acuosas
partículas acuosas pueden
pueden estar
estaren en
de la atmósfera. Las partículas acuosas pueden estar en
suspensión,
suspensión, ser remontadas
ser remontadas por el
por viento
el desde
viento desdela superficie
la superficie
suspensión, ser remontadas por el viento desde la superficie
terrestre o ser
terrestre o serdepositadas
depositadas sobre
sobreobjetos
objetossituados
situados en enla
terrestre o ser depositadas sobre objetos situados en la la
atmósfera
atmósferalibre. Entre
libre. Entrelos principales se encuentran la lluvia,
atmósfera libre. Entre loslos principales
principales se se encuentran
encuentran la lluvia,
la lluvia,
llovizna, nieve,
llovizna, nieve, granizo,
granizo, niebla, neblina,
niebla, neblina,rocío,
rocío,escarcha,
escarcha,
llovizna, nieve, granizo, niebla, neblina, rocío, escarcha,
chubasco
chubasco y tromba.
y tromba.
chubasco y tromba.
Fuente: http://www.tutiempo.net/diccionario/
fenomenos_hidrometeorologicos.html
185
185
185
BB loqueV V
loque
Bloque
Bloque V V
Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
¿Quéla conformación
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
miestudio?
climaestudio?
estudio?
88
Analizas la
conformación de la
atmósfera y el clima
HORAS
HORAS
Objetos
se se
abordan
abordan
1. Estructura
de la atmósfera
1.1. Estructura
Propiedades físicas y composición
1.1. Propiedades defísicas
la y composición
atmósferade la atmósfera
química y clima Competencias
Tiempo meteorológico
Competencias
Clasificación de climas
de koeppen disciplinares
disciplinares Riesgos
hidrometeorológicos
química de la atmósfera
1.2. Capas
1.2. Capas de la atmósfera
de la atmósfera del campo del campo de las deCiencias
las Ciencias
2. Tiempo
meteorológico y clima y clima Experimentales
Experimentales
2.1. Diferencia entre
2.1. Diferencia entre tiempo y clima: tiempo y clima:
• Confronta
• Confronta las ideas las ideas preconcebidas
preconcebidas acer- acer-
factores factores y elementos
y elementos
ca deca lasde las características
características de la atmósfera
de la atmósfera
2.2. Vientos:
periódicos e e
y los yfenómenos
los fenómenos atmosféricos
atmosféricos y meteo- y meteo-
irregulares irregulares Principales
La atmósfera: rológicos. rológicos.
3.propiedades
Clasificación
3. Clasificación de
de losCapas los
climasla climas
según según
Diferencia entre Vientos:
Ubicación de los
fenómenos
Zonas de
físicas y
de
atmósfera
tiempo y clima:
factores y
• •
regulares,
Establece
periódicos e
Establece
las enlas
diferencias
climas
el diferenciasde
:
de tiempo
tiempo
huracanes,
y cli- y cli- de
vulnerabilidad
Koeppen Koeppen
composición mundo y México la población
químicas
elementos irregulares
ma, ma,
derivadas derivadasdel del comportamiento
inundaciones y
3.1. Climas
3.1. Climas en México
en México y el mundo
y el mundo sequias
atmósfera atmósferaen diversas en diversas
regiones regiones
del país del país
4. Riesgos
y en su y en su localidad.
localidad.
4.1. Principales
4.1. Principales fenómenos fenómenos
•
• Evalúa los agentes
Evalúa los agentes de riesgo de riesgoderivados derivados
huracanes, del comportamiento
del comportamiento de la atmósfera
de la atmósfera y su y su
inundacionesinundacionesy sequíasy sequías
relación relación
con elcon el desarrollo
activida-
4.2. El4.2.cambioEl cambio
climáticoclimático en México
en México
Para iniciar, reflexiona des humanas.
des humanas.
• Promueve• Promueve acciones acciones de prevención
de prevención en en
caso de riesgos hidrometeorológicos en en
caso de riesgos hidrometeorológicos
su localidad.
su localidad.
LaProductos
Productos de la
aprendizaje
de aprendizaje
atmósfera es capa gaseosa que rodea a la Tierra y que debido a sus
cualidades permite la existencia de vida en el planeta; es aquí donde se producen
• • cambios
Información
Información
los desobre
sobre fenómenos
fenómenos
temperatura, hidrome- neblina, nevadas, sequías y más que nos
hidrome-
tormentas,
teorológicos
teorológicos
afectan ocurridos
ocurridos
cotidianamente. con anterioridad
con anterioridad
Quizás uno de los fenómenos menos atractivos son las
su en su comunidad
eninundaciones,
comunidad pero debes saber que esDesempeños Desempeños esperados al deja
el que más daños esperados
materiales al
y muertes
• • elInformación
loca-
en mundo. concluir
concluir el bloque
el bloque
lidad lidad
• Construcción •
• Analiza las características
Analiza las características
físicasfísicas
y quí-y quí-
• Construcción
¿Te ha tocado e instalación
e instalación
vivir unade deesta-
una
temporada una esta-
de tormentas continuas en donde parece que el
ción meteorológica micasmicas de la atmósfera.
de la atmósfera.
cielo se cae encima? ¿Se ha adelantado la• temporada de fenómenos
lluviasque
endtrminan
tu comunidad?
• IdentificaIdentifica los
los fenómenos que dtrminan
el el
• • través
¿A Tríptico
Tríptico sobre sobre
de riesgos riesgos hidrometeoroló-
hidrometeoroló-
las noticias te has enteradoestadode las inundaciones en otros estados del
estado del tiempo
del tiempo atmosférico.
atmosférico.
gicos gicos
para para
su su comunidad
comunidad •perdido
país? ¿Conoces alguna persona que haya • Establece un familiar
Establece
los pory tratar
los elementos
elementos de que
pasarque
y factores
factores un
río crecido por las fuertes lluvias? ¿Han perdido determinan
cosechas lao clasificación
animales porqueclimática
llovió
torrencialmente? ¿Te has dado cuenta que mundial mundial
llueve
y defueray de de
México. México.
la temporada en que
antes llovía normalmente? • Identifica
hidrometeorológi-
cos que cos seque se originan
atmósfera y y
afectan afectan a su región.
a su región.
186
184184
io?
?io? Analizas la conformación
Analizas de de
la conformación la atmósfera y ely clima
la atmósfera el clima
Analizas la conformación de la atmósfera y el clima
Introducción
Introducción
Desde Actividad
el comienzo de aprendizaje 1 en que los hechos y fenóme-
Desde el comienzo de de
esteeste
cursocurso hemos
hemos insistido
insistido en que los hechos y fenóme-
nosnos geográficos,
geográficos, así así como
comodelaslaslas interrelaciones
se se
dandan entre
entre ellos,
ellos, determinan
determinan el el
Leeorden
atentamente
del el texto
espacio geográfico. noticias
No sobre
existe nadalas aislado.
inundaciones
La recientes
dinámica de en
unael de
es-
orden
tado dedel espacio geográfico.
Michoacán y contesta No
de existe individual
forma nada aislado.
a las La dinámicapreguntas,
siguientes de una deano-laslas
capas
capas de
de tu la Tierra
la cuaderno
Tierra influye
influye a las
a las otras
otras y ely producto
el producto de de esas
esas interacciones
interacciones mantiene
mantiene
tando
un en
orden. las respuestas.
un orden.
1. ¿Qué ocasionó las fuertes lluvias en el estado?
El2.
El aire
¿Cuáles
aire
queque fueron los
respiramos
respiramos
municipios
proviene
proviene de de lamás
la exacta
afectados?
exacta combinación
combinación de de gases
gases de de la atmósfera.
la atmósfera.
3.
Ésta ¿Qué
se daños
mantiene materiales
gracias a la ocasionó
estabilidad en y mal tiempo?
mezcla de los mismos, como el vapor
Ésta 4.
se ¿Quiénes
mantiene gracias
ayudaron a laa estabilidad
la población? y mezcla de los mismos, como el vapor de de
agua,
agua, quequees es producto
producto de de
laslas erupciones
laslas aguas
aguas
oceánicas y continentales y del efecto de la
oceánicas y continentales y del efecto de la radiación solar. radiación solar.
Inundaciones en Michoacán
El comportamiento de la primera capa de la atmósfera (con la cual convivimos todo
Fuertes lluviasde
El comportamiento y granizo
la primera afectan
capa ade
municipios de Michoacán
la atmósfera (con la cual convivimos todo
el tiempo)
el tiempo) da da
Apatzingán lugarlugar
es uno adelas
a las los características
características
municipios más específicas
específicas
afectados deldel
por clima.
clima.
el mal Éstas
Éstas
tiempo; nos
en nos permiten
permiten
More-
clasificarlos
y estudiar
lia y otras los
los se
localidades factores
factores que suelen
que suelen
han registrado modificarlos.
modificarlos.
accidentes y derrumbes
Por Dalia Martínez
El clima
El clima determina
determina nuestras
nuestras actividades
actividades y formas
y formas de de vida,
vida,15 y así
de
y así como
marzo
como de nos
2015
nos dotadota
de de
beneficios,
La capital
también suele
michoacana
suele ponernos
registró
ponernos en en
lluvia riesgo.este sábado, lo que provocó ac-
y granizo
riesgo.
cidentes viales (Dalia Martínez/CNNMéxico).
MORELIA,
Identificar los Michoacán
riesgos (CNNMéxico) - Las fuertes
hidrometeorológicos que lluvias
se causadas
originan en lapor el fren- y pue-
atmósfera
Identificar los
te afectarte
riesgos
frío número 42,
vientos superioresesa el
que
50propósito
se originan
kilómetrosde
en
portuhora,
la atmósfera
granizo, inunda-
y pue-
den
den afectarte a ti y a
a tidestrucción tu comunidad
y a tu comunidad es el propósito estudio
de provocaron
tu estudio en en este bloque.
ciones y la de una estación de gasolina queeste bloque.
el Ejército
Mexicano implementara el Plan DN-III para desastres naturales en el municipio
de Apatzingán,Hidrometeoro:
Hidrometeoro: Michoacán. fenómeno
fenómeno formado
formado porpor un un conjunto
conjunto de de
De acuerdo partículas
con los
partículas acuosas,
reportes
acuosas, de líquidas o sólidas
la dirección
líquidas o sólidas queque
de Proteccióncaencaen
Civil adeltravés
a través estado, el
mal clima de
de que la atmósfera.
se registró Las
la atmósfera. Las partículas
este partículas
sábado ha acuosas acuosas
afectado apueden pueden estar en encomo
estar
varias poblaciones
Apatzingán, suspensión,
Morelia,ser
suspensión, ser remontadas
Uruapan, Zamora
remontadas porypor el viento
Ziracuarétiro.
el viento desde
desde la superficie
la superficie
En la comunidad deoNicolás Romero, municipio de Zitácuaro, un rayo provocó
terrestre o ser depositadas sobre objetos situados en en
terrestre ser depositadas sobre objetos situados la la
el fallecimiento
atmósfera de una persona
libre. Entre identificada como Esteban Romero la lluvia, de
García
atmósfera
39 años de edad.
libre. Entre loslos principales
llovizna,
llovizna, nieve,
nieve, granizo,
granizo, niebla,
niebla, neblina,
neblina, rocío,
rocío, escarcha,
escarcha,
Hasta el momento,
chubasco en Apatzingán
y tromba. las lluvias sólo han causado daños materia-
les quechubasco
han provocado y tromba.
accidentes viales, sin que hasta el momento se reporten
Fuente:
http://www.tutiempo.net/diccionario/
personas lesionadas.
La tromba del sábado en ese municipio derrumbó el techo de una gasoline-
ra, inundó al menos cinco colonias, tiró parte de la estructura de la capilla de
Guadalupe y desplomó la techumbre del Colegio la Paz, colocada en el patio
principal de la escuela.
La tormenta atípica sorprendió a los habitantes de este municipio de Tierra Ca-
liente, ubicado cerca de la costa de Michoacán, acostumbrados a climas calu-
rosos y secos que llegan a registrar más de 40 °C en esta temporada previa a
la entrada de la primavera.
En Morelia y Uruapan, las fuertes tormentas provocaron encharcamientos e
inundaciones, así como el rompimiento de un talud de una parte de la avenida
Guadalupe Victoria y el Libramiento Norte, vialidades conectadas a carreteras
locales y federales. Varias avenidas de la capital del estado quedaron inunda-
das.
187
185
185
BB loqueV V
loque Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
Bloque
V V
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
De acuerdo con Protección Civil, las lluvias han alcanzado 150 milímetros de
Bloque
agua en algunas regiones de Michoacán, lo que equivale a una cuarta parte de
miestudio?
climaestudio?
estudio?
la lluvia que se presenta en una temporada completa.

La dirección del DIF michoacano envió un contingente con despensas, cobijas y
agua potable para habilitar albergues y recibir a las familias afectadas.
88
Los dos ríos que cruzan la ciudad de Morelia, de Oriente a Poniente y de Norte
a Sur, ya superaron su nivel de afluencia en un 90%, lo que pone en riesgo el
desbordamiento de ambos cauces, dijo Rabindranath Luna McGregor, director
de Protección Civil y Bomberos de Morelia.
HORAS HORAS
Objetos
se se
Fuente: http://www.cnnmexico.com/nacional/2015/03/15/las-fuertes-llu-
abordan
abordan vias-y-granizo-afectan-a-municipios-de-michoacan. [Consulta 08/06/2015]
1. Estructura
de la atmósfera
1.1. Propiedades
físicasfísicas y composición
finalCompetencias disciplinares
1.1. Propiedades y composición
Verifica
química tus
de respuestas
la atmósfera en el Apéndice alCompetencias
del libro. disciplinares
1.2. Capas
las Ciencias
2. Tiempo
meteorológico y climay clima Experimentales
Experimentales
2.1. Diferencia entre tiempo
2.1. Diferencia entre tiempo y clima: y clima:
• Confronta
• Confronta las ideas
las ideas preconcebidas
factores
y elementos
de la atmósfera
2.2. Vientos:
periódicos e e
y los yfenómenos
y meteo-
irregulares
irregulares rológicos.
rológicos.
3. Clasificación
3. Clasificación
¿Qué de losde
ha pasado los mi
climas
en climas
según según en relación con las inundaciones?
comunidad
• Establece
las diferencias de tiempo y cli-
Podemos
KoeppenKoeppen hacer un registro de las inundaciones que han dejado de tiempo
huella enytucli-comu-
ma, derivadas
ma, derivadas del comportamiento
del comportamiento de la de la
3.1. no
nidad,
3.1. Climas Climas en México
ennecesariamente
México y elporque
y el mundo mundo ahí hayan ocurrido, sino porque alguien puede
atmósfera
en diversas regiones
regiones del país
del país
4. Riesgos
4. Riesgos
tener hidrometeorológicos
recuerdos de conversaciones o noticieros que
y en suy en suhaya visto y le hubieran impac-
localidad.
localidad.
4.1. 4.1. Principales
Principales fenómenosfenómenos
tado. • Evalúa
los agentes de riesgo
de riesgo derivados
derivados
inundaciones
inundaciones y sequías
Para ello vas ya sequías
aplicar un pequeño cuestionario y vas
relación
relación con a
elcon sistematizar
de laslos
el desarrollo
desarrollo de resultados
las activida-
activida-
cambio climático
con tu grupo. des humanas.
• Promueve
• Promueve acciones
acciones de prevención
1. Lo primero que vas hacer es aplicar casotu caso de
deencuesta riesgos hidrometeorológicos
riesgos hidrometeorológicos
a diez personas deentu co- en
su localidad.
su localidad.
Productos
de aprendizaje
munidad.
2. Con los resultados por escrito, vas a contabilizar cuántas personas de esas
• Información diez
• Información contestaron
sobre sobre ahidrome-
las cuatro
fenómenos
fenómenos primeras preguntas afirmativamente y cuántas
hidrome-
teorológicos de forma
teorológicos negativa.
ocurridos
con anterioridad
en su en3. suDe manera general debes sacar los detalles más mencionados de la pre-
comunidad
comunidad Desempeños
esperados al al
Información gunta
sobre número
sobre el5clima
el clima sobre
de sude los
sudaños,
loca- loca- y vas a hacer una lista de ellos, por ejem-
concluir
concluir el bloque
el bloque
lidad lidadplo: 1. Se arruinaron las cosechas, 2. No se pudo sembrar a tiempo, 3. Se
y• estuvimos
Analiza
Analiza las las características
características físicasfísicas
y quí-y quí-
• Construcción cayó el puente más
e instalación
e instalación de unacercano
deesta-
una esta- incomunicados, etcétera.
4. Con
ción tu grupo y la ayuda de tu asesor(a)
meteorológica micasmicas
desumen de lalosatmósfera.
la atmósfera. resultados de las cuatro
• • Identifica
Identifica los los fenómenos
fenómenos que dtrminan el
• • Tríptico
Tríptico primeras
sobresobre
riesgos respuestas
riesgos para que
hidrometeoroló-
hidrometeoroló- sepan si tu comunidad haque
sidodtrminan
impactadael por
estadoestado del tiempo
atmosférico.
paraalguna
gicos gicos para
su suinundación.
comunidad
comunidad • Establece
y factores que que
5. Con la lista de daños hagan una nueva lista,
determinan seguramente
la habrá
clasificación
daños que
climática
se repitan, con ello sabrás más acerca dey tu
mundial
mundial decomunidad
y de México.
México. y las inundaciones.
• • Identifica
Identifica los riesgos
hidrometeorológi-
cos se
atmósfera y y
afectan
a su región.
188
184184
io?
Analizas de de
Introducción
Introducción
Cuestionario
Desde
Desde el el
¿Lecomienzo
1. comienzo de de
ha tocado este
vivir
este curso
una
curso hemos
inundación
hemos insistido
por en en
queque
lluvias?
insistido loslos hechos
hechos y fenóme-
y fenóme-
geográficos,a) Síasíasí como
como laslas interrelaciones
interrelaciones
b) No quequese se
dandan entre
entre ellos,
ellos, determinan
determinan el el
orden del espacio geográfico. No existe nada aislado. La dinámica de una de laslas
orden del espacio geográfico. No existe nada aislado. La dinámica de una de
capas
capas 2.de
de la
¿Hala Tierra
Tierra influye
influye
visto cómo ase adesborda
laslas otras
otras y producto
y elunelrío?
producto de de esas
esas interacciones
mantiene
un orden.
un orden. a) Sí b) No
El aire
El aire 3.que
que respiramos
¿Recuerda
respiramos proviene
proviene de de
aproximadamente la exacta
entre
qué años fue
combinación de de
la gases
de de
inundación?
la atmósfera.
Ésta se mantiene
Ésta se mantiene gracias
a) 2000-2005 a la estabilidad
b) 2005-2010
gracias a la estabilidad y mezcla de
y mezcla de los los mismos,
c) 2010-2014
mismos, como como
d) otros el vapor
el vapor de de
agua,
agua, queque
es es producto
producto de de
laslas erupciones
laslas aguas
aguas
oceánicas
oceánicas y continentales
4. ¿Recuerda
y continentales y
si murieron del efecto
personas
y del efecto de la
de la como radiación solar.
consecuencia
radiación solar. de la inundación?
a) Sí b) No
El comportamiento
El comportamiento de de la primera
la primera capacapa
de de la atmósfera
la atmósfera (con(con la cual
la cual convivimos
convivimos todo
todo
el tiempo)
lugar
5. ¿Cuáles a las
a las
fueron loscaracterísticas
daños másespecíficas
graves? deldel clima.
clima. Éstas
permiten
clasificarlos y estudiar los factores que suelen
clasificarlos y estudiar los factores que suelen modificarlos.modificarlos.
El clima
El clima determina
determina nuestras
vida, y así
y así como
como nosnos dota
dota de de
7. beneficios,
beneficios,
Luego de también
también
analizar suele
suele
toda la ponernos
ponernos
informaciónen en riesgo. sus resultados en el portafolio de
riesgo.
guarden
evidencias, para poder trabajar el producto final del bloque apoyados en dicha
Identificar
Identificar loslos
información. riesgos
hidrometeorológicos queque se se originan
originan en en la atmósfera
y pue-
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de tu
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de tu estudio en este bloque.estudio en este bloque.
Guarda el desarrollo y solución de esta actividad en tu portafolio de evidencias.
Hidrometeoro:
fenómeno formado
formado porporun un conjunto
conjunto de de
Ahora sabemos partículas
algo más
partículas acuosas, líquidas
de loslíquidas
acuosas, eventos o sólidas
o relacionados
sólidas queque
concaen
caen los a través que se
a fenómenos
través
desarrollan deen dela la atmósfera.
atmósfera, que Las
se partículas
presentan enacuosas
cualquier
la atmósfera. Las partículas acuosas pueden estar en pueden
parte estar
del en y nadie
planeta
desuspensión,
está exentosuspensión,
sufrir susser ser
efectos,remontadas
así quepor
remontadas espor el viento
mejor
el viento desde
conocerlos
desde la superficie
a fondo
la superficie y prepararnos
para que cuando terrestre
se o ser
presenten depositadas
en nuestra sobre
comunidad objetos situados
sepamos en
enfrentarlos.
atmósfera
atmósfera libre.
libre. Entre
Entre loslos principales
la lluvia,
llovizna, nieve, granizo, niebla, neblina,
llovizna, nieve, granizo, niebla, neblina, rocío, escarcha, rocío, escarcha,
chubasco
chubasco y tromba.
y tromba.
Aprende más
Fuente:
Estructura de la atmósfera
Propiedades físicas y composición química de la atmósfera
La combinación de los gases de la atmósfera, así como sus propiedades físicas,

han permitido la vida en el planeta. El Sol envía a todo el Sistema Solar rayos ul-
travioletas, gama, alfa, rojos, infrarrojos, lumínicos, caloríficos y X, entre otros, la
atmósfera nos protege de los rayos de Sol, unos los filtra y otros los absorbe en la
termosfera y la estratosfera, en particular los más nocivos, los gamma, los ultravio-
leta y los rayos X.
189
185
185
BB loqueV V
loque Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
Bloque
Bloque V V
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
miestudio?
climaestudio?
estudio?
La entrada de cuerpos del espacio,

como pedazos de asteroides, cometas
y hasta satélites artificiales, es amor-
tiguada por el roce de los mismos con
la atmósfera, lo que hace que se que-
HORAS HORAS
88
Objetos
menObjetos de aprendizaje
de desintegren.
y se aprendizaje Sinque que
se se
atmósfera
losabordan
abordan impactos de los meteoritos serían
más
1. frecuentes
Estructura
1. Estructura de lay atmósfera
de la atmósferael escenario refleja-
ríaPropiedades
1.1. un planeta
1.1. Propiedadesgolpeado,
físicasfísicas cuya super-
y composición
y composición Competencias disciplinares
ficie estaría
química de lallena
química de lade cráteres, y si los
atmósfera
atmósfera
1.2. 1.2. Capas
Capas
meteoritos a los océanos, los del
de la atmósfera
decayeran
la atmósfera del5.1.
campo
Figura campo
de
Tal demás
vezlas
lo lascomún
Ciencias
Ciencias al reflexionar en
tsunamis serían mucho más frecuen- Experimentales
2.
2. Tiempo Tiempo meteorológico
la atmósfera es pensar en el horizonte y en las
2.1. 2.1. Diferencia
Diferencia entre entre
tiempo tiempo
y y
clima: clima:
tes. • Confronta
• Confronta
diversas capas, incluyendo
las ideas
las ideas las nubes.acer- acer-
preconcebidas
preconcebidas
factores
y elementos
de la atmósfera
2.2. Vientos:
periódicos e e
los yfenómenos
los fenómenos
y Propiedades atmosféricos
químicas de layatmósfera
meteo-
irregulares
rológicos.
3. Clasificación
climas segúnsegún
• • Establece
Establece las diferencias
de tiempo y cli- y cli-
KoeppenKoeppen
ma, derivadas
3.1. Climas
y el mundo Los gases más abundantes que
atmósfera
regiones del paísdel país
4. Riesgos
hidrometeorológicos ycontiene
y en su en la atmósfera son:
su localidad.
localidad.
4.1. Principales
4.1. Principales fenómenos
fenómenos
• • Evalúa
Evalúa • los los=agentes
agentes
Nitrógeno 78% de riesgo
de riesgo derivados
derivados
huracanes,
• Oxígeno
del comportamiento
= 21%de la atmósfera y su y su
Propiedades
inundaciones
inundaciones físicas
y sequías de la atmósfera
y sequías • Argón =con
0.93%
relación
relación con el el desarrollo
activida-
cambio climático
en México • Dióxido
des de carbono = 0.03%
humanas.
des humanas.
• Ozono, hidrógeno y gases raros =
• • Promueve
Promueve 0.03 acciones acciones
de xenónde y prevención
prevención
criptón) en en
• Es inodora, pero puede llegar a sentir- % (neón, helio,
se olor dependiendo de las emisiones caso
caso de• Vapor de
riesgos riesgos hidrometeorológicos
de agua, cenizas volcánicas = en en
en lugares específicos, por ejemplo, su0.03%
localidad.
su localidad.
Productos
de aprendizaje
una fábrica o una granja o suelos de • Humo y polvo
origen sulfuroso.
• Es incolora,
Información sobresobre
aunque fenómenos
fenómenos absorbe los hidrome-
hidrome-rayos Como puedes ver, 99% se compone de
azules que envía
teorológicos el Sol,con
ocurridos de ahí el refle-
anterioridad
nitrógeno y de oxígeno, quedando 1% de
teorológicos ocurridos con anterioridad una gran cantidad de gases diversos y,
jo del color, y es transparente, cualidad
en su en su comunidad
comunidad
que nos permite vernos. Desempeños esperados al al
por supuesto, algunas cenizas resultado
• Es
insípida. el climael clima
de sude su loca-
loca- de actividades volcánicas y de procesos
• Se adhiere a la forma de la Tierra, es concluir
concluir el bloque
el bloque
industriales.
lidad lidad
decir, es más ancha en el ecuador y •
• Construcción • Analiza las características
una esta- Analiza las características físicasfísicas
y quí-y quí-
• Construcción eeninstalación
e instalación
más angosta de una
los polos. deesta-
• Lameteorológica
ción diatermancia es la propiedad que le
micasmicas de la atmósfera.
de la atmósfera.
• • Identifica
que dtrminan el el
• • Tríptico
Tríptico permitesobre
sobre dejar riesgos
riesgos pasar los hidrometeoroló-
rayos solares
hidrometeoroló-
sin calentarse. estadoestado del tiempo
atmosférico.
gicos gicos
para para
• Al su
ser su comunidad
comunidad
gaseosa se puede comprimir o • • Establece
Establece los elementos
y factores que que
expandir. determinan la clasificación
determinan la clasificación climática climática
• Propaga el sonido por el aire, lo que
nos permite la comunicación.
mundial
mundial y de México.
y de México.
• • Identifica
hidrometeorológi-
cos se
atmósfera y y
afectan
a su región.
190
184184
io?
Analizas de de
Capas de la atmósfera
Introducción
Introducción
La Desde
atmósfera no es unadecapa
el comienzo estehomogénea,
curso hemos y las diferencias
insistido en que existen enysu de-
Desde
sarrollo el comienzo
vertical hacendequeeste
se curso
divida hemos
en insistido
distintas zonas queque
en según los los
sus
hechos
hechos fenóme-
y fenóme-
características.
geográficos, asíasí
interrelaciones quequese se
dandan entre
entre ellos,
ellos, determinan
determinan el el
capas
capas de de la Tierra
la Tierra influye
influye a las
a las otras
esas interacciones
mantiene
un orden.
un orden.
El aire
El aire
Ésta
queque
se
Sabías
respiramos
respiramos
mantiene gracias
que..
proviene
proviene
a la
de de
la la exacta combinación
. exactaycombinación
estabilidad mezcla de
de de
los
gases
gases
mismos,
de de la atmósfera.
la atmósfera.
como el vapor
Ésta se mantiene gracias a la estabilidad y mezcla de los mismos, como el vapor de de
agua, que
agua, es producto de
laslas erupciones volcánicas,de de la evaporación de
laslas aguas
Las que esque
capas producto
limitandeentre erupciones volcánicas,
una y otra tienen la evaporación
la terminación -pausa, porde aguas
ejemplo,
oceánicas
y continentales y del efecto de la radiación solar.
la tropopausa, y se trataydedeluna
efecto
zonadedelatransición
radiación entre
solar.una capa y otra. Esta
pausa contiene elementos de la capa que finaliza y la nueva.
El comportamiento
la primera capa
capa de de la atmósfera
la cual convivimos
convivimos todo
todo
el tiempo)
lugar a las
clima. Éstas
permiten
El clima
El clima determina
determina nuestras
vida, y así
y así como
como nosnos dota
dota de de
beneficios,
también suele
suele ponernos
ponernos en en riesgo.
riesgo.
Identificar
Identificar loslos riesgos
hidrometeorológicos queque
se se originan
y pue-
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de tu estudio en este
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de tu estudio en este bloque.bloque.
Hidrometeoro:
fenómeno formado
conjunto de de
partículas
acuosas, líquidas
líquidas o sólidas
o sólidas queque
caencaen a través
a través
de la atmósfera.
de la atmósfera. Las partículas acuosas pueden estar en en
Las partículas acuosas pueden estar
suspensión,
suspensión, serser remontadas
Exosfera
remontadas porpor el viento
el viento desde
desde la superficie
la superficie
terrestre o ser depositadas sobre objetos situados la la
atmósfera
atmósfera libre.
libre. Entre
la lluvia,
llovizna, nieve, granizo, niebla, neblina, rocío,
llovizna, nieve, granizo, niebla, neblina, rocío, escarcha, escarcha,
chubasco
chubasco y tromba.
y tromba.
Ionosfera Fuente: http://www.tutiempo.net/diccionario/
Mesosfera
Capa de ozono
Estratosfera
Troposfera
Capas de la atmósfera
191
185
185
BB loqueV V
loque
Capa Espesor
Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
Bloque
Bloque
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
V VCaracterísticas
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
miestudio?
climaestudio?
estudio?
•
Es la capa más importante debido a que es en la que vivi-
mos. Es aquí donde se desarrollan todos los fenómenos me-
Troposfera
10 km en los
polos, 17 km en
el ecuador
•
•
eléctricas, nevadas, huracanes, etcétera.
Contiene tres cuartas partes del aire atmosférico.
HORAS
Disminuye la temperatura hasta HORAS
-50
88
teorológicos, como: temperatura, precipitaciones, tormentas
ºC conforme se llega a
Objetos
se se
su límite.
• La parte superior es la tropopausa.
abordan
abordan
1. Estructura
de la atmósfera • Sólo contiene una cuarta parte del aire atmosférico, por lo
1.1. Propiedades
físicasfísicas y composiciónque es una capa en donde los fenómenos meteorológicos no
1.1. Propiedades
química
y composición
de la atmósfera existen. Competencias
Competencias
Esta la hacedisciplinares
circunstancia disciplinares una capa estable e ideal
1.2. Capas
de la atmósfera para la del
navegación campo
aérea de las
comercial. Ciencias
•
2. Estratosfera
2. Tiempo Tiempo meteorológico
meteorológico y clima
Hasta 50y km
clima Experimentales
Experimentales
La temperatura aumenta hasta cerca de 90 ºC a los 25 km de
altura, ya que los rayos ultravioletas transforman el oxígeno
en• ozono • dando
ConfrontaConfronta a las
las ideas
origen ideas preconcebidas
preconcebidas
la subcapa conocida acer-
como acer-
ozonos-
factores
y elementos fera, la
cacual ca
lasde
deabsorbe las características
hasta 99% de lade
características de la
radiación atmósfera
ultravioleta
la atmósfera de
2.2. Vientos:
periódicos e e alta frecuencia que pueden llegar a ocasionar cáncer de piel.
y los yfenómenos
atmosféricos y meteo-y meteo-
irregulares
irregulares • La capa límite es la estratopausa.
rológicos.
rológicos.
3. Clasificación
climas segúnsegún • Establece
KoeppenKoeppen • Sólo contiene 0.1% de aire atmosférico, por lo que práctica-
ma, derivadas
3.1. Climas
en México y el mundo mente desaparece el vapor de agua y el ozono. La tempe-
y el mundo
atmósferaatmósfera en diversas
en diversas regionesregiones
del paísdel país
4. Riesgos
hidrometeorológicos ratura cae hasta los -80 ºC. Aquí se forman las nubes noc-
Mesosfera Hasta 80 km y en y
su en su localidad.
localidad.
tilucentes muy tenues, que sólo se pueden observar en las
4.1. Principales
4.1. Principales fenómenosfenómenos
• Evalúa• Evalúa los agentes
de riesgo derivados
derivados
hidrometeorológicos: huracanes, regiones polares por el atardecer.
huracanes,
• del comportamiento
delsuperior
Su parte comportamiento
es la mesopausa. de la atmósfera
inundaciones
inundaciones y sequíasy sequías
relación relación
activida-
cambio climático
en México desdensidad
humanas.
• Debido desa lahumanas.
baja de sus gases, se presenta en esta
capa •
• Promueve Promueve acciones
la ionización continua, acciones deelectrones
de prevención
es decir, los prevención
en
se mue-en
ven con caso de
libertad riesgos
y las hidrometeorológicos
caso de riesgos hidrometeorológicos en
mayor consecuencias de ello es unaen
excelente su localidad.
conducción
su localidad. de electricidad, lo cual permite la pro-
Productos
de aprendizaje pagación de ondas de radio y televisión.
•
La ionosfera se subdivide en varias capas conocidas con
fenómenos hidrome-
hidrome- nombres de letras, las más bajas D y E, esencialmente son
Ionosfera o
teorológicos ocurridos con para ondas de radio de baja frecuencia y las más altas, F1 y
teorológicos ocurridos con800
Hasta kmanterioridad
anterioridad
termosfera F2, reflejan las ondas de radio de frecuencia mayor.
comunidad Desempeños esperados al gran va-
• Desempeños
También es conocida como esperados
termosfera al hay
porque
loca- riación enconcluir
concluir el bloque el bloque
las temperaturas que van de -70 ºC hasta 1500 ºC
lidad lidad debido a la dinámica de la ionización.
• Construcción • Analiza
• Analiza
es donde las
características físicas físicas
y quí-yy des-
quí-
• Construcción e instalación
e instalación de una • esta-
deesta-
una Aquí los meteoritos empiezan a quemarse
micas
integrarse. micas
de la se
Además deforman
la atmósfera.
atmósfera. las auroras boreales y austra-
• que •no es
Identifica
Identifica los los
quefenómenos
fenómenosla caídaque que dtrminan
dtrminan elvientoel
• • Tríptico
riesgosriesgos les,
hidrometeoroló-
hidrometeoroló-
otra cosa de partículas del
cuyos estado
solar,estado delhacen
del tiempo
colores las tiempo atmosférico.
atmosférico.
tan atractivas.
gicos gicos para
para su su comunidad
comunidad • • Establece
y factores que que
• Se consideradeterminan
determinan
como ella límite la
con elclasificación
clasificación
espacio climáticaclimática
exterior, de muy
Hasta mundialmundial
baja densidad, incluso y de México.
no
y de México. se llega a determinar el momento
Exosfera
10 000 km • que
en • Identifica
Identifica
empieza lossí el
en los
riesgos riesgos
espacio sideral.hidrometeorológi-
hidrometeorológi-
Tiene un gran con-
tenido de polvo cósmico.
cos se que Para algunos
se originan científicos contiene ay
cos que originan en la en la atmósfera
atmósfera y
la magnetosfera.
afectan
a su región.
192
184184
io?
Analizas de de
Introducción
Introducción
Magnetosfera: cubre al planeta, es la parte más externa
de la atmósfera, es en donde el campo magnético de la
Desde el comienzo
Tierra
desvía laeste
este curso
mayor
curso hemos
parte
hemos de insistido
las en en
queque
partículas
insistido loslos
del hechos
viento
hechos y fenóme-
y fenóme-
solar. asíasí
geográficos, comocomo laslas interrelaciones
se se
dandan entre
entre ellos,
ellos, determinan
determinan el el
capas
la Tierra influye
influye a las
a las otras
el productode de esas
esas interacciones
mantiene
un orden.
un orden.
El aire
El aire queque respiramos
respiramos proviene
proviene de de la exacta
la atmósfera.
Ésta se mantiene gracias a la estabilidad y mezcla de los mismos, como
Ésta se mantiene gracias a la estabilidad y mezcla de los mismos, como el vapor el vapor
de de
agua,
agua, queque
es es producto
producto de de
laslas erupciones
laslas aguas
aguas
oceánicas y continentales y del efecto de la radiación
oceánicas y continentales y del efecto de la radiación solar. solar.
El comportamiento
la primera capa
la atmósfera (con
(con la cual
la cual convivimos
convivimos todo
todo
el tiempo)
lugar a las
clima. Éstas
permiten
Figura 5.2. Las auroras boreales son uno de los efectos visuales más maravillosos que se presentan
Elatmósfera.
clima
El laclima
en determina
determina nuestras
vida, y así
y así como
como nosnos dota
dota de de
beneficios,
también suele
suele ponernos
riesgo.
Identificar
se se originan
y pue-
Hidrometeoro:
fenómeno formado
conjunto de de
partículas
acuosas, líquidas
o sólidas queque
caen caen a través
a través
de la atmósfera. Las partículas acuosas pueden estar
suspensión,
el viento desde
desde la superficie
la superficie
terrestre
En este terrestre
primer apartadoo ser depositadas
has centrado
o ser depositadas sobre
tu atención
sobre objetos
objetosen situados en en
la atmósfera
situados la yla su es-
atmósfera
tructura;atmósfera
has conocido libre.
libre.sus Entreloslos
propiedades
Entre principales
físicas
principales seyse encuentran
estructura
química
la lluvia, y con ello
llovizna,
has comprendido nieve,
llovizna, nieve, granizo,
su importancia
granizo,para niebla,
el ser
niebla, neblina,
humano
neblina, rocío, escarcha,
y los escarcha,
rocío, demás seres vivos.
chubasco
chubasco y tromba.
y tromba.
Entiendes ahora cuáles actividades se desarrollan en cada una de sus capas,
así como el efecto que puedanFuente: tener enhttp://www.tutiempo.net/diccionario/
la propia atmósfera algunos cambios
que hemos provocado. Haz un alto y fenomenos_hidrometeorologicos.html
reflexiona sobre lo estudiado; sintetiza en
las siguientes líneas las ideas clave.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
193
185
185
BB loqueV V
loque Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
Bloque
Bloque V V
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
miestudio?
climaestudio?
estudio?
Aprende más
Tiempo meteorológico y clima
HORAS
Diferencia entre tiempo y clima: factores y elementos
88 HORAS
Objetos
se se
abordan
abordan
¿Cuántas veces hemos escuchado las frases “está espantoso el clima”, “el clima
se pusode horrible
1. Estructura
1. Estructura de laporque
la atmósfera atmósfera está haciendo mucho frío”, “si vienes para acá carga con el
1.1. Propiedades
paraguas, porque elfísicas
clima yestá
composición
de miedo, noCompetencias
ha dejado de llover”?
1.1. Propiedades
química
físicas
de
y composición
la atmósfera
disciplinares
química
Las de la atmósfera
personas suelen referirse al estado del tiempo como si fuera igual que clima y
1.2. 1.2. Capas
Capas
también dehacen
lo de laen
la atmósfera muchos noticieros del
atmósfera delycampo
campo
de radio de las
televisión,
deyCiencias
las Ciencias
hasta algunos medios
2. Tiempo
meteorológico
impresos, pero están eny un
y clima clima
error. Experimentales
Experimentales
• Confronta
Elfactores
tiempoy meteorológico
elementos
ca deca
o estado del tiempo, sede
las las características
traduce comode
características el la de la atmósfera
comportamiento
atmósfera
2.2. Vientos:
periódicos e e
condiciones de la atmósfera en unylapso
de las irregulares los yfenómenos
los 24
de fenómenos
horas, esatmosféricos
atmosféricos el ycompor-
y meteo-
decir, es meteo-
tamiento de rológicos.
3. Clasificación de los
3. Clasificación losde fenómenos
los climas
climas meteorológicos,
segúnsegún •
como los cambios de temperatura, las
lluvias, el viento, las tormentas eléctricas, caída • Establece
Establece delas las diferencias
diferencias
granizo de tiempo
de tiempo
o nieve, y cli- y cli-
etcétera.
Koeppen Koeppen
ma, ma, derivadas
derivadas del del comportamiento
EnClimas
3.1. cambio,
3.1. Climas el en
en México clima
México esmundo
y el el
y elproducto
mundo del promedio de los estados del tiempo en un
atmósfera
periodo
4. Riesgos
4. Riesgos mínimo de 10 años. Es el resultado sostenido o común que tiene un espacio
localidad.
geográfico
4.1. (lugar);
4.1. Principales
Principales fenómenos no es lo mismo decir que
fenómenos
• hoy el día losestá bien porque está solea-
Evalúa agentes de riesgo
de riesgo derivados
derivados
huracanes,
do, a decir que vivo en un lugar que tienedel uncomportamiento
clima templadodey lallueve
del comportamiento de la en elyverano.
atmósfera
atmósfera su y su
inundaciones
relaciónrelación
activida-
4.2. El4.2.
Factores El del
cambiocambio climaclimático
des humanas.
•
• Promueve Promueve acciones acciones de prevención
Los factores del clima son modificadorescaso del mismo,
caso de
de riesgos quehidrometeorológicos
riesgosse relacionan conen
hidrometeorológicos aspec-
en
tos astronómicos y físicos de un lugar o espacio
Productos
de aprendizaje geográfico en específico, y son:
su localidad.
su localidad.
fenómenos hidrome-
hidrome-
teorológicos
ocurridos con Insolación
anterioridad
con anterioridad
comunidad
loca-
concluir
concluir el bloqueel bloque
lidad lidad
físicasfísicas
y quí-y quí-
una esta- Vegetación
Corrientes
de la atmósfera.
• • Identifica
que dtrminan el el
• • Tríptico
Tríptico sobresobre marinas
hidrometeoroló-
atmosférico.
gicos gicos para
y factores que que
determinan la clasificación
Relieve
Continentalidad • • Identifica
Identifica los los riesgos
riesgos hidrometeorológi-
hidrometeorológi-
cos se
atmósfera y y
afectan
a su región.
194
184184
io?
Analizas de de
Introducción
Insolación: es un factor astronómico que tiene que ver con la forma como llegan
Introducción
los rayos solares a cada punto de la Tierra; se relaciona directamente con la latitud
del lugar en cuestión. Sobre el ecuador los rayos solares llegan directamente sin
Desde
importar
Desde elposición
comienzo
ellacomienzo de de
del este
planeta
este curso
en
curso su hemos
movimiento
hemos insistido
insistidode en en
queque
traslación, loslos
es hechos
decir,
hechos no yvaría
fenóme-
y fenóme- la
nos geográficos,
nos geográficos,
incidencia de los así así como
comopor
mismos las
laslas interrelaciones
interrelaciones que
que se dan
distintas estaciones se dan entre
entrepor
del año, ellos,
ellos, determinan
determinan
lo que no hay di- el el
orden del
orden delenespacio
ferencia espacio geográfico.
geográfico.y solamente
las temperaturas No existe
No existe nada nada
las hay aislado.
aislado.
en los La La dinámica de una de laslas
de
dinámicameteorológicos
fenómenos una de
capas
capas
que sede de la Tierra
la Tierra
presentan influye
influye
en ellas. a las
a las otras
el producto de de esas esas interacciones
mantiene
un orden.
un orden.
En cambio, a las regiones polares llegan los rayos solares más inclinados o tangen-
El aire
El aire queque
cialmente, respiramos
dependiendo
respiramos proviene
de de de
la posición
proviene laque
exacta
lacombinación
Tierra tiene en de
de las gases
gases de de
estaciones la del
atmósfera.
año.
la atmósfera.
Ésta
Recuerda se mantiene
que el planeta
gracias está a la estabilidad
inclinado eny el
a la estabilidad y mezcla
afeliode
mezcla de
hacia los mismos,
el Sol y para
los mismos, comocomo
elel vapor de de
el vapor
hemisferio
agua,
norte
agua, queque
hará más
es es producto
calor
producto de de
que para
las las elerupciones
hemisferio
sur, por de
volcánicas, de
ello, la evaporación
la mientras
evaporación en el de
laslas
denorte aguas
esta-
aguas
mosoceánicas
en verano,
en el sur están
y continentales y del efecto
en invierno,
y del efecto de la radiación
y viceversa.
de la radiación solar.
solar.Esto es lo que marca las
zonas térmicas del planeta.
El comportamiento
la primera capa capade de la atmósfera
la atmósfera (con (con la cual
la cual convivimos
convivimos todo
todo
el tiempo)
lugar a las
específicas del clima. Éstas nos permiten
Zona fría Círculodel
Polarclima.
Ártico Éstas nos permiten
clasificarlos y estudiar los factores que
clasificarlos y estudiar los factores que suelen modificarlos. suelen modificarlos.
Zona templada
El clima determina nuestras actividades Trópico
y formas devida,
Cáncer y así como nos dota de
El clima determina nuestras actividades y formas de devida, y así como nos dota de
beneficios,
también suele
suele ponernos
riesgo.
Identificar
riesgos
Zona cálida
se se originan
Ecuador
y pue-
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de tu estudio en este bloque. bloque.
Hidrometeoro:
fenómeno formado
formado por porun un conjunto
conjunto de de
Trópico de Capricornio
partículas Zona templada
acuosas, líquidas o sólidas
partículas acuosas, líquidas o sólidas queque caen caen a través
a través
de la atmósfera.
de la atmósfera. LasZona Las partículas
Círculo Polar
acuosas pueden estar en en
Antártico estar
fría
suspensión,
el viento desde
desde la superficie
la superficie
atmósfera
atmósfera libre.
libre. Entre
la lluvia,
Figura 5.3. Zonasllovizna,
térmicas en el mundo.
nieve, granizo, niebla, neblina, rocío, escarcha,
chubasco
chubasco y tromba.
y tromba.
Relieve: este factor modifica a losFuente: climas
Fuente: mediante la altura o altitud; por cada 100
metros de ascenso la temperatura disminuye 1 ºC, lo que significa que no es lo mis-
mo vivir en un valle a hacerlo en la parte alta de una montaña, aunque correspon-
diera en ambos por estar en la misma latitud un clima cálido, el relieve lo modifica
hasta llegar a ser frío o polar, según sea la altura.
Continentalidad: se refiere a la lejanía o cercanía de un lugar respecto del mar. El

agua juega un papel muy importante, ya que es un termostato natural al mantener
las temperaturas casi constantes entre la más alta y la más baja en el día. Si el lugar
se encuentra cerca del mar, las temperaturas no oscilarán tanto como si el espacio
se encuentra muy lejos del agua. Por ejemplo, las temperaturas de Acapulco, Gue-
rrero, ya sea de día o de noche, tienden a ser cálidas, pero ciudades muy adentro de
los continentes, como Zacatecas o Durango, tienen veranos muy cálidos que llegan
195
185
185
BB loqueV V
loque Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
Bloque
V V
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
arriba de 38 ºC e inviernos muy fríos en donde nieva y cuyas temperaturas caen en

Bloque
ocasiones por debajo de -10 ºC, es decir, sus temperaturas durante el año tienen
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
miestudio?
climaestudio?
estudio?
una variación superior a 45 ºC.
88
HORAS
HORAS
Objetos
se se
abordan
abordan
1. Estructura
de la atmósfera
1.1. Propiedades
1.1. Propiedades
química
y composición
de la atmósfera
Competencias
disciplinares
1.2. Capas
las Ciencias
2. Tiempo
Experimentales
• Confronta
factores
y elementos
Figura 5.4. Lo que sucede en la atmósfera tiene ca quede ca
verlas
ende las parte
características
características
gran por eldeefectodedela laatmósfera
la atmósfera continen-
2.2. Vientos:
periódicos e e
talidad. y los y los fenómenos
fenómenos atmosféricos
irregulares
rológicos.
3. Clasificación
3. Clasificación
Corrientes losde
demarinas: los climas
climas segúnsegún
como vimos en •el bloque anterior, haydiferencias
dosde tipos detiempo
corrientes
• Establece
Establece las
las diferencias de
tiempo y cli- y cli-
Koeppen Koeppen
marinas, según sus temperaturas: cálidasma, y frías.
ma, derivadas
derivadas del comportamiento
3.1. 3.1. Climas
Climas
Cuando la en México
encorriente
México y es y el mundo
el mundo
cálida aporta a los lugares cercanos a regiones
ella humedad y tem-
atmósfera
atmósfera en en diversas
diversas regiones
del país del país
4.
4. Riesgos Riesgos hidrometeorológicos
peraturas relativamente altas, en cambio,y en cuando se localidad.
trata de una corriente marina
y en
su su
localidad.
Principales fenómenos
fría, no lleva fenómenos
humedad a los continentes• e • Evalúa
incluso
Evalúa lospuede provocar
los agentes
agentes deque
de riesgo en zonas
riesgo
derivadosderivadosen
huracanes,
donde los climas deberían de ser cálidosdel del comportamiento
o templados,
comportamiento sean de laElatmósfera
desecos.
la atmósfera primer y su
y su caso
inundaciones
son los estados en el golfo de México, los relación
relación
cuales con elcon
están el desarrollo
desarrollo
llenos de de lasde
vegetación las activida-
activida- duran-
cambio climático
te todo el año debido a la corriente marina descálida
humanas.del golfo, lo contrario pasa en la
península de Baja California, que a pesar •
• Promueve
de serPromueve
muyacciones acciones
angosta de de prevención
prevención
y encontrarse en am-
por en
caso de riesgos hidrometeorológicos en
bos lados con mar, presenta en la mayor caso partede deriesgos hidrometeorológicos
su superficie uno de los desiertos en
su localidad.
su localidad.
Productos
Productos
más dedelaprendizaje
de aprendizaje
importantes mundo, al estar bañada por la corriente marina de California, la
cual baja desde Alaska y es fría.
fenómenos hidrome-hidrome-
teorológicos
Vegetación:
teorológicos la ocurridos
presencia
ocurridos cono anterioridad
falta de
con anterioridad
su en su comunidad
envegetación
comunidad hace que las tempera- Desempeños esperados al al
turas fluctúen,
Información sin
sobresobre importar
el climael clima
de sude quesu se
loca- loca-
lidad
concluir
concluir el bloque
el bloque
encuentren
lidad a la misma latitud dos
físicasfísicas
y quí-y quí-
• lugares
Construcción diferentes;e instalación
los climas
seuna esta-
pre-
cióndistintos,
meteorológica micasmicas de la atmósfera.
de la atmósfera.
sentan
ción meteorológica desde semisecos o • Identifica los fenómenos que dtrminan el
• Identifica los fenómenos que dtrminan el
• • Tríptico
secos
Tríptico hastasobre
sobre riesgos
boscosos
riesgos ohidrometeoroló-
selváticos,
hidrometeoroló-
atmosférico.
gicos gicos
a pesar para
de
para su quesu comunidad
la insolación u otro • Establece
comunidad • Establece los elementos y factores
los elementos y factores que que
factor los provea de similares condi- determinan la clasificación
ciones aparentes. mundial
y de México.
• Identifica
hidrometeorológi-
cos se
atmósfera y y
afectan
a su región.
196
184184
io?
Analizas de de
Introducción
Introducción
Elementos del clima
Desde
Desde el comienzo
el comienzo de de este
este curso
curso hemos
hemos insistido
insistido en en
queque
loslos hechos
hechos y fenóme-
y fenóme-
Los elementos del clima son los fenómenos meteorológicos que le dan las caracte-
nosnos
rísticas
geográficos,
con las cuales
como
como laslas interrelaciones
interrelaciones
se clasifican. Existen dos
que
se se
quetipos dandan entre
entre ellos,
ellos,
de elementos:
determinan
determinan
los termodiná-el el
orden
orden del espacio
geográfico. No existe nada aislado. La dinámica de una de laslas
geográfico. No existe nada aislado. La dinámica de una de
micos ydel losespacio
acuosos.
capas
la Tierra influye
influye a las
a las otras
esas interacciones
mantiene
un un orden.
Losorden.
elementos acuosos están relacionados con el agua y son tres:
El aire
respiramos proviene
la atmósfera.
de de
agua,
agua, queque
es• es producto
producto de de
laslas erupciones
la•evaporación de las aguas
oceánicas Precipitación
y continentales y del •efecto
Humedad
de la radiación Nubosidad de las aguas
solar.
El comportamiento
la primera capa
la cual convivimos
convivimos todo
todo
el tiempo)
el tiempo) da lugar a las características específicas del clima. Éstas
nosnos permiten
• La da lugar a las
precipitación escaracterísticas específicas
la caída de agua en formadellí-clima. Éstas permiten
clasificarlos
y estudiar los factores
los factores que suelen modificarlos.
quida, como lluvia, o sólida que
comosuelen
granizomodificarlos.
o nieve.
Se mide con el pluviómetro y se registra con el
El clima
El clima determina
determina nuestras
y formas de vida, y así como
nosnos dota
de de
pluviógrafo, en milímetros y al año, debidode vida,
a que y así como dota
beneficios,
también suele
suele ponernos en
ponernos riesgo.
en muchas partes no llueve en riesgo.
todo el tiempo.
La precipitación se clasifica por la temporada en
Identificar
se se originan
y pue-
la que se presenta con mayor frecuencia.
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de tu estudio
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de tu estudio en este bloque. en este bloque.
Hidrometeoro: fenómeno formado por un conjunto de

Hidrometeoro: fenómeno formado
Figura 5.5. El pluviómetro permite conocer con por un conjunto de
precisión
partículas acuosas, líquidaselovolumeno sólidas
sólidasdeque que caen
caen a través
a través
lluvia.
la atmósfera. LasLas partículas
partículas acuosas
acuosas pueden
pueden estar
estar en en
suspensión,
el viento desde
desde la superficie
la superficie
terrestre
o ser depositadas sobre objetos situados la la
Simbología de la
atmósfera
atmósfera libre.
libre. Entre
la lluvia,
precipitación Características (temporada)
(minúsculas)
chubasco
chubasco y tromba.
y tromba.
f Fuente:
LluviasFuente:
todo el año http://www.tutiempo.net/diccionario/
m Lluvias de monzón
w Lluvias en verano
s Lluvias en invierno
x’ Lluvias escasa todo el año
197
185
185
BB loqueV V
loque Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
Bloque
Bloque V V
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
miestudio?
climaestudio?
estudio?
88
HORAS
HORAS
Objetos
se se
abordan
abordan
1. Estructura
de la atmósfera
1.1. Propiedades
1.1. Propiedades
química
y composición
de la atmósfera
Competencias
disciplinares
1.2. Capas
las Ciencias
2. Tiempo
Experimentales
• Confronta
factores
y elementos
de la atmósfera
2.2. Vientos:
periódicos e e
y los yfenómenos
y meteo-
irregulares
rológicos.
3. Clasificación
climas segúnsegún
• • Establece
Establece las diferencias
Figura 5.6. Precipitación media anual en México. Instituto de Geografía, UNAM
Koeppen
Koeppen ma, derivadas
3.1. Climas
y el mundo
• A lahidrometeorológicos
4. Riesgos
humedad se le define meteorológicamen- atmósfera
regiones del país
del país
4. Riesgos hidrometeorológicos y en su localidad.
te como la y en
cantidad de vapor de agua que su localidad.
4.1. Principales
existe en el aire. Se • Evalúa
mide con• el Evalúa
higrómetro ylos agentes
de riesgo derivados
derivados
huracanes,
se registra del comportamiento
inundaciones
inundaciones y sequíasycon el hidrógrafo.
sequías
relación
activida-
cambio climático
des humanas.
Figura 5.7. Con el higrómetro podemos •
• PromuevePromueve
conocer la
accionesacciones de prevención
cantidad de vapor de agua presente en caso de riesgos hidrometeorológicos en en
caso
la atmósferade riesgos hidrometeorológicos
su localidad.
su localidad.
Productos
de aprendizaje
en un momento dado, lo que nos permite conocer la
probabilidad de lluvia en el momento.
• Las
Información sobre sobre
nubes fenómenos
fenómenos
están hidrome-
formadas hidrome-
por microscópicas gotitas de agua o cristales de
nieve
teorológicos
teorológicos que flotan
ocurridos
ocurridos en laanterioridad
con atmósfera. La nubosidad es medida a simple vista, y
con anterioridad
en su en supara
comunidad
comunidad poder tener un parámetroDesempeños Desempeños esperados al el cielo
universal esperados
el observador debealdividir
Información ochosobre
ensobre el clima
partes, el clima
porsulode
de su se
loca-
que loca-
mide en octas u octavos.
concluir
concluir el bloque
el bloque
lidad lidad
físicasfísicas
y quí-y quí-
• ConstrucciónDependiendoe instalación
e instalación de la
de unadeesta-
una en
altura esta-
donde se desarrollan, el tamaño de la masa
ción de
de la atmósfera.
nubes y su forma podemos • tener
• una idea
Identifica
Identifica los del fenómenos
los
fenómenostipo dequeprecipitación el que
que dtrminan
dtrminan el
• • Tríptico
riesgos
pueden riesgos hidrometeoroló-
hidrometeoroló-
originar. estadoestado del tiempo
atmosférico.
gicos gicos para
y factores que que
Con base en lo anterior, las nubes se clasifica
determinan en cuatro
la grandes
clasificación
determinan la clasificación climática grupos.
climática
mundial
y de México.
• Identifica
hidrometeorológi-
cos se
atmósfera y y
afectan
a su región.
198
184184
io?
Analizas de de
Introducción
Introducción
Cuadro 5.2. Clasificación de las nubes.
De desarrollo
Nubeselbajas
Desde comienzo Nubes medias Nubes altas que los hechos y fenóme-
Desde el comienzo de de este
este curso
curso hemos
hemos insistido
insistido en en vertical
que los hechos y fenóme-
nos geográficos, así como las interrelaciones que se dan
nos geográficos, así como las interrelaciones que se dan entrePueden entre ellos, determinan
ellos, determinan
encontrar- el
el
orden del espacio geográfico. No existe nada aislado.
orden del espacio geográfico. No existe nada aislado. La dinámica La dinámicadelos
se desde de
unauna de
de las
2 km, las
Decapas de
0 a 2 km la
deTierra
al- influye a
De 2 hasta las otras
8 km de y el producto
A más de
de 6 km esas
de interacciones mantiene
capas
tura, de la Tierra influye
grisáceas a blancas
las otraso y el producto de for-
esas interacciones mantiene
pero se llegan a
un un orden. a
orden.
altura, altura, están
desarrollar hasta
blanquizcas, com- grises, están cons- madas por cristales
los 20 km, de color
puestas de gotas tituidas por cristales de hielo, de color
El aire
Ellíquidas,
aire que que respiramos
respiramos proviene
proviene de la
de lade exacta
exacta combinación
combinación de gases
gris,
de gases se de la atmósfera.
de asemejan a
la atmósfera.
llegan a de hielo y gotas blanco, indican lle-
Ésta se mantiene gracias a la estabilidad y mezcla una coliflor gigante
Ésta se mantiene
provocar lluvia o gracias
agua, a no
la estabilidad
llegan a ygada
mezcla de los mismos, como el vapor de de
de los
de tormentas mismos, como el vapor
agua, y llegan a provocar
nieve.
agua, queque es es producto
producto de de
laslas
precipitar. erupciones
erupciones ovolcánicas,de de
frentes fríos.
volcánicas, la evaporación
laslas
intensas lluvias y
aguas
aguas
oceánicas y continentales y del efecto de la radiación solar. tormentas eléctricas.
El comportamiento
la primera capa
Tipos
(simbología)
la cual convivimos
convivimos todo
todo
el tiempo)
lugar a las
clima. Éstas
permiten
clasificarlos
Stratocúmulus y estudiar
(Sc) los factores
Altocúmulus (Ac) que suelen modificarlos.
Cirrus (Ci)
Cumulunimbus (Cb)
Stratus (St) Altostratus (As) Cirrostratus (Cs)
Cúmulus
El clima(Cu)
determina Nimbostratus
nuestras (Ns) Cirrocúmulus
actividades y formas (Cc)
El clima determina nuestras actividades y formas de de vida,
vida, y así
y así como
como nosnos dota
dota de de
beneficios,
también suele
suele ponernos
riesgo.
Identificar
se se originan
y pue-
Tipos de nubes
Hidrometeoro:
fenómeno formado
conjunto de de
partículas
acuosas, líquidas
o sólidas queque
caencaen a través
a través
suspensión,
el viento desde
desde la superficie
la superficie
atmósfera
atmósfera libre.
libre. Entre
la lluvia,
chubasco
chubasco y tromba.
y tromba.
Fuente:
Figura 5.8. Conocer los diversos tipos de nubes y sus características nos ayuda a predecir las posi-
bilidades de fenómenos hidrometeorológicos.
199
185
185
BB loqueV V
loque Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
Bloque
Bloque V V
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
miestudio?
climaestudio?
estudio?
88
Van a construir entre todos una estación meteorológica que, además de servirle a
su comunidad, les dará la oportunidad de poner en práctica lo que han estudiado en
esta sección. El objetivo es que puedan hacer algunos instrumentos meteorológicos
HORAS
y observar y medir ciertos elementos del clima en su comunidad.HORAS
Objetos
se se
abordan
abordan
Los instrumentos quedarán al aire libre, en su escuela, aunque en una ubicación
común para
1. Estructura
1. Estructura
ellos.
de la atmósfera
de la atmósfera
1.1. Propiedadesfísicasfísicas y composición
1.1. Propiedades
Todos losdedías
química habrá
de
y composición
equipos que observen
la atmósfera
Competencias
Competencias
y registren en susdisciplinares
disciplinares
cuadernos una bitá-
química la atmósfera
cora,
1.2. enCapas
1.2.
Capas donde
de dedebe anotarse el día y la
la atmósfera
la atmósfera delhoradel
campo campo
de lasde de
mediciones las
las Ciencias Ciencias
de la dirección de
los vientos,
2. Tiempo
2. Tiempo la precipitación
meteorológico
y las nubes.Experimentales
2.1. Diferencia
2.1. Diferencia entre entre
tiempo tiempo y clima:
y clima: • Confronta
factores
factores
Deben turnarse y elementos
y elementosla revisión de los instrumentos meteorológicos ydelalamedición de las
ca deca las de las características
atmósfera
2.2. 2.2. Vientos:
Vientos: regulares,
periódicos e
nubes. Si hay periodo de vacaciones, organicen e guardias.
y los yfenómenos
y meteo-
irregulares
rológicos.
3. Clasificación
climas segúnsegún
1. Construyan una veleta: pueden hacerla • con
• Establece distintos
Establece lasmateriales,
diferencias
las diferencias dependerá
de tiempo
de tiempo de
y cli- y cli-
KoeppenKoeppen
lo que puedan conseguir o encuentren ma,a su ma, derivadas
alcance.
delTecomportamiento
doy un ejemplo: de la de la
3.1. Climas
y el mundo
a)hidrometeorológicos
Una tabla de madera aproximadamente atmósfera
atmósfera deen en40diversas
diversas
unos x 40regiones
cmregiones cm. del país
del país
4. Riesgos
b) Principales
En elfenómenos
centro y en y
su en su localidad.
localidad.
peguen una rosa de los vientos que hicieron previamente con
4.1.
papel y colores para • Evalúa
distinguir• losEvalúa
puntos los agentes
loscardinales.
agentes de riesgo
de riesgo derivados
derivados
del comportamiento de “L”.de la atmósfera
la atmósfera y su y su
c)inundaciones
Necesitan
inundaciones y sequíasun clavo grande para doblarlo
y sequías en forma de
relaciónrelación
activida-
d) El
4.2. El4.2. Locambio
cambio van a climático
climáticointroducir enen
en México la tabla justo endes
México el centro
humanas.
de la rosa de los vientos, la
des humanas.
parte más pequeña de la L va• enPromueve la• parte posterior
Promueve acciones
dedela prevención
acciones tabla de forma
que
la parte larga del clavo queda porcaso fuera.caso
de de riesgos
hidrometeorológicos en en
e) Con un pedazo de madera delgada hagan una
su localidad.
su localidad. flecha, de aproximadamente
Productos
Productos
30de de aprendizaje
cm,aprendizaje
en donde la parte posterior sea más grande.
f) Amarren la flecha a un popote de plástico.
Información sobre fenómenos hidrome-
g) Ensobre fenómenos
el clavo hidrome-
introducirán un popote con la flecha y ésta podrá girar con la
teorológicos
con anterioridad
dirección hacia donde sopla el viento.
comunidad Desempeños esperados al es fuer-
h) Por cierto, coloquen unas piedras Desempeños
sobre la tabla, esperados
porque si elalviento
Información sobre el clima
sude su loca-
te sobre
puedeelvolar
clima develeta.
su loca-
concluir
concluir el bloque
el bloque
lidad lidad
físicasfísicas
y quí-y quí-
• Construcción
2. Construyan
e instalación
e instalación de una
un pluviómetro:
deesta-
una esta-
al igual que la veleta, los materiales pueden ser va-
de la atmósfera.
riados. Les doy un ejemplo: • Identifica
• Identifica los fenómenos
que dtrminan el el
• • Tríptico
Tríptico sobre riesgos hidrometeoroló-
a)sobre riesgos
Necesitan unhidrometeoroló-
envase de plástico,estadode preferencia
estado con una
del tiempo
del tiempo base amplia, de
atmosférico.
atmosférico.
gicos gicos para
paraunos
su su comunidad
comunidad
20 cm por lo menos, y una • Establece
• Establece
boca pequeña. los elementos
y factores que que
b) Necesitas un marcador de tinta permanente. determinan la clasificación
c) Marca el envase en milímetros por mundial mundial
fuera, y de y de México.
de manera
México. vertical.
• • Identifica
Identifica
d) Consigan un embudo de plástico o metal e introdúzcanlo los los
riesgosriesgos enhidrometeorológi-
hidrometeorológi-
la boca del en-
cos cos se
que que se originan
atmósfera y y
vase.
a su región.
200
184184
io?
Analizas de de
Deben tener cuidado de que la boca del embudo sea igual a la superficie
Introducción
Introducción
del envase, para que puedan tener la medida precisa. Cuando llueva, el
agua caerá dentro del envase y podrán medir los milímetros de lluvia,
Desde
Desde el
quecomienzo de de
posteriormente
el comienzo esteeste curso
anotarán
curso hemos
hemosen su insistido
en en
bitácora.
insistido queque
loslos hechos
hechos y fenóme-
y fenóme-
como comolaslas interrelaciones
interrelaciones quequese se
dandan entre
entre ellos,
ellos, determinan
determinan el el
orden
orden
3. Para del
delmedir espacio
geográfico.recuerden
la nubosidad, No existe
No existeque nadanada aislado.
noaislado.
necesitan La
La un dinámica
dinámica de una
de unasólo
instrumento, de
laslas
de tie-
capas
capas
nende de
que la Tierra
la Tierra
dividir el influye
influye a las
cieloa en
las otras
otras
ocho y ely producto
partes elyproducto de de
calcular esas
esas interacciones
interacciones
cuántas mantiene
mantiene
de ellas ocupan las
un orden.
nubes, el color que tienen y qué tan altas las ven.
un orden.
El El
Esaireaire
queque
opcional respiramos
conseguir
respiramos el proviene de de
termómetro
proviene ladeexacta
ambiente, aunque
sería
gases de de
mejor la atmósfera.
todavía
la atmósfera. si
Ésta
consiguen
Ésta se mantiene
un termómetro
se mantiene gracias
gracias aSix.la estabilidad y mezcla de los mismos, como el vapor de de
a la estabilidad y mezcla de los mismos, como el vapor
agua,
agua, queque
es es producto
producto de delaslas erupciones
laslas aguas
aguas
oceánicas
Espero estos
consejos lesysirvan,
y continentales y del efecto de
perodesiempre
del efecto la radiación
pueden
la radiación solar.
usar su imaginación y los
solar.
materiales que estén cerca.
El comportamiento
la primera capacapade de la atmósfera
la cual convivimos
convivimos todo
todo
el el tiempo)
tiempo)
Guarda da da lugar
lugar
el desarrollo asolución
aylas las características
específicas
de esta actividad en tu del clima.
delportafolio
clima. deÉstas
permiten
evidencias.
clasificarlos y estudiar los factores que suelen modificarlos. modificarlos.
Los elementos termodinámicos del clima, como su nombre lo indica, están relacio-
El El clima
nados
climacon determina
la temperatura
determina nuestras
y laactividades
dinámica y formas
(movimiento)
yvida,
son y así
ytres:
así como
como nosnos dota
dota de de
beneficios,
también suele
suele ponernos
riesgo.
Identificar Presión que se originan en la atmósfera y pue-
Temperatura
hidrometeorológicos Vientos en la atmósfera y pue-
que se originan
den afectarte a ti y a tu atmosférica
comunidad es el propósito de tu estudio
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de tu estudio en en este
este bloque.
bloque.
Hidrometeoro:
fenómeno formado
conjunto de de
partículas
acuosas, líquidas
o sólidas quequecaencaen a través
a través
• La temperatura, definida desde el punto de vista
de la suspensión,
Física,
suspensión, esser laser remontadas
cantidad
remontadas depor por
calor el
queviento
el viento exis-desde
desde la superficie
la superficie
te en terrestre
un cuerpo. o ser
Es depositadas
medida con un sobre objetos
instrumento situados la la
llamado atmósfera
termómetro
atmósfera libre.
libre. yEntre
Entre loslos
registrada principales se
con elsetermó-
principales encuentran
la lluvia,
grafo. llovizna,
Existen nieve,
diferentesgranizo,
tipos niebla,
de neblina,
termómetros,
chubasco
perochubasco
los más usadosy tromba.
y tromba. son los de ambiente y el de
Six, que es un termómetroFuente: que registra
Fuente: las tem-
peraturas extremas de cada día. La temperatu-
ra se refiere en grados centígrados o en grados
Fahrenheit.
Figura 5.9. Por medio de los termómetros, podemos

conocer las temperaturas diarias, tomar nota de ellas y
apoyar las previsiones climáticas.
Con los datos obtenidos de medir y registrar las temperaturas diariamente

se calculan medias o promedios, diarios, mensuales y anuales; con ellos se
obtienen los regímenes térmicos, que es el primer paso para clasificar los
climas.
201
185
185
BB loqueV V
loque
Cuadro 5.3. Regímenes térmicos
Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
Bloque
Bloque V V
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
miestudio?
climaestudio?
estudio?
Simbología
Significado Características
(mayúsculas)
B
Tropical
Seco
superior a 18 ºC.
Las temperaturasHORAS
88
Todos los meses del año la temperatura es
HORAS
oscilan de forma extre-
Objetos
se se ma durante el día y el año.
abordan
abordan La temperatura del mes más cálido es su-
deCla atmósfera
1. Estructura
1. Estructura de la atmósferaTemplado perior a 18 ºC y del mes más frío superior
1.1. Propiedadesfísicasfísicas y composición a -3 ºC.
1.1. Propiedades
química
y composición
de la atmósfera
Competencias
disciplinares
1.2. Capas
de la atmósfera del
delLacampo campo
temperaturade las demes
del lasmás
Ciencias
Ciencias cálido es
2. Tiempo
2. Tiempo
Dmeteorológico
meteorológico
Frío
y clima y clima Experimentales
superior
Experimentales a 18 ºC y el mes más frío inferior
2.1. Diferencia a -3 ºC.
tiempo tiempo y clima:
y clima: • Confronta
factores
y elementos
2.2. Vientos: E
regulares, Polar periódicos
periódicos e e
caEl mes más cálido es inferior a 10 atmósfera
de ca
las de las características
características de la de la
atmósferaºC.
y los yfenómenos
irregulares
rológicos.
3. Clasificación
climas segúnsegún Se define
• Presión atmosférica. • como
• el peso
Establece
Establece dellasaire sobre
diferencias
las diferencias lade
de tiempo superficie
tiempo de
y cli- y cli-
Koeppen
Koeppen la Tierra. Se mide con el barómetro ma,y derivadas
se
ma, registra
derivadas
delcon el barógrafo.
del comportamiento
comportamiento La unidad
de la de la
3.1. Climas
3.1. Climas enmedidaen México
México ydeel la y el mundo
mundo
de presión es el milibar, la presión
atmósfera
atmósfera ennormal
en diversas diversas a nivel deldel
regiones
regiones marpaís
del
país es
4. Riesgos
de 1013.25 y en su localidad.
milibares. La aplicación de las leyes de la presión atmosférica
y en su localidad.
4.1. Principales
es la siguiente: • Evalúa
de riesgo derivados
derivados
inundaciones
Encambio
relación con laenaltura, relación
desarrollo
a mayor altura menor presión atmosférica,de lasde las activida-
activida- a me-
4.2. El4.2. El
cambio climático
climático en México México
des humanas.
nor altura mayor presión atmosférica. des humanas.
• Promueve
La altura es inversa a la presiónsuatmosférica, su localidad.
localidad.
y esto se debe a que en el
Productos
Productos de
de del
nivel aprendizaje
aprendizaje
mar la columna de aire que cae sobre la superficie es más alta que
cuando el lugar se encuentra a una altura considerable, ya que esta colum-
Información nasobre sobre
reduce sufenómenos
fenómenos hidrome-
hidrome-
tamaño.
teorológicos
con anterioridad
en su en suEncomunidad
comunidad relación con la temperatura,Desempeños Desempeños esperados al atmos-
a mayor temperatura esperadosmenor al presión
el el
clima clima
de sude su
loca- loca-
férica, a menor temperatura mayor concluir
presión
concluir el bloque
elatmosférica.
bloque
lidad lidad
físicasfísicas
y quí-y quí-
e instalación
La temperatura de
esunadeesta-
unaaesta-
inversa la presión atmosférica; en los lugares donde las
ción temperaturas
meteorológica son altas, el aire caliente micasmicas de la atmósfera.
de la atmósfera.
ción meteorológica es los
más ligero, porquelo que
• Identifica
fenómenos quetiende el a su-
dtrminan
dtrminan el
• • Tríptico
Tríptico bir ysobre
sobre así disminuir
riesgosriesgos el peso sobre laestado
hidrometeoroló-
hidrometeoroló- superficie; en cambio, en los lugares cuya
estado del tiempo
atmosférico.
gicos gicos para
paraaltitud
su su
escomunidad
comunidadde consideración, las • Establece
• temperaturas
Establece son
los bajas,
los elementos y el
elementos aire frío
quetiende
y factores
factores que
a bajar, lo cual produce mayor peso determinan
sobre el terreno la yclasificación
aumenta la climática
presión.
mundial
y de México.
Considerando tanto la temperatura • como
Identifica
• Identifica la los al
losaltura,
riesgos riesgos hidrometeorológi-
hidrometeorológi-
ser inversamente pro-
cos cos
que seque se
originan originan
porcionales permiten que exista un equilibrio entre ambos elementos. en la en la atmósfera
atmósfera y y
afectan
a su región.
202
184184
io?
Analizas de de
Introducción
Introducción
Desde
Desde el comienzo
este curso
curso hemos
hemos insistido
insistido en en
queque
loslos hechos
hechos y fenóme-
y fenóme-
se se
dandan entre
entre ellos,
ellos, determinan
determinan el el
capas
la Tierra influye
influye a las
a las otras
esas interacciones
mantiene
un orden.
un orden.
El aire
respiramos proviene
la atmósfera.
Ésta se mantiene gracias a la estabilidad y mezcla de los mismos,
Ésta se mantiene gracias a la estabilidad y mezcla de los mismos, como el vapor como el vapor
de de
Figura 5.10.
agua, Los barómetros nos ayudan a en- Figura 5.11. Con este ejemplo podemos enten-
agua, queque
es es producto
producto de de
laslas erupciones
laslas aguas
aguas
tender el movimiento
oceánicas y que hay enyladel
continentales atmósfera
efecto deder
la el por qué de
radiación las diferencias de presión al
solar.
como respuesta a las variaciones en la presión. nivel del mar y en mayores altitudes.
El comportamiento
la primera capa
la atmósfera (con
(con la cual
la cual convivimos
convivimos todo
todo
el •tiempo)
el tiempo) da da
Vientos: lugar
lugar a las
a las
estamos características
características
acostumbrados aespecíficas
específicas
decir “hoy del
delhuboclima.
clima.unÉstasÉstas
nosnos
aironazo”, permiten
permiten
“es que
clasificarlos
soplóy estudiar
mucho aire los
los hoy”, factores
factores que
“todo que suelen
sesuelen modificarlos.
modificarlos.
llenó de tierra porque hubo mucho aire”, la
realidad es que siempre hay aire en cualquier lugar, sólo tienes que tapar tu
El clima
El clima determina
nariz
determina nuestras
por unnuestras
corto tiempo actividades
para darte
actividades y cuenta
formas
y formas de
dede vida,
que
vida, y teyfalta
así así
comocomo
nosnos
el aire, sindota
dota de de
em-
beneficios,
beneficios,
bargo, también
también suele
suele
no estás ponernos
ponernos
todo en en
despeinado riesgo. no había viento.
riesgo.
porque
Identificar
Identificar
El los los
aire riesgos
riesgos
sólo hidrometeorológicos
sehidrometeorológicos
mueve queque
en sentido vertical, sedese originan
forma
ascendente cuando
la atmósfera yes
pue-
y pue-
den afectarte
caliente
den afectarte a ti y a tu
a tioydescendente comunidad
a tu comunidad cuando es
es el esel propósito
frío. Cuando
propósito de tu estudio
solamente
de tu estudio en este bloque.
hay bloque.
en este este movi-
miento vertical del aire, y no hay viento, se le conoce como zonas de calma.
Hidrometeoro:
fenómeno formado
formado porpor un un conjunto
conjunto de de
El viento se presenta
partículas cuando
acuosas, el aire
líquidas se mueve
o sólidas en sentido horizontal, lo que
partículas acuosas, líquidas o sólidas quequecaen caen a través
a través
le hacedetrasladarse.
la atmósfera.
de la atmósfera. LasLas partículas
partículas acuosas
acuosas pueden
pueden estar
estar en en
suspensión,
el viento desde
desde la superficie
la superficie
¿Qué terrestre
hace queoesto ocurra? Lo veremos al estudiar las tres leyes de los
ser depositadas sobre objetos situados la la
vientosatmósfera libre. Entre los principales se encuentran la lluvia,
atmósfera libre. Entre los principales se encuentran la lluvia,
llovizna,
llovizna, nieve,
nieve, granizo,
granizo, niebla,
niebla, neblina,
neblina, rocío, escarcha,
Primera ley: los vientos siempre soplan de una rocío,
zona de escarcha,
chubasco
chubasco y tromba.
alta presión (baja temperatura) a una zona de baja
y tromba.
presión (alta temperatura).
Fuente:
Segunda ley: los vientos se desvían en el hemisferio

norte a la derecha y en hemisferio sur a la izquierda, esto
se debe la fuerza de Coriolis, provocada por el
movimiento de rotación.
Tercera ley: la velocidad de los vientos depende de las

diferencias de presión en la atmósfera; cuanto más
grande sea el diferencial mayor será la velocidad del
viento.
203
185
185
Alta presión norte
BB loqueV V
loque
Hemisferio
sur
Analizas
¿Qué¿Qué la conformación
aprenderé
aprenderé
ydeycómodecómo
ycómolaorganizaré
atmósfera
organizaréymi
organizaréel clima
¿Qué
Analizas
Analizas
Baja
aprenderé
la conformación
la conformación
presión lade la atmósfera
atmósfera y elmi
y el clima
miestudio?
climaestudio?
estudio?
1ª. Ley
Bloque
Bloque V V 2ª. Ley
Hemisferio
3ª. Ley
Alta presión norte

Alta presión
Baja presión
Hemisferio
sur
88
BajaHORAS
HORAS presión
La velocidad
depende de las
temperaturas
Objetos
Figura 5.12. Los movimientos de los vientos se explican por las leyes que los rigen.
abordan
abordan
La velocidad
1. Estructura
1. Estructura dellaviento
de
de la atmósfera atmósferase mide con3ª.elLeyanemómetro y la dirección del mismo con la
veleta.
1.1. Propiedades físicasfísicas y composición
1.1. Propiedades
química
y composición
de la atmósfera
Competencias
Competencias
Alta presión
disciplinares
disciplinares
1.2. Capas
las Ciencias
2. Tiempo
Experimentales
2.1. Diferencia entre tiempo y clima: y clima: La velocidad
• depende
• Confronta Confronta las ideas
laslasideas
de preconcebidas
factores
y elementos temperaturas
Baja presión ca de ca
lasde las características
de la atmósfera
2.2. Vientos:
periódicos e e
y los yfenómenos
y meteo-
irregulares
rológicos.
3. Clasificación
Koeppen
3.1. Climas
3.1. Climas en Méxicoen México y el mundo
y el mundo
atmósferaatmósfera en diversas
regiones del país
del país
4. Riesgos
localidad.
4.1. Principales
• Evalúa
de riesgo derivados
derivados
Figura hidrometeorológicos:
5.13. El anemómetro
hidrometeorológicos: noshuracanes,
permite conocer Figura 5.14. Con la veleta observamos la direc-
con inundaciones
inundaciones
precisión y sequías
la yvelocidad
sequías del viento. ción del viento.
relación relación
activida-
cambio climáticoclimático en México
Vientos: regulares, periódicos e irregulares des humanas.
•
• Promueve Promueve acciones acciones de prevención
Los vientos se clasifican como regulares,su periódicos
su localidad.
localidad. e irregulares.
Productos
de aprendizaje
• Vientos regulares: son conocidos así porque siempre circulan en las mismas
fenómenos hidrome-
hidrome-
zonas. Estos vientos viajan en bandas alrededor del planeta y surgen de
teorológicos
con anterioridad
zonas de calma, es decir, de zonas en donde sólo hay aire. Existen zonas
comunidad
de calma ascendentes y zonasDesempeños de calma esperados
descendentes. al al
loca-
concluirconcluirel bloqueel bloque
lidad lidad
Hay cuatro tipos de vientos regulares:
• Construcción • alisios,
Analiza contralisios,
las del Oeste
características
físicas y quí-yyvien-
físicas quí-
• Construcción e instalación deesta-
una esta-
tos epolares.
instalación
Losdealisios
una
son los predominantes
micasmicas del Este,
de la atmósfera.
de la atmósfera. que viajan de zonas
de alta presión subtropical hacia el• ecuador;
Identifica
• Identifica losloscontralisios
los fenómenos fenómenos que dtrminan
que dtrminan
viajan en el
el senti-
• • Tríptico
riesgos riesgos hidrometeoroló-
hidrometeoroló-
do contrario, a más de 5 000 metros estadosobre
estado ladel
del tiemposuperficie.
atmosférico.
gicos gicos para
y factores que que
Los vientos del Oeste son aquellos determinan
determinan
que regresan la clasificación
la clasificación
al ecuador y climática
vuelvenclimática
a for-
mundialmundial
y de y de
México. México.
mar los alisios. Los vientos polares siempre viajan de las regiones polares
• Identifica los riesgos hidrometeorológi-
a zonas de vientos del oeste. •Cuando Identifica
estoslosson riesgos hidrometeorológi-
muy fríos invaden regiones
cos quecos seque se originan
atmósfera y y
de vientos del oeste y hasta alisios, eso es lo que conocemos como “frentes
afectanafectan a su región.
a su región.
fríos”.
204
184184
io?
Analizas de de
Introducción
Introducción
• Vientos periódicos: son llamados así porque viajan en un periodo en una
dirección y en el otro en dirección contraria. Existen tres tipos de vientos
Desde
Desde el el comienzo
periódicos:
comienzo de de
brisas este curso
mar-tierra,
este curso hemos
brisas
hemos insistido
montaña-valle
insistido en enque yque
loslos
monzones.hechos
hechos y fenóme-
y fenóme-
como como laslas interrelaciones
se sedandan entreentre ellos,
ellos, determinan
determinan el el
orden
orden del Lasdel espacio
brisas geográfico.
mar-tierra cambian No
No existeexiste
denada nada aislado.
aislado.
dirección La dinámica
La dinámica
del día a la noche. de
de Los una
de laslas
de
unavientos
capas
la Tierra
durante influye
influye
el día adel
a las
viajan las otras
otras
mar ely producto
yhacia el la
producto
tierra,deesde
esas esas
cuando interacciones
se siente mantiene
la sensa-
un orden.
un orden. ción de la brisa que refresca un poco. La tierra se calienta durante el día
rápidamente y eso hace que se forme un centro de baja presión y en el
El aire
El aire mar
que que elrespiramos
respiramos proviene
de alta presión,
proviene de
lodeque la exacta
hace
la exacta que combinación
el viento sople
en
gases de de
esa la atmósfera.
dirección. En
la atmósfera.
Ésta se
Ésta se cambio,mantiene
mantienedurante gracias
graciasla a la
noche
a la estabilidad y
el aguay mezcla
estabilidad mezcla
del marde de
mantienelos
los mismos,mismos,
el calor como
comoque el vapor
de de
absorbió
el vapor
agua,
agua, quees es
lentamente
que producto
producto de de
durante las
lasel díaerupciones volcánicas,
y a la volcánicas,
erupciones tierra de de
le ocurre lacontrario,
evaporación
laloevaporación de
laslas
sedeenfría aguas
rápi-
aguas
oceánicas
oceánicas damente y continentales
creando el
y continentales y del
centro
y del efecto
de alta
efecto de la
de lapresión, radiación
radiación porsolar.solar.
tal motivo la brisa viajará de
la tierra hacia el mar.
El comportamiento
la primera capacapade de la atmósfera
la cual convivimos
convivimos todotodo
el tiempo)
el tiempo) da da
lugar a Brisa
lugar a las
las marina
características
específicas deldel Brisa
clima.
clima. terrestre
Éstas
permiten
clasificarlos y estudiar los factores que
clasificarlos y estudiar los factores que suelen modificarlos.suelen modificarlos.
El clima
El clima determina
determina nuestras
vida, y así
y así como
como nosnos dota
dota de de
beneficios,
también suele
suele ponernos
riesgo.
Identificar
se se originan
y pue-
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de tu estudio Tierra
en fría bloque.
este
Brisa a
den afectarte marina Tierra cálida
ti y a tu comunidad Brisade
es el propósito de tu
tierra
estudio en este bloque.
Hidrometeoro:
Superficie del
fenómeno formado
formado porpor
Superficie un un
del conjunto
conjunto de de
mar más fría
partículas acuosas, líquidas mar
o sólidasmás que caen a través
partículas acuosas, líquidas o sólidas
cálida que caen a través
de la atmósfera. Las partículas acuosas pueden estar en
de la atmósfera. Las partículas acuosas pueden
por lasestar en los rigen.
Figura
suspensión,
5.12.
Los movimientos
porpor
de los vientos
remontadas el viento
se explican
el viento desde
desde la superficie
leyes que
la superficie
terrestre
Lasterrestre o ser depositadas
o ser depositadas
brisas montaña-valle sobre
viajan sobre
durante objetos
objetos situados
el día situados en en
con dirección la valle a la
ladel
montaña atmósfera
atmósfera
y durantelibre.
libre. Entre
Entre
la loslos
noche principales
principales
bajan se se encuentran
encuentran
de la montaña la lluvia,
hacialaellluvia,
valle. La montaña
llovizna,
llovizna, nieve,
nieve, granizo,
granizo, niebla,
niebla, neblina,
neblina, rocío,
rocío, escarcha,
escarcha,
se calienta más rápido que el valle durante el día, lo que hace que se forme
chubasco
chubasco
un centro y presión
tromba.y la brisa, por lo tanto, subirá del valle a la monta-
y tromba.
de baja
ña; en cambio, el valle se va calentando
Fuente: y guarda ese calor durante la noche
creándose un centro de baja presión, la montaña pierde su calor y la brisa
baja hacia el valle; en algunos lugares húmedos se percibe más.
Figura 5.16. Las brisas montaña-valle provocan la circulación del viento en zonas
continentales.
205
185
185
BB loqueV V
loque Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
Bloque
V V
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
Los monzones tienen un periodo más largo, ya que cambian su dirección

Bloque
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
en dos épocas del año; durante el verano viajan del mar a la tierra y en el
miestudio?
climaestudio?
estudio?
invierno de la tierra al mar. Recorren amplias regiones del sur de Asia, se

dejan sentir sobre todo en India, Bangladesh, Myanmar, Tailandia, entre
88
otros lugares. En el verano aportan a las tierras continentales grandes vo-
lúmenes de humedad, generando tormentas muy poderosas y ocasionando
graves inundaciones.
HORASHORAS
Objetos
aprendizaje
Durante estaque
el veranoque partesedel
se
abordan
abordan continente asiático mantiene tem-
peraturas muy elevadas gene-
1. Estructura
de la atmósfera
rando
1.1. Propiedades centros de ybaja presión y
1.1. Propiedades físicasfísicas composición
química desde
química deella océano
de la atmósfera atmósferaÍndico vientos
1.2. Capas cargados
1.2. Capas de la de
de la atmósfera humedad entrandel
atmósfera del campo
y campo de las deCiencias
las Ciencias
2. Tiempo
2. Tiempo la meteorológico
descargan
meteorológico provocando
y clima y clima lluvias Experimentales
Experimentales
2.1. constantes
Diferencia entredurante
tiempo
2.1. Diferencia entre tiempo y clima: toda
y la tempo-
clima:
• Confronta
• ConfrontaInvierno
Invierno las ideas
las ideas Verano
Verano
preconcebidas
factores
factores rada. y elementos
En
y elementos el invierno el frío intenso
de la atmósfera
2.2. Vientos:
2.2. Vientos:que baja regulares,
regulares, desde periódicos
periódicos
las e
montañas e más Figura 5.12. Los movimientos de los vientos se ex-
y los yfenómenos
y meteo-
irregulares
irregulares
altas del mundo, los Himalaya,rológicos. rológicos.
plican por las leyes que los rigen.
3. Clasificación
3. Clasificación de
de losun los
climas climas
segúndesegún
crean centro baja presión • Establece
Koeppen
Koeppen llevando los vientos monzónicos ma, derivadas
3.1. Climas
3.1. Climas en México y el mundo
alenocéano
México y el mundo
Índico, sin llevar nadaatmósferaatmósfera en diversas
regiones del país
del país
4. Riesgos
de humedad, al contrario, son y en suy en su localidad.
localidad.
4.1. Principales
vientos fríos y secos. • Evalúa
de riesgo derivados
derivados
inundaciones
relación
desarrollo de las de las activida-
activida-
• El
4.2. El4.2. Los
cambio vientos
cambio
climático irregulares
climático
en reciben este nombre debido a que se forman en
en México
México des humanas.
des humanas.
zonas de inestabilidad atmosférica. A este grupo pertenecen los huracanes,
•
• PromuevePromueve acciones
los tornados y las trombas.
su localidad.
su localidad.
Productos
Productos
Lade de aprendizaje
aprendizaje
palabra hurakán viene del maya y significa dios de la tormenta. Los hura-
canes sólo se forman en los océanos, y al chocar con la superficie terrestre
Informaciónsesobre sobre fenómenos
fenómenos
desvanecen. Se hidrome-
hidrome-
conocen como huracanes en el Atlántico, tifones en el
teorológicos
ocurridos con con anterioridad
Pacífico y monzones en el Índico.
anterioridad
comunidad
loca-
concluir
concluir el bloque
La el bloque de los hura-
mayor parte
lidad lidad canes o ciclones tropicales se
las características físicasfísicas
y quí-y quí-
una esta- forman entre los trópicos, pero
de la atmósfera.
• Identifica
también
los fenómenos existen quelosdtrminan
que dtrminan ciclones
el el
• • Tríptico
hidrometeoroló- extra tropicales en latitudes al-
atmosférico.
gicos gicos para
• Establece tas.
los los elementos
elementos y factores
y factores que que
determinan
determinan En la clasificación
la elclasificación
hemisferio norte climática
climática
giran en
mundial
y desentido
México. contrario de las mane-
• Identifica
• Identifica loscillaslosdel
riesgosriesgos yhidrometeorológi-
hidrometeorológi-
reloj en el hemisferio
cos se
cos que quesur en sentidoen
se
originanoriginan
en la la atmósfera
atmósfera
contrario. y y
afectan
a su región.
206
184184
io?
Analizas de de
Introducción
Introducción
Para que un huracán se forme se necesita:
Desde
Desde el comienzo
este curso
curso hemos
hemos insistido
insistido en en
queque
loslos hechos
hechos y fenóme-
y fenóme-
comocomo
Laslas
las interrelaciones
interrelaciones
temperaturas queque
de los océanosse se
dandan entre
entre ellos,
ellos, determinan
determinan el el
orden del espacio geográfico.
orden del espacio geográfico. No existe
No existe
deben superar nada
los 26.5 nada
ºC.aislado. La dinámica de una de laslas
aislado. La dinámica de una de
capas
la Tierra influye
influye a las
a las otras
esas interacciones
mantiene
un orden.
un orden.
El aire
respiramos Elproviene
proviene
agua ade de la exacta
la temperatura
esta exacta combinación
combinación
se de de gases
la atmósfera.
Ésta se mantiene graciasempieza a la estabilidad
a evaporarypara
a la estabilidad y mezcla
mezclaformar de
deun los mismos, como el vapor
los mismos, como el vapor de de
agua, banco de nubes, el cual empezará a
agua, queque
es es producto
producto de
laslas
degirar erupciones
yerupciones
a desplazarse.
volcánicas,
laslas aguas
aguas
El comportamiento
laLos
primera capa
la cual convivimos
convivimos todo
todo
del Atlántico nacen en las costas
el tiempo)
lugar a de
a las las características
características
África específicas
específicas
y cruzan todo el océanodel del
para clima.
clima. Éstas
permiten
clasificarlos y estudiar los factores
impactarse
clasificarlos y estudiar los que
en las suelen
costas del modificarlos.
Caribe,
delfactores que suelen
golfo de México modificarlos.
y del este de
Estados Unidos de América.
El clima
El clima determina
determina nuestras
vida, y así
y así como
como nosnos dota
dota de de
beneficios,
también suele
suele ponernos
riesgo.
Identificar
Los queque
huracanes del Pacífico se se originan
originan
suelen ser en en la atmósfera
y pue-
den afectarte a ti y a tu comunidad
más grandeses
den afectarte a ti y a tu comunidad es
debidoel propósito
al tamañode
el propósito de
detu tu
este estudio en este bloque.
estudio en este bloque.
océano.
Hidrometeoro:
fenómeno formado
conjunto de de
partículas
acuosas, líquidas
o sólidas queque
caencaen a través
a través
suspensión,
el viento desde
desde la superficie
la superficie
atmósfera
atmósfera libre.
libre. Entre
la lluvia,
chubasco
chubasco y tromba.
y tromba.
Fuente:
Figura 5.18. Los huracanes se dan en los grandes mares, aunque tienen diferentes nombres, según
en cuál de ellos se presenten.
207
185
185
BB loqueV V
loque Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
Etapas de evolución o desarrollo de los huracanes:

Bloque
Bloque V V
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
miestudio?
climaestudio?
estudio?
Perturbación tropical. Se localiza en una zona de

inestabilidad atmosférica, es un área de muy baja
presión atmosférica, genera incipientes vientos
convergentes.
88
HORAS
HORAS
Objetos
de aprendizaje
Depresión queLos
tropical. que se se incrementan en la
sevientos
abordan
abordan superficie y pueden alcanzar una velocidad hasta de
62 km/h.
1. Estructura
de la atmósfera
1.1. Propiedades
1.1. Propiedades
química
y composición
de la atmósfera
Competencias
disciplinares
1.2. Capas
1.2. Capas de la Tormenta
de la atmósfera atmósferatropical. Los vientos del
del campo campo
alcanzan de deCiencias
las
velocidades las Ciencias
2. Tiempo
meteorológico yentre
clima63
y clima nubesExperimentales
y 118 km/h. LasExperimentales
se distribuyen en
forma espiral y se le asigna un nombre
2.1. Diferencia entre tiempo tiempo y clima:
y clima: por la Organización
preestablecido • Confronta
• Confronta Meteorológica
las ideas
factores
y elementos Mundial. ca deca lasde las características
de la atmósfera
2.2. Vientos:
periódicos e e
y los yfenómenos
y meteo-
irregulares
rológicos.
3. Clasificación
climas según según
Huracán. Los vientos alcanzan o superan los 119
• • Establece las diferencias de tiempo
y cli- y cli-
Koeppen
Koeppen km/h. Llegan a tenerEstablece
una extensión las diferencias de tiempo
entre 500 a 900
km ma, ma,
derivadasderivadas
del del comportamiento
3.1. Climas
en México y eldemundo
y el mundo diámetro. Producen lluvias intensas y el ojo
del huracán varía entre 24 atmósfera
atmósfera
y 40 km en de en diversas
diversas regiones
regiones
diámetro, del país
del país
4. Riesgos
hidrometeorológicos aunque puede alcanzar y enhasta
y en
su cerca de 100 km.
su localidad.
localidad.
4.1. Principales
•
Evalúa los agentes de riesgo
de riesgo derivados
derivados
inundaciones
inundaciones y sequías y sequías
relación
activida-
cambio climático
en México des
Ojo humanas.
des humanas.
•
Promueve acciones de prevención
su localidad.
su localidad.
Productos
de aprendizaje
fenómenos hidrome-
hidrome-
teorológicos
con anterioridad Aire Frío
comunidad Baja presión
loca-
concluir el bloque
Aire caliente
lidad lidad
concluir el bloque
Analiza las característicasfísicasfísicas
y quí-y quí-
una esta-
de la atmósfera.
• Identifica
que dtrminan el el
• • Tríptico
hidrometeoroló-
atmosférico.
gicos gicos
para supara su comunidad
y factores que que
Figura 5.18. Los huracanes se dan en los grandesmundial
mares, aunque
mundial tienen diferentes
y de México.
y de México. nombres, según
en cuál de ellos se presenten. • Identifica
hidrometeorológi-
cos se
atmósfera y y
afectan
a su región.
208
184184
io?
Analizas de de
Introducción
Lo que se dice al hablar acerca de los huracanes:
Introducción
• La velocidad de traslación: es la velocidad con la que un huracán
se desplaza a través del océano, y va de 12 a 20 km/h, aproxima-
Desde
Desde el comienzo
el comienzo de de
damente. este este
Cuando
cursocurso
se hemos
escucha
hemos insistido
que elen
insistido en
queque
huracán los
losestá hechos y fenóme-
estacionado
hechos y fenóme- es
nos geográficos,
nos geográficos,porque así
así comocomo las interrelaciones
las interrelaciones
avanza apenas a 2 km/h, que
que se se
pordan dan entre
entre
lo que ellos,
ellos,
tarda más determinan
determinan
en pasar el y el
orden del
orden del espacio espacio geográfico.
geográfico.
provoca más daños No existe
No existe nada
nada
al estar más aislado.
aislado.
tiempoLa La dinámica
endinámica
el mismo de de
una de laslas
punto. una de
capas
capas de de •la Tierra
la Tierra influye
La influye
velocidad adelas
a las otras
rotación: el
esproducto de de
esas
la velocidad esas
con interacciones
interacciones
la losmantiene
que giranmantienevien-
un orden.
un orden. tos, los cuales son tomados en cuenta para clasificar a los huraca-
nes.
El aire
El aire queque • respiramos
La velocidad
respiramos proviene
proviene de
dedelas la exacta
ráfagas
la exacta decombinación de de
viento: son
combinación gases
desprendimientos
gases la atmósfera.de
Ésta se mantiene
vientos
graciasdealas a la estabilidad
paredes exteriores
la estabilidad y mezcla
y mezclaque de los
salen
de los mismos,
lanzados
mismos, como
comoa mayorel vapor
el vapor de de
velo-
agua,
cidad
producto de de
que loslas
las erupciones
vientos
de volcánicas,
rotación. de de la evaporación
laslas aguas
aguas
oceánicas y continentales y del efecto de
oceánicas y continentales y del efecto de la radiación solar. la radiación solar.
Dependiendo de la velocidad de rotación de los vientos y de los daños que
El comportamiento
ocasionan los
la la primera
huracanes,
primera capa
se
clasifican en la escala
la atmósfera (con(con
ladela cual
cual convivimos
Saffir-Simpson
convivimos todo
en
todo
el tiempo)
el tiempo)cincoda da lugar
lugar a las
a las
categorías: características
clima. Éstas
permiten
clasificarlos y estudiar los factores que suelen modificarlos. modificarlos.
El clima determina Velocidad

nuestras de losy formas de vida, y así como nos dota de
actividades
El clima determina nuestras
Categoría actividades y formas de vida, ocasionados
Daños y así como nos dota de
beneficios,
también suele
suele ponernos en en
vientos
ponernos riesgo.
riesgo.
Árboles, arbustos, inundaciones
Identificar
Identificar loslos 1riesgos
119 a 153 km/h
hidrometeorológicos enque
que se se
algunasoriginan
zonas
originan en la atmósfera
encosteras y pue-
y da- y pue-
la atmósfera
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de
ños menores tu estudio en
a muelles.
de tu estudio este bloque.
en este bloque.
Techos, puertas, ventanas, vege-
2
Hidrometeoro: 154 a 177 km/h formado
fenómeno tación, por
caída de conjunto
árboles, muelles
Hidrometeoro: fenómeno formadoy
por un un
embarcaciones
conjunto de de
pequeñas.
partículas
acuosas, líquidas
o sólidas quequecaen caen a través
a través
de la atmósfera. Las partículas
de la atmósfera. Las partículas acuosas acuosas
Estructuras pueden estar
de pequeñas
pueden en
estar encasas
suspensión,
suspensión,
3 ser ser
178 aremontadas
209 km/h porpor
remontadas yeledificios,
viento
el viento desde
desde la superficie
inundaciones
la superficie y daños
terrestre o ser depositadas sobre objetos
algunas vías situados
de en
comunicación.
atmósfera
atmósfera libre.
libre. Entre
encuentran
Destrucción la lluvia,
total alatechos
lluvia, ya
llovizna, nieve, granizo, niebla,
llovizna, nieve, granizo, niebla, neblina, neblina,
algunas casas rocío, escarcha,
rocío, yescarcha,
edificios, erosión
chubasco
chubasco y tromba.
y tromba. de playas, inundaciones a dis-
4 201 a 250 km/h
Fuente: tancia considerable de la costa,
graves daños a vías de comunica-
ción.
Destrucción total de muchas
casas y edificios, inundaciones a
plantas bajas de estructuras cerca
de la costa, evacuación masiva de
5 Más de 250 km/h
personas, destrucción de puentes
y grandes vías de comunicación,
falta de energía eléctrica y agua
potable.
209
185
185
BB loqueV V
loque Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
Los nombres que le ponen a los huracanes se obtienen de una lista que
Bloque
Bloque V V
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
acuerdan entre los países que integran la Organización Meteorológica Mun-

miestudio?
climaestudio?
estudio?
dial (OMM), omitiendo las letras Q, U, X, Y y Z, y la misma lista se reutiliza

por lo menos 10 años. Los nombres de los huracanes que han sido muy
violentos y han dejado graves daños y muchas muertes se eliminan de la
lista y no se vuelve a utilizar.
queHORAS
Los tornados son otro tipo de vientos irregularesHORAS se forman debido a
88
Objetos
aprendizaje
choques conque
que
de aire frío se se sobre todo en zonas de amplias llanuras
caliente,
abordan
abordan de Estados Unidos, África, Australia y en menor cantidad en Japón y Espa-
ña. En algunas ocasiones se llegan a formar en el norte de México.
1. Estructura
de la atmósfera
1.1. Propiedades
Con
química más
de lade
y composición
mil tornados por año,
atmósfera
Competencias
Competencias
conocido disciplinares
comodisciplinares
el “corredor de los torna-
dos”,
1.2. Capas
1.2. Capas Estados
de la atmósfera
de la atmósfera Unidos es el más del
estudiado campo
del de
mundo. las Ciencias
Se forman cuando
2. Tiempo
2. Tiempo el meteorológico
aire caliente
meteorológico y climaydel golfo de México
clima Experimentales
Experimentales
(alta presión), choca con el aire frío
2.1. (baja presión)
Diferencia entre que
tiempo
2.1. Diferencia entre tiempo y clima: baja
y del
clima: norte de Canadá y aun más en la temporada
• Confronta
de
factores
factores huracanes,
y elementos
y elementos que ayuda a que exista máslas humedad y inestabilidad en la
ca deca lasde características
de la atmósfera
2.2. Vientos:
2.2. Vientos:atmósfera, regulares,
regulares, aunado periódicos
periódicos e ese una región
a que sin montañas, en donde la actividad
y los yfenómenos
y meteo-
irregulares
irregulares
principal es la agricultura. rológicos.
rológicos.
3. Clasificación
Koeppen
Koeppen Los tornados nacen de una enorme ma,tormenta
ma, derivadas
derivadas conocida como “súper
del comportamiento
del comportamiento celda”;
de la de la
3.1. Climas
en México y el y y el mundo
mundo
lluvia, granizo descargas eléctrica son parte
atmósfera
atmósfera de ella,
en diversas
en diversas cuando
regiones
regiones dellos vientos
del
país país
4. Riesgos
hidrometeorológicos y en su localidad.
giran dentro se desprende una espiral, que no es otra cosa que una espe-
y en su localidad.
4.1. Principales
cie de remolino que cuando llega •al suelo
• Evalúa Evalúa selosempieza
los agentes agentes adedesplazar
de riesgo riesgo derivados
derivados a gran
huracanes,
velocidad
inundaciones
inundaciones y sequíasalcanzando
y sequías hasta 120 km/h. A diferencia de los huracanes,y un
del del comportamiento
comportamiento de la de la atmósfera
atmósfera y su su
tornado sólo dura enMéxico relación
desarrollo de
promedio 20 minutos, pero se mueve muy rápido y el las de las activida-
activida-
4.2. El4.2. El
cambio cambio climático
climático en en
México des humanas.
giro de los vientos alcanza hastades 800humanas.
km/h, lo que los hace aún más letal.
•
• PromuevePromueve acciones acciones de prevención
Los tornados no solamente son difíciles dede detectar porque su localización
caso riesgos hidrometeorológicos
se realiza a través de los cazatornados, personas especializadas que los
su localidad.
su localidad.
Productos
de aprendizaje
están siguiendo por tierra, sino también sus trayectorias son muy variables
y cambian de rumbo con mucha rapidez. Una sola “súper celda” puede lle-
Informacióngarsobre sobre fenómenos
fenómenos
a generar hidrome-
hidrome-
en ocasiones hasta 20 tornados simultáneamente, a veces se
teorológicos
teorológicos
han ocurridos
ocurridos
formado con con anterioridad
enanterioridad
el mar.
comunidad
InformaciónLos tornados
sobre sobre
el climaelse
declasifican
climasude porconcluir
su loca-
loca- la ve-
concluir el bloque
el bloque
lidad lidadlocidad de rotación de sus vientos en
físicasfísicas
y quí-y quí-
• Construcción
unae escala e instalación
instalación de una
llamada de una esta-
esta-
Fuyita, nombre de
ción su
de la atmósfera.
creador, y va de F1 hasta • F13,• lo Identifica
Identifica los fenómenos
que dtrminan el el
• • Tríptico
Tríptico mássobre
sobre que riesgos
riesgos ser hidrometeoroló-
unhidrometeoroló-
humano ha llegado a
estado estado del tiempo
atmosférico.
gicos gicos para
paraver
su son sulos
comunidad
comunidad F5, terribles y mortales • que
• EstableceEstablece los elementos
y factores que que
han pasado no sólo sobre los campos determinan la clasificación
de cultivos, sino que han devastado po-
mundial mundial y de México.
y de México.
blaciones; a su paso sólo dejan • Identifica
• rastros
hidrometeorológi-
de destrucción. cos cos
que seque se
originan originan
en la en la atmósfera
atmósfera y y
a su región.
Figura 5.20. Los tornados son una de las fuer-
zas más devastadoras y menos predecibles
que se presentan en la atmósfera.
210
184184
io?
Analizas de de
Introducción
Introducción
Desde
Desde el comienzo
el comienzo de de
este este curso
curso hemos
hemos insistido
insistido en en queque loslos hechos
hechos y fenóme-
y fenóme-
geográficos, Sabías
asíasí
comocomo que..
laslas interrelaciones
.
se se
dandan entreentre ellos,
ellos, determinan
determinan el el
capas
capas
Si tede de la Tierra
la Tierra
interesa influye
verinfluye
cómo ase apresentan
las las otras
otras y elylos
el tornados
producto
producto de yde laesas
esas interacciones
interacciones
fuerza mantiene
mantiene
que los mueve,
un
un así orden.
como los daños que causan,te recomendamos el siguiente video:
orden.
https://www.youtube.com/watch?v=tBkwLViAdLM. Seguramente podrás
El aire
encontrar
El aire que respiramos
muchos más
que respiramos proviene
en Internet.
proviene de la exacta combinación de gases
de la exacta combinación de gases de la atmósfera. de la atmósfera.
Ésta se mantiene gracias a la estabilidad y mezcla de
Ésta se mantiene gracias a la estabilidad y mezcla de los mismos, como el vapor los mismos, como el vapor
de de
agua,
laslas aguas
aguas
oceánicas Lasytrombas
son locales
continentales y del efecto
y duran
y del efecto de la radiación
de la radiación solar. solar.
aproximadamente dos horas;
El comportamiento
son tormentas
acompañadas
la primera capacapa
de de la atmósfera
la cual convivimos
convivimos todo
todo
el tiempo)
el tiempo)de da da lugar
lugar
fuertes a las
a las
vientos ycaracterísticas
descargas específicas deldel clima.
clima. Éstas
permiten
clasificarlos
y estudiar
eléctricas, los factores
los factores
durante ese tiempo que suelen modificarlos.
quelasuelen modificarlos.
descarga de lluvia es tanta que
El clima
El climapueden determina
determina ocasionarnuestras
nuestras daños actividades y formas
impor- y formas
actividades de de
vida,vida, y así
y así como
como nosnos dota
dota de de
beneficios,
también
tantes suele
suele
en la zona. ponernos
riesgo.
Identificar
Identificar
Selos los riesgos
riesgos
puede presentarhidrometeorológicos
en un lugar
hidrometeorológicos queque se se originan
y pue-
den afectarte
cercano
den afectarte a ti y a
a tiay nosotrostu comunidad
de manera
a tu comunidad es el propósito de tu estudio en
es el propósito de tu estudio en este bloque. este bloque.
que podemos ver el cielo despe-
jadoHidrometeoro:
y observar
Hidrometeoro:a lo lejos la nubeformado
fenómeno
fenómeno formado porporun un conjunto
conjunto de de
oscura y una cortina
partículas
partículas acuosas,de lluvia
acuosas, en o sólidas
líquidas
Figura queque
5.20. Los caen
tornados
caen ason
a travéstravés
una de las fuer-
la zona deen donde
la está
atmósfera. cayendo
Las
de la atmósfera. Las partículas zas la
más devastadoras
acuosas pueden estar estaren enpredecibles
y menos
tromba. suspensión,
remontadas porpor
el
que elseviento
viento desde
desde
presentan la la atmósfera.
superficie
ensuperficie
la
atmósfera
atmósfera libre.
libre. Entre
la lluvia,
llovizna, nieve, Reflexionemos
granizo, niebla, sobre
neblina,
la actividad
rocío, escarcha,
chubasco
chubasco y tromba.
y tromba.
¿De qué te das
Fuente:
Fuente: cuenta?
En este segundo apartado has estudiado el tiempo meteorológico y el clima,

y entendiste las diferencias entre ellos. Conociste los elementos y los factores
que los rigen y afectan, así como el movimiento de los vientos. Haz un alto y
reflexiona sobre lo estudiado; sintetiza en las siguientes líneas las ideas clave.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
211
185
185
BB loqueV V
loque Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
Bloque
Bloque V V
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
miestudio?
climaestudio?
estudio?
Aprende más
Clasificación de los climas según Köeppen
Climas en México y el mundo HORAS
88 HORAS
Objetos
se se
abordan
abordan
Wladimir P. Köeppen (1846-1940), geógrafo, meteorólogo, climatólogo y botánico
ruso, desarrolló
1. Estructura
1. Estructura de lalaatmósfera
de la atmósfera clasificación de climas, considerada como universal, la cual se
1.1.por
utiliza Propiedades
algunas físicas
naciones y composición
y otras la han tomado como base,disciplinares
y considerando sus
1.1. Propiedades físicas y composición Competencias
necesidades,
química de la han
química de laelaborado
atmósfera atmósfera su propia clasificación de climas. Es el caso de México,
donde
1.2. 1.2. la
Capas MC
Capas
de Enriqueta
de la atmósfera
la atmósfera García elaboródel
del
unacampo
campo
importante
deCiencias
de modificación
las las Ciencias
al sistema de
2. Tiempo
2. Tiempo
Köeppen meteorológico
meteorológico
para y clima
adaptarla ymejor
clima a las condiciones Experimentales
Experimentalesde México, en la que establece una
2.1. Diferencia
entre entre tiempo y clima:
serie
2.1. de subdivisiones
Diferencia tiempo ay muchas
clima: de •las Confronta
categorías
• Confronta lasde la referida
las
ideas ideas clasificación.
preconcebidas
preconcebidas La
acer- acer-
factores
y elementos
división climática se realizó considerandocalade ca
lasde
temperatura las características
y la humedad.
de la atmósfera
2.2. Vientos:
periódicos e e
y los yfenómenos
y meteo-
irregulares
irregulares
Basada en rológicos.
rológicos.
3. Clasificación delalosasociación
3. Clasificación de los climas
climas segúndesegún
los regímenes
•
de la temperatura y la precipitación, el
primero •
siempre escrito con una literal en mayúscula Establece
Establece ellas diferencias
lasydiferencias
segundo decon de
tiempo tiempo
una cli- y cli-
yliteral en
KoeppenKoeppen
ma, ma, derivadas
minúscula,
3.1. Climas
3.1. Climas se obtienen
en México
en México las características
y el mundo
y el mundo de los siguientes climas:
atmósfera
4. Riesgos
y en y en
su su localidad.
localidad.
Cuadro
4.1. 4.1.5.5. Clasificación
Principales
Principales fenómenos de los climas de Köeppen.
fenómenos
• Evalúa
de riesgo derivados
derivados
inundaciones
inundaciones
Climas y sequías
húmedos y sequías
relación
activida-
cambio climático
des humanas.
Simbología Significado • Promueve acciones Vegetación
• Promueve acciones de prevención de prevención en en
Af Tropical con lluvias todo el año Selva
su localidad.
su localidad.
Productos
de aprendizaje
Am Tropical con lluvias de monzón Bosque tropical
fenómenos hidrome-
hidrome-
Aw Tropical con lluvias de verano Sabana
teorológicos
con anterioridad
en su comunidad el Desempeños
en suCfcomunidad Templado con lluvias todoDesempeños
año esperados
esperados
Bosque mixtoal al
loca-
lidad
concluir
concluir elPradera
el bloque bloque
lidad Cw Templado con lluvias en verano
• Analiza las características físicasfísicas
Analiza las características y quí-y quí-
una esta-
Cs
ción meteorológica micasmicas
Templado con lluvias en invierno de la Pastos
de la atmósfera.atmósfera.
• Identifica
que dtrminan el el
• • Tríptico
hidrometeoroló-
Templado con lluvias escasas todo el del tiempo atmosférico.
Cx’ estadoestado
Matorrales
gicos gicos para año
su comunidad
para su comunidad • Establece
y factores que que
Df Frío con lluvias todo el año determinan la
Bosque clasificación
de coníferasclimática
mundial
y de México.
Dw Frío con lluvias en verano • Identifica
• Identifica los
los riesgos riesgos
Bosque de hidrometeorológi-
hidrometeorológi-
coníferas
cos se
atmósfera y y
afectan
a su región.
Climas secos
Simbología Significado Vegetación

212
184184 BS Seco estepario Estepa
BW Seco desértico Xerófitas

Cs Templado con lluvias en invierno Pastos
Templado con lluvias escasas todo el
Cx’ Matorrales
año
io?
?io? Analizas
Analizas la conformación Bosque
la conformación de la atmósfera y el
clima
de de la atmósfera
y ely clima
el clima
Df Frío con lluvias todo el año de coníferas
Analizas la conformación la atmósfera
Dw Frío con lluvias en verano Bosque de coníferas
Introducción
Introducción
Climas secos
Desde
Desde el comienzo
el comienzo
Simbología de de este
este
Significado curso
curso hemos
hemos insistido
insistido en en que
que loslos hechos
hechos
Vegetación y fenóme-
y fenóme-
se se
dandan entre
entre ellos,
ellos, determinan
determinan el el
orden
BS del espacio
Secogeográfico.
estepario No existe nada aislado. La
Estepadinámica de una de
capas
la Tierra influye
influye a las
a las otras
esas interacciones
mantiene
unBW
orden. Seco desértico Xerófitas
un orden.
ET Polar de tundra Musgos y líquenes
El aire
respiramos proviene
la atmósfera.
Ésta
Ésta EB se mantiene gracias a la estabilidad
Polar dea montaña
se mantiene gracias y mezcla de los mismos, como
Depende como
la estabilidad y mezcla de los mismos, el vapor
de la altura
el vapor de de
agua,
agua, queque
es es producto
producto de de
laslas erupciones
laslas aguas
aguas
oceánicas
EF y continentales y del
Polar de hielos efecto
perpetuos de la radiación
ninguna
Como puedes ver, de

El comportamiento
El comportamiento ende laprimera
la clasificación
la primera
capa dede
capa
de Köeppen
la hay(con
la atmósfera
atmósfera algunas
(con caracterizaciones
la cual
la cual convivimos
convivimos todo
todo
queelnotiempo)
lugar
corresponden aalas
a las las características
características
condiciones específicas
específicas
climáticas dedel del clima.
clima.
nuestro Éstas
Éstas
país nosnos permiten
permiten
(estepario, mon-
marcados los
aquí factores
en que
negritas), suelen
por lo modificarlos.
zón, tundra, que Enriqueta García hizo algunos
ajustes y así se utiliza en México, a saber:
El clima
El clima determina
determina nuestras
vida, y así
y así como
como nosnos dota
dota de de
beneficios,
beneficios,
Estados Unidos
también
también suele
115°suele
Mexicanos
ponernos
riesgo.
105° 95°
Climas
Identificar
se se originan
y pue-
30° 30°
Hidrometeoro:
fenómeno formado
conjunto de de
partículas
acuosas, líquidas
o sólidas queque
caencaen a través
a través
suspensión,
el viento desde
desde la superficie
la superficie
Go
lf o

de
Ca
atmósfera libre. Entreloslos principalesse se encuentran la lluvia,

lifo
23º 27' atmósfera libre. Entre principales encuentran la lluvia,

rni
ncer
llovizna, nieve, granizo, niebla, neblina, rocío, escarcha, Trópico de Cá
a
Océano Pac chubasco

íficochubasco y tromba.
y tromba.
0 170 340 510 Fuente:
Golfo de México
Kilómetros fenomenos_hidrometeorologicos.html
20° 20°
Cálido húmedo
Cálido subhúmedo
aribe
Muy seco
Ma r C
Seco
Seco con lluvias en invierno
Templado con lluvias de invierno
Templado húmedo
Templado subhúmedo
www.cuentame.inegi.org.mx
115° 105° 95°FUENTE: INEGI. Marco Geoestadístico Nacional 2005
Figura 5.22. En nuestro país hay una gran variedad de climas; somos uno de los países con mayor
diversidad.
213
185
185
BB loqueV V
loque Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
Bloque
Bloque V V
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
miestudio?
climaestudio?
estudio?
88
HORAS
HORAS
Objetos
se se
abordan
abordan
1. Estructura
de la atmósfera
1.1. Propiedades
química
y composición
de la atmósfera
Competencias
disciplinares
1.2. Capas
las Ciencias
2. Tiempo
Experimentales
• Confronta
factoresfactores y elementos
y elementos
de la atmósfera
2.2. Vientos:
periódicos e e
y los yfenómenos
y meteo-
irregulares
rológicos.
3. Clasificación
Koeppen
Koeppen
Figura 5.23. Las cambiantes condiciones climáticas ma,en ma,el mundo brindan
derivadas
derivadas del delgrandes posibilidades
de la dede
comportamiento
comportamiento la
3.1. 3.1. Climas
Climas en México
vida diferenciada para ylas elespecies
mundo atmósfera
que se han adaptado.
4. Riesgos
hidrometeorológicos y en
y en su su localidad.
localidad.
4.1. Principales
•
de riesgo derivados
derivados
inundaciones
4.2. El4.2. Actividad de aprendizaje 4
El cambio
cambio climático
en México
relación
relación con elcon
des humanas.
des humanas.
el desarrollo
activida-
•
1. De acuerdo con su asesor(a), organicen equipos de trabajo para
caso de riesgos identificar
el clima de su localidad. su localidad.
su localidad.
Productos
Productos de la
aprendizaje
de aprendizaje
2. Consulten clasificación climática de México, modificada por Enriqueta
García, y ubiquen el clima que corresponde a su entidad.
3. Trabajen fenómenos
fenómenos
ahora hidrome- si en su comunidad existen característi-
hidrome-
para determinar
teorológicos
casocurridos
específicas con pudieran
que anterioridad
con anterioridad representar alguna diferencia contra el clima
comunidad
general de su entidad, considerando Desempeños
que en muchas esperados
entidadesal dealnuestro
el el
clima clima
de su de su
loca- loca-
país hay zonas costeras, de montaña concluir
concluir el bloque
el bloque
y desérticas, lo que representa diver-
lidad lidadsidad de climas.
las características físicasfísicas
y quí-y quí-
• 4. Identifiquen
Construcción e instalación
e instalación de unadeesta-
una esta-
la clasificación climática específica de su comunidad.
de la atmósfera.
5. Discutan en plenaria las conclusiones • aIdentifica
• Identifica laslosque los fenómenos
fenómenos
llegaron que que los
dtrminan
dtrminan
y hagan el
ajustesel
• • Tríptico
hidrometeoroló-
necesarios en su trabajo. estadoestado del tiempo
atmosférico.
gicos gicos
para para
6. Conserven
su su comunidad
comunidad en su portafolio de•evidencias las
• Establece
Establece losconclusiones y finales,
los elementos
elementos las
quenece-
y factores
factores que
sitarán al final del curso. determinan la clasificación
mundial
y de México.
• • Identifica
Guarda el desarrollo y solución de esta actividad en turiesgos
Identifica los los riesgosdehidrometeorológi-
hidrometeorológi-
portafolio evidencias.
cos se
atmósfera y y
afectan
a su región.
214
184184
io?
Analizas de de
Introducción
Introducción
Desde el comienzo Reflexionemos sobre en la actividad
este este curso
curso hemos
hemos insistido
insistido en queque loslos hechos
hechos y fenóme-
y fenóme-
comocomo laslas interrelaciones
se se
dandan entre
entre ellos,
ellos, determinan
determinan el el
orden
capas
del
espacio geográfico. No existe nada aislado. La dinámica de una de
la Tierra influye
influye a las
a las otras
esas interacciones
mantiene
un
un orden.orden.
En este tercer apartado del bloque has conocido sobre la clasificación climáti-
Elcaaire
del que
mundo y su especificidad
respiramos proviene para México, elaborada por la MC deEnriqueta
El aire que respiramos proviene de de la exacta
de la atmósfera.
ÉstaGarcía.
Ésta se Haz ungracias
mantiene
se mantiene alto y reflexiona
gracias a la sobre ylomezcla
estabilidad
a la estabilidad estudiado;
y mezcla sintetiza
de
de los los en como
mismos,
mismos, las siguientes
como el vapor
el vapor de de
agua,
agua, queque
líneas es es
las producto
ideas
producto de de
clave. laslas erupciones
laslas aguas
aguas
oceánicas y continentales y del efecto de la
____________________________________________________________
oceánicas y continentales y del efecto de la radiación solar.radiación solar.
____________________________________________________________
El comportamiento de de la primera capa
de de la atmósfera
____________________________________________________________
El comportamiento la primera capa la atmósfera (con(con la cual
la cual convivimos
convivimos todo
todo
el____________________________________________________________
tiempo)
lugar a las
clima. Éstas
permiten
clasificarlos
y estudiar los factores que suelen modificarlos.
____________________________________________________________ modificarlos.
El clima
El clima determina
determina nuestras
vida, y así
y así como
como nosnos dota
dota de de
beneficios,
también suele
suele ponernos
riesgo.
Identificar
se se originan
y pue-
Aprende más
Hidrometeoro: fenómeno formado por un conjunto de
RiesgosHidrometeoro:
partículas
fenómeno formado por un conjunto de
acuosas, líquidas
partículas acuosas, líquidas o sólidas
o sólidas queque caen
caen a través
a través
la atmósfera. LasLas partículas
partículas acuosas
acuosas pueden
pueden estar
estar en en
Vivir en un país tan diverso
suspensión, como México, tanto en el aspecto la superficie como hu-
geográfico
el viento desde
desde la superficie
mano, conllevaterrestre
tambiénodistintos y variados recursos naturales y actividades econó-
terrestre o serser depositadas
depositadas sobre
sobre objetos
objetos situados
situados en enla la
micas, así como diversoslibre.
atmósfera riesgos.
EntreUno de los que más nos impacta la son los fenóme-
encuentran lluvia,
la lluvia,
nos meteorológicos o
llovizna, hidrometeorológicos.
nieve, granizo, Las
niebla, lluvias,
neblina, huracanes,
rocío, escarcha, frentes
trombas,
fríos e inundaciones
chubasco se presentan
y tromba. en diferentes regiones del país año con año.
chubasco y tromba.
Fuente:
Principales fenómenos hidrometeorológicos: huracanes, inundacio-
nes y sequías
Las costas en nuestro país tienen una extensión de 11 122 km en total (sin contar
las correspondientes a las islas) y se distribuyen al Oeste en el litoral de Pacífico y
el golfo de California con 7 828 km y en el golfo de México y mar Caribe con 3 294
km; 17 estados de la República Mexicana tienen salida al mar, 150 municipios se
localizan frente a una costa, y en ellos viven cerca de 4 millones de personas. Como
te darás cuenta, la entrada de humedad al país y la vulnerabilidad ante la cercanía
o impacto de los huracanes en tierra de forma directa es muy alta. La humedad que
aportan los huracanes llega hasta los estados del interior del país.
215
185
185
BB loqueV V
loque Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
Bloque
Bloque V V
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
Las estadísticas del Atlas Nacional de Riesgos del gobierno federal revela que en la
miestudio?
climaestudio?
estudio?
temporada oficial de huracanes, que es de mayo a noviembre, en promedio se acer-

can a nuestro territorio 23 huracanes, de los cuales 14 se presentan en el Pacífico y
88
9 en el golfo de México y mar Caribe; por lo menos cuatro circulan a menos de 100
km de distancia de la costa.
HORAS
HORAS
Objetos
se se
abordan
abordan
1. Estructura
de la atmósfera
1.1. Propiedades
1.1. Propiedades
química
y composición
de la atmósfera
Competencias
disciplinares
1.2. Capas
las Ciencias
2. Tiempo
Experimentales
• Confronta
factores
y elementos
de la atmósfera
2.2. Vientos:
periódicos e e
y los yfenómenos
y meteo-
irregulares
rológicos.
3. Clasificación
KoeppenKoeppen
ma, ma, derivadas
3.1. Climas enIncidencia
México y el mundo
y el mundo atmósfera en diversas regiones del país
atmósfera en diversas regiones del país
4. Riesgos
Muy altofenómenos y en
localidad.
4.1. Principales
Alto •
de riesgo derivados
derivados
huracanes,
Mediano del comportamiento
inundaciones
Bajo relación
activida-
cambio climáticoclimático en México
des humanas.
•
• Promueve
Promueve acciones
caso
caso deyriesgos
Figura 5.24. Por ser un país con amplias zonas costeras de riesgos hidrometeorológicos
en contacto con los mares más en en
grandes,
su localidad.
su localidad.
Productos
de aprendizaje
los riesgos que se corren ante la presencia de huracanes nos hacen muy vulnerables.
fenómenos hidrome-
hidrome-
Otro riesgo
teorológicos hidrometeorológico
ocurridos son las inundaciones, a las que la Organización Me-
con anterioridad
con anterioridad
enteorológica
su en
comunidadMundial y la UNESCO definen como: “el aumento del agua por arriba del
su comunidad
Desempeños esperados al
ocasiona al
nivel normal
Información delsobre
sobre cauce”,
el es su
el clima
clima de decir,
de suelloca-
loca- agua en la inundación daños al correr
por lidad
arriba de los límites del cauce del río concluir
concluir
que conduce ellasbloque
el bloque aguas cuando están en
lidad
• Construcción • • Analiza
Analiza las las características
características físicasfísicas
y quí-y quí-
• niveles
Construcciónnormales. e instalación
una esta-
de la atmósfera.
• • Tríptico
Las
Trípticoinundaciones
sobresobre
riesgos pueden
riesgos ser causadas por los ríos,fenómenos
hidrometeoroló-
hidrometeoroló-
• Identifica los arroyos que dtrminan
mareas el por
e incluso
atmosférico.
algún daño
gicos o la
para su apertura
comunidad necesaria de compuertas en represas y presas. Las inun-
gicos para su comunidad • Establece
y factores que que
daciones afectan generalmente a las poblaciones que
determinan se dedican
la a la
clasificación
agricultura,
climática
ganadería e infraestructura, como caminos y carreteras,
mundial
mundial puentes,
y de México.
y de México. postes de luz y
comunicaciones en general. • Identifica
hidrometeorológi-
cos se
atmósfera y y
afectan
a su región.
216
184184
io?
Analizas de de
Introducción
Introducción
Desde
Desde el comienzo
este curso
curso hemos
hemos insistido
insistido en en
queque
loslos hechos
hechos y fenóme-
y fenóme-
se se
dandan entre
entre ellos,
ellos, determinan
determinan el el
capas
la Tierra influye
influye a las
a las otras
esas interacciones
mantiene
un orden.
un orden.
El aire
respiramos proviene
la atmósfera.
de de
agua,
agua, queque
es es producto
producto de de
laslas erupciones
laslas aguas
aguas
El comportamiento
la primera capa
la atmósfera (con
(con la cual
la cual convivimos
convivimos todo
todo
el tiempo)
lugar a las
clima. Éstas
permiten
El clima
El clima determina
determina nuestras
vida, y así
y así como
como nosnos dota
dota de de
beneficios,
también suele
suele ponernos
riesgo.
Figura 5.25. Las condiciones orográficas, así como las corrientes con humedad que cercan al país
Identificar los
Identificar riesgos hidrometeorológicos que se originanen en la atmósfera y pue-
en época de los riesgos
lluvias pueden hidrometeorológicos que
causar graves inundaciones ense originan
partes la atmósfera
del territorio. y pue-
Fuente: Instituto de
den afectarte
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de tu estudio en
a ti y a tu comunidad es el propósito de tu estudio en este bloque. este bloque.
Geografía. UNAM
Hidrometeoro:
fenómeno formado
conjunto de de
partículas
acuosas, líquidas
a través
suspensión,
el viento desde
desde la superficie
la superficie
terrestre
atmósfera
atmósfera
o
libre.
ser
libre.
depositadas
Entre
Entre loslos
sobre
principales
principales
objetos
se se
situados
encuentran
encuentran
la la
la lluvia,
la lluvia,
chubasco
Si te interesa y tromba.
ver elyefecto
chubasco tromba. de las inundaciones en nuestro país, puedes encon-
trar muchos videos en Internet,Fuente: y Fuente: http://www.tutiempo.net/diccionario/
te recomendamos el siguiente: https://www.
youtube.com/watch?v=I-Yek9s75Jc. fenomenos_hidrometeorologicos.html
Aunque hablar de sequías parecería lo contario a hacerlo sobre un fenómeno hidro-

meteorológico, están íntimamente relacionadas con el agua, o la falta prolongada
de ella.
Las sequías se puede definir como el déficit de agua que tiene un lugar en relación
con los requerimientos naturales que tienen las plantas, animales y seres humanos,
y pueden ser provocadas por la falta de precipitaciones o la caída de cantidades
menores de agua de lluvia por un periodo prolongado.
217
185
185
BB loqueV V
loque Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
Bloque
V V
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
En nuestro país el Servicio Meteorológico Nacional, dependiente de la Comisión

Bloque
Nacional del Agua (Conagua), monitorea las sequías desde el año 2002 a través
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
miestudio?
climaestudio?
estudio?
de redes de estaciones meteorológicas, radares, estaciones de radiosondeo e imá-

genes de satélites, entre otros recursos. Por la importancia que las sequías re-
88
presentan para el país, la propia Conagua tiene un Programa Nacional contra la
Sequía (Pronacose), cuya página electrónica es http://www.pronacose.gob.mx/. Te
invitamos a que la visites para saber todo el impacto que causa y qué medidas de
prevención se sugieren. HORAS
HORAS
Objetos
se se
abordan
abordan
Las sequías afectan severamente el entorno natural y el económico; la agricultura,
la ganadería y la explotación forestal se ven vinculadas a ellas, y su presencia se
1. Estructura
de la atmósfera
traduce en la
1.1. Propiedadesescasez de yalimentos o en el alza de los precios de los mismos, ya
1.1. Propiedades físicasfísicas composición
sea para
química loslaseres
química
de humanos como paraCompetencias
de la atmósfera
atmósfera los animales. Lasdisciplinares
sequías llegan a ser uno
de los mayores
1.2. Capas
1.2. Capas problemas
de la atmósfera
de la atmósfera que aquejan al del
campo campo
mexicano. de las Ciencias
2. Tiempo
Experimentales
• Confronta
factores
y elementos
de la atmósfera
2.2. Vientos:
periódicos e e
y los yfenómenos
y meteo-
irregulares
rológicos.
3. Clasificación
KoeppenKoeppen
ma, derivadas
3.1. Climas
y el mundo atmósfera
regiones del país
del país
4. Riesgos
hidrometeorológicos y en
localidad.
4.1. Principales
• Evalúa
de riesgo derivados
derivados
inundaciones
relación
activida-
cambio climático
des humanas.
•
su localidad.
su localidad.
Productos
de aprendizaje
fenómenos hidrome-
hidrome-
teorológicos
con anterioridad
comunidad
el climael clima
de sude su loca-
loca-
concluir
lidad lidad
físicasfísicas
y quí-y quí-
una esta-
de la atmósfera.
• • Identifica
Identifica los losMéxico.
fenómenos
fenómenos que que dtrminan
dtrminan el
el 2015
• • Tríptico
Figura
Tríptico 5.26.
sobreMapa
sobre deriesgos
riesgos las zonas donde hay presencia de sequías
hidrometeoroló-
hidrometeoroló- en CONAGUA Junio
atmosférico.
gicos gicos
para supara su comunidad
y factores que que
mundial
y de México.
• Identifica
hidrometeorológi-
cos se
atmósfera y y
afectan
a su región.
218
184184
io?
Analizas de de
Introducción
Introducción
Desde Actividad
el comienzo de aprendizaje 5 en que los hechos y fenóme-
esteeste curso
curso hemos
hemos insistido
insistido en que los hechos y fenóme-
geográficos, así
asínota como
como las interrelaciones
las interrelaciones queque se
dandan
sesequías. entre
entre ellos, determinan
ellos, el el
1. orden
Lee ladel
siguiente
espacio periodística
geográfico. No acercanada
existe de lasaislado. Si tienesdeterminan
oportunidad,
orden
ve delvideo
el espacio
que geográfico.
se sugiere No existe
acerca de aislado. La dinámica de una de laslas
nadaproblema.
este
La dinámica de una de
capas
la Tierra influye
influye a las
a las otras
esas interacciones
mantiene
un orden.
un orden.
6 de abril de 2015
El 40% de México, afectado por sequía. Legisladores e investigadores han pedi-
El aire
El aire alque
doque respiramos
respiramos
gobierno proviene
proviene
federal atenderde elde
la la exacta
exacta
problema de combinación
combinación
la sequía endeelde gases
gases
país, de de
pues la atmósfera.
laaproxi-
atmósfera.
Ésta se mantiene
madamente
Ésta se mantiene40% gracias a la
de laaRepública
gracias estabilidad y
es afectada,
la estabilidad mezcla
y mezcla sobre de los mismos,
todomismos,
de los los estados como
del el
como el vapor
norte.
vapor de de
agua,
agua, queque
es es producto
Aproximadamente
producto de de
40%las las
del erupciones
territorio
nacional de de
sufre algún
volcánicas, la evaporación
la grado de de
de sequía,
evaporación laslas
sien- aguas
aguas
do losyestados
oceánicas y
del nortey los
continentales del
delmás efecto de
afectados.
efecto la radiación
de la radiación solar. solar.
El Por ello, legisladores

comportamiento
e investigadores
la primera
la primera capa
capa
pidieron
de de
al gobierno
la atmósfera
la atmósfera (con
(con
federal atender
la cual
la cual
de
convivimos
convivimos todo
todo
el tiempo)
manera
urgente
lugar
a a las
la
población de las
zonas más
específicas deldel
afectadas clima.
y
clima. Éstas
nosnos
replantear
Éstas
las permiten
po-
permiten
líticas públicas
clasificarlos y para logar
estudiar los un uso eficiente
factores que del agua.
suelen modificarlos.
El El
El clima
17 de junio es el Día Mundial de la Lucha contra la Desertificación y la Se-
clima determina
determina nuestras
y formas de vida, y así como nos dota de
quía, y en ese marco la Comisión de Agricultura yde vida, y así
Ganadería delcomo nos
Senado dedota
la de
beneficios,
también suele
suele ponernosen en riesgo.
República informó queponernos
los estados riesgo.
más afectados son Chihuahua, Durango,
Coahuila, Zacatecas, Tamaulipas, San Luis Potosí, la zona serrana de Queréta-
Identificar
riesgos
ro, Aguascalientes, hidrometeorológicos
Sinaloa y Sonora.
se se originan
y pue-
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de tu estudio en este bloque. bloque.
Emilio Romero Polanco, del Instituto de Investigaciones Económicas de la
UNAM, aseguró que los daños
Hidrometeoro: se concentran
fenómeno formado principalmente
por un en la ganadería,
conjunto
Hidrometeoro:
tierras de partículas fenómeno
agostadero acuosas,
y en cultivos formado
como trigo, por
maíz, un
sorgoconjunto
y otros de de y ad-
forrajes,
o sólidas queque
caencaen a través
a través
virtió que si la sequía se prolonga puede desequilibrar los sistemas ecológicos
de
de la dela atmósfera.
atmósfera. Las partículas acuosas pueden estar en en
Las partículas acuosas pueden estar
e hidráulicos una región.
suspensión,
el viento desde
desde la superficie
la superficie
Aseveró terrestre
terrestre
que 40%ode o
ser ser depositadas
depositadas
la República sobre
sobrepadece
Mexicana objetos
objetossequíasituados
situados en en
en distintosla la
grados
atmósfera
de intensidad,
atmósferay que libre.
si bien
libre. Entre
es los
Entre los
mayor principales
en los estados
principales se encuentran
del norte, se
se encuentran la lluvia,
ha intensifica-
la lluvia,
do en la llovizna,
zona
llovizna, nieve,
central
nieve, granizo,
delgranizo,
país y afectaniebla,
labores
niebla, neblina, rocío,
importantes
neblina, rocío, en escarcha,
la conformación
escarcha,
chubasco
de la canasta básica y tromba.
alimentaria.
chubasco y tromba.
Fuente:
Detalló que en lo que va del año, la captación de agua es menor a la registrada
en 2012, y ahora las presas presentan niveles bajos, sobre todo en la zona cen-
tro-norte, donde se estima que están entre 20 y 30% de su capacidad.
“Empieza la temporada de lluvias pero el panorama no es alentador, pues no se

sabe si aminorará la sequía que se ha registrado en los últimos años”, alertó el
investigador de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
Las sequías afectan la producción agrícola, por lo que México se ha visto en

la necesidad de importar alimentos, pero como también se presentan en otros
países, hay menos disponibilidad en el mercado mundial, y si los hay, el precio
es mayor, comentó el especialista en economía agrícola.
219
185
185
BB loqueV V
loque Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
Bloque
Bloque V V
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
Por ello propuso revisar las políticas hidráulicas, buscar estrategias para optimi-
miestudio?
climaestudio?
estudio?
zar el uso del agua, revitalizar la economía campesina y robustecer las bases
del autoconsumo, desarrollar nuevas estrategias en materia de ciencia y tecno-
logía para saber cómo producir en cada región.
88
De igual manera, se tiene que apoyar directamente la labor de los campesinos,
redoblar esfuerzos en materia de créditos y de seguros a productores de esca-
sos recursos, pues en México sólo 6% de ellos tiene acceso y el resto, por no
ser económicamente viable, está en desventaja, puntualizó.
HORAS HORAS
ObjetosObjetos
Por de aprendizaje
deseparado
aprendizaje quede
el presidente que se
sela Comisión de Agricultura y Ganadería del Se-
abordanabordan
nado, Manuel Cota Jiménez, aseguró que han pedido a las dependencias del
Programa Especial Concurrente, diseñar y ejecutar un programa de obra públi-
1. Estructura
de la atmósfera
ca a mediano y largo plazos.
1.1. Propiedades
química
y composición
El objetivo es captar agua y recuperarCompetencias
de la atmósfera
Competencias
la capacidad disciplinares
disciplinares
productiva de las entidades
más afectadas, abundó el legislador por
1.2. Capas
de la atmósfera del
delelcampo
estado campode deCiencias
deNayarit.
las las Ciencias
De igual manera en abril el pleno senatorial pidió a diversas dependencias rea-
2. Tiempo
Experimentales
lizar tareas para atender a la población afectada en temas del agua, alimento y
salud. • Confronta
y elementos
Asimismo exhortó a activar programas de deca
ca empleolasde las características
características
temporal de la atmósfera
en lasdeentidades
la atmósfera
con
2.2. Vientos:
periódicos e e
y los y los
fenómenosfenómenos atmosféricos
atmosféricos
mayores daños, subrayó el senador por el Partido Revolucionario Institucional. y y meteo-
meteo-
irregulares
Fuente: http://eleconomista.com.mx/estados/2013/06/16/40-mexi-
rológicos.
3. Clasificación
climas segúnsegún •co-afectado-sequia
• Establece
Establece [Consulta
las diferencias
las diferencias 10/05/2015]
de tiempo
Koeppen
3.1. Climas
y el mundo atmósfera
regiones del país
del país
4. Riesgos
y en suy en su localidad.
localidad.
4.1. Principales
• Evalúa
de riesgo derivados
derivados
inundaciones
relación
activida-
4.2. El4.2. El cambio climático en México
Sabías que..
cambio climático en México
. des humanas.
des humanas.
•
• PromuevePromueve accionesacciones de prevención
Y sobre las sequías, también puedes encontrar muchos videos en Internet, y
su localidad.
su localidad.
Productos
Productos
de ellosde de aprendizaje
te aprendizaje
recomendamos el siguiente: https://www.youtube.com/watch?v=v-
lOh04Tpiw
fenómenos hidrome-
hidrome-
teorológicos
con anterioridad
en su comunidad deDesempeños
en2.suObtén tres ideas que para ti sean las
comunidad mayor importancia
esperados de al al y del
la lectura
• • video
Información
Información ysobre sobre
escríbelas elen
el clima clima
detusude su loca-
cuaderno.
loca-
concluir
concluir el bloque
el bloque
lidad lidad
• Reflexiona •
• comunidad
Analiza lasocaracterísticas físicasfísicas
quí-ypaliar
ypara quí-
• 3. Construcción
Construcción qué puedes
e instalación
e instalación hacer
de una unaen
deesta- tu
esta- qué puedes sugerir
ciónefectos
de la atmósfera.
los
ción meteorológica de la sequía en caso de que• seIdentifica
presente. los fenómenos que dtrminan el
• • Tríptico
hidrometeoroló-
estado estado del tiempo
atmosférico.
gicos
4. Comentapara su comunidad
tus sugerencias con tus• compañeros y lleguen a conclusiones
gicos para su comunidad • Establece
Establece los los elementos
elementos queal res-
y factores
y factores que
pecto. determinan la clasificación
mundialmundial y de México.
y de México.
Verifica tus respuestas en el Apéndice• al Identifica
final del libro.
hidrometeorológi-
cos quecos se
que se originan
atmósfera y y
afectanafectan a su región.
a su región.
220
184184
io?
Analizas de de
El cambio climático en México

Introducción
Introducción
Seguramente
Desde has oído hablar
el comienzo delcurso
cambio climático, peroen que los hechos y fenóme-
Desde
siempre elqueda
comienzola dudade deeste
de
este
¿si curso
antes ha
hemos
hemos insistido
insistido
habido en que los hechos y fenóme-
calenta-
geográficos, así
así como como las interrelaciones que se
dandan entre ellos, determinan el el
mientos
orden ydel
enfriamientos
espacio tanlas
geográfico.
interrelaciones
drásticos No
que seque
en el planeta,
existe nada aislado.
entre ellos, determinan
orden
hasta del conocen
se espacio geográfico.
como No existe por
“glaciaciones”, nadaqué aislado.
ahora La dinámica de una de laslas
La dinámica de una de
capas
capas de dela la Tierra
Tierra influye
influye a las
a las otras
el producto de deesasesas interacciones
mantiene
nosunllama
orden. tanto la atención?
un
Esteorden.
tema es uno de los de mayor actualidad y urgencia,
a grado
El aire tal
que que a algunosproviene
respiramos de quienes de laloexacta
han estudiado
combinación
El
lesaire
ha que
sido respiramos
otorgado elproviene
Premio de la exacta
Nobel, como combinación
es el caso de de gases
la atmósfera.
Ésta se mantiene gracias a la estabilidad y mezcla de los mismos, como el vapor
de de
delagua,
Ésta científico
se mantiene mexicano
gracias Mario
a la Molina
estabilidadHenríquez.
y mezcla Y como
de los mismos, como el vapor
agua,
creemos queque es es
que
producto
producto
para de de
aprender laslas erupciones
erupciones
hay que
volcánicas,
volcánicas,
escuchar de de
a los que
la evaporación
laslas aguas
aguas
oceánicas
y continentales y
y del del efecto
efectoeste
de lade la radiación
radiación solar.
solar.
saben, vamos a utilizar para estudiar tema un resu-
menEl de lo que se plantea
comportamiento de laenprimera
la página capadeldeCentro Mario (con la cual convivimos todo
la atmósfera
El comportamiento
Molina. Te invitamos de la
aaque primera
visites capa de la
la página: atmósfera
http://cen- (con la cual convivimos todo
el el tiempo)
tiempo) da da lugar
lugar a las las características
específicas del del clima.
clima. Éstas
permiten
tromariomolina.org/cambioclimatico/
El cambio
El clima climático
determinaen Méxicoactividades y formas de vida, y así como nos dota de
nuestras
El clima determina nuestras actividades y formas de vida, y así como nos dota de
beneficios,
también suele
suele ponernos
riesgo.
El clima de la Tierra siempre ha estado cambiando; su estabilidad durante los úl-
timos 10 mil los
Identificar años permitió
riesgos el establecimiento yque
hidrometeorológicos el desarrollo
se originandeenlalacivilización.
atmósfera ySin
pue-
Identificar
embargo, los riesgos
en el último hidrometeorológicos
siglo que
el sistema climático se originan
terrestre ha en la atmósfera
experimentado y pue-
cambios
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de tu estudio en
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de tu estudio en este bloque. este bloque.
considerables.
La reconstrucciónHidrometeoro:
Hidrometeoro: delfenómeno
del clima fenómeno formado
pasadoformado
nos indicaporpor
un un
que conjunto
siconjunto
bien ha de de grandes
tenido
transformaciones,partículas
tomaron
acuosas, líquidas
generalmente
ovarios
sólidas queque
miles o caen caen
decenas adetravés
a través miles de años
en ocurrir, yde de
fueronla atmósfera.
causadasLas
la atmósfera. Las partículas
por partículas
factores como acuosas
acuosas pueden
variaciones
puedenen estaren enterrestre o
la órbita
estar
desuspensión,
vulcanismo suspensión, serser
gran intensidad. remontadas
remontadas porpor
Por contraste, ellos
viento
el viento desde
desde
componentes la superficie
la superficie
del sistema climá-
tico, como la terrestre
temperatura
terrestre o ser depositadas
o serpromedio
depositadas sobre
de lasobre
superficie objetos situados
del situados
objetos planeta yen laen la la
distribución de
la precipitación,atmósfera libre.
se hanlibre.
atmósfera Entre
modificado
Entre los los principales
aceleradamente se encuentran
en años recientes,
principales se encuentran la lluvia,
la lluvia, al grado que
se han observado llovizna,
llovizna,cambiosnieve,
nieve, en granizo,
periodos
granizo, niebla,
de décadas;
niebla, neblina,
neblina, rocío,
arocío,
este escarcha,
fenómeno
escarcha, se le conoce
como “cambio chubasco
climático”.
chubasco y tromba.
y tromba.
Fuente:
Entonces, ¿qué hace posible que la Tierra ten-
ga esta temperatura, y que los cambios que se
han dado hayan sido lo suficientemente lentos
para permitir a los seres vivos su adaptación?
Ciertos gases presentes en pequeñas canti-
dades en la atmósfera dejan pasar la energía
en forma de luz visible, pero no dejan escapar
todo el calor que se regresa en forma de ra-
diación infrarroja al espacio. Estos gases son
llamados gases de efecto invernadero (GEI) y
se les llama así porque actúan en forma similar
a los vidrios de un invernadero.
221
185
185
BB loqueV V
loque Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
Bloque
Bloque V V
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
Atmósfera
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
miestudio?
climaestudio?
estudio?
Otra parte de la
Una parte de la radiación infrarroja
energía que llega al atraviesa la atmósfera y
sol es reflejada por se pierde en el espacio
88
las nubes
HORAS
Parte
HORAS
de la radiación infrarroja es
Objetos
se se absorbida por los gases de
efecto invernadero, quienes
abordan
abordan mantienen la temperatura de la
Tierra en los niveles que hacen
1. Estructura
de la atmósfera posible la vida.

1.1. Propiedades
química
y composición
de la atmósfera
Competencias
disciplinares
1.2. Capas
las Ciencias
Esta energía al absorberse ,
2. Tiempo
meteorológico y clima y clima Experimentales
Experimentales
calienta la tierra y luego es
2.1. Diferencia
tiempo tiempo
y y
clima: clima: remitida al espacio en forma de
La energía solar en forma de luz • Confronta
radiación las ideas
infrarroja preconcebidas
factores
factoresvisible y elementos
es absorbida
y elementos por la
ca de ca
las de las características
características de la de la atmósfera
atmósfera
2.2. superficie
Vientos:
2.2. Vientos: terrestre
regulares, y los océanos
periódicos e e
y los yfenómenos
y meteo-
irregulares
rológicos.
3. Clasificación
3. Clasificación
5.27.de los de losdeclimas
climas segúnsegún
Figura Los gases efecto • no Establece
invernadero• (GEI) fueron
Establece las reconocidos como
las diferencias
diferencias impactantes
de tiempo y cli- en
de tiempo la
y cli-
KoeppenKoeppen
atmósfera hasta que el científico mexicano Marioma, Molina se dedicó a investigarlos.
ma, derivadas
3.1. Climas
3.1. Climas en México en México y el mundoy el mundo
atmósfera
atmósfera en diversasen diversasregionesregiones del país
del país
4. Riesgos
4. Riesgos
La atmósfera hidrometeorológicos
que rodea a la Tierra juegay en un supapel
y en sumuy
localidad. importante, por un lado al
localidad.
Principales fenómenos fenómenos
proteger al planeta de radiación de alta • Evalúa
• energía
Evalúa (radiación
los los agentes
agentes UV) y,de
de riesgoporriesgo
otro, derivados
al absor-
derivados
huracanes,
ber el calor que emite la Tierra, dando lugar a las
del temperaturas
comportamiento
del comportamiento deconfortablesy su yque
la atmósfera
de la atmósfera su
inundaciones
inundaciones y sequías y sequías
prevalecen y que han permitido la evolución derelación
relación laconvida. elconSi el
no
desarrollo desarrollo
de lasde
existiera la las activida-
atmósfera,
activida-
cambio climático climático
en Méxicoen México
des humanas.
la Tierra estaría congelada y la vida no sería des humanas.
como la conocemos.
La atmósfera se compone principalmente •
• Promueve
de Promueve
nitrógeno acciones acciones
(78%) de prevención
dey prevención
oxígeno en en
(21%). El
caso caso
de de
riesgos
resto es vapor de agua y otros gases denominados gases traza (porque se encuen- riesgos hidrometeorológicos
hidrometeorológicos en en
su localidad.
su localidad.
Productos
Productos
tran en muy de aprendizaje
depequeñas
aprendizaje
cantidades), entre los que están los gases de efecto inver-
nadero (GEI).
fenómenos hidrome-
hidrome-
Durante cientos
teorológicos
teorológicos de con
miles
ocurridos
ocurridos de anterioridad
con años, la composición de estos gases se ha mantenido
anterioridad
enestable suen la atmósfera, es decir, la naturaleza mantenía unesperadosequilibrio. Sin
su en comunidad
comunidad Desempeños
Desempeños esperados al al embar-
• • desde
go,
Información la Revolución
Información
sobre sobre Industrial
el clima
el clima de sude su el
loca- hombre empezó a utilizar combustibles fósiles
loca-
(carbón,
lidad petróleo y gas natural) y las concentraciones
concluir
concluir el bloque
el bloque
de bióxido de carbono y me-
lidad
•
• Analiza Analiza
tano en la atmósfera
Construcción sedehan
e instalación
e instalación una incrementado
de una esta-
esta- a niveles quecaracterísticas
las
no habían físicas físicas
y quí-
existido y quí-
en por
micas de la atmósfera.
lo menos
ción medio millón de años. En otrasmicas
meteorológica
de la atmósfera.
palabras, la actividad humana ha roto el
• Identifica
que dtrminan el el
• equilibrio
• Tríptico
Tríptico sobre ensobre
el que
riesgos se encontraban
riesgos hidrometeoroló-
hidrometeoroló- los ciclos estado
naturales y ha modificado
del tiempo atmosférico.significati-
estado del tiempo atmosférico.
vamente
gicos gicos
para sula comunidad
para composición
su comunidad química de la• atmósfera.
• Establece
y factores que que
Por ejemplo, la concentración del bióxidomundial de carbono
mundial (CO2) que
y de México.
y de México. se había manteni-
do entre 200 y 280 ppm el último medio • Identifica
• millón
Identifica los
los riesgos
de años, riesgos hidrometeorológi-
hidrometeorológi-
actualmente se registra una
concentración por encima de las 390 ppm, cos40%cosmayor
que que
se se
deoriginan
originan en lalaen
lo que la atmósfera
Tierra
atmósfera mantenía
y y
en equilibrio antes de los últimos 160 años. afectan
afectan a su a su
región.región.
222
184184
io?
Analizas de de
Introducción
En virtud de que los GEI contribuyen a retener parte de la energía emitida por la
Introducción
superficie terrestre al aumentar su concentración, es de esperarse un incremento de
la temperatura promedio del planeta y efectivamente eso es lo que está ocurriendo.
Desde
Desde el comienzo
este curso
curso hemos
hemos insistido
insistido en en
queque
loslos hechos
hechos y fenóme-
y fenóme-
se se
dandan entre
entre ellos,
ellos, determinan
determinan el el
capas
la Tierra influye
influye a las
a las otras
esas interacciones
mantiene
un orden.
un orden.
El aire
respiramos proviene
la atmósfera.
de de
agua,
agua, queque
es es producto
producto de de
laslas erupciones
laslas aguas
aguas
El comportamiento
la primera capa
la atmósfera (con
(con la cual
la cual convivimos
convivimos todo
todo
el tiempo)
lugar a las
clima. Éstas
permiten
clasificarlos
los factores que suelen
que suelen modificarlos.
modificarlos.
Figura 5.28. Variación de temperatura promedio en el Mundo
El clima
El clima determina
determina nuestras
vida, y así
y así comocomo nosnos
dotadota
de de
La beneficios,
beneficios,
ciencia nos también
también indica suele
suele
que ponernos
ponernos
como en en riesgo.
riesgo.
resultado de algunos grados de calentamiento, la
cantidad de vapor de agua en el aire aumenta, por ejemplo, un incremento de 3 °C
Identificar
Identificar
en loslos
la temperatura riesgos
riesgos promedio hidrometeorológicos queque
de la Tierra incrementaría
hidrometeorológicos se se originan en
25%elenvapor
originan la de
atmósfera
agua.y Este
pue-
den
vapor afectarte
asciende
den afectarte a ti
a tihacia y a
y a tulas tu comunidad es el
nubes y posteriormente
comunidad propósito
es el propósito de de
se tu tu
condensaestudio en
estudio en este este
forma bloque.
de lluvia,
bloque.
por lo que podemos esperar que la cantidad de lluvia aumente en la misma propor-
ción. Hidrometeoro:
fenómeno formado
conjunto de de
partículas
acuosas, líquidas
a través
De la misma de la atmósfera. Las partículas acuosas pueden estarson
manera
de la que
atmósfera.llueve Las más fuerte
partículas en lugares
acuosas que
pueden yaestaren húmedos,
en al
mismo tiempo se incrementa
suspensión,
suspensión, serser la intensidad,
remontadas
remontadas duración
porpor
el el viento
viento y desde
extensión
desde geográfica de las
la superficie
la superficie
sequías. Así, los eventos extremos de inundación
terrestre o ser depositadas sobre y sequía
objetos aumentan
situados laconsiderable-
la
mente en unatmósfera
mundo
atmósfera más
libre.caliente.
libre. Entre
la lluvia,
chubasco y tromba.
¿Qué evidencias
chubasco se tienen
y tromba. del cambio climático?
Fuente:
El reporte publicado en 2007 presenta los siguientes resultados:
• El calentamiento del sistema climático es inequívoco, como evidencian ya
los aumentos observados del promedio mundial de la temperatura del aire
y del océano, el deshielo generalizado de nieves y hielos, y el aumento del
promedio mundial del nivel del mar.
• Las emisiones mundiales de GEI por efecto de actividades humanas han
aumentado, desde la era preindustrial, más de 40% entre 1970 y 2004.
• Las concentraciones atmosféricas mundiales de bióxido de carbono (CO2),
metano (CH4) y óxido nitroso (N2O) han aumentado notablemente por efec-
to de las actividades humanas desde 1750, y son actualmente muy superio-
res a los valores preindustriales, determinados a partir de núcleos de hielo
que abarcan cientos de miles de años.
223
185
185
BB loqueV V
loque Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
Y concluye que es 90% probable que el cambio que se observa actualmente en el

Bloque
Bloque
clima se deba a las actividades humanas. V V
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
miestudio?
climaestudio?
estudio?
Cuadro 5.6. Efectos del aumento de la temperatura en apenas unos grados.
Aumento de la
temperatura en
aproximadamente 25o C
Enfriamiento de la
estratósfera
88
La precipitación
aumentará entre 3 y 15%
HORAS
HORAS
Objetos
se se
abordan
abordan Aumento de lluvia en
Disminución de lluvia en
áreas tropicales y
Surgimiento de nuevas
enfermedades y
altas latitudes
aumento de sequía resurgimiento de otras
1. Estructura
de la atmósfera
1.1. Propiedades
química
y composición
de la atmósfera
Competencias
disciplinares
1.2. Capas
las Ciencias
2. Tiempo
meteorológico y clima Modificación del
y clima Experimentales
Experimentales
ecosistema
2.1. Diferencia entre tiempo y clima:tiempo y de los
clima: seres vivos
• Confronta
y elementos
de la atmósfera
2.2. Vientos:
periódicos e e
los yfenómenos
los fenómenos atmosféricos y meteo-
Este riesgo significa un incremento de la yprobabilidad
irregulares
irregulares para atmosféricos y meteo-
enfrentar eventos climá-
rológicos.
rológicos.
3. Clasificación
3. Clasificación
ticos de losde
extremos los climas
climas
graves según
y muy según
graves. Por ejemplo, se anticipa una mayor frecuen-
• Establece
cia Koeppen
Koeppen e intensidad de huracanes, sequías, inundaciones ma, derivadas
ma, derivadas e incendios,
del que conllevarán
del comportamiento
3.1. 3.1. Climas
Climas
elevados en en humanos
México
costos México y ely mundo
y el mundo económicos.atmósfera
También se
atmósfera en esperaría
en diversas
diversas unaregiones
regionesreducción
del paísdelen la
país
4.
4. Riesgos Riesgos hidrometeorológicos
productividad agrícola, lo cual pondría eny riesgo lasuseguridad
y en
en su localidad.alimentaria.
localidad.
4.1. Principales
•
de riesgo derivados
derivados
huracanes,
El incremento del nivel del mar implicaríadel cadadelvez mayores
comportamiento
comportamiento deriesgos
de la para ylasu
atmósfera
la atmósfera pobla-
y su
inundaciones
ción4.2.
mundial asentada en zonas costeras. relación
relación con elcon
Finalmente, el el desarrollo
desarrollo
mayor de lasde
riesgo las activida-
activida-
consiste en
4.2. El cambioEl cambio climático
en México
des des
humanas. humanas.
que se podrían generar perturbaciones mucho más dramáticas e irreversibles, por
ejemplo, la desaparición de la selva •delPromueve • Promueve
Amazonas o elacciones
acciones detotal
prevención
de prevención
deshielo delen en
Ártico,
mismas que crearían un clima terrestre completamente caso de riesgos
caso de riesgos diferente hidrometeorológicos
al que hemos en co- en
su localidad.
su localidad.
Productos
Productos
nocido. de aprendizaje
de aprendizaje
fenómenos hidrome-
hidrome-
¿Existe solución
teorológicos
teorológicos al con
tema
ocurridos
ocurridos delanterioridad
con cambio climático?
anterioridad
comunidad
loca-
Para frenar el problema del cambio climático concluir
concluir
es necesarioel bloque la concentra-
el bloque estabilizar
lidad lidad
ción de GEI en la atmósfera a un nivel
• Construcción • que• evite
Analiza lasuna
Analiza interferencia
características climática
físicas y quí-antro-
físicas y quí-
una esta-
pogénica peligrosa. La noticia alentadoramicas es que
micas sí hay soluciones
de la atmósfera.
de la atmósfera. para lograr este
objetivo, lo que requiere de acciones en • Identifica
• todos
Identifica los Una
los fenómenos
los niveles. fenómenos
deque que
másdtrminan
lasdtrminan el
importan-el
• • Tríptico
hidrometeoroló-
tes es que los gobiernos de todos los países, estadoestado del tiempo
del tiempo
principalmente losatmosférico.
atmosférico.
mayores emisores,
gicos gicos para
• emisiones
Establece los GEI.los elementos
elementos y factores
y factores que que
se pongan de acuerdo para regular las de
Esto se puede alcanzar poniendo un precio a mundial
lasy emisiones
de México. y también a través del
• Identifica
hidrometeorológi-
desarrollo y empleo de fuentes de energía alternativa como la solar, la eólica y la
cos se
atmósfera y y
nuclear de última generación. Hacer más eficiente afectan el a
usosu de la energía, que es una
región.
224
184184
io?
Analizas de de
Introducción
medida factible de implementar casi de forma inmediata. Promover acciones de re-
Introducción
forestación y evitar la deforestación y actuar en forma prudente con respecto al uso
de la energía y en general de los recursos naturales. También es importante llevar a
Desde
cabo
Desde el comienzo
acciones
el comienzo de de
de adaptación este este curso
orientadas
curso hemos
hemos a reducirinsistido
insistido en en
queque loslos
la vulnerabilidad hechos
de
hechos y fenóme-
las ypersonas,
fenóme-
nosnos
de geográficos,
lageográficos,
infraestructura asíasí
ycomo
decomo las interrelaciones
lasecosistemas
los interrelaciones anteque que
los se se
dandan
efectos entreentre ellos,
ellos,
adversos determinan
determinan
del cambio cli- el el
orden
orden del
mático, del espacio geográfico.
especialmente en las zonas No existe
No existe nada aislado.
nada aislado.
vulnerables La dinámica
La dinámica
a los eventos de
de una
climáticos unade laslas
de
extremos.
capas
la Tierra influye
influye a las
a las otras
el producto de de
esasesas interacciones
mantiene
El un orden.
un cambio
orden. climático, al igual que el agota-
miento de la capa de ozono, son prueba
El aire
queque
fehaciente
El aire delrespiramos
daño que
respiramos proviene
las
proviene de de
actividades la exacta combinación
hu- combinación
la exacta de de gases
la atmósfera.
Ésta
manas se
Ésta seejercen mantiene
mantiene sobre gracias
graciasla Tierra. a la estabilidad
Las solucio-
a la estabilidad y mezcla de los mismos,
y mezcla de los mismos, como el vapor como el vapor
de de
nesagua,
agua, quequees es
requieren producto
del de de
compromiso
producto laslas erupciones
de losvolcánicas,
todos volcánicas,
erupciones de de la evaporación
laslas aguas
aguas
oceánicas
sectores
oceánicasdey la y continentales
sociedad. Las
continentales y
y del del efecto
estrategias
efecto de de de la radiación
la radiación solar. solar.
mitigación y las medidas de adaptación ne-
El comportamiento
cesitan de de
de la colaboración
El comportamiento la de
primera
la primera capade de
la comunidad
capa la atmósfera
la cual convivimos
convivimos todotodo
el tiempo)
científica,
economistas,
lugar a lasa expertos
en tecno-
clima. Éstas
permiten
clasificarlos
clasificarlos
logía y energía, y estudiar
los factores
empresarios, que
que suelen
tomadores suelen modificarlos.
de modificarlos.
decisiones y la población en general. Afor-
El clima
tunadamente
El clima determina
se sabe
determina nuestras
cómo resolver
actividades el pro- y formas
vida, y así
y así comocomonosnos dota
dota de de
beneficios,
beneficios,
blema, también
perotambién
es suele
urgente suele ponernos
ponernos
que en en riesgo.
riesgo.
los gobiernos
lleguen a un acuerdo global.
Identificar
se se originan
y pue-
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de tu estudio en este bloque. tu estudio en este bloque.
Hidrometeoro: Reflexionemos
fenómeno formado sobre la actividad
Hidrometeoro: fenómeno formado porporun un conjunto
conjunto de de
partículas
acuosas, líquidas
o sólidas quequecaen caen a través
a través
de
la atmósfera.
suspensión,
suspensión, serser
Las partículas
remontadas
remontadas porpor
acuosas
el viento
el viento
pueden
desde
desde
estar
la superficie
la superficie
En este último apartado
atmósfera del
libre. bloque
Entre has conocido de manera puntual sobre los
la lluvia,
principales fenómenos
llovizna,
llovizna, meteorológicos
nieve,
nieve, granizo,
granizo, queneblina,
niebla,
niebla, seneblina,
dan en larocío,
rocío, atmósfera, y sus efec-
escarcha,
escarcha,
chubasco
tos en nuestro país.yDe
chubasco y tromba.
manera importante te has adentrado en el conocimien-
tromba.
to científico del cambio climático, uno de http://www.tutiempo.net/diccionario/
Fuente:
Fuente: los mayores riesgos que enfrenta el
planeta, y lo has hecho acompañadofenomenos_hidrometeorologicos.html
por uno de nuestros científicos más des-
tacados, el doctor Mario Molina. Haz un alto y reflexiona sobre lo estudiado;

sintetiza en las siguientes líneas las ideas clave.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
225
185
185
BB loqueV V
loque Analizas
¿Qué
¿Qué
Analizas
Bloque
Bloque V V
aprenderé
aprenderé
aprenderé
conformación
la conformación
decómo
ycómo
lade
laorganizaré
atmósfera
organizaré
la atmósfera
atmósfera
ymi
organizaréel clima
y elmi
y el clima
miestudio?
climaestudio?
estudio?
sequías”. HORAS HORAS

88
Con todos los conocimientos que posees ahora, estás listo, junto con tu grupo, para
aportar información a tu comunidad sobre “Riesgo de huracanes, inundaciones y
1. Organicen equipos, de acuerdo con su asesor(a).

se se
2. Van a elaborar un tríptico con hojas tamaño carta.
abordanabordan
3. La portada del tríptico llevará de título “Lo que debes saber sobre…” y di-
1. Estructura
1. Estructura de de laescenas
atmósfera
la atmósfera
bujarás o pegarán ilustraciones de un huracán, una inundación y
1.1. Propiedades
una sequía.
química de la
y composición
atmósfera
Competencias
disciplinares
4. Cada sección del tríptico llevará información muy puntual acerca de:
1.2. •Capas
dePrimera
la atmósfera del campo
del campo de lasdeCiencias
las Ciencias
sección: Huracanes
2. Tiempo
meteorológico
• Segunda y climay clima
sección: Inundaciones
Experimentales
Experimentales
• Tercera • Confronta
sección: Sequías • Confronta las ideas
de la atmósfera
2.2. Vientos:
periódicos e e
y los yfenómenos
y meteo-
irregulares
rológicos.
3. Clasificación
KoeppenKoeppen
ma, derivadas
3.1. Climas
y el mundo atmósfera en diversas regiones del país
Sabías que..
atmósfera en diversas regiones del país
4. Riesgos
hidrometeorológicos . y en suy en su localidad.
localidad.
4.1. Principales
fenómenos • Evalúa
de riesgo derivados
derivados
huracanes,
Un tríptico es una especie de folleto del dividido en tres de
del comportamiento
comportamiento partes; debe
de la atmósfera
la atmósfera y su y su
inundaciones
inundaciones y sequías
y sequías
ir doblado de manera que va a tener relación
tres
relación con elcon
secciones elpor
desarrollo
desarrollo cada de
cara
de las las activida-
activida-
cambio climático
de la hoja, con la información adecuada des humanas.
sobre el tema, y al frente
llevará un título y una imagen •quePromueve• Promueve
represente acciones
acciones de que
prevención
de prevención
la información en en
contiene. caso de riesgos hidrometeorológicos en en
su localidad.
su localidad.
Productos
de aprendizaje
Información
Conforme sobre sobre fenómenos
fenómenos
desarrollen sus hidrome-hidrome-compártanlos con el grupo; tal vez convenga
contenidos,
queteorológicos
teorológicos unocurridos
ocurridos
mientras con anterioridad
con anterioridad
equipo trabaja sobre los huracanes, otro lo haga sobre las inun-
su en su comunidad Lo Desempeños esperados
endaciones
comunidad
y otro más sobre las sequías. Desempeños
verdaderamente esperados al al
importante es que el
el el
clima clima
de su de su
loca- loca-
tríptico aporte información valiosa a suconcluir
lidad los daños en caso de que cualquiera de las
concluir
comunidad, el bloque
el ybloque
sobre todo, que les ayude a
lidad
prevenir tres calamidades se
Construcción e e instalación
instalación de unade una
esta- esta- • Analiza
las características físicas yllegaran
quí-y quí-a
físicas
presentar. micasmicas de la atmósfera.
de la atmósfera.
• Identifica
que dtrminan el el
• • terminar
Tríptico
Al Tríptico
sobresobre
riesgos
deberán riesgos hidrometeoroló-
hidrometeoroló-
imprimir un buen número de
estado deltrípticos
estado y repartirlos
del tiempo
atmosférico. en la comu-
gicos
nidad gicos
para para
su
a las su comunidad
comunidad
personas • Establece
que consideren •les Establece
haga faltalosla información, o quienes
los elementos
elementos y factores quetoman
y factores que
las decisiones en su comunidad. determinan la clasificación
mundial
y de México.
• • Identifica
Guarda el desarrollo y la solución de la actividad en turiesgos
portafolio dehidrometeorológi-
hidrometeorológi-
evidencias.
cos se
atmósfera y y
afectan
a su región.
226
184184
io?
Analizas de de
Introducción
Introducción Cierre de bloque V
Desde
Desde el comienzo
el comienzo de de esteeste curso
curso hemoshemos insistido
insistido en enqueque loslos hechos
hechos y fenóme-
y fenóme-
Reflexiona sobre lo aprendido
geográficos, asíasícomo como laslas interrelaciones
se se
dandan entreentre ellos,
ellos, determinan
determinan el el
Al capas
final del bloque confirmamos algunos deproducto
los conocimientos que obtuvimos en
la Tierra influye
influye a las
a las otrasotrasy ely producto
el de deesasesas interacciones
mantiene
losun cursos
orden. pasados y ahora adquirimos nuevos saberes que nos permite tener
un orden.
una visión más clara de lo que ocurre en la atmósfera terrestre y aquello que está
directamente
El aire relacionado con nuestro lahábitat. En este bloque conocimos más de:
respiramos proviene
proviene de dela exactaexacta combinación
la atmósfera.
Ésta• seLasmantiene
características
gracias dela la atmósfera, propiedades físicas ycomo composición
Ésta se mantiene gracias a laa estabilidad
estabilidad y mezcla
y mezcla de de
loslos mismos,
mismos, como el vaporel vapor
de de
agua, química.
laslas aguas
aguas
• Las características
oceánicas y continentales generales
y del efectode cada
de la capa de lasolar.
radiación atmósfera.
• Los factores del clima.
El•comportamiento
Los elementosde
El comportamiento
termodinámicos
la primera
de la primera capa capa y acuosos
de dela atmósfera
del clima.
la cual convivimos
convivimos todo
todo
• Clasificación
el tiempo) de climas de Köeppen y su ajuste para nuestro país.
el tiempo) da dalugarlugara lasa las características
específicas deldel
clima.clima. Éstas
permiten
• La ubicación
clasificarlos y estudiar los
de climas factores que
en el mundo suelen modificarlos.
y México.
• Los riesgos hidrometeorológicos.
El• clima
El clima
Losdetermina
conceptosnuestras
determina nuestras
del cambio climático yy formas
actividades
actividades
sus gravesvida,
y formas de de
efectos
vida, y así y asípara
como comoel planeta.
nosnos dota
dota de de
beneficios,
también suele suele ponernos
riesgo.
Contesta las siguientes preguntas.
1. ¿Cuállos
Identificar esriesgos
la capahidrometeorológicos
de la atmósfera que tiene se más influencia laenatmósfera
nuestra vida
Identificar los riesgos hidrometeorológicos queque originan
se originan en enla atmósfera y pue-
y pue-
den y por qué?
afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de tu estudio en este bloque.
den afectarte a ti y a tu comunidad es el propósito de tu estudio en este bloque.
2. Haz un cuadro sinóptico con los factores del clima.
3. Elabora un mapa mental de los elementos del clima.
Hidrometeoro:
fenómeno formado
conjunto de
4. Escribe un párrafo por cada riesgo hidrometeorológico, en de que se dé una
partículas acuosas, líquidas o sólidas queque caen a través
ideapartículas
clara de qué acuosas,
se trata. líquidas o sólidas caen a través
suspensión,
el viento desde
desde la superficie
la superficie
atmósfera
atmósfera libre.
libre. Entre
la lluvia,
chubasco
chubasco y tromba.
y tromba.
Fuente:
227
185
185
BB loqueV V
loque
Autoevaluación
Autoevaluación
Analizas
¿Qué
Analizas
Bloque
Bloque V V
¿Quéla
la conformación
aprenderé
aprenderé
Analizas
la conformación
ydecómo
ydecómo
conformación
lade
la atmósfera
laorganizaré
atmósfera
atmósfera
yymi
organizaréel
el clima
y el clima
mi estudio?
estudio?
clima
Realiza
Realiza un
un recuento
recuento sobre
sobre los
los aprendizajes
aprendizajes obtenidos
obtenidos en
en el
el bloque,
bloque, identificando
identificando tu
tu
4
4=
3
2=
= Excelente,
=
Excelente, logré
Bueno,
= Regular,
Regular, fue
logré el
requerí
el aprendizaje
fue difícil
aprendizaje de
apoyo
difícil el
para
el proceso
proceso de
de manera
manera independiente.
construir el
independiente.
aprendizaje.
3 = Bueno, requerí apoyo para construir el aprendizaje.
2 de aprendizaje
aprendizaje yy lo
lo logré parcialmente.
HORAS
logréHORAS
parcialmente.
88
1 = Insuficiente,
Objetos
Objetos
1= no logré
de aprendizaje
de aprendizaje
Insuficiente, el
no logré elqueaprendizaje.
que
se se
aprendizaje.
abordan
abordan
Revisa
Revisa a
a detalle
detalle con
con tu
tu profesor
profesor y/o
y/o con
con algunos
algunos compañeros
compañeros aquellos
aquellos aspectos
aspectos
1. Estructura
donde de lanecesario
sea atmósferareforzar los aprendizajes.
donde1.1. sea necesario
Propiedades reforzar
físicasfísicas
los aprendizajes.
y composición
1.1. Propiedades
química
y composición
de la atmósfera
Competencias
disciplinares
Nivel
Nivel de
de avance
avance
1.2. Capas
del campo de las Ciencias de las Ciencias
Experimentales4 3 2 1
2. Tiempo
meteorológico y clima
y Contenidos
clima Experimentales 4 3 2 1
2.1. Diferencia entreContenidos
Analiza las características • Confronta
Analiza
factores ylas
factores y elementos físicas
características
elementos físicas yy químicas
químicas de de la
la
Conceptuales
atmósfera. ca deca lasde las características

de la atmósfera
Conceptuales
atmósfera.
2.2. Vientos:
2.2. Vientos: regulares,regulares, periódicos
periódicos e e
Identifica los fenómenos que determinan yellos yfenómenos
los fenómenos atmosféricos y meteo-
el esta-
Identifica los fenómenos que determinan rológicos.
irregulares
irregulares esta-
rológicos.
3. do
Clasificación
do del de losde
del tiempo
3. Clasificación tiempo los climas
atmosférico.
climas
atmosférico.segúnsegún • Establece
Establece
Establece los elementos y
KoeppenKoeppen los elementos y factores
factores queque ma,estable-
estable-
ma, derivadas
cen
3.1.la
cen
3.1. Climas clasificación
laClimas en México
clasificación
en México y climática mundial
mundial yy de
y el mundo
climática
el mundo México.
de atmósfera
México.
regiones del país
del país
4. Identifica
riesgos hidrometeorológico
hidrometeorológico yque yse
4. RiesgosRiesgos hidrometeorológicos
que
en su seen su localidad.
localidad.
4.1. Principales
4.1. Principales
originan fenómenos fenómenos
originan en en lala atmósfera
atmósfera y y afectan
afectan a a su
su• región.• Evalúa
región.
Evalúa los agentes
de riesgo derivados
derivados
Reconoce las característicashuracanes,
huracanes, físicas y químicas
Reconoce las características físicas y químicas del comportamiento
Procedimentales
inundaciones
Procedimentales
de
de la atmósfera
la El
atmósfera relación
activida-
4.2. El4.2.
cambio cambio
climáticoclimático en México
en México
des des humanas.
humanas.
Identifica
Identifica laslas diferencias
diferencias entreentre tiempo
tiempo •yy clima
clima • Promueve
Promueve accionesacciones de prevención
Puede clasificar los diversos climas
Puede clasificar los diversos climas de México de México
caso de y
caso
y riesgos hidrometeorológicos en en
de riesgos hidrometeorológicos
del
del mundo su localidad.
su localidad.
Productos
de aprendizaje
mundo
Identifica
Identifica los
los riesgos
fenómenosfenómenos hidrome-
hidrome-
Mantiene
Mantiene una
una actitud
actitud colaborativa
colaborativa para
para trabajar
trabajar en
en
teorológicos
teorológicos
equipo. ocurridos
con anterioridad
equipo.
en su comunidad
en suSe comunidad
muestra abierto y
yelrespetuoso ante las Desempeños
Desempeños
opinio- esperados
esperados al al
• • nes
Se muestra
Información
Información sobre abierto
sobre
el clima respetuoso
clima
de sude suante
loca- loca-las opinio-
de sus compañeros. concluir
Actitudinales
nes de sus compañeros.

Actitudinales
lidad
lidadAdquiere
• Adquiere
conciencia de los riesgos a los •
que es-
a •los Analiza
que es- las características físicasfísicas
y quí-y quí-
• Construcción
tamos econciencia
Construcción e
instalación
sujetos por las
de
instalación
de los
unariesgos
de una esta-
esta-
condiciones hidrometeoro-
tamos sujetos por las condiciones hidrometeoro-
de la atmósfera.
ción lógicas
meteorológica
lógicas • Identifica
que dtrminan el el
• • Valora
Tríptico
Tríptico sobre
las sobre
riesgos
ideas riesgos hidrometeoroló-
hidrometeoroló-
preconcebidas sobre el clima al
Valora las ideas preconcebidas sobre el clima al estadoestado
del del
tiempo tiempo atmosférico.
atmosférico.
gicos para
gicoscompararlas su comunidad
compararlas con con información
información científica. • Establece
para su comunidad • Establece los elementos y factores
que que
científica. los elementos y factores
Participa determinan la clasificación
Participa activamente
activamente en en la
la planeación
planeación del del progra-
progra-
ma mundial
y de México.
ma dede protección
protección civilcivil de
de susu telebachillerato.
telebachillerato.
• Identifica
hidrometeorológi-
Total
Total (máximo
(máximo = = 52)
52) cos se
atmósfera y y
afectan
a su región.
228
184228
184
io? Aplicas la Geografía
Aplicas comocomo
ciencia

está servida.
está servida.
BLOQUE VI

falsas (F).
falsas (F).
Estableces la importancia de las
regiones y recursos naturales
a) b)
a) b)
elegir. (a) (b)
elegir. (a) (b)
bio climático.
bio climático.
Adriática.
Adriática.
65229
65
BB loque VI ¿Qué
¿Quéaprenderé
aprenderé
Estableces ylaycómo
cómo organizaré
organizaré
importancia mimiestudio?
estudio?
de las regiones
loque VI
¿Qué
¿Quéaprenderé
aprenderé
Estableces ylaycómo
cómo organizaré
organizaré
importancia de las mimiestudio?
estudio?
regiones
¿Qué Estableces
aprenderélayimportancia y recursos
cómo organizaré
de minaturales
estudio?
las regiones
y recursos naturales
y recursos naturales
Bloque VI
Bloque VI VI
Bloque
6 6
HORAS
HORAS
HORAS
Objetos de aprendizaje que se Competencias
abordan del campodisciplinares
de las Ciencias
abordan del campo de las Ciencias
abordan
1. Regiones naturales del campo de las
Experimentales Ciencias
1. Regiones naturales
1.1. Factores que intervienen en la Experimentales
1. Regiones Factores que intervienen en la Experimentales
1.1.naturales • Analiza los fundamentos científicos que
conformación de regiones
1.1. Factores que intervienen en la • Analiza los fundamentos científicos que
conformación de regiones
naturales
conformación de regiones • Analizaexplican
explican
la formación
los fundamentos
la formación
de las regiones
científicos que na-
de las regiones na-
naturales turales a partir de la relación entre el cli-
1.2. Características
naturales de las regiones explican la formación de las regiones na-
turales a partir de la relación entre el cli-
1.2. Características de las regiones
naturalesde las regiones
1.2. Características turalesma-suelo-vegetación.
a partir de la relación entre el cli-
ma-suelo-vegetación.
1.3.
naturales
Localización de regiones naturales • Consulta fuentes relevantes para obtener
ma-suelo-vegetación.
naturales
1.3. Localización de regiones naturales • Consulta fuentes relevantes para obtener
de México y del mundo • Consulta información, sistematizar
fuentes relevantes parayy obtener
contrastar las
1.3. Localización de regiones naturales información, sistematizar contrastar las
de México y del mundo
2.deRecursos naturales diferentes
información, clasificaciones
sistematizar de loslas
y contrastar recursos
México y del
2. Recursos naturales mundo diferentes clasificaciones de los recursos
2.1.naturales
Definición y clasificación de los naturales.
diferentes clasificaciones de los recursos
2. Recursos 2.1. Definición y clasificación de los naturales.
recursos naturales • Valora de forma crítica y responsable el
naturales.
2.1. Definición y clasificación
recursos naturales de los • Valora de forma crítica y responsable el
2.2. Utilidad
recursos de los recursos naturales
naturales • Valora usouso
de los crítica
de forma recursos
de los recursos
naturales de el
y responsable su loca-
naturales de su loca-
2.2. Utilidad de los recursos naturales lidad, estado y país.
2.2.3. Desarrollo sustentable o sostenible uso delidad,
los recursos
estado ynaturales
país. de su loca-
3.Utilidad de los
Desarrollo recursos naturales
sustentable o sostenible • estado
Valora yelpaís.papel fundamental del ser hu-
3.1.
3. Desarrollo Elementos básicos del desarrollo lidad,• Valora el papel fundamental del ser hu-
3.1. sustentable o sostenible
mano como agente modificador
del ser hu- de su
Elementos básicos del desarrollo
3.1. Elementossustentable
básicos del desarrollo • Valora el papel
mano comofundamental
agente modificador de su
sustentable medio natural promoviendo acciones que
4.sustentable
Daño ambiental mano mediocomo natural
agentepromoviendo
modificador acciones
de su que
4. Daño ambiental fomenten el desarrolloacciones
sustentable.
4.1.
4. Daño ambientalContaminación ambiental medio natural promoviendo
fomenten el desarrollo sustentable. que
4.1. Contaminación ambiental • Reconoce
fomenten el y comprende
desarrollo sustentable. las implicacio-
4.1. Contaminación ambiental • Reconoce y comprende las implicacio-
• Reconoce nes biológicas,
y comprende económicas,
las implicacio-políticas y
nes biológicas, económicas, políticas y
sociales
nes biológicas, del daño ambiental
económicas, y asume
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actitud que favorece al desarrollo
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Desempeños esperados al sociales del daño
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favorece aly desarrollo susten-
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• Identifica los factores que intervienen en
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naturales. Productos de aprendizaje
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