Popayán, 22 de diciembre de 2021

Doctora
AURA MARÍA ARBOLEDA PARRA
Líder de pregrado
ESAP Territorial Cauca
E.S.D.

ASUNTO: Informe Académico grupo IX Semestre CETAP El Bordo.

Cordial saludo.

Apreciada doctora Aura María, por medio de la presente me permito presentar a

usted un informe general sobre el desarrollo de las tutorías de la asignatura
Gestión para el Desarrollo, orientada a los estudiantes de IX semestre de APT,
CETAP El Bordo, desde el 6 de noviembre hasta el 11 de diciembre de 2021, con
una intensidad de 4 horas semanales para un total de 32 horas.

Las tutorías se realizaron teniendo en cuenta lo planificado en la guía de cátedra

socializada a los estudiantes durante la primera sesión con la plataforma TEAMS,
también se utilizó la plataforma Moodle, correo electrónico y whatsapp para
realizar asesorías, mantener comunicación académica con los estudiantes y para
realizar el examen final de la asignatura.

Se desarrollaron cada uno de los temas y se obtuvieron tres (3) notas de la

siguiente forma:

 La primera calificación correspondiente al 30% de la nota final, la obtuvieron

los estudiantes a partir de una exposición, para lo cual se organizaron en
grupos entre tres y cuatro estudiantes.

 Una segunda calificación que representó el 30% de la nota final fue dividida
en dos partes. El primer 50%, lo obtuvieron los estudiantes organizados en
los mismos grupos de trabajo de las exposiciones. Diligenciaron una matriz
en la que verificaron el tema de exposición con las temáticas establecidas
en el módulo denominado Gestión para el desarrollo. Los estudiantes que
no encontraron su temática desarrollada en el módulo, ubicaron dos
bibliografías y realizaron el mismo ejercicio de diligenciar la matriz. Y el otro
50% mediante la presentación de examen final, el cual se aplicó en la fecha
del 11 de diciembre de 2021.

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  La última nota correspondiente al 40% de la nota final, la obtuvieron los
estudiantes organizados en 5 grupos quienes sustentaron el resultado de la
actividad siguiente:

- Estudios de casos mediante videos o documentos escritos en los que se

resalten las experiencias particulares, relacionadas con los propósitos, los
medios, los actores y los resultados esperados en materia económica,
ambiental y social de una estrategia de desarrollo territorial

-Elaboración, en diálogo con las comunidades, o a partir de un caso

particular, del diagnóstico económico y ambiental local de un municipio en
el que sea posible identificar la dotación de factores y características de
desarrollo, así como las potencialidades del territorio

-Formulación de propuesta que permita solucionar problemáticas

económicas y ambientales aprovechar las potencialidades territoriales en
el marco de las funciones asignadas a la entidad territorial

-Aplicación de instrumentos para medir la percepción en materia de

calidad de vida en el municipio: por ejemplo, la encuesta de felicidad
nacional bruta.

-Formulación de propuestas de solución a problemas y necesidades

ajustadas a las realidades urbanas y rurales de un municipio

El promedio académico del grupo fue de 4.2, siendo las estudiantes Yicel Maritza
Muñoz, Luisa Camila Velasco y María Fernanda Zúñiga, con la menor calificación
(3.9 cada una), mientras que los estudiantes: Kely Jullieth Caicedo, Norby Cecilia
Delgado, Alfonso Orlando Lozada, Herney Martínez, Eduardo Osorio, obtuvieron la
de mayor calificación con 4.5 cada uno.

Con respecto al nivel de asistencia a las 8 sesiones tutoriales virtuales se tiene

que: 20, es decir el 69% de los estudiantes asistieron a la totalidad de las 8
tutorías. 6, es decir el 20.7% de los estudiantes asistieron a 7 tutorías, 2
correspondiente al 6.9% de los estudiantes asistieron a 6 tutorías y 1 estudiante
que asistió a 5 tutorías virtuales.

Es decir, que el 95% de los estudiantes asistieron a más del 70% de las horas
tutoriales virtuales.

Las cuatro horas de tutoría del 10 de diciembre de 2021, se adelantaron durante

las dos anteriores y en la última tutoría, ya que la coordinación académica de la
Esap Territorial Cauca, solicitó el espacio para adelantar una actividad con los
estudiantes de VIII, IX y X semestre.

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Es deber informar que se tuvo inconvenientes con la plataforma Moodle para
adicionar los puntos que por participación se les concedió a algunos estudiantes,
por lo tanto se tuvo que modificar algunas calificaciones para poder tener en
cuenta este incentivo. Además, quedó demostrada la falta de capacitación y de
unos pocos estudiantes frente a la subida de los documentos evaluativos en la
plataforma Moodle.

Agradezco su atención.

Cordialmente,

ESMERALDA CUSPOCA
Docente