INFORME N°11 – 2021 – I.E. “Maximino Cerezo”- P.A.

M – JULIO 2021

A LA : PROF. LUCIA DEL PILAR CAPITÁN BARRERA

DIRECTORA DE LA I.E MAXIMINO CEREZO BARREDO
DEL : PROF.: Gonzalo Percy Avalos Lázaro.
PROFESOR DEL ÁREA DE MATEMATICA.
ASUNTO : REMITE ACTIVIDADES PLANIFICADAS Y EJECUTADAS EN LA ESTRATEGIA
APRENDO EN CASA CORRESPONDIENTE AL MES DE JUNIO.
REFERENCIA: RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N° 155-2021-MINEDU
FECHA : JUANJUÍ, 31 DE AGOSTO DE 2021
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Tengo el agrado de dirigirme a su digna autoridad con la finalidad de remitir el informa
consolidado del trabajo remoto realizado durante el mes de junio, las misma que contiene el anexo 01 de
la RVM N° 155 – 2021 – MINEDU.

I. DATOS GENERALES:

1.1. DNI 18019641 1.2. N° de teléfono celular 969590526

1.3. Correo electrónico percy12373@hotmail.com 1.4. N° de teléfono fijo

1.5. DRE/GRE San Martín 1.6. UGEL Mariscal Cáceres

1.7. Modalidad / IIEE EBR 1.8. Nivel Secundaria
1.9. Área 1 Matemática. 1.10. Grado y sección 1 2°” A” – “B”

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en modalidad Trabajo

semipresencial presencial
Trabajo X Días de trabajo remoto
remoto Días de trabajo presencial Horario laboral 32
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

N° total de estudiantes en el N° Estudiantes con los N° de estudiantes con los que

Nivel/Área Grado y Sección
aula a su cargo que interactuó no interactuó

MATEMATICA 2° “A” 33 23 10
MATEMATICA 2° “B” 33 24 9

IV. Actividades
ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN ELDescriba
MES SEGÚNbrevemente las acciones
LO ESTABLECIDO EN ELrealizadas
NUMERALcon5.4respecto a la
DE LA PRESENTE NORMA:
actividad o señale las razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las SEMANA 17: MATEMÁTICA 2° “A” – “B”
experiencias de Experiencia: “Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso

1
 del agua.”
Actividad: ¿Cómo organizamos información sobre el acceso y cuidado del agua en
tablas de frecuencia?
Competencia trabajada: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
aprendizaje a
SEMANA 18: MATEMÁTICA 2° “A” – “B”
desarrollar de Experiencia: “Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso
acuerdo a las del agua.”
características, Actividad: ¿Cómo podemos elaborar gráficos estadísticos al analizar información
necesidades, relacionada con el consumo del agua?
contextos de sus Competencia trabajada: Resuelve problemas de gestión de datos e
estudiantes y tipo incertidumbre.
de prestación del
servicio SEMANA 19: MATEMÁTICA 2° “A” – “B”
Experiencia: “Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso
educativo.
del agua.”
Actividad: ¿Cómo desarrollamos una investigación estadística relacionada con el
cuidado del agua?
Competencia trabajada: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
En el presente mes se interactuó con los estudiantes empleando como medio lo
Interactuar con el siguiente que paso a detallar:
estudiante por - Para las interacciones sincrónicas; la aplicación GOOGLE MEET.
diversos medios. - Para las interacciones asincrónicas; la aplicación WHATSAPP.
- Para el envió y recojo de evidencia; la aplicación WATHSAPP
Utilizar los recursos Se utilizan los recursos de aprendo en casa por la WEB; adicional a ello se
brindados en el marco
de la implementación de
emplea:
la estrategia Aprendo en - El cuaderno de trabajo proporcionados por el Ministerio de Educación.
casa, o complementarlo - Empleo de material elaborado, como imágenes jpg, videos y también sesión
con cualquier otra grabada; para que de acuerdo al contexto tengan la viabilidad de poder
estrategia regional, local
o de la IE.
visualizarlas o descargarlas en cualquier hora del día.
Brindar tutoría y Se ha realizado el seguimiento continuo de las actividades planteadas y propuestas
orientación educativa en el marco de la continuidad de los aprendizajes, en este contexto de la I.E. ha
como medio para sido a nivel individual, detectando en ese sentido oportunidades de mejora; para
brindar soporte acompañar al estudiante en el proceso formativo.
emocional.
Brindar orientaciones
o retroalimentación a
los estudiantes para
su mejora de los
- Desarrolló actividades de tutoría individual y grupal (soporte socioafectivo)
aprendizajes. - Se estableció mecanismos para comunicar a las familias y/o participantes los
logros
y dificultades de los estudiantes.
- Se logró dar retroalimentación a los estudiantes con técnicas socráticas
respetando
sus estilos de aprendizaje, con evaluación permanente a través de los criterios de
 evaluación.

- Recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los criterios de

Desarrollar la evaluación a través del instrumento correspondiente
evaluación desde - Realizó acciones de retroalimentación por descubrimiento y reflexiva, de forma
un enfoque personalizada y permanente
formativo para - Consideró las diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares
conocer el nivel de y
desarrollo de la socioculturales
competencia de los
estudiantes.
- Propició que los estudiantes valoren sus evidencias y las conserven en sus
portafolios
respectivos
Acciones de coordinación con la directora o equipo directivo :
- La comunicación con la directora y el equipo docente es de manera constante y
fluida, usando como herramientas las aplicaciones tecnológicas (GOOGLE MEET
–
Participar en
WHATSAPP), en el desarrollo del trabajo remoto, donde se planifico diferentes
espacios de trabajo acciones de: monitoreo, sugerencias, coordinación y la importancia de la
y aprendizaje evaluación
colaborativo donde diagnóstica.
se organiza el Temas en torno a los cuales giró el trabajo colegiado:
trabajo pedagógico - Se establecieron canales de comunicación específicas para las reuniones virtuales
y se comparten (GOOGLE MEET – WHATSAPP) donde se brindó orientaciones y
experiencias e coordinaciones
información para el personal docente:
relevante para la Semana 1:
mejora de su Aplicación kit de evaluación diagnóstica.
práctica Semana 2:
profesional. - Evaluar la participación de las áreas técnicas en convenio con Acopagro.
Semana 3:
- Estrategias sobre participación de estudiantes en los concursos escolares: ONEM,
Fencyt y Crea y Emprende.

V. BALANCE PEDAGÓGICO DEL MES:

 Mencione los logros que Mencione las dificultades que
considera alcanzo realizando el experimento realizando el trabajo
trabajo remoto. remoto
* Se cuenta con un grupo de
WhatsApp para mantener una
comunicación fluida.
* Después de la transmisión por TV-
PERU, los estudiantes a través del
WhatsApp reportan su asistencia.
* Los estudiantes reportan a través
del WhatsApp los retos que
quedan por Tv.
* Se realiza la retroalimentación a los
estudiantes referentes a los temas
emitidos por TV-PERU.
* Se realiza la retroalimentación
referente a los productos dejados
por el docente.
* Los estudiantes utilizan el WhatsApp
para enviar sus evidencias de
aprendizaje dejadas por TV-PERU
o el docente responsable del área.
* Se logro el recojo de los kits de evalua-
ción de 2do año de matemática en un
promedio de 70%.
* Se selecciono y se está preparando a los
estudiantes que participaran en los con
cursos de ONEM, Fencyt y Crea y
Emprende.
ACOMPAÑAR A LOS ESTUDIANTES EN SUS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE A DISTANCIA.
* Debido a la pandemia del COVID-19,
la mayoría de estudiantes están en sus
chacras (ahí no entra la señal del
teléfono) y otros trabajan en otros
provincias.
* La señal de internet, por momentos es
deficiente, debido a que todos utilizan el
sistema, el internet llega a colapsar y no
satisface el desarrollo óptimo de las
actividades planteadas.
* No hay apoyo por parte de algunos
padres de familia, en el control de sus
hijos, al momento de realizar las
actividades, ya que todas quieren
participar a la vez.
* Algunos estudiantes sus evidencias de
aprendizaje lo tienen en sus chacras y
no pueden enviarlo al docente
responsable por qué no hay cobertura
telefónica.
* Hay un porcentaje del 30% de estudiantes
que no recogieron el kit de evaluación de
matemática.
Atte.
UGEL MARISCAL CACERES
Institución Educativa N.º 0013” MCB”
Lic. Percy Avalos Lázaro
PROFESOR DEL ÁREA DE MATEMATICA
ANEXOS
Mencione las sugerencias que usted o
las instancias de gestión podríamos
implementar para mejorar el trabajo
remoto el mes siguiente.
 Continuar con la sensibilización a los
padres de familia, para que participen
en el acompañamiento de sus hijos
durante la clase virtual.
 Incentivar, a los estudiantes por parte
de los padres de familia, para que
convivan dentro del aula virtual de
acuerdo a las normas de convivencia
establecidas por ellos mismos.
 Incentivar a los padres de familia,
organizarse y adecuar un espacio
agradable para que sus menores hijos,
reciban sus clases virtuales de manera
adecuada.
 Orientar a los padres de familia, para
que los jóvenes realicen sus trabajos
escolares, que busquen la
independización, para lograr el
aprendizaje esperado.
 Tratar de ubicar con los docentes de
apoyo a los estudiantes que no
rindieron el kit de evaluación de
matemática.
ADECUACIÓN* O ADAPTACIÓN** DE ACTIVIDADES Y/O GENERACIÓN DE MATERIALES
COMPLEMENTARIOS..
REVISIÓN DE EVIDENCIAS Y RETROALIMENTACIÓN* A ESTUDIANTES

TRABAJO COLEGIADO Y COORDINACIÓN CON EL DIRECTOR O EQUIPO DIRECTIVO

CAPACITACIÓN DE PERÚ EDUCA