NIVEL INICIAL

TEMA: “¿Qué ocurre con la

naturaleza?”

FECHA: 12-11-2021 SEMANA 27 – INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE 0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

CONVIVE Y PARTICIPA  Interactúa con todas 5 AÑOS Envía un video o audio

DEMOCRATICAMENTE EN LA las personas  Propone y colabora en
explicando las acciones
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN.  Construye normas y actividades colectivas
asume acuerdos y orientadas al cuidado de que perjudican a los
ESTANDAR: recursos, materiales y espacios
Convive y participa leyes compartidos seres de la naturaleza
 Participa en sus 4 AÑOS
democráticamente cuando acciones que  Colabora en actividades
interactúa de manera promueven el colectivas orientadas al Instrumento de,
respetuosa con sus bienestar común cuidado de recursos, materiales evaluación/Criterio de
compañeros desde su propia y espacios compartidos evaluación
3 AÑOS  Ficha de seguimiento de
iniciativa, cumple con sus  Colabora en el cuidado de sesiones Aprendo en
deberes y se interesa por recursos, materiales y espacios Casa,cuaderno de campo y
conocer mas sobre las compartidos lista de cotejo.
diferentes costumbres y
características de las personas CRITERIO DE EVALUACIÓN:
de su entorno inmediato.  Realiza acciones con su
familia para incentivar el
Participa y propone acuerdos buen uso de los espacios,los
y normas de convivencia para materiales y los recursos
el bien común. Realiza comunes a fin de contribuir
acciones con otros para el con el cuidado de la
naturaleza
buen uso de los espacios
materiales y recursos
comunes.

AREA: PERSONAL
SOCIAL

Enfoque transversal  Enfoque intercultural.

 Enfoque ambiental
Valor
Ejemplo:
La docente fomenta que los niños y las niñas valoren las plantas y los animales que
viven en su comunidad y busquen protegerlos de las acciones que dañan a la
naturaleza.
 Respeto a toda forma de
vida

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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 En compañía de la familia, observan con atención  Papel de reúso

los materiales proporcionados por el docente  Crayolas, lápices de color, plumones
sobre la actividad planificada para el día de  Imágenes de contaminación
hoy.
Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

 Saludamos a todos los estudiantes de manera cordial y respetuosa a través de los medios de comunicación.
Papitos mamitas canten, jueguen y respondan las preguntas acompañando a sus hijos.
 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “Somos protectoras y protectores de la naturaleza”. En

esta experiencia de aprendizaje, las niñas y los niños podrán conocer más acerca de la naturaleza y de cómo
cuidarla. Podrán descubrir e indagar sobre ella al observarla, plantear preguntas y explicaciones sobre lo que
observan. Buscarán información y harán recorridos en espacios naturales que les permita visualizar y
entender las relaciones entre todos los seres que la habitan y el impacto que nuestras acciones pueden
ocasionar en ella. De esta manera, las niñas y los niños podrán hacer propuestas para proteger la naturaleza,
esto será comunicado a sus familiares o amigos a partir de un mural, video u otras propuestas. El tema del día
de hoy es: ¿Qué ocurre con la naturaleza?
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué acciones podemos realizar para proteger a los seres vivos? ¿Qué
le hace daño a la naturaleza? ¿Cuáles crees que son las acciones que afectan a los seres de la naturaleza?
¿Qué acciones podemos realizar en familia para el cuidado de los seres vivos?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Que los niños y las niñas identifiquen algunas acciones
que perjudican a la naturaleza y que planteen algunas ideas para solucionar o mitigar los
problemas que han podido identificar.

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 DESARROLLO 35 minutos

 Observan el programa APRENDO EN CASA por TV Perú.

 Se da inicio a la actividad, se sugiere a la familia que
elijan un lugar tranquilo donde puedan reunirse a
compartir esta actividad con su niña o niño.
 Se les muestra la imagen y preguntamos:
 ¿Qué observan en la imagen?
 ¿Qué estará pasando?
 ¿Qué hacen los niños? ¿Por qué?
 ¿Quién le causa daño a la naturaleza o tierra
 ¿Está bien lo que hacemos?
 Se les comparte el propósito:
 Hoy las niñas y los niños obtendrán datos sobre la
naturaleza a través de diversas fuentes de información
(revistas, libros, internet, etc.) y que comuniquen sus
descubrimientos.
 Luego de ver la imagen van a responder:
 ¿Qué le hace daño a la naturaleza?
 ¿Qué le hace daño a los seres que habitan en ella?
 Se le apoya en sus respuestas de los niños y niñas diciéndoles: “Te has dado cuenta de que en su
parque/jardín algo ha cambiado con los animales, por ejemplo, ya no veo tantos pajaritos como antes, ¿por
qué crees que se han ido los pajaritos?, ¿dónde estarán?”

 Luego, se les invita a las niñas o niños a

observar imágenes del impacto que
pueden tener las actividades de las
personas sobre la naturaleza. Se le
menciona que aquello que observan es un
problema para la naturaleza y sus
habitantes.

 Responden: ¿Qué ves en esta imagen?,
¿qué crees que está pasando?
 Luego, se invita a los estudiantes a ver un
video en el que se explica qué es lo que
está ocurriendo con los animales de la
Amazonía: ¡Chaman y los animales en peligro de extinción! https://www.youtube.com/watch?
v=0LjuJMaILOg
 Al terminar de hacerlo, conversamos sobre
lo que han visto. Se les pregunta: ¿Qué está
ocurriendo con los animales de la
Amazonía? ¿Por qué están en problemas
estos animales? ¿Qué podemos hacer para
ayudar a los animales?
 Felicitamos por su participación activa de la
familia.
 Realiza fichas explorando la información
sobre la contaminación de la naturaleza.
 Hacer un listado escrito o mediante dibujos
sobre el proteger a la naturaleza.

2
Envía un video o audio explicando las acciones que perjudican a los seres
de la naturaleza
 CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué actividad hiciste hoy?

¿Cómo te desplazaste para encontrar tus instrumentos?
¿Cómo fue tu recorrido

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

Fecha: NOVIEMBRE
2021

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 LISTA DE COTEJO

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 ÁREA: PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA: CONVIVE Y
PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

CAPACIDAD  Interactúa con todas las personas

 Construye normas y asume acuerdos y leyes
Participa en acciones que promueven el bienestar común
DESEMPEÑO: 5 AÑOS
 Propone y colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios
compartidos
4 AÑOS
 Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios
compartidos
3 AÑOS
 Colabora en el cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos
CRITERIO DE  Realiza acciones con su familia para incentivar el buen uso de los espacios,los materiales
EVALUACIÓN y los recursos comunes a fin de contribuir con el cuidado de la naturaleza.
:
N° Nombre del Estudiante SI NO
1
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4
5
6
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9
10
11
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FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: ¿Qué ocurre con la naturaleza?

FECHA: 12/11/2021
 ÁREA: Capacidad:
PERSONAL SOCIAL  Interactúa con todas las personas

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 COMPETENCIA:  Construye normas y asume acuerdos y leyes
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE  Participa en acciones que promueven el bienestar común
EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN 
1. ¿Cómo te desplazaste para encontrar tus instrumentos?
2. ¿Tu familiar te oriento con pistas? ¿Cómo eran estas pistas?
3. ¿Con qué instrumentos hacías sonidos cuando te desplazabas?
4. ¿Te agradó escuchar la melodía?
5. ¿Qué sonidos pudiste reconocer en la melodía?
6. ¿Cómo son esos sonidos? ¿fuertes o débiles?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: ¿Qué ocurre con la naturaleza?

Área Personal Social
Competencia/ CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
Capacidad  Interactúa con todas las personas
 Construye normas y asume acuerdos y leyes
 Participa en acciones que promueven el bienestar común
Desempeño 5 AÑOS
 Propone y colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de recursos, materiales y
espacios compartidos
4 AÑOS
 Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de recursos, materiales y espacios
compartidos
3 AÑOS
 Colabora en el cuidado de recursos, materiales y espacios compartidos.

N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO Envía un video o audio explicando las acciones que

perjudican a los seres de la naturaleza

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

Dionicio envía un video o audio explicando las acciones que perjudican a los seres de la
naturaleza.

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

Hemos invitado a las niñas y niños a que identifiquen algunas acciones que perjudican a la naturaleza, y que
no solo se queden ahí, sino que también planteen algunas ideas para solucionar los problemas que han
identificado, es decir alternativas de solución.
¿Qué beneficios crees que nos brinda desarrollar estas actividades con las niñas y niños que acompañamos?
A través de esta actividad invitamos a las niñas y niños a desarrollar conciencia sobre lo que lo rodea, sobre
problemas que afectan al ambiente y sus posibles soluciones. Para contribuir en ello, es importante mostrarle
a las niñas y niños imágenes, videos o conversar sobre estas problemáticas que afectan a la naturaleza, y
escuchar con atención las preguntas, dudas y comentarios que puedan surgir al respecto. Luego, ayudar a
despejar estas inquietudes, informándonos al respecto.
A acoger de manera respetuosa las inquietudes y emociones que surgen en las niñas y los niños con relación
a las problemáticas que afectan a la naturaleza, ayudará a que propongan acciones para ayudarla, desde sus
posibilidades.

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 MAPA DE CALOR
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: Somos protectoras y protectores de la naturaleza.
ACTIVIDAD: ¿Qué ocurre con la naturaleza?
AREA Y PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRATICAMENTE EN LA
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
Realiza acciones con su familia para
incentivar el buen uso de los
CRITERIOS DE espacios,los materiales y los recursos
EVALUACIÓN comunes a fin de contribuir con el
cuidado de la naturaleza

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 DIONICIO X
02
03
04
05
06
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