IDENTIFICAR

Tipología familiar:

Familia nuclear

Factores de riesgo:

 Relaciones conflictivas entre las familias de la pareja

 Dependencia de la pareja con sus progenitores
 Sobreprotección de las familias extensas con la pareja
 Escasos ingresos económicos
 Conflictividad entre la pareja
 Falta de habilidades parentales
 Discapacidades: auditiva, retraso madurativo, cognitiva y trastorno del
habla
 Mala conducta y educación de los menores
 Relaciones sociales débiles
 No identificación y cumplimiento de roles
 Desorganización del hogar (falta de higiene)
 Falta de autonomía (toma de decisiones, manejo de ingresos)
 Dificultad de los menores para atender normas
 No existe fijación de límites entre las familias extensas y la familia nuclear
 Depresión
 Intento de suicidio
 Inmadurez y educación incoherente

Factores protectores:

 Servicios escolares
 Menosres escolarizados
 Prestación de servicios públicos( trabajo social, servicio de salud,
servicio de salud mental)
CONSTRUIR:

Genograma

Como sujeto principal de este genograma tenemos a José, María y sus tres hijos
menores de edad de 7,6 y 2 años de edad, dentro de los cuales la hija mayor
presenta necesidades educativas especiales por discapacidad cognitiva. Se
conoce que es un núcleo disfuncional por que los jóvenes padres presentan una
limitación cognitiva que les impide cierto tipo de actividades con respecto a las
funciones, parental, como pareja y en el hogar.

José, un hombre de 37 años con una discapacidad, su salud se encuentra

debilitada debido a una discapacidad auditiva y retraso madurativo; recibe
pensión por esta condición por parte del estado. Viene de una familia conflictiva,
el padre abusaba sexualmente de la madre de José, el cual género en ella un
traumatismo. Su núcleo familiar estuvo principalmente compuesto por dos
hermanas mayores y su madre el cual siempre velaron por su bienestar, de las
cuales presenta dependencia. Fue atendido recientemente por depresión con
intento de suicidio.

María, madre de 35 años, presenta una discapacidad cognitiva y trastorno del

habla. Dentro de la dinámica familiar presenta desinterés, inmadurez y pocas
habilidades para desenvolverse, desde su crianza nunca tuvo autonomía o
independencia. Al igual que José, tiene una relación de sobreprotección con su
madre y hermano.

Las familias extensas de los padres mantienen altercados con respecto a la

crianza de los niños, haciendo que la situación se agrave. Las abuelas son
quienes tienen indirectamente la crianza de los menores, los gastos de estos y la
salud mental.

Actualmente viven en una estabilidad económica ya que los dos padres reciben
pensión por su discapacidad, el hogar donde residen es una herencia por parte de
la familia de María y las condiciones en las que viven se dan por falta de higiene.

Diagnostico familiar

El núcleo principal se encuentra en constante conflicto que viene proporcionado

por la incidencia de las familias extensas.

Los progenitores de la joven pareja desean tener potestad sobre el hogar ya que
creen a sus hijos demasiado vulnerables para afrontar las consecuencias de su
vida, lo cual ha debilitado las relaciones de estas dos familias.

El nacimiento de su primera hija provoca distanciamientos entre la pareja, ya que

cuando José llega de trabajar se encuentra desorganización en el hogar y el rol
materno lo está cumpliendo la abuela materna en vez de María. Las familias
extensas de los padres de la menor mantienen disputas respecto a la crianza de
la misma.

Desde el momento en que la madre de María abandona el hogar para hacerse

cargo de su otro hijo, se desencadena un caos porque María no encuentra un
orden para darle a la vivienda. Se encuentra constantemente desorganizado, falto
de higiene y aseo, órdenes y deberes a cumplir.

La dinámica entre la pareja es de conflicto constante, sin embargo en ciertos

momentos donde presentan un poco de autonomía se evidencia un equilibrio
entre conflictividad y sentimientos positivos.

En cuanto a José es el único que se encuentra empleado, pero sus ingresos son
manejados por su progenitora.

Los menores presentan dificultad de aceptar normas, son conflictivos y esto

también se da por la enseñanza de las abuelas.
INTERVENIR:

Modelo y/o teoría

La intervención se llevara a cabo desde el modelo conductista porque se permite

visualizar las diferentes conductas negativas entre los progenitores, lo que
conlleva unas consecuencias radicales entre la relación conyugal y la familia
externa; también los menores presentan conductas negativas en la escuela. Así,
se evaluará el comportamiento y las actitudes.

Modelo cognitivo porque nos permitirá evaluar las funciones mentales de los
progenitores, la de los menores y su relación con los comportamientos.

Modelo sistémico porque se visualiza un sistema cerrado, también, los diferentes

cambios que ocurran afectan a los demás miembros de la familia.

Protocolo de Intervención: Estrategias de intervención, técnicas

Teniendo en cuenta que la dinámica familiar se caracteriza por ser conflictiva,

influenciada por los roles de las familias extensas que se han centrado en ser
sobreprotectores e influyen en la capacidad de los progenitores de la familia a
intervenir, para tomar decisiones; además de la dificultad que presentan para
asumir sus roles como padres, esta se da por la falta de autonomía que tienen por
el historial familiar que presentan ambos progenitores. Se hace necesario el
trabajo interdisciplinar pues se requiere una intervención psicosocial, de esta
forma llevar de manera adecuada a las necesidades que requieren como
personas con discapacidades para enfrentar sus roles parental y las obligaciones
que estos conllevan, del mismo modo en el ámbito conyugal y filial.

El principal sustento de esta intervención se basa en el bienestar de los menores,

como las conductas aprendidas de los padres afectan su desarrollo tanto
cognitivo como social. Con el fin de modificar en la familia nuclear las pautas
disfuncionales de las relaciones tanto internas como externas, se requiere
intervención directa con los padres y menores e indirecta con las familias
extensas de ambos progenitores.

Identificando que la dinámica de la familia nuclear está guiada por las abuelas
materna y paterna, es necesario detectar las funciones que estas cumplen
individualmente con cada uno de sus hijos para prever algún tipo de incidencia de
estas para no permitir la intervención dentro de la familia nuclear. Es necesaria
esta atención con las familias extensas pues influyen directamente en la
conflictividad de la pareja y en la educación de los menores. Esta situación
supone crear autonomía de los progenitores para desestabilizar la manipulación y
sobreprotección de sus padres ante las decisiones familiares, por medio de la
atención directa con los progenitores y la indirecta con las abuelas se lograra que
expresen individualmente y de esta forma ir eliminando aquellas conductas que
identificaran que están mal pero que por sí mismos se rehúsan a abandonar.

La intervención se centrara como primer base en modificar las conductas de

relaciones familiares, intervenir de manera sistematizada las 5 personas que
componen el núcleo familiar para que cada uno aprenda a asumir su rol, de esta
forma mejorar la comunicación, la autonomía e identificar pautas a atender como
metodologías de aprendizaje, conductas aceptadas y no aceptadas, establecer y
respetar normas y finalmente esto influencie en el ámbito de las relaciones
sociales. Es necesario crear un equilibrio entre la pareja para que sea identificado
por os niños, el crear actividades donde asuman sus roles y sin influencia de las
abuelas constituirá un mejor desempeño pues la pareja ha demostrado que en
ciertas situaciones se comportan de manera equilibrada entre el conflicto y la
estabilidad emocional.

Por medio de las entrevistas individuales, permitir a los sujetos establecer cuál es
su situación como la identifican subjetivamente y las necesidades que perciben de
su situación. Realizar las visitas domiciliarias correspondientes y el registro de las
intervenciones. Dentro de la acción, realizar actividades de intercambio de roles, la
enseñanza y aprendizaje mediante la formulación de preguntas y respuestas, la
escucha y formas de comunicación no verbal. Crear en cada uno la percepción de
las malas conductas y compararlas con el expresar sentimientos y
comportamientos positivos interrumpiendo la comunicación destructiva. Creación
de límites dentro de la familia y los externos a esta, identificar el rol familiar y el de
las familias extensas, sin embargo mantener estas relaciones pues son
identificadas como redes de apoyo. Realizar orientación social en cuanto a rol
parental, manejo de recursos e identificación de habilidades.