Crisis de lectura

en México
La comprensión no se lleva
a cabo dentro de las
asignaturas.
Teresa de Jesús Reyes Pérez
De acuerdo a resultados obtenidos, México se encuentra en un nivel básico de compresión
lectora en donde solo se adquiere que lo puede ser necesario en su momento y no algo que
pueda ser significativo. Tal y como lo menciona Delia Lerner que “la lectura no tiene el
mismo sentido dentro y fuera de la
escuela”, lo que nos hace resaltar que la
importancia de la lectura no es la misma
por lo tanto el niño solo realiza la
construcción del conocimiento dentro de
la escuela.

La aplicación de pruebas PISA, nos

dan a conocer las carencias en la educación, en este caso se presentan lo obtenido en nuestro
país, basándonos en la comprensión lectora. En el año 2000, se obtuvo que los adolescentes
en México no aprobaron ningún examen (ciencias, español y matemáticas), aunque cabe
mencionar que los resultados se encuentran ubicados delante de otros países de
Latinoamérica.

Los resultados obtenidos por parte de PISA reflejan que hace falta implementar una
reforma educativa que ayude a los docentes a dar interés a los alumnos en los textos, para que
estos los implementen en su vida diaria.

Consultando otras fuentes, se habla de dos pruebas también aplicadas en México, las
cuales tienen como finalidad obtener los propósitos adquiridos de acuerdo al currículo
educativo. De acuerdo a lo mencionado, las pruebas ENLACE y EXCALE desarrolladas por
la SEP e INEE, arrojan que 3 de cada 10 estudiantes llegan a comprender, analizar y opinar
sobre un texto, así como construir una opinión crítica sobre él.

Algo que puede contribuir a estos resultados es el desbalance del plan y programa de
estudios, ya que la mayoría de las actividades que se plasman es para favorecer la gramática y
no para que se fomente el desarrollo de la comprensión lectora.

Plasmar información que resulte útil para la sociedad no solo ayuda a dar soluciones, los
resultados que se obtienen de cada prueba pueden llegar a ser útiles para los docentes o
incluso para las familias, utilicemos estos resultados como un diagnóstico de los estudiantes y
de esta manera buscar estrategias que nos ayuden a mejorar sus habilidades.

Fuentes: Informes PISA 2000/Leer y escribir en la escuela. Lerner/Resultados UNAM,

ENLACE y EXCALE