Cestobol

Juego

Es la acción o actividad voluntaria, realizada dentro de ciertos límites fijados en tiempo y lugar,
según una regla libremente aceptada, a la vez completamente imperiosa y provista de un fin
en sí mismo, acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de una conciencia de ser de
una manera diferente que en la vida ordinaria

Del juego a la iniciación deportiva

Se entiende por iniciación deportiva cuando el niño comienza a aprender un deporte o varios
en forma específica. Es un proceso cronológico en el que el alumno comienza a tener contacto
con experiencias nuevas, que son reglados, adentrándose en la práctica de un deporte que
previamente ha sido adaptado al grado de desarrollo, maduración y funcionalidad de su
organismo. La práctica deportiva en la infancia tiene dos objetivos, la salud y la educación.

Las competencias deportivas infantiles deben reunir ciertas características:

- deben limitarse a niños sanos, los niños con capacidades diferentes deben realizar
actividades físicas adaptadas.
- No deben tener riesgos de salud psicofísica ya que la práctica de un deporte puede
exacerbar esa enfermedad.
- El niño debe practicar varios deportes para evitar el entrenamiento intenso y
especializado en una sola actividad.
- Los niños debes elegir las actividades físicas que satisfaga sus intereses y necesidades.
- El niño debe tener tiempo libre para realizar otras actividades físicas como andar en
bici.
- Deben realizarse en el marco escolar por personal idóneo.
- Deben realizarse agrupando a los niños por edad, peso y talla. Con el mismo grado de
maduración psicofísica.
- Deben favorecer la cooperación y el espíritu deportivo. Moderar el énfasis en ganar y
aceptar la derrota ya que esta es parte del deporte.
- No deben ser afectadas por presiones de los adultos.
- No deben ser instrumento de propaganda política.

El juego de iniciación permite la adquisición de destrezas motrices que son base para las
actividades deportivas

Características de un buen juego de iniciación deportiva

Lo que los alumnos aprendan no debe ser circunstancial, debe sostenerse en el tiempo, la
afinidad por la actividad física es esencial para la vida adulta ya que garantiza salud y
longevidad, además combate el sedentarismo, la obesidad y la inmovilidad. Es también un
factor de sociabilización que permite afirmar valores éticos y morales socialmente aceptados.

Para mantener motivados a los alumnos cada juego debe:

- Tener nombre.
- Reglas mínimas.
- Pocos materiales.
- Poca organización.
- Participación de todos.
 - Duración media.
- Fácil de jugar.
- Que sea atractivo.
- Que tenga variantes.

Los juegos de iniciación deportiva no son la solución a todos los problemas de la educación
física infantil pero si una buena alternativa de trabajo.

La construcción y consolidación de los valores sociales y éticos es una de las principales metas
de la iniciación deportiva.

Los docentes deberían esforzarse en formar mejores seres humanos, educando a los alumnos
dentro de una línea ética. Sería importante recuperar el sentido de cooperación y de
generosidad que animó al origen del deporte, el juego limpio.

La iniciación reconoce los siguientes valores:

- Didáctico.
- Sociabilizador
- Agonístico.
- Formativo.
- Recreativo.

Didáctico

Sirve para aquellos alumnos que no gustan de ejercicios tediosos y formales, les permite jugar
el juego lo antes posible. Con el juego de iniciación se mantiene el interés por la práctica de
destrezas y habilidades.

Sociabilizador

El juego fomenta el trabajo colectivo, la aceptación, la discusión y la resolución de problemas.

Agonístico

El juego de iniciación es competitivo, esto despierta la motivación de los alumnos y los incita al
progreso técnico y táctico.

Formativo

El juego de iniciación fomenta el aseo, la puntualidad, de ejercitación corporal periódica y

también refuerza las actitudes de logro, camaradería y entusiasmo.

Recreativo

El juego de iniciación escolar es alegre, animado y divertido durante la práctica.

Clasificación de los juegos pre deportivos

Fundamentación general: espacio limitado de juego, que determina la cantidad de jugadores

por equipo y donde se desarrollan acciones de ataque y defensa siempre respetando las reglas
ej. suma de pases.

Juegos de iniciación genérica: juegos motores, cuya estructura, propósito y aplicación permiten
la adquisición y el desarrollo de las destrezas motrices necesarias para la práctica de varios
deportes ej. Visión periférica
Iniciación específicos: constituyen la forma lúdica motriz cuyas características, intención y
aplicación permiten la adquisición y el desarrollo de situaciones técnico-tácticas de un deporte
o la combinación de varios.

Juegos de fundamentación específica: son los que también cumplen lo enunciado en el

anterior pero se refieren a un deporte particular.

Objetivos de la educación física inicial

1- Que el niño alcance un nivel óptimo en la formación física correspondiente a sus gradientes
de crecimiento, maduración, funcionalidad orgánica y buena salud.

a- Conforme una estructura corpóreo-postural armónica y funcional.

b- Fortalezca globalmente su musculatura.
c- Desarrolle su resistencia orgánica.
d- Mantenga los niveles de flexibilidad normales para los distintos núcleos articulares.
e- Adquiera hábitos para el cuidado del cuerpo propio y de los demás.

2- desarrolle su capacidad sensoperceptiva:

a- Mejore su capacidad sensoperceptiva y discriminativa a nivel visual, auditivo, táctil,

cinestesico, kinestésico.
b- Desarrolle su capacidad de orientarse, dirigirse y situarse en el espacio y tiempo.
c- Diferencie las sensaciones referentes a su propio cuerpo.

3- acreciente su acervo motor con la integración de nuevas habilidades motrices y el ajuste de

su motricidad.

a- Desarrolle sus patrones motores filogenéticos.

b- Incorpore nuevas habilidades básicas de manipulación, prehensión e impulso,
locomoción y control corporal.

4- integre adecuadas conductas socio motriz.

a- Se comunique con los demás a través de acciones motrices realizadas en común.

b- Se integre en juegos de conjunto.
c- Responda positivamente a las consignas orientadas a la actividad física.
d- Controle sus impulsos agresivos en las tareas grupales.
e- Participe cooperativamente en la propuesta de tareas y en el desarrollo de las
actividades físicas.
f- Manifieste una actitud activa para superar dificultades.
g- Acepte errores y la posibilidad de modificarlos.
h- Realice acciones con independencia de la ayuda adulta.
i- Afiance el sentido de placer por la actividad física.

5- desarrolle su capacidad intelecto-cognoscitiva en relación con las tareas motrices.

a- Estructure sus esquemas nocionales referentes al espacio-tiempo, el objeto, la

causalidad y el propio cuerpo.
b- Elabore comprensivamente las consignas.
c- Resuelva efectivamente situaciones problema de movimiento.
d- Cree formas personales y/o grupales de respuesta motora a consignas abiertas.
e- Incorpore el lenguaje y vocabulario básico propios del área.
6- se exprese a través de su cuerpo y su movimiento.

a- Descubra movimientos que le permitan expresar sensaciones, imágenes, estados de

ánimo, ideas.
b- Utilice su gestualidad para expresarse y comunicarse con mayor fluidez.
c- Refleje en sus acciones de placer por movimiento.

7- se integre positivamente a la vida en la naturaleza.

a- Participe de actividades campamentiles de iniciación.

b- Incorpore habilidades para desenvolverse con seguridad en el medio natural y
campamento.
c- Respete los sistemas ecológicos y sus componentes.
d- Desarrolle el sentido de apreciación de los elementos y fenómenos de la naturaleza.
e- Se adecue a variaciones climáticas y de condiciones de vida en las actividades
campamentiles.

Funciones del juego

1- Permite representar una lucha o conflicto.
2- Da un espaio para la exploración, la creación y el descubrimiento.
3- Promueve y facilita los vínculos humanos.
4- Es un vehiculo excelente para la estructuración del lenguaje y el pensamiento.
5- Favorece la conexión del individuo con otros individuos y situaciones.
6- Da via libre a la construcción de un espacio intermedio entre realidad y placer.
7- Posibilita diferentes tipos de aprendizaje.
8- Permite reducir el impacto de los fracasos y errores.
9- Favorece la regulación de tensión y relajación.