PLANEACIÓN DE CLASE
CIENCIAS
NATURALES
Grado 4º y 5º
META
(SABERES Y HABILIDAD)
Explicar las interacciones que existen entre los
recursos naturales y los seres vivos, sus sistemas y
formas de vida; identificando aquellas que
involucran la contaminación de nuestro entorno;
utilizando los tipos y transformaciones de energía
y las tecnologías de la información (Tics) para la
apropiación de las habilidades que contribuyan a
la puesta en marcha de una Huerta en Casa, como
un proyecto comunitario sostenible; proponiendo
frente a un problema varias soluciones posibles
que involucren el uso de operadores tecnológicos.
1. ACTIVIDADES DE INICIO
ACCESO AL CONOCIMIENTO
PREVIO
Se inicia la sesión con unas preguntas que introducen el
tema:
1. ¿Alguna vez has sentido fuerza cuando te montas en las
atracciones del parque de diversiones?
2. ¿Cuál es la atracción que más te gusta del parque de
diversiones?
3. ¿Qué tanta fuerza crees que ejerce sobre tu cuerpo? ¿Por
qué?
La participación aquí será con la estrategia “todas las manos
levantadas”.
Después de realizada esta conversación entre todos los
estudiantes y su maestra se introduce el tema: El movimiento
de los cuerpos: fuerza y trabajo. Contenido del día
1. ¿Cómo se les da movimiento a los cuerpos?
2. Trabajo en clases
3. Ponemos en práctica lo aprendido: Laboratorio. 4. Informe
de actividades
5. Retroalimentación.
Tiempo: 10 minutos.
3. ACTIVIDADES DE CIERRE
GOAL REVIEW.
GENERALIZAR
Después de terminada la actividad expuesta por el
docente se procede a realizar las siguientes
preguntas: 1. ¿Podrías definir con tus propias
palabras el concepto de fuerza? Ahora compáralo
con el concepto que tenías antes de la clase. 2. ¿De
qué forma nos ayuda la fuerza a realizar nuestras
actividades diarias? Menciona algunos ejemplos.
Se realiza su socialización de inmediato.
Tiempo: 10 min.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
OBJETIVO DE LA CLASE
Los estudiantes reconocerán los conceptos de
Fuerza y Movimiento y su influencia en el
desarrollo los diferentes aparatos y máquinas de
nuestra cotidianidad, a través de textos, dibujos,
actividades de laboratorio y preguntas de análisis,
comprendiendo el comportamiento de los
cuerpos. ices las infografías, simplemente organiza
tus imágenes, gráficas y texto. Por último, cita tus
fuentes.
2. ACTIVIDADES DE DESARROLLO
NUEVA INFORMACIÓN
La profesora se apoyará en un mapa conceptual que irá elaborando en el
tablero y en ejemplos prácticos de la vida cotidiana de los estudiantes para
fortalecer la comprensión de los conceptos.
Tiempo: 10 minutos
Cuando la profesora termine la explicación de los conceptos, los estudiantes
deberán resolver las preguntas que la docente ha preparado en la Guía de
Trabajo.
Tiempo: 20 minutos
La aplicación del conocimiento se desarrollará en la segunda sesión de la
semana. Se inicia con las preguntas que recuerdan lo visto en la clase
anterior y afianzan el aprendizaje: 1. ¿Qué tiene que ver la fuerza con el
movimiento de los cuerpos? 2. ¿Cuáles son las clases de fuerza? ¿Podrías
explicarlas? 3. ¿En la cotidianidad nos sirve aprender a aplicar diferentes
tipos de fuerza? Explícanos cómo.
Tiempo: 5 minutos En un segundo momento los estudiantes desarrollan la
siguiente actividad de laboratorio: Materiales: - Dos cilindros iguales con
tapa (de cualquier material, puede ser el centro del papel higiénico, por
ejemplo) pero deben llevar una tapita. - 5 monedas o tuercas o algo similar.
- Cinta de enmascarar - Una peinilla - Papelitos cortados en trocitos
pequeñitos. Procedimiento: Los procedimientos de los laboratorios están
desarrollados en las guías. Preguntas de reflexión y cierre: cada guía tendrá
unas preguntas que permiten que los niños saquen conclusiones de los
experimentos realizados. En total se realizarán 3 experimentos de fuerza y
movimiento.
DOCENTE: XXXXXX
INSTITUCION EDUCATIVA
"La Educación es el camino para desarrollo de los
pueblos"