GUE EMBLEMÁTICA DE VARONES

“DANIEL HERNÁNDEZ”

CARPETA DE RECUPERACIÓN DEL

ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
PARA EL QUINTO GRADO

DOCENTES RESPONSABLES:
EDGAR DE LA CRUZ LEZAMA
MERCEDES COZ ROMANI

PAMPAS – TAYACAJA
2021
 SESIÓN 1: PRIMERA SEMANA
Título de la sesión ¿Qué son las magnitudes escalares y vectoriales?

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
DEL ÁREA PRECISADOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Y/O ESTANDAR
DISEÑA Y CONSTRUYE -Es capaz de • Propone acciones -El estudiante es
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS sustentadas para capaz de hallar el -Lista de cotejo
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE
realizar un manejo
SU ENTORNO operaciones vector resultante
adecuado de los
➢ Determina una alternativa de vectoriales vectores aplicando
solución tecnológica • Formula su propiedades de
➢ Diseña la alternativa de compromiso de suma de vectores.
solución tecnológica utilizar
(método de vectores
adecuadamente las
. propiedades de la colineales y/o,
suma de vectores paralelos, y método
para hallar la del polígono,
resultante.
método por
descomposición
rectamgular)

ANÁLISIS VECTORIAL
Si preguntáramos por la masa de un cuerpo, nos bastaría responder
¡Qué Interesante!
simplemente con un valor numérico y su respectiva unidad. Así por ejemplo:
Históricamente, los vectores fueron
5 Kg. considerados antes del comienzo del siglo
Valor Unidad XVIII; su teoría fue desarrollada y aplicada,
Numérico entre otros, por Maxwell en su tratado
sobre la electricidad y el magnetismo
Pero si preguntamos a alguien donde esta la oficina de correos y nos responde
(1873). El espaldarazo definitivo a la Teoría
que está a 10 cuadras de distancia, probablemente seguiremos preguntando
de los vectores se debe a la Escuela Italiana
para que nos aclaren, la dirección a seguir. (¿Hacia dónde?)
Por lo tanto distinguiremos 2 tipos de Magnitudes: (G- Peano, 1888).
A) Magnitudes Escalares:

B) Magnitudes Vectoriales:

Vector
¡Qué Interesante!
Representación de un vector
Línea de Vector, del latín “vector”: Que
y Acción conduce.

(Ordenadas
B
Módulo Sentido

A
 Dirección
ordenada
x (Abcisas)
 Elementos de un Vector
Todo vector consta de 3 elementos importantes:
▪ Módulo:
▪ Dirección:
▪ Sentido:

Representación Matemática

Vector : V = V = AB

Módulo : | V | = | AB | = V

 Tipos de Vectores
1. Colineales. - Si se encuentran sobre la misma línea de acción.

son
colineales.
Línea de
Acción
2. Concurrentes. - Si sus líneas de acción concurren en un mismo
punto.
A, B y C son
A concurrentes
A, B y C

Punto de

Concurrencia
C

3. Paralelos. - Cuando las líneas de acción son paralelas.

A
A, B y C

en A
4. V. Opuesto. - Son iguales  tamaño son
, B y C(Módulo) pero sentidos
opuestos. paralelas.

Obs.: son
A –A paralelos.

5. V. Iguales. - Si sus 3 elementos son iguales (módulo, dirección

y sentido).
Si: A = B
 |A| = |B |
A A, B y C 
 =
 
  Sentido de = Sentido de
 A B

 Obs. De lo dicho anteriormente podemos concluir:
Todo vector puede trasladarse sobre un plano en forma paralela, sin Vector Nulo
alterar ninguno de sus elementos.
Es aquel que tiene como
módulo al cero.

A Si es nulo, entonces

A A

 Multiplicación de un Vector por un Número (Escalar)

▪ Si el número es positivo
Ejemplo:
2A La suma o resta de 2 ó mas
vectores da como resultado
x2 1
A otro vector.
A 2
  
1
| A | = 8 | 2A | = | A| =
2

MÉTODOS PARA HALLAR EL VECTOR RESULTANTE:

  Método del Paralelogramo

Este método se usa cuando dos vectores forman un ángulo diferente de cero entre sí.

Ejemplo:

A  B

Solución:

▪ En este caso vamos a trasladar a uno de los vectores en forma paralela para que su punto inicial concuerde con el otro.


A, B y C
 ▪ Ahora trazaremos paralelas a cada vector a partir de los extremos (punto final del vector) y la figura formada se llama:
PARALELOGRAMO, y luego trazamos un vector que une los extremos del paralelogramo llamado R


A, B y C

Recuerda: R = A + B
¡Ten cuidado! Si: A = 3 B=5
 R = 8 (¡Falso!)
Observación:

A
▪ Si:  = 0º  A, B y C
A la resultante obtenida se le conoce como RESULTANTE MÁXIMA
 Rmáx = A + B
▪ Si:  = 180º  A, B y C A
A la resultante obtenida se le conoce como: RESULTANTE MÍNIMA
 Rmín = A -B
Ejemplo: Hallar el módulo del V. Resultante
1
cos 60º =
Si: 2

R
A=3 <
A=3
<
60º 60º <
B=5 B=5 <
<
R2 = A2 + B2 + 2ABcos60°
<
R =√32 + 52 + 2.3.5.1/2
<
R = 9 +25+15 =√49 = 7 R
CASOS ESPECIALES PARA HALLAR LA RESULTANTE DE VECTORES:
  METODO POR DESCOMPOSICIÓN RECTANGULAR

Ahora vamos a reemplazar a un vector por otros 2 que sean perpendiculares

y

A
Ay

 x
Ax
Ax = Acosθ
Ay = Asenθ
En forma práctica: Usa triángulos rectángulos

C
Ay

 x
Ax

Sen θ = co/h = Ay/A

Cos θ = ca/h = Ax/A
Observación.:
Recordemos algunos triángulos notables:

5K 53º 2K 60º Sen 53° =4k/5k=4/5

3K K
37º 30º Cos53° = 3k/5k = 3/5
K 3
4K
Sen60° = Co/H=k √3/2𝑘= √3/2

Cos60° = k/2k = 1/2

25K
45º 74º
K 2 K 7
1 √2 √2
45º
16º K Sen 45° = 1/√2 = x =
√2 √2 2
24K
K
Ejemplo: Hallar las componentes de A sobre los ejes perpendiculares.

Ax = 25cos37° = 25. 4/5 = 5x4= 20

Ay = 25sen37° = 25. 3/5 = 5x3 = 15

A = 25

37º
 RETO:

Desarrolla los siguientes ejercicios y luego marca la respuesta correcta:

➢ Hallar el módulo del vector resultante en los siguientes casos:

1.
a) 3
A = 3 B = 2
b) 9
C = 4
c) 1

d) 5

e) 7
E = 1
2. B = 3
a) 2
C = 6
b) 3 D = 4 F = 7
A = 2
c) 5    

d) 7

e) 9

3. Si la Rmáx de 2 vectores es 17 y la resultante mínima 7. Hallar el módulo de dichos vectores.

a) 2 y 5 b) 10 y 7 c) 5 y 12

d) 8 y 9 e) 13 y 4

4. Hallar el módulo del V. Resultante: 1 ; 1 .

cos 60º = cos 120º = −
2 2

a) 10
b) 11
10
c) 12 120º

d) 13 6

e) 14

5. Hallar el módulo del V. Resultante:

 a) 8

b) 2

c) 7
5
d) 15
3
e) 14 80º
20º

6.
a) 10

b) 12 4 3

c) 5 3 60º
3 4 3 +3
d) 4 3

e) 8

7.
a) 17

b) 13 4 3

4 3 60º
c) 4 3 60º
5
d) 12

e) 14

8. Hallar las componentes del vector A , sobre el eje x, cuyo módulo es 100N.

y
a) 50N

b) 60
A
c) 70
53º
x
d) 80
 SESIÓN 2: SEGUNDA SEMANA
Título de la sesión CINEMÁTICA

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS PRECISADOS Y/O *CRITERIOS DE *EVIDENCIA INSTRUMENTO
CAPACIDADES DEL ESTANDAR EVALUACIÓN* DE DE EVALUACIÓN
ÁREA APRENDIZAJE*
➢ Describe las aplicaciones del • Propone
movimiento acciones -Lista de cotejo
EXPLICA EL MUNDO ➢ Organiza información sobre sustentadas
movimiento rectilíneo uniforme y para un manejo
FÍSICO BASÁNDOSE -Identifica y -Practica
rectilíneo uniformemente variado adecuado del
EN describe los calificada
CONOCIMIENTOS movimiento de
los cuerpos tipos de
SOBRE LOS SERES movimiento
VIVOS, MATERIA Y • Formula su
compromiso de
ENERGÍA,
utilizar
BIODIVERSIDAD,
adecuadamente
TIERRA Y UNIVERSO los tipos de
movimientos de
los cuerpos.

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME

El Movimiento Rectilíneo Uniforme es una trayectoria recta, su velocidad es constante y su aceleración

es nula.
QUE OBSERVAS EN LA SIGUIENTE FIGURA

1s 1s 1s 1s

5 m/s 5 m/s 5 m/s 5 m/s 5 m/s

Movimiento Rectilíneo Uniforme (M.R.U.)

• El espacio recorrido es igual que el desplazamiento.
• En tiempos iguales se recorren distancias iguales.
• La rapidez o celeridad es siempre constante y coincide con el módulo de la velocidad.

CARACTERÍSTICAS

La velocidad es __________________.

La trayectoria es __________________.

La distancia es __________________ .

UNIDADES EN EL S.I.

d t V

m s m/s

km h Km/h
 Fórmula :

d=V.t

EJEMPLOS:
1. En la figura, halla “d”

t = 1/5 min
a) 20 m
b) 4 5 m/s 5 m/s
c) 30
d) 60 d
e) 12
1𝑚𝑖𝑛 60𝑠
T= 5
x 1𝑚𝑖𝑛= 60/5 = 12s

d= 5 x 12 = 60m

2. Un móvil se desplaza a velocidad constante de 90 km/h. ¿Qué distancia recorre en 3 s?

Primero cambiamos las unidades de la velocidad:
𝑘𝑚 5
V= 90 x =
ℎ 18
25m/s

Hallando distancia:

D= 25 x 3= 75m

MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMENTE VARIADO (MRUV)

El MRUV, es aquel donde la velocidad experimenta variaciones iguales en tiempos iguales.

Por ejemplo:
1s 1s
1s 1s 1s

3m/s m/s m/s 7m/s m/s m/s

m m m m m
A B C D E F

MRU MRUV

Tramo AC: La velocidad se mantiene ______________________

Tramo CF: En c/segundo la velocidad cambia de _____ en ________ m/s

Luego:

Al cambio de velocidad en un intervalo de tiempo se le conoce como: Aceleración que en todo momento
permanece constante
FORMULAS DEL MRUV

Vf = Vi  at : Vf : Velocidad final (m/s)

Vf2 = Vi 2  2ad : Vi : Velocidad inicial (m/s)

at 2
d = Vi t  : a : Aceleración (m/s)
2

d =  Vi + Vf t : (+) Movimiento Acelerado (Aumento de Velocidad)

 2 

(-) Movimiento Retardado (Disminución de Velocidad)

Si un móvil parte del Reposo Vi = 0

Si un móvil se detiene Vf = 0

¿Qué significa 6m/s²?

Que en cada segundo que transcurre la velocidad del móvil se
incrementa en 6

¿Qué es la aceleración?
 UNIDADES EN EL SISTEMA INERNACIONAL:
Distancia Tiempo Velocidad Aceleración
Metro/segundo= Metro/segundo al
Metro= m Segundo= s m/s cuadrado = m/s2

EJEMPLOS DE APLICACIÓN SOBRE MRUV

1. Si el siguiente movimiento es un MRUV, halle las velocidades en C, D y E.

1s 1s 2s 3s

a2m/s 5m/s

A B C D E

VC = ___8m/s_____________________

VD = __14m/s______________________

VE = ___23m/s_____________________

2. Del ejercicio anterior, la aceleración del móvil es:

a) 1 m/s² b) 4 c) 2 d) 3 e) 5

a = (vf - vi)/t = (5 – 2)/1= 3m/s2

3. En la figura halle la distancia “d”.

1s 3s

3m/s 5m/s

4m d
Datos:

Vi = 3m/s t= 1s

Vf = 5m/s a= (5-3)/1 =2m/s2

d= 5.3 + 1/2.2.32

d= 15 +9 = 24m

RETO

ESCRIBE EL DESARROLLO LOS SIGUIENTES PROBLEMAS, LUEGO MARCA LA RESPUESTA CORRECTA

1. En la figura, halla “d”

t = 1/5 min
a) 20 m

5 m/s 5 m/s
b) 4

d
 c) 30

2.En la figura, hallar : “V”

d) 10 m/s
t = 100 s
e) 20
V V
f) 30

g) 50
d=2
km
h) 80

3. En la figura, hallar : “V”

a) 10 m/s t = 100 s
b) 20
c) 30 V V
d) 50
e) 80
d = 2 km
4. A 510 m de una persona se produce una explosión. ¿Al cabo de qué tiempo logra escuchar la explosión? Vs
= 340 m/s

a) 3 s b) 1,5 c) 2

d) 4 e) 5

5. Un joven estudiante desea saber a qué distancia se encuentra el cerro más próximo, para lo cual emite un
grito y con su cronómetro comprueba que el primer eco lo percibe a los 3 s. ¿A qué distancia se encuentra
dicho cerro? (Velocidad del sonido = 340 m/s)
6. De la figura si se trata de un MRUV, halle las velocidades en A, B y E.

3s 1s 2s
1s

16m/s 18m/s

A B C D E

7. Del ejercicio anterior, el valor de la aceleración es:

8. En la figura hallar “d”.

4s 2s

a) 36 m b) 24 c) 15 d) 22 e) 48
18m/s 24m/s

d
 9. Un móvil parte del reposo y con una aceleración de 6m/s² ¿Qué distancia recorre luego de 4 segundos?
a) 48 m b) 36 c) 24 d) 15 e) 32

10. En la figura, si el móvil partió del reposo, el valor de “t” es:

t

a = 4m/s² a) 1s b) 2 c) 4 d) 6 e) 3

d = 32m
 SESIÓN 3: TERCERA SEMANA
Título de la sesión ESTATICA

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
COMPETENCIA • Comprende y usa PRODUCTO:
conocimientos sobre ➢ Verifica y evalúa la correcta construcción ✓El estudiante diseña y
Explica el mundo los seres vivos, de los diagramas de cuerpo libre construye diagramas de
físico basado en materia y energía, ➢ Aplica las Leyes de Newton al construye el cuerpo libre en el plano
conocimientos sobre biodiversidad, Tierra y
diagrama de cuerpo libre
seres vivos, universo.
biodiversidad, Tierra y • Analiza datos e
universo. información

EL DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE (DCL)

Para dibujar las fuerzas que actúan sobre un cuerpo y que no falte ninguna, los
físicos tienen una herramienta muy poderosa que es el DIAGRAMA DE CUERPO
LIBRE
El diagrama de cuerpo libre (DCL) es la representación gráfica de las fuerzas
que actúan sobre un cuerpo.
Para graficar un diagrama de cuerpo libre se aísla imaginariamente el cuerpo
de todo el sistema y se grafican todas las fuerzas que actúan sobre él. Es
necesario elegir un sistema de referencia, en este caso nosotros vamos a
utilizar el sistema de ejes cartesianos X e Y

OBSERVA LA FIGURA
 RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
a) ¿Identifica el PESO del cuerpo, como hallarías el peso del cuerpo?
b) ¿Identifica la fuerza Normal y Qué es la fuerza NORMAL?
c) ¿Crees que el Peso es igual a la Normal?

I.
EXPLICAMOS

Paso 3: Observa la imagen y mira cómo

se representa la figura mediante flechas
o fuerzas

En la figura (b) tenemos un ejemplo de diagrama de cuerpo libre que vamos a analizar.
La situación es la siguiente: un semáforo que pende en reposo de unos cables (figura 1a).
Sobre él actúan dos fuerzas, una es la que la que ejerce la Tierra, que es el peso. En el
diagrama se denota como Fg y actúa verticalmente hacia abajo.
La otra fuerza es la tensión en la cuerda vertical, llamada T3 y que va en dirección vertical
hacia arriba, sujetando al semáforo e impidiendo que vaya a parar al suelo.

El nudo entre las cuerdas inclinadas y la cuerda que sujeta al semáforo se considera un
objeto puntual y su diagrama de cuerpo libre está en la figura . Obsérvese que para el nudo,
la tensión T3 está dirigida hacia abajo.

El diagrama de cuerpo libre permite la aplicación de las leyes de Newton y con ellas
determinar el estado de movimiento o de reposo del objeto sobre el cual actúan las fuerzas.
En el caso del semáforo mostrado, podemos determinar el valor de las tensiones en los cables
que sujetan al semáforo, conocido el peso de este.

Observa la siguiente figura:

La normal es una fuerza que surge siempre que dos superficies estén en contacto y siempre
es perpendicular a la superficie que la ejerce. En este caso, la plataforma con ruedas ejerce
una normal sobre el contenedor.
OTRO EJEMPLO
SI EL BLOQUE SE ENCUENTRA EN UN PLANO INCLINADO

Fa
La normal FN es la fuerza que la superficie de la mesa ejerce sobre el lápiz o el bloque
apoyado. A diferencia del ejemplo anterior, la normal no es vertical, sino inclinada.
Recuérdese que la normal es la fuerza que ejerce la mesa sobre el bloque y es perpendicular
a ella. Como la mesa está inclinada, la normal también.

Como siempre el peso Fg es vertical, indiferentemente de la inclinación del sistema.

Y por último tenemos una nueva fuerza actuando, que es la fricción cinética Ffr entre la mesa
y el lápiz o bloque. La fricción también es una fuerza de contacto, pero a diferencia de la
normal, se trata de una fuerza tangencial (paralela) a la superficie. Obsérvese también que
siempre está dirigida en sentido contrario al movimiento.

EN ESTE BLOQUE PODEMOS IDENTIFICAR TODAS LAS FUERZAS QUE ESTAN ACTUANDO SOBRE EL Y LO
REPRESENTAMOS MEDIANTE FLECHAS ESO ES EL DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE

POR EJEMPLO, OBSERVA Y DIBUJA LAS FUERZAS QUE ACTUAN SOBRE EL BLOQUE

RETO

Respondemos las siguientes preguntas:

a) ¿QUÉ ES UN DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE DISEÑA UN EJEJMPLO EN TU CUADERNO?
b) CONSTRUYE EL DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE DE LAS SIGUIENTES FIGURAS
 1. 2.

3.

4. Realiza el D.C.L. para los cuerpos A y B.

B
A

5. En la figura realiza el D.C.L. para “A”.

6. Realiza el D.C.L. para los bloques P y Q.

P
 SESIÓN 4: CUARTA SEMANA
Título de la sesión DINÁMICA

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
COMPETENCIA • Comprende y usa PRODUCTO:
conocimientos sobre ➢ Aplica la segunda Ley de Newton al El estudiante resuelve
Explica el mundo los seres vivos, resolver ejercicios o problemas con problemas aplicando
físico basado en materia y energía, rozamiento la segunda ley de
conocimientos sobre biodiversidad, Tierra y Newton teniendo en
➢ Verifica y evalúa la intervención de las
seres vivos, universo. cuenta las fuerzas de
fuerzas de rozamiento en situaciones de la
biodiversidad, Tierra y • Analiza datos e rozamiento cinético y
universo. información vida real
estático

LA FUERZA DE ROZAMIENTO
Cuando un cuerpo se pone en contacto con otro y se desliza o intenta resbalar respecto a
él, se generan fuerzas de oposición a estos movimientos, a los que llamamos fuerzas de
fricción o de rozamiento.

La naturaleza de estas fuerzas es electromagnética y se generan por el hecho de que

las superficies en contacto tienen irregularidades (deformaciones), las mismas que al
ponerse en contacto y pretender deslizar producen fuerzas predominantemente
repulsivas. La fuerza de rozamiento es una componente de la resultante de estas
fuerzas, su línea de acción es paralela a las superficies, y su sentido es opuesto al del
movimiento relativo de los cuerpos. Debido a su compleja naturaleza, el calculo de la
fuerza de rozamiento es hasta cierto punto empírico. Sin embargo, cuando los cuerpos
son sólidos, las superficies en contacto son planas y secas, se puede comprobar que
estas fuerzas dependen básicamente de la normal (N), y son aproximadamente
independientes del área de contacto y de la velocidad relativa del deslizamiento.

TIPOS DE ROZAMIENTO
 µS > µK

II.
EXPLICAMOS

Explicación del origen del rozamiento por contacto

La mayoría de las superficies, aun las que se consideran pulidas son extremadamente rugosas a escala
microscópica. Los picos de las dos superficies que se ponen en contacto determinan el área real de
contacto que es una pequeña proporción del área aparente de contacto (el área de la base del bloque).
El área real de contacto aumenta cuando aumenta la presión (la fuerza normal) ya que los picos se
deforman.

Los metales tienden a soldarse en frío, debido a las fuerzas de atracción que ligan a las moléculas de
una superficie con las moléculas de la otra. Estas soldaduras tienen que romperse para que el
deslizamiento se produzca. Además, existe siempre la incrustación de los picos con los valles. Este es
el origen del rozamiento estático.

La fuerza normal

La fuerza normal, reacción del plano o fuerza que ejerce el plano sobre el bloque depende del peso
del bloque, la inclinación del plano y de otras fuerzas que se ejerzan sobre el bloque tal como vamos
a ver en estos ejemplos.

Supongamos que un bloque de masa m está en reposo sobre una superficie horizontal, las únicas
fuerzas que actúan sobre él son el peso mg y la fuerza y la fuerza normal N. De las condiciones de
equilibrio se obtiene que la fuerza normal N es igual al peso mg

N=mg

Si ahora, el plano está inclinado un ángulo θ , el bloque está en equilibrio en sentido perpendicular
al plano inclinado por lo que la fuerza normal N es igual a la componente del peso perpendicular al
plano, N=mg·cosθ

La fuerza normal, depende del peso del bloque, la inclinación del plano y de las otras fuerzas que se ejerzan sobre el bloque.
Consideremos de nuevo el bloque sobre la superficie horizontal. Si además atamos una cuerda al
bloque que forme un ángulo θ con la horizontal, la fuerza normal deja de ser igual al peso. La
condición de equilibrio en la dirección perpendicular al plano establece

N+F·sinθ =mg

Cuando El bloque se mueve

En la figura, se muestra un bloque arrastrado por una fuerza F horizontal. Sobre el bloque actúan el
peso mg, la fuerza normal N que es igual al peso y la fuerza de rozamiento Fk entre el bloque y el
plano sobre el cual desliza. Si el bloque desliza con velocidad constante la fuerza aplicada F será igual
a la fuerza de rozamiento Fk.
 Investigaremos la dependencia de Fk con la fuerza normal N. Veremos que, si duplicamos la
masa m del bloque que desliza colocando encima de éste otro igual, la fuerza normal N se duplica, la
fuerza F con la que tiramos del bloque se duplica y por tanto, Fk se duplica.

La fuerza de rozamiento Fk es proporcional a la fuerza normal N. fR = µ.N

Cuando el cuerpo desliza, la fuerza de rozamiento Fk es independiente de la velocidad del bloque

Fk=μk N

La constante de proporcionalidad μk es un número sin dimensiones que se denomina coeficiente

cinético de rozamiento.

El valor de μk es casi independiente del valor de la velocidad para velocidades relativas pequeñas entre
las superficies y decrece lentamente cuando el valor de la velocidad aumenta.

Los coeficientes estático y cinético dependen de las condiciones de preparación y de la naturaleza

de las dos superficies y son casi independientes del área de la superficie de contacto.

Superficies en contacto μs μk

Cobre sobre acero 0.53 0.36

Acero sobre acero 0.74 0.57

Aluminio sobre acero 0.61 0.47

Caucho sobre concreto 1.0 0.8

Madera sobre madera 0.25-0.5 0.2

Madera encerada sobre nieve húmeda 0.14 0.1

Teflón sobre teflón 0.04 0.04

Articulaciones sinoviales en humanos 0.01 0.003

III. CONSTRUYAMOS NUESTROS APRENDIZAJES:

EJEMPLO
El bloque sobre la superficie desliza sobre acero. El bloque es de acero también y pesa 800N.

Halle el rozamiento.

 = 0,78
fK 0,50
Solución Luego:

W f K = 0,50 (800)

= 400 newton
fK
Rozamiento = 400N

N
 RETO
RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

Un escritorio pesa 400N y descansa sobre el piso de la oficina con el cual el coeficiente de rozamiento estático es 0,4.
¿Qué fuerza horizontal es necesaria para mover el escritorio?
a) 160N b) 120 c) 140
d) 180 e) 100
 SESIÓN 5: QUINTA SEMANA
Título de la sesión ENERGÍA - TRABAJO

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
COMPETENCIA • Comprende y usa PRODUCTO:
conocimientos sobre ➢ Resuelve ejercicios sobre trabajo y El estudiante resuelve
Explica el mundo los seres vivos, problemas sobre
físico basado en materia y energía, energía
trabajo y energía
conocimientos sobre biodiversidad, Tierra y ➢ Analiza la utilidad de trabajo y
seres vivos, universo.
energía en la vida real
biodiversidad, Tierra y • Analiza datos e
universo. información

TRABAJO MECÁNICO (W)

CONCEPTO DE TRABAJO .
Ahora te
explicaré Por propia experiencia sabemos que necesitamos fuerza
que es …… para alterar la rapidez de un objeto, para vencer el
rozamiento, para comprimir un resorte, para moverse en
contra de la gravedad; en cada caso debe realizarse trabajo. El
trabajo es siempre vencer una resistencia.
Fuerza
Por lo que podemos decir que:

Trabajo es la facultad que tienen las fuerzas para generar

movimiento venciendo siempre una resistencia, sea esta una
fuerza o bien la propia inercia de los cuerpos.

Sólo habrá trabajo sobre un cuerpo si este se desplaza a lo largo

de la línea de acción de la fuerza aplicada.
DISTANCIA
CASOS:

1. Si “F” es paralela al desplazamiento d y actúa a favor del movimiento, el trabajo “W” es positivo.

=0
W=Fd TRABAJO MOTRIZ

F
 HACIENDO UN REPASO DE LAS FORMULAS ENERGÍA

ENERGIA MECANICA

Es la suma de la energía cinética y la energía potencial (elástica o gravitatoria)

EM = EC + E P

ENERGIA CINETICA (EC )

Es la energía de los cuerpos cuando se encuentran en movimiento debido a su velocidad. Por ejemplo, La energía
de un auto en movimiento, un conejo corriendo, la energía de un electrón girando alrededor del núcleo.
𝟏
EC = m v2 donde m = masa v = velocidad
𝟐

ENERGIA POTENCIAL ( EP )

Es la energía que poseen los cuerpos que depende de su posición o altura con respecto a un sistema de
referencia. Existen dos tipos de Energía Potencial

Energía potencial gravitatoria: -Es la energía que poseen los cuerpos debido a su altura a la cual se encuentra
Con respecto a un plano de referencia horizontal.

EP = P x h o EP = m x g x h
Donde:
P = peso h = altura g = gravedad = 9,8 m/s2 m = masa

Energía potencial elástica: -Es aquella forma de energía asociada a los cuerpos elásticos en virtud de la
deformación que adquieren. Un resorte, un arco o una liga son capaces de obtener energía elástica al ser
estirados o al ser comprimidos.
La fórmula de la energía elástica de un resorte está dada por:

𝟏
EPE = 𝟐
k . x2

x = longitud de estiramiento del resorte k = constante de elasticidad del resorte

RESOLVIENDO EJERCICIOS DE ENERGIA

1. Calcule la energía cinética del automóvil de masa 600kg. Si tiene una velocidad de 20 m/s

V = 20m/s
 a) 120KJ b) 140 KJ c)120 KJ
d) 155 KJ e) 118 KJ
SOLUCION
𝟏
EC = x EC = 𝟐
m v2
1
m = 600 kg EC = = 2 600 Kg . (20 m/s)2
v = 20 m/s EC = 300 kg x 400 m/s2 x m = 120000 N x m = 120000 Joule
EC = 120 KJ

2. Encontrar la energía cinética de un vehículo de 20kg cuando alcance una velocidad de 72 km/h.

a) 7KJ b) 4 KJ c) 9 KJ
d) 5 KJ e) 18 KJ
SOLUCION
𝟏
EC = x EC = 𝟐
m v2
m = 20 Kg
v = 72 km/h
Como puedes ver se tiene que convertir 72 km/h a m/s
𝒌𝒎 𝟏𝟎𝟎𝟎 𝒎 𝒉 𝟕𝟐 𝒙𝟏𝟎𝟎𝟎 𝒎 𝒎
72 𝒉
x 𝒌𝒎
x 𝟑𝟔𝟎𝟎 𝒔
= 𝟑𝟔𝟎𝟎 𝒔
= 20 𝒔

1
EC = 2
20 Kg . (20 m/s)2 = 10 kg x 400 m/s2 x m = 4000 N x m = 4000 Joule = 4 KJ

RETO
Desarrollar los siguientes ejercicios:
Sobre Energía:
Sobre trabajo mecánico:
 SESIÓN 6: SEXTA SEMANA
Título de la sesión FLOTACIÓN

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
INDAGA MEDIANTE ➢ Problematiza PRODUCTO:
MÉTODOS CIENTÍFICOS situaciones Problematiza situaciones para hacer El estudiante es capaz de
PARA CONSTRUIR ➢ Diseña estrategias para indagación planteando preguntas sobre realizar mediciones
CONOCIMIENTOS hacer indagación hechos y fenómenos relacionados Al Principio utilizando el Principio de
de Arquímedes Arquímedes

RECORDANDO EL PRINCIPIO DE ARQUIMEDES

El principio de Arquímedes nos indica que “todo cuerpo sumergido dentro de

un fluido experimenta una fuerza ascendente llamada empuje, equivalente al
peso del fluido desalojado por el cuerpo”.
Este principio lo aplicamos cuando nadamos, cuando tiramos un objeto al agua;
el objeto se hunde si su peso es mayor que el peso del fluido desalojado
(desplazado).
El objeto flota cuando su peso es menor o igual al peso del fluido desplazado.

PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES
“Todo cuerpo sumergido total o parcialmente en un fluido recibe un empuje
hacia arriba (ascendente) igual al peso del fluido que desaloja”.
Un pedazo de madera flota en el agua, sin embargo, un pedazo de fierro se hunde. ¿Por qué ocurre esto?
Los peces se desplazan en el agua sin flotar ni hundirse, controlando perfectamente su posición. ¿Cómo lo
hacen?
Todo lo anterior tiene relación con la fuerza de empuje hacia arriba (ascendente), que recibe todo cuerpo que
se encuentra sumergido en agua o en cualquier otro fluido.
EMPUJE DE LOS CUERPOS DENTRO DE UN LIQUIDO
Cuando levantas un objeto sumergido en el agua, te habrás dado cuenta que es mucho más fácil levantarlo
que cuando no se encuentra dentro del agua. Esto se debe a que el agua y los demás fluidos ejercen una
fuerza hacia arriba sobre todo cuerpo sumergido dentro del fluido, denominada fuerza de flotación o fuerza de
empuje (E), esta fuerza es la que hace que un objeto parezca más ligero. A este fenómeno se le llama flotación.
FLOTACION
El fenómeno de flotación, consiste en la perdida aparente de peso de los objetos sumergidos en un líquido.
Esto se debe a que cuando un objeto se encuentra sumergido dentro de un líquido, los líquidos ejercen presión
sobre todas las paredes del recipiente que los contiene, así como sobre todo cuerpo sumergido dentro del
líquido. Las fuerzas laterales debidas a la presión hidrostática, que actúan sobre el cuerpo se equilibran entre
sí, es decir, tienen el mismo valor para la misma profundidad. Esto no sucede para las fuerzas que actúan
sobre la parte superior e inferior del cuerpo. Estas dos fuerzas son opuestas, una debido a su peso que lo
empuja hacia abajo y la otra, que por la fuerza de empuje, lo empuja hacia arriba. Como la presión aumenta
con la profundidad, las fuerzas ejercidas en la parte inferior del objeto son mayores que las ejercidas en la
parte superior, la resultante de estas dos fuerzas deberá estar dirigida hacia arriba. Esta resultante es la que
conocemos como fuerza de flotación o de empuje que actúa sobre el cuerpo, tendiendo a impedir que el objeto
se hunda en el líquido.
Al sumergir un objeto dentro de un líquido, el volumen del cuerpo sumergido es igual al volumen de fluido
desplazado. Por lo tanto, la fuerza de empuje ρ • V • g, tiene una magnitud igual al peso del líquido desplazado
por el objeto sumergido.

CASOS

El que un objeto flote o se hunda en un líquido depende de cómo es la fuerza de flotación comparada con el
peso del objeto. El peso a su vez depende de la densidad del objeto.
De acuerdo a la magnitud de estas dos fuerzas se tienen los siguientes casos:
1.-CUANDO EL CUERPO SE HUNDE
Si el peso del objeto sumergido es mayor que la fuerza de empuje, el objeto se hundirá.
2.-CUANDO EL CUERPO NO FLOTA NI SE HUNDE SE ENCUENTRA EN EQUILIBRIO
Si el peso del cuerpo es igual a la fuerza de empuje que recibe, el objeto permanecerá flotando en equilibrio
(una parte dentro del líquido y otra parte fuera de él).
3.-CUANDO EL CUERPO FLOTA
Si el peso del objeto sumergido es menor que la fuerza de empuje que recibe, el objeto flotara en la superficie
del líquido.
 RETO:

Resuelve los siguientes ejercicios y envía las evidencias para tu nota

 SESIÓN 7: SEPTIMA SEMANA
Título de la sesión ELECTRICIDAD

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Diseña y construye una PRODUCTO:
.
➢ Determina una alternativa representación del ✓Representa en su
DISEÑA Y CONSTRUYE
de solución tecnológica portafolio las Leyes
SOLUCIONES
➢ Diseña la alternativa de
comportamiento de las cargas
TECNOLÓGICAS PARA eléctricas en reposo y la intensidad de la electrostática
solución tecnológica
RESOLVER PROBLEMAS ✓Diseña y representa la
de corriente en su portafolio
DE SU ENTORNO intensidad de
corriente eléctrica

La electrostática es una rama de la física que estudia los fenómenos eléctricos generados por las cargas eléctricas
en reposo. Son ejemplos de cargas eléctricas cuando te sacas la chompa y al rozar la chompa con el cabello se
escuchan unos chasquidos y en la noche incluso se logra divisar pequeñas chispas. Otro ejemplo de cargas eléctricas
son los relámpagos que se producen en un día de lluvia.

Desde tiempos muy antiguos se conoce la propiedad que poseen algunos cuerpos de atraer a otros cuerpos después
de ser frotados. Tales de Mileto (640 – 547 a.c.) hizo experimentos en los que demostró que el ámbar, después de
ser frotado con la piel de un animal, atraía ciertas semillas. Este fenómeno se denominó electricidad y la propiedad
que adquirían estos cuerpos se le llamo carga eléctrica

Luego de leer el siguiente texto responde las siguientes preguntas:

1.-¿Que es la electrostática?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2.-¿Como se puede cargar eléctricamente un cuerpo?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3.-¿Cuales son los métodos para cargar eléctricamente la materia señala por lo menos tres maneras?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4.-Explica: ¿por qué se produce el relámpago?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.-¿Que es una carga eléctrica?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Cuantificación de la carga
Para cuantificar la carga eléctrica de un cuerpo se utiliza una magnitud física denominada cantidad de
carga eléctrica (Q), cuya unidad en el S.I. es el coulomb (C), y se calcula mediante la siguiente ecuación:

q= n e
donde:
n = numero entero
e = carga del electrón
q = carga del cuerpo

Donde las magnitudes y sus respectivas unidades en el S.I. son:

• +: Si el cuerpo pierde electrones

• –: si el cuerpo gana electrones
• q = cantidad de carga eléctrica en Coulomb ( C )
• |e–|: valor absoluto del valor de la carga eléctrica del electrón (1.6 × 10 -19 C ).
• n: número de electrones ganados o perdidos

La carga de un electrón es de 1,6 x 10-19 C

qe = 1,6 x 10-19 C
RESUELVE LOS SIGUIENTES EJERCICIOS
1. 1Determina el número de electrones perdidos en una carga eléctrica de +16 × 10–19 C

2. Calcula el número de electrones perdidos en una carga eléctrica de +32 × 10–19 C

3. Una barra de vidrio frotada con un paño pierde 25 × 1020 electrones, calcula su carga eléctrica en
«Coulomb».
 LEYES DE LA ELECTROSTATICA

LEY DE CARGAS – LEY CUALITATIVA

LEY DE COLULOMB – LEY CUANTITATIVA

La fuerza de atracción o repulsión entre dos cargas puntuales, es directamente proporcional al

producto de las dos cargas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa

𝑲 𝒒𝟏 . 𝒒𝟐 𝒒
F = 𝒓𝟐
Donde:
𝑁 .𝑚2
K = constante eléctrica en el aire o vacío K = 9 x 109 𝐶2
𝑞1 𝑦 𝑞2 = Cargas eléctricas en Coulomb
r= distancias entre las cargas en ( m )
F = fuerza eléctrica en Newton (N)

Resuelve los siguientes ejercicios

1.- Dos cargas de –15 × 10–6 C y +5 × 10–6 C se encuentran separadas una distancia de 5m. ¿Cuál es el
módulo de la fuerza (en N) con que se atraen?

2.-Dos cargas positivas cuyos módulos son 𝑞1 = 4 µ 𝐶 𝑦 𝑞2 = 2 µ 𝐶 están situadas en el aire y

separadas a una distancia de 30 cm. Calcule la fuerza entre estas dos cargas
 CORRIENTE ELECTRICA

a) ¿Qué es la electrodinámica y que tipos de corriente se conoce pon ejemplos?

b) ¿Qué es la corriente eléctrica y como se define su fórmula?

c) ¿Cómo defines un circuito eléctrico?

“La Corriente Eléctrica es el movimiento ó flujo de electrones

libre a través de un conductor, debido a la presencia de un campo
eléctrico”

- -
- -

I. SENTIDO REAL
Las cargas negativas se mueven en sentido contrario al campo eléctrico.

- - - -
-
+ - -
 II. SENTIDO CONVENCIONAL
Las cargas positivas se mueven en el mismo sentido al campo eléctrico.

+ + +

+ + +

I. CORRIENTE CONTINUA
Cuando las cargas se desplazan continuamente en un mismo sentido en el conductor.

Corriente
II. CORRIENTE ALTERNA Continua
Cuando las cargas en el conductor oscilan desplazándose unas veces en un sentido y otras en sentido
contrario, es decir, cambia periódicamente de sentido.

Corriente
INTENSIDAD DE CORRIENTE ELÉCTRICAAlterna
Es la medida de la cantidad de carga que pasa a través de una sección del conductor en la unidad
de tiempo.
La Unidad de Intensidad de
Corriente en el S.I. es el Ampere
+ + (A), en honor al físico Frances
+ - André M. Ampere, que vivió en el
+ + siglo XIX
+ +
+ +

I = qt

Donde : q = carga (Coulomb)

t =tiempo ( segundos)

I = Intensidad de corriente eléctrica (ampere)(A)  1 A = 1 C/s

Ejemplo: ¿Cuál será la intensidad de la corriente en una sección de un conductor si por la misma pasa
320 coulomb en 2 minutos?
 q
Solución: Datos : I= ? q = ______ I= = =
t

t = ______

 RESISTENCIA ELÉCTRICA
Es la medida de la oposición que presenta un cuerpo al paso de la corriente eléctrica a través de él.
Se representa mediante un segmento de línea recta.

El físico alemán George Simón Ohm (1787 - 1854), en La ley de Ohm se enuncia de la siguiente
el año 1827 mediante mediciones cuidadosas trató por el manera:
cálculo el problema de la conductibilidad eléctrica, en
“El Cociente entre la Diferencia de
dicha experiencia encontró la relación que existe entre
la diferencia de potencial de los extremos de un Potencial y la Intensidad de la Corriente es
conductor y la intensidad de la corriente que circula por una cantidad constante para cada
él, esta es la conocida Ley de Ohm. conductor llamada resistencia”.

V
R=
i
La unidad de la resistencia en el S.I. es el
Ohm ().

1 Volt
1 ohm () =
1 Ampere

Observación: La Ley de Ohm no es una ley fundamental de la naturaleza sino más bien una relación empírica
válida solo para ciertos materiales.

Ohm comprobó que la resistencia de un conductor

L depende del material del cual está hecho, la cual
R 
A
es directamente proporcional a la longitud e
inversamente proporcional al área de la sección
transversal.
L
R=ρ
A

Donde: ρ = constante de proporcionalidad, conocida

con el nombre de resistividad eléctrica
cuyo valor depende del material

L = longitud del conductor

A = área de la sección transversal

Unidades:

L : metro (m)

A : metro cuadrado (m2)

 R : Ohm (Ω)

Ρ : Ohm – metro (Ω – m)

1. Ejemplo: ¿Cuál será la intensidad de corriente de un conductor de 18  al aplicarle 54 voltios?

Solución:

Datos: I = ? R = V/ I

R= I = V/R V=

2. Ejemplo: ¿Cuál será la intensidad de corriente de un conductor de 18  al aplicarle 54 voltios?

Solución: Datos: I = ? R = V/ I

R= I = V/R V=

RETO
Desarrolla los siguientes ejercicios:
1. Exprese cada una de las siguientes cargas como un número de electrones en exceso o defecto:

Q1 = +8 . 10-19C  5 electrones (defecto)

Q2 = -24 . 10-18C 

Q3 = 64 . 10-15C 

Q4 = 19,6 . 10-18C 

2. Una barra de cierto material descargada pierde 50 electrones, determinar la carga que adquiere.

a)+8.10-18C b)–8.10-18C c)80C d) –10.10-19C

e) –80.10-19C

3. Dos cargas puntuales de 4x10-5C y 5x10-3C se encuentran a 6m de distancia una de la otra. Hallar el módulo de
la fuerza eléctrica que se establece entre ellas.
a) 10N b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
4. Dos esferas conductoras del mismo radio con carga de 20C y -10C se ponen en contacto y luego se les
separa una distancia de 30cm. Hallar la fuerza eléctrica entre ellas.
5. Determinar la cantidad de carga, de un alambre conductor por donde circula 20 A en 4 minutos.
6. Si sabemos que por un conductor pasaron 5200 coulomb en 4 minutos. ¿Cuál es la intensidad de la corriente
que circula por el conductor?
7. ¿En cuánto tiempo pasará una carga de 200 coulomb a través de un conductor que lleva una corriente de 28
A?
8. ¿Cuál será la intensidad de corriente que pasa por un conductor en 16 seg, si se sabe que a través de su sección
pasan 8 x 1020 electrones?
9. Durante cuánto tiempo deberá circular una corriente de 17 A para transportar una carga de 68000 coulomb.
 SESIÓN 8: OCTAVA SEMANA
Título de la sesión CENTRALES HIDROELÉCTRICAS

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Diseña y construye una PRODUCTO:
.
➢ Determina una alternativa representación de una central - Diseña y construye una
DISEÑA Y CONSTRUYE
de solución tecnológica representación sobre el
SOLUCIONES
➢ Diseña la alternativa de
hidroeléctrica en su portafolio
TECNOLÓGICAS PARA
solución tecnológica y como se genera la corriente funcionamiento de una
RESOLVER PROBLEMAS electrica central hidroelé
DE SU ENTORNO

a) ¿Qué es una central hidroeléctrica y cómo crees que funciona?

b) ¿Qué otras fuentes de generar electricidad conoces?

c) ¿Cuántas centrales hidroeléctricas existe en Tayacaja?

REPRESA DE KICHUAS –TAYACAJA

 ¿Qué es una central hidroeléctrica y cómo funciona?
Una central hidroeléctrica es aquella en la que la energía potencial del agua almacenada en un embalse
se transforma en la energía cinética necesaria para mover el rotor de un generador, y posteriormente
transformarse en energía eléctrica
Una central hidroeléctrica es aquella en la que la energía potencial del agua almacenada en un embalse
se transforma en la energía cinética necesaria para mover el rotor de un generador, y posteriormente
transformarse en energía eléctrica.
Las centrales hidroeléctricas se construyen en los cauces de los ríos, creando un embalse para retener
el agua. Para ello se construye un muro grueso de piedra, hormigón u otros materiales, apoyado
generalmente en alguna montaña. La masa de agua embalsada se conduce a través de una tubería hacia
los álabes de una turbina que suele estar a pie de presa, la cual está conectada al generador. Así, el agua
transforma su energía potencial en energía cinética, que hace mover los álabes de la turbina.
La energía hidroeléctrica es la que genera electricidad de forma más barata en la actualidad. Esto se debe a
que, una vez que la presa se ha construido y se ha instalado el material técnico, la fuente de energía (agua en
movimiento) es gratuita. Esta fuente de energía es limpia y se renueva cada año a través del deshielo y las
precipitaciones.
Además, este tipo de energía es fácilmente accesible, ya que los ingenieros pueden controlar la cantidad de
agua que pasa a través de las turbinas para producir electricidad según sea necesario. Además, los depósitos
pueden ofrecer oportunidades recreativas, tales como zonas de baño y de paseo en barca.

Características de una central hidroeléctrica

Las dos características principales de una central hidroeléctrica, desde el punto de vista de su capacidad de
generación de electricidad, son:

• La potencia, que está en función del desnivel existente entre el nivel medio del embalse y el nivel medio
de las aguas debajo de la central, y del caudal máximo turbinable, además de las características de las
turbinas y de los generadores usados en la transformación.
• La energía garantizada en un lapso de tiempo determinado, generalmente un año, que está en función del
volumen útil del embalse, y de la potencia instalada.
La potencia de una central puede variar desde unos pocos megavatios, como en el caso de las centrales
minihidráulicas, hasta decenas de miles, como en los casos de la represa de Itaipú, entre Brasil y Paraguay,
que tiene una potencia de 14 000 MW, o la presa de las Tres Gargantas, en China, con una potencia de
22 500 MW.
Las centrales hidroeléctricas y las centrales térmicas —que usan combustibles fósiles— producen la energía
eléctrica de una manera muy similar. En ambos casos la fuente de energía es usada para impulsar una turbina
que hace girar un generador eléctrico, que es el que produce la electricidad. Una central térmica usa calor
para, a partir de agua, producir el vapor que acciona las paletas de la turbina, en contraste con la planta
hidroeléctrica, que usa directamente la fuerza del agua para accionar la turbina.
Las centrales hidroeléctricas permiten, además, disminuir los gastos de los países en combustibles fósiles. Por
ejemplo, el Proyecto Hidroeléctrico Palomino,1 ubicado en la República Dominicana, le ahorrará al país
alrededor de 400 000 barriles de petróleo al año.
Los tipos de turbinas que hay para la transformación de energía mecánica en energía electríca
son Francis, Turgo, Kaplan y Pelton.
IMPACTO AMBIENTAL
Sin embargo, la construcción de presas en los ríos puede destruir o afectar a la flora y la fauna y otros recursos
naturales. Algunos peces, como el salmón, podrían encontrarse con la imposibilidad de nadar río arriba para
desovar. Las últimas tecnologías, como las escaleras de peces, ayudan a los salmones a pasar por encima de
las presas y a entrar en zonas de desove a contracorriente, pero la presencia de las presas hidroeléctricas
cambia sus patrones migratorios y perjudica a las poblaciones de peces. Las centrales hidroeléctricas también
pueden provocar la disminución de los niveles de oxígeno disuelto en el agua, lo que resulta dañino para los
hábitats fluviales.

Responde las siguientes preguntas

1.-¿Cómo funciona una central hidroeléctrica? ¿Puedes hacer un esquema?

2.-Por qué crees que la energía hidroeléctrica es limpia gratuita e inagotable? Fundamenta

3.-Cual es el impacto ambiental que pueden tener la construcción de las centrales hidroeléctricas

Las centrales hidroeléctricas se instalan en el curso de los ríos junto a presas capaces de embalsar suficiente
cantidad de agua. En el fondo de la presa se abren unas tuberías que canalizan el agua a presión hasta las
turbinas.
Cuando este chorro de agua a presión empuja las palas de la turbina, su energía potencial se transforma en
energía cinetica de rotación. De esta forma se consigue el movimiento de las aspas o cucharas de la turbina y se
origina la corriente eléctrica en el generador.
En estas centrales la energía cinética del agua en movimiento se transforma en energía eléctrica. La potencia de
de este tipo de centrales depende del desniel del agua en la presa y del caudal que atraviesa la turbina

CENTRAL SANTIAGO ANTUNEZ DE MAYOLO COLCABAMBA

CENTRAL HIDROELÉCTRICA DEL MANTARO (Santiago Antúnez de Mayolo) La Central Hidroeléctrica del
Mantaro es la más grande e importante del Perú. Esta majestuosa obra está ubicada en el distrito de Colcabamba,
provincia de Tayacaja.

Central I
La central eléctrica Santiago Antúnez de Mayolo está situada cerca de Campo Armiño a una altitud de 1840
m sobre el nivel del mar. El pueblo de Campo Armiño fue construido especialmente para los trabajadores de
la construcción.
Tiene una capacidad instalada de 798 MW. La central comenzó a funcionar en 1973 con tres máquinas. En
1979, las cuatro turbinas restantes le siguieron. La producción anual en 2009 fue de 5.369 millones de kWh;
lo que corresponde al 16,3% de la electricidad generada en este año en Perú.
Hay siete turbinas Pelton con un eje vertical y cuatro boquillas. Cada turbina tiene una potencia máxima de
114 MW. Los generadores proporcionan 120 MVA, su tensión nominal es de 13,8 kV. La velocidad nominal de
la turbina es de 450/min.
La máxima altura de caída es de 748 m y la máxima velocidad de flujo es 15,78 m³/s por turbina.

Central II
La central eléctrica Restitución tiene una capacidad instalada de 210 MW. Se puso en funcionamiento en
1984. La producción anual en 2009 fue 1,68 millones de kWh; lo que corresponde al 5,1% de la electricidad
generada en este año en Perú.
Hay tres turbinas Pelton con un eje vertical y seis boquillas. Cada turbina tiene una potencia máxima de 70
MW. Los generadores proporcionan 82,5 MVA, su tensión nominal es de 13.8 kV. La velocidad nominal de la
turbina es de 200/min.
La máxima altura de caída es de 257 m y la máxima velocidad de flujo es de 32 m³/s por turbina.

CENTRAL HIDROELECTRICA CERRO DEL AGUILA

Cerro del Águila es una central hidroeléctrica de 557 MW de potencia alimentadas por las aguas
del río Mantaro. Se encuentra ubicada en el departamento de Huancavelica. Las aguas que turbinan la central
discurren desde su nacimiento en el lago Chinchaycocha a 4080 m s.n.m. hasta la presa y bocatoma de la
central a 1526 m s.n.m. por aproximadamente 490 km. Es la segunda central hidroeléctrica de mayor potencia
instalada en el Perú, solo superada por la central Santiago Antúnez de Mayolo

Se encuentra a unos 270 km desde Lima. Está localizada en la segunda curva del río Mantaro, en un tramo
donde los flancos del río son relativamente empinados con elevaciones entre los 1600 y 1250 m.s.n.m. Se
encuentra dentro de la jurisdicción de los distritos de Pampas, Colcabamba y Salcabamba, pertenecientes a
la provincia de Tayacaja, en la región Huancavelica.

CASA MAQUINA CERRO DEL AGUILA EN UNA CAVERNA

A. ¿Enumera Qué potencia tiene cada una de las centrales hidroeléctricas ubicadas en la
provincia de Tayacaja?

B. ¿ENUMERA Y EXPLICA OTRAS CUATRO ALTERNATIVAS DE PRODUCIR ENERGIA ELECTRICA?

C. ¿QUÉ CUIDADOS Y PREVENCIONES DEBES OBSERVAR ESTRICTAMENTE AL REALIZAR
INSTALACIONES ELECTRICAS EN TU CASA?

RETO

1).- ¿Cómo crees que el uso de la energía eléctrica puede mejorar la calidad de vida del
poblador tayacajino?

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2).- Indica por lo menos cuatro formas de producir otro tipo de energía alternativa
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3).- Que es el electromagnetismo y en que podemos utilizar pon ejemplos
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