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Guia Programa Seguridad
Guia Programa Seguridad
INDICE
Antecedentes ................................................................................................................. 5
Justificación................................................................................................................... 8
Programa Interno de Seguridad Escolar ................................................................... 10
Marco jurídico .......................................................................................................... 11
1. Definición .......................................................................................................... 30
2. Objetivos ........................................................................................................... 31
3. Fase de Alerta ................................................................................................... 31
4. Accionamiento del Comité Interno de Seguridad Escolar ............................ 31
5. Accionamiento del Plan de Emergencia ......................................................... 32
6. Procedimiento de Evacuación y Repliegue.................................................... 32
C. Subprograma de Restablecimiento................................................................. 33
1. Evaluación de daños ........................................................................................ 33
1.1. Inspección visual. ........................................................................................ 33
1.2. Inspección física .......................................................................................... 33
1.3. Inspección técnica ....................................................................................... 33
2. Reinicio de actividades .................................................................................... 34
3. Vuelta a la normalidad...................................................................................... 34
Bibliografía................................................................................................................... 64
Antecedentes
Presidente
Consejo Nacional de
Protección Civil
Secretaría de Gobernación
Funcional
Coordinación POBLACIÓN ESCOLAR
Es así como en julio de 1986, después de emitidas las Bases del SINAPROC,
aparece publicado el Acuerdo SEP 123 “Por el que se dan las Bases para el Grupo de
Trabajo sobre Seguridad, Emergencia Escolar y Participación Social, de la Coordinación
de Educación del Comité de Auxilio Social, de la Comisión Nacional de Reconstrucción”
que indica:
Aunado a esto, se integró el Sistema de Protección Civil del Distrito Federal que
consta de una Dirección General y 16 unidades de Protección Civil Delegacionales, que
componen la sección del SINAPROC en el Distrito Federal.
Justificación
Por esto, el presente documento tiene como finalidad proporcionar a los docentes
una herramienta útil para integrar el Programa Interno de Seguridad Escolar. Les
permite a la vez cumplir con la normatividad vigente y difundir la cultura de protección
civil a través de la elaboración de planes de emergencia acordes a los análisis de
riesgos que se realicen en cada una de las escuelas del Distrito Federal. Es decir, dando
cumplimiento a los acuerdos del SINAPROC y participando en los acuerdos
internacionales como el propuesto por la EIRD -ONU en el que para 2006 y 2007
promueve la campaña “la prevención de desastres empieza por la escuela”.
1. Cada escuela deberá tener una copia de la Guía para la Elaboración del
Programa Interno de Seguridad Escolar.
2. Deberá ser leído y discutido por los integrantes del Comité de Seguridad Escolar
de cada plantel.
3. El Coordinador del Comité Interno de Seguridad Escolar, deberá actualizar su
Programa cada año y procurará mantenerlo vigente.
4. Las secciones cuentan con las definiciones o lineamientos generales de la
información que se deberá integrar, por lo que se deben sustituir estos conceptos
por la información solicitada, o bien desarrollar los aspectos comentados, como
es el caso de las Funciones de los integrantes del Comité.
5. Este documento cuenta con tres anexos que son:
En la primera parte del programa, se indican las leyes y reglamentos en los que
se establece la obligatoriedad de elaborar el Programa Interno de Seguridad Escolar.
En el Subprograma de Prevención, se indican las funciones del Comité de Salud y
Seguridad Escolar. También se detallan las funciones de las brigadas, las
características del inmueble escolar, el análisis de riesgos tanto del interior como del
exterior del inmueble, se mencionan los programas de capacitación, mantenimiento y
simulacros, además de la señalización y directorios e inventarios sobre seguridad.
Esperamos que el presente documento sea una guía útil y practica para plasmar las
acciones particulares de cada escuela, ya que se debe considerar al Programa Interno
como un documento único para cada plantel, y en ocasiones, para cada escuela, y que
los lineamientos generales siempre deberán adaptarse a las condiciones de cada uno.
Marco jurídico
A. Subprograma de Prevención
Por lo anterior, verifiquemos los siguientes datos que nos ayudarán a integrar el
Subprograma de Prevención e ir realizando el análisis de riesgos del plantel.
1.1. Propósitos
Coordinador de Coordinador de
Salud Escolar Seguridad Escolar
Docente Docente
Evacuación y Seguridad
Brigada de Salud y
Docentes
Brigadas
Voluntarios
Se integra por un docentes y varios voluntarios que pueden ser los padres de familia.
Sus funciones son:
Se integra por cuatro docentes y voluntarios (alumnos a nivel secundaria y normal), sus
funciones son:
Se integra por cuatro docentes y voluntarios (alumnos a nivel secundaria y normal), sus
funciones son:
Se integra por cuatro docentes y voluntarios (alumnos a nivel secundaria y normal), sus
funciones son:
Se integra por cuatro docentes y voluntarios (alumnos a nivel secundaria y normal), sus
funciones son:
Una vez integrado el Comité, es importante planear las actividades para el ciclo
escolar, mismas que nos permitirán elaborar o actualizar el Programa Interno de
Seguridad Escolar. El formato 2 Calendario de Actividades del CSSE nos puede
ayudar. En el se pueden agregar cuantas actividades sean pertinentes.
Comunicación Verde
Evacuación Naranja
Primeros auxilios Blanco
Prevención y combate de incendios Rojo
En el caso de los jefes de piso, de edificio y coordinadores Amarillo
Recurso: Bien o servicio del que se puede servir el plantel para su subsistencia,
principalmente en caso de emergencia. Ejemplo: Hospitales, Cuarteles de Bomberos,
Módulos de policía o un jardín o un estacionamiento que pueden ser un punto de
reunión externo.
Ejemplo:
Si mi casa tiene techo de cartón, las paredes son de desperdicio de madera, y mi
instalación eléctrica es improvisada o no está calculada para los aparatos que tengo, mi
grado de riesgo a un incendio es muy alto, pero si mi casa en cambio, está bien construida,
mi instalación eléctrica está calculada para el consumo de electricidad de todos mis aparatos,
los cuales conecto sólo cuando los necesito y le doy mantenimiento a mi casa y mis
instalaciones periódicamente, las posibilidades de que yo tenga un incendio son muy bajas.
La localización física del inmueble es de suma importancia para conocer con cuántos
riesgos contamos a nuestro alrededor, y en el interior del mismo.
Para el caso de los alumnos, esta información se puede obtener del Examen
Médico del Escolar, o bien, solicitándola a sus padres, indicando su finalidad.
Finalidad. Registrar a los alumnos del plantel identificados en el Examen Médico del
Escolar con malnutrición y /o disminución de agudeza visual para referirlos a los
servicios médicos, solicitar su atención y en caso de requerirlo incorporarlos al
programa “Ver Bien para Aprender Mejor”.
Procedimiento
Destinatario
Recuerde que todos los formatos sugeridos se pueden ampliar a conveniencia del
plantel, procurando capturar la mayor cantidad de información posible para determinar
cuáles son los riesgos que afectan de forma directa o indirecta al plantel.
Una vez descritos los espacios es importante detectar que problemas presenta,
por lo que es importante comenzar con los riesgos estructurales que son los más serios,
para esto, se usa el formato 9 Análisis de riesgos internos 1. Recordemos que la
estructura de un inmueble son todos aquellos elementos que la soportan como las
trabes, columnas, losas y algunos muros, también se revisan las escaleras, tanto las de
servicio como las de emergencia, con ayuda del formato 10 Análisis de riesgos
internos 2
Zonas de mayor riesgo. Son aquellas que por su naturaleza, equipo, almacenaje,
características físicas, acumulación de material, hacinamiento o cualquier otro factor
representa riesgo a la comunidad educativa. Corno por ejemplo, incendio, caída de
material, intoxicaciones, muebles muy altos y pesados, etc., por lo que se indicarán en
un croquis que se elaborará por piso y se marcará con color rojo o con el símbolo de
zona de riesgo, indicando el tipo al que corresponde.
Zonas de menor riesgo. Pueden ser internas (zonas de repliegue y puntos de reunión)
o externas (puntos de reunión), entendiéndose la primera de ellas como el espacio
físico en el que acorde a las características y especificaciones de construcción de
muros, estructura, pisos, techos y recubrimientos del plantel, brinda un margen mayor
de resistencia y protección ante la ocurrencia de un alto riesgo, emergencia, siniestro o
desastre. La zona de menor riesgo exterior, es el espacio físico considerado por sus
características de ubicación con relación a la distancia de estructuras, inmuebles,
ductos, cables de alta tensión, árboles, puentes, monumentos, postes, antenas o
cualquier otra edificación que pudiera causar un daño a las personas, ante la ocurrencia
de un alto riesgo, emergencia, siniestro o desastre.
Rutas de evacuación: Después del recorrido por las instalaciones del plantel y
basándose en el croquis actualizado de cada nivel, se distribuirá la carga (número de
alumnos y docentes) de la comunidad educativa de acuerdo al número de escaleras y
salidas de cada piso, para determinar los recorridos más cortos hacia el punto de
reunión o la zona de repliegue, dando prioridad a los grupos que estén más cerca de
las escaleras de emergencia (si se cuenta con ellas) o de las de servicio, indicando
cuales serán las normas a observarse. Por ejemplo, en pasillos con puertas a ambos
lados cada grupo caminará por la derecha, mientras que por la izquierda transitarán las
brigadas y todas aquellas personas que tengan problemas de movilidad como prótesis,
muletas, embarazos, histeria, edad avanzada, tacones, etc. Lo mismo sucederá con las
escaleras, procurando que el mayor peso se presente en el lado de soporte de la
escalera.
Recuerde que si el plantel tiene varios edificios y varios niveles, se debe elaborar
un croquis por nivel, y en cada piso de cada edificio se deberá considerar el croquis de
cada piso. Si es posible, en cada aula o espacio del plantel debe haber cerca de la
puerta un croquis que indique cuál es la ruta de evacuación que corresponde a ese
salón.
3. Capacitación
4.1. Señalización
En todo inmueble educativo debe existir por lo menos un sistema que pueda alertar a la
población escolar durante la ocurrencia de una situación de emergencia. Dicho sistema
deberá cumplir con la función de avisar a través de un medio sonoro y/o visual.
El sonido de la alarma deberá tener las propiedades físicas para que todas las
personas le identifiquen clara y oportunamente en todos los espacios del plantel.
Considerará las características de su comunidad educativa como son personas con
capacidades diferentes, para que al momento de presentarse algún agente perturbador,
este sistema sea activado y reconocido por toda la comunidad para actuar de forma
rápida y eficiente.
Se trata de los extintores que se distribuyen en las áreas estratégicas del plantel, de
acuerdo a la NOM-002-STPS-2000.
Este equipo es propiedad del plantel y se debe colocar en áreas comunes y debe
estar siempre disponible, no importando bajo que turno está su resguardo. Por lo que
todos los turnos son responsables de su conservación, mantenimiento y buen
funcionamiento.
Se deben inventariar el o los botiquines del plantel, por lo que se sugiere utilizar
el formato 13 Recursos Materiales para Protección Civil.
5. Simulacros
La realización de los simulacros responde a la necesidad de verificar si los planes de
emergencia funcionan o requieren ajustes. Por lo que el diseño de los simulacros está
en función del análisis de riesgos del plantel y su prioridad deriva de los riesgos más o
menos apremiantes, por lo que al comienzo del ciclo escolar se debe establecer un
calendario. Se recomienda realizar al menos un simulacro mensual.
Evaluación: Concluido el ejercicio se realiza una reunión con los miembros del Comité
de Salud y Seguridad Escolar para evaluar el simulacro y verificar sí:
• Se cumplió el objetivo planeado.
• Las rutas de evacuación fueron las más adecuadas y no están obstruidas.
• El quipo fue el necesario.
• La señalización esta bien colocada.
• El registro del tiempo fue el planeado.
• Las zonas de menor riesgo están bien delimitadas y señalizadas.
• El punto de reunión es el más adecuado.
6. Programa de mantenimiento:
Preventivo: es aquel que busca prevenir las fallas y mitigar las condiciones riesgosas,
a fin de mantener permanente en perfecto estado de funcionamiento las instalaciones y
con ello se busca:
Correctivo: Es aquel que busca prevenir las fallas y condiciones peligrosas que se
presenten, a fin de evitar enlazar situaciones riesgosas que puedan producir
calamidades. Con ello se busca lo siguiente:
7. Directorio de Emergencia
B. Subprograma de Auxilio
1. Definición
2. Objetivos
3. Fase de Alerta
La actividad de “Alerta” es una de las piezas claves para la reducción o mitigación de
los daños y pérdidas posteriores a un siniestro.
Para los casos de suspensión o falla del suministro normal de energía, deberá de
contarse con un sistema de alarma alternativo, no dependiente del sistema eléctrico
que conozca toda la comunidad, con el cual se garantiza el sistema de alertamiento. De
tal forma se tiene la certeza de que toda la población estará lo menos expuesta ante
una eventualidad de riesgo.
Es importante recordar que el repliegue es sólo para casos en los que es más
riesgoso salir del edificio o la salida está bloqueada, como es un sismo en niveles altos
o un incendio que ha bloqueado la salida.
C. Subprograma de Restablecimiento
Es el instrumento que establece las bases necesarias para realizar una reconstrucción
programada para alcanzar el nivel de funcionamiento que el plantel tenía antes de que
ocurriera una emergencia o desastre mediante la evaluación correspondiente de daños
y pérdidas en las instalaciones. Esta se efectúa de manera técnica.
1. Evaluación de daños
• Inspección visual.
• Inspección física.
• Inspección técnica.
2. Reinicio de actividades
3. Vuelta a la normalidad
Anexo 1: Formatos
Formato EX-01
En México, Distrito Federal, siendo las _____ horas del día ____ de ______________ de
20____, por convocatoria y bajo la presidencia del (la) Prof. (a)
________________________________________________________ director(a) de la escuela
____________________________________________________________________________
del nivel educativo _________________________________, con sostenimiento
___________________________, clave ____________________________________ y número
de centro de trabajo __________________________________, del turno
___________________, con horario de servicio de las ________ a las _________ hrs. ubicada
en la calle ____________________________________________ con número ____________,
en la colonia _________________________________________________________ de la
delegación política _____________________________________________________ y código
postal ______________, que cuenta con ____________________, alumnos
____________________, docentes y _______________, trabajadores no docentes, se reunió el
personal docente, administrativo, conserjería y representantes de alumnos y padres de familia,
para participar en la integración del “Comité de Salud y Seguridad Escolar”, a fin de cumplir lo
estipulado en las leyes y normas que regulan el fomento de la salud y de la seguridad del
escolar conforme al siguiente:
1. Lista de Asistencia
2. Exposición del objetivo, vigencia, estructura, funciones y actividades del Comité, así
como la normatividad que lo sustenta.
3. Selección de los miembros del Comité e integración del directorio
4. Firma del Acta Constitutiva.
En uso de la palabra el director (a) del plantel en su carácter de Coordinador (a) General del
Comité de Salud y Seguridad Escolar, explicó que el principal objetivo de esta estructura es
desarrollar las actividades y gestiones necesarias para salvaguardar la vida, bienes e
instalaciones de la comunidad educativa, así como de la adopción de estilos de vida saludables.
Para lo cual, se implementarán medidas preventivas en materia de salud, adicciones, protección
civil y prevención del delito. De tal manera, que a través de estas acciones se implementen los
Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas 36
Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399
Guía para la elaboración del Programa Interno de Seguridad Escolar
Agregó que el Comité elaborará el Programa Interno de Seguridad Escolar, así como también
dará el seguimiento a las acciones en materia de Salud Escolar y vigilancia epidemiológica, que
forman parte del Proyecto Escolar para el ciclo escolar vigente. Todo lo que se relacione con la
operación del mismo se apegará a los lineamientos aprobados en materia de salud, protección
civil y seguridad por la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal, a
través de la Dirección General de Innovación y Fortalecimiento Académico y de las instrucciones
específicas emitidas por las Direcciones Generales de Operación de Servicios Educativos, de
Servicios Educativos Iztapalapa y de Educación Normal y Actualización del Magisterio, para su
cumplimiento.
Se agregó que la instalación y posterior operación del Comité es una acción normada y prevista
en la Ley General de Educación, artículo No. 7, fracción X, en el Programa Nacional de
Educación 2001 – 2006, Objetivo 3, inciso “e”, en el Programa de Servicios Educativos para el
Distrito Federal 2001-2006, Objetivo 3 Cobertura con equidad, Ley General de Protección Civil
artículo 28, fracción II, Norma Oficial Mexicana NOM-009-SSA2-1993 “Para el Fomento de la
Salud del Escolar”, entre otros.
Acto seguido entregó por escrito las funciones específicas de cada cargo del Comité. Al
especificar que el encargo dura sólo el presente ciclo escolar invitó a los presentes a integrarse
al mismo.
El Comité sesionará en reuniones ordinarias cada mes y en extraordinarias cuando surja una
emergencia atendida por el Comité.
El Coordinador General del Comité solicitó a los miembros del Comité registraran sus datos en
el Directorio y les informó que al concluir el ciclo escolar presentarán un informe de actividades
enfatizando la necesidad de asegurar la continuidad de estas acciones en el siguiente ciclo
escolar y los resultados serán avalados por el (la) Profr. (a)
_______________________________________________________ supervisor (a) de la zona
escolar, durante las visitas de supervisión que se realicen al plantel educativo.
Dicho lo anterior los integrantes del Comité firmaron la presente acta en original la cual
validarán las firmas del coordinador del Comité y el visto bueno del supervisor o inspector de
zona.
No habiendo otro asunto que tratar, previa lectura de la presente, se da por concluida siendo
las __________ horas del día ________ del mes de _________________________ de 20___.
________________________________________________________
COORDINADOR (A) GENERAL DEL COMITÉ
DE SALUD Y SEGURIDAD ESCOLAR
DIRECTOR (A) DEL PLANTEL
BRIGADISTA DE EVACUACIÓN Y
SEGURIDAD
BRIGADISTA DE COMUNICACIÓN
* Para los nombres y firmas de voluntarios de cada una de las brigadas se anexarán
cuantas firmas y cargos sean necesarios.
_________________________________________________
Vo. Bo. SUPERVISOR O INSPECTOR DE ZONA.
SALUD SEGURIDAD
Formato 2. Calendario
Formato 2de Actividades del CSSE
N° ACTIVIDAD ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
RESPONSABLE: FIRMA
P = PROGRAMADO
R= REALIZADO
ESCUELA: DIERCTOR(A):
DOMICILIO: TELÉFONO
CCT FECHA
FIRMA:
RESPONSABLE
Formato 4.
FENÓM ENO PERTURBADOR Análisis deNIVEL
riesgos externos
DE RIESGO
NO ACTIVIDAD A REALIZAR
BAJO M EDIO ALTO APLICA
1.- GEOLÓGICOS
CONSTRUCCIONES VECINAS DAÑADAS Y TERRENOS
BALDÍOS DERRUMBES
DERRUMBES
SISMICIDAD TIPO DE SUELO
VULCANISMO
DESLIZAMIENTOS
AGRIETAMIENTOS
HUNDIMIENTOS
ESCUELA: RESPONSABLE:
DOMICILIO: TELÉFONO
CCT FECHA
NOMBRE
R.F.C.: PROFESIÓN:
PUESTO QUE DESEMPEÑA
ÁREA DE ADSCRIPCIÓN:
ENFERMEDADES
TRATAMIENTO:
ELABORÓ: FIRMA:
ESCUELA: RESPONSABLE:
DOMICILIO: TELÉFONO
CCT: FECHA
TELEFONO TIPO DE
APELLIDOS NOMBRE EDAD DOMICILIO COLONIA DELEGACION C.P. ALERGIAS
PARTICULAR SANGRE
Formato 7. Listado Nominal de Niños Diagnosticados con Malnutrición y/o Disminución de Agudeza Visual
2.- NOMBRE DE LA ESCUELA___________________________________________________________________________ 3.- C.C.T.___________________
9.- GRADO Y 10.- NOMBRE DEL NIÑO 11.- SEXO 12.-FECHA DE NACIMIENTO 13.- NOMBRE DEL PADRE 14.- DOMICILIO 15.- DERECHO 16.- MALNUTRICION 17.- AG. VISUAL
No. GPO. Apellido y nombre 1o2 Día, mes y año MADRE O TUTOR Calle, número, colonia y delegación HABIENCIA L M S SP OB N D UL
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
NOMBRE___________________________________
FIRMA_________________________
FECHA______________________________ 19.- SELLO DE LA ESCUELA nombre y firma
INSTRUCTIVO DE LLENADO
1. Nivel educativo. Marque con una cruz en el recuadro correspondiente el nivel escolar
del plantel
2. Nombre de la escuela. Registre el nombre completo del plantel
3. Clave de Centro de trabajo. Anote la clave competa, registrando números y letras.
4 Clave económica. Registre sobre la línea la clave completa del plantel.
5. Domicilio. Registre la calle el número y la colonia en donde está ubicado el plantel
6. Delegación política. Anote el nombre de la Delegación Política en donde está
ubicado el plantel
7. Código Postal. Registre los cinco dígitos correspondientes
8. Teléfono. Anote el número o números que corresponden a la escuela
Sólo registre a los alumnos(as) diagnosticados en el Examen Médico del Escolar con
algún tipo de malnutrición y/o disminución de agudeza visual.
9. Grado y Grupo. Registre el grado y grupo al que pertenece el niño identificado con
algún tipo de malnutrición y/o disminución de agudeza visual.
10. Nombre del niño. Anote empezando por apellido paterno, materno y nombre.
11. Sexo. Escriba según corresponda: 1 corresponde a hombre y 2 corresponde a
mujer.
12. Fecha de Nacimiento. Anote en el orden de día, mes y año los datos
correspondientes a cada alumno (a).
13. Nombre del padre, madre o tutor. Registre el nombre.
14. Domicilio. Anote el domicilio completo de cada niño o niña.
15. Derechohabiencia. Registre las siglas de los servicios a que tienen derecho (IMSS,
ISSSTE, SSDF, DIF-DF, SEDENA, SEMARNAT, otros).
16. Malnutrición. Marque con una X, según corresponda (L, desnutrición leve; M,
desnutrición moderada; S, desnutrición severa; SP, sobrepeso; OB, Obesidad) de
acuerdo al diagnóstico registrado en el Examen Médico del Escolar del menor, en el
recuadro relacionado con el estado nutricional en el documento en referencia.
17. Agudeza Visual.. Marque con una X, según corresponda (N, normal; D, disminuida;
UL, Usa Lentes;) de acuerdo al diagnóstico registrado en el Examen Médico del
Escolar del menor, en el recuadro relacionado con Agudeza Visual.
18. Nombre y firma del director (a) de la escuela y sello.
19. Sello de la escuela
20. Visto Bueno del Supervisor Escolar. Validados los datos del formato registrar
nombre y firma.
Dirección de Salud y Seguridad en las Escuelas 46
Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399
Guía para la elaboración del Programa Interno de Seguridad Escolar
Al Norte con :
(Especificar el nombre de la empresa, industria o establecimiento)
Formato
1.- RIESGOS 9. Análisis de(EVIDENCIA
ESTRUCTURALES Riesgos Internos
VISUAL)1
NIVEL DE RIESGO
UBICACIÓN Y ACTIVIDADES
ELEMENTO A EVALUAR NO
BAJO MEDIO ALTO PREVENTIVAS O CORRECTIVAS
APLICA
3.- SEPARACIÓN DE LA
CIMENTACIÓN
10.- CONDICIONES DE
PASILLOS
11.-MUROS DE COLINDANCIA
13.-MUROS DIVISORIOS
DICTÁMEN TÉCNICO
MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN:
ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN
MATERIAL DE CONSTRUCCIÓN:
ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN
GRADO DE RIESGO
Formato 11. Análisis
ELEMENTO A EVALUAR
BAJO de Riesgos
MEDIO ALTO Internos 3
NO UBICACIÓN DESCRIPCIÓN ACCIONES PREVENTIVAS
APLICA
OBJETIVOS QUE PUEDAN
CAERSE, VOLCARSE O
DESLIZARSE
MACETAS Y OBJETOS
COLGANTES
PLAFONES
VENTANAS Y CANCELES DE
VIDRIO
LÍQUIDOS TÓXICOS O
INFLAMABLES
CONDICIONES DE APARATOS
ELÉCTRICOS
OTROS
INSTALACIÓN ELÉCTRICA
ACOMETIDA
INTERRUPTOR GENERAL
CENTROS DE CARGA
CABLEADO ELÉCTRICO
CONTACTOS Y APAGADORES
LÁMPARAS
SISTEMA DE ILUMINACIÓN
INSTALACIÓN HIDROSANITARIA
TOMA DE AGUA
CISTERNAS
TINACOS
NÚCLEOS HIDROSANITARIOS
LAVABOS DE SANITARIOS
LLAVES DE AGUA
DRENAJE
INSTALACIÓN DE GAS
ACOMETIDA (TANQUE
ESTACIONARIO)
CILINDRO
ÁREA DE CILINDROS
REGULADOR
LLAVES DE PASO
TUBERÍA
HORNILLAS
CALENTADOR
10 Extintor 30 x 20 cms
11 Extintor 20 x 20 cms
15 Alarma 20 x 20 cms
21 Niño 25 x 25 cms
22 Niña 25 x 25 cms
ELABORÓ: FIRMA
ESCUELA RESPONSABLE
DOMICILIO TELEFONO
CCT FECHA
N° ACTIVIDAD Formato
ENE 15.ABRPrograma
FEB MAR MAY JUN JULde mantenimiento
AGO SEP OCT NOV DIC OBSERVACIONES
1 SISTEMA ELÉCTRICO
P
1.1 SUBESTACIÓN ELÉCTRICA
R
P
1.2 ACOMETIDA ELÉCTRICA
R
P
1.3 INTERRUPTOR GENERAL
R
P
1.4 CENTROS DE CARGA
R
P
1.5 CONTACTOS
R
P
1.6 APAGADORES
R
P
1.7 LÁMPARAS
R
P
1.8 SISTEMA DE ILUMINACIÓN
R
2 SISTEMA HIDRO-SANITARIO
P
2.1 TOMA DE AGUA
R
P
2.2 CISTERNA
R
P
2.3 TINACOS
R
P
2.4 NÚCLEOS HIDROSANITARIOS
R
P
2.5 LAVABOS
R
P
2.6 LLAVES DE AGUS
R
P
2.7 DRENAJE
R
3 SISTEMA DE BOMBEO Y RED DE HIDRANTES
P
3.1 TOMAS SIAMESAS
R
P
3.2 SERVICIOS SANITARIOS
R
P
4 SISTEMA DE AIRE ACONDICIONADO
R
5 SISTEMA DE GAS Y COCINA
P
5.1 ACOMETIDA (TANQUE ESTACIONARIO)
R
P
5.2 CILINDRO
R
P
5.3 ÁREA DE CILINDROS
R
P
5.4 REGULADOR
R
P
5.5 LLAVES DE PASO
R
P
5.6 TUBERÍA
R
P
5.7 HORNILLAS
R
P
5.8 CALENTADOR
R
P
6 EQUIPO DE SEGURIDAD
R
P
6.1 SISTEMA DE ALERTAMIENTO
R
P
6.2 EXTINTORES
R
P
F15 GABINETE DE SEGURIDAD
R
ASPERSONRES Y DETECTORES DE P
6.4
HUMO Y/O CALOR R
P
7 SEÑALIZACIÓN DE PROTECCIÓN CIVIL
R
P
8 EQUIPO DE COMUNICACIÓN
R
P
9 TELEFONÍA, RADIO TRANSMISOR, FAX
R
10 INTERIORES
ESCALERAS (CINTAS P
10.1
ANTIDERRAPANTES, BARANDALES) R
P
10.2 MUROS Y ACABADOS
R
11 EXTERIORES
P
11.1 IMPERMEABILIZACIÓN Y DOMOS
R
P
11.2 FACHADAS Y ACABADOS
R
P
12 OTROS
R
RESPONSABLE: FIRMA
P= PROGRAMADO
R= REALIZADO
DOMICILIO: TELÉFONO
CCT: FECHA
ELABORÓ: FIRMA
Anexo 2: Croquis
ID
ALF O
AD OR M
ESCOBEDO
LAG O TUS
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O.
LAGO CATE
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LA GO M
2a. CDA.
SILVERIO
1a. CDA.
L. MURITZ
CA LZ. G
3a.CDA.
DE SILVERIO
2a. CDA.
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RI ES G O S R EC U RS O S
Lavado y Engrasado Almacén de Papel Herrería Escuela
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WC niñas Conserjería
Aula 4 Aula 5 Aula 6
Cuello de
Interruptor de l uz Sali da de e mergenc ia
botella
Zona de r iesgo Ruta de evac uació n
Tipos de Botiquín
Características
Cuidados
Si se cuenta con instrumental quirúrgico como: tijeras, pinzas o agujas, debe estar
empacado éste, ya sea en pequeños paños de tela o en papel absorbente y etiquetado
con el nombre del instrumental que contiene.
a) material seco;
b) material líquido;
c) instrumental;
d) medicamentos,
e) material complementario.
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Colegio Salesiano No. 42, colonia Anáhuac, C.P. 11320, Tels. 5396 1804, 5396 3312, 53965399
Guía para la elaboración del Programa Interno de Seguridad Escolar
Material Seco
El material seco es aquél que por sus características debe permanecer en ese estado,
éste comprende los siguientes elementos:
a) torundas de algodón;
b) gasas de 5 x 5 cm.;
c) compresas de gasa de 10 x 10 cm.;
d) tela adhesiva;
e) vendas de rollo elásticas de 5 cm. x 5 m.;
f) vendas de rollo elásticas de 10 cm. x 5m.;
g) vendas de gasa con las mismas dimensiones que las dos anteriores;
h) venda de 4, 6 u 8 cabos;
i) abatelenguas;
j) apósitos de tela o vendas adhesivas, (curitas)
k) venda triangular (omitir).
Material Líquido
a) benzal;
b) tintura de yodo, conocida como “isodine espuma”;
c) jabón neutro, de preferencia líquido;
d) vaselina;
e) alcohol,
f) agua hervida o estéril.
Instrumental
Medicamentos
Este material queda a criterio del médico responsable del servicio de urgencias y se
usará bajo estricto control del médico.
Material Complementario
Es aquél que puede o no formar parte del botiquín o que por su uso requiera de
material específico, por ejemplo: para excursionistas es conveniente incluir suero
antialacrán o antídoto para mordedura de serpiente.
Algunos elementos que se pueden incluir son:
a) linterna de mano;
b) piola;
c) guantes de cirujano;
d) ligadura de cordón umbilical;
e) estetoscopio y esfignomanómetro;
f) tablillas para enferular, de madera o cartón;
g) una manta;
h) repelente para moscos;
i) isopos de algodón,
j) lápiz y papel.
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