Programa de psicología Acción Psicosocial y Educación Anexo

Fase 2

Nombre del estudiante:

Maria del Pilar Barrios Manchola

Número de grupo en el aula virtual:

403026_12

Nombre del docente:

Jose Eduardo Santacoloma

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH
2021
Mapa Mental

Desarrollar las actividades prácticas del OVA

Cuadro comparativo de las Lecturas
Lecturas Ideas Principales Semejanzas y Alcances y Conclusiones
diferencias entre limitaciones del acerca de las
las tres lecturas psicólogo en este oportunidades de
campo educativo desarrollo del
en relación con las psicólogo
tres lecturas. educativo en la
actualidad
Vera, J., Vera, J.. La experiencia vera (2018),el rol El psicólogo
Ceballos, Z. y Ceballos, a obtenida del del psicólogo educativo debe
Torres, A. partir de varias entorno o del dentro del contexto capacitar y
(2018) generaciones se propio sujeto educativo empoderar al
Comprensione ha pensado que constituye la pretende por sector educativo
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sobre la acción solo se puede sentido de la espacios que la comunidad
psicosocial en realizar en el vida humana, encaminados educativa
el contexto aula de clase y por lo que afortalecer, sea quien sus
educativo los únicos cualquier empoderar y propios
protagonistas aporte que se minimizar factores cambios en el cual
son loe haga debe de riesgo, se debe
estudiantes y el conducir a la mediante la liberar el potencial
docente, pero se interpretación, creación y de cada
comprueba que análisis y adaptación de sujeto, basados en
el entorno comprensión proyectos, la
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directamente lo cual es muy planes que observar,
relacionado con La experiencia contribuyan al indagar y
otros actores obtenida del bienestar de los reflexionar con el
como lo son, entorno o del estudiantes, las fin de construir o
padres, propio sujeto comunidades reconstruir
directivos y constituye la educativas la realidad, en
comunidad en base del encaminando donde a partir
general. Aunque sentido de la siempre al de esto la
sean los vida humana, desarrollo de comunidad
docentes por lo que acciones que educativa se
quienes estén cualquier favorezcan la plantea mejorar
directamente aporte que se convivencia condiciones que
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este proceso ya conducir a la Los aportes que se su bienestar
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los únicos el sujeto ya sea del entorno educativa a partir
protagonistas entorno o personal, familiar, de una
son loe de si mismo, laboral, perspectiva
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docente, pero se base del sentido de El psicólogo debe produciendo
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el entorno humana. convicción de que colectivos que nos
escolar está Los aportes que se su roll se den como
directamente hagan
relacionado con deben llevar a la convierte en un resultado un
otros actores interpretación, factor a favor abordaje
como lo son, análisis y de la construcción psicológico
padres, comprensión de la de integral del
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comunidad en Avance en forman parte involucrado
general. Aunque cambios de la formación
sean los conceptuales, académica.
docentes rompiendo el Los aportes que se
quienes estén paradigma que hagan
directamente restringe la deben llevar a la
inmersos en libertad de interpretación,
este proceso ya expresión. análisis y
constituye la acción psicosocial comprensión de la
activa y y lidere la realidad.
entusiasta , participación
basado en el activa de los
crecimiento actores.
personal de interactuar y
cada potencializar la
participante, conciencia
compartiendo comunitaria.
experiencias y Promover la
conocimiento, identificación,
en general va evaluación e
enfocado a inclusión de
buscar el escuelas
desarrollo de
inteligencias,
actitudes y
habilidades que
sean
beneficiosos
para el proceso
educativo, el
aprendizaje y
que promuevan
la toma de
decisiones
consensuadas
en cuanto a
conceptos y
experiencias, en
donde se les da
la posibilidad a
los educandos
de tener un
pensamiento
crítico, en lugar
de aceptar
sumisamente
las
declaraciones
de ciertos
actores del
proceso de
 formación
Ojeda Lopeda, El autor nos “En el contexto En la actualidad se En lo que respecta
P. C. (2017). enseña que es escolar. Desde reconoce a la
Psicología muy probable siempre y hasta que los procesos y relación que
educativa, más que al emplear hoy, los prácticas establece este La
allá del el término marcos teóricos educativas y de psicología
contexto “Psicología nos han aprendizaje a educativa ha
escolar. Educativa”, llevado a pensar la través de los cuales buscado encontrar
Informes aparezcan en psicología la especie un contexto
Psicológicos nuestras educativa a través humana construye con el
mentes ideas de y transmite conocimiento, se
relacionadas dinámicas y sus conocimientos, busca
con la actividades crea la generar
psicología en y propias de la cultura y socializa sensibilidad,
para el escuela: la a sus conciencia social u
contexto enseñanza, el sujetos, ocurren en opinión
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algunas de las interacciones, lo no sólo formales, grandes de
actividades que afectivo y sino también personas por lo
se desarrollan cognitivo y su en otro tipo de que los
en las relación con las escenarios, con medios de
instituciones anteriores, entre características comunicación
educativas otras diferentes a las masivos cumplen
formales: (Hernández, 2007; escolares un papel
Charlas a Leminie importante en la
padres, al., 2005). construcción
programas de Una gran de ese tipo de
orientación diferencia es que conocimientos y
vocacional este contenido sensibilidades
para literario nos
estudiantes, lleva reflexionar
atención que, si bien la
individual, Psicología Escolar
talleres, hace parte
dificultades del de la PE, no la
aprendizaje, agota (Álvarez,
aplicación de González Pineda,
instrumentos Núñez &
de evaluación, González-Castro,
trabajo con 1999;
docentes, entre Colegio Oficial de
otras, Psicólogos
propuestas de España -COP-,
tales 1998), que
actividades esta última es
desde algunos mucho más
modelos amplia que aquella
teóricos y nos y que
amplia este puede ser
ampliando el desarrollada en
contexto de otros contextos
desarrollo del diferentes al
psicólogo escolar.
educativo.
Rodríguez Rodríguez La experiencia el rol del psicólogo EL psicólogo
Cárdenas, D. Cárdenas, D. obtenida por dentro del juega un papel
E. (2018). E. (2018). El el sujeto ya sea del contexto educativo importante en el
Problemas valor y entorno o pretende proceso
contemporáneo relevancia de de sí mismo, por implementar educativo de los
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psicólogo campo humana. empoderar y descubrimiento de
desde una disciplinar y Los aportes que se minimizar los
perspectiva aplicado son hagan factores de riesgo, conocimientos.
crítica innegables. deben llevar a la mediante la El psicólogo
Según el autor interpretación, creación y educativo debe
han tenido alta análisis y adaptación de trabajar en busca
resonancia en comprensión de la proyectos, de una
la propia realidad. programas y enseñanza que
psicología Avance en planes valla de la
básica y cambios que contribuyan al mano con el ritmo
aplicada, conceptuales, bienestar evolutivo
también en la rompiendo el de los estudiantes, del educando, pues
educación y paradigma que las si esto no
pedagogía. restringe la comunidades ocurre, el sujeto no
Desde los libertad de educativas logrará
inicios de la expresión encaminando realizar
psicología acción psicosocial siempre al correctamente
científica ha y lidere la desarrollo de tareas
existido un participación acciones que o ejercicios
interés en activa de los favorezcan la escolares, o lo
buscar la actores. convivencia hará, pero de
manera de interactuar y escolar manera
aplicar los potencializar la Los aportes que se mecánica, ya que
conocimientos conciencia hagan todavía no
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la resolución Promover la interpretación, bases
de problemas identificación, análisis y intelectuales que le
educativos y, evaluación e comprensión de la permitan
en la mejora de inclusión de realidad. la comprensión
las prácticas escuelas. Promueve un lógica de
educativas. “. “En el contexto entorno estos.
Por ejemplo, escolar. Desde personal, familiar, Por otra parte, el
en la siempre y hasta laboral, psicólogo
comunicación hoy, los social saludable educativo debe
interna de la marcos teóricos El psicólogo debe trabajar en
disciplina, con nos han tener la orientar y
múltiples llevado a pensar la convicción de que organizar a la
subdisciplinas psicología su roll se escuela en
psicológicas educativa a través convierte en un situaciones que
(psicología del de factor a favor favorezcan el
desarrollo, dinámicas y de la construcción desarrollo
psicología actividades de intelectual,
cognoscitiva, propias de la proyectos que afectivo y social
psicología escuela: la forman parte del
social, enseñanza, el de la formación alumno y
psicometría, y aprendizaje, las académica. favorecer el
en el ámbito interacciones, lo Los aportes que se descubrimiento
interdisciplinari afectivo y hagan personal de
o, con las cognitivo y su deben llevar a la los conocimientos,
demás ciencias relación con las interpretación, involucrando a
sociales y de la anteriores, entre análisis y todos los
educación, lo otras comprensión de la actores
cual se basa (Hernández, 2007; realidad.
en una riqueza Leminiet
de al., 2005).
perspectivas Una gran
teóricas, desde diferencia es que
las que se este contenido
entiende e literario nos
interviene lleva reflexionar
sobre los que, si bien la
procesos de Psicología Escolar
desarrollo hace parte
implicados en de la PE, no la
las situaciones agota (Álvarez,
educativas. González Pineda,
Núñez &
González-Castro,
1999;
Colegio Oficial de
Psicólogos
de España -COP-,
1998), que
esta última es
mucho más
amplia que aquella
y que
puede ser
desarrollada en
otros contextos
diferentes al
escolar
Parte 3: Estudio de Caso – Simulado
Evidencias
¿cuál es el rol del psicólogo en el
contexto educativo?
vera (2018),el rol del psicólogo
dentro del contexto educativo
pretende por implementar
espacios encaminados a
fortalecer, empoderar y
minimizar factores de riesgo,
mediante la creación y
adaptación de proyectos,
programas y planes que
contribuyan al bienestar de los
estudiantes, las comunidades
educativas encaminando siempre
al desarrollo de acciones que
favorezcan la convivencia
escolar Los aportes que se hagan
deben llevar a la interpretación,
análisis y comprensión
de la realidad.
Promueve un entorno personal,
familiar, laboral, social saludable
Infografía
 Referencias

Vera, J., Ceballos, Z. y Torres, A. (2018). Comprensiones y reflexiones sobre la acción

psicosocial en el contexto educativo. Colombia: UNAD. Recuperado
de http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2847/2903

Ojeda Lopeda, P. C. (2017). Psicología educativa, más allá del contexto escolar. Informes
Psicológicos. 79-
91. https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.7044263ART&lang=es&site=eds-live&scope=site

Rodríguez Cárdenas, D. E. (2018). Problemas contemporáneos en psicología educativa. El

rol del psicólogo desde una perspectiva crítica. Universidad de La Sabana. https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/116742?page=97

Alberich, T., Arnanz, L., Basagoiti, M., Belmonte,R., Bru, P., Espinar, C.,…Tenze, A.
(2010). Metodologías participativas. Manual. Observatorio Internacional de Ciudadanía y
Medio Ambiente Sostenible (CIMAS). Recuperado
de http://www.redcimas.org/wordpress/wp-content/uploads/2012/09/manual_2010.pdf
Objeto Virtual de Aprendizaje - Unidad 1- Comprensiones y reflexiones sobre la
acción psicosocial en el contexto educativo.

Vera, J. (2020). OVA- Objeto virtual de aprendizaje Unidad 1- Comprensiones y

reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto educativo. Recuperado
de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/36897