Análisis del artículo “Identificación de competencias en edición para los

profesionales de la información”

Con base al artículo “Identificación de competencias en edición para los

profesionales de la información”, podemos predecir (ya que no está especificado)
que el objetivo principal de la investigación es identificar las competencias que los
profesionales de la información necesitan para ejercer su profesión en edición, ya
que, aunque mencionan que las competencias obtenidas se pueden utilizar para la
creación de cursos de formación, no plasman el diseño curricular que forma parte
del proceso de elaboración del AMOD (método utilizado en el artículo).
El AMOD es un modelo que agrega la perspectiva de organización de las funciones
y tareas desde el punto de vista del diseño del currículo formativo. La principal
innovación del AMOD es su mayor relación con el proceso de diseño curricular
debido a que establece la secuencia en que puede hacerse la formación. Además,
aporta mayores bases para la evaluación. (María Irigoin y Fernando Vargas. (2002).
Competencia laboral: manual de conceptos, métodos y aplicaciones en el sector
salud. Montevideo: Cinterfor.)
Por lo tanto, considero que, aunque fue una investigación exitosa y, después de
toda la investigación, dio la oportunidad de identificar las competencias, estuvo
incompleto al no presentar el proceso de ordenación de sub-competencias al diseño
curricular, por lo tanto, considero que no fue la mejor opción de método.
Dicho lo anterior, yo sugeriría realizar el método DACUM, el cuál es la base del
método AMOD, ya que recolecta la información sobre los requerimientos
(competencias) para el desempeño de trabajos, en donde se realiza el mismo
procedimiento de la lluvia de ideas para la identificación de tareas, establecer las
funciones, habilidades generales, conocimientos requeridos, actitudes y conductas
y materiales utilizados, concretándose específicamente en la identificación de las
competencias. Que, también, es considerada una herramienta ampliamente
utilizada en la preparación de los currículos para los programas de nivel técnico y
en la elaboración de análisis del trabajo.

En el proceso de la investigación, probablemente los desafíos a los que se pudieran

enfrentar es la selección de los expertos que participarán en la descripción de su
trabajo, y en este caso específicamente, conseguir que toda la muestra considerada
participe; también el analizar y organizar la información recabada y no perder de
vista el objetivo del método.
Yo podría recomendar primero, el definir los objetivos que se quieren alcanzar, y
posteriormente, revisar cuál es el método que me va a permitir alcanzar esos
objetivos de manera rápida y concisa sin dejar información incompleta, tratar de
conseguir a los participantes mejor preparados para enriquecer mi investigación y
no querer abarcar demasiados participantes (seguir las instrucciones del método
elegido en cuanto al mínimo y máximo de los participantes) para no saturarse de
información y dificultar la abstracción de los datos que queremos conseguir con la
investigación.

De acuerdo con los resultados del artículo, a mi percepción, considero que, aunque
faltaron puntos del proceso del método que desarrollaron, cumplen con los objetivos
que se pueden predecir, ya que no se especifican, puesto que logran identificar
cuáles son las competencias y sub-competencias que los profesionales de la
información requieren para asumir las funciones y tareas que están asociadas a la
actividad editorial, datos que se comprueban en la comparación realizada con las
investigaciones referidas en los documentos del Consejo Europeo de Asociaciones
Profesionales de la Información y de la Asociación de Bibliotecas Especiales.

Para las recomendaciones, yo me centraría primero que nada en la estructura del

artículo, hay datos importantes que debe llevar una investigación y que ayudan al
lector a comprobar si dicha investigación fue exitosa. Después, como lo comenté
anteriormente, una vez que se hayan definido los objetivos, revisar cuál es el
método que va a permitir alcanzar esos objetivos de forma concreta para no caer
en discrepancias sobre tu sustento teórico y los datos presentados.