Retos Material imprimible Recursos
saber (tema) 3°
Mat.
A Reto saber.
Interpretar y analizar la
información organizada
en diferentes tipos de
representaciones.
B Reto saber.
Establecer conjeturas
acerca de la posibilidad
de ocurrencia de un
evento.
C Establecer conjeturas
acerca de la posibilidad
de ocurrencia de un
evento.
D Interpretar, analizar y
organizar datos de
forma gráfica teniendo
en cuenta las
frecuencias resultantes
E Reconocer
características de las
Refuerzo
Inicialmente, se sugiere trabajar con los estudiantes actividades de recolección de datos cualitativos o
GE/ B3° cuantitativos propios del contexto de los estudiantes. Como, por ejemplo:
- Piedras preciosas a) Desde lo cualitativo: color del cabello, fruta preferida, color favorito, película preferida, etc.
(Material que represente: b) Desde lo cuantitativo: edad, estatura, peso, número de hermanos, etc.
Perlas, diamantes,
cristales, esmeraldas, Seguidamente, se sugiere trabajar con los estudiantes otros tipos de representaciones como: tablas de
rubíes). doble entrada, gráficas de barras horizontales, graticas de barras verticales, y graficas comparativas.
Como, por ejemplo:
a) La tabla de doble entrada que se presenta en la página 80 del cuadernillo del estudiante para el grado
tercero (Módulo B)
Se sugiere trabajar con los estudiantes actividades relacionadas con juegos aleatorios y no aleatorios del
GE/B 3°, contexto cotidiano, y reconocer las diferencias entre dichos juegos. Para esto, es importante observar la
- Material manipulativo micro lección titulada “Orientaciones pedagógicas sobre eventos aleatorios y no aleatorio” el cual se
pág. 38 GE/B. encuentra en el canal de YouTube Todos a Aprender.
Además, se sugiere realizar actividades como las siguientes:
1. ¡Vamos a jugar! Escoge una bolsa con varios clip y juga con los estudiantes. Marca con una X cada
resultado en la tabla y regresa el clip a la bolsa. El juego termina cuando una de las dos columnas se
llena.
Reto saber. Se sugiere realizar actividades como las siguientes:
GE/B 3° 1. ¡Vamos a jugar! Escoge una pirinola y juega con los estudiantes. Marca con una X en la tabla para
Ruletas de colores. cada resultado.
VER GUIA RETOS
Reto saber.
GE/B 3°.
- Piedras o fichas.
Reto saber. Se sugiere trabajar con el geoplano y representar varias figuras geométricas
GE/B 3°
 rectas paralelas y su - Compás. Además, trabajar las actividades que se presentan entre las páginas 24 a la 36, del cuadernillo del
diferencia con las rectas - Transportador. estudiante para el grado tercero (Módulo B)
perpendiculares. Y visualizar la página educativa de Colombia aprende, relacionadas con el contenido.
http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/G_3/M/menu_M_G03_U05_L04/
F Identificar patrones Reto saber. Se sugiere desarrollar las actividades que se presentan entre las páginas 96, 97 y 98, del cuadernillo del
numéricos y GE/B 3° estudiante para el grado tercero (Módulo B)
geométricos teniendo en Agosto 31/2016
cuenta secuencias dadas.
Retos Material imprimible Recursos Refuerzo
saber (tema) 5°
Mat.
A GE/B 5° Realizar actividades de origami que impliquen que también deben medir y calcular sus áreas y
Desarrollar estrategias Materiales de los centros perímetros.
que permitan resolver de los libros: Realizar actividades con el tangram que impliquen que también deben medir y calcular sus áreas y
problemas que CENTRO 2. perímetros.
involucran el cálculo de CENTRO 5 Llevar al aula unas cajas de cartón y poner en grupos cooperativos a realizar mediciones. (realizar
volumen, área, y mediciones para hallar el perímetro, área y volumen de las cajas).
perímetro. Centro de la Situación
problema “El congreso
internacional de pequeñas
criaturas”
 CENTRO 5 – Volumen
(Estimación y medición de
volúmenes).

B Desarrollar habilidades GE/C 5° Centro 3 Se realizará el siguiente problema, para desarrollar una actividad de evidencia de aprendizaje, donde se
para organizar datos en desarrollarla con grupos colaborativos de 4 estudiantes.
tablas y traducirlas a Realizar una tabla sobre la comida de una semana por cada estudiante. En cada columna llenan las
gráficos y entender la cantidades que consumieron de cada alimento:
información que puede
ser inferida de estas
organizaciones
C GE/C Centro 3. Cuaderno Juan decide vender helados de colores, y ha decido vender helados de colores, con las frutas que ha
Desarrollar u hojas. comprado puede obtener helados con los siguientes colores: Amarillo Verde Naranja Rojo
habilidades en la Lápiz - Colores. Blanco Rosado.
búsqueda de Papel colores (Am, R, V,
 combinaciones en Az). ¿Cuántas clases de helados podría vender Juan si realiza las siguientes mezclas 2 colores, 3 colores, 4
situaciones cotidianas. Palo 15 cm. (baso, colores y 5 colores?
pincho, madera)

Agosto 31/2016
Libro 5°, módulo C Realizar una actividad con piedras de colores o canicas proponiendo actividades similares a las preguntas
Desarrollar estrategias  Cuaderno u hojas. planteadas anteriormente.
que permitan resolver  Lápiz. VER GUIA RETOS
problemas de  Marcador.
probabilidad a través de  Tablero.
la recreación de  Canicas o piedras de
situaciones colores.
 Materiales de los
centros de los libros:
 CENTRO 2: geoplano,
hoja cuadriculada, regla,
marcadores o lápices de
colores y bandas elásticas.

E Propiciar la percepción  Libro Matemáticas 5°, Realizar una actividad con piedras de colores o canicas proponiendo actividades similares a las preguntas
que se puede obtener al módulo C planteadas anteriormente.
construir las piezas del  Cuaderno u hojas.
cubo soma con cubos de  Lápiz.
1cm de lado en cuanto a  Marcador. VER GUIA RETOS
vistas tridimensionales,  Tablero.
vistas bidimensionales y  27 cubos de 1cm de
volúmenes de las lado por grupo de 3 o 4
mismas y de estudiantes,
construcciones hechas  pegante,
con ellas.  imágenes copiadas de
las piezas del cubo soma.

F Invite a los estudiantes a crear problemas entre ellos para desarrollar retos SABER conectados con el
Estimar el resultado de Cuaderno u hojas de componente numérico- variacional.
la división sin necesidad trabajo, lápiz, tablero. Invite a los estudiantes a resolver los siguientes ejercicios en casa con sus padres y traer los
de aplicar un Fichas con ejercicios o procedimientos, argumentos y respuestas el día siguiente para la clase.
procedimiento para preguntas.
obtener el resultado Las fichas con ejercicios VER GUIA RETOS
exacto. las puede pegar sobre una
pared de resultados que
puede estar dividida en
dos secciones, una verde
que muestra las buenas
respuestas y una parte
roja que muestra
respuesta que deben
analizarse y ser
argumentadas para tener
coherencia con los
ejercicios.