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Marcos Bailón Rodríguez

Beatriz Altares Losa

1º Grado, CCAFYDE.

Universidad de Alcalá
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Tecnología y Actividad Física

INDICE

Introduccion.................................................................................................................................3
Preguntas.....................................................................................................................................4
¿Cómo se están utilizando desde el ámbito educativo y formativo?.......................................4
¿Cómo se están utilizando desde el ámbito de la actividad física y del deporte?....................6
¿Qué tipo de redes sociales existen y cuáles son los diferentes usos que tiene?.....................7
Privacidad y seguridad en las redes sociales: problemáticas actual.........................................8
Y si soy un “analfabeto informático” ¿puedo tener un perfil en una red social o por el
contrario me tengo que quedar al margen?.............................................................................9
Colaboracion en linea.................................................................................................................10
Semaforo....................................................................................................................................11
Conclusiones..............................................................................................................................12
Referencias bibliográficas...........................................................................................................13

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INTRODUCCION

El empleo de Internet en el ámbito educativo y la introducción de las redes sociales en

la actividad diaria de la población plantéa la necesidad de analizar de qué modo podemos
adaptar las posibilidades existentes o hacerlas evolucionar para encontrar nuevas aplicaciones
provechosas, en este caso, en el ámbito de la educación física.

En las siguientes páginas damos una imagen objetiva de la situación actual de las redes
sociales, aclarando algunos términos que aún no están consolidados y por ello poco
extendidos, pero que tienen gran proyección de futuro y pueden marcar las líneas de
desarrollo y adaptación de la educación y tendencias incluidas en la práctica deportiva a las
nuevas necesidades de la sociedad. Es decir, mediante la aparición y la importancia de las
redes sociales actuales, vamos a predecir su futuro.

Una vez situados en un marco actual, vamos a detallar algunos puntos que pueden ser
indispensables para tener en cuenta y así poder emplear tales herramientas tecnológicas. Estas
herramientas tecnológicas de las que hablamos son la privacidad y los tipos de redes que
tenemos a nuestra disposición.

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PREGUNTAS

¿Cómo se están utilizando desde el ámbito educativo y formativo?

El empleo de Internet en el ámbito educativo y formativo es relativamente joven,

partiendo desde el envío de información y la concepción del usuario como un mero receptor
de contenidos, hasta el día de hoy y la nueva dimensión educativa que se pretende otorgar al
uso de la red.

Con la aparición de la Web 2.0, aparece lo que conocemos como e-learning.

Existen definiciones que abren el espectro del e-learning a prácticamente cualquier

proceso relacionado con educación y tecnologías, como por ejemplo la definición de la
American Society of Training and Development que lo define como “término que cubre un
amplio grupo de aplicaciones y procesos, tales como aprendizaje basado en web, aprendizaje
basado en ordenadores, aulas virtuales y colaboración digital. Incluye entrega de contenidos
vía Internet, intranet/extranet[…]”.

Otros autores acotan más el alcance del e-learning reduciéndolo exclusivamente al

ámbito de Internet, como Rosenberg (2001) que lo define como: “el uso de tecnologías
Internet para la entrega de un amplio rango de soluciones que mejoran el conocimiento y el
rendimiento”.

La acepción más completa parece ser la del Dr. Fco. José García Peñalvo con la que
entendemos e-learning como la “capacitación no presencial que, a través de plataformas
tecnológicas, posibilita y flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, adecuándolos a las habilidades, necesidades y disponibilidades de cada discente,
además de garantizar ambientes de aprendizaje colaborativos mediante el uso de
herramientas de comunicación síncrona y asíncrona, potenciando en suma el proceso de
gestión basado en competencias”.

Según este mismo autor podemos distinguir entre una formación totalmente on-line y
otra formación semipresencial, en la que la figura del profesor cobre mayor importancia,
potenciando además la capacidad de llegar a un mayor número de alumnos y mejorar su
capacidad de aprendizaje individual.

El e- learning está basado en tres criterios fundamentales: 1. Trabaja en red, lo que lo

hace capaz de ser instantáneamente actualizado, almacenado, recuperado, distribuido y
permite compartir instrucción o información.Es un método de aprendizaje a tiempo real. 2. Es
entregado al usuario final a través del uso de ordenadores utilizando tecnología estándar de
Internet. 3. Se enfoca en la visión más amplia del aprendizaje que van más allá de los
paradigmas tradicionales de capacitación”. Estas son las bases en las que se sustenta el
sistema de aprendizaje e-learning

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El lugar donde se desarrolla la acción, se denomina Plataforma Interactiva, es el punto

de encuentro donde se ubica la información necesaria, contenidos, herramientas de
comunicación, colaboración y gestión educativa.

A pesar de la utilidad de dichas aplicaciones para el uso de Internet, las tendencias

educativas en línea se dirigen hacia dos campos principales como son los estudios de
postgrado, y la enseñanza relacionada con el empleo, dejando un gran vacío dentro del
sistema educativo aun por explotar.

El empleo asiduo de herramientas como las redes sociales queda limitado a los
estudios superiores para alumnos y profesores, dejando un amplio abanico de posibilidades
por explotar, centrado en la comunicación entre los alumnos y el profesor, fomentando el
contacto y el dialogo entre ambas partes, favoreciendo así un ambiente más propicio para la
enseñanza y aprendizaje.

Algunos de los beneficios del empleo de las redes (de Haro, 2008) son:

 Minimiza la necesidad de formación ya que todos están utilizando un mismo recurso,

que en muchos casos bastará por sí mimo para satisfacer las necesidades educativas
del profesor, al menos en las fases iníciales cuando los profesores se inician en el uso
de las TIC. La red social funciona exactamente igual independientemente de la
asignatura, profesor o grupo que estemos usando.

 Favorece la comunicación con los alumnos, en ambas direcciones, al estar todos en un

mismo espacio. Hemos comprobado que desde la existencia de la red en nuestro
Centro el medio habitual para la comunicación a través de Internet se ha desplazado
en parte hacia la red social, incluso entre los mismos alumnos y entre profesores. Esto
es debido a que es mucho más fácil localizar las personas dentro de la red que
mediante otros medios, ya que no es necesario mantener una lista con todos nuestros
contactos. Además, algunos profesores son reacios a dar su dirección de correo
electrónico a los alumnos y en las comunicaciones a través de la red social éste nunca
es desvelado, aunque los mensajes se reciban en él.

 El carácter generalista de las redes sociales es de gran importancia ya que esta

característica permite el uso universal de las mismas, independientemente de las
asignaturas, alumnos y profesores. La falta de especialización tenderá a ser
complementado con la experiencia del profesor mediante otros medios como blogs,
wikis, etc. pero tomando la red siempre como punto de partida para su actividad.

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¿Cómo se están utilizando desde el ámbito de la actividad física y del deporte?

El empleo de las redes sociales en el ámbito de la educación física y el deporte se ha

visto favorecido gracias a la sociedad por el seguimiento del deporte espectáculo y la práctica
generalizada de actividad físico deportiva.

A día de hoy, las redes buscan fomentar la práctica de actividad física a través de un
espacio colectivo donde los usuarios amantes del deporte encuentran personas con las mismas
aficiones e inquietudes (motociclismo, futbol, entrenamientos…). Estas plataformas son un
lugar de debate sobre temas de actualidad, donde poner en común opiniones e ideas sobre la
propia practica de ejercicio y entrenamiento, por lo que están destinadas a un público que ya
realiza ejercicio físico, y deberían buscarse nuevas estrategias para conectar con la población
que no lo hace, sirviendo de herramienta informativa y canal para facilitar dicha actividad.

En España aparecen tres redes sociales deportivas importantes:

 Deporbook: Esta red abarca un gran abanico de deportes y practicantes, desde el

fitness hasta deportes como el futbol o baloncesto.
 Futmi: Especialmente dedicada a los amantes del fútbol.
 Bkool: Espacio con proyección a otros deportes, enfocado inicialmente al ciclismo.

Sólo la última de ellas tiene como requisito a la hora de registrarse el tener algún sistema
de digitalizar los datos de la práctica deportiva para poder comprobar que se participa
activamente en la temática de la red, en este caso, realizando las rutas que se proponen entre
los usuarios.

Una vez más aparece el aspecto de reconocimiento de la figura del deportista, no como
profesional sino como aquel que realiza actividad física habitualmente, creando una red
específica para ellos, en las que se da una imagen de todo aquello que somos capaces de
hacer.

Existen otras redes, que al igual que estas, están al alcance de cualquier persona. Pero a su
vez podemos encontrar redes más restrictivas o especializadas. Aquí nombramos algunas de
las más curiosas:

 AnglingMasters.com – Red para pescadores, donde pueden mostrar y comparar su

capturas.
 HighSchoolPlaybook.com – Red social para deportistas universitarios.
 Sixer.tv – Site social para amantes del cricket.
 WalkerTracker.com – Un lugar para aquellos entusiastas de los paseos, donde
encontrar personas con la misma pasión.
 ZexSports.com – Red dedicada a los deportes extremos.

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¿Qué tipo de redes sociales existen y cuáles son los diferentes usos que tiene?

Actualmente las redes sociales están en continuo desarrollo, hasta tal punto que se
podría decir que cada ámbito de la vida de una persona puede estar vinculado a una red social,
es decir, redes en las que se desarrollan por temáticas como pueden ser deporte, amistad,
negocios... todo tiene su pequeño mundo de interrelaciones. Cierto es, que el ser humano crea
estas redes por necesidad, el ser humano es un ser social.

La creación continua de nuevas redes sociales ha hecho que nos veamos obligados a
catalogarlas; estas se dividirán según su temática, uso, ámbito profesional, etc.

En el articulo “Tipos de redes sociales” que nos facilita la pagina Innovación Educativa.
Blog de Ángel Fidalgo para reflexionar sobre la innovación educativa, podemos encontrar una
breve reflexión y división de dichas redes. Según este autor encontramos cuatro divisiones
dentro de las redes sociales.

 Redes de relación, que son las que se producen en el entorno familiar o que provienen
del desarrollo interpersonal; aquí encontramos las redes sociales como Facebook,
Tuenti, Twitter...
 Redes de pesca son todas aquellas para encontrar y buscar personas que estén
relacionadas con un trabajo o ámbito académico o profesional
 Redes temáticas: aquellas que están formada por un grupo de gente con un mismo
interés (educación, trabajo, deporte...)
 Redes temporales: redes que se desarrollan o nacen en torno a un evento, hecho o
suceso concreto.

Esta clasificación tal vez nos lleve a no poder diferenciar entre unas y otras, pero al fin y al
cabo son redes creadas para la relación personal, por lo que sería muy difícil establecer una
división.

Actualmente cualquier motivación o interés de las persona está catalogado en una red
social, cada día el ser humano se relaciona más con sus semejantes pero lo hace desde su
“redil”, con esto, ¿qué queremos decir? las personas cada día usan mas las redes sociales
para establecer relaciones con los demás pero solo lo realizan por intereses en común, amigos
en común...es como si nos relacionásemos pero dentro  de un pequeño cuarto en el que solo
nos encontramos gente con la que compartimos algo. Nos movemos por nuestros intereses
con personas con nuestros mismos intereses, entonces ¿las redes sociales nos abren un amplio
abanico de relaciones o somos nosotros los que las abrimos?

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Privacidad y seguridad en las redes sociales: problemáticas actual

La evolución de las redes sociales y su masificación se está convirtiendo en una

problemática en cuanto a privacidad de los usuarios. Como bien encontramos en el artículo de
Alejandro Suarez (2009) “cuando un usuario es nuevo en una red social, quiere compartir
accesos y tener “amigos” cuanto antes. Eso nos lleva a agregar en ocasiones de forma
compulsiva, […],y desconocemos quien está detrás”.  Acciones como estas serán las que
pongan en un compromiso nuestra privacidad y nuestros datos personales, siendo nosotros el
mismo medio para que cosas como estas ocurran.

Es cierto que en casos como en la red social Facebook, como encontramos en el

artículo de Amia (2007) que “la discusión sobre la intimidad se inició unas semanas atrás,
cuando uno de estos -más precisamente Facebook- comenzó a publicar en los buscadores
online, las fichas personales de sus miembros (pensemos que ya tiene aproximadamente 40
millones de miembros). Esto significa que si alguien ingresa en uno de los motores como
Google o Yahoo! y busca el nombre de alguien que está en Facebook, automáticamente
aparecería la ficha con los datos que hay en Facebook. […], el control de nuestra privacidad
que comprometido por las leyes de la empresa, no obstante seremos nosotros quienes
decidamos introducir un perfil en dicha red social o hacerlo con otras páginas que nos den
mayor protección de nuestros datos o información personal. Aunque desde mi punto de vista
esta característica de esta red social debería ser como un anuncio luminoso, ya que esto puede
afectar al ámbito profesional de cualquier persona, porque no somos los mismos en nuestro
mundo que el mundo real”.

Pero redes sociales como Tuenti, según su autor Zaryn Dentzel “nos cuidan, nos miman
y miran por nuestra seguridad incluso sin que nos demos a penas cuenta”. En el artículo
publicado por El Pais.com (2010) “La privacidad de las redes sociales es básica” entrevistando a
Zaryn Dentzel, creador de Tuenti, este mismo nos afirma que "La gente puede elegir si quiere
que su foto pueda ser descargado o no y por quién. Se protegen los perfiles en cuanto se
registran y no están abiertos a todo el mundo. La privacidad es básica. De hecho, hemos
apostado por no indexar los perfiles en Google. La idea no es que tu perfil sea público para
todo el mundo, sino que los usuarios tengan control sobre su perfil". De esta manera nosotros
podemos controlar mayor parte de nuestras redes sociales pero no toda, aunque esto no
exime de cometer errores por el usuario.

El control de la privacidad es cuestión de la red social, pero principalmente es nuestra;

nosotros sabemos cuál es el uso que queremos dar a nuestro perfil o cual es la función que
tiene para nosotros la red social. No podemos culpar únicamente las bases de privacidad de la
red social, debido principalmente a que somos nosotros mismos los que aceptamos dichas
bases por lo que partiendo de lo leído en estas clausuras sabemos el tratamiento y la
exposición de datos, a esto se le incluye que seremos nosotros mismos los que abramos las
“persianas de nuestra casa” hasta cierto punto.

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Y si soy un “analfabeto informático” ¿puedo tener un perfil en una red social o por el
contrario me tengo que quedar al margen?

Teniendo en cuenta la pregunta anterior y todas las referencias añadidas, si una

persona apenas sabe nada de informática (Internet, programas...) ¿entramará algún tipo de
peligro la creación de un perfil en alguna de las redes sociales?

Según nuestro punto de vista, y haciendo referencia la articulo de Amia, tal vez
Facebook si nos ponga en peligro, una persona que no es capaz de advertir las miles de
posibilidades que nos proporciona Internet puede introducir información comprometida que
Google muestre al resto del mundo. Este peligro se ve acentuado por el “no saber o no
entender” de esta persona.

Frente a Facebook encontramos el control de la privacidad de Tuenti que además de

ser mucho mayor, en la página de creación de nuestro perfil se divisa de forma clara, es decir
se observan todas las posibilidades para que nuestro perfil sea más o menos público.

Estamos hablando continuamente de Facebook y de Tuenti, debido a que son las

páginas más utilizadas por los españoles, pero encontramos paginas como por ejemplo Badu
en la que el control de la intimidad es algo que casi por exigencia o fin de la pagina no existe o
no debe existir, y me atrevo a decir “debe” porque el fin de dicha red social no es otro que el
de conocer “a fondo” a las personas que por ahí deambulan. Twitter podría entrar en este
entramado de páginas, pero al fin y al cabo Twitter es una red social en la que cada uno
expone sus opiniones, por el contrario Badu es una red en la que se manipulan las
informaciones para un fin demasiado concreto, en esta página por más que queramos no se
van a tratar nuestras opiniones sino que se van a tratar las opiniones de los demás hacia
nosotros. Esta es la base, ser objetivo de comentarios.

Las redes sociales de las que hemos hablado continuamente son están enmarcadas
según el artículo Tipos de redes sociales que nos facilita la pagina “Innovación Educativa. Blog
de Ángel Fidalgo para reflexionar sobre la innovación educativa” como redes sociales para el
desarrollo interpersonal, que no tiene apenas que ver con las de tipo de pesca o profesional,
las cuales tienen más control de nuestra informaron expuesta

Un “analfabeto informático” podría tener un perfil en cualquier red social, siempre y

cuando se ayude del asesoramiento de gente especializada o que sabe moverse por este tipo
de lugares, aunque ese asesoramiento le necesitaríamos todos nosotros, ya que nadie es libre
de realizar un uso indebido.

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COLABORACION EN LINEA

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SEMAFORO

El semáforo es la imagen del sistema que empleamos para valorar y seleccionar

información a la hora de incorporarla en nuestros trabajos.

La luz verde se le da a las fuentes fiables, la naranja a las dudosas, y la roja a las que no
pasan el filtro. Los criterios en nuestro caso han sido:

Luz Verde: Luz Naranja: Luz Roja

Aparece en el buscador La información parece ser No se citan autores ni

Dialnet.
Aparece en una página
con información sobre el
autor.
El autor es citado y
reconocido.
El articulo cita referencias
bibliográficas correctas.
correcta, pero se citan
definiciones sin autor.
Definiciones propias que
parecen correctas a
nuestro juicio pero no se
pueden comprobar.
Estudiantes
especializados o
proyectos de estudios,
referencias.
No existen referencias
bibliográficas.
La información procede
de otra página o páginas
que no citan fuentes ni
autores.
Foros de opinión.

A pesar de que la página como presentaciones.

no cita autor, la Se cita de referencia un
información puede artículo o documento de
contrastarse en otras las anteriores
fuentes, o se puede características.
comprobar empleando
como fuente el propio
tema al que hace
referencia.

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CONCLUSIONES

Nuestras conclusiones no se limitan al contenido de redes sociales, sino al proceso de

búsqueda y gestión de información que ha sido necesario para la creación de este documento.

 Los buscadores no específicos como Google, son poco fiables y requieren una mayor
especificidad en la búsqueda, y rigor en la comprobación de las fuentes.
 La propiedad intelectual debe ser protegida y valorada, especialmente cuando los
profesionales prestan sus conocimientos de forma gratuita, y para ello debe hacerse la
referencia en cada caso.
 Plantear los requisitos de búsqueda y selección, lo que llamamos semáforo, debe
hacerse inicialmente y seguirse con rigor.
 Las herramientas de colaboración en línea resultan mucho más útiles que cualquier
otro tipo de contacto, redes sociales o mensajería instantánea, y son un método
seguro para guardar y proteger la información y trabajo.
 El uso de las herramientas de Word, que hemos utilizado en este documento aseguran
comodidad y una optimización de recursos y ahorro de tiempo importante.
 Las redes sociales en el ámbito de la educación física y de la actividad físico deportiva,
están aún por explotar, pero tienen delimitadas ciertas líneas de trabajo que parece
podrían definir una educación en competencias de futuro.
 La privacidad en las redes sociales, y en general, en Internet, es obligación y
responsabilidad de todos.
 Es necesario tratar de adoptar una mentalidad abierta en aquellos casos en los que no
se dominan las nuevas tecnologías de la información, y también prestarse a colaborar
en la medida de lo posible para hacer llegar y comprender estos medios a aquellos con
dificultades.

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REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Herramientas de búsqueda:

Google

Dialnet

Referencias:

 Amia (2007), La privacidad de las redes sociales esta en discusión,

http://www.mastermagazine.info/articulo/12218.php, recuperada el 10 de Marzo de
2011.
 El Pais.com (2010) La privacidad de las redes sociales es básica, recuperado el 10 de
Marzo de 2011.
 Fidalgo Ángel (2010) Tipos de redes sociales , “Innovación Educativa. Blog de Ángel
Fidalgo para reflexionar sobre la innovación educativa”,
innovaeducativa.wordpress.com/2010/12/09/tipos-de-redes-sociales/, recuperado el
11 de Marzo de 2011.
 García Peñalvo, F.J., Estado actual de los sistemas e-learning en
http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_06_2/n6_02_art_garcia_penalv
o.htm, recuperado el 10 de Marzo de 2011.
 de Haro, J.J. (2008) “Las redes sociales aplicadas a la práctica docente” en Dialnet,
recuperado el 10 de Marzo de 2011.
 Alejandro Suarez (2009) Privacidad en las redes sociales,
http://www.alejandrosuarez.es/2009/10/privacidad-en-redes-sociales/, recuperado el
12 de Marzo de 2011.

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