Universidad del Valle de México

Título de la Investigación:
“La Discriminación hacia las Personas con
Discapacidad Intelecual”

Nombre del alumno:

Alejandro Gómez Zuñiga

Materia:
Metodología de la Investigación

Grupo:105

Nombre de la Profesora:
Elsa Guadalupe Espinosa Conejo

09 de diciembre del 2021.

Título de la investigación:
“La discriminación hacia las personas con discapacidad intelectual”

Planteamiento del problema de investigación.

¿Cómo podemos combatir la discriminación hacia las personas con discapacidad

intelectual en nuestra sociedad?

Delimitación del tema.

¿Qúe?: Discriminación hacia las personas con discapacidad intelectual.

¿Quiénes? Personas con discapacidad intelectual en las escuelas secundarias y
preparatorias.
¿Dónde? Ciudad de México
¿Cuándo? Actualidad

Objetivo General:

Combatir la discriminación hacia las personas con discapacidad intelectual en

nuestra sociedad.
Objetivos Específicos:

1. Fortalecer la participación de las personas con discapacidad intelectual en

las escuelas, promoviendo la inclusión, en la cultura y en el deporte.
2. Aumentar el acceso a espacios públicos o privados, el transporte y las
tecnologías de la información para las personas con discapacidad
intelectual en nuestra sociedad.
3. Cambiar las leyes y normas para facilitar el acceso a la justicia y la
participación política y pública de las personas con discapacidad intelectual.

Justificación:

Personal: Pienso que en todas las sociedades es necesario que todos tengamos
las mismas oportunidades de estudiar, de trabajar, de ser útiles a la sociedad, que
tengamos la oportunidad de producir y con ello podamos satisfacer nuestras
necesidades, porque cuando existe igualdad de oportunidades la calidad de vida
de las personas es mejor, incluyendo a aquellas con discapacidad y la sociedad
puede desarrollarse de mejor manera.

Social: La gran mayoría de personas con discapacidad ya sea física o intelectual

tienen que enfrentar una muchos prejuicios y estereotipos discriminatorios, lo que
nos lleva a un gran problema en el interior de nuestra sociedad, ya que como
consecuencia de las actitudes discriminatorias todos en algún momento les hemos
negado sus derechos y posibilidades para desenvolverse en la vida, estudiar,
trabajar y formar una familia.

Marco teórico.

Rodríguez (2006) nos aporta ña siguiente definición de discriminación:

La discriminación en México es un fenómeno de secular duración y de profunda
implantación. Como proceso social ha estado presente desde el origen mismo de
la nación. Sin embargo, se trata a la vez de una realidad recientemente
visibilizada, muy poco sujeta al debate político y al análisis teórico y que aún
espera por las explicaciones intelectuales que amerita. (Zepeda,

Real Academia Española (vigésima primera edición): ofrece el Diccionario dos

definiciones del verbo discriminar: “1. Separar, distinguir, diferenciar una cosa de
otra. 2 Dar trato de inferioridad, diferenciar a una persona o colectividad por
motivos raciales, religiosos, políticos, etcétera”.

Rodríguez (2006), también define la discriminación de esta manera:

“Discriminación” es una de las palabras de naturaleza política que están presentes
en una gran cantidad de usos cotidianos del lenguaje. Se trata de un término que
se emplea con mucha frecuencia y con sentidos e intenciones diversas, por lo que
la primera evidencia que tenemos de ella es la de su condición polisémica.

CONADIS (2014) señala que:

Dentro del grupo de personas que por alguna de sus características físicas o su
forma de vida son discriminados, están las personas con discapacidad. La
discriminación es una práctica cotidiana que consiste en hacer una distinción a
una persona o grupo social. Si bien dentro del grupo de personas que por alguna
de sus características físicas o su forma de vida son discriminados, están las
personas con discapacidad.

CONADIS (2014) indica que la discriminación:

Hacia las personas con discapacidad se ha dado por falta de conocimiento de la

sociedad sobre esta condición, esto ha impedido que puedan gozar de sus
derechos (salud, trabajo, educación, vivienda, transporte y comunicaciones
accesibles, justicia, cultura, turismo) y tener una vida plena

Pérez (2019), menciona que:

En América Latina, la inclusión ha tomado caminos muy diversos. Países como

Brasil y Argentina fueron los primeros en emitir sus respectivas leyes generales de
atención a la población con discapacidad, en los años ochenta; mientras que
otros, como Chile, Costa Rica, Guatemala y Venezuela, lo hicieron en la década
siguiente. El último bloque lo conformaron Ecuador, México, Perú y República
Dominicana, que promulgaron sus primeras leyes entre los años noventa y la
primera década del siglo XXI.

Pérez (2019), indica que:

El proceso participativo para la reestructuración de las políticas, prácticas y

culturas institucionales. Esto trae como consecuencia la eliminación de las
diferentes formas de exclusión, el reconocimiento de la diversidad como un
recurso para el aprendizaje, la superación de las barreras y el impulso de la
participación, el mejoramiento de las condiciones institucionales para estudiantes y
profesores, y el establecimiento de vínculos entre la escuela y la comunidad.

Hipótesis:

Probablemente si existiera una participación activa de la sociedad para

transformar las políticas públicas, las prácticas y la cultura institucional, se
eliminaría la discriminación en las escuelas.

Desarrollo de la investigación:
.
La convivencia social democrática en todos los salones de las escuelas
seguramente es uno de los puntos importantes para que en las secundarias y
preparatorias haya una convivencia sana entre los alumnos y todo el personal de
la escuela, pero para que esto suceda se necesita que participen todos los
miembros de la comunidad escolar.
En todas las sociedades es necesario que todos tengamos las mismas
oportunidades de estudiar, de trabajar, de ser útiles a la sociedad, que tengamos
la oportunidad de producir y con ello podamos satisfacer con dignidad nuestras
necesidades, porque cuando existe igualdad de oportunidades se eleva la calidad
de vida de l as personas, incluyendo a aquellas con discapacidad y la sociedad
puede construirse de mejor manera.
Una gran mayoría de personas con discapacidad (física, intelectual) tienen que
enfrentar una serie de prejuicios y estereotipos discriminatorios, l o que significa
un gran problema de la sociedad, ya que como consecuencia de l as actitudes
discriminatorias les negamos sus derechos y posibilidades a l as personas con
discapacidad de desenvolverse en l a vida, estudiar, trabajar, formar una familia.
Por lo anterior, será interante plantear a mis compañeros caso “La discriminación
en personas con discapacidad intelectual” con el cual podamos construir una
convivencia social real y con el cual podamos resolver incógnitas o problemáticas
que se presentan en nuestras actividades diarias en nuestra comunidad escolar.
Las preguntas detonadoras que se plantearán a mis compañeros para motivarlos
a trabajar sobre el tema serán: ¿De qué forma la discriminación a personas con
discapacidad intelectual afecta la calidad de su vida?, ¿Qué sentimientos crees
que experimenten las personas con discapacidad intelectual cuando las
discriminan?, ¿Has observado que alguien discrimine a alguna persona con
discapacidad intelectual?, ¿Tú has discriminado a alguna persona con
discapacidad intelectual?, ¿Cómo puedes ayudar a combatir la discriminación
apersonas con discapacidad intelectual?.
Se presentará a mis compañeros para trabajar el caso de “Arturo, joven con
discapacidad, sigue esperando disculpa pública por ser encarcelado”, hecho en el
cual el joven en el 2011 al salir al comprar el periódico, fue detenido y acusado de
tratar de robarse un auto, por la discapacidad que tiene Arturo casi no puede
hablar y pasó cuatro años encarcelado injustamente, el Comité de la ONU sobre
los Derechos para personas con Discapacidad emitió por primera vez una
recomendación para el estado mexicano que incluía una disculpa pública y darle
medidas de reparación del daño.
A partir de la presentación de este caso real y las preguntas antes planteadas se
vinculará con el estudio del Sistema nervioso y Problemáticas en el Sistema
Nervioso como lesiones (traumatismos) y congénitos (nacimiento). Con la finalidad
de que todos comprendamos que las discapacidades son multifactoriales y tiene
una relación directa con el sistema nervioso.
Una vez que tengamos el conocimiento de qué es una discapacidad, cómo se
originan y qué consecuencias tienen, realizaremos el análisis de la información de
forma colaborativa, trabajando en equipos de 4 personas y de existir compañeros
con discapacidades los integraremos de manera amable.
Cada equipo presentará un informe de trabajo por escrito, el cual incluya las
respuestas a las preguntas antes mencionadas. En estas discusiones en equipo
todos deben aportar ideas que enriquezca su conocimiento, que desarrolle su
conocimiento previo y que l e permita al alumno reflexionar ante l a diversidad de
ideas.

Conclusiones:
Puedo concluir que todas las formas de discriminación continúan siendo un
problema muy serio en nuestra sociedad mexicana, que las podemos observar y
vivir en todos los sectores de la sociedad y que las escuelas no son un espacio
libre de estas actitudes. En general los alumnos en las escuelas, discriminan a las
personas con discapacidades intelectuales porque no han recibido una buena
educación en su casa, la cual los haga más empáticos.
Actualmente se menciona mucho que es incorrecto discriminar, pero yo no logro
ver que las prácticas discriminatorias se hayan eliminado y aunque en las
sociedades ha habido un avance con la normas para eliminar y sancionar esta
conductas en la realidad no se llevan a cabo y eso depende de la cultura de las
personas.

Fuentes de Consulta:
Fierro Evans, Cecilia. (2010) Ojos que sí ven. Casos para reflexionar sobre la
convivencia en la escuela. Ediciones SM.

https://www.gob.mx/conadis/articulos/la-discriminacion-hacia-las-personas-con-
discapacidad-y-las-acciones-para-combatirla?idiom=es
Pérez Castro, Judith (2019). La inclusión de los estudiantes con discapacidad en
dos universidades públicas mexicanas. Innov. educ. (Méx. DF) vol.19 no.79
México.

Rodríguez Zepeda, Jesús (2006), Un marco teórico para la discriminación.

Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación