El autocuidado es una vivencia cotidiana de los grupos.

De este modo, el fomento

del autocuidado sería compartir estas propias experiencias. En la medida que la
adultez se orienta al bienestar, está en condiciones de promocionar la salud de los
demás.

Analizar y replantear constantemente cómo se están aplicando los lineamientos

institucionales a la formación y ejercicio del autocuidado en la comunidad escolar
en su conjunto.

Explorar y comprender las rupturas que existen entre conocimientos, actitudes y

prácticas del autocuidado para así plantear propuestas de acción que hagan viable
una armonía entre ideas y comportamientos asociados a este.

Dialogar en comunidad aquellos elementos que contribuyan al reconocimiento del

autocuidado, y a su vez, influya sobre el cuidado del otro y del entorno.

Contextualizar el fomento del autocuidado de acuerdo con las características

culturales, de género, y etapa del ciclo vital.

Reconocer la importancia del cuerpo, las emociones y su rol en cada interacción. El

autocuidado es en el cuerpo, en la forma como se explora el mundo, se toma
conciencia, se vincula con el entorno natural y social.

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Propender a que estudiantes asuman un rol protagónico para cuidarse, valorarse,

conocer sus emociones y practicar hábitos saludables.

Identificar las diferentes acciones de autocuidado en la rutina diaria de

estudiantes.