Módulo.

II Unidad 1 Números reales y funciones

Programa educativo: Semestre:

Desarrollo de Software Primero

Módulo: Bloque:

Cálculo diferencial Segundo

Ciclo escolar: Nombre del docente:

2020-2 Israel Flores Birrichaga

UNIDAD 1 NÚMEROS REALES Y FUNCIONES

Competencia de la unidad:
Utilizar las propiedades de los números reales para
analizar funciones reales de variable real, por medio de
sus componentes y su representación gráfica.

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Aprendizaje(s)/Logros:
 Utilizar el concepto de la diferenciación para resolver ejercicios y
problemas teóricos y aplicados a diferentes áreas de conocimiento, por
medio de las propiedades de la derivada.

Actividad:
Foro de presentación
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
Presentación del alumno.
0-100% 16 de septiembre al 6 de octubre

0-80% 7 al 13 de octubre

0- 70% 14 de octubre al 27 de noviembre

(9:00)
*Actividad no ponderable

Criterios de evaluación:
 Esta actividad no es ponderable.

Indicaciones de la actividad:
Como un primer acercamiento con tus compañeros y docente, participa en el
Foro de presentación, comparte:
Nombre
Edad
¿A qué te dedicas?
Tus expectativas del curso
Algún otro dato que desees compartir con tus compañeros.
Participa de forma respetuosa y con ánimo de colaboración.
Producto por entregar:

Participación en el foro de presentación.

Instrumento de evaluación
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Esta actividad no es ponderable.

Actividad:
Evaluación diagnóstica
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
Conocimientos previos 0-100% 16 de septiembre al 6 de octubre
0-80% 7 al 13 de octubre
0- 70% 14 de octubre al 27 de noviembre
(9:00)
*Actividad no ponderable
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:

Este examen es de diagnóstico, al resolverlo al estudiante le permitirá conocer los primeros alcances que tiene
de la asignatura identificando los conocimientos previos necesarios para abordar exitosamente los contenidos
de la asignatura.

Logros:
A través de esta actividad, el alumno identificará los conocimientos previos necesarios
para abordar exitosamente los contenidos de la asignatura.
Criterios de evaluación:
Examen en plataforma

Descripción de la actividad/ indicaciones de la actividad:

Indicaciones de la actividad:

Antes de iniciar el estudio de la unidad 1, es importante que recuperes los aprendizajes

adquiridos en las asignaturas precedentes a ésta, por ello, realiza la evaluación diagnóstica, que
tiene como propósito que reconozcas los conceptos y las habilidades que te serán de utilidad
para el estudio de la asignatura de Cálculo diferencial.

Recuerda que esta evaluación no es ponderable.

Producto por entregar:

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Examen con el diagnóstico de los conocimientos previos del estudiante.

Instrumento de evaluación
Examen en plataforma

Actividad:
Actividad 1. Cuestionario
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
Todos los temas y subtemas de la 0-100% 16 de septiembre al 6 de octubre
Unidad 1 Números reales y 0-80% 7 al 13 de octubre
funciones 0- 70% 14 de octubre al 27 de noviembre
(9:00)
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Planteamientos orientadores del análisis de los conceptos de la
Unidad 1 mediante un cuestionario automatizado de opción múltiple
para fomentar la lectura y análisis de información.
Logros:

 Identificar los axiomas de estructura algebraica de los números reales.

 Resolver problemas utilizando los axiomas de orden.
 Identificar los conceptos de valor absoluto y los intervalos.
 Determinar el dominio, el contradominio (o codominio), y la imagen de una
función.
 Operar con funciones y determinar su gráfica.
Criterios de evaluación:
Examen en plataforma

Descripción de la actividad/ indicaciones de la actividad:

 Antes de realizar la actividad, lee detenidamente las características del cuestionario.
 Tipo de cuestionario: Matemáticas.
 Número de intentos: 2.
 Tiempo de elaboración: 40 minutos.
 Ponderación: Pondera en el rubro de actividades individuales.
 Forma de calificación: Al concluir con la realización del cuestionario, la plataforma te
informará de la calificación obtenida, en caso de realizar el segundo intento, la
plataforma tomará como calificación final, la Calificación más alta.

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 Todos los planteamientos están relacionados con los contenidos de la Unidad. Ante ello,
es muy importante que antes de iniciar el cuestionario, te asegures de haber leído el
total de contenidos de la Unidad 1 y los Materiales de apoyo.
 Al responder cada pregunta da clic en Guardar respuesta.

Producto por entregar:

Evaluación sobre los conocimientos adquiridos en la Unidad.

Instrumento de evaluación
Examen en plataforma

Fuentes de consulta.

Martínez, J.. (s.f.). Números reales y funciones. agosto 21, 2020, de bachillerato de
ciencias Sitio web:
https://static1.squarespace.com/static/526e85b4e4b09c47421bd159/t/57c0324a15
d5dbc665565d43/1472213579404/T07CALINTRO2.pdf

Actividad:
Evidencia de aprendizaje. Conjuntos, relaciones y funciones
Tema(s): Escala a considerar y fechas de entrega
1.1. Axiomas de los números 0-100% 16 de septiembre al 6 de octubre
reales 0-80% 7 al 13 de octubre
1.2. Valor absoluto e intervalos 0- 70% 14 de octubre al 27 de noviembre
1.3. Funciones (9:00)

1.3.1. Dominio y contradonimio

1.3.2. Gráfica de una función
1.3.3. Operaciones entre
funciones
Estrategia de enseñanza-aprendizaje:
Resolver y graficar funciones en diferentes contextos.
Logros:

 Determinar el dominio, el contradominio (o codominio), y la imagen de una

función.
 Operar con funciones y determinar su gráfica.
Criterios de evaluación:

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PUNTOS
CRITERIOS PARA EVALUAR PUNTOS
POR OBSERVACIONES
OBTENIDOS
CRITERIO
1. Presentación
a. El trabajo corresponde con su nivel
universitario, incluye portado con datos
personales y de la asignatura, así como 5
referencia del software utilizado, aplica
las normas APA.
b. Hace uso de la tecnología para presentar
su actividad (Procesador de texto, editor
5
de ecuaciones, software para graficar) cita
el software que utilizó para graficar.
2. Análisis y desarrollo del problema
a. Determina adecuadamente el dominio y
contradominio de la función, muestra el
30
desarrollo

b. Grafica adecuadamente los resultados

obtenidos de acuerdo al conjunto de 30
valores dados para cada función.
c. Identifica e interpreta con claridad los
datos planteados en el problema y tiene
certeza de lo que se debe resolver. 20
Demuestra total comprensión del
problema.
d. El procedimiento no tiene espacios vacíos,
es claro (se facilita seguir el razonamiento
10
empleado para resolver los problemas) y
coherente.
Total de puntos 100

Descripción de la actividad/ indicaciones de la actividad:

En esta actividad, se retoman todos los conocimientos adquiridos en la unidad, recuerda que
puedes apoyarte en los recursos que el docente te brindó durante toda la unidad, en los
contenidos y en fuentes confiables y propias del área que hayas investigado.

1. Grafica las siguientes funciones según el conjunto de números brindados en cada

función. Incluye el desarrollo de cada función, así como la gráfica correspondiente.

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2. Acota en el ejercicio 7 el conjunto a tu libre disposición.

3. Guarda tu documento con la siguiente nomenclatura CDI _U1_EA_XXYZ, sustituye las
XX por las dos primeras letras de tu primer nombre, la Y por la inicial de tu apellido paterno y
la Z por la de tu apellido materno.
4. El trabajo se deberá entregar bajo la calendarización brindada y deberás
entregarlo en un Documento de texto de Word.
5. Incluye hoja de presentación.
6. Revisa la escala de evaluación de la actividad.
7. Envía el documento a tu docente en línea y espera su retroalimentación.

NOTA: Apóyate en el tutorial para crear gráficas.

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Producto por entregar:

Solución de acuerdo a indicaciones a los ejercicios planteados.

Instrumento de evaluación
PUNTOS
CRITERIOS PARA EVALUAR PUNTOS
POR OBSERVACIONES
OBTENIDOS
CRITERIO
3. Presentación
c. El trabajo corresponde con su nivel
universitario, incluye portado con datos
personales y de la asignatura, así como 5
referencia del software utilizado, aplica
las normas APA.
d. Hace uso de la tecnología para presentar
su actividad (Procesador de texto, editor
5
de ecuaciones, software para graficar) cita
el software que utilizó para graficar.
4. Análisis y desarrollo del problema
e. Determina adecuadamente el dominio y
contradominio de la función, muestra el
30
desarrollo

f. Grafica adecuadamente los resultados

obtenidos de acuerdo al conjunto de 30
valores dados para cada función.
g. Identifica e interpreta con claridad los
datos planteados en el problema y tiene
certeza de lo que se debe resolver. 20
Demuestra total comprensión del
problema.
h. El procedimiento no tiene espacios vacíos,
es claro (se facilita seguir el razonamiento
10
empleado para resolver los problemas) y
coherente.
Total de puntos 100

Fuentes de consulta

Aprende en línea. (2015). Producto cartesiano, agosto 21, 2020, de Aprende

en línea Sitio web:

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http://aprendeenlinea.udea.edu.co/boa/contenidos.php/8b077438024e1bddf
bc83706da8049f2/138/1/co ntenido/contenido/p_cartesiano.html

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