SISTEMAS DE UNIDADES Y

VECTORES
UNIT SYSTEMS AND VECTORS

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS
Éste es el caso de la nave Mars Climate
Orbiter, que la pasada semana se estrelló en
Marte. Según informó la NASA, el fallo estuvo
en una confusión entre millas y kilómetros.
Tan simple como eso. La sonda, construida
para navegar según el sistema inglés,
recibió antes del despegue las instrucciones
de vuelo en el sistema métrico decimal.
Si la mayor cercanía a Marte que podía
soportar el artefacto era de 53 millas y se
acercó hasta 60 km:
1. ¿Cuántas millas de diferencia tuvo respecto al mínimo?
2. ¿Podría haber soportado el impacto?
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 SABERES PREVIOS
(PRE REQUISITOS) CONTENIDO DE LA SESIÓN
 Operaciones 1. Sistemas de Unidades:
elementales Absoluto, Técnico, Inglés e
 Regla de tres Internacional.
simple 2. Notación Científica. Múltiplos y
 Sistemas de Sub-múltiplos de Unidades.
coordenadas
cartesianas
3. Conversión de Unidades.
4. Vectores: Definición, elementos
de un vector y representación
de vectores.
5. Vector unitario y cosenos
directores.
6. Operaciones con vectores:
Suma y resta de vectores
7. Evaluación / actividad
aplicativa

DIAPOSITIVA N° 3
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 LOGRO DE LA SESIÓN

Al finalizar la sesión, el
estudiante resuelve ejercicios
relacionados con conversión
de unidades y álgebra
vectorial, mediante las tablas
de equivalencias de
unidades y propiedades de
operaciones vectoriales
respectivamente; con orden
claridad, sin error y mostrando
dominio de cálculo.

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 Descubrimiento

MAGNITUDES FÍSICAS

Se denomina
Magnitud: volumen magnitud física a la
Valor: 500,0 propiedad del
Unidad: cm3
cuerpo que es
susceptible de ser
medida.

Se denomina
cantidad física a
una porción limitada
Magnitud: masa o específica de una
Valor: 0,800 magnitud física.
Unidad: kg
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 CLASIFICACIÓN DE LAS MAGNITUDES FÍSICAS
Fundamentales: son independientes entre sí.
Ejm.: depende del sistema de unidades
POR SU ORIGEN O elegido
PROCEDENCIA Derivadas: se expresan en función de las
fundamentales. Ejm.: depende del sistema de
unidades elegido

Escalares: sólo poseen módulo (valor real +

POR SU unidad). Ejm.: masa, tiempo, volumen, etc.
NATURALEZA O Vectoriales: poseen módulo + dirección +
CARACTERÍSTICAS sentido. Ejm.: velocidad, aceleración, fuerza,
etc.

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 SISTEMAS DE UNIDADES

SISTEMAS ABSOLUTOS
TIPOS

SISTEMAS TÉCNICOS

SISTEMA INTERNACIONAL

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 SISTEMAS DE UNIDADES

SISTEMA FPS O INGLÉS

MAGNITUD MKS ABSOLUTO CGS ABSOLUTO
ABSOLUTO
FUNDAMENTALES

Longitud m cm pie

Masa kg g lb
Tiempo s s s
DERIVADAS

Fuerza kg m/s2 = newton (N) g cm/s2 = dina lb pies/s2 = poundal

----------- ----------- ----------- -----------

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 SISTEMA MKS TÉCNICO O FPS O INGLÉS
CGS TÉCNICO
MAGNITUD MÉTRICO TÉCNICO TÉCNICO

Longitud
FUNDAMENTALES

m cm pie

Fuerza kg = kgf = kp g = gf lb = lbf

Tiempo s s s
→ → →
lb
DERIVADAS

Masa kg = utm g = slug

m / s2 cm / s 2 pie / s 2

----------- ----------- ----------- -----------

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FUNDAMENTALES DERIVADAS
MAGNITUD UNIDAD SÍMBOLO SÍMBOLO DE
MAGNITUD
Longitud metro m UNIDAD
Masa kilogramo kg Cantidad de movimiento o Kg m/s
momento lineal
Tiempo segundo s
Fuerza N
Temperatura kelvin K
Trabajo J
Intensidad de corriente eléctrica ampere A
Energía J
Intensidad luminosa candela cd
Potencia W
Cantidad de sustancia mol mol
Momento de fuerza o Nm
torque
DERIVADAS Momento de inercia kg m2
SÍMBOLO DE Desplazamiento angular rad
MAGNITUD
UNIDAD
Presión Pa
Área m2
Caudal m3/s
Volumen m3
Densidad kg/m3
Velocidad m/s 
Resistencia eléctrica
Aceleración m/s2
----------- -----------
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 EQUIVALENCIAS ENTRE UNIDADES
Cronómetro
Vernier

Balanza

Termómetro

Probeta

Manómetro

Dinamómetro
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 Experiencia

Complete las tablas según se indica:

1. Indique si es (SI) o no 2. Indique las unidades en el
(NO) una magnitud física: SI y el símbolo de cada
unidad:
Angustia Unidad
Magnitud Símbolo
Intensidad luminosa SI
Talento Intensidad luminosa
Resistencia eléctrica
Masa
Tiempo
Amistad Masa
Volumen Temperatura

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3.

Éste es el caso de la nave Mars Climate

Orbiter, que la pasada semana se estrelló en
Marte. Según informó la NASA, el fallo estuvo
en una confusión entre millas y kilómetros.
Tan simple como eso. La sonda, construida
para navegar según el sistema inglés,
recibió antes del despegue las instrucciones
de vuelo en el sistema métrico decimal.
Si la mayor cercanía a Marte que podía
soportar el artefacto era de 53 millas y se
acercó hasta 60 km:
1. ¿Cuántas millas de diferencia tuvo respecto al mínimo?
2. ¿Podría haber soportado el impacto?
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4. Realice las siguientes conversiones:
a. 40,50 lb a kg
b. 31,75 pulgadas/s a km/h
c. 2,40 g/cm3 a kg/m3

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 Descubrimiento

NOTACION CIENTÍFICA
Es la representación de un número
utilizando potencias de base diez: 𝑁 = 𝑘 10 𝑛

Donde: 1 ≤ 𝑘 < 10 ∧ 𝑛 ∈ Ζ

NÚMEROS GRANDES NÚMEROS PEQUEÑOS

Notación Decimal Notación Científica Notación Decimal Notación Científica
500,0 5 x 102 0,05 5 x 10–2
80.000,0 8 x 104 0,0008 8 x 10–4
43.000.000,0 4,3 x 107 0,00000043 4,3 x 10–7
62.500.000.000,0 6,25 x 1010 0,000000000625 6,25 x 10–10

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PREFIJOS MÉTRICOS
Son cantidades que anteceden
a una unidad de medida, para
manifestar una cantidad
grande (múltiplo) o pequeña

MÚLTIPLO
(submúltiplo) de la misma.
Ejm.:
12,4 Ts = 12,41012 s
6,5 F = 6,510–6 F
11,3 mm3 = 11,310–9 m3

SUBMÚLTIPLO
Observación: Es incorrecto
colocar más de un prefijo
delante de una unidad de
medida de forma simultánea.

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 Experiencia

5. El kilogramo estándar era un cilindro de platino–iridio de 39,0

mm de altura y 39,0 mm de diámetro. ¿Cuál es la densidad del
material en el sistema internacional?

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6. Un galón de pintura (volumen = 3,7810–3 m3),cubre un área de
25,0 cm2. ¿Cuál es el grosor, en mm, de la pintura fresca sobre la
pared?

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 Descubrimiento

VECTORES
Definición: es un ente matemático
que puede ser representado
geométricamente por un
segmento orientado.
Se utiliza para representar
gráficamente a las magnitudes
físicas que poseen módulo,
dirección y sentido.
Nomenclatura:
Elementos de un vector: Ejemplo: El vector A
➢Letra mayúscula con una →
i. Módulo o magnitud. El vector se flecha arriba 𝐴
ii. Sentido. denota con:
➢Letra mayúscula en negrita A
iii. Dirección. Ejemplo:
El módulo del vector A
iv. Línea de acción. La magnitud ➢Letra mayúscula entre 2 →
barras verticales 𝐴
v. Punto de aplicación. del vector se ➢Letra mayúscula sin flecha,
representa con: sin barras y sin negrita
A
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 VECTOR UNITARIO

 Es un vector cuya  →
magnitud es la e =1 → C
unidad. B
 Su finalidad consiste →
en direccionar, es 
A
decir, describir una e
dirección en el
espacio. VERSORES
z
→  y
A = Ae 
→ → → 
k
 →  
A B C B = −B e i
e= =− = j 
y
A B C →  
x x j
C =Ce i
     
i = j = k =1
i jk
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 REPRESENTACIÓN DE UN VECTOR
→ → →
y
A = Ax + Ay Componentes rectangulares
de un vector en el Plano (2D):
→
→ A Ax = A cos q
AY Ay = A senq
→
q Luego el vector A se puede representar:
→
AX x →  
A = Ax i + Ay j FORMA RECTANGULAR
MÓDULO DEL VECTOR: →  
A = A cos q i + A senq j FORMA POLAR
→
A = AX2 + AY2 A = ( Ax ; Ay ) FORMA ANALITICA

DIRECCIÓN DEL VECTOR:

Observación:
 Ay  −1  Ay  El ángulo de dirección q convencionalmente se
q = arctan   = tan  
 Ax   Ax  grafica en sentido antihorario desde el semieje x+.
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 Experiencia

7. Un estudiante verifica el recorrido del servicio de taxi que solicitó, observando

los tramos realizados por el vehículo mientras lo conduce a su destino. El
conductor realiza el recorrido ABCD representado en la figura adjunta. Realice la
representación vectorial rectangular de cada tramo del recorrido.

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 Descubrimiento
z → → → →
A = Ax + Ay + Az Componentes rectangulares de
→ → un vector en el Espacio (3D):
AZ A →
AY Ax = A cos q x
→
AX y Ay = A cos q y
Az = A cos q z
x
MÓDULO DEL VECTOR: A = AX + AY + AZ
2 2 2
   
DIRECCIÓN DEL VECTOR: Ángulos directores e = Cos q x i + Cos q y j + Cos q z k
z Cos 2q x + Cos 2q y + Cos 2q z = 1
→
→
Az Luego el vector A se puede representar:
 →
→   
qz e A
qy y A = Ax i + Ay j + Az k FORMA RECTANGULAR
→
→ →   
Ax qx Ay A = A cos q x i + A cos q y j + A cos q z k FORMA POLAR
→
x
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A = ( Ax ; Ay ; Az ) FORMA ANALITICA
 Experiencia
8. Si el punto B donde se sujeta la cuerda tensa se encuentra a una altura z = 4 m, respecto
al piso, determine:
a. La representación vectorial analítica del vector que une los puntos de A hacia B, en
términos de sus vectores unitarios rectangulares
b. Los ángulos directores del vector que une los puntos de A hacia B.
c. Un vector unitario en la misma dirección y sentido que el vector que une los puntos
de A hacia B.
d. Si la tensión de la cuerda de A hacia B es de 2400 N, determine su expresión vectorial
en términos de sus vectores unitarios rectangulares.

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 Descubrimiento MÉTODOS GRÁFICOS

SUMA Y RESTA DE VECTORES

C
D
D’ = B – A R =A+B
B R =A+B+C+D
B

–A A A A
–B B D
D = A – B B – A = – (A – B)

C R =A+B+C+D

-A B +A = A + B
D’ = B – A
Observación:
R =A+B m
B
q
A n
D =A–B
–B
p m+n+p+q =0
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 Experiencia

9. En el cuadrado mostrado se inscribe un cuarto de circunferencia, determine el

vector C en función de los vectores A y B:

B
C

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 Descubrimiento MÉTODOS ANALÍTICOS
SUMA Y RESTA DE VECTORES
COMPONENTES
LEY DE COSENOS
RECTANGULARES
B Sean los vectores:
R =A+B →   
A = AX i + AY j + AZ k

q D =A-B →   
B = BX i + BY j + BZ k
A
Módulo del vector suma: R = A + B + 2 AB cosq
2 2 Su suma será:
→ →   
A+ B = ( AX + BX ) i + ( AY + BY ) j + ( AZ + BZ ) k
Módulo del vector resta: D = A + B − 2 AB cosq
2 2

Su resta será:
LEY DE SENOS → →   

B  A− B = ( AX − BX ) i + ( AY − BY ) j + ( AZ − BZ ) k
Si A + B + C = 0 C La suma o resta de dos vectores, da
A B C
= = como resultado otro vector cuyas
sen sen sen  componentes son la suma o resta
 respectivamente de las componentes
→ → →
A, B y C son coplanares A semejantes.
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 Experiencia

10. Una arqueóloga está explorando las galerías de un santuario prehispánico;

parte siguiendo un pasadizo de 150 metros al este, luego 200 metros 45º al
este del sur, después 250 metros 30º al este del norte, tras un cuarto
desplazamiento no medido vuelve al punto inicial. Determine la magnitud y
dirección con respecto al eje x+ del desplazamiento faltante.

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 PPTevidenciado
Aprendizaje
ESTRUCTURA
ACEPTO EL RETO
Desarrolle los siguientes ejercicios:
1. Realice un listado de 10 magnitudes escalares y 10 magnitudes vectoriales; luego
invente y desarrolle un ejercicio de conversión de unidades usando al menos 02
magnitudes propuestas en cada lista.

2. Un ingeniero en una ciudad realiza visita a 4

empresas ubicadas en los puntos B, C, D y E.
Calcule la suma vectorial de los tramos:
AB+BC+CD+DE. (Considerar que cada
cuadrado tiene 10 m de lado)

3. Un esquiador desciende por un plano

cubierto de nieve con una rapidez constante
(B) de 20 m/s, logrando en su paso lanzar
nieve con una rapidez (A) de 40 m/s, calcule
el vector diferencia 𝐴Ԧ − 𝐵 en términos de los
vectores unitarios cartesianos.
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 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

CRITERIO DESCRIPCIÓN NL EP L COMENTARIO CALIFICACIÓN

Colaboran entre 2 a 4 estudiantes

Trabajo
en el desarrollo de los ejercicios 0 1,0 2,0
colaborativo
propuestos
Realiza el listado completo de
0 1,5 3,0
Diseño del magnitudes físicas solicitadas
ejercicio de Crea un ejercicio coherente bajo
0 1,5 3,0
conversión las indicaciones del enunciado
de unidades Desarrolla correctamente el
0 1,5 3,0
ejercicio inventado
Expresa correctamente los
vectores en la forma rectangular o 0 2,5 4,5
Desarrollo de analítica
los ejercicios
de vectores Suma o resta correctamente los
vectores obtenidos a partir del 0 2,5 4,5
enunciado del ejercicio propuesto
Penalidad por tardanza en la
PENALIDAD –2
entrega del trabajo
TOTAL =
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 CONCLUSIONES

 El sistema internacional de
medidas permite unificar
los estándares de medida
a nivel internacional.
 La equivalencia entre
unidades permite realizar
conversiones con una
buena aproximación
 Es indispensable usar un
sistema de coordenadas
para poder referenciar o
ubicar y analizar un vector
en el espacio.

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 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Serway R & Jewett J.

(2005). Física para
ciencias e ingeniería Vol
1-7ma ed.

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