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ESCOLARES I
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
TEORÍA Y PRÁCTICA
Es aquel procedimiento que transforma una o más can- Ahora veamos los siguientes ejemplos a resolver:
tidades en otra cantidad llamada resultado, bajo ciertas Ejemplo
reglas y/o condiciones convenidas. Toda operación ma- Se define
temática tiene un símbolo que la representa llamado ope-
a*b = 2 a + b
rador matemático.
Determine 7 * 9.
Operación matemática Operador matemático Resolución
a*b= 2 a+b
Adición +
Sustracción –
Multiplicación ×
÷ 7*9= 2 7+9
División
Radicación
∴ 7*9=8
Logaritmación log
Valor absoluto || En primer lugar hemos identificado a los elementos que
Sumatoria S vamos a operar (a=7, b=9), luego hemos reemplazado
Productoria Π en la regla de definición y finalmente se han realizado las
Máximo entero  operaciones establecidas.
Límite lim
Ejemplo
Integración ∫
Se define
Las operaciones matemáticas arriba mencionadas son co- x x +1
=
nocidas universalmente, es decir, que cualquier matemá- x −1
tico del mundo al observar la siguiente operación: log28, Determine 3 .
sabe que el resultado es 3.
Resolución
En el presente capítulo lo que hacemos es definir opera- x x +1
=
ciones matemáticas con operadores y reglas de definición x −1
elegidos de forma arbitraria.
El operador matemático puede ser cualquier símbolo (in-
cluso figuras geométricas). 3 3 +1
=
3 −1
, #, ∆, , ,...
∴ 3 =2
Las reglas de definición se basarán en las operaciones
matemáticas ya definidas. Ejemplo
Veamos los siguientes ejemplos: Se define
a+b
2a 2∆
= b , a≠b
2 a−b
a b = 2a –a b
Regla de
Determine 18 ∆ 2.
Operador definición
Resolución
matemático
a+b
2a 2∆
= b , a≠b
x = x2 – x + 2 a−b
MateMática
Regla de
definición
Operador 3+4
matemático 18∆ 2 = 2 × 32 ∆ 4 =
3−4
∴ 18 ∆ 2 = –7
En este caso primero hemos transformado la pregunta de Resolución
R azonamiento m atemático
acuerdo a la definición. Luego hemos identificado los ele- En primer lugar ubicamos al primer elemento de la pre-
mentos a operar (a = 3, b = 4), para finalmente reempla- gunta (3) en la columna de entrada y al segundo elemento
zar en la regla de definición y operar. de la pregunta (2) en la fila de entrada, el resultado de la
operación lo encontraremos en la intersección de la fila y
Ejemplo
la columna correspondientes al primer y al segundo ele-
Se define
mento, respectivamente. Veamos
2x + 1 = x2 – 2x –1 2.° elemento
de la pregunta
Determine 7 . * 1 2 3 4
1 2 4 1 3
Resolución
2x + 1 = x – 2x –1 2 1. elemento 2 4 1 3 2
er
de la pregunta
3 1 3 2 4
7 = 2(3) + 1 = 32 – 2(3) – 1
4 3 2 4 1
∴ 7 =2
Luego
∴ 3*2=3
Operaciones con definición implícita
En este caso, no se nos indica qué operación vamos a Ejemplo
realizar, por el contrario, nos indica los elementos que De acuerdo a
han sido operados y los resultados de dichas operaciones
a través de una tabla de doble entrada. * 1 2 3 # 1 2 3
1 1 2 3 1 1 2 3
Operador Fila de
matemático entrada 2 2 3 1 2 2 2 2
* a b c d 3 3 1 2 3 3 3 3
a c d a b
Columna Cuerpo de la tabla
b d a b c (son los resultados
de Efectúe
entrada c a b c d de las operaciones)
(1* 3) #(2 * 2)
d b c d a A=
Elementos que (3 # 3) * (2 #1)
han participado
en la operación Resolución
(1* 3) #(2 * 2) 3 # 3
Ejemplo =A =
En el conjunto A = {1; 2; 3; 4} se define la operación (3 # 3) * (2 #1) 3 * 2
mediante la siguiente tabla: (1* 3) #(2 * 2) 3 # 3
=A = A=
(3 # 3) * (2 #1) 3 * 2
* 1 2 3 4 3
1 2 4 1 3 A=
1
2 4 1 3 2
∴A=3
3 1 3 2 4
4 3 2 4 1
Determine 3 * 2.
OPERADORES MATEMÁTICOS
Operación matemática Regla de definición
Operador matemático
Problemas sobre Problemas sobre

leyes de composición operadores en tablas
1. Se define en  Resolución
x – 3 = 3x – 2 Igualando variables de acuerdo a su posición

3
a =3 b2 = 4
a = 27 b=2
Determine 3 .
Ahora dando la forma
Resolución
34= 3
27 2 2 = 27 + 2 = 29
Igualando
x–3 = 3 Rpta.: 29
x=6
Luego 3. Se define en +
n = n(n + 1)
3 = 3(6) –2
Resuelva n = 420 e indique el valor de n.
3 = 16 Resolución
Rpta.: 16
n = n(n + 1)
MateMática
n = 420 = 20(21)
2. Se define en 
n = 20 = 4(5)
3
a b 2= a + b
Determine 3 4 . n=4
Rpta.: 4
4. Si 5. Si
2 2 3 2 m ∗ n = m2 + 2m + n2
3a 2a = A + B
determine 2∗(3∗(4∗(...))))
determine 12 54.
20 operaciones
Resolución
1.o 3a2 = 12 → a2 = 4 → a = 2 Resolución
2.o 2b3 = 54 → b3 = 27 → b = 3 ¾ Comparando las operaciones

m=2
∴ 12 54 = 23 + 32 = 8 + 9 = 17
¾ Además la ley de formación se reduce
Rpta.: 17 m ∗ n = (m+1)2
¾ Reemplazando
= (2+1)2
=9
Rpta.: 17
Helicopráctica
1. Se define en  5. Se define en 
x =x + 2
x a–2 = 3a – 1
Halle el valor de E = 9 + 16 . Halle el valor de

E= 3 + 1
2. Se define en 
6. Se define en 
a * b = (a – b)2
a2 * b3 = 3a + 4b
Halle el valor de E = (5 * 2) * 7.
Halle el valor de E = 16 * 27.
3. Se define en 
7. Se define en 
x * y = x2 – 4x – 1 a 3a2 – b, si a>b
b
=
Halle el valor de E =9*(9*(9*...)) . 4a3 – b3, si a<b
20 operadores
Halle el valor de 3 – 2 .
2 3
Nivel I Nivel II
1. Se define en  3. Se define en 
x = 7x – 4 x y = 2(x + y) – 2y
Halle el valor de Halle el valor de E = 5 (5 (5 ...)).

20 operadores
E= 1 + 5
Resolución
Resolución
2. Se define en 
4. Se define en 
x sk y = 2x – y
x+ 3 = 6x2 – 7
Halle el valor de
E = (3 sk 3) sk 2 Determine 5 .
Resolución Resolución
5. Se define en  7. Definimos la operación en 
x–2 = x –22 A+ 2
, si A es par
2
Halle el valor de E = 2 – 0 . A =
A+ 3
Resolución , si A es impar
2
Halle el valor de 4 + 9 .
Resolución
Nivel III 8. Juan encuentra en uno de sus viajes a Cusco la si-

6. Se define en  guiente inscripción en el camino inca:
3x * 2y = x− y x = x(x + 2)
Halle el valor de P = 48 * 18. Resuelva n = 255.

Resolución
¿Podrá Juan hallar el valor de n?
Resolución
compendio de ciencias iV 1.er Grado
Halle el valor de a en a– 8 = 210 . n


1. Se define en + 2. Se define en  ( −1) m , si m < n
n =n3 – n Determine (5 ∆ 3) ∆ 2.
m
( −1) n , si m > n
m∆n = 
Halle el valor de a en a– 8 = 210 . n

( −1) m , si m < n
Determine (5 ∆ 3) ∆ 2.
Helicorreto
3.1. Se define para todo B≠0 4. Definamos la operación en los +

Helicorreto
A A + C2
2
A+2, si A es par.
B C = B A =
A+3, si A es impar.
1. Se define para todo B≠0 4. Definamos la operación en los +
6
Determine A .
20 2 A2 + C2 Halle el valor de si12A +
A+2, 3 .
es par.
B C = B A =
1 A) 23 A+3, B)
si A22es impar. C) 21
A) 2 B) 1 C)
4
D) 3 6 E) 4 D) 20 E) 24
Determine . Halle el valor de 12 + 3 .
20 2
5.2. A) 2
Se define en los  B) 1 C)
1 6.5. A) 23
Se define en los +
B) 22 C) 21
4
D) 3 E) 42+2a+1
a*b=3a D) 20 xE)=24
x(x + 1)
Determine Halle el valor de n en

2. Se define en los (2*(3*(4*...))) 5. Se define en los + n
E=1* = 42
2
a*b=3a +2a+1 x = x(x + 1)
A) 4 B) 5 C) 6 A) 1 B) 2 C) 3
Determine
D) 7 E) 8 Halle el valor de n en
D) 4 E) 5
E=1*(2*(3*(4*...))) n = 42
7.3. A) 4
Se define en los  B) 5 C) 6 A) 1 B) 2 C) 3
D) 7 x+2E)=8 x2 + x – 2 D) 4 E) 5
3. Halle el valor
Se define de
en los
1 x2++ x4 – 2
x+2 =
A) 2 B) 3 C) 4
Halle
D) 5 el valor de E) 6
1 + 4
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6
Nivel I 6. Se define en 
3
1. Se define en  A B = 2A + 3B – 40
a q b = a2 + b2 + 1 Determine 2 3.
Determine 5 q 3. A) 35 B) 49 C) 89
A) 22 B) 25 C) 28 D) 40 E) 69
D) 30 E) 35
7. Se define en 
2ab
2. Se define en  a@b =
a+b
a*b = a2 − b2 Calcule 1@1 + 2@2 + 3@3 + 4@4.
Determine 5*3. A) 6 B) 7 C) 8
A) 3 B) 4 C) 6 D) 9 E) 10
D) 8 E) 10
8. Se define la siguiente operación en :
3. Se define en  a + 3 , si a es impar
2
= 2x+1 a =
a + 4 , si a es par
x = 3x–2 2
Determine 1 . Halle el valor de A = 8 – 5 + 13 .
A) 4 B) 5 C) 6 A) 7 B) 8 C) 9
D) 8 E) 7 D) 10 E) 12
4. Se define en  Nivel III

+
x + 5 = x 3– 1 9. Se define en 
a = a(a + 1)
Determine 8 .
Resuelva x = 930 e indique el valor de x.
A) 25 B) 26 C) 27
A) 6 B) 4 C) 8
D) 28 E) 29
D) 30 E) 5
Nivel II
10. Se define en +
5. Se define en  x = x(x + 2)
2
a+2 = a +2
Halle el valor de a en
Calcule 3 + 4 – 5 . a = 6560
A) 2 B) 0 C) –1
A) 1 B) 2 C) 3
D) –2 E) –3
D) 4 E) 5
er
Es un conjunto ordenado de elementos (números, letras, Resolución

figuras o combinación de las anteriores) denominados tér- Por diferencia de términos consecutivos tendremos
minos, en los cuales se presenta una ley de formación,
1.° 2.° 3.° 4.° 5.°...
criterios o fórmula de recurrencia. En este conjunto orde-
nado de elementos se puede distinguir el primer término, 7; 9; 11; 13; 15;...
el segundo, etc. Razón
+2 +2 +2 +2
aritmética
Ejemplos
Como los términos están creciendo de dos en dos
A, C, F, J,... podemos escribir a cada uno de ellos en función al
Sucesión literal
lugar que ocupa y dicha razón, es decir
n: 1.° 2.° 3.° 4.° n.°

Sucesión gráfica tn: 2(1) + 5; 2(2) + 5; 2(3) + 5; 2(4) + 5;...; 2(n) + 5
, , , ,... ∴ tn = 2n + 5
II. Secuencias literales

1; 3; 6; 10;... Sucesión numérica
En este tipo de sucesiones es necesario conocer el
orden de las letras del abecedario, y considerar las
Nos centraremos en las sucesiones numéricas. Ch y Ll cuando, por lo menos, aparezca una de ellas
como dato del problema.
I. Sucesiones numéricas
¾ Orden de las letras sin considerar la Ch y ni Ll.
En el último ejemplo de sucesión, es decir
A → 1 J → 10 R → 19
1.° 2.° 3.° 4.°...
B → 2 K → 11 S → 20
1; 3; 6; 10;... C → 3 L → 12 T → 21
Vemos que a cada término se le asignó un lugar en D → 4 M → 13 U → 22
la sucesión, lo cual se puede distinguir y continuará E → 5 N → 14 V → 23
de acuerdo a una ley de formación. Veamos
F → 6 Ñ → 15 W → 24
Número 1.° 2.° 3.° 4.°... n.° G → 7 O → 16 X → 25
ordinal
H → 8 P → 17 Y → 26
1; 3; 6; 10;...
I → 9 Q → 18 Z → 27
1 × 2 ; 2 × 3; 3 × 4 ; 4 × 5 ;...; n( n + 1)
2 2 2 2 ¾ Orden de las letras considerando la Ch y Ll.
2
A → 1 J → 11 R → 21
Ley de
formación B → 2 K → 12 S → 22
C → 3 L → 13 T → 23
Sucesión aritmética
Ch → 4 Ll → 14 U → 24
Llamada también sucesión lineal o progresión arit-
mética, ademas de sucesión polinomial de primer D → 5 M → 15 V → 25
MateMática
orden, ya que su término general tiene la forma de E → 6 N → 16 W → 26

un polinomio de primer grado.
F → 7 Ñ → 17 X → 27
Ejemplo
G → 8 O → 18 Y → 28
Halle el término enésimo en la sucesión
H → 9 P → 19 Z → 29
n: 1.° 2.° 3.° 4.° 5.°...
I → 10 Q → 20
tn: 7; 9; 11; 13; 15;...
Ejemplo
r azonamiento m atemático
Halle el término que continúa en
Resolución
B, C, E, G,...
Nota
Se realiza la conversión de letras a números Sucesiones numéricas especiales
B, C, E, G,
A. Armónica
→ =K
Sucesión cuyos recíprocos (inversos) de sus térmi-
2; 3; 5; 7; 11 11 nos forman una progresión aritmética.
∴ La letra que continúa es K. 1 ; 1 ; 1 ; 1 ;...
3 5 7 9
Ejemplo
B. Fibonacci
¿Qué letra continúa?
Sucesión en la cual cada término a partir del tercero
P, S, T, C,...
es la suma de los dos anteriores.
Resolución
En este caso no se realizara la conversión ya que es 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13;...
una secuencia de ingenio.

P, S, T, C,
C. Lucas
r e e u u 1; 3; 4; 7; 11; 18;...
i g r a i
m u c r n
e n e t t D. Feimberg (Tribonacci)
r d r o o
1; 1; 2; 4; 7; 13;...
o o o
∴ Continúa la letra Q.
E. Oscilante
III. Secuencias gráficas
1; –1; 1; –1; 1,...
Sus elementos pueden ser letras y/o números que
tn = (–1)n + 1
guardan relación en gráficos y figuras.
Ejemplo
Halle el valor de x en F. Morgan
1; 2; 3; 4; 245; 1206;...
1 2 5 3 8 4 tn = n + k(n – 1)(n – 2)(n – 3)(n – 4)
9 64 x
G. Números primos
Resolución
2; 3; 5; 7; 11; 13; 17;...
De la 1.a figura → (1 + 2)2 = 9
De la 2.a figura → (5 + 3)2 = 64
De la 3.a figura → (8 + 4)2 = x
122 = x
∴ x = 144
SUCESIONES
Sucesiones numéricas Secuencias literales Secuencias gráficas
Sucesiones de Sucesiones
ingenio numéricas
Sucesión aritmética
Término general Término de posición n

(Ley de formación)
1. Halle la ley de formación de tn = 6n – 4

8; 11; 14; 17;... t30 = 6(30) – 4
t30 = 176
Resolución
Rpta.: 176
Hallemos la razón
5; 8; 11; 14; 17;...
→a=5 3. ¿Qué letra continúa?
+3 +3 +3 +3 M, M, J, S,...
tn =r.n + a sucesión aritmética Resolución
M, M, J, S, N
tn = 3n + 5
a a u e o
Rpta.: 3n + 5 r y l t v
z o i i i
o o e e
2.
MateMática
Halle el término de lugar 30 en m m

2; 8; 14; 20;... b b
r r
Resolución
e e
–4; 2; 8; 14; 20;... Rpta.: N
+6 +6 +6 +6
163
4. En la siguiente sucesión halle, el término de lugar 20. 5. En la siguiente secuencia, ¿qué letra continúa?
–4; 3; 10; 17;... B, D, G, K; O;...
–4; 3; 10; 17;... B, D, G, K, O,...V
2 4 7 11 16 22
+7 +7 +7
+2 +3 +4 +5 +6
er La razón constante es 7.
GRado compendio de ciencias iV ∴ Continúa V
tn = 7n – 11
Rpta.: V
er Luego t20c= 7(20)iV– 11
GRado compendio
Helicotaller
de iencias
t30 = 140 – 11
Helicotaller
∴ t30 = 129
Nivel I Rpta.: 129 Nivel II
er
GRado compendio de ciencias iV 3. Relacione.
: 4; 9; 15; 22; 30; y 1; 1; 2; 4; 7; 13

2 Helicopráctica
Nivel I Niveld.II Cuadrados perfectos
1. Halle el valor de x – y. 3. Relacione.
1; 1; 2; 4; 7; 13 d. Cuadrados perfectos
1. SHalle
: 3;el4;valor de xx– y si
12; 39; 5. I.¿Qué letra
1; 1; 2; continúa
3; 5 en cada
a. caso?
Tribonacci
1 Resolución
S2: 4; 9; 15;S22;
: 2;30;
3; y10; 23; 42; 67; x II.
I. 1; E,
4; 9;
M,16M, J,... b. Fibonacci
1
III.
II. 2; D,
3; 5;
C,7; S,
11 O,... c. Números primos
Resolución S2: 3; 4; 8; 17; 33; y
IV. 1; 1; 2; 4; 7; 13 d. Cuadrados perfectos
2. Halle el valor de x + y si 6. Resolución

Halle el valor de x si
43; 24; 36; 33; 29; 42; x; y
1 3
x 5
3. ¿Qué número continúa en cada caso?
10 7
I. 1; 1; 2; 3; 5; 8; 13;...
II. 1; 8; 27; 64;... 6 2
III. 0; 1; 1; 2; 4; 7; 13;... 4. ¿Qué letra continúa en cada caso, respectivamente?

IV. 1; 3; 6; 10; 15;...
I. A, B, D, H,...
2. Halle el valor de x + y si 4.7. ¿Qué
Halleletra continúa
el término encontinúa
que cada caso,
en respectivamente?
II. A, D, I, O,...
S1: 2; 8; 14; 20; x I. A, B, D, H,... 1; 2; 4; 7; 28; 33;...
2.4. Halle
¿Quéelletra continúa
valor de x + en
y sicada caso? Resolución
S2: 5; 2; –1; –4; y II. A, D, I, O,...
I. D, F, J,S1:O,...2; 8; 14; 20; x
Resolución
II. A, A, B, 8. Resolución
José, en uno de sus viajes por el Amazonas encontró
S2:C, E,–1;
5; 2; H,...
–4; y 4. ¿Qué letra continúa en cada caso, respectivamente?
tallado en un árbol la siguiente inscripción:
Resolución I. A, B, D, H,...
2. Halle el valor de x + y si S, A, N, O, Z, A, M,
II. A, D, I, O,...
S1: 2; 8; 14; 20; x
Resolución
La última letra está deteriorada pero José pudo des-
S2
cubrirla. ¿Cuál es dicha letra?
5. ¿Qué letra continúa en cada caso? 7. Halle el término que continúa en
I. L, M, V, D,... 2; 3; 6; 3; 7; 35; 29; 36;...
II. U, D, T, C,... Resolución
Resolución
Nivel III
6. Halle el valor de x en
8. Juan, en uno de sus viajes por el Perú, encontró un
4 22 x curioso cartel que decía
10
3 2 1 1 5 6 9 11 21; 9; 21; 9; 3; 1; 3; 1
Resolución ¿En qué lugar se encontraba Juan?

Resolución
1. ¿Qué letra continúa? 2. Dada la siguiente sucesión, indique el término que
continúa.
M, A, M, I,...
3x5 + 10y, 6x6 + 8y3, 18x8 + 4y6, 72x11– 4y10,...
__________________________________________
__________________________________________
Helicorreto
3.1. ¿Qué término continúa? 4. ¿Qué letra continúa?

2; 8; 18; 32;... L, A, D, I, O, C, I, L, E,...
Helicorreto
Dé como respuesta la suma de sus cifras. A) B B) X C) H
A) 5 B) 6 C) 12 D) F E) S
1. D) 15término continúa?
¿Qué E) 20 4. ¿Qué letra continúa?
6.
2; 8; 18; 32;... 5. Determine
L, A, el
D,término
I, O, C,que continúa
I, L, E,...
5.2. Halle el valor de x. la suma de sus cifras.
Dé como respuesta A) B
A, C, F, J,...
B) X C) H
2; 2; 4; 12; 16; x A) F
D) Ñ B) S
E) O C) Q
A) 5 B) 6 C) 12
A) 80 B) 180 C) 36 D) N E) P
D) 15 E) 20
D) 18 E) 38 5. Determine el término que continúa
2. Halle el valor de x. A, C, F, J,...
7.3. Halle el valor
2; 2;de4;x.12; 16; x A) Ñ B) O C) Q
1; 1; 2; 6; 24; x D) N E) P
A) 80 B) 180 C) 36
A) 18
D) 60 B) 38
E) 90 C) 120
D) 240 E) 270
3. Halle el valor de x.
1; 1; 2; 6; 24; x
A) 60 B) 90 C) 120
D) 240 E) 270
Nivel I 6. ¿Qué letra continúa?
1. ¿Qué término continúa en cada sucesión? U, T, C, S,...
5; 20; 45; 80;... A) X B) M C) R

D) N E) Y
A) 125 B) 130 C) 140
D) 150 E) 180
7. ¿Qué figura continúa?
2. ¿Qué término continúa? , , ,...
1; 0; –3; –8; –15;... A) B) C)
A) –21 B) –24 C) –35 D) E)

D) 26 E) 12
8. Halle el término que continúa en
3. Qué número continúa en 1; 1; 2; 3; 5;...
5; 7; 9; 12; 13; 17;... A) 7 B) 10 C) 13
A) 16 B) 17 C) 18 D) 8 E) 12
D) 14 E) 19
Nivel III
4. ¿Qué letras continúan? 9. Halle el término que continúa en
C, F, E, H, H, J, L, L, , 2; 4; 5; 10; 11;...
A) X, Y B) P, N C) Ñ, O A) 20 B) 31 C) 19
D) R, T E) X, X D) 12 E) 22
Nivel II 10. Qué número sigue en
5. ¿Qué letra continúa? 2; 4; 1; 4; 9; 3; 21;...
A, B, C, F, G, N,... A) 27 B) 28 C) 29
A) X B) Z C) Ñ D) 30 E) 19
D) S E) T
Sucesión aritmética lineal ¾ 2 ; 9 ; 16 ; 23 ; 30 ;...
S : t1 , t2 , t3 , t4 , t5 ,...,tn +7 +7 +7 +7
+r +r +r +r
tn = 2 + (n – 1)7
Donde: tn = 2 + 7n – 7
tn = 7n – 5
t1: primer término
r: razón constante En la sucesión, halle el t20.
tn: término enésimo
n: cantidad de términos ¾ 6 ; 10 ; 14 ; 18 ;...
+4 +4 +4
Ejemplos
tn = 6 + (n – 1)4
3 ; 7 ; 11 ; 15 ; 19 ;...
tn = 6 + 4n – 4
+4 +4 +4 +4 tn = 4n + 2
∴ t20 = 4(20) + 2 = 82
23 ; 18 ; 13 ; 8 ;...
En la sucesión, calcule t50 – t30.
–5 –5 –5
¾ 3 ; 12 ; 21 ; 30 ; 39 ;...
Sabía que... +9 +9 +9 +9
tn = 3 + (n – 1)9
A la sucesión aritmética lineal también se le llama “progre-
sión aritmética” y se abrevia como PA. tn = 3 + 9n – 9
tn = 9n – 6
Término enésimo t50 = 9(50) – 6 = 444

(–)
t30 = 9(30) – 6 = 264
Es el término general de la sucesión, el cual puede tomar
∴ t50 – t30 = 180
la forma de cualquier término dependiendo de su orden.
S : t1 , t2 , t3 , t4 , ...tn
Cantidad de términos de una sucesión
+r +r +r
Para hallar la cantidad de términos de una sucesión se
tn = t1 + (n – 1) r halla el tn y se iguala al último término.
¾ 5 ; 8 ; 11 ; 14 ;... ; 62
Ejemplo +3 +3 +3
Determine el tn en
¾ 4 ; 9 ; 14 ; 19 ; 24 ;... tn = 5 + (n – 1)3
tn = 5 + 3n – 3
+5 +5 +5 +5
MateMática
tn = 3n + 2 = 62
tn = 4 + (n – 1)5 3n = 60
tn = 4 + 5n – 5 n = 20
∴ tn = 5n – 1 ∴ Hay 20 términos.
¾ 7 ; 12 ; 17 ; 22 ;... ; 252 Ejemplos
+5 +5 +5 a. 1; 2; 4; 8; 16;...
tn = 7 + (n – 1)5
×2 ×2 ×2 ×2
tn = 7 + 5n – 5
tn = 1 × 2n–1
tn = 5n + 2 = 252
tn = 2n–1
5n = 250
n = 50
∴ Hay 50 términos. b. 3; 12; 48; 192;...
×4 ×4 ×4
Sabía que... tn = 3 × 4n–1
En una sucesión aritmética lineal si la cantidad de términos c. 8; 2; 1; 1 ;...

es impar se puede calcular el término central rápidamente. 2 8
t1 + t n
Solo use: tcentral =
2 ×1 ×1 ×1
4 4 4
Sucesión geométrica n–1

tn = 8 × 1
S : t1 , t2 , t3 , t4 , ...,tn 4
×q ×q ×q
donde Sabía que...

q: razón geométrica
A la sucesión geométrica también se le llama “progresión
además geométrica” y se abrevia como PG.
tn = t1 × qn–1
171
SUCESIONES
Aritmética Geométrica
Lineal * Término enésimo
* Término enésimo
* Cantidad de términos
1. Determine el tn en tn = 1 + (n –1)6
7; 13; 19; 25; 31;... tn = 1 + 6n – 6
Resolución: tn = 6n – 5
7 ; 13 ; 19 ; 25 ; 31 ;... ∴ t30 = 6(30) – 5 = 175
+6 +6 +6 +6 Rpta.: 175
tn = 7 + (n–1)6
4. Determine el tn en
tn = 7 + 6n – 6 1 ; 1 ; 1; 3; 9;...
∴ tn = 6n + 1 9 3
Rpta.: 1 Resolución:
1 ; 1 ; 1 ; 3 ; 9 ;...
9 3
2. Halle el t20 en
×3 ×3 ×3 ×3
3; 8; 13; 18;...
∴ tn = 1 × 3n–1
Resolución:
9
3 ; 8 ; 13 ; 18 ; ... Rpta.: 1 × 3n–1
9
+5 +5 +5
5. Halle el t15 en
tn = 3 + (n–1)5
1 ; 1 ; 1 ; 1; 2;...
tn = 3 + 5n – 5
8 4 2
tn = n – 2 Resolución:
∴ t20 = 5(20) – 2 = 98 1 ; 1 ; 1 ; 1 ; 2 ; ...
Rpta.: 98 8 4 2
×2 ×2 ×2 ×2
tn = 1 × 2n–1
MateMática
3. Halle el t30 en
8
1; 7; 13; 19; 25; ...
214
Resolución: t15 = 1 × 215–1 = = 211
1 ; 7 ; 13 ; 19 ; 25 ;... 8 23
+6 +6 +6 +6 Rpta.: 211
habrá ahorrado el vigésimo día?
1. Determine el tn en 2. Determine el tn en
6; 15; 24; 33; 42;... 2; 9; 16; 23; 30;...

3. Halle el t30 en 5. Determine el tn en
3. Halle el t30 en 4; 7; 10; 13; 16;... 5. 1 1
Determine el tn en
; ; 2; 8; 32;...
4; 7; 10; 13; 16;... 81 21
Resolución Resolución ; ; 2; 8; 32;...
8 2
173
6. Halle el t15 en
4. Calcule t40 – t20 en 6. Halle el t15 en 2; 6; 18; 54; 162;...
4. Calcule t40 – t206;
en11; 16; 21; 16;... 2; 6; 18; 54; 162;...
Resolución
Resolución 6; 11; 16; 21; 16;... Resolución
Resolución
1.er GRado compendio de ciencias iV
7. En la sucesión, halle el primer término de tres ci- 8. Carla decide leer un libro muy grande de la siguiente
fras. manera: el primer día lee 2 páginas, el segundo día
Resolución
lee 7 páginas, el tercer día lee 12 páginas, el cuarto
7; 13; 19; 25; 31;...
día lee 17 y así sucesivamente. ¿Cuántas páginas ha-
Resolución brá leído el vigésimo quinto día?
Resolución
1. ¿Cuántos términos hay en la sucesión? 2. ¿Cuál es el último término positivo en la sucesión?

4; 9; 14; 19; 24;...;104 134; 127; 120; 113; 106; 99;...
Helicorreto
3.1. Determine el tn 4.4. Determine el tn

Helicorreto
3; 7; 11; 15;... 2; 5; 10; 17; 26;...
2
A) 4n+1 B) 4n –1 C) 3n –1 A) n –1
1. Determine
D) 2n+1 el tn E) 3n+1 4. Determine
B) n2+n+1 el tn
3; 7; 11; 15;... C) n2+1 2; 5; 10; 17; 26;...
5.2. Halle el t20 D) 22
A) 4n+1 B) 4n –1 C) 3n –1 A) n2n–1– 2n+1
D) 2n+1 5; 8;3n+1
E) 11; 14;... E)
B) nn22+n+1
– 2n+3
A) 42 B) 32 C) 62 C) n2+1
2. Halle
D) 22el t20 E) 52
6.5. Halle
D) 2nel
2 t
– 2n+1
20
5; 8; 11; 14;... E) n2 – 2n+3 2; 8; 18; 32; 50;...

MateMática
7.3. Halle
A) 42el t50 B) 32 C) 62 A) 400 B) 900 C) 1600
D) 22 5;
E)11;
52 17; 23;... 5. Halle
D) 800el t20 E) 203
A) 299 B) 699 C) 499 2; 8; 18; 32; 50;...

3. Halle
D) 298el t50 E) 599 A) 400 B) 900 C) 1600
3
5; 11; 17; 23;... D) 800 E) 20
175
Nivel I 6. Calcule t10 + t20 en
1. Determine el tn en 7; 11; 15; 19;...
5; 9; 13; 17; 21; ... A) 126 B) 162 C) 122

D) 83 E) 43
A) 2n + 1 B) 6n – 3 C) 4n + 1
D) 5n + 2 E) 4n – 1
7. Halle el primer número de tres cifras en
2. Determine el tn en 5; 14; 23; 32;...
2; 9; 16; 23; 30;... A) 100 B) 104 C) 401

D) 102 E) 101
A) 7n – 5 B) 5n – 7 C) 7n + 5
D) 2n + 5 E) 2n – 5
8. Determine el tn en
3. Halle el t20 en 3; 9; 27; 81;...

n–1
1; 5; 9; 13; 17;... A) 3 B) 2×3n C) 3n+2
D) 3n E) 3n+1
A) 76 B) 75 C) 80
D) 79 E) 77
Nivel III
4. Halle el t50 en 9. Halle el t12 en
4; 11; 18; 25; 32;... 1 1 1

; ; ; 1; 2;...
8 4 2
A) 347 B) 374 C) 353
D) 343 E) 357 A) 356 B) 512 C) 64
D) 1024 E) 256
Nivel II 10. Halle el primer número de tres cifras en

5. Calcule t30 + t10 en 9; 11; 13; 15; 17;...
3; 7; 11; 15; 19;... A) 99 B) 103 C) 101
A) 168 B) 185 C) 119 D) 999 E) 1001
D) 158 E) 39
El arte de interpretar un enunciado y plantear una ecuación se remonta a tiempos muy antiguos, desarrollándose cada vez
más, de acuerdo como fueron desarrollándose las matemáticas, convirtiéndose hoy en día en un procedimiento necesario
para resolver muchos problemas de las matemáticas aplicados a casos reales.
Plantear una ecuación es una habilidad sumamente importante para la resolución de problemas y consiste en traducir un
lenguaje literario vernacular (escrito o hablado) a un lenguaje que es el matemático (simbólico).
Forma verbal Forma simbólica
LENGUAJE
ENUNCIADO
MATEMÁTICO
TRADUCIR
A continuación, presentamos a modo de ejercicio la traducción de ciertos enunciados dados en forma verbal a su forma
simbólica.
Enunciado Expresión matemática

(Forma verbal) (Forma simbólica)
Por cada 3 fichas rojas tengo 4 fichas azules. 3R = 4A
El triple, de un número disminuido en 15. 3(x – 15)
El triple de un número, disminuido en 15. 3x – 15
La edad de Pedro es tanto como la edad de Juan. P=J
Yo = 2x + x = 3x
Yo tengo dos veces más de lo que tú tienes.
Tú = x
La suma de tres números consecutivos es 30. x + (x + 1) + ( x+ 2) = 30

INTERPRETACIóN DE
ENUNCIADOS I
Conoce y desarrolla un método práctico

para resolver diversos problemas.
Representa y relaciona simbólicamente

los datos obtenidos en los problemas
planteados.
Situaciones diversas Cantidad de elementos Ecuaciones
¾ Doble, triple, cuádruple,... ¾ Número de alumnos ¾ De primer grado
¾ Números consecutivos ¾ Halla el número ¾ De segundo grado

¾ Sistema de ecuaciones
1. Entre tres amigos tienen la cantidad de 35 soles. 3. El exceso de 87 con respecto del nónuplo de la raíz
Ronald tiene 6 soles más que Antonio y Jorge tiene cuadrada de un número equivale al exceso de la raíz
7 soles menos que Antonio. ¿Cuántos soles tiene cuadrada del número sobre 3. Halla dicho número.
Ronald?
Resolución
Resolución 87 – 9 x = x – 3
87+3 = x + 9 x
35 soles 90 = 10 x
9= x
Ronald Antonio Jorge
81 = x
x+6 x x–7 El número es 81.
Rpta.: 81
4. Tres amigas, Juana, Rosa y Ana, tienen juntas

Planteando S/ 80. Si Ana tiene la quinta parte de lo que tiene
Rosa y Juana tiene el doble de lo que tiene Rosa,
(x + 6) + x + (x – 7) = 35
¿cuánto tiene Juana?
3x – 1= 35
Resolución
3x = 36 Juana: 10x
x = 12 Rosa: 5x
Ana: x
Ronald tiene: 12 + 6 = 18 soles. Juana tiene: 10x =
16x = 80 10(5) =
Rpta.: S/ 18 x=5 50
Rpta.: S/ 50
2. El exceso de 9 con respecto al duodécuplo de la ter-
2 3 1
cera parte de un número equivale al quíntuplo del 5. Los de los de un número excede en del mismo
3 4 4
mismo número. ¿Cuál es el número? número en 3. Halla el triple de número.
1
Sea x el número; entonces
2 3 1
x
⋅ x− x=
3
9 − 12   =
5x 3 4 4
3 2
1 1
9 – 4x = 5x x− x= 3
2 4
9 = 9x 2 x − 1x
=3
4
x=1
x = 12
El número es 1.
∴ El triple del número: 3(12) = 36
Rpta.: 1 Rpta.: 36
MateMática
Nivel I
Interpreta los siguientes enunciados:
Forma verbal Forma simbólica
Un número
El doble de un número
El décuplo de un número
La tercera parte de un número
La décima parte de un número
Tres números consecutivos
Tres números pares consecutivos
Tres números impares consecutivos
La edad de Gerson excede a la edad de Luisa en 5
Un número excede a 15 tanto como es excedido por 9
Perú tiene el quíntuplo de habitantes que Chile
En el salón el número de hombres es la tercera parte que el número de mujeres
El doble de un número, aumentado en 10
El doble, de un número aumentado en 10
Dos veces más un número
Dos más un número
Los 7/2 de los 4/5 de 35
La mitad de un número aumentado en su tercera parte
El exceso de los 2/5 de un número con su mitad
El cuadrado de la edad de Gerson, aumentado en 5

1.
1.
1. La
La
Lasuma
suma
sumade de
detres
tres
tresnumeros
numeros
numerosenteros
enteros
enterosconsecutivos
consecutivos
consecutivoses
es
es66.
66.
66. 3.
3.
3. Se
Se
Se tiene
tiene
tiene tres
tres
tres números
números
números enteros
enteros
enteros consecutivos;
consecutivos;
consecutivos; el
elel du-
du-
du-
R
Razonamiento
Halle
Halle la
la tercera
tercera parte
parte del
del menor
menor de
de dichos
dichos números.
números.
Halle la tercera parte del menor de dichos números. plo
plo
plo del menor más el triple del intermedio, másel
del
del menor
menor más
más el
el triple
triple del
del intermedio,
intermedio, más
más elel
azonamiento m
cuádruple
cuádruple
cuádruple del mayor número equivale a 74. Halle elel
del
del mayor
mayor número
número equivale
equivale a
a 74.
74. Halle
Halle el
Resolución
Resolución
Resolución
mayor
mayor
mayorde de
dedichos
dichos
dichosnúmeros.
números.
números.
Resolución
Resolución
Resolución
matemático
atemático
Nivel
Nivel
Nivel II
IIII
2.
2.
2. El
El
Elexceso
exceso
excesode
de
deun
un
unnúmero
número
númerocon
con
conrespecto
respecto
respectoaaa20
20
20equivale
equivale
equivale 4.
4. El
4. El cubo
Elcubo de
cubode lalamitad
dela mitad de
mitadde un
deun número
unnúmero equivale
númeroequivale alalóctu-
equivaleal óctu-
óctu-
aaa12
12
12disminuido
disminuido
disminuidoen
en
endicho
dicho
dichonúmero.
número.
número.Halle
Halle
Hallelalalamitad
mitad
mitadde
de
de plo
plo del
del número.
número. ¿Cuál
¿Cuál es
es el
el número
número entero
entero positivo?
positivo?
plo del número. ¿Cuál es el número entero positivo?
dicho
dicho número.
número.
dicho número. Resolución
Resolución
Resolución
Resolución
Resolución
Resolución
Nivel III 7. Halle un número tal que, los 7/2 de 3/7 del número
excede a los 5/4 de 4/3 de los 3/6 del mismo número
5. El óctuplo, de un número disminuido en 4 equivale
en 12.
al triple del mismo número aumentado en 8. Halle el
triple del número. Resolución
Resolución
6. Halle un número tal que, si sumamos su mitad más 8. Se tiene tres números que suman 90; el segundo es
su tercera parte más su cuarta parte más 5, se obtie- tres veces que el tercero y el primero es cuatro veces
ne 70. más que el tercero. Halle el mayor de los números.
1. Halle un número tal que, si sumamos los 2/3 del 2. Si a los 2/3 de los 3/5 del quíntuplo de un número se
mismo con los 3/4 del número y a dicho resultado se le extrae la suma de los 2/3 del número con la cuarta
le extrae la mitad del número original, el resultado parte del mismo, obtendremos como resultado 39.
será el doble de 22. Halle el número en mención.
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
__________________________________________ __________________________________________
Helicorreto
3.1. Se tiene dos números enteros consecutivos cuya 4.

4. La suma de cuatro números consecutivos es 78. Ha-
suma es igual a la cuarta parte del primero más los lle el mayor.
5/3 del segundo. El consecutivo de la suma es
A) 21 B) 20 C) 22
A) 17. B) 18. C) 19.
D) 23 E) 24
D) 20. E) 16.
6.
5. El quíntuplo, de un número disminuido en 5, equiva-
5.2. La suma del triple de la mitad de un número con el le al cuádruplo del mismo número, disminuido en 5.
óctuplo del mismo equivale al exceso del décuplo Halle el número.
del dicho número sobre 5. Halle el número.
Helicorreto A) 20 B) 15 C) 25
A) 10 B) 5 C) 8 D) 30 E) 23
D) 12 E) 15
1. Se tiene dos números enteros consecutivos cuya 4. La suma de cuatro números consecutivos es 78. Ha-
suma es igual a la cuarta parte del primero más los lle el mayor.
7.3. Dosdel
5/3 números consecutivos
segundo. son tales
El consecutivo de que la cuarta
la suma es par-
te del menor excede a la quinta parte del mayor en A) 21 B) 20 C) 22
A)
uno.17. B) 18.
Halle el mayor. C) 19.
D) 23 E) 24
D) 20. E) 16.
A) 20 B) 25 C) 30
D) 35 E) 40 5. El quíntuplo, de un número disminuido en 5, equiva-
2. La suma del triple de la mitad de un número con el le al cuádruplo del mismo número, disminuido en 5.
óctuplo del mismo equivale al exceso del décuplo Halle el número.
del dicho número sobre 5. Halle el número.
Nivel I 6. Los 2/3 de los 3/4 de un número excede a 1/3 del
mismo número en 4. Halle el doble de dicho número.
1. La suma de tres números enteros consecutivos es 93.
Halle la octava parte del mayor de dichos números. A) 4 B) 24 C) 48
D) 12 E) 36
A) 2 B) 3 C) 4
D) 6 E) 32
7. Si de un número se resta 20, el resultado es igual a
los 2/3 del número. Halle dicho número.
2. El exceso de 30 con respecto a un número es 6. Ha-
lle la tercera parte de dicho número. A) 60 B) 40 C) 20
D) 42 E) 36
A) 4 B) 8 C) 10
D) 16 E) 24
8. Halle el menor de tres números impares consecuti-
vos sabiendo que su suma es igual a 75.
3. Diecisiete excede a un número tanto como el número
excede a 15. Halle el doble de dicho número. A) 23 B) 29 C) 21
D) 27 E) 25
A) 18 B) 30 C) 24
D) 32 E) 16
Nivel III
4. El exceso de los 2/5 de un número con respecto a su 9. Si a los 2/3 de un número se le extrae la sexta parte
tercera parte equivale a 8. Halle dicho número. del mismo número resulta igual a 40 menos el doble
del número. Halle dicho número.
A) 60 B) 100 C) 120
A) 24 B) 40 C) 18
D) 240 E) 36
D) 12 E) 16
Nivel II
10. El exceso de los 4/3 de un número con respecto a
5. El exceso entre los 2/5 de un número con respecto a su mitad equivale al exceso de 36 con respecto, a la
su octava parte equivale a 22. Halle dicho número. sexta parte del número. Halle dicho número.
A) 40 B) 32 C) 64 A) 18 B) 60 C) 48
D) 80 E) 84 D) 36 E) 24
El plantear una ecuación significa que el enunciado de cualquier problema que se tenga hay que interpretarlo, entenderlo
y una vez comprendido, hay que expresarlo en una ecuación matemática, lo cual dará solución al problema planteado.
Yo tengo una cantidad de pe-

rritos que aumentada en su raíz
cuadrada, más el cuadrado de
dicha cantidad da en total 93.
¿Cuántos perritos tengo?
LENGUAJE LENGUAJE
LITERAL MATEMÁTICO
TRADUCIR
(Enunciado) (Ecuación)
A continuación veamos algunos ejemplos de fragmentos de enunciado y su respectiva representación matemática.

LENGUAJE COMÚN LENGUAJE MATEMÁTICO
(enunciado) (ecuación)
El triple de un número aumentado en 5. 3x + 5
El triple, de un número aumentado en 5. 3(x + 5)
A excede a B en 3. A–B=3
M es excedido por N en 5. N–M=5
Ángel Betty
3x x
La edad de Ángel es 3 veces la edad de Betty.
3 veces
4x x
La edad de Ángel es 3 veces más que la edad de Betty.
3 veces más
<> 4 veces
La suma de tres números consecutivos es 30. x + (x + 1) + (x + 2) = 30

He comprado tantas camisas como el triple de soles Número de soles c/u: x
que me costó cada una. Número de camisas c/u: 3x
Número de hombres: 3x
En una reunión por cada 3 hombres hay 4 mujeres.
Número de mujeres: 4x
Procedimiento para resolver problemas
La experiencia me permite proponer que lo esencial para resolver un problema planteando ecuaciones, consiste en la
habilidad para seguir cada uno de los siguientes pasos:
1. Representación de las cantidades desconocidas o incógnitas por variables (x, y, z, etc.).
2. Planteo de las ecuaciones que relacionan a las incógnitas con los datos del problema.
MateMática
3. Solución de las ecuaciones planteadas, esto es, determinar los valores de las variables.
4. Prueba o verificación de los valores obtenidos de las variables para ver si cumplen las ecuaciones.
NO está demás afirmar que las etapas de representación y planteo, requieren la mayor concentración posible, pues al
realizarlas correctamente se asegura una solución del problema. Es por eso que a estas les daremos mayor énfasis en la
resolución de los problemas que presentaremos a continuación.
INTERPRETACIóN DE
ENUNCIADOS II


planteados.

1. Paúl y Sandra tienen juntos 64 soles, pero si Sandra 3. José y Pedro tienen juntos 50 bolitas, pero si José
le diera a Paúl 6 soles, lo que tendría este sería el tuvieses 5 bolitas menos tendría el doble de lo que
triple de lo que le quedaría a Sandra. ¿Cuánto tiene tiene Pedro. ¿Cuánto tiene cada uno?
cada uno?
Resolución
Resolución J + P = 50 → P = 50 – J ... (1)
S + P = 64 → P = 64 – S ... (1) 2(J – 5) = P ... (2)
Reemplazando (1) en (2)
3(S – 6) = P + 6 ... (2)
2J – 10 = 50 – J
Reemplazando (1) en (2) 3J = 60
J = 20
3(S – 6) = (64 – S) + 6
José tiene 20 bolas.
S = 22 Pedro tiene 30 bolas.
Paúl tiene 42 soles. Rpta.: S/ 20 (José) y S/ 30 (Pedro)
Sandra tiene 22 soles.
Rpta.: S/ 42 (Paúl) y S/ 22 (Sandra) 4. Raúl excede en 7 años a la edad de Rosa. Si la suma de
las edades de ambos es 47 años, ¿cuántos años tiene
Raúl?
2. Entre Ian y Lim tienen juntos 54 soles, pero si Ian le
entrega a Lim 2 soles, lo que le quedaría a él sería el Resolución
doble de lo tendría Lim. ¿Cuánto tiene cada uno? Raúl: x+7 2x+7 = 47
Rosa: x 2x = 40
Resolución x = 20
∴ Raúl tiene: 20+7 = 27
I + L = 54 → I = 54 – L ... (1)
Rpta.: 27
I – 2 = 2(L + 2) ... (2)
Reemplazando (1) en (2) 5. En una reunión hay 72 personas entre damas y caballe-
ros. Si todos bailan en pareja a excepción de 8 damas,
(54 – L) – 2 = 2(L + 2)
¿cuántas son damas?
L = 16
Resolución
Ian tiene 30 soles.
Damas: x+8 2x+8 = 72
Lim tiene 16 soles. Caballeros: x 2x = 64
Rpta.: S/ 30 (Ian) y S/ 16 (Lim) x = 32
∴ Damas: 32+8 = 40
Rpta.: 40
Nivel I 2. La edad de Pinocho es la quinta parte de la edad de
Yepeto. Si sus edades suman 72, ¿qué edad tiene
1. La edad de Dante es el cuádruple de la edad de Ca- Pinocho?
perucita. Si sus edades suman 30, ¿cuántos años tie-
ne Dante? Resolución
compendio de ciencias V 1.er Grado
Resolución
Nivel II 5. Entre Alberto y Benito tienen juntos 62 caramelos.
Si Alberto tuviera 2 caramelos más, tendría el triple
3. Hace 8 años Carmen era 8 años menor que Catalina.
de Benito. ¿Cuánto tiene cada uno?
Si actualmente sus edades suman 48 años, ¿cuál será
la edad de Carmen dentro de 18 años? Resolución
Resolución
compendio de ciencias V 1.er Grado
Nivel II 5. Entre Alberto y Benito tienen juntos 62 caramelos.

Si Alberto tuviera 2 caramelos más, tendría el triple
3. Hace 8 años Carmen era 8 años menor que Catalina.
de Benito. ¿Cuánto tiene cada uno?
Si actualmente sus edades suman 48 años, ¿cuál será
la edad de Carmen dentro de 18 años? Resolución
Resolución
183
4. Dos bolsas de caramelos tienen 100 unidades cada Nivel III

una. Si se extrae cierta cantidad de una y se echa en 6. En una reunión, hay 70 personas (entre damas y ca-
el otro, la diferencia de cantidades será 42. Deter- balleros). Si se retiran 8 parejas, la diferencia entre
mine cuántos caramelos se retiran de una bolsa para el número de mujeres y hombres es 14. Determine
echar a la otra. el número de damas que asistieron a la reunión, sa-
Resolución biendo que hay más damas que varones.
Resolución
Nivel III
7. Entre Antonio y Gloria tienen juntos 84 canicas. Si 8. Entre Margarita y Juana tienen juntas 80 muñecas.
Gloria le entregase 4 de sus canicas a Antonio, lo Si Margarita le regaló 5 de sus muñecas a Juana,
que tendría Antonio sería la tercera parte de lo que su mejor amiga, lo que tendría ahora Juana sería la
le quedaría a Gloria. ¿Cuánto tiene Antonio? cuarta parte de Margarita. ¿Cuánto tenía Juana?
1. Entre Martín y Cirilo tienen juntos 55 velas. Si Martín 2. Se tienen 30 monedas de dos denominaciones de
le quitas 9 velas a Cirilo, este tendría la cuarta parte de S/ 1 y 0,50 céntimos; el número de monedas de
Martín. ¿Cuántas velas tenía al inicio Martín? S/ 1 excede en 4 al número de monedas de 0,50
céntimos. Indica cuánto dinero hay en el grupo de
las monedas de 0,50 céntimos.
3.1. El dinero que tiene Juan y Daniel juntos suman
4.4. La suma de las edades de Carlos y Miguel es 38
S/250, pero lo que tiene Juan excede a lo que tiene años. La edad de Miguel excede al doble de la edad
Daniel en S/50. ¿Cuánto tiene Juan? de Carlos en 5 años. ¿Qué edad tiene Miguel?
A) S/140 B) S/50 C) S/150 A) 27 B) 26 C) 25

D) S/100 E) S/130 D) 29 E) 30
5.2. Elvira y Jorge tienen, respectivamente, S/200 y

6.5. En una reunión hay 65 personas (entre damas y ca-
S/120, y ambos gastan una misma cantidad de dinero; balleros). Si se retiran 10 parejas, la diferencia entre
lo que le queda a Elvira será el doble de lo que tiene el número de mujeres y hombres es 11. Determine
ahora Jorge. ¿Cuánto ha gastado cada uno? el número de hombres que había inicialmente si es el
mayor posible.
A) S/20 B) S/28 C) S/36
A) 25 B) 26 C) 27
D) S/40 E) S/54
D) 35 E) 38
7.3. Se tienen 80 caramelos distribuidos en dos bolsas. Si

el triple de lo que hay en uno equivale al doble de
lo que hay en el otro, ¿cuántos caramelos hay en la
bolsa que tiene más?
A) 42 B) 45 C) 46
D) 48 E) 44
Nivel I 4. Entre Carolina, Carlos y Fernando tienen S/ 600. Si

entre Carlos y Fernando le dieron S/ 100 a Carolina,
1. Entre Óscar y Rubén venden en total 124 muñecas. esta tendría la misma cantidad de dinero que los dos
Si óscar vende el triple de lo que vende Rubén, varones juntos. ¿Cuánto tenía la damita inicialmen-
¿cuántas muñecas vendió óscar? te?
A) 21 B) 31 C) 60 A) S/ 150 B) S/ 180 C) S/ 200
D) 90 E) 93 D) S/ 280 E) S/ 240
2. La edad de Julio es la sexta parte de la edad de Da-

Nivel II
niel. Si sus edades suman 77, ¿qué edad tiene Julio?
5. Entre dos personas reúnen S/ 200, pero el dinero de
A) 10 B) 11 C) 22
uno de ellos excede al dinero del otro en S/ 60. De-
D) 30 E) 66 termina cuánto tiene cada uno. Dé como respuesta la
mayor de las cantidades.
MateMática
3. La suma de las edades de Luis y Esteban es de 25 A) S/ 100 B) S/ 110 C) S/ 120

años. Si Esteban es mayor que Luis por 3 años,
D) S/ 130 E) S/ 140
¿cuál es la edad de Luis?
A) 10 B) 11 C) 12
D) 9 E) 8
6. Un televisor y una radiograbadora cuestan S/ 1000. Nivel III
Si el televisor cuesta el cuádruple de lo que cuesta la
9. Entre Mariela y Samanta tienen juntas 69 muñecas.
radiograbadora, ¿cuánto cuesta el televisor?
A Samanta, en el día de su cumpleaños, le han rega-
A) S/ 600 B) S/ 800 C) S/ 200 lado 9 muñecas más, por lo que ahora tiene el quín-
D) S/ 220 E) S/ 240 tuplo de Mariela. ¿Cuántas muñecas tiene Mariela?
A) 62 B) 13 C) 60
7. A la fiesta de promoción asisten 240 personas (entre D) 57 E) 14
hombres y mujeres). Si la diferencia entre hombres
y mujeres es 40. ¿Cuántas mujeres asistieron a la
10. Entre Mario y Andrés tienen juntos 74 figuras. En
reunión? sabiendo que hay más mujeres que varo-
una apuesta Andrés ha perdido 9 de sus figuras por
nes.
lo que resulta que el número de sus figuras de este es
A) 140 B) 70 C) 120 el cuádruplo del número que tiene Mario. ¿Cuánto
D) 100 E) 200 tenía al inicio Andrés?
A) 13 B) 16 C) 18
8. Entre Sandra y Cristina tenían juntas S/ 51. Luego, D) 58 E) 61
Sandra ha gastado S/ 6 de su dinero por lo que ahora
tiene el cuádruple de Cristina. ¿Cuánto tiene Cristina?
A) S/ 23 B) S/ 18 C) S/ 9
D) S/ 46 E) S/ 43
Proceso de plantear una ecuación
INTERPRETAR
Problema en
lenguaje común
Traducir a lenguaje Ecuación

matemático
Se concluye que plantear una ecuación es traducir lo que está escrito en lenguaje común para expresarlo en un lenguaje
matemático, que en este caso será “la ecuación”.
Luego, resolviendo la ecuación respectiva tenemos la solución del problema.
INTERPRETACIóN DE
ENUNCIADOS III


planteados.

MateMática

1. Anacleto y Pancracio tienen un total de 52 cara- Resolución
melos. Si Pancracio le diera 4 de sus caramelos
a Anacleto, lo que tendría Anacleto sería el tri- Correctas: 100 – x
ple de lo de Pancracio. ¿Cuánto tiene Anacleto
Incorrectas: x
al inicio?
Total de preguntas = 100
Resolución
Obtuvo 110 puntos, entonces
Anacleto: x
C I
Pancracio: 52 – x 2(100 – x) – x = 110
Total de caramelos = 52 200 – 2x – x = 110
Pancracio le da 4 de sus caramelos a Anacleto 30 = x
A P ∴ Contestó 30 incorrectamente.
x + 4 = 3(52 – x – 4) Rpta.: 30
x + 4 = 144 – 3x
4x = 140 4. Ana y Tania tienen juntas 26 soles. Si el doble de
x = 35 lo que tiene Ana más el triple de lo que tiene Tania
suman 64 soles, ¿cuánto tiene Ana?
∴ Anacleto tiene 35 caramelos.
Rpta.: 35 Resolución
(A + T = 26) × 2
2. En un establo hay vacas y gallinas; si el núme-
ro total de animales es 22 y el número total de 2A + 3T = 64 2A + 2T = 52
patas (extremidades) es 68, halle el número de
gallinas. → 2A + 3T = 64 –
2A + 2T = 52
Resolución
T = 12
Vacas: 22 – x
∴ Ana tiene 14 soles.
Gallinas: x Rpta.: 14
Total de animales = 22
Luego el número total de patas es 68. 5. En una playa de estacionamiento se cuentan 19 vehí-
V G
culos entre autos y motos. Si en total se cuentan 62
4(22 – x) + 2 x = 68 llantas, ¿cuántos son motos?
88 – 4x + 2x = 68 Resolución
10 = x 19
∴ Hay 10 gallinas.
x 19 – x
Rpta.: 10
Autos Motos
(4 llantas) (2 llantas)
3. En el examen de admisión se toman 100 pregun-

tas. Una persona ha obtenido 110 puntos. Si se 4x + 2(19 – x) = 62
sabe que por cada respuesta correcta le dan 2 pun- 4x + 38 – 2x = 62
MateMática
tos y por cada incorrecta le quitan 1 punto, ¿cuán- 2x = 24

tas contestó incorrectamente si contestó todas? x = 12
∴ Son motos: 7.
Rpta.: 7
Nivel I Nivel II
1. Un granjero tiene 35 animales entre conejos y ga- 3. En un examen de admisión de 80 preguntas, una
llinas. Si se contó un total de 110 patas (extremida- persona ha obtenido 200 puntos. Si se sabe que por
des), ¿cuántos conejos tiene el granjero? cada respuesta correcta le dan 4 puntos y por cada
Resolución incorrecta le quitan 2 puntos, ¿cuántas contestó in-
correctamente?
Resolución
4. En un estacionamiento donde hay autos y motos se

2. En una playa de estacionamiento se cuenta un total han contado 20 vehículos y con un total de 70 llantas
de 68 vehículos entre autos y motos con un total de incluyendo la de repuesto de cada vehículo. Halle el
254 llantas. ¿Cuántas motos hay? número de motos.
5. El día que Juan trabaja recibe S/ 300, pero el día 7. José tiene S/ 55 en monedas de S/ 5 y S/ 2. Si en
que no lo hace le descuentan S/ 100. Si después de total tiene 20 monedas, ¿cuántas son de S/ 2?
40 días, Juan adeuda a la empresa S/ 2000, ¿cuántos
Resolución
días no trabajó?
Resolución
Nivel III
8. Si al doble del dinero de Luis, le sumo el triple del
6. Entre Marisol y Beatriz tienen juntas 81 chocolates.
dinero de Juan se obtiene S/ 110. Sabiendo que entre
Si Marisol le diese 7 de sus chocolates a Beatriz,
los dos tienen S/ 40, ¿cuánto tiene Luis?
entonces lo que le quedaría a Marisol sería el doble
de lo que tendría Beatriz. ¿Cuánto más tiene Marisol Resolución
que Beatriz?
Resolución
1. Por disposición municipal, los autos y mototaxis 2. En una tienda de disfraces cierto día se alquiló solo
podrán viajar hasta con 5 y 4 pasajeros, respectiva- disfraces de Sportacus, Stephanie y Robbie Rotten
mente. En cierto operativo se han detenido a 35 de cuyo costo era de 20; 25 y 15 soles, respectivamen-
estos vehículos en los cuales viajan 155 personas en te, satisfaciendo a 195 personas, recaudando 3925
total. Si todos los vehículos tenían al tope los pasa- soles; además se sabe que alquilarán 10 disfraces
jeros, ¿cuántas mototaxis se detuvieron? más de Sportacus que el de Robbie Rotten. ¿Cuántos
disfraces de Stephanie alquilarán?
Helicorreto
3.1. En un establo hay 40 animales entre vacas y gallinas 4.

4. Antonio por día que trabaja recibe 30 soles y por
y un total de 140 patas. ¿Cuántas gallinas hay en cada día que no trabaja le quitan 20 soles. Si al final
Helicorreto
dicho establo? de 30 días solo recibió 500 soles, ¿cuántos días tra-
bajó?
1. A)
En un15 establo hay B) 20
40 animales C) 35y gallinas
entre vacas 4. Antonio por día que trabaja recibe 30 soles y por
yD)un10total de 140E) 30 ¿Cuántas gallinas hay en
patas. A)
cada22día que no trabaja
B) 20le quitan 20 soles.
C) 18Si al final
dicho establo? D) 30
de 15 días solo recibió
E) 25500 soles, ¿cuántos días tra-
5.2. En 15
un estacionamiento bajó?
A) B) 20se contó 35 C)vehículos
35 entre
autos
D) 10y motos y con
E) un
30total de 126 llantas. ¿Cuán-
6.
5. Ana22contesta un examen
A) B) 20 de 60 preguntas;
C) 18 por cada
tos autos más que motos hay? correcta
D) 15 vale 3 puntos y
E) 25 cada errada le quitan 1 pun-
to. Si al finalizar el examen obtuvo 100 puntos, ¿en
2. A) 28
En B) 21se contó 35 C)
un estacionamiento 22
vehículos entre cuántas se equivocó?
D) 20 E) 19
autos y motos y con un total de 126 llantas. ¿Cuán- 5. Ana contesta un examen de 60 preguntas; por cada
tos autos más que motos hay? A) 10 vale 3 puntos
correcta B) 15 C)quitan
y cada errada le 20 1 pun-
D) 25 E) 30
to. Si al finalizar el examen obtuvo 100 puntos, ¿en
7.3. En un
A) 28 frasco hay 25
B) insectos
21 entre arañas
C) 22 y escara-
bajos, con un total de 182 patas. ¿Cuántas arañas cuántas se equivocó?
D) 20 E) 19
más que escarabajos hay? (Las arañas tienen 8 patas A) 10 B) 15 C) 20
y los escarabajos 6). D) 25 E) 30
3. En un frasco hay 25 insectos entre arañas y escara-
A) 6 con un totalB)de7 182 patas. ¿Cuántas
bajos, C) 8 arañas
D) 9 E) 10
más que escarabajos hay? (Las arañas tienen 8 patas
y los escarabajos 6).
Nivel I
1. Un alumnoHelicotarea
contestó 30 preguntas, obteniendo 504 2. En un estacionamiento para triciclos y bicicletas, se
puntos. Determine cuántas contestó correctamente si cuentan un total 64 vehículos y 154 ruedas. Calcule la
cada correcta valía 20 puntosI y cada errada –4 puntos. diferencia entre el número de bicicletas y triciclos.
Nivel
MateMática
A) 24 B) 30
20 preguntas, obteniendo
C) 4 2. A) un
En 12 estacionamiento
B) 14para triciclos C) 10
y bicicletas, se
1. Un alumno contestó 504
D) 26 DetermineE)
puntos. 14 contestó correctamente si
cuántas D) 8 un total 64E)
cuentan 9
vehículos y 154 ruedas. Calcule la
cada correcta valía 20 puntos y cada errada –4 puntos. diferencia entre el número de bicicletas y triciclos.
3. En un laboratorio de biología se cuentan en total 100 7. Un cazador dispara tres veces para matar un águila
animalitos entre arañas (A) y escarabajos (E), los cuales y dos veces para matar una paloma. Si hoy hizo 60
hacen un total de 696 patas. ¿Cuántos hay de cada tipo? disparos llegando a matar 26 aves, calcule la dife-
rencia entre el número de palomas y águilas.
A) E= 52 B) E= 48 C) E= 30
A= 48 A= 52 A= 70 A) 18 B) 8 C) 10
D) E= 45 E) E= 47 D) 12 E) 15
A= 55 A= 53 8. Luis tiene en total 100 bolitas cuyos colores son:
rojas, verdes y negras. Si la suma del triple de las
5. Marco es contratado por 26 días para un trabajo con bolitas rojas y verdes, con las negras da como resul-
la condición que por día laborado se le paga 10 so- tado 220 bolitas, ¿cuántas bolitas negras hay?
les y por día que falte a trabajar se le descuente 5
soles. Si al acabar el contrato solo recibió 170 soles, A) 40 B) 60 C) 50
¿cuántos días no trabajó? D) 30 E) 20
A) 16 B) 8 C) 6 Nivel III
D) 14 E) 20 9. En un examen de 90 preguntas, un alumno obtu-
vo 120 puntos. Si sabemos que por cada correcta
Nivel II obtuvo 4 puntos y por cada incorrecta se le omite
2 puntos, ¿cuántas fueron incorrectas si respondió
5. En un establo hay 50 animales entre vacas y gallinas;
todas las preguntas?
al contar sus patas resultó un total de 180. ¿Cuántas
vacas hay? A) 50 B) 40 C) 30
A) 35 B) 38 C) 40 D) 20 E) 60
D) 42 E) 30
10. Si al triple del dinero de Luis le resto el cuádruple
del dinero Juan obtengo S/ 110. Sabiendo que entre
6. En una playa de estacionamiento donde solo hay au-
los dos tienen S/ 60, ¿cuánto tiene Juan?
tos y motos, se han contado un total de 40 vehículos.
Si se sabe que cada vehículo tiene 1 llanta de repues- A) S/ 10 B) S/ 50 C) S/ 40
to, y al contar todas las llantas, se observó que había D) S/ 20 E) S/ 30
128, ¿cuántas motos hay en dicho estacionamiento?
A) 35 B) 36 C) 40
D) 42 E) 30
I. Sobre una línea abierta
Número de
Número de cortes
cortes
1 2 3 4 n –1 n
1 2 3 4 n n +1
Número de
Número de partes
partes
(pedazos)
(pedazos)
Conclusión
N.º de cortes = N.º de partes – 1
(Línea recta)
Número de estacas
estacas
1 2 3 4 n –1 n
1 2 3 n –1
Número de
Número de partes
partes
Conclusión
N.º de estacas = N.º de partes + 1
Además
LT (longitud total)
LU LU LU
n partes iguales
Del gráfico
n LU = LT
MateMática
LT Longitud total
n=
LU Longitud unitaria
Número de partes (iguales)
Se deduce que
Longitud total
N.º de cortes = –1
Longitud unitaria
Longitud total
N.º de estacas = +1
Longitud unitaria
Recuerda
La longitud total y la longitud unitaria deben estar en
las mismas unidades.
II. Cortes y estacas sobre una línea cerrada

2 3
2
1 3 4
1
n
n n –1
n–1
N.º de cortes = N.º de partes
(Línea cerrada)
N.º de estacas = N.º de partes
(Línea cerrada)
Longitud total
N.º de cortes =
Longitud unitaria
Nota
Longitud total o perímetro
Longitud total
N.º de estacas =
Longitud unitaria
CONTEO DE INTERVALOS
se aplica en
Problemas sobre cortes Problemas sobre estacas
en en
Figuras abiertas Figuras cerradas Cercos lineales Cercos perimétricos
1. ¿Cuántos cortes debemos efectuar en una varilla de 3. Se tiene un terreno rectangular, cuyo perímetro es
fierro de 60 m para obtener pedazos de 4 m de lon- 60 m. ¿Cuántos postes deberían colocarse cada 3 m
gitud cada uno? si uno de estos mide 2 m de longitud?
LT
=
N.º de cortes −1 Dato: Longitud total = 60 m
LU
60
N.º de postes = = 20
3
60
N.º de cortes = − 1= 14 Rpta.: 20 postes
4
Rpta.: 14 cortes 4. ¿Cuántos cortes se harán a una tela de 50 m para

obtener pedazos de 5 m de longitud cada uno?
Resolución
2. ¿Cuántos postes debemos colocar a lo largo de una
LT
calle de 60 m de largo si entre uno y otro poste debe N.º de cortes = –1
LU
haber 4 m de distancia?
Resolución 50
N.º de cortes = – 1 = 10 – 1= 9
L 5
N.º de postes = T +1
MateMática
LU Rpta.: 9 cortes
60
=
N.º de postes = + 1= 16
4
Rpta.: 16 postes
5. Se tiene un terreno rectangular de 20 metros de an- Luego: Total de postes= 11 × 2+5 × 2 = 32 postes
cho y 50 metros de largo. ¿Cuántos postes habrá si
Como hay uno en cada esquina se le resta 4
hay 1 en cada esquina? Además se quiere que esté
separado cada 5 metros. ∴ 32 – 4 = 28
Resolución Rpta.: 28 postes
N.o de postes:
50
+ 1 = 11
o
N. de postes: 5
20
+1=5 50
1.er
GRado
er c5ompendio de ciencias Vi
1. GRado compendio de ciencias .Vi. . .
Helicotaller
Helicotaller
20
Nivel
Nivel II. . . . Nivel
Nivel II
II
1.er GRado compendio de c iencias Vi
Resolución
Helicopráctica
Nivel I Resolución Nivel II
1. ¿Cuántos cortes se debe realizar a una soga de 91 m 3. Se tiene un lingote de plata de 78 cm de largo, que se
1. de largo para
¿Cuántos tener
cortes pedazos
se debe de 7 m
realizar de longitud?
a una soga de 84 5. Adesea dividir
lo largo en trozos
de una dede
avenida 1312cmkm,
de una
largo cada uno.
empresa de
metros de largo, para obtener pedazos de 7 metros ¿Cuántos cortes serán necesarios?
telefonía desea colocar postes cada 20 m. ¿Cuántos
Resolución
de longitud? postes se necesitan?
Resolución
2. Se tiene una regla de 2 m y se desea obtener pedazos 6. A un collar de 30 cm de longitud se desea colocar
de 4 cm cada uno. ¿Cuántos cortes debemos reali- un diamante cada 2 cm. ¿Cuántos diamantes serán
zar? necesarios?
3. A un alambre de acero se le han realizado cortes 7. ¿Cuántos postes como mínimo se podrán colocar al-
cada 2 metros. Si por cada corte que se realice tiene rededor de un terreno rectangular de 42 m de ancho
4. ¿Cuántos árboles pueden colocarse a lo largo de una
2. unSecosto
debe colocar
5 solesuna
y sicortina
al finalen una ventanaun amplia, 4. y¿Cuántos
66 m de largo si se
árboles sabe que
pueden dichosapostes
colocarse deberán
lo largo de una
2. Se debede colocar una cortina enseuna
ha pagado total
ventana amplia, avenida que tiene 1,5 km de longitud si los árboles
depara
65 lo cual¿cuántos
soles, la cortinametros
debe tener
medirá9 mdicho
de largo. Si los
cable? estar separados
avenida una 1,5
que tiene misma
km distancia de 6si m?
de longitud los árboles
para lo cual la cortina debe tener 9 m de largo. Si los se colocarán cada 15 m?
ojalillos deben estar separados 10 cm uno de otro, se colocarán cada 15 m?
ojalillos deben estar separados 10 cm uno de otro,
¿cuántos de estos se colocarán? (No se colocarán Resolución
ojalillos en el límite de la tela).
8.
4. Alrededor de un terreno
¿Cuántos árboles puedencuadrado
colocarsede 100
a lo m2 se
largo de de-
una
2. ¿Cuántos
4. Se debe colocar
Resolución árboles una cortina
de pino en una
pueden ventanaaamplia,
colocarse lo lar-
Resolución sea colocar
avenida quepostes
tiene de
1,54 m
kmdedealto cada 2 si
longitud m.los
¿Cuántos
árboles
para
go de lo
unacual la cortina
avenida de 5debe
km detener 9 m desilargo.
longitud Si los
los árboles
postes serán necesarios?
se colocarán cada 15 m?
ojalillos
se colocandeben
cada estar
25 m?separados 10 cm uno de otro,
Resolución
5.
5. Sobre
Sobre una
una larga
larga avenida
avenida de
de 55 km
km se
se decidió
decidió plantar
plantar 7.
7. Se
Se tiene
tiene un
un collar
collar de
de 84
84 cm
cm de
de longitud
longitud yy que
que tiene
tiene
árboles
árboles cada 2 metros. ¿Cuántos árboles son
cada 2 metros. ¿Cuántos árboles son necesa-
necesa- una
una perla cada 7 cm. ¿Cuántas perlas tendrá en
perla cada 7 cm. ¿Cuántas perlas tendrá en to-
to-
rios
rios para
para llevar
llevar aa cabo
cabo dicho
dicho acto?
acto? tal?
tal?
Resolución
Resolución
Nivel
Nivel III
III 8.
8. ¿Cuántas
¿Cuántas estacas
estacas se
se necesitan
necesitan para
para cercar
cercar un
un terreno
terreno
2
de
de forma cuadrada, cuya área es igual a 400 m
forma cuadrada, cuya área es igual a 400 m2,, si
si
6.
6. Un
Un terreno
terreno rectangular
rectangular de
de 90
90 m
m× × 120
120 m
m se
se desea
desea las estacas se colocan cada 5 m?
las estacas se colocan cada 5 m?
cercar
cercar con una malla fijada con postes de 22 m
con una malla fijada con postes de m de
de
altura colocados cada 3 m de distancia. ¿Cuántos Resolución
Resolución
altura colocados cada 3 m de distancia. ¿Cuántos
postes
postes se
se necesitarán?
necesitarán?
Resolución
Resolución
1.er GRado compendio de ciencias Vi
1. A un tubo de acero galvanizado se le han realizado 2. ¿Cuántos postes como mínimo se podrán colocar al-
cortes cada 20 centímetros para venderse cada uno a rededor de un terreno de 20 metros de ancho por 30
4 soles. ¿Cuánto medía el tubo al inicio si al final se metros de largo si se sabe que los postes deberán
recaudó 56 soles? estar separados a una misma distancia?
Helicorreto
3.1. ¿Cuántos cortes se debe realizar a una soga de 143 m 4.4. A un collar de 60 cm de longitud se desea colocar
de largo para obtener pedazos de 13 m de longitud? una perla cada 1,5 cm. ¿Cuántas perlas serán nece-
Helicorreto sarias?
A) 10 B) 11 C) 12
A) 41 B) 39 C) 40
D) 13 E) 14
1. ¿Cuántos cortes se debe realizar a una soga de 143 m 4. A
D)un45collar de 60E)
cm48de longitud se desea colocar
de largo para obtener pedazos de 13 m de longitud? una perla cada 1,5 cm. ¿Cuántas perlas serán nece-
5.2. ¿Cuántos árboles pueden colocarse a lo largo de una sarias?
A) 10 que tiene 2B)km
avenida 11de longitud siC)los12árboles se 6.5. Alrededor de un terreno cuadrado de 900 m2 de
A)
área,41se desea colocar
B) 39postes de 5 mC) de
40alto cada
D) 13 colocar cadaE)1014
deben m?
3D)m.45¿Cuántos postes
E) 48
serán necesarios?
A) 200 B) 201 C) 203
2. ¿Cuántos árboles pueden colocarse a lo largo de una A) 10 B) 20 C) 30
D) 190 E) 220
avenida que tiene 2 km de longitud si los árboles se 5. Alrededor
D) 60 de un terreno
E) 40 cuadrado de 900 m2 de
deben colocar cada 10 m? área, se desea colocar postes de 5 m de alto cada
7.3. Se desea cercar un terreno con una malla fijada en 3 m. ¿Cuántos postes serán necesarios?
A) 200de 2 m de altura
partes B) 201 C) 10
colocadas cada 203
m de dis-
tancia. Si el terreno es rectangular de 100 m × 120 A) 10 B) 20 C) 30
D) 190 E) 220
m, ¿cuántos postes se necesitarán? D) 60 E) 40
A) 39 B) 48 C) 40
3. Se desea cercar un terreno con una malla fijada en
D) 42 E) 44
partes de 2 m de altura colocadas cada 10 m de dis-
tancia. Si el terreno es rectangular de 100 m × 120
m, ¿cuántos postes se necesitarán?
A) 39 B) 48 C) 40
D) 42 E) 44
Nivel I 6. ¿Cuántas estacas se colocarán alrededor de un te-
rreno rectangular de 20 m × 60 m si dichas estacas
1. Una varilla de fierro ha sido seccionada en pedazos
deberán estar separadas 5 m?
de 24 cm de largo. Si la longitud total es de 720 cm,
¿cuántos cortes se habrán hecho? A) 31 B) 32 C) 30
D) 34 E) 36
A) 30 B) 31 C) 29
D) 28 E) 32
7. El lado de un terreno cuadrado es de 40 m. Si en
todo el perímetro se han colocado estacas cada 5 m,
2. Determine el número de estacas que se requiere para
determine el número de estacas.
plantarlas en una línea recta de 300 m si se sabe que
entre estaca y estaca la longitud debe ser de 4 m. A) 32 B) 31 C) 54
D) 30 E) 33
A) 73 B) 74 C) 75
D) 76 E) 77
8. ¿Cuántas estacas se necesitan para cercar un terreno
de forma cuadrada cuya área es igual a 225 m2 si las
3. ¿Cuántos cortes debemos dar a un listón de madera
estacas se colocan cada 3 m?
de 2 m de largo si necesitamos pedacitos de 8 cm de
longitud? A) 20 B) 25 C) 15
D) 10 E) 18
A) 22 B) 24 C) 25
D) 21 E) 23
Nivel III
4. A lo largo de un pasaje se desea plantar árboles cada 9. A un listón de 5 m de largo se le ha cortado en trozos
6 m de tal modo que aparezca un árbol en cada ex- de 20 cm y cada trozo se ha vendido en S/8. ¿Cuánto
tremo del pasaje que además tiene 138 m de longi- se habrá recaudado en total?
tud. ¿Cuántos árboles se requiere para tal fin? A) S/192 B) S/196 C) S/200
A) 20 B) 21 C) 30 D) S/186 E) S/182
D) 25 E) 24
10. Se desea plantar postes cada 15 m a lo largo de una
Nivel II avenida de 645 m. Si nos han cobrado en total S/308
por colocar estos, ¿cuánto nos han cobrado por plan-
5. En una joyería, por cada corte que se realiza a un alam- tar cada poste sabiendo que pusieron uno al inicio y
bre de plata se cobra 8 soles. ¿Cuánto se pagará por un otro al final de la avenida?
alambre de 3 metros si se desea obtener pedazos de 20
cm? A) S/3 B) S/4 C) S/5
D) S/6 E) S/7
A) S/112 B) S/110 C) S/120
D) S/104 E) S/128
Imaginemos que Siko se encuentra mal de salud, por lo que tiene que tomar 3 pastillas cada 8 horas durante 3 días.
Hagamos un esquema
3 días <> 72 horas
3p 3p 3p 3p 3p 3p 3p 3p 3p 3p
8h 8h 8h 8h 8h 8h 8h 8h 8h
Se observa en la figura que Siko tendrá que tomar un total de 30 pastillas.

De forma práctica
 72 + 1  =
N.° de pastillas = 3   30
 8 
De esto se deduce
¾ Pastillas
N.° de pastillas N.° de veces

N.° de pastillas = por toma ×
que toma
Donde
N.° de veces Tiempo total

que toma = Tiempo unitario + 1
¾ Inyecciones
N.° de inyecciones N.° de veces

N.° de inyecciones = por vez ×
que se inyecta
Donde
N.° de veces Tiempo total

que se inyecta = Tiempo unitario + 1
Recuerda
El tiempo total y el tiempo unitario deben estar en las
mismas unidades.
PASTILLAS - INYECCIONES
Tiempo Intervalos Número
Total Unitario Pastillas Inyecciones
1. Juan se enferma y el médico le recomienda que tome 120

2 pastillas cada 8 horas durante 3 días. ¿Cuántas N.º de pastillas = 3  + 1 
 12 
pastillas tomó?
Resolución
∴ N.º de pastillas = 33
3 días <> 72 horas Rpta.: 33
2p 2p 2p 2p 2p 2p 3. Ana está en cama por una enfermedad, por lo que el

médico le recomendó tomar cada 6 horas una pasti-
8h 8h 8h 8h
lla durante 5 días. ¿Cuántas pastillas tomó desde el
inicio del primer día hasta el final de último?
 72 + 1  Resolución
N.º de pastillas = 2  
 8 
5 días <> 120 horas
Rpta.: 20
5h 5h 5h 5h
 120 + 1 
N.º de pastillas = 1  
2. Margarita por una infección tuvo que tomar 3 pastillas  6 
cada 12 horas durante 5 días. ¿Cuántas pastillas tomó?
MateMática
Resolución
5 días <> 120 horas
Rpta.: 21
3p 3p 3p 3p 3p
12 h 12 h 12 h
4. Al haberse desatado una pandemia se ha ordenado 5. Claudia estuvo cierto día enferma y su médico le re-
que cada niño reciba 4 tipos de pastillas cada 12 ho- comendó que tenía que tomar 2 pastillas cada 8 horas.
ras durante 20 días. ¿Cuántas pastillas recibirá cada ¿Cuántas días estuvo tomando dicho medicamento si se
niño para contrarrestar dicho mal? sabe que ingirió 38 pastillas?
Sea x: N.º de días
20 × 24
4  + 1  =
164
 12 
24 x
N.º de pastillas = 2  + 1  =
38
 12 
1.er GRado compendio de ciencias Vi 2x+1=19
Helicotaller 2x = 18
Rpta.: 164
x=9
Nivel I ∴ Nivel II = 9
N.º de días
Rpta.: 9
er
1. El médico recetó a Jorgito tomar una cápsula cada 6. Daysi se encuentra enferma y su médico le reco-
Nivel I
6 horas durante 2 días completos. ¿Cuántas pastillas
Nivel II
mienda tomar 2 pastillas cada 12 horas durante 4
1. tomó
Juan,en
portotal Jorgito?
recomendación de su médico, tiene que to- 3. días. ¿Cuántas
Maritza pastillas
toma una tendrá
pastilla cadaque comprar
8 horas paraa cu-
debido una
mar una pastilla cada 6 horas durante 4 días. ¿Cuán- rarse?
enfermedad durante 4 días. Si toma las pastillas des-
tas pastillas tendrá que comprar en total Juan? de el inicio del primer día hasta el final del último
día, ¿cuántas pastillas consumió?
Resolución
2. Enrique debía recibir una inyección cada 8 horas. Si Resolución
el tratamiento duró 4 días, ¿cuántas inyecciones en 7. Al haberse desatado una pandemia se ha ordenado
total recibió Enrique? que cada niño reciba 3 tipos de pastillas cada 8 ho-
ras durante 30 días. ¿Cuántas pastillas recibirá cada
niño para contrarrestar dicho mal?
3. Antonio tiene que tomar una vitamina en grageas

cada 12 horas durante 1 semana. ¿Cuántas grageas
8. Orlando ha comenzado a tomar una pastilla cada
tendrá que consumir?
12 horas para que contrarreste la caída del cabello.
Si el tratamiento dura 90 días y el valor de cada
pastilla es de S/2, ¿cuánto le costará todo el trata-
4. Jessica tiene que tomar una pastilla cada 8 horas. Si
2. Un enfermo debía recibir una inyección cada 2 horas. miento?
4. Ana el tratamiento duró 4 días, ¿cuántas pastillas tomó en
Si eldeberá tomar una
tratamiento durócucharada de 3¿cuántas
una semana, ml de uninyec-
jara-
be paratuvo
curar surecibir
malestar cada 6 horas durante 3 total Jessica?
ciones que dicho enfermo?
días. ¿Cuántos mililitros como mínimo deberá con- Resolución
Resolución
tener el frasco para completar el tratamiento?
4. Jessica tiene que tomar una pastilla cada 8 horas. Si

2. Un enfermo debía recibir una inyección cada 2 horas.
el tratamiento duró 4 días, ¿cuántas pastillas tomó en
Si el tratamiento duró una semana, ¿cuántas inyec-
total Jessica?
ciones tuvo que recibir dicho enfermo?
5. Marcos deberá de consumir una cucharada de 5 ml 7. Carla, por el mal que tenía, estuvo tomando 2 pasti-
5. Marcos deberá de consumir una cucharada de 5 ml 7. Carla, por el mal que tenía, estuvo tomando 2 pasti-
de un jarabe para la tos cada 8 horas durante 4 días. llas cada 8 horas durante 5 días. ¿Cuántas pastillas
de un jarabe para la tos cada 8 horas durante 4 días. llas cada 8 horas durante 5 días. ¿Cuántas pastillas
¿Cuántos mililitros consumirá Marcos en total? tomó?
¿Cuántos mililitros consumirá Marcos en total? tomó?
Nivel III
Nivel III
6. María, por haberse intoxicado comiendo mariscos, 8. Sara estuvo cierto día enferma y su médico le reco-
6. María, por haberse intoxicado comiendo mariscos, 8. Sara estuvo cierto día enferma y su médico le reco-
tendrá que tomar 2 pastillas cada 24 horas durante 5 mendó que tenía que tomar 3 pastillas cada 12 horas
tendrá que tomar 2 pastillas cada 24 horas durante 5 mendó que tenía que tomar 3 pastillas cada 12 horas
días. ¿Cuántas pastillas tendrá que tomar María? por una semana. ¿Cuántas pastillas tomó?
días. ¿Cuántas pastillas tendrá que tomar María? por una semana. ¿Cuántas pastillas tomó?
1. GRado compendio de ciencias Vi
1. Margarita, por haberse enfermado, tendrá que to- 2. Diana desea seguir creciendo y para ello su pediatra
mar 2 pastillas cada 12 horas durante 4 días, además le ha recomendado en tomar 2 tipos de vitaminas
se sabe que cada pastilla tiene un valor de 3 soles. cada 8 horas durante 60 días. Si se sabe que cada
¿Cuánto le costará todo el tratamiento? pastilla cuesta S/0,50, ¿cuánto costará dicho trata-
miento?
Helicorreto
3.
1. Martín, por recomendación de su médico, tiene que 4. Diana estuvo cierto día enferma y su médico le reco-
tomar 3 pastillas cada 6 horas durante 5 días. ¿Cuán- mendó que tenía que tomar 3 pastillas cada 8 horas.
tas pastillasHelicorreto
tendrá que comprar en total Martín? ¿Cuántos días estuvo tomando dicho medicamento si
se sabe que ingirió 93 pastillas?
A) 60 B) 59 C) 64
1. Martín,
D) 86 por recomendación
E) 63 de su médico, tiene que 4. A) 10 estuvo ciertoB)día11enferma y su C)
Diana 13 le reco-
médico
tomar 3 pastillas cada 6 horas durante 5 días. ¿Cuán- mendó
D) 12 que tenía que E) tomar
9 3 pastillas cada 8 horas.
tas pastillas tendrá que comprar en total Martín? ¿Cuántos días estuvo tomando dicho medicamento si
5.
2. Un enfermo debía recibir una inyección cada 2 ho-
se sabe que ingirió 93 pastillas?
A)
ras.60 B) 59
Si el tratamiento C) ¿cuántas
duró 2 semanas, 64 in- 6.5. Víctor ha comenzado a tomar 2 pastillas cada 12 ho-
yecciones
D) 86 tuvo que recibir
E) 63 dicho enfermo? A)
ras 10 B) 11 la caída de
para que contrarresten C)cabello.
13 Si el
tratamiento
D) 12 duró 2E) meses
9 y el valor de cada pastilla
A) 160 B) 120 C) 169
es de S/1,50, ¿cuánto le costará todo el tratamiento?
2. Un enfermo
D) 168 debía recibir
E) 170 una inyección cada 2 ho-
(Obs.: Los 2 meses <> 60 días)
ras. Si el tratamiento duró 2 semanas, ¿cuántas in- 5. Víctor ha comenzado a tomar 2 pastillas cada 12 ho-
yecciones tuvo que recibir dicho enfermo? A)
ras S/241 B) S/312la caída de
para que contrarresten C)cabello.
S/363 Si el
7.
3. Miguel, por haberse intoxicado comiendo mariscos,
tendrá tratamiento
D) S/102 duró 2 meses
E) S/213 y el valor de cada pastilla
A) 160que tomar unaB) pastilla
120 cada 8 horas
C) 169durante 5
días.168
¿Cuántas pastillas tendrá que tomar Miguel? es de S/1,50, ¿cuánto le costará todo el tratamiento?
D) E) 170
(Obs.: Los 2 meses <> 60 días)
A) 10 B) 19 C) 169
A) S/241 B) S/312 C) S/363
3. Miguel,
D) 16 por haberse E) intoxicado
26 comiendo mariscos,
tendrá que tomar una pastilla cada 8 horas durante 5 D) S/102 E) S/213
días. ¿Cuántas pastillas tendrá que tomar Miguel?
A) 10 B) 19 C) 169
D) 16 E) 26
MateMática
Nivel I 6. Un paciente tiene que recibir 2 inyecciones cada 6
horas durante 3 días. ¿Cuántas inyecciones tendrá
1. Adriana está en cama por una enfermedad, por la
que recibir este paciente?
que el médico le recomendó tomar cada 6 horas una
pastilla durante 5 días. ¿Cuántas pastillas tomó des- A) 26 B) 48 C) 28
de el inicio del primer día hasta el final del último? D) 32 E) 24
A) 19 B) 23 C) 21
D) 25 E) 20 7. María tiene que recibir una inyección cada 12 horas
durante 10 días. ¿Cuántas inyecciones recibirá Ma-
ría?
2. Luis tomó 2 pastillas cada 6 horas durante 4 días,
por una enfermedad. ¿Cuántas pastillas tomó en to- A) 20 B) 21 C) 19
tal? D) 22 E) 24
A) 33 B) 34 C) 35
D) 36 E) 37 8. Ricardo, por recomendación de su médico, tendrá
que colocarse 2 ampollas durante 6 días y cada 12
horas. Si se sabe que dichas ampollas podrán unirse,
3. Jorge tomó dos pastillas del tipo A cada 4 horas y
¿cuántas picaduras tendrá al final del tratamiento?
una pastilla del tipo B cada 3 horas. Si dicho trata-
miento duró 8 días, ¿cuántas pastillas tomó en total? A) 26 B) 24 C) 25
D) 28 E) 13
A) 160 B) 162 C) 163
D) 161 E) 114
Nivel III
4. Pablo tiene que tomar 3 pastillas cada 4 horas du- 9. El niñito Félix se encuentra enfermo y su médico
rante 5 días. ¿Cuántas pastillas tendrá que tomar en le ha recomendado tomar 2 tipos de pastillas cada
total? 12 horas. Si el tratamiento duraría 4 días, ¿cuántas
pastillas tendrá que comprar?
A) 93 B) 90 C) 91
A) 16 B) 17 C) 18
D) 96 E) 87
D) 20 E) 22
Nivel II
10. Martha tiene una enfermedad avanzada y su médi-
5. Marco, por la enfermedad que tiene, se le ha reco- co le ha recomendado un tipo de inyección cada 12
mendado tomar 4 pastillas durante 4 días y cada horas durante 3 días. ¿Cuánto le costará todo el tra-
8 horas. ¿Cuántas pastillas tomará en total Marcos? tamiento si deberá pagar por cada inyección 6 soles?
A) 89 B) 52 C) 48 A) S/42 B) S/43 C) S/48
D) 56 E) 60 D) S/36 E) S/60
En esta sección, se analizará una clase amplia de proble- Usando el método inductivo, sería
mas en los cuales se utiliza la teoría de gráficas. En el pri-
mer tipo de problema, la tarea es recorrer una trayectoria ¾ Digamos que la palabra a leer sea PR.
utilizando cada arista de la gráfica solo una vez. Puede ser
necesario o no comenzar y terminar en el mismo vértice.
PR 2 letras
Un ejemplo sencillo de esto es el problema común de tra-
P 2 = 21 ← 2 – 1
zar una figura geométrica sin levantar el lápiz del papel.
R R formas
Ejemplo
¾ Ahora que la palabra sea PRI.
Según el esquema mostrado, ¿de cuántas maneras dife-
rentes se puede leer la palabra PRIMERO?
PRI 3 letras
P P 4 = 22 ← 3 – 1
R R
I I I R R formas
M M M M I I I
E E E E E
R R R R R R
O O O O O O O ¾ Ahora PRIM
Resolución
PRIM 4 letras
Como se puede apreciar la palabra PRIMERO puede ser
leída (siguiendo las líneas punteadas) de diferentes mane- P 8 = 23 ← 4 – 1
ras, demasiadas como para contarlas una por una; ya que R R formas
sería un trabajo muy laborioso y correríamos el riesgo de I I I
obviar algunas, y dar una respuesta equivocada. Por lo M M M M
tanto, aplicaremos el método inductivo.
P En el problema
R R
I I I
M M M M PRIMERO 7 letras
E E E E E Total maneras = 27 – 1 = 26 = 64
R R R R R R
O O O O O O O
CONTEO DE RUTAS Y PALABRAS
Trayectoria de Euler Circuitos de Euler

(Caminos) (Palabras)
¾ Conteo de caminos por deducción ¾ Conteo de palabras por inducción
¾ Conteo de caminos por principio de ¾ Conteo de palabras por principio de

adición adición
¾ Conteo de palabras en ida y vuelta
(doble sentido)
1. ¿De cuántas maneras diferentes se podrá ir de A ha- 2. ¿De cuántas maneras se podrá leer la palabra TICO?
cia B sin retroceder?
T
A
I I
C C C
O O O O
Resolución
B Si
T1
Resolución
1I 1
Si I
A1 1 1 2 1
1C C C
2 3 3 3 3 1
1 1O O O O
1 3 6 9 Se leerá de 1 + 3 + 3 + 1 = 8 maneras.
Rpta.: 8
3 9 18
B
MateMática
∴ Se leerá de 18 maneras.
Rpta.: 18
3. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra CONEJOS?
→ 4 letras
¾ O L I V
C O N E O
L L
O N E J I I I
V V V V
N E J O cantidad de letras
8 = 23 = 2 4 –1
formas
E J O S
En general cantidad de letras
Resolución 2n –1
Si Como OLIVERAS tiene 8 letras, reemplazamos
∴ 28 – 1 = 27 = 128
1 1 1 1
Rpta.: 128
1 2 3 4
5. ¿De cuántas maneras se podrá ir de A hacia B, sin
1 3 6 10 retroceder?
1 4 10 20
∴ Se leerá de 20 maneras distintas. A B

Rpta.: 20
4. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra

OLIVERAS? Resolución
O En el gráfico:
L L 1
I I I
V V V V
E E E E E
R R R R R R 4 caminos 3 caminos 4 caminos
A A A A A A A A B
S S S S S S S S
Resolución 1
Por el método inductivo
1. Multiplicamos los caminos cortos:
¾ OL → 2 letras 4 × 3 × 4 = 48
O 2. Al resultado le sumamos los caminos de los ex-
L L tremos.
cantidad de letras
2 = 21 = 2 2 –1 ∴ 48 + 2 = 50 maneras
formas
Rpta.: 50
¾ O L I → 3 letras
O
L L
I I I
cantidad de letras
4 = 22 = 2 3 –1
formas
Nivel I Nivel II
1. ¿De cuántas maneras se podrá ir de A a B sin retro- 3. ¿De cuántas maneras se puede ir de A hacía B siem-
ceder? pre avanzando?
A A
B B
2. ¿De cuántas maneras se puede ir de A hacia B? 4. ¿De cuántas maneras se podrá ir de A a B sin retroceder?
A B
A B
Resolución
Resolución
5. ¿De cuántas maneras se podrá leer el apellido 7. ¿De cuántas maneras se podrá leer la palabra DEXTRE?
LEIVA?
D D D D
L A E E E
E V X X
L I A
T T T
E V
L A R R R R
E E E
Resolución
Resolución
Nivel III
8. ¿De cuántas maneras diferentes se podrá leer la pa-
6. ¿De cuántas maneras se podrá leer la palabra labra AMA?
RAZONAMIENTO?
A
R
M
A A
Z Z Z A
O O O O M M
N N N N N
A A
A A A A A A
M M M M M Resolución
I I I I
E E E
N N
T
O O
Resolución
er
1. ¿De cuántas maneras se puede ir de A hacia B sin 2. ¿De cuántas maneras se podrá leer la palabra
regresar? RADAR? R D R
A R A A
R A A
R D R
B
A A
R
B
Helicorreto
3.1. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir desde A 4. ¿De cuántas maneras diferentes se podrá leer la pa-
Helicorreto
hacia B, sin retroceder? labra HELICOIDAL?
A) 26 A H H
1. ¿De24
B) cuántas maneras diferentes se puede ir desde A 4. ¿De cuántas maneras diferentes se podrá leer la pa-
E
labra HELICOIDAL? E E
hacia
C) 25B, sin retroceder?
A) 27
D) 26 A L
H L
H
B) 34
E) 24
B E EI E
C) 25
C
L C
L
5.2. D)
¿De27cuántas maneras se puede ir de A hacia B sin
E) 34
regresar? O O
I O
B
A
A) 5 I
C I
C
2. ¿De
B) 7cuántas maneras se puede ir de A hacia B sin
O D
O O
regresar?
C) 8
A A A
A) 95
D) I I
L
B) 10
E) 7 D
C) 8 A) 36 B) A18 C) 56
B A
6.3. D) 9 D) 82 E) 72
¿De cuántas maneras se podrá leer la palabra PAS- L
E) 10 7.5.
CUAL? ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la pa-
A) 36SACO?
labra B) 18 C) 56
B
P D) 82 E) 72
3. ¿De cuántas maneras
A se podrá
A leer la palabra PAS- C S C
CUAL? S S S A diferentes
A se puede
O leer la pa-
5. ¿De cuántas maneras
C C C C labra SACO?
O C S C
U U P
U U U
A A C A S A C O
A A A A
MateMática
L L S
L S
L S
L L L C A S A C O
C C C C
A) 25 B) 36 C) 64 O C S C
U U U U U
D) 40 E) A) 18 A 20
B) A C) O
28
A A A 32 A A A
L L L L L L L D) 15 C E) 21S C
A) 25 B) 36 C) 64
D) 40 E) 32 A) 18 B) 20 C) 28
166 D) 15 E) 21
Nivel I A) 18 B) 19 C) 20
1. ¿De cuántas maneras se puede ir de A hacia B sin D) 21 E) 17

retroceder?
A Nivel II
5. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de A
hacia D sin retroceder?
A D
B A) 22 B) 23 C) 24
D) 25 E) 20
A) 42 B) 45 C) 48
D) 50 E) 52
6. ¿De cuántas maneras diferentes se podrá leer la pa-
2. ¿De cuántas maneras se puede ir de A hacia B sin labra RAZONA?
regresar?
R
A A
A B Z Z Z
O O O O
A) 26 B) 21 C) 15 N N N N N
D) 16 E) 18 A A A A A A
A) 20 B) 32 C) 24
3. ¿De cuántas maneras se puede ir de A hacia B sin D) 64 E) 128
retroceder?
A 7. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra
NOKIA?
N N
O
B K K
A) 36 B) 45 C) 20
I
D) 25 E) 35
A A
4. ¿De cuántas maneras se podrá leer la palabra RIMAC? A) 12 B) 6 C) 8

D) 10 E) 14
R R
I I I
M M
A A A
C C
8. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra Nivel III
MUÑECOS?
9. ¿De cuántas manera se puede leer la palabra ORO?
M
O
U U
R
Ñ Ñ Ñ O R O R O
E E E E A) 12 B) 20 C) 22
D) 16 E) 18
C C C
O O 10. ¿De cuántas maneras se puede ir de A hacia B sin

S regresar?
A) 18 B) 16 C) 14 A
D) 20 E) 24
A) 19 B) 21 C) 35
D) 18 E) 17
Las figuras planas y espaciales estudiadas en el sistema Figuras eulerianas (Figuras de un solo trazo continuo)
euclideano se distinguen cuidadosamente por sus diferen-
Nociones previas
cias de tamaño, forma, angularidad, etc. Para una figura
¾ Vértice par
dada, tales propiedades son permanentes y, por tanto,
podemos hacer preguntas razonables acerca de la con- Un vértice será par cuando en él concurran una can-
gruencia y la semejanza. Suponga que estudiamos figuras tidad par de líneas.
que pudiesen estirarse, doblarse o deformarse, sin que se Vértice A
rompan. La topología, una geometría importante del siglo
XX hace justamente eso.
A
Las cuestiones de topología conciernen a la estructura bá-
sica de los bocetos, en lugar de su tamaño o disposición.
Por ejemplo una pregunta topológica común tiene que ver
con el número de agujeros en un objeto, una propiedad es- El vértice A es par, pues concurren cuatro líneas en
tructural que no cambia durante una deformación. Usted ella (número par de líneas).
no puede deformar una pelota de goma, para obtener una
banda de goma, sin romperla, es decir, sin perforarla. Así
los objetos no son topológicamente equivalentes. Por otra Vértice B
parte, una rosca y una taza de café son topológicamente
equivalentes, ya que una podría estirarse para formar la
otra, sin cambiar las propiedades estructurales básicas.
Dos ejemplos de superficies topológicas son las bandas B

de Möbius y la botella de Kelin. La banda de Möbius es
una superficie con un solo lado, a la que se dio ese nom- El vértice B es par, pues concurren seis líneas en él
bre de honor de August Ferdinand Möbius, un discípulo (número par de líneas).
de Gauss. Hay una rama de la química, conocida como
topología química, que estudia las estructuras de la confi-
guraciones químicas. Un avance reciente en esta área fue ¾ Vértice impar
la síntesis de la primera banda de Möbius molecular, que Un vértice será impar cuando en él concurran una
se formó al unir los extremos de una tira doble de átomos cantidad impar de líneas.
de carbono y oxígeno.
Vértice C
La topología en la medicina
El tripanosoma es una parásito que causa la enfermedad C

del sueño en los seres humanos. El material genético de
MateMática
este parásito contiene un gran número de círculos enlaza- El vértice C es impar, pues concurren tres líneas en
dos. Si se introduce el fármaco bromuro de etilo en las él (número impar de líneas).
células, estos círculos se entrelazan fuertemente y el pa-
rásito no puede reproducirse. Así, la topología se emplea
para curar la enfermedad del sueño.
Figuras de un solo trazo Observando la figura notamos que hay tres vértices pares
(A, B y C) y dos vértices impares (E y D), luego sí es
Primer caso
posible hacer el dibujo de un solo trazo sin levantar el
Para poder realizar un trazo con dichas características, lápiz y sin repasar ninguna parte de dicho trazo.
todos los vértices de la figura dada deben ser pares.
Veamos la figura dada
Tal es el caso de la siguiente figura:
B
A
B C
D
E F
A E D C
Punto de Punto de
partida llegada
(vértice impar) (vértice impar)
Se pueden notar aquí que todos los vértices o puntos de
intersección A, B, C, D, E y F son pares. Luego sí es
posible dibujar la figura dada haciendo un solo trazo sin Trayectoria del trazo: EBABDCBD
levantar el lápiz y sin repetir el trazo ninguna vez.
Veamos el trazo de la figura dada
Par
Observación
A En este segundo caso, lograremos el trazo deseado em-
pezando por uno de los vértices impares y terminando
Par Par por el otro.
B C
D
E Tercer caso
Punto o F Par
vértice de Par No se podrá efectuar un trazo continuo en las condiciones
partida anteriores, cuando el número de puntos impar sea más
de 2.
Trayectoria del trazo:
Punto vértice EABDFACDEBCFE Ejemplo
de llegada
¿Es posible dibujar la siguiente figura sin levantar el lápiz
y sin repetir ninguna parte del trazo?
Segundo caso C D
Para efectuar un trazo sin levantar el lápiz y sin repetir A B E F

ninguna parte del trazo es necesario que exista en la figu-
ra solo dos vértices impares, siendo el resto de vértices
H G
pares.
Se puede notar que hay 4 vértices impares (A, B, E y F) y
Ejemplo 4 pares (C, D, H y G), luego no es posible realizar dicha
¿Es posible dibujar la siguiente figura sin levantar el lápiz figura de un solo trazo, para lograr realizar dicha figura
y sin repetir ninguna parte del trazo? se tendría que repetir en este caso una línea.
B Punto de partida
C D (vértice impar)
MateMática
A B E F
Línea a H G
repetir Punto de llegada
A E D C (vértice impar)
Trayectoria: FEDCBABHGE
171
TOPOLOGÍA
Introducción a la topología
Recorridos eulerianos Circuitos de Euler
Figuras de un solo trazo Conteo de palabras
Nociones
Vértice par ¾ Conteo de ida
¾ Conteo de vuelta
Vértice impar
¾ Conteo de ida y vuelta
Figuras recorribles - casos ¾ Conteo de adentro hacia afuera
Caso 1: Todos los vértices son pares.

Caso 2: Solo dos vértices son impares.
1. ¿Cuál de las siguientes figuras adjuntas se puede di- ¾ En la figura II hay dos vértices impares
bujar sin pasar el lápiz dos veces por la misma recta B
ni levantarlo del papel?
A C
F
E D
Impares: E y D
(I) (II) (III) (IV) Pares: B, A, C y F
Resolución ¾ En la figura III hay dos vértices impares
¾ En la figura I hay dos vértices impares B
A C
A B
MateMática
E D
D C
Impares: A y E
Impares: B y D Pares: B, C y D
Pares: A y C
¾ En la figura IV hay cuatro vértices impares 3. Diga si la siguiente figura es euleriana.
A B
E
D C
Impares: A, B, C y D
Pares: E
Resolución
De las figuras dadas, la I, II y III se pueden dibujar
de un solo trazo por tener solo dos vértices impares. Sí, es una figura euleriana debido a que todos sus
vértices son pares (primer caso).
¡Compruébalo!
Rpta.: I, II y III
Par Par
Par Par
Par
2. Diga si la siguiente figura se puede dibujar con un
trazo continuo sin levantar el lápiz del papel y sin Par
Par
pasar dos veces por la misma línea.
Par Par
Par Par
Rpta.: Sí
4. ¿Cuántos vértices pares e impares hay en la figura?
Resolución
Sí, se puede dibujar con un solo trazo continuo ya
que solo hay dos vértices impares.
par par Resolución

Impar
impar
Par Impar Par
par par par

Par Par
Par
impar
∴ Hay 2 vértices impares.
Rpta.: Sí Hay 5 vértices pares.

Rpta.: 2 y 5
5. ¿Cuáles de las siguientes figuras se pueden hacer de (II)
un solo trazo? Par Par
Par
Impar Impar
Como solo hay 2 impares, sí se puede.
(I) (II) (III) (III)
Resolución
(I) Impar Impar
Par
No hay ningún punto impar por lo tanto, sí se
puede.
Impar Impar Rpta.: II y III
Como hay más de 2 impares, no se puede.
Helicopráctica
Nivel I Nivel II
1. ¿Cuántos vértices pares e impares hay en la figura? 3. ¿Cuáles de las siguientes figuras se puede dibujar
sin pasar el lápiz dos veces por la misma línea ni
levantarlo del papel?
1. ¿Cuántas vértices pares e impares hay en la figura? 3. ¿Cuál de las siguientes figuras se puede dibujar de
un solo trazo?
A B C D
H G K E (I) (II) (III)
Resolución
Resolución
2. ¿Cuántos vértices impares hay en la siguiente fi- 4. Diga si las siguientes figuras se pueden dibujar con
gura? un solo trazo continuo y sin levantar el lápiz y sin
repetir las líneas.
(I) (II) (III)
5. ¿De cuántas maneras se podrá leer la palabra NADIE? 7. Determine el máximo número de maneras de leer
DADO.
N A D I E
D A D O
A D I E I
A D O
D I E I D
D O
I E D I A O
E I D A N Resolución
Resolución
6. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra MA- 8. ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la pa-
MITA? labra SOMOS?
S S
M
O
A A
M M M
M M
O O
I I
S
T T
Resolución
A
Resolución
O O O O
1. ¿Cuántas líneas se tiene que repetir como mínimo 2. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra GATO?
T T T
para realizar dicha figura?
O A
O A
O O
T G
T T
O A A O
T T
G T
O O
A O
A O
T T T
O O O O
Helicorreto
3.1. Helicorreto
¿Cuántos vértices impares hay en la figura? A) Solo I B) Solo II
C) Solo III D) I y III
1. ¿Cuántos vértices impares hay en la figura? E)

A) Todas
Solo I B) Solo II
C) Solo III D) I y III
4. ¿De cuántas
E) Todas maneras diferentes se puede leer la pa-
labra SORIA?
A) 4 B) 5 C) 6 4. ¿De cuántas maneras diferentes se puede leer la pa-

S O R I
labra SORIA?
D) 7 E) 8
A) 4 B) 5 C) 6 O R
S O RI A
I
5.2. ¿Cuántos
D) 7 vértices pares
E) 8 hay en la figura?
A) 7 A) 3 B) 4 C) 5
O R I A
2. B) 8
¿Cuántos vértices pares hay en la figura? D) 6 E) 7
C)
A) 79 A) 3 B) 4 C) 5
D)
B) 10
8 6.5. ¿De6 cuántas maneras
D) E) 7se puede leer la palabra MI-
E) MADO?
C) 11
9
D) 10 5. ¿De cuántas maneras se puede leer la palabra MI-
M I M A
7.3. ¿Cuál(es)
E) 11 de las siguientes figuras son recorribles de MADO?
un solo trazo?
I
M M
I A
M D
A
3. ¿Cuál(es) de las siguientes figuras son recorribles de
un solo trazo?
M
I A
M D
A O
D
MateMática
(II) A) 10 M B)A 20 D C) O
30
(I) D) 35 E) 40
MateMática
(II) A) 10 B) 20 C) 30
(I) D) 35 E) 40
(III)
178 (III)
Nivel I 4. ¿Cuál de las siguientes figuras se hará con un solo
trazo continuo y sin que se crucen las líneas?
1. Indique los vértices pares en la siguiente figura:
C D
G
B E
(I) (II) (III)
A) Solo I B) Solo II
A F C) Solo III D) I y III
E) I y II
A) A y F B) A, F y G
C) B, C, D y E D) G
Nivel II
E) C, D y G
5. ¿Cuáles de las siguientes figuras se pueden hacer de
un solo trazo?
2. Indique los vértices impares en la siguiente figura:
C D E
B F
I
(I) (II) (III)
A J H G
A) I y III B) II y III
A) A, C, E y G B) I y H C) I y II D) Solo I
C) B, D y F D) B, C, I, J y H E) Solo II
E) D, H, J y I
6. ¿De cuántas maneras puede leer la palabra AMOR?
3. ¿Cuáles de las siguientes figuras se pueden hacer de
un solo trazo? A M O R
M O R O
O R O M
R O M A
A) 12 B) 16 C) 18
D) 20 E) 10
(I) (II) (III)
MateMática
A) I y II B) Solo II C) II y III
D) Solo I E) Ninguna
7. ¿De cuántas maneras distintas se puede leer la pala- Nivel III
bra OLIVEROS?
9. ¿De cuántas maneras se podrá leer como máximo la
O L I V E palabra RAREZA?
L I V E R R
I V E R O A A
V E R O S
R R R
A) 20 B) 25 C) 30 E E E E
D) 35 E) 36
Z Z Z
8. ¿De cuántas maneras distintas se puede leer la pala- A A

bra LELO?
A) 60 B) 56 C) 58
L E L O
D) 54 E) 62
E L O
10. ¿De cuántas maneras se podrá leer la palabra INICUO?
L O A) 10 I I
B) 12 N N N
O I I
C) 24
C
A) 20 B) 22 C) 24 D) 21
U U
D) 30 E) 18 E) 19 O
Conteo directo ¿Cuántos triángulos hay?
a. Método de Schoenk
Consiste en asignar números y/o letras a todas las
figuras simples, posteriormente se procede al conteo
creciente y ordenado, de figuras de 1 número, al
unir 2 números, al unir 3 números, etc.
1 2 3 ... n
¿Cuántos cuadriláteros hay?
Resolución
Casos particulares: Para n = 1
Para n = 2
Para n = 3
Figura será Número de triángulos

Resolución
1 → 1
2
1 3
→ 3
1 2
6 4
5 → 6
1 2 3
Ley de formación:
¾ De 1 número : ninguno 1 (para 1 espacio)
¾ De 2 números : 12, 23, 34, 45, 56, 61 1+2 (para 2 espacios)
¾ De 3 números : 123, 234, 345, 456, 561, 612 1+2+3 (para 3 espacios)
∴ Para n espacios:
∴ Total de cuadriláteros:
6 + 6 = 12 Número de triángulos:
2 números 3 números n( n + 1)
1 + 2 + 3 + ... + n =
2 

Ver sumatorias
b. Conteo mediante inducción (fórmula)

Observación
MateMática
Consiste en analizar casos particulares a la figura

dada (figuras análogas), tratando de encontrar una Este método nos sirve para contar también segmentos,
cuadriláteros, ángulos agudos, sectores circulares, hexá-
ley de formación coherente, para luego poder gene- gonos, trapecios, letras, etc.
ralizar (encontrar la fórmula).
c. Método práctico 4) ¿Cuántos ángulos agudos hay?
El número de figuras está dado por: “La mitad de la 1
multiplicación de número de espacios y el consecuti- 2
3
vo del número de espacios”.
.
Ejemplo .
.
1) ¿Cuántos triángulos hay?
50
Resolución
“Por el método práctico”:

50 ⋅ 51
Número de ángulos agudos = = 1275
2
Resolución 5) ¿Cuántos sectores circulares hay?

“Por el método práctico”: 1 2
3
.
.
.
5⋅6
Número de triángulos = = 15
2
n
1 2 3 4 5
Resolución
2) ¿Cuántos segmentos hay? n( n + 1)

Número de sectores circulares =
2
Resolución 6) ¿Cuántos hexágonos hay?

1 2 3 4 5 6 7 8 9
9 ⋅ 10
Número de segmentos = = 45
2
3) ¿Cuántos cuadriláteros hay?
1 2 3 ... 18 19 20
Resolución
Resolución
MateMática
Contando encontramos 6 espacios.

Luego:
Como hay 20 espacios, luego 6⋅7
Número de hexágonos = = 21
20 ⋅ 21 2
Número de cuadriláteros = = 210
2
7) ¿Cuántos triángulos hay? En general:
n
1
.
.
2 .
3 3
2
4
1 2 3 ......................... m
5
Número de n( n + 1) m( m + 1)
= ⋅
6 cuadriláteros 2  
 2 
Vertical Horizontal
Resolución
Analizando casos particulares nos daremos 9) ¿Cuántos cuadriláteros hay?
cuenta que cumple con el “método práctico”.
6⋅7
Número de triángulos = = 21
2
8) ¿Cuántos cuadriláteros hay?
Resolución
Resolución
Contando directamente, encontramos 18, pero +
el método más rápido sería
4⋅5
=
10 = 4 3 2 1
2
3 x
2
+ + +
3
6
+ 4
Número de cuadriláteros = 3 · 6 = 18 5
5⋅6
× = 15
2
Número de cuadriláteros = 10 · 15 = 150

MateMática
CONTEO DE FIGURA
se puede contar
a través de
Conteo directo Conteo por inspección Método práctico
se da
mediante
Método Conteo mediante
Schoenk inducción Fórmula
Conteo mediante
inducción
1. Si por cada segmento que ubiques en la siguiente 2. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
figura se le reconoce S/1, ¿cuánto recibirá?
Resolución
Resolución b
1e 2e 3e 4e 5e 6e 7e a c
d f
Hallando el número de segmentos
7×8 e
N.º de segmentos = = 28
2
Si hay 28 segmentos en total, entonces recibiré S/28.
N.º letras N.º de triángulos
Rpta.: S/28
1 a, b, c, d, e, f ⇒ 6 triángulos
2 ad, cf ⇒ 2 triángulos
MateMática
3 ade, abd, bcf, cfe ⇒ 4 triángulos
N.º total de triángulos ⇒ 12
Rpta.: 12
3. ¿Cuántos triángulos hay? 4. Si por cada segmento que ubiques en la siguiente
figura se le reconoce S/2, ¿cuánto recibirá?
1 2 3 4 5 6
2⋅3
N.°1 → =
3
2
2⋅4
N.°2 → =
6
2 6×7
N.º de segmentos: = 21
4⋅5 2
N.°3 → =
10 
2 Si hay 21 segmentos en total, entonces recibiré
5⋅6
N.° 4 → =
15 
2 21⋅2=S/42.
Rpta.: S/42
N.º total de triángulos = 34
Rpta.: 34 5. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
Resolución
5×6
N.º de triángulos: = 15
2
Rpta.: 15
1. Halle el número de segmentos en la siguiente figura: 3. Halle el número total de cuadriláteros en
Resolución
Resolución
2. Halle el número de cuadriláteros en la figura. 4. Halle el número total de triángulos en la siguiente

figura:
Resolución
Resolución
5. ¿Cuántos triángulos hay en la figura? 7. Halle el número de cuadriláteros en la figura.
Resolución
Resolución
6. Halle el número de cuadrados en la figura. 8. Halle el número de cuadriláteros en la figura.
Resolución
Resolución
189
Helicodesafío
1. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura? 2. ¿Cuántos sectores circulares hay en la figura?
Helicorreto
1. Halle el número de segmentos en la siguiente figura. A) 60 B) 75 C) 90

Helicorreto D) 100 E) 85
3.1. Halle el número de segmentos en la siguiente figura. 4. A) 60

¿Cuántos B) hay
triángulos 75 en la siguiente
C) 90figura?
Helicorreto
D) 100 E) 85
1. Halle el número de segmentos en la siguiente figura. A) 60 B) 75 C) 90

4. ¿Cuántos triángulos hay en la siguiente figura?
D) 100 E) 85
A) 26 B) 27 C) 28
D) 29 E) 25
2. A) 26 el número deB)cuadriláteros
Halle 27 en laC) 28
siguiente figura.
D) 29 E) 25
A) 26 B) 27 C) 28
5.2. Halle el número de cuadriláteros en la siguiente figura.
D) 29 E) 25 A) 21 B) 23 C) 24
compendio de ciencias Vii 1.er Grado
D) 22 E) 20
2. Halle el número de cuadriláteros en la siguiente figura.

A) 14 B) 12 C) 20 6.5. A) 21 el número de
Halle B) cuadrados
23 en la C) 24
siguiente figura.
D) 8 E) 6 D) 22 E) 20
nte figura? 2. ¿Cuántos sectores circulares hay en la figura?
A) 21 B) 23 C) 24
3. A) 14
¿Cuántos B)hay
trapecios 12 en la figura?C) 20 5. Halle el número de cuadrados en la siguiente figura.
D) 22 E) 20
D) 8 E) 6
A) 14 B) 12 C) 20 5. Halle
A) 15el número de B)
cuadrados
12 en la siguiente
C) 18 figura.
7.3.
MateMática
¿Cuántos trapecios hay en la figura?

D) 8 E) 6 D) 17 E) 20
3. ¿Cuántos trapecios hay en la figura? A) 15 B) 12 C) 18

MateMática
D) 17 E) 20
A) 15 B) 12 C) 18
MateMática
190 D) 17 E) 20
iente figura. A) 60 B) 75 C) 90
D) 100 E) 85
190
Nivel I 4. Halle el número de triángulos en la figura.
1. Halle el número total de segmentos en la siguiente

figura:
A) 11 B) 12 C) 13
D) 14 E) 15
A) 38 B) 25 C) 39
D) 42 E) 44 Nivel II
2. Halle el número de triángulos en la siguientes figura:
A) 30 B) 32 C) 31
D) 33 E) 29
A) 205 B) 210 C) 225
D) 221 E) 217 6. Halle el número total de segmentos.
3. Halle el número total de cuadriláteros en la siguiente

figura:
1
A) 22 B) 21 C) 19
2 D) 18 E) 24
 7. ¿Cuántos cuadriláteros hay en la siguiente figura?
10
MateMática
A) 38 B) 45 C) 55
D) 65 E) 66
A) 6 B) 7 C) 8
D) 9 E) 10
191
8. Halle el número de triángulos en la figura mostrada. 10. Calcule el número total de cuadrados en la siguiente
figura.
A) 12 B) 10 C) 8 A) 40 B) 44 C) 46
D) 14 E) 5 D) 36 E) 34
Nivel III
A) 18 B) 20 C) 22
D) 23 E) 24

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ESCOLARES I

Operación matemática Regla de definición

Problemas sobre Problemas sobre

x – 3 = 3x – 2 Igualando variables de acuerdo a su posición

2.o 2b3 = 54 → b3 = 27 → b = 3 ¾ Comparando las operaciones

Halle el valor de E = 9 + 16 . Halle el valor de

Halle el valor de Halle el valor de E = 5 (5 (5 ...)).

Nivel III 8. Juan encuentra en uno de sus viajes a Cusco la si-

Halle el valor de P = 48 * 18. Resuelva n = 255.

Halle el valor de a en a– 8 = 210 . n

3.1. Se define para todo B≠0 4. Definamos la operación en los +

Determine Halle el valor de n en

4. Se define en  Nivel III

Es un conjunto ordenado de elementos (números, letras, Resolución

n: 1.° 2.° 3.° 4.° n.°

II. Secuencias literales

orden, ya que su término general tiene la forma de E → 6 N → 16 W → 26

Halle el término que continúa en

una secuencia de ingenio.

1 2 5 3 8 4 tn = n + k(n – 1)(n – 2)(n – 3)(n – 4)

Sucesiones numéricas Secuencias literales Secuencias gráficas

Término general Término de posición n

1. Halle la ley de formación de tn = 6n – 4

Halle el término de lugar 30 en m m

: 4; 9; 15; 22; 30; y 1; 1; 2; 4; 7; 13

2. Halle el valor de x + y si 6. Resolución

III. 0; 1; 1; 2; 4; 7; 13;... 4. ¿Qué letra continúa en cada caso, respectivamente?

Resolución ¿En qué lugar se encontraba Juan?

3.1. ¿Qué término continúa? 4. ¿Qué letra continúa?

1. ¿Qué término continúa en cada sucesión? U, T, C, S,...

5; 20; 45; 80;... A) X B) M C) R

2. ¿Qué término continúa? , , ,...

1; 0; –3; –8; –15;... A) B) C)

A) –21 B) –24 C) –35 D) E)

Nivel II 10. Qué número sigue en

5. ¿Qué letra continúa? 2; 4; 1; 4; 9; 3; 21;...

Término enésimo t50 = 9(50) – 6 = 444

En una sucesión aritmética lineal si la cantidad de términos c. 8; 2; 1; 1 ;...

Sucesión geométrica n–1

donde Sabía que...

Lineal * Término enésimo

compendio de ciencias iV 1.er Grado

1. ¿Cuántos términos hay en la sucesión? 2. ¿Cuál es el último término positivo en la sucesión?

3.1. Determine el tn 4.4. Determine el tn

5; 8; 11; 14;... E) n2 – 2n+3 2; 8; 18; 32; 50;...

A) 299 B) 699 C) 499 2; 8; 18; 32; 50;...

1. Determine el tn en 7; 11; 15; 19;...

5; 9; 13; 17; 21; ... A) 126 B) 162 C) 122

2. Determine el tn en 5; 14; 23; 32;...

2; 9; 16; 23; 30;... A) 100 B) 104 C) 401

3. Halle el t20 en 3; 9; 27; 81;...

4; 11; 18; 25; 32;... 1 1 1

Nivel II 10. Halle el primer número de tres cifras en

Forma verbal Forma simbólica

Enunciado Expresión matemática

Por cada 3 fichas rojas tengo 4 fichas azules. 3R = 4A

El triple, de un número disminuido en 15. 3(x – 15)

El triple de un número, disminuido en 15. 3x – 15

La edad de Pedro es tanto como la edad de Juan. P=J

La suma de tres números consecutivos es 30. x + (x + 1) + ( x+ 2) = 30

Conoce y desarrolla un método práctico

Representa y relaciona simbólicamente