LA DEVALUACIÓN SISTÉMICA DE LOS FINES EDUCATIVOS

Concepto de sistema educativo: El conjunto de instituciones y organizaciones de titularidad

pública o privada en las que se desempeñan actividades educativas reguladas por el Estado.
teoría de sistemas no permite operar con la vieja concepción de ajustar los fines del sistema
educativo a un determinado programa de cambio socia

En la lectura se observa cómo va a evolucionando al teoría de sistemas junto a los aportes

Luhman. En el primero nos menciona tres distinciones básicas:

1ª, sistema psíquico y sistema social

2ª, sistema psíquico y persona;

3ª, educación y socialización

A medida que las sociedades ganan en complejidad mediante la diferenciación funcional, los
fines del sistema educativo se vuelven más inquebrantables a todo efecto socializador que no
coincida con los que el sistema educativo necesita desarrollar para integrar a quienes se debe
educar. Por lo tanto, a mayor complejidad social, mayor incapacidad del sistema educativo
para socializar a sus miembros en cualquier tipo de expectativa de cambio social.

Como segundo aporte, Luhmann considera que la función de los sistemas educativos podría
ser descrita como “la socialización de los individuos en un entorno adecuado para la futura
participación en otros sistemas sociales” Pero como el sistema social no se compone de
personas entendidas como seres humanos, sino por comunicaciones el referente de la
socialización ya no es la persona, sino el sistema psíquico, cuyo modo operativo es la
conciencia, que tiene en las ideas sus elementos operativos.

Finalmente hace una distinción entre socialización y educación: La socialización es un fin en sí

mismo cuyos efectos repercuten sólo en el contexto socializante y la educación, por el
contrario, no se refiere a sí misma como un fin, sino como un sistema social cuya función es
transformar personas cooperando con otros sistemas, principalmente a través de las carreras
profesionales.

LA DEVALUACIÓN BUROCRÁTICA DE LOS FINES EDUCATIVOS

El estado ha regulado la convivencia mediante las prácticas disciplinadoras de la escuela por lo

tanto el sistema educativo queda constituido como una práctica totalizadora y enemiga al
alumno y al fin educativo.

La burocracia afecta el desarrollo social de los alumnos por lo tanto se contradice con lo que
plantea el modelo educativo debido a que limitan la autonomía y el libre pensamiento de ellos.
Los test, las clasificaciones de alumnos por niveles, entre otros crean un ambiente de
rutinización de carisma porque más que aprender busca que el alumno siga una disciplina. Si
los actuales sistemas educativos se ven abocados irremediablemente a socializar generaciones
de jóvenes en la mediocridad se deja de el espíritu individualmente autónomo, crítico y
racional que deberían tener los alumnos.