Colegio Técnico Priv. Subv.

Juan XXIII - FROSEP

Lengua Castellana y Literatura
Alumno/a…………………..…………………………………. Fecha:……………
Especialidad: Curso: Tercero
Docente: Perla Cristina Guzzetti
Tema: Comienzo y fin del ser humano
1) Capacidad con proyección a Estándares Nacionales de Contenidos
Analiza los elementos estéticos utilizados en obras paraguayas y universales.
Indicadores:
Determina el significado denotativo de vocablos (sinónimo, antónimo)
Explica expresiones connotativas
Distingue los recursos literarios
Reconoce la corriente literaria
Nombra las características de la corriente literaria
Identifica los representantes con sus obras

Sabías qué……..

Corriente Barroca (literatura), 

Periodo que sucedió al renacimiento, entre finales del siglo XVI y finales del siglo XVII, impregnó
todas las manifestaciones culturales y artísticas europeas y se extendió también a los países
hispanoamericanos.
La palabra barroco tuvo originalmente un sentido peyorativo, ligado con la extravagancia y la
exageración, que aún se mantiene en ciertos tópicos del lenguaje no especializado. Se dice que el término
deriva del portugués barroco (castellano barrueco), que significa ‘perla irregular’. También suele relacionarse
con baroco, nombre que recibe una figura del silogismo. El barroco expresa la conciencia de una crisis, visible
en los agudos contrastes sociales, el hambre, la guerra, la miseria.
Entre los autores del barroco hispanoamericano, destacaron (el Inca) Garcilaso de la Vega (1539-
1616) en Perú; Sor Juana Inés de la Cruz, sobre todo por su Primero Sueño (de clara influencia gongorina por
su audacia formal) y El divino Narciso (cuyo antecedente es Eco y Narciso, del dramaturgo español Pedro
Calderón de la Barca), y Fernando de Alva Ixtlilxóchitl, autor de una Historia chichimeca ; Martín del Barco
Centenera (La Argentina y Conquista del Río de la Plata), extremeño que vivió más de veinte años en
América; Pedro de Oña y Arauco domado en Chile; el canario Silvestre de Balboa y Espejo de paciencia en
Cuba, y Hernando Domínguez Camargo, que vivió en Colombia. Jorge Manrique con sus obras Coplas a la
muerte de mi padre, etc.

El Modernismo
El modernismo viene a ser la manifestación literaria más importante de las dos últimas décadas del
siglo pasado y de los años iniciales del actual. Este movimiento abarcó a los pueblos de nuestra América y
también a España. Es el primer movimiento continental desde la independencia que influyó sobre Europa.
El Modernismo reaccionó contra los excesos del romanticismo, y en los últimos años del siglo XIX,
perdió su ímpetu y su esplendor y ha pasado como moda literaria. El modernismo no va contra el
romanticismo en su esencia misma, sino contra sus abusos, contra la vulgaridad de expresión y la repetición de
lugares e imágenes comunes.
Este movimiento tomó como punto de partida el rechazo de las formas y normas que no se avinieran
con sus ideas renovadoras. Modernista era todo lo que volvía la espalda a los viejos cánones y a la vulgaridad
de la expresión. Se caracterizó por su exquisitez y por el culto de la forma que favoreció el desarrollo de un
estilo preciosita, refinado y artificioso.
Características
 La cultura literaria de sus escritores y el carácter consciente del trabajo literario
 El espíritu cosmopolita de los escritores, que con su nueva cosmovisión pretendían colocar la cultura
americana a la altura de los países más adelantados de Europa.
 Amor al exotismo, lo distante, las japonerías, lo misterioso forman parte de su mundo
 Manifestación literaria ibérrima, de la fuerza, de la individualidad y de la originalidad de cada escritor
 La renovación de las formas métricas como alejandrino, dodecasílabas, endecasílabas.
 Rimas asimétricas, dispuestas libremente al servicio del ritmo que el poeta deseare
 El lenguaje; recurren a neologismos, barbarismos, cultismos, arcaísmos, terminologías mitológicas, léxico
relacionado con la música (armonía, orquesta, sinfonía, lira, ritmo.)
 Inspiración en símbolos elegantes, como el cisne, el pavo real, el color azul, las gemas.
Autores y obras
José Martí: El presidio político en Cuba, La República española ante la revolución cubana, Ismaelillo, Flores
del destierro, Amor con amor se paga, etc.
Julián del Casal: El Conde Camors, Hojas al viento, Nieve, Bustos y Rimas, Medallones, Marfiles viejos.
José Asunción Silva: Día de difuntos, Luz de luna, Serenata, Nocturno.
Miguel Gutiérrez Nájera: Azul, Amor y lágrimas, La vida en México, El hada verde, etc.
Rubén Darío: El pájaro azul, La muerte de la emperatriz de la China, El Palacio del sol, El Rubí, Lo fatal, El
canto errante, etc.
Leopoldo Lugone: La guerra gaucha, Las fuerzas extrañas, El libro de los paisajes, etc.
José Antonio Chocano: Alma América, Selva Virgen, Iras Santas, El derrumbamiento. La Epopeya del Moro,
etc.
Amado Nervo: Serenidad, Elevación, Almas que pasan, Plenitud, etc.
Leo con atención
Lo fatal (Rubén Darío)
Dichoso del árbol que es apenas sensitivo.
Y más la piedra dura, porque esa ya no siente,
Pues no hay dolor más grande que el dolor de ser vivo
Ni mayor pesadumbre que la vida consciente.
Ser, y no saber nada, y ser sin rumbo cierto,
Y el temor de haber sido y un futuro terror...
Y el espanto seguro de estar mañana muerto
Y sufrir por la vida y por la sombra y por
Lo que no conocemos y apenas sospechamos,
Y la carne que tienta con sus frescos yacimos
Y la tumba que aguarda con sus fúnebres ramos,
¡Y no saber adónde vamos,
¡Ni de dónde venimos...!

Luego de leer la poesía, realiza los siguientes ejercicios.

Completa con el
Sinónimo Antónimo
Dichoso:……………………….. Frescos:…………………………………
Pesadumbre: …………………………. Consciente. ….………………………….
Explica
“Pues no hay dolor más grande que el dolor de ser vivo
Ni mayor pesadumbre que la vida consciente.
Ser, y no saber nada, y ser sin rumbo cierto”
………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………………………….……
Extrae del texto los recursos literarios solicitados.
Una imagen visual.: ………………………………………………………………….……………………..
Una imagen táctil:....………………………………………………………………………………………….
Una personificación:…………………………………………………………………………………..……….
Responde
¿A qué corriente literaria pertenece la obra leída?
……………………………………………………………………………………….......................................
....................……...............................................................................................…………….............
¿Cuáles son las características de la corriente literaria presentada en la obra leída?
………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………
…
¿Quiénes son los representantes de la corriente estudiada?
………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………
…

2) Capacidad con proyección a Estándares Nacionales de Contenidos

Identifica rasgos socioculturales presentes en las obras de la literatura paraguaya y universal
Indicadores
Identifica en la obra leída pensamientos, sentimientos, creencias, costumbres, valores.
Identifica en la obra leída hechos, personajes, acciones dignas de ser valoradas y acciones que representen
antivalores.
Emite juicio crítico sobre los aspectos socioculturales reflejados en las obras

Responde

1. ¿Por qué te parece que Rubén Darío escribió este poema?

2. ¿Qué sentimiento transmite?
3. ¿Qué opinas de la vida? ¿Por qué?
4. ¿Qué piensas del contenido del poema? ¿Por qué?
5. ¿Qué opinas sobre los aspectos socioculturales reflejados en la obra? Fundamenta

Tarea
Investiga la Biografía de Rubén Darío y elabora un esquema sobre sus datos más
importantes

Criterios:
Síntesis de la información recopilada
Puntualidad