G u ía práctica

del ESPAÑOL
C O R R E C TO
Las Guías prácticas d el Instituto Cervantes nacen con la
intención de fa c ilita r el co n o cim ie n to del español m ediante
unas obras de contenido riguroso y se n cillo m anejo, avaladas
por el prestigio de esta in s titu c ió n .

Esta Guía práctica del español correcto, tercer títu lo de la

colección, pretende dar respuesta a las d is tin ta s dudas que
se suscitan en nativos y estudiantes de español preocupados
por el buen uso del lenguaje.

¿Es correcta la expresión en base a? ¿Se d ice su p e rio r

a lo previsto o superior que lo previsto? ¿Se pronuncia adecúa
o adecúa? En las páginas de esta Guía se resuelven estas
y otras m uchas cuestiones.

Escrita de forma clara y accesible, traza un panorama detallado

de los principales problem as que se presentan en el uso de
la lengua española, e je m p lific a las incorrecciones con
numerosos ejem plos y propone soluciones precisas. En su
redacción se ha partido de la consideración de que la norma
correcta del español es p lu ra l, por lo que tienen cabida en
ella los usos aceptados en los distintos países de habla hispana.

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 Guía práctica
del ESPAÑOL
CORRECTO

H l-
Instituto
C e rv a n te s
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 índice

D ir e c to ra e d ito r ia l: P ilar C o rté s Prólogo 11

C o o r d in a d o r a e d ito r ia l: A le g ría G a lla rd o
Observaciones sobre el contenido de esta G uía 13
R e v is ió n y e d ic ió n : P a lo m a G ra n d e

D is e ñ o d e in t e r io r y m a q u e ta : E lena C o s ta K rá m e r 1 . ¿ Q u é e s la c o r r e c c ió n ? 16
D is e ñ o d e c u b ie rta : Jesús S a n z
1.1 Lo correcto y lo gramatical 16
© In s titu to C e rv a n te s 1 .2 Lo correcto y lo aceptable 17
1 .3 Lo correcto y lo apropiado 18
© P rim e ra e d ic ió n : Espasa C a lp e . S. A., o c tu b re 2 0 0 9
1 .4 Lo correcto y lo adecuado 19
© S e g u n d a e d ic ió n : E sp a sa L ib ro s, S. L. U „ d ic ie m b re 2 0 0 9
1 .5 Lo correcto y lo normal 21
D is e ñ o d e in t e r io r y m a q u e ta : E le m e r
1.6 Lo correcto y lo usual 2 3
D is e ñ o d e c u b ie rta : Jesús Sanz

2. A s p e c to s fó n ic o s y o rto g rá fic o s 26
2.1 Consideraciones generales sobre la acentuación 26
en español
2 .2 El acento gráfico o tilde 27 -Ib
2.2.1 La tilde en los diptongos e hiatos 2 8
2.2.2 La tilde diacrítica 2 9
2.2.3 Errores frecuentes en el uso de la tilde 3 2
2.2.4 Acentuación de las palabras compuestas 34
2.2.5 Acentuación de latinismos y extranjerismos 35
2 .3 Ortografía de la palabra 3 6
2.3.1 Palabras que admiten varias formas gráficas 36
2.3.2 Escritura de las palabras compuestas 37
y los numerales
2.3.3 Palabras juntas o separadas 3 7
2 .4 La escritura de los números y las fechas 4 2

3. A s p e c to s m o rfo ló g ic o s 46
3.1 Sustantivo 46
Im p re s o e n E sp a ña / P rin te d in S p a in
Im p re s ió n : U nigraf, S.L, 3.1.1 El género 4 6
3.1.1a Género y sexo 4 8
3.1.1b El género en los nombres de profesiones
E spasa L ib ro s, S. L. U.
3.1.1c Errores en la asignación de género 4 9
M a d rid
3.1.2 El número 50
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 3 .1 .2 a El plural de los nom bres compuestos 51 4 . A s p e c to s s in tá c tic o s 116
3 .1 .2 b El plural de los extranjerism os y latinismos 52 4.1 Orden de palabras 116
3 .1 .2 c El plural en los nombres propios 5 2 4.1 .1 Colocación de los pronombres átonos 117
3 .1 .2d F,l plural de las abreviaturas, las siglas 53 respecto al verbo
y los símbolos 4 .1 .2 Duplicación del pronom bre personal 118
3 .1 .2 e Errores en la formación del plural 53 y el complemento
3 .2 Adjetivos 54 4 .2 Concordancia 118
3.2.1 Consideraciones generales 54 4.2.1 Concordancia entre el nom bre y el adjetivo 1 1 9
3 .2 .2 Comparativos y superlativos irregulares 54 4 .2 .2 Concordancia entre el pronombre y el nombre 120

3 .3 Determinantes y pronombres 56 4 .2 .3 Concordancia entre el sujeto y el verbo 121

4 .2 .4 La concordancia en las oraciones impersonales 124
3.3.1 El artículo 56
4 .3 Errores en el régimen sintáctico 125
3 .3 .1 a El artículo el ante sustantivos femeninos 56
que comienzan por a - acentuada 4 .3 .1 Dequeísmo y queísmo 125
3.3.1 b Las contracciones de a y d e con 57 4 .3 .2 Las construcciones d eb er + infinitivo 130
el artículo el y d eb er d e + infinitivo

3.3.1 c Vulgarismos en el uso del artículo 57 4 .3 .3 Otros errores en el régimen sintáctico 131
4 .4 Errores en el uso de los tiempos verbales 131
3 .3 .2 Los posesivos 58
4.4 .1 Usos incorrectos del condicional 131
3 .3 .3 Los demostrativos 59
4 .4 .2 Usos incorrectos de las formas de subjuntivo 132
3 .3 .4 Los numerales 59
4 .4 .3 Usos incorrectos del infinitivo 133
3 .3 .4 a Numerales cardinales 60
4 .4 .4 Usos incorrectos del gerundio 133
3 .3 .4 b Numerales ordinales 61
4 .4 .5 Usos incorrectos del imperativo 134
3 .3 .4 c Numerales partitivos o fraccionarios 61
4 .4 .6 Usos incorrectos en la correlación 134
3 .3 .5 Los indefinidos 62 de los tiempos
3 .3 .6 Los distributivos 64 4 .5 La ambigüedad debida a la construcción sintáctica 135
3 .3 .7 Los relativos 65 4 .6 Otros solecismos 137
3 .3 .8 Los pronombres personales 67 4.6.1 Anacolutos 137
3 .3 .8 a Pronombres personales tónicos 67 4 .6 .2 Silepsis 139
3 .3 .8 b Pronombres personales átonos 68 4 .6 .3 Asimetría 139
3 .3 .8 c Ortografía de las form as verbales 70 4 .6 .4 Om isión o zeugma 140
con pronombres enclíticos
3 .4 El verbo 70 5 . A s p e c to s lé x ic o -s e m á n tic o s 144
3.4.1 La conjugación. Incorrecciones relacionadas 70 5.1 Vulgarismos 1 4 4
con la conjugación 5 .2 Impropiedades 146
3 .4 .2 Los esquemas sintácticos de los verbos: 73 5 .2 .1 Impropiedad por contraste sem ántico 160
verbos transitivos, intransitivos y pronominales 5 .2 .2 Impropiedad por paronim ia 163
3 .4 .3 Incorrecciones relacionadas con el régimen 74 5 .3 Préstamos y extranjerism os 171
verbal 5 .3 .1 Extranjerism os 1 72
3 .5 Adverbios 85 5 .3 .2 El préstamo sem ántico 174
3 .6 Preposiciones y locuciones prepositivas 94 5 .3 .3 El préstamo gramatical 177
3 .7 Conjunciones y locuciones conjuntivas 108 5 .4 Redundancia 178
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6. A sp e cto s estilístico s 192
6.1 Cacofonía y rim a interna 192
P rólogo
6.2 Pobreza de vocabulario 193
6.3 Neologismos innecesarios 196
6.4 Tópicos, expresiones de relleno y otras
construcciones superfluas
El Instituto Cervantes, en consonancia con sus objetivos de
p ro m o ció n de la lengua esp añola y d ifu sión de la cu ltu ra
índice de temas, voces y expresiones 2 0 2
de España y de los dem ás países hispanohablantes, lleva a cabo
índice de voces y expresiones incorrectas
iniciativas diversas de carácter divulgativo para poner a disposi­
ció n de los hispanohablantes de todo el m undo recursos eficien­
tes que faciliten el uso correcto de nuestro idioma.

La colección G u ías p rácticas d el Instituto C ervantes es uno de

esos recursos en con stan te desarrollo, co m o viene a dem ostrar
este nuevo título, G u ía prá ctica d e l esp añ ol correcto, que se suma
a la G ram ática p rá ctica d el esp a ñ ol y a la O rtog rafía p rá ctica d el
español. Com o las anteriores, esta G uía bebe de las últimas teorías
de la lingüística y divulga la más reciente actualización de la n or­
m a culta panhispánica, en esta ocasión con el fin de orientar,
en el cam biante entorno de la corrección gram atical, al usuario
n o especializado q ue busca expresarse con propiedad y estilo
cuidado en español.

Este nuevo títu lo participa igualm ente de los principios de

claridad, concisión y precisión expositivas que caracterizaban los
dos prim eros. E sto se logra, por una parte, con un vocabulario
que elude los tecnicism os innecesarios, pero que n o renuncia a
presentarlos y explicarlos cuando se consid eran provechosos
para el lector; por otra parte, ofreciendo abundantes ejem plos,
en su mayoría tom ados del uso real de la lengua, que se m ues­
tran contrastados en categorías opuestas — correcto/incorrecto,
admisible/preferible— con el fin de facilitar su com prensión.

La G uía p rá ctica d el esp añ ol correcto aborda m últiples aspec­

tos de la lengua española — fónicos, ortográficos, m orfológicos,
sin tácticos, léxico -sem ánticos y estilísticos— sobre cuyo uso
norm ativo puede reflexionar, en un m om en to dado, un hablante
que tenga el español co m o lengua m aterna o uno que la haya
aprendido com o lengua extranjera. La relación de posibles in co ­
rrecciones sería poco m enos que infinita; por ese m otivo, se ha
elaborado un ín d ice d e voces y ex presiones incorrectas, ordenadas
alfabéticam ente, que perm ite al lecto r localizar de inm ediato
todas aquellas recogidas en esta obra, que son las m ás habituales
en los contextos hablado y escrito de España e H ispanoam érica.
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 Los tres volúm enes de que consta, por ahora, esta colección
se com p lem entan, de m odo que cualquiera de los fenóm enos
tratados en esta G u ía p rá c tic a d el esp a ñ o l correcto puede consu l­
tarse tam bién en la G ra m á tic a y aquellos referidos a la co rrec­
ció n gráfica, en la O rto g ra fía ; de esta form a el lector adquirirá,
sin duda, una enriquecedora visión de conjun to sobre el concepto
que m ás le interese.
C o n esta G u ía p r á c tic a d el esp a ñ o l co rrecto pretendem os
poner en m anos del lector un instrum ento práctico que le ayude
a sentirse seguro en cualquier circunstancia y m edio en los que
necesite expresarse en español correcto, e incluso a ser capaz de
identificar, explicar y corregir usos q ue se aparten de la norm a
culta. C onfiam os en lograr nuestro propósito.
C a r m e n C a ffa r el
Directora del Instituto Cervantes
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Observaciones sobre el contenido
de esta Guía
La G u ía p rá ctica d e l esp a ñ o l correcto recoge los usos conside­
rados norm ativos en el español actual, teniend o en cu enta las
recom end aciones de la Real Academ ia E spañola y del resto de
Academias de la Lengua, así com o otros trabajos de gram áticos y
especialistas en lingüística normativa.
La obra va dirigida a un público heterogéneo, que incluye
desde el especialista hasta el usuario que tiene una duda concreta
y necesita de un texto de referencia que se la resuelva. Por ello,
ha prim ado un lenguaje sencillo, con los tecnicism os im prescin­
dibles — y en cualquier caso explicados— , de form a que resulte
accesible para todos. Por su brevedad, esta G u ía no pretende
tra ta r todos los asuntos que ofrecen dudas o dificultades en
español ni extenderse en la explicación de los usos in correcto s.
N o o b sta n te , cu a n d o la o ca sió n lo requ iere, se argum enta la
razón o la causa de determ inados errores, a la vez que se ofrecen
estrategias para evitarlos. N o se han tratado aquí problem as
co m o el em pleo de las mayúsculas o los signos de pu ntuación ,
q ue pueden consu ltarse, sin em bargo, en otros volúm enes de
esta m ism a Colección.
Las in correccion es vienen ilustradas, siem pre que ha sido
posible, con ejem p los extraídos del C orpu s de R eferencia del
Español Actual (C R E A ) elaborado por la RAE. La m ayor parte
de los ejem plos procede, por tanto, de textos orales y escritos de
ám bitos diversos, periodísticos, científicos, literarios, etc., a u n ­
que no se ha renunciado a presentar algunos propios cuando ha
sido necesario. Los usos incorrectos, inadecuados o inaceptables
aparecen m arcados con el signo (®) delante del elem ento que no
se considera correcto y se acom pañan de la posible enm ienda o
propuesta de m ejora. En los ejem plos del CREA que sirven para
ilustrar un fenóm eno incorrecto determ inado, se marca la in co ­
rrección que se está tratando, pero no otros errores que puedan
aparecer en el enunciado. Los casos de agram aticalidad se seña­
lan con un asterisco ( * ) delante del enunciado que no se ajusta al
sistem a lingüístico del español. Tam bién se usan los asteriscos,
pero pospuestos a la palabra, con otros fines, que se explican en
el lugar correspond iente. C o m o ayuda para el lector, aparece
entre com illas sim ples (‘ ’) el significado de algunas palabras o
para identificar la acepción que corresponde al contexto en que
se está usando.

Dado el carácter de esta G u ía p rá c tic a , no se ha renunciado

en ella a em plear expresiones co m o correcto, in correcto, in a d e ­
cu ad o, d e b e ev itarse, etc. Este tipo de advertencias no deben
tom arse, sin em bargo, co m o im posiciones o norm as taxativas,
sin o com o recom endaciones hechas a partir de lo que establece

1
la n orm a actual. Por ello, allí donde la norm a vacila o n o está
clara se ha optado por otras fórm ulas, com o es p re fer ib le o sim i­
lares.

M ediante la división en capítulos se ha pretendido que el lec­

to r pueda tener un acceso rápido al tratam iento particular de los
errores, que aparecen ordenados según el nivel lingüístico en que
se producen: nivel fó nico-g ráfico, nivel m o rfológico, nivel sin ­
táctico o nivel léxico-sem ántico. Los índices que se ofrecen al ¿Q u é es l a c o r r e c c i ó n ?
final de la obra, así com o las rem isiones internas — m ediante un
paréntesis con el signo «►», seguido del núm ero de apartado— ,
ayudarán al lector a en con trar con facilidad lo que busca.
Guía práctica del español correcto

Hh
Instituto Corvantes
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¿Qué es la corrección?
■ Raram ente el d om inio que un hablante posee de su propia
lengua puede considerarse com pleto. Lo habitual es que tenga
un conocim iento parcial del idiom a, que puede ir ampliando a
lo largo de su vida añadiendo nuevas palabras a su vocabulario,
increm entando el saber sobre el significado preciso y los matices
significativos de las palabras que ya posee, recurriendo a estruc­
turas gram aticales nuevas o m ás com plejas, etc. En ese proceso
de increm ento del saber lingüístico es muy frecuente que se
plantee dudas: ¿cuál es el significado de tal palabra?, ¿cuál es el
significado exacto de la palabra x?, ¿cóm o se form a el plural de
tal expresión?, ¿está bien usada la locución z? Estas dudas ponen
de m anifiesto que los hablantes contrastan a menudo su propio
saber lingüístico con un saber externo a ellos, un saber que reside
en la sociedad en la que se desenvuelven y que se manifiesta en la
preferencia de unos com portam ientos lingüísticos frente a otros.
■ Este contraste de ju icios muestra asim ism o que no todos los
usos lingüísticos son igualm ente válidos, sin o que entre ellos
hay una gradación que puede ir desde lo totalm ente inaceptable
hasta lo preferible o lo aconsejable en función de la situación.
Porque hay que tener en cuenta que el concepto de corrección
es polisém ico y que sus lím ites difusos a m enudo se entrelazan y
confund en con los de otros térm inos de significado próxim o. El
D iccio n a rio d e la L en g u a E sp añ ola (en adelante d í m e ) define
correcto co m o ‘libre de errores o defectos, con form e a las reglas’,
definición en la que puede verse ya un doble com ponente de la
corrección: uno prescriptivo, de carácter absoluto — lo correcto
es lo que está bien, lo que carece de defectos— , y otro contrasti-
vo, de carácter relativo — lo correcto es lo que se ajusta a una
determ inada regla— .
■ Para precisar el concepto de corrección se hace necesario esta­
blecer la relación que hay entre ella y otras palabras con las que
com parte significado, com o g ram a tica lid ad , ad ecu ación , a c ep ta ­
bilid ad , uso o norm a.
i Lo c o rre c to y lo g ra m a tic a l
■ Para empezar hay que hacer una distinción im portante entre
corrección y g ra m a tic a lid a d o, expresado en térm inos negativos,
com o suele ser más habitual, entre incorrección y agram aticalidad.
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Se entiende por ag ra m a tica lid a d el hecho de que una secuencia
no se ajuste a las reglas de com binación sintáctica de un idioma.
Por ejem plo, una oración com o * e l co ch e estaban rotas es agra-
matical en español, porque no respeta las reglas de la concordan­
cia, así que posiblem ente ningún hablante que tenga el español
com o lengua m aterna la usará nunca en la com unicación. Las
agramaticalidades, por el contrario, aparecen con relativa fre­
cuencia en los aprendices de español com o lengua extranjera.
■ No hay agramaticalidad alguna, en cam bio, en una frase com o
Q u e salga el q u e lo * h a ig a escrito: la palabra ®h aig a está perfecta­
m ente form ada en español (com párese con traiga, ca ig a ), y de
hecho coexistió durante m ucho tiem po con plena validez com o
variante de haya. Pero por diferentes motivos, la pugna entre las
dos palabras se resolvió con la preferencia de la segunda sobre la
prim era, de manera que ®haiga acabó siendo considerada inco­
rrecta, esto es, una expresión que no se cree idónea dentro del
español general. Sin embargo, la form a sigue estando presente en
boca de m uchos hablantes de español y su uso no im pide la
com unicación.
■ Del m ism o modo, si se crease una palabra com o *n a tu ra la n ti
resultaría agramatical en español porque viola las reglas de fo r­
m ación de palabras de nuestro idiom a, que exigen que el prefijo
se sitúe delante del lexema (an tin atu ral). Pero en el caso del adje­
tivo ® antiedad, aplicado a una crema rejuvenecedora o antiarru­
gas, se podrá hablar de incorrección y hasta tacharla de calco
innecesario del inglés, pero se trata de una palabra que no que­
branta ninguna regla de form ación de palabras del español.
El prim ero de los ejem plos tiene muy pocas probabilidades
de aparecer y, casi con seguridad, desaparecería en el m ism o
m om ento en que surgiese. El éxito o el fracaso del segundo, por
el contrario, dependerá de la actitud que los hablantes adopten
hacia él y es posible que, si considerasen que les resulta útil por
los m otivos que sea, pudiera acabar incorporándose al caudal
léxico del español.
En definitiva, pues, la agramaticalidad es una ruptura del siste­
ma lingüístico, m ien tras que la incorrección es una desviación
de lo que se considera aceptable o adecuado.
Lo c o rre c to y lo a c e p ta b le
■ Un enunciado resulta aceptable cuando los hablantes lo consi­
deran interpretable y producible, es decir, cuando se considera
apto para la com unicación. La mayor parte de los enunciados
son aceptables porque se ajustan a los requisitos de gram aticali-
dad señalados en el apartado anterior. Pero hay casos que los
hablantes aceptan a pesar de que en ellos se quebranta alguna
regla de la gram ática. Por ejem plo, es perfectam ente posible
escuchar en español un enunciado com o ®Tú eres el qu e m an d as
aunque en la oración subordinada se incum ple la regla de la
concordancia entre el sujeto (e l q u e) y el verbo (m a n d a s); igual
sucede en una expresión co m o KH a b ía n fie s ta s , donde se hace
concordar inadecuadam ente el verbo de una oración impersonal
con el com plem ento. La concordancia gram atical exige Tú eres el
q u e m a n d a y H ab ía fiesta s respectivamente.
■ La causa de esta aparente falta de congruencia reside en el
conocim iento im perfecto que los hablantes poseen de la propia
lengua, com o hemos señalado, y en que sus intuiciones n o siem ­
pre coinciden con lo que es lícito en gram ática. Ello hace que se
juzguen aceptables determ inados enunciados por razones extra-
lingüísticas, com o el hecho de resultar interpretables sin dificul­
tad, o por la frecuencia de uso. En estos casos, el resultado puede
dar lugar a desviaciones de la norm a, com o los ejem plos que
acabam os de señalar. Pero pueden acabar convirtiéndose en el
uso obligado, com o ocurre en N osotras som os las q u e m an d a m os,
donde la discordancia de persona entre el sujeto (las q u e) y el
verbo (m an d am os) se ha impuesto sobre la concordancia gram a­
tical * N osotras som os las q u e m an dan .
■ Un enunciado es a cep ta b le si es admisible o adecuado en una
situación concreta de habla, en función de factores no exclusiva­
m ente gramaticales, corno pueden ser la adecuación al contexto,
la conform idad con un registro apropiado con la situación
com unicativa, etc.
f f i Lo c o rre c to y lo a p ro p ia d o
■ La p ro p ied a d en gram ática se define com o el ‘significado o sen­
tido peculiar y exacto de las voces o frases’. La im p rop ied ad es el
resultado de la falta de adecuación entre el pensam iento que el
hablante desea transm itir y las palabras que escoge para hacerlo.
Se produce, com o consecuencia de una inadecuada selección
léxica, al utilizar una palabra que no corresponde al significado
con el que se usa o que carece del matiz que se quiere expresar.
Cuando alguien dice sen dos golpes queriendo significar ‘grandes
golpes', incurre en impropiedad, en tanto transm ite un significa­
do distinto del que desea transmitir.
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■ Naturalmente, igual que se producen cam bios en la form a de
las palabras, se producen alteraciones en el significado. Los due­
ños de la lengua son los hablantes, no cada uno individualmente,
sino de manera colectiva, y la lengua es una convención entre
ellos, un acuerdo que, com o todos los acuerdos, está sujeto
a renegociaciones y m odificaciones — e incluso a que alguien
decida romperlo— . L ív id o significaba ‘amoratado’ y álgido, ‘muy
frío ’, pero si los hablantes de español han decidido que el primero
signifique tam bién ‘pálido’ y el segundo, ‘muy caliente’, pues
habrá que aceptarlo, aun reconociendo la contradicción con los
anteriores significados y la ambigüedad que pueden crear los
nuevos valores. Y así lo ha hecho el diccionario, que en última
instancia no es sino el libro en el que se da cuenta del significado
preciso de las palabras en un m om ento determinado. Pero justa­
mente por cumplir esa función, digamos, «notarial», el dicciona­
rio permite el consenso para establecer la frontera entre lo que es
correcto y lo que no es correcto, que es lo m ism o que decir entre
lo que se acepta por la mayoría y aquello a lo que aún no se le
otorga validez general. Así, si alguien decide usar la palabra libro
con el significado de ‘banqueta’, tendrá toda la libertad de hacerlo,
pero se podrá decir con plena justicia que no está usando libro en
su significado propio, esto es, en ninguna de las acepciones que
convencionalm ente los hablantes de español damos a la palabra.
■ La impropiedad puede deberse a causas muy diversas, pero el
origen principal de la misma estriba en el carácter difuso e ines­
table que tiene el significado de las palabras. Lo habitual es que el
hablante com ún conozca solo de m anera aproximada los valores
y los matices significativos de una determ inada palabra, lo que le
puede llevar a usarla com o sinónim o de otra en contextos en los
que tal sinonim ia no corresponde (► 5.1,5.2). Por otra parte, la
sim ilitud en la form a de dos palabras hace que los significados
de ambas se atraigan y puedan llegar a confundirse, com o sucede
en el caso de los p a ró n im o s o palabras que se asemejan en la fo r­
m a (► 5.2.2). Un tipo particular de impropiedad es el que se pro­
duce por desajuste sem ántico en la com binación de palabras, al
com plem entar una de significación positiva con otra de valor
negativo o viceversa (►5.2.1).
J ffi Lo c o rre c to y lo a d e c u a d o
■ Vinculada a la corrección está tam bién la adecuación. La a d e ­
cu a ció n depende del acierto en la elección de las unidades lin ­
güísticas en función del tem a que se esté tratando, de la inten­
ción del emisor, de la relación interpersonal entre los interlocu­
tores y de las condiciones en las que se produce y se transm ite el
enunciado. No se mide en térm inos absolutos, sino relativos. Un
enunciado resultará más o m enos adecuado en función de que se
ajuste en mayor o m enor medida a la situación en la que se pro­
duce la com unicación. Los dialectalism os o los coloquialism os
no son inadecuados de por sí, y hasta puede haber vulgarismos
que, en determ inadas circunstancias, sean la expresión más
adecuada. Los dialectalismos o los coloquialism os tam poco son
in correcciones idiom áticas, sin o expresiones que tienen un
ám bito de uso, fuera del cual no resultan aceptables, del mismo
m odo que resulta pedante el lenguaje engolado o hiperculto
dentro de una conversación coloquial.
■ La adecuación de un enunciado tiene que ver también con el
tipo de elem entos seleccionados en función de que se trate de
com unicación oral o escrita. Hay situaciones, además, en las que
hay que prestar especial atención a los usos lingüísticos, mientras
que en otras no se requiere tanto cuidado: se producen así los
estilos de habla m ás esm erados o form ales frente a los estilos
m ás relajados, coloquiales o informales.
■ M uchos vulgarism os son resultado de la inadecuación o el
desajuste en la selección del registro lingüístico, especialm ente
cuando se seleccionan térm inos correspondientes a estilos infor­
males en situaciones en las que se requiere una mayor atención
al discurso propio. Se considera incorrecto p or inadecuado usar
pin reles por p ies o decir de algo que es un tostón para expresar
que es p esa d o o a b u rrid o cuando la com unicación se desarrolla
en un contexto que requiere un estilo form al, alejado de lo colo­
quial. Aunque en determ inadas circunstancias pueda ser un
recurso adecuado, y hasta necesario, en general se considera vul­
gar el uso de palabras m alsonantes, com o los ju ram entos, las
blasfemias, los tacos o exabruptos.
■ En relación con el nivel cultural de los hablantes se suele dife­
renciar entre habla culta y habla vulgar. El habla culta correspon­
de a los hablantes de m ayor nivel educativo, m ientras que el
registro vulgar está asociado a los de nivel de instrucción más
bajo, y se caracteriza p o r la presencia de los llamados vulgaris­
mos. Un vulgarism o (► 5.1) es un uso lingüístico que la sociedad
repudia por considerarlo falto de prestigio, ya sea por tenerlo
com o propio de grupos sociales de baja instrucción o de grupos
marginales, ya sea por considerarlo uso anticuado. Caracteriza al
vulgarismo, por tanto, el rechazo social que provoca, rechazo que
puede derivar en la exclusión social de los hablantes que lo pro­
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ducen. Hay que tener en cuenta que el rechazo tam bién es gra-
duable, por lo que no todos los vulgarismos son de la misma
intensidad ni se sitúan en el mismo punto de la escala. Aunque
se consideran fenóm enos vulgares, probablem ente producen
m ás rechazo vulgarismos com o s m e se cayó (p o r se m e cay ó) o
®p o g ra m a (en lugar de pro g ra m a ) que otros com o '¿deben ser las
tres (por deben d e ser las tres) o 8 disgresión (por digresión).
f f i Lo c o rre c to y lo n o rm al
■ El d r a e da cuenta de la vinculación entre corrección y norm a
al definir esta com o el ‘conjun to de criterios lingüísticos que
regulan el uso correcto’. Desde este punto de vista, la corrección
está subordinada a la norm a y se considerará correcto lo que esté
sometido a los criterios lingüísticos. No queda determ inado, sin
em bargo, de quién o de quiénes surgen estos ni cuáles son las
condiciones en las que se generan.
■ Ayuda más a precisar la relación entre am bos la definición,
más matizada y precisa, que ofrece el D iccion ario p an h isp án ico
d e d u d as ( d p d ) , según el cual n orm a es «el conjunto de preferen­
cias lingüísticas vigentes en una com unidad de hablantes, adop­
tadas por consenso im plícito entre sus m iem bros y convertidas
en modelos de buen uso» (pág. xm ). La norm a, pues, es una
especie de acuerdo entre los hablantes de una com unidad acerca
de los hechos lingüísticos, acuerdo que se traduce en la preferen­
cia de unos usos frente a otros. Y preferir implica tener la posibi­
lidad de elegir entre varias alternativas, que se presentan com o
susceptibles de ser ordenadas jerárquicam ente. De ese modo,
entre las posibilidades h aya y ® haiga, la norm a actual prefiere la
prim era, igual que elige som os en lugar de * sernos, o determina
que el orden es ninguno m ás y no 's m ás ninguno.
■ C om o se desprende de lo que acabam os de señalar respecto a
h a y a /9 haig a, la actitud no es estable, sino que se m odifica en
función de criterios diversos que pueden ocasionar que la prefe­
rencia varíe individual o socialm ente. De esta manera, la norm a,
lejos de ser estática, se va m odificando en consonancia con los
cam bios o variaciones en las preferencias sociales. Estas oscila­
ciones se muestran claram ente en fenóm enos com o el de la revi-
talización léxica de las palabras que en un m om ento determina­
do cayeron en desuso y que vuelven a ponerse en circulación, a
veces con un nuevo significado. Baste el ejem plo de a zafata, voz
que con el significado de ‘criada de la reina’ había caído en des­
uso, pero que ha recuperado su vigor a partir del significado
‘asistente de vuelo’, am pliado luego a cualquier ‘persona que
atiende al público en com pañías de aviación, viajes, etc.’ y más
tarde a ‘auxiliar en los congresos’.
■ La norm a está sujeta a m odificaciones y lo que hoy se conside­
ra correcto ayer pudo ser juzgado com o incorrecto y ser objeto
de censura. Palabras hoy com pletam ente asentadas en nuestra
lengua com o au tobú s, detective, explotar, p la n ifica r o tráfico,
entre otras muchas, fueron en otro tiem po objeto de la reproba­
ción por parte de los puristas. Precisamente lo que define la acti­
tud purista ante la lengua es la oposición a cualquier cam bio que
pueda producirse en un estado idealmente «puro» de la lengua,
que el purista suele identificar con el estado en que se halla la
lengua en el m om ento histórico que le ha tocado vivir. Caracte­
riza al purista, por tanto, su resistencia a cualquier m odificación,
su renuencia ante todo lo que suponga cam bio, proceda este de
influencias foráneas o de neologism os creados desde la propia
lengua. F.l purista establece una regla estática, rígida e inamovi­
ble y considera reprobable todo lo que se desvía de ella, olvidan­
do que la lengua posee un carácter d inám ico, im prescindible
para poder adaptarse a las necesidades cam biantes de la socie­
dad. Por ello, la actitud purista resulta, en definitiva, inútil, pues
la lengua es esencialm ente instrum ento de com unicación y si la
sociedad cam bia, la lengua ha de cam biar para adaptarse a las
nuevas necesidades comunicativas.
■ En el otro extrem o de la escala se encuentra la actitud de quie­
nes consideran que todo vale, que cualquier innovación en len­
gua tiene carta de naturaleza por el hecho mismo de haber sido
creada. Frente a lo que pudiera parecer, es una actitud que va en
contra de la lengua, porque en últim o extrem o supone una difi­
cultad para la com unicación. Si cada hablante individual creara
sus propias reglas y marcara com o barrera sus propios criterios,
el intercam bio de inform ación se haría no ya difícil, sino incluso
directam ente im posible, com o en el ejem plo de lib ro que veía­
mos antes. Por su carácter social, la lengua requiere la existencia
de criterios com partidos, de preferencias com unes que posibili­
ten que la com unicación fluya.
■ Ya hem os dicho que la norma no la crea el individuo, sino la
colectividad en la que el individuo se inserta. Por eso no puede
estimarse meramente arbitraria o caprichosa, esto es, no sujeta a
criterio alguno. Al con trario, la norm a puede caracterizarse
com o convencional, pues en su establecim iento interviene siem ­
pre algún criterio para determ inar la prevalencia de una form a
sobre otra. Los criterios pueden ser diversos, desde la frecuencia
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de uso hasta el origen etim ológico, pasando por la sim ple prefe­
rencia social o cualquier otro. Además, los criterios pueden con ­
siderarse más o m enos acertados, lo que im plica que sean a
menudo discutibles y hasta no aceptados por los hablantes. Pero
la norm a siempre es creación social.
■ La norm a se crea dentro de una com unidad de habla y es pre­
cisam ente la coincidencia en las preferencias lingüísticas lo que
sirve para definir qué es una com unidad de habla, concepto que
n o hay que confundir con el de localidad o ciudad. Los hablantes
de Madrid, Toledo, Burgos o Soria pertenecen a la misma com u­
nidad de habla porque valoran de manera sem ejante los hechos
lingüísticos y adoptan una actitud sim ilar hacia ellos, del mismo
m odo que coinciden básicamente en sus preferencias los hablan­
tes de las ciudades mexicanas de Jalisco, M éxico D. F., Guadalaja-
ra o Puebla. Pronunciar la palabra cena com o [sénaj, con ese, o
llam ar p lom ero al que repara las tuberías del agua se considera lo
«norm al» en estas últimas localidades, m ientras que la «norma»
de las ciudades españolas citadas es pronunciar [zéna], con ce, y
usar fon tan ero para denom inar a ese m ism o profesional.
■ Pero, al lado de las norm as regionales, válidas para todos los
hablantes en los respectivos territorios, existe una norma supra-
nacional, que se corresponde con el carácter internacional del
español. Esta norm a, que se constituye en m odelo de validez
general, recibe el nom bre de esp añ ol están d ar y esencialmente se
corresponde con la lengua que se enseña en los centros educati­
vos, la que usan los hablantes de instrucción más elevada, com o
los abogados, los médicos, los periodistas o los profesores, y los
buenos usos que aparecen en los medios de com unicación. Este
m odo de hablar constituye la norma culta del español y es la que
aparece fijada en la gram ática, en los diccionarios y en las obras
normativas.
f f l Lo c o r re c to y lo usual
■ La norm a establece, com o hemos repetido, las preferencias de
unos elementos lingüísticos sobre otros dentro de una com uni­
dad de habla. Uno de los criterios fundamentales para establecer
la norm a de una com unidad, aunque no el único, reside en la
frecuencia de uso, de m anera que suele considerarse dentro de
la norm a antes lo frecuente que lo infrecuente o lo raro.
■ Ahora bien, cuando queda asentada en los tratados norm ati­
vos, los diccionarios, las gramáticas o las ortografías, lo habitual
es que progresivamente vayan produciéndose desajustes entre la
n orm a, estática y anclada en un tiem po pretérito, y el uso, d in á­
m ico y en evolución perm anente. Baste cita r algunos ejem plos
actuales de este d esajuste, que se genera en cualquier nivel de
la lengua: la n orm a prescribe la acentuación de las mayúsculas
(► 2.2.3), pero a m enudo se encuentran sin acentuar; lo corriente
es fo rm ar el plural esquís, tabús, cu an do lo propio de la norm a
cu lta sería la term inación-íes,-ú es (► 3.1.2e), y cabría preguntarse
hasta qué punto son seguidas las propuestas norm ativas de
adaptación de extran jerism os com o w hisky, ja z z o z o o m (►5.3.1).

2
■ En últim a instancia, las discrepancias en tre norm a y uso se
resuelven siem pre a favor de este últim o, pese a los gram áticos,
puristas y estilistas. El uso es el que acaba im poniendo la norm a
de lo que se considera válido, recto, aceptable o apropiado, com o
ha quedado ejem plificad o en los párrafos anteriores. Esta G u ía
se ocupa precisam ente de ese punto en el que los usos sociales y
la n orm a divergen. Es m uy posible que m uchas de las observa­
ciones que se hagan en estas páginas acerca de lo que se conside­
A sp e c t o s fó n ic o s
ra fuera de la norm a tengan que ser corregidas o rectificadas en
el fu turo. N o sería nada extraño y tam p oco debe ser ningún Y ORTOGRÁFICOS
m otivo de preocupación, pues lo natural es que la norm a evolu­
cion e. Pero lo cierto es que la n orm a de hoy es la que es y su
con o cim ien to constituye una prerrogativa del hablante, incluso
en el caso de que decida no seguirla. Guía práctica del español correcto

Hh
Instituto Cervantes
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 A spectos fónicos • Algunas palabras term inadas en -fito: briofito o briófito, e p í­
fito o epífito, e s p o r ó ft o o esporofito, r iz ó ft o o rizofito.
y ortográficos • O tro grupo heterogéneo de palabras (la que aparece en pri­
m er lugar es la form a preferida):

acné acné misil mi­

áloe aloe olé óle
Amazonia Amazonia olimpiada olimpíada
C o n s id e ra c io n e s g e n e ra le s s o b re atmósfera atmosfera omóplato omoplato
la a c e n tu a c ió n e n e s p a ñ o l bongo bongó oapá papa

■ El acento es la m ayor intensidad con que se pronuncia una cartel cártel pelícano pelicano
celtíbero celtibero periodo periodo
sílaba dentro de una palabra. El español es una lengua de acento
dinamo dinamo poligloto poligloto
libre, lo que quiere d ecir que la sílaba acentuada o tónica puede
electrólisis electrólisis reuma reúma
encontrarse en posiciones diferentes d en tro de las palabras.
élite e ¡te saxofón saxófono
Según el lugar que ocu pe la sílaba acentuada, las palabras pue­
frijol fríjol semiperiodo semiperíodo
den clasificarse en cuatro grupos: gladiolo gladíolo termostato termóstato
hemiplejía hemiplejía cortícof s torticolis
Esquem a Sílaba Term inación bero ibero
Ejem plos travestí travestí
a cen tu al acen tu ada pro to típ ica
mamá mama utooía utopia
en consonante legar, so/, feliz,
Agudas ooc ó última
<s distinta Ce n 0 ce s bondad
en vocal, en n mese, contatos. ■ La doble acentuación a m enudo está relacionada con diferen­
Llanas ooóo penúltima
0 en s estuvieron cias en tre los usos de España y A m érica, q ue se produce sobre
músico, trófico,
H IH Esdrújulas 0 ó (i 0 antepenúltima irre ovarte
prácticas
to d o en los préstam os y extranjerism os (► 5.3). Así, en A m érica
antes ce la permítaselo,
la pronunciación m ás extendida es chofer, con acentuación agu­
o S ob resdrújulas ó 00 0
antepenúltima
irrelevante
inventándotelo da com o en francés, m ientras que en España la pronunciación
general es ch ófer, con acentuación llana. Tanto una co m o otra
■ La mayor parte de las palabras del español son llanas o agudas. son igualm ente correctas. Estos son algunos casos de acentua­
Las palabras esdrújulas constituyen un grupo m uy reducido, y ción divergente:
m ás reducido aún es el de las sobresdrújulas. Estas, en realidad, A m érica España A m érica España
no son palabras estables en español, sin o com puestos ocasiona­ basquetbol basquetbol fútbol fútbol
les form ados por un verbo y pronom bres enclíticos (►4.1.1): p íd e ­ béisbol béisbol nené nene

selo, entréganosla. bebe bebé pudín pudín

búmeran bumerán auepis quepis
m C om o norm a general, cada palabra so lo se acentúa de una
búngalo búngalo video video
m anera. No obstante, factores geográficos, históricos y de uso
chofer chófer icos tero biosfera
han hecho que un núm ero reducido de voces pueda acentuarse
coctel cóctel estratósfero estrotoslera
de dos formas, am bas correctas, aunque a m enudo una preferi­ c h a is chasis h drúsfera Hdrosiero
ble sobre otra. Están en esta situación las palabras siguientes:
• Palabras con el su fijo -ia c o l- ía c o : a fr o d isía c o o a fro d isia co ,
au stríaco o au stríaco; ca rd ia co o ca rd íaco ; m a n ía co o m an iaco; El a c e n to g rá fic o o tild e
p olicíaco o p olicia co , etc. ■ El acento gráfico o tilde es el signo que se escribe en algunas
• Palabras term inadas en -m a n d a /-m a n c ía : cartom an cia o car­ palabras para m arcar cuál es la sílaba acentuada: p e ló (fren te a
tom an cía, n ig rom an cia o n igrom an cía, p iro m a n cia o p iro m a n - p elo ); m o n té (frente a m o n te), p ú b lico y p u b licó (frente a p u blico).
26 cía, etc. La tilde se coloca siem pre sobre una vocal.
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■ La mayor parte de las palabras en español n o necesitan tilde,
porque se ajustan a lo que hem os d en om in ad o «term inación
prototípica» (►2. 1).
• ¿Qué palabras se escriben con tilde?
• Las agudas que term inan en los sonidos que «correspon­
den» a las palabras llanas, es decir, las palabras agudas que
acaban en vocal, en -ti o en -s: llegó, can ción , Tomás.
• Las llanas que term inan en las consonantes que «corres­
ponden» a las palabras agudas, es decir, las palabras llanas que
no acaban en vocal, en -n o en -s: azúcar, césped, árbol, C ádiz.
• Todas las esdrújulas y sobresdrújulas, que constituyen una
excepción en el sistem a acentual del español (víspera, celen -
téreo, cuén taselo).
• Las que con tien en un hiato form ad o por vocal ab ierta y
vocal cerrada o viceversa (►2.2. 1): d ecías, actúe.
E3 P a r a re c o rd a r
► L o s m o n o síla b o s, co m o n o rm a g e n e ra l, n o lle v a n tild e . S o lo e n a lg u n o s
casos se c o lo c a p a ra d ife re n c ia r p a la b ra s q u e tie n e n la m ism a fo rm a , p e ro
d is tin ta fu n c ió n . A e sta t ild e se la d e n o m in a tilde diacrítica (► 2.2.2).
F m La tild e en lo s d ip to n g o s e h ia to s
■ Cuando en una palabra aparecen dos vocales contiguas, puede
suceder que am bas pertenezcan a la m ism a sílaba (p ier-tia, cu e­
llo, lle-g áis) o que correspond an a dos sílabas distintas (ve-o,
p a -ís). Si am bas se pronuncian en la m ism a sílaba, se form a un
diptongo; se produce un hiato si cada una de ellas corresponde a
una sílaba distinta.
H P ara recordar
► El e n c u e n tro d e d o s v o ca le s a b ie rta s , es d e c ir, d e a, e, o, fo rm a s ie m p re
h ia to : ca-er, le-ón, ve-ra-ne-o, te-a-tro, a-ho-rro. P ara q u e haya d ip to n g o es
n e c e s a rio q u e se ju n te n u n a v o ca l a b ie rta (a, e, o) y o tr a c e rra d a (i, u) o
b ie n d o s vo ca le s c e rra d a s : cau-sa, pei-ne, cie-lo, cuo-ta, hui-da, cui-da-do,
prohi-bir, es-toy.
m Los diptongos llevan tilde si a la palabra le corresponde según
las reglas generales de acentuación. En este caso, la tilde se coloca
sobre la vocal abierta:
obligáis: lleva tilde por ser aguda acabada en -s.
p ién salo: lleva tilde por ser esdrújula.
g rad u ar: no lleva tilde por ser palabra aguda acabada en -r.
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■ Los hiatos form ados por vocal abierta y vocal cerrada siempre
llevan tilde, que se coloca sobre la vocal cerrada, independiente­
m ente de las reglas generales de la acentuación (►2.2):
p a r tía : lleva tilde, aunque es palabra llana acabada en vocal.
p ro h íb es: lleva tilde, aunque es palabra llana acabada en -s.
R aú l: lleva tilde, aunque es palabra aguda acabada en -/.
■ Cuando el hiato lo form an dos vocales cerradas, se siguen las
norm as generales de la tilde:
h u id a c u íd a lo ch uta
■ Un trip to n g o es la unión de tres vocales en una m ism a sílaba.
En estos casos, la palabra llevará tilde o no según las norm as
generales. En caso de llevarla, se coloca siem pre sobre la vocal
abierta:
a v erig ü éis: con tilde por ser aguda acabada en -s.
La tild e d ia c rític a
■ Hay ocasiones en las que dos palabras coinciden en la form a,
co m o la preposición d e y el imperativo del verbo dar, o el artícu ­
lo m asculino y el pronom bre de tercera persona. Para diferenciar
este tipo de palabras, en las que una es tó n ica y la otra átona, una
pertenece a una categoría gramatical y otra a otra, una tiene sig­
nificado pleno y otra es palabra de poco contenido significativo,
se recurre a la llamada tilde diacrítica.
■ La tilde diacrítica se coloca sobre la form a que va acentuada en
el discurso hablado, no sobre la átona — excepto en los casos de
m i, si con el valor de notas musicales, del nom bre de la letra d e y
de o entre núm eros— . Por otra parte, hay que tener en cuenta
que la tilde diacrítica no se usa para distinguir palabras de igual
fo rm a cuando am bas tienen significado pleno y distinta catego­
ría gram atical (p ein e, sustantivo y verbo; solar, sustantivo, adje­
tivo y verbo; uno, num eral y verbo).
■ Las palabras que pueden llevar tilde diacrítica son las siguien­
tes:
• el/él
• el: artículo.
H e com prado el pan.
• él: pronom bre personal.
Él ha s id o e¡ responsable d e la campaña.
 Esto ya n o d a m ás d e sí.
• se/sé
Sólo piensa en sí mismo.
• se: pronom bre personal, reflexivo o recíproco.
Se lava las manos antes de comer. • d e/d é
• sé: presente de indicativo del verbo sa b er e im perativo del • d e: preposición y nom bre de la letra.
verbo ser. Antón o e s d e Zamora.

No me lo sé. En ese cartel la «de» ha salido torcida.

Sé más prudente. • d é: imperativo o presente de subjuntivo del verbo dar.

D é o tro repaso a la lección.
• te/té
• te: pronom bre personal.
• m as/m ás
No hay quien te gane.
• m as: conju n ción adversativa (es de uso casi exclusivam en­
• té: nom bre com ú n , 'planta con la que se prepara la in fu ­ te literario).
sión'.
Clamé al cielo, m as n o m e oyó.
¿Le apetece otra taza de té?
• m ás: adverbio de cantidad.
• m i/m í Nlo aguanta más.
• m i: adjetivo posesivo y nom bre de una nota musical. Siete m ás d o s s o n nueve.
Esta es mi amiga.
• a ú n /au n
Ha sonado un mi bemol.
• aú n : lleva tilde cuando equivale a ‘todavía’.
• m í: pronom bre personal.
N o ha respondido aún a mi carta.
He pedido una hamburguesa para mí.
• au n : n o lleva tilde cuando puede reemplazarse por 'in clu ­
• o /ó so, aunque y siquiera’.
• o: conjunción disyuntiva. A un los que n o habían estudiado, aprobaron el examen.
Trae seis o siete platos.
• sólo/solo
• <í: conjunción disyuntiva cuando va entre núm eros escri­
tos en cifras. • só lo: debe llevar tilde cu do es un adverbio de cantidad
equivalente a so la m en te y hay riesgo de ambigüedad con su
Trae 6 ó 7 platos.
significado com o adjetivo.
• tu/tú Trabaja sólo los fines d e semana.
• tu: adjetivo posesivo.
• solo: no lleva tilde cuando es un adjetivo que significa ‘sin
Este es tu asiento. com pañía’, ‘único’.
• tú: pronom bre personal. Viajaré solo.
Tú no sabes lo que cuesta. Llegó con el s o lo p ro pósito d e h a blar co n ella.

• si/sí
• si: conjunción condicional, conjunción completiva y n o m ­
bre de una nota musical.
SI tú me dices ven, lo dejo todo.
Me pregunto si habrán abierto el mercado.
El fagot prolongó mucho el si sostenido.
• sí: adverbio de afirm ación y pronom bre reflexivo.
E3 P a r a re c o rd a r
► La tild e es o b lig a to ria ú n ic a m e n te si la se cue n cia p u e d e p ro d u c ir a m b i­
g ü e d a d (► 4.5). Un e n u n c ia d o co m o Paseaba solo p o r la playa p u e d e s ig n i­
fic a r d o s cosas d is tin ta s se g ú n se a c e n tú e o n o la p a la b ra solo. S in a c e n to
s ig n ific a q u e paseaba sin la c o m pa ñ ía d e n a d ie ; con tild e , Paseaba sólo p o r
la playa, s ig n ific a q u e ú n ic a m e n te p aseaba p o r e se lugar. Pero n o hace fa l­
ta c o lo c a r la t ild e c u a n d o en e l e n u n c ia d o n o h a y rie s g o de a m b ig ü e d a d :
Solo los residentes tienen derecho a la tarjeta de aparcamiento.

Sí se sabe lo que ha hecho cada uno en esta tarea.

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 • este, ese, a q u el y otros dem ostrativos
• Los d em ostrativos este, ese, a q u el, esta, esa, a q u ella , estos,
esos, a q u ello s y estas esas, a q u ella s pueden ser adjetivos, si
acom pañan a un nom bre, o pronom bres, si lo sustituyen.
Este ;«<! libro n o m e gusta, prefiero este >o,,).
• N o llevan nunca tilde cuando funcionan com o adjetivos.
Cuando son pronom bres, es obligatorio escribirlos con tilde
solo en caso de que se pueda producir ambigüedad. Así, no
debe llevar tilde un caso com o Estos son m is p od eres, ya que
n o hay am bigüedad; sin em bargo, habrá que distinguir
mediante tilde entre N om braron a este d irector y N om braron
a éste director, pues en el prim er caso este es un adjetivo y, en
el segundo, un pronom bre.
E Pa r a recordar
► L o s d e m o s tra tiv o s n e u tro s esto, eso y aquello n o d e b e n e s c rib irs e nun ca
c o n tild e , p u e s , a d ife re n c ia d e l re s to d e d e m o s tra tiv o s , so n p ro n o m b re s
e x c lu siva m e n te , p o r lo q u e n o p u e d e n c o n fu n d irs e co n a d je tiv o s . El p lu ra l
estos, esos, aquellos n o es n e u tro , s in o m a sculino .
• qu e, quien , cual, d o n d e, cu an do, com o, cu an to
• Estas palabras llevan tilde en sus usos interrogativos o
exclam ativos, pero no la llevan en el resto de los casos;
¿ C ó m o lo haces?
L o hago c o m o m e ensañaron.
¡Q u é frío!
Diles q u e cierren la ventana.
Sabes q u ié n e s s o n lo s responsables.
Ellos son q u ie n e s lo hicieron.
Hay q u e ver c u á n t o sabe.
Responde c u a n t o sabe.
¿ D ó n d e esta m os?
E stam os d o n d e no s propusim os.
O P a r a a y u d a r t e . C on lo s m o n o s íla b o s q u e p u e d e n lle v a r tild e d ia ­
c rític a , se p u e d e fo rm a r la fra s e s ig u ie n te : aun que se dé más, tú o-mi-te
e l si.
H H M E rrores fre c u e n te s en el u s o d e la tild e
■ En español sólo existe el llamado acento agudo ('): can ción . No
debe usarse, por tanto, el acento grave ( ') : ®ca n ció n .
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m Errores por defecto
• A m enudo se om ite la tilde, unas veces debido al desconoci­
m iento de las norm as, otras a la falsa creencia de que no es
necesaria para la correcta interpretación de los textos escritos,
quizá tam bién por influencia de otras lenguas que carecen de
este signo gráfico.
• Las palabras escritas con m ayúsculas deben llevar las m is­
m as m arcas q ue cu an d o se escrib en con m in ú scu la y, por
ta n to , deben ir acen tu ad as si las reglas lo exigen: P A ÍS , Ú T IL ,
A D M IN IS T R A C IÓ N .
• Los extranjerism os y latinism os asentados en la lengua
deben ajustarse a las norm as gráficas del resto de palabras del
español y acentuarse si la palabra lo requiere (► 2.2.5): béisbol,
fú tb o l, M ilán, récord ; igual ocurre con las expresiones latinas:
qu oru m , íd em , réqu iem , cu rrícu lum vítae, a d líbitum .
• En las abreviaturas, si la palabra abreviada lleva tilde y la
abreviatura incluye la letra acentuada, esta debe aparecer con
tilde:
página - » pág. adm inistración - * adm ón.
có d ig o —* cód. com pañía —* da.
■ Errores por exceso
• C om o se ha señalado, los m onosílabos no llevan tilde, salvo
en los casos de tilde diacrítica (► 2.2 .2). Es un error poner tilde
en las form as verbales >:fu é , xfu í, ®ví, x d ió, ® dí (co rrecto: fu e ,
fu i, vi, d io, d i), así com o en el pronom bre personal de segunda
persona ®íi, que solo se usa com o pronom bre, a diferencia de
los otros dos de la serie, m í, sí.
• Con frecuencia se coloca tilde sobre las form as llanas acaba­
das en -on de la tercera persona del plural del pretérito indefi­
n id o : * llegaron (co rrecto : lleg aron ), * d ijero n (co rrecto: d ije ­
ron).
• En algunos casos se transfiere erróneam ente la tilde del sin ­
gular al plural o viceversa sin tener en cuenta el cam bio de la
silabación en la palabra:
• jóv en es, im ágen es, ex ám en es, v olú m en es llevan acento por
ser palabras esdrújulas, pero no deben llevarlo las form as en
singular, %jo v en , ® im ágen, x ex am en , *v o lú m en , que son pala­
bras llanas;
• carácter lleva tilde por ser llana acabada en -r, pero no debe
llevarla en plural ^ caracteres, porque es llana acabada en -s.
2 . • Las palabras agudas o llanas q ue contienen las vocales u, i ba ló n + cesto —* balon cesto, sin tilde por ser palabra llana
consecutivas no llevan tilde, aunque se pronuncien con hiato acabada en vocal.
(► 2.2,1): '-Luís, «R u íz, * je su íta , ® hu ida (co rrecto : Luis, Ruiz, a s í + m ism o —» asim ism o, sin tilde por ser palabra llana
jesu íta, h u id a). acabada en vocal.

■ Esto m ism o sirve para los com puestos que se crean por adi­
O P a ra n o e q u iv o c a r s e . P ala b ra s en las q u e su e le n p ro d u c irs e e r r o ­
re s e n la a c e n tu a ció n : ció n de pronom bres enclíticos al verbo:
estáte, suponlo, deles, sin tilde por ser llanas term inadas
F o rm a in c o rre c ta F o rm a co rre c ta 1F o rm a in c o rre c ta F o rm a c o rre c ta 1 en vocal o en -s.
¡«Gcces/r i::césil \«grágea gragea
díselo, léela, fíja te , con tilde por ser palabras esdrújulas.
acrobacia acrobacia «hostil hostil
&Gerodromo aeródromo «inténsalo intervalo
oídm e, salios, reírte, con tilde por contener un hiato de
fániHúfarn
'“ 'U'lA/rCI Cl albufera «libido libido
vocal cerrada tónica y vocal abierta átona.
QQÍCOlí áicaii «logia logia
■ No obstante, los adverbios en -m en te conservan la tilde si el
«ansar ánsar « m iz maíz
adjetivo inicial la llevaba y n o la llevan si en el adjetivo inicial no
«áspid áspid ®mástil mástil
la había:
«óurigo ounga ®méster mesier
«baúl baúl ® monodia monodia có m o d o - » cóm odam ente
« bilbaíno bilbaíno «oceono océano útil — * útilm ente
«cabala cóboh «país país
esp ontá neo —» espontáneam ente
«carácteres caracteres « ‘paratelógramo porolelogramo
suave — * suavem ente
«CO/VZ cariz « patina barniz' pátina
«candor cóndor ®perito p a to ■ En las palabras com puestas que se unen m ediante guión ,
® cánsala consola «prístino prístino el prim er elem ento se pronuncia áto no; no obstante, en la e scri­
® cuódnga cuadriga ®procer procer
tura debe m antener la tilde si la palabra sim ple la lleva: fís ic o -
«espécimen espécimen «sútil sutil
q u ím ic o , te ó ric o -p rá ctic o , lé x ic o -sem á n tic o . D el m ism o m odo,
«estadio estadio ®táctil táctil
los antropón im os y patroním icos com puestos deben escribirse
«expedito expedito «telégramo telegrama
« lo til fútit
con la tilde correspond iente, aunque en la pronunciación el p ri­
®túpido tupido
m er elem ento sea áto n o: ¡o sé A ntonio, M aría Eugenia, S án chez-
Prieto.

300 A c e n tu a c ió n d e las p a la b ra s c o m p u e s ta s 0 0 0 i A c e n tu a c ió n d e la tin is m o s y e x tra n je ris m o s

■ Las palabras form adas por com posición han de ajustarse a las ■ Los latinism os de u so general siguen las norm as de acentu a­
norm as generales de la tilde según sea la palabra resultante, sin ció n del español: déficit, tríviu m , qu oru m , referén d u m , v a d e m é ­
tener en cuenta si las originales llevaban acento o no: cu m , a d líbitu m , d elíriu m trém ens, h á b e a s corpus, córam pópu lo.
Se m antienen en su form a latina original, sin tildes, los tecnicis­
va + y + ven - » vaivén, con tilde por ser palabra aguda
m os que aparecen en los textos científicos: M an g ifera in d ica
acabada en -n.
(m ango), D ah lia h y brid a (dalia), M egaptera n o v a ean g liae (b alle­
corta + u ñ as -» cortaú ñ as, con tilde para m arcar que na jorobad a).
se pronuncia con hiato.
■ En cuanto a los extranjerism os (►5.3.1), los no adaptados no se
arco + iris -> arcoíris, con tilde para m arcar que se ajustan a las norm as de acen tuación del español: m arketin g,
pronuncia con hiato. h ard w are. El resto, incluidos los nom bres propios, debe llevar til­
cien + p ies ■ ciem p iés, con tilde por ser palabra aguda de o no según las norm as generales: béisbol, cáterin, cupé, escáner,
34 acabada en -s. escay, eslogan, Úlster, Taiw án, D ubái.
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 Con tre s form as o más
O rto g ra fía d e la p a la b ra bistec - bisté - biftec
buhardilla - bohgrdilio - boardilla - quoeditio________________
0 B H I P alabras q ue a d m ite n v a ria s fo rm a s g rá fica s brahmán broanán brohmín
cachemir - cachemira - casimir
■ Igual que en el caso de la acentuación (►2.1), aunque la norma
cebiche - ceviche - sebiche ■seviche
general prescribe una grafía única para cada palabra, en un gru­
kétchup - cátchup - cátsup
po reducido de palabras se aceptan dos o más form as distintas.
mejunje - menjunje - menjurje
Algunos ejem plos son los siguientes: repantigarse- repontingorse - repanchigarse - repanchigarse
zeda ■ceda zeta ■ceta
C on c y con z C on c /q u y con k C on h y s in h
acimut ■azimut can - kan acera - hacera
E & H E scritu ra d e la s p a la b ra s c o m p u e s ta s
ázimo - ácimo folklore ■fa'cfcre alhelí ■alelí
y los n u m erales
bencina - benzino kamikaze - comicace onsc ■hanso
cebro - zebra kappa - cappa letra griega' arambel - harambel ■ Se escriben con guión los nom bres y adjetivos com puestos
cediila - zedilla korst ■corsi ardido - hordido cuando no es una form a estable en la lengua: ítalo-argen tin o, lin-
cénit - zenit kilo - quilo armonía - harmonía gü ístico-literario.
o ve - zinc kilogramo - quilogramo arpa harpa
m Se escriben ju n to s y sin guión los com puestos que tienen
cigoto - zigoto k ih litro - quilolitro arpía - harpía
carácter perm anente o estable: ju d eoesp añ ol, asturleonés.
zelondés ceiandés kilómetro - quilómetro barabúnda ■baroúndo
zeugma - ceugma kirie - quine hatajo - atajo i ■ Se escriben separados y sin guión los com puestos en los que
quiosco - kiosco
animales' solo el prim er elem ento adm ite el plural: h oras p u n ta ; coches
C on b y c o n v iguana - higuana
vodka - vodco b o m b a ; niños prodigio, m áscaras antigás. Tam bién se incluyen en
bargueño - vargueño invierno ■hibierno
este grupo los nom bres com puestos de colores: azu l celeste; a m a ­
chabola ■chavólo ológrafo ■hológrofo
C o n c o n s o n a n te rillo lim ón.
invierno - hibierno rendija - rehendija
d o b le o s im p le
ujier ■hujier ■ Las norm as para escribir los nu m erales son las siguientes:
digno - dino
C on g y con j
gnomo ■nomo urraca ■hurraca • Se escriben en una sola palabra los núm eros cardinales hasta
giga - jigo 'baile
gnóstico - nóstico el treinta. Es una incorrección ortográfica e scrib ir9 d ie z y n u e­
jenízaro - genízaro
nemotecnio - mnemotecnia C on h ie - y c o n y e - ve, 8 vein te y seis (correcto: diecinueve, veintiséis).
meto ■gineta
nemotécnico - mnemotécnico hiedra ■yedra • Se escriben en una sola palabra todos los ordinales simples,
C o n s y co n z psicología - sicología hierba - yerba es decir, los núm eros del uno al diez, las decenas, las centenas,
bizcocho - biscocho psicólogo ■sicólogo yero ■hiero algarroba' los m illares y las potencias de m il: p rim er o , segundo, tercero,
bisnieto - biznieto psicópata - sicópata
etc.; vigésim o, n on ag ésim o, cen tésim o, du cen tésim o, m ilésim o,
cascarno ■cozcarna psiquiatra - siquiatra
C o n d is tin ta v o c a l m illon ésim o, b illo n ésim o ... A partir de la tercera decena, se es­
casabe - cazabe sonámbulo - somnámbulo
autostop - autoestop
criben siem pre separados: cu a d rag ésim o n oveno, qu incu agési­
brócoli - bróculi
m a tercera, sex ag ésim o octavo.
O tro s ca so s beicon bacán
• Se pueden escribir en una o en dos palabras los ordinales
agur- abur carillón ■canillón cacahuete - cacahuate
abolladura - bolladura chifonier - sifonier cactus ■codo
correspondientes a la primera y a la segunda decena: d e c im o ­
ambidiestro ambidextro harén ■harem caleidoscopio ■calidoscopio
tercero o d écim o tercero, vigesim oqu inta o vigésim a quinta.
arauidiócesis - archidiócesis mayonesa - mahoneso camenno ■camonn
besamel - bechamei mixturo ■misturo chapurrear- chapurrar
M P a la b ra s ju n ta s o s e p a ra d a s
calima - catino pijama - piyama nerviosismo - nervosismo ■ Se escriben en un solo tram o y sin guión:
camínelo ■contieno soja - soya quichua ■quechua • Las palabras com puestas form adas por un verbo más el
carbunco - carbunclo volframio - wolframio reembolso rembolso
com plem ento: posavasos, salvam an teles, cu brerradiador, q u ita ­
carcaj - careox reemplozor - remplazor
nieves.
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 • Las form as con prefijo (excepto ex ): su p erim p ortan te, sobre- a p a rte d e /a p a r te d e
d im en sion ad o, p osg rad o, an tin ieb la, p a r a fa r m a c ia , p ro h o m b re, • a p a rte d e: locución preposicional que significa ‘al margen
p róv id a, seudónim o. de’, ‘adem ás de’.
• Pero si al prefijo le sigue un nom bre propio o form ado por N o queda nadie, a p a rte d e nosotros dos.
siglas, debe escribirse con guión: anti-O T A N , pro-E u ropa.
A p a rté d e los dom ingos, vo y al cine los miércoles.

• a p a r te d e: serie form ada por preposición, el sustantivo

O P a r a n o e q u iv o c a r s e . S ie m p re ju n ta s las p a la b ra s : abasto, acaso, p a rte y preposición, equivalente a ‘a un grupo de’.
aposta, adrede, encima.
Q uiso felicitar a p a rte d e los em pleados p o r su eficacia.

Se escriben en dos tram os: a sim ism o /a sí m ism o /a sí m ism o

• a sim ism o (y a s í m ism o ): Es un adverbio o una locución
• Los com puestos form ados de dos nom bres y los nom bres de
adverbial que significa ‘tam bién’. Se recom ienda la escritura
color com puestos (►2.3.2).
en una sola p a la b ra , au n q u e se ad m ite e scrib irla en d os
• Las palabras prefijadas con ex cuando este significa 'que ya tram os.
n o es’: ex alcalde, e x d ip u tad o, ex p resid iario.
El joven reconoció asim ism o q u e había sido el autor del atrope llo

• a s í m ism o: locución adverbial modal formada por la unión

O P a r a n o e q u iv o c a r s e . S ie m p re s e p a ra d a s la s e x p re s io n e s : de
de los adverbios a sí y m ism o, que tiene el significado de ‘de la
re p e n te , d e acu erdo , a g u s to , o sea.
misma manera’. Con este sentido sólo puede escribirse sepa­
rado.
m Pueden escribirse tanto ju n to s com o separados algunos co m ­ Si te parece bien, lo dejam os así m ism o y m añana continuam os.
puestos com o los que aparecen en el listado siguiente. Se prefiere
« a sí m ism o : secuencia form ada por la preposición a, el
la grafía escrita en prim er lugar, menos en los casos que se m ar­
pronom bre reflexivo sí y el adjetivo m ism o. Puede tener
can con asterisco, donde son igualmente válidas las dos:
variación de género y núm ero (a sí m ism a, a sí m ism os, a sí
a m a ltraer - a mal tra er deprlsa - d e prisa m ism as).
a tocateja - a toca teja enfrente - e r frente Se preguntaba a s i m ism o si era la d ecisión m ás acertada.
adonde - a d o n d e * enseguida - en seguida
con qu e/con q u e/con qu é
a lta m a r - alta mar m altrato - m al tra to *
• co n q u e: se escribe ju n to cuando se trata de una co n ju n ­
aprisa - a prisa'* tosferina - lo s ferina
ción consecutiva equivalente a ‘así que’, que tam bién se usa
caradura - cara dura vlacrucis - vía crucis
en el registro coloquial para expresar sorpresa, reproche o
■ Algunas secuencias se deben escribir ju n tas o separadas según contrariedad.
el significado que les corresponda: N o nos queda harina, con que rebozarem os el pescado con huevo.
• acerca d e/a cerca d e C onque no quedaba m ás chocolate, ¿eh?

• acerca d e: locución prepositiva q ue equivale a ‘sobre, en - Tam bién se escribe ju n to cuando es un sustantivo m as­
relación con. culino, el con qu e:
H a realizado un estu d io acerca del Im pacto m edioam biental A una m uchacha que era su a m ante y q u e un día lo recibió
del plástico. con el con que d e q u e ya n o — di o Raquel.

• a cerca de, com binació n de preposición + adverbio + pre­ • con qu e: esta secuencia puede ser la preposición con m ás el
posición, que significa ‘a aproxim adam ente, a un núm ero pronom bre relativo, equivalente a con el qu e, con la qu e, con
aproximado de’. los que, con las qu e:
38 El incendio a fectó a cerca d e doscientas hectáreas. El m arfil o c o n q u e clavé el cuadro m e ha desaparecido.
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 - Tam bién puede ser la preposición m ás la conjunción
qu e:
Bastó con que s e lo dijera una vez.
• con q u é: es una secuencia de preposición y pronom bre
interrogativo o exclamativo.
¿Con qué cuchara m uevo la sartén?
Hay que ver con q u é alegría s e despierta po r las mañanas.
d em á s/d e m ás
• d em á s: adjetivo o pronom bre indefinido equivalente a
otro’. Puede llevar los artículos lo, los, las:
Toma tú estas m anzanas y déjam e a m í las demás.
Sé feliz: lo d em ás n o im porta.
La paella lleva m uchas verduras: tom ate, pim iento, judías y demás.
• d e m ás: conjun to formado por la preposición y el adverbio
de cantidad m ás. Cuando se trata de esta secuencia, puede
alternar con d e m enos:
Este m es m e han pagado de más.
Ese d ib u jo tie n e u n a lín ea d e más.
en torn o/en torno
• en torn o: sustantivo que significa 'am biente’. Com o sustan­
tivo, se com bina con artículos y otros determinantes.
Las condiciones del e n to rn o favorecen el desarrollo o lo dificultan.
• en torn o: locución adverbial que significa ‘alrededor’,
‘aproximadamente’ o ‘acerca de’.
N os acercamos a la hoguera y nos sentam os en torno.
Ha asistido en to rn o a un mi lar de personas.
Se celebrará un congreso en to rn o a la o b ra d e Borges.
m ed io d ía /m ed io d ía
• m e d io d ía : sustantivo que puede significar ‘las doce de la
m añana’, o una hora próxim a a esa, y tam bién ‘sur’:
Tomaremos cordero a mediodía.
Plantaremos las azaleas orientadas al mediodía.
• m ed io d ía: com binación del determ inante numeral parti­
tivo m ed io y el sustantivo d ía:
S e h a pasado m edio d ía estudiando el examen d e Química.
p orq u e/p or q u é/p o r qu e/p orqu é
• p o rq u e: co n ju n ción causal equivalente a ‘ya que, puesto
que’. Es una palabra átona:
H e dejado d e llamar porque llevo un ra to y n o m e abren.
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® p o r q u é: secuencia formada por la preposición p o r y el
interrogativo o exclamativo tónico qué. Se usa en las oracio ­
nes interrogativas directas o indirectas:
¿Por qué n o no s tom am o s unas vacaciones ?
Aún se pregunta por q u é n o lo llam ó aquella vez.
• p o r qu e: puede ser la com binación de la preposición y el
relativo qu e. En este caso, se puede introducir un artículo
entre ambas palabras (p o r el que, p o r la que, p o r los qu e, p o r
las que):
La razón po r q u e luchaba era su idealismo.
- Tam bién puede tratarse de la preposición p o r seguida
de la conjunción que:
Los sindicatos se inclinan p o r que n o abaraten el despido.
La victoria pasa po r que peleemos durante to d o el partido.
• p o rq u é: sustantivo que significa 'm otivo, causa, razón’. Es
palabra tónica y va precedida de determ inantes (el p orq u é):
Cada u n o tiene su porqué para actuar e n la vida.
H P ara recordar
► Es in c o rre c to u s a r porqué p a ra in tr o d u c ir u n a o ra c ió n , en lu g a r d e por
qué (► 4.6.1).
► C u a n d o s e usa c o m o s u s ta n tiv o , d e b e lle v a r u n c o m p le m e n to In tr o d u ­
c id o c o n de:
N o e n tie n d o el p o rq u é d e ta n ta polé m ica (c o rre c to ).
N o e n tie n d o p o r q u é h a y ta n ta p o lé m ic a (c o rre c to ).
N o e n tie n d o ® el p o rq u é hay ta n ta p o lé m ic a (in c o rre c to ).
• sin o/si no
• sino: puede ser una conjunción adversativa, usada para
indicar oposición a algo negativo expresado anteriorm ente,
o tener otros valores, com o ‘excepto’, ‘nada más que’.
N o q u ie ro la libreta roja, sino la azul.
¿A quién sino a ti podría recurrir?
N o están ocupadas s in o las d o s prim eras filas.
- Tam bién puede ser sino el segundo térm ino de los ele­
mentos correlativos no s o lo ..., sin o (tam bién ).
No solo ¡os jóvenes tienen acceso a la sala, sino también los adultos.
- Por otra parte, la palabra sin o puede ser tam bién un
sustantivo, sinónim o de ‘destino’:
El sino del hom bre es luchar.
• si no: unión de la conjunción condicional si y el adverbio
de negación.
N o hace nada si n o se lo m andan.
 • tam b ién /tan bien
• tam bién : adverbio de afirm ación que expresa que lo que se
va a decir se sum a a lo que se haya expresado anteriorm ente.
Ellos creen q u e ganarán el cam peonato y y o tam bién.
® tan bien : com binació n del adverbio cuantificador tan y el
adverbio de m odo b ien . Se usa en estructuras com parativas
(tan b ie n ... c o m o ) y consecutivas (tan b ie n ... que).
Baila tan bien c o m o to d a su familia.
Escribe tan bien q u e s eg uro q u e gana un premio.
E sto e s tan cóm odo, se está tan b ie n ...
1 ta m p oco/tan p o co
• ta m p o co : adverbio de negación que expresa sum a a una
negación anterior.
N o han traído las lám paras y tam poco han lle g a d o las cortinas.
• tan p o c o : co m b in a ció n del ad verbio cu antificad or tan y
el indefinido p o c o . Se usa en estructuras com parativas (tan
p o c o ... co m o ) y consecutivas (tan p o c o ... que).
La cam isa cuesta tan p e co c o m o el pantalón.
La cam isa cuesta tan p o co q u e p ien so c om prarm e dos.
La cam isa e s tan bu ena y cuesta tan p o c o ...
L a e s c ritu ra d e lo s n ú m e ro s y la s fe c h a s
P referib lem en te con letras:
• Los núm eros de una palabra:
uno. doce, setenta, cien. mil...
• Los núm eros redondos de dos palabras:
Acudieron d e n m il personas.
• Los de tres palabras unidas con y :
C um plió o ch enta y s ie te años.
• Las unidades de medida:
R ecorrim os veinte kilóm etros.
• Los núm eros aproxim ados y los de intención expresiva:
N ació en el cincuenta y tantos.
Te lo he d ic h o c ien mil veces.
• Los núm eros que form an parte de unidades fraseológicas:
V iene aquí cada d o s p o r tre s y le d a lo m ism o o c h o q u e ochenta.
P referib lem en te c o n cifras:
• Los núm eros de cuatro o más palabras:
357. 23 3 468.
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• Los núm eros decimales:
La división daba co m o resultado 2 5 .3 4 .
• Los porcentajes superiores a diez:
P articipó el 3 4 % del alumnado.
• Los núm eros referidos a unidades de medida cuando van se­
guidos del sím bolo o de la abreviatura:
R ecorrim os 2 8 km cada día.
Tengo tre s m onedas d e 2 0 cts.
• Los núm eros pospuestos al sustantivo al que se refieren:
A parece en la página 2 3 .
V ivo en la planta 14.
■ Se puede usar el punto o los dos puntos para separar las horas
de los m inutos: S on las 12.30 ó 12:30. En estos casos no se debe
usar la com a: Son las ®12,30.
m Nunca se separan con punto los años, ni los núm eros de pági­
na ni los títulos de las leyes o reales decretos: a ñ o 2009, p á g in a
3520, R eal D ecreto 1037/2007.
■ Según la n orm a internacional, en los núm eros escritos con
cifras se usa la com a para separar los enteros de los decim ales.
No obstante, en algunos países hispanoam ericanos se ha genera­
lizado el uso anglosajón de em plear el punto en estos casos, por
lo que se considera tam bién aceptable:
El núm ero p¡ equivale a 3 .1 4 1 6 (preferible)
El num ero pi equivale a 3 .1 4 1 6 (a ceptado).
■ Cuando las cantidades aparecen con cifras, se recom ienda que
las separaciones de los m illares, m illones, etc., no se hagan con
pu ntos ni con com as, sino sim plem ente dejando un espacio en
blanco: 3 7 2 3 5 179.
■ La fecha puede escribirse con letras, con letras y núm eros
o so lo con n ú m eros. El orden trad icio n al en español es el
siguiente: día d e m es d e año, por ejem plo, 15 d e m arzo d e 2009.
O tras form as válidas son sim plificar y escribir todo con núm e­
ros: 1 5-3-2009; 15-111-2009; 15/3/09; 15.3.09.
• Si el docum ento en el que figura la fecha va a circular inter­
nacionalm ente, se recom ienda seguir las norm as de la ISO
(International O rganization fo r Standardization), que propo­
nen em plear la secuencia añ o mes día, sin preposiciones ni
o tros signos: 2 0 0 9 m arz o 15. Se desaconseja usar en español el
sistem a a n g lo sa jó n :8 m arzo 15 d e 2009.
 A spectos m o rfo ló g ico s

Guía práctica del español correcto

Hh
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Instituto Cervantes

A spectos m orfológicos
B ¡ S u s ta n tiv o
Ü D El género
■ Los sustantivos en español, por estar dotados de género gram a­
tical, solo adm iten la com bin ació n con los determ inantes o adje­
tivos de un tipo, es decir, o son m ascu lin o s (e l p a q u e t e a b ierto, y
n o * e l p a q u e te a b ie r ta ) o son fem en in os (la p rocesión len ta, y no
* e lp r o c e s ió n len to). Hay, sin em bargo, dos im portantes excepcio­
nes a esta norm a general: nom bres que adm iten los dos géneros
sin variar de significado (g énero am b ig u o) y nom bres que adm i­
ten los dos géneros, pero el cam b io tien e valor significativo
(género com ú n ).
• G énero am bigu o: Son sustantivos de género ambiguo aque­
llos nom bres de objetos y seres inanim ados que admiten la com ­
binación con los adjetivos y determ inantes de am bos géneros sin
variar de significado: ábside, agave, agravante, án ad e, a p os­
trofe, arm azón , arte, azúcar, azu m bre, b a ja n te, can al, chinche,
cobaya, cocham bre, doblez, esperm a, estam bre, herpe(s), hojaldre,
interrogante, lente, linde, mar, m aratón , m argen , m im bre, orden,
p elam bre, pringue, prez, pro, pus, reu m a (o reú m a), testuz, tilde,
tizne, trípode, vertiente, visa, vislum bre, v od ka (o vodca).
• Son tam bién de género am biguo los nom bres propios de
ciudades, aunque tienden a fu ncionar co m o m asculinos los
que acaban en - o y co m o fem eninos los que acaban en -a : el
T oledo b a rro co ; la G u a d a la ja ra m e x ic a n a . No obstante, es
posible usarlos en am b os géneros: la im p eria l T oled o; No
q u e d a b a un ta x i lib r e en to d o Sevilla.
• La ambigüedad de los sustantivos no suele ser de carácter
general ni producirse en todos los contextos, sino que está
som etida a restricciones de diversa índole:
- Restricciones gram aticales: m ar, a r te solo son de género
am biguo en singular: el/la m ar, pero los m ares, y n o ®las
m ares; las bellas artes, no x los bellos artes.
- Restricciones semánticas: m aratón solo admite el fem eni­
no para referirse a la prueba deportiva, no en los usos m eta­
fóricos de la palabra: el m aratón d e Vallecas o la m aratón d e
Vallecas, pero no x la m aratón cultural; can al es ambiguo con
el significado de 'parte más profunda y limpia de la entrada
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de un puerto’ o de ‘cavidad longitudinal’, en los demás casos
es solo m asculino o solo fem enino; d oblez es ambiguo exclu­
sivamente con el significado de ‘astucia o malicia’, no con el
de ‘pliegue’, que es masculino; interrogante es solo masculi­
no cuando significa ‘signo de interrogación’.
- Restricciones gramaticales y sem ánticas: dote es ambiguo
solo en singular y significa ‘conjunto de bienes que aporta la
m ujer al m atrim onio’ (la d ote o el d o te d e la esposa); pero
cuando significa ‘cualidades personales’ debe usarse en fe­
m enino (P osee unas dotes excelentes p a ra la m úsica).
- R estriccion es de carácter geográfico: p ija m a se usa
com o fem enino en la norm a culta en algunas regiones de
H ispanoam érica; p u s se acepta co m o fem enino en M éxico
y com o am biguo en Chile.
• G énero com ú n : Tienen género com ún los nom bres de seres
sexuados, personas o anim ales, que ad m iten la com binació n
con adjetivos y d eterm inantes de am b os géneros. La elección
de uno u o tro género depende del sexo del referente: el a tleta o
la a tleta, el co m a n d a n te o la co m a n d a n te. Son de este grupo:
• Los sustantivos que acaban en -ista (accion ista, activista,
taxista, fu tb o lista , v iolon chelista, b añ ista, plu sm arqu ista, etc.;
se excluye ún icam ente m odista, cuyo m asculino adm itido es
m od isto), los que term inan en -an te, -en te (can tan te, agente,
a m a in e, ascen dien te, ayu dan te, com batien te, litigante, con cur­
san te, rad ioy en te, trip u lan te, e tc .), los que acaban en -atra
(fon iatra, p siq u iatra , p ed ia tra , e tc.), los term inados en -cid a
(d eicid a, h o m icid a , m ag n icid a, su icida, e tc.), los acabados en
-a que pueden aplicarse al varón (atleta, au tó m a ta , a er o n a u ­
ta, a lb a c ea , a n a co reta , d ésp ota, c a m a ra d a , espía, esteta, g u ía,
h in ch a, in tern au ta, reserva, tránsfuga, trep a) y los que term i­
nan en -o que pueden aplicarse a la m u jer (contralto, m od elo,
p iloto, reo, sop ran o, testigo).
• Los sustantivos que describen cualidades, por lo com ún ne­
gativas, aplicables a las personas. Pueden ser tanto palabras
sim ples co m o com puestas: b estia, bocazas, c a b ez o ta , cotilla,
esn ob, frescales, m a ja reta , m an azos, p a r ia , p elm a , p elota, ton ­
tain a, trep a, v eleta, vivales, etc.; ag u afiestas, carad u ra, casca­
rrabias, ca n ta m añ a n a s, en g añ abobos, m etom en tod o, m irlifior,
p a p a n a ta s , p er d o n a v id a s, ro m p ecorazon es, sa b elo to d o , sa ca -
m u elas, tiqu ism iqu is, zam p a b ollos, etc.
• Algunos nom bres sim ples y com puestos de profesiones y
o ficios (► 3.1.1b) alférez, ca b o, sargen to, co m a n d a n te, g en eral;
 aparcacoches, cazata len to s, g u ard aesp ald as, g u a rd a m eta , p in ­
chadiscos, recogepelotas, trotam u n dos.
» O tros sustantivos: artífice, can tan te, com ensal, com pin che,
cóm plice, consorte, cónyuge, crim inal, detective, intérprete, joven ,
líder, m ártir, portavoz, rehén,' virgen, yon qu i, zom bi, etc.
O P a r a n o e q u iv o c a r s e . N o se d e b e n c o n fu n d ir lo s s u s ta n tiv o s de
g é n e ro a m b ig u o con a q u e lla s p a la b ra s q u e p u e d e n co m b in a rs e co n los
d o s g é n e ro s, p e ro c o n s ig n ific a d o s d is tin to s : e l orden/la orden; e l m ar­
g e n /la m argen; el cóle ra /la cólera, e l com eta/la cometa, el do blez/la
doblez, e l m o ral/la m o ral, e l clave/la clave, e l pe ndien te/la pendiente.
3.1.10 Género y sexo
■ El género es una propiedad gramatical que se aplica a las pala­
bras; el sexo es una característica biológica de los seres vivos.
Desde el punto de vista gram atical, todos los sustantivos tienen
género (el chocolate, la tesis) y, en los seres sexuados, el género a
veces sirve para señalar si el referente es m acho o hem bra. Una
consecuencia de la confusión entre género y sexo ha sido una dis­
tinción tradicional dentro del género de los sustantivos, que cla­
sifica com o n o m b re s ep icen o s a aquellos que designan seres
sexuados y que, sin variación en la form a, pueden referirse tanto
a m achos com o a hem bras: person aje, cocodrilo, ñu, alce, horm iga,
jir a fa , víctim a. Pero estas palabras o bien son masculinas, com o
los cu atro prim eros ejem plos, o bien fem eninas, co m o los tres
últim os. Es decir, solo tienen un género gram atical, por lo que es
un e rro r hablar de «género epiceno». (Para la concordancia de
estos sustantivos con el adjetivo ►4.2.1).
yoría com o com unes: atleta, cineasta, guía, logopeda, terapeuta,
p ed ia tra ; cicerone, conserje, orfebre, p in che; m aniquí, saltim ban ­
qui, gurú. Pero hay excepciones: son com unes nom bres acaba­
dos en -o com o p iloto, m od elo o testigo; diácon o/diacon isa.
• Nombres acabados en consonante: Presentan alternancia de
género los que acaban en -or, bien sea añadiendo -a (lector/lec­
to ra ; a u to r/a u to ra ; es p ecta d o r/esp ectad ora), bien sea m ediante
la term inación -triz (actor/actriz, em p era d o r /em p era tr iz ). Del
m ism o m odo, los agudos acabados en -n y en -s form an el
fem enino en -a (a n fitrió n /a n fitrio n a , d io s/d io sa ) o con otros
sufijos (b aró n !b a ro n esa ).
• Suelen ser com unes en cuanto al género los que acaban en
-ar, -er, -ir o -u r (e l/la au xiliar, el/la ujier, el/la fa q u ir, el/la
augur), los nom bres llanos acabados en -n (el/la b arm an ), los
que acaban en -I o -z (el/la cónsul, el/la corresponsal, el/la c a p a ­
taz, el/la ju ez, el/la portavoz) y los terminados en otras conso­
nantes distintas de las anteriores (el/la c h e f el/la m édium , el/la
p ív ot). Pero de nuevo encontram os aquí excepciones que se
apartan de estos usos: ju glar/ju glaresa, ju ez/ju eza, apren diz
/apren diza, con cejal/con cejala o bed el/bed ela.
H Pa r a recordar
► S i e l n o m b re d e una p ro fe s ió n o c a rg o e s tá fo rm a d o p o r u n s u s ta n tiv o
y u n a d je tiv o , a m b o s e le m e n to s d e b e n c o n c o rd a r en g é n e ro , d e p e n d ie n d o
d e l s e x o d e l re fe re n te : d e b e d e c irs e la p rim era m inistra, una g uarda jura da,
una detective privada, e tc., y n o ®fo prim era m inistro, ®una guarda jurado,
®una detective privado.
3.1.10 Errores en la asignación de género

3.1.10 El género en los nom bres d e profesiones ■ Algunas palabras en las que se producen a m enudo confusio­
nes son las siguientes:
■ En la form a que presentan los nom bres de profesiones, cargos
y actividades intervienen tanto razones form ales — term inación M asculino Fem en in o
del m asculino, etim ología, etc.— com o cond icionam ientos de almibor aguachirle muaré
tipo histórico y sociocultural, en especial el hecho de que se trate análisis apócope porción

o no de profesiones o cargos desem peñados tradicionalm ente apotegma apotema sane"

por mujeres. apocalipsis apoteosis ubre

aceite hinchazón web
• Nombres acabados en vocal: Los nom bres que acaban en
énfasis índole variz
-o form an norm alm ente el fem enino en -a : torero/torera, b o m ­ detonóme interne! (o varice o várice}
b ero /b o m b era , m é d ico /m éd ica , m in istro/m in istra. Si acaban en vinagre
cualquiera del resto de las vocales funcionan en su inmensa ma-
■ C ie rto s vu lgarism os se producen al asign ar e rró n eam en te
11.a palabra rehén puede usarse co m o epiceno m a scu lin o (el rehén) o c o m o c o m ú n género m asculino si la palabra term ina en -o f i e l afoto, '-'el a n a ­
(el/la rehén).
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d io ) o fem enino si term ina en -a f i l a fa n ta s m a , 9 la m a p a , * l a
ecz em a ). O tras veces se producen por inadecuada segm entación
de la cadena fónica: u n a m o to > ®un a m o t o ; un a n álisis > ®una
análisis.
■ H istóricam ente algunos sustantivos adm itieron los dos géneros,
pero en la n orm a actual solo se acepta uno: calor, color, p u en te
antes admitían el m asculino y el fem enino, hoy solo el masculino.
■ Para la co m b in ació n del artícu lo e l con las palabras que c o ­
m ienzan por a - o h a - tónicas ►3.3.1a.
H H El n ú m e ro
■ En español hay d os nú m eros gram aticales: sin g u la r y plural.
La form ación del plural de los sustantivos se ajusta a las siguien­
tes norm as generales:
• Añaden -s al singular los nom bres que acaban en vocal átona
(m an os, pad res, c a rta s) o en -e, -a, -o tó nicas (cafés, p a p a s, roco-
cós). Tam bién se incluyen en este grupo las notas musicales (los
dos, los res, m is, f a s . . . ; pero el plural de la nota sol es soles).
• Añaden -es al singular los nom bres que acaban en con so n an ­
te, incluida la y griega, y algunos de los acabados en -á, -ó : tres
árb oles, alg u n os bu ey es, la s leyes, m u c h o s a lb a la es , los noes, los
yoes, los síes.
• Añaden -s o -es al singular los nom bres term inados en -i,-u
tónicas: tabú s/tabú es, bistu rís/bistu ríes, israelís/israelíes. P or lo
general, la form a con -s se considera m ás coloquial.
• Perm anecen invariables los n om bres que acaban en -s o en
-x : las crisis, los bíceps, los ón ix, los tórax.
■ Al lado de las norm as generales que acabam os de señalar, hay
que tener en cuenta que en español existe una serie de casos par­
ticulares, que son los siguientes:
• Palabras q ue so lo tien en plural (p lu ra lia ta n tu m ): Hay pala­
b ras que carecen de la form a en singular y se com bin an ú n ica­
m ente con d eterm in an tes y ad jetivos en plural: ag u jeta s,
a m b ag es, añ icos, bártu los, b erm u d a s, b o lea d o res, bru ces, b u le ­
rías, caran toñ as, ca ta c u m b a s, co m icio s, corotos, cosq u illas, c r e ­
ces, enseres, en ten d ed era s, esp on sales, ex eq u ia s, ex p en sas, fa sto s,
fa u c es, g rillos ‘ataduras’, m aitin es, n atillas, nupcias, pertrech os,
víveres.
• Palabras q ue so lo tien en sin gu lar (sin g u la ria ta n tu m ): Se
trata de n o m b res que designan en tid ad es únicas, por lo que
no se co m b in an c o n m orfem as de plural: accésit, ca o s, c a r i ­
d a d , c a riz , cén it, este, g r im a , oeste, sa lu d , se d , z o d ia c o ...
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• Palabras que pueden usarse en singular y en plural sin dife­
rencia de significado: Los sustantivos que se refieren a objetos
com puestos de dos partes sim étricas pueden usarse in d istin ­
tam ente en singular o en plural: a lic a te /a lic a te s, g a fa /g a fa s ,
p a n taló n /p an ta lon es, ten aza/ten aza s, tijera/tijeras, braga/bragas,
calz o n cillo/ca lz o n cillo s, n ariz /n arices. Tam bién sucede lo m is­
m o con algunas palabras que designan realidades com puestas
de diversos elem entos: b ig ote/b ig otes, so p a /so p a s, trip a/trip as,
fiesta/fiestas.
• D oble núm ero: Un caso especial lo constituye la palabra efe-
m érid e, que adm ite tam bién el singular efem érid es: la efem é rid e
o la efem érid es. El plural es las efem érid es.
• Desplazam iento acentual entre el singular y el plural: Por lo
general, el sustantivo m antiene el acento en la m ism a sílaba en
singular y en plural (►2.2). S o n excepciones las siguientes pala­
bras: ca rá cter/ca ra cteres; esp écim en /esp ecím en es; rég im en /reg í­
m enes.
3.1.20 El plural de los nom bres co m pue sto s
■ En los nom bres com puestos form ados por dos sustantivos en
los q ue el segundo actúa com o m odificador del prim ero solo lle­
va la m arca de plural el p rim er elem ento: h o ra s p u n ta , y no
* h o ra s p u n ta s; carriles b ic i y no ®carriles bicis; co m id a s basu ra, y
no ®co m id a s basu ras. Asim ism o, solo lleva m arca de plural el sus­
tantivo si el com puesto está form ado m ediante un com plem ento
preposicional (sillas d e tijera, y no ®sillas d e tijeras) o si el segun­
do elem ento es un sustantivo prefijado (coches todoterren o, y no
®co ch es tod oterren o s; v iv ien d a s m u ltip ro p ie d a d , y no ®viv ien d as
m u ltip ro p ie d a d es). N o ob stan te, si el com p u esto está form ad o
por un sustantivo seguido de otro que le sirve de atribu to o califi­
cativo, pueden llevan m arca de plural am b os elem entos: p ala b ra s
claves, p er ro s p o lic ía s (p ero tam bién p er ro s p o lic ía ), raton es
m a c h o s (pero tam bién raton es m ach o).
■ Los nom bres de color com puestos, form ad os por la aposición
de dos sustantivos, llevan la m arca de plural solo en el prim ero de
ellos: los b lan cos hu eso, los verdes esm erald a. Sin em bargo, cuando
fu n cio n an com o adjetivos, suelen m antenerse invariables: unas
ca m isa s azu l vaquero, ¡os la b io s rojo carm ín . Tam bién suelen per­
m anecer fijos los nom bres de color sim ples que no designan pri­
m ariam ente co lo r: co lo res crem a , ca m isa s fu c s ia (au nque es
co rrecto hacerlos co n co rd a r en plural con el sustantivo: colores
crem as, cam isas fu c sia s).
3.1.20 El plural d e los extranjerism os y latinism os
■ No resulta sencillo form ular una norm a para la form ación del
plural de los extranjerism os y los préstam os, pues en el proceso
de adaptación al español pueden haber intervenido diferentes
factores. D ependiendo de ese proceso de adaptación, los extran­
je rism o s oscilan en tre el seguim iento de las reglas generales
de form ación del plural, la sim ple ad ición de -s independiente­
m ente de cuál sea la term inación y la invariabilidad. Se pueden
señalar algunas tendencias:
• Si el préstamo term ina en vocal o en consonante suelen ajus­
tarse a las norm as generales del español, especialm ente si se
trata de préstam os asentados: bidés, ertzain as, interfaces, len d a -
karis, san dw iches; álb u m es, lapsus, ratios.
• Añaden -s los extranjerism os term in ad os en consonante
sim ple o doble y los acabados en -y: tuaregs, cóm ics, robots,
tou rs; icebergs, récord s; gais, espráis, p en a ltis; déficits, h á b ita ts.
• Algunos perm anecen invariables: los trávelin, los z arév ich ; los
currículum , los n íh il ó b sta l:
• O tros, por últim o, adm iten varias soluciones para el plural:
clu bes o clubs; ch a lés o chalets; vedets o vedetes.
■ En cu anto a los latinism os, se recom ienda que se sustituyan
por la form a hispanizada cuando esta exista (currículo m ejo r que
currículum , p o d io m ejo r que p ó d iu m ). Para la form ación del plu­
ral, la norm a dicta que se añada -s (ratios, pluses, d éficits, h á b i­
tats,) o, en algunos casos, -es (n om en clátores, álb u m es), aunque
los latinism os acabados en -r suelen usarse com o invariables (los
cónfer, los im p rim á tu r). No se acepta el plural latino en -a : ®los
córp ora (correcto: los corp u s), ®/os curricula (correcto: los currícu-
los o ¡os cu rrículum ). Por otra parte, algunos helenism os presen­
tan plurales irregulares: sg. h ip érb aton , pl. h ip érb a to s (n o ®h ip ér­
batones:).
3.1.20 El plural en los nom bres propios
■ En los nom bres de persona, lo habitual es poner la m arca de
plural: las M arías, los A lbertos, los M anueles, pero pueden alternar
varias soluciones (las E sther o las Estheres).
■ Los apellidos se m antienen inalterables en plural cuando
designan a los m iem bros de una fam ilia (los T am ayo, los G arcía)
y alternan entre la form a invariable y la m arca de plural cuando
se refieren a conju n tos de individuos que se apellidan del m ism o
m odo: los G arcía o los G arcías, los H errero o los H erreros, los C a l­
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d eró n o los C alderon es. Si term inan en -s o en -z, suelen perm ane­
cer invariables: los Rodríguez, los C haves (p ero los O rgaz, los O rga-
ces).
m Las m arcas com erciales no m odifican su form a en plural: los
Seat, las M in ipím er, los O pel; no obstante, si la palabra term ina en
vocal puede llevar m arca de núm ero: las d os H on das, los nuevos
Toyotas.
3.1.20 El plural d e las abreviaturas, las siglas y los sím bolos
■ Las abreviaturas form an el plural según haya sido su proceso
de creación:
• Si se ha form ado por elim inación de sílabas finales, se añade
-s (págs., códs., cap s.) y, si la abreviatura está formada por una
sola letra, se duplica esta ( VV. AA. o vv. a a . ‘varios autores’, pp.
‘páginas’).
• Siguen las reglas generales de form ación del plural (► 3.1.2) si
la abreviatura se ha form ado por elim inación de letras del inte­
rior de la palabra: p rales. ‘principales’, dptos. o deptos. ‘departa­
m entos’.
■ Las siglas se m antienen invariables en la escritura: los BOE, los
D N I. Es un uso anglicado que debe evitarse form ar el plural aña­
diendo una -s minúscula, precedida o no de apóstrofo: 9 los CDs,
®los PC's.
■ Los sím b olo s n o m o d ifican su form a en plural: 2 0 km , 5 0 l,
4 0 kw.
3.1.20 Errores en la fo rm a ció n del plural
■ Plural en -ses:
No es aceptable en el lenguaje cuidado la form ación del plural
en -ses en palabras term inadas en -s, en vocal acentuada o en
-y: ®los m a n d a m a ses (correcto: los m a n d a m á s), ®los ciem pieses
(correcto: los ciem p iés); ®pieses (correcto: pies), * c a fe ses (A cafe­
les) (co rrecto: ca fés), s safases (co rrecto: so fá s); ® jerseises (co r­
recto: jerséis).
■ Form aciones analógicas erróneas:
• Se crea un falso singular al elim inar la s que corresponde al
sustantivo: u n a ®ca rie (correcto: u n a caries), un ®cao (correcto:
un caos).
• Del m ism o m odo, a veces se m antiene invariable la form a
del plural: *u n ro d ap iés (correcto: un rod ap ié).
 ■ Por otra parte, algunos adjetivos presentan varias posibilida­
A d je tiv o des de fo rm ación del superlativo. En la siguiente lista se presen­
tan adjetivos que tienen un superlativo irregular; cuando apare­
0 0 O C o n s id e ra c io n e s gen e ra le s cen varias form as, se indica en p rim er lugar la form a más
■ Por su term inación, los adjetivos se subclasifican en dos g ru ­ coloquial.
pos: los que presentan alternancia para el m asculino y fem enino
G ra d o p o s itiv o G ra d o s u p e r la tiv o G ra d o p o s itiv o G ra d o s u p e r la tiv o
y los que solo presentan una term inación.
acre acernmo 'grande Igrandísimo, máximo
• Suelen tener dos term inaciones los que acaban en -o /-a , -ón , afable afabilísimo grueso gruesísimo. grosísimo
-o r (h e rm o s o /h erm o sa ; b la n c o /b la n c a ; b o n a c h ó n /b o n a c h o n a ; agrodable agradabilísimo •ntegro \¡alegérrimo
tr a b a ja d o r/tra b a ja d o ra ), y tienen form a fija los que acaban en agudo agudísimo, acutísimo libre libérrimo
-e, en vocal acentuada o en otras con son antes (alegre, b a la d í, alio altísimo, supremo malo molísimo, pésimo
fe liz , leal). amable amabilísimo mísero misérrimo
amigo amiguísimo, amicísimo negro negrísimo, nigérrirno
• No presentan variación de género los adjetivos a n típ o d a y
antiguo antiquísimo nuevo nuevísimo, novísimo
a fr o pese a term inar en vocal.
ardiente ardentísimo pequeño pequeñísimo, mínimo
• Aunque existen a u tod id acto, g u ald o y p olíg loto, se ha genera­ áspero asperísimo, aspérhmo pobre \pobnsimo. paupérrimo
lizado el uso com o invariables con la term inación -a , a u to d i­ bajo bajísimo. ínfimo pulcro pulquérñmo
dacta, g u a ld a y p olíg lota: buenísimo. bonísimo, recientísimo.
bueno reciente
óptimo recentísimo
Un escritor au todidacta / una escritora autodidacta.
caliente caSentisimo, calentísimo sabio sapientísimo
El c o lo r gualda / la te la gualda. célebre celebérrimo sagrado sogradísimo. sacratísimo
U n ho m bre po líglota / u n a m u je r políglota. cierto ciertisimo. certísimo salubre salubérrimo
cruel cruelísimo, crudeiísimo serio .serietísimo
• Se produce adverbialización del adjetivo cuando este se usa
endeble endebilísimo sociable sociabilísimo
com o com plem ento del verbo, del adjetivo o de otro adverbio.
feliz felicísimo sucio 'sucísimo
En este caso el ad jetivo queda fijo en la form a de m asculino
fiel belísimo, fidelísimo tierno tíern.ísímo. ternísimo
singular:
frío friísimo, frígidísimo valiente valentísimo

Ustedes, vengan rápido. fuerte fuertísimo, tortísimo

N uestros licenciados son lo s p e or pagados d e Europa.

C uanto más rápidas seáis, mejor. ■ N o es co rrecto co m b in a r los adverbios cuantificadores o de
• Para la con cord an cia del adjetivo con varios sustantivos ► grado (m ás, muy, bastan te, d em a sia d o, poco, etc.) con los com pa­
4.2.1. rativos y los superlativos:

USO INCORRECTO USO CORRECTO

m w C o m p a ra tiv o s y s u p e rla tiv o s irre g u la re s Algo ®muy dificilísim o. Ver a m i mujer, Algo dificilísim o. Ver a m i mujer,
a m i esposa. a m i esposa.
■ Hay un grupo reducido de adjetivos que presentan dos posibi­
lidades de form ación del com parativo de superioridad: con los • Se exceptúa el superlativo sintético m ín im o, que sí adm ite la
adverbios cu antificad ores m ás, m en o s seguidos del adjetivo cu antificación con m á s cuando precede lo (lo m ás m ín im o, la
correspondiente (m á s b u en o ) o con una form a heredada del latín m á s m ín im a ). Por otra parte, cuando m ay or se refiere a la edad
acabada en -o r (m ejo r ). A estos últim os com parativos se los sí adm ite cuantificadores:
denom ina com p arativ os sin tético s. Son los siguientes:
Es el dram a d e la televisión rusa: los m ás m ayores tienen 4 0 años
bueno —* m ejor pequeñ o —* m enor
■ Tam poco adm iten adverbios cuantificadores los adjetivos cuyo
m alo - » pe or a lto —* superior
significado no es graduable, com o único, p rin cipal, fu n d am en tal,
gra n d e —* m ayor ba jo —* inferior
p rio ritario , in m ortal, infinito, om n ip oten te, etern o, etc.:
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 USO INCORRECTO USO CORRECTO USO INCORRECTO U SO CORRECTO
|Para la carrera d e Obras Públicas era ®más prioritario ( . . . ) era p rio rita rio ... o D e ®este agua no beberé. D e esta agua no beberé.
llevar a cabo el mayor núm ero d e interconexiones. ( . . . ) era m á s u rg e n te... Este mes lia caldo ® m ucho agua. Este año ha caído m u ch a agua.
Bryant y Gasol recuperaron la ventaja para los Lakers ( . . . ) en un partido
El balón se paseó por ('-todo el área. 1:1 balón se paseó por toda el área.
en un partido ®m uy em patado. m u y igualado.

■ C o n los com parativos m ay or, m en or, p e o r y m e jo r el segundo ■ En plural solo se ad m ite la co m b in ació n con determ inantes
térm in o de la com p aración debe ir in trod u cid o por qu e. Los fem eninos:
com parativos sin tético s in ferior, su p erio r, a n te rio r y p o sterio r
rigen la preposición a: el agua, las aguas el
el arpa, las arpas el
USO INCORRECTO U SO CORRECTO el ave, las aves el
La actividad fu e ®mayor a la d el jueves. La actividad fu e m ayor qu e la del jueves. el ala. las alas el
El porcentaje d e reposición anual es del el aula, las aulas el
2 5 % (sensiblemente ®in ferio r q u e el ( . . . ) in ferio r al prom edio...
prom edio d e la zona, y del país). e l águila, las águilas el
el arte, las artes el
el ánim a, las ánim as el
el aura, las auras el
el arca, las arcas el
■ D e te r m in a n te s y p ro n o m b re s el aspa, las aspas el

B E B I El a rtícu lo
3.3.10 El artículo el ante sustantivos fem eninos que com ienzan
por a- acentuada
■ Por razones h istóricas, en español los sustantivos fem eninos
que com ienzan por a - o por h a - acentuadas n o se com binan con
la form a del artícu lo fem enino la, sin o con la form a el: el a u la , el
h a b la . Se exceptúan los nom bres de letras (la a, la h a c h e ), los
nom bres propios con artícu lo (E ra la A n a d e los d ía s g loriosos),
los nom bres form ados por siglas (la A M PA ). Con los topónim os
que com ienzan por a - tónica fluctúa su uso: e l Á frica su b sa h a ria -
n a, la A sia m ilen aria.
Pero hay que tener presentes las siguientes consideraciones:
• Solo se adm ite e l ante sustantivos, n o ante adjetivos: la á sp e­
ra, la agria.
• Los determ inantes un, algú n y ningún ante estos m ism os sus­
tantivos que com ienzan por a - o h a - acentuadas pueden ad op­
tar la form a apocopada (un ág u ila, alg ú n h a c h a ) o bien la fo r­
m a plena (u n a ág u ila, algu n a h a ch a ).
• Con estos sustantivos no es aceptable usar las form as m ascu­
linas de otros d eterm inantes, co m o este, m u ch o, p o co , todo,
otro, etc.:
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■ Si se intercala cu alq u ier o tro elem en to en tre el artícu lo y el
nom bre, el artículo debe recuperar la form a fem enina: la m ejo r
ag u a, u n a n u eva a u la , la b la n ca h ay a, la fr esca au ra.
3.3.10 Las co n tra ccio n e s d e a y c/e con el artículo el
■ La norm a prescribe realizar la contracción del artículo cuando
preceden las preposiciones a y d e, es decir, S alim os a l p arqu e, y no
S a lim o s ''-a e l p a rq u e ; L leg a m o s d e l ca m p o , y no L leg am os ®d e el
ca m p o . Si el artícu lo form a parte del nom bre propio no se debe
usar la form a contracta al escribir: S alim os d e El C airo; Nos dirig i­
m o s a El S alv ad or. N orm alm ente, el artícu lo no form a parte de
los apodos y sobrenom bres, por lo que en estos casos debe reali­
zarse la contracción: H em o s visto ju g a r a l Pelusa (n o ‘s a El Pelusa).
3.3.10 Vulgarism os en el uso del artículo
■ D elante de los n om bres propios de persona la norm a culta del
español rechaza el em pleo del artículo:
USO INCORRECTO USO CORRECTO
Sí, como ®la Sonia Martínez, una chica qu e pasó
Sí, como Sonia M artínez...
[por televisión.
■ La función sintáctica del artículo es la de presentador o actua- deben com plem entarse con la preposición d e m ás el pronom bre
lizador del nom bre. Por ello, es erróneo om itirlo, com o sucede en personal correspondiente (►3.5):
los ejem plos siguientes:
USO INCORRECTO USO CORRECTO
E n cambio, los pilotos q u e se colocaron ®delante
USO INCORRECTO USO CORRECTO ( . . . ) delante d e nosotros...
nuestro son locales y conocen m uy bien.
Sandro Novarcsse apareció s p o r derecha Sandro Novaresse apareció p o r la
y definió con categoría. d e rech a ...
■ A diferencia de las lenguas germánicas y algunas rom ances, el
M añana ®jugarem os tenis. Mañana ju ga rem o s al tenis.
castellano emplea el artícu lo en lugar del posesivo con los ele­
El equipo ya se encuentra ®en túnel El equipo ya se encuentra en el túnel
d e vestuarios. d e vestuarios.
m entos — generalm ente partes del cuerpo— que se consideran
posesión inalienable:

1 USO INCORRECTO U SO CORRECTO |

0011 Lo s p o se siv o s
Ahora sí m e duele ®m¡ pecho. Ahora sí m e duele el pecho.
■ Las form as de los determ inantes y de los pronom bres posesi­
vos en español son las siguientes: ■ Para la secuencia q u e + su ►3.3.7.

D e te rm in a n te s P ro n o m b re s
E B O L o s d e m o s tra tiv o s

nuestro, nuestra, nuestros, nuestras nuestro, nuestra, nuestros, nuestras

■ Las form as de los determ inantes y pronom bres demostrativos
tu. tuyo*, tuyo*, tus. tuyos*, tuyas* fuya luyo. :uyos, tuyas en español son las siguientes:
vuestro, vuestro, vuestros, vuestros vuestro, vuestro, vuestros, vuestros

su, suyo*, suyo*, sus. suyos*, suyos* suyo. suyo, suyos, suyos D e te rm in a n te s
este o éste, esta o és;a. esto, estos
o éstos, estos o éstos
■ Los determ inantes posesivos pueden colocarse precediendo al ese o ese. eso o eso. eso. esos o esos,
ese esa, esos, esas
sustantivo o siguiéndolo: nuestra casa, la casa nuestra. Los deter­ esos o ésas
m inantes m arcados con asterisco se colocan únicam ente detrás aquel, aquello. aquellos, aquellos
aquel o oquél aquella o aquélla, aquello,
aquellos o aquéllos, oqueilos o aquéllas
del nom bre: L a ilusión suya frente a su ilusión.
tai. tales tal, tales
■ En el español de A m érica es habitual sustituir el posesivo por
un com plem ento con preposición: la casa d e ustedes. ■ Para el em pleo de la tilde en los dem ostrativos ►2 .2 .2 .
■ Si el posesivo va referido a un pronom bre, debe m antenerse la ■ Para el uso ante nom bres fem eninos que com ienzan por (h )a -
concordancia de persona: tónica ►3.3.1a.

USO INCORRECTO USO CORRECTO

® M I L o s num erales
Nos ha costado ®/o suyo ganarnos su confianza. Nos ha costado lo n u estro ...
■ Las clases de determ inantes y pronom bres numerales en espa­
Ya no doy más ®de sí. Ya no doy más d e mi.
ñol son las siguientes:

■ Los posesivos su y sus son causa frecu ente de am bigüedades D e te rm in a n te s

en los textos escritos, por lo que hay que usarlos con especial cu i­
dado (►4.5). Ordinales: primer, primero’ , tercer,
tercero’ , undécimo, último, penúltimo...
Maria fue al cine co n Lucía y su m arido —* am biguo: ¿con el m arido
Partitivos: medio, tercio, citarlo,
d e M aria o el d e L u d a ? quinceavo...
Múltiplos: doble, triple, cuádruple...
■ No se debe utilizar el posesivo co m o com plem ento de adver­
Dual: ambos, ambos
bios com o d elan te, detrás, en cim a , d eb a jo , cerca, lejos, etc. Estos
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Cardinales: uno. dos. tres.... den. m il...
Ordinales: primero, tercero, undécimo,
último, penúltimo...
Partitivos: medio, tercio, reí::-,,
quinceavo...
Múltiplos: doble, triple, cuádruple .
Dual: ampos, ambos
 ■ Las formas no apocopadas de los determ inantes marcadas con • No se admite la com binación de am b o s con el artículo:
asterisco siguen al sustantivo, no lo preceden: El p rim er m es fren­
U s o INCORRECTO USO CORRECTO
te a el m es prim ero.
Rafa Nadal le ha devuelto un revés con
( . . . ) con am bas manos.
®las am bas manos.
3.3.40 Numerales cardinales
a Es un vulgarismo fónico eliminar el diptongo en los com pues­ 3.3.40 Numerales ordinales
tos: ®dicinueve, ®vintidós, A frenta y o ch o -» correcto: diecinueve,
■ Las formas apocopadas de p rim ero y tercero cuando se escriben
veintidós, treinta y och o. También es vulgar pronunciar con d ip­
con núm eros son 1.a o 1." y 3 . " o 3." respectivamente, dependien­
tongo las centenas derivadas de siete y n u eve: »sietecientos, ®nue-
do de si el determ inante va antepuesto o pospuesto al sustantivo:
vecientos —> correcto: setecientos, novecientos,
vive en el 3 ." piso: vive en el p iso l.°.
m un y sus compuestos
■ En el lenguaje corriente se emplean los cardinales para susti­
• Ante sustantivos femeninos, el numeral un y sus compuestos
tuir a los ordinales: el p iso once, el cin cu en ta y tres cum pleaños,
(veintiún, ciento u n ...) deben presentarla forma femenina ple­ pero no es correcto m ezclar cardinales y ordinales en el mismo
na, no la apocopada: o ch en ta y una casas, no * och en ta y un
enunciado:
casas. Pero si el determ inante es com puesto de mil, se admiten
am bas soluciones: veintiuna m il ton eladas o veintiún m il ton e­ USO INCORRECTO USO CORRECTO
ladas. ( . . . ) el tre in ta y u n aniversario, o
S e celebra el ®trigésimo un aniversario.
• La apócope de un solo puede hacerse cuando va acom pañan­ ( . . . ) el trigésim o p rim er aniversario. J

do a un sustantivo, no cuando lleva un com plem ento con de:

3.3.4.0 Numerales partitivos o fraccionarios
USO INCORRECTO USO CORRECTO
®Veintiún de los emigrantes fueron devueltos ■ Son los números que indican la fracción o parte que se toma
- i * |a su país.
Veintiuno d e los emigrantes...
de un todo. La mayoría de ellos se forman añadiendo -avo al car­
dinal y deben escribirse en una sola palabra: onceavo, catorceavo,
■ cien (to) ochentaidosavo.
• El plural de cien es cientos, no s cienes: m Es incorrecto emplear los partitivos acabados en -avo con valor
ordinal (excepto o ctav o y sus com puestos, que tienen ambos
USO INCORRECTO USO CORRECTO |
valores):
F.I paro de transporte empezó el lunes cuando
®cienes defurgoneros decidieron impedir el paso ( . . . ) cuando cientos defurgoneros... 1
USO INCORRECTO USO CORRECTO
vehicular hacia Costa Rica.
Banca Promex, ( . . . ) colocado entre el 1 2 y ( . . . ) entre el duodécimo y el
• En los porcentajes se debe usar la form a plena ciento, no la ®catorceavo lugar entre instituciones d e crédito. decim ocuarto lugar. ..
apocopada:
■ Para el uso correcto de los partitivos y los ordinales, hay que
USO INCORRECTO USO CORRECTO tener presente que coinciden en los siguientes casos:
|Este año nos conformamos con tener un tres (...) un tres p o r ciento...
®por cien del total de espectadores.
O rd in a le s
tercera (pane)
■ am b os
cuarta (parte) cuarto, -o
• En su valor num eral, el significado de a m b o s es 'los dos', por quinta (pane) quinto. -a
lo que es redundante el em pleo de ®a m b o s dos: sexta (parte) sexto, -a
séptimo f o r t e ; séptimo, -c
octava (parle) octavo, -o
Supongo que aceptaste®ambos dos trabajos. novena (parte) noveno, o

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 P a rtitiv o s O rd in a le s m un, algún, ningún
décimo (poce) décimo, o • Es redundante com binar estos indefinidos con el tam bién
ooceovo o undécima (parle) undécimo, -a
indefinido cierto, a pesar de que el uso de un cierto, u n a cierta
doceava o duodécima (parle) duodécimo, a
está muy extendido en español.
veinteava o Vigésimo (parte) vigésimo, -o
in fa m e o trigésimo (partej trigésima. •c USO INCORRECTO USO CORRECTO
cuarentava o cuadragésima (parte) cuadragésimo, -a ( . . . ) con alguna misión espacial d e Salex que ( . . . ) que tenga cierta característica...
centésima ¡parre) centésima o sea pues q u e tenga ®alguna cierta o ( . . . ) que tenga alguna
característica... característica...
milésima (parte) milésimo, -a

1
diezmilésima parte) diezmilésima -c • Para su em pleo ante sustantivos que com ienzan por (h )a -
millonésima (parte) millonésimo, -o tónica ►3.3.1a.
■ cu alqu ier(a)
E U S Los in d e finid o s • El plural es cu alesqu ier(a), no ^ m alqu ieras:

■ Las form as de los determ inantes y pronom bres indefinidos en USO INCORRECTO USO CORRECTO |

español son las siguientes: allí tuvieron oportunidad d e ver, pues, una feria como de ( . . . ) como cualesquiera
cualquier otro artículo, con personas como ^cualquiera; otras. otras.

D e te rm in a n te s P ro n o m b re s
• D ebe concord ar en núm ero con el sustantivo al que a co m ­
cierta cierto, ciertos, ciertos alguien, algo, nodo, nadie, quienquiera.
3 cuanto, cuanto, cuantos, cuantas quienesquiera paña:
olgún, alguno', alguna, algunos, algunas alguno, alguna, algunos, algunas
USO INCORRECTO U s o CORRECTO
un. una. uros, aras uno. una. unos, unas
Esa probabilidad correspondía a dos personas ®cualquiera ( . . . ) a dos personas
ningún, ninguno", ninguna ninguno, ninguno cualesquiera...
de la población.
H l - cualquier, cuoiquiera". cualesquiera" cualquiera, cualesquiera
( . . . ) sin perjuicio de
varios, varios varios, varias Todas las medidas ordenadas son sin perjuicio de cualquier otra medida
®cualesquiera otra medida adicional que pudiera aplicarse. adicional...
más más

menos menos
• Es incorrecto elim inar el relativo q u e en la secuencia cu a l­
demas demás

mucho, mucha, muchos, muchos mucho, mucha, muchos, muchos

qu iera q u e sea:
poco. poca, cocos, pocas poca poca, pocos. pocos USO INCORRECTO USO CORRECTO
bastante, bastantes bastante, bastantes ( . . . ) una proporción para nada despreciable, ®cualesquiera ( . . . ) cualesquiera que
demasiado, demasiada, demasiados, demasiadas demasiodo. demasiada, demasiados, demasiadas sean los términos d e la comparación. sean los términos...

otro. otra, otros. Otras otro, otra, otros, otras

lodo. toda, todos, tedas todo. toda, todos, ¡odas ■ tal

tai. roles tal. toles • F.s incorrecto em plear tal en lugar de tan to en expresiones
ramo. i anta, tantos, tamas tonto, tanta, tantos, tantas
ponderativas de valor consecutivo. En estos casos hay que
reemplazarla preferiblem ente por tan to o por tan to es a s í qu e
■ Las formas plenas de los determinantes marcadas con asterisco (o por tan es a sí qu e):
pospuesto se colocan detrás del nom bre (u n libro cu alq u iera)
USO INCORRECTO USO CORRECTO
frente a la form a apocopada, que se antepone (cu alqu ier libro).
A los extranjeros nos echaban la culpa de todo, y el país era ( . . . ) tanto es así que
un polvorín: ®tal es así que casi nos impiden salir con mi casi nos impiden salir
m todo esposa. con mi esposa.
• Cuando todo se com bina con adjetivos, concuerda si el adje­
tivo va en singular: E staba to d o orgu lloso d e su la b o r / estab a ■ cuanto
tod a orgullosa; pero permanece invariable si el adjetivo está en • En las locuciones determinativas cu anto más, cuanto m en os
plural: Estaban tod o orgullosos d e él. seguidas de sustantivo no es correcto m antener cuanto invaria­
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 ble en masculino singular, sino que hay que hacerlo concordar USO INCORRECTO USO CORRECTO 1
en género y núm ero con el sustantivo al que determina: Previamente, ocupó ®sendos cargos en el Ayuntamiento de ( . . . ) am bos cargos,
Burgos y en el Gobierno Civil d e Ávila. o bien, los dos cargos...
USO INCORRECTO USO CORRECTO
Evidentemente, ®cuanto m ás tarjetas envíen, más ( . . . ) cuantas más
oportunidatles hay. tarjetas envíen... • En algunas zonas hispanoamericanas se usa incorrectam ente
com o sinónim o de ‘enorm e, desproporcionado, desmesurado,
® Sin em bargo, si sigue un adjetivo, cu an to funciona com o descomunal’:
adverbio y debe usarse sin concordar:
USO INCORRECTO USO CORRECT O
Sobre el escenario s ó lo se escuchó la verdad d e una música fogosa
Dentro d e su nombre oyó ®sendos golpazos en ¡a puerta. / . . . J oyó enorm es
y esforzada, algo asi com o un eslalon sobre lava que ganó en
Los gritos tironearon sus nervios... goípazos en la puerta...
pálpito em ocional c u a n t o m á s p r o n u n c ia d a s se hicieron
la pendientes.

• Para el empleo de cu an d o m ás por cu an to m ás ►3.7. 0 S O Los relativos

■ Las formas de los determ inantes y pronom bres relativos en
u s a Los d istrib u tiv o s
español son las siguientes:
■ Las formas de los determ inantes y pronom bres distributivos en
español son las siguientes: D ete rm in a n te s Pronom bres
ay o . a lfa . que (el que. la que. lo que fes que. las que¡
D ete rm in a n te s Pronom bres cuyos, cuyas quien, quienes
cu a i ¡el cual, a cual, lo c a l. ios cuales, las cuales)
ambos, ambas ambos, ambas
cada cada
sendos, sendos ■ qu e
- I I - ■ am b os • Es incorrecto utilizar q u e más el posesivo su en lugar de cuyo.
• lunto al significado de 'los dos’ (►3.3.4a), am b o s tiene el valor Algunos autores denom inan qu esu ism o a este mal uso sin tác­
■ I distributivo de ‘uno y otro ’, por lo que es válida la expresión tico:
p erson as d e am b o s sex os para referirse a hom bres y mujeres USO CORRECTO
O USO INCORRECTO
conjuntam ente. ( . . . ) pero en lugar d e interrogar a todos los componentes del
( . . . ) cuya estimación
grupo solo a aquellos ®que su estimación se sitúa fuera del
■ sendos se sitúa. ..
recorrido intercuartílico.
• El determ inante distributivo sendos, sen d as significa ‘uno
con cada uno’, 'u n o en cada uno’, 'u n o para cada uno’ o sus • También es un error emplear q u e más el artículo, con valor
correspondientes femeninos. posesivo, en lugar de cuyo:
Marcaron tres g o le s en sendas ocasiones.
L leg aro r cinco jin e te s m o ntad os en sendos pura sangre. USO INCORRECTO USO CORRECTO
H e comprado un coche ®que las puertas se abren hacia ( . . . ) un coche cuyas
• Este determ inante se usa sólo en plural, debe preceder al
arriba. puertas. ..
nom bre y es incom patible con cualquier o tro determinativo.
• No se debe suprim ir la preposición delante del relativo si el
USO INCORRECTO USO CORRECTO
com plem ento la exige:
Además, hay que quitar ®los sendos mensajes d e Bucaram
i( . . . ) los dos mensajes...
y Sandra Correa que vienen en los libros.
________________________1 USO CORRECTO |
USO INCORRECTO
No encontraban los formularios ®que hacían la matrícula ( . . . ) con los q u e hacían
• En cuanto al significado, es un error extendido en España, y con ellos. las matrículas.
en m enor medida en H ispanoam érica, usarlo con el valor de Fue por eso p o r lo que
F ue p or eso ®que no p ud e venir.
‘ambos’ o de ‘los dos’: no pude venir.

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 • Ahora bien, es posible elidir la preposición delante del relativo USO INCORRECTO USO CORRECTO
Paradójicamente el hom bre ®q u ien lo podría meter a la Paradójicamente, el
en los casos siguientes:
cárcel es u n coterráneo, amigo d e toda la vida y exiliado hombre q u e lo podría
• Cuando el relativo q u e funciona com o com plemento directo político. m eter...
de persona:
A q u e lla e s la v e c in a q u e s a lu d a m o s e l o t r o d í a ( o bien. ( .. .) m e l cual, la cual, lo cual, los cuales, las cuales
o la q u e s a l u d o m o s ) . • Solo es aceptable su uso en oraciones subordinadas explica­
• Cuando el antecedente de q u e tiene función de com ple­ tivas o n o restrictivas (T ien e un hijo, el cu a l es m édico).
m ento circunstancial de tiempo:
U s o INCORRECTO USO CORRECTO
El día q u e m e quieras (o bien, e l d í a en q u e m e q u ie r a s ) . Si se tiene una sucesión de ordinales entonces existe un último ( . . . ) un último ordinal
En ei parque q u e nos v im o s (o bien, e n e l p a r q u e en e l q u e ordinal ¿ e l cu a l es mayor q u e todo. q u e es mayor que todo...

■ n o s v im o s ) .
• No obstante, se adm ite el uso de el cu al en oraciones especifi­
• En las oraciones de relativo especificativas, si la preposición
cativas cuando van precedidas de preposición.
que acompaña al antecedente es la misma que acom paña al
relativo: Este es el regalo del cual n o m e separo jamás.

C on los am igos q u e salgo a hora lo paso bien (tam bién son • Para el uso de cu al en construcciones com parativas ►3.7.
correctas C on los a m ig o s c o n q u e salgo a h o ra ... y ■ cuyo, cuya, cuyos, cuyas
( . . . ) c o n lo s q u e salgo a h o ra ...).
• Este determ inante relativo de significado posesivo se usa casi
• No se puede eludir, sin embargo, si la oración de relativo es exclusivamente en el lenguaje escrito. Es un error em plearlo sin
explicativa: valor posesivo:
USO INCORRECTO USO CORRECTO U s o INCORRECTO USO CORRECTO
El herm ano de tu amiga, ¿ q u e lo conocí El hermano d e tu amiga, al qu e conocí ( . . . ) tienen diversos campos d e aplicación que van desde el ( . . . ) y agua residual,
ayer, es m uy simpático. ayer, es m uy simpático. tratamiento d e agua para procesos industriales, agua potable y caso que se presenta
agua residual ¿cuy o caso se presenta en este trabajo. en este trabajo.
• Para el uso incorrecto de que ju n to con el pronom bre perso­
nal átono ►4.1.2. • Para los usos de q u e m ás posesivo o artícu lo, en lugar de
cuyo, véase arriba, en esta misma sección.
qu ien , quienes
• Solo debe usarse con antecedentes que se refieran a personas, 0 H Q L o s p ro n o m b re s p e rso n a les
no a cosas. ■ Las form as de los pronom bres personales en español son las
USO INCORRECTO USO CORRECTO siguientes:
H a sido la furgoneta '¿quien ha causado H a sido la furgoneta la q u e ha causado
el accidente. el accidente. PR O N O M BR ES PERSONALES
1 .* p e rs o n a 2 .” p e rs o n a 3 . ' p e rs o n a
• Es un pronom bre que tiene variación de núm ero, por lo que t í. vos. ti. contigo
I yo. mi. conmigo vosotros, nosotros él. efe. ello. sí. consigo
no debe mantenerse invariable en singular si el antecedente es I os
nosotras, nosotras usted, ustedes (de respeto ellos, ellas
plural o si el pronom bre se refiere a varios antecedentes: ________ o cortesía)
te
, me le. la. lo. se
USO INCORRECTO USO CORRECTO os

( . . . ) como lo hacen el jesuíta Francisco López d e Caravantes

_t°nos nos
se (de respeto o cortesía)
íes. las. los se
( . . . ) para quienes los
o juan de Aponte y Figueroa para ®q u ien los encomenderos
encomenderos...
criollos era n ... 3.3.80 Pronom bres personales tónicos
• N o se debe usar q u ien en oraciones subordinadas especifica­ ■ N o pertenece a la norm a culta del español em plear los pro­
tivas o restrictivas, aquellas que sirven para restringir los posi­ nom bres yo, tú tras preposición, vulgarismo presente en algunas
66 bles referentes del sustantivo que se usa co m o antecedente: regiones de España:
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 ÜSO INCORRECTO USO CORRECTO España, con excepción de Canarias, Andalucía, el oeste de
Vente ®con yo. Vente conmigo. Extremadura y casi todo Aragón.
Esto es ®para tú. Esto es para ti.
• Se denomina le ís m o el empleo de le, les en función de com ­
plem ento directo, en lugar de lo(s) y la(s). Este cam bio está
■ El pronom bre usted se com bina con las form as verbales de muy extendido en singular cuando el referente es una persona
tercera persona y con los pronombres y posesivos de tercera per­ de sexo masculino, por lo que la norm a académ ica lo admite:
sona. Es incorrecta su co m b in a ció n con form as de segunda
A tu padre lo veo m uy feliz (correcto).
persona:
A tu padre le v e o m uy feliz (a ce p ta d o ).

USO INCORRECTO U s o CORRECTO • Por el contrario, se desaconseja el uso de Ies por los cuando
®Ustedes os calláis. Ustedes se callan. el referente del pronom bre es plural:
Ustedes se quedan en ®vuestras casas. Ustedes se quedan en sus casas.
ÜSO INCORRECTO ÜSO CORRECTO
A tus amigos casi nunca ®les he visto. A tus amigos casi nunca los he visto.
■ No se deben usar las form as personales él, ella, ellos, ellas por
Son muy rencorosos y p or eso ®les temo. Son muy rencorosos y por eso los temo.
las formas reflexivas s í o consigo:
• No se acepta el leísmo cuando el referente es una persona
U s o INCORRECTO U s o CORRECTO
del sexo fem enino o cuando es un objeto inanimado:
|Los padres llevaban ®con ellos a sus hijos. |Los padres llevaban consigo a sus hijos.
% ÜSO INCORRECTO USO CORRECTO j
*fy La secretaria era eficiente, así que La secretaria era eficiente, así que
■ En las oraciones de valor reflexivo se debe m antener la concor­
®le contraté. la contraté.
dancia de persona entre el reflexivo y el sujeto:
Ellas hicieron bien su trabajo y yo Ellas hicieron bien su trabajo y yo
H h USO INCORRECTO USO CORRECTO
®les recompensé. las recompensé.
El coche es económico y por eso ®le compré. El coche es económico y p or eso lo compré.
®Ya no das más d e si. Ya no das más d e ti.
p
Al poco tiempo ®volví en sí. Al poco tiempo volví en mí.
D • El la ís m o es el uso de la, las en función de com plem ento
Nosotros no ®cabemos en sí d e gozo. Nosotros no cabem os en nosotros de gozo.
indirecto, en lugar de le, les. A pesar de estar relativamente
extendido, incluso entre hablantes cultos, no es aceptable en
3.3.80 Pronombres personales átonos ningún caso:

■ Leísm o, laísm o y loísm o: Se trata de incorrecciones que tienen ÜSO INCORRECTO USO CORRECTO
que ver con la función que realiza el pronom bre dentro de la ora­ Nadie®la hizo caso ( . . . ) Cuando pasó la
( . . . ) Nadie le hizo caso ( . . . ) la madre
ción. Según el valor etim ológico original, el pronom bre le y su crisis y la madre ®la dijo que tenía que
le dijo que. ..
controlarse, ella argüyó
plural se usan com o com plem ento indirecto y los pronom bres la,
lo y sus plurales com o com plem ento directo. El vino no ®Ia gusta. El vino no le gusta.

Ha preguntado [el precio co). - » [Lo co] na preguntado.

Ha preguntado [la ho ra cd] . — * (L a cu] ha preguntado.
• El lo ísm o es el uso incorrecto de lo, los en función de co m ­
Ha preguntado la hora [al conserje ci]. —* [Le a ] h a preguntado la hora.
plem ento indirecto, en lugar de le, les. D e los tres fenóm enos
Ha preguntado la hora [a la conserje c ]• - » [Le c ] ha preguntad:; la hora.
descritos aquí, este es el que se considera más vulgar, por lo que
debe ser rechazado. No son correctos usos com o:
• No obstante, debido a la evolución histórica y a otras causas,
ese sistema ha sufrido m odificaciones en español que han oca­ USO INCORRECTO USO CORRECTO
sionado cam bios en las funciones desempeñadas por el pro­ A los expedientes hay que ®darlos un A los expedientes hay que darles un
nom bre. Esas alteraciones se conocen con los nom bres de leís­ nuevo repaso. nuevo repaso.

68 m o, laísmo y loísm o. Estas dos últim as se dan sobre todo en ®Los dije que no se movieran de aquí. Les dije que no se movieran de aquí.

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■ Para la falta de concordancia entre el pron om bre le y el n o m ­
bre y para el uso de los fijo en plural ►4.2.2.
■ Para la duplicación del com plem ento directo y el pronom bre
►4.1.2.
■ Para el orden en que se deben colocar los pronom bres átonos
en relación con las form as verbales ►4.1.1.
3.3.80 Ortografía de las form as verbales con pronom bres
enclíticos
■ D elante del enclítico n os se pierde obligatoriam ente la -s de
la prim era persona del plural del subjuntivo: a g ru p em o s + nos
= ag ru p ém on os (n o ® agrupém osnos).
a Si se añade se a una form a verbal term inada en -s, las dos eses
resultantes se reducen a una sola: d igam os + se + lo = d igám oselo
(n o ® digám ostelo).
a Cuando se añade se a una form a verbal term inada en -n, no
debe trasladarse ni repetirse este sonid o al final: vayan + se =
váyan se (ni® váyasen ni ®váya usen).
a En las zonas en las que se m antiene la form a vosotros, la segun­
da persona del plural del imperativo pierde la - d final cuando se
le añade el enclítico os: q u ed a d + os = q u ed a o s (y no ®q u ed a d o s).
La única excepción en este punto la constituye el verbo ir, que
m antiene la -d: idos.
a Para la acentuación de form as com o estáte, su pon lo, etc. ►2.2.4.
IB El v e rb o
E3DM La co n ju g a c ió n . In c o rre c c io n e s re la c io n a d a s
c o n la c o n ju g a c ió n
a Se llam a conjugación de un verbo a las distintas form as que
puede adoptar este para d en otar p e rso n a , n ú m e ro , tie m p o y
m o d o : y o can to, tú ca n ta ste, n osotros h e m o s ca n ta d o , can ten
u stedes, etc. En español hay tres con ju g acion es: la prim era
incluye los verbos term inados en -ar, co m o ca n ta r; la segunda
agrupa los term inados en -er, co m o tem er; la tercera, los acab a­
dos en -ir, com o p a r t ir . Los verbos regulares son aquellos en
cuya conjugación no se produce ninguna alteración ni en la raíz
ni en las desinencias, es decir, los que se ajustan a las que p re­
senta el verbo que se tom a com o m odelo para cada una de las
conjugaciones.
■ D entro de los verbos que no se ajustan a los m odelos regulares,
se puede diferenciar entre los verbos irregulares y los verbos
defectivos.
• Verbos irregu lares: son aquellos que en su conjugación
m odifican la raíz, la desinencia o am bas. Suele haber corres­
pondencia en las form as de los tiem pos en los que un verbo es
irregular:
• Si un verbo es irregular en 1.a persona del presente de
indicativo, tam bién lo es en todo el presente de subjuntivo:
h acer: h ag o y hag a, h a g a s ...; salir: salgo y salga, salgas.. . ; sen ­
tir: sien to y sien ta, sien ta s ...
• Si un verbo es irregular en pretérito perfecto sim ple de
indicativo, tam bién lo es en pretérito im perfecto y en futuro
de subjuntivo: a n d a r: an du ve, a n d u v iera o anduviese, a n d u ­
viere; traer: traje, trajera o trajese, trajere; satisfacer: satisfice,
satisficiera o satisficiese, satisficiere.
• Si un verbo es irregular en futuro im perfecto de indicativo,
tam bién lo es en cond icional: valer: valdré, vald ría; tener:
ten dré, ten d ría; qu erer: qu erré, querría.
• C om o norm a general, los verbos derivados se conjugan
com o los verbos sim ples: Así, con v en cer se conjuga com o
v en cer y, por tanto, se dice convenza y n o '-'-convezca; d esan d ar
se conjuga co m o a n d a r ; reten er co m o tener, y por tan to se
dice retuve, no ® reteñí; ab stra er com o tener, y por tanto a b s­
trajim os y no x abstraím os, etc.
- Son excepciones m a ld ecir y b en d ecir, que no siguen el
m odelo de d ecir en el futuro (ben deciré, no ® bendiré) en el
condicional (m a ld eciría , n o ® m ald iría), en el im perativo
( m a ld ic e tú, no ® m aldi tú) y en el participio (b en d ito, no
® bendicho).
• Verbos defectivos: son aquellos que carecen de alguna forma
de la conjugación, generalmente com o consecuencia de la pro­
pia significación del verbo. Son verbos defectivos los siguientes:
• Arrecir, a terir: se usan solo las form as cuya desinencia
empieza por -i.
• B albu cir: carece de la primera persona de singular del pre­
sente de indicativo y de todo el presente de subjuntivo, for­
m as en las que se sustituye por balbu cear.
• Soler: por razones sem ánticas, carece de formas de futuro,
condicional e imperativo.
• A caecer, acon tecer, atañ er, concernir, ocurrir, su ceder y otros
de significado sim ilar se conjugan solo en tercera persona de
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 «dormid, «tíorm ieron durm ió, durmieron
singular o de plural y en infinitivo, gerund io o participio. dormir «do m a rn o s. ®dorm áis. durmamos, durmáis
Estos verbos se d enom inan tam bién terciopersonales. ®dormiendo durmiendo
errar «erro, « e r r a s ... yerro, ye rra s...
• Llover, nevar, tron ar, rela m p a g u ea r, g ran izar, a m a n e c er
sfríyó trió (o frío)
freír
y otros verbos de fen óm en o atm o sférico , llam ados verbos «friyendo friendo
unipersonales, se usan solo en tercera persona de singular, haber «habernos hemos
«haiga, « h a ig a s ... haya, hayo s
excepto en usos m etafóricos (L lo v iero n los g o lp es s o b r e e l
maldecir «m oldeó. ®m aldecisle... maldije, m aldijiste...
p o b r e S an cho).
« pteveer prever
«preveyendo previendo
H Para recordar prever «preveido previsto
► H o y n o se c a ta lo g a n co m o d e fe c tiv o s a lg u n o s v e rb o s q u e tra d ic io n a lm e n ­ «preveos, «preveo. «preveem os... prevés, prevé, prevemos ..
«prever «proveiste, «preveyó... previ, previste, pre vio ...
te fu e ro n c o n s id e ra d o s c o m o ta le s: abolir, agredir, b la n d ir y transgredir.
®provés. ®prové , «proventos... provees, provee, proveem os...
proveer «provi. ®p rovisle. províó... proveí, proveiste, proveyó...
®proviendo proveyendo
■ Pasem os ahora a hacer un repaso de las principales in co rrec­
« quedré. « quedrás... pcerne, querrás...
ciones relacionadas con la conjugación q ue se encuentran en querer
s quedría. ® quedrías... auerría. querrías...
español. reír
®riyendo riendo s
® ríyó, ®riyeron rió (rio), rieron
• Es un v u lgarism o b a sta n te g en eralizad o añ ad ir -s en la
® satisloc. ® satisfaóste .. satisfice, satisficiste...
2 .a persona del p retérito perfecto sim ple: ®dij¡stes, ®trajistes, ®satisfoceré. «satisfaceros.. satisfaré, satisfarás...
satisfacer
«estu diastes. Lo co rrecto es dijiste, trajiste, estudiaste. Del m is­ ®salistacería. «satisfácenos... satisfaría, satisfarías...
® satisfoddo satisfecho
m o m odo, es erró n ea tam bién la presencia de -s final en el ser ®sernos. ®seis somos, sois reí
im perativo: ¡h a y q u e ver, ‘'■oyes!,® ves a la tien d a en lugar de /h a y yacer «yaco yazgo
q u e ver, oye!, y ve a la tien d a.
• Algunos errores se producen por falta de diptongación cu an ­ M i l L o s e s q u e m a s s in tá c tic o s de lo s v e rb o s : ve rb o s
do la sílaba está acentuada: L a to rm en ta a so ló los cu ltivos es tra n s itiv o s , in tra n s itiv o s y p ro n o m in a le s
co rrecto , pero no la to rm en ta 'a s ó la los cu ltivos —> correcto: ■ Los verbos transitivos son los que llevan un com plem ento que
asu ela; ® apreta esa tuerca —> correcto: a p rieta esa tuerca. se une al verbo directam ente, es decir, sin preposición (o con la
• Entre los verbos acabados en -uar, se pronuncian con hiato preposición a si el com plem ento es de persona): S an dra p re p a ró et
las form as de los verbos que term inan en consonante distinta \la reu n ión , la m a leta , su discurso, a sus a lu m n o s ...] . Los verbos
de c o de g: actúo, acen tú as, flu ctú an , grad ú e, ev a lú es... -i
transitivos responden a este esquema sintáctico: .O .
• Para los verbos acabados en -cuar, -guar, la norm a recom ien­ • [alguien/algo] verbo (algo/zr alguien]
2
tn
da la pronunciación con diptongo (averigu o, santigües, fra g ü e), La peluquera pe in ó a nu estra sobrina. Ui
aunque adm ite la posibilidad de realizar hiato en los verbos ■4
La nieve cubre el valle. ti¿:
ad ecu ar, licu ar y p ro m iscu ar: a d ecu ó o a d ecú o , licu é o licúe. N uestra tierra posee un e n canto especial.
a
■ El siguiente listad o recoge vulgarism os de la con ju gación ■ Los verbos intransitivos son aquellos que o bien no necesitan
extendidos en diversas zonas del español: com plem ento o bien, cuando lo llevan, va precedido de una p re­
•<
posición. Hay, por tanto dos esquemas intransitivos: B¡
F o rm a s in co rrectas F o rm a s correctas O.
«ande. Candaste. ® and ó . .. anduve, anduviste, anduvo...
• Esquem a 1: [alguien/algo] verbo <
andar
®anáora. ®andaras. « a n d a ra ... anduviera, anduvieras.. Ll ca rte ro ha pasado.
apretar «apretó, « o p re ta s ... aprieto, aprietas...
El tie m p o pasó.
®cobi. ®cabiste. ® cab¡ó... cupe, cupiste, cupo .
caber • Esquema 2: [alguien/algo] verbo [preposición + algo, de algún
«coba. «cobos.. quepa, quepas...
«conducí. «conduciste... conduje, condujiste... m odo, ete.j
conducir
«condudera. ®conducieras... condujera, condujeras..
La tienda olía a lavanda.
«doidtó. «dotarán dolerá, dolerán
doler G uillerm o v ivió e n La Habana.
«doidria. «doldrían doiená. dolerían
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 ■ Hay que tener en cu enta, adem ás, que a un m ism o verbo le ■ Veamos a continuación los esquem as de algunos verbos que, a
pueden correspond er esquem as sin tácticos diferentes, depen­ m enudo, se prestan a errores y confusiones:
diendo de! significado que tenga en la oración . Así, por ejem plo, • a b d ic a r
el verbo con tar para el sentido de ‘referir un suceso' es transitivo,
[alguien] a b d ica ([algo/dealgo]) (\en alguien])
[alguien] cu enta [algo]; pero en el de 'im portar', es intransitivo,
Los c oncentrados abdicaron d e sus pretensiones.
[alguien/algo] cu enta:
• Se admite su uso intransitivo, con un com plem ento con d e:
La a buela nos c on taba su vida.
Los d ipu tado s a bdicaron d e su tarea d e control.
En esta em presa m i op in ió n n o cuenta.
• Es incorrecto el em pleo de un com plem ento con a : (al­
■ Los verbos p r o n o m i n a l e s son verbos transitivos o intransiti­ guien] a b d ica [a algo].
vos que se conjugan siem pre con un pronom bre personal; av er­
gon zarse, quejarse, olvidarse, acordarse, etc. í USO INCORRECTO USO CORRECTO 1
Ustedes ®abdicaron a su facultad d e legisladores. ( . . . ) abdicaron d e su facultad...

0 H O In co rre c c io n e s re la c io n a d a s c o n el ré g im e n verbal • advertir

■ Se llama régimen verbal a la capacidad de un verbo de co m b i­ • Para el significado d e ‘darse cuenta de algo’: [alguien] a d ­
narse con sus com plem entos. Las incorrecciones en este sentido vierte [algo].
pueden ser por las siguientes causas: A dvirtió la llegada del o tro por su som bra.

• Se emplea un esquem a transitivo para un verbo intransitivo: • Para el significado de ‘poner en con o cim ien to de otro ’:
[alguien] a d v ierte [algo/dealgo] [a alguien].
ÜSO INCORRECTO USO CORRECTO
Te a d vie rto que n o m e a n d o con bromas.
■El informe ®lo circularem os entre los miembros
( . . . ) lo harem os circu la r. .. Nos advertía d e sus Intenciones.
ule la comisión.
• Es incorrecto em plear la preposición d e para el significado
de ‘darse cuenta':
Se emplea un esquem a intransitivo para un verbo transitivo:
USO INCORRECTO USO CORRECTO
| USO INCORRECTO USO CORRECTO f
®Advirtió d e que llegaba el otro por A dvirtió q u e llegaba el otro por
Jacinto -'ha entrado la mesa. |Jacinto ha m etido la mesa. su sombra. su sombra.

Se hace pronom inal un verbo que no lo es: * Tam bién es incorrecto usarlo com o pronom inal con el sig­
nificado de ‘darse cuenta’:
USO INCORRECTO U s o CORRECTO
USO INCORRECTO USO CORRECTO
lSólo tramitó 6 expedientes, d e los cuales 4 ®se ( . . . ) d e los cuales cuatro
fin aliza ron con resolución d e demolición. fin a liza ro n .., La editorial ®se a dvierte d e q u e la obra no pretende
( . . . ) a dv ierte q u e...
ser exhaustiva sino una herramienta d e consulta.

Se elim ina el pronom bre cuando el verbo es pronom inal: • a florar

* Para el significado d e ‘surgir, aparecer’: [algo] aflora.
| U s o INCORRECTO USO CORRECTO |
¡ Cuando bebe no se controla. La satisfacción afloraba e n su rostro.
Cuando bebe no ®controla.
• No se debe usar con el valor causativo de ‘hacer salir’:
• Se usa una preposición diferente de la que corresponde al 59(alguien] a flo ra [algo].
régim en verbal:
USO INCORRECTO U s o CORRECTO
USO INCORRECTO U s o CORRECTO 1 El concilio ®aflora los punios fuertes y débiles de las
El concilio h a ce a flora r...
Por eso el pueblo, harto d e tanta injusticia, ya no ( . . . ) no confia e n sus diócesis catalanas.
®confia d e sus gobernantes. gobernantes.
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 M ichael Phelps s e calienta haciendo e jercicios d e estiram iento.
ja i • a lu d ir
• Está aceptado el uso n o pronom inal co m o intransitivo con
3-
[alguien/algo] a lu d e [a alguien/o algo]
el valor de ‘realizar ejercicios de calentam iento’:
Ese m o n u m e n to a lud e a los fallecidos en el alentado.
Los juga dores calentaron durante m edia hora.
• Aunque es verbo intransitivo, se acepta su uso transitivo
con sujeto de persona, especialm ente si el com plem ento es • callar(se)
un pronom bre: • [alguien] (s e) calla
El m u chacho (se) calló.
USO ADMISIBLE USO PREFERIBLE
iEsta vez no es una advertencia parcial, sino un hecho ( . . . ) nos afecta ...
• Para el significado d e ‘om itir una inform ación’: [alguien]
Igeneral q u e a todos nos a lu d e y nos hace percatarnos o bien ca lla (algo).
] abruptamente d e nuestra vulnerabilidad. ( . . . ) nos im p lica ...
El acusado c a lló s u implicación.

• a p ela r • S e está exten d iend o el esquem a transitivo ]algo] ca lla [a

alguien], con valor causativo, que trad icionalm ente corres­
• [alguien] a p ela [a alguien/o algo]
pondía a acallar:
Los afectados a pelaro n a las instancias judiciales superiores.
A na a p eló a su sabiduría. USO ADMISIBLE USO PREFERIBLE

• [alguien] a p ela [con tra, de algo] Su comportamiento calló a los críticos. ( . . . ) hizo callar a los críticos.

El con sejo a p e ló c o n tra la decisión. Lo callé con mis respuestas. Lo hice ca lla r...

El fiscal V aldivieso tam bién ap eló del fallo y pid ió q u e se revoque.

• cesar
• Está adm itido su uso transitivo en el lenguaje del D erecho,
[alguien] a p e la (algo] ‘recurrir a una autoridad para que • Para el significado d e ‘dejar de ocu rrir’: [algo] cesa. - m *
revoque una decisión’: La torm en ta ce só repentinam ente.
• [alguien] cesa [en, com o, de algo] - i i -
El acusado a p eló la sentencia.
El dire ctor c e só e n su s funciones.
• atravesar
• [alguien/algo] a trav iesa |algo/por algún lugar o estado] • Es incorrecto el esquem a «[alguien] cesa [a alguien], a u n ­
que explicable por el valor causativo de ‘hacer cesar':
S us padres atraviesan u n a difícil situación.
El país atraviesa p o r unas circunstancias excepcionales. USO INCORRECTO USO CORRECTO
• Tam bién se adm ite la construcción con la preposición p o r El rector en funciones ( . . . ) , ®ha cesado al
( . . . ) ha destituido al decano...
cuando significa 'cruzar o pasar a través de algo’, en sentido decano de la facultad d e Medicina.

real o figurado: a trav esarem os p o r e l m e d io d el p a rq u e; a tr a ­

viesa p o r u n a crisis person al. • con cern ir
• [algo] c o n ciern e |r¡ alguien/a algo]
• caer
Ese asu nto n o te concierne.
• [alguien/algo] cae
El trá m ite n o c o n cie rn e al desarrollo del proceso.
C ayó el telón.
• Aunque es intransitivo, se está extendiendo el uso tran siti­
• Es incorrecto, con el valor de tirar, el esquema «[alguien]
vo [alguien] es/está concernido [p or algo], especialm ente en
c a e [algo].
participio. Es preferible usar un sin ónim o, com o a fe c ta d o o
1 USO INCORRECTO USO CORRECTO 1 in teresado:
Ten cuidado, que® caes el plato. Ten cuidado, que tiras el plato.
U s o ADMISIBLE USO PREFERIBLE 1
• cálen tar(se) La situación de la empresa está
La empresa está afectada por los
co n cern id a p or los expedientes de
• Para el significado d e ‘realizar ejercicios de calentam iento’: expedientes de regulación de empleo.
regulación d e empleo.
[alguien] (se) calienta.
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 coron ar ® Tam poco d ebe em plearse el p articip io para referirse a la
• Para el significado de ‘ponerse en la parte su p erior de persona que ha dim itido:
algún lugar’: [alguien/algo] coron a [algo].
USO INCORRECTO USO CORRECTO
Una veleta c o ronab a e l tejado. Comparecerá en breve el consejero Comparecerá en breve el consejero
• El com plem ento del verbo no debe llevar preposición: ®dim itido. dim isionario.

USO INCORRECTO U SO CORRECTO ® en tra r

®Por el p u e rto coronó en prim er lugar Louis Armstrong coronó el pu erto en
9 [alguien/algo] en tra (\a, en algún sitio])
Louis Armstrong. prim er lugar.
E ntra aire por la ventana.
El em bajad or h a e n tra d o en la estancia.
cru jir
La señora e n tró a la habitación.
• [algo] cru je
® En España se prefiere el com plem ento con en; en Am érica,
D urante la to rm e n ta crujían las vigas del techo.
con a.
® No se aconseja su uso com o ‘hacer cru jir’, con su jeto ani­
® Aunque el verbo es intransitivo, en algunas zonas de A m é­
mado y com plem ento directo de persona:
rica y de España se usa com o transitivo, sobre todo si el co m ­
USO ADMISIBLE USO PREFERIBLE plem ento directo es un pronom bre. No obstante, se trata de
Pocos años después, en España, Felipe IV llegó a usos que no deben trascender el registro coloquial:
( . . . ) castigaban severamente
m atar 4 0 0 lobos y 150 jabalíes y cru jía n a los pobres
a los pobres villanos.
villanos que atrapaban liebres para comer. USO INCORRECTO USO CORRECTO
Llevaremos la mesa al despacho Llevaremos la mesa al despacho
d eb a tir(se) y la ®entrarem os. y la m eterem os.

• [alguien) d e b a t e [algo/sobre algo]

9 Cuando lleva co m o com plem ento una oración de infiniti­
El con sejo d e em presa debatirá los presupuestos. vo y significa ‘em pezar a hacer’, solo adm ite la preposición a,
Ya n o se d e b a te sob re el de re ch o al v o to femenino. n o en:
» [alguien] s e d e b a t e [en un estado/eníre varias posibilid a­
USO INCORRECTO USO CORRECTO
des]
Es más, hasta se com prende q u e lo hayan
Se debatía e n profun das dudas. ( . . . ) no voy a en tra r a sacar a relucir sus
recibido algunos que no lo merecen y no voy
nombres.
Se d e b a te e n tre la v ida y la muerte. a en tra r ®en sacar a relucir sus nombres.

® La norm a culta prefiere su uso transitivo con el significado

de ‘discutir’, pero se adm ite el uso intransitivo cuando equ i­ 9 en tren ar(se)
vale a ‘m antener un debate’, en cuyo caso lleva un com p le­ 9 [alguien] se entrena
m ento con sobre. El e q uipo c d is ta se entren a tod os los días.

d im itir 9 Está aceptado el uso n o pronom inal con el significado de

» [alguien] d im ite 'preparar a alguien para una práctica deportiva’, aunque es
El presidente regional d im itió c o m o consecuencia d e las presiones
uso no recom endado:
internas. 1 U SO ADMISIBLE USO PREFERIBLE ¡
® Es incorrecto el uso del verbo co m o transitivo ®[alguien] 1El escolta en trena con normalidad. El escolta se en tren a con normalidad.
d im ite [a alguien].
9 estallar
USO INCORRECTO USO CORRECTO 1
¿Cuántas veces ®le h a dim itido iCuántas veces le ha presentado la ® [algo] estalla [en algún modo]
a Belloch? dimisión a Belloch? La concurrencia e sta lló e n carcajadas.
7»
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 • Tam bién se acepta el esquem a transitivo [alguien] estalla • La estructura h a c e r + infinitivo con el sentido de obligar a
[algo] con el valor causativo de ‘hacer que algo estalle', pero alguien a hacer lo expresado por el infinitivo o ser causa de
se aconseja que se lim ite este uso al habla coloquial: que alguien haga algo, se construye sin preposición. Las fo r­
m as correctas so n , por tanto, h a c e r r e ír (n o s h a c e r d e reír),
USO ADMISIBLE USO PREFERIBLE
h a c e r llorar (n o '¿hacer d e llorar), h a c e r r a b ia r (n o ¿ h a c er d e
Es qu e m i madre está mosca porque en lo q u e va de ( . . . ) mi padre ha hecho estallar
semana m i padre ha estallado dos veces la riñonera. dos veces... ra b ia r). Solo se ad m ite la preposición en h a cerse d e rogar,
donde tam bién es válida la construcción hacerse rogar, y, en
• ex p losion ar M éxico, h a cerse d el rogar.
• Para el sig n ifica d o ‘hacer explosión’: [algo] explosion a. « Para el uso de h a c e r por influencia del catalán (h a cer u n a
m ira d a , h a c e r u n a p elícu la , h a c er u n a cerveza, etc.) ►5.3.3.
La bom ba exp lo sio n ó a las 1 2 :4 8 .
• Para el significado ‘provocar una explosión [alguien] ex ­ • in cau tarse
p losion a [algo].
• [alguien] se in ca u ta [de algo]
Los artificieros d e la policía e xp lo siona ron el coche sospechoso.
La policía se in ca u tó d e varios kilos d e cocaína.
• ex p lotar • Se acepta el uso transitivo en expresiones com o l.es in cau ­
• Para el significado d e ‘hacer e x p lo sió n : [algo] explota. taron tres dosis d e heroín a.
La situación acabó explotando.
• Para el significad o de ‘sacar provecho de algo’: [alguien/ • lu char
algo] ex p lota |algo). • [alguien] lu ch a [p o r algo, p a ra obtener algo]
El juga dor e x p lo tó to d o s sus recursos. ¡Lucha po r tu s ideales!
Habrá que luchar p a ra conservar los derechos.
• h a b er
• Es in correcto su uso transitivo «[algu ien ] lu cha [algo],
• Para el significado d e ‘existir’ u ‘o cu rrir’: h a y [algo].
extendido en el lenguaje del deporte:
N o había naranjas e n la nevera.
H ay varias s olucio nes para eso. USO INCORRECTO U s o CORRECTO |
• En los usos im personales es incorrecto concordar el verbo M üntzer y yo empezamos a « lu c h a r la guerra ( . . . ) lu ch ar p o r D io s ..., o bien, [
en plural con el com plem ento directo (►4.2.4.): d e Dios. ( . . . ) lib ra r la guerra de D io s ... ]

USO INCORRECTO USO CORRECTO

• Tam poco es correcto el uso del verbo con un com plem ento
( . . . ) ®hubieron muchos escritores que usted
( . . . ) hubo muchos escritores... interno, es decir, que está contenido en el propio significado
deliberadamente ignoró.
del verbo:
• h acer
USO INCORRECTO USO CORRECTO |
• En las oracion es referidas al tiem po atm osférico: h a ce Libró una gu erra ... o Sostuvo
®Luchó una guerra consigo mismo.
i algo]. una guerra consigo mismo.
..........................
H a d a varios días q u e n o lo llamaba.
H ace 3 2 g rados en e l c e n tro d e la d u d a d .
• p elear
• C o n valor im personal, es incorrecto el uso en tercera p er­
• [alguien] p elea
sona de plural de h a c e r (►4.2.4.):
Los d o s m a chos cab ríos peleaban c o n ahinco.

USO INCORRECTO
( . . . ) pero ya m e siento enferma, ¿ h a c e n artos m e
salió algo asi como una hernia.
USO CORRECTO • Se adm ite su uso transitivo [alguien] p e le a [algo], d o cu ­
( . . . ) h a ce años m e salió algo asi m entado sobre todo en Am érica: P elearon ca d a voto h asta el
como una hernia.
ú ltim o m in u to (ejem plo tom ado del D PD ).
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 Su cara le recordaba la d e su prim era esposa.
• qu ed a r(se)
« Para el significado de 'ser consid erad o de algún m odo’: • Es in correcto in trod u cir con d e el com plem ento que
expresa lo recordado, confusión explicable por la influencia
[alguien/algo] q u e d a [de algún modo/como, p o r algo].
de aco rd arse de:
La casa q u e d ó desolada.
Q ue dó p o r em bustero. USO INCORRECTO U s o CORRF.CTO

• Para el significado d e ‘estar’: [alguien/algo] q u ed a [en, p o r
algún lugar].
b s o q u eda p o r la zona norte,
e Para el significado de 'acordar, llegar a un acuerdo’: [al­
guien] q u e d a [en algo] [con alguien].
Q uedó c o n m ig o e n q u e vendría.
« Es verbo p ronom inal cuando significa 'pasar a poseer
algo’: [alguien] se q u e d a [con algo].
Yo m e q u e d o co n la casa.
• En este últim o uso, está m uy extendida en el habla colo­
quial la sustitución del com plem ento por un pronom bre sin
preposición: Yo m e la qu ed o. Esta form a no es aceptable en el
lenguaje cuidado.
• Es incorrecto su uso transitivo «[alguien] se q u ed a [algo],
para el valor de 'd ejar’, pero se acepta co m o coloquial con el
valor de ‘pasar a to m ar posesión de algo’.
M e quedo la raqueta hasta m añana (u so ace p ta d o ).
I USO INCORRECTO USO CORRECTO
®Aíe h e quedado la cartera en el despacho. M e h e deja do la cartera en el despacho.
( . . . ) es un poco triste porque, con gran
( . . . ) los abuelitos recu erd an lodo eso,
sentimiento los abuelitos, ®se recuerdan
0 bien. ( . . . ) se acu erda n d e todo eso.
d e todo eso.
• N o obstante, sí es posible un com plem ento con d e cuando
expresa el m odo o la m anera en que se recuerda algo: recor­
d a r [algo] ¡de, co m o alguna m anera].
( . . . ) o cuando a s u vez tienen hijos y se recuerdan d e niños
a través d e ellos.
• recuperar
• [alguien/algo] recu p era [a alguien/algo]
La em presa re cuperó al trabajador q u e se había ¡do.
El proyecto plantea recuperar las lagunas.
• N o se ajusta a la norm a culta el uso de recu p erar com o
'log rar que alguien se recupere de una lesión’, que se aplica
especialm ente a las actividades deportivas:
USO INCORRECTO U s o CORRECTO
C ru yff no quiso dar importancia a la ausencia ( . . . ) en q u e el brasileño se
d e Romario y aseguró q u e tiene confianza en poder recu p erará 0 ...e n poder lograr
1 q u e el brasileño s e recupere.
® recu pera r al brasileño.

» Tam poco es aceptable la om isión del com plem ento:

• rechazar
• [alguien, algo] rechaza [algo, a alguien] USO INCORRECTO USO CORRECTO
Luis Vera y Gabriel Miranda, q u e también ( . . . ) Luis Vera y Gabriel Miranda, que
M e rechazaron la solicitud.
cum plen trabajo efectivo al momento de también son eficaces a la hora d e recu p era r
La red re chazó el balón. ® recuperar, tendrán mayor insinuación balones, lograrán más fácilm ente conectar 1
para lograr conexión con Díoni Guerra. con Dio ni Guerra.
• Es in correcto el em pleo intransitivo del verbo, [algo] re­
ch a z a [®en algún lugar], que se oye a veces en el ám b ito
deportivo: • recurrir
• [alguien] recu rre [a alguien, a algo]
I USO INCORRECTO USO CORRECTO 1
La presidenta re currió a los expertos.
®E7 balón rechazó en la red. L a red rechazó el balón.
N o conviene recurrir a los tópicos.
• S o lo es co rrecto el uso transitivo [alguien] recurre [algo]
• recordar
en el lenguaje ju ríd ico: recurrir u n a sen ten cia.
• [alguien] recu erd a [algo]
La policía n o recuerda el núm ero d e la matrícula. • referirse
• [algo] recu erd a [a alguien/algo] [aalguien| • [alguien/algo] se refiere [a alguien, a algo]
w m m
82 La form a d e la cúp ula m e recuerda una pagoda. Las o bservaciones se refieren al de sarro llo d e l proceso .
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 • Es in correcto el em pleo no p ron om inal de referirse para el USO INCORRECTO USO CORRECTO

valor de ‘co n cern ir’: ( . . . ) porque ^ repercute a la totalidad ( . . . ) porque rep ercu te en la totalidad
d e la Europa d e hoy. d e la Eu rop a ...

USO INCORRECTO USO CORRECTO

¡ D euda en lo qu e ^ refiere al pago del bono de ( . . . ) en lo q u e se refiere <d
• su sp en d er
jalimentación y el del transporte. p ago ... • Para el significad o de 'n o aprobar una prueba’: [alguien]
su sp en d e [algo/en algo].
• reh u sar (se) S uspendí el exam en.
• (alguien] (s e) reh ú sa (algo] Suspendí en e l exam en.

Los ge store s rehusaron nuestros regalos. • tran sitar

El co n tra tis ta s e re husó caer e n la tram pa. « [alguien/algo] tran sita [algún sitio/por algún sitio]
• En A m érica es m ás general el em pleo del verbo p ro n om i­ L o s paseantes tra n sita n p o r la dársena.
nal. B etancur ta m b ié n h a tra nsitad o ese ca m in o (e je m p lo del D P D ).
• En la actualidad es transitivo, por lo q ue no deben conside­ • N o es co rrecto em plearlo sin com p lem en to en el sentido
rarse correctos los usos intransitivos con a o con d e ®[al­ de ‘circu lar’ o ‘m overse con rapidez’, uso que se encuentra
guien] rehú sa \a, d e algo]: especialm ente en el lenguaje deportivo:
USO INCORRECTO USO CORRECTO USO INCORRECTO U SO CORRECTO
til presidente d e la sala rehusó ®n atender el teléfono ( . . . ) rehusó atender F ue así q u e el balón ®transitó con
en medio del debate. el teléfono... ( . . . ) el balón circu ló .. . o bien,
velocidad y desnudó las fragilidades
( . . . ) se desplazó con velocidad...
d e Central Córdoba y Olimpo.
• No obstante, cuando al verbo reh u sarse le sigue un in fin iti­
vo, es habitual incluso entre h ab lantes cultos em plear un • urgir
com plem ento con n, quizá por influencia del significado y el * Para el significad o de ‘necesitar e jecu ció n o rem edio
esquema sin táctico de negarse: urgente’: [algo] urge.
El p rim e r lin g ü ista q u e s e r e h u s ó a v e r el leng uaje c o m o una U rge a yuda hum anita ria para el Tercer M undo.
expresión pasiva del hablante fu e G uille rm o v o n H um boldt. ® Para el significado de ‘ped ir con ap rem io’: [alguien] urge
• Tam poco está acorde con la n orm a culta hacerlo equ iva­ [algo/n hacer algo].
lente a rechazar, com binán d olo con com plem ento indirecto: L o s a fe ctado s urgían una p ro n ta respuesta.
El presiden te urg ió a lo s bancos a a ctu a r c o n celeridad.
USO INCORRECTO USO CORRECTO
• No es correcto, en el sentido de ‘necesitar con urgencia’, el
Incluso a los guardias qu e intentaran Incluso reh u só d e m al hum or comentarles
sondearlo ®!es rehusó de mal hum or el juicio a los guardias qu e intentaron em pleo del verbo con sujeto de persona o anim ado:
comentarles el juicio. sondearlo.
USO INCORRECTO USO CORRECTO

• repercu tir En otras palabras, el capitalismo ® urge hoy peregrinos

( . . . ) e l capitalismo necesita
intelectuales, nómadas no tanto del espacio como de
• (algo] repercu te [en algo/alguien] co n u rg e n c ia ...
la inteligencia.
Las m e didas to m a d a s repercutirán en la c re ación d e em pleo.
• Solo se acepta el uso transitivo en el lenguaje de la E con o­
m ía: 8B A d v e rb io s
( . . . ) incluye o tra s m edidas, c o m o la o b lig a c ió n d e re percutir en el ■ Los adverbios fo rm an una clase de p alabras invariables en
c on sum ido r final la cuantía d e los c á n o n e s y ta rifa s q u e a bonan género y núm ero, que fu ncionan co m o com plem entos del verbo
lo s ayuntam ientos. (c o r r e b a s t a n te ) o c o m o m o d ifica d o res del a d jetiv o (b a s ta n te
• No es co rrecto su stitu ir la prep o sició n en ob lig atoria del listo ), de o tro ad v erb io (b a s ta n te ta r d e ) o de toda la o ració n
com plem ento: (d esg ra cia d a m en te, n o p u d o a lc a n z a r el p u esto q u e d es ea b a ).
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 aquí, tejos, (a)dentro. ahí, arriba, allí, (a)delante. adonde, cerca,
Lugar
encima, allá, atrás, donde, dónde, detrás, (a ) tuero, enfrente, etc.
• a d ela n te, d ela n te y atrás, detrás
noy. yo. constantemente, ayer, recién, antes, moñono. todavía, • Las form as a d ela n te y a trás indican dirección, por lo que se
T ie m p o recientemente, ahora, mientras, después, luego, aún. nunco.
usan preferentem ente en com binación con los verbos de m o­
enseguida, temprano, cuando, cuándo, ele.
asi. mejor, cual. bien. peor, como, cómo, mal, igual, según
vim ien to: S eg u irem o s a d ela n te. Las form as d e la n te y d etrás
M odo
(y la mayoría de los acabados en -mente) indican posición, por lo que se deben com binar con verbos
A firm ación
sí. bueno, seguro, también, electivamente, evidentemente, doro, estativos o de situación: S e colocó detrás.
naturalmente, verdaderamente
N eg ac ió n no. tampoco, nada, nunca, ja m ás
• Es preferible no com bin ar los adverbios a d e la n te y a tr á s
nada, apenas, menos, bastante, todo, mucho, demasiado, tan. casi, con las preposiciones h a c ia o p a ra :
C an tid a d
cuanto, cuánto, poco. más. muy, justo, sobrem anera, etc.
D eseo ojalá, a s i | USO ADMISIBLE USO PREFERIBLE f

D u d a , p o sib ilid a d Echate hacia adelante. j Échate hacia delante.

gai¿á(s). posiblemente, iguol. probablem ente, acaso, seguramente
o p ro b ab ilid a d
Exclusión, in clu­ solo. aun. Inclusive, solamente, además, exclusive, únicamente, * Se considera uso no norm ativo que los adverbios a d ela n te
s ión o a dició n incluso, exclusivamente
y a trás lleven un com plem ento con d e y se recom ienda em ­
mismamente, cabalmente, mismo, propiamente, precisamente,
Id e n tid a d
concretam ente
plear en estos casos d ela n te y detrás:
E xclam ación qué. cuán
USO INCORRECTO USO CORRECTO
viceverso, contrariamente, justo, siquiera, justamente,
O tro s a dverb ios ( . . . ) otro cirujano practicante que iba dos años ( . . . ) qu e iba dos años dela nte
consecuentemente
® adelante d e él. d e él.
tiempo o menudo, o veces, d e vez en cuando, en tanto, etc.
a golpes, a sabiendas, de pronto, o hurtadillas, a • Es incorrecta la form a con tracta ®a lan te, que en la lengua
pies ju nlillas. a m anos llenas, a duras penas, o
- 0 ciegas, a oscuras, a tontas y a locas, cara a cara,
hablada coloquial se oye incluso entre hablantes cultos. Asi­
L o c u c io n e s a lo loco, a lo tonto, a lo grande, a traición, sin ton m ism o, es in correcta la con tracció n de la preposición y el
a d v e rb ia le s ni son. de miedo, etc
adverbio en e p a t a n t e (correcto: p a r a d ela n te):
l u i r n w i a lo mejor, ta l vez. m ás o menos, etc.
d e veras, desde luego, p o r supuesto, etc. USO INCORRECTO USO CORRECTO
d e ninguna manera, en absoluto, etc. siem pre estaba sentada en su mecedora y se movía ( . . . ) se movía atrás y adelante
atrás y ®alante todo el tiempo. todo el tiempo.

• Para la adverbialización de los adjetivos ►3.2,1.

• No es correcta la expresión ®en lo ad elan te, que se en cu en ­
• Cuando dos o m ás adverbios term inados en -m en te aparecen
tra sobre todo en países de la zona caribeña. Debe sustituirse
coordinados o en una enum eración, lo correcto es em plear el
p or en ad elan te:
sufijo -m en te solo en el últim o:
Sonaba la m elodía alegre, suave y dulcem ente. USO INCORRECTO U SO CORRECTO
Me lo d ijo s u til p e ro directam ente. Dijo q u e ®en lo adelante no existirán preselecciones
Dijo qu e e n a d ela n te...
d e tantos o más atletas.
• Usados com o adverbios, los adjetivos m ejor, p eor, m ed io, etc.,
deben quedar inm ovilizados en m asculino singular: • a d en tro y a fu e ra / d en tro y fu e ra
U SO INCORRECTO USO CORRECTO » En A m érica estos adverbios se usan indistintam ente con
( . . . ) d ebe ser q u e tales periodistas son ®iguales de verbos de m ovim ien to y de estado (se q u ed a r o n afu era, en tr a ­
( . . . ) son igual de malos...
malos, y d e laxos. ron a d en tro ); en España es m ás frecuente el uso de las form as
Los miembros del Poder judicial del Estado han
( . . . ) los p eo r pagados. .. sin a - cuando el verbo no denota m ovim iento (se qu ed aron
dejado d e ser los ®p eo res pagados en todo el país.
fu e r a ).
Esa es una d e las pequeñas anécdotas simples,
( . . . ) q u e es m edio tonta...
q u e es ® m edia tonta pero, bu en o ... • Las form as con a - pueden usarse com o com plem entos de
nom bres: m a r ad en tro.
• Para el uso de los adverbios con posesivos (®e n c im a suyo, • Los adverbios a d en tro y a fu era no se pueden com binar con
® delante d e m í, ® enfrente suyo, ® d ebajo nuestro, etc.) ►3.3.2. la preposición a:
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 USO INCORRECTO U s o CORRECTO USO INCORRECTO USO CORRECTO
( . . . ) lo cual supone un sustancial cambio defuera ( . . . ) un sustancial cambio ( . . . ) indicó al expresar la esperanza para qu e la actividad
( . . . ) lo antes posible.
adentro. d e fu era a dentro. bursátil retorne a la norm alidad lo ®más antes posible.

• A pesar de que es habitual que los adverbios a d en tro y • Cuando an tes o d esp u és com p lem entan a un sustantivo
afu e ra lleven com plem entos con d e en el español de A m éri­ que expresa tiem po, no deben usarse precedidos de la prepo­
ca, se recom ienda em plear en estos casos las form as adver­ sición d e:
biales sin a -:
USO INCORRECTO U s o CORRECTO
USO ADMISIBLE USO PREFERIBLE La viuda Dulce envió el regalo por la prim a d e su marido
( . . . ) estuvo a visitarla
( . . . ) aprovechando qu e ésta estuvo a visitarla el día
haciendo una cola junto con docenas de israelíes, el día antes.
( . . . ) fu e r a d e un centro ® de antes.
a fu e ra d e un centro comercial en la ciudad israelí
3. Aspectos m orfológicos

comercial...
Jd e Netanya.
• En estos casos, si el sustantivo lleva un com plem ento, no
• a d o n d e, a d on d e, a d o n d e, d on d e y d ó n d e es correcto em plear la preposición a, sin o d e:

• No deben usarse precedidas de preposición las formas con a -: U SO INCORRECTO USO CORRECTO
En el día después d el final
USO INCORRECTO USO CORRECTO En el día después ®al fin al feliz del fichaje d e Ronaldo...
feliz del fichaje...
aparentando ser alguien totalmente confiado y que
( . . . ) h acia d ó n d e va.
siem pre «sabe» ®hacia a d o n d e va.
• Son válidas las con stru cciones de significado tem poral
• No es co rrecto utilizar el adverbio a d o n d e o la locución an tes d e q u e y an tes q u e, d esp u és d e q u e y despu és que.
a d o n d e para expresar el lugar en donde se ubica algo o d o n ­
}

• a r r ib a y a b a jo
de sucede algo:
• Pueden usarse co m o com p lem entos de nom bres: ca lle
U s o INCORRECTO USO CORRECTO a rrib a , b o ca a b a jo , río a rrib a .
Ese camino se ubica ®a d o n d e está hoy la avenida • No se considera norm ativo que los adverbios arr ib a y a b a ­
correcto

Ese camino se ubica

principal d e Bello Campo. d o n d e está...
j o lleven un com plem ento con de; se recom ienda em plear en
estos casos las expresiones en cim a d e y d e b a jo d e:
• D o n d e es un adverbio que significa lugar, no tiem po. Se
considera un uso arcaizante o de carácter coloquial em plear USO INCORRECTO USO CORRECTO
espa ñ o l

d o n d e con un antecedente tem poral, por lo que se aconseja Justo '-abajo d e él, y ocupando todo el ancho del muro,
reem plazarlo por en e l qu e, en la q u e, etc. o, en otras ocasio­ estructuró un m ueble bajo con unas cajoneras casi Insto debajo d e él...
imperceptibles.
nes, por cu an d o:
del

• N o obstante, se trata de un uso generalizado en tre los

| USO INCORRECTO U s o CORRECTO 1
hablantes cultos de determ inados países hispanoam ericanos,
p r á c t ic a

Hay un momento ® donde ella se tiene que ir.
• antes, despu és
• N o adm iten el adverbio m odificador m ás:
G uía
H ay un momento en (el) q u e ella...
por lo que algunos autores consideran que form an parte cic­
la norm a de los citados países y, por tanto, deberían ser co n ­
siderados usos correctos.

• No debe usarse la preposición a en las expresiones d e a rr ib a

USO INCORRECTO USO CORRECTO a b a jo y d e a b a jo a rrib a , y n o Kd e a r r ib a a a b a jo o -'de a b a jo a
Y ®más después, en E l Salvador, la redacción y los talleres a rr ib a :
( , . . ) y m á s ta rd e...
d e «El Diario d e Hoy» eran m i mero patio de juegos.
USO INCORRECTO USO CORRECTO j
* Tam poco es aceptable insertar el adverbio m á s en las se­ \La Guardia Civil registró ® de a rrib a a abajo las estancias La Guardia Civil registró
\de su pazo d e Baión. d e arrib a a ba jo ...
88 cuencias lo an tes / despu és posible:
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 • com o • S e considera m uy vulgar su stitu ir cu a n to por la preposi­
• El adverbio c o m o tiene valor aproxim ativo o atenuador de ció n con tra, así co m o las deform aciones fónicas ®con trim ás,
la certeza de una afirm ación: A qu ello o cu rrió h a ce c o m o vein ­ ® contim ás, ®cu a n tim á s:
te añ os; Tu h ijo está c o m o in quieto, ¿no?
U s o INCORRECTO USO CORRECTO
• La expresión co m o m u y es correcta cuando el adverbio com o La causa necesita muchísimo dinero. Todo el dinero que
( . . . ) cu a nto m á s mejor.
aporta esos valores aproxim ativos o de atenuación (L a fig u ra podamos, ®contra m ás mejor.
d e l cu a d ro está c o m o m u y a p a g a d a ); tam b ién es co rrecta la E l calor mata hasta a los chivos, ®contim ás a la gente. ( . . . ) cu a nto m ás a la gente.
presencia de c o m o si está exigida por el verbo (L a situ a ció n fu e
c a lifica d a c o m o m u y p reo cu p a n te). N o obstante, se considera • d esobra
incorrecta cu an d o el c o m o n o aporta ningún significad o al
• Es una locu ción adverbial de cantid ad que no ad m ite
enunciado:
variación de núm ero, por lo que no debe usarse la form a ®de
USO INCORRECTO U s o CORRECTO sobras:
E l presidente d e Alimentos Heinz, John Werner, ve ®como ( . . . ) ve m uy positivo el
m u y positivo el programa d e apertura petrolera del país. programa. .. USO INCORRECTO U s o CORRECTO
Y m uy poco puedo añadir que los lectores no conozcan ( . . . ) no conozcan
® de sobras y hasta m ejor que yo. d e so b ra ...
• cu a n d o m ás, cu a n d o m en os
• Son locuciones adverbiales que significan respectivam ente
'co m o m áx im o , a lo sum o' y 'c o m o m ín im o ’. No debe c o n ­ • igual
T«$ fundirse con cu a n to m ás, cu an to m en os: • C o m o adverbio com parativo d ebe usarse con la co n ju n ­
ción q u e ; no son aceptables ni la preposición a, ni com o, ni
USO INCORRECTO USO CORRECTO
de:
Y q u e las soluciones, ®cu a n to m en o s las soluciones a largo ( . . . ) cu a nd o m enos las
- i i - plazo, no llegan «m anu militari». soluciones a largo plazo. USO INCORRECTO U s o CORRECTO
Lo procedente es subir el límite d e velocidad para
• cu an to m ás, cu a n to m en os automóviles y fijarlo en cincuenta para otros vehículos, ( . . . ) igual qu e Italia.
- igual ®a Italia.
• Las con stru ccion es cu a n to m á s y c u an to m en o s son lo c u ­
ciones adverbiales cuando significan 'co n mayor m otivo’:
• Para expresar duda o probabilidad, el lenguaje cu lto pre­
A cude a lo d a s las bodas, cua nto m ás a la d e s u sobrina.
fiere form as co m o q u iz á , a c a so ; con este valor, ig u al solo es
• En estas expresiones, cu a n to fu nciona co m o ad verbio si
adm isible en el registro coloquial:
sigue un adjetivo o un adverbio, p o r lo que ha de p erm an e­
cer inalterable: USO INCORRECTO USO CORRECTO |
7 si decide finalm ente casarse con su Max, a poco qu e se ( . . . ) quizá hasta tenga q u e |
Las flores, c u a n to m ás cuidadas e stén, m ás lucirán.
descuide, ®igual tiene hasta qu e pagar ella la boda. p a g a r...
Las penas, c u a n to m ás lejos, mejor.
« Por el co n trario , cuando van seguidas de un sustantivo son
locuciones determ inativas, por lo que cu an to debe concordar • m ás
en género y nú m ero con el sustantivo ►3.3.5. ■ Cuando acom p añ a a los p ro nom b res indefinidos n a d a ,
• Para la co n fu sió n con cu a n d o m á s, c u a n d o m en os, véase n a d ie o al adverbio n u n ca, en el español general se prefiere la
po sició n pospuesta; se d esaconsejan, p o r ta n to las form as
arriba.
m á s n ad a, m á s n ad ie, m á s nunca:
• Solo es propia del registro coloquial la supresión de cu an to
en secuencias que im plican contraste u oposición: USO INCORRECTO Ü SO CORRECTO
E l hecho d e que te diga qu e tiene m ucho trabajo y qu e no . . . , .......
\ USO INCORRECTO U SO CORRECTO 1 „• . j ‘ • - ' 1 ( . . . ) y q u e ya no piensa en
piensa en ®tnas n a d a , no es motivo para qu e creas que ya naí¡a nl¿ s
®Más se lo prohíben, m en o s caso hace. C uanto más se lo prohíben, m enos caso hace. | no te quiere.
90
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 • Para la com b in ació n de m á s con los adjetivos ►3.2.2. p oco
• Es in correcto com bin arlo con los adverbios an tes y d esp u és • La expresión p o c o a p o co , significa ‘lentam ente’ o ‘en can ti­
(véase arriba, en esta m ism a sección ). dades pequeñas’. N o es correcto usar esta locución precedida
de la preposición d e:
• m ay orm en te, m ism a m en te
• Son adverbios exclusivam ente del lenguaje coloquial, por USO INCORRECTO U s o CORRECTO
lo que en los registros cu ltos deben rem plazarse p o r otros Entonces había q u e irlo bajando ® de p oco Entonces habla qu e irlo bajando poco
de significado sim ilar. El prim ero puede sustituirse por ju s ­ a poco. a poco.
tamente, p recisam en te, ex a cta m en te; el segundo por es p ecia l­
m en te, so b re todo, m á x im e: • Precedido de la preposición p o r y seguido de un verbo se
usa para d ecir que estuvo a punto de o cu rrir lo expresado

3. Aspectos m orfológicos
U SO INCORRECTO U SO CORRECTO por el verbo (P o r p o c o se cae). N o es co rrecto el em pleo, para
Para ello tiene nuestro autor una respuesta que ( . . . ) qu e p recisa m en te con este significad o, del adverbio p o c o tras preposiciones
® m ism am ente parece sacada d e El mito del siglo xx. parece sacada. ..
co m o a o de:
El sector d e Guayaquil ®m a y o rm en te afectado fu e El sector de Guayaquil
el norte. especialm ente afectado...
U SO INCORRECTO USO CORRECTO
¡M e has apuntado tan cerca con la pistola de fogueo
• no ( . . . ) p o r p oco m e q u em a s...
qu e ®a poco m e quem as las pestañas...!
• Es incorrecto usar n o tras el adverbio tam p oco:
• C o n este m ism o valor de ‘casi’ no es aceptable la con stru c­
USO INCORRECTO USO CORRECTO ción Bpor lo p o co :
Este año Andrea ®tam poco n o ha salido de Este año Andrea tam poco ha salido de

(
vacaciones. vacaciones.
1 USO INCORRECTO USO CORRECTO

■■
®Por lo p o co m e toca la lotería. Por p oco m e toca la lotería.
• Tam poco se consid era co rrecto usar n o en las oracion es
subordinadas q ue dependen de o tra que contiene un verbo

correcto
de significado negativo o que van precedidas de una p artícu ­ • solo, solam en te
la negativa: • D ebe evitarse la con stru cción so lo (o so la m en te) + h a c e r
+ q u e y sustituirla por otras m ás propias de la lengua culta,
USO INCORRECTO U SO CORRECTO
co m o n o h a c e r m á s q u e, n o h a cer o tr a cosa qu e, n o h a c e r sino:

Trataremos d e im pedir q u e e l equipo ®no
su fra una nueva derrota.
S e marcharon sin q u e ®no nos avisaran.
espa ñ o l
Trataremos d e im pedir q u e el equipo sufra
una nueva derrota.
USO INCORRECTO U SO CORRECTO
Se marcharon sin q u e nos avisaran.
( . . . ) n o h a ce sin o castigar...,
Una rapsoda, p or buena q u e sea, ®só/o

del
o bien, ( . . . ) n o h a ce otra cosa q u e
h a ce q u e castigar las orejas.
castigar...
• Se consid era expletivo, y p o r ta n to elim inable, el em pleo

p r á c t ic a
de n o en ejem p los com o los siguientes:
• Para el uso de la tilde en so lo ►2.2.2.
USO ADMISIBLE U s o PREFERIBLE
Cree que es mejor ir p o r la autopista q u e no Cree qu e es m ejor ir p or la autopista q u e • tod av ía

G uía
p or la carretera comarcal. p o r la carretera comarcal. • Las m o d ificacio n es fónicas 8 en to d a v ía , ® entavía, '"toavía,
S e cayó al río y p o r p o co n o se ahoga. S e cayó al río y p o r p oco se ahoga. ® tu avía son vulgares y pertenecen so lo a las hablas m enos
No saldrán del encierro hasta q u e no se N o saldrán d el encierro hasta q u e se instruidas:
admitan sus reclamaciones salariales. admitan sus reclamaciones salariales.
¡C u á nto n o daría por volver a París! ¡C u á nto daría por volver a Parts! USO INCORRECTO USO CORRECTO
Eo qu e pasa es q u e •'■entodavía usté no entiende muy Lo qu e pasa es que
• Para el em pleo de n o seguido de sustantivo ►6.2 . \bien las cosas, viejita. tod a v ía...

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 ■ a
P r e p o s ic io n e s y lo c u c io n e s p re p o s itiv a s
• Llevan com plem ento con a palabras co m o las siguientes:
■ Las preposiciones son elem entos que sirven de en lace entre ® V erb o s: oler, a cced er, a cog erse, a d a p ta r s e , a d h er irs e, a f e ­
palabras de significado léxico para m arcar q ue la que se sitúa tras rrarse, a fic io n a rse, a ju sta rse, a lu d ir, a n im a r s e , asp irar, c o m ­
la preposición está subordinada a la prim era, es decir, le sirve de p ro m eterse, con tribu ir, convocar, d ign arse, etc.;
com plem ento: c a sa \de p ie d r a }; v ien e ¡co n u n os a m ig o s]; resisten ­
• Su stan tiv os: acceso, a co p la m ien to , acoso, ad ecu a ció n , a d h e ­
te [ a ¡a erosión]. Tam bién se usan para in trod u cir oracion es su b­
sión , afició n , fo b ia , etc.
ordinadas de infinitivo: P eleó [p o r sa lir d e a q u ella situ ación ].
« A d jetivos: a d a p ta b le , a d h er id o , afecto, a fín , ajen o, alérgico,
a. ente. boto. como. cor. a n e o . de. desee dorante. er„ entre, bacía, bosta,
alu sivo, a n álog o , h ostil, etc. Tam bién llevan a los com p arati­
P r e p o s ic io n e s
me:fa ite , para. por. s e g a sin. sobre, tras vos in ferior, su p erior, an terior, p o sterio r (►3.2.2).
acerca de. o pesar ce. a propósito de. a través d e o l cabo de. con arreglo a. • La preposición a se usa en español para in tro d u cir el co m ­
con objeto de. con respecto a. contarme a. debido a. en cuanto a. en lo que
L o c u c io n e s
respecta a. e" o tocante a. en virtud de. en tom o o. grados a. junto a. pese plem ento directo de persona: B u scam os [a H e le n a /a m is a m i ­
p r e p o s itiv a s
o. por culpo de. respecto de, a causa de. de acuerdo con. con relación a. g o s/a alg u ien ], frente a los com plem entos directos de cosa, que
o ir. de. de ra ra a. en reiadón con. etc
se construyen sin a : B u sca m o s [la c iu d a d /u n a resp u esta ]. Es
in co rrecto , por tan to, usar la preposición cu ando el co m p le ­
■ Cuando se coo rd in an dos grupos preposicionales, no se debe m ento no tiene carácter personal o anim ado:
repetir la preposición, salvo que la elim in ació n pudiese originar
USO INCORRECTO U SO CORRECTO
ambigüedad:
E l inform e agrega q u e e l 4 7 .6 p o r ciento d e los encuestados \
afirm aron q u e prefieren ®al diario La Prensa para i <. . . ) prefieren e l diario...
USO INCORRECTO USO CORRECTO
publicar algún anuncio.
H a n venido viajeros de Oaxaca H an venido viajeros d e Oaxaca
y ® d e Veracruz y Veracruz.

• Algunas incorrecciones se explican por la con tam in ació n de

■ Para la supresión de la preposición ante el relativo q u e ►3.3.7. regím enes sin tácticos que se producen en tre dos palabras del
■ Los errores en el uso de las preposicion es pueden clasificarse m ism o origen o de sim ilar significado:
en tres grupos:
USO INCORRECTO U SO CORRECTO
• Los que se producen por om isión de la preposición cuando Mancilla rehusó ®a presentarse a la Mancilla rehusó presentarse...{p o r
es necesaria: reelección tras los escándalos. confusión con negarse a).
La osteoporosis es una enferm edad muy
| USO INCORRECTO USO CORRECTO j ( . . . ) porque conlleva la m uerte...
peligrosa porque ®conlleva a la m uerte en
íp o r confusión co n llevara).
®Lo q u e yo m e refería es q u e ... A lo q u e yo m e refería es a q u e ... sus últimos estadios.

• Los que aparecen por adición de la preposición cuando no es • Es in correcta la p rep o sició n precediendo a un adverbio de
necesaria: m ovim iento que com ienza por a : d e ad en tro s a afu era, d e a r r i­
USO INCORRECTO U SO CORRECTO
b a ®a a b a jo , d e d e la n te '■'■a atrás, etc. En estos casos hay que
d e adelante ®a atrás. d e adelante atrás.
su p rim ir la prep o sició n . Del m ism o m odo, n o d ebe usarse la
pienso ® de q u e ... pienso q u e ...
preposición en las expresiones b o c a a b a jo , b o c a a r r ib a (in c o ­
rrecto: b o c a a b a jo , b o c a 0 a a r r ib a ).
• Los q u e o rig in a la su stitu ció n de una prep o sició n por • Tam bién resulta in correcta la ad ición de a en la expresión
otra: latina g rosso m o d o —» correcto: grosso m od o.
• La om isión a veces es consecuencia del en cu en tro de varias
USO INCORRECTO U SO CORRECTO
vocales iguales en la cadena hablada. Suced e, por ejem p lo en
Ese neto atenía ®a la dignidad. . ) aten la contra la dignidad.
94 casos com o:
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 USO INCORRECTO U SO CORRECTO reem plazar la preposición por otras m ás frecu entes en español,
®Va h a b er que repararlo. Va a h a b e r q u e repararlo. c o m o p o r o p a r a , el relativo q u e o, en ocasiones, todo el c o n ­
Viene d e allá -'■bajo. Viene d e allá abajo. ju n to por un adjetivo:
Este año ®va h a c e r frío. Este año va a h a c e r frío.
U s o INCORRECTO USO CORRECTO
( . . . ) con 3 7 deportes p a ra
Este año se triplica la oferta ( . . . ) con 3 7 deportes ®u elegir.
• Algunos casos de sustitu ción indebida de la preposición: elegir.

• En la expresión de la velocidad a la q ue se mueve algo, no Dávicce admitió la posibilidad de qu e en fecha ®a designar,

( . . . ) fecha p o r designar.
se realice en e l estadio M onum ental un partido.
es co rrecto em p lear la prep o sició n a con las unidades de
tiem p o h o ra , m in u to y segundo:
• En casos co m o m o d e lo a im itar, ejem p lo a seguir, etc., el co m ­
I U SO INCORRECTO U s o CORRECTO ¡ plem ento es sim plem ente elim inable por redundante:
R ecorre cien kilómetros ®a la hora. Recorre cien kilómetros p o r hora.
U SO INCORRECTO ÜSO CORRECTO
F ue u n hom bre cabal y limpio, un modelo ®<i im itar ( . . . ) un modelo p a ra
• En las estructuras contrastivas en las que el verbo p r e fe r ir p o r todos. todos...
se construye c o n dos co m p lem en to s, el segundo co m p le ­
m ento, que expresa la op ción n o preferida, debe introducirse • Las co n stru ccio n e s sustantivo + a + sustantivo solo son
con a, no con s o b r e ni con qu e: aceptables cuando el com plem ento acom paña a un sustantivo
derivado de un v erb o de a cció n (p in tu ra a l ó leo, co cció n a l
USO INCORRECTO U SO CORRECTO v a p o r). Son incorrectas con stru cciones del tipo 71b a rc o a vapor,
A im ar prefiere ser cam peón d e la UEFA
( . . . ) prefiere ser campeón d e la UEFA
® c o á n a a g a s —» co rrecto : c o cin a d e g as, b a rc o d e v a p o r. Son
->que tener u n papel más secundario en la
a tener u n pap el... excepciones en este p u nto olla a p resión y a v ió n a reacción , que
Champions.
están generalizadas y adm itidas.
• Tam poco p erten ecen al lenguaje cu lto los com p lem en to s USO INCORRECTO U SO CORRECTO
con a de algunos sustantivos, adjetivos, etc.: ( . . . ) las cuales operan con un m o ta r la gasolina d e bajas ( . . . ) un motor d e
revoluciones. g a so lin a ...
F orm a in c o r r e c t a Form a co rrecta

®agresión a agresión contra • Para el uso de la preposición a con el artícu lo el ►3.3.1b.

®atentado a atentado contra • Para el em pleo de a la q u e y a lo q u e para introd u cir o ra cio ­
®suspensión íi ¡/as cuatro ruedas) suspensión e n ¡las cuatro ruedas| nes tem porales ►3.7.
®dc acuerdo a d e acuerdo con ■ a n te
• Llevan com p lem en to con a n te las palabras siguientes:
• Adm iten la preposición a y la prep o sició n d e las siguientes
• V erbos: in terceder, precav erse, retroceder, etc.
construcciones:
• S ustan tivos: a ctitu d , in tran sig en cia, in d iferen cia , p o stu ra ,
• En torn o a y e n t o m o d e : m ás frecu ente la prim era y, por
resisten cia, su m isió n , etc.
tanto, preferible.
• Adjetivos: in d efen so, in erm e, p er p lejo , p recav id o, etc.
• R especto a y respecto d e: m ás cu lta la segunda, pero m enos
frecuente. • Es una prep o sició n de sign ificad o locativo que se usa para
situ ar un elem en to d elante o en presencia de otro . Se usa en
• C on respecto a y con respecto d e: m ás frecuente la prim era.
ocasiones in correctam en te en lugar de con tra, con o a , especial­
• Las co n stru ccio n es sustantivo + a + infinitivo son galicis­
m ente en el lenguaje de los m edios deportivos:
m os de gran d ifu sión en español, esp ecialm en te en lenguajes
especializados, co m o el de la econ om ía, el adm inistrativo o el U SO INCORRECTO USO CORRECTO
periodístico. Solo se consideran correctas con algunos su stan­ M ás difícil lo tendrá Conchita M artínez porque juega ( . . . ) porque juega c o n tr a ...
tivos (asu n to, cu estión , asp ecto, c a n tid a d , e tc .); se recom iend a \ a n te una francesa d e m ucha calidad. o ( . . . ) juega c o n ...
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 i b a jo ■ con
• Pueden llevar com p lem en to con b a jo verbos co m o cob ija rse, • Pueden llevar com p lem en to introd u cid o por con:
protegerse, resguardarse, etc. • V erb o s: a lia rse, a lin ea rse, altern ar, alzarse, arreg larse, a t a ­
• Significa p o sició n in ferio r esp acialm ente, su b o rd in a ció n o v iarse, av en irse, b a sta r, co n ta ctar, con tar, en riq u ecerse, e n ­
dependencia, por lo que no es co rrecto em plearla en co n stru c­ tron car, p actar, p rim a r, relacion arse, sim p a tiz a r, etc.
ciones en las que n o se da ninguno de estos valores: • Su stan tiv os: acu erd o, a m ista d , a n a lo g ía , c o la b o ra ció n , c o m ­
p a ra c ió n , com p ro m iso, con n iv en cia, cotejo, nexo, p aren tesco, s i­
U SO INCORRECTO USO CORRECTO
m ilitu d , v in cu lación , etc.
®bajo la base de. d esd e o so bre la base de.
• A d jetivos: a co rd e, a m a b le , bu en o, co in cid en te, com p lacien te,
®bajo unas circunstancias. en unas circunstancias.
c o m p ro m etid o , con co rd e, co n fo rm e, co n trad ictorio, correlativo,
Hoy estamos utilizando esa área para estacionar autos
( . . . ) e n régim en d e zona fr o n teriz o , in toleran te, lin d a n te, etc.
japoneses en tránsito para Argentina y Paraguay ®bajo
franca.
el régimen d e zona franca. • Se em plea indebid am ente con en esquem as sin tácticos en los
Como es sabido, ®b a jo el núm ero 1 5 53/96 el Poder que corresponde otra preposición:
Ejecutivo nacional resolvió facultar al ministerio de ( . . . ) según el nú m ero ...
Trabajo y Seguridad Social... USO INCORRECTO Uso CORRECTO
Arístides Sorto, representante d e Municipal
( . . . ) discrepa d e la comisión.
Lim eño, discrepa ®con la Comisión.
• Aunque trad icio n a lm en te se ha con sid erad o in co rre cta la
Ello debe ir acom pañado ®con una
expresión b a jo e l p u n to d e vista y se ha recom endado su susti­ reestructuración del poder judicial. ( . . . ) acom pañado d e ...
tución por d e s d e el p u n to d e vista, se ha generalizado el uso, por Te limitas ®con estudiar lo imprescindible. Te limitas a estudiar lo imprescindible.
lo que habría que considerarla aceptable.
• No debe usarse con el sentido de ‘conform e a, de acuerdo con ’: • Resulta redundante usar la preposición co n tras el adverbio
co n ju n ta m en te:
U SO INCORRECTO Uso CORRECTO
U SO INCORRECTO Uso CORRECTO
La decisión d e la ju ez Edm unds implica qu e el caso será ( . . . l e í caso será juzgado según
España participa ®conjuntamente con I ( . .J
junto a los países.. . o bien
juzgado ®bajo la ley norteamericana sobre chantaje. la ley norteam ericana...
los países ribereños d e su entorno. |(...) con los países ribereños...

com o m con tra

• Se considera su p crílu o el em pleo de c o m o con verbos que se • Llevan com plem ento con con tra palabras co m o las siguientes:
construyen co n com p lem en to pred icativo: n o m b ra r, d e n o m i­ • V erb o s: a p e la r , a rr em e ter, a te n ta r, ch o ca r , co n fa b u la rs e,
nar, elegir, d ecla ra rs e y similares: conspirar, p rotestar, etc.
• S u sta n tiv o s: a leg a to , an tíd o to , a p e la c ió n , a ta q u e , c o n fa b u ­
USO INCORRECTO U SO CORRECTO
la c ió n , c on ju ra, c o n sp ira ció n , p re v en c ió n , q u erella , r e c la m a ­
Lo h a n nom brado ®como consejero de Lo h a n nom brado consejero
administración. d e administración. ción , recurso, rev u elta, v acu n a, etc.
• El significado de op osición que aporta esta palabra hace que
• El uso de c o m o con el sentido de 'en el papel de’ se considera a m enudo tienda a sustituirse por otras que m itigan el signifi­
anglicism o rechazable: cado, co m o a, p a r a , h a c ia o sobre, pero estas resultan m enos
apropiadas:
USO INCORRECTO USO CORRECTO
E n la película actúa G abino Diego ®como Garlos III ( . . . ) en el p a p e l de USO ADM ISIBLE U SO PREFERIBLE
el Hechizado. Carlos III... Por ello, se compara a las benzodiacepinas con el jarabe
p a r a la tos. ( . . . ) jarabe contra la tos.

1(•■•) quien, p or lo dem ás, escucharla mis explicaciones

• Para el uso adverbial de c o m o ► 3.5; para su uso co m o c o n ­ con suspicacia, dispuesta, siem pre, a hallarm e culpable ( . . . ) falta co n tra ella.
ju n ció n ►3.7. \de alguna falta hacia ella.

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 • Es in co rre cto el em pleo de ® con tra m ás, ® con tra m e n o s por
cu an to m ás, cu a n to m en o s (►3.7).
■ de
• Llevan com plem ento con d e las palabras siguientes, entre otras:
• V erb o s: a b a r r o ta r s e , a b a stecerse, a b d ic a r, a b ju ra r, a b o m i­
nar, absolver, abu rrirse, abu sar, a c a b a r , etc.
• S u sta n tiv o s: p rácticam en te to d o s pueden llevar co m p le ­
m ento con de.
• A d jetivos: a n a ló g ico , an sioso, ca n sa d o , d eseoso, fa lto , lleno,
natural, orig in ario, p roced en te, ra d ia n te, rebosan te, repleto, etc.
• A m enudo se elide la preposición in correctam en te c o n ver­
bos co m o in ca u ta rse [de algo], p ro v e er [d e algo o con algo]:
U SO INCORRECTO U SO CORRECTO
F u e una operación policial en cuyo desarrollo ( . . . ) en cuyo desarrollo se incautó
®se incautó una tonelada d e cocaína. d e una tonelada...
Nuestros empresarios ( . . . ) no han sido capaces ( . . . ) no han sido capaces de p ro v eer
d e ® proveer servicios y productos. d e servicios...
• La ad ición de la preposición es in correcta en las locu cion es
latinas m otu p r o p r io (es in correcto >:d e m o tu p ro p rio , así com o
la p ro n u n ciació n s d e m o tu p r o p io ) , e x p r o fe s o (es in correcto
xd e e x p r o fe s o ) , ip s o fa c t o (in c o rre c to : 9 d e ip so fa c t o ) , c ó r p o r e
in sepu lto (in co rrecto : * d e c ó rp o r e in sep u lto).
• La preposición se usa in correctam ente en algunos casos por
el cruce del régim en sin táctico de dos verbos o por in terferen­
cias de sign ificad o: p o r in flu encia de a c o r d a r s e d e, a veces se
usa ® record arse [d e alg o], en lugar de reco rd a r; el em p leo de
s a b e r [d e algo] lleva al uso errón eo ® con ocer d e; tra ta r d e puede
ser la causa del in correcto ® in ten tar [d e algo]:
• N o es correcto añ ad ir la preposición en las expresiones cau ­
sativas con el v erb o h acer, co m o h a c e r reír, h a c e r llorar, h a c e r
r a b ia r (►3.4.3); pero es válida en h a cerse d e rogar.
• El em pleo de la preposición o su ausencia im plica significa­
d os d iferentes en la perífrasis d e b e r d e + in fin itiv o fren te a
d e b e r + in fin itiv o (►4.3.2).
E3 P a r a s a b e r m ás
► P e rífra s is v e rb a l: Es u n n ú c le o v e rb a l c o m p le jo fo r m a d o p o r d o s v e rb o s o
m á s, p o r lo g e n e ra l u n id o s c o n n e x o s . Un v e r b o a p a re c e c o n ju g a d o , e l v e r ­
b o a u x ilia r, y a p o r t a u n m a tiz s ig n ific a tiv o ; e l v e r b o p r in c ip a l a p a re c e en
fo rm a n o c o n ju g a d a ( in fin itiv o , g e r u n d io o p a r tic ip io ) y a p o r ta e l s ig n ific a d o
p r in c ip a l d e la p e rífra s is . E je m p lo s :
va a llover; tienes que a rre g la r e l te ja d o ; suele p a sear p o r la s ta rd e s ; José
e s tá durm iendo, tengo que ponerm e a p re p a ra r e l in fo rm e .
• Para la alternancia entre las preposiciones a y d e en algunas
estructuras, véase el apartado relativo a la preposición a.
• Para la con tracció n del artícu lo y la preposición ►3.3.1b.
• Para las adiciones o supresiones de la preposición d e que o r i­
ginan dequeísm o y q u eísm o ►4.3.1.
■ d esd e
• En algunos usos m etafó rico s, se em plea en exceso d e s d e en
sustitu ción de con :
I USO INCORRECTO USO CORRECTO j
Te lo digo ® desde el respeto. Te lo digo co n respeto.
d u ra n te

U SO INCORRECTO USO CORRECTO

• Es in correcto em p lear la preposición p o r en lugar de d u ran te
Es qu e yo lo q u e ® m e a cu erd o con horror eran Es qu e yo lo que recu erd o con horror en casos com o:
los mareos. eran los mareos.
USO INCORRECTO U SO CORRECTO
• Se ad m ite la co n stru cció n con d e o sin prep o sició n en las [Elpresidente ha hecho un viaje a p o r dos días. [ ( . . . ) d u ra n te dos dias.
locu cion es co n ju n tiv a s tem p o rales a n te s q u e y a n te s d e q u e,
d esp u és q u e y d esp u és d e qu e, cu ando introd u cen una oración • Es redundante la preposición com binad a con perífrasis dura-
subordinada: an tes d e q u e ven gan o a n tes q u e vengan. tivas, por lo que se aconseja su supresión:
• Se em plea indebid am ente d e en lugar de otra preposición en | USO ADM ISIBLE U SO PR EFER IBLE É
ejem plos co m o los siguientes: |Eleva nevando d u ra n te tres días. Lleva nevando tres días.

USO INCORRECTO USO CORRECTO |

Es una adicta ®del trabajo. Es una adicta al trabajo. ■ en
Ganamos ®de treinta puntos. Ganamos p o r treinta puntos. • E n tre las palabras que llevan co m p le m e n to con en se en ­
Tiene opción ®de un premio. Tiene opción a un premio. cu entran las siguientes:
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 • V erbos: a b d ic a r , a m p a r a r s e , a n c la rse, a rrecia r, ba sa rse, • V erbos: in terced er, flu c tu a r , in clu irse, m e d ia r, re p artir,
caer, cejar, cifra rse, con cen trarse, con v en ir, con v ertirse, d e g e n e ­ v acilar, etc.
rar, d eleita rse, ejercita rse, e m p eñ a rs e, em p erra rse, e n tr e m e te r ­ • Sustantivos: a c e p ta c ió n , a cu erd o , a lia n z a , a lte r n a n c ia ,
se, insistir, etc. a m ista d , ch o q u e, colisión , c o m b a te, con sen so, con vergen cia, re­
• S u stan tivo s: c o n fia n z a , co n sen so , c re en c ia , em p e ñ o , in sis­ p a r to , etc.
ten cia, én fasis, etc. • A djetivos: flu c tu a n te, in erm e, in d eciso, p erp lejo , p recav id o,
• A djetivos: a b so r to , c o m p e te n te , d o cto , d u ch o , e n ten d id o , v acilan te, etc.
escaso, esp ecia lista , ex p erto, rico, etc. • Es vulgar el em p leo de en tre por cu an to, excepto en M éx ico y
• Hay que evitar el uso de en por d en tro d e o a l c a b o d e, para los países ce n tro a m erica n o s, d ond e el uso alcanza tod os los
indicar el tiem po que falta para que com ien ce o se reanude una niveles (► 3.7):
actividad. Es un uso que produce am bigüedad:
USO INCORRECTO U SO CORRECTO

U SO INCORRECTO USO CORRECTO ( . . . ) , p orq ue ® entre m á s se apegue a la legislación, ( . . . ) cu a nto m á s se apegue a

m enos se equivoca el hombre. la legislación...
Pidió a Baquero q u e bajara p o r él a preguntar si se tenía
q u e vestir d e futbolista o d e persona, y Baquero subió ( . . . ) subió al ca bo d e unos
® en unos minutos y confirm ó a Gordillo qu e debía m inutos... • Es in co rre cto em p lear e n tr e q u e p o r m ien tr a s (► 3.7) o p o r
vestirse d e futbolista.
en tre:
L e contamos las noticias ®en cinco minutos (pero el
L e contamos las noticias
ejem plo es válido para expresar que la exposición de
d en tro d e cinco minutos. USO INCORRECTO USO CORRECTO
las noticias du rará cin co m inutos). <
E n medio d e ellos el Gordo m enea la cabeza ® en tre q u e ( . . . ) m enea la cabeza en tre
p en dejo y misterioso.
"■i
pendejo y misterioso.
• Para señ alar el estad io final de un proceso, n o es co rrecto «■*»
em plear con en lugar de en :
m h a c ia
U SO INCORRECTO USO CORREC TO • Se con sid era an g licism o usar h a c ia en lugar de a, a n te , con,
La enferm edad term inó p a r a c o n ... con sustantivos que significan d isposición aním ica
tu enferm edad term inó ® con la muerte.
e n la muerte.
favorable o desfavorable (a m o r, a n tip a tía , actitu d , elogio, fo b ia ,
( . . . ) detenido como presunto encubridor y al qu e se
acusa de haber provocado la discusión qu e terminó ( . . . ) terminó e n el homicidio. fe rv o r, sen sib ilid a d , etc.).
®con el homicidio.
USO INCORRECTO U SO CORRECTO
|£í patriotismo es un sentim iento natural d e am or ( . . . ) el am or a la tierra...
• N o es co rrecta la locu ción ®en b a s e a . En su lugar pueden
j® hacia la tierra donde se nace. 0 ( . . . ) el a m o r p o r la tierra...
em plearse otras co m o so b re la b a s e d e, en fu n c ió n d e, d e a cu erd o
con, según, con b a s e en:
■ h a sta
U SO INCORRECTO U s o CORRECTO • C o n valor de co m p le m e n to circu n sta n cia l de tiem p o en
R ába tfien ba se a cálculos técnicos, ha estimado que
Kabul, d e acu erdo con o ra cio n es de sig n ifica d o negativo, tie n e d os sig n ificacio n es
cálculos técnicos, ha estimado
e l referéndum será el 6 d e diciem bre del año próximo. opuestas en español. En la m ayor parte del territorio hisp ano­
q u e el referén d u m ...
hablante una o ra ció n co m o E s ta r á en su ca sa h a s t a la s o c h o se
Centenares de miles d e agricultores expresaron su deseo ( . . . ) denegado por e l tribunal
d e adherirse al nuevo sindicato, denegado p o r e l tribunal ba sándose en q u e éstos no in terp reta co m o ‘a las o c h o d ejará de estar en su casa’, y No
®cn b a se a qu e éstos no p u ed en ser considerados p ueden ser considerados e s t a r á en su ca sa h a s t a la s o c h o co m o 'llegará a su casa a p a rtir
asalariados ni patrones. asalariados...
d e las o c h o ’. N o obstante, en M éxico, A m érica C entral, C o lo m ­
bia y zonas de Venezuela y Ecuador se ha elim in ad o el adverbio
■ en tre de n egación, de m anera que la oración E s ta r á en su ca sa h a s t a
• Llevan com p lem en to con en tre palabras co m o las que apare­ la s o c h o ha pasado a sig n ificar que 'n o llegará an tes d e esa
cen a con tin u ació n : h ora’, lo co n trario q ue en el resto del territorio. I,o recom end a­
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 b le es que, para evitar am bigüedad, se conserve el adverbio de • D ebe evitarse la preposición en la secuencia sustantivo + p o r
negación. + infinitivo, en co n stru ccio n e s co m o » m e d io s p o r em p lear,
• C onviene no abusar de h a sta con valor enfatizador, en expre­ ® revisión p o r realizar, * ra zon es p o r destacar. Se debe reem plazar
siones co m o L e d iero n h a sta o ch o p u ñ a la d a s , H a ta r d a d o h a sta p o r otra con stru cción , co m o m e d io s q u e h a y q u e em p lear, q u e
o c h o segu n dos. D ebe elim inarse d irectam ente cu ando ni siquie­ d e b e n em p learse.
ra tiene fu nción enfatizadora: • Es innecesaria la preposición en los com p lem entos de tiem ­
U SO INCORRECTO USO CORRECTO p o para expresar d uración determ inada:
El diario progubernarnental E l Nacional dijo qu e [hubo
( . . . ) hubo un terremoto USO INCORRECTO U SO CORRECTO
un] terremoto d e s b a s t a seis grados en la escala abierta
d e seis grados...
d e Richter. ( . . . ) perm anecerá abierta
La exposición perm anecerá abierta ® por d os meses.
d os m eses.

■ para
• La agrupación de preposiciones a p o r es de uso exclusivo de
• Llevan co m p le m e n to con p a r a algunas palabras c o m o las
España y la n o rm a acad ém ica trad icionalm ente había tachado
siguientes:
este uso de in correcto ; n o obstante, puede defenderse su ido­
• Verbos: ad iestrar, bastar, ca p a cita r, in terceder, etc.
neidad en algunos casos basándose en el v alo r d istintivo que
• Sustantivos: a cica te, a m e n a z a , a p titu d , a u to riz a ció n , clave,
presenta en algunas secu encias: V ino a la fie s t a p o r su n ov io
d isp osición , fa c ilid a d , h a b ilid a d , im p ed im en to , ób ice, o b stá c u ­ frente a V ino a la fiesta a p o r su n ovio. Se recom ienda que no se
lo, p r o b le m a , reto, etc. use a p o r, excepto en estos casos de posible ambigüedad.
• A djetivos: a c e p ta b le , a p r o p ia d o , a p to , b en e fic io so , c o m p e ­
■ so b re
tente, con v en ien te, dispu esto, fu n d a m e n ta l, h á bil, listo, n ecesa ­
rio, p re p a ra d o , p rec a v id o , etc. • Llevan com plem ento con so b re las palabras siguientes:
• T ien e significad o de finalidad, d irección o tem poralidad. No • V erbos: a b a la n z a r s e , asen tarse, cern erse, conversar, fu n d a r ­
es correcto usar la preposición en casos en los q ue se requiere se, influir, iron izar, o p in a r, etc.
un relativo: • S ustan tivos: co n v ersa ció n , con sen so, d e lib e r a c ió n , d iscu ­
sión , efecto, g ra v a m en , im p a cto , im pu esto, in cid en cia, in flu en ­
U SO INCORRECTO USO CORRECTO
cia, p re d o m in io , p r im a c ía , etc.
Casol jugó 31 m inutos ® para anotar 6 de 2 0 tiros de Casol jugó 3 1 minutos, e n los
campo y 5 d e 5 desde la linea d e personal. q u e anotó 6 d e 2 0 tiros... • Adjetivos: a sen ta d o, con su ltad o, d eb a tid o , escéptico, etc.
• C o n el verbo preferir, n o debe usarse so b re en sustitución de a:
• Es un vulgarism o la con tracció n fó n ica *pc<, muy abundante
inclu so en el reg istro coloq u ial. A sim ism o, son vulgares las i U s o INCORRECTO U SO CORRECTO i
co n traccio n es de la prep o sició n con el a rtícu lo ( * p a l) y con 1preferir una cosa ®sobre otra. preferir una cosa a otra.
algunos adverbios (e p a ta n te, ® patrás, * p a d e n tr o , y-p afitera).
• No es apropiado usar so b re en lugar de con tra:
■ por
• Llevan com p lem en to con p o r las palabras siguientes: USO INCORRECTO USO CORRECTO
\ ( ...) ni tampoco se hubieran increm entado las amenazas ( . . . ) las am enazas d e agresión
• V erbos: a b o g a r, a c a b a r , a fa n a r s e , b a ta lla r, c o m b a tir , c o ­ [de agresión ®sobre esas naciones. co n tra esas naciones.
m en zar, d ar, d iscu lp arse, es ca n d a liz a rse, lu char, p ed ir, op ta r,
rezar, rogar, etc. ■ tras
• S u stan tivos: a d m ir a c ió n , a m o r , a n sia , d esin terés, in terés, • N o es co rrecto usar esta preposición para indicar sim ultanei­
desprecio, d ev o ció n , em p eñ o , lu ch a, p red ilecció n , rep u g n an cia, dad o para expresar la causa de algo:
etc.
• A d jetiv o s: a n s io s o , loco, m o le s to , o b s e s io n a d o , p o s e íd o , USO INCORRECTO U SO CORRECTO E
n [Hubo cinco heridos ®tras la reyerta. H ubo cinco heridos en la reyerta.
10 4 etc.
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No volverá a jugar como tal debido a una lesión USO INCORRECTO USO CORRECTO
( . . . ) com o consecuencia d e una
q u e se produjo ayer en un entrenamiento ®tras Y f u e e l ministerio de este país e l q u e decidió qu e se
entrada...
una entrada d e un jugador del filial. comercializara, aunque sólo ®de cara a los hospitales ( . . . ) en tre los hospitales...
especializados.
m a nivel de
• Es una expresión de la que se abusa actualm ente. Su uso es • Es inapropiado usar la locución con los sentidos de ‘ante’ o
aceptable para in d icar ‘altura’ — en cuyo caso se prefiere a l ‘en relación con':
n ivel d e — o, m etafó ricam en te, ‘categoría jerárq u ica, rango’, USO INCORRECTO USO CORRECTO
pero debe evitarse cuando no tiene ninguno de estos valores y La reunión con Reno y Albright qu e efectúa el canciller Alvarez
( . . . ) a n te la visita del
se debe sustituir por otras fórm ulas m ás apropiadas: es en conjunto con sus homólogos d e Centroamérica,
presidente...
® de ca ra a la visita del presidente Clinton.

USO INCORRECTO USO CORRECTO El actual gobernador d e Texas también aventaja a Gore ( . . . ) ( . . . ) en relación con
® de cara a las elecciones del próxim o 7 d e noviembre. las elecciones...
No solamente pide mejoras salariales, sino ( . . . ) sino mejoras e n la contratación
mejoras ®a nivel d e contratación. 0 ( . . . ) e n cu a nto a la contratación.
■ despu és d e
■ a l ob jeto d e • Esta locución prepositiva tiene un valor tem poral de poste­
• L ocu ción equivalente a las variantes con o b je to d e y con el rioridad. No es correcto emplearla con el valor de sim ultanei­
o b jeto d e. Si se usa la preposición a, es in correcto su p rim ir el dad ni com o equivalente de a cau sa de:
artículo: USO INCORRECTO USO CORRECTO

USO INCORRECTO USO CORRECTO M i relación más cercana con Martín fu e en la época en
'[(...) d ura n te la pelea, o bien,
que se lesionó la mano, ®después d e la pelea con Betulio
Solicitó al fiscal general d e la República abrir una ( . . . ) co n objeto de ( . . . ) e n la pelea...
González.
exhaustiva investigación ®a objeto d e establecer las establecer... o al objeto d e
responsabilidades penales. establecer...

m en ara s de
• Tam bién es in co rre cto suprim ir la preposición d e cuando
• Esta expresión significa ‘en h on or de’ o ‘en interés de’. Es
sigue una oración encabezada por la conju n ción que:
incorrecto usar co m o variante x en aras a:
USO INCORRECTO USO CORRECTO i
USO INCORRECTO USO CORRECTO
S e entregan a los participantes ®con el objeto q u e ellos
( . . . ) con el objeto d e q u e ... ( . . . ) se ha defendido públicam ente ®en aras a la favorable ( . . . ) en aras d e la favorable
hagan presentaciones.
evolución previsible d e nuestra balanza de pagos. evolución...

a co n fo rm e a
• C on el significado de ‘según, con arreglo a’ es incorrecta la ■ en b a se a
supresión de la preposición a: • Es incorrecto usar esta expresión, tanto en el sentido de ‘por
m edio de, valiéndose de’ com o en el de ‘con apoyo o funda­
USO INCORRECTO USO CORRECTO |
m ento en’:
( . . . ) reafirmaron la voluntad d e ambos países de
( . . . ) co n form e a lo
concretar el proceso d e paz ®co n form e lo establecido
establecido... USO INCORRECTO U SO CORRECTO
en el acuerdo d e Itamaratí.
Temen la bonanza que traería un clima d e esta ( . . . ) tendrían que competir
naturaleza, porque tendrían q u e competir ®en ba se a las valiéndose d e las
m d e ca ra a herramientas del mercado. herram ientas...

• Se trata de una locu ción de la que se abusa actu alm ente, a

veces con la variante c a ra a. A pesar de que se adm ite con los ■ sobre la b a se d e
significados de ‘m irand o a’ y ‘con vistas a’, se recom ienda su • Es una im propiedad usar la preposición b a jo en esta locu ­
sustitución por una preposición sim ple cuando sea posible: ció n ; la form a correcta es sob re la b a se de:
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 USO INCORRECTO USO CORRECTO ■ co m o
L a selección se h ará ® bajo la b a se d e los logros ( . . . ) se h ará s o b re la b a s e d e
• En las estructuras com parativas, no es co rrecto el em pleo de
obtenidos en lo comercial. los logros. ..
® ta lc u a l c o m o ..., que se encuentra en algunos países hispanoa­
m ericanos, en lugar de ta l com o:
i C o n ju n c io n e s y lo c u c io n e s c o n ju n tiv a s
U SO INCORRECTO U s o CORRECTO
■ Son palabras o locu cion es relacion an tes, es decir, que sirven ( . . . ) sobre todo las prim eras experiencias no son ®tal ( . .. ) no son ta l com o tú las
para relacion ar elem en to s de la m ism a categoría sin táctica. Se cu a l co m o tú te las has soñado. h as soñado.
dividen en dos grupos: las c o o r d i n a n t e s y las s u b o r d i n a n t e s . Las
co n ju n cio n es co o rd in a n tes pueden enlazar oracion es (L lu ev e • S e con sid era e rró n eo el em pleo de c o m o q u e por c o m o en
y h a c e sol; H a sa lid o , p e r o n o ta rd a rá en reg resar) o grupos sin tác­ oracion es causales antepuestas a la o ració n principal:
ticos (H a c o m p r a d o u n a b a r r a d e p a n y u n a b o te lla d e le c h e ; Es
d esord en ad o, p e r o m u y in tu itivo). Las subord inantes so lo enlazan USO INCORRECTO USO CORRECTO

oracion es e indican la dependencia de la frase introducida por la ®Como q u e hay una crisis tan fuerte, la em presa se ha
C om o hay una crisis...
visto obligada a rescindir los contratos.
conju n ción .
■ La clasificación de las co n ju n cio n es y locu cion es con ju n tiv as • Es incorrecta la construcción «ser co m o qu e, que en ocasiones
del español es la siguiente:
es d irectam ente elim inable y, en otras, debe sustituirse p o r fó r­
C O O R D IN A N T E S
m ulas m ás precisas del tipo de c o m o si, se m eja n te a:
C o p u la tiv a s y ( e ) ni
U s o INCORRECTO U SO CORRECTO |
D is y u n tiv a s o (u ). o b ie n
M uchas d e las cosas qu e ellos escuchan a m í m e resultan
D is trib u tiv a s b ie n ... bien. y a ... ya. ora . ora ( . . . ) es c o m o si la rueda
m uy atractivas, porque es ® com o q u e la rueda d io la
hubiera d ado la vuelta...
luego, conque, a s i que. así pues, pues bien, de to m a que. de m anera que. vuelta completa.
C o n s e c u tiv a s
de m odo que. etc.
A d v e rs a tiv a s pero. smo. mas. aunque, a pesar de que. etc.
o seo. es decir, esto es. po r ejemplo
• No es aconsejable usar c o m o q u e cu and o se puede suprim ir
E x p lic a tiv a s
sin que cam b ie el sen tid o del enunciado. No obstante, a veces
S U B O R D IN A N T E S se em plea com o recurso m itigador del e fecto negativo que
C o m p le tiv a s que. s i
pueda ocasionar el enunciado:
C a u s a le s que. porque, como, pues, dad o que. puesto que. y o que. etc
aunque, p o r más que. p o r m ucho que. s i bien, aun cuando, a p eso r de USO CORRECTO
C o n c e s iv a s USO INCORRECTO
que. pese a que. eso que. etc.
Un espacio qu e sea integrador
si, como, cuando, con ta i (de) que, con que, siem pre que. a no se r que. Un espacio qu e sea ® com o q u e integrador d e los chicos.
C o n d ic io n a le s d e los chicos...
a condición de que, a m enos que. e tc
F in a le s q u e p o ro que. a Un de q u e ...
cuando, m ientras (que), en cuanto, ta n p ro n to como, codo vez que. • Para el uso de c o m o en función adverbial ►3.5; para el em pleo
T e m p o r a le s
una vez que, etc
co m o preposición ►3.6.
M o d a le s como, según
C o n s e c u tiv a s tan, tal, ta n to ... que
■ cu an d o
C o m p a r a tiv a s más. menos, mejor, p e o r... que: ta n ... como. etc.
• Es coloquial el em p leo de las expresiones a la q u e y a lo q u e
■ con qu e para in trod u cir oracion es tem porales. D eb e evitarse en el len ­
• Es una co n ju n ció n consecutiva equivalente a a s í q u e. D ebe guaje cuidado:
escrib irse en una sola palabra. Para las d iferencias en tre con
q u e, con q u é y c o n q u e ►2.3.3. USO INCORRECTO U SO CORRECTO

H an c e rra d o la autovía, c o n q u e no s ¡rem os p o r la carrete ra com arcal. Según vienes, p ásate p or el mercado.
®A la q u e vienes, pásate p o r el mercado.
o b ien, C u an d o vengas...
C onq ue n o íba m os a pescar nada, ¿eh?
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 cu an to m ás, cu an to m en os ■ lu ego q u e
• Las secuencias c u a n to m ás y cu a n to m en o s son locu ciones • Esta locución co n ju n tiv a de valor tem poral a veces se usa
conjuntivas que introd u cen oracion es tem porales y con d icio­ incorrectam ente con una preposición d e intercalada, llu e g o d e
nales. La concord ancia de cu an to está relacionada con su c o m ­ q u e:
binación con sustantivos o adjetivos (►3.3.5 y 4.5).
USO INCORRECTO USO CORRECTO
• Para la confusión con cu an d o m ás, cu a n d o m en os ►3.5.
Fu e la segunda información qu e se ha em itido desde ayer
• Se considera un vulgarism o sustituir cu a n to por la preposi­ sobre los cosmonautas ®luego d e q u e acoplaran su ( . . . ) lu ego q u e acoplaran ...
ció n con tra u otras d eform acion es fónicas co m o ® con trim ás, vehículo Soyuz-17 a l laboratorio espacial.
® contim ás, ® cu an tim ás (► 3.5).
m m ien tras, m ien tras q u e
en cu an to q u e
• Se prefiere m ien tras q u e para expresar sim ultaneidad y para
• Solo es correcto m antener la con ju n ción q u e cuando la locu ­
expresar contraste:
ció n tiene el v alor de ‘porqu e’ o el v alor de co m o , en calidad
de’: USO ADMISIBLE U SO PREFERIBLE

Es constatable. e n c u a n t o q u e e s a ccesible al s u je to y éste, a su v e z Tú lava los platos m ientras

Tú lava los platos m ien tra s yo recojo.
q u e yo recojo.
puede d a rlo a c o n o c e r a los otros.
Pero m ien tra s los liberales la hacen cumplir d e afuera
Y aquí, lógica m en te e n tra n en ju e g o to d a s las capacidades, ( . . . ) pero m ientras q u e los
hacia adentro con un policía arm ad o d e una clava, los
liberales la hacen cum plir...
las actitudes, las características, las a c tiv id a d e s ... d e e sa po blación conservadores lo conseguimos desde dentro.
a través del tie m p o e n c u a n t o q u e g ru p o social.

• Para el significado ‘tan p ronto co m o ’, se desaconseja usar • Se prefiere m ien tras con valor de sim ple conju n ción tem po­
q u e, aunque la co n ju n ció n aparece a m enu do en el registro ral:
coloquial: USO ADMISIBLE U s o PREFERIBLE
A ver, si necesita algo yo la ayudaré, claro, m ientras q u e ( . . . ) m ientras esté en mi
USO INCORRECTO líS O CORRECTO
esté en m i mano. mano.
Un señor, sentado en la m esa d e a l lado, escuchaba su
conversación y, ®en cu a nto q u e pudo, dio el chivatazo ( . . . ) e n cuanto pudo...
a la policía. • N o debe sustitu irse m ien tras p o r lo q u e ni ® entre qu e,
form as consideradas propias del registro vulgar:
• No hay que confund ir esta locución conjuntiva con la lo cu ­
ción prepositiva en cu a n to a: U SO INCORRECTO U SO CORRECTO
( . . . ) y raudas fueron a l baúl y ® entre q u e sacaban linos
( . . . ) y m ientras sacaban linos
USO INCORRECTO USO CORRECTO y muselinas reventando d e bordados, le contaron por
y m uselinas...
Nosotros hem os estado d e acuerdo enésim a vez a M aría R osa...
Nosotros h em os estado d e acuerdo
®en cu a nto q u e nuestro problem a se Ahora, en las oficinas d e su nuevo em pleo en una
en cu a nto a qu e nuestro problem a se
p od ría m ejorar con m ucho menos dinero com pañía exhibidora norteam ericana, ®en lo q u e llega
podría m ejorar... ( . .. ) m ien tras llega la noche...
d el qu e piden los rectores. la noche del próxim o 22 de ju lio en el Palacio de Bellas
Artes.

en tre m ás, en tre m en o s • M ien tras m á s y m ien tras m en o s son locuciones de valor te m ­
• Con el valor de ‘cuanto más’, 'cu anto m enos’ solo es acepta­ poral con d icio n al, equivalentes a cu a n to m ás, cu an to m en os
ble en la norm a culta de M éxico y el área centroam ericana: (►3.5).
■ n o sea qu e, n o vaya a ser qu e, no fu e ra q u e
USO INCORRECTO USO CORRECTO
Se pudo determ inar qu e ® entre m ás nivel de • Estas fórm ulas se usan para expresar un reparo, una salvedad
( . . . ) cu an to m á s nivel
escolaridad, m ayor conocimientos sobre la anatom ía o una precau ción . N o deben sustituirse por la expresión ®no
d e escolaridad...
110 d e am bos sexos.
sien d o qu e, correspondiente solo al registro coloquial.
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 USO INCORRECTO USO CORRECTO • Aunque el em p leo de q u e puede ad qu irir valor e n fático en
Pues ya ves, lodos le vienen bien, según parece, d e iodos
( . . . ) no vaya a ser q u e se
oracion es exclam ativas, la norm a culta escrita prefiere la elim i­
saca algo y los exprime, ® no siendo q u e se pierda un
jugo salutífero p ara abon ar sus tesis.
pierda un ju g o ... nación en casos co m o los siguientes:

m o sea USO ADMISIBLE USO PREFERIBLE

¡Q u é rico q u e está el cocido! ¡Q ué rico está el cocido!
• D ebe escribirse separado en dos palabras ( ► 2 . 3 . 3):
¡Q u é bien q u e lo pasamos! ¡Q ué bien lo pasamos!
USO INCORRECTO USO CORRECTO ( , .. ) y y a v a s a ver qué bien q u e suena su nuevo
( . . . ) qu é bien suen a...
Flotan en tiem po d e réquiem, ®osea, en cám ara lenta ( . . . ) o sea, en cám ara lenta. I discurso.

• Es una expresión invariable, por lo que no se debe em plear
en plural:
U s o INCORRECTO
( . .. ) y los terrenos inm ediatos hasta la distancia d e una
milla, ®o sean mil seiscientos setenta y dos metros.
• Pero, en estos casos, la conju n ción q u e es obligada si lo que
sigue es una oración subordinada de sujeto:
Q ué pena q u e ya s e haya marchado.
USO CORRECTO
( ...) 0 sea, m il seiscientos • Es incorrecta la supresión de la co n ju n ció n en la locución
setenta y dos metros. conjuntiva tem poral u n a vez qu e:

• N o pertenece a la lengua culta la variante « o séase y m enos

USO INCORRECTO U SO CORRECTO
aún la forma ®u séase. Tam poco es adm isible la reducción fónica
Recibirán autorización para trabajar en España ®una
®osá: ( . . . ) u n a vez q u e hayan
vez hayan transcurrido seis meses desde la presentación
transcurrido...
d e su petición.
USO INCORRECTO USO CORRECTO
Pintadm e mentalmente los hábitos externos e internos
( ... ), o sea, la índole...
®o séase la índole y costumbres d e ... • En las estructuras en las que se expresa un con traste entre
Ya vino con el cuento, la beatona. ® U séase qu e no hay ( . . . ) O sea que no hay más dos actitudes, debe usarse qu e, n o la preposición de, cuando los
m ás qu e añadir... qu e añ ad ir...
térm inos com parados son grupos nom inales, adjetivos o pro­
nom bres:
■ p o r cuan to
• Es in correcto añad ir la con ju n ción q u e en la locución c o n ­ USO INCORRECTO USO CORRECTO I
ju ntiva causal p o r cu an to: Alt, pues y o q u e tú me
Ah, pues « y o d e ti me preocuparía.
p reocu paría.
USO INCORRECTO U SO CORRECTO Sobrevivió profesionalm ente — ®fl( contrario d e otras ( . .. ) a l co n tra rio q u e otras
La iniciativa ( . .. ) es novedosa p o r cu a nto ®que ( . . . ) p o r cu a nto introduce un colegas— a aqu el movimiento. colegas...
introduce un elem ento d e debate. elem ento d e debate.

• Pero se em plea d e cuando el segundo térm in o de la estructu­

■ p orq u e
ra contrastiva es una oración:
• Para la form a correcta de escribir p o rq u e, p o r qu é, p o r q u e y ( . . . ) ya existen plazo s d e finalización, a l c o n t r a r i o d e lo q u e o cu rre
p o r q u é ►2.3,3,
co n la nueva pista.
■ que • Para el queísm o y el dequeísm o ►4.3.1.
• En la reproducción de las palabras textuales (estilo directo)
no se debe anteponer la co n ju n ción qu e: •y
• En la co o rd in a ció n , se debe su stitu ir la copulativa y por la
USO INCORRECTO U SO CORRECTO
variante e cu ando la palabra que sigue com ien za por i-, h i-:
Ram írez León señaló ® que 'no vamos a Ram írez León señaló: “N o vamos
tolerar este tipo d e atropellos qu e generan a tolerar...o o bien, Ram írez León señaló m a d r e e h ija (y no, ®m a d r e y h ija ) ton to e im b éc il (y no,® ton to y
m ás violencia'. q u e no iban a tolerar... im b é c il). No ob stan te, se m an tien e la y cu and o la palabra
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 com ienza por h ie -: a lfa lfa y h ierb a ; a ta c a n y h ieren (y n o, ®a lfa l­
f a e hierb a , ® atacan e h ieren ).
• N o es co rrecto usar la co n ju n ción copulativa en la expresión
a p u n to y fin a l. D ebe decirse p u n to fin a l.

USO INCORRECTO USO CORRECTO

Im decisión fu e acogida con satisfacción p or la UE ( . . . ) pone p u n to fi n a l a l largo
porqu e p on e ® punto y fin a l a l largo contencioso. contencioso.

4
A spec to s sin tá c tic o s

Guía práctica del español correcto

Hh
Instituto Corvantos
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 A sp ecto s sintácticos • N o se pueden in tercalar adverbios ni o tro s com p lem entos
4 * entre las form as com puestas del verbo:

USO INCORRECTO U SO CORRECTO

QHabía varias veces dicho qu e se H abía dicho varias v eces... o Varias veces
retiraría. había d icho...
O rd e n d e p a la b ra s
■ A pesar de que el español es una lengua que perm ite una relati­ • El adverbio m á s d ebe posponerse a los p ro nom b res n ad ie,
va libertad en la co lo ca ció n de los elem en to s en fu nción de los n a d a y al adverbio n u n ca (►3.5. más).
intereses expresivos de los hablantes, el orden en que pueden • Para la am bigüedad que puede o ca sio n a r el orden de las
aparecer las palabras d en tro de un en u n ciad o está som etid o a palabras en el enunciado ►4.5.
ciertas restricciones. Las m ás im p ortantes son las que se e n u n ­
cian a continu ación: ta i— C o lo c a c ió n d e los p ro n o m b re s á to n o s re s p e c to
• En el español general, el sujeto de las o ra cio n es in terrog a­ al v e rb o
tivas se coloca tras el verbo: ■ Los p ronom bres pueden colocarse delante de la form a verbal
¿Q ué qu ie res tú ? (p ro clítico s) co m o palabras independ ientes o d etrás de ella
• Pero está adm itida la anteposición en la norm a culta de los (en clítico s) form and o una sola palabra con el verbo, pero han de
países caribeños: ir siem pre en b loq u e, es decir, no es posible antep on er un os y
¿Q ué tú quieres? p osp oner otros. En el español actual, los p ronom bres átonos tie­
• En las oraciones de infinitivo con sujeto pronom inal expre­ nen una co lo cació n d iferente según la fo rm a verbal con la que
so, este debe colocarse tras el verbo: vayan:
• C o n el infinitivo, el gerundio y el im perativo solo se adm ite
8 USO INCORRECTO U SO CORRECTO 1
la p o sp osición , fu n cio n an d o com o p ro n om b res en clíticos:
No m e suena ®yo h a b er lla m ad o a nadie. No m e suena h a b e r llam ado yo a nadie.
traerlo, v isitán don os, d e c id m e (n o ®/o traer, ®me decid ).
• C om o norm a general, los com plem entos preposicionales del • C o n el resto de fo rm as verbales solo se acepta la an tep osi­
sustantivo deben aparecer pospuestos a este: ció n : lo d ig o (®no d íg o lo ), las tra jeron (n o ® trajáron las). Estos
usos, habituales en textos de épocas pasadas, hoy se consideran
USO INCORRECTO U SO CORRECTO arcaizantes.
Quiero ®con a zúcar un té. Quiero u n té con azúcar.
• Estas norm as se m antienen en caso de que el verbo sea una
Leo a m enudo ®de poesía libros. Leo a m enudo libros d e poesía.
perífrasis:
• Los adjetivos llam ados relacionantes n o adm iten la anteposi­
| USO INCORRECTO U SO CORRECTO i
ción: \®Lo hay qu e arreglar. Hay qu e arreglarlo.

USO INCORRECTO U SO CORRECTO

®la m u n icip a l policía. la policía m unicipal. ■ P or o tra parte, un verbo puede llevar hasta tres p ronom b res
®la eléctrica compañía. la com pañía eléctrica. clíticos. Si hay dos p ronom bres y uno de ellos es de prim era per­
sona, las norm as de cortesía im ponen co lo car este al final de la
• La colo cació n del verbo en po sició n final de la frase n o es secuencia: tú y y o (n o ®yo y tú ), él y y o (n o ®yo y él). Si los p ro ­
aceptable, salvo para conseguir d eterm inad os efectos estilísti­ nom bres son de segunda y tercera p ersona, es indiferente el
cos: orden en que se coloquen: él y tú o tú y él. Cuando aparecen tres
pronom bres, el orden es: s e + 2 .a pers. + 1.a pers. + 3.a pers.
U SO INCORRECTO U SO CORRECTO
Es u n a ingenua, q u e s e m e lo cre e todo.
j®A las afueras d e la ciudad una casa hay. i H ay una casa a las afueras d e la ciudad.
se te los llevará d e la n te d e tu s narices.
www.FreeLibros.me C ualquier d ía
■ S o n m uy vulgares, y por tan to no deben usarse, secuencias ■ E n tre el sustantivo y el adjetivo o los determ inantes ha de darse
co m o 9 m e se o 9 te se: concord ancia de género y núm ero (concord ancia nom inal):
A quellas viejas historias. O tros m o tivo s distintos.
1 USO INCORRECTO USO CORRECTO 1 I I I_______ I I___________ I I I I___________I__ I___________ I
fem. p!. fem. p!. fem. pl. mase. pl. mase. pl. mase. pl.
No ® m e se ocurre nada hoy. No s e m e ocurre nada hoy.
■ En el ám bito de la ora ció n , el núcleo del sujeto y el verbo han
de concord ar en persona y núm ero (concord ancia verbal):
EXK9 D u p lic a c ió n d e l p ro n o m b re p e rs o n a l
N osotros h e m o s acabado.
y el c o m p le m e n to i 1 i--------1
1 • p. pl. t ,a p. pl.
■ En español puede aparecer duplicado el com plem ento indirec­
to, con la fo rm a plena y con el p ro n o m b re (les d io las g ra c ia s a El p is o d e m is v ecino s tie n e do s habitaciones.

lo s a siste n tes). Sin em bargo, el com plem en to directo só lo adm ite 3.’ P- sg. 3.a p. sg.
la duplicación en algunos casos: ■ Si la oración está en pasiva, tam bién deben concord ar en géne­
• Cuando se ha desplazado de su p o sició n posverbal al co ­ ro el sujeto y el participio verbal:
m ienzo de la oración : lo s c a tá lo g o s , lo s h e revisado. La m o ció n d e censura h a s id o presentada.
i----------------------- 1 i_________________________i
• Cuando el com p lem en to directo es un pron om bre: L o p r e ­ 3.a p. sg. fem. 3.a p. sg. fem.
g u n ta tod o.
■ E n tre el sustantivo y el p ro n om b re personal, así co m o entre
■ N o se acepta la d uplicación en casos com o los siguientes: dos p ronom bres con el m ism o referente, debe haber concord an­
• Si el com plem ento directo aparece tras el verbo, en su posi­ cia de persona y, si el pron om bre lo perm ite, tam bién de género y
ción habitual: núm ero.
N osotras m añana n o s levantarem os tem prano.
1 USO INCORRECTO U SO CORRECTO 1 i 1 i___ i
1 ? p. fem. pl. 1 ‘ p. fem. pl.
®Lo h e com prado el libro. H e com prado el libro.
U stedes se levantan tem pra no, (incorrecto: Ustedes « o s levantáis

• En oraciones de relativo, en las que el relativo realiza la fu n ­ i i l- j temprano).

3-a P- Pl- 3 a p. pl.
ción de com p lem en to directo:
Tú n o puedes dar m ás d e ti. (incorrecto: Tú no puedes d a r más de ®s/).
I—i u
USO INCORRECTO USO CORRECTO
2.a p. sg. 2 .a p. sg.
Tengo un am igo al q u e quería ®visitarlo Tengo un am igo al qu e quería visitar
h a ce tiempo. hace tiempo. N o s h a c o sta d o lo nuestro, (inco rre cto: Nos ha costado lo « su yo ).

1.a p. 1.a p . '

• C o n adjetivos q ue llevan co m o com p lem en to un infinitivo
precedido de la p rep o sició n d e, co m o fá c il, d ifícil, sen cillo, H B O C o n c o rd a n c ia e n tre el n o m b re y el a d je tiv o
cóm od o, rápido, costoso, digno, raro, a b u rrid o , divertido, g ra tifi­ ■ C on los n om bres ep icen o s (► 3.1.1a), la con cord an cia debe
cante, etc.: hacerse en función del género de la palabra:

I USO INCORRECTO USO CORRECTO 1 USO INCORRECTO U SO CORRECTO

El coche era cóm odo de ®m a nejarlo . El coche era cóm odo de m an ejar. L a perdiz m acho es ®un excelente corredor. La perdiz m acho es un a excelente corredora.
L a víctima, un hom bre joven, fu e L a víctima, un hom bre joven, fu e
® trasladado a l hospital tra sla d a d a a l hospital.

■ C o n c o r d a n c ia ■ Los adjetivos referidos a varios sustantivos de diferente género

■ Por concord ancia se entiende la identidad de rasgos en tre dos van en plural y, si se posp onen, la con cord an cia se establece en
elem entos de una oración . La c o n c o r d a n c i a puede ser de g é n e r o , m asculino.
de n ú m e r o o de p e r s o n a . E lla y é l venían m uy c a n s a d o s .
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 • Pero si el ad jetivo se an tep on e a los sustantivos, concuerd a iFrancisco ®/e escribe una carta a Carlos y a Diana. ( . . . ) les escribe...
generalm ente con el m ás próxim o: Voy a ®d a rle una sorpresa a m is am igas. Voy a d a r le s ...
El p ú b lico lo re cib ió c o n e n t u s i a s t a a d m i r a c i ó n y aplauso.
M e adm iraba su t r a n q u i l a o s a d i a y desparpajo.
■ En algunos países hispanoam ericanos se produce una falsa con ­
cordancia entre el pronom bre y el com plem ento, de manera que se
A d m iro v u e s t r o t a l e n t o y sabiduría.
usa los en lugar de lo cuando el com plem ento indirecto es plural:
• N o es co rrecto co lo ca r un solo d eterm inante antepuesto en
plural: U SO INCORRECTO USO CORRECTO
A él nunca se lo dije, pero se ®los digo a ustedes: mi
( ...) se lo digo a ustedes. ..
ÜSO INCORRECTO USO CORRECTO m arido es un hom bre genial.
El au tor será quien deba tom ar ®sus p ro p ia s decisión ( . . . ) su propia decisión
y medidas. y sus medidas.
Q 0 O C o n c o rd a n c ia e n tre el s u je to y el v e rb o

■ En las construcciones partitivas, si am b os elem entos tienen fle­ ■ Un caso particular de aparente falta de concordancia de persona
xión de género, deben concordar: en tre el su jeto y el verbo es el que aparece cuando el hablante o
el oyente se consid eran inclu id os en el grupo designado por el
M u c h a s d e n o s o t r a s lo creemos.
sujeto. Estos usos son correctos:
Fue u n a d e l a s f i r m a n t e s del acuerdo.
Lo s a rtista s s o n un co le c tiv o m u y peculiar.
USO INCORRECTO USO CORRECTO Lo s a rtista s s o is u n co le ctivo m uy peculiar.
( . .. ) p or otro de los magistrados, ( ...) p o r otra
La propuesta fu e presentada por Lo s a rtis ta s s o m o s u n co le ctivo m uy peculiar.
d e las m agistrados o, si so lo hay u n a m ujer,
®otra d e los magistrados.
p o r la m agistrado. ■ C u an d o el sujeto se co m p o n e de varios elem entos co o rd in a­
dos, el verbo debe ir en plural si son entidades distintas:
■ En las secuencias lo + adjetivo + q u e, el adjetivo debe co n co r­
S u m ira da y su a p o stu ra n o s cautivaron.
dar en género y núm ero con el sustantivo al que se refiere.
■ Pero se conserva en singular en los siguientes casos:
¡H ay q u e ver lo p e s a d a qu e s e p o n e Eva!
• Si los elem entos coord inad os se refieren a una m ism a e n ti­
USO INCORRECTO USO CORRECTO dad:
H ago esta sugerencia p o r lo ®p erjud icia l ( . .. ) p o r lo p erjud icia les que son las
El p o e ta y novelista p re sid ió ei acto.
qu e son las p érd id a s d e esta clase. p érdid a s d e esta clase.
• Si los elem entos coord inad os se consid eran fases o co m p o ­
■ En 3.3. se tratan otros aspectos relacionados con la con cord an­ nentes de un ún ico proceso:
cia de los determ inantes: la concord ancia del artícu lo y los deter­ La en trad a y salida d e m ercancías o rig ina una g ra n actividad.

m inantes con los sustantivos fem eninos que com ienzan p o r a - o . N os de sconcierta la sub id a y b ajada d e la bolsa.

por h a - (► 3.3.1a), la concordancia de género del num eral un y sus Este e s u n te m a c u yo e s tu d io y p ropue sta d e p e n d e del Consejo.

derivados (►3.3.4a), la concord an cia de género y núm ero de cu a l­ • Si se trata de n om bres no contables que van pospuestos al
q u iera y c u a n to (► 3.3.5) y la co n co rd a n cia de plural de q u ien verbo:
(► 3.3.7). M e fastidia la a rroga ncia y el de sdén (ta m b ié n e s vá lid o me
fa s tid ia n ...).

Q B B C o n c o rd a n c ia e n tre el p ro n o m b re y el n o m b re • Si los elem entos coord in ad os son infinitivos, oracion es o

■ El p ro n om b re personal le debe co n co rd a r en nú m ero con el pronom bres neutros:
referente, por lo que n o es co rrecto m an ten erlo en sin gu lar si A to d o s nos a p etece salir d e fiesta y divertirnos.

el referente está en plural o es múltiple: Ni e s to ni e so o tro h a p o d id o term inarse hoy.

* C oncord ancia por el sentido o concord ancia a d sén sum . Frente

I USO INCORRECTO USO CORRECTO |
a la con cord ancia gram atical (► 4.2), a veces los hablantes hacen
®Le compramos ropa a los hijos. Les com pram os...
con cord ar el su jeto y el verbo no por razones gram aticales, sin o
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 por el significado de la secuencia. Los principales casos en los que ■ N o obstante, n o se m an tien e la co n co rd an cia de persona en
se adm ite este tipo de concord ancia son los siguientes: estos casos:
• Si el sujeto está asociado a o tro elem en to con enlaces com o • Si hay un pronom bre personal de prim era o segunda persona
ju n to con, a d e m á s d e, a s í com o, con: y un atribu to de tercera, el verbo debe co n co rd a r con el p ro ­
bl portero, ju n to c o n o tro s d o s jugadores, re cib ió /re cib ie ro n la copa. nom bre:
V in o /V in ie ro n la m a d re c o n su hija.
El culp a b le s o y yo.
• Si el núcleo del su jeto es un cu an tificad or seguido de la pre­ M i preocupación eres tú.
posición d e m ás un sustantivo en plural: • Si el su jeto y el a trib u to d ifieren en n ú m ero, lo norm al es
La m ayoría d e lo s v is ita n te s había salid o /h a b ía n salido. establecer la con cord ancia en plural:
• Si el su jeto es u n o d e los qu e, el uso vacila entre el singular y el MI Infancia son re cuerd os d e un p a tio d e Sevilla.
plural, aun qu e se con sid era g ram aticalm en te m ás co rrecta la
■ Algunas estructuras frecuentes en la lengua tienden a conside­
con cord an cia en plural, pues el sujeto es el relativo plural los
rarse invariables, pero si el su jeto es plural, el verbo debe co n co r­
q u e/la s qu e:
dar en núm ero. Algunos ejem plos de este tipo son:
U n o d e lo s q u e lo g ra ro n /lo g ró llega r a la orilla.
• Las fó rm u las se a cu a l sea , sea c u a l fu e r e y sim ilares deben
• En las estructuras y o soy e l q u e, tú eres el q u e más un verbo, la concord ar con el sustantivo que sigue, q ue es el sujeto de sea y
norm a culta prefiere la concord ancia en tercera persona de sin ­ de fu e r e :
gular; el habla co lo q u ial suele co n c o rd a r con la p rim era o
Sea cual sea el re su lta d o pe ro S ean cua le s sean las razones.
segunda persona de singular:
Y o s o y el q u e m a n d a /m a n d o aquí. USO INCORRECTO U SO CORRECTO

• Si el su jeto es n oso tro s o vosotros, la con cord an cia se realiza ( . . . ) un profesional pues tiene qu e ech ar el resto, ( . . . ) sean cuales fu e r a n las
®sea cu a l fu e r a las circunstancias. circunstancias.
en prim era o segunda persona de plural, respectivam ente:
E n las sociedades m ás civilizadas los seres humanos,
N osotros s o m o s lo s q u e m andam os aquí. ®sea cu a l sea su sexo, raza, condición o trabajo, se ( . . . ) sean cu a les sea n su raza...
V osotras sois las q u e m e jo r preparadas estáis consideran equivalentes.
Javier Sana dejó claro qu e el terrorismo, ®sea cual
• En las estru ctu ras del tipo y o so y d e los q u e, el verbo de la ( . . . ) sean cu a les sea n su origen
sea su origen y sus objetivos, d ebe condenarse sin
oración de relativo d ebe ir preferentem ente en tercera persona y sus objetivos...
ningún género d e du das...
de plural, aun qu e tam b ién se acepta el singular (concord ancia
con una form a elidida u n o: y o soy ¡u n o ] d e los qu e). • En las constru cciones es p reciso, es n ecesario, es con v en ien te y
sim ilares, el adjetivo hace el oficio de atribu to, por lo que ha de
§ USO ADMISIBLE USO PR EFER IBLE 1
concord ar con el sujeto de la oración:
Yo soy d e los qu e p ien sa qu e... Yo soy d e los qu e p ien san q u e...
Es p re ciso el esfuerzo.
• No se ad m ite en estos casos que el verbo de la oración de S on precisas nuevas ap o rta cio n e s
relativo vaya en prim era persona: ( y n o s e s preciso nuevas aporlociones).
• Tam poco es una fórm ula invariable q u e d a r p o r o q u e d a r q u e
U SO INCORRECTO U SO CORRECTO
m ás infinitivo para el significado de ‘no haber recibido aún’ la
Yo soy d e los qu e ® pienso qu e... Yo soy d e los qu e p ien sa n q u e...
a cció n expresada por el infinitivo. S o n o racio n es que tienen
Yo soy d e los que ®creo q u e ... Yo soy d e los qu e creen q u e ...
su jeto , — n o rm a lm en te el sustantivo q ue aparece delante— ,
con el que debe m antener concordancia el verbo qu edar.
■ En las o racio n es constru id as c o n el v erb o ser, co m o norm a
general este debe c o n c e rta r en n ú m e ro y persona ta n to con el USO INCORRECTO U SO CORRECTO
su jeto com o con el atrib u to. Se llam a a trib u to al com p lem en to ¿Qué países te ® queda qu e conocer? ¿Q u é países te qu ed a n que conocer?
WíyMf&É obligatorio de los verbos copulativos (ser [de algún modo/algo], A estos Presupuestos para el próxim o a ñ o le
A estos presupuestos les qu ed a n
estar [de algún m o d o ], parecer [alg o]) y sem icopulativos (llam ar ® queda p o r perfilar bastantes detalles relativos
p o r p erfilar bastantes detalles...
1 22 |a los capítulos d e gastos.
[algo] a alguien; n o m b ra r [algo] a alguien]).
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 • En las exclam aciones ¡V iva! o ¡M u era! seguidas de un grupo cu encia, el sustantivo pospuesto desem peña la función de co m ­
nom inal, el sustantivo pospuesto es el sujeto del verbo respec­ p lem ento directo (lo hay, la s h a b ía ), no la de sujeto. Es errón eo
tivo, por lo que han de concord ar en nú m ero y persona: hacer concordar el verbo en tercera persona del plural con el sus­
tantivo pospuesto (►3.4.3):
¡Viva la novia!
¡Vivan los novios! (y n o «¡viva los novios!) USO INCORRECTO U SO CORRECTO
• En las fórm ulas in trod u ctorias de cu en to s, com o É rase una ® H u biero n m achos factores q u e dificultaron
H u b o muchos factores. ..
vez y sim ilares, el grupo nom inal que se enu ncia a co n tin u a ­ la realización d el proyecto.

ció n es el sujeto de er a ; si el sustantivo está en plural o es m ú lti­ Entre los prem iados ® habían dos niñas. ( . . . ) h a b ía dos niñas.

ple, lo acon sejab le es que se establezca la con cord an cia. No

obstante, dado su carácter de fórm ula estereotipada, se adm ite • Es tam b ién e rró n eo el plural cu and o h a b e r form a parte de
tam bién su uso invariable: una perífrasis:

Éranse una v e z u n o s músicos. USO INCORRECTO U SO CORRECTO

Éranse una v e z u n a z o rra y una cigüeña. Dice el ministro que ®van a haber Dice el ministro qu e ®va a haber
reuniones con diferentes cancilleres. reuniones...
1 USO ADMISIBLE ÜSO PREFERIBLE 1
| Esto era una vez dos hermanos. | Esto e ra n una vez dos hermanos.
■ El verbo hacer, cuando se usa co m o im personal, no lleva sujeto,
por lo que debe usarse en tercera persona de singular (►3.4.3):
□ B O La c o n c o rd a n c ia en las o ra c io n e s im p e rs o n a le s
USO INCORRECTO U s o CORRECTO
■ Las oraciones im personales carecen de sujeto, por lo que el ver­
® H acen varios años del accidente. H a c e varios años...
b o debe usarse ú n i c a m e n t e en tercera persona de singular:
( . .. ) el hecho de qu e las explicaciones típicas d e la
( . . . ) sigan siendo hoy las mismas
Psicología Popular sigan siendo hoy las mismas que
USO INCORRECTO USO CORRECTO qu e fueron h a c e dos m il años.
fu eron ® hacen dos m il años.
En hacer el trabajo se ®tard a n tres horas. ( . .. ) se tarda tres horas.
A este siglo codicioso no le ®bastan con cien años. ( . .. ) no le hasta con cien añ os...

■ D e igual m odo, las oracion es im personales con se, o im perso­

nales reflejas, carecen de sujeto y es un e rro r concord ar el verbo E rro re s e n e l r é g im e n s in tá c tic o
en plural con el com p lem en to directo:
ESM1 D e q u e ís m o y q u e ís m o
USO INCORRECTO USO CORRECTO
■ Son dos fenóm enos bastante extendidos en el habla que tienen
Se ®detuvieron a los atracadores. Se detuvo a los atracadores.
que ver con la adición u om isión indebidas de la preposición. De
Se ®han elegido a los delegados. Se h a elegido a los delegados.
ellos está m ás extendido el queísm o, presente incluso en el habla
culta, m ientras que el dequeísm o se considera más vulgar.
• Hay que distinguir las oracion es im personales con se de las
pasivas reflejas con se. Estas últim as sí llevan sujeto, por lo que ■ S e d en om ina d e q u e í s m o el fenóm eno sin táctico que consiste
el verbo debe con cord ar en núm ero y persona: e n añadir innecesariam ente la preposición d e ante la conju n ción
q u e cuando no está exigida ni por el verbo ni por ninguna otra
USO INCORRECTO USO CORRECTO
palabra del enunciado. S e produce dequeísm o cuando aparece de
Se ® vende pisos. Se v en den pisos.
ante oraciones de su jeto, com plem ento directo o atributo, al añ a­
Se ®arregla zapatos. Se a rregla n zapatos.
dir la preposición a locu ciones conjuntivas o al usar d e en lugar
de la preposición que corresponde al régim en del verbo.
■ El verbo h ab er, usado co m o verbo no auxiliar, es im personal
(H ay un p á ja r o en la a z o te a ; H a b ía rev istas d e m o d a ) y, en con se­ ■ Para evitar esta in co rre cció n con v ien e ten er presente lo si­
guiente:
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 • El su jeto y el a trib u to de una o ra ció n no com ien zan nu n ca • [alguien] d ic e [algo]:
p o r p rep o sició n , p o r lo q ue no se d eb e em p ezar con d e una
tj U SO INCORRECTO U SO CORRECTO 1
o ració n que cu m p la esas fu nciones sin tácticas.
|Dijo ® d e q u e llegaría tarde. ] D ijo q u e llegaría larde.
• [algo] g u s t a [a alguien):
• [alguien] cre e [algo]:
I USO INCORRECTO USO CORRECTO i
jM e gusta ® de q u e m e regalen libros. M e gusta q u e m e regalen libros. f U SO INCORRECTO U SO CORRECTO
Creo ® de q u e esta situación está a punto C reo q u e esta situación está a punto
d e resolverse. d e resolverse.
[algo] a p e t e c e [a alguien]:

1 U SO INCORRECTO USO CORRECTO 1 • [alguien] te m e [algo]:

j Nos apetece ® de q u e vengas a la fiesta. Nos apetece q u e vengas a la fiesta. U SO INCORRECTO U SO CORRECTO
La chica temía ® de q u e n o hubiese L a chica tem ía q u e no hubiese escuchado
[algo] p r e o c u p a : escuchado el mensaje. e l mensaje.

S U s o INCORRECTO U SO CORRECTO 1
Le preocu paba ®de q u e llegásem os tarde. L e preocupaba q u e llegásemos tarde.
[algo] es p o sib le :
1 U s o INCORRECTO USO CORRECTO 1
Es posible ® de q u e su ba la gasolina. Es posible q u e suba la gasolina.
• [alguien] p ie n s a [algo]:
U SO INCORRECTO U SO CORRECTO
A pesar d e qu e pienso ® de q u e todos los peruanos que A pesar d e qu e pienso q u e todos
vivimos en el extran jero som os em bajadores d e l Perú... los peru an os...
• [alguien] o y e [algo]:

USO INCORRECTO Ü SO CORRECTO

[algo] es n ece sa rio : ¡H e oído ® de q u e van a derribar el edificio, j H e oído q u e van a derribar el edificio.

1 USO INCORRECTO U SO CORRECTO 1 • Es un uso d eq u eísta in serta r la p rep o sició n d e ante q u e en

Es necesario ® de qu e te gradúes la vista.
[algo] es [algo/de algún m od o]:
USO INCORRECTO
M i deseo es ® de q u e alcan ce sus metas.
• [algo] es segu ro:
Es necesario q u e te gradúes la vista.
U SO CORRECTO
1M i d eseo es q u e alcance sus m etas. 1
locu cion es con ju n tiv as co m o las siguientes: a n o s e r q u e, a m e ­
d id a q u e, u n a vez q u e , etc.
USO INCORRECTO USO CORRECTO
Los Clinton nunca han desaprovechado oportu nidad de
ensalzar la figu ra d e los Kennedy, a p esa r d e qu e a ( . . . ) a m edida q u e pasa el
m edida ® de q u e p asa el tiem po se desinfla la posible tiem p o...
comparación.

U SO INCORRECTO U SO CORRECTO • T am bién se p ro d u ce d eq u eísm o cu a n d o se usa la p rep o si­

Si m e las hubieran p lan tead o a mí, ( . .. ) es seguro ( . . . ) es seguro q u e m e hubieran ción d e en lugar de la q ue realm ente exige el verbo:
® de q u e m e hubieran preocu p ad o m uy seriamente. p reocu p ad o...
USO INCORRECTO U s o COR RECIO
• [algo] a le g ra [a alguien]: ¡Confiaba ® d e q u e pudiera recibirnos. C on fiaba en q u e pudiera recibirnos.
|No pensó ® de q u e p od ría hacer daño. N o pensó en q u e p od ría hacer daño.
USO INCORRECTO U SO CORRECTO
La gente d e San D iego lo m erece, a s í qu e m e alegra ( . . . ) m e alegra q u e vaya a recibir
■ El q u e ísm o consiste en la supresión indebida de una preposi­
® de q u e vaya a recibir la oportu nidad d e hacerlo allí. la oportu nidad d e hacerlo allí.
ción — generalm ente d e — , delante de la co n ju n ció n qu e, cu ando
la p rep o sició n v iene exigida p o r el v erb o de la o ració n o por
• El com p lem en to d irecto n o lleva p rep o sició n , salvo que sea alguna otra palabra del enunciado.
de persona, por lo que es in correcto in iciar con d e una oración ■ Se produce queísm o al elim in ar la prep o sició n en los sigu ien­
subord inad a que cum pla esta fu n ción sin táctica. tes casos:
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 • La preposición que corresponde al com p lem en to de régim en a c a m b io d e qu e, a ex p en sa s d e q u e, a p r o p ó s ito d e qu e, en virtu d
del verbo: o lv id a r s e d e algo, a c o r d a r s e d e algo, p r e o c u p a r s e d e d e q u e, etc.
algo, a leg ra rse d e algo, fija r s e en algo, a rr ep en tirse d e algo, c o n ­ LISO INCORRECTO USO CORRECTO
v en c e r d e alg o, in s is tir e n alg o , v a n a g lo r ia r s e d e alg o , ja c t a r s e [ ( . . . ) para inhabilitarlo en caso ® que se com pruebe qu e su ( . .. ) en caso d e qu e
d e alg o, a seg u ra rse d e alg o , p e r c a ta r s e d e a lg o , d esen g a ñ a rse d e | n acionalidad es suiza, tal cual reza en su carnet d e identidad. se com pru ebe...
algo, ab u rrirse d e algo, en tera rse d e algo, etc.
■ Las c a u s a s de la co n fu sió n d equeísta y q u eísta so n diversas,
USO INCORRECTO U SO CORRECTO
p ero en tre las de orig en gram atical hay q u e cita r las siguientes:
Una am iga iba cam in an do y no se fijó ® que frente ( . . . ) y no se fijó en q u e frente
a ella estaba una pun ta peligrosa d e unas g ra d a s. a ella estaba una p u n ta ... • A lgunos verbos ad m iten doble régim en, con d e y sin prepo­
S obre e l m ercado an d in o insistió ®que es necesario
( . . . ) insistió en q u e es necesario
sició n . Se puede d u d a r [algo] o d u d a r [d e alg o], a d v ertir [algo]
qu e se integre d e m anera m ás decisiva p ara lograr una
q u e se integre... o a d v e r tir [d e alg o], a v is a r [algo] o a v is a r [d e alg o], in fo rm a r
hom ogeneidad.
[algo] o in fo rm a r [de alg o]2:
A ndaba Joaquín Peiró preocupado p or fren ar el poderío
( . . . ) se olvidó d e q u e los leones
a éreo d el Athletic y se olvidó ® que los leones tam poco D u d o q u e venga y D u d o d e q u e venga.
tam poco lo hacen n a d a mal.
lo hacen nada mal.
Te a d v ie rto q u e n o b ro m e o y Te a d vie rto d e q u e n o brom eo.
El M inisterio Ptíblico insistió ® qu e la apertura está en ( . . . ) insistió en q u e la
N o s avisaron q u e s e susp endía la fu n d ó n y N o s avisaron d e q u e
m anos d el C onsejo N acional p a ra la Cultura y el Arte. a p ertu ra ...
se s uspendía la fun ción.
El vocal d e la Corte, Jorge J.azarte, inform ó ® que se ( . . . ) inform ó d e q u e se realizan
realizan las investigaciones d el caso p ara inhabilitarlo. las investigaciones...
• T am bién tienen la o p ció n de aparecer con d e o sin ella algu­
nas locu cion es con ju n tiv as, com o an tes q u e y an tes d e qu e, d e s ­
• La preposición que corresponde al com plem ento del sustan­
p u é s q u e y d esp u és d e q u e, con ta l q u e y co n ta l d e q u e:
tivo, en casos co m o ten er g a n a s d e algo, ten er la im p resió n d e
algo, con ¡a con d ición d e algo, ten er la certeza d e algo, ten er m ied o U SO ADM ISIBLE U SO PREFERIBLE
d e algo, ten er la con v icción d e algo, etc., o al sustantivo que form a Antes d e q u e te vayas, hazm e
¡Antes q u e te vayas, hazm e un favor.
parte de las lo cu cio n es verbales te n er d u d a s d e algo, n o h a b e r un favor.
d u d a d e algo, d a rs e cu en ta d e algo, c a e r en la cu en ta d e algo, etc. [Ñb m e im porta qu e m e paguen menos, con tal q u e m e ( . . . ) con tal d e q u e m e dejen
1dejen libres los fin es d e sem ana. libres los fin es d e sem ana.
U SO INCORRECTO USO CORRECTO
Tenemos la esperanza ® qu e después d e m ás d e cuatro Tenemos la esperanza
• Algunos verbos tien en un régim en sin táctico diferente según
siglos d e fu n d ación d e la UASD... d e q u e ...
sean o n o p ro n om in ales (►3.4.2):
Y se encuentra ad ap tad o a l fr ío y está con muchas ganas ( . . . ) con m uchas ganas
® qu e inicie la pelea. d e q u e inicie la pelea. • [algo] p re o c u p a [a algu ien], pero [alguien] s e p re o c u p a [de
Tengo mis dudas ® que unas elecciones anticipadas
Tengo mis dudas d e q u e unas
algo].
pu ed an realm ente operar un cam bio en la problem ática
elecciones... • [algo] a leg ra [a algu ien], pero [alguien| s e aleg ra [de algo].
actual española.
• [alguien] la m e n ta [alg o], [alguien] s e la m e n ta [de algo].
• La preposición que requieren algunos adjetivos, co m o segu ro
• [alguien] o lv id a [a lg o ], pero [alguien] se o lv id a [de algo]:
d e algo, con v en cid o d e algo, etc.
M e preocupa q u e e s té bie n , p e ro M e p re o cu p o d e q u e e s té bien.
U SO INCORRECTO U SO CORRECTO M e a le g ra q u e te h a ya s d e c id id o a venir, p e ro M e a le g ro d e q u e
C ada uno está convencido ® qu e su m étodo será el m ás ( . . . ) está convencido d e q u e te hayas d e c id id o a venir.
rápido p ara fin alizar el acuerdo. su m éto d o...
Por eso estoy seguro ® que en este caso tam bién h abrá
Por eso estoy seguro d e q u e ...
una solución.

1 El DPI), s.v. dequeísm o, incluye tam bién el verbo cuidar en este gru po, pero este ver­
• La preposición que fo rm a parte de algunas locu ciones c o n ­ b o tiene doble régim en cu a n d o el co m plem ento es un sin tagm a nom inal (cuida la
juntivas, co m o a p e s a r d e q u e, a fi n d e q u e, a con d ició n d e qu e, casa, cuida d e la casa); cuando el com plem ento es un a oración , debe llevar necesaria­
en ca so d e q u e, a c au sa d e qu e, en vista d e qu e, p o r razón d e qu e, m ente de: cuida de qu e te vean cuida que te vean) (así lo registra s.v. cuidar).
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 • A algunos verbos de significado m uy sim ilar les corresp o n ­ el contexto resulta suficientem ente explícito, pero no es acepta­
den esquem as diferentes: reco rd a r [a lg o ], pero a c o rd a r se [d e ble añadir la preposición para expresar obligación:
algo]: Si n o m e equivoco, ya d e b e haber pa sado el tranvía (aceptable, pues
no hay posibilidad d e con fusión).
R ecuerdo q u e tenía un c a b allo d e cartón, pe ro M e a cuerdo d e q u e
tenía un caballo d e cartón. USO INCORRECTO USO CORRECTO
• Algunos verb os con los q ue se suele producir dequeísm o Siempre debe ®de haber un respeto con todos tos compañeros.
S iem pre d e b e h a b er
respeto a to d o s ...
equivalen a o tras expresiones com p lejas que deben llevar d e
El lenguaje d e los gestos debe ®de ser am able, evitando señalar E l le nguaje de los gestos
obligatoriam ente:
con el dedo índice o am en azar con el puño cerrado. d e b e s er a m a b le ...
• [algo] es segu ro y tam bién [alguien] está seguro [de algo].
• [alguien] o p in a [que algo es de algún m odo] y tam bién
E E B O tro s e rro re s e n el ré g im e n s in tá c tic o
[alguien] es d e la o p in ió n [de que algo es de algún m odo].
• [alguien] p r e te n d e [que o cu rra algo] y tam bién [alguien] ■ Además de lo ya señalad o en el apartado relativo al régim en
verbal (► 3.4.3) y a las preposiciones (► 3.6), algunos errores de
tien e la in ten ción [de que algo ocu rra].
construcción sintáctica se deben a una sustitu ción indebida de la
p reposición regida p o r el verbo, el sustantivo, el adjetivo o el
o P a r a a y u d a r t e . P a ra d e te rm in a r si s e d e b e u s a r d e q u e o s im p le ­
adverbio:
m e n te q u e , b a s ta co n fo rm u la r e l e n u n c ia d o q u e c a u s a d u d a c o m o u n a
p re g u n ta . Si la p r e g u n ta d e b e ir in tro d u c id a p o r d e, la p re p o s ic ió n e s
USO INCORRECTO U SO CORRECTO
n e c e sa ria ; e n c a s o c o n tra rio , h a y q u e su p rim irla:
atentado ®a alguien o algo. a te n ta d o co n tra a lg u ie n o algo.
• ¿ Q u é m e g u s t a ? —* M e g u s ta q u e ... (y n o d e q u e ).
a t e n t a r la algo. a te n ta r con tra algo.
• ¿ Q u é o p in a ? —* O p in a q u e ... (y n o d e q u e ).
c o la b o r a r la algo. c o la b o ra r en algo.
• ¿ Q u é e s n e c e s a r io ? —* E s n e c e s a r io q u e ... (y n o d e q u e ).
en aras «a. en aras de.
• ¿ D e q u é e s to y c o n v e n c id o ? —* E sto y c o n v e n c id o d e q u e ... (y n o q u e ).
®en relación a. en re la ció n con o con re la ció n a.
• ¿ D e q u é tie n e in te n c ió n ? - » T ien e in te n c ió n d e q u e ... (y n o q u e ).
estar ®o la cola de algo. estar en la cola de algo.
• ¿En q u é c o n fio ? —» C o n fío en q u e ... (y n o d e q u e ).
hacer mención ®fl algo. hacer m e n c ió n d e algo.

hacer bien o m al ®de decir algo. hacer b ie n o m a l en d e c ir algo.

H H M Las c o n s tru c c io n e s d e b e r + in fin itiv o idóneo ®a algo. idóneo p a r a algo.
y d e b e r d e + in fin itiv o ir®3 la cola de algo. i r en la cola de algo.

■ La norm a señala que d e b e r + in finitivo denota o b lig a ció n y medirse ®a alguien. m edirse con alguie n.
d e b e r d e + infinitivo denota probabilid ad , in certid u m bre o duda: m ontar ®al avión. m o n ta r en e l avión.

Para participar e n el sorteo, d e b e rellenar e s te cuestionario pon er algo ®a l medio. p o n e r a lg o e n e l m edio.

( = e s necesario rellenar el cuestionario). suspensión ®a las cuatro ruedas. suspensión en las c u a tro ruedas.
D eben d e s e r las seis, po rq u e e s tá oscuro. ( = e s probab le que susceptible ®o. susceptible de.
sean las s e is ). tem er® a algo. te m e r algo.
......... .......................................................................
■ Es obligatoria la presencia de la preposición en caso de posible vencer ®a los puntos. vencer p o r pun tos.

ambigüedad:
• D ebe estar tra b a ja n d o , es form a obligada para el significado
de ‘tiene la obligación de estar trabajand o’. E rro re s en el u s o d e lo s t ie m p o s v e rb a le s
• D e b e d e esta r tra b a ja n d o, es form a obligada para expresar la
incertidum bre del hablante sobre si está trabajando o no. O E M U s o s in c o rre c to s del c o n d ic io n a l
• No obstante, la lengua culta p erm ite utilizar la form a sin ■ N o es correcto usar el cond icional en la prótasis (p arte en la
preposición para expresar la probabilidad o suposición cuando que está la conju n ción «si») de las oracion es condicionales:
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1 USO INCORRECTO USO CORRECTO ¡ con valor de pretérito perfecto sim ple o pretérito pluscuamper­
Si ®tendría dinero, te lo darla. | Si tuviera dinero, te lo darla. fecto o el pretérito anterior de indicativo:

U s o INCORRECTO USO CORRECTO

■ Tam poco es aceptable el llam ado «condicional de rum or», usa­
A delaida G arda Morales, conocida p or el gran público
do en periodismo para presentar noticias n o plenam ente confir­ ( . .. ) el que f u e su esposo...
gracias a su prim er relato, El Sur, que, m ás tarde
o, si se quiere, ( ..,) su ex esposo.
madas y, en ocasiones, usado com o estrategia pragm ática para no llevaría a l cine el que A fuera su esposo, Víctor Erice
com prom eterse con lo enunciado: Estuvo p or a q u í su director, 1osé Luis García Sánchez, ( . .. ) qu e ya h a b la dirigido en
afam ado d iredor de cine y teatro, qu e y a ®dirigiera el 87 la película «Divinas
USO CORRECTO en el 87 la película «Divinas palabras». palabras».
USO INCORRECTO
En las manifestaciones ® h abrían En las m anifestaciones han participado
más d e. .. o b ien , S e calcula t¡ue en las
■ Se considera arcaiz.ante el uso del im perfecto de subjuntivo en
p articip a do más d e ochenta mil
personas. manifestaciones participaron m ás d e ... la apódosis (parte en la que n o está la co n ju n ción «si») de las o ra ­
Uno d e los detenidos ® sería miembro S e cree q u e uno d e los detenidos es ciones condicionales:
d e ETA. miembro d e ETA.
3 U s o INCORRECTO U s o CORRECTO 1
Si m e lo p id ieras, te lo ® prestara. S i m e lo p id ieras, t e lo prestaría.
P ara sa ber m ás
► La p ra g m á tic a e s tu d ia la in flu en cia d el c o n te x to e n la in te rp re ta c ió n d e
UUfel U so s in c o rre c to s d e l in fin itivo
lo s e n u n c ia d o s , e s decir, c ó m o s e in te rp re ta n lo s e n u n c ia d o s e n fun ció n d e
la s itu a c ió n c o m u n ic ativ a, la s re la c io n e s e n tr e lo s h a b la n te s , el c o n o cim ien ­ ■ Una oración bien form ada necesita la presencia de un verbo en
to c o m p a rtid o q u e p o s e a n , la s c re e n c ia s y p re s u p o sic io n e s, etc. form a personal, por lo que no es correcto usar el infinitivo com o
verbo principal. Es un uso indebido que se produce especialmente
en lenguaje periodístico:
t& w M U sos in c o rre c to s d e las fo rm a s d e s u b ju n tiv o
USO INCORRECTO USO CORRECTO
■ Quizá por influencia del inglés, el subjuntivo está siendo des­ Y ya p o r último ® d ecir que, lo mism o qu e en las cuencas Y ya p or último, h a y q u e
plazado por el indicativo. No obstante, hay que recordar que en del M acizo ibérico, el drenaje no se ha completado. d ecir qu e ...

español el subjuntivo es obligatorio en determ inadas estructuras

oracionales: ■ Salvo en las instru cciones de carácter general (S eleccion ar el
b o tó n d er ech o ) y en las órdenes negativas (N o fu m a r ), es in co ­
1 USO INCORRECTO USO CORRECTO j rrecto em plear el infinitivo en lugar del imperativo:
N o puedo creer que ® es verdad. No puedo creer que sea verdad.
USO INCORRECTO USO CORRECTO
Poneos el abrigo, niños (o P ó n gan se el abrigo, niños,
■ El im perfecto de subju ntivo tiene dos term inaciones, una en ¡®Poneros el abrigo, niños.
en las regiones en las q u e n o se usa vosotros).
-ra, can tara, y otra en -se, can tase. Pero estas form as no son inter­
cam biables siem pre. C on los verbos qu erer, p o d e r y d eber, el ■ Para el em pleo de a + infinitivo com o com plem ento del sus­
im perfecto en -ra alterna con el con d icio n al (c a n ta ría ) para tantivo ►3.6.
expresar m odestia, cortesía, probabilidad, para dar con sejo s o
para sugerir algo. No es posible en estos casos la form a con -se: □ D O U so s in c o rre c to s del g e ru n d io
■ Es incorrecto el uso del gerundio en lugar de una oración adje­
USO INCORRECTO U SO CORRECTO
tiva especificativa. Tam poco es aceptable el gerundio con valor de
No ®quisiese ser inoportuno. No quisiera/querría ser inoportuno.
adjetivo especificativo, excepto en las constru cciones ag u a h ir ­
®Pudieses tener razón. Pudieras/podrías tener razón.
v ien d o y clavo ard ien d o.
®Debieses tener tnás cuidado. D ebieras/deberías tener más cuidado.
USO INCORRECTO liso CORRECTO

■ A pesar de que es un uso generalizado en el lenguaje periodísti­ El 9 d e ju lio d e 1824 apareció un decreto ® conteniendo | ( . .. ) un decreto qu e
«una verdadera reorganización d e la imprenta del Estado». co n ten ía ...
co, no se considera co rrecto el im perfecto de subjuntivo en -ra
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 Previam ente recibieron la llam ada d el subsecretario de
( . . . ) q u e p ed ia información.
Gobierno, Sebastidn Valdiviezo,0 pid ien d o información. La a m b ig ü e d a d d e b id a a la c o n s tru c c ió n
s in tá c tic a
m La acción expresada por el gerundio debe ser a n terio r a la
■ S e d enom ina am b ig ü ed ad o anfibología al fenóm eno que se
denotada por el verbo principal (A h orran d o, h e log rad o co m p ra r­
produce cuando un enunciado puede interpretarse de dos o más
m e un p iso ) o sim ultánea (Se m a rch ó g rita n d o ). N o se considera
form as. La ambigüedad puede ser de o rig en léx ico , es decir, pro­
correcto em plear el gerundio para expresar acciones posteriores
ducida por la presencia de una palabra que tiene varios significa­
a la expresada por el verbo principal:
dos (E l b an co es n u ev o; D oy clases d e inglés), o de origen g ram ati­
USO INCORRECTO ÜSO CORRECTO ca l, es decir, causada por la disposición de los elem entos de la
Diez años sufrió la enferm edad, ®m u rien d o a la edad ( . . . ) y m u rió a la edad frase. Esta segunda es m ás frecuente y, a m enudo, pasa inadverti­
de 33 años en 1907. d e 33 años en 1907. da, por lo que conviene estar más alerta ante ella. La ambigüedad
puede estar ocasionada por diferentes factores:
■ N o es correcto usar el gerundio con valor concesivo, equivalen­
te a una oración con au n q u e, a p es a r d e qu e, etc.: • Ambigüedad debida a la ordenación de los com plem entos:
P rom etió pagarm e aye r (¿ayer hizo la p rom esa o el pago debió
USO INCORRECTO ÜSO CORRECTO
haber s id o a y e r? ).
® Contando con abru m ador favoritism o el A p e s a r d e p a r t ir com o favorito, el invicto
invicto Di Caprio sólo logró fin alizar 4.°. Di Caprio solo logró fin alizar 4.°. Q uie ro c o m p ra r una casa q u e tie n e un gran jardín e n Tomelloso
(¿el jardín está e n Tom elloso? ¿ O e s la c a s a ? ).
< ■ En general, no es elegante abusar del gerundio en la lengua El d e p o rtista d e cla ró q u e n o había ingerido sustancias prohibidas
'T escrita. repetidam ente (¿ io d e cla ró repetidam ente?, ¿ n o las había ingerido?,
¿ n o las había in g e rid o repetidam ente7 , ¿ o acaso e s q u e n o había
■ Para el uso de *w o sien d o q u e ►3.7.
in ge rido las q u e habían s id o prohibidas re p e tid a m e n te ? ).
- I I -
U s o s in c o rre c to s d e l im p e ra tiv o • Ambigüedad debida al em pleo de determ inantes y p ronom ­
bres cuando pueden referirse a dos o m ás antecedentes. Se
■ En los m andatos negativos, solo son aceptables las form as de
encuentran en este caso:
subjuntivo (n o fu m e n , n o fu m éis) o el infinitivo (n o fu m a r ) si es
una orden de carácter general (► 4.4.3). N o se debe em plear el • Los determ inantes posesivos su y sus:
adverbio de negación con las form as de imperativo: Aviso a ios clientes: e s te e stablecim iento pa ra su tranquilidad ut Iz a
productos d e a lto p o der d esinfectante (¿ la tranquilidad del clie n te
USO INCORRECTO ÜSO CORRECTO |
o la del e sta blecim ie nto? ).
No ju g u é is ( o no ju egu en , e n las regiones d o nde no hay
®No ju ga d . El ju e z co n d e n ó al acusado po r estafar a su herm ana (¿la herm ana
vosotros).
del acusado o la del ju e z ? ).
■ Es incorrecto antepon er los pronom bres átonos a las form as de M aría fue al cine con Lucía y su m arido (¿ de q u ié n es m a rido?).
im perativo (►4.1.1). Juan ie d ijo a María q u e trajera sus papeles (¿ los d e él o los d e ella?)
• Los pronom bres personales de tercera persona:
EftPfci U s o s in c o rre c to s en la c o rre la c ió n d e lo s tie m p o s
Elena v io a s u vecina co n el m a rido y a p rovech ó par a d a rle un
■ Los tiem pos verbales de las oraciones que form an una oración recado (¿ a qu ié n le d io e l re ca d o ? ).
com puesta han de guardar correlación tem p o ral: N o creo q u e
• El pronom bre relativo qu e:
Ju a n b eb a ; N o creí q u e 1u an bebiera.
H e regalado u n a m uñeca a una niña que llora (¿quién llora,
ÜSO INCORRECTO ÜSO CORRECTO i la m uñeca o la n iña ?).

H abían decidido qu e era m ejor qu e no En el co n cie rto e n co n tré a Juan, que e stu vo anim adísim o, (¿ estuvo
( ...) que era m ejor que no se su p iera ...
se ®sepa lo que estaba pasando. anim adísim o Juan o el concierto?)
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 Ana v io a Teresa co n su marido, q u e la in s u ltó (¿quién insultó: Ana.
► ® S e o fr e c e h a b ita c ió n p a r a e s t u d i a n t e s d e d ie z m e tr o s c u a d r a d o s .
Teresa o el m arido?, ¿ d e quién era el m arido: d e A na o d e Teresa?,
¿ y quién fue la insultada?). « P is c in a s d e p lá s tic o p a r a n iñ o s c o n ta p ó n d e s e g u r id a d .
► ® S e v e n d e n s illa s y s e p o n e n c u lo s a la s v ie ja s.
• El relativo cuyo:
► ® S e v e n d e p e r r o . C o m e d e to d o . L e g u s ta n m u c h o lo s n iñ o s .
Aquí tienes el re tra to d e la reina, c u y a histo ria ya conoces.
(¿ la historia d e la reina o la del re trato ?). « C o c h e s d e s e g u n d a m a n o : ¿ V a s a ir a c u a l q u ie r o t r o lu g a r e n el
q u e t e e n g a ñ e n ? ¡Ven a n o s o t r o s p rim ero !
• El gerundio:
► « E x t r a v ia d a p e r r it a d e mi h ija . S e lla m a C u q u i. S e r e c o m p e n s a rá .
A ndrés v io a Pedro c o rta n d o el s e to (¿quién c o rta b a el s e to ? ).
► ® S e b u s c a d e p e n d i e n t e p a r a a lm a c é n y tie n d a . L a m ita d e n a lm a c é n
M e e n contré co n A na s alien do del cine (¿ quién salía?). y la m ita d e n tie n d a .
• Ambigüedad originada por una puntuación deficiente o por ► « E m p r e s a b u s c a r e s p o n s a b l e d e v e n ta s . In ú til s in e x p e rie n c ia .
indebida acentuación.
L o haré com o había p ro m e tid o ( = lo haré d e la m anera q u e había A v is o s e n l a s h o ja s p a r r o q u ia le s

prom etid o h a c e rlo ). ► « E s t i m a d a s s e ñ o r a s , ¡n o s e o lv id e n d e la v e n ta d e b e n e fic e n c ia ! E s

u n a b u e n a o c a s ió n p a r a lib r a r s e d e la s c o sá is in ú tile s q u e e s t o r b a n
L o haré, com o había p ro m e tid o ( = había p ro m e tid o hacerlo
e n c a s a . T ra ig a n a s u s m a rid o s .
y lo cum pliré).
H e e ncontrado un restaurante: lueg o com erem os ( = com erem os ► ® El p ró x im o m a r t e s h a b r á c e n a a b a s e d e j u d í a s e n e l s a ló n p a r r o ­
q u ia l. A c o n tin u a c ió n t e n d r á lu g a r u n c o n c ie r to .
m ás ta rd e ).
H e e ncontrado un restaurante: luego, com erem os ( = pu esto que
lo h e encontrado, po drem os c o m e r).
M aría Luisa y M a rta viajan siem pre juntas.
3 O tro s s o le c is m o s
María, Luisa y M a rta viajan siem pre juntas.
Los detenido s que tienen antecedentes irán a la cárcel ( = solo irán
A n a c o lu to s
a la cárcel los q u e tienen an te ce d e n te s).
Lo s detenidos, que tienen antecedentes, irán a la cárcel ( = irán to d o s ■ El anacoluto, que etim ológicam ente significa ‘que no sigue el
a la cárcel, pues to d o s tie n e n an te ce d e n te s). cam ino, inconsecuente’, consiste en una ru p tu ra de la estru ctu ra
Estuve s o lo en M anagua ( = n o m e acom pañó nadie). o ra cio n a l que se produce com o consecuencia de m ezclar dos
Estuve s ó lo en M anagua ( = estuve ú n ica m en te e n esa d u d a d ). construcciones sintácticas. El resultado del anacoluto es que una
parte del enunciado carece de función dentro de la oración for­
m ada. Veamos un caso:
« L a vecina del tercero, la q u e vive enfrente d e mi suegro, su m arido
O DE R IS A O
h a te n id o un accidente.

► ÉL: Tu p a d r e m e t ie n e p o r m e d io to n to . ■ El hablante com ienza la oración ¡a vecin a d e l tercero, que teóri­

► ELLA: N o h a g a s c a s o . E s q u e s o lo t e c o n o c e a m e d ia s .
T eleg ram a
► S e c u e n t a q u e , c u a n d o E va P e r ó n v is itó E s p a ñ a , a fin a le s d e lo s c u a ­
r e n ta , re c ib ió e l s ig u ie n te te le g r a m a : E vita b e s o s y a b r a z o s . Q u ié n s e lo
e n v ió y q u é q u is o d e c ir e x a c ta m e n te r e s u lta u n m is te rio .
cam ente será el sujeto de la oración que se ha de form ar, pero
luego cam bia la idea inicial y coloca otro sujeto su m arid o, con lo
que la vecina d el tercero acaba careciendo de función. Una forma
de corregir la anterior ruptura podría ser:
El m a rido d e la vecina del tercero, la q u e vive en fren te d e mi suegro,
ha te n id o un accidente.

A n u n c io s brev es

► ® S e v e n d e n m e d ia s p a r a s e ñ o r a d e s e d a .
► ® P a ñ a le s p a r a n iñ o s d e s e c h a b le s .

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■ El anacoluto es un fenóm eno m uy frecuente en la lengua habla­ • O tros ejem plos de anacoluto:
da, debido a la inm ediatez del discurso oral, pero debe evitarse en
USO INCORRECTO U SO CORRECTO
la lengua escrita. Producen anacolutos los usos siguientes:
« S í algun o de vosotros prefiere practicar Si alguno de vosotros prefiere practicar otro
• Los verbos que expresan preferencias o gustos personales, otro deporte, lo podéis hacer. deporte, lo p u e d e hacer.
del tip o m e gu sta, m e a p etece, m e in teresa, m e a g ra d a , etc., « t o s n om bres d e los alum nos qu e
Los a lum nos cuyos n om bres aparecen en
cuando llevan el y o antepuesto: aparecen en el tablón d e anuncios es
el tablón de anuncios h a n d e p asar por
p o rq u e n o h a n pasado aún por Secretaría
Secretaría.
USO INCORRECTO USO CORRECTO a pagar la matrícula.
®Yo lo q u e m e interesa ahora sobre todo es A m i lo q u e m e interesa ahora sobre todo ®El nuevo medicamento se trata d e un
El nuevo medicamento su p on e un
la situación económica. es la situación económica. avance extraordinario en la lucha contra
avance...
la enfermedad.
® Yo p or las mañanas lo q u e m e gusta es A m i p or las m añanas lo q u e m e gusta
levantarme con música. es levantarme con música. D e lo qu e no se p u ed e prescindir es de la
®La economía lo que no se p u ed e es
economía o bien, D e la economía no puede
Una cosa qu e ®yo n u n ca m e h a p a sa d o ... Una cosa qu e a m í n u n ca m e ha p a sa d o ... prescindir de ella.
prescindirse.

• Las definiciones en las que se utiliza la estructura es cu an do,

es d o n d e sin valor tem poral o locativo:
n a r - l S ile p s is
USO INCORRECTO U SO CORRECTO ■ Se denom ina silepsis — etim ológicam ente ‘com prensión’— , a
El hipérbaton s e p ro d u ce cu a n d o ... la d iscordancia, deliberada o no, que se produce en la construc­
E l hipérbaton ®es cuando se cam bia el
o bien, E l hipérbaton es el fenóm eno que
orden sintáctico d e la frase.
se p ro d u ce c u a n d o ... ción de las frases cu an d o n o se respetan las reglas de co n co r­
E l principio d e Arquimedes ®es d o n d e un d ancia de género o de n úm ero (►4.2.3). Se con o ce tam bién com o
El principio d e Arquimedes señala q u e un
objeto introducido en un líquido desplaza
objeto...
concordancia a d sénsunt. Son casos de silepsis ejem plos co m o los
su volumen.
siguientes:
• La coord inación de verbos, adjetivos o sustantivos que tie­ La m ayoría vota ron a favor (su je to e n singu lar y v e rb o e n plural).
nen régim en preposicional distinto: S u señoría se e n cuentra m uy o cu pado (fe m e n in o concordado
con m asculino).
USO INCORRECTO USO CORRECTO
¿C óm o e sta m os hoy. a m ig o ? (plural re ferido a un singular).
Manifestó su ®adhesión y com prom iso Manifestó su adhesión a las ideas expuestas
co n las ideas expuestas. y su com prom iso co n ellas. ¡Hay q u e ver d e q u é cosas se o cupa la policía colom biana con el
Declaró qu e® n i era p a rtid a rio ni Declaró que n i era p artid ario d e la tra bajo que tienen! (discordancia d e n ú m ero ).
p erten ecía a la organización. organización n i p erten ecía a ella.
H an revisado el proyecto ®alusivo y H an revisado el proyecto alusivo al medio
relacionado co n el medio ambiente. am biente y relacionado con él. E O B I A s im e tría
■ La a sim e tría , ta m b ién llam ad a a n a n ta p ó d o to n , es un e rro r
• El uso de una o ra ció n co m o com p lem en to del sustantivo,
p ro d u cid o co m o co n se cu e n cia de la su p resió n de uno de los
especialm ente frecuente en el caso de el p o r q u é (►2.3.3):
dos té rm in o s co rrelativ o s de una secu en cia, es decir, se an u n ­
USO INCORRECTO USO CORRECTO cia q ue se va a establecer una corresp ond encia entre elem entos
A qu í se explica ®el p o rq u é la A quí se explica p o r q u é la mayoría d e las obras... , y luego se om ite el segundo. S e p rod u ce cu a n d o se elim in a el
mayoría de las obras ejecutadas o bien. A quí se explica el p o rq u é d el pequeño tamaño segundo térm in o de los elem entos p o r u n a p a r t e ... p o r otra, los
son pequeñas. d e la mayoría d e las obras ejecutadas.
u n o s ... los otros, en p r im e r lu g a r ... en seg u n d o lugar, o b ie n ... o
• La sustitu ción de un verbo por o tro que tiene un régim en bien , etc.
preposicional distinto (► 3.4.3):
USO INCORRECTO U s o CORRECTO
USO INCORRECTO USO CORRECTO Tras el aviso a la policía, unos querían
®Tras el aviso a la policía, u no s querían acabar
Es que d e lo q u e yo m e a cu erd o con horror era d e los acabar la fiesta y otros deseaban
®£s q u e yo lo q u e m e acuerdo la fiesta, pero nadie deseaba m archarse a su
mareos, o bien, ( . . . ) yo lo q u e recuerdo con horror continuarla, pero nadie deseaba
con horror eran los mareos. casa.
eran los mareos. m archarse a su casa.
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 ® la urgencia en su celebración respondería ( . .. ) a la
( . .. ) la necesidad, p o r una ■ La om isión de un elem ento es incorrecta cuando ocasiona irre­
necesidad p o r u n a p a rte d e qu e el Parlamento recupere
la capacidad d e iniciativa política qu e hoy parece estar
p a rte, de que el Parlamento gularidades y discordancias gramaticales:
recupere la capacidad de
en los juzgados y en algunos m edios de comunicación
iniciativa... y p o r otra,
y d e transm itir a los ciudadanos la constatación d e que
de qu e transmita a los USO INCORRECTO U SO CORRECTO
el G obierno cuenta con un am plio apoyo parlam entario
ciudadanos. ..
para seguir desarrollando su trabajo. M i m ujer es morena, alta, tien e los ojos
®Mí m ujer es morena, alta, ojos verdes...
verdes...
®Era una persona afable, simpática, Era una persona afable, simpática, estaba
■ Tam bién se produce asim etría cuando n o hay co rresp o n d en ­ siempre al servicio de todos, y co n u n gran siempre a l servicio d e todos y tenía un gran
cia en tre los elem entos correlativos: sentido del humor. sentido del humor.
®Pepa Fernández es la única m ujer con la
USO INCORRECTO U SO CORRECTO q u e m e levanto todos los fin es d e semana,
®Los diarios cumplen funciones importantes, p ero n u n ca m e acuesto [cu ñ a publicitaria Pepa Fernández es la única m ujer co n la
( . . . ) ya que, d e un lado resumen y q u e m e levanto todos los fines de semana
ya que d e u n lado resumen y expresan. .. del program a de RNE «No es u n día
expresan.. . y del otro contribuyen... sin h a b erm e acostado con ella.
y p o r el otro contribuyen a propagar... cualquiera», que se em ite en España los
fines de sem ana, dirigido p o r Pepa
®Existe p o r u n a p a rte un deseo popular Existe, p o r u n a p arte, un deseo
Fernández).
d e convertir el islote en un p arqu e natural popular d e convertir el islote en un
y p o r otro están los intereses d e una sociedad parqu e natural y, p o r otra, están los
privada de urbanizar dicha isla. intereses...

E X m O m is ió n o z e u g m a
■ La om isión o zeugma es una figura de construcción sintáctica
que consiste en u tilizar u n a sola vez una p alab ra co m ú n p ara
varias unidades an álogas de la o ra ció n (u n verbo para varios
sujetos, un adjetivo para varios sustantivos, e tc.). Es un recurso
muy frecuente en la lengua:
Era una persona afable, servicial, d e una cordialidad adm irable
(se o m ite e r o ) .
L o v i sal r. pe ro n o re gresar (s e o m ite lo vi).

■ En literatura se usa a veces para producir efecto de sorpresa o

de ruptura. Veamos dos ejem plos, el prim ero perteneciente al
escritor Julio Cortázar, en el que se describe el com portam iento
de un suicida que se lanza al vacío, y el segundo, un verso de
Pedro Salinas:
( . . . ) un aire fra g o ro so q u e te envuelva y te acaricie y d o ce pisos.
C ierra los ojos, las preguntas.

■ No es aconsejable el zeugma cuando para recuperar el elem ento

< om itid o es necesario algún tipo de m odificación:
D •
O
USO ADMISIBLE USO PREFERIBLE |
Su talante es m oderado y son m oderadas también
Su talante es m oderado y lo son sus actuaciones,
tam bién sus actuaciones. 0 bien, Tanto su talante com o sus actuaciones son
moderados.
¿Vas a casarte 0 ya lo estás? ¿Vas a casarte 0 ya estás casado?
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 5
A spectos léxic o -sem á n tic o s

Guía práctica del español correcto

Hh
Instituto Cervantes
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A spectos léxico-sem ánticos
■ Este capítulo está dedicado a repasar algunos aspectos que tie­
nen que ver con la corrección y la norm a en los planos léxico y
sem ántico. Hay que ten er presente que estos niveles lingüísticos
están m ás sujetos a m odificaciones y cam bios. Las palabras han
de ir adaptándose a una realidad siem pre cam biante, por lo que,
a m edida que esta se tran sform a, han de ir cam biand o tam bién
los térm inos y las voces con que nos referim os a ella, dando lugar
a los procesos de m ortandad léxica y creación de las palabras, de
arcaísm os y neologism os (► 6.3). Y o tro tan to ocurre en el plano
sem ántico, ám b ito en el que los cam bios se producen de m anera
in in terru m p id a, ta n to co m o con secu encia de las extensiones o
reducciones en el significado que origina el uso de las palabras,
com o por la dificultad que ofrece para la mayoría de los hablan­
tes d elim itar de form a precisa el lím ite significativo de m uchas
palabras.
■ Esta variabilidad no im plica, claro está, que en el plano léxico-
sem ántico se carezca de norm a o que esta sea totalm ente voluble.
El propio d iccio n ario sirve co m o n o ta rio san cion ad or de un os
usos frente a otros y, aunque no haya que to m ar su contenido en
térm inos absolutos — en el sentido de q ue solo está bien dicho lo
que aparece en él— , lo cierto es que los hablantes de español ten ­
d em os a otorgarle ese valor norm ativo de referencia co m ú n y
guía de los usos lingüísticos. Esta consid eración perm ite d istin­
guir los usos que están plenam ente consagrados y aceptados por
todos de otros que son m ás inestables y sobre los que el consenso
es m enor. Lo que vam os a tratar en este capítu lo son precisa­
m ente esos usos que se apartan de lo que está asentado, tom ando
la n orm a académ ica y el d iccionario co m o criterios.
H V u lg a ris m o s
■ Ya vim os en el p rim er capítulo la relación entre corrección y
vulgarism o (► 1.4) y c ó m o es preciso co n o cer qué se considera
vulgarism o para poder con trarrestar el rechazo social que p ro ­
duce.
■ Los vulgarismos se pueden producir en cualquiera de los nive­
les lingüísticos: hay vulgarism os gráficos (faltas de o rto g ra fía ),
vulgarism os m orfológicos, vulgarism os sin tácticos, vulgarism os
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léxicos y vulgarismos sem ánticos. En este capítu lo nos centrare­
m os en estos ú ltim os, pero podem os resum ir ahora algunos de
los q ue hem os tratad o en los capítu los 3 y 4 y que constituyen
fenóm enos repudiados en la mayor parte del territorio hispano­
hablante.
■ En el plano fónico se consideran vulgares fenóm enos com o los
siguientes:
• El desplazam iento del acen to en la palabra: xá v a ro (a v a ro ),
® m én d ig o (m en d ig o ), ® espécim en (e sp écim en ), ® intervalo (in ­
terv alo), Sp á is (p aís), ® m áiz (m aíz).
• El cam b io de tim b re vocálico: * la n teja s (len teja s), ® m elitar
(m ilita r ), ® m ed ecin a (m e d ic in a ), ® escuro (oscu ro), ® redículo
(rid ícu lo), ®rial (rea l), » tiatro (teatro), ® nusotros (nosotros).
• La sustitu ción de sonidos con so n án ticos: 8 g a b in a (c a b in a ),
® agüelo (a b u e lo ), * a b u ja (ag u ja ), * g a m ita r (v o m ita r), ® jam ilia
(fa m ilia ), 8 a ju e r a (fu e r a ), ® esparda (e s p a ld a ), ® arm en d ras
(a lm en d ra s), ® celebro (cerebro).
• La adición de sonid os: ®asín (así), ®m u n c h o (m u ch o ), ® alue-
g o (lu eg o), ® am oto (m o to ), ® arradio (r a d io ), 8 trom p ezar (tro p e­
zar), -'-r¡yendo (rien d o ), ®asín (así), s el taxis (e l taxi).
• Las supresión de sonid os: P risión (irrisión ), -p o g r o m o (p r o ­
g r a m a ), ® d otor (d o c to r), ® caráter (ca rá cter), ® ginasia (g im n a ­
sia ), ®pos (p u es),® d eo (d e d o ), ® depué (despu és), o p a d a s tro ( p a ­
drastro).
• La alteración del orden de los sonid os que con form an la
palabra: ®a x fisia (a s fix ia ), ®p r o b e (p o b r e), xs ¡entesen (sién ten ­
se), 9 n a id e (n ad ie).
• Las faltas de o rtog rafía: ®a v a la rizarse (a b a la n z a r s e ), ® m al
esta r (m a lesta r), 8 im a g en (im ag en ), ® d i r e c c i ó n ( d i r e c c i ó n ) .
■ En el plano m o rfosin táctico se encuentra tam b ién un am plio
nú m ero de fenóm enos que podem os consid erar vulgares, com o
los siguientes:
• El cam b io de género o núm ero de las palabras (►3.1.1,3.1.2):
®/« v in ag re ( e l v in ag re), ®la c a r ie (la c a ries), ®el c o m id o (los
co m icio s), '-'los sofases (los sofás), ®los p ieses (los pies).
• El em p leo in co rre cto de d eterm inantes (► 3.3): ®este agu a
(esta a g u a ); y el em pleo de los posesivos tras adverbios (►3.3.2,
3.5): ® delante suyo (d e la n te d e él).
• En los pronom bres personales, el cam b io en el orden en las
secu encias p ro nom inales (► 4.1.1): *¿M e s e escu cha? (¿Se m e
escu cha?), el laísm o y el loísm o, ju n to con algunos casos de
 leísm o (►3.3.8b): '-Las reco m en d é q u e n o v in ieran (Les reco m en ­
d é), A m is vecinos 8 los h a n ro b a d o el c o c h e (les h a n r o b a d o ), El
c o c h e ó le arreg lo en el ta ller (lo a rr eg lo ); y la discordancia entre
el pronom bre y el sustantivo (►4.2.2): S e y los d ije (se lo d ije).
• En el verbo, el em p leo de h a b e r por esta r: A quí’® habernos tres
p erso n a s (a q u í esta m o s), los errores en la conjugación, (► 3.4.1),
la ad ición de -s en 2 .a persona del p reté rito perfecto sim ple
(► 3.4.1): ¿® T rajistes el p a n ? (¿T rajiste e l p a n ? ) y la form ación
analógica de la 1.a persona de plural: A y er ®ju g u em o s un bu en
p a r t id o (ju g a m o s); el uso del in fin itiv o p o r el im perativo
(► 4.4.3): Eh, n o ®h a b la r tan a lto (n o h a b lé is o n o h a b le n ); el
em pleo concordado de h a b e r (► 4.2.4): ®E stán h a b ie n d o m u chos
ro b o s (está h a b ie n d o ); el em pleo del cond icional en la prótasis
de las oracion es con d icio n ales (► 4.4.1): S i ®te n d ría d in e r o m e
com p ra ría un co ch e (S i tu v iera), y en general las incorrecciones
en el régim en de los verbos (►3.4.3 y 4.3.3).
• En la sintaxis de las preposiciones, los fenóm enos del queís-
m o y, sobre todo, del dequeísm o (►4.3.1): M e h a n d ic h o « d e q u e
van a ven ir tus a m ig o s (M e h an d ic h o q u e ) ; em pleo de ®con tra
m ás por cu an to m á s (► 3.6); «‘d e q u e con valor tem poral por en
cu an to q u e (► 3.7), etc.
■ D en tro del plano léxico-sem ántico, los vulgarism os tienen que
ver con el em pleo de térm inos que no se adecúan a las circuns­
tancias o el con texto en que se produce el enunciado. S e con si­
d eran ta m b ién v u lg arism o s algunas im p ro p ied ad es léx ico -
sem ánticas co m o las que verem os en el apartado que aparece a
continuación.
Im p ro p ie d a d e s
■ Al establecer las relaciones entre corrección y propiedad, defi­
nim os la im propiedad co m o la falta de adecuación interna entre
el pensam iento que el hablante desea tra n sm itir y las palabras
que escoge para hacerlo (►1.3). Se produce co m o consecuencia de
u n a inadecuada selección léxica, al utilizar una palabra q ue no
corresp o nd e al significad o con el que se usa o q ue carece del
m atiz que se quiere expresar.
■ Vamos a centrarn os ahora en señalar una serie de palabras que
con frecuencia se usan con desviaciones respecto al significado
que les corresponde. Para la exposición, dividirem os en tres g ru ­ • a fo ro
pos estos vocablos: un p rim er listado, que recoge im propiedades
de carácter general; el segundo, en el que la im propiedad se debe
146
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a un desajuste entre el significado de la palabra y el com p lem en ­
to que la acom p aña (► 5.2.1); y un tercer g ru p o, que incluye los
errores que se deben a las interferencias en el significado de pala­
bras q ue se parecen en la form a (►5.2.2).
■ Im propiedades de carácter general:
• a b ig a rra d o
S e usa a veces inadecuadam ente co m o sin ó n im o de c o m p a c ­
to, a p e lm a z a d o o con el significado de ‘abarrotad o, llen o de
gente’. A b ig a rra d o significa ‘de varios colores’ y tam bién
‘heterogéneo, reunido sin concierto’.
USO INCORRECTO USO CORRECTO
Un ejército 0 a b iga rra d o d e ovejas m erinas cruza
U n ejército co m p acto .,.
el regato.
Vestía un enorm e y ®a b iga rra d o manto gris que, sin Vestía un enorm e y apelm a­
duda, había sido fiel compañero d e sus aventuras... za do /tup id o manto g ris...
Una hora después se llega a Z um bahua, cuya feria Una hora después se llega a
sabatina, ®a b iga rra d a d e gente d e poncho y Z um bahua, cuya feria sabatina,
sombrero, tiene un aire más auténtico. rep leta/a tibo rra d a d e g en te...
• a b o lició n
Consiste en el acto legal de d ejar sin vigencia una ley o una
costu m bre. Dado ese carácter de acto legal, tiene un signifi­
cado m ás restringido que los térm inos generales su presión o
p ro h ib ició n , por lo q ue n o en todos los casos puede utilizarse
com o sinónim o de estos.
U SO INCORRECTO USO CORRECTO
( . . . ) poder pagar pequeñas compras con una tarjeta- ( . . . ) finalidad última es la
m onedero cuya Jinalidad última es la ®abolición supresión/prohibición de ¡as
d e las monedas. monedas.
• a b ru m a d o r
T iene un significado originariam en te negativo: ‘que agobia
p o r el peso’, ‘que preocupa’, ‘que cansa’; co m o consecuencia
de ello, ha adquirido el valor de ‘que produce asom bro o
adm iración’. Es un adjetivo que se usa hoy en exceso y h ab i­
tualm ente referido a sustantivos de carácter positivo (éx ito
a b ru m a d o r, v ictoria a b ru m a d o ra , resp ald o a b ru m a d o r); debe
evitarse com o sin ónim o d e gran de, m asivo.
USO INCORRECTO USO CORRECTO
la carrera contará con el seguimiento ®a b ru m a d o r
( . . . ) el seguimiento m a siv o...
¡de las grandes cadenas d e radio estatales.
Es el núm ero m áxim o de personas que adm ite un estableci­
m ien to p ú blico o un recinto. N o equivale, p o r tanto, al
‘núm ero de asistentes a un acto’.
 USO INCORRECTO USO CORRECTO U s o INCORRECTO USO CORRECTO
El ® a/oro ayer estaba en su justa medida, prácticamente E l hecho d e qu e Stone, un enemigo d e hacer películas
E l recinto ayer estaba en su «politicamente correctas», vuelque su interés en Nixon,
lleno, pero la multitud d e mañana podría romper el ( . . . ) su p o n er q u e el film e
justa m edida... h a llevado a algunos a ® asum ir q u e el film e será un
equilibrio. será un retrato...
retrato malévolo del presidente núm ero 37.

• agn óstico
N o equivale a a te o . El a te o es el que no cree en la existencia
de D ios; el agn óstico es aquel que solo cree en lo que se puede
dem ostrar por la razón , por lo que adm itirá la existencia de
D ios o no en la medida en que esta se pueda dem ostrar. Con
la expresión n o crey en te se alud e tan to al ateo com o al
agnóstico.
• b a la n ce
Es el estudio com parativo de las circu n stan cias o factores
que intervienen en un proceso para tratar de prever su evo­
lu ción y, en el lenguaje del co m ercio , el contraste en tre el
activo y el pasivo para averiguar el estado de un negocio. No
equivale, por tanto, a resultado, saldo, total.

USO INCORRECTO USO CORRECTO USO INCORRECTO USO CORRECTO

¿Q u é es el hom bre contemporáneo?: la suma d e las luchas N a d a importó el ® balance d e una elección qu e pasó
q u e le han moldeado, la combinación disonante d e un a la historia como la d e mayor participación ciudadana Nada importó el resultado
( . . . ) un no crey en te y un d e una elección...
progresista y un reaccionario, un nacionalista y un y m enor núm ero d e impugnaciones.
creyente...
cosmopolita, un ^agnóstico y un creyente tirando cada
uno en sentido opuesto.

• b a r a ja r
• alocu ción Significa ‘consid erar varias posibilidades’, por lo que el c o m ­
Es un 'discurso breve dirigido por un superior a sus in ferio ­ plem ento ha de ser plural; n o se baraja una sola opción.
res o a sus secuaces’. No debe em plearse co m o sin ón im o de
discurso, serm ó n , etc.
USO INCORRECTO USO CORRECTO
E l fu tu ro complejo, para el q u e ®se ba ra ja el nombre E l fu tu ro complejo, para
USO INCORRECTO USO CORRECTO
d e El Centre, moverá una inversión d e alrededor de el q u e se ha propuesto el
En su ®alocución, Alberto Meiller hizo referencia a la 1 5 ,0 0 0 millones d e pesetas. n om b re...
preocupación com unal p o r las consecuencias d e un ciclo
En su discu rso ... La fórm ula que ®se ba ra ja es incluir el compromiso de
agrícola ganadero qu e originó la presentación d e 546 La fórm ula que se estudia/se
planillas d e emergencia. aplicar en el fu tu ro una reducción d e las cotizaciones
sociales. co n sid era ...
Monseñor Trino Valera, obispo auxiliar d e Caracas,
durante su ®alocución d e las Siete Palabras, la pasada ( . . . ) su serm ó n d e las Siete
Sem ana Santa, hizo un dramático llamado a los Palabras...
venezolanos.
• bifu rcarse
Es 'dividirse un ca m in o en dos’. N o debe utilizarse para indi­
• a rr o ja r car una división en m ás brazos o ramales.
R eferido a un d ocu m en to o un dato, puede usarse con el
U s o INCORRECTO USO CORRECTO
valor de ‘presentar una consecuencia o un resultado’. S e usa 1
( . . . ) mesa d e com edor estilo Regencia, en caoba,
indebidam ente, sin em bargo, cuando se utiliza co m o sin ó n i­ ( . . . ) se d ivid e en tres
rectangular, con doble pie qu e ®se bifurca en tres patas
m o de ocasion ar, prod u cir, causar. p a ta s...
estriadas rematadas p o r garras d e bronce.
C uenta una historia q u e ®se bifu rca en múltiples Cuenta una historia q u e se
USO INCORRECTO USO CORRECTO
relatos. d ivid e/se fr a g m e n t a ...
( . . . ) horas después d e qu e se hubieran cometido los dos
( . . . ) ocasionaron/produjeron
atentados perpetrados contra la Arm ada y la Guardia
Civil, q u e ®arrojaron u n resultado d e tres muertos.
un resultado d e tres m uertos.. ■ • coger
N o debe usarse con el significado de caber.
• a su m ir
Significa atraer a sí’, 'hacerse cargo, responsabilizarse, acep ­ U SO INCORRECTO USO CORRECTO 1
|A qu í ya no ®coge nadie más. ] A qu í ya no ca b e nadie más. \
tar’. No es sin ó n im o de su pon er.
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 clim atolog ía USO INCORRECTO U s o CORRECTO

Es la ‘ciencia que estudia el clim a’ y el ‘c o n ju n to de las co n d i­ Los dispositivos, d e u n peso qu e va d e los siete a los 10
kilos, fu eron colocados en la cabeza d e los animales y
ciones propias de un determ inado clim a’. N o es correcto, por sostenidos con ganchos sin puntas. H arris advirtió que ( . . . ) parece muy c r u e l...
ta n to , usarlo co m o equivalente de ‘clim a ’ o de ‘tiem p o el método d e estudio en principio p arece m uy ®cru en to
porque está agarrado a la piel del anim al...
atm osférico’.

U SO INCORRECTO U s o CORRECTO • cu estio n a r

La ®clim atología para m añana será d e temperaturas No debe usarse co m o equivalente de pregu n tar, pues su sig­
El tiem p o para m a ña n a ...
agradables.
nificado e s ‘con trov ertir algún asunto proponiendo pruebas
La operación salida se vio dificultada p o r la
( . . . ) el tiem p o adverso. o argum entos de una y otra parte’ o bien ‘po n er en duda lo
® climatología adversa.
afirm ado por alguien’.

co m en ta r ÜSO INCORRECTO ÜSO CORRECTO

E n la Sala d e Prensa en el M ia m i A rena se le ®cuestionó
N o es sin ó n im o de a firm a r, se ñ a la r o d ecir. Im plica un des­
a Robi Draco Rosa qué sintió al entregarle el prem io a ( . . . ) se le p re g u n tó ...
arrollo de la in fo rm a ció n , es decir, o frecer una exp licación Ricky
detallada de algo.
• d eflag ración
USO INCORRECTO USO CORRECTO
Se em plea en el leng u aje p eriod ístico co m o sin ó n im o de
El entrenador azulgrana no estuvo d e acuerdo cuando se
explosión . Pero su significado propio es el de ‘acción y efecto
le ®co m en tó qu e el equipo había <•bajado el tono» en los ( . . . ) se le d ijo /a seg u ró ...
últimos partidos. de arder súbitam en te con llam a y sin explosión’.

U s o INCORRECTO USO CORRECTO

• con tab ilizar
¡ La estruendosa ®deflagración sobrevino en el interior La estruendosa
N o sustituye en tod os los casos a con tar, su m a r o produ cirse. |del sótano. ex p lo sió n ...

El significado es ‘ap u ntar una cantidad en un libro de c u e n ­

• d e ja r
tas’.
No cuenta entre sus num erosas acepciones con la de ‘causar,
USO INCORRECTO USO CORRECTO ocasion ar’, que aparece con frecuencia en el lenguaje p erio ­
Lasfiestas se prolongarán este año durante todo el mes y d ístico para referirse a hechos luctuosos que producen des­
( . . . ) constan d e /in c lu y en ...
® contabilizan un amplio abanico d e actos culturales. gracias.
E n la provincia más afectada d e Silesia, Opole, han sido
evacuadas 2 2 .0 0 0 personas, y se ®contabilizan inmensas ( . . . ) se h a n p ro d u cid o ... USO INCORRECTO U SO CORRECTO
pérdidas materiales. Tienen previsto firm a r el próxim o 2 9 d e diciem bre en la [
capital el histórico acuerdo d e paz q u e pondrá f i n a 3 6 ( . . . ) ha causado/ha
años d e enfrentam iento arm ado qu e ®lta d eja d o más d e p ro d u cid o ...
• corrob orar 1 5 0 .0 0 0 muertos.
Significa ‘dar m ayor fuerza a un arg u m en to u o p in ión
m ediante nuevos razonam ientos o nuevos datos’, por lo que • d elez n a b le
no debe usarse co m o sin ón im o de ra tifica r o co n firm ar. Significa 'despreciable p o r su po co valor’, ‘que dura p o co’ o c-
‘que se rom pe con facilid ad ’. N o es ap ro p iad o usarlo co m o <
U SO INCORRECTO U SO CORRECTO
E l dirigente nacionalista ®co rro b oró las palabras El dirigente nacionalista
sin ón im o de d etestab le, desp reciable. l
expresadas el jueves p o r el presidente del PNV. co n firm ó /ra tificó ...
U SO INCORRECTO USO CORRECTO
Es ®d elezn a ble su costumbre d e criticar a los demás. Es detestable su costum bre... |
cru en to
Sólo una infinita crueldad y la ausencia d e cualquier "si í ' i í i i i &
( . . . ) un comportamiento tan 1
Equivale a sa n g rien to , es decir, ‘que ech a sangre’. N o debe sentimiento d e hum anidad explican un comportamiento
despreciable/m ezquino.
tan ®d elezn a ble.
usarse co m o sin ó n im o de cruel.
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 descon v ocar
E s ‘anu lar una conv ocatoria’, así que so lo puede d esconvo­
carse un acto cu an d o había sido previam ente convocado.
N o es correcto usarlo con el sentid o de in terru m pir, su sp en ­
d e r algo q ue ya se haya iniciado.
m os. Una em erg en cia es el ‘suceso, accidente que sobreviene’
o la ‘situación de peligro o desastre cjue recjuiere una acción
inm ediata’; una u rg en cia es cu alquier ‘caso urgente’ y ta m ­
bién la ‘necesidad o falta aprem iante de lo que es m enester
para algún negocio’.

USO CORRECTO USO INCORRECTO USO CORRECTO

USO INCORRECTO
Pediremos ayuda en caso d e '¿em ergencia, por pequeña Pediremos ayuda en caso de
El Com ité Karabaj decidió ayer ® desconvocar la huelga
El Com ité Karabaj decidió q u e esta sea. n esesid a d /u rg en cia ...
general iniciada hace una sem ana en la capital d e esa
ayer su sp en d er...
república.
• en clav e
• d eten ta r N o es sin ó n im o de lugar o territo rio sin m ás, sin o que se
Sign ifica ‘retener y e jercer ilegítim am ente el poder’, p o r lo aplica a aquel territo rio que se halla incluido en o tro de dife­
que n o es co rrecto em plearlo co m o sin ó n im o de ocu p ar, rentes características geográficas, políticas, económ icas, etc.
ejercer o d esem p eñ a r un cargo. USO INCORRECTO USO CORRECTO
Ese año, al noroeste d e Lisboa, en un ®enclave próxim o a
USO INCORRECTO USO CORRECTO
M onte Redondo, Ribeiro descubrid piedras talladas p or la ( . . . ) en un p a r a je ...
Con coraje, sangre fría y conscientes del peligro, acción d el hombre.
solidaricémonos con la valiente actitud del Presidente y
( . . . ) quien o cu p a ...
sus ministros, en especial quien ®d eten ta la cartera de
Justicia. • en d o sa r
Se define com o ‘trasladar a alguien una carga, trabajo o cosa
• d ilem a no apetecible’. N o se debe usar en el sentido de propinar, en ca ­
Es la duda 0 disyuntiva que se produce por tener que elegir ja r, valor que adquiere a m enudo en el lenguaje deportivo.
entre dos op cion es. N o se debe usar cu and o no hay opciones
entre las que elegir, ni cuando las posibilidades entre las que ÜSO INCORRECTO Ü SO CORRECTO
Esa zam arra d e tono naranja q u e portaban los jugadores
se duda son m ás de dos.
blanquiazules cuando el Monaco le ®en d osó aquella ( . . . ) le p ro p in ó/o ca sio n ó...
sonrojante derrota p or 8-3.
USO INCORRECTO USO CORRECTO
( . . . ) tiene que enfrentarse al ®d ilem a d e competir con
( . . . ) tiene q u e enfrentarse al • en vergadu ra
imágenes tan posicionadas en el m undo como Domino’s
p ro b lem a ...
pizza, Pizza Hut, BellSouth, etc. Es la ‘distancia de los brazos hum anos cu ando están extend i­
dos en cruz’, o , en sentid o figurado, ‘im p ortancia, am plitud,
• ejecu tar
alcance’. N o equivale a corp u len cia o g ra n estatura.
T iene el significado, entre otros, de ‘ajusticiar, dar m uerte al
reo’. Im plica, por tan to, el requisito de haber seguido algún USO INCORRECTO U SO CORRECTO
tipo de proceso ju d icial. No es co rrecto aplicarlo a situ acio ­ ( . . . ) pero ese toro, por m ucha ®en v erga d u ra que tenga,
( . . . ) p or mucha
no lo p u ed e querer ni M adrid, ni Valladolid, ni
nes en las que falta ese requisito. co rp u len cia ...
Antequera, ni Castellón d e la Plana.

USO INCORRECTO USO CORRECTO

• esg rim ir
Testigos nombraron a Alvarenga como uno d e los 20
0 más encapuchados qu e usaron arm as automáticas y ( . . . ) para a sesin a r/m a ta r... S o lo se esgrim en arm as blancas, co m o la espada, el sable o el
escopetas recortadas para ®ejec u ta r a residentes del
cuchillo. No es correcto que el com p lem en to sea un arm a de
arrabal.
fuego.
em erg en cia
U s o INCORRECTO USO CORRECTO
P or influencia del inglés ha adquirido el significado que tra ­ El joven em p u ñó /sa có un
|Ef;oveii ® esgrim ió un revólver y disparó cinco tiros.
15 2 dicionalm ente correspondía a u rgen cia, pero n o son sin ó n i­ revólver...
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5. escu ch ar h u m a n ita ria , a y u d a h u m a n ita ria , e tc., pero n o resulta ap ro­
N o significa sim plem ente ‘o ír’, sin o ‘prestar atención a lo que piado hablar de d r a m a h u m an itario, ca tástrofe h u m a n ita ria ,
se oye’. crisis h u m a n ita ria .

USO INCORRECTO USO CORRECTO USO INCORRECTO USO CORRECTO

D esde hace tiempo, ya no se ®escucha el ta-ca-ta-ta-ca Ruanda es sólo una más d e las tragedias que se viven en
( . . . ) no se o ye e l ta-ca-ta-ta- Africa, aunque la magnitud d e esta crisis ®humanitaria ( . . . ) esta crisis humana...
d e las máquinas d e escribir, q u e acompañaron a
ca. .. la ha catapultado...
importantes generaciones d e periodistas.

exen to • in au d ito

N o es sin ónim o de caren te, d esp rov isto o fa lto . Su significado Significa ‘no oíd o’ y tam bién 'm onstru oso, extrem adam ente
es ‘libre, desem barazado de una ocu p ación’ (q u e d a ex en to d e vituperable’. N o es sin ónim o, por tanto, de insólito.
resp o n sa b ilid a d es) y tam bién ‘aislado, independ iente’ ( u n a U s o INCORRECTO USO CORRECTO
colu m n a exen ta). Com prendo perfectam ente q u e las cuevas posean unas
estrictas condiciones d e mantenimiento, pero
USO INCORRECTO U SO CORRECTO es ®inaudito q u e a las autoridades se les hayan
( . . . ) es insólito...
Fernández Ordóñez, en tono distendido no ®exento de desbordado las demandas d e visita.
ironía, dijo qu e cuando se le comunicó qu e iba a ser ( . . . ) no desprovisto...
galardonado, lo valoró mucho. im b er b e
N o equivale a b a rb ila m p iñ o . Es im b e r b e el que carece de bar­
exigu o
b a , m ien tras q ue es b a rb ila m p iñ o el que tien e b arba rala o
N o significa sim p lem ente ‘pequeño’, sin o que lleva el valor
escasa.
añadido d e ‘insuficiente’.
U s o INCORRECTO USO CORRECTO
USO INCORRECTO U SO CORRECTO Era un m uchacho ®imberbe, cuya cara se ensombrecía Era un muchacho
Para realizarlo basta un aquíy allá con manchas ralas d e pelo... barbilampiño...
Para realizarlo basta un ®exiguo esfuerzo.
pequeño/mínimo esfuerzo.
Q uienes auguraron, después del '¿exiguo triunfo id en tifica r
( . . . ) después del
electoral, q u e su paso p o r el p od er sería efímero, quizá se
vean obligados a revisar el pronóstico.
ajustado/reducido... Consiste en ‘recon ocer si una persona o cosa es la m ism a que
se supone o se busca’. P or tan to, n o equivale a d es cu b rir o
• fa v o r itism o en co n tra r, ya que para poder id e n tific a r es preciso haber
Es un co m p o rta m ie n to negativo que se produce cuando, hallado.
en tre varios can d id ato s, se tiene en cu en ta m ás el favor a
USO INCORRECTO USO CORRECTO
u n o de ellos que sus m éritos. No debe usarse, por tanto, con La víctima debe una im portante cantidad d e dinero a un ( . . . ) trata de
el significado neutro de ‘consid erar favorito a alguien’. grup o de personas al q u e la Policía trata d e ®identificar. descubrir/encontrar.

USO INCORRECTO USO CORRECTO • in cid en te

E l demócrata Al Gore y el republicano George VV. Bush
ganaron anoche las consultas preelectorales d e lowa, ( . . . ) confirmando su
Es una ‘riña, disputa 0 pelea’. No debe usarse co m o sin ó n i­
confirmando su ®favoritismo para la nominación condición de favoritos... m o de suceso, p ro b lem a , a v ería 0 accid en te.
presidencial en sus respectivos partidos.
USO INCORRECTO ÜSO CORRECTO |
h u m a n ita rio Viniendo hacia aquí tuvimos un pequeño ®incidente: se
( . . . ) tuvimos una pequeña
nos pinchó la rueda del coche. avería o un pequeño
Se aplica a aquello que se refiere al bien del género hum ano y, problema...
en particular, a lo que tiene com o fin aliviar los efectos que las El ®incidente del aterrizaje, e l pasado jueves, en plena
guerras y catástrofes producen en las personas. Así se puede plaza Roja d e Moscú, d e la avioneta pilotada p o r el joven El suceso/episodio...
154 hablar de a y u d a h u m a n ita ria, sen tim ien to h u m an itario, la b o r alemán occidental Mathias R ust...
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 • in terceptar ¡ U s o INCORRECTO USO CORRECTO t
Se aplica a ob jetos, no a personas: la policía puede intercep­ E n el pueblo eran fieles defensores d e sus costumbres
( . . . ) costumbres antiguas. ..
(«obsoletas y las cultivaban con mimo.
tar vehículos, carreteras, m ercancías, e tc., el p o rtero in te r­
cepta el balón, el radiotelegrafista intercepta una señal. • oscilar
N o significa ‘aproxim arse a una determ inad a cantid ad ’ ni
USO INCORRECTO USO CORRECTO
‘girar’, sino ‘efectuar m ovim ientos de vaivén, com o un pén­
Los asaltantes ®interceptaron al conductor del bus y Los asaltantes
luego comenzaron a robar el dinero y prendas d e valor. d etu v iero n /ca p tu ra ro n ... dulo’ y 'crecer y dism inuir alternativam ente’.
| USO INCORRECTO USO CORRECTO I
• inm iscuirse ( . . . ) dejaron d e ganar una suma qu e ®oscila alrededor
( . . . ) ronda los 50 mil dólares.
Equivale a en trem eterse, m eterse en asuntos cuando no hay d e los 5 0 mil dólares.
razón o autoridad para ello. No significa incluir.
• p a n fleto
USO INCORRECTO USO CORRECTO
N o equivale a fo lle to . Un panfleto es un ‘libelo d ifam atorio’,
H oy firm ará n ambos organismos u n convenio de
p o r lo general de carácter ofensivo. Un fo lle to es sim plem ente
patrocinio para la selección, donde ®se inm iscuye a los ( . . . ) se in clu ye...
presidentes d e equipos y de la federación. una publicación n o periódica de reducido núm ero de hojas.
USO INCORRECTO USO CORRECTO
• ju sticiero
Carteles, ®panfletos, fotogra fías y pintadas, traerán al
N o significa ‘ju sto’, sin o ‘que observa y hace cu m plir la ju sti­ Carteles, fo lletos...
recuerdo las coloristas manifestaciones d e la plaza del Rossio.
cia’. Es un adjetivo q ue debe aplicarse a personas, n o a cosas.
• p erecer
USO INCORRECTO USO CORRECTO
N o es sin ó n im o perfecto de m o rir; se utiliza para expresar
Y f u e e l chico de Huracán quien, a ios 31, cabeceó un
un proceso g en eralm en te breve y v io len to que desem boca
rebote ( . . . ) para poner el i a 0. Un resultado demasiado ( . . . ) exiguo, pero justo.
exiguo, pero ®'justiciero. en una m uerte repentina. Se perece en un incendio, en una
in u n d ación , en un tu m u lto, co m o consecuencia de una
• laico enferm edad fu lm inante, etc.
N o es lo m ism o que aco n fesion al. Lo que se sitúa y se c o m ­
U s o INCORRECTO USO CORRECTO
porta de form a independiente respecto a cualquier org an i­
Las leyes qu e no están en consonancia con los hechos
zación o co n fesió n religiosa se califica de la ic o . Lo que no ( . . . ) destinadas a
constantes, o bien con las costumbres, están destinadas a
d esa p a recer...
pertenece ni está ad scrito a ninguna con fesión religiosa se ® perecer p or desuso.

d en om in a a c o n fesio n a l. Un p a r t id o a c o n fe s io n a l o la en s e­
• p erm isiv id a d
ñ an za a c o n fesio n a l son d iferentes de un p a r t id o la ic o o la
en s eñ a n z a a c o n fe s io n a l la ica . L a ic o se aplica a los org an is­ Añade a la idea de to leran cia el m atiz d e ‘excesivo’. Por tanto,
m os, in stitu cion es, e tc. que im piden el reco n o cim ien to de no deben ser consideradas voces sinónim as en todos los casos.
cu alq u ier religión; a c o n fe s io n a l se aplica a los que, aunque USO INCORRECTO USO CORRECTO
perm iten la religión, no se inclinan p o r ninguna confesión Las leyes deben tener más ®p erm isiv id a d con las faltas q u e no Las leyes deben tener
en particular. supongan riesgos para los dem ás personas. más tolera n cia ...

USO INCORRECTO USO CORRECTO

• p ir ó m a n o
A unque nuestra Constitución es d e carácter ®laico, reconoce No equivale a in cen d ia rio. La pirom anía es una enferm edad,
carácter aconfesional. ..
los derechos fundam entales d e la Iglesia Católica. ( . . . ) un a tend encia p atológica a provocar incendios y el que la
padece es el p ir ó m a n o . Si no hay patología, al que provoca
• obsoleto
un incendio se le ha de d en om inar sim plem ente in cen d iario.
N o es sin ónim o de an tigu o, sino de a n ticu a d o : las cintas de
casete hoy pueden resultar ob jetos anticuados y hasta ob so ­ USO INCORRECTO USO CORRECTO 1
letos para algunos, aunque no sean dem asiado antiguos. \¡No prendas fuego a ese papel, no seas8 p iró m a n o ! ; ( . . . ) no seas incendiario!
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 • presunto • ru tin ario
D ifiere de su pu esto. En el lengu aje ju d icia l, el adjetivo p r e ­ Es ‘lo que se hace o practica por rutina’, es decir, sin reflexión
su n to se aplica al que se supone que ha com etid o un delito y por mera práctica, por lo que tiene un valor negativo. No
m ientras está abierta la causa judicial y hasta que se em ite el debe usarse com o sin ón im o de h a b itu a l, o rd in a rio o d e tr á ­
fallo. Si no hay causa ju d icial, no se debe hablar de presunto, m ite, co m o podem os en con trar en ejem p los co m o estos:
sin o de supuesto, y una vez term inada la causa, ya no se debe tr á m ite ru tin ario, vu elo ru tin ario, in fo r m e ru tin ario, con trol
seguir aplicando el adjetivo. ru tin ario, recon ocim ien to ru tin ario, etc.
USO INCORRECTO USO CORRECTO
USO INCORRECTO USO CORRECTO
Tras la semencia condenatoria, ha ingresado en la cárcel '. . . ) el violadora el
La conversación textual, difundida en la prensa, podría
el ^ presunto violador de la joven. acusado d e violar... ( . . . ) matrimonio
ser perfectamente atribuible a cualquier matrimonio
convencional.
®rutinario.
• recolectar
T ien e el significado de ‘ju n ta r personas 0 cosas dispersas’. No • saga
equivale, por tan to, a recoger, salvo cu an d o los elem entos
Es un ‘relato novelesco que cu enta las vicisitudes de dos 0
acopiados estaban disem inados.
m ás generaciones de fam ilias’. Se usa m eton ím icam ente
U SO INCORRECTO USO CORRECTO com o falso sin ón im o d e fa m ilia , d in astía fa m ilia r .
La mayoría d e los condones vienen enrollados. Si el suyo carece
d e un reservarlo en la punta, desenrolle aproximadamente USO INCORRECTO USO CORRECTO
( . . . ) para reco g er...
1.5 centímetros antes d e colocarlo en el p en e con el fin d e dejar M iem bro d e una ®saga d e destacados arquitectos, su padre, M iembro d e una
un espacio para ®recolectar el semen. M anuel de Solá-Morates, fu e decano del Colegio de fam ilia/gen ea lo gía o de
Arquitectos d e Barcelona. un lin a je...
• recopilar
Se define com o ‘ju n ta r en com pendio, recoger o unir diver­ • sin gladu ra
- I I -
sas cosas, especialm ente escritos literarios’. Es in correcto su N o equivale a reco rrid o , trayecto 0 trav esía; designa la ‘dis­
em pleo cuando lo q ue se recoge es un solo ob jeto o cuando tancia recorrida por una nave en 24 horas’.
co rrecto

no se realiza ningún com pen dio de lo recogido; en estos

casos debe usarse recoger, ju n ta r u otros similares. USO INCORRECTO USO CORRECTO
La nueva policía d e barrio de la Guardia Urbana comenzó
( . . . ) su a n d a d u ra ...
USO INCORRECTO USO CORRECTO ayer su ®singladura por doce barrios d e Barcelona.
e spa ñ o l

Desde entonces ha dedicado una buena parte d e su

tiempo a ®recopilar datos sobre e l comercio d e este ( . . . ) a reco ger/acop ia r... • su sceptible
fruto.
C uando significa ‘capaz de recibir m odificación o im presión’
Calatambo Albarracín ®recopiló este villancico llamado Calatambo Albarracín
E l Manuelito. reco gió /registró /recu peró ... se com bina con la preposición d e seguida de un infinitivo
del

que expresa la m odificación que puede producirse, o de un

• reticen te sustantivo abstracto que expresa acción o efecto (su sceptible
p r á c t ic a

N o es sin ónim o de reacio, rem iso o terco. S e aplica al que no d e p a d e c e r u n a en ferm ed a d , d e convertirse en algo, d e ser reco­
dice todo sob re un asunto, dando a en ten d er con m alicia n o cid o ; su scep tib le d e alteracion es, d e d iag n óstico). Puesto
que se ocu lta algo que debiera o pudiera decirse; p o r ello q ue su scep tib le indica la capacidad de recib ir la acción , no
G uía

m ism o, tam bién se aplica al que se m uestra ‘reservado o des­ puede com binarse con verbos que significan capacidad de
confiado’. R ea cio es el que se resiste a hacer algo y es rem iso el llevarla a cab o. Para estos últim os casos deben em plearse
poco diligente o po co determ inado en hacer algo. adjetivos co m o c a p a z o apto.

USO INCORRECTO USO CORRECTO USO INCORRECTO USO CORRECTO

Reconoció qu e la UE es ®reticente a dar sil financiación sin Cada grano produce d e 4 0 a 5 0 váslagos 0 retoños y cada
( . . . ) es rea cia /rem isa.. . | ( . . . ) capaz d e...
saber el compromiso económico qu e asumirá Estados Unidos. retoño ®susceptible d e producir su espiga.
158
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 • vesan ia • celebrar
Es la ‘locura furiosa’. N o debe usarse con el significado de Puede tener un significado neutro cu ando equivale a ‘reali­
‘maldad’. zar una reu n ión, un espectáculo, etc.’: s e celeb ra un ju icio ,
una asamblea, una reunión, etc. No obstante, cuando signi­
USO INCORRECTO USO CORRECTO
fica ‘festejar una fecha o un aco n tecim ien to’ y ‘alabar o
El presídem e cometió no sólo un error, sino también una aplaudir algo’ no d ebe com binarse con com plem entos que
®vesania, y ofendió no sólo al pueblo judio, sino a todos los ( . . . ) una m a ld a d ...
norteamericanos. impliquen hechos o actitudes negativas. D ebe em plearse en
tales casos con m em orar.

USO INCORRECTO USO CORRECTO

3 B M Im p ro p ie d a d p o r c o n tra s te s e m á n tic o Se están preparando actos para ®celeb ra r el décimo ( . . . ) co n m em o ra r el
aniversario. décimo aniversario...
■ Un tipo particular de im propiedad es el que se produce por la
com binació n de dos elem entos cuyo significado resulta con tra­
• cu lp ab le
d icto rio , n orm alm en te porqu e uno tiene valor positivo y o tro
negativo. Veamos algunos ejem plos: T ien e un m arcado carácter negativo, por lo que el com ple­
m ento deben ser aspectos que se perciban com o perjudicia­
• aca rrea r les, dañinos o negativos. Se emplea a veces con carácter iró­
En su uso m etafó rico , significa ‘o casio n ar daños o desgra­ nico.
cias’, por lo que el com plem ento ha de ser algo que se consi­
dere negativo o desafortunado. Resulta con trad icto rio , por USO INCORRECTO USO CORRECTO

tanto, que el com plem ento sea de carácter positivo. Confesó Pedro Pacheco qu e era cliente d e FREM AP desde
( . . . ) era
hacía tiempo, y d e que esta m utua era «®culpable de qu e yo
responsable/causante...
p ueda term inar las maratones en las que participo».
USO INCORRECTO U s o CORRECTO j
Si e l Uruguay fuera un país en serio, Montevideo exhibiría el
( . . . ) como Barcelona
sello del ari¡uitecto Fabiano como Barcelona ®acarrea
e x h ib e ... • esp erar
victoriosamente el d e Gaudí.
Se aplica a la creencia de que vaya a suceder algo favorable,
p o r lo que resulta con trad icto rio con com p lem entos que
• ad olecer
significan sucesos funestos, aciagos o adversos.
Se utiliza a m enudo indebidam ente con el valor de ‘carecer’,
pero a d o le c e r significa ‘tener un d efecto’, por lo que sólo USO INCORRECTO USO CORRECTO 1
ad m ite com b in ació n con elem entos que supongan tacha o S e ®esperan inundaciones en la zona este d e la Península. Se preven/se tem en ...
carencia de algo (a d o le c ía d e tib iez a e n sus ju ic io s). N o es La Dirección General de Tráfico ®espera unas cien víctimas
( . . . ) p re v é ...
correcto en casos com o: mortales durante las próximas vacaciones de Semana Santa.

USO INCORRECTO USO CORRECTO

• erigir
Esperaba que fuese rechazada por ®a dolecer de fundamentos ( . . . ) por adolecer de
técnicos y antecedentes. fa lta ... Es ‘fundar o instituir algo’ y ‘dar a alguien o algo un carácter
o una categoría superior a la que tenía’. No es correcto utili­
• a tesorar zarlo en el sentid o sim ple de e d ific a r o construir.
C o m o derivado de tesoro, tiene un significado positivo, por
lo que no adm ite com plem entos m etafóricos que se sientan USO INCORRECTO USO CORRECTO

co m o negativos o desfavorables: También replicó algunas denuncias sobre el origen d e los

fondos con los q u e se ® erige la pista de aterrizaje en la ( . . . ) se co nstruye...
USO CORRECTO pequeña localidad norteña.
U s o INCORRECTO
El parque se ® erige en un terreno localizado fren te al estadio ( . . . ) se construye/se
Su malestar lo ®atesora sólo Justo Jorge, el anfitrión
( . . . ) lo capitaliza... Olímpico Metropolitano en un área d e 44 manzanas. lev a nta ...
d e la isla, que ni dio lo prometido ni dijo lo pactado.
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 • fa c c ió n • p rocliv e
En sentido colectivo tiene el significado peyorativo de grupo Q uiere d e c ir‘inclinad o o propenso a algo, especialm ente a lo
q u e actúa o tien e in ten cio n es perversas. No es co rrecto m alo’. N o obstan te, se usa con m ucha frecuencia con co m ­
em plearlo corno sin ón im o de g ru p o, sector, etc. plem entos de carácter positivo.

1 USO INCORRECTO USO CORRECTO 1 U s o INCORRECTO USO CORRECTO

Tal acuerdo entre políticos d e una y otra ®fa cció n ha ( . . . ) d e uno y otro bando Saavedra, siem pre se ha mostrado ®pro cliv e a acuerdos
o d e una y otra id eo logía ... con las autonomías qu e luego no ha ratificado el ( . . . ) p ropenso/favorable a ...
sido imposible.
Gobierno.

• h a c e r g ala • p ro ferir
E s dem ostrar una cualidad o un co m p o rtam ien to p recián ­ Significa sim plem ente ‘p ronunciar’; no obstante, se usa por
dose de ello. El significado d e g a la exige com o com plem ento lo general en com binación con elem entos negativos: p ro ferir
q ue lo que se con sid era m otivo de gala sea algo favorable: am enazas, insultos, gritos, etc.
h a c e r g a la d e la s v irtu d es p ro p ia s, d e b u e n a ed u ca c ió n , d e
b u en gusto, d e b u en hu m or, d e sa b id u ría , etc. No obstante, se USO INCORRECTO U SO CORRECTO

está extendiendo el uso de h a c e r g a la co m o sim ple equ iva­ Los congregados ®p ro fería n entusiastas alabanzas hacia ( . . . ) p ro cla m a ba n estusiastas
el benefactor. alabanzas. ..
lente de m ostrar.

USO INCORRECTO U SO CORRECTO • ta ch a r

E n este caso resulta imprescindible aclarar quién ®hizo Al igual que tildar, solo adm ite com b in ació n con elem entos
ga la d e semejante irresponsabilidad para qu e se lo ( . . . ) quién m ostró...
que se consideran defectos o que se sienten co m o negativos:
comieran con tanta facilidad.

U SO INCORRECTO USO CORRECTO |

• in currir Todos coincidieron en ®tachar como «histórica» la ( ...¡ v a l o r a r como

declaración d e Viña del Mar. «histórica»...
Significa ‘caer en una falta’, por lo que el com plem ento debe
portar el significado negativo de la falta com etida.
• tild ar
USO INCORRECTO USO CORRECTO Aplicado a una persona o una situación, significa calificarlo
Im tendencia más aceptada en este caso es a la denigrativam ente, por lo que no se debe usar con adjetivos o
utilización del tratamiento farmacológico convencional, ( . . . ) se podrían derivar
sustantivos de significación positiva. En estos casos hay que
pues d e otra form a se podría ®in c u rr ir en consecuencias consecuencias...
éticas e incluso legales. reem plazarlo por otros verbos, co m o con siderar, su pon er,
ca lifica r etc.
• in volu crar USO INCORRECTO USO CORRECTO |

Se define com o com p licar a alguien en un asunto, co m p ro ­ Una lectura qu e podríamos

Una lectura qu e podríamos ®tilda r adecuada. co n sid erar adecuada.
m etiéndolo con él’. En consecuencia, tiene un m atiz peyora­
( . . . ) un descubrimiento qu e muchos no han dudado ( . . . ) ca lifica r d e histórico.
tivo que debe conservarse al form ular el enunciado. No debe de A tildar de histórico.
usarse com o im p lica r ni com o inm iscuirse.

E f a y Im p ro p ie d a d p o r p a ro n im ia
U SO INCORRECTO USO CORRECTO 1
■ Algunas im propiedades en los usos de las palabras se produ­
Esa sabiduría del artista popular se ®involucra contigo d e
( . . . ) se in teg ra ... cen co m o consecuencia de la sem ejanza en la form a que presen­
tal manera que pasa a fo rm a r parte d e tu vida.
El espacio incluye actuaciones musicales y diversos juegos y tan dos palabras. Esta s im ilitu d fo rm a l recib e el n om bre de
bromas en las q u e se '''involucra al público asistente en el ( . . . ) se im p lica ... p a ro n im ia y son parónim as las dos palabras que se asem ejan
plató.
form alm ente.
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5. • abstraerse y su straerse USO INCORRECTO USO CORRECTO
Alguien se a b s tr a e cu an do ap artar la aten ción de lo que le Estos siete volúmenes constituyen un ^acerbo atitural ( . . . ) constituyen un
importante que pertenece al patrimonio histórico español. a cerv o ...
rodea para concentrarse en lo que se tiene en el pensam ien­
to; sustraerse, p o r el contrario, significa ‘separarse de lo que • a p titu d y actitu d
es una obligación o un com p rom iso’. En ocasiones se c o n ­
La a p titu d es la ‘capacidad’ para poder realizar algo; la a c ti­
funde el prim ero con el segundo.
tu d es la ‘disposición m ental’ para hacer algo.
USO INCORRECTO USO CORRECTO
USO INCORRECTO USO CORRECTO
|N adie puede ®abstraerse d e la responsabilidad derivada
■ <s¡. Nadie puede sustraerse... ( . . . ) la convocatoria urgente d e una conferencia
-<■O 1d e una conducta irregular. ( . . . ) adoptar una actitud
■; H • internacional d e nuestros Partidos a l objeto d e adoptar
co m ú n ...
una ®aptitu d com ún...
• ab ertu ra y ap ertu ra
Son frecuentes las confusiones entre estos dos térm inos. • arrog arse e irrogar
Una abertu ra, derivado de abrir, es una ‘grieta, hendidura o A rrog arse es ‘atribu irse alguien una facultad o atribu ción
agujero’; la a p er tu ra es la ‘acción de a b rir’, ‘el acto de inaugu­ que no le corresponde’. Irro g a r significa ‘causar daños’.
rar un proceso público’ o ‘la disposición favorable a la in n o ­
USO INCORRECTO USO CORRECTO
vación. Una cam isa puede tener una a b ertu ra ; un ju ez inicia
E l conserje se ®irroga unos derechos que no le
un ju icio con la ap ertu ra del m ismo. corresponden.
El conserje se a rro g a ...

USO INCORRECTO ÜSO CORRECTO • a so la d o y d eso lad o

H a d e existir una mínima regulación, pero no debe afectar
la libertad d e ®abertura, qu e aumentaría el servicio y
( . . . ) libertad de A solad o se em plea errón eam ente con el significado de ‘lleno
a p e rtu ra ...
ocuparía a muchos farmacéuticos ahora en paro. de dolor, pena o tristeza’, significado que correspond e a
Existen cuatro puertas correderas en cada lado, con una ( . . . ) una a bertu ra de d esolad o. El significado del prim er térm in o es ‘destruido’.
® apertura d e 1,4 metros. 1,4 metros.
USO INCORRECTO USO CORRECTO
• accesible y a seq u ib le Cuando recibió la noticia d e la m uerte d e su padre se
( . . . ) se quedó desolado.
quedó ®asolado.
A ccesible es aquello a lo que se puede acceder con facilidad,
bien porque tien e fácil acceso, bien porque es de trato llano • b ia n u a l y bien a l
o fácil, bien porque se puede com p rend er fácilm ente. En B ien a l es lo que sucede cada dos años; b ia n u a l es lo que tiene
cam bio, a se q u ib le se aplica a aquello ‘que puede conseguirse lugar con una frecuencia de dos veces al año. La muestra de
o alcanzarse’. Una casa será accesible, si tiene fácil entrada, y cine de Venecia, que se celebra cada dos años, recibe el n o m ­
a seq u ib le si se dispone de suficiente dinero para poder com ­ bre de la B ien a l de Venecia; los equ inoccios tienen lugar de
w prarla. Un lib ro es a ccesib le si su con ten id o se com prende form a bianual.
con facilidad. Una persona im portante de trato sencillo será
accesible, pero n o es correcto decir que sea asequ ible. USO INCORRECTO USO CORRECTO 1
A l igual q u e en enero d e 2009, en 2011 volverá a
USO INCORRECTO USO CORRECTO celebrarse la feria ®bianual del vino, que reúne a las i . . . ) la feria bien a l...
El ministro, muy ®asequible, y que ha explicado su empresas más importantes del sector.
< proyecto p o r pasiva y p or activa en los últimos meses, El ministro, m uy accesible...
D: ' se ve ahora prisionero d e esas explicaciones. • bim en su a l y bim estral
O B im estral es lo que sucede cada dos m eses; b im en su a l es lo
v/, ’Vá • acerv o y a cerb o
que acontece dos veces al mes.
A cervo es un sustantivo que significa ‘co n ju n to de bienes
USO INCORRECTO USO CORRECTO
acum ulados en una trad ición o en una cultura’ o ‘m ontón
( . . . ) con motivo d e las obras en el ascensor, la cuota de
de cosas m enudas. A cerbo es un adjetivo que significa ‘áspe­ la com unidad pasará a ser ®bim estral, por lo que se
( . . . ) la cuota d e la comunidad
pasará a ser b im en su a l...
164 ro, cruel, riguroso’. pasará al cobro los días uno y quince d e cada mes.
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 • ca lific a r y clasifica r • n ajen r y o je a r
C a lific a r es ‘expresar un ju ic io so b re las cualidades o c ir ­ H o je a r es ‘pasar las h ojas de un lib ro leyendo deprisa algu­
cu nstancias de alguien’ o ‘ju zg ar el grado de su ficien cia de n o s pasajes’; o je a r es ‘lanzar ojead as a algo’. No ob stan te,
los co n o cim ie n to s d em ostrad os p o r un alu m n o’. C la sific a r am bos térm inos coin cid en en el significado de ‘leer superfi­
es ‘d istribuir en clases’ y ‘ob ten er un d eterm inado puesto en cialm ente un texto’.
una com p etición ’.
USO INCORRECTO USO CORRECTO

USO INCORRECTO USO CORRECTO En cambio, basta ®h ojear el libro para ver q u e es
( . . . ) basta o jea r el libro .. .
considerable el núm ero de...
S e han ®calificado en cuatro categorías: usos privados
no residenciales (grandes almacenes, p or ejemplo), usos S e han clasificado en cuatro
privados residenciales, usos públicos dotacionales y usos categorías... • in e rm e e in erte
públicos no dotacionales.
In e rm e equivale a ‘ indefenso’; in erte es ‘sin vida, m uerto’. Sal­
vo en biología, d ond e se aplica a las plantas que carecen de
• c o n cita r y su scitar espinas u otras defensas, in e rm e solo debe aplicarse a los ele­
A veces se utiliza inadecuadam ente c o n cita r com o sin ónim o m en to s que tengan la capacidad de p o rta r arm as o d efen ­
de su scitar. C o n cita r significa ‘reunir, congregar’, adem ás de derse (personas, organism os, e tc ).
‘instigar a alguien co n tra otra persona’ y ‘excitar inquietudes
USO INCORRECTO USO CORRECTO
y sediciones en el á n im o de los dem ás’. S u scitar es ‘levantar,
( . . . ) la bom ba qu e quedó ® in erm e anteayer en Zarautz o la
prom over’. mochila cargada d e explosivos ( . . . ) describen una
( . . . ) la bomba qu e quedó
sin ex p lo ta r...
desgarradora vuelta d e rosca p or parte d e ETA .
USO INCORRECTO USO CORRECTO
( . . . ) sobre el pueblo colombiano qu e cayó ®in erm e ante el
La presencia d e la autora ®concitó el interés d e los ( . . . ) qu e cayó in e r te ...
( . . . ) suscitó el interés... disparo aleve del sicario apatrida.
medios intelectuales d e Port-au-Prince.

• esp ecia y especie • in fec ta d o e in festad o

In fec ta d o se dice del organ ism o o la parte de él que padece
E specia es el ‘con d im en to alim entario’; esp ecie tiene, entre
un a in fecció n causada por m icro b io s; in festa d o se aplica a
otros significados, el de ‘conjun to de cosas sem ejantes entre sí’.
los seres vivos o los lugares cu ando se en cu en tran repletos
USO INCORRECTO USO CORRECTO de parásitos u o tro s seres m olestos o nocivos. El m ar puede
Estuve trabajando con el grupo N u n Tris, en la pieza Los estar in festa d o de tibu rones, el cu ero cabelludo in festad o de
( . . . ) es una especie
rem edios d e la Bixigona, q u e es u n a s especia d e comedia p iojos; un b arrio in festa d o de drogas; una herida está in fec ­
d e com edia...
del arte para la calle.
ta d a , un anim al puede resultar in fe c ta d o p o r una enferm e­
Para aliñar la ca rne d e los pinchos m orunos hay q u e echar
varias ®especies.
( . . . ) echar varias especias. dad, un ordenad or con virus está in fectad o.
¡ USO INCORRECTO USO CORRECTO

• fr a n q u ic ia y fr a n q u ía La triquina es un parásito d e cerdos y ratas. S e puede

( . . . ) ca rne d e puerco
adquirir esta lombriz si se com e carne d e puerco
F ra n q u icia es un sustantivo que sig n ifica la ‘exen ción de in fecta d a ...
®infestada y mal cocida.
pagar’ y la ‘concesión de derechos de explotación de un p ro ­
d ucto o una actividad ’. N o se debe con fu n d ir con la locución
• in frin g ir e in fligir
adverbial en fr a n q u ía , que tien e el significado d e ‘en d isposi­
ció n de poder h acer lo que se q u iera liberándose de algún Se infringe una ley o una norm a cu ando se quebranta o no
quehacer o com p rom iso’. se cu m ple; in flig ir es ‘causar daño’ o ‘im p oner un castigo’.

USO INCORRECTO U s o CORRECTO

USO INCORRECTO USO CORRECTO
Está prohibido ®in frin g ir daño físico y psicológico no
JLos visitantes tuvieron qu e esforzarse lo justo para poner sólo a los hum anos (sean amigos o enem igos), sino Está prohibido in fligir d a ñ o ...
( . . . ) poner en f r a n q u ía ...
|en ®fra n q u icia esta semifinal. tam bién a los animales.
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 • in g erir e in jerirse USO INCORRECTO USO CORRECTO
E l presidente d e la CECA expresó q u e un aum ento en el
In gerir es ‘to m a r alim ento’; in jerir significa ‘m eter una cosa ( . . . ) no redundará
volumen d e los recursos propios d e las cajas no redundará en
en otra’ e in jerirse ‘en trem eterse’. en p e rju ic io ...
® prejuicio d e los dividendos sociales.
Las autoridades d e la Universidad no se dan cuenta del
USO INCORRECTO USO CORRECTO ( . . . ) enorm e p e rju ic io ...
enorm e « p re ju ic io qu e están creando.
N o conviene ®in je rir alimentos en conservas si e l recipiente No conviene in g erir
tiene abolladuras. alim entos...
• p re sc rib ir y p ro scrib ir
( . . . ) nos injiriéram os
Nos pidió t¡ue no nos ®in giriéra m o s en sus asuntos.
en sus asuntos. P rescrib ir tien e los sig n ificad os de ‘preceptuar, o rd en ar’,
‘recetar’ y ‘extinguirse p o r el transcu rso del tiem po una o b li­
• m o r ta n d a d y m o r ta lid a d g a ció n , u n a deuda, un d elito, etc.’ P ro scr ib ir es ‘expulsar a
C on m o r t a n d a d n o s referim os a una ‘gran can tid ad de alguien de un te rrito rio ’ o ‘p ro h ib ir una co stu m b re’. No
m u ertos causados p o r epidem ia, cataclism o, peste o guerra’. deben confundirse tam p oco los adjetivos derivados p rescrito
La m o r ta lid a d es la tasa de m u ertes q u e se produce en un y proscrito.
territorio en un tiem p o d eterm in ad o; puede usarse en g en e­
I USO INCORRECTO U SO CORRECTO
ral o relacionada con una causa determ inada.
Si no se actúa a tiempo. ® proscribirá el delito y los
( . . . ) p rescrib irá el delito...
culpables no podrán ser castigados.
U SO INCORRECTO U s o CORRECTO
D urante los cinco prim eros meses, la gu erra civil produjo ( . . . ) una m o rta lida d del
una ®m o rta n d a d del 3 % del total. 3 % del total. • p rev isto y p rov isto
Tendrán la oportunidad d e q u e les sea aplicada dicha P revisto es el p articip io del verbo prever, que significa ‘co n o ­
<j S vacuna, además, contra otras enferm edades in fecciosas como ( . . . ) causan gran cer por indicios lo que ha de suceder’ y ‘preparar con antela­
sarampión, difteria, lechino, tosferina y tuberculosis, q u e m o rta n d a d ...

-íí- causan gran ®m o rta lida d en tre la población infantil.

ció n ’; p ro v isto viene de p rov eer, ‘d otar de m edios o alim en ­
tos’ (Para la con ju g ación de estos verbos ►3.4.1). Lo p rev isto
• m a y o r ita ria m en te y m a y o rm en te es lo que ha sido pen sad o con an te lació n y preparad o; lo
o p rov isto es lo dispuesto.
M a y o rita ria m en te significa ‘por mayoría’; m a y o rm en te quiere
s
iü decir ‘p rincipalm en te, especialm ente’. USO INCORRECTO USO CORRECTO
tá
S e ha cancelado la reunión ®provista entre la patronal
U SO INCORRECTO USO CORRECTO ( . . . ) la reunión prev ista ...
y los sindicatos.
Pero el electorado español ®m a y o rm en te y el catalán
con cautela se decantan p o r partidos ( . . . ) m a y o rita ria m en te...
• r e b e la r y revelar
antigubernamentalesPero el electorado español
R ev ela r deriva de v elo y sig n ifica ‘d escu b rir lo q ue estaba
• o b lig a to r ie d a d y oblig ación o cu lto ’; re b e la r q u iere d ecir ‘sublevar u o p o n er resistencia’.
A m enudo se utiliza el prim ero con el significado del segun­
U SO INCORRECTO U SO CORRECTO
do. O b lig a to r ie d a d es una ca ra cterística , la cualidad que
El medicam ento se ®rebeló ineficaz para el tratamiento El medicam ento se reveló
posee lo que es o b lig a to rio ; la o b lig a c ió n es lo q u e alguien d e la enefermedad. ineficaz...
está obligado a hacer.
• rev erter y rev ertir
USO INCORRECTO U SO CORRECTO '
R ev er ter se aplica a las cosas cu an d o rebosan o se salen de
Tenemos la ®obliga toried a d d e respetar los acuerdos Tenemos la obligación de
q u e se toman. respetar... sus lím ites. R ev ertir un a cosa es volverla al estado que tuvo o
tam b ién llegar a parar en otra.
• p erju ic io y p reju ic io
P erjuicio es el d añ o o m enoscabo que ocasiona algo; p reju ic io U SO INCORRECTO USO CORRECTO

es el ju icio previo, la o p in ión desfavorable con que se juzga Los asalariados piden ® reverter las condiciones laborales al Los asalariados piden
estado en q u e se encontraban antes de la crisis. rev ertir las condiciones...
16 8 algo q ue se co n o ce mal. www.FreeLibros.me
5. se ñ a liz a r y se ñ a la r
S e ñ a liz a r es ‘co lo c a r señales en las vías de c o m u n ic a c ió n ;
s e ñ a la r e s ‘m arcar, ind icar’.
USO INCORRECTO USO CORRECTO
( . . . ) en el uso d e fo rm a s analíticas corno marcadores ( . . . ) para señ a la r los
sintácticos para ®señalizar los tiempos verbales y el plural. tiempos...
O DE RISA O
M a l a p r o p is m o s
U n c a s o p a r t i c u l a r d e i m p r o p i e d a d lé x i c a e s e l s e c o n o c e c o n e l
n o m b re d e m a la p ro p is m o , q u e c o n s is te e n s u s titu ir u n té rm in o p o r
o t r o q u e s e le a s e m e j a f o n é t i c a m e n t e , p e r o c u y o s i g n i f i c a d o n o t i e ­
n e n a d a q u e v e r c o n lo q u e s e p r e t e n d e d e c i r . S u e l e p r o v o c a r u n
e f e c t o c ó m i c o y a m e n u d o h ila r a n te :
► ¡ Q u é c a s a tie n e n ! S e v e q u e n a d a n e n l a ® a m b u la n c ia ( a b u n d a n c ia ).
► D e e s t e m e d i c a m e n t o p u e d e s t o m a r t o d o lo q u e q u i e r a s , p o r q u e
e s @in ic u o (in o c u o ).
► El h ijo m á s j o v e n s e m u r i ó d e u n a ® d o b /e d o s is (s o b re d o s is ).
► ®E n d e re z a t ú la e n s a l a d a (a d e re z a ).
► E s u n a p e r s o n a f a b u l o s a , u n ®d e s e c h o d e v i r t u d e s (d e c h a d o ).
► H a ¡ d o t a n t a g e n t e q u e h a n ®flo ta d o v a r i o s a u t o c a r e s (fle ta d o ).
► L a p o l i c í a l e v a n t ó ®a p e s ta d o d e l a c c i d e n t e (a te s ta d o ).
► L e q u e d a r o n ®s e c u e n c ia s d e l a c c i d e n t e (se cu e la s).
► M a n o lo y a n o t r a b a j a a q u í: h a p e d i d o la ® ex c e le n c ia (e xcedencia).
► L o q u e t e p a s a e n e l b r a z o e s u n a ®c o n je tu ra m u s c u l a r (co ntra ctura ).
► M e h a n c o l o c a d o u n a a n t e n a ®p a r a n o ic a (p a ra b ó lic a ).
► P o r q u e t e h a y a n d e s p e d i d o n o h a y q u e ®ra s c a rs e l a s v e s t i d u r a s
(ra s g a rs e ).
► S e e n f a d ó m u c h ís im o y s a lió d is p a r a d o , s e m a rc h ó c o m o u n a
® in s o la c ió n (e x h a la c ió n ).
► S i t o m a s la ®c irc u n c is ió n , l l e g a s a n t e s (c irc u n v a la c ió n ).
► V o y a s a c a r a m i m u j e r d e e x c u r s i ó n p a r a q u e ®d e s e n to n e u n
p o c o d e t o d o e s t o (d e s c o n e c te ).
Respu esta s en lo s ex á m en es esc o la res
► A n f ib io s : D e l o s h u e v o s d e ra n a s a le n unas la rv a s lla m a d a s
® c a c h a lo te s (re n a c u a jo s ).
► ¿ Q u é e s la h i p o t e n u s a ? : L a q u e e s t á e n t r e l o s d o s ®p a le to s (c a te ­
tos).
► L o s v u l g a r i s m o s s o n p a l a b r a s q u e v i e n e n d e B u l g a r i a (!).
► ¿ Q u i é n f u e A n íb a l? : F u e u n j e f e ®c a r tila g in o s o (c a rta g in é s ).
► El c a v i a r s e h a c e d e h u e v o s d e ®c e n tu rió n (e s tu rió n ).
170
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H i P r é s ta m o s y e x tr a n je r is m o s
■ Igual que sucede con los o b jeto s m ateriales y o tro s productos,
co m o resultad o del c o n ta cto en tre socied ad es que utilizan len ­
guas diferentes se produ cen a m enu do influencias y trasvases de
un a lengua a otra, un fen ó m en o q ue ha sido con stan te a lo largo
de la h istoria. E stos ca m b io s se co n o cen con los n o m b res de
préstam o lin g ü ístico y e x tra n je rism o . P ré sta m o es la voz m ás
a m p lia y a b arcad o ra, y se refiere no solo a la in co rp o ra ció n de
palabras (p réstam o lé x ic o ), sin o tam bién a los casos en los que
lo que se incorpora es so lo el significado (p réstam o se m á n tico o
calco sem á n tico ), así co m o a las influencias de una lengua sobre
o tra en el p lano g ram atical (p réstam o g r a m a tic a l). El n om bre
de e x tr a n je ris m o se reserva para el p ré s ta m o léx ico cu ando la
voz foránea se to m a con la m ism a form a y pro n u n ciación que en
la len g u a o r ig in a l o con una m ín im a ad ap tación fo n ética. Por
o tra parte, cu and o lo q ue se incorp ora n o es una palabra indivi­
dual, sin o un grupo de palabras lo acon sejab le es que se traduz­
can al idiom a receptor (p r im e tim e > h o r a r io estelar), creándose
así lo que se con o ce co m o calcos sem án ticos.
■ C o n la llegada de un extran jerism o a u n a lengua puede su ce­
d er que el térm in o nuevo n o suponga el d esplazam iento de n in ­
guna palabra existen te en la lengua recep tora o que d esplace a
o tra ya existen te. C u an d o se da el p rim e r caso , el préstam o se
con v ierte en un p ro ced im ien to enriqueced or, ya que el neologis­
m o sirve para expresar nuevos con cep tos o para designar reali­
dades nuevas. La in co rp o ra ció n de voces co m o robot, a p a rth eid ,
a y a to lá o a y a to la , b a r m a n , b o n sá i, c h á n d a l, ch a t, clip, co m p lo t,
k a m ik a z e , láser, m ó d e m , set, etc. ha servido para in corp o rar c o n ­
ceptos nuevos al esp añol, igual que en su m o m en to lo hicieron
térm in o s procedentes de lenguas europeas, co m o ja r d ín , m an jar,
n o v ela , so n eto , g u er ra , org u llo, o de lenguas am erican as, co m o
c a c iq u e, to m a te , h u ra c á n o ta b a c o , sin olvid ar las ap o rtacio n es
del árabe co m o azú car, a z u l o a lc o b a . Hay p ráctica unanim idad
en con sid erar útil y necesario este tipo de préstam os.
■ M ás d iscu tid o ha sid o siem p re, desde el p u nto de vista n o r ­
m ativo, el caso de los extra n je rism o s que en tran en co m p eten ­
cia c o n voces ya existen tes en la lengua re ce p to ra , so b re to d o
cu an d o la voz forán ea n o añad e n in gú n m atiz nuevo a la pala­
b ra au tó cto n a: ¿por q u é usar in terv iew si d isp o n em o s de e n tr e ­
v ista ?, ¿qué añad e h a ll que no tuviera v estíb u lo ? La actitu d m ás
general ante este tip o de té rm in o s ha sido la de rechazarlos por
in n ece sa rio s, ten ien d o en cu en ta ad em ás q u e en su ad o p ció n
subyacen a m enu do actitud es esnobistas, despectivas o sim p le­ glam our glamur smoking esmoquin

m ente poco reflexivas. g o o l average golaveraje snob esnob

hippie. hippy jipi spleen esplín
■ F.n cu an to a los préstam os sem ánticos y gram aticales, actúan a esprín
¡acuzzi yacusi sprint
m enudo de m anera m ás sutil, por lo que n o son tan fácilm ente lunch lonche standard estándar
detectables com o los extranjerism os. Los préstam os sem ánticos m aítre metre s tarter estárter
se producen cuando, por influencia de una palabra extran jera, se m arketing márquetin status estatus
incorpora a una palabra existente en español un significado del overall overol store estor
q ue carecía. poddle pádel streptease estriptis o estriptís
parking parquln stress estrés
!* !■ E x tra n je ris m o s pose-partout paspartú sweater suéter
■ Hay q ue d iferen ciar en tre los que se con sid eran necesarios y pedigree pedigri souflié suflé
los que resultan prescindibles. En el p rim er grupo están todos pepperm int pipermín zoom zum

aquellos para los que no resulta fácil en co n tra r una voz o un giro
equivalentes en esp añol, así co m o los m uy extendidos. En estos ■ En lo que respecta a los e xtra n jerism o s consid erad os super-
casos, se proponen las siguientes soluciones: fluos o innecesarios, la recom end ación es q ue se sustituyan por
• Conservarlos con la grafía originaria: bines, crescendo, sheriff, las voces equivalentes en español. Presentam os a con tin u ació n
tory. Al escribirlos, deben ponerse en cursiva o con algún otro algunas de esas propuestas de sustitución:
tipo de m arca que señale su carácter de voz foránea.
Extranjerismo Equivalente en español Extranjerismo Equivalente en español
• Adaptarlos a la fo n ética y la ortografía españolas, ya sea sim ­ defensor (del puebla de los
baby-sitter niñero o niñera, canguro ombudsman
plificando la grafía origin al, ya m arcando m ediante la tilde la derechos humanos, del lector, etc.)
p ro n u n ciación q ue les correspond e: ch a lé, ragú, crupier, esqu í, bestseller supervenías output producto (final)
m áster. En la e scritu ra estas voces adaptadas n o precisan de blog bitácora overbooking sobreventa. sobrecootratacíón

ninguna m arca especial. Para la acen tu ación de los extran jeris­ blueje on vaquero password contraseña

m os (►2 .2 .5 ); para el plural (►3 .1 .2 b ). business negocio, actividad comercial po y p e r view pago por visión
cash-fíow flujo de caja photo finish foto de llegada
■ Se enum eran a con tin u ació n algunas propuestas gráficas para
derechos de autor, derechos
copyright ploy-back (sonido) pregrabatío
adaptar al español los extranjerism os: de edición
déshobillé salto de cama ploy-otf eliminatoria
E xtranjerism o A d a p tac ió n gráfica E xtranjerism o A daptación gráfica demostración: pantalla de consorcio, cooperativa, grupo
display pool
b a llle bafle ping-pong pimpón visualización equipo

baguette baguete p o ! pourri popurrí fa s tfo o d comida rápida prim e time horario estelar

bazooka bazuca ragoút ragú fa ir play juego limpio reviva! resurgimiento retorno, regreso

beefsteok bisté rally, rallye rali Ule archivo ring cuadrilátero

bloomer blúmer rosbif retroalimentación. realimentación, caravana, casa rodante,

roast beel teed-back routotte
retroacción autocaravana
bungolow búngalo o búngalo rock-and-roil rocanro!
\gentlemon caballero round asalto
by-pass baipás choucroute chucrut
\gouoche aguada royalty regalia. canon, derechos
camping campin scanner escáner
gnu parrilla: gratinador sex symbol símbolo sexual
COSling castin scooter escúter
hacker pirata informático share cuota de audiencia
catering cáterin sex-oppeal sexapil
hall vestíbulo, entrada, recibidor shopping compras
coktaii coctel o cóctel sham poo champú
desventaja, obstáculo
croissant cruasán sherpa serpa handicap short pantalón corte
impedimento: discapacidad
disk jo ckey disyóquey shoot chutar equipo informático: componentes:
hardware show espectáculo
teeling lilin slalom eslalon soporte físico
hit (gran) éxito showman animador, presentador
gángster gánster slogan eslogan
hobby afición, pasatiempo single (disco) sencillo: individual: soltero
gimkono yincana ___________ esquí
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 hotding grupo (empresarial)
skin.
cabeza rapada • D om éstico se em plea con el significad o de ‘nacional’ para
s kinhead
referirse a los vuelos de avión cuyo d estin o es el propio país
hoolligon hincha violento soack bar cafetería
(ing. d om estic fly ). Es un uso no adm itido; se debe sustituir por
programas aplicaciones
«pul insumo software vu elo nacional.
informáticas, soporte lógico
jeep todoterreno speaker altavoz • Envolver (ing. to involve) se usa en lugar de rod ear en expresio­
je t log desfase horario speech discurso perorata nes com o las circunstancias q u e envuelven el caso, las incidencias
jogging aerobismo sponsor patrocinador q u e envuelven el cam p eon ato. La acepción ya está admitida.
litling estiramiento (facial) sport deporte: informal • E ven to significaba en español ‘eventualidad, hecho im previs­
light bajo en calorías; suave, ligero spot anuncio cuña comercial to, suceso’; por influencia del inglés ev en t (‘cosa que sucede'),
krik enlace, vinculo spray aerosol en español se usa co m o ‘acaecim ien to, h ech o que sucede’,
grupo de presión, grupo de acepción ya adm itida: D u ra n te tod o el a ñ o s e p ro g ra m a n ev en ­
lobby s ta ff plantilla, personal
cabildeo; vestíbulo
tos deportivos.
lock-out cierre patronal stand puesto, caseta: pabellón
m oiling buzoneo stock existencias, reservas • Exclusivo ha adquirido los valores de ‘selecto’, ‘elegante’, que
managemet dirección, gestión, administración s t a i caballeriza, cuadra no le corresponden. En español exclusivo significa ‘único, solo,
match partido toar viaje, gira, ruta turística excluyendo a cu alq u ier otro ’: S e h a a b ie r to un restau ran te
mobbing acoso tournée gira ®exclusivo (correcto: selecto, especial, elegante).
nursery sala de cunas, nido vendetta venganza
• E x ten d er se usa co m o sinónim o de a m p lia r : H an « extendido
a micrófono cerrado,
o ff the
confidencialmente. web
red; página electrónica, el p la z o p a r a el p a g o d e la con tribu ción (correcto: h a n am plia­
record ciberpágina
extraoficiaimente do).
• H o n estid a d trad icionalm ente tenía el significado de ‘decen­
jjgS M El p ré s ta m o s e m á n tic o cia’, ‘recato’, ‘pudor’, pero por influencia del inglés ya se adm ite
■ El préstam o sem á n tico resulta m ás d ifícil de detectar, com o co m o sin ón im o de h on rad ez . No obstante, debe evitarse el uso
hem os señalado, debido a que actú a so b re un a p alabra ya e x is­ del adverbio h o n esta m en te por sin ceram en te, fr a n c a m e n te: T elo
ten te en esp añol, que por influencia del térm in o extranjero añ a­ d ig o «h o n esta m en te (correcto: sin ceram ente).
de valores nuevos. Este tipo de influencias se debe a m enudo a • Im p a cto es el choq u e de un proyectil o de otro objeto contra
las traducciones apresuradas o poco cuidadosas. algo y tam bién la huella que deja ese choqu e; en su uso m eta­
• C on feren cia, con el sentido de ‘reunión de personas', se refe­ fórico, debe conservar ese valor de intensidad y sorpresa; pero
ría solo al encuentro de representantes de G obiern os o de ins­ p o r influencia del inglés se emplea en contextos neutros, susti­
tituciones (la con feren cia episcopal, co n feren cia in term in isterial), tuyendo a térm in o s m ás precisos, co m o efecto, repercu sión ,
hoy se aplica a cualquier congreso. co n secu en cia , reflejo : S e estu d ia e l ®im pacto d e las m e d id a s
• C on tem p lar, por influencia del inglés to co n tém p la te, ha eco n ó m ica s to m a d a s el a ñ o p a s a d o (co rrecto: efecto, la rep ercu ­
in crem en tad o su uso con el valor de ‘con sid erar’, significado sión).
que ya tenía la palabra en español, pero era poco frecuente: El • Ju g ar un p a p e l se considera calco del francés (jo u er un role) o
g o b iern o Kco n tem p la la p o s ib ilid a d d e in c rem en ta r las cargas del inglés (p lay a role). Está aceptado por su arraigo en la len­
fisca les (correcto: considera, estudia, p rev é). gua cu lta, aunque se aconseja em plear o tro s verbos, com o
• C u alqu ier significa ‘uno indeterminado, sea el que sea’, pero se hacer, d esem p eñ a r o rep resen tar: Los sin d icatos h a n * ju g a d o un
emplea con el significado de ‘todo’ por influencia del inglés: El p a p e l decisivo en e l acu erd o (correcto: h a n desem p eñado ).
a cu sad o negó Kcu a lq u ier relación con los h ech os (correcto: to d a). • L ev a n ta r d u d a s es otro préstam o de influencia inglesa (to
• D iscu sion es se usa co m o ‘conversaciones’. Es una acepción a ro u s e d o u b ts) o francesa (so u lev er d es d o u tes). En español el
no recom endada, pues puede crear am bigüedad: Las p artes sustantivo d u d a s se com bin a con verbos co m o suscitar, surgir,
acord aron p roseg u ir las ®discusiones a p a rtir d e l p ró x im o lunes prov ocar, sem brar, d esp erta r: L a ju g a d a p u e d e levantar dudas,
(correcto: las negociaciones, las conversaciones). p e r o e l árb itro a cer tó (correcto: suscitar d u d as).
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174
• M a y o r se usa sin valor com parativo por influencia del inglés:
S e tr a ía d e un te m a - m a y o r (co rrecto : u n te m a im p o rta n te).
• P ecu liar se usa en con tex tos que corresp ond en a ex trañ o,
raro: L o q u e ocu rrió fu e a lg o ; p ecu lia r (co rrecto: algo extra ñ o ).
• P ob re ha am pliado sus significados trad icionales con el de
‘m alo’, en ejem p los co m o un ®p o b re resu lta d o (co rrecto : m al
resu ltado).
• P rom over, por in flu en cia del inglés to p ro m o v e, desplaza
in necesariam ente a verbos m ás precisos, co m o con v ocar, f o ­
m en tar, organ izar, p r o m o c io n a r : L os jó v e n e s Kp ro m u e v e n el
len g u aje d e los sm s (co rrecto: fo m en ta n , p ro m o cio n a n ).
• P u n tu al se usa por con creto, preciso, esp orád ico, lim ita d o a un
caso individu al. Es un uso no adm itido aún: S e trata d e un caso
®p u n tu a l (co rrecto: un caso concreto, esporádico).
• R em over, en lengu aje inform ático, se em plea con el sign ifi­
cado de ‘borrar, suprim ir, elim inar’. Es uso n o aceptado: ®Re­
m ueva el co n ten id o d e este a rch iv o (co rrecto: b o rre e l con ten ido,
su p rim a el con ten id o).
• R o m a n ce por in flu jo del inglés se usa ya desde hace tiem po
en español con el significad o de ‘episodio a m o roso de breve
d uración’: Las rev istas h a n p u b lica d o e l ro m a n ce en tre la a c r iz y
e l can tan te. La acepción se ha incluido en el diccionario, pero
n o debe sustituir a térm inos tradicionales com o idilio, a m orío ,
a v en tu ra am o ro sa .
• S a n tu a rio ha to m a d o del inglés el significad o de ‘espacio
natural regulado legalm ente para la conservación de especies’,
valor que el español ha im portado del inglés: L as islas G a lá p a ­
g o son el ®sa ntua rio d e v arias especies d e tortu ga. Es un uso aún
n o adm itido en la n orm a culta; debe usarse en su lugar reserva,
esp a cio protegido.
• Salvar, en el lenguaje inform ático se em plea con el significa­
do de g u a rd a r o de g ra b a r : C on v ien e q u e c a d a p o c o tiem p o * sal­
ve el tr a b a jo q u e está rea liz a n d o (co rrecto: g u a rd e el tr a b a jo o
g ra b e e l tra b a jo ).
• S ensible se usa con el significado de ‘im portante’, acepción an-
glicada que no registra el diccionario: H ay u n a ®sensible d iferen ­
cia entre los d os ca n d id atos (correcto: una im portante diferen cia).
• S evero se usa en plural con el significado de ‘m ucho’ o ‘grave’,
usos incorrectos de origen inglés que deben sustituirse: El añ o
p a s a d o tuvo 8 severos p r o b le m a s la b o ra les (co rrecto : tu vo m u ­
chos p ro b lem a s, o bien , tu vo im portantes o graves p r o b le m a s ).
• S oportar, en el lenguaje inform ático, se usa para expresar la
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com patibilidad de un program a con o tro . No es aceptable en
usos co m o W in dow s x s o p o r t a P h o to sh o p (co rrecto : W indow s
e s c o m p a t i b l e con P h o to s h o p ). En el m ism o sen tid o, n o es
aceptable el sustantivo so p o r te en expresiones co m o ®so p o r te
técn ico, ® soporte te lefó n ic o en lugar de a sisten cia técn ica, a sis­
ten cia telefón ica o in clu so 8 so p o r te a l clien te en lugar de a t e n ­
ció n a l cliente.
1 1 9 El p ré s ta m o g ra m a tic a l
■ P or lo que respecta a los préstam os gram aticales, la influencia
no es tan abundante co m o en el léxico, pero tam bién resulta m ás
difícil de detectar. El resultado de un préstam o gram atical puede
ser la aparición de una estructura inexistente en la lengua origi­
nal, la m o d ificació n de una ya existen te o, sim plem ente, la
m ayor frecuencia de uso de una estru ctu ra que ya existía en la
lengua origin al, pero se usaba m uy po co o estaba restringida a
d eterm inad os contextos. C o m o ejem p lo de este ú ltim o caso se
puede citar la generalización que está teniendo en español el uso
del gerund io co m o ú n ico verbo de la o ra ció n , en secuencias
co m o d esca rg a n d o arch iv o, lla m a n d o a casa o b a ila n d o con lobos;
el gerundio com o verbo principal solo era aceptable antes co m o
pie de foto o com en tario de una imagen.
■ Señalarem os a con tin u ació n algunas estructuras de influencia
foránea que no se consid eran recom endables en español.
• La m ayor parte de ellas son in flu en cia d el in g lés, a la cual se
debe la extensión del gerundio ya d escrito o el que aparece en
co n stru ccio n es equivalentes al llam ad o presente con tin u o
inglés (L a reu n ión está sie n d o seg u id a p o r n u m ero so p ú b lic o ),
la m ayor frecu encia de la pasiva d irecta (L as p re n d a s ro b a d a s
fu e r o n en treg a d a s a sus leg ítim o s p r o p ie ta r io s ), el em pleo del
artícu lo en expresiones en las que el español no lo requiere (Yo
soy ®un actor, en lugar de Yo soy a cto r), el em pleo de posesivos
d onde el español usa el artícu lo ( T ó m a t e * t u tiem p o por tó m a ­
te e l tiem p o q u e n ecesites; M e co m e r é 9 m i co m id a en lugar de
M e co m e r é la c o m id a ) o la inserción de los adverbios en los
tiem pos com puestos (E l p resid en te h a ® rep etid am en te señ a la d o
q u e ... por E l p resid en te h a se ñ a la d o r e p e tid a m e n te ...).
• S o n in flu e n c ia s s in tá c tic a s del fra n c é s las con stru cciones
de sustantivo + a + sustantivo (► 3.6) (c o c in a a gas, b a r c o a
v a p o r) o de sustantivo + a + infinitivo (► 3.6) (asu ntos a resol­
ver, tra b ajo s a im p rim ir, p a p eles a fir m a r ) , así co m o otras cons­
tru cciones com o ®Es p o r eso que.
 • Se considera in flu e n cia del ca ta lá n el uso del verbo h a c e r
con com plem entos que en español corresponden a otros ver­
bos: h a cer u n a p elícu la en e l c in e 'proyectar, poner una pelícu­
la’, h a c e r la b a su r a ‘sacar la basura’, h a c e r b u en a ca ra ‘tener
buena cara’, h a c e r u n a co n feren c ia ‘p ro n u n ciar una co n feren ­
cia’, h a cer m ied o ‘dar m iedo’, h a c e r vacacion es ‘tom arse vacacio­
nes’, etc. Tam bién se con sid era catalan ism o la concord ancia
del verbo h a b e r en oracion es im personales (► 4.2.4) y algunos
usos dequeístas (►4.3.1).
■ Se d enom ina redundancia a la rep e tició n de la m ism a in fo r­
m a c ió n en un m ensaje. C u and o alguien dice ¡E n tra ad en tro !,
está repitiendo con el adverbio la m ism a inform ación del verbo
entrar, cuyo significado es ‘pasar adentro’.
■ Se trata de un m ecan ism o necesario en la com u n icació n ,
m ediante el cual el em isor intenta asegurarse de que el contenido
transm itid o llegue al receptor de m anera com pleta, reduciendo
las inevitables pérdidas que supone la tran sm isión de la in fo r­
m ación . En el lengu aje escrito, son redundantes determ inados
recursos tipográficos: un texto escrito con letras mayúsculas, con
cursivas o con letra negrita aporta la m ism a inform ación q ue ese
m ism o texto con letra norm al; sin em bargo, estos recursos tra ­
tan de asegurar q ue el contenido del texto llegará de la m ejo r for­
m a posible al lector.
■ Un tipo de redundancia obligatoria es la llamada red und ancia
gram atical. En español — co m o en el resto de lenguas derivadas
del latín— es red und ante la con cord an cia: en un enunciad o
co m o L a s c a m isa s n u ev a s están p la n c h a d a s la in form ació n de
género fem enino se repite en cuatro palabras y la de núm ero en
las cin co (com párese con el inglés, donde solo una m arca sirve
para indicar pluralidad T h e n ew sh irts).
■ La red u n d an cia léx ica es la reiteración m ediante otra palabra
del contenid o q ue ya conlleva una unidad aparecida antes. Un
tipo particular de redundancia es la que se usa para producir un
efecto expresivo o intensificador: aunque es claro que uno sólo
puede ver con los propios o jo s, no resulta igual de convincente
una expresión neutra co m o L o vi que la redundante L o vi con m is
p ro p io s o jos; pro bab lem en te el efecto que se consigue con una
orden com o ¡S u be p a r a a r r ib a ! sea m ás eficaz que la del sim ple
¡S u be! Para este tip o de redundancias se reserva el n om bre de
p le o n a sm o . Son pleonasm os tam bién los llam ados com p lem en ­
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tos internos: vivir u n a v id a , d a r un p o rta z o a la p u erta, correr u n a
ca rrera , s o ñ a r un su eñ o. O tras redundancias, a veces criticadas,
cu m plen la función pragm ática de ayudar al receptor a interpre­
tar el m ensaje: d ecir a te r id o d e fr ío es red und ante, pues a te r id o
significa ‘pasm ado de frío’, pero al añad ir el com plem ento esta­
m os tratando de facilitar la interpretación del m ensaje ante un
eventual desconocim iento del significado del térm ino por parte
del receptor. Pueden consid erarse redundancias que cum plen
esta función las de ejem p los com o m en d ru g o d e pa n , hijo p r im o ­
g én ito, bifu rca rse en dos, crespón negro, d iv isas extra n jera s,
d e a m b u la r sin ru m bo , esta feta d e correos, m a c ed o n ia d e fru ta s,
n ex o d e un ió n , colo fó n fin a l, m o n o p olio exclusivo, etc.
■ D eben evitarse, sin em bargo, las red und ancias cu and o no
ap o rtan ni efectos pragm áticos ni expresividad al enunciado,
sin o que sirven ú n icam en te de relleno a la expresión. Se trata
con frecu encia, adem ás, de expresiones que se generalizan y se
convierten en m eros clichés.
■ Algunas de las redundancias frecu entes en el español actual
son las siguientes (los elem entos redundantes y, por tanto, supri-
m ibles van m arcados con negrita):
• a l a m ism a vez
El adjetivo m ism a es redundante; basta con decir a la vez.
N unca an tes en la historia, e l co n ta cto d e la población co n los
ce n tro s d e decisión política había s id o tan Inm ediato y.
a la « m i s m a vez. tan indirecto.
• a m en u do, frecu en tem en te, con frecu en c ia
Son expresiones pleonásticas cuando se usan con verbos que
indican acción q ue se hace repetid am ente por costu m b re,
co m o soler, frecu en ta r, acostu m brar, etc.
Lo q u e « f r e c u e n t e m e n t e suele suceder es que a algunos d e los
dos padres les d é m iedo tener relaciones sexuales durante
el embarazo.
• a un m ism o tiem p o
C ru ce de dos estructuras de igual significado: a un tiem p o y
a l m ism o tiem po.
A quel o to ñ o crio llo d e un m a yo fra ncés term inaba, co m o tod o
m ovim iento q u e in te n ta vender a un « m i s m o tie m p o dogm as
y libertad, e n un caos amorfo.
• a ccid en te fo rtu ito
Solo si se trata de un suceso fortu ito puede hablarse de acci­
dente; si no, es un suceso, un in ciden te, etc.
 C o m o Vuestra Excelencia y a sabe, un accide nte « f o r t u i t o
y lam entable c o s tó la v id a a los c in c o g e ó lo g o s q u e realizaron
la investigación conm igo.
• a ctu a lm e n te en vigor
En vigor q u iere d ecir que ‘rige, se usa o es válido en el
m om en to de que se trata’. Solo es necesario especificar la v i­
gencia para referirse a m om entos diferentes del que se habla:
en vigor h asta 1958; en vigor d u ra n te el siglo p a sa d o.
S abem os q u e la policía n o pu ede intervenir po rq u e las leyes
a c t u a l m e n t e en vigor, lo im piden.
• a d ela n te
Es redundante cu an do se com bina con palabras que co n tie­
nen la idea de ‘hacia delante’, co m o p ro seg u ir a d ela n te, p r o ­
g re sa r ad elan te.
D escendía m a n o te a n d o cua ndo d ivisó e n tie rra a la ciega quien,
c o m o si d irig iera el e s tre n o d e sus alas, le hacia señas de p rosegu ir
« a d e la n te
• a p ro x im a d a m en te
Este adverbio cu antificad or resulta redundante si se co m b i­
na con otras expresiones que indican cantid ad estim ada o
aproximada:
Es « a p r o x i m a d a m e n t e unas d ie z veces mayor.
M ás d e 6 0 0 caballos, yeguas y poneys d e « a p r o x i m a d a m e n t e
unas 1 5 0 ganaderías está n presentes en la VII edición del salón
internacional d e! caballo.
• an teced en tes p rev io s
El a n teced en te de un hecho es aquello q ue ha ocu rrid o con
anterioridad y que se usa para com prender ese hecho o valo­
rarlo. Por tanto, es redundante el adjetivo p rev io.
( . . . ) se h a v isto en vu e lto e n un nuevo e s cá ndalo tra s la
de saparición d e u n o s do cum en tos confidenciales s ob re
los antecedentes « p r e v i o s d e la actriz.
• a rrecid o d e fr ío , a te r id o d e fr ío
A rrecirse es ‘en tu m ecerse por exceso de frío’; a te r ir es ‘pas­
m arse de frío ’.
Se le saltaban las lágrim as y. c u a n d o s e calló, los d ie n te s le
castañeaban c o m o s i estuviera arrecida « d e frío .
• asesin ato p re m ed ita d o
U n asesin ato es un acto alevoso que causa la m uerte de una
persona y la a le v o sía es la ‘cautela para asegurar la com isión
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de un delito, sin riesgo para el d elincu ente’, lo que supone
prem editación.
( . . . ) lo que apoya la v ersión d e q u e s e tra tó d e un asesinato
« p r e m e d i t a d o y selectivo d e lo s s ervicio s secretos.
• a u to p sia d e un c ad á v er
S o lo se pueden realizar autopsias a los cadáveres.
En la v ista d e cla ró e l m é d ico forense q u e practicó la autopsia
« a l c a d á v e r d e l anciano.
• b e b e r líqu id os
B e b e r significa 'in g erir un líquido’, por lo que el com p lem en ­
to debe ser la especificación del líquido: b e b e vino, b e b e lim o ­
n ad a .
Gua aprend ió a c o m e r correcta m ente con la cuchara, a beber
« l í q u i d o s e n u n vaso, a jugar a la com ba y a ab rir las puertas.
• cita p rev ia
S e define cita co m o la ‘asignación de día, hora y lugar para
verse y hablarse d os personas’. Por tan to, p e d ir cita im plica
acordarla previam ente. A m enudo se usa cita p r e v ia para
referirse a la que se solicita telefónicam ente en organism os
públicos, co m o hacienda, hospitales, etc.
Si su declaración e s a breviada o sim plifica da y q u ie re que se la
con feccione m os gratuita m ente, de b e rá pedir cita « p r e v i a e n el
telé fono indicado.
• colo fó n fin a l
El significado de colo fó n es el ‘rem ate final de un proceso’.
C om o colofón « f in a l actu ará n M e n te e n B lanco ju n to a los
eibarreses S u ta Gar.
• co m p leta m en te, p o r com p leto, a b so lu ta m en te
Es pleonástico com bin ar estas expresiones con adjetivos que
ya con tien en en su significado la idea de totalidad, co m o
a b a rro ta d o , repleto, co lm a d o , atestad o, co la p sa d o y sim ilares,
así com o con otros que no adm iten gradación, co m o gratis,
in n ecesario. Se usan a m enudo con valor enfático con verbos
co m o su prim ir, d esap arecer, ignorar, ev itar, diluir, d e s a p a r e ­
cer, elim in ar, descartar, etc.
Y p o r el tra nspo rte, n o o s preocupéis: ten éis tam bién,
« c o m p l e t a m e n t e gratis, ha sta tres p o rte s pa ra q u e los regalos
lleguen a casa.
Lleg am o s a las o n ce d e la n o ch e al palacio d e lo s deportes,
q u e e staba « c o m p l e t a m e n t e ab a rro ta d o d e público.
 Bonilla d ijo q u e e s te p u n to creará un gran c o n flic to d e b id o a que
ta n to la C ámara d e Industria com o la d e Comercio, está n pidie ndo
q u e desaparezca « p o r c o m p l e t o d ic h o impuesto.
• con ocer p o r p r im e r a vez
C o n o c er im plica la idea de acceder a un co n o cim ien to que
n o se tenía previam ente, por lo que resulta redundante el
com plem ento tem poral.
La inexistencia d e ríos en la Isla la habían co n v e rtid o en 1 9 6 2 .
cua ndo el redactor d e e s te articu lo la c o n o c ió ® p o r p r i m e r a v e z
en un terren o sem idesértico.
• con stelación d e estrellas
Una constelación es un grupo de estrellas’. Se abusa de esta
redundancia cu ando estrella tiene el v alor m etafó rico de
‘personaje fam oso del m undo del cine, el espectáculo, etc.
Rodeado d e u n a « c o n s t e l a c i ó n d e e s t r e l l a s d e H ollyw ood com o
lo s acto res R obert D e Niro. Ben A ffleck y Glenn Cióse, ( . . . )
Gore y s u e sposa Tip per saludaron a la m u ltitud.
• crespón negro
Un crespón es una ‘tira o lazo de tela negra’, p o r tan to, es
redundante hablar de crespon es negros.
Las casas d e los Llanos estaban c o n banderas a m edia a sta con
crespón « n e g r o , p o r la m u e rte d e G uadalupe Salcedo.
• d e an tem an o, con an tela ció n , p o r a d ela n ta d o
Son locu ciones redundantes com bin ad as con palabras en
cuyo significado esté la idea de anterioridad, especialm ente
con las form adas por el prefijo p r e -: p rev er d e a n tem an o , p r e ­
d ecir con an tela ció n , p rev isió n p o r a d ela n ta d o , p resa g ia r con
an tela ció n , a v is a r con a n tela ció n , reserv a r d e a n tem a n o , etc.
Adem ás d e ver a C linton, su viaje, previsto « c o n a n te la c ió n ,
incluye una v is ita a la sede d e la ONU.
• d e nuevo, n u ev am en te, otra vez
Son expresiones pleonásticas cuando se com binan con pala­
bras que denotan repetición, en particular con las prefijadas
con re-: rep etir ''-de n u evo, re in ic ia r ® de n u evo, re a p a rece r
» n u ev am en te.
Tal c o m o el M e fistófele s del Fausto, q u e rie n d o ha cer el m al hará
siem pre el bien, po rq u e s u s esfuerzos aniquiladores s ó lo servirán
para reproducir « d e n u e v o m ás y más.
• d en tro y ad en tro
S e consideran pleonasm os cuando se com bin an con verbos
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co m o entrar, in trod u cir(se), m eter(se). N o obstante, pueden
ser aceptables cuando tienen una intención expresiva.
El representante d e la ge stora c o g ió una cub itera d e hielo q u e había
e n la sala e in tro d u jo « d e n t r o c u a tro tro zo s d e papel doblados
c o n los no m bre s d e lo s c ua tro candidatos.
Pero la verdad e s q u e n o a cababa d e sanar, aunque ya m edio que
podía trabajar, ir d e u n lugar al o tro y hasta m eterse « d e n t r o d e
la pesada a rm adu ra (correcto: e n ) .
• d e a m b u la r sin ru m b o
D e a m b u la r indica un m odo de andar sin dirección d eterm i­
nada, esto es, sin rum bo.
( . . . ) varios q u e prefieren ju g a r fútbol y o tro s ta n to s a los q u e les
gu sta de am bu lar « s i n r u m b o fijo.
• diferentes, distintos, diversos
Estos adjetivos se usan con m ucha frecuencia de fo rm a re­
dundante cuando aparecen en grupos nom inales ju n to con
un numeral.
Por tanto, añade un te rcio a la cifra anterior, y o b tie n e asi la
escalofriante c a n tid a d d e 4 1 .3 8 9 especies « d i s t i n t a s de
a rtró p o d o s p o r hectárea d e bosque.
• divisas ex tran jeras
Las d ivisas son las m onedas extranjeras, no hace falta especi­
ficarlo.
En realidad, to d a la operación parece una reform a m onetaria
destinada a recolectar las divisas « e x t r a n j e r a s que pueda todavía
tener la población.
• d o b la r a m u erto
Referido a las cam panas, d o b la r significa ya ‘tocar a m uerto’.
¿Por quién d o blan las cam panas? C uando las o iga s q u e doblan
« a m u e r t o no pregun tes quién se ha m uerto, te has m u e rto tú.
• e d a d lon geva
El adjetivo lon g ev o significa ‘m uy an cian o o de larga edad’,
por lo que resulta redundante com o com plem ento del sus­
tantivo ed a d .
( . . . ) y fina lm ente g o b e rn a r hasta q u e e n edad « l o n g e v a muere
e n la cam a sin h a ber d ejado d e ser je fe del E stado (preferible:
edad a va n za d a ).
• era rio p ú b lico
El significad o de e r a r io es ‘tesoro p ú blico’. E rario adm ite
adjetivos co m o m u n icip a l, n acion al, com u n al, etc., pero no
público.
 Es m u cho lo q u e la provincia a p o rta al e ra rio « p ú b l i c o y poco
lo q u e recibe a cam bio.
er ro r in volu n tario
El error, por naturaleza ha de ser involuntario. Si no es así,
no es un error, sin o un acto m alin ten cion ado o una falta o
descuido premeditados.
Un s o lo e rro r «involuntario e n el software d e un nanoordenador.
de una nanom áquina. que e n tre e n loop ge n e ra n d o sustancia
tóxica para el h o m b re po dría resultar e n su p ro p ia destrucción.
esp ecial h in c a p ié
El sustantivo h in c a p ié conlleva la idea de insistencia en algo
q ue se afirm a, se p ro p on e o se encarga. P or tan to, supone
una atención especial.
( . . . ) h iz o «especial hincapié e n los p ro blem as a los q u e se
en fre n ta la econom ía.
ex u ltan te d e aleg ría, d e gozo, d e satisfacción
El significad o de ex u lta n te es ‘que m u estra gran alegría o
satisfacción’, por lo que los com p lem en to s resultan redun­
dantes.
( . . . ) co n quien d ijo q u e a cababa d e hablar p o r te lé fo n o y e staba
exu lta n te ® d e a l e g r í a .
fa ls o pretex to
P retex to tiene el significad o de ‘causa sim ulada’, por lo que
siem pre es falso. Puede servir com o recurso pleonástico.
Y al regresar a B arcelona, m e di cue nta d e q u e los «falsos pretexto s
qu e utilicé a m e n u d o pa ra ocu ltarm e e n u n baño.
fu e r a , afu era
Se consideran pleonasm os cuando se com bin an con verbos
co m o salir, esca p a rse u otros de significado similar. No o b s­
tante, puede ser aceptable cuando tiene una intención expre­
siva.
¿C ó m o veía C erpa y s u g ru p o la po sib ilid ad d e p o d e r s alir « f u e r a
del país?
fu n c io n a r io pú blico
U n fu n c io n a r io es una 'persona que desem peña profesional­
m ente un em pleo p ú blico’. No puede haber, por tanto, fu n ­
cion arios privados.
El te m a d e fo n d o e s q u e han de saparecido los tie m p o s e n los que
u n fun cionarlo « p ú b l i c o era calificado po r lo m u c h o q u e gastaba
en un problem a concreto.
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• h ec h o real, práctico
• U n h ech o es una ‘acción u obra’, una ‘cosa que sucede’, por
lo que ha de ser real; y, por eso m ism o, no puede ser teórico.
Puede aceptarse, sin em bargo, d ecir que una obra de ficción
está basada en un h ec h o real, para ind icar que se ha tom ado
el argum ento de algo ocu rrid o en la realidad.
C onsecuencia teó rica d e este h e ch o « p r á c t i c o so n las constantes
disp u ta s e n relación a la na tura le za y características d e la TV que.
desgraciadam ente, so n el a sp e cto m e n o s tra ta d o e n la bibliografía
especializada.
El tra spaso d e l c e n troca m plsta blanquiazul R obe rto al A tlético
d e M adrid ya e s u n h e c h o « r e a l.
• h ijo p rim og én ito
P rim og én ito sig n ifica ‘h ijo nacido en prim er lugar’. Para dife­
renciar entre h ijos según su m om en to de nacim iento, debe
usarse h ijo m a y o r frente a m e d ia n o o p equ eñ o.
• h ip o tético su pu esto
U n su p u esto es u n a ‘su p osición’, p o r lo que es siem pre de
carácter hipotético.
Pensaba exp la yar s u filosofía acerca d e la p ro tección del casco
urbano e n el « h i p o t é t i c o su p u e sto ( . . . ) d e que
la localidad padeciese asedio.
• h u eco vacío
H u eco com o sustantivo significa ‘espacio vacío en el interior
de algo’, por lo que ya está vacío.
D ura nte la con m em o ració n del aniversario fundacional d e la Falange
Española e ra v isib le un hueco « v a c í o e n el b a n co azul,
el co rrespo ndie nte al m inistro d e Inform ación.
• id iosin crasia p ro p ia , p a rticu la r
La idiosincrasia la constituyen los ‘rasgos, el tem peram ento,
el carácter, e tc., d istintivos y propios de un individuo o de
u n a colectividad’.
C om entaba las dificulta des d e la in te g ra ció n y la am enaza q u e podía
sup o n e r la Inm igración m asiva a nuestra « p r o p i a idiosincrasia.
• insistir reitera d am en te, d e nuevo, u n a vez m á s
El significado de in sistir es ‘instar reiterad am ente’, ‘rep etir’,
lo que convierte en redundantes los com p lem entos señ ala­
dos.
 D uha lde recordó q u e el inte nden te Jorge Izarra le Insistió
« r e i t e r a d a m e n t e s o b re e s ta vital cuestión.
in terrela cio n a d o s en tre sí, u nos con o tro s y sim ilares
Es redundante el em pleo de estas secuencias co m o com ple­
m en to de palabras p refijad as con ín ter-: in terr ela cio n a d o s
en tre sí, in tercom u n icad os en tre sí, etc. El prefijo in ter- signi­
fica ‘entre’.
E ste co n c e p to c o m p re n d e do s co n ju n to s d e asp ectos distintos,
pe ro inte rrela cionad os « e n t r e sí.
k ilo s d e p eso
D e p es o es un co m p lem en to red und ante cu an d o se coloca
tras unidades que expresan esta m agnitud: to n ela d a d e p eso,
kilos d e peso, g ra m o s d e p eso, etc.
( . . . ) han realizado 1 .4 0 0 kiló m e tro s d e du ra travesía a pie. tira ndo
d e u n trin e o co n 8 0 k ilos « d e p e s o .
D o s prensas hidráulicas trasladaron su «filigrana blanca» (co m o se
de nom in a a la m o n u m e n ta l pieza d e 8 0 0 to n e la d a s « d e p e s o ) .
m a c ed o n ia d e fru ta s
M a c e d o n ia significa ‘ensalada de frutas’.
A ñad e el a rro z y a c o c id o y la m acedonia « d e f r u t a s escurrida.
M e zcla suavem ente.
m en d ru g o d e p a n
R eferido al pan, un m en d ru g o es un pedazo d uro o que se
desecha.
( . . . ) sin im p o rta r q u e s u re fle jo e sco nda la cara s ucia del q u e nada
tie n e y to d o lo anhela, auún u n m e n d ru g o « d e p a n para sus hijos.
m o n o p o lio exclusivo
M o n o p o lio se d efine co m o la ‘co n cesió n otorgada p o r la
autoridad com petente a una empresa para que esta aprove­
che con carácter exclusivo alguna industria o com ercio’.
La seguridad pública e s m o n o p o lio « e x c l u s i v o del Estado.
n ex o d e u n ión
U n n ex o es un nudo, un lazo, una unión.
El P atrim onio g e o ló g ic o n o s p e rm ite establecer el n e xo « d e u n ió n
e n tre la histo ria d e la Tierra y la histo ria d e l H om bre.
o b je ta r en con tra
En el significado de o b je ta r ya está incluida la idea de po n er­
se en con tra de algo.
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N o les resulta im prescind ib le que el re p a rto e s té en cabeza do po r
e strellas con sagra das (a unqu e po r su p u e sto n o tendrían nada
q u e o b je tar « e n c o n t r a ) .
• o p in ió n p erso n a l
Es un pleonasm o la com binación del posesivo m i y el adjetivo
p erso n a l, usada pragm áticam ente co m o refuerzo expresivo.
M i op in ió n « p e r s o n a l e s q u e s e dan las circun stancia s q u e justifican
una a ctitu d com pren siva y generosa d e la sociedad.
• p a r te in tegran te
Una p a r te es una ‘p o rció n de un todo’, por lo que necesaria­
m ente ha de ser in tegrante.
La m úsica y lo s bailes fo rm a n p a rte « i n t e g r a n t e d e la vida social
d e la ciudad.
• p elu c a postiza
Las pelucas son siem pre postizas.
Q u e d ó c o m p le ta m e n te calvo, sin un pe lo e n to d o el cuerpo,
y se p u so una peluca « p o s t i z a .
• p er so n a h u m a n a
Es redundante, salvo si h u m a n a se em plea co m o ‘com prensi­
va, sensible a los in fortu n ios ajenos’.
( . . . ) a u m e n ta n d o asi el s e n tim ie n to d e vergüenza, d e im po tencia
y d e indignación d e to d o s aquellos q u e cre e m o s e n la d ignidad
d e la persona « h u m a n a y en el re speto del derecho.
• p erso n a lm en te
Es redundante cu ando el hablante lo usa para expresar o p i­
niones propias, a m enudo precedido o seguido de p ro n o m ­
bres personales de prim era persona, yo, a m í.
U no tie n e una re sponsa bilidad m uy fuerte, po rq u e le piden
resultados. Pero y o « p e r s o n a l m e n t e m e in clin o p o r la honestidad.
A mí. « p e r s o n a l m e n t e , m e parece que la e xtra d ició n e s una
m onstruosidad.
• p la n fu tu ro
El ad jetivo resulta redundante com bin ad o con sustantivos
que con tienen la idea de futuridad, co m o p la n , proyecto, p r o ­
p ó sito, in ten ción , deseo, etc.
En e l plan « f u t u r o d e O scura figuraba el largarse c u a n to antes
a la cap ital a c o g e r o tro s oxígenos.
• p ro ta g o n ista p rin cip a l, directo
F.1 p ro ta g o n ista siem pre es el p ersonaje p rin cip al, sob re el
q ue recae d irectam ente la acción que se narra o que sucede.
 El argentino, a c to r d e re p a rto en tareas ofensivas p o r la exigencia
• u to p ía in alcan zable
del guión, se c o n v irtió e n protagonista « p r i n c i p a l cuando
U na u to p ía es un ‘plan, proyecto, d octrin a o sistem a o p ti­
la prórro ga llegaba a su fin.
m ista que aparece co m o irrealizable en el m o m en to de su
D ura nte su eta pa c o m o m inistro d e la G uerra fue protagonista
form ulación’.
« d i r e c t o d e d o s a c o ntecim ie ntos relevantes.
Sentía la verdadera am istad com o una uto pía « i n a lc a n z a b le ,
• p u ñ o cerrad o espejism o lle n o d e sufrim iento, esfu erzo sob rehu m an o jam á s

N o hay puños a b ierto s, ya que p u ñ o es la ‘m ano cerrada’. recompensado.

A unque en ocasiones puede consid erarse pleonasm o por • volver a reiterar, repetir, reiniciar, reprodu cir, releer, reafirm ar,
usarse con valor expresivo, debe evitarse el adjetivo cuando retom ar, etc.
n o aporta ese valor añadido. Uno de los valores del prefijo re- es el de indicar repetición
El lenguaje d e los g e s to s d e b e d e ser am able, ev ita n d o señalar de la acción, por lo q ue es redundante usar verbos con este
con e! d e d o índice o am enazar c o n el p u ñ o « c e r r a d o . prefijo con la perífrasis reiterativa v olv erá.
Tom a nuevo im pu lso y « v u e lv e a r e p e t i r la operación
• regalo gratu ito, gratis
con redoblado brío (co rrecto: r e p i t e ) .
Es redundante la com binación de estos adjetivos con sustan­
tivos com o regalo, o bsequ io, d o n a ció n y otros en cuyo signifi­
cado está la idea de gratuidad.
S e entreg ará un o b s e q u io « g r a t u i t o a to d o s lo s asistentes.

• r o d e a d o p o r tod a s p artes
R o d e a r es ‘cercar algo cogiéndolo en m edio’. C onstituye un
pleonasm o com plem entarlo con p o r to d a s partes.
El po eta g rie g o lírico p o r excelencia, sin em bargo, n o nació ni m urió
e n Grecia, s in o e n Alejandría. Egipto, rodeado « p o r t o d a s p a r t e s
del m undo árabe.

• testigo presen cial, directo

Un testigo es una ‘persona que presencia o adquiere directo
y verdadero co n o cim ie n to de algo’, por lo que el adjetivo
p resen cia l está contenido en el significado.
U no d e los viajeros, q u e m a nifestó h a ber s id o te s tig o « p r e s e n c i a l
d e los hechos, re la tó q u e el Ejército a fg a n o u tiliz ó he licó pteros de
com bate.

• tú n el su bterrán eo
E s redundante el ad jetivo si atend em os a la d efinición de
túnel: ‘vía subterránea abierta artificialm ente para el paso de
personas y vehículos’. T ú n el se puede usar con otros com ple­
m entos co m o tecnicism o, com o tú n el a e r o d in á m ic o o tú n el
d e la v a d o ; se podría añ ad ir el tú n el d e v estu arios, aún no
recogido en el diccionario.
El M useo e stá u n id o p o r m edio d e u n túnel « s u b t e r r á n e o al tea tro
y an fiteatro d e la a n tig u a E m érita Augusta.
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 A
6
specto s estilístic o s

Guía práctica del español correcto

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Hh
Instituto Corvantes
 A sp ecto s estilísticos
■ Esto últim o cap ítu lo se dedica a repasar algunos de los p rin ci­
pales fenóm enos que afectan al estilo de los textos, en particular
al de los textos escritos. C laro es q ue los aspectos que aquí vam os
a con sid erar se escapan del plano estrictam en te norm ativo, pues
no pueden ser considerados incorrecciones. En uno de sus sig n i­
ficados, estilo es la ‘m an era peculiar de escrib ir o de hablar de un
escrito r o un o rad o r’ y, desde esta perspectiva, es un rasgo de
identidad, individual e individ ualizad os q ue con dificultad pu e­
de som eterse a cán o n es. P ero tam b ién se en tien d e por es tilo el
‘g u sto, elegancia o d istin ció n de una p erso n a o cosa’, acep ción
que, adem ás de p erm itir d iferenciar en tre estilos según la elegan­
cia q ue porten y tra n sm ita n , ju stifica que en u n a o b ra so b re el
español co rrecto se contengan recom en d aciones para m ejo rar el
m odo de expresión.
■ Hay estilos m ás cuidadosos y estilos m en o s aliñados y, aunque
n o puede establecerse un p atrón rígido en este punto, sin duda
hay co n sen so en co n sid era r alejad os de la n o rm a cu lta escrita
p rácticas co m o el e m p leo de n eolog ism os in n ecesario s, que a
veces n o son sin o sim ple m anifestación de la pobreza léxica del
autor. D e igual m odo, n o corresponde a un estilo cuidado re cu ­
rrir a los tópicos, a los lugares com un es, a las m etáforas m anidas
y, en general, a to d o ese co n ju n to de exp resion es vacías usadas
co m o relleno p ara h in ch a r a rtificia lm e n te el texto, q ue van en
con tra de la naturalidad y de la concisión (►5.4).
C a c o fo n ía y r im a in te rn a
■ Estos dos fenóm enos tienen que ver con el efecto que produ­
cen las palabras al ser pronunciadas. El s o n id o d esag rad ab le que
o r ig in a la ce rca n ía de so n id o s de s im ila r p ro n u n cia ció n dentro
de un texto recibe el n om bre de ca c o fo n ía ; y hablam os de rim a
in tern a en un caso p articu lar de cacofonía que ocasiona la rep e­
tic ió n del m ism o su fijo o de la m ism a te rm in a c ió n de p alab ra s
ce rca n a s. Aunque se pueden utilizar co m o recurso expresivo en
el lengu aje literario , ta n to la ca co fo n ía c o m o la rim a in tern a
deben evitarse en el lenguaje com ún por los efectos n o deseados
que origina. F.1 siguiente enunciad o puede servir de ilu stración:
Ni lle g ó e n form a física ni la a te s o ra a h o ra ; qu izá e n tre m e d ia s m ejorara,
pe ro p o r el m o tiv o q u e s e a ha v u e lto a p e rd e r la y a p e rd e r
192 c o o rdina ción c o n el ju e g o colectivo.
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■ E n tre otros aspectos, en el texto se reitera la palabra p er d e r de
form a consecutiva, term in an de la m ism a m anera a tesora y a h o ­
ra, y se repite la sílaba m e en m e d ia s y m e jo ra rá , que tam bién van
seguidas, y co en c o o rd in a ció n , con y colectivo, todas m uy p róxi­
m as. Si se lee en voz alta, es un texto que cu esta p ro n u n ciar y
so n o ra m e n te produce un efecto p o co agrad able, sin duda no
deseado p o r el autor.
■ La ca co fo n ía y la rim a in tern a suelen estar ocasion ad as por
factores co m o los que se en u m eran a co n tin u ació n , ante los cu a­
les el au to r del texto ha de estar alerta:
• La repetición de la m ism a sílaba en palabras próxim as en un
texto, co m o hem os visto en el anterior.
• La sim ilitud o igualdad de sílabas al final de una palabra y al
com ienzo de la siguiente:
V inieron unas ch ica s casa das y m ás tarde llegaron o tr a s tra s
las prim eras.
• La rep etició n del m ism o su fijo o la m ism a term in ació n ,
sob re todo si se colocan ante pausa:
D isfru ta m o s co n p a s ió n d e la tarea d e la c o rre cció n .
S e h a pu b lica d o y a la s e n te n c ia d e la a u d ie n c ia d e V alencia.
• La abun d ancia de ad verbios term in ad os en -m e n te en un
m ism o enunciado o en enunciad os contiguos:
N o rm a lm e n te , está a se g u ra d o p e rm a n e n te m e n te e l capital, salvo
e n los casos a n te rio rm e n te descritos.
• La acu m u lació n de g eru n d ios, p o r el e fecto cargante que
produce su sonora term inación:
L le g a n d o a este punto, se d e fe n d ió d ic ie n d o q u e e ra inocente,
a rg u m e n ta n d o q u e to d o ha bia s id o u n a c o n fa b u la ció n c o n tra él
y a g re g a n d o q u e n o m erecía e se trato.
P o b r e z a d e v o c a b u la r io
■ La pobreza de vocabu lario es un defecto de estilo que está rela­
cion ad o con el co n o cim ien to y dom inio del léxico. Se m anifiesta
de diversas form as: en la re ite ra c ió n de una m ism a palabra en
un texto, en el em pleo de vocablos de am plio esp ectro significa­
tivo, pero poca precisión sem án tica, e inclu so en la creación de
voces «personales» o neologism os innecesarios.
■ La presencia de la m ism a palabra en un texto, sob re todo si la
rep etició n se produce a p oca d istancia, provoca un efecto de
pesadez y es causa de q ue la lectura se haga fatigosa. Para evitarla,
basta con sustituir la voz en cuestión por sinónim os o em plear
giros sintácticos alternativos.
Todas las instrucciones o inform aciones publicadas, o q u e s e publiquen
a lo largo d e la promoción, form arán p a rte d e los té rm in o s y con dicione s
d e la promoción.
N o e sta ndo en su ánim o. E diciones X. s e reserva el de re ch o d e cancelar
parcial o totalm en te la prom oción si p o r causas d e fu e rza mayor,
o cualesquiera o tra s ajenas a s u voluntad, fuera necesario.
La pa rticipación en e s ta promoción s u p o n e la ace ptación por parte
del p a rticipan te d e la to ta lid a d d e lo s té rm in o s y con dicione s d e la
promoción.
■ El texto resulta p o co cu id ad o estilísticam en te por la m a ch a ­
c o n a rep etició n del té rm in o p r o m o c ió n — c in c o veces en un
fragm ento tan breve— , a lo que hay que su m ar la presencia de
cacofon ías y las rim as internas (► 6.1) y o tro s defectos, co m o el
abuso del gerundio (► 4.4.4). Todo ello con trib u y e a que el texto
resulte po co claro y, en co n secu en cia, d ism inuya su eficacia
com unicativa.
■ O tro signo de pobreza léxica es el abuso de la secuencia n o +
su stan tiv o, recurso este tras el que se esconde a m enudo sim ple
indolencia para buscar la palabra adecuada ya existente en la len ­
gua. P roliferan en los m edios de co m u n ica ció n expresiones
co m o las siguientes: el n o ap o y o de alguien a algo, la n o a p r o b a ­
ción de una ley o un decreto, la n o a cep ta ció n de una propuesta,
la n o a sisten cia de alguien a un acto, la n o co m p a rec e n c ia de
alguien en algún lugar, la necesidad de la n o v iolen cia, el n o c o m ­
p ro m iso de alguien con algo, la no d iscrim in a ció n con tra ningún
grupo o persona, la n o p ro lifera ció n de arm as, la no ren ov ación de
una licencia, la n o su presión de una obligación. Etcétera.
■ Los que abusan de este recurso parece q ue d esco nocieran la
existencia de los prefijos negativos, com o des-, in -, a -, que sirven
para negar el elem ento al que se adjuntan: en español la n o c o m ­
p a recen cia recibe el nom bre de in co m p a recen cia , la n o asisten cia
se llam a in asisten cia y hablam os de d is co n fo r m id a d para expresar
que no hay conform id ad o acuerdo. O lvidan tam bién que exis­
ten los antónim os, que se em plean para expresar la idea opuesta:
la n o p re sen cia siem pre se ha llam ado a u se n cia y se d en om ina
rech azo o d esestim ación lo que ahora algunos han dado en llam ar
n o a p r o b a c ió n . D esco n ocen , tal vez, que la lengua dispone de
estructuras sin tácticas que perm iten expresar la idea de o p o si­
ción m ediante una fórm u la sem ánticam ente m ás precisa y esti­
lísticam ente m ás rica: véase si n o el difuso y am biguo n o c o m p r o ­
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m iso, tras el que no sabem os si se esconde u n a fa lt a d e c o m p ro m i­
so, un intento de esq u iv a r resp on sabilid ad es o es que sencillam en­
te se trata de escu rrir el bu lto.
m Tam bién es m uestra de pobreza léxica el abuso de palabras de
am plio contenid o significativo, pero p oca precisión sem ántica.
Es el caso de sustantivos co m o cosa, cu estión , te m a y otros, y
de verbos com o h acer, tener, decir, dar, echar, etc., que reciben el
n o m b re de p a l a b r a s c o m o d ín , pues se usan para reem plazar a
cualquier otra. Un texto adecuado estilísticam ente es aquel que,
sin necesidad de caer en el rebuscam iento o la afectación, co n tie­
ne la palabra exacta y que m e jo r expresa el contenido que se pre­
tend e transm itir.
■ Así, lo m ism o se d ic e la verdad que un poem a, un nom bre, un
núm ero de teléfono, un lugar, una historia o un insulto; y se d an
las gracias lo m ism o que se d a el apoyo, un alim ento, una op or­
tunidad e igual que las personas o las cosas d a n lástim a, proble­
m as, golpes o resultado. Pero la verdad, adem ás de decirse, se
puede d e c la r a r o m an ifiesta r, los n om bres s e citan o s e m e n c io ­
n an , los poem as se recitan o se d eclam an , los lugares se señ alan , se
in d ica n , se rev ela n , etc. Y del m ism o m odo, m ás expresivo que
d a r lá stim a resulta in sp irar lástim a ; los datos ofrecen , p resen tan ,
a r r o ja n ... resultados; m ás rotundo que d a r golpes es asestarlos o
p ro p in a rlos, y m e jo r q ue n o d a r p r o b le m a s es n o crearlos, n o o c a ­
sio n arlo s o n o origin arlos.
■ Un ú ltim o sín tom a de carencias verbales lo constituye el
recurso a las palabras y expresiones de m oda, aquellas que, sin
ser errón eas, suplantan a otras voces más precisas o sim plem ente
q ue perm iten variedad estilística. E jem plos diversos hem os ido
apu ntand o en los cap ítu lo s precedentes, a los cuales se puede
añadir ahora este m a n o jo acopiado sin m ucho esfuerzo:
• e m b le m á tic o , en lugar de d esta ca d o , relev an te, sig n ificativ o;
• en e l m arco d e en lugar de d en tro d e;
• en o tro ord en d e cosas sustituyendo a p o r otra parte, c a m b ia n ­
d o d e tem a;
• in terferir por in terven ir, inm iscuirse, injerir, en trem eterse;
• p ro s p era r en lugar de av an zar, progresar, ad elan tar, p asar, ser
a p ro b a d o , triu n far;
• registrar en lugar de darse, prod u cirse, suceder, ocurrir;
• r e m a r c a r en lugar de d estacar, su bray ar, lla m a r la aten ció n
so b re algo.

f f l N e o lo g is m o s in n e c e s a rio s
■ La creación de nuevos ob jetos, la aparición de nuevos con cep ­
tos o el establecim iento de nuevas relaciones entre los elem entos
ya existentes requieren de form as lingüísticas tam bién novedosas
que perm itan form ular con precisión lo que antes era inexisten­
te. Surgen de este m odo los neologism os, las palabras, expresio­
nes o significados que se incorporan a una lengua para ajustarse
a las nuevas necesidades com unicativas. El neologism o se c o n ­
vierte, por tanto, en una herram ienta im prescindible para garan­
tizar que la lengua se aju sta al ritm o ca m b ia n te de la sociedad.
■ El neologism o puede crearse m ediante p roced im ientos g ra ­
m aticales propios de la lengua, com o la derivación o la com p osi­
ció n , aunque no es infrecuente que se recurra al préstam o para
las nuevas incorporaciones lingüísticas. N o obstante, a m enudo
se crean neologism os innecesarios, pues la form a nueva no ap or­
ta ningún matiz significativo en relación con la ya existente. Se
trata entonces de form as espurias o superfluas que conviene evi­
tar. A los ejem p los citad os al hablar de los p réstam os (► 5.3), se
pueden añadir ahora otras creaciones autóctonas:
• ap ertu ra r por a b rir:
S e ha a p e rtu ra d o u n n u e vo c e n tro com ercial (preferible: se ha
a b ie rto , se h a in a u g u r a d o ).
• c re d ib ilid a d en lugar de crédito:
E ste a c to r g o za d e m u cha c r e d ib ilid a d (preferible: g o za d e m u cho
c ré d ito ).
• cla rifica r por acla ra r:
Tú lo q u e d e b e s ha cer e s c la rific a r tu s idea s (preferible: a c la ra r
tus id e a s ).
• cu lp a b iliz a r por cu lp ar:
D eja d e c u lp a b iliz a r te po rq u e te hayan despedido, q u e tú n o tienes
la culpa (preferible: de ja d e c u lp a rte , d e s e n tir te c u lp a b le ).
• in icializar por in iciar:
El a c to se in ic ia liz ó c o n la lectura d e un m a nifiesto (preferible: el acto
se in ic ió , c o m e n z ó c o n ).
• obstru ccion ism o por obstru cción :
La o p o sició n se de dica al o b s tru c c io n is m o d e las propue stas del
g o b ie rn o (preferible: se d edica a la o b s tru c c ió n de. se dedica
a o b s tr u ir las p ro p u e s ta s ).
• p o s ic io n a m ie n to en lugar de otras form as co m o p o sició n ,
actitu d , postura, to m a d e p ostu ra:
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El g o b ie rn o m a ntiene un p o s i c i o n a m i e n t o co n tra rio a la reform a
(preferible: m antiene una p o s t u r a contraria, u n a a c t i t u d desfavorable
o s en cillam ente e s t á en c o n tra d e ) .
• p o sicio n a rse por co lo ca rse o situarse:
El ca b allo se h a p o s i c i o n a d o e n tercera p o sició n (preferible: s e ha
c o l o c a d o tercero, se h a s i t u a d o e n tercer lugar, v a te rc e ro ).
Casi to d o s los g ru p o s p o líticos se han p o s i c i o n a d o a favor d e las
m e didas e co nóm ica s (preferible: se han m o s t r a d o a favo r).
• p ro b lem á tic a por p ro b lem a s:
La em presa tie n e una p r o b l e m á t i c a a nivel eco n ó m ico (preferible:
tie n e p r o b l e m a s económ icos, se e n cu e n tra e n graves problem as,
se enfrenta a problem as e c o n ó m ic o s ).
• recep ciotiar por recibir, coger, a tra p a r:
El guardam eta ha r e c e p c i o n a d o el ba ló n co n am bas m anos
(preferible: el gu arda m eta ha r e c ib id o , ha a t r a p a d o , ha c a p t u r a d o ,
ha c o g i d o . . . el b a ló n).
• tem á tica en lugar de tem a :
La película aborda la t e m á t i c a d e la violen cia d o m é stica (preferible:
a b o rd a el t e m a , el a s u n t o ) .
■ Si se observan los neologism os de la lista an terior, la adición
de su fijos ha convertid o la palabra o rigin al en una palabra con
m ás sílabas. Esta tend encia a usar p alabras cada vez más largas
ha sido d en om inad a «la m oda del archisílab o», m oda según la
cual, a medida que una palabra va haciéndose habitual tiende a
ser reem plazada sucesivam ente por otra m ás larga pero de idén­
tico contenid o sem ántico:
clim a > clim atología
lím ite > Im ita ció n
acción > actuación
co m p le m e n to > com plem e ntació n
re fe rir > referenciar
capacidad > capacitación
lim ite > lim itación
renuncia > renunciación
te m a > tem ática > te m a tiz a c ió n ...
problem a > pro b le m á tica > prob le m a tiza ció n ...
■ Esta tendencia a la form u lación am pulosa se ve tam bién en la
sustitución de los adverbios y preposiciones, de po co contenido
fó n ico , que son reeem plazados por fó rm u las m ás largas. Suele
ser preferible la palabra m ás breve en casi tod os los casos.
 m e jo r: que: ■ Resultan tam bién elim inables p o r su p erflu os los a d je tiv o s
hoy actualmente, o dio de hoy. en e i dio de hoy tó p ico s. Uno no deja de preguntarse si las vacaciones han de ser
muy allómente, extremadamente, considerablemente siem p re m erecid a s, si la actualidad so lo puede ser p a lp ita n te o
para en aras de. con vistas a ra b io sa , si la necesidad ha de ser im p erio sa o urgente, si la colab o­
como en calidod de. por. a couso de
ra ció n es necesariam ente estrech a o si lo d o s los atascos son
m on u m en tales. C o m o siam eses que no pueden separarse ni con
■ M uestra de esta m ism a tendencia a la expresión am plificada y op eracion es quirúrgicas en con tram os el f i e l reflejo, una v erd ad e­
falsam ente culta son las sustituciones de los verbos sim ples por ra o au tén tica p en a , un claro ex p on en te, la p u r a verdad, el sin cero
circu nloq u ios form ados p o r el verbo m ás com plem ento. p é s a m e , una a u tén tica catástrofe, la p le n a co n fia n z a , la p a lp ita n te
a ctu a lid a d , la m e rid ia n a cla rid a d , la esp ecial v iru len cia, el fe r v ie n ­
m e jo r : que: te d eseo , d a r cu m p lid a cu en ta, los recuerdos im p ereced eros o im b o ­
notificar dar cuento de algo rrables, el cese fu lm in a n te , la d efen sa n u m an tin a, el escote g en e ro ­
poder estar en condiciones de so, la ten sa c a lm a , la tó n ica g en era l, el m a lo g ra d o te n o r ... Y no
avisar dor aviso
digam os nada del m a rco in c o m p a ra b le, la d efen sa n u m a n tin a , la
comenzar, in ic ia r dor comienzo
a p r e ta d a a g en d a y, có m o no, un largo etcétera. En fin, quizá co n ­
usar, u tiliz a r hacer uso
venga que corram os un tu p id o velo para que no se convierta esta
presentar realizar uno presentoción
brindar
relación en una a u tén tica pesad illa.
realizar un brindis
llam ar realizar un 1tornamiento m Aún hay que añ ad ir a la lista de elem entos superfluos, y por
ju g a r realizar un partido
ta n to elim inables, las m e tá fo ra s m an id as, del estilo de d a r luz
via ja r realizar un viaje
verde a algo, d a r e l p isto leta z o d e salid a, a ñ a d ir un g ra n ito d e a r e ­
reunirse tener una reunión
n a , e n tr a r en u n a e s p ira l d e v io len cia, es ta r a la a ltu ra d e las
pensar tener en mente
circu n stan cias, a c tu a r sin tr a m p a n i cartón , s e r e l secreto m e jo r
saber tener conocimiento de algo
g u a r d a d o , la fie s t a d e la d e m o c r a c ia y tantas otras. A sim ism o,
contribuye a m ejo rar el estilo la supresión de clichés y fórm ulas
que han perdido el v alor sem án tico que tuvieron en su origen,
co m o p o r activ a y p o r p a siv a , e l ciu d a d a n o d e a p ie o el ciu d a d a n o
■ S j T ó p ic o s , e x p r e s io n e s d e re lle n o a n ó n im o , brilla p o r su a u sen cia , h u b o un an tes y un después, d esd e
y o tr a s c o n s tr u c c io n e s s u p e rflu a s la m á s tiern a in fa n cia , en o lo r d e m u ltitu d, a lo largo y a lo an cho,
■ C onstituye un defecto de estilo el em p leo de expresiones que etc. Sin duda produce em p ach o en el lecto r en con trarse e je m ­
so lo sirven para hinchar artificiosam en te el texto sin añad ir n in ­ plos co m o estos h a sta en la sopa.
gún contenid o ni realce expresivo. A bundan en los enunciad os
orales y escritos expresiones que son d irectam en te elim inables,
co m o las que se indican en negrita en los ejem p los que siguen:
S e han pro d u c id o un total de sie te reuniones.
L o m a ta ro n d e hasta o n c e puñaladas.
Para pintar la p u e rta u tiliza re m o s lo que e s u n rodillo.
Se organiza n im p o rta n te s fiesta s e n lo que viene siendo la é poca
d e verano.
L le g ó a la sala d e prensa juntamente co n su representante.
Es u n a s u n to que. de alguna manera, c on vie ne estudiar.
El c u a d ro q u e d ó como m u y bien, ¿verdad?
Ya te digo, o sea, e s q u e m e en cuentro superbién. www.FreeLibros.me
 Ín d ic es:
Temas, voces y expresiones
Voces y expresiones incorrectas

Guía práctica del español correcto

HH
Instituto Cervantes
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 am icísim o, 55 a rp ía , 3 6 azim u t, 36
índice de tem as, voces am ig o, 55 arqu idiócesis, 36 bacán , 36
y expresiones am igu ísim o, 55 a rrecid o d e frío , 360 bajísim o, 55
anacoluto, 137, arrecir, 71 bajo, 54, 55, 98
138, 139 a rrib a , 89 b alan ce, 149
análisis, 49 arrogarse, 165 balbucir, 71
anantapódoton, arrojar, 148 b arab ú n d a, 36
a, 57, 95 abu r, 36 aforo, 147
139 arte, 46, 5 7 b arajar, 149
-a, 46, 47, 48, 49, 52 a caecer, 71 a fu era , 87, 364
an d ar, 71, 72 artículo, 8 ,1 5 ,5 6 , b a raú n d a, 36
a causa de, 107 acarrear, 160 agnóstico, 148
anfibología, 135 57, 5 9 ,6 1 ,9 7 , 101, bargueño, 36
a cerca de, 38 acaso, 38, 91 a g rad abilísim o, 5 5
an sa, 36 104, 106, 1 2 0 ,1 7 7 , basqu etbol, 2 7
a d on de, 38, 88 accesible, 164 a g rad ab le, 55
an te, 97 362 basqu etbol, 2 7
a gusto, 38 a ccid en te fo r tu i to, agredir, 72
-an te, -ente, 4 7 asequ ible, 164 bastante, 55
a la m ism a vez, 179 179 agu achirle, 49
an teced en tes p r e ­ a sesin ato b eb e, 27
a la qu e, 97 aceite, 49 agu dísim o, 55
vios, 3 6 0 p rem ed ita d o, 360 b eb é, 27
a lo qu e, 97, 109 a cerb o, 164 agu do, 55
antes, 88 así, 145 b eb e r líquidos, 361
a m a l traer, 38 acerca de, 38 agu ja, 145
an tigu o, 55 a s í m ism o, 39 bech am el, 36
a m altraer, 38 acérrim o, 55 agur, 36
an tiqu ísim o, 55 asim etría, 139 beicon, 36
a m ed id a qu e, 127 acervo, 164 a l ca b o de, 102 a p a rte de, 3 9 a sim ism o, 35, 39 béisbol, 2 7
a m en u do, 179 á cim o , 36 a l o b jeto de, 106
apelar, 76 a so la d o , 165 béisbol, 27, 55,
a n ivel de, 106 acim u t, 36 álg id o, 36 ap ertu ra, ¡6 4 asperísim o, 55 3 5 ,3 6
a n o ser qu e, 127 acn é, 2 7 algún, 56, 63 apertu rar, 366 áspero, 55 ben cin a, 36
a p a r te de, 39 acn é, 27, 46 alm en d ras, 145 apocalipsis, 49 aspérritno, 55 ben zin a, 36
a p risa, 38 acontecer, 71 a lm íbar, 49 a p ó co p e, 49 asum ir, 148 besam el, 36
a sí m ism o, 39 acre, 55 alocu ción , 148 ap osta , 3 8 a tajo , 36 bian u al, 165
a toca teja, 38 actitu d, 165 a lo e, 2 7 ap oteg m a , 49 atañ er, 71 bien al, 165
a tocateja, 38 a ctu a lm en te en á lo e, 2 7 a p o tem a , 49 a te rid o d e frío , 79, biftec, 37
a un m ism o vigor, 360 a lta m ar, 3 8 ap oteosis, 49 1 7 9 ,3 6 0 bifurcarse, 149
tiem po, 179 acu tísim o, 55 a lta m a r, 38 apretar, 72 aterir, 71 bim en sual, 165
a b a jo , 89 a d ela n te, 87, 360 altísim o, 55 ap risa, 38 atesorar, 160 bim estral, 165
abasto, 38 ad en tro, 87, 362 alto, 55 ap ro x im a d am en te, a tm o sfera , 2 7 biosfera, 27
abd icar, 75 adolecer, 160 alu dir, 76 360 a tm ó sfera , 2 7 biosfera, 27
abertu ra, 164 a d o n d e, 38, 88 am a b ilísim o , 55 ap titu d , 165 -atra, 47 biscocho, 36
a b ig arrad o, 147 a d o n d e, 88 a m a b le, 55 aq u el, 32 atrás, 8 7 bisnieto, 36
a b o lició n , 147 a d red e, 38 A m azon ia, 2 7 aqu ello, 32 atravesar, 76 bisté, 37, 172
abolir, 72 adverbio, 85 A m azon ia , 2 7 ara m b el, 3 6 au n , 31 bistec, 37
a b o llad u ra, 36 adverbios cuantifi- a m b id ex tro , 36 arcaísm o, 144 aú n , 31 bizcocho, 36
abreviatura, 5 5 ,4 3 , cadores, 42 , 54, a m bid iestro, 36 archidiócesis, 36 au toestop, 36 bizn ieto, 36
53 5 5 ,1 2 2 ,3 6 0 ambigüedad, 9 ,3 6 , ard en tísim o, 55 a u to p sia d e un c a ­ blandir, 72
ab ru m ad or, 147 advertir, 75, 129 3 1 ,3 2 ,4 6 , 5 8 ,9 4 , ard id o, 36 dáver, 361 b oard illa, 37
a bsolu tam en te, 361 a fab ilísim o, 55 102, 104, 1 0 5 ,1 1 7 , ardien te, 55 autostop, 36 boh ard illa, 37
abstraerse, 164 a fa b le, 55 1 3 0 ,1 3 5 , 136, 174 a rm o n ía , 3 6 avaro, 145 b ollad u ra, 36
abu elo, 145 aflorar, 75 a m b o s, 60, 61, 64 a rp a, 36 ázim o, 36 bongo, 27
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 bongó, 27 cara du ra, 38 chifon ier, 36 con stelación d e d e nuevo, 182 dín am o, 27
bon ísim o, 55 carácter, 33 chofer, 2 7 estrellas, 182 d e p risa, 38 dino, 36
bracm án , 37 caracteres, 33 chófer, 27 con tabilizar, 150 d e repente, 38 dio, 33
b rah m án , 3 7 caradu ra, 38 cien, 42, 60 contem plar, 174 d e sobra, 91 discusiones, 174
b rah m ín , 37 carbun clo, 36 ciento, 60 contra, 99 d ea m b u la r sin distintos, 183
brócoli, 36 carbun co, 36 ciertísim o, 55 coronar, 78 ru m bo, 179 distributivos, 64
bróculi, 36 carcaj, 36 cierto, 55 córp ore insepulto, d ebatir(se), 78 diversos, 183
bu enísim o, 55 carcax, 36 cigoto, 36 100 d e b e r + infinitivo, divisas extranjeras,
bueno, 54, 55 cardinales, 3 7 ,5 9 , cita prev ia, 181 corroborar, 150 101, 130 179, 183
bu h ardilla, 37 6 0 ,6 1 clarificar, 196 cred ibilid ad , 196 d eb er d e + in fin i­ d o b la r a muerto,
bu m erán , 27 caries, 5 3 ,1 4 5 clasificar, 166 crespón negro, 179, tivo, 1 0 1 ,1 30 183
bú m eran , 2 7 carillón, 36 clim atología, 150 182 d eflagración , 151 doblez, 46, 48
búngalo, 27, 172 carriles bici, 51 coctel, 27, 172 cru delísim o, 55 d ejar, 151 doler, 72
búngalo, 2 7 ,1 7 2 c a n illó n , 36 cóctel, 27, 172 cruel, 55 d elan te, 58, 87 dom éstico, 175
caber, 72, 149 cartel, 2 7 cruelísim o, 55 delezn able, 151 d on de, 32, 88
coger, 149
cabin a, 145 cártel, 2 7 cruento, 150 d em ás, 40 d ón de, 32, 88
colofón fin a l, 179,
cacah u ate, 36 casab e, 36 crujir, 78 d em asiad o, 55 dorm ir, 73
181
cacahu ete, 36 cascarria, 36 cualquier, 6 3 ,1 7 4 demostrativos, 32, dote, 47
color, 50
cachem ir, 36 casim ir, 3 7 cu alq u ier(a ), 63 59 durante, 101
com entar, 150
cachem ira, 36 cátchup, 36 cu an d o, 109 dentro, 87, 182 e d a d longeva, 183
com o, 32, 42, 90, 91,
cacto, 36 ca za b e, 3 6 cu an d o más, 64, d en tro de, 102, 195 efem éride, 51
98, 109, 198
cactus, 36 cazcarria, 36 90, 110 d eprisa, 3 8 efem érides, 51
cóm o, 32
caer, 76 cebra, 35 cu an d o m enos, 90, dequeísmo, 101, ejecutar, 152
co m o qu e, 109
calco (sem ántico), ceda, 36 110 125, 1 2 7 ,1 29, 130, el, 29, 56, 57
comparativos
1 7 ,1 7 1 ,1 7 5 cedilla, 36 cuanto, 32, 63, 64, 146,178 él, 29, 68
sintéticos, 55
caleidoscopio, 36 celandés, 36 90, 91, 103, 110, desconvocar, 152 e l cual, 67
com p letam en te, 181
calen tar(se), 76 celebérrim o, 55 140 desde, 101 electrólisis, 27
con, 99
calentísim o, 55 celebrar, 161 cuánto, 32 desolad o, 165 electrólisis, 27
con an telación , 182
calidoscopio, 36 célebre, 55 cu an to m ás, 63, 64, después, 88, 89, 92, elite, 27
celtibero, 2 7 con e l o b jeto de, 106
caliente, 55 90, 100, 110,111 145 élite, 2 7
celtíbero, 2 7 con frecu en cia, 179
calien tísim o, 55 cu an to m enos, 63, despu és de, 8 9 ,1 0 0 , em ergen cia, 152
calificar, 166 cénit, 3 6 con o b jeto de, 106 64, 90, 100,110, 1 0 7 ,1 2 9 en, 101, 102
calim a, 36 cerebro, 145 con que, 39, 108 111 despu és que, 100, en aras de, 1 0 7 ,1 9 8
calin a, 36 certísim o, 55 con qué, 39, 108 cuestionar, 151 129 en cuanto qu e, 110,
callar(se), 77 cesar, 77 concernir, 71, 77 culpabilizar, 196 detentar, 152 146
calor, 50 ceta, 3 7 concitar, 166 cu lpable, 161 d eton an te, 49 en fren te, 38
cam arín , 36 ceugm a, 36 conducir, 72 cuyo, 65, 6 7 detrás, 58, 87 en seguida, 38
cam erin o, 36 ch a b o la , 3 6 con feren cia, 174 de, 31, 57, 100, 125 di, 33 en torno, 40
cam icace, 36 chapu rrar, 36 con fo rm e a, 106 dé, 31 diferentes, 183 en cim a, 38
can, 36 ch apu rrear, 36 conjunción, 108 d e acuerdo, 38 digno, 36 enclave, 153
can tilen a, 36 chasis, 2 7 con ocer p o r p rim era d e an tem an o, 182 d ilem a, 152 en debilísim o, 55
can tin ela, 36 chasis, 2 7 vez, 182 d e cara a, 106 dim itir, 78 en deble, 55
204 cara a, 106 chavola, 36 con qu e, 39,108 d e m ás, 40 d in am o , 2 7 endosar, 153
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énfasis, 28 ex en to, 154 gen ízaro, 36 h id rosfera, 2 7 infestado, 167 lo an tes posible, 88
enfren te, 38 exiguo, 154 giga, 36 h ied ra , 36 ín fim o, 55 loísm o, 68, 69, 145
en segu ida, 38 explosion ar, 80 g in eta , 36 h ierba, 36 infligir, 167 los, 69, 70, 121
en torn o, 40 explotar, 8 0 g la d io lo, 2 7 h iero, 3 6 infringir, 167 luchar, 81
entrar, 79, 178, 183 ex ten der, 175 g lad íolo, 2 7 h ig u an a, 36 ingerir, 168 luego, 145
entre, 102 extranjerism o, 24, g n om o, 36 h ijo prim ogén ito, inicializar, 196 luego que, 111
en tre m ás, 110 27 , 3 3 ,3 5 , 52, 171, gnóstico, 36 179, 185 injerirse, 168 m aced on ia d e
en tre m en os, 110 1 7 2 ,1 7 3 g ran d e, 55 h in ch azón , 49 inm iscuirse, 156, fru tas, 179, 186
en tre qu e, 103 ex u lta n te , 184 gran d ísim o, 55 h ip otético supuesto, 162, 195 m ah on esa, 36
en tren ar(se), 79 fa c ció n , 162 grosísim o, 55 185 insistir, 1 2 8 ,1 8 5 m aíz, 145
en vergadu ra, 153 fa ls o pretexto, 184 grosso m od o, 95 hojear, 167 integérrim o, 55 m a l trato, 38
envolver, 175 fa m ilia , 145, 159 gru esísim o, 5 5 hológrafo, 36 íntegro, 5 5 m aldecir, 71, 73
era rio pú blico, 183 fa v o ritism o , 154 grueso, 55 hon estid ad , 175 interceptar, 156 m alísim o, 55
erigir, 161 felicísim o, 55 gu ard illa, 3 7 hoy, 198 internet, 49 m alo, 55
errar, 73 fe liz , 55 h aber, 73, 80, 124, hu eco vacío, 185 in terrelacion ados m altrato, 38
error involuntario, fid elísim o , 55 125, 146, 178 hujier, 36 en tre sí, 186 m am a, 27
184 fie l, 55 hacer, 71, 80, 81, 93, h u m a n ita rio, 154 interrogante, 46, 47 m am á, 27
es cu an do, 138 fielísim o , 55 101, 125, 175, 178, hu rraca, 3 6 intervalo, 145 - m a n d a /-m a n c ía ,
es d on d e, 138 -fito, 2 7 195 -ia c o l-ía c o , 26 invierno, 36 26
escuchar, 154 fo n ta n ero , 23 h a c e r m en ción , 131 ibero, 2 7 involucrar, 162 m ar, 46
ese, 32 fortísim o , 55 h a cer g a la , 162 íbero, 2 7 irrogar, 165 m aratón , 46
esgrim ir, 153 fraccionarios, 61 h a cer llorar, 81 -cid a , 4 2 7 -ista, 4 7 m as, 31
eso, 32 fra n q u ía , 166 h a cer rabiar, 81 iden tificar, 155 jen íza ro , 36 m ás, 31, 54, 55, 88,
espalda, 145 fra n q u icia , 166 h a c e r reír, 81 id iosin crasia, 185 jig a , 36 91, 9 2 ,1 1 7
especia, 166 frecu en tem en te, 179 h a c e r uso, 198 idos, 70 jin eta , 36 m áx im o, 55
esp ecial hincapié, freír, 73 h a cerse rogar, 81 igual, 91 jugar, 216 m ayon esa, 36
184 fríg id ísim o, 55 h acerse d e rogar, 81 igu an a, 36 ju g a r un pap el, 175 m ayor, 54, 55, 56,
especie, 166 friísim o , 55 h acia, 87, 99, 103 im berb e, 155 ju sticiero, 156 176
espécim en , 34, 51, fr ijo l, 2 7 h an sa, 36 im pacto, 175 k a m ik a ce, 36 m ayoritariam en te,
145 fríjol, 2 7 h ara m bel, 36 impropiedad, 18, k an , 36 168
especím en es, 351 fu e , 33 h ard id o, 36 19, 107, 146, 147, kétchup, 36 m ayorm en te, 92,
esperar, 161 fu e r a , 87, 88, 145, h a rem , 36 160, 1 6 3 ,1 7 0 k ilos d e peso, 186 168
estallar, 79 184 h arén , 36 in au dito, 155 laico, 156 m edicin a, 145
este, 32 fu ertísim o , 55 h a rm o n ía , 3 6 in cau tarse, 81 laísm o, 6 8 ,6 9 , 145 m edio, 86
esta agua, 145 fu i, 33 h a rp a , 36 inciden te, 1 5 5 ,1 7 9 latinism o, 3 3 ,3 5 ,5 2 m ed io d ía, 40
esto, 32 fu n c io n a rio público, h arp ía, 36 incurrir, 162 le, 68, 69, 70, 120 m ed iod ía, 40
estratosfera, 27 184 hasta, 103, 104, 198 indefinidos, 62, leísm o, 6 8 ,6 9 ,1 4 6 m ejor, 54, 56, 86
estratosfera, 27 fú tb o l, 2 7 h atajo , 36 6 3 ,9 1 lentejas, 145 m eju n je, 37
evento, 175 fú tb o l, 27, 33 h ech o real, 185 ín dole, 4 9 lev a n ta r du das, 175 m endigo, 145
ex, 3 8 género ambiguo, h em ip lejía, 2 7 in erm e, 167 libérrim o, 55 m en dru go d e p a n ,
ex profeso, 100 4 6 ,4 7 ,4 8 h em ip lejía, 2 7 inerte, 167 libre, 55 179, 186
exclam ativos, 3 5 ,4 0 género com ún, 47, h ib iern o, 36 in fectado, 167 lívido, 19 m en ju n je, 37
exclusivo, 175, 179 58 h id rosfera, 2 7 inferior, 55 lo, 68, 69, 121 m enju rje, 37
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m enor, 54, 56 nigérrim o, 55 ocurrir, 71, 195 pies, 145 pronom bres perso­ recepciotiar, 197
m i, 30 ningún, 56, 63 ojear, 167 p ija m a , 36, 4 7 nales, 6 7 ,6 8 , 135, rechazar, 82
m í, 30 no, 92 ole, 27 p iróm a n o , 157 145 reciente, 55
m ientras, 103, 111 n o + sustantivo, 92, olé, 2 7 p iy a m a , 36 pronombres relati­ recientísim o, 55
m ientras m ás, 111 194 o lim p iad a, 2 7 p lan fu tu ro, 187 vos, 65 recolectar, 158
m ien tras m enos, 111 n o fu e ra qu e, 111 olim p íad a, 2 7 pleonasm o, 178, proscribir, 169 recopilar, 158
m ien tras qu e, 111 n o sea que, 111 ológrafo, 36 187, 188 protagonista, 187, recordar, 82
m ilitar, 145 no s o lo ... sino om op lato, 2 7 p lom ero, 23 188 recuperar, 83
m ín im o, 55 (ta m b ién ), 41 om óp lato, 2 7 proveer, 73, 100, 169 recurrir, 83
p lu ra lia tantum , 50
m ísero, 55 no vaya a ser op in ión personal, provisto, 169 redundancia, 178,
p ob re, 55, 145,176
m isérrim o, 55 qu e, 111 130, ¡8 7 psicología, 36 179, 182
pobrísim o, 55
m isil, 27 nom bre propio, 38, óptim o, 55 psicólogo, 36 reem bolso, 36
poco, 42, 55, 56, 93
m isil, 27 57 orden d e p alabras, psicópata, 36 reem plazar, 36
p o co a poco, 93
m ism am en te, 92 nombres 1 1 6 ,1 1 7 psiqu iatra, 36 referirse, 83, 84
poligloto, 2 7
m istura, 36 com puestos, 51 oscilar, 157 pu din , 2 7 regalo, 188
polígloto, 2 7
m ixtura, 36 nom bres de oscuro, 945 pu dín , 2 7 régim en, 51
por, 104
m n em otecn ia, 36 color, 3 7 ,5 1 otra vez, 182 puente, 50 régim en verbal, 74, -o
p o r ad elan tado, 182
m n em otécnico, 36 nom bres de país, 33, 34, 145 pulcro, 55 100, 128,129, 146
letras, 56 pan fleto, 157 p o r com pleto, 181
m on op olio pu lquérrim o, 55 régimen sintáctico,
nom bres epicenos, papa, 27 p o r cuanto, 112
exclusivo, 179,186 pu n tu al, 176 125, 131,138
m ortalid ad , 168 4 8 , 119 papá, 27 p o r p oco, 93
p u ñ o cerrado, 188 regím enes, 51
m ortan d ad , 168 nom o, 36 p ara, 104 p o r q u e , 40, 4 1 ,1 1 2
pus, 46, 4 7 rehen dija, 36 - I I -
m ortandad léxica, nosotros, 122, 146 p a rte integrante, p o r q u é , 40, 41, 112
qu e, 32, 4 0 ,4 1 , 56, rehusar(se), 84
144 nóstico, 3 6 i 87 porción , 49
63, 65, 66, 67, 91, reír, 73
m oto, 50, 145 novísim o, 55 partitivos, 61, 62 p orqu e, 4 0 ,1 1 2 94, 96, 97, 106, rem bolso, 36
m otu proprio, 100 n u evam en te, 182 p au p érrim o, 55 p orqu é, 40, 112 110, 112, 113, 125, rem over, 176
m ucho, 56, 145 nuevísim o, 55 p ecu liar, 176 posesivos, 5 8 ,6 8 , 127, 135 rem plazar, 36
m ugre, 49 nuevo, 55 p elear, 81 8 6 , 1 3 5 ,1 4 5 , 177 qu é, 32, 40, 41, 15 rendija, 36
muy, 55 numerales, 3 7 ,5 9 , p elican o, 2 7 posicion am ien to, q u e + su, 59, 65 repanchigarse, 37
n ad a, 9 1 ,1 1 7 6 0 ,6 1 p elícan o, 2 7 196 qu ech u a, 36 repanchingarse, 37
nadie, 9 1 ,1 1 7 nunca, 91, 117 p elu ca postiza, 187 posicion arse, 197 qu ed ar(se), 82, 123 repantigarse, 37
negrísim o, 55 - o ,4 9 peor, 54, 56, 86 preju icio, 168 queísm o, 1 0 1,113, repantingarse, 37
negro, 55 o ,3 0 p equ eñ ísim o, 55 prescribir, 168 1 2 5 ,1 2 7 , 146 repercutir, 84
nem otecnia, 36 ó, 3 0 pequ eñ o, 55 p résta m o lingüístico, quepis, 27 reticente, 158
nem otécnico, 36 o sea, 38, 112 perecer, ¡5 7 52, 171, 174, 175, quepis, 2 7 reu m a, 27, 46
nene, 27 o b jeta r en contra, p erio d o , 271 177, 196 querer, 71, 7 3 ,1 3 2 reúm a, 27, 46
nené, 27 ¡86 p erío d o , 27 presunto, 158 qu ichu a, 36 revelar, 169
neologism o, 2 2 ,1 4 4 , obligación, 168 perju icio, 168 prever, 7 3 ,1 6 9 , 182 qu ien , 32, 66, 120 reverter, 169
171, 196, 192, 193, obligatoried ad , ¡6 8 p erm isiv idad , 157 previsto, 169 qu ién , 32 revertir, 169
196 obsoleto, 156 p erson a hu m an a, p ro b lem á tica , 197 radio, 145 ridículo, 145
nerviosism o, 36 obstrucción, 196 187 proclive, 163 real, ¡45, ¡85 riendo, 73, 145
nexo d e unión, 179, obstruccionism o, person alm en te, 187 proferir, 163 rebelar, 169 rod ea d o p o r todas
186 196 p ésim o, 55 prom over, 176 recentísim o, 55 partes, 188
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rom an ce, 176 siqu iatra, 36 term ostato, 2 7 verbos defectivos, vi, 33 y, U 3
ru tin ario, 159 sobre, 78, 96, 99, term óstato, 2 7 7 1 ,7 2 vía crucis, 38 yacer, 73
sabio, 55 105 ternísim o, 55 verbos intransitivos. viacrucis, 38 y ed ra, 36
sacratísim o, 55 so b re la b a se de, 98, testigo, 47, 4 9 ,1 8 8 7 3 , 74, 84 video, 2 7 y erb a, 36
saga, 159 102, 107, 108 tiern ísim o, 55 verbos irregulares, vídeo, 2 7 yero, 36
sagradísim o, 55 so b re todo, 92 tierno, 55 71 vinagre, 4 9 yo, 67, 117
sagrado, 55 sociabilísim o, 55 tildar, 163 verbos pronom ina­ volfram io, 36
zeda, 37
salu bérrim o, 55 sociable, 55 tod av ía, 93 les, 7 3 ,7 4 ,1 2 9 v o lv e rá reiterar, 189
salu bre, 55 sofás, 53, 145 zedilla, 36
todo, 62 verbos tercioperso­ vom itar, 145
salvar, 176 soja, 36 nales, 72 zelandés, 36
torticolis, 2 7 vulgarismo, 9, 20,
san tu ario, 176 solam en te, 3 1 ,9 3 verbos transitivos. zenit, 36
tortícolis, 2 7 2 1 ,4 9 , 5 7 ,6 0 ,6 7 ,
sapien tísim o, 55 soler, 71 7 3 , 74 7 2 ,1 0 4 , 110, 144, zeta, 37
tos fe rin a , 38
sartén, 49 solo, 31, 93 verbos unipersona­ 145, 146, 170 zeugma, 36, 140
tosferin a, 38
satisfacer, 71, 73 sólo, 31 les, 72 w eb, 49, 174 zigoto, 36
transgredir, 72
saxofón , 2 7 som n ám bu lo, 36 vesan ia, 160 w olfram io, 36 zinc, 36
transitar, 85
saxófon o, 2 7 son ám bu lo, 36
tras, 105
se, 30, 70 soportar, 176
travestí, 2 7
sé, 3 0 soya, 36
travestí, 2 7
se m e, 21, ¡1 8 suceder, 7 1 ,1 9 5
tropezar, 145
sem ip eriod o, 27 sucio, 55
tu, 30
sem iperíodo, 27 sucísim o, 55
tú, 30, 6 7
sendos, 18, 64 superior, 55
sensible, 176 suprem o, 55 túnel su bterrán eo,
188
señalar, 150, 170 susceptible, 159
señalizar, 170 suscitar, 166, 175 ubre, 49
ser, 122, 73 suspender, 8 5 ,1 5 2 ujier, 36, 49
seriecísim o, 55 sustraerse, 164 un, 56, 60, 63
serio, 55 tachar, 163 una vez que, 113,
severo, 176 tal, 63 127
si, 29, 30, 1 3 1 ,1 3 3 tal com o, 109 urgir, 85
sí, 30, 33, 39, 68 tam bién , 42 urraca, 36
si no, 41 tam p oco, 42 usted, 68
sicología, 36 tan bien , 42 u topia, 2 7
sicólogo, 36 tan b ie n ... que, 42 u topía, 2 7
sicópata, 36 tan b ie n ... com o, 42 u top ía in alcan zable,
sifonier, 36 tan p o co , 42 189
siglas, 3 8 ,5 3 ,5 6 tan p o c o ... que, 4 2 v alentísim o, 55
silepsis, 139 tan p o c o ... com o, 42 valiente, 55
sím bolos, 53 tanto, 63 vargueño, 36
sin gladura, 159 te, 3 0 variz, v a rice o
singularia té, 3 0 v árice), 49
tantum , 50 teatro, 145 verbos acabados
sino, 41 tem ática, 197 en - u a r ,7 2
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 índice de voces y expresiones « esparcía, 145 « los curricula, 52 ®p a is , 34
®esp écim en , 34, 145 « lo s P C ’s, 53 ®p á is , 34, 145
incorrectas ®estad io, 34 « lo s sendos, 64 ®p a la n te, 87, 104
v este ag u a, 57, 145 «los, 83, 145 ®p aralelóg ram o, 34
8 estudiastes, 72 « lu ego d e qu e, 111 « p a tin a , 34
« ex p éd ito, 34 «Luís, 34 '■'■pairáis, 104
8 a ab a jo , 95 « b a ú l, 34 « d e m otu « friy ó, 73 « m á iz , 34, 145 « p érito, 34
8
c « a afu era, 95 ®b ilb a ín o , 34 p ro p rio , 100 « fu é, 34 « m a l estar, 145 «pieses, 53, 145
« a a rr ib a , 95 «cabcü a, 34 « d e qu e, 126, 127, «'fui, 34 ®m ald ecí, 73 ®p og ra m a , 145
1
.£ « a atrás, 95 « ca b io , 72 146 ®fú til, 34 « m a n d o m ases, 53 « p o r lo poco, 93
3 8 d eb a jo nuestro, 8 6
« a el, 57 8 cafeles, 53 «g a b in a , 145 ®ímíÍs n ad a, 91, 117 «pos, 145
faUat
K « a grosso m odo, 95 ®cafeses, 53 « d eb e n ser, 21 « g in a sia, 145 « m á s n adie, 91, 117 «proveer, 73
®a b u ja , ¡45 « cao, 53 ®d ela n te m ío, 86 «g om itar, 145 « m á s ninguno, 21 «provés, 73
’Mi- ®accésit, 34 « carácteres, 34 ®d ela n te nuestro, 5 9 «grágea, 34 « m á s nunca, 91, 117 «prístino, 34
5 ®acro b a cia , 34 ®caráter, 145 « d ela n te suyo, 145
5/ ®h abern os, 48, 145 « m á s p rioritario, 56 « p rob e, 145
T3 ®a eró d ro m o , 34 «cáriz, 34 « d ea , 145 « h a ig a , 17, 21, 73 «m ástil, 34 «procer, 34
§ ®agü elo, 145 «catorecavo, 61 « d ep u é, 145 ®h ip érb aton es, 5 2 8 m ay or a, 5 6 « p u n to y fin a l, 114
"O
e ;í¡ «aju era, 145 ®celebro, 145 « d i, 34 ® horas puntas, 51 « m e se, 21, 118, 145 « qu edré, 73
®a lb u fer a , 34 «ciem pieses, 53 « d icin u eve, 60 ®h ostil, 34 ®m ed ecin a, 145 « q u e su, 65
®alc a lí, 34 «cienes, 60 « d ie z y nueve, 3 7 « h u id a, 34 ®m elitar, 145 ®redículo, 145
H h «digresión , 21
®alu ego, 145 8 cocin a a gas, 97 ®im ag en , 145 « m én d ig o, 145 « n a l, 145
o ® am bos dos, 60 8 c o m id o , 145 « d ijeron , 34 ®in térvalo, 34, 145 ®m éster; 34 « risión, 145
h ®dijistes, 72
U « a m o to , 145 8 com id as ®ja m ilia , 145 ®m on o d ia , 34 «riyó, 73
; ®a n d a ra , 72 basuras, 51 « d ió , 34 *jerseises, 53 ®riyen do, 7 3 ,1 4 5
® m ucho agu a, 5 7
0 «anclé, 72 8 con yo, 68 « d o ld rá , 73 ®jesu íta , 34 « Ruíz, 34
®m a n c h o , 145
« a m a r , 34 «can dor, 34 « d orm id , 73 ®ju g u em os, 146 « m u y dificilísim o, ®satisfací, 73
0
« a n tied a d , 5 ®con d u cí, 72 « d otor, 145 « la caríe, 145 55 «sernos, 21, 73
¿
í/t « a p reta , 72 « con sola, 34 « e l afoto, 49 « la eczem a, 5 0 « n a id e , 145 « si tendría, 132
w
« ap retó, 72 ®con tim ás, 91 « e l arrad io, 4 9 « la fa n ta sm a , 4 9 « n o ju g a d , 134 ®siéntesen, 145
: ai
a .. 8 arm en d ras, 145 « e l taxis, 145
® contra m ás, 91, ®la m ap a, 49 « n o sien d o qu e, 111 ®sietecientos, 60
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0 ®a x fisia, 145 ®con tra m enos, 100 « en b a se a, 1 0 2 ,1 0 7 m inistro, 49 ®nusotros, 145 « safases, 53
•«rf1
s 8 asín , 145 ®con trim ás, 91 ®en cim a suyo, 86 8 la vinagre, 145 ®o céa n o , 34 «sutil, 34
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V-: .c :
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• O « ásp id , 34 8 cu an tim ás, 91 «le, 69, 7 8 ,1 2 0 ,1 2 1 , casas, 6 0 « ta l cu al com o, 109
®á u rig a , 34 « d e córp ore « en tod av ía, 93 145, 146 «oyes, 72 8 ta l es a s í qu e, 63
¡s s s p ®av ala n z arse, 145 insepulto, 100 « en tre qu e, 111 ®lib id o , 34 «p a , 104 « te s e , 118
« á v a ro , 145 « d e el, 5 7 8 erro, 73 « log ia, 34 '■podas tro, 145 * telégram a, 34
« b a r c o a vapor, 97, « d e e x profeso, 100 8 es p o r eso qu e, 177 « lo s CDs, 53 « p a d en tro , 104 « tí, 34
212 177 8 d e ip so fa c to , 100 ®escuro, 145 « los cor p ora, 52 « p afu era, 104
www.FreeLibros.me ®tiatro, 145
¿ to a v ía , 93 ¿tu pido, 34 ¿ vi, 34
'¿todo el área, 5 7 ¿u n am oto, 50, 145 ®vintidós, 60
®trajistes, 47, 145 * un rodapiés, 53 ¿ y a n o d o y m ás
■'■trenta y ocho, 60 ®una análisis, 50 d e sí, 5 8
¿ trig ésim o un, 61 ®una gu arda ®y azo, 73
Ktrom pezar, 145 ju ra d o , 49 ¿ y o y él, 117
Ktu avía, 93 ¿ v ein te y seis, 3 7 ¿ y o y tú, 117

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