SESIONES DE APRENDIZAJE – 3,4,5 AÑOS - TV

DIA - 23/11/2020
ACTIVIDAD 1: Exploramos y creamos sonidos
1. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁRE COMPETENCIA DESEMPEÑOS 5 AÑOS DESEMPEÑOS 4 AÑOS DESEMPEÑOS 3 AÑOS EVIDENCIA DE CRITERIOS DE
A Capacidades APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Crea proyectos  Explora de manera  Explora por iniciativa  Explora por iniciativa  Exploran el  Explora el
desde los lenguajes individual y/o grupal propia diversos mate- propia diversos ma- silencio y los sonido de los
diversos materiales riales de acuerdo con teriales de acuerdo sonidos, a través objetos que hay
COMUNICACIÓN

artísticos.
de acuerdo con sus sus necesidades e con sus necesidades e de los materiales en casa.
 Explora y experimenta
necesidades e intereses. Descubre intereses. Descubre que encuentran
los lenguajes del arte. intereses. Descubre los efectos que se las posibilidades en casa
 Aplica procesos los efectos que se producen al combinar expresivas de sus
creativos. producen al un material con otro. movimientos y de los
 Socializa sus procesos y combinar un materiales con los
proyectos. material con otro. que trabaja.
PERSONAL SOCIAL

Convive y participa  Se relaciona con  Se relaciona con  Se relaciona con  Comparten con  Experimenta
democráticamente en la adultos de su adultos de su adultos y niños de su el adulto que los con los sonidos
búsqueda del bien común entorno, juega con entorno, juega con entorno en diferentes acompaña los de su entorno
otros niños y se actividades del aula y sonidos que interactuando
 Interactúa con todas otros niños y se
integra en activi- integra en actividades juega en pequeños descubren. con los adultos.
las personas.
dades grupales del grupales del aula. grupos.
 Construye normas, y Propone ideas de jue-
aula. Propone ideas
asume acuerdos y go y las normas del
de juego y sus
leyes. mismo, sigue las
normas. Se pone de
 Participa en acciones reglas de los demás
acuerdo con el
que promueven el grupo para elegir un de acuerdo con sus
bienestar común. juego y las reglas del intereses.
mismo.
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2. MATERIALES
 Programa de la TV
 Objetos de casa
 Papel de reúso
 Colores, crayolas
3. SECUENCIA METODOLÓGICA
INICIO
 Después de ver en la TV el programa “Aprendo en casa” recordamos el video sobre el
sonido y preguntamos a nuestros niños y niñas:
¿Qué es el sonido?
¿Con qué sentido se puede escuchar los sonidos?
¿Los sonidos se pueden ver?
¿Qué sonidos te gustaría realizar?
 Presentamos el propósito de aprendizaje: Hoy exploraremos el silencio y los
diferentes sonidos que hay a nuestro alrededor.
DESARROLLO
 Dialogamos acerca de cómo Fátima y Chancay hicieron diferentes sonidos con su
cuerpo y preguntamos ¿Te gustaría realizar diferentes sonidos como Fátima y
Chancay? ¿con que te gustaría hacer sonidos?, escucha sus respuestas y coméntale
que hoy exploraremos los diferentes sonidos que hay en nuestra casa y con nuestro
cuerpo.
 Recordamos el video de “El monstruo come galletas” y preguntamos: ¿Qué quería
hacer el monstruo come galletas? ¿dónde estaba el pajarito? ¿qué hizo el monstruo
come galletas para tomarle fotos? ¿cómo era el sonido del pajarito? Escucha a tu
niño y coméntale que, así como el monstruo come galletas podemos hacer
diferentes ritmos con el sonido.
 Invita a tu niño a realizar sonidos con su cuerpo, pueden inflar los cachetes y
desinflarlos con la mano, pueden hacer palmadas creando ritmos diferentes, hacer
sonidos con los pies, hacer sonidos con palmadas en la barriga, podemos probar
nuestras voces haciendo sonidos agudos y graves.
 Ubiquen un lugar en la casa que sea muy silencioso y quédense unos minutos en ese
espacio. ¿Qué logran escuchar?
 Luego, apunten los sonidos que han ido encontrando en casa y conversen acerca de
aquellos que son del exterior.
 Invita a tu niña o niño a coger una cuchara, lapicero o lápiz de color, permítele que
explore estos objetos.
 Dile que ahora irán por la casa y tocarán algunos objetos y muebles de la casa con
esos elementos como: ollas, cajas, latas, entre otros, donde pueda explorar el
sonido que se origina al tocar con la cuchara, el lápiz o el lapicero.
 Luego de explorar esos sonidos en casa, pregúntale: ¿Qué otros sonidos podremos
crear en casa?, ¿qué necesitaremos para ello? Escucha lo que te menciona.
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 Proponle a tu niño combinar los sonidos del cuerpo con los sonidos de los objetos
formado así un ritmo melódico.
 Proponle escoger algunos de los sonidos que más les gustó y pídele dibujar aquello
que hace ese sonido para recordarlo, también pueden grabar el sonido si es posible.
 Guarden sus dibujos y apuntes en el portafolio.
 Existen sonidos de la naturaleza y otros que los producen las personas y los objetos.
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿Cómo puedes hacer sonidos? ¿qué necesitas?
¿qué sonidos escuchas a tu alrededor? ¿qué sonidos hacen los animales? ¿qué
sonido te gusta? ¿qué sonido no te gusta, por qué?
 Enviamos las fichas de trabajo.
- Explorar en familia los diferentes sonidos que producen los objetos de la casa, así
como los que produce el cuerpo usando las manos, los pies o la combinación de
varias partes. Conversar sobre los sonidos que más les gusta, lo que no les gusta y
por qué.

CIERRE
 Se pregunta a los estudiantes:
¿Qué aprendieron hoy?
¿Cómo aprendieron?
¿Te gustó lo aprendido?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Para qué te sirve lo aprendido?
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