Estudiante: Josué Sánchez Suárez

“Un monologo para el bicentenario”

“Elaboramos nuestro proyecto artistico audio visual y evaluamos
nuestros aprendizajes”
Competencia:

Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

Capacidades:

Explora y experimenta los lenguajes artísticos

Proposito actividad:

Los estudiantes de IE. San Martin Secundario de Lambayeque, deben Reflexionar

a partir de la apreciación de manifestaciones artísticoculturales que
representan al Perú del Bicentenario y crear un proyecto artístico que exprese
sus deseos y compromisos por el país que queremos construir.

Criterio de ealuacion:

 Evalúa sus avances a lo largo de su proceso creativo, teniendo en cuenta

sus registros en audio y texto.
 Describe el impacto que generan en símismo y en otras personas.

Evidencia de actividad:

Las y los estudiantes editarán su video, combinando el audio con las imágenes
elegidas que contribuyen a transmitir su mensaje. Una vez terminado, lo
compartirán para recoger opiniones de otras personas y registrar sus
respuestas, las cuales compararán con las suyas. Finalmente, autoevaluarán su
proceso creativo.

Medio:

Adaptado de la web.

Docente:

Saùl E.Cano Crisòstomo

Semana:

38
Estudiante: Josué Sánchez Suárez

Responde en tu Bitácora la siguiente pregunta:

 ¿Si miras a tu alrededor, ¿qué escenas te parecen importantes para resaltar

y mostrar cómo es el Perú y cómo te gustaría que sea?

Las escenas más importantes para resaltar y mostrar cómo es el Perú y cómo nos
gustaría que sea son aquellas que reflejen la realidad de muchos peruanos que
estuvieron en situación de pobreza y hoy son grandes emprendedores, gracias a
su lucha y esfuerzo.

 ¿Crees que un proyecto artístico audiovisual puede ayudarnos a reflexionar

sobre el país que queremos construir en el marco del Bicentenario?, ¿por
qué?

Considero que mi proyecto artístico audiovisual puede ayudarnos a reflexionar

sobre el país que queremos construir, porque de esta manera es posible
difundir la importancia de las manifestaciones artístico-culturales que
representan al Perú del Bicentenario, como es el caso de la celebración de la
Bandera de tacna.

1. ¡Ha llegado la hora de editar tu video! Para esto, revisa la planificación

que realizastesobre la edición del video en la Actividad 3, así como el
storyboard que elaboraste en la Actividad 4. Alista todo lo necesario para
este trabajo. Una vez que tengas estos insumos, inicia la edición de tu
video acorde a lo que planificaste.

2. Recuerda realizar previamente los ejercicios de respiración para la voz a

fin de que estés preparado tanto a nivel corporal como mental. Practica las
veces que sean necesarias para obtener el resultado esperado.

3. Finalmente, integra tu audio en el video. Revisa si cuadra con cada una de

las partes según la planificación de tu storyboard. Puedes modificarlo para
lograr el efecto deseado.

Reto:

Crea un video editado combinando el audio con las imágenes elegidas que
contribuyan a transmitir nuestro mensaje.

Aprendizajes Si/No ¿Qué ¿Qué me

ideas gustaría
nuevas seguir
tengo al explorando?
respecto?
Edité mi video, considerando la planificación Si
que realicé en actividades anteriores.
Grabé el audio del guion que elaboré en la Si
actividad anterior, tomando en cuenta un buen
uso de la respiración, vocalización y
dicción.
Incluí mi audio en el video final y me Si
acerqué a otras personas para corroborar si
logré mi propósito.
Estudiante: Josué Sánchez Suárez

Completa las siguientes frases en tu Bitácora:

• Mi principal dificultad al elaborar esta experiencia ha sido hacer el

guion y lo que más he disfrutado ha sido editar el video.

• Cuando finalicé mi trabajo, me di cuenta de que un proyecto artístico

audiovisual puede ser muy conveniente para llamar a otras personas.

• Al elaborar esta propuesta, he aprendido sobre las manifestaciones

artísticas- culturales que representan al Perú en el marco del Bicentenario lo
siguiente: las de Juan Lepiani, Juan Martin Terán Lozano, Wilder Limay Incil,
Andrés Argüelles, etc.

• Si pudiera mejorar algo de mi propuesta, mejoraría mi explicación respecto a

las obras.

• Considero que, en esta experiencia, explorar mi voz me ha permitido hablar

más fuerte de lo habitual .

AUTO EVALUAMOS NUESTROS APRENDIZAJES AVANCES:

Criterios de evaluación Evidencias ¿Qué me

gustaría
seguir
aprendiendo?
Identifiqué qué comunican las manifestaciones X
artístico-culturales de diversas épocas y lugares
que representan al Perú del Bicentenario, y
comprendí que las personas reaccionan e
interpretan el arte de diferentes maneras.
Investigué cómo las manifestaciones X
artísticoculturales nos hacen reflexionar sobre
sus ideas y funciones acordes con su context
sociohistórico.
Recogí información sobre distintas manifestaciones X
artístico-culturales que representan el
Bicentenario del Perú para describirlas y
analizarlas según su intención. Hice comentarios
sobre lo que las personas perciben de estas