Montevideo, Sres./as. Inspectores/as Nacionales, Departamentales, Coordinaciones y Directores de Departamento: ‘ | DIRECCIONGENERAL | DIVISION at DE EDUCACION EDUCACION ve INICIAL Y PRIMARIA ; 10 de mayo de 2021 COMUNICADO N°34 Asunto: Lineas de intervencién Dado los lineamientos estratégicos establecidos en el Plan de Desarrollo Educativo 2020- 2024 de la ANEP la Divisién Educacién comparte las Lineas de Intervencién priorizadas por Inspeccién Técnica en el ambito de Educacién Inicial y Primaria. Se entiende que dichas lineas podran ser el marco orientador para la toma de decisiones en los diversos niveles de gestion Lineamientos estratégicos 2020-2024 Lineas de intervenci6n priorizadas por Inspeccién Técnica 1: Ampliar el acceso, la retencién, el egreso y, ‘mejorar el trayecto de todos los estudiantes en los diferentes formacién, ciclos. de su promoviendo. 1.1- Enriquecimiento de la mirada del centro educative como unidad de andlisis y reflexion. 1. 2- Fortalecimiento de la concepcién de: 1.2.1. Ciclos educativos; 11.2.2. Disefios de planificacién y propuestas de ensefianza que Jatiendan a la consolidacién de los aprendizajes de los estudiantes. 1.2.2.1. Secuencias de ensefianza 1.2.2.2. Planificacién en el marco del Disefio Universal para los /Aprendizajes (DUA) 1.3. Sostenimiento de la atencién a la singularidad a través de diversos dispositivos y/ 0 registros documentale: }1.3.1. Plan de Trabajo Personal (PTP); descripciones fundadas; Imemorias didécticas.2 Reducir la inequidad interna del_—_ sistema Jeducativo y mejorar tos] faprendizajes de _—_los| estudiantes con foco en los sectores de mayor vulnerabilidad educativa y social. 3 Adecuar la propuesta curricular en todos los niveles educativos. j DIRECCION GENERAL | DIVISION ANE D | recccen EDUCACION | INICIAL Y PRIMARIA : 1.3.2. Evaluaciones SEA - LEO - INDI - SEA + - de centro ~ de aula 1.4. Profundizacién de la coordinacién interinstitucional Intrainstitucional, para contribuir al seguimiento de la trayectoria leducativa real de cada estudiante. 1.4.1, Espacios de Salas Docentes 1.4.2. Coordinacién con UCDIEs. 1.4.3. Trabajo en duplas de docente interdreas - en el drea, en los distintos niveles de gestién. 1.4.4, Interaccién entre Inspectores de Educacién Inicial y Educacién |Comiin para fortalecer la Educacién Inicial en el medio rural. 1.4.5 ~ Comisiones Descentralizadas 1 ~ Mesa interinstitucional 2.1. Profundizacién de comunidades co - educadoras (alianza Escuela - Familia). 2.2, Integracién de las lineas que sustentan a los Programas| APR.EN.D.E.R, PMC, PED, Departamento de Educacin Rural, a nivel de cada juri iccién departamental 3.1, Promocién del desarrollo de Planes institucionales para el /mejoramiento curricular a través 3.1.1. Analisis y utilizacién de: Marco de Referencia Nacional, Documento Base de Anilisis Curricular; Marco curricular para la /atencién de nifas y nifios uruguayos (Primera Infancia); 3.1.2. Uso de materiales de apoyo de Lengua y Matematica (CLE - JCHM y sus especificaciones - Block de Lectura y Escritura (Protee) - Pautas de referencia sobre tipos lectores y escritores en espatiol como’ primera lengua (Protee)- Glosario - Armapalabras - Gramética en Jespafol. (ProLee) ~ MCRN Desarrollo del pensamiento cultural y sus4. Fortalecer la gestién en los centros y promover| ‘comunidades integradas y| de aprendizaje. 5 Disefiar y establecer una politica nacional docente| que incluya la formacion inicial, el desarrollo y la carrera profesional, asi ‘como las condiciones “dé trabajo. 6: Transformar el disefio y la gestion institucional, profesionalizando los procesos y las funciones técnico-administrativas y de servicio, | ANEP DIRECCION GENERAL | DIVISION DE EDUCACION EDUCACION INICIAL Y PRIMARIA 3 mediciones. Progresiones de Aprendizaje , 3.1.3. Estimulacién del desarrollo del Pensamiento cientifico [Clubes de Ciencias - Huertas Escolares) 3.1.4, Propiciar la propuesta del Departamento de Tecnologia | |Ceibal: RGA ~ CTEC - Formacién y contenidos digitales. 3.1.4. Articulacién curricular de las diferentes Areas del [Conocimiento (Lengua - Matemética - CCSS - CCNN ~ Educacién Artistica) 4.1. Fortalecimiento del anélisis de las précticas de ensefianza de manera integral, con foco en las intencionalidades pedagégico- |didacticas en escenarios virtual, presencial y mixto 4.1.2. Andlisis de consignas en escenarios mixtos. 4.1.2, Recursos didécticos y sus potencialidades 4.1.3. Propuestas de ensefianza que motiven y generen implicancia por parte del niffo y la familia. 4.1.4. Intervenci6n docente 4.1.5. La supervisién como técnica que posibilita el intercambio de miradas y acompafiamiento formativo. 4.1.6. Liderazgo pedagégico en los distintos niveles de gest 5.1. Fortalecimiento y extensién de las propuestas de formacién permanente de los docentes: 5.1.2. Dispositivos formativos propuestos desde Inspeccién Técnica (Conversatorios - Foros - Publicaciones en Pagina WEB) 15.1.2. Coordinacién interinstitucional © intersectorial para la implementacién de propuestas formativas (PAEPU ~ UDELAR [FS ~ EC ~cFE)| DIRECCION GENERAL | DIVISION | DEEDUCACION EDUCACION | INICIALY PRIMARIA | ? 6.1. Apoyar la gestién administrativa optimizando los racursos informaticos: GURI, APIA, GRP, AS 400, ENTSYS. 6.2, Mirada pedagégica sobre los datos estadisticos va Pérez Stabile pectora Técnica